الكفاح السلمي.. 50 نقطة حاسمة

‫الكفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاح‬
‫الســــــــــــــــــــلمـــــــــي‬
‫‪ 50‬نقطــــــــــــــة حاســــــــمة‬
‫الكفاح الــــســلــــــمي‬
‫‪ 50‬نقطــــة حاســمــــة‬
‫النهـج االسرتاتيجــي للتكتيـك اليومــي‬
‫سريدجا بوبافيتش‪ .‬أندريج موالفجتش ‪ .‬سلوبودان دينوجونفيتش‬
‫‪CANVAS‬‬
‫مركز تطبيق االسرتاتيجيات وعمل الالعنف‬

‫رصبيا‪ ،‬بلغراد ‪2006‬‬
‫‬
‫قائـمة املحتويات‬
‫مقــــدمــــة ‪ :‬كيف يقرأ هذا الكتاب؟‪10..................................‬‬ ‫أعد هذا املنشور وفقا ملعهد الواليات املتحدة للسالم‬
‫(‪ )USIP‬منحه ‪USIP-F04-123‬‬
‫‪ I‬قبل أن تبدأ ‪12................................................‬‬ ‫‪ 1‬نيسان‪ /‬أبريل ‪.2005‬‬
‫الفصل ‪ .1‬مقدمة السرتاتيجية الكفاح السلمي‪14...................................‬‬ ‫نرش أوال يف رصبيا عام ‪ 2006‬عىل يد سريدجا بوبافيتش‪.‬‬
‫الفصل ‪ .2‬طبيعة‪ ،‬مناذج ومصادرالسلطة الساسية‪24...................................‬‬ ‫أندريج موالفجتش ‪ .‬سلوفودان دينوجونفيتش‬
‫الفصل ‪ .3‬أعمدة الدعم‪ :‬كيف يعرب عن السلطة‪32...................................‬‬ ‫حقوق الطبع ©‪ 2006‬ل‪ :‬سريدجا بوبافيتش‪ ،‬أندريج موالفجتش و‬
‫سلوفودان دينوجونفيتش‬
‫‪ II‬الرشوع يف البداية‪38............................................‬‬ ‫جميع حقوق الطبع محفوظة‬
‫الفصل ‪ .4‬تقييم القدرات والتخطيط‪42............................‬‬

‫الفصل ‪ .5‬مهارات التخطيط‪ :‬صيغة التخطيط ‪50...........................‬‬ ‫اآلراء والحقائق و اإلستنتاجات أو اإلقرتاحات عرب عنها يف هذا الكتاب‬
‫الفصل ‪ .6‬االتصاالت املستهدفة‪:‬‬ ‫هي من املؤلفني و ليس من الرضورة ان تكون انعكاسا لنظرة معهد‬
‫بلورة الرسالة‪58......................................‬‬ ‫الواليات املتحدة للسالم ‪.‬‬
‫الفصل ‪ .7‬اجعل العامل يعرف رسالتك‪:‬‬
‫أداء العمل العام ‪66.................................‬‬ ‫الرسوم البيانية ‪ :‬أنا دورديفيتش‬
‫التعاليق ‪ :‬روبرت ل ‪.‬هلفي‬
‫‪ III‬تسيري حمالت الالعنف ‪72.......................................‬‬ ‫صور الغالف‪ :‬إجور جرميتش‬
‫ترجمة ‪ ،‬السالكة بركه‬
‫الفصل ‪ .8‬بناء اسرتاتيجية ‪ :‬من العمل اىل الحمالت‪76...................................‬‬ ‫تحرير ‪ ،‬نجاة اللييل‬
‫الفصل ‪ .9‬إدارة الحملة السلمية‪ :‬املوارد املادية‪86....................................‬‬ ‫الصحراء الغربية‬
‫الفصل ‪ .10‬إدارة الحملة السلمية‪ :‬املوارد البرشية ‪94.....................................‬‬
‫الفصل ‪ .11‬تسيري حمالت الالعنف‬ ‫طبع من قبل سيرسو‪ ،‬بلغراد‬
‫التوقيت ‪ ،‬مصدر عاملي‪102..............................‬‬ ‫حرر و طبع يف رصبيا‬
‫الفصل ‪ .12‬بناية امليدان الحقيقي للحملة والنموذج املعكوس للتخطيط‪110....................‬‬
‫‪978-86-908997-2-2 ISBN‬‬
‫‬ ‫‬
‫تذكر‬ ‫‪ IV‬العمل تحت القمع‪122..................................‬‬
‫الفصل ‪ .13‬العمل تحت القمع‪ :‬املعنويات واالتصاالت ‪124...........................‬‬

‫الفصل ‪ .14‬العمل تحت القمع‬
‫الرد عىل حصار الخصم ‪136.........................................‬‬
‫‪ V‬الخطوات املقبلة‪140...................................‬‬
‫النقطة الحاسمة‬ ‫‪1.‬‬ ‫دراسة قضية‪ :‬رصاص‬
‫الفصل ‪ .15‬كيفية استعامل هذا الكتاب‪:‬‬

‫« ‪ -»ART‬منوذج متعدد املستويات للمعرفة ونقلها‪142.....................‬‬
‫الفصل ‪ .16‬كيفية استعامل هذا الكتاب‪:‬‬
‫التعلم و الدعم عرب األنرتنت‪150..........................................‬‬
‫املـــــــــــــرفق‪:‬‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫هـــــــــــــــــــــــــام ‪:‬‬
‫‪ I‬طرق عمل الالعنف ‪156.............................‬‬
‫‪ II 10‬سنوات من رصاع الالعنف يف رصبيا ‪168............................‬‬
‫الفهــرس‪180...................................‬‬
‫املوارد البرصية‪182.........................................‬‬
‫أسئلة لتسأل نفسك‬ ‫تشكرات‪184.....................................‬‬
‫عن املؤلفني‪186...............................‬‬
‫?‬ ‫التنســـــــــــى‬
‫‬ ‫‬
‫هذا الكتاب بداية لتطبيق اسرتاتيجية العمل السلمي يف الحمالت الحقيقية‪ .‬التقنيات التي وضحت يف‬
‫الفصول ال ‪ 15‬التالية قد استخدمت بنجاح يف أنحاء كثرية من العامل‪ .‬املؤرخ الربيطاين أريك هابسوم‬
‫رشح بأن القرن العرشين « زمن التطرف» نظرا للحروب املدمرة التي شنت خالل املائة سنة املاضية‪،‬‬
‫وكذلك التأثري باألفكار املتطرفة التي استخدمت لتربيرتدمريكافة فئات الشعوب واألديان‪ .‬ويف نفس الوقت‬
‫انتشار الدميقراطية و االستقرار االقتصادي طور من االنسانية‪ ،‬فاحتامل عودة هذه النزاعات يبقى واردا‬
‫اليوم‪ - -‬كام هو الحال لفرصة الالعنف كبديل ‪.‬‬
‫احتوى الكتاب عىل دروس استوعبت من نضاالت سلمية طويلة وصعبة ضد أنظمة غري دميقراطية‬
‫ومعارضني أخرين ألبسط حريات االنسان‪.‬‬
‫كتب هذا الكتاب لهؤالء النشطاء العاملني أو الذين يفكرون يف بناء مجتمعات عادلة و أكرثحرية وتفتح‪.‬‬
‫الخمسون نقطة الحاسمة هي عن اسرتاتيجية كفاح الالعنف‪ ،‬مهيئة عرب ثالثة أقسام موضوعية‪ .‬األول»‬
‫قبل أن تبدأ»‪ ،‬يقدم لك مجموعة جداول أساسية للمفاهيم و التحاليل‪ .‬الثاين « الرشوع يف البداية»‪،‬‬
‫يعلمك املهارات البسيطة التي أتقنها مطبقي اسرتاتيجية الالعنف‪ ،‬كصياغة الرسالة والتخطيط للعمل‬
‫الشعبي‪ .‬الثالث» تسيري حملة الالعنف»‪ ،‬يعلمك مهارات متطورة‪ ،‬كتسيري حملة الالعنف‪ .‬الرابع» العمل‬
‫تحت القمع»‪ ،‬يحاول أن يظهر لك كيف تعمل بأمان‪ .‬والقسم األخري يقرتح عليك طرق ملموسة لتطوير‬
‫مهاراتك ومعلوماتك‪.‬‬
‫يضم كل قسم فصوال منظمة حول سؤال رئييس وإجابته ‪ :‬إذا فهمت الجواب لسؤال ما‪ ،‬فإنك تكون قد‬
‫فهمت نقطة حاسمة السرتاتيجية الالعنف‪ .‬ميكنك قراءة سؤال معني يهمك‪ ،‬أو فصل أو قسم بكامله‪.‬‬
‫فلمساعدتك كل نقطة ترشح أوال‪ ،‬ثم يعطى لها مثال‪ ،‬قضية مدروسة‪ ،‬أو مترين تطبيقي والذي ميكن أن‬
‫يساعدك يف تطوير مهاراتك ومعرفتك‪ .‬إضافة إلعطائك نصائح تطبيقية أكرث‪ ،‬خاصة مواد مهمة تظهر يف‬
‫سلسلة من النصائح القصرية‪ ،‬والتي ميكن لك أن تفهمها وتطبقها بسهولة‪.‬‬
‫املؤلفون يتمنون وهم عىل يقني من إيصال الخمسني نقطة الحاسمة بهذه الطريقة سوف يساعدك‬
‫عىل معرفة تسيري اسرتاتيجية عمل الالعنف ‪ ،‬لذلك ميكن أن تفوز بحقوقك‪ ،‬تتحرر من القمع‪ ،‬تتصدى‬ ‫مقدمــــــة‪:‬‬
‫لالحتالل‪ ،‬تحقق الدميقراطية أو تبني العدل يف وطنك – وبذلك‪ ،‬فوالدة « عرص تطرف» آخر غري محتمل‪.‬‬
‫كيف يقرأ هذا الكــــتاب؟‬
‫قبل أن تبــــــــــــــــــدأ‬
‫‪ :‬الخطوط العريضة للفصل‬
‫الفصل ‪:1‬‬
‫قبل أن تبــــــــــدأ‬
‫مقــدمة السرتاتيجـية كفاح الالعنـف‬
‫أسئـلة الخطـوط العريـضة للفـصل‪:‬‬ ‫االنقالب‪ ،‬االرهاب‪ ،‬الحروب التقليدية‪ ،‬وحتى استعامل أسلحة الدمار‬
‫∙ ملاذا نقرأ هذه الصفحات ؟‬ ‫الشامل‪ ،‬كل هذا يعرب عن كفاحات من أجل السلطة السياسية‪ ،‬يف‬
‫∙ هل صحيح أن القوة تأيت من أفواه البنادق؟‬ ‫هذا الكتاب ستتعلم طريقة اسرتاتيجية أخرى للكفاح السلمي‪.‬‬
‫∙ هل هناك بديل حقيقي؟‬ ‫للرشوع يف كفاح الالعنف‪ ،‬يجب عليك أوال أن تفهم طبيعة القوة‬
‫∙ إذن‪ ,‬من الذي عىل حق؟‬ ‫السياسية‪.‬‬
‫تطويرا لهذه املعرفة يعترب حاسام‪ ،‬فاألهداف الرئيسية يف أي كفاح‬
‫الفصل ‪:2‬‬ ‫هي االستيالء عىل السلطة السياسية أو لحرمان اآلخرين منها‪.‬‬
‫طبيـعة مناذج ومصادر القوة السياسية‬ ‫يجب أن تفهم النامذج وطبيعة مصادر القوة السياسية‪ ،‬سوف تعرف‬
‫املؤسسات و املنظامت التي من خاللها تطبق السلطة و التي تعرف‬
‫بأعمدة الدعم‪.‬‬
‫أسئـلة الخطـوط العريضة للفصل‪:‬‬
‫يف نهاية الفصل سوف تكتشف مضمون القوة السياسية‪ :‬الطاعة‪،‬‬
‫وتفهم كذلك أنه إذا امتنع الناس عن الطاعة فالحاكم اليستطيع أن‬
‫∙ ماهي السلطة السياسية؟‬ ‫يحكم!‬
‫∙ كيف نرى السلطة الساسية؟‬
‫∙ ماهي املصادر الحقيقة للسلطة؟‬
‫أعمـدة الدعــم‪ :‬كيــف يعـرب عن الســلطة؟‬
‫األسئـلة العريضة للفصل‪:‬‬

‫∙ كيف يعرب عن السلطة داخل املجتمع ؟‬
‫∙ كيف تعمل أسس هذه السلطة؟‬
‫∙ ملاذا الناس يطيعون؟‬
‫ـــــــــــة‬
‫‪1‬‬
‫مقدمـــ‬
‫ر ا تيجـــــة‬
‫ال ست‬
‫ا لال عنـــف‬
‫نز ا ع‬
‫‪15‬‬ ‫مقدمة السرتاتيجية نزاع الالعنف‬ ‫مقدمة السرتاتيجية نزاع الالعنف‬ ‫‪14‬‬
‫هل حقا السلطة تأيت من فم البندقية؟‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪ 1.‬ملاذا نقرأ هذه الصفحات؟‬
‫هناك الكثري يعتقد ذلك‪ ،‬لنتذكر أمثلة حديثة عندما استعمل العنف لتطبيق السلطة السياسية‪.‬‬
‫« العنف»‪ ،‬الكاتب االرجنتيني العظيم جورج لويس‬ ‫إذا نظرنا إىل مناطق يف العامل غري دميقراطية‪ ،‬كميدان‬
‫بوركايس‪ ,‬يالحظ‪ ,‬عىل أنه «املالذ األخري للضعفاء»‪ .‬هذه‬ ‫معركة‪ ،‬ميكن لنا أن نرى نظريتني للسلطة السياسية‪,‬‬
‫الصفحات إهداء لهؤالء الذين يرون‬ ‫اإلثنتني يف تناقض حتى عندما ترشع يف قراءة هذه‬
‫لالستيالء عىل السلطة السياسية‪.‬‬ ‫• غشت ‪ :1990‬صدام حسني من العراق أمر باحتالل‬ ‫النهج الثاين كوسيلة تحقيق أخرى لتجسيد‬ ‫الصفحات‪ ,‬ومعظمهم كان يف القرن العرشين‪.‬‬
‫‪ 19‬انتحاريا ومختطفا‪ ،‬حطموا بالطائرات مباين يف‬ ‫الكويت‪ .‬هل كان يطبق السلطة السياسية؟ نعم‪.‬‬ ‫دولة يطمحون اليها‪.‬‬ ‫املفهوم األول‪ ،‬الذي كان يستخدم عادة قال عنه أشهر‬
‫نيويورك وواشنطن دي يس‪ ،‬وقتل مايقارب عن ‪3000‬‬ ‫حرك األمة تجاه أهداف سياسية ‪ :‬سيطرة العراق عىل‬ ‫الثوار تشريمن ماو زعيم الحزب الشيوعي الصيني‪ ،‬قال‪»:‬‬
‫شخص‪.‬‬ ‫برتول الكويت و التوسع يف املنطقة‪.‬‬ ‫السياسة حرب بدون سفك دماء‪ ،‬بينام الحرب سياسة‬
‫• ربيع ‪ :1999‬الديكتاتور الرصيب‪ ،‬سلوبودان‬ ‫سفك الدماء‪ ،‬نحن دعاة إلنهاء الحرب‪ ،‬النريد الحرب‪،‬‬
‫• ‪ 17‬يناير ‪ :1991‬برئاسة القوات االمريكية‬ ‫ميلوزوفيتش‪ ،‬حاول أن يحل مشكلة األلبان من‬ ‫لكن الحرب ينتهي فقط خالل الحرب‪ ،‬وللتخلص من‬
‫و قوات التحالف‪ ،‬أكرث من ‪ 30‬دولة بدأت حملة‬ ‫كوسوفو الذين أغلبيتهم تريد اإلستقالل عن رصبيا‪،‬‬ ‫السالح فمن الرضورة حمل السالح»‪ (.‬مقولة من الرئيس‬
‫جوية لدفع القوات العراقية خارج الكويت‪.‬‬ ‫مستعمال نفس أسلوب صدام حسني‪ .‬الرشطة‬ ‫ماوستونك)‪.‬‬
‫• ‪ 24‬مارس‪ :1999‬حملة قنبلة بقيادة حلف الشامل‬ ‫ووحدات الجيش طردت مئات اآلالف من أصول‬
‫االطليس (‪ )NATO‬نتج عنها انسحاب قوات األمن‬ ‫األلبان من منازلهم‪.‬‬ ‫أما النهج اآلخر للحصول عىل السلطة السياسية هو‬
‫الرصبية‪ ،‬و رجوع الالجئني األلبان‪ ،‬لكن أسفر عنها‬ ‫• ‪ 11‬سبتمرب ‪ :2001‬القاعدة طبقت املثال الوحيش‬ ‫استخدام كفاح الالعنف‪.‬‬
‫كذلك ضحايا برشية‪.‬‬ ‫استعامل العنف لتحقيق السلطة السياسية والحفاظ‬
‫• ‪ 7‬اكتوبر‪ :2001‬غزو أفغانستان بقيادة القوات‬ ‫عىل توسيعها‪ ،‬فهي العملية الرئيسية للنموذج األول‪.‬‬
‫األمريكية‪.‬‬ ‫لكن‪،‬و كام قال الرئيس ماو «القوة السياسية تنمو‬
‫• ‪ 20‬مارس‪ :2003‬أمريكا تحتل العراق بالرغم من‬ ‫عىل أفواه البنادق»‪ .‬أسامة بن الدن طبق نفس النقطة‬
‫معارضة وطنية وعاملية‪.‬‬ ‫بارصاره عىل أن « القمع الميكن أن يهزم إال بوابل‬
‫من الرصاص»‪ .‬ويف هذا النموذج التنافس عىل السلطة‬
‫كل هذه األمثلة كانت محاوالت لالستيالء عىل‬ ‫السياسية التى تصبح تدريجيا أكرث حرية وانصافا يف‬
‫السلطة باستعامل أساليب العنف‪ ،‬ومع ذلك كان‬ ‫االنتخابات ‪ ،‬يف األمم الدميقراطية‪ ،‬فهي موجودة بكل‬
‫يرد عليها بالعنف من املجتمع الدويل‪.‬‬ ‫بساطة‪ .‬بدال من ذلك كام قال الرفيق سطالني ‪:‬‬
‫« الناس الذين يصوتون اليقررون اإلنتخابات‪ ،‬الناس‬
‫‪ .‬سلوبودان ميلوزوفيتش الرئيس اليوغوسالف يختار‬ ‫جورج لويس بوركيس‬ ‫الذين يحصون التصويت هم الذين يقررون»‪.‬‬
‫املواجهة فضال عن الحوار مع بلدان‬
‫حلف شامل االطليس سنة ‪1999‬‬
‫‪ 3.‬هل هناك بديل حقيقي للعنف‬

‫• كان الكفاح السلمي يساعد كثريا عىل هدم ديكتاتورية‬
‫فردناند ماركوس يف الفلبني‪.‬يف الحقيقة كان هذا الكفاح‬ ‫عكس ماتصدقه الغالبية أن «القوة تأيت فقط من فم البندقية»‪,‬هناك أمثلة عديدة لتامرين يف تطبيق القوة بدون‬
‫عندما حمى الشعب الوحدات العسكرية التي انسحبت‬ ‫العنف‪.‬‬
‫من الوالء للنظام‪.‬‬
‫• حصلت الهند عىل استقاللها من االمرباطورية‬
‫الربيطانية سنة‪ ,1947‬غالبا كنتيجة للكفاح‬
‫السلمي اإلسرتاتيجي الذي بدأ يف سنة‬
‫‪ 1916‬مهامتا غاندي حرك الشعب‪,‬اسرتجع‬
‫كرامتهم وثقتهم بالنفس‪,‬تابع الحكومة الربيطانية‬
‫• التنظم التضامني يف بولندا شن كفاحا سلميا‪ ,‬استمر‬ ‫بعدم الطاعة أو العصيان‪,‬أسس مؤسسات‬
‫عقدا من الزمن‪ ,‬أدى اىل تدمري السلطة الشيوعية يف‬ ‫خارجة عن السيطرة الحكومية‪ ,‬تجاهل السلطة‬
‫الدولة‪ ,‬بدأ أوال باإلرضابات التي أدت إىل تأسيس‬ ‫الربيطانية يف كل من الهند و الخارج‬
‫اتحاد التجارة الحرة‪ ,‬يف ما بعد خالل الطوارئاملفروضة‬
‫وتحت العمل الرسي زاد يف تحدي رشعية الحكومة‪.‬‬
‫يف النهاية‪ ,‬طلب رئيس بولندا الشيوعي‪ ,‬من حركة‬
‫التضامن التفاوض والتحضري النتخابات حرة ونزيهة‪.‬‬
‫• تهديم نظام بريطوريا العنرصي يف جنوب افريقيا سنة‬

