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QU SON LOS DILEMAS MORALES?

Un dilema moral es una narracin breve, a modo de historia, en la que se plantea una situacin posible en el mbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solucin razonada del conflicto o un anlisis de la solucin elegida por el sujeto protagonista de la historia. Por regla general la situacin se presenta como una eleccin disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situacin decisiva ante la cual slo existen dos, y nada ms que dos, opciones (A) (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El individuo se encuentra, pues, ante una verdadera e inevitable situacin conflictiva.

Ante esta simplificacin, y por la naturaleza de "adultez" de los estudiantes-participantes de la Universidad de la Tercera Edad, el uso de pelculas comenz con "Los Puentes de Madison County", basndonos en el artculo de Luis Ocaa Ma, donde hacemos que el anlisis produzca el reconocimiento de la definicin kantiana de la conciencia moral: la capacidad del individuo por medios racionales para distinguir el bien del mal.

Igualmente, la pelcula "Crash" (titulada "Colisin" en castellano) debe llevar a los estudiantes-participantes a reconocer que en la actividades ms cotidianas (como sera la serie de choques de vehculos de la ciudad de Los ngeles) generan situaciones de dilemas ticos encadenados, por lo que no podemos conjeturar de manera categrica

Ejemplos: 1.- Problema: Un maestro te pide tu hora para poner un examen a los alumnos. El examen ser extenso y necesita dos horas para que los alumnos lo resuelvan.

Dilema Moral: Aceptar perder tu clase y acceder a que los alumnos hagan el

examen en 2 horas o no aceptar y que el maestro le pida la hora a otro maestro.

Argumentos: Muchas veces en la carrera de matemticas ocurre esto, porque para resolver los exmenes se necesita mucho tiempo y aun as algunos alumnos no terminan los exmenes.

Solucin (es): Acceder pero ponerse de acuerdo con el maestro para recuperar la hora perdida.

2.- Problema: Un alumno te pide un acuerdo para pasar la materia porque con los criterios de evaluacin no le dar el promedio.

Dilema Moral: Estas cambiando la manera de evaluacin solo con un alumno y puede haber desacuerdos de los alumnos.

Argumentos: A veces el alumno si se esfuerza pero en los exmenes se pone nervioso y se equivoca en cosas fciles.

Solucin (es): Considerar la participacin y el desempeo del alumno y ver que tanto lo puedes ayudar.

CLASES DE DILEMAS Dilemas morales hipotticos: en ellos se plantean problemas abstractos, generales, que a veces son de difcil ubicacin en la realidad, pero que los que los analizan reconocen que son siempre posibles en determinadas ocasiones de la vida real. Se suelen obtener de la literatura, de los medios de comunicacin o de la propia imaginacin de quien los elabora. Las situaciones y los personajes generalmente estn alejados del mundo real de los sujetos a los que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a

otras situaciones vividas o conocidas por el sujeto, o bien algn miembro de su entorno social o familiar es susceptible de reflejarse en la narracin. Este tipo de dilemas presentan menos inters para el alumno al faltarles la riqueza y la variedad de la propia experiencia, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva.

Dilemas morales reales: Plantean situaciones conflictivas sacados de la vida diaria y de sus problemas. Se basan en hechos reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicacin, de situaciones o sucesos histricos, de situaciones o vivencias personales, etc. (problemas de libertad, sexo, conciencia personal...). Este tipo de dilemas son ms motivadores y facilitan la implicacin de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas en ellos situaciones ms o menos cercanas.

El marco terico lo hemos tomado de Claudio Gutirrez, por lo que modernamente se presentan cuatro teoras ticas de acuerdo a la distincin entre "acto" y "regla", por lo que debemos hacer que los estudiantesparticipantes puedan ejemplificar stos en casos relevantes e interesantes. De ah naci la necesidad del uso de pelculas como instrumentos para la presentacin de dilemas morales complejos.

CONSTRUIR DILEMAS MORALES No es tarea fcil confeccionar los dilemas morales, pero si queremos trabajar el anlisis de dilemas, es imprescindible acometer la tarea. Como ya hemos apuntado en otro lugar, se debe hacer un planteamiento global del proyecto y es necesario tener claros los valores sobre los que se desea insistir a la hora de seleccionar el material.

Dentro de este mbito tal vez sea imprescindible que el programa de discusin de dilemas morales se realice despus de haber dedicado algn tiempo a la tarea de analizar y aclarar lo que son los valores, de tal manera que el alumno tenga criterios para entender el contexto dentro del cual se desarrolla la actividad.

Hay que tener en cuenta, tambin, la duracin de la experiencia. Si se le va a dedicar un trimestre, son necesarios al menos 5 dilemas mensuales y en la seleccin de los mismos debern considerarse los siguientes extremos:

El dilema debe ser relevante para el grupo en el tipo de problema que plantea, por tanto es importante conocer a los miembros del grupo con el que se va a trabajar: edad, nivel de conocimientos, intereses de la mayora.

El planteamiento del dilema debe realizarse de forma comprensible para ellos. Relatar la historia y escribirla bien es importantsimo para su comprensin y posterior discusin.

