UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Y A DISTANCIA LGICA MATEMTICA

TRABAJO COLABORATIVO No.1

Presentado Por: CLAUDIA PATRICIA MORENO RINCON SANDRA MILENA CASTRO QUINTANA, Cdigo 52290183 JACKELYN GOMEZ ZABALA, Cdigo 52292965

CODIGO DEL CURSO 90004_271 Tutor FRANCISCO FERNADEZ

Directora de curso PATRICIA LEGUIZAMON

BOGOT, 12 OCTUBRE DE 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 INTRODUCCIN Encontramos en el desarrollo del presente trabajo una gua bien concebida y estructurada mediante la cual se pudieron esbozar de manera objetiva los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la primera unidad del mdulo del curso, sobre el particular existe de manera socializada la informacin suficiente que nos permite hasta el momento valorar la importancia en la aplicacin de las operaciones de conjuntos lo cual nos permite llegar a la comprensin de los conectivos lgicos usados en nuestro lenguaje natural partiendo de una representacin grfica.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 ETAPA 1.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 ETAPA 2. Reflexin: Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos? Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para servir. PASO 1. Proposiciones Simples

Estudiamos para servir.

Proposiciones compuestas Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. Lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos. Expresiones que no son proposiciones

Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 PASO 2. Proposiciones compuestas Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. Lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. PASO 3 Declaracin de proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del alfabeto para identificarlas: P : Estamos estudiando q : Tenemos Dinero r : Estudiamos para servir PASO 4 Finalmente, tambin en el aporte individual, expresa en lenguaje simblico las proposiciones simples compuestas identificadas, y construye sus tablas de verdad. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. p : dinero q : bienes p p V V F F q V F V F q pq V F V V

Lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 p : cario sincero q : compaa inteligente p q p V V F F q V F V F p q V F F F

Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos. p : compramos mejores equipos electrnicos q : comunicarnos mejor r : escuchar y ver mejor a otros seres humanos p q r

p V V F F

q V F V F

p q V F F F

( p q) V F F V

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ETAPA 3. COMENTARIOS
ESTUDIANTE Sandra Milena Castro
Buenas noches Compaeras, Compaera Jackelyn, q bien por tu aporte, gracias por tu participacin. De otra parte, estoy trabajando en un aporte con base en la primera etapa de lectura para complementarlo en el trabajo final, aunque la gua no lo solicita como aporte, me pareci muy buena tu idea de conceptualizar los temas all encontrados. De otra parte quisiera comentarte que me parece que en la parte del desarrollo del paso 1 en Proposiciones lgicas simples no es correcto ya que en el mdulo se explica lo siguiente para este caso_ Se denominan proposiciones simples aquellas oraciones que no utilizan conectivos lgicos. Estos son algunos ejemplos: p : El eclipse es un fenmeno natural q : La luna es un satlite de la tierra r : La UNAD es una universidad abierta s : -3 es el inverso aditivo de 3 t : La tierra es plana En la reflexin dada en la gua se expresa claramente que : Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor. Solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estn son proposiciones compuestas ya q Si se unen dos o ms proposiciones simples mediante trminos de enlace. Yo creera que un ejemplo de claro de proposicin simple seria: Estudiamos para servir En esta estaramos aplicando la definicin para la misma; Se denominan proposiciones simples aquellas oraciones que no utilizan conectivos lgicos. Bueno compaera, sea el caso q sea, voy a retomar un poco ms y quedo pendiente de tus comentarios, para modificar o dejar as el documento final. De otra parte, maana a eso de las 4 pm estar conectada a skype milena.castro81, si quieres nos conectamos y debatimos el producto final al cual reitero todo mi compromiso para consolidarlo y enviarlo maana mismo. En caso q no tengas cuanta skype te dejo mi nmero fijo 8298280, me llamas a las 4 y tambin por ah nos comunicamos. Finalmente la idea es llegar a un acuerdo de los

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aportes y en consenso revisar cuales ejercicios son los correctos. Un abrazo y estamos en contacto. Sandra Milena Castro Quintana.

