Crnica

Por meio de assuntos de composio aparentemente solta, do ar de coisa sem importncia que costuma assumir, a crnica se ajusta nossa sensibilidade de todo dia. Retratando a vida, a crnica serve a vida de perto, pois, est perto de ns. Despretensiosa, ela se humaniza e aprofunda seu significado. A crnica nos ajuda a estabelecer ou restabelecer a dimenso das coisas e das pessoas, quase sempre com humor. Sua perspectiva no de ser um texto grande, nem pomposo, mas do simples dia-a-dia. A frmula moderna rene um fato pequeno, uma notcia, um toque de humor, uma pitada de poesia e representa o encontro mais puro da crnica com a vida real e com seu cmplice favorito, o leitor. Mas, apesar de seu ar despreocupado, de quem est falando de coisas sem maior consequncia, a crnica penetra fundo no significado dos atos e sentimentos do homem, aprofundando a crtica social. Aprende-se muito quando se diverte e os traos simples, graciosos e breves da crnica so um veculo privilegiado para mostrar de modo persuasivo muita coisa, que, divertindo, atrai e faz refletir, amadurecendo nossa viso das coisas. Por meio de um zigue-zague de aparente conversa despretensiosa, a crnica pode dizer as coisas mais srias, como as descries da vida, o relato caprichoso dos fatos, o desenho de certos tipos humanos, o registro de algo inesperado. Tudo vida, tudo motivo de experincia ou reflexo, divertimento e esquecimento momentneo de si, sonho ou piada que nos transporta ao mundo da imaginao, para voltarmos um pouco mais sbios. A funo da crnica, portanto, aprofundar a notcia e deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas, entre cada um de ns e o mundo em que vivemos. Tipos de Crnica Crnica Descritiva Ocorre quando uma crnica explora a caracterizao de seres animados e inanimados num espao, viva como uma pintura, precisa como uma fotografia ou dinmica como um filme publicado. Crnica Narrativa Prxima ao conto.Narrado tanto na 1 quanto na 3 pessoa do singular.Comprometimento com fatos cotidianos. uma histria curta; narra os acontecimentos em ordem cronolgica; aborda um tema banal, do cotidiano; desenvolve os elementos da narrativa; desperta a imaginao do leitor. Crnica Dissertativa Opinio explcita, com argumentos mais sentimentalistas do que racionais A crnica alm de tudo se refere principalmente no modo dissertativo, oposicionando-se ao modo retratao do sujeito verbal de um texto. Crnica Narrativo-Descritiva Pode ser narrado em 1 ou na 3 pessoa do singular. Crnica Lrica Linguagem potica e metafrica. Crnica Potica Versos poticos em forma de poetista. Considerado, o melhor cronista: Rubem Alves, fez uma crnica potica chamada "Emoes"; que est no seu livro " Sem sim e sem no". Crnica Jornalstica A Crnica no sentido jornalstico (escrever notcias em diferentes reas: crnica poltica, crnica policial, crnica artstica) Crnica Histrica Baseada em fatos tropeiros, ou fatos da historia...

Origem e desenvolvimento da Crnica

A palavra crnica deriva do Latim chronica, que significava, no incio da era crist, o relato de acontecimentos em ordem cronolgica (a narrao de histrias segundo a ordem em que se sucedem no tempo). Era, portanto, um breve registro de eventos. No sculo XIX, com o desenvolvimento da imprensa, a crnica passou a fazer parte dos jornais. Ela apareceu pela

primeira vez em 1799, no Journal de Dbats, em Paris. Esses textos comentavam, de forma crtica, acontecimentos que haviam ocorrido durante a semana. Tinham, portanto, um sentido histrico e serviam, assim como outros textos do jornal, para informar o leitor. Nesse perodo as crnicas eram publicadas no rodap dos jornais, os "folhetins". Essa prtica foi trazida para o Brasil na segunda metade do sculo XIX e era muito parecida com os textos publicados nos jornais franceses. Jos de Alencar foi um dos escritores brasileiros a produzir esse tipo de texto nesse perodo. Com o passar do tempo, a crnica brasileira foi, gradualmente, distanciando-se daquela crnica com sentido documentrio originada na Frana. Ela passou a ter um carter mais literrio, fazendo uso de linguagem mais leve e envolvendo poesia, lirismo e fantasia. Diversos escritores brasileiros de renome escreveram crnicas: Machado de Assis, Joo do Rio, Rubem Braga, Rachel de Queiroz, Fernando Sabino, Carlos Drummond de Andrade, Henrique Pongetti, Paulo Mendes Campos, Alcntara Machado, Luis Fernando Verssimo, etc. Ainda hoje h diversos escritores que desenvolvem esse gnero, publicando textos em jornais, revistas e sites.