ELEMENTOS DE LOS DILEMAS La discusin de dilemas no es una tcnica de terapia de grupos, por lo tanto el foco de inters no debe estar centrado en la vida de los sujetos que participan en el anlisis. El caso presentado debe remarcar bien y debe diferenciar claramente las alternativas planteadas y su legitimidad. Debe aparecer muy claro el personaje principal, y que tiene que elegir entre dos opciones: (A) o (B). Los sucesos deben estar centrados sobre cuestiones de valor moral. El profesor tiene que estar seguro de que el dilema es entendido por los alumnos; si no es as, debe proporcionarles las explicaciones

necesarias para que todos los asistentes tengan muy claro el hecho sobre el que se va a plantear el trabajo El planteamiento del dilema debe terminar siempre con preguntas del tipo: qu debe/debera hacer X?, con el objetivo de que aparezca de forma clara la obligacin moral del protagonista de la historia. Es conveniente tener preparadas algunas alternativas al dilema planteado por si los alumnos no captan el problema y el debate se hace imposible.

ESTAS ALTERNATIVAS PUEDEN SER Sencillas modificaciones o complicaciones del dilema planteado. Disponer de preguntas sonda (exploratorias) que permitan

comprobar que se ha entendido el problema/s planteado/s. Este tipo de preguntas pueden tambin ser tiles cuando el dilogo derive hacia cuestiones poco relevantes, o cuando los asistentes necesiten ayuda porque se les han agotado las cuestiones que les permitan profundizar en el anlisis de los hechos.

ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA LA SOLUCIN DE UN DILEMA MORAL Los dilemas ambiguos, bien porque la historia carezca de inters, bien porque se usen palabras excesivamente tcnicas, o bien porque la historia sea excesivamente complicada. Que el conflicto moral inicial pueda ser olvidado al estar rodeado de otros conflictos cuyos elementos puedan ser mucho ms atractivos para el alumno. Convertir la sesin en una especie de terapia de grupo, en la que cada cual cuenta su experiencia.

Que el profesor sea el que aporte las soluciones el problema. Son los alumnos los que debern buscar las posibles salidas del mismo, y no esperar que el profesor sea el que diga la ltima palabra.

Los planteamientos maximalistas y porque s!. Habr que insistir constantemente en que cualquier planteamiento deber estar adornado y acompaado de las oportunas razones. Si esto no ocurre dicho planteamiento podr no tenerse en cuenta.

CMO SOLUCIONAR UN DILEMA MORAL?

1. Identifique y describa claramente los hechos Indague quien le hizo que a quien y donde, cuando y como. En muchos casos le sorprender los errores que se comenten en los informes sobre la descripcin de los hechos y por lo general basta con aclarar las cosas para definir la solucin.

2. Defina el conflicto o dilema e identifique los valores de orden superior implicados Los aspectos ticos, sociales y polticos siempre tienen que ver con una escala de valores. Las partes implicadas reclaman algn tipo de valor en la disputa o dilema por ejemplo La Libertad, la vida, La privacidad, La Proteccin de Informacin u otros.

3. Identifique a los Interesados Los aspectos ticos, sociales y polticos tienen interesados actores en el juego cuyo inters son los resultados, que han invertido en la situacin y que usualmente defienden su opinin., averiguar cul es la identidad de esos grupos y que desean, esto ser til cuando se disee una solucin.

4. Identifique las opciones razonables que pueda tomar Tal vez encuentras un solucin que no satisfaga los intereses de los involucrados, pero quizs algunas sean mejor que otras. A veces llegar a una buena solucin tica no siempre significa equilibrar las consecuencias para los interesados.

5. Identifique las posibles consecuencias de sus opciones Debemos preguntarnos Qu pasara si siempre eligiera esta opcin? cual seria las consecuencias de decidir esta opcin.

COMO ESTABLECER SOLUCIONES A LOS DILEMAS MORALES Como los dilemas morales muestran una serie de actos humanos cuyo juicio depende de una escala de valores, y como esta jerarqua es algo estrictamente personal, distinta para cada participante en la solucin de un dilema, es fcil concluir no existen reglas precisas, ni frmulas ni recetas que puedan aplicarse a la generalidad de los dilemas.

Sin embargo, la tica, como ciencia de la conducta humana, nos puede proporcionar algunos principios vlidos que nos pueden orientar a la hora de elaborar un juicio crtico sobre un dilema, ayudndonos en la toma de una decisin lo ms ajustada posible a los criterios de lo que podemos denominar "verdad tica".

A).- Factores de los actos humanos: el objeto: es el contenido o "tema" de la conducta. las circunstancias: son los diversos factores o modificaciones que afectan a la conducta que se juzga, influyendo en la decisin final que se adopta. Estas variables pueden atenuar o agravar la moralidad del acto.

la finalidad: es la intencin con que se realiza la conducta. Puede coincidir o no con el objeto de la accin.

Se considera que un acto es bueno cuando son buenos el objeto, las circunstancias y el fin. Por ejemplo, renovar para repartir el dinero entre los pobres es un acto condenable porque, a pesar de que la intencin es buena, el objeto (robar) es siempre condenable. Como dice la famosa frase, "el fin no justifica los medios".

Ayudar a los dems para despus presumir de ser buena persona tambin es condenable, porque, a pesar de que el objeto (ayudar) es correcto, la intencin no es buena.

En este sentido, la lgica dice que es mejor una accin buena con intencin poco recta, que una mala con intencin buena, ya que lo que realmente importa es lo que se plasma en la realidad y afecta a otras personas o al que realiza la accin. Como dice el refrn: "obra son amores, y no buenas razones".

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