UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

PROGRAMA ACADMICO DE FORMACIN GENERAL

APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO

INICIATIVA PEDAGGICA DE DESARROLLO SOCIAL EXPOSITOR: MARIELA RAMOS SANTAMARA

Qu es el aprendizaje-servicio?
Plantar un rbol donde se necesita es un gesto solidario. Hacer la germinacin es una actividad de aprendizaje.

Investigar sobre el ecosistema local y disear a partir de lo aprendido una campaa de forestacin en colaboracin con las autoridades y organizaciones locales, es aprendizaje servicio

Qu es el aprendizaje-servicio?
CONCEPTUAL MENTE:

Es una actividad de servicio a la comunidad desarrollada por los estudiantes, planificada desde la universidad o escuela profesional y destinada no slo a cubrir una necesidad de los destinatarios del servicio, sino orientada explcita y planificadamente al aprendizaje de los estudiantes.

Por qu desarrollar proyectos de aprendizaje-servicio?

Las razones pedaggicas Las razones sociales

Las Razones Pedaggicas

Los desafos del Siglo XXI: Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a vivir juntos Aprender a emprender

Aprender a Aprender
Retenemos lo aprendido: 10% de lo que omos 15% de lo que vemos 20% de lo que vemos y omos. 80% de lo que experimentamos activamente. 90% de lo que enseamos.

Aprender a Aprender
El aprendizaje-servicio:
aumenta

la motivacin permite percibir nuevos sentidos al aprendizaje permite aplicar conocimientos tericos en contextos reales genera nuevos aprendizajes

Aprender a Hacer
El aprendizaje-servicio desarrolla competencias bsicas para el mundo del trabajo:
trabajar en equipo tomar iniciativa ante situaciones imprevistas o de dificultad asumir responsabilidades comunicarse eficazmente

Aprender a ser
Desarrollo de actitudes Pro-sociales. Fortalecimiento de la capacidad de resiliencia.

Desarrollo de actitudes pro-sociales

Pro-socialidad: acciones que tienden a beneficiar a otros, sin previsin de recompensa Compartir Empata Solidaridad

Resiliencia Capacidad de hacer frente a las dificultades de la vida, superarlas, y ser transformado positivamente por ellas.

Pilares de la resiliencia
Autoestima Compromiso moral IndependenciaIniciativa Creatividad Capacidad de relacionarse Instrospeccin-Humor

Aprender a vivir juntos

Aprender a vivir juntos... significa que las nuevas generaciones requieren una slida formacin tica, fundamentalmente orientada a fortalecer la solidaridad y la responsabilidad individual.

Aprender a vivir juntos

Formacin para la participacin ciudadana y social. Oportunidades para interactuar positivamente con realidades sociales adversas.

Las Razones Sociales

AMPLIACIN DE LA BRECHA SOCIAL

CRISIS DEL ESTADO DE BIENESTAR

CRISIS DE VALORES

AMPLIACIN DE LA DEMANDA SOCIAL SOBRE ORGANIZACIONES SOCIALES

UNIVERSIDAD/ ESCUELA PROFESIONALES

Respuesta de la Universidad a la demanda social. 1 Respuesta tradicional

UNIVERSIDAD

COMUNIDAD

Respuesta de la Universidad a la demanda social. 2

La Universidad - Centro Comunitario

UNIVERSIDAD

COMUNIDAD

Respuesta de la Universidad a la demanda social. 3 Respuesta pedaggica

UNIVERSIDAD
ONG

COMUNIDAD

Universidad y Comunidad
De la Universidad a la comunidad: servicio solidario de los estudiantes integrado al aprendizaje formal De la comunidad hacia la Universidad: redes solidarias articuladas con organizaciones gubernamentales y comunitarias

Las Razones Sociales

No agotar las respuestas en lo asistencial Reconocer y fortalecer el protagonismo de los jvenes y los pobres Contribuir a desarrollar espacios de participacin ciudadana y redes sociales

Aprender a emprender
Formacin para la creatividad emprendibilidad ciudadana y social Oportunidades para interactuar y trasformar positivamente las realidades sociales adversas (convertir las amenazas en oportunidades

Cmo desarrollar proyectos de aprendizaje-servicio?

El rol de los docentes, directores de escuelas y decanos de la Universidad. La insercin curricular del aprendizaje-servicio en la Escuela Profesional.
Financiamiento y responsabilidad civil por parte de la Universidad y aliados estratgicos.

El aprendizaje-servicio en el PEI: el rol del Rectorado y los directores de Escuela

Continuidad y sustentabilidad de los proyectos Integracin del proyecto en el Proyecto Curricular Institucional Comunicacin con el conjunto de la comunidad educativa Vinculaciones institucionales con organizaciones de la comunidad

La insercin curricular del aprendizaje-servicio

Proyeccin comunitaria de contenidos curriculares ya previstos:

Preparacin indirecta para la accin solidaria Preparacin directa Espacios de reflexin

 Tiempos extra-lectivos con apoyo de tiempos en aula:

Espacios curriculares definidos por la Escuela Profesional. Espacios de diseo institucional Docentes capacitados en proyectos de desarrollo social y con inscripcin a org

La insercin curricular del aprendizaje-servicio

Pasantas y alternancias en organizaciones comunitarias, en Escuela Profesional con enfoque social de impacto: Psicologa, Enfermera, Ingenieras, etc.