Caractersticas da Crnica
A crnica , primordialmente, um texto escrito para ser publicado em jornal. Este, como se sabe, um veculo de informao dirio e, portanto, veicula textos efmeros. Um texto publicado no jornal de ontem dificilmente receber ateno por parte dos leitores hoje. O mesmo tende a acontecer com a crnica. O fato de ser publicada no jornal j lhe determina vida curta, pois a crnica de hoje passa e seguem-se muitas outras nas prximas edies. H semelhanas entre a crnica e o texto exclusivamente informativo. Assim como o reprter, o cronista se alimenta dos acontecimentos dirios, que constituem a base da crnica. Entretanto, h elementos que distinguem um texto do outro. Aps cercar-se desses acontecimentos dirios, o cronista d-lhes um toque prprio, incluindo em seu texto elementos como fico, fantasia e criticismo, elementos que o texto essencialmente informativo no contm. Com base nisso, pode-se dizer que a crnica situa-se entre o Jornalismo e a Literatura, e o cronista pode ser considerado o poeta dos acontecimentos do dia-a-dia. A crnica, na maioria dos casos, um texto curto e narrado em primeira pessoa, ou seja, o prprio escritor est "dialogando" com o leitor. Isso faz com que a crnica apresente uma viso totalmente pessoal de um determinado assunto: a viso do cronista. Ao desenvolver seu estilo e ao selecionar as palavras que utiliza em seu texto, o cronista est transmitindo ao leitor a sua viso de mundo. Ele est, na verdade, expondo a sua forma pessoal de compreender os acontecimentos que o cercam. Geralmente, as crnicas apresentam linguagem simples, espontnea, situada entre a linguagem oral e a literria. Isso contribui tambm para que o leitor se identifique com o cronista, que acaba se tornando o porta-voz daquele que l.

Desenvolvendo a Crnica
Adiante, voc ver algumas dicas para levar o seu aluno a escrever sua prpria crnica. Mas, caso voc ainda no esteja muito confiante, aqui vai uma atividade que pode ajud-lo a observar e entender melhor esse gnero literrio. Ateno! Professor, esta uma atividade com o objetivo de desenvolver em voc a habilidade de produzir este gnero textual, no dever ser aplicada aos alunos que voc leciona a no ser que utilize uma crnica infantil.

"Escndalos derrubam financista japons"

Essa manchete foi publicada no jornal Folha de S. Paulo no dia 23 de julho de 1991. Com base nela, Ricardo Semler escreveu a crnica abaixo. Crnica publicada no jornal Folha de S. Paulo, em 28 de julho de 1991.

