Las escuelas existentes dentro de la Geografa

La Alemana La Francesa La Anglosajona: Reino Unido Estados Unidos de Amrica La Geografa social en Espaa. La Geografa social en otros pases.

Escuela

Inicio

Enfoque

Autores y principales obras

Bobek (Viena) Hartke (Munich) Maier, Paesler, Ruppert, Schaefer

Alemana

Dcada 50-70

Funcionalista y Existencialista.

Francesa

Dcada 80

Tradicin Humanstica. Algunas corrientes estrictamente sociales.

Rochefort P. George P.Claval

Anglosajona

Desde 1920

Estudio de los problemas sociales Influenciada por la Escuela Francesa

P.Harvey

Espaola

Desde 1960

M. Tern.

La Escuela Alemana
Enlaza con la geografa cultural y su concepto del paisaje. Los procesos histricos explican muchos de los comportamientos actuales a travs de los arquetipos. Funcionalismo: las instituciones y formas de comportamiento se explican por las actividades sociales, originadas en el intento de satisfacer las principales necesidades humanas (trabajar, educarse, desplazarse, pasar el tiempo libre) La geografa social explica los fenmenos espaciales a travs de la articulacin conjunta de los grupos y de sus funciones bsicas. Enfoques radicales desde los aos 70 que se levantan contra la geografa analtica neutral que se hace hasta ese momento. Propugnan una geografa sensible a la realidad social (espacios de marginacin, pobreza, paro, explotacin, enfermedad, vivienda, discriminacin femenina, etc.), que no puede tener un planteamiento cientfico objetivo ni neutral. Escuelas: Viena y Munich.7

Escuela de Viena
Destacan aspectos relacionados con el paisaje cultural. Enfoque ecologista: interrelaciones espaciales, la ciudad es la expresin espacial de las fuerzas de la vida humana. Problemas relativos a la evolucin socioeconmica, los comportamientos sociales deja su huella en el paisaje. Analiza los grupos de formas de vida social como estructuras socio geogrficas fundamentales. Importancia de los grupos culturales. Autores principales: Bobek.

Escuela de Munich
Importancia del funcionalismo, de la percepcin y el valor que los grupos sociales dan al espacio. (Espacio, funciones fundamentales y grupos sociales). Autores: Hartke, y luego Ruppert y sus discpulos Schaefer, Maier, Reinahard.

La Escuela Francesa
Larga y profunda tradicin humanstica, en la lnea de Vidal de la Blache. Aprehensin directa de lo social, basada en la experiencia. Su base de estudio es: medio-hombre y sus modos de vida No diferencia entre geografa social y humana, ya que lo humano est por encima de las condiciones naturales. Influencia anglosajona. Lo econmico y lo social van ntimamente relacionados (se subordina a la geografa econmica): Vinculada a las aportaciones de P. George (corriente marxista). P. Claval: investigacin y anlisis de las relaciones sociales entre los grupos. Supone: Estudio individual y colectivo que da lugar a trabajos de morfologa social y geografa sociolgica (Abel Chatelain) Estudio de la organizacin social, mentalidad y sus representaciones.

Escuela angloamericana
Se interesa por la comprensin de los espacios, reas o sectores mediante el estudio de los procesos formas de comportamientos culturales: polticos, psicolgicos, histricos y econmicos. Influida por la geografa cultural. Tiende a aplicar modelos geogrficos de comportamiento que permitan poner de manifiesto las diferentes reas sociales. Ambientalista y cuantitativa. Emplea indicadores. Algunos de ellos referidos al estatus social. Detecta problemas de la sociedad actual: delincuencia, minoras tnicas, religiosas, etc. En los aos 80 se abandonan los enfoques marxistas y se imponen postulados conductistas, de la percepcin y en los 90 posmodernistas. Autores principales: D: Harvey,

Escuela espaola
Escaso y tardo desarrollo. Se contempla como parte de la G Humana. Distintas corrientes: aproximaciones radicales, de corte humanista, fenomenolgica y posmodernista. Dificultad en la delimitacin entre G Cultural y G Social. Podemos decir que: La geografa social no tiene fronteras establecidas. Carece de un concepto central unificador. No se ha llegado a un acuerdo sobre su contenido, aunque son frecuentes los aspectos siguientes: reas sociales, gnero, desigualdad, estructura familiar/ hogares, problemas sociales (envejecimiento, salud, desempleo).