‫‪ ,1990‬انتهى مبزيج من عقود الكفاح الطويل‪ ,‬سجلت‬
‫كوجه صارم يف ‪ ,1980‬بدأت مبظاهرات سلمية عارمة‬
‫ناجحة‪ .‬نلسون مانديال القائد الشامخ للكفاح‪ ,‬اعتقل‬
‫ملعظم‬
‫• يف مايو ‪ ,1992‬أسقط الشعب ديكتاتورية‬ ‫هذه الفرتة‪ .‬لكن االرضابات واملقاطعات التي كان يقوم‬
‫عسكرية يف تايلندا من خالل الكفاح السلمي‬ ‫بها‬
‫والذي متحور يف االرضابات واملظاهرات‬ ‫أنصاره وضعت ضغطا ضخام عىل النظام الذي فرض‬
‫الضخمة‪.‬‬ ‫عليه أنذاك التفاوض يف نظام سيايس جديد‪ ,‬والذي أكد‬
‫يف بداية ‪ ,2006‬حركة الشعب السلمية أرغمت‬ ‫التساوي‬
‫الوزير االول الفاسد عىل االستقالة‪.‬‬ ‫يف الحقوق‬
‫إذن‪ ،‬من عىل صواب؟‬ ‫‪4.‬‬ ‫حتى اليوم الزلت أعداد كبرية من النزاعات التي‬ ‫مؤخرا‪ ,‬الحركات السلمية استأصلت وبنجاح أنظمة‬
‫فيها الحركات املعارضة البريوقراطية تعارض‬ ‫اقطاعية أو أجربت قوات أجنبية يف االنسحاب من‬
‫يف املقابل‪,‬يف معظم البلدان التي استعمل‬ ‫األمثلة السالفة الذكر متثل أبرز األحداث التي‬
‫االنظمة االقطاعية باستعامل اسرتاتيجية الكفاح‬ ‫وطنها‪.‬‬
‫فيها كفاح الالعنف يف القرن السابع‪ ,‬جدول‬ ‫اعتمدت عىل العنف لتحقيق اهداف سياسية‪.‬‬
‫السلمي‪.‬‬
‫النتائج يختلف متاما‪.‬‬ ‫هذا جدول جزيئ للنتائج‪:‬‬
‫روسيا البيضاء‬ ‫رصبيا ‪2000‬‬

‫‪ - 1‬رصبيا‪ :‬كانت مصدرا ملعظم مشاكل منطقة‬ ‫‪ - 1‬كوسوفو‪ :‬رغم وجود اآلالف من قوات حفظ‬
‫البلقان‪ ,‬رصبيا قطعت مشوارا طويال نحو‬ ‫السالم األممية‪ ,‬فاملنطقة تبقى غري مستقرة‪,‬‬ ‫بورما‬ ‫جورجيا ‪2002‬‬
‫الدميقراطية و االستقرار خالل الخمس السنوات‬ ‫استمرت يف تهريب املخدرات و األسلحة‪,‬‬
‫املاضية‪ .‬وبيقني وبطء فهي تحذو إىل اإلنضامم‬ ‫ايران‬ ‫أوكرانيا ‪2004‬‬
‫العنف و املواجهات مابني املعارضة السياسية‪,‬‬
‫إىل اإلتحاد األرويب‪.‬‬ ‫النزاعات العرقية هي األخرى من بعض‬
‫‪ - 2‬جورجيا‪ :‬أصبحت دولة فيها الحقوق السياسية‬ ‫بابوي الغربية‬ ‫لبنان ‪2005‬‬
‫النتائج‪ ,‬لألسف كانت نتيجة الستعامل العنف‪.‬‬
‫و الحريات املدنية‪ ,‬تطورت بشكل ملحوظ‪,‬‬ ‫‪- 2‬أفغانستان‪ :‬كذلك‪ ,‬رغم وجود آالف من قوات‬
‫ورسقة اإلنتخابات أصبح امرا غري ممكن يف‬ ‫زمبابوي‬
‫الحلف األطليس‪ ,‬الزالت النزاعات املسلحة‬
‫املستقبل‪.‬‬ ‫تعم معظم أجزاء الوطن‪ .‬يف حني‪ ,‬معظم‬
‫ ‪ - 3‬أوكرانيا‪ :‬يف الوقت الذي ينعدم فيه اإلستقرار‬ ‫التصدير و االسترياد لألسف يستمر بأن يكون‬
‫السيايس‪ ,‬تبقى هذه الدولة تطبق إجراءات‬ ‫الهريوين‪.‬‬ ‫هناك كذلك نضاالت مل تتضح بعد‪ ,‬مثل أزربيجان وبوبوى غينا الجديدة‪ ,‬وهناك نضاالت كثرية للعامل و الفالحني ومحرومي‬
‫اإلنتخابات السياسية لتهدئة النزاع‪ ,‬ومحاولة‬ ‫‪ -3‬العراق‪ :‬مئات آالف الجيوش مل تستطع أن تحد‬ ‫الحقوق يف كل من البلدان املتقدمة والبلدان النامية و التي مل تالحظها بعد‪.‬‬
‫تسميم املعارضني غري ممكن مرة اخرى‪ .‬هذا‬ ‫من تزايد الهجامت اإلرهابية التي كان مثنها‬
‫كان مربهنا يف إنتخابات‪.2006‬‬ ‫آالف األرواح العراقية و األمريكية‪.‬‬
‫ ‪- 4‬لبنان‪ :‬وطن عرف بحربه األهلية الطويلة‪,‬‬ ‫مل ترى قط هذه االشياء بهذا املنظور؟؟‬
‫ووجود عرشات اآلالف من جنود سوريني‪ ,‬اقنع‬
‫هؤالء الجنود باالنسحاب بدون إطالق رصاصة‬ ‫اآلن حان اآلوان لتبدأ!‬
‫واحدة‪.‬‬
‫ادفع‬
‫لنضع يف اعتبارنا الدروس التالية‬ ‫إذا كان هذا النجاح يبدو مثل الثناء الخيايل‪ ,‬اعترب يف‬
‫ذلك االدلة التجريبية التي اعرضت يف دراسة أجريت‬
‫• الدمار النموذجي يف حرب العصابات و الحروب‬ ‫مؤخرا من قبل أدريان كارانتييك و بيرت أكرمان‪« ,‬‬
‫األهلية‪ .‬باختصار العنف االجتامعي و االقتصادي‬ ‫كيف يفاز بالحرية‪ :‬من املقاومة املدنية الدامئة إىل‬
‫هو منترش عىل نطاق واسع‪.‬‬ ‫الدميقراطية»‪.‬‬
‫البلدان التي استخدمت اسرتاتيجية الالعنف متيل إىل‬
‫• يف حني أن رجال حرب العصابات وغريهم‬ ‫أن يكون لديها أقل مستويات العنف السيايس‪ ,‬يف حني‬
‫هذه الصفحات إهداءا لــــــــــــــكم ‪ ،‬ملن يؤمن بنموذج كفاح‬ ‫أن الحريات األساسية تكون أقوى مابعد اإلنتقال‪ ,‬من‬
‫من الذين يعتمدون عىل العنف قد يكون‬
‫لهم العديد من « قوة» املهارات‪ ,‬مثل معرفة‬ ‫البلدان التي تكون فيها « سلطة الشعب» لها أصغر دور‬
‫الالعنـــف ‪ ،‬خاصة أنتم املستعدون لتكريس أوقاتكم و طاقاتـــكم‬ ‫التكتيك العسكري‪ ,‬اإلمداد و التخطيط‪ ,‬والعديد‬ ‫يف العملية اإلنتقالية‪ .‬ليس فقط كفاح الالعنف « بديال‬
‫منهم يفتقر إىل « ليونة» املهارات الالزمة يف‬ ‫واقعيا» إىل استخدام القوة‪ ,‬وقد أثبتت التجربة عىل‬
‫لكفاح الالعنف من أجل مستقبـــــل أفضل ألوطــانـــكم‪.‬‬ ‫مجتمع دميقراطي‪ .‬أوال‪ ,‬باستخدام أساليب‬ ‫أن التغيريات اإلجتامعية غري العنيفة فازت باستخدام‬
‫اسرتاتيجية الكفاح الالعنف تزيد من مهارة‬ ‫أساليب النضال واسرتاتيجيات ميكن أن تحقق أكرث‬
‫مجموعة من الناشطني‪ ,‬والتي هي حاسمة‬ ‫إيجابية و إيجاد حلول دامئة أفضل من األساليب العنيفة‬
‫لفرتة االنتقال إىل ما بعد النضال ‪ :‬سوف تتعلم‬
‫كيف تنظم‪ ,‬تدير‪ ,‬وتستوعب املهارات التقنية‪.‬‬
‫ثانيا‪ ,‬مبا أن أنصار الخصم لهم هذه املهارات‪,‬‬
‫المؤلفون‬ ‫ويستمرون يف تسيري الحكومة يف مجتمعات ما‬
‫بعد الرصاع‪ ,‬وميكن لهم تغيري ما ناضلت من‬ ‫حتى رجال حرب العصابات يف حاجة إىل أن‬
‫أجله‪.‬‬ ‫تسري القطارات يف الوقت املحدد!‬
‫‪2‬‬
‫ة ‪ ،‬نماذج و مصادر‬
‫طبيع‬
‫السلطة السياسية‬
‫‪25‬‬ ‫طبيعة‪ ،‬مناذج و مصادر السلطة السياسية‬ ‫طبيعة‪ ،‬مناذج و مصادر السلطة السياسية‬ ‫‪24‬‬
‫التستطيع أن تغري مجتمعا بدون وجود القوة السياسية الالزمة لتطبيق التغيري‪.‬‬
‫اسرتاتيجة الكفاح السلمي ليست فقط رصاع للمبادئ‪ ،‬فهي كذلك كفاح من أجل قوة سياسية هدفها الرئييس أن‬
‫طبيعة‪،‬مناذجومصادرالسلطةالسياسية‬
‫تصبح أفكارك واقعا ملموسا‪.‬‬ ‫القوة السياسية عامة ينظر إاليها بشكل غري مبارش‪ ،‬من خالل أشكالها الخارجية مثل جهاز الدولة‪ ،‬التنظيم السيايس‬
‫أو اإلعالم‪ ،‬لكن جوهر القوة السياسية يبقى محجوبا عن غالبية املراقبني العاديني‪ .‬فهم السلطة السياسية‪ ،‬إن مل يكن‬
‫‪ 6.‬كيف نرى القوة السياسية؟‬ ‫من األولويات ‪ ،‬فبالتأكيد هو خطوة رضورية نحو تحضري ناجح لحملة الالعنف‪ .‬ومن املهم أن نفهم أن السلطة‬
‫السياسية يف مجتمع ما‪ ،‬ميكن أن تكون مرنة‪ .‬لذلك ‪ ،‬فاألفراد الذين يشكلون املجتمع هم املصدر الرئييس للسلطة‬
‫لكن‪ ،‬حقيقة القوة فهي تختلف‬ ‫أساسا‪ ،‬نرى السلطة هي الدولة‬ ‫السياسية‪.‬‬
‫كثريا‪ .‬يف املجتمع‪ ،‬القوة ميكن لها‬ ‫التي تريدنا أن نكون مونوليث!‬
‫التغيري برسعة هائلة‪ .‬ميكن أن تكون‬ ‫لذلك نقتنع بأن السلطة جاهزة‪،‬‬
‫ضعيفة وتوزع مرة أخرى‪ ،‬خاصة‬ ‫الشئ يتغري إال األشخاص يف القمة‪،‬‬
‫مهام كان الشخص الذي يف القمة‬ ‫‪ 5.‬ماهي القوة السياسية؟‬
‫يف األنظمة الغري دميقراطية‪ ،‬ويف‬
‫فهو يسيطر عىل املجتمع‪ .‬مايقرره‬
‫اشعل‬
‫أنظمة أخرى‪ .‬يف النهاية‪ ،‬القوة يف‬
‫املجتمعات تأيت من الشعب‪ .‬وهذا‬ ‫الحاكم اليوم يصبح للشعب حقيقة‬
‫غدا‪.‬‬ ‫القوة السياسية هي الحكم املادي املطلق‪ ،‬التأثريات‪ ،‬الضغط ويضم السلطة‪،‬‬
‫الشعب كل منهم يعترب شخصا ميثل‬
‫ميكن تغيري الشخص الذي يف القمة‪-‬‬ ‫العقوبات والحصار املوجود للحصول عىل األهداف لصاحب القوة‪ ،‬خصوصا‬
‫مصدرا صغريا للقوة‪ .‬ميكن لهم‬
‫تغيريأفكارهم‪ ،‬ويرفضون تطبيق‬ ‫تلك هي الثورة‪ -‬واملثال ذكرنفس‬ ‫هؤالء الذين يف الحكومة‪ ،‬الدولة واملجموعات التي يف املعارضة‪.‬‬ ‫إطفئ‬
‫الشئ ‪ :‬من يصل إىل‬ ‫جني شارب سياسة عمل الالعنف‪.‬‬
‫األوامر‪.‬‬
‫القمة ينتهي به املطاف مسيطرا عىل‬ ‫يف الرشح للقوة جني شارب يتبع الفكرة الرئيسية عن القوة‪ ،‬كتبت عىل يد‬
‫الحكم يف‬ ‫االملاين االجتامعي الشهري‪ ،‬ماكس ويرب‪ ،‬لذكره أن أصحاب القوة لهم تأثري‬
‫املجتمع‪.‬‬ ‫عىل اآلخرين وعىل البيئة حتى ولو كانت هناك معارضة لهذا العمل‪ .‬القوة‬
‫املبنية عىل التنظيم االجتامعي‪ ،‬والقوانني التي تشمل العقوبات‪ ،‬أو الحصار‬ ‫السلطة هي القدرة عىل إنتاج الهدف‪.‬‬
‫للمعامالت االجتامعية‪ ،‬تسمى سلطة‪ .‬لتكن «مؤثرة»‪ ،‬يجب أن ينظر إىل‬ ‫بريترالند روسيل‬
‫الحكم برشعي‪ ،‬للغالبية التي سوف تخضع لهذه السلطة‪.‬‬
‫نصيحة‪:‬‬
‫‪3.‬‬ ‫الله اليعطي السلطة السياسية‪،‬‬ ‫السلطة السفىل‬ ‫السلطة العليا‬
‫الناس هم الذين مينحونها‬ ‫• ديكتاتور غري شعبي‬ ‫• رئيس يف الدميقراطية‬ ‫القوة العليا‬
‫• مختطفي طائرة‬ ‫• ديكتاتور شعبي‬
‫• طفل‬ ‫• الفائز بجائزة نوبل‬ ‫القوة السفىل‬
‫• الناس الذين تدعمهم الدولة‬ ‫• معلم‬
‫‪ 1‬دراسة قضية‪ :‬رصاص‬ ‫‪ 7.‬ماهي املصادر الحقيقية للقوة السياسية؟‬

‫عن « دجني شارب» املصادر الرئيسية للقوة السياسية يف املجتمع‪ ،‬والتي يعتمد عليها صانعي القرار واملؤسسات‬
‫بعد الهجامت اإلرهابية يف ال‪ 11‬من سبتمرب عىل الواليات املتحدة‬
‫واملنظامت‪ ،‬والحركات تأيت فيامييل‪:‬‬
‫األمريكية‪ ,‬كان من األساس عىل قائد الدولة أن يصنع قرارات‬
‫اسرتاتيجة‪ .‬بعد اإلجراءات يف قضية طوارئ األمن الدويل‪ ,‬الرئيس‬ ‫القدرة عىل اصدار االوامر وإجبار الناس عىل األخذ بها‪ .‬أسست بتأين وصرب‪ ،‬ويف‬
‫بوش كان عىل منت طائرته ‪-‬أير فورس وان‪Air Force One -‬‬ ‫‪-1‬السلطة‬
‫حال عدم الوفاء بوعودها فإنها سوف تفقد بسهولة‪.‬‬
‫وإدارته كانت يف اجتامع يف مخافر تحت األرض يف نواحي واشنطن‬
‫دي يس‪.‬‬
‫تعرف بقدرة النظمة وتعتمد عىل أعداد الناس الكادين للمنظمة أو للحكام‪.‬‬
‫نصيحة‬ ‫بدأت الجدية عىل الوجوه‪ ,‬وكذلك القضايا الحاسمة التي يف متناول‬ ‫‪-2‬املوارد البرشية‪:‬‬
‫اولئك الذين يسيطرون عىل مصادر‬ ‫رئيس الدولة‪ ,‬والقرارات التي أثرت عىل العامل عىل وشك الصنع‪...‬‬
‫القوة ‪ ،‬بامكانهم التحكم يف مامرسة‬
‫لكن تخيلوا‪ ,‬اآلن تعطل املكيف الهوايئ يف هذا املكان املهم جدا‪.‬‬ ‫تدريب األشخاص الذين هم يف املوارد البرشية‪ ,‬يساعد عىل الزيادة املتكاملة يف‬
‫السلطة‬ ‫العمل‪.‬‬ ‫‪ -3‬املواهب واملعرفة‪:‬‬
‫فمن املستحيل إقامة أي اجتامع يف واشنطن دي يس يف بداية‬
‫طقس سبتمرب بدون مكيف هوايئ‪ ,‬مع الرطوبة والحرارة‪ .‬الشخص‬
‫الوحيد القادر عىل إصالح املكيف الهوايئ هو الرصاص‪ ,‬ذو ثقافة‬
‫ضعيفة‪ ,‬وذو دخل هزيل‪ ,‬كهل‪ ,‬وجد مرتبك‪...‬‬ ‫تعرف باملال ومصادر أخرى التي تساعد يف زيادة مصادر أخرى للقوة‪ .‬هذه املصادر‬
‫تشمل التخطيط‪ ,‬كمية الطبع‪ ,‬مساحة املكتب‪,‬اآلالت‪,‬والتحكم يف املوارد األخرى‬ ‫‪-4‬املوارد املادية‪:‬‬
‫الهامة‪.‬‬
‫الشخص الذي بيده إصالح املكيف الهوايئ ميكنه كذلك رفض‬
‫إصالحه‪.‬‬
‫يف الواقع‪ ,‬الخوف من الحصار يجعل هذا األخري عمودا مهام إذا كانت املنظمة‬
‫اآلن‪ ,‬من هو أقوى رجل يف العامل يف هذه اللحظة؟‪ ,‬طبعا إن مل تكن‬ ‫قادرة عىل غقوبة الديكتاتور‪ ,‬إذن فهي متلك القوة‪ ,‬إذاكان آخرون يف املجتمع‬
‫هناك طوارئ‪ ,‬هناك العديد قادرين عىل إصالح املكيف الهوايئ‪.‬‬ ‫ينظرون إىل العقوبة رشعية‪ ,‬فهي متلك قوة اكرب‪ .‬فيام يخص حملة الالعنف‪ ,‬هذا‬
‫بحيث أن عدد االفراد الذين اختاروا حجب موافقتهم تضاعف‪,‬‬ ‫املنظور يف القوة يرجع اىل قدرة املنظمة وصدقها يف التدقيق‪ ,‬وعالنية كيف تكشف‬ ‫‪- 5‬الحصار‪:‬‬
‫فتأثري هذا االختيار الجامعي يصبح أعظم من مجموع إمياءات‬ ‫عن انتهاكات السلطة لحقوق االنسان‪.‬‬
‫أخالقية ألفراد‪.‬‬
‫( عادات‪ ,‬مظاهر‪ ,‬اإلحساس باملسؤولية)‪,‬املجموعة النفسية‪ ,‬التقليدية‪ ,‬الثقافية‪,‬‬