de puxar os olhos
E o camaro se mexeu. O danado estava vivo! Posso parecer um pouco caipira, j tinha comido peixe cru em restaurante japons, mas cru e vivo, nunca! Foi s pegar no bicho com os tais pauzinhos e vuupt, o camaro deu um salto de samurai de volta para o prato. E assim progredia a visita ao Japo... Descer no aeroporto de Narita leva reflexo sobre o que incentiva milhares de nisseis a abandonarem o Brasil procura de uma oportunidade no Japo. Logicamente, ganhar dinheiro verdadeiro uma razo. Em vez de trocarem o seu esforo por uma moeda-piada do tipo cruzeiro, cruzado ou cruz-credo, o conforto de botar alguns iens no banco e saber que ainda estar l quando for verificar o extrato. At a tudo bem. Mas fico pensando se o desespero parte vital da deciso e se os nossos nisseis sabem no que esto se metendo. Esta semana foi interessante aqui. A primeira-ministra da Frana, Edith "menina-veneno" Cresson, disse que os japoneses no sabem viver, que mais parecem umas formigas. O pessoalzinho daqui ficou uma arara. Passados alguns dias, bomba em cima de bomba com casos magistrais de corrupo nos mais altos nveis (ao leitor distrado reafirmo que estou em Tquio e no em Braslia). Comeou com o Marubeni, acusado de desvios de propinas para polticos. A, foi a vez da Nomura, a maior corretora de bolsa de valores do mundo, que andou desviando dinheiro e dando propina para polticos. E, para finalizar a novela da semana, a Itoman v os seus executivos sarem algemados por envolvimento em - pasmem! - desvio de fundos e propinas para polticos. E foram trs casos totalmente independentes um do outro... Rumar para o Japo procura do pote de ouro no fim do arco-ris uma ingenuidade. O Japo moderno, mas as suas tradies milenares desafiam qualquer anlise ou compreenso superficial. a indstria da inovao, mas tambm o pas que mais copiou produtos na histria industrial. Tem ares de liberdade de mercado, mas uma das naes mais protecionistas e paternais do globo. lder em tecnologia em diversas reas, mas s deixa japoneses legtimos assumirem qualquer cargo de importncia nas empresas. F do capitalismo livre mestre inigualvel de interveno estatal e poupana forada. nao orgulhosa de sua raa, mas os seus dolos de comerciais no tm nem mesmo os olhos puxados, a exemplo de um comercial muito popular por aqui com o nosso "acelera A-i-rton"! Aos nisseis que pensam em vir para c, cabe a mesma reflexo que vale para Miami ou Lisboa. Todas as naes tm muito a ensinar, mas tambm muito a aprender. Nivelar as expectativas com os ps no cho far com que nossos imigrantes voltem algum dia ao Brasil para ajudar a desatolar o nosso pas com o que vivenciaram fora. bom colocar tudo no prato para evitar, como no caso do meu camaro rebelde, que se acabe comendo cru... Texto extrado do livro Embrulhando o Peixe - Crnicas de um Empresrio do Sanatrio Brasil. Ricardo Semler.Atividades Editora Best Seller. ed. So Paulo. 1992. p. 58 - 59. com2 base na crnica Com base na crnica e na manchete do jornal acima, tente realizar as atividades a seguir: 1) Quais so as ideias defendidas por Semler ao longo do texto? Tente fazer uma lista com essas ideias. 2) O assunto abordado na crnica lida atual, apesar dela ter sido escrita em 1991? Justifique sua resposta. 3) Em que parte do texto Semler menciona o acontecimento que d origem sua crnica? No incio? Ao longo do texto?

4) Como Semler encerra sua crnica? H alguma ligao entre a frase que encerra e a que inicia a crnica? 5) O escritor estabeleceu alguma relao entre o Brasil e o fato ocorrido no Japo? 6) Qual o "recado" central que Semler quer dar com esse texto? Existe, na crnica, alguma frase que sintetize essa ideia? * Muito bem! Voc pode fazer exerccios como esse usando crnicas recentes, que so publicadas em jornais e revistas ou utilizando as crnicas infantis, como por exemplo, as de Luis Fernando Verssimo, as de Marina Colasanti, etc. Ricardo Semler O empresrio Ricardo Frank Semler nasceu em So Paulo, em 1959. Ficou bastante conhecido graas ao seu livro Virando a prpria mesa, no qual relata suas experincias ao propor uma gesto democrtica em sua empresa. Foi eleito o empresrio do ano em 1990 e em 1992. Mais tarde, passou a escrever crnicas para o jornal Folha de S. Paulo, abordando assuntos polmicos de forma crtica e bem humorada.

Faa a sua Crnica

Agora a sua vez! Ao ler crnicas, voc conhece a viso de mundo daquela pessoa que escreveu o texto. To interessante quanto isso voc mesmo tentar encontrar a sua forma de ver e questionar o mundo ao seu redor. Como? Escrevendo sua prpria crnica. Alm de observar mais atentamente as pessoas e situaes que fazem parte do seu dia-a-dia, voc estar exercitando sua redao ao construir textos claros e, ao mesmo tempo, criativos. As etapas abaixo podem servir como um guia caso voc esteja comeando a se aventurar pelo mundo da crnica. Com o tempo, voc desenvolver seu prprio processo criativo e o texto surgir de forma natural, sem que seja necessrio seguir etapas definidas. Etapas para escrever sua crnica: 1. Escolha algum acontecimento atual que lhe chame a ateno. Voc pode procur-lo em meios como jornais, revistas e noticirios. Outra boa forma de encontrar um tema andar, abrir a janela, conversar com as pessoas, ou seja, entrar em contato com a infinidade de coisas que acontecem ao seu redor. Tudo pode ser assunto para uma crnica. importante que o tema escolhido desperte o seu interesse, cause em voc alguma sensao interessante: entusiasmo, horror, desnimo, indignao, felicidade... Isso pode ajud-lo a escrever uma crnica com maior facilidade. 2. Muito bem. Agora que voc j selecionou um acontecimento interessante, tente formular algumas opinies sobre esse fato. Voc pode fazer uma lista com essas ideias antes de comear a crnica propriamente dita. Frases como as que seguem abaixo podem ser um bom comeo para voc fazer a sua lista:

"Quando penso nesse fato, a primeira ideia que me vem mente..." "Na minha opinio esse fato ..." "Se eu estivesse nessa situao, eu..."

