Universidad Mariano Glvez Facultad de Humanidades Tecnologa Educativa. PEM Administracin Educativa. Licda. Sara Chinchilla.

Integrantes: Uziel Corzo Jess Muoz y Muoz Zoila Paola Hernndez Valdez Mayra Alejandra Gonzales Barahona Transito Lorena Gutirrez Pablo.

Guatemala 14 de Septiembre de 2013.

Introduccin.. 3 Modelos Pedaggicos 4 Concepto Elementos Retos que implican la integracin de Modelos Pedaggicos en ambientes de aprendizaje Tics 6

Ventajas de Integracin de Modelos Pedaggicos para ambientes de aprendizaje Tics 7 Principios Pedaggicos para Integrar las Tics 8 Ejemplos de Modelos Pedaggicos para ambientes de aprendizaje TICs 10 Conclusin. 11 Recomendaciones 12 Bibliografa.. 13

Los modelos pedaggicos son esencia en la educacin; un modelo pedaggico implica el contenido de la enseanza en este caso nos basamos a lo virtual tal como aplica la Universidad Mariano Glvez que los jvenes utilizan, la plataforma que a travs de ello se crea un ambiente de aprendizaje ya sea por medio de chats, foros, talleres, cuestionarios entre otros. Ambientes de aprendizaje es cuando no referimos al entorno, al espacio, lugar donde los alumnos puedan tener un aprendizaje significativo en el que el profesor y el alumno planifican y llevan a cabo una serie de actividades; tambin las nuevas tecnologas representan retos para el docente y las ventajas que traen, a si mismo los principios de los modelos pedaggicos que lo relevante tiene que ser siempre lo educativo y no tecnolgico .

MODELOS PEDAGOGICOS PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE TICs. MODELO PEDAGOGIGO. Representacin de las relaciones predominantes en el acto de ensear. Es una herramienta conceptual para entender la educacin. A partir de sus diferentes dimensiones (psicolgicos, sociolgicos y antropolgicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: para qu? el cundo? y el con que?

El uso de las nuevas tecnologas representa un reto para los docentes, pero tambin representa diversas ventajas frente al modelo educativo tradicional. No todas las disciplinas deben utilizar las nuevas tecnologas totalmente en sus clases, no podemos olvidar que existen inteligencias mltiples y habr nios que se les facilite aprender con el mtodo tradicional y otros con un nuevo modelo educativo. Aun que debemos destacar que las nuevas tecnologas tambin han considerado el planteamiento de inteligencias mltiples y desarrollado aplicaciones y software pensando en ello.

Las TIC se han utilizado como ayuda al proceso del docente en la clase, para mejorar la calidad de las presentaciones, pero el mtodo bsico de educacin sigue siendo el mismo. CONCEPTO DEL PEDAGOGICO: Educacin Formacin Pedagoga Didctica La enseanza Aprendizaje Currculo. MODELO

Elementos del Modelo Pedaggico.

Dentro de los modelos pedaggicos esta el tradicional, romntico, conductista, desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el constructivismo y el aprendizaje significativo.

Retos que implican la integracin de modelos pedaggicos para ambientes de aprendizaje Tics Primero se tiene que ver hacia donde se enfoca el conjunto de ideas y actividades de enseanza, en cmo ensear y no en como aprenden mejor los alumnos. Descubrir las formas de operar los ambientes de aprendizaje, buscar la forma de integrar las Tics al Curriculum. Sobre todo que el docente debe estar preparado para esta clase de enseanza, as como recibir los programas de preparacin adecuados para la formacin del docente y la evaluacin adecuada de lo que el docente pretende saber por parte del alumno. El docente debe estar actualizado cada da, porque la tecnologa cambia siempre. El docente debe estar al tanto de la tecnologa y debe saber aplicarla al proceso de enseanza aprendizaje. El reto mayor est en llegar de manera efectiva a los procesos de enseanza aprendizaje y al mundo del aula, como lo expresa Bates (2001): Para aplicar las nuevas tecnologas en un centro universitario se necesita algo ms que comprar ordenadores nuevos y crear un sitio web. El xito del uso de la tecnologa en la enseanza y el aprendizaje depende tambin de la capacidad de introducir cambios importantes en la cultura docente y organizativa significa que el docente tiene que estar atento con sus alumnos, saber cmo aprenden no solo decirles hagan esto sin antes explicarles, ah entra en que el maestro tiene que estar al da con la tecnologa capacitarse para poder explicarles mejor a sus estudiantes.