‫الدينية‪ ,‬العوامل االيديولوجية وأحيانا األفكار التي من املمكن أن تدفع بالشعوب‬
‫إىل الخضوع ومساعدة الحكام‪ .‬هذه املعطيات عادة توجد بوجود مزيج من الدين‬ ‫‪ - 6‬عامل غري ملموس‪:‬‬
‫والثقافة أو العادة للخضوع لألشخاص الذين يرتدون الزي الرسمي أو ممثيل هيئات‬
‫دينية‪.‬‬
‫خالل تحليلك ملجتمعك يف اطار مصادر القوة‪ ,‬فكر كذلك يف عالمات القوة يف املجتمع‪.‬‬
‫هــــــــــــــــــــــــام‬
‫هذه العالمات الثالثة مؤرشة لتداخل القوة‪ ,‬فهي مفيدة تحليليا‪.‬‬

‫السمعة‪:‬‬ ‫التأثري‪:‬‬ ‫صانعي القرار‪:‬‬
‫هؤالء الذين نراهم ذو قوة فهم‬ ‫األقوياء لديهم القدرة عىل تغيري‬ ‫هؤالء الذين يصنعون قرارات‬
‫أقوياء‪ .‬هذا يتعلق بالسلطة‪(.‬‬ ‫نظرتنا تكرارا يف القضايا املهمة‪,‬‬ ‫سياسية‪ ,‬اقتصادية أو قوانني‬
‫أنظر املوضوع السابق « ماهي‬ ‫حتى ولو كان الثمن املادي‬ ‫أخرى‪ .‬ينظر إليهم يف املجتمع‬
‫القوة السياسية؟»)‪.‬‬ ‫واملعنوي غاليا‪.‬‬ ‫كقوة مهمة‪.‬‬
‫( معتمد من روبرت داهل ‪ ،‬التحليل السيايس الحديث )‬
‫أسئلة لتسأل نفسك‬
‫‪.1‬كيف ينظر الناس يف مجتمعك اىل السلطة ؟‬

‫‪ .2‬هل يصدق الناس أن السلطة ميكن أن تتحول من جامعة إىل أخرى ( إذا كان‬
‫ال ‪ ,‬ملاذا ) ؟‬
‫‪ .3‬ماهي مصادر القوة التي تعمل أكرث شفافية يف مجتمعك ؟‬
‫‪ .4‬هل هناك مصادر قوة ال تزال متوفرة لحركتك ؟‬
‫‪ .5‬ماهي طبيعة سلطة حاكمك ؟‬
‫?‬
‫‪3‬‬
‫أعمدة الدعم ‪:‬‬
‫كيف يعرب عن السلطة‬
‫‪33‬‬ ‫أعمدة الدعم ‪ :‬كيف يعرب عن السلطة‬ ‫أعمدة الدعم ‪ :‬كيف يعرب عن السلطة‬ ‫‪32‬‬
‫‪ .9‬كيف تعمل أسس هذه السلطة؟‬ ‫أعمدة الدعم ‪ :‬كيف يعرب عن السلطة؟‬
‫بأنفسهم‪ ,‬الحكام ال يستطيعون جمع الرضائب‪ ,‬فرض القوانني و األنظمة القمعية‪ ,‬الحفاظ عىل سري القطارات يف‬
‫لكل مجتمع ركائز متعددة للدعم ميكن رسدها و تضم‪:‬‬ ‫وقتها‪ ,‬اصالح امليزانية الوطنية‪ ,‬تنظيم حركة السري‪ ,‬إدارة املوانئ‪ ,‬طباعة النقود‪ ,‬إصالح الطرق‪ ,‬الحفاظ عىل ابقاء‬
‫• الرشطة‪ ,‬الجيش‪ ,‬وبنيات أخرى مسيطرة‪.‬‬ ‫االسواق مزودة باألغذية‪ ,‬صناعة الحديد‪ ,‬صناعة الصواريخ‪ ,‬تدريب الرشطة والجيش‪ ,‬إصدار طوابع بريدية‪ ,‬وال حتى‬
‫• القصاء‪ ,‬واللجنة االنتخابية‪ ,‬ونخبى املهنيني و املختصني األوائل‪.‬‬ ‫حلب بقرة‪ .‬يقدم الناس هذه الخدمات للحاكم من خالل مجموعة شاسعة من املنظامت و املؤسسات‪ .‬فإذا توقف‬
‫• الخدمة املدنية‪ ,‬األخصائيني و الخرباء التقنيني‪.‬‬ ‫الناس عن تقديم هذه املهارت‪ ,‬فالحاكم الميكن له أن يحكم‪.‬‬
‫• النظام التعليمي و املؤسسات األخرى التي تنجز وتتحكم يف املعرفة‪.‬‬
‫• املؤسسات الدينية التي جرت العادة عىل أن تحرتم‪.‬‬ ‫جين شارب‪ .‬سياسة عمل الالعنف‬
‫• اإلعالم‪ ,‬واألشخاص الذين يرشفون عىل بث املعلومات للعموم‪.‬‬
‫• أصحاب األعامل و الذين يسريون الجانب اإلقتصادي و املادي‪.‬‬ ‫‪ .8‬كيف يعرب عن القوة يف املجتمع؟‬
‫كل حكومة مبنية عىل أسندة حساسة قليلة جدا‪ .‬تشخيص األسندة الحساسة وتطوير اسرتاتيجية ذو مستويات‬
‫غالبا ما يعرب عن القوة يف‬
‫مختلفة لتضعيف هذه األعمدة‪ ,‬قد تجعل الفرق الشاسع ما بني النجاح و الفشل يف كفاحك السلمي‪.‬‬
‫املجتمعات عن طريق املؤسسات و‬
‫النمظامت‪ .‬فغالبية االفراد ال ميثلون‬
‫القوة السياسية‪ ,‬إمنا املؤسسات التي‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫تحتوي عىل الناس الذين يف زمامهم‬
‫العمل األويل لحمالت الالعنف‪ :‬جلب‬ ‫االمر لتغيري أدائهم وسحب دعمهم‪.‬‬
‫األفراد من أعمدة السند‬ ‫هذه املؤسسات التي تحمل البنية‬
‫للقوة‪ ,‬تسمى ركائز الدعم‪ .‬اذا‬
‫الرشطة‬ ‫البريوقراطية‬ ‫النظام‬ ‫املنظمة‬ ‫وسائل‬ ‫الرشكات‪/‬‬
‫سحب الناس هذا السند أو ضعف‪,‬‬
‫املؤسسات التجارية االعالم‬
‫والجيش‬ ‫التعليمي‬ ‫الدينية‬ ‫فالحكومات أو الخصم سيبدأ يف‬
‫االنهيار‪.‬‬
‫الديكتاتور‬
‫الطاعة أو خضوع األفراد‪ ,‬وبالخصوص اداءاتهم لتطبيق األوامر تبقى أعمدة السند مستمرة يف العمل‪ .‬ولو أن إذاكان‬ ‫الجرناالت‬
‫اقتصاد الحكومة يعقد فقط عىل مصدر واحد كالبرتول‪ .‬من يف هذه الحاالت الهرم ال ميكن أن تقوم بدون تطبيق‬ ‫العقداء‬
‫آالف األفراد لألوامر‪ .‬لذلك فهؤالء األفراد و املجتمع عامة لهم القوة لسحب دعمهم والرفض للعمل بالطريفة التي‬
‫يريد النظام املعارض‪.‬‬
‫الضباط‬
‫النقباء‬
‫املشاة‬
‫‪35‬‬ ‫أعمدة الدعم ‪ :‬كيف يعرب عن السلطة‬ ‫أعمدة الدعم ‪ :‬كيف يعرب عن السلطة‬ ‫‪34‬‬
‫‪ .10‬ملاذا الناس يطيعون ؟‬

‫استعراض عسكري يف الهند ‬
‫‪ .1930‬مثال كالسييك للتعبري ‬ ‫الطاعة مبدأ هام يف اسرتاتيجية كفاح الالعنف‪ .‬هناك أسباب مختلفة تبني ملاذا الناس يطيعون صانعي القرار‪ .‬عندما‬
‫عن الطاعة من أجل زيادة‬ ‫نفهم ملاذا الناس يطيعون ميكن لنا وبفاعلية شاملة أن ندعو إىل العصيان ضد القوانني الغري عادلة‪.‬‬
‫السلطة للنظام االستعامري ‬ ‫كذلك فهم ملاذا الناس يطيعون يساعد يف توضيح وتحدي أن هذه الطاعة ليست فطرية‪.‬‬
‫مل يخلق الناس للطاعة‪ ,‬بل للعيش جامعات يف مجتمع للتطوع واحرتام القوانني واألطروحات بكل رىض‪.‬‬
‫عندما تفرض حكومة ما التطبيق والطاعة عن طريق التهديد والحصار بدل الرىض الشعبي‪ ,‬فالطاعة تصبح أقل ثباتا‪.‬‬
‫ملاذا اعتربت الطاعة» قلب القوة‬ ‫نصيحة‪:‬‬

‫السياسية» ‪ ،‬الجواب بسيط‪ :‬إذا كان‬ ‫الطاعة هي قلب السلطة السياسية‬
‫الناس اليطيعون فصانعي القرار‬
‫الميكنهم تجسيد قرارتهم‪.‬‬
‫أسئلة لتسأل نفسك‪:‬‬ ‫اسرتاتيجية كفاح الالعنف تنطلق‬
‫من هذا املنظور‪ .‬ميكانيزم والسبل‬
‫‪- 1‬ما هي أعمدة الدعم الحالية يف بلدي؟‬ ‫لكفاح الالعنف‪ ،‬تطبق من خالل‬
‫‪- 2‬ماهي أعمدة السند الحاسمة يف مجتمعي؟‬ ‫العمل السيايس والحمالت والتي‬
‫‪- 3‬ماهي أسس اخالص هؤالء الذين يعملون يف هذه املؤسسات‪ -‬املنظامت‬ ‫تهدف بالخصوص إىل انسحاب‬
‫الحساسة؟‬ ‫مساندة الشعب لخصمك‪.‬‬
‫‪- 4‬كيف ميكن االقرتاب من هؤالء الناس؟‬
‫‪- 5‬ماهي األسباب األساسية التي تجعل الناس يطيعون الحكومة؟‬
‫?‬
‫الخطوط العريضة للقسم‪:‬‬
‫لنــــــــــــــــبـــــــــــــــدأ‬
‫تقييــــــم القـدرات و التخطيـط‬
‫عندما تفهم طبيعة السلطة السياسية و الطرق املعرب عنها عن طريق‬
‫األسئلة العريضة للفصل‪:‬‬ ‫املؤسسات و املنظامت‪ ،‬والتي نطلق عليها « أعمدة السند» ‪ ،‬فالطاعة‬
‫• ملاذا نقوم بتقييم القدرات؟‬ ‫هي لب القوة السياسية‪ ،‬ميكن لك االنتقال من نظرية اسرتاتيجية‬
‫• ماهو تحليل ‪ SWOT‬؟‬ ‫الالعنف إىل أخذ الخطوات العملية األوىل تطبيق النظرية‪.‬‬
‫• ملاذا نحتاج إىل تخطيط؟‬ ‫ففي أي عملية خطرية لنشاطك‪ ،‬األكرث أهمية هو التقييم و التخطيط‪.‬‬
‫التخطيط هو أول املتطلبات من أجل الحفاظ عىل النظام يف أي عمل‬
‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬ ‫هام‪ ,‬مثل الحملة‪ .‬فبدون تخطيط سليم ‪ ،‬حملتك تبقى مجرد «‬
‫• الكفاح الناجح و الغري ناجح‪.‬‬ ‫احتامل» ‪ ،‬ونجاحك يبقى مجرد حظ‪.‬‬
‫• املفاهيم األساسية الثالثة السرتاتيجية العمل السلمي ( ‪: )SNVA‬‬ ‫يجب التخطيط لكل جوانب الحملة قبل تطبيقها‪ ،‬بدءا من‬
‫‪ .1‬التحليل االسرتاتيجي لنقاط القوة و الضعف‪.‬‬ ‫االسرتاتيجية‪ ,‬جمع التربعات‪ ،‬تنظيم القاعدة‪ ،‬إىل العالقات مع االعالم‪.‬‬
‫‪ .2‬التخطيط‪.‬‬ ‫من إحدى أهم القضايا يف تخطيطك‪ ،‬االتصاالت املستهدفة‪ ،‬فمن‬
‫‪ .3‬ال يجب أبدا الرتكيز عىل النوايا‪ ،‬بل الرتكيز عىل القدرات‪.‬‬ ‫خاللها ميكن اقناع الناس داخل املجتمع لتغيري فكرتهم و الرتكيز عىل‬
‫أنشطتك‪ ،‬يف النهاية االنضامم إىل حركتك‪.‬‬
‫هذا الفصل يقدم كذلك وسائل مفيدة للتخطيط‪ ،‬االتصاالت‪,‬‬
‫الفصل ‪: 5‬‬ ‫األنشطة‪ ،‬والعمل الشعبي‪.‬‬
‫مهارات التخطيط‪ :‬شكل الخطة‬
‫األسئلة الرئيسية للفصل‪:‬‬

‫• ماهي األسئلة الرئيسية يف هذا الكفاح؟‬
‫• من سيفعل‪ ،‬وماذا سيفعل‪ ،‬متى‪ ،‬كيف‪ ،‬أين‪ ،‬وملاذا؟‬
‫• كيف تستخدم شكل التخطيط؟‬
‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬

‫• أهمية التخطيط و» ملحة ال ‪ 10‬دقائق «‬
‫• شكل تخطيط القالب‬
‫االتصاالت املستهدفة تطوير الرسالة‬
‫األسئلة الرئيسية للفصل‪:‬‬

‫• كيف نخطط لالتصاالت؟‬
‫• من هو الجمهور املستهدف؟‬
‫• ماهي الرسالة؟‬
‫• كيف نطور رسالتنا؟‬

‫• التعريف باالتصاالت املستهدفة‪.‬‬
‫• اختيار الجمهور املستهدف‪.‬‬
‫• التعريف بالرسالة‪.‬‬
‫عرف العامل برسالتك أداء العمل الشعبي‬
‫• ماهو العمل العام؟‬

‫• كيف نخطط لعمل شعبي؟‬
‫• كيف ميكن ألعاملنا أن تضع الخصم يف معضلة؟‬
‫املواضيع الرئيسية تشمل ‪:‬‬

‫• تخطيط اإلجراءات العامة‬
‫• االستفادة من األخطاء‬
‫‪4‬‬
‫تقييـــــــــــــــــــم القدرات‬
‫و‬
‫التخطيـــــــــــــــــــط‬
‫‪43‬‬ ‫تقييم القدرات والتخطيط‬ ‫تقييم القدرات والتخطيط‬ ‫‪42‬‬
‫مثـــال‪ :‬الفرق بني النية والقدرات‪.‬‬ ‫تقييــــــــــــم القــــــدرات و التخطيــــــط‬

‫القــــــدرات‬ ‫النــــــــــية‬
‫التخطيط خطوة أوىل رضورية الجراء كفاح الالعنف‪ .‬الخطوة األوىل تجعل تخطيطك واقعي هو إجراء تقييم تفصييل‬
‫لدي من املال ما يكفي إال لوجبة خفيفة‬ ‫أريد العشاء يف مطعم فاخر‬ ‫لقدراتك وقدرات الخصم‪ ،‬وفيام بعد وضع برنامج لحملتك استنادا عىل معايري واقعية‪.‬‬
‫لدينا فقط مجموعة قليلة من األنصار‬ ‫نريد تنظيم مظاهرة حاشدة‬
‫إذا كنت تعرف خصمك وتعرف نفسك‪ ،‬سوف تعرف نتيجة آالف املعارك‪.‬‬
‫ليس للخصم معلومات كافية عن قيادة املعارضة‬ ‫يريد الخصم إلقاء القبض عىل قياديي املعارضة‬ ‫سان تزو « فن الحرب»‬
‫فكر للحظة‪ ،‬صاحبة محل‪ ،‬تحاول تقييم نوع البضاعة التي ميكن بيعها‪ .‬يجب عليها التفكري يف شيئني‪ :‬أوال‪ ،‬ماذا‬
‫يقتني الزبائن من املحل‪ ،‬ثانيا‪ ،‬كم سيكلفها رشاء هذه البضاعة؟ عىل نفس النمط‪ ،‬ميكن لنا الحصول عىل نتيجة‬ ‫ملاذا نحن بحاجة اىل تقييم القدرات ؟‬ ‫‪.11‬‬
‫بالرتكيز عىل االلحاح عىل العمل الشعبي عن طريق األفراد واملصادر املحتاجة لدعم هذا العمل‪.‬‬
‫مثال‪ ،‬ال نستطيع القفز يف املاء حتى نقيس درجة حرارته‪.‬‬
‫فال تبدأ يف كفاح الالعنف قبل أن تدرس الظروف يف‬
‫امليدان‪ .‬يرتكب الخطأ يف تقدير القدرات للقادمني‬
‫لتقدير الطلب لعمل الالعنف خذ بعني‬ ‫لتقدير القدرة لخلق عمل الالعنف‪,‬أو‬ ‫الجدد لكفاح‬
‫االعتبار هذه الحقائق‬ ‫انعاشه‪،‬خذ بعني االعتبار هذه الحقائق‬ ‫الالعنف‪ .‬اليجب االستيهان بقدرات الخصم‪ ،‬أو املبالغة‬
‫• االستفادة الشخصية لكل مشارك‪ :‬عندما تكون االستفادة الشخصية‬ ‫• مثن التنظيم غايل جدا عندما يكون عدد املشاركني كبريا‪.‬‬
‫يف قدرتك‪ ،‬هذا يجعل تخطيط العمل غري واقعي‪ ،‬لذلك‬
‫ضئيلة يف نظر الفرد‪ ,‬رغم أن الفائدة قد تكون عالية بالنسبة‬ ‫أهدافه لن تحقق‪ .‬األهم يف هذا هو يجب معرفة ما‬
‫للمجتمع‪ ,‬فاملطالب سوف تقل ‪ (.‬سوف نعود لهذا)‪.‬‬ ‫أنوي فعله وما أقدر عىل فعله‪.‬‬
‫• جغرافية التغطية للنشطاء‪:‬لو كان عدد النشطاء كبريا‪ ,‬منحرصين(يف‬
‫املدن أو املناطق)‪ ,‬فالقدرة عىل انعاش بعض العمل تكون محدودة‪,‬‬
‫• البديل املوجود‪ :‬للمشاركة‪ ,‬حينام يصدق الفرد أن هناك بديال‬ ‫كحملة وطنية‪.‬‬ ‫سان تزو‪ ،‬االسرتاتيجي الشهري‪ ،‬من‬
‫للكفاح االسلمي‪ ,‬فإن الطلب عىل هذا األخري سوف يقل‪.‬‬
‫الصني القدمية ‬
‫• املصادر‪:‬التي تضم الوقت الرضوري لتنظيم وتطبيق العمل‪ ,‬اضافة اىل‬
‫املصادر البرشية و املادية( سنعود اىل هذا يف الفصل ‪)9-11‬‬
‫اليجب أبدا الرتكيز عىل النوايا‬
‫تقييم كل من الخصم والقدرات الخاصة بك‪ ،‬عند التفكري يف العرض والطلب عىل العمل‪ ( .‬أخد عن بول هاين ‪،‬‬ ‫بل الرتكيز عىل القدرات‬
‫الطريقة االقتصادية للتفكري)‬
‫‪ .13‬ملاذا نحتاج إىل تخطيط؟‬ ‫‪ .12‬ماهو تحليل ‪ SWOT‬؟‬
‫دراسة قضية‪ ( OTPOR :‬املقاومة)‬ ‫القوة‬ ‫بالتقدير الجيد للقدرات‪ ,‬مبا فيه‬
‫التخطيط هو أول وأهم وسيلة إلحدى األنشطة الرئيسية‬ ‫هـــــــــــــــــــــــــام ‪:‬‬
‫رصبيا ‪ .2000‬مستويات التخطيط التي‬ ‫• ماهي امليزات التي لديك؟‬ ‫أخذ عني االعتبارالربح والتكلفة‬
‫طورت يف أواخر‪.1999‬‬ ‫‪،‬مثل حملة منظمة عىل البقاء‪ .‬يف القسم ‪ ،II‬تسيري‬ ‫قييم بعناية واعمل بصورة‬ ‫للخصم و ملنظمتك‪ ,‬ميكن أن تلجأ‬
‫حملة الالعنف‪ ،‬يفرس بتفصيل وتوضيح‪ .‬فإذا كانت‬ ‫• ماهو العمل الذي تعمل مبهارة؟‬
‫بعد قصف حلف النيتو لرصبيا و الجبل‬ ‫اسرتاتيجية نظرا الن املوارد‬ ‫اىل الخطوة التي تيل ذلك تحاليل‬
‫الحملة بدون تخطيط فهي مجرد « احتامل»‪ ،‬ونجاحك‬ ‫• ماهي املصادر التي ميكن أن‬
‫االسود حاول نظام ميلوزفيتش دعم السلطة‪،‬‬ ‫محدودة عىل حد سواء لديك‬ ‫‪ ,SWOT‬فهي أدوات ملنظمة ما و‬
‫يبقى صدفة فقط‪.‬‬ ‫يصل لها؟‬
‫وتجاهل كل معارضيه واعتربهم خونة و‬ ‫ولدى الخصم‪.‬‬ ‫بيئتها‪ .‬هي الخطوة االوىل تساعد‬
‫كل مرحلة يف حملتك يجب أن تكون مخططة قبل‬ ‫• ما الذي يراه فيك االخرين‬
‫مذنبني يف قنبلة أوطانهم‪ .‬الكثري من أحزاب‬ ‫كقوة؟‬ ‫املنظمة للرتكيز عىل االشياء املهمة‪.‬‬
‫االصالح مل ميكن لها أن تتفق يف ايجاد جدول‬ ‫تجسيدها‪ ،‬من االسرتاتيجية‪ ،‬جمع التربعات‪ ،‬القاعدة‬ ‫هناك ‪ 5‬قوانني الستعامل تحاليل‬ ‫باختصار ل ‪ ( SWOT‬القوة‪,‬‬
‫عمل سيايس الئق‪.‬‬ ‫والتنسيق إىل التغطية اإلعالمية‪ .‬لذلك‪ ،‬فهو من الرضورة‬ ‫سوات‪:‬‬ ‫الضعف‪ ,‬الفرص‪ ,‬التهديدات)‪.‬‬
‫وضع مخطط مختلف املستويات لحركة الالعنف‪.‬‬ ‫الضغف‬ ‫القوة والضعف هي عوامل داخلية‪.‬‬
‫ساعدت هذه العوامل لتهيئة املجال للحركات‬
‫‪ .1‬كن واقعي يف نقاط الضعف‬ ‫• مالذي ميكنك تحسسه؟‬ ‫الفرص و التهديدات فهي عوامل‬
‫الغريحزبية‪ ،‬لتعبئة العامة‪.‬‬
‫والقوة لتنظيمك‪.‬‬ ‫• ماهوالعمل الضعيف لديك؟‬ ‫خارجية‪.‬‬
‫رصبيا ‪2000‬‬
‫• ماالذي يجب أن تتعداه؟‬ ‫مايجعل تحاليل سوات خاصة قوي‬
‫منهارة لتحريك العامة‪ OTPOR.‬مألت هذا‬ ‫‪.2‬التحاليل يجب أن تفرق مابني‬
‫الفراق بشهرة يف عام ‪ ,2000‬لكن تم توطيد‬ ‫أين هو تنظيمك االن و إىل أين‬ ‫هو بتفكريضئيل ميكن أن تساعدك‬
‫هذا العمل فقط نتيجة التخطيط له يف‬ ‫سيصل يف املستقبل‪.‬‬ ‫الفرص‬ ‫يف اكتشاف فرص تضعك يف موقع‬
‫خريف‪.1999‬‬ ‫• أين هي الفرص الجيدة التي يف‬ ‫متكنك من استغاللها‪.‬‬
‫‪ .3‬تفادى الغموض وركز عىل الدقة‪.‬‬ ‫متناولك؟‬ ‫يكنك إدارة والتخلص من التهديدات‬
‫يف الجدول أدناه يوضح الخطوط العريضة ل‬
‫‪ ، OTPOR‬واملكونات الرئيسية لالسرتاتيجيات‬ ‫‪ .4‬حلل دامئا العالقة الرابطة بينك‬ ‫• ماهي االتجاهات املهمة التي‬ ‫وإال فقد تأخذك عىل غفلة‪.‬‬
‫والتكيتكات‪ ,‬والتخطيط بهذا لكل مستوى عىل‬ ‫والخصم‪ .‬مثال‪ :‬أفضل أو أدىن‬ ‫أنت عىل علم بها؟‬
‫حده حتى اىل أقىص اسرتاتيجية و تخطيط‪.‬‬ ‫لخصمك‪.‬‬ ‫• هل هناك حلفاء يف محطيطك؟‬
‫‪ .5‬حافظ عىل البساطة و االختصار‬ ‫تهديدات‬

