Zamarripa Velzquez Manuel Matas 2A

Observacin y prctica docente I

Antoni Costes

La clase de educacin fsica.

El profesor disea el aprendizaje del alumno por medio de la planeacin en la cual se encuentran inmersos diversos objetivos, contenidos , y estrategias , dicho aprendizaje se observa en la misma sesin de educacin fsica. La sesin de educacin fsica es el espacio temporal en el que ocurre dicho aprendizaje, dentro de ella tambin ocurren relaciones de enseanza aprendizaje entre profesor alumno o entre los propios alumnos, lo cual provoca que la sesin de educacin fsica sea considerada como un sistema Por qu? Porque un sistema es definido como un conjunto de partes o elementos relacionados que interactan entre si para lograr un objetivo. Un sistema educativo es definido como un conjunto de diversas instituciones relacionados, adems de diversos elementos cuya funcin es la educacin, la transmisin de de diversos conocimientos y experiencias para que exista un mantenimiento y progreso de la vida humana adems de diversos factores socioculturales. El grupo-clase Los estudiantes y los profesores tambin son parte y muy importante del sistema educativo, dichos elementos son los que participan en el proceso de enseanzaaprendizaje en la sesin, estableciendo una serie de relaciones. El grupo clase est formado por "un conjunto de procesos o sucesos a diferentes niveles relacionados entre si hasta el punto de depender unos de otros. Las relaciones que se efectan dentro del ambiente escolar entre los alumnos no son todas iguales, ni de la misma intensidad. Existen relaciones de: Afectividad Poder\autoridad Organizacin \sistema de roles Trabajo\actuacin Toda esta compleja red de relaciones entre alumnos puede ser utilizada por el profesor para estimular el proceso educativo

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Formacin de subgrupos en el grupo clase

Los profesores de educacin fsica adems de tratar al grupo como un bloque , para el buen funcionamiento de las clases el grupo puede ser dividido en subgrupos , esto es indispensable en una numerosa cantidad de juego y permite alcanzar un gran nmero de objetivos. Las razones para realizar esto varan mucho. A veces resulta necesario para la realizacin de un juego o deporte como el ftbol o el basquetbol. Para aumentar la actividad de cada nio cuando se realiza una actividad de cada nio cuando se realizan tareas de manera individual como tirar a la canasta. Para mejorar las relaciones de afectividad en el grupo Por necesidades de infraestructura.

Adems se pueden formar los grupos para permanecer juntos por determinado tiempo segn las funciones que se necesita cumplir. Modelos de sesin: Diversos autores sealan la divisin de una sesin de educacin fsica en etapas, durante las cuales se realiza una actividad en especifico , lo cual permite completar el proceso de enseanza aprendizaje, dichos modelos de sesin se adecuan a diversos mtodos de enseanza, algunos modelos son los siguientes.

Langlade intenta agrupar algunos modelos:

Estructurales el objetivo es poseer un cuerpo armnico, orgnico funcional segn la intensidad de los ejercicios, por contenidos y pedaggicos para lograr los objetivos educativos previstos. a) modelo pedaggico en la que la sesin se divide en 3 partes Segn Pieron la sesin se divide en parte preoperatorio, parte fundamental y parte final. Berrocal por su parte divide la sesin en informacin, calentamiento o adaptacin al medio, logro de objetivos y anlisis de los resultados. Parte inicial, o de animacin y sus finalidades:

-Informar a los alumnos sobre los objetivos de la sesin, crear un ambiente o clima propicio para que se desarrolle la sesin y disponer el material para la fase

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principal, establecer las tareas de control de la sesin. Aqu entra la parte del calentamiento. Parte principal y sus finalidades:

-Proponer tareas a los alumnos para que se cumplan los objetivos didcticos determinado o no: Los objetivos de la tarea, las operaciones para realizar las habilidades, las operaciones de organizacin de las tareas y el acondicionamiento del medio. En esta parte el profesor pondr las tareas preparadas previamente este deber tener en cuenta: - La organizacin del material, la distribucin espacial de los alumnos, la estrategia utilizada y la presentacin de las tareas, la correccin o reconduccin. Parte final y sus finalidades:

Evaluar con los alumnos el trabajo realizado, realizar tareas con poca intensidad o con largos intervalos de descanso en la participacin y establecer las tareas de recogida de material. Es indispensable que el profesor informe a los alumnos acerca del desarrollo de la sesin y de los objetivos previstos, as mismo el profesor ha de recoger las opiniones de los alumnos, A la vez se espera del profesor que devuelva al alumno al mismo estado fsico emocional que al inicio de la clase. b) Modelo pedaggico en la que la sesin se divide segn la estrategia del profesor: Esta son sesiones que se imparten en los primeros ciclos del sistema educativo o en estrategias de produccin cuyas nicas partes son los cambios de estrategias que adoptan al profesor ante la tarea o el problema inicial presentado a los ojos del observador como una sesin continua.