"Ao saber desse fato eu me senti..." "Sobre esse fato, as pessoas esto dizendo que..." "A soluo para isso..." "Esse fato est relacionado com a minha realidade, pois..." Como voc deve ter notado, muito importante que o seu ponto de vista, a sua forma de ver aquele fato fique evidente. Esse um dos elementos que caracterizam a crnica: uma viso pessoal sobre um evento. 3. Agora que voc j formou opinies sobre o acontecimento escolhido, hora de escrever sua crnica. Seu ponto de partida pode ser o prprio fato, mas esse tambm pode ser mencionado ao longo do texto, como ocorre na crnica exemplificativa de Ricardo Semler. Escreva! Pratique! E procure usar a criatividade para criar seu prprio estilo, pois isso que faz de um escritor um bom cronista. Com certeza depois de desenvolver esta atividade voc, professora, conseguir transmitir muito mais entusiasmo ao seu aluno! Algumas crnicas que podero ser usadas com seus alunos:

Pea Infantil Lus Fernando Verssimo A professora comea a se arrepender de ter concordado ( voc a nica que tem temperamento para isto) em dirigir a pea quando uma das fadinhas anuncia que precisa fazer xixi. como um sinal. Todas as fadinhas decidem que precisam, urgentemente, fazer xixi. Est bem, mas s as fadinhas diz a professora. E uma de cada vez! Mas as fadinhas vo em bando para o banheiro. Uma de cada vez! Uma de cada vez! E voc, onde que pensa que vai? Ao banheiro. No vai, no. Mas tia Em primeiro lugar, o banheiro j est cheio. Em segundo lugar, voc no fadinha, caador. Volte para o seu lugar! Um pirata chega atrasado e com a notcia de que sua me no conseguiu terminar a capa. __Serve uma toalha? No. Voc vai ser o nico de capa branca. melhor tirar o tapa-olho e ficar de ano. Vai ser um pouco engraado, oito anes, mas tudo bem. Por que voc est chorando? Eu no quero ser ano. Ento fica de lavrador. Posso ficar com o tapa-olho? Pode. Um lavrador de tapa-olho, tudo bem. Tia, onde que eu fico? Voc uma margarida. Fica ali. A professora se d conta de que as margaridas esto desorganizadas. Ateno, margaridas! Todas ali. Voc no. Voc coelhinho. Mas meu nome Margarida. No interessa! Desculpe, a tia no quis gritar com voc. Ateno, coelhinhos! Todos comigo! Margaridas ali, coelhinhos aqui. Lavradores daquele lado, rvores atrs. rvore, tira o dedo do nariz. Onde que esto as fadinhas? Que xixi mais demorado! Eu vou chamar. Fique onde est, lavrador. Uma das margaridas vai cham-las. J vou.