‫‪ .SWOT‬بعد اعتبار كل‬ ‫• ماهي العوائق التي ميكن أن‬
‫الجوانب وخالصتها نظم تحاليلك‬ ‫تواجهها؟‬
‫بحذر‪.‬‬ ‫• ماذا يفعل خصمك؟‬
‫• هل ميكن ألي من نقاط ضعفك‬
‫يكمن النجاح من اإلنتقال من فشل إىل فشل‪ ،‬بدون‬ ‫أن تهدد حركتك؟‬
‫فقدان األمل‪.‬‬
‫السيد ونستون ترششل‬
‫تسيري الحمالت يشابه تسيري املشاريع‪ ،‬فمن أجل نجاحك من املحتم عليك االجابة عىل هذين السؤالني‪ :‬أوال « اىل‬
‫أين أنت متجه؟»‪ ،‬ثانيا « كيف تريد أن تصل إىل هناك؟»‪ .‬هدفك هو جواب السؤال األول‪ ،‬واالسرتاتيجية هي جواب‬
‫الثاين‪ .‬خالل حرارة الحملة اليوجد لديك الوقت الكايف لتنظيم اسرتاتيجية و التكتيك‪ ،‬بل مستعد عىل التخطيط الذي‬
‫انجزته‪ ،‬وبذلك تعرف الخطوة والعمل املوايل‪.‬‬ ‫• بناء الحركة حتى االنتخابات‬
‫من الطبيعي أن الحمالت تتغري باستمرار‪ ،‬لكن تخطيطك هو األساس‪ ،‬وستكون أسس عظيمة لكل مجهوداتك‪.‬‬ ‫• الرشوع يف املراحل الثالثة‬
‫للحملة السلبية للخصم‪،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫وااليجابية للمعارضة‪ .‬أخرج‬ ‫كيف سننترص يف هذا‬ ‫االسرتاتيجية‬
‫لتصوت‪) )GOTV‬‬ ‫الكفاح؟‬ ‫الكربى‬
‫• كن عىل استعداد لتنظيم‬
‫أين؟‬ ‫كيف؟‬ ‫إرضاب سلمي عام للسيطرة‬
‫عىل السلطة يف حالة تزوير‬
‫االنتخابات‪.‬‬
‫• تعبئة الشباب‪ ،‬تأطري‬

‫شامل‪،‬التحالف مع املنظامت‬ ‫اخرت املواقع األكرث‬ ‫‪2.‬‬
‫الغري حكومية و املعارضة‪.‬‬ ‫أهمية‬ ‫اإلسرتاتيجية‬
‫• التواصل بالرمز‪.‬‬
‫• البقاء يف الهجوم‬
‫أبـــــــــــــــــــــــــــــدا‬ ‫دائــــــــــــــــــــــــــــــــام‬
‫• عمل جامهريي مكثف بأقل‬
‫تكلفة‪ ،‬مرسح الشارع‪،‬‬ ‫اخرت املعارك التي‬ ‫‪3.‬‬
‫• تقلل من قدرات الخصم‬ ‫• أداء وتقييم واقعي‬ ‫عصيان الطلبة‪.‬‬ ‫تستطيع الفوز بها‪.‬‬ ‫التكتيك‬
‫• تبالغ يف قدراتك‬ ‫• الرتكيز عىل القدرات بدل النوايا‬ ‫• مقاطعة االعالم الرسمي‬
‫• تعتقد أن اإلمكانيات ال محدودة‬ ‫• بناء تأييد مساعديك ملخططك‬ ‫لدعاية الحكومة‪.‬‬
‫• قرر هدفك‬
‫ليساعدك‬ ‫• اتخاذ قرار بشأن الهدف الخاص بك‬
‫عىل تحقيق هدفك‬
‫• كن مرنا وقابال للتكييف‬
‫• انتهز الفرص‬
‫• تعلم من األخطاء‬
‫‪5‬‬
‫تخطيط المهارات ‪:‬‬
‫شكل الخطة‬
‫‪51‬‬ ‫مهارات التخطيط ‪ :‬شكل الخطة‬ ‫مهارات التخطيط ‪ :‬شكل الخطة‬ ‫‪50‬‬
‫‪ .15‬من سيفعل‪ ،‬ماذا‪ ،‬متى‪ ،‬كيف‪،‬أين‪،‬وملاذا؟‬ ‫مهارات التخطيط ‪ :‬شكل الخطة‬
‫‪ .1‬التخطيط الواضح سوف يفهم من قبل نشاطك يعد‬ ‫التخطيط الجيد هو عامل مشرتك يف الحركات الناجحة‪.‬‬ ‫مبا أن التخطيط من األولويات التكتيكية املهمة يف حملتك‪ ،‬أو يف أي نشاط كبري‪ ،‬يجب أن تكون منظام وأن تراجع‬
‫قراءته ألول مرة‪.‬‬ ‫فمفتاح التخطيط الجيد هو االنتباه للتفاصيل‪،‬لكل‬ ‫طريقة ( كيف؟)‪ ،‬بالتدقيق عن كل مستوى من املستويات – بداية من التخطيط االسرتاتيجي إىل التكتييك‪ .‬ومن‬
‫‪ .2‬بالوثائق الشكلية‪ ،‬تزداد قدرةونشاط الحركة‪ ،‬انرش‬ ‫مشاط مقرتح‪،‬إذ من الرضورة طرح هذه األسئلة» من‬ ‫املعروف جيدا يف مجال االعامل التجارية عىل أنه « الميكن بيع املنتوج ‪ ،‬إذا مل تتمكن من اقناع املشرتي أو املشرتية‬
‫أفكارها يف أوساط محيطهم‪.‬‬ ‫سيفعل‪ ،‬ماذا‪،‬متى‪،‬كيف‪،‬أين‪،‬وملاذا؟»‬ ‫املحتملني يف غضون ‪ 10‬دقائق‪ ،‬الثبات أهمية هذا املنتوج بالنسبة له أو لها ‪.‬‬
‫نفس الشئ ينطبق و بحسم عىل حركة الالعنف‪ ،‬ليس فقط عىل اختصار الربامج والعمل الوثائقي‪ ،‬ولكن أسضا‬
‫هناك فائدتني رئيسيتسن لوجود صيغة واضحة للتخطيط‬ ‫لهيكلتهم يف شكل موحد يكفل بوضوح الغرض‪ ،‬االجراءات واملسؤوليات التي يتعني اتخاذها‪.‬‬
‫هناك فائدة أخرى مهمة للمنظمة‪ ،‬التخطيط ميكن أن‬ ‫وملواجهة أولئك الذين ينبغي عليهم تنفيذ املهام‪-‬‬
‫يعمل كأداة للمراقبة الداخلية‪ ،‬كشف القدرات الحالية‬ ‫النشاط يف حركتك‪.‬‬
‫للتنظيم ومعرفة التغريات لتحسني القدرات‪.‬‬
‫‪ .14‬ماهي األسئلة الرئيسية يف هذا الكفاح؟‬
‫« شكل الخطة» هذا‪ ,‬ينسق كل‬

‫مراحل التخطيط للحملة‪ ،‬وميكن‬
‫تجسيدها يف كال الحالتني‪ ،‬حملة‬
‫‪ .16‬كيف نستعمل شكل الخطة؟‬ ‫ذات عدة اجراءات عىل عدة‬
‫« الميكن بيع املنتوج‪ ،‬إذا مل تتمكن من إقناع‬ ‫جبهات‪ ،‬تجيب عىل أسئلة هامة‬
‫املشرتي أو املشرتية املحتملني ‪ ،‬يف غضون‪10‬‬
‫دقائق ‪ ،‬الثبات أهمية هذا املنتوج بالنسبة‬
‫يحتاج القارئ معرفتها‪:‬‬
‫يجب أن يحتوي شكل الخطة عىل خمسة أقسام‪ ،‬ويجب‬
‫له أو لها‪».‬‬
‫كذلك أن تكون مخترصة وواضحة‪ .‬ماعدا الوثائق التي‬
‫تصف الحملة بأكملها‪ ،‬فالقسم ينبغس أن يكون طوله‬
‫فقرة ووضعه يف صفحتني‪.‬‬
‫• ماهي الوضعية الحالية التي سيتم فيهاتطبيق العمل التخطيطي؟‬
‫• ما الذي ينبغي القيام به ( النشاط ‪ /‬األنشطة املخططة)؟‬
‫منوذج وثيقة شكل الخطة تظهر ىف األسفل‪.‬‬
‫• كيف ستحقق ذلك ( مفهوم العملية)؟‬
‫• ماهي املهام واملسؤوليات التي ينبغي تحديدها؟‬
‫• ماهي املعلومات األساسية للدعم واالتصاالت ؟‬
‫• ماذا ستفعل إذا أراد خصمك إيقافك؟‬
‫يجب أن تكتب بخط واضح‪ ،‬مخترص‪ ،‬وبلغة بسيطة‪.‬‬

‫نصيحة‪:‬‬ ‫ميكن لك أن تعتقد أن صيغة الخطة كدائرة أو حلقة‪.‬‬ ‫منوذج شكل الخطة‪:‬‬
‫االلحاح عىل أن هذه الصيغة‬ ‫الوضعية هي التي تخلق الحلقة وتؤدي إىل تحديد‬
‫املهمة‪ ,‬والتي تحتوي عىل أهداف وغايات لكل هدف‪.‬‬ ‫املضمون‬ ‫فقرة شكل الخطة‬ ‫ ‬
‫تستخدم عند التخطيط وعند املراجعة‬
‫مع اآلخرين‪.‬‬ ‫تنفيذ الخطط العريضة لكل هدف وكيفية تحقيق كل‬ ‫وصف األنشطة الحالية املتعلقة بالخصم واملعارضة السلمية يف‬
‫املنطقة التي ستقام فيها األنشطة املخططة‪.‬‬
‫‪ - I‬الحالة‬
‫واحد‪ .‬هذا يؤدي كذلك إىل االدارة والتنسيق‪ .‬التقييم‬
‫يغلق الحلقة‪ ،‬فهي التعترب جزءا من شكل الخطة‬
‫لكن فهي املكون الرابط بني حاالت مختلفة‪ :‬من كل‬
‫بالتدقيق وبالوضوح نذكر‪:‬‬
‫• ملاذا هذا النشاط مهم( مثال‪ :‬يف حالة االحتجاج عىل رقابة وسائل‬
‫‪ -II‬بيان املهمة‬
‫مخطط ميكن‬ ‫اإلعالم)‬
‫• كيف سيتم هذا النشاط؟ ( مثال‪ :‬املظاهرات الشعيية)‬
‫• متى و أين ستتم ( مثال‪ :‬ظهرا‪ ,‬أمام محطة تلفزيون الحكومة)‬
‫أن تتعلم شيئا مفيدا من منظمتنا وعن خصمنا‪.‬‬
‫• من سيفعل ماذا ( مثال‪ :‬سوف يقرأ الطالب أمام الكامريا أخبارا‬
‫عن صحف أخرى مستقلة)‬
‫االهداف‬
‫وصف كيف وأين سوف يكشف عن حملة و عمل الالعنف من‬
‫‪ - III‬التنفيذ‬
‫املهـــمة‬ ‫البداية إىل النهاية‪.‬‬
‫• إذا كان الهدف هو الحملة‪ ،‬فهذا القسم يعطي تعريفا لكل هذه‬
‫املراحل‪ ،‬يشمل التحضريو األهداف املتوسطة‪ .‬قد تكون هذه‬
‫الوضعــية‬ ‫تقييم االنشطة‬ ‫الوضعــية‬ ‫التنفـــــيذ‬ ‫املراحل إما بالتوقيت أو بطبيعة الحدث‪.‬‬
‫تحديد ماهو الدعم االداريو اللوجيستييك الذي سوف يكون متاحا‬

‫اآلن‪،‬وكيف يتم الحصول عليه‪.‬‬
‫‪ - IV‬االدارة واللوجيستيك‬
‫• الخطوط العريضة الالزمة من املوارد املادية والبرشية ( من‬
‫االدارة‬ ‫ومتى)‪ ،‬عىل سبيل املثال‪ ،‬قد يكون هناك متويل‪،‬واملواد املطبوعة‪،‬‬
‫واللوجيستيك‬
‫واألفالم‪ ،‬واملتحدثني‪ ،‬والرتفيه املتاح لدعم األحداث ( إذهب‬
‫التنسيــــــــــــقواللوجو‬ ‫لتصوت)‬
‫املواصالت‬
‫توضيح االجراءات التالية‪:‬‬
‫• من سينسق مابني املجموعات وفيام بينها للمشاركة يف الحملة‪ /‬أو‬
‫‪ - V‬التنسيق واالتصاالت‬
‫األنشطة املحلية‪ ،‬وأين سيكون ذلك‪.‬‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫• ماذا يجب إبالغه‪.‬‬
‫أوال إلقاء ملحة رسيعة وفيام بعد‬ ‫• كيف سيتم إنجاز هذا االتصال‪ .‬ميكن أن يتضمن أرقاما هاتفية‪،‬‬
‫عناوين البرييد االلكرتوين‪ ،‬الربيد‪ ،‬إلخ‪.‬‬
‫تنظيم كل املعلومات ذات الصلة‬
‫بخطتك‪.‬‬
‫األوتوبور( املقاومة)‪ ،‬حملة اذهب لتصوت يف‬ ‫دراسة قضية‪:‬‬ ‫مثال لبيان مهمة‪:‬‬
‫سبتمرب‪،2006‬لالنتخابات الرئاسية‪ ،‬تضمنت هذه‬
‫املراحل الثالثة‪ .‬فالبنية االساسية جاهزة لبدء‬ ‫مراحل تنفيذ الخطة باستخدام الشكل‪:‬‬ ‫لجنة ترويج التصويت الحر واملزيه‪ ،‬من أجل إقامة‬
‫املرحلة التحضريية‪ ،‬برهنت برسعة وبشكل حاسم‬ ‫التخطيط للخروج للتصويت ( اذهب لتصوت)‪،‬‬ ‫دولة دميقراطية‪ ،‬تبادر بتنظيم حملة الالعنف يف االول‬
‫االهمية‪ .‬خالفا ملعظم االحزاب املؤيدة لالصالح‬ ‫ميكن للحملة أن تجزأ عرب ثالثة مراحل‪:‬‬ ‫من يونيو‪.2006‬‬
‫يف رصبيا‪ ( ،‬أوتوبور)‪،‬استثمرت استمرار رفع من‬ ‫خالل املرحلة ‪ (I‬املرحلة التأهيلية)‪ :‬تكليف‬
‫مستوى املتطوعني ( أنظر الفصل ‪ ،)14‬وكونت‬ ‫عنرص تدريب للمنظمة العداد املناهج الدراسية‬ ‫• ساند وصوت عىل االصالح الدميقراطي ملرشحي‬
‫عالقات عملية مع املنظامت الغري حكومية‪ ،‬املحلية‬ ‫لتدريب إطار إلجراء حملة (إذهب لتصوت ) يف‬ ‫االنتخابات الربملانية‪.‬‬
‫والدولية‪ ،‬التي رأت أنها ستوفر لها تدريبات مفيدة‬ ‫كل مقاطعة‪.‬‬ ‫• أسس لجنة وطنية « لجنة االرضاب» لفرض عقوبات‬
‫التنســـــــــــى ‪:‬‬ ‫وخرباء‪ ،‬مثل تعليم كيفية انجاز استطالعات الرأي‪،‬‬ ‫خالل املرحلة ( املرحلة املتوسطة)‪ :‬إذهب‬ ‫سلمية ضد الخصم يف حالة وجود غش يف االنتخابات‪.‬‬
‫ومعرفة املعايري القانونية املحلية والدولية يف‬ ‫لتصوت‪ ،‬يف كل مقاطعة للتصويت‪ ،‬سوف تقوم‬ ‫• حرضالقامة حكومة دميقراطية جديدة‪.‬‬
‫إذا كانت الخطة تدعو اىل ارضاب وطني‬ ‫االنتخابات‪.‬‬ ‫األطر املدربة مبهمة التدريب‪.‬‬
‫شامل ضد وسائل االعالم الحكومية ‪ ،‬واملنظمة‬ ‫نهج مشابه لكن تحت ظروف قمعية أقل‪ ،‬برهن‬ ‫خالل املرحلة ( املرحلة التنفيذية)‪ :‬تقديم النشطاء‬
‫لها نشطاء يف مقاطعات محدودة فقط ‪ ،‬فإنه‬ ‫بنجاح يف حملة « اذهبل لتصوت» يف سلوفاكيا‪.‬‬ ‫املتدربني املساعدة املبارشة لدفع الناخبني إىل‬
‫يلزم تعديل الخطة أو قد تحتاج املنظمة‬ ‫‪ ، Ok98‬التي حشدت مايكفي من املواطنني‬ ‫صناديق االقرتاع‪ ،‬وأداء خدمات ما بعد التصويت‪،‬‬
‫لوضع خطة جديدة للمؤيدين يف أنحاء البالد‪.‬‬ ‫للتصويت ضد الوزير االول فالدميري ميسيري‪.‬‬ ‫باعطاء حصيلة النتائج بشكل دوري عىل مدار‬
‫يف جورجيا ‪ ،2002‬و أوكرانيا ‪ ،2005‬حملة « اذهب‬ ‫اليوم و االعالن عن النتائج النهائية يف منتصف‬
‫لتصوت» كانت ناجحة‪.‬‬ ‫الليل‪.‬‬
‫ميكن للحركة احالل واقع وفقا للخطة ‪ ،‬أو‬
‫تقديم خطة تتامىش مع الواقع‪.‬‬
‫قسم خطتك عرب مراحل‬
‫‪6‬‬
‫ت‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ا‬
‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫تهدفة‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫ــة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬
‫‪59‬‬ ‫االتصاالت الهادفة ‪ :‬تطوير الرسالة‬ ‫االتصاالت الهادفة ‪ :‬تطوير الرسالة‬ ‫‪58‬‬
‫لتحقيق هذه األهداف يجب عليك تقرير وتحديد من سيتأثر ( املستهدف) ‪ ،‬ماذا يجب أن يقال ( الرسالة) ‪ ،‬وكيفية‬ ‫االتصـــــاالت الهـــادفـــــــة ‪ :‬تطــــوير الرســــالـــــــــــــــــــــــة‬
‫إيصال األشياء التي نريد قولها ( املرسول)‪ .‬كذلك يجب أن تعرف ماهي تأثريات الرسالة واملرسول‪ ،‬وميكنك تعديله‬
‫بناءا عىل ذلك ( النقد البناء)‪.‬‬ ‫هناك مثال انجليزي قديم يقول‪ « :‬إن القلم أعظم من السيف»‪ .‬إذا كانت هذه الكلامت قد تكتب اليوم‪ ،‬فمن‬
‫املمكن أن تكون كاآليت « الكلمة أقوى من الجيوش»‪ .‬االتصاالت الهادفة ميكن أن تجذب الناس إىل مهمتك‪ ،‬ويف‬
‫‪ .4‬النقد‬ ‫‪ .3‬املرسول‬ ‫‪ .2‬الرسالة‬ ‫‪ .1‬الهدف‬ ‫النهاية تشجعهم عىل التغيري االجتامعي‪.‬‬
‫االتصاالت الهادفة تتطلب أربعة عنارص‪ :‬معرفة الهدف‪ ،‬الرسالة‪ ،‬املرسول‪ ،‬آلية النقد البناء‪.‬‬
‫يجب أن تكون أنت التغيري نفسه الذي تود أن تراه ‪ .‬مهامتا غاندي‬
‫‪ 18.‬من هو الجمهور املستهدف؟‬ ‫‪ 17.‬كيـف نخـطط لالتـصاالت؟‬

