La crtica en la arquitectura como disciplina

30 de octubre de 2013 por Rafael Milla Acosta La etimologa de la palabra crtica deriva del griego, krinein, que significa separar, dividir, hacer distincin. El verbo criticar comnmente lo entendemos como una accin encausada hacia lo negativo, sin embargo, el juicio que emite la correcta utilizacin del verbo, significa discernir o juzgar, en otras palabras, emitir juicio, ya sea favorable o desfavorablemente . La crtica arquitectnica como disciplina ha recibido poca atencin a pesar de que existe una gran cantidad de material con el cual trabajar. Probablemente sea porque, como arquitectos al igual que como ciudadanos pobladores de arquitectura, no hemos comprendido la crtica como tal, como una disciplina. Para lograr una cabal comprensin de la crtica es necesario considerarla como un comportamiento, no como un enjuiciamiento, un juicio definitivo. Si se comprende a la arquitectura como una actividad e instrumento generador de un mejor trabajo futuro, escaparemos de los paradigmas y prejuicios que se tienen de la actividad, al pensar que todo estudio crtico presupone amenazas o quejas hacia las obras, o por el contrario, halagos pomposos. Contrario a lo que se piensa, la crtica es una actividad productiva que nos incumbe a todos la mayor parte del tiempo, y no es una exclusiva en el terreno de los conocedores. Su utilidad se centra en la gama de comentarios prometedores, tcticas, e intenciones que logre ofrecer, para el futuro venidero de la arquitectura. Si se diese una mejor atencin a la crtica y a su enseanza, el diseo relacionado con el medio ambiente y la educacin de los diseadores mejorara considerablemente. Actualmente los ejemplos ms cercanos que existen respecto a la prctica de la crtica se encuentran en las escuelas de arquitectura, donde la crtica es el mtodo principal de enseanza. Otros los podemos encontrar en artculos de peridicos, revistas profesionales, e historias interpretativas de la arquitectura. En el caso de la academia, las observaciones que los maestros hacen a los alumnos significan la experiencia conocida como crtica arquitectnica, que en el futuro, cuando los alumnos se conviertan en profesionistas, tendrn que desempear por s mismos. Esto es, al momento en que el diseador se propone a s mismo una solucin de diseo. Procesos de crtica semejantes se dan en todos los campos, por ejemplo entre el diseador y el jefe de oficina, cliente y arquitecto, arquitecto y contratista, entre el diseador urbano y la Comisin de Diseo Urbano, entre los usuarios del edificio y el propio edificio, entre otros. Las perspectivas que se tienen de la actividad crtica y su resultado, en cada uno de los campos mencionados, son distintas entre ellas, y dependen del beneficio o alcance que sta produzca. Para algunos la crtica facilita la comprensin, esto es saber por qu los edificios son como son, quin es el responsable de su construccin, diseo, etc. Los historiadores, en su papel crtico, se han dirigido a esta audiencia. Desde la perspectiva de un arquitecto, es importante la crtica porque sugiere una retroalimentacin, con esto logran saber cunto xito tuvieron las decisiones que tomaron, para as mejorar sus decisiones futuras. A menudo, la reaccin que se tiene ante la crtica es defensiva, debido a que se le considera como un actividad de enjuiciamiento. La comprensin de la crtica como comportamiento genera distintas reacciones ante ella. Para ello es necesario conocer sus mtodos e intenciones, los cuales se pueden considerar como tcticas o vehculos para transmitir un contenido significativo. Segn Juan Pablo Bonta (1975) el mtodo o proceso de la crtica comienza por medio de la interpretacin precannica, en la que se propusieron diversas interpretaciones, calificadas de tentativas y contradictorias. De lo precannico, pasamos a lo cannico, lo cual es el resultado de muchas

interpretaciones previas, producto de experiencias del edificio. Le sigue la interpretacin oficial, la cual parece estar entre lo precannico y lo cannico, sin embargo, es aceptada por la comunidad como lo cannico. En ltimo trmino, la interpretacin de una obra arquitectnica equivale a considerarla como miembro de una clase. La funcin del crtico con respecto a la arquitectura es la de separar y hacer distinciones, para lo cual se vale de tendencias inherentes por igual limitadas por su propia concepcin de la funcin crtica. stas tendencias las puede hacer notar por medio de adjetivos como seguro, conservador, fresco, entre otros. Sin embargo, no es fcil identificar estas tendencias, al hablar de ellas no podemos limitarnos a las preferencias que muestran tener los crticos, sino que tenemos que distinguir entre las preferencias y su visin hacia el mundo, esto es, modos fundamentales de considerar los eventos mundiales, los espritus de las pocas, condiciones sociales, entre otros. Visin tal que se ve reflejada claramente en sus evaluaciones crticas. Una vez reconocida la tendencia o posicin del crtico, aquellos que son el objeto de la crtica se libran de la preocupacin por el juicio final, o de lo contrario comienzan a reaccionar ante ella. La crtica no es solamente una actividad que niega y que la reaccin ante la crtica no tiene que ser nicamente defensiva. Las mismas tendencias se sustentan a la crtica positiva o neutral. Es as como mejor equiparamos a la crtica como un comportamiento. Una metfora que nos puede dar una ligera idea del papel que juegan los crticos es la que hizo R. P. Blackmur, el crtico es una especie de cirujano mgico que opera sin cortar jams un tejido vivo . Entendemos al cirujano como un crtico experto en su campo el cual jams har una crtica con fundamentos errados, o de algo que resulte acertado en el proyecto; crtica con la cual el paciente, llmese arquitectura, mejorar con el paso del tiempo. De qu se preocupa la crtica? La crtica se preocupa generalmente de la evaluacin, interpretacin y descripcin. Existen diversas taxonomas las cuales se ocupan de los intereses y preocupaciones ms especficas. Estas taxonomas pueden ser interpretados como los mtodos que siguen los crticos para realizar sus comentarios. Otro campo que abarca la crtica es la autocrtica, que toma lugar cuando el diseador o el que toma las decisiones se critica a s mismo. Con esto, podemos inferir que la autocrtica no necesariamente es un texto o comentario del resultado final, sino que es un constante cuestionamiento durante el proceso de diseo; una serie de preguntas y respuestas que el diseador tiene consigo mismo al momento de tomar las decisiones, para as lograr un resultado prometedor y sobretodo crtico. El ejemplo de la academia, en especfico el dilogo que sostienen maestro y alumno, puede ser el principio del desarrollo de un sujeto autocrtico. Ejercicio que el alumno aprende y desarrolla por s solo en un su vida profesional. Los fines de la crtica deben ser comienzos, Wayne Attoe afirma que el objetivo principal de la crtica es el comienzo de una mejor arquitectura; que los ejemplos venideros se sustenten en esa crtica anterior para mejorar sus cualidades. La utilidad de la crtica se cumple cuando sta brinde un enfoque hacia el futuro con el fin de mejorarlo, con el fin de sembrar una enseanza. Resulta indispensable entonces, entender a la crtica no como un medio para examinar o hacer distincin, sino como una respuesta con un propsito determinado, el de mejorar el futuro arquitectnico que nos depara.