Aprender de la experiencia

El uso de la propia experiencia del nio

Las experiencias del nio por si sola no implican la comprensin del mundo que lo rodea. Lo que el nio aprende de la experiencia puede ser poco intencionada.

Para que exista un verdadero aprendizaje derivado de la experiencia vivida se debe: Vivir la experiencia, experimentar acontecimientos. Reflexionar sobre ello. Establecer explicaciones de los acontecimientos y llegar a conclusiones Aplicar conclusiones.

El aprendizaje mediante la observacin

Factor principal la conversacin intencional para dar sentido a sus experiencias, debe haber una fase activa para enriquecer el pensamiento y el aprendizaje.

Donde el aprendizaje aprende a dirigir sus propias acciones y a informar y reflexionar sobre lo que vieron e hicieron. Reflexionar analticamente sobre el proceso, es un enfoque analtico, es la base del razonamiento y de la formulacin de conclusiones.

Ampliar las observaciones

Fase reflexiva utiliza el lenguaje para informar sobre su actividad, para el razonamiento y la reflexin.

Hacia la experimentacin y el razonamiento

En esta etapa el nio formula principios que despus puede verificar mediante la experimentacin, si el alumno logra resolver satisfactoriamente los ejercicios entonces el alumno a comprendido los fundamentos de la experimentacin.

El uso de la lectura y la escritura

La lectura y la escritura tiene tambin un papel importante que desempea en desarrollo de las habilidades, potenciar las actividades, son recursos al servicio del profesor. Destrezas que implementa el alumno: Comentario directo Comparaciones Lectura como fuente de experiencias(libros de consulta) Interpreta esquemas, mapas, diagramas, etc.

El papel del maestro

La aportacin del maestro es el dialogo eficaz mediante la toma de decisiones, el profesor selecciona las actividades a travs de las cuales el alumno aprende, planifica y organiza la clase con actividades provechosas.