 Voc no, margarida! Voc coelhinho. Uma das margaridas. Voc! V chamar as fadinhas. Piratas, fiquem quietos! Tia, o que que eu sou? Eu esqueci o que eu sou. Voc o sol. Fica ali que depois a tia piratas, por favor! As fadinhas comeam a voltar. Com problemas. Muitas se enredaram nos seus vus e no conseguem arrum-los. Ajudam-se mutuamente mas no seu nervosismo s pioram a confuso. Borboletas, ajudem aqui! pede a professora. Mas as borboletas no ouvem. As borboletas esto etreas. As borboletas fazem poses, fazem esvoaar seus prprios vus e no ligam para o mundo. A professora, com a ajuda de um coelhinho amigo, de uma rvore e de um campons, desembaraa os vus das fadinhas. Piratas, parem! O prximo que der um pontap vai ser ano. Desastre: quebrou uma ponta da lua. Como que voc conseguiu isso? pergunta a professora sorrindo, sentindo que o seu sorriso deve parecer demente. Foi ela! A acusada uma camponesa gorda que gosta de distribuir tapas entre os seus inferiores. No tem remdio. Tira isso da cabea e fica com os anes. E a minha frase? A professora tinha esquecido. A lua tem uma fala. Quem diz a frase da lua , deixa ver o relgio. Quem? O relgio. Cad o relgio? Ele no veio. O qu? Est com caxumba. Ai, meu Deus! Sol, voc vai ter que falar pela lua. Sol! Est me ouvindo? Eu? Voc, sim senhor. Voc o sol. Voc sabe a fala da lua? Me deu uma dor de barriga. Essa no a frase da Lua. Me deu mesmo, tia. Tenho que ir embora. Est bem, est bem. Quem diz a frase da lua voc. Mas eu sou caador. Eu sei que voc caador! Mas diz a frase da lua! Eu no quero discusso! Mas eu no sei a frase da lua. Piratas, parem! Piratas, parem! Certo? Eu no estava falando com voc. Piratas, de uma vez por todas A camponesa gorda resolve tomar a justia nas mos e d um croque num pirata. A classe unida avana contra a camponesa, que recua, derrubando uma rvore. As borboletas esvoaam. Os coelhinhos esto em polvorosa. A professora grita: Parem! Parem! A cortina vai abrir. Todos em seus lugares. Vai comear! Mas, tia, e a frase da lua? Boa-noite, sol. Boa-noite. Eu no estou falando com voc! Eu no sou mais o sol? . Mas eu estava dizendo a frase da lua. Boa-noite, sol. Boa-noite, sol. Boa-noite, sol. No vou esquecer. Boa-noite, sol Ateno, todo mundo! Piratas e anes nos bastidores. Quem fizer um barulho antes de entrar em cena, eu esgoelo. Coelhinhos nos seus lugares. rvores para trs. Fadinhas, aqui. Borboletas esperem a deixa. Margaridas, no cho. Todos se preparam. Voc no, margarida! Voc o coelhinho! Abre o pano.

Os preguiosos

Lus Fernando Verssimo Dois preguiosos esto sentados, cada um na sua cadeira de balano, sem vontade nem de balanar. Um deles diz: __ Ser que est chovendo? O outro: __ Acho que est. __ Ser? __ No sei. __ Vai l fora ver. __ Eu no. Vai voc. __ Eu no. __ Chama o cachorro. __ Chama voc. __ Tupi! O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiosos. __ E ento? __ O cachorro t seco... PNEU FURADO O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De p ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moa muito bonitinha. To bonitinha que atrs parou outro carro e dele desceu um homem dizendo Pode deixar. Ele trocaria o pneu. ___ Voc tem macaco? ___ perguntou o homem. ___ No ___ respondeu a moa. ___ Tudo bem, eu tenho ___ disse o homem. ___ Voc tem estepe? ___ No ___ disse a moa. ___ Vamos usar o meu ___ disse o homem. E ps-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moa. Terminou no momento em que chegava o nibus que a moa estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o nibus se afastar. Dali a pouco chegou o dono do carro. ___ Puxa, voc trocou o pneu para mim. Muito obrigado. ___ . Eu... Eu no posso ver pneu furado. Tenho que trocar. ___ Coisa estranha. ___ uma compulso. Sei l. (Lus Fernando Verssimo)

RELGIO DIGITAL
Os pais s vezes querem adiantar certos assuntos com os filhos que eles ainda no esto interessados em saber. Veja como os resultados podem ser desastrosos. O pai achou que j estava na hora de ter uma conversa com o filho. Encontrou o menino brincando com um amiguinho e convidou os dois para uma caminhada. Comeou com a agricultura. O agricultor, meu filho, coloca uma semente na terra, a semente cresce e se transforma em planta. Com os animais a mesma coisa. O macho coloca uma semente na fmea, a semente cresce e... Com as pessoas tambm assim. por isso que ns temos rgos sexuais. O papai colocou uma sementinha na barriga da mame, a sementinha cresceu e voc nasceu.