‫تبني التجربة أنه إذا كانت اتصاالت حركة الالعنف مع أربعة أنواع من الجمهور رئيسيني‪ ،‬فإن الفرصة تزداد أكرث‬
‫إىل حد اآلن تعلمنا كيفية عمل‬
‫للحصول عىل مساعدين ألهدافها‬
‫السلطة من خالل أعمدة الدعم‪،‬‬
‫تريد لهذه املجموعة أن‬ ‫يشمل األعضاء‬ ‫مجموعة‬ ‫وتطرقنا إىل كيفية تقييم القدرات‬
‫• كن جريئا‪ ،‬متحمسا وعىل استعداد‬ ‫الناس الذين يساعدون منظمتك ناشطني أو‬ ‫األعضاء واملساعدين‬ ‫للحركة و للخصم‪ ،‬وكذلك كيفية‬
‫للعمل‪.‬‬ ‫غري ناشطني‬ ‫تطويرخطة العمل‪ ،‬بناءا عىل‬
‫• تقبل املخاطر سعيا وراء أهداف‬ ‫التقييامت ( الفصل‪4‬و‪.)5‬‬
‫وغايات الحركة‪.‬‬ ‫عمل خطة لالتصاالت مشابه جدا‬
‫لخطة حملة ما أو ألي عمل شعبي‪.‬‬
‫• كن مقتنعا برسالتك‪ ،‬لتجذب أكرب‬ ‫مجال واسع‪ ،‬قد يشمل املعارضة ومؤيديها‪،‬‬ ‫جمهور أوسع نطاقا‬ ‫إذا أردنا تعبئة الشعب ضد القمع‪،‬‬
‫عدد ممكن من األفراد‪ ،‬مبا يف ذلك‬ ‫إىل الطالب والنقابات والجامعات التي قد‬ ‫فاتصاالتنا يجب أن تكون بتخطيط‬
‫املساعدين الحقيقيني لخصمك‪.‬‬ ‫تشاطرك قيم الحركة‪.‬‬ ‫خذر ودقيق معه‪.‬‬
‫فاالتصاالت الهادفة تضمن ‪:‬‬
‫« الباقي من املعارضة»‪ ،‬يضم كل الجامعات • كن حليفا نشطا يف تحالف أوسع قادر‬ ‫الحلفاء املحتملني‬
‫االجتامعية النشطة التي لديها مبادئ مشرتكة‪ ،‬عىل التوصل إىل حلول متبادلة والبقاء‬
‫معا حتى تحقيق كل مجموعة هدفها‬ ‫والتزام متشابه يف النهج السلمي‪.‬‬ ‫• تغيري الرأي الشعبي حول فكرة ما‪.‬‬
‫االسرتاتيجي‪.‬‬
‫• تشجيع ودعم مهمتك‪.‬‬ ‫املنظامت الدولية الغري حكومية التي تروج‬ ‫الجمهور الدويل‬ ‫• تغيري عادات وسلوك الشعب تجاه عالقاتهم بقضية ما‪.‬‬
‫• الحد من الحصار والعمل القمعي‬ ‫لحقوق االنسان‪ ،‬وسائل االعالم االجنبية‬
‫لخصمك‪.‬‬ ‫وغريها من الحكومات ومجتمع االعامل‬
‫الحرة‪.‬‬
‫لكل جمهور مستهدف قواعده الخاصة به‪،‬ولألفراد داخل هذه املجموعات آرائهم‪ ،‬مصالحهم‪ ،‬إرادتهم‪ .‬يجب‬
‫‪ 20.‬كيـف نكـون الرســالــة؟‬ ‫استخدام هذه القواعد لجذب االفراد لفائدة حركتك‪ ،‬كذلك النداء املوجه ملبادئ الجامهري االجتامعية والتي تحدد‬
‫أفكارهم حول ماهو جيد أو مرغوب فيه‪.‬‬
‫ألجل تكوين الرسالة فسوف نرجع مرة أخرى إىل تحاليل سوات‪ ,‬يف تقدميه يف الفصل الرابع‪ ،‬هذا التحليل ميكن أن‬
‫يكون مفيدا وكنقطة بداية لتكوين الرسالة‪.‬‬
‫‪ 19.‬ماهـي الرســــالة؟‬
‫مثال ‪ :‬سوات علبة الرسائل‬ ‫هذا الشكل سوف يساعدك النجاز الرسالة السلمية‪،‬‬
‫كذلك‬ ‫املعهد الدميقراطي الوطني‪ ،‬وهو منظمة مستقلة‪ ،‬ترتبط‬
‫حركة الالعنف‬ ‫تذكيــــــــــــــــــــــر ‪:‬‬
‫ضــــد‬ ‫سوف تجهزنا لنكون عىل استعداد ملواجهة هجامت‬ ‫بالحزب الدميقراطي االمرييك‪ ،‬تستخدم التعاريف التالية‬
‫حكام إقطاعيني‬ ‫الربوباكندا املعادية‪ ،‬والتي قد تزداد عندما تصبح الحركة‬ ‫الحقائق التتحدث عن نفسها ‪ ،‬بل عندما توضع يف‬ ‫يف تدريبها‪ « :‬الرسالة هي مجموعة من املعلومات‬
‫يف منظورالعدو كمصدرللخطر‪ .‬الشكل كذلك يساعد يف‬ ‫السياق ميكن الحصول عىل معنى‪.‬‬ ‫الصادقة املحدودة التي ينقلها املرشح‪ ،‬الحزب‪ ،‬أو حركة‬
‫تكوين كادر للرسالة‪ :‬مثل بناء وتوطيد األفكاروإيصالها‬ ‫الالعنف بثبات‪ ،‬من أجل تقديم سبب مقنع يتيح‬
‫الفرص‪:‬‬ ‫نقطة القوة‪:‬‬ ‫للجمهور االختيار املناسب‪ ،‬والعمل خالل هذا االختيار»‪.‬‬
‫ما نعرف عنهم‬ ‫ما نعرف عن أنفسنا‬ ‫عرب كلامت يف الرسالة‪.‬‬
‫جورج‪ -‬الكوف‪ ،‬اللغوي املحرتم‪ ،‬يبني أن تأطري القضايا‬ ‫( دايفد غود)‪ « ،‬تطوير الرسالة»‪.‬‬
‫له قدرة باهرة يف املناظرات السياسية‪ ،‬عندما ينعت‬ ‫الرسائل يجب أن تكون واقعا حقيقيا ميكن التأكد منه‪،‬‬
‫ديكتاتوريني‬ ‫دميقراطيني‬ ‫الخصم بأن املعارضة إرهابية‪ ،‬فال تجادل ذلك االتهام‬ ‫أو فإال ستفقد مصداقيتها‪ .‬فرسالتك يجب أن ترسد‬
‫غري رشعيني‬ ‫صادقني‬ ‫ألنه قد يضعك يف موقع املدافع فقط‪.‬‬ ‫الحقائق كام تراه أنت‪ .‬وقد ميكن لك يف مرحلة ما‪ ،‬أن‬
‫فاسدين‬ ‫شعبيني‬ ‫تستغل تلك الحقائق لخلق انطباعات رمبا ليس من‬
‫إقطاعيني‬ ‫تقدميني‬ ‫الطبيعي أن تحدث للجمهور املستهدف‪ .‬فعىل سبيل‬
‫املثال ليس من الرضورى إعطاء األهمية لحدث ما‪ ،‬أكرث‬
‫الضعف‪:‬‬ ‫التهديدات‪:‬‬ ‫منه تشجيع الجمهور املستهدف للوصول إىل النتائج‬
‫مايزعمون عن أنفسهم‬ ‫منهم عنا‬ ‫املرجوة عن القضية‪.‬‬
‫ينبغي لرسالتك أن تشجع عىل اتخاذ كل االجراءات أو‬
‫تشرتط عىل الناس أنه ينبغي االستجابة للنداء من أجل‬
‫وطنيني‬ ‫خونة‬ ‫العمل يف وقت الحق‪ .‬فالرسالة ينبغي أن تتعلق ب «‬
‫اليقهرون‬ ‫ضعفاء‬ ‫مضمون املهمة»‪.‬‬
‫مسؤولني‬ ‫مناورين‬
‫هذا هو وجه رصبيا‬
‫أولياء األمور‬ ‫إرهابيني‬ ‫ملصق لصورة ناشط من أوتبور مرضوب‬
‫املقصود منه اظهار الوجه اآلخر القمعي‬
‫للخصم‪ ،‬نظام ميلوسوفيتش‪ ،‬رصبيا‪2000‬‬
‫مثــــال ‪ :‬الصواب والخطأ يف استعامل الرسالة‬ ‫متريـــن ‪:‬‬ ‫استخدام نتائج مربع الرسالة ‪ ،‬والرسالة عن طريق انشاء ‪:‬‬
‫• إبراز القيم الرئيسية لجمهورك‪ :‬الحقائق مهمة جدا‪،‬‬
‫الصواب‬ ‫الخطأ‬ ‫الرسالة‪ ،‬املرسول‪ ،‬اقرتاحات‬ ‫ولكنها عىل األرجح تحفز الناس عىل دعم حركتك‬
‫اخرت الحل الصحيح يف العمود األمين‪ .‬صمم رسالة‬ ‫عندما ترتبط بالقيم‪.‬‬
‫استعامل نفس املوقع االلكرتوين للتواصل مع سكان‬ ‫استعامل اللغة االنجليزية يف مواقع االنرتنت للتواصل‬ ‫• ربط هذه القيم بالحاالت التالية‪ :‬الرسالة توصل نفسها‬
‫سليمة وبعد ذلك مرسول لكل جامعة مستهدفة‬ ‫متاما مثل املهمة والعمل املخطط‪ .‬الحالة ميكن أن‬
‫األرياف يف وطننا والذين اليتحدثون اللغة االنجليزية‬ ‫مع املنظامت الدولية‪ ،‬مثل منظمة مرصد حقوق‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫تكون محددة للغاية ( اعتقال ناشطني)‪ ،‬أو واسعة (‬
‫والذين مل يسمعوا أبدا باالنرتنت‪.‬‬ ‫االنسان‪ ،‬واألمم املتحدة‬ ‫الرقابة عىل وسائل اإلعالم)‪ ،‬لكنينبغي أن تكون محددة‬
‫اكتب جوابك‪:‬‬ ‫املشكل‬ ‫جيدا‪.‬‬
‫• توليد رسالة من إطار ال ‪ : SWOT‬تحديد موقف‬
‫نوع الرسالة لألرياف‬ ‫هل نريد ان نبعث‬
‫الخصم حول الوضعية باستخدام أطر متقدمة‪ ،‬مع إنه‬
‫واملزاريعني‪:‬‬ ‫بنفس الرسالة إىل‬ ‫يتناقض مع موقف الحركة‪.‬‬
‫مجموعات مختلفة؟‬
‫نوع الرسالة للطلبة‬ ‫مثال‪ :‬مزارعي األرياف‬
‫مثال‪ :‬الطلبة‬
‫مرسول ملزارعي األرياف‪:‬‬ ‫هل ميكن للطلبة‬

‫ومزارعي األرياف أن‬ ‫تالشــــى‬
‫مرسول للطلبة‪:‬‬ ‫يحصلوا عىل نفس رسالة‬ ‫بعيــــــــــــــــــــــــدا‬
‫أوراق اإلعالنات‪ ،‬أو هل‬
‫هناك مبعوثني أفضل‬ ‫حافظ عىل وضوح الرسالة!‬
‫لكل منهام؟‬ ‫هذا ملصق ‪ ،OTPOR‬صنع يف أوائل عام‪2000‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫ماهي الطرق التي ميكن‬ ‫وكان موجهاإىل الشباب بطريقة بسيطة لتوضيح‬
‫الشبكة العاملية الواسعة‪ -‬وسيلة جد قوية‬ ‫هدف الحملة والتي كانت تدعو ميلوسوفيتس‬
‫أساليب اإلقرتحات‬ ‫الحصول عىل مالحظات‬
‫للتواصل مع الجمهور العاملي وكذلك‬ ‫ونظامه إىل اإلختفاء « تالىش بعيدا «‪.‬‬
‫أجزاء‬ ‫الرسائل؟ ( ردود فعل‬
‫ملصق أوتبور ‪ ،‬رصبيا ‪2000‬‬
‫من الجمهور املحيل‪.‬‬ ‫الحكومة‪ ،‬االهتامم‬
‫الدويل بنمو الحركة‪ ،‬إلخ)‬
‫‪7‬‬
‫العال‬ ‫دع‬
‫م يعرف رسالتك‬
‫ت‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫أ‬
‫العامـــة‬
‫‪67‬‬ ‫دع العامل يعرف رسالتك‪ :‬أداء االجراءات العامة‬ ‫دع العامل يعرف رسالتك‪ :‬أداء االجراءات العامة‬ ‫‪66‬‬
‫‪ .22‬كيف نخطط للعمل الشعبي؟‬ ‫دع العامل العامل يعرف رسالتك‬

‫التظاهرات العامة يجب أن تخطط باستعامل شكل « دراسة املخطط» ‪ ،‬التي يأيت اسمها من أدوات معروفة‬
‫استخدمها األساتذة لتخضري طالبهم المتحان عسري‪:‬‬ ‫لتصل إىل جمهور أوسع نطاقا‪ ،‬يتعرف عىل مهمتك ويستمع إىل رسالتك‪ ،‬فالعمل الشعبي قد أثبت أن ذلك هو وسيلة‬
‫ناجحة يف كفاح الالعنف‪ .‬التخطيط والتنظيم الدقيق من االجراءات التي تحقق أقىص قدر من املنافع العامة وتفرض‬
‫دراسة املخطط – التظاهرات العامة‬ ‫عىل الخصم الرد‪ .‬وذلك بدوره يؤدي إىل بروز الكفاح السلمي ويزيد من سلطة الحركة‪.‬‬
‫‪ 10-15‬يوم قبل التظاهرة الشعبية‬

‫• تذكري املشاركني‪ ،‬التأكيد عىل زمان ومكان التظاهرة‬ ‫• اخرت موضوع يرتبط مبهمة الحركة‬
‫• اصدار بيان صحفي‪ ،‬وبيان عام يندمج مع الرسالة‬ ‫• تصميم عمل‪ ،‬خلق اسم وربطهم بالرسالة‬
‫املختارة‬ ‫• حدد الزمان واملكان لتحقيق أقىص قدر من الوضوح‬ ‫‪ .21‬ماهو العمل الشعبي؟‬
‫• إجراء ندوة صحفية ( إذا دعت الرضورة)‬ ‫• رسم جدول زمني ووضعه يف مكان مريئ‬
‫• انشاء ميزانية‬
‫‪ 24‬ساعة قبل التظاهرة‬ ‫• اعداد املواد املطبوعة ( إذا دعت الرضورة)‬ ‫العمل الشعبي أو االحداث العامة هي أول وسيلة كفاح‬
‫هــــــــــــــــــــــــــــــــــام ‪:‬‬
‫• املراجعة األخرية للجدول الزمني والوسائل الرضورية‬ ‫• النظر يف الرشوط القانونية‬ ‫الالعنف‪ ،‬أختريت من بني مجموعة من الرتاسني يف العامل‬
‫• ارسال تقرير بياين‪ ،‬استدعاء الصحافة للتظاهرة‬ ‫تعليم كيفية تنظيم وتطبيق وتقييم العمل‬ ‫ألسباب ثالثة وجيهة‪:‬‬
‫( هذا اليعني أن العمل « غري قانوين» الميكن له االنجاز‪.‬‬
‫• تقويض املهام التنفيذية للمشاركني‬ ‫الشعبي بطريقة سلمية‪ ،‬هو رضوري للحركة !‬
‫كقانون التخطيط املكثف رضورة ألي عمل عندما‬
‫• االجراءات العامة الفردية‪ ،‬رمبا تؤدي وفق جدول زمني‬
‫يوم التظاهرة‬ ‫يكون التوقيف من االحتامالت)‪.‬‬ ‫وموارد برشية محدودين‪.‬‬
‫• جمع املشاركني يف املقر الرئييس وتشجيعهم لهذا‬ ‫‪ 3-7‬أيام قبل التظاهرة الشعبية‬
‫الحدث‬ ‫• التظاهرات العامة ميكن لها أن تتم تحت قمع مشدد‬
‫• التظاهرة ( التنفيذ)‬ ‫• االجتامع مع املشرتكني ورشح املهام ‪ ،‬يجب املوافقة‬ ‫ويف مساحات سياسية ضيقة‪.‬‬
‫• ارسال تقرير بياين عن التظاهرة للصحافة‬ ‫عىل األدوار‬
‫• توزيع املواد املطبوعة ومنشورات أخرى‬ ‫• العمل الشعبي يجذب انتباه وسائل االعالم‪ ،‬والتي‬
‫مابعد التظاهرة‬ ‫• التخطيط التفصييل لسيناريو األحداث‬ ‫تساعدهم عىل ايصال الرسالة املرئية بشكل قوي إىل‬
‫• استدعاء املشاركني للثناء عىل مشاركتهم يف املظاهرة‬ ‫• تحليل املخاطر املحتملة وخطة للمفاجآت‬ ‫جمهور أوسع‪.‬‬
‫• تغطية اعالمية لقصاصات صحفية عن الحدث‬ ‫‪ 48‬ساعة قبل التظاهرة‬
‫• تقييم نجاح املظاهرة‬ ‫• أخذ االجراءات القانونية الرضورية ( عىل سبيل املثال‪،‬‬
‫بلغ الرشطة)‬ ‫كعكة عيد ميالد ميلوسوفيتش‪1999 ،‬‬
‫قدم نشطاء األوتبور للرئيس ميلوسوفيتش كعكة عيد‬
‫الرشح الدقيق للتخطيط لتظاهرة شعبية يجب أن يكون دامئا قابال للتعديالت ( حالة جوية غري مرتقبة‪ ،‬عمل من‬ ‫ميالده يف ‪ 20‬غشت‪ .‬كل قطعة فيها عالمة توحي‬
‫بالجرائم الكربى التي ارتكبها‪.‬‬
‫طرف الخصم) ‪ ،‬خطتك ينبغي أن يكون بها تحديث بصورة منتظمة‪.‬‬
‫‪69‬‬ ‫دع العامل يعرف رسالتك‪ :‬أداء االجراءات العامة‬ ‫دع العامل يعرف رسالتك‪ :‬أداء االجراءات العامة‬ ‫‪68‬‬
‫‪ 23.‬كيف ميكن لنا أن نضع الخصم يف معضلة؟‬

