DIAZ B.F.

(1993 ) EL SURGIMIENTO DEL CAMPO DEL DISEO CURRICULAR,RESPONDE A UNA LGICA DE EFICIENCIA,SUSTENTADA EN LO QUE EL AUTOR DENOMINA PEDAGOGIA INDUSTRIAL

CONCEPTOS BSICOS EN EL MBITO DEL DISEO CURRICULAR

PODEMOS DECIR QUE EN EL DISEO CURRICULAR SURGE,EN GRAN MEDIDA,A LA PAR DE LOS AVANCES EN MATERIA DE PLANEACION EDUCATIVA

ELEMENTOS QUE INTEGRAN Y DEFINEN LOS SUPUESTOS QUE DIFERENCIAN AL CAMPO DE PLANEACION Y DISEO CURRICULAR

DISEO Y DESARROLLO DEL CURRCULO

EL DISEO CURRICULAR TIENE QUE VER CON OPERACIN DE DARLE FORMA A LA PRACTICA DE LA ENSEANZA

DE ACUERDO CON TABORGA (1980) Y EN EL CONTEXTO DE PLANEACION UNIVERSITARIA, ESTA DEBERIA REALIZARSE BAJO CUATRO SUPUESTOS

DIMENSIONES: EPISTEMOLOGICO AXIOLOGICO TEOLGICO FUTUROLGICO SOCIAL

EN RELACION CON LAS FASES QUE DEBEN CONTEMPLARSE EN EL PROCESO DEL DISEO CURRICULAR, SEGN ACUA SON: ESTUDIO DE LA REALIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA

TCNICA
ESTABLECIMIENTO DE UN DIAGNOSTICO Y UN PRONOSTICO

POLTICA
ELABORACION DE UNA PROPUESTA CURRICULAR

CULTURAL
EVALUACION INTERNA Y EXTERNA

PROSPECTIVA EL TRMINO CURRCULM NO ES UNVOCO Y SU AMPLITUD DIFIERE SEGN CMO SE LE CONCIBA Y A Q NIVEL ESCOLAR SE REFIERA

METODOLOGAS CURRICULARES CLSICAS: SEGN ANGEL DIAZ BARRIGA ESTAS SON NECESIDADES DE LAS INSTITUCIONES EN DONDE ES IMPORTANTE PUNTUALIZAR LAS LIMITACIONES DE LA TEORIA CURRICULAR A PARTIR DE UN PROYECTO SOCIAL
AGENTES DECISORIOS Y DISEADORES:

SI POR CURRCULUM SE ENTIENDE COMO UN CONJUNTO DE OBJETIVOS QUE CONSEGUIR EN LOS ALUMNOS, EL DISEO ES LA ESTRUCTURA Y ORDENACIN PRECISA DE LOS MISMOS

EL DISEO CURRICULAR EL PROYECTO EDUCAATIVO LOS PLANES DE TRABAJO LA ELABORACIN DEL CURRICULUM