Para que o amiguinho no se sentisse desprezado, o pai olhou para ele e falou: Com seu pai e sua me tambm foi assim! Os dois meninos estavam interessadssimos. Foi uma caminhada longa durante a qual o pai no parou de falar. Como o pai sabia das coisas! Para tudo que os meninos perguntavam sobre sexo o pai tinha uma resposta. ta, pai! E os buracos negros, pai? Que buracos negros? Os buracos negros do Universo! Isso no tem nada haver com sexo. Eu sei, mas como eles so? Ah, bom. Olha, sobre isso eu no sei muita coisa, no. E pai, como essa histria de supercondutores? No sei bem. Mas o menino continuava entusiasmado. Era o dia de saber de coisas, ou pelo menos tentar saber. Tio, por que as ondas do rdio acompanham a curvatura da Terra e as ondas de TV no? porque, sei l. Devem ser ondas diferentes. Meu filho de onde voc tirou esse amigo? Ele no pode te fazer bem! Os meninos j estavam desanimados... O filho tentou a ltima cartada. Como que funciona o relgio digital? No sei meu filho. Chegaram em casa e o pai desanimado perguntou: Mais alguma pergunta sobre sexo? Eles no tinham mais nenhuma pergunta sobre sexo e o pai foi embora. Os dois meninos ficaram em silncio. Ento o amigo falou: Que crnio o seu pai, hein? Sabe tudo. O amigo depois do breve comentrio fez cara de pouco caso, lembrando todas as perguntas sem resposta. Mas o outro tinha uma explicao. que ele se especializou, s nisso!

Lus Fernando Verssimo ME FOGO

O que tenho a dizer de minha condenao? injusta, ora. A sentena mais injusta j proferida nos Estados Unidos. O mnimo que posso dizer desse juiz que no conhece corao de me. Ento no sabe que me tem de fazer tudo por seu filho? Ser que a me desse senhor no se esforou para que ele fosse juiz? Bem, o meu Jason no queria ser juiz. Nem mdico, nem engenheiro, nem professor. Queria ser bombeiro. Quando me anunciou a sua deciso, fiquei desesperada. Mas me falou com tanto entusiasmo da profisso__ chegou a imitar para mim o som da sirena do carro de bombeiros__ que tive de ceder. E a lembrei que, desde criana, gostava de apagar fogo. Era um problema manter o fogo a gs aceso. Jason ia l e despejava um balde d`gua em cima da chama. Churrasco, ento, era coisa que nem se podia cogitar. Era s falar em acender a churrasqueira e Jason j estava de mangueira em punho. Mas ento ele foi aceito no Corpo de Bombeiros da cidade. Parecia muito feliz, mas um dia veio me procurar, em prantos. O que foi, perguntei aflita. Jason soluava tanto que nem podia falar. Finalmente se acalmou e disse, numa voz sumida: __ Pouco incndio... De imediato compreendi seu drama. Mount Shasta uma cidade pequena, no tem muito o que incendiar. Pior: no h habitante que no tenha o seu extintor de incndio. uma coisa patolgica o temor deles a fogo. Fiquei consternada. Mas de imediato resolvi: aquele era o momento em que meu filho precisava de mim e eu no lhe falharia. Ele teria a minha ajuda pronta e incondicional. A ajuda que s uma me pode dar ao filho.

Mas... Ajuda em qu? Eu no podia andar pelas casas convencendo as pessoas a atirar cigarros acesos em cestas de lixo. Eu no podia roubar extintores. O que eu podia fazer __ e confesso que estremeci quando me ocorreu __ era arranjar uns incndios para o meu filho. No seria fcil. Em primeiro lugar, tenho medo de fogo. Depois, tinha de avaliar cuidadosamente os incndios que provocaria. Nem to grandes que submetessem o meu Jason ao perigo, nem to pequenos que eles os rejeitasse com desprezo. Tarefa espinhosa, portanto, mas o que no faz uma me quando est a ajudar o seu filho? Devo dizer que me sa extremamente bem. Provoquei cinco incndios, todos belssimos, com muita chama, muita fumaa, muita gente ao redor. Em todos o meu Jason brilhou, o que me deu entusiasmo. Comecei a pensar em coisas realmente grandes. Foi a que me prenderam. Uma injustia, como falei. Mas a minha carreira de me incendiria no est, de forma alguma, terminada. Os carcereiros que se cuidem. Priso alguma prova de fogo.