El aprendizaje-servicio en el currculo de la Escuela Profesional

SEMESTRE
1-2-3

MODALIDAD
DE INICIACIN AL PROGRAMA: ORIENTACIN COMUNITARIA DE CONTENIDOS CURRICULARES.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Exploratoria. Pre-diagnstica. Pre-inferencial con apoyo docente.

4-5-6

DE FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y SOCIALES: PROYECTOS DE ORIENTACIN Y TUTORA.

Diagnsticos cientficos. Propuesta de planes iniciales. Aplicacin de etapas preoperatorias.

SEMESTRE
7-8

MODALIDAD

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

LOGROS Y Reformulacin y CONSOLIDACIN DE reforzamiento de planes o HIPTESIS PRIMARIAS: programas de accin. VISIN Y MISIN CON Logro de resultados RESPONSABILIDAD analizados con mayor SOCIAL. rigor cientfico. PRODUCTO FINAL: APRENDIZAJE Y SERVICIO SOCIAL Elaboracin de una investigacin cualitativa tecnolgica. Desarrollo sostenible de una comunidad. Formacin de una cultura de desarrollo sociocultural y ambiental.

9-10

EJES DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO

SEMESTRE
1-2-3

MODALIDAD
DE INICIACIN AL PROGRAMA: ORIENTACIN COMUNITARIA DE CONTENIDOS CURRICULARES.
DE FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y SOCIALES: PROYECTOS DE ORIENTACIN Y TUTORA.

PROYECTO
PROYECTO DE MICRO EMPRENDIMIENTO.

4-5-6

PROYECTO DE INVESTIGACIN E INTERVENCIN COMUNITARIA.

SEMESTRE
7-8

MODALIDAD
LOGROS Y CONSOLIDACIN DE HIPTESIS PRIMARIAS: VISIN Y MISIN CON RESPONSABILIDAD SOCIAL. PRODUCTO FINAL: APRENDIZAJE Y SERVICIO SOCIAL

PROYECTO

PROYECTO DE PRODUCCIN Y GESTIN COMUNICACIONAL.

9-10

PROYECTO E INVESTIGACIN TECNOLGICO

A-DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN

B- EJECUCIN

C- CIERRE

REFLEXIN

REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN

EVALUACIN

CICLOS 1-2-3 456-7 8-9-10

Redes interdisciplinares y redes interinstitucionales

REA ASIGNATURA CTEDRA 1 REA ASIGNATURA -CTEDRA 1 REA ASIGNATURA CTEDRA 1

COORDINACIN DEL PROYECTO

O. Sociedad Civil O. Empresarias O. Gub.

ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES LOCALES

AHORA MOSTRAMOS LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN LA UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

PROYECTO DESARROLLADOS MEDIANTE LA EXPERIENCIA DIDCTICA APRENDIZAJE EN SERVICIO diapos_salitral[1].pptx impulsando la agroindustria.pptx proyecto abriendo horizontes en la generacion de la micro y mediana empresa.pptx proyecto sistema de purificacin del agua.pptx JOVENES EN PIE DE LUCHA CONTRA EL RACISMO.pptx VIDEO DE IMAGENES.pptx VIDEO.avi VIDEO MOCHUMI-PUNTO 4.wmv JOVENES EN PIE DE LUCHA CONTRA EL RACISMO.wmv

Aprendizaje - servicio
El denominador comn de la experiencia para los nuevos educadores solidarios es simple: dejaron de predicar los valores de la solidaridad y la participacin ciudadana exclusivamente con discursos y anlisis de textos y les dieron a sus estudiantes la oportunidad de poner en prctica esos valores, de aplicar lo aprendido en las aulas en su propia comunidad, o al servicio de otras comunidades, y como resultado creci la autoestima de los estudiantes, mejoraron los rendimientos escolares y bajaron los niveles de conflicto.

La nueva generacin de estudiantes que pueblan las universidades del Per en este Tercer Milenio tiene mucho que ofrecer. No escuchan de buena gana los discursos, pero los atraen los hechos. Valoran la democracia y la solidaridad ms que muchas de las generaciones que los precedieron. Y tienen derecho a que sus mayores les ofrezcan cauces de accin, para que sus energas no se desperdicien en la frivolidad y la desesperanza.

Tienen derecho a ser una esperanza para el presente, y no slo la tan mentada promesa para el futuro. La solidaridad puede ser entonces para esta generacin mucho ms que una buena intencin. Puede ser la pedagoga ms eficaz para ayudarlos a crecer, y para que nos ayuden a hacer un mundo mejor para todos.

La Universidad debe ser una comunidad de maestros y estudiantes que compartan el gozo de buscar la verdad, descubrirla y compartirla (Juan Pablo II)

GRACIAS....