‫دراسة قضية‪ :‬تشخيص مسألة‪ :‬حملة غاندي‬
‫التفعل شيئا‪..‬والتتدخل يف العقوبات‪ ،‬يف كلتا‬
‫الحالتني الحكومة تنهزم ألن عدم قيامها بأي شئ‬
‫للملح( يف ربيع ‪)1930‬‬
‫مثال عبقري حول مسألة والذي صمم النتاج‬

‫?‬ ‫تـــــمريــــــــــــن‪:‬‬
‫االجراءات الناتجة عن معضلة تصع الخصم يف حالة‬
‫ارتباك قد تنتج له سلبيات‪ ،‬اسرتاتيجية الالعنف هي‬
‫محاولة النشاء إطار « يفقد – يخرس» للخصم‪ ،‬بينام‬
‫يعني السامح لسياساتها و قوانينها بأن تكرس‪،‬‬
‫معضلة عمل كانت حملة مسرية امللح‪ ،‬التي‬ ‫تصميم معضلة العمل‪:‬‬ ‫يعطي إطار « كسب – كسب» للحركة‪.‬‬
‫وتفاعلها عن طريق العقوبات فهي وسيلة‬
‫انطلق بها مهامتا غاندي يف كفاح الهند من أجل‬ ‫عمل املعضلة ميكن أن يكون تاكتييك أو اسرتاتيجي‬
‫انتاهكات للمعتقدات والقيم التي تعترب مهمة عند‬ ‫األول و األكرث صعوبة هو تحديد الخطوة األكرث‬
‫االستقالل ضد االحتالل االستعامري الربيطاين‪،‬‬ ‫وله ثالث مكونات هامة‪:‬‬
‫معظم السكان‪ .‬فمن املهم جدا أن هذه االجراءات‬ ‫إلحاحا و الفورية للمشاكل التي تواجه الشعب‬
‫النتاج امللح فقط يجب غليان ماء البحر ثم جمع‬ ‫‪ )1‬إنشاء أو تحديد قضية ذات معنى للجمهور ومن‬
‫املعضلة قد تولد زرع بذور بديلة كاملؤسسات‬ ‫مبارشة بسبب السياسات الحكومية‪ ،‬بعد ذلك‬
‫بقايا امللح‪.‬‬ ‫حوله‬
‫واملنظامت‪ ،‬كالتي تديرها املعارضة أو حركات‬ ‫ويف العمود عىل الجانب األمين من الصفحة أكتب‬
‫انتاج امللح كان يخضع للسيطرة الربيطانية‬ ‫والتي تجمع الناس أكرث فعالية‪ ،‬وعادة ما تكون القضايا‬
‫الالعنف‪ ،‬كدار النرش مثال‪ ،‬فتحديد املسائل التي‬ ‫عىل نطاق واسع املعتقدات والقيم عن الناس يف‬
‫ويشكل مصدرا من مصادر العائدات الرضيبية‪.‬‬ ‫املتعلقة‬
‫التستغرق الكثري من املامرسة‪ ،‬لكن تطبيق تحاليل‬ ‫مجتمعك‪ ،‬وليس فقط التي تشاطر أنصارك فيها‪ ،‬يف‬
‫ومبا أن جميع الناس‪ ،‬الفقراء منهم و األغنياء‪،‬‬ ‫بحظر أو سياسات الحكومة التي تتناقض مع املعتقدات‬
‫‪ SWOT‬قد أثبت أهمية تشخيص ومعرفة القضايا‪.‬‬ ‫منتصف الصقحة ضف « معضلة العمل» العمود‬
‫رجاال ‪ ،‬نساءا‪ ،‬املسلمني و الهندوس يحتاجون إىل‬ ‫والقيم‬
‫امللح بشلك يومي ‪ ،‬فتحريم إنتاجه أصبح رمزا‬ ‫ومكان العمل الذي يقسم الناس عن سياسية‬
‫عىل نطاق واسع‪.‬‬
‫يؤثر عىل جميع الهنود‪.‬‬ ‫الحكومة‪ ،‬ارسم واكتب العمل‬
‫‪ )2‬تصميم العمل‪ :‬استخدام صيغة املخطط الدرايس‪،‬‬
‫واجهت بريطانيا معضلة‪ ،‬بعدم معرفة كيفية‬ ‫مع التأكد من تقييم قدرات الحركة والخصم‪ (.‬انظر‬
‫الرد‪ ،‬فإذا أقف االحتالل البريطاين عاندي وآخرون‬ ‫الفصل ‪)4‬‬
‫مخرتقي قانون امللح‪ ،‬فسوف يصبح الربيطانيني يف‬ ‫‪ )3‬أداء عمل واالستفادة من النتائج املحتملة‪.‬‬
‫موقف سخيف‪ ،‬ويجعلون من الناشطني أبطاال‪.‬‬
‫فإذا مل تتخذ أي إجراءات‪ ،‬إال أنها لن تفقد‬
‫احتكارها للملح وعائدات الرضائب فقط‪ ،‬بل ومن‬
‫شأنها أيضا أن تخرس السلطة يف أعني املاليني من‬
‫املعتقدات عىل نطاق واسع‬ ‫معضلة العمل‬ ‫سياسة الحكومة الحالية‬
‫التاس تحت حكمها‪.‬‬
‫الناس لهم الحق يف قراءة املؤلفات‬ ‫نرش املؤلفات البوذية‬ ‫الرقابة‬
‫غاندي يف مسرية إىل البحر‪1930‬‬ ‫الناس لهم الحق يف التعزية أو‬ ‫اجتمع يف مجموعات كبرية لتشييع‬ ‫التجمعات غري مرشوعة‬
‫االحتفال‬ ‫جنازة أو مباراة رياضية‬
‫الناس لهم الحق يف الخروج من‬ ‫تحدى حظر التجول مبجموعات‬ ‫حظر التجول‬
‫بيوتهم يف أي وقت‬
‫الخطوط العرضة للقـسـم ‪:‬‬
‫تســيري حمــلة الالعنف‬
‫‪III RUNNING A NONVIOLENT CAMPAIGN‬‬

‫الفصل ‪:8‬‬ ‫عىل الرغم من الركائز األساسية للدعم‪ ،‬فمامرسة السلطة السياسية تكشف مواطن القوة‬
‫بناء اسرتاتيجية ‪ :‬من العمل إىل الحمالت‬ ‫والضعف للخصم‪ .‬والحركة املنظمة تنظيام جيدا وتحمل رسالة واضحة‪ ،‬ولها فهم شامل‬
‫تســيير حمــلة الالعنف‬
‫لقدراتها‪ ،‬وتلتزم لنرش تلك الرسالة بالرغم من االجراءات العامة‪.‬‬

‫الخطوط العريضة للفصل‪:‬‬ ‫ولكن‪ ،‬كيف ميكن لحركة كفاح الالعنف أن تستخدم قوتها ضد ضعف الخصم للفوز؟ يف‬
‫• ماهي االسرتاتيجية؟‬ ‫هذا القسم‪ ،‬االجابة عن هذا السؤال‪.‬‬
‫• كيف ميكننا إيجاد روابط بني اسرتاتيجيات الحمالت؟‬
‫• ماهي أهم املوارد يف جميع الحمالت؟‬ ‫أوال‪ ،‬إن األدوات من القسم السابق‪ « ،‬البداية» مجموعة كاملة حيث أن العمل يصبح‬
‫حملة‪ ،‬والحملة هي اسرتاتيجية تخطيط‬
‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬ ‫وتنفيذ مجموعة من االجراءات الرامية إىل عمل الالعنف وتستهدف مجموعات معينة‪،‬‬
‫• اسرتاتيجية ومستويات االسرتاتيجيات‬ ‫وفقا لجيب شارب‪ ،‬العمل ينقسم إىل ثالث فئات موسعة مبا يف ذلك االحتجاج واالقناع‬
‫• تسلسل االسرتاتيجية والتكتيكية لبناء القدرات‬ ‫( مسريات‪ ،‬عرض الرموز‪ ،‬السهر‪...،‬إلخ) ‪ ،‬وعدم التعاون ( مقاطعة املنتوجات‪ ،‬االرضاب‪،‬‬
‫• املوارد الرئيسية الثالثة‪ :‬املوارد البرشية واملوارد املادية‪ ،‬والوقت‬ ‫رفض دفع الرضائب‪...،‬إلخ)‪ ،‬والتدخل ( االعتصام‪ ،‬االرضاب واالرضاب عن الطعام‪...‬إلخ)‪.‬‬
‫كل العمل العام ينبغي أن يكون من جهد أكرب أو حملة‪ ،‬وينبغي أن تكون اسرتاتيجية‬
‫حملتك ترشح أسباب وحجة هذا العمل كأساس لبناء الحملة‪.‬‬
‫تسيري حملة الالعنف ( الجزء ‪ :)1‬املوارد املالية‬ ‫بعد ذلك‪ ،‬إدارة املوارد االسرتاتيجية الثالثة يف الحملة تناقش ‪:‬‬
‫• املوارد املادية‪ ،‬مثل املال‪ ،‬وسائل االتصاالت‪ ،‬مقرات املكاتب‪.‬‬
‫الخطوط العريضة للفصل‪:‬‬ ‫• املوارد البرشية‪ ،‬النشطاء ذو العالقة بالحملة‪.‬‬
‫• ملاذا املوارد املادية مهمة؟‬ ‫• الوقت الذي يقضيه النشطاء يف استخدام املوارد املادية‪.‬‬
‫• ماهي أنواع املوارد املادية التي قد نحتاج؟‬
‫• ماهي املصادر املحتملة للدعم املادي؟‬ ‫أخريا‪ ،‬سوف تتعلم كيف تستخدم النموذج املعكوس لتحقيق أقىص قدر من الفعالية‬
‫للحملة‪ .‬ويبني يف هذا القسم املتطلبات الرئيسية من العمل الفردي إىل حملة شاملة‬
‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬ ‫من نضال الالعنف‪ ،‬وتبسن التجربة أن التحدي الخاص الذي يظهر خالل هذه املرحلة‬
‫• املوارد املادية‪ ،‬وأهمية التمويل واألمن والثقافة‬ ‫– القمع‪ ، -‬القسم التايل « العمل تحت القمع» يصف كيف للحركة أن تستجيب للخصم‬
‫• تقييم االحتياجات من املوارد املادية‬ ‫عند استخدامه للوسائل القمعية‪.‬‬
‫• أربعة مصادر للموارد املادية‪:‬‬
‫‪ .1‬األنصار‪ .2 ,‬الحلفاء‪ .3 ،‬مجتمع االعامل‪ .4 ،‬املنظامت الدولية‬
‫الفصل ‪:12‬‬ ‫الفصل ‪:10‬‬
‫بناء الحملة امليدانية الحقيقية ومعكوس منوذج للتخطيط‬ ‫تسيري حملة الالعنف ( الجزء ‪ )2‬املوارد البرشية‬
‫تســيير حمــلة الالعنف‬
‫الخطوط العريضة للفصل‪:‬‬ ‫الخطوط العريضة للفصل ‪:‬‬

‫• كيف نبني امليدان الحقيقي للحملة؟‬ ‫• ملاذا املتطوعني مهمني؟‬
‫• كيف نبقي الحمالت منظمة؟‬ ‫• ملاذا ينضم الناس إىل جامعات؟‬
‫• ملاذا ينبغي لخطة الحملة أن تكون مرنة؟‬ ‫• كيف نستخدم موارد برشية جديدة والحفاظ عليها؟‬
‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬ ‫املواضيع الرئيسية تشمل ‪:‬‬

‫• املفتاح الرئييس للحملة‪:‬‬ ‫• القسم الخاص مقابل القطاع العامل‬
‫‪ .1‬املوارد البرشية‪ .2 ،‬التحاليل ‪ .3 ،‬االتصاالت‪ .4 ،‬اإلمداد‬ ‫• دعم الهرم‪ 1- :‬نشطاء‪ 2- ،‬متطوعني‪ 3- ،‬مؤيدين‪ 4- ،‬أنصاراملستقبل‬
‫• التصميم التنظيمي‬ ‫• «تحسني املستوى»‪ ،‬اسرتاتيجية ملنع استنزاف للمتطوعني‬
‫• دورة قالب خطة الحملة‪:‬‬
‫‪ .1‬االسرتاتيجية‪ .2 ،‬الحالة‪ .3 ،‬املهمة‪ .4 ،‬التنفيذ‪ .5 ،‬التقييم‬ ‫الفصل ‪:11‬‬
‫تسيري حملة الالعنف ( الجزء‪ )3‬الوقت بصفته من املوارد العاملية‬
‫الخطوط العريضة للفصل‪:‬‬

‫• ماهو الوقت ؟‬
‫• ماالذي يجعل الوقت فريدا من نوعه يف كفاح الالعنف؟‬
‫• كيف ميكننا االستفادة من الوقت يف الحملة؟‬
‫• كيف نكتب الجدول الزمني للحملة؟‬