Moacyr Scliar
O IMPORTUNO __ Que negcio esse? Ningum me atende? A muito custo, atenderam; isto , confessaram que no podiam atender, por causa do jogo com a Bulgria. __ Mas que que eu tenho com o jogo com a Bulgria, faam-me o favor? E os senhores por acaso foram escalados para jogar? O chefe da seo aproximou-se, apaziguador: __ Desculpe, cavalheiro. Queria voltar na quinta-feira, 14. Quinta-feira no haver jogo, estaremos mais tranqilos. __ Mas prometeram que meu papel ficaria pronto hoje, sem falta. __ Foi um lapso do funcionrio que lhe prometeu tal coisa. Ele no se lembrou da Bulgria. O Brasil lutando com a Bulgria, o senhor quer que nosso pessoal tenha cabea fria para informar papis? __ Perdo, o jogo vai ser logo mais, s 15 horas. meio-dia, e j esto torcendo? __ Ah, meu caro senhor, no critique nossos bravos companheiros, que fizeram o sacrifcio de vir repartio trabalhar, quando podia ficar em casa ou na rua, participando da emoo do povo... __ Se vieram trabalhar, por que no trabalham? __ Porque no podem, ouviu? Porque no podem. O senhor est ficando impertinente. Alis, disse logo de sada que no tinha nada com o jogo com a Bulgria! O Brasil em guerra __ porque uma verdadeira guerra, como acentuam os jornais __ nos campos da Europa, e o senhor, indiferente, alienado, perguntando por um vago papel, uma coisinha individual, insignificante, em face dos interesses da ptria! __ Muito bem! Muito bem! __ Funcionrios batiam palmas. __ Mas, perdo, eu...eu... __ J sei que vai se desculpar. O momento no para dissenses. O momento de unio nacional, crebros e coraes unssonos, Vamos, cavalheiro, no perturbe a preparao

espiritual dos meus colegas, que esto analisando a seleo blgara e descobrindo meios de frustrar a marcao de Pel. O senhor acha bem o 4-2-4, ou prefere o 4-3-3? __ Bem, eu...eu... __ Compreendo que no queira opinar. muita responsabilidade. Eu, alis, no foro opinio de ningum. Esta algazarra que o senhor est vendo resulta da ampla liberdade de opinio com que se discute a formao do selecionado. Todos querem ajudar, por isso cada um tem sua idia prpria, que no se ajusta com a idia do outro, mas o resultado admirvel. A unidade pela diversidade. Na hora da batalha, formamos a frente nica. __ Est certo, mas ser que, voltando na quinta-feira, eu encontro o meu papel pronto mesmo? __ Ah, o senhor terrvel, nem numa hora dessas esquece o seu papelzinho! Eu disse quintafeira? Sim, certamente, pois dia de folga no campeonato. Mas espere a, com quatro jogos na quarta-feira, e o gasto de energia que isso determina, como que eu posso garantir o seu papel para quinta-feira? Quer saber de uma coisa? Seja razovel, meu amigo, procure ser bom brasileiro, volte em agosto, na segunda quinzena de agosto melhor, depois de comemorarmos a conquista do Tri. __ E... se no conquistarmos? __ No diga uma besteira dessas! Sai, azar! V-se embora, antes que eu perca a cabea e ... Vozes indignadas: __ Fora! Fora! O servente sobe na cadeira e comanda o coro: __ Bra-sil! Bra-sil! Bra-sil! Est salva a honra da torcida, e o importuno retira-se precipitadamente. (Carlos Drummond de Andrade) VITOR E SEU IRMO No era preveno. A professora tinha o cuidado de tratar todos os alunos da mesma maneira. Pelo menos, se esforava para isso. Mas, com o Vitor, ela sempre estava com um p atrs. O Vitinho era um caso parte. __ Qual a populao do Brasil? Um aluno levantou a mo e leu a resposta que estava no livro. __ Cento e vinte milhes. O Vitor levantou a mo. A professora sentiu um vazio na barriga. L vinha ele. __ O que , Vitinho? __ Cento e vinte e um milhes. __ Por que Vitinho? __ Minha me teve um filho esta semana. Uma risadinha correu pela sala, mas o Vitor ficou srio. Estava sempre srio. __ Quantos filhos a sua me teve, Vitor? __ At agora? __ No, desta vez. __ Um. Mas dos grandes. Outra risadinha, como marola na superfcie de um lago. __ Ento no so cento e vinte e um milhes. So cento e vinte milhes e um. E a professora escreveu o nmero no quadro-negro. Depois apontou para o um no fim do nmero e disse:

__ Este aqui o seu irmozinho, Vitor. Depois, antes mesmo do Vitor falar, ela se deu conta de como aquele um parecia solitrio, no fim de tantos zeros. __ Coitadinho do meu ermo. __ Irmo, Vitor. E claro que este nmero no exato. Tem gente nascendo e morrendo a todo momento... __ L no hospital tava cheio de crianas. Ser que j contaram? __ No sei, Vitor, eu... __ Bota mais uns dois ou trs pra acompanh meu ermo, tia. Ela teve que rir junto com os outros. __Voc, hein, Vitinho? Com voc eu tenho que ficar sempre com um p atrs. __ Cuidado para no ca pra frente, tia. __ Chega, Vitor! Outro caso era o da Alicinha, que se espantava com tudo. Era s a professora dizer, por exemplo, que a capital do Brasil era Braslia e a Alicinha arregalava os olhos e exclamava: __ Braslia?! __ , Alice. Por qu? __ Nada. Depois ficava com aquela cara de que s ela era certa no mundo de loucos, onde j se viu a capital do Brasil ser Braslia, mas era melhor deixar para l. Um dia a professora disse que o Brasil tinha 8.000 Km de costa marinha e ficou esperando a reao da Alicinha. Nada. __ O Brasil banhado pelo Oceano Atlntico. __ Atlntico?! __ , Alice. __ Desde quando? __ Desde sempre, Alice. __ Eu, hein? Eu hein era mortal. Eu hein era de matar, mas a professora precisava se controlar. Entre o Vitinho e a Alice ainda acabaria louca. (Lus Fernando Verssimo)

__ No sou supersticioso _ dizia. Mas nas sextas-feiras 13 fazia o seguinte: no saa de casa. Entende? __ Vamos que me acontece alguma coisa. A eu fico supersticioso. Para proteger seu racionalismo, no se expunha. No saa de casa. No saa nem da cama. __ Telefona pro trabalho. Diz que eu estou gripado. A me ia telefonar. __ E me... __ O qu? __Me traz caf na cama? A me trazia. Ontem ele pediu para a me telefonar. Em vez de gripe, para no desconfiarem, mandou dizer que tinha torcido o p. No escritrio as pessoas comentaram: __ J notaram? Toda sexta-feira 13 acontece alguma coisa com ele. __ Que azar! Tomou caf, almoou e jantou na cama. S levantou duas ou trs vezes para ir ao banheiro com muito cuidado. Dormiu um pouco. Leu um pouco, nada muito arriscado. S quando o velho

relgio da sala, que imitava o Big Ben, tocou meia noite ele se levantou, escovou os dentes, tomou banho e se arrumou para sair. __ Onde que tu vai? perguntou a me. __ Pra vida, coroa. Pra vida. Encontrou com a turma no bar. Durante a conversa, um dos amigos comentou: __ Ganhamos uma hora de existncia. E o outro comentou: __ Ganhamos, no. Recuperamos. Ele no entendia nada. __ Como? O qu? Que histria essa? __ Acabou o horrio de vero. Todos os relgios atrasaram uma hora. __ Quer dizer que ainda sexta-feira 13? Um amigo olhou no relgio. __ Por mais... vinte e dois minutos. Ele saiu correndo do bar. Precisava voltar para casa. Precisava voltar para a... Desapareceu num bueiro. Lus Fernando Verssimo

A Bola
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai. Uma nmero 5 sem tonto oficial de couro. Agora no era mais de couro, era de plstico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse Legal!. Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando gostam do presente ou no querem magoara o velho. Depois comeou a girar a bola, procura de alguma coisa. __ Como que liga?__ Perguntou. __Como, como que liga? No se liga. O garoto procurou dentro do papel de embrulho. __ No tem manual de instruo? O pai comeou a desanimar e a pensar que os tempos so outros. Que os tempos so decididamente outros. __ No precisa manual de instruo. __ O que que ela faz? __ Ela no faz nada. Voc que faz coisas com ela. __ O qu? __ Controla, chuta... __ Ah, ento uma bola. __ Claro que uma bola. __Uma bola, bola. Uma bola mesmo. __ Voc pensou que fosse o qu? __ Nada, no. O garoto agradeceu, disse Legal, de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tev, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em frente de blip eletrnico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenao e raciocnio rpido. Estava ganhando da mquina. O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do p, como antigamente, e chamou o garoto. __ Filho, olha. O garoto disse Legal, mas no desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada. Talvez um manual de instruo fosse uma boa idia, pensou. Mas em ingls, para a garotada se interessar. Lus Fernando Verssimo