ESTUDIANTE

Claudia Patricia Moreno

Buenas noches compaeras y tutor, teniendo en cuenta la lectura quisiera hacer el siguiente aporte con respecto a las diferencias entre las proposiciones simples y las proposiciones compuestas; la primera no utilizan conectivos lgicos, simplemente son falsas o verdaderas. Ejem: El Internet es un medio de comunicacin, podemos decir que es V La segunda es cuando se unen dos proposiciones simples y lgicas y se utilizan los conectivos lgicos, en este caso "si, entonces". Adicional a las compuestas se les asigna un lenguaje simblico. Espero sea acertado mi aporte, quedo en espera a sus comentarios. Gracias PATRICIA MORENO

ETAPA 4.

Somos los seres humanos una construccin? Los dos tipos de inteligencia expresan la actividad de diferentes partes del cerebro. El intelecto se basa nicamente en el funcionamiento de la corteza, las capas de la parte superior, evolucionadas en tiempos ms recientes. Los centros emocionales estn ms abajo, en el sistema lmbico, ms antiguo. Se intentan tipificar las distintas formas de su funcionamiento interno; desde los preconceptos y las respuestas automticas a las respuestas generadas por el sistema del lenguaje. El criterio de ordenacin elegido ha sido el grado de fiabilidad asociado a la respuesta de la inteligencia ante un problema o requerimiento a su sistema. El conocimiento matemtico procede inicialmente de las acciones del nio sobre los objetos del mundo (cuna, chupete, sonajero) y evoluciona hacia sus expectativas sobre cmo esos objetos se comportan en otras circunstancias. Esta inteligencia est presente en los lbulos frontales y parietales izquierdos del cerebro. El conocimiento lgico-matemtico, surge de una abstraccin reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el nio quien lo construye en su mente a travs de las relaciones con los objetos, aclarando que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Lgica Matemtica 2013 proviene de los objetos sino de la accin sobre los mismos. Para Ausubel la resolucin de problemas es la forma de actividad o pensamiento dirigido en los que, tanto la representacin cognoscitiva de la experiencia previa como los componentes de una situacin problemtica actual, son reorganizados, transformados o recombinados para lograr un objetivo diseado; involucra la generacin de estrategias que trasciende la mera aplicacin de principios. Los problemas matemticos entraan un no saber, o bien una incompatibilidad entre dos ideas que se transforma en un obstculo que se necesita atravesar. Esta solucin se lograr utilizando bsicamente un tipo de inteligencia: la lgico matemtica (Gardner H. 1995) La solucin de problemas tiene valor porque cultiva procedimientos y mtodos que son valiosos para la escuela y la vida (Aebli 1995). 1 CONCLUSIONES 1. Una forma sencilla de visualizar los conjuntos y las relaciones entre ellos, es mediante la utilizacin de esquemas grficos llamados crculos de Euler o diagramas de Venn. 2. As como las operaciones suma, resta, multiplicacin y divisin estn definidas sobre los nmeros reales, tambin existen operaciones definidas entre los conjuntos como la unin, interseccin, complemento, diferencia, diferencia simtrica y producto cartesiano. 3. La lgica se puede clasificar como lgica tradicional o no formal y lgica simblica o formal. 4. Para determinar el valor de verdad de una proposicin compuesta es necesario elaborar la correspondiente tabla de verdad. 5. Entre las proposiciones compuestas existen unas muy importantes por ser siempre verdaderas, independientemente del valor de verdad de las proposiciones que la conforman, este tipo de proposiciones reciben el nombre de tautologas.

Ausubel, Novak y Hanesian (1989).

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BIBLIOGRAFIA Acevedo G, G. (2012). Mdulo de Lgica Matemtica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Medelln. Consultado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/1870/1/teb60.pdf http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90004.zip