Movilizacin de Recursos Educativos Abiertos y PEA

Hoja de ruta: Plan de acciones

Gabriela Ang Acosta Semana 4

1. Identificar una necesidad real

ANTECEDENTES Desde 1974 la UNE ha sido, en el estado de Tamaulipas, pionera en la licenciatura de Ciencias de la Comunicacin.

En 2010 se redisea el nombre de la carrera y sus programas de estudio para definirla como Lic. en Comunicacin Digital.

Problemtica:
A tres aos de egresar a la primera generacin, los profesores no han transitado en el uso de las TIC, REA o la Plataforma MOODLE. Existe una resistencia o falta de experiencia en el uso de estas herramientas digitales. Esta situacin es visible por los alumnos y la direccin del rea Acadmica.

Hoja de ruta

1. Audiencia
Los beneficiarios principales seran los 49 profesores que imparten clases en la carrera de LCD. Los beneficiarios institucionales seran otros docentes de las reas acadmicas de la institucin. Los beneficiarios finales seran otras instituciones educativas privadas o pblicas a nivel regional.

2. Enfoque
Enfoque pedaggico: el uso de los REA/ TIC como una herramienta digital para enriquecer la sociedad del conocimiento, uso de software, materiales abiertos/ UNESCO 2002. Redes (CLARISE), proyectos (OPAL, TEMOA, REDALYC)
http://www.unesco.org/new/en/communication-andinformation/access-to-knowledge/open-educationalresources/

Enfoque Tecnolgico
La capacitacin permanente del profesor sera el eje principal. Uso de la tecnologa educativa para que sus aprendices puedan potencializar su aprendizaje.

Agenda Regional de Prcticas Educativas Abiertas http://www.oportunidadproject.eu/es/recursos/ agenda-regional.html

3. Las acciones:
Objetivo: emplea los REA/ TIC como herramientas digitales para la creacin de portafolios de evidencias o repositorios Responsable: la Coordinacin de Desarrollo Acadmico y Docente/ la Direccin de Educacin a Distancia.

Equipo de Educacin a Distancia UNE

Una servidora con el equipo de Educ. a Distancia UNE

4. EVALUACIN:
La elaboracin y expansin de materiales son muy importantes en el impacto del proceso de enseanza-aprendizaje. Esta evaluacin deben de ser realizada por todos los profesores para planificar, disear, desarrollar y analizar su prctica, porque debe estar acorde al contexto, as tambin la capacidad del alumno, estilos de aprendizajes, su edad, entre otros elementos.

4. EVALUACIN:
La Co- evaluacin y la Autoevaluacin es lo ms SIGNIFICATIVO que he aprendido en este curso. Regresar la responsabilidad al profesor y al aprendiz de sus acciones.