‫• وقت الرسم البياين للفطرية‬
‫• التخطيط إىل الوراء‬
‫• منوذج لتقويم الحملة‬
‫‪8‬‬
‫ــــــــــة‪:‬‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫جي‬ ‫تي‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ــ‬ ‫ست‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫نـ‬ ‫ب‬
‫ت‬‫ال‬ ‫م‬ ‫ــ‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ــ‬ ‫إل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ــ‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫‪77‬‬ ‫بناء اسرتاتيجية ‪ :‬من العمل إىل الحمالت‬ ‫بناء اسرتاتيجية ‪ :‬من العمل إىل الحمالت‬ ‫‪76‬‬
‫أساليب محددة‬ ‫تاكتيكات‬ ‫اسرتاتيجية‬ ‫اسرتاتيجية كربى‬ ‫املستوى‬ ‫بناء اسرتاتيجية ‪ :‬من العمل إىل الحمالت‬
‫كيف ميكن تحديد هذه ما هي أفضل‬ ‫ماهي أنجع وسيلة‬ ‫كيف ننتخب ممثلينا؟‬ ‫الرشح‬ ‫بناء اسرتاتيجية سليمة‪ ،‬وتشخيص واختيار الحمالت‪ ،‬والتاكتيكات املختلفة كانت مسألة حاسمة لنتائج جميع أنواع‬
‫األهداف التي حققت وسيلة إلنجاز مهام‬ ‫للوصول إىل دولة‬
‫الرصاعات يف التاريخ‪.‬‬
‫محددة مع اعتبار‬ ‫اسرتاتيجيا وبالنظر‬ ‫املستقبل و أخذ بعني‬
‫الوقت واملوارد‬ ‫االعتبار املوارد املحدودة إىل محدودية املوارد‬ ‫بناء وإدارة حركة الالعنف أو حملة‪ ،‬تتكامل ويعزز بعضها البعض‪ ،‬فكلام بنيت حركتك فإنك تكون يف حاجة إىل فهم‬
‫املتاحة يف املحيط‬ ‫واجراءات الخصم‬ ‫للحركة؟‬ ‫املبادئ الرئيسية وتوظيف مفاتيح مواردها‪.‬‬
‫الحايل‬
‫تنظيم مراقبة مستقلة وضع فرق مللراقبة‬ ‫مراقبة االنتخابات ملنع‬ ‫انتخابات حرة ونزيهة‬ ‫مثال‬
‫أثناء االنتخابات املقبلة التصويت يف جميع‬
‫الدوائر االنتخابية‬
‫الغش‬ ‫‪ 24.‬ماهي االستـــراتــيجيـــــة؟‬
‫تهدف االسرتاتيجية الكربى إىل تحقيق األهداف الشاملة‬ ‫االسرتاتيجية هي استيعاب كيفية العمل من أجل‬
‫للكفاح من خالل التعبئة الفعالة لنقاط القوة ملسانديك‬ ‫الوصول إىل تحقيق األهداف‪ ،‬ورد اعتبارالنظر إىل‬
‫ضد خصمك‪.‬‬ ‫محدودية املوارد يف حالة عدم معرفة اليقني‪.‬‬
‫اسرتاتيجية الحمالت الفردية تعترب دليال خالل شن‬ ‫االسرتاتيجية تتعلق بتحديد ما إذا كان‪ ،‬ومتى وكيف‬
‫الكفاح والسيام يف كيفية توجيهها يف نطاق االسرتاتيجية‬ ‫الرشوع يف الكفاح‪ ،‬ثم البدء يف كيفية تحقيق أقىص قدر‬
‫دراســة قضـيـة ‪:‬‬ ‫الكربى‪.‬‬ ‫من الفعالية من أجل كسب غايات معينة‪.‬‬
‫اسرتاتيجيات الحملة يجب أن تكون مرتابطة ومصممة‬ ‫هناك أربع مستويات لإلدارة االسرتاتيجية ‪ :‬االسرتاتيجية‬
‫يف عام ‪ 1968‬هبت موجهة احتجاجية طالبية‬ ‫لتحقيق األهداف وتعزيزمبادئ االسرتاتيجية الكربى‪.‬‬ ‫الكربى‪ ،‬التكتيكات ‪ ،‬واألساليب املحددة‬
‫يف جميع أنحاء العامل‪ ،‬باملثل احتجاجات بساحة‬ ‫( أنظر الفصل ‪)4‬‬
‫تاينان مان يف بكني ‪ ،‬الصني ‪ 1989‬عندما بدأت يف‬
‫الجامعات كام حدث كذلك يف طهران‪ ،‬إيران يف‬
‫‪.1999‬‬
‫منذ تكتل الكثري من الحركات حول الجامعات‪،‬‬ ‫االسرتاتيجية الكربى‬
‫امللخص عن كيفية متكن السلطات الجامعية من‬
‫قمع الطلبة يف االرضاب سنة ‪ ،1960‬أصبح مفيدا‬
‫للغاية لحركات الالعنف يف التعبئة الطالبية‪( ،‬‬ ‫االسرتاتيجية‬
‫اقتبس كورنيولوس المريس « التكتيك واالسرتاتيجية‬
‫التاكتيك‬
‫والسلطات الجامعية هي األخرى اقتبست التكتيك‬
‫« بالنسبة يل‪ ،‬الجامعة التقل أهمية عن‬
‫و االسرتاتيجيات من هذا األخري»)‪.‬‬
‫املزارعني» التعاونية ‘ حزيران‪ /‬يونيو‪،1992‬‬ ‫األساليب املحددة‬
‫سلوبودان ميلوسوفيتش رئيس رصبيا‪.‬‬
‫‪ 25.‬كيف ميكننا إيجاد الربط بني اسرتاتيجيات الحمالت؟‬ ‫التعاون مع‬ ‫تجنب ظهور الحركة‬ ‫حركة هادئة‬ ‫القضاء عىل الحركة‬ ‫األهدااف‬
‫الحركة‬ ‫الطالبية‬
‫تجريبي‬ ‫وقايئ‬ ‫التنازل‬ ‫قمعي‬ ‫االسرتاتيجية‬
‫« االنضامم»‬ ‫« الحصار»‬ ‫« اغراء»‬ ‫« الكفاح»‬ ‫التكتيك‬
‫تغيري الظروف التي حافظ عىل أن‬ ‫توجيه وادارة‬ ‫تدابري وقائية‬ ‫أساليب محددة‬
‫ميكن أن تسبب يف تبقى االدارة قابلة‬ ‫املجابهة‬
‫للتغيري‬ ‫ظهور رشارة‬
‫املنافسة‬ ‫التعاون‬ ‫املفاوضات‬ ‫النزاع‬ ‫منط التفاعل مع‬
‫عىل عكس االنطباع الذي قد يحصل من مشاهدة األخبار‪ ،‬االسرتاتيجية الناجحة لحركات الالعنف وحمالتها مل تكن‬ ‫الطالب‬
‫عفوية‪ :‬ركاب الحافالت السود يف مونتغمري مل يقرروا فقط مقاطعة حافالت التفرقة‪ ،‬وكذلك العامل يف بولندا مل‬
‫يقرروا فقط االرضاب يف غشت ‪ ،1980‬وال آالف املحتجني عىل مايبدو يف شوارع بلغراد عام ‪ ،2000‬تبيلييس ‪ 2002‬و‬
‫كييف عام ‪ ،2004‬وراء تظافر كل هذا هناك موقف دقيق ومخطط‪.‬‬
‫مثل حالة بكني وطهران‪ ،‬السلطات اتخذت منهج‬
‫وتبني هذه الحمالت الناجحة‪ ،‬اثنني من مبادئ التخطيط االسرتاتيجي‪:‬‬
‫واسرتاتيجية القمع‪ .‬ويف حاالت أخرى‪ ،‬كام يف الواليات‬
‫املتحدة و أوروبا الغربية خالل الستينيات‪ ،‬رأت‬
‫السلطات أن اتخاذ اسرتاتيجية واحدة اليكفي وغريت‬
‫‪ .2‬بناء القدرات التاكتيكية‬ ‫‪.1‬تسلسل للتكتيكات االسرتاتيجية‬ ‫إىل أخرى‪ .‬يف معظم هذه الحاالت طبق مزيج من‬
‫االسرتاتيجيات البسيطة التي ارتكبتها االدارات‬
‫الجامعية‪ ،‬ميكنك استعامل تحاليل ‪ ،SWOT‬لالستفادة‬
‫الحركات الناجحة تبنى قدرتها عىل‬ ‫االختيار االسرتاتيجي وتسلسل مجموعات تدريب‬ ‫من الردود التكتيكية للجامعة‪ ،‬واالتصاالت املوجهة‬
‫وتأطري النشطاء‪ ،‬تجمع املوارد املادية‪،‬‬ ‫متنوعة من األساليب التكتيكية يف الالعنف ‬ ‫( الفصل ‪ )6‬اليصال رسالتك إىل جمهور أوسع نطاقا‪.‬‬
‫وتحافظ عىل شبكة االتصال واملنافذ‬ ‫هو أمر حاسم‪ .‬التكتيكات ينبغي أن يكون لها صلة‬
‫املستقلة للمعلومات‪ ،‬مثل تشفري الرسائل‬ ‫مبارشة باألهداف الوسيطة التي بدورها تندفق من ‬
‫االلكرتونية‪ ،‬والرسائل النصية القصرية‪،‬‬ ‫الحركة أو االيرتاتيجية الكربى‪ .‬وهناك أكرث من ‪189‬‬
‫والصحافة الرسية‪ ،‬وكذلك املواقع‬ ‫مواثيق ألنواع أساليب الالعنف‪ ،‬فكل حركة ناجحة‬
‫االحتياطات عىل شبكة االنرتنت‪ .‬ويشمل‬ ‫تخرتع أساليب جديدة أخرى‪ ( .‬أنظر إىل املرفق‪:‬‬
‫هذا أيضا التفاصيل عن الحملة والتخطيط‬ ‫أساليب عمل الالعنف)‪.‬‬ ‫مهام تكن االسرتاتيجية جميلة‪ ،‬فأحيانا يجب‬
‫التكتييك‪ ،‬وتوظيف الوقت بكفاءة‪ ،‬فالوقت‬ ‫النظر يف النتائج‪.‬‬
‫رمبا يكون أهم مورد للكفاح‪.‬‬ ‫السيد وينستون ترشتشل‬
‫‪ 26.‬ماهي أهم املوارد يف كل الحمالت وماهي الصلة بينهم؟‬ ‫دراسة قضية ‪ :‬مكافحة تزوير االنتخابات يف‬
‫رصبيا‬
‫يف ترشين الثاين‪ /‬نوفمري ‪ ،1996‬فازت األحزاب‬
‫هناك ثالث مجموعات رئيسية من املوارد يف الحملة‪:‬‬ ‫املوالية للدميقراطية يف رصبيا يف االنتخابات‬
‫• املوارد البرشية تتألف من الشعب الذي يدعم الحركة‬ ‫املحلية‪ ،‬لكن الديكتاتور سلوبودان ميلوزوبتش‬
‫أو الحملة‪ ،‬وعىل عملهم الجامعي عىل وجه التحديد‪.‬‬ ‫رفض النتائج لهذه االنتخابات وأعلن عن أخرى‬
‫فاملوارد البرشية هي أيضا حاسمة للحصول عىل رقم‬ ‫جديدة‪ .‬بعد ثالثة أشهر من املظاهرات التي‬
‫قيايس من األنصار الذين يقدمون مهارات ومعرفة‬ ‫اجتاحت ‪ 50‬مدينة وكذلك ضغط املجتمع الدويل‬
‫مثينة للحركة‪.‬‬ ‫أعيدت النتائج إىل أصلها يف ربيع ‪ .1997‬الحملة‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االسرتاتيجية ألحزاب دعاة االصالح طبقت يف عدة‬
‫• املوارد املادية تتضمن االمكانيات امللموسة مثل‬
‫مستويات متسلسلة‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫النقود‪ ،‬اللوازم‪ ،‬أجهزة االتصاالت‪ ،‬امللكية‪ ،‬ووسائل‬
‫‪ .1‬تعبئة املواطنني كانت االحتجاجات محصورة‬
‫النقل‪ .‬كل هذه املوارد تحتاج إىل تقييم وتخطيط‬
‫عىل نطاق ضيق يف املناطق الحرضية ورسعان‬
‫‪6‬‬ ‫للتخصيص الفعال‪ .‬والتي تساعد الحركة عىل العمل‬
‫ماانترشت عىل كامل الرتاب الوطني وبشكل‬
‫ولو تحت أقىص ظروف القمع‪.‬‬
‫يومي‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫• الوقت نفسه هو مورد محدود‪ .‬ويجب أن يخطط له‬ ‫‪ .2‬االحتجاجات الطالبية‪ :‬طالب آالف الطالب‬
‫واستخدامه بعناية‪ ،‬بغية الحصول عىل أقىص قدر من‬ ‫خالل االحتجاجات اليومية باحرتام تصويت‬
‫‪Key resources are positively dependent‬‬ ‫الفعالية من املوارد البرشية واملادية‪.‬‬ ‫املواطن‪.‬‬
‫‪on each other‬‬
‫‪ .3‬الحمالت االعالنية‪ :‬من املنشورات وامللصقات‪،‬‬
‫لوحات االعالنات‪ ،‬اضافة إىل االشهارات عرب الراديو‬
‫والتلفزيون‪ .‬فقد أخربت املعارضة الشعب عن‬
‫االنتخابات ومايليها من احتجاجات‪.‬‬
‫‪ .4‬حمالت « الحلفاء»‪ :‬االعالم املحيل واملنظامت‬
‫هذه املوارد الرئيسية الثالثة ( البرشية‪ ،‬املادية‪ ،‬والوقت) مرتابطة‪ ،‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬تأطري النشطاء الجدد يف الحركة‬ ‫غري الحكومية‪ ،‬قاطعوا املمثلني عن الحكومة‬
‫يزيد يف احتامل الوصول إىل مهارات أساسية وموارد مادية (‪ ،)1‬لكن هناك حاجة ماسة إىل املوارد املادية باعتبارها‬ ‫وبالتايل عزل مؤيدي الحكومة من خالل استخدام‬
‫وسيلة هامة يف تأطري وتعبئة نشطاء جدد (‪.)2‬‬ ‫الحصار االجتامعي‪.‬‬
‫الوقت الذي خطط له بعناية يساعد حركة الالعنف أو الحملة إىل الوصول إىل أقىص فعالية يف كال املوارد‪ ،‬املادية‬ ‫‪ .5‬حمالت لحشد الدعم الدويل‪ :‬أدى ذلك إىل‬
‫(‪ )3‬والبرشية (‪ .)4‬ومع ذلك‪ ،‬هذا له مثن يف كال الحالتني باستخدام الناس (‪ ( )5‬ساعات العمل) واملوارد املادية‬ ‫وصول ممثلني عن فريق من الخرباء من االتحاد‬
‫املستخدمة (‪ ( )6‬من القهوة يف االجتامعات إىل تكاليف السفر‪ ،‬إلخ)‪.‬‬ ‫االورويب ومنظمة األمن والتعاون‪.‬‬
‫قيمة الوقت ‪ :‬فهو محدود‬
‫( غري متجدد) املوارد‬
‫تذكيــــــــــــــــــــــــــــــــــــر ‪:‬‬ ‫العودة إىل الوراء ( إىل الخلف) – والتي تخطط فيها‬
‫• االسرتاتيجية هي خطة كيفية الوصول لرؤيتك‬ ‫لعمل ما ‪ ،‬بالعمل من النهاية أىل البداية فيام يتعلق‬
‫وتحقيق أهدافك‪.‬‬ ‫باألنشطة والتواريخ – هي وسائل مفيدة للحد من‬
‫تضييع هذا املوردالثمني وكذلك للتأكد من عدم تجاوز‬
‫• التاكتيك واألساليب املعينة‪ ،‬يجب أن تنبع من‬
‫املهام الرئيسية ( أنظرالفصل ‪.)7‬‬
‫االسرتاتيجية وتستند عىل تقييم واقعي للموارد‬
‫منو كل مورد أسايس له ردة فعل إيجابية بالنسبة‬
‫املتاحة‪.‬‬
‫للموردين املتبقيني‪.‬ونفس الشئ يحصل إذا كان‬
‫• املوارد الرئيسية الثالثة هي ‪ :‬الوقت‪ ،‬املوارد‬ ‫أحدهام يف أزمة فإن التأثري يكون سلبيا‪.‬‬
‫البرشية و املادية‪.‬‬
‫التخطيط الدقيق وحفظ السجالت‪ ،‬مكن من إعادة اإلعامر يف األماكن‬

‫الحضارية األساسية التي التهمتها النريان بلندن‪.‬‬
‫أيلول‪ /‬سبتمرب ‪ ،1666‬النار الكربى يف لندن‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫تسييـــر حملـــة الالعنــــــــف‪:‬‬
‫الموارد المادية‬
‫‪87‬‬ ‫تسييـــــر حملــة الالعنــف ‪ :‬املــوارد املاديــة‬ ‫تسييـــــر حملــة الالعنــف ‪ :‬املــوارد املاديــة‬ ‫‪86‬‬
‫‪ 28.‬ماهي أنواع املوارد املادية التي قد نحتاج؟‬ ‫تسيري حملة الالعنف ‪ :‬املوارد املادية‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫من أجل إجراء حملة ناجحة‪ ،‬يجب الحصول عىل املوارد‬ ‫عىل مايقال‪ ،‬وليس بدون سبب وجيه أن « املال هو حليب األم يف السياسة « ‪ .‬عيلنا كذلك أن نتذكر أن املصادر‬
‫تقييم الحاجيات لكل نشاط مقبل‪.‬‬ ‫املادية املختلفة‪.‬‬ ‫املادية هي كذلك مصادر أولية للقوة يف املجتمع‪ .‬من أجل تسيري حملة سلمية ناجحة‪ ،‬عليك أن تعرف كمية ونوع‬
‫هناك حاجة املوارد املادية عىل األقل ألربع وظائف‬ ‫املوارد املادية التي تحتاج لتفي لالسرتاتيجية الكربى‪ ،‬واكتشاف طرق لجمع التربعات يف سبيل الحفاظ عىل بقاء‬
‫الغنى عنها‪.‬‬ ‫حركتك يف موقع الهجوم‪.‬‬
‫أمثلــــــــــــــــــــة‬ ‫املهمة األساسية‬ ‫‪ 27.‬ملاذا املوارد املادية مهمة؟‬

‫طعام‪ ،‬مالبس‪ ،‬مساعدة طبية‪،‬صناديق لصالح الضحايا وخارج نطاق الشعب‬ ‫البقاء والحفاظ عىل الروح املعنوية‬
‫ثانيا‪ ،‬من حيث األمن ( أنظر الفصل ‪ )14،15‬املوارد‬ ‫هناك سببني من األسباب الرئيسية ألهمية املوارد‬
‫الحواسيب‪ ،‬الهواتف املحمولة‪ ،‬أجهزة االرسال‪ ،‬اللوازم‪ ،‬املركبات‪ ،‬البنزين‪ ،‬تذاكر الطائرة‬ ‫االتصاالت واملواصالت‬ ‫املادية من ضمن وأهم الوسائل الحساسة يف التنظيم‪.‬‬ ‫املادية‪ .‬أوال‪ ،‬من حيث املوارد الرئيسية الثالثة ( أنظر‬
‫• فضاءات املكاتب‬ ‫تكاليف التشغيل الثابتة‬ ‫سوف يتابع الخصم جمع التربعات واملكتب املايل‪،‬‬ ‫أيضا الفصول ‪ 10‬و‪ ،)11‬فالفرق يف املوارد ما بني الخصم‬
‫• الهاتف‪ ،‬الفاكس‪ ،‬آلة النسخ‪ ،‬حواسيب‬ ‫واملعلومات عن الدعم وكيفية استخدامه يجب أن يبقى‬ ‫والحركة من حيث النموذج فهو شاسع‪ .‬الخصم له ميزة‬
‫• الربيد ( سواء بالنسبة للرسائل االخبارية واملراسالت العامة)‬ ‫دامئا آمنا !‬ ‫تنافسية عن الحركة‪ ،‬فمن الصعب جدا التغلب عليها‪،‬‬
‫• لوازم املكتب‬ ‫ومبا أن الخصم قد يكون باستطاعته السيطرة عىل آالف‬
‫• القهوة‬ ‫نصيحة‪:‬‬ ‫املباين‪ ،‬عرشات السيارات‪ ،‬االعالم املريئ واملكتوب‪ ،‬و‬
‫• الضباط العاملني ( ينبغي أن يكون منخفضا)‬ ‫اجمع التربعات مبكرا ‪،‬‬ ‫ميزانية الدولة بأكملها تحت سيطرته‪ ،‬واملوارد الطبيعية‬
‫• منشورات‪ ،‬كتيبات أوغريها من مواد التأطري‬ ‫اإلجراءات املبارشة ( حمالت) الالعنف‬ ‫واجمعها دامئا‪.‬‬ ‫الهامة والدعم الخارجي‪.‬‬
‫• استئجار غرف للحدث‬ ‫قد تكون كمفاجأة‪ ،‬لكن الشئ الشبيه مابني حركات‬
‫• املرشوبات يف املناسبات االجتامعية و‪ -‬عمل االحزاب‬ ‫الالعنف الناجحة هو اإلمكانية العالية لجمع التربعات‪.‬‬
‫• رسائل إخبارية ( الطباعة‪ ،‬الورق‪ ،‬الربيد‪ ،‬الصور)‬ ‫باالضافة إىل التسيري الجيد للموارد املادية‪.‬‬
‫• النرشات االعالمية ( الطباعة ‪ ،‬الورق)‬
‫• ملصقات‬
‫األموال التي جمعت‬

‫• املصاريف املتعلقة باستضافة املتحدثني ( الفندق‪ ،‬الوجبات‪ ،‬الرتقية)‬
‫• مكافآت أو حوافز للعامل‬
‫• مشاريع العمل السيايس‪ ،‬مثل انتخابات اتحاد الطالب أوقضية حمالت‬
‫• تسجيل نفقات السفر للمبعوثني للقرى أو للحلقات الدراسية‬
‫أسابيع‬
‫وميكن أيضا لحركة الالعنف أن تسعى إىل مساعدة من املجتمع الدويل‪ ،‬مثل منظمة متعددة األجنحة‪ ،‬منظامت‬ ‫يجب عليكم أيضا جرد قامئة باستمرار للمواد املتاحة‪ ،‬وتحديد األولويات يف استخدام املواد وفقا للخطة االسرتاتيجية‪،‬‬
‫غري حكومية‪ ،‬مؤسسات‪ ،‬منظامت أو فروع أخرى تساند الدميقراطية‪ ،‬حقوق االنسان ‪ ،‬الحريات املدنية‪ ،‬اإلتحادات‪،‬‬ ‫وتحقيق الحد األقىص من فعالية استخدامها‪.‬‬
‫واملؤسسات الدينية‪ .‬يجب عىل اسرتاتيجية الالعنف أن تكون حذرة عىل أن يبقى الدعم الدويل غري مؤثر عىل الحركة‬
‫وال عىل النشطاء‪ ،‬فاملنظامت الدولية عادة ماتكون بريوقراطية‪ ،‬حيث أن تعنت الخرباء الذين إما يعتقدون أنهم عىل‬
‫دراية أكرث من السكان املحليني أو األسوء من ذلك أنهم فعال يعرفون األفضل‪.‬‬
‫‪ 29.‬ماهي املصادر املحتملة للدعم املادي؟‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫يواجه كفاح الالعنف دامئا صعوبات يف الحصول عىل‬
‫استغل كل فرصة لكل حملة‬ ‫الدعم الرضوري‪ ،‬فأحيانا كافة الدعم يكون محليا‪،‬‬
‫أساليب قياسية‬ ‫املواد التي ميكن لهم‬ ‫مصدر محتمل للمواد‬ ‫الربعات املادية‬ ‫وأحيانا أخرى الحملة أو املعركة تنجح يف كسب كميات‬
‫من املساعدات الدولية‪.‬‬
‫تزويدها‬ ‫املادية‬ ‫الدعم املحيل عامة يأيت من طرف املجتمع املدين املحيل‬
‫أو عن طريق املنظامت الغري حكومية‪ ،‬واملؤسسات‬
‫تعبئة العضوية‪ ،‬وتغيري رسوم‬
‫العضوية‬
‫الغذاء‪ ،‬الكساء‪ ،‬املعونة الطبية‪،‬‬
‫الحواسيب‪ ،‬الهواتف املحمولة‪،‬‬
‫أعضاء وأنصار‪،‬‬
‫أفراد العائلة و أصدقاء‬
‫‪$‬‬ ‫الدينية‪ ،‬األعامل‪ ،‬االتحاديات‪ ،‬املنظامت املهنية‪،‬‬
‫وسائل النقل‬ ‫ومجموعات الشباب أيضا استغلت املصدر القديم للدعم‬
‫وهو االعتامد عىل أرسهم‪.‬‬
‫املشاركة يف تحالف واسع النطاق‬ ‫الهاتف‪ ،‬الفاكس‪ ،‬آلة النسخ‪،‬‬ ‫حلفاء محتملني ( مثال‪ ،‬منظامت‬
‫يف الحركة التي تساهم بشكل‬ ‫الحواسيب‪ ،‬مقر املكتب‪ ،‬الربيد)‬ ‫غري حكومية‪ ،‬أحزاب سياسية)‬
‫حاسم لتلبية املصالح الهامة‬
‫للحلفاء‬
‫الحملة االعالمية التي تقنع‬ ‫منشورات‪ ،‬كتيبات‪ ،‬أو مواد‬ ‫مجتمع األعامل املحيل‬
‫املجتمع والتي تخدم مصالحه (‬ ‫تأطري أخرى‪ ،‬ملصقات‪ ،‬البنزين‪،‬‬ ‫هناك أربع مستويات للدعم املادي املحتمل‪:‬‬
‫خاصة أصحاب املشاريع ورجال‬ ‫معونات طبية‪ ،‬األكل‪ ،‬القهوة‪،‬‬
‫األعامل يركزون عىل املصلحة)‬ ‫املرشوبات‬
‫‪ .1‬أعضاء وأنصار‬
‫العمل املشرتك مع نشطاء دوليني‬ ‫املوارد املتعددة‬ ‫املنظامت الدولية‬ ‫أفراد العائلة واألصدقاء‬
‫من خالل برنامج الدعم‬
‫‪ .2‬احللفاء احملتملني ( مثال ‪ ،‬املنظمات غير‬
‫احلكومية‪ ،‬و األحزاب السياسية)‬
‫مبا أن هذه املجموعات متنوعة‪ ،‬فإن ممثليكم سوف ينجحون إذا كانت لديهم لغة قوية وأكرثفعالية ومهارات‬ ‫‪ .3‬مجتمع األعمال احمللي‬
‫التفاوض « الخربة يف كتابة املشاريع»‪.‬‬
‫‪ .4‬املنظمات الدولية‬
‫دراسة قضية‪ « :‬ليس كل ما يلمع ذهبا «‬
‫خالل املظاهرات اليومية ملدة ثالثة أشهر يف‬