Ventajas de la integracin de modelos Pedagogicos para ambientes de Aprendizaje TICs Ventajas de las Nuevas Tecnologias en Eucacin

La integracin de lenguajes, porpia de las TIC , permite la present acin del contenido por ms de un canal de comunicacin. Los nuevos estudios sobre la denominada inteligencia emocional estn haciendo evidente la unidad del individuo que aprende, como ser que piensa y atribuye sentidos y valores a los contenidos de su pensar. El uso de tecnologas fomenta el trabajo colaborativo con metodologias en que los estudiantes. Ademas de resolver problemas por si mismos, al no depender tanto del profesor, se ayudan entre si y comparten informacin. aumentan y flexibilizan las posibilidades de acceso a la informacin a los estudiantes, mejoran la calidad de la enseanza y estn en sincrona con el mundo globalizado al que la socieda d se integra cada vez ms. Permite el acceso a situaciones y mundos que nicamente por este medio estn al alcanse del profesor y del alumno.

Hablar de un modelo pedagogico para un ambiente de aprendizaje exige determinar en qu manera el uso de la informtica podr permitir llevar a cabo algunas de las acciones relacionadas con la enseanza y aprendizaje como podemos implementar lo nuevo, que es la tecnologia en las aulas juntamente con los alumnos, y las mejores alternativas con los elementos pedagogicos. Si nos podemos dar cuenta desde hace algn tiempo el proceso enseanza-aprendizaje se ha perfeccionado con grandes transformaciones ; en la actualidad se ha enriquecido con la utilizacin de las TIC. Esta se ha convertido en vehculo para el aprendizaje no solo del contenido de las

materias escolares sino, tambin, del uso efectivo de las tecnologias. La premisa es que con un conocimiento bsico del uso de herramientas tecnologicas determinada, el estudiante pueda utilizarla para desarrollar las diferentes actividades. Con esto nos queda claro que el estudiante tiene mas accseso a utlizar una computadora y actualizarse rpidamente y a la vez el docente puede interactuar con sus alumnos como un chat o foro como suele pasar en la Unviersidad claro como lo son las privadas. Bueno en la educacin influye mucho pero si podemos ver en la actualidad si esta muy avanzada la tecnologia pero tambien olvidamos algo muy inportante hay Centros Educativos que no cuentan con esta nueva era de las TICs. Otras de las premisas es tratar de cambiar las formas tradicionales de enseanza que hasta el momento se han estado utilizando, siguen en sumayoria: conferencias, clases prcticas, seminarios,donde los aspectos pedagogicos como motivacin y comunicacin con el estudiante, la educcin como las tecnologias, estn en un proceso de bsqueda y transformciones , es es preciso caminar a la par de la nueva era.

Principios Pedaggicos para integrar las tics Las TIC deben ser utilizadas para la organizacin y desarrollo de procesos de aprendizajes de naturaleza socio constructivista. Ser conscientes que los ordenadores no genera una mejora sobre la enseanza aprendizaje PRINCIPIOS EDUCATIVOS PARA LAS PRCTICAS PEDAGGICAS DE LAS TICS Las tecnologas digitales son poderosos recursos para la comunicacin entre alumnoprofesor que se encuentran distantes o no coincidan en el tiempo. La tecnologa informtica permite manipular, almacenar, distribuir y recuperar con gran rapidez grandes informaciones.

Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnolgico. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mgicos sobre el aprendizaje ni generan automticamente innovacin educativa, es el mtodo o estrategia didctica junto con las actividades planificada s las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Se deben utilizar las TICS de forma que el alumnado aprenda haciendo cosas con la tecnologa. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje acadmico de las distintas materias curriculares (matemticas, lengua, historia, etc.) Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la bsqueda, consulta y elaboracin de informacin como para relacionarse y comunicarse con otras personas, las tics deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual como grupal de alumnos de manera presencial o virtual. Cuando se planifica una leccin, unidad didctica, proyecto o actividad con tics debe hacerse explcito no slo el objetivo y contenido de aprend izaje curricular, sino tambin el tipo de competencia o habilidad tecnolgica. Cuando llevemos al alumnado al aula de informtica debe evitarse la improvisacin. Usar las tics no debe considerarse ni planificarse como una accin ajena o paralela al proceso de enseanza habitual. PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE REFERENCIA PARA UNA BUENA CALIDAD PEDAGGICA Los ordenadores no generan una mejora sobre la enseanza aprendizaje. Las tics debern ser utilizadas para la organizacin y desarrollo de procesos de naturaleza socio constructivista. La tecnologa informtica, a diferencia de la impresa o el soporte audiovisual, permite manipular, almacenar, distribuir y recuperar gran facilidad y rapidez de grandes volmenes de informacin. Destacar que las tecnologas digitales son poderosos recursos para la comunicacin entre sujetos (alumnos- profesores) que se encuentren

distantes geogrficamente o bien no coincidan con el tiempo. EJEMPLOS DE MODELOS APRENDIZAJE Tics PEDAGOGICOS PARA AMBIENTES DE

cmo se van a manejar los mensajes y la informacin dentro del espacio

Un espacio donde tenga dispuestos los materiales didcticos o las instancias de mediacin que requiera el curso para la conceptualizacin y el acceso a la informacin: textos, imgenes, videos, audios, animaciones, simulaciones, software, hipertextos, hipermedios, glosarios, etc. Dichos materiales pueden ser diversos y tener en cuenta los distintos estilos de aprendizaje.

un espacio de comunicacin donde todos los miembros del grupo puedan interactuar y puedan recurrir para informarse y resolver dudas (foros, dilogos, correo electrnico).

Un espacio donde tenga propuestas unas actividades de ejercitacin y de aplicacin del conocimiento a situaciones concretas: software especializado, herramientas para proponer actividades (foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.)

Cmo debe ser la organizacin espacial.

 El concepto que encierra el modelo pedaggico son tiles para el docente para tenerlo presente, la educacin cmo se gua al alumno, la formacin que el alumno recibe, al mismo tiempo sigue la pedagoga que es la educacin, enseguida est la didctica que en la forma en cmo se va a ensear para que el alumno tenga un aprendizaje. En la actualidad se fomenta ms el modelo constructivista que ayuda al alumno a construir sus propios conocimientos, aunque tambin est tambin aun el modelo tradicional. Las TICs es un apoyo para el aprendizaje en diferentes asignaturas. Recordemos tambin que lo esencial del modelo pedaggico es el profesor alumno y contenido; sin embargo el ambiente en dnde y cmo lo aplican los docentes en este caso en donde los alumnos puedan interactuar por medio del chats, foros cuestionarios etc.
Por ltimo los modelos apoyados con la tecnologa tradicional del receptivismo al activismo. cambia la enseanza

Como docente se debe de aprovechar las oportunidades que nos dan la tecnologa para que los alumnos ya no solo escuchen si no que participen, opinen. Utilizar las herramientas para lograr la participacin del estudiante utilizando el chats, foros talleres, esto facilita su aprendizaje y ala ves descubrir nuevas cosas. El docente tiene que estar al da, si no se informa es estar desactualizado.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/articles-131558_pdf1.pdf
http://garciaflamenco.wordpress.com/2012/01/11/nuevos-modelos-educativos-uso-de-las-ticen-educacion/

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/ Martin Sabina, E; Prez Cabrera y Alfonso Cuba,1-, El impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la Educacin Superior. En: Revista Educativa Universitaria. No 1,1998. (Ya citada)(Pp.43-72) Gonzlez M.A.2000 Modelos pedaggicos para ambiente de aprendizaje con TICs