‫‪ ،1996-1997‬امليزانية املادية التي تم إحصاؤها‬
‫أسئلـــة لتســأل نفســك‪:‬‬ ‫كانت أقل من ‪ 20%‬من املوارد املادية التي كانت‬
‫من الالزم أن تغطي عملية ضخمة يف بلغراد‪،‬‬
‫ماذا يحتاج متويلك؟‬ ‫•‬ ‫البنايات الجامعية أصبحت مكاتب وكذلك منازل‬
‫كم من األموال تأمل يف جمعها من حملة التربعات؟‬ ‫•‬ ‫الطلبة األغنياء‪ ،‬سائقي سيارات األجرة وفروا نقل‬
‫كم من شخص سيكون له عالقة بحملة جمع التربعات تقريبا؟‬ ‫•‬ ‫الطالب مجانا ببنزين مجانا من محطات الوقود‬
‫ماهي املهارات التي يحتاجونها مثل ‪ ،‬املفاوضات ‪ ،‬اللغة‪ ،‬ومهارة كتابة املشاريع؟‬ ‫•‬ ‫الرافضة للحكم‪ ،‬محالت الطبع كذلك تطوعت‬
‫متى ستبدأ ؟‬ ‫•‬ ‫بنسخ املنشورات واملواد االعالمية‪ ،‬مبا يقارب‬
‫كم سيلبث معك الشخص املختص يف جمع التربعات؟‬ ‫•‬ ‫– نصف مليون نسخة مجانا‪ ،‬متطوعي فرق إطفاء‬
‫هل لديك ما يكفي من املتطوعني لجمع التربعات؟‬ ‫•‬ ‫الحرائق كذلك تطوعوا مبكربات األصوات‪ ،‬باإلضافة‬
‫من هو الشخص املسؤول عن جمع التربعات وتسيري امليزانية؟‬ ‫•‬ ‫إىل ذلك ساهم النادي الشعبي الشهري بوسائل‬
‫هل لديك الثقة يف هذا الشخص؟‬ ‫•‬ ‫اتصاالت مهمة‪ ،‬بفسح املجال للطلبة باستعامل‬
‫األبواق يف اجتامعاتهم‪.‬‬
‫?‬
‫‪10‬‬
‫تسييــر حملــة الالعنـــف‪:‬‬
‫الموارد البشرية‬
‫‪95‬‬ ‫تسييــر حملــة العنـف ‪ :‬املـوارد البرشيــة‬ ‫تسييــر حملــة العنـف ‪ :‬املـوارد البرشيــة‬ ‫‪94‬‬
‫تسيري حملة الالعنف‪ :‬املوارد البرشية‬

‫عندما تتغري قوانني االنتخابات‪ ،‬الكل يستفسد‪ ،‬حتي الذين مل يحركوا ساكنا‪ .‬هذا يظهر االنتفاع املجاين أو االستمتاع‬
‫بالفوائد‪ ،‬يف حني أن هناك آخرين يعملون بالجد والكد‪ .‬فمن طبيعة الحال هتلك فئة أخرى باملقارنة مع الذين‬ ‫يعترب املتطوعون موادا هامة ألي قوة سياسية يف أي حركة‪ ،‬يوفرون مالديهم من مهارات ومعارف للحركة دون أي‬
‫يستغلون االنتفاع املجاين‪ ،‬اليستطيعون التطوع ألسباب عدة‪ ،‬منها قلة الوقت الحر‪ ،‬أو الخوف من العقوبات‬ ‫تكلفة‪ ،‬إضافة إىل ذلك فهم يزيدون من حجم الحركة‪ ،‬الناشطني أو املتطوعني عىل حد سواء يعتربون املشاة يف ميدان‬
‫( مقتبس من يل فريدمن‪ ،‬االقتصاد الجزيئ)‪.‬‬ ‫السلطة للحركة‪ ،‬وهم كذلك املحاربني الذين سيفوزون يف الحرب يف نهاية املطاف‪.‬‬
‫هــــــــــــــــــــــــــــــــــــــام‬
‫‪ 30.‬ملاذا املتطوعون مهمون؟‬
‫‪ .1‬يجب تأطري هؤالء املهتمني مبجموعتك أو‬
‫بالقضايا‪ ،‬باستمرار‪.‬‬ ‫للحركة القوية وجود املتطوعني فيها شئ حاسم‪ .‬فبناء قاعدة مؤيدين مبا فيهم من سلبي وإيجايب‪ ،‬أمر أسايس لنجاح‬
‫‪ .2‬حاول دامئا أن تصل إىل املساعدين املحتملني‬ ‫أي حملة طويلة األمد‪ ،‬كام يبني املثال التايل‪:‬‬
‫الذين اليستطيعون الدخول مبارشة‪.‬‬
‫‪ .3‬ابحث عن طريقة للحفاظ عىل نشاط األشخاص‬
‫يختلف املتطوعون يف العمل يف‬
‫وتحفيزهم لبقائهم مرتبطني مبجموعتك‪.‬‬
‫رشكة‪ ،‬مزرعة‪ ،‬أوغريها من الوظائف‪،‬‬
‫فلنفرتض‬
‫أن هناك انتخابات حالية يف بلدك‬
‫والتتامىش مع املعايري الدولية‪،‬‬
‫وأصدقاؤك الناشطني تطوعوا لشن‬
‫‪ 31.‬ملاذا ينضم الناس إىل مجموعات؟‬ ‫حملة شعبية إلصالح القوانني‪.‬‬
‫فعندما يتطوع أصدقاؤك‪ ،‬فامهو‬
‫الحافز الذي يجعلك تتطوع‪ ،‬خاصة‬
‫عادة ما‪ ،‬يفضل الناس االنضامم إىل شئ يعتقدون أنه مهم‪ ،‬والكفاح االصالحي الذي ميكن أن يغري من مجتمعاتهم‬ ‫إذا كنت تعرف جيدا أنه التوجد‬
‫قد يبدو كذلك‪ .‬املشاركة يف أنشطة الحركة هو مبثابة التغيري الذي يسمح لك باجتياز روتني وأنشطة الحياة اليومية‬ ‫طريقة البعادك من فوائد العمل‬
‫اململة‪.‬‬ ‫التطوعي؟‬
‫كذلك‪ ،‬العمل التطوعي‪ ،‬يلبي الحاجة إىل التقارب واالتصال مع أشخاص آخرين‪ .‬فإمكانية التأثريولو بأصغر األشياء‬
‫يف عمل منظمة ميكن أن يكون هذا من نوع خاص للتحفيز ألنه يعطي إحساسا للناشط بأنه جزء من املنظمة‪ ،‬وأنه‬
‫يعترب أن له القدرة بالتأثري عىل تغيريات املنظمة‪.‬‬
‫مع مرور الوقت‪ ،‬سوف تكون الالئحة تقريبا كالهرم‪:‬‬

‫ينضم الناس إىل حركات الالعنف‪ ،‬ألنهم‬
‫األعضاء الناشطني الذين يحرضون إىل االجتامعات‬ ‫النشطاء‬
‫يريدون أن يكونوا جزءا مهام من شئ‬
‫الناس الذين تعتمد عليهم يف تأدية مهام محددة لكن اليحرضون االجتامعات‬ ‫املتطوعني‬ ‫ما‪ ،‬جزء مهم‪.‬‬
‫بانتظام‬
‫الناس الذين يحرضون املناسبات واالجتامعات لكن نادرا ما يساهمون يف‬ ‫األنصار‬
‫تنظيمها‬
‫العمل عىل تحويل هؤالء األفراد إىل مستويات أخرى‬ ‫أنصار املستقبل‬
‫من املشاركة‬
‫‪ 33.‬كيف ميكننا استخدام املوارد البرشية الجديدة والحفاظ عليها ؟‬ ‫كيـف ميكـننا تأطـري أنصـار جــدد؟‬ ‫‪32.‬‬
‫لفهم طبيعة التدفق املستمر للنشطاء‪ ،‬يجب عىل حركات الالعنف أن تفهم العالقة مابني التأطري‪ ،‬التدريب‪ ،‬واملشاركة‬ ‫التأطري والتوجيه للناشطني الجدد‪ ،‬أمر رضوري لحركة الالعنف‪ ،‬وينبغي أن يكون يف جميع األوقات‪.‬‬
‫الدامئة للموارد البرشية الجديدة‪.‬‬ ‫كا األحداث واألنشطة يجب أن تشمل التعبئة وإجراءات التأطري! وينبغي أن توفرفرصا للناس يك يصبحوا عىل‬
‫إذا مل تكن املشاركة دامئة‪ ،‬فالنشطاء الجدد قد مييلون إىل ترك الحركة‪ ،‬لذلك تذكر أن الكثري‬ ‫علم بالقضايا وإظهار دعمهم‪ .‬السامح لهؤالء الذين لديهم حب االستطالع فقط ‪ ،‬بأخذ الخطوة األوىل للتحول إىل‬
‫مؤيدين‪ ،‬عادة الناس تحتاج إىل تشجيع إضايف قبل أن يقرروا املشاركة ‪.‬‬
‫فبمجرد االنتهاء من تسجيل املؤيدين الجدد فالخطوة التي تيل هامة جدا وهي بناء قاعدة للنشطاء‪.‬‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫النموذج األكرث فعالية هو جمع أسامء الناس الذين وقعوا يف أنشطتكم إىل قامئة رئيسية‪.‬‬
‫حافظ عىل إخبار النشطاء الجدد ‪ ،‬وكذلك‬ ‫ينبغي أن تنقسم هذه القامئة إىل ثالثة أقسام‪:‬‬
‫حافظ عىل إبقائهم مشغولني‪.‬‬
‫األعضاء الناشطني الذين يحرضون إىل االجتامعات‪.‬‬ ‫‪. 1‬‬
‫املتطوعني الذين لهم مهام محدودة دون الحضور إىل االجتامعات‪.‬‬ ‫‪. 2‬‬
‫املؤيدين الذين سيحرضون إىل املناسبات واالجتامعات‪.‬‬ ‫‪. 3‬‬

‫النشطاء الجدد لحركتك يجب أن تعطى لهم الفرص‬

‫ألخذاملسؤوليات الكربى يف كل مرحلة من مراحل‬
‫الحركة‪ .‬تسمى هذه برتقية املسؤوليات‪ .‬فيحتاج ذلك‬
‫إىل قامئة رئيسية تضم عىل األقل املعلومات التالية‪:‬‬
‫• املعرفة واملهــارات‪ :‬ماهي املواهب الخاصة لهذا‬
‫الشخص التي ميكن أن يجلب للحركة؟‬
‫• املثري لالهتمـــــام‪ :‬ماهي أنواع األنشطة األكرث إثارة‬
‫لالهتامم؟‬
‫• الوقـت املتــاح‪ :‬كم من الوقت الكايف لهذه األنشطة‬
‫خالل األسبوع؟‬
‫واحدة من أعظم امللصقات للتجنيد يف التاريخ‬

‫« العم سام يريدك»‪ ،‬استخدم ألول مرة يف الحرب‬ ‫« نحتاجك» ( رصبيا ‪ .)200‬ملصق ألتبور استخدم مبثل‬ ‫دائـــــــــــــــــــــــــــام‬ ‫أبـــــــــــــــــــــــدا‬
‫العاملية األوىل (‪ ،)1917‬ومرة أخرى يف الحرب‬ ‫النداء املبارش‪.‬‬
‫العاملية الثانية‪.‬‬ ‫• اعط الفرصة الثبات له‪ -‬لها تدريجيا يف أعامل أكرث‬ ‫• تجاهل الناشط‬
‫صعوبة‬ ‫• التقليل من قدراتهم‬
‫• عرف مبصطلح الناشط أو العضو الجديد‬ ‫• جعلهم يشعرون أنهم اللزوم لهم‬
‫• حدد ماميكن له‪ -‬لها أن يقدم للمنظمة‬ ‫• تحميلهم مسؤولية أخطاء القيادة وصانعي القرار‬
‫• فهم احتياجات النشطاء واملنظمة‬ ‫• جعلهم غري مطلعني‬
‫• خلق أسلوب جيد للتأطري‬ ‫• تفوت فرصة التأطري‬
‫• تنظيم املعلومات العامة لالجتامعات‬
‫• تقديم وصف العمل للنشطاء‬
‫• الدعم واالرشاف عىل النشطاء‬
‫• خلق برنامج لالعرتاف مبجهودات الناشط‬
‫‪11‬‬
‫تسيير حملــــة الالعـــــــــــــنف‪:‬‬
‫الوقت بصفته موردا عالميا‬

‫‪103‬‬ ‫تسيري حملة الالعنف‪ :‬الوقت بصفته موردا عامليا‬ ‫تسيري حملة الالعنف‪ :‬الوقت بصفته موردا عامليا‬ ‫‪102‬‬
‫‪ .3‬الوقت للمهام الروتينية – رغم أنه ميكن أن يكون‬
‫تسيري حملة الالعنـف‪ :‬تسـييـر الوقــت‬
‫قلل من ضياع الوقت !‬
‫مهام جدا‪ ،‬لكن هذه املهام « البديهية» مادة تشغل‬
‫مبا أن اختالف ظروف كفاح الالعنف من حالة إىل أخرى‪ ،‬فإن التخطيط الدقيق للوقت كان رضوريا لنجاح حركات‬
‫الكثري من وقت الناس‪.‬‬
‫الالعنف‪ .‬فمهام كانت االختالفات يف املجاالت الثقافية‪ ،‬االجتامعية‪ ،‬والتاريخية‪ ،‬والعوامل السياسية بني حركتكم‬
‫‪4.‬الوقت الضائع – كل الوقت الذي مير ومل يفعل‬
‫والحركات السابقة‪ ،‬فحركتكم تحتاج إىل تخطيط دقيق يف كيفية استخدام هذه املوارد الفريدة والثمينة‪ .‬هذا أمره‬
‫فيه أي من األنشطة السالفة‪ ،‬و‪ 80%‬من هذا الوقت‬
‫له أهمية كبرية خاصة عندما تتضمن اسرتاتيجيتكم حملة شعبية واسعة‪.‬‬
‫بالنسبة للحركة يأيت من « يف انتظار شخص ما»‪.‬‬
‫عندما يتأخر شخص ‪ 15‬دقيقة عن اجتامع يضم‬
‫‪ 10‬أفراد فهو قد ضيع ‪ 15‬دقيقة و‪ 150‬دقيقة زيادة‬
‫عىل ذلك – ‪ 15‬دقيقة لكل شخص من الذين انتظروه‬ ‫نصيحة‪:‬‬
‫فهم كذلك ضيعوا وقتهم‪.‬‬ ‫الوقت مصدر مثني لحركتك‬ ‫‪ 34.‬ماهـو الوقـت ؟‬
‫الوقت هو الشئ الذي نعيشه كل يوم من حياتنا‪ ،‬فهو يف‬

‫املشاريع الجارية‬ ‫ساعتك ‪ ،‬وعىل جدولك الزمني عىل الجدار‪ ،‬ويف الجدول‬
‫املدريس الزمنى لألطفال يف السابعة من العمر‪ .‬لكن هل‬
‫التخطيط والتطوير‬ ‫يفهم الناس أن الوقت أيضا‬
‫من املوارد القيمة‪ ،‬والسيام يف كفاح الالعنف؟‬
‫‪ 25%‬من الوقت‬ ‫يف التخطيط االسرتاتيجي لكفاح الالعنف‪ ،‬كام هو الحال‬
‫يف عامل األعامل‪ ،‬فكبقية استخدام الوقت ميكن تقسيمه‬
‫‪ 15%‬من الوقت ‪ 60%‬من الوقت‬
‫!‬ ‫الرئيس الرصيب ميلوسوفيتش‪ ،‬يضع الرمال داخل‬
‫إىل أربع فئات هي‪:‬‬
‫الوقت الضائع – ‪ 0%‬مثايل‬ ‫املهام الروتينية‬ ‫الساعة الرملية مع العلم أن وقته ونظامه قد حان‬
‫الوقت للتخطيط‬ ‫‪ .1‬‬

‫‪.‬مـا الذي يجعل الوقـت مثينا يف كفـاحات الالعــنف ؟‬ ‫‪35.‬‬ ‫‪ .1‬الوقت للتخطيط أنشطة فياملستقبل وتطوير‬
‫موارد الحركة – هذه األكرث أهمية بالنسبة ملهام‬ ‫الوقت للمشاريع الجارية‬ ‫‪. 2‬‬
‫خالفا لغريها من املواد‪ ،‬فإن الخاصية الفريدة للوقت كمورد هو عامليته‪ .‬فقد يكون هناك فروق شاسعة يف كمية‬ ‫االسرتاتيجيني‪.‬‬
‫ونوعية املوارد البرشية واملادية املتاحة لحركتكم وللخصم‪ .‬حيث أن الزمن هو نفسه بالنسبة لكالهام‪ .‬فعىل سبيل‬ ‫‪ .2‬الوقت للمشاريع الجارية – تتعلق باملهام املسنودة‬ ‫الوقت للمهام الروتينية‬ ‫‪. 3‬‬
‫املثال‪ ،‬إذا أجريت االنتخابات يف ‪ 60‬يوم ‪ ،‬فإن الوقت املتاح لكل الجانبني هو نفسه‪ .‬فلكل واحد منهام ‪ 60‬يوما‪ ،‬أو‬ ‫من أجل تسيري األنشطة الجارية للحركة‪ ،‬مبا فيها‬
‫‪ 1440‬ساعة‪ ،‬أو ‪ 86.400‬دقيقة أو أقل بقليل من ‪ 5.2‬مليون ثانية‪ .‬الستخدامها‪ ...‬أو مضيعتها‪.‬‬ ‫التنظيم واملهام العملية‬ ‫الوقت الضائع‬ ‫‪. 4‬‬
‫التخطيط التنازيل هو كذلك إدارة الوقت من أجل تحقيق أقىص فعالية الستخدام الوقت‪ .‬وهو يعمل هكذا‪:‬‬ ‫نصيحة‪:‬‬
‫« الوقت الضائع لن يوجد‬
‫خطوات التخطيط التنازيل ‪:‬‬ ‫مرة أخرى أبدا «‬
‫‪ - 1‬اكتب كل املواعيد النهائية لحملتك عىل جدول زمني شهري‪.‬‬ ‫(بنيامني فرانكلني)‬
‫نصيحة ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫خطط آخر نشاطك أوال !‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ 36.‬كـيف نستخـدم الوقـت فـي حملة ما ؟‬
‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬
‫نظرا لهذه امللكية الفريدة للزمن‪ ،‬يصبح السؤال‪ ،‬كيفية والحمالت االنتخابية يف الزيادة من العمل‪.‬‬
‫االستفادة من الوقت إىل أقىص حد من احتامالت نجاح تصاعد الحملة رمبا يكن بالرتكيز عىل مستوى أنشطة‬
‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬
‫يوم االنتخاب‬
‫القاعدة وعىل املناسبات الشعبية‪ ،‬وحملة الراجلني من‬ ‫اسرتاتيجية الكربى‪ .‬الوقت‪ ،‬كمورد عاملي‪ ،‬ينبغي أن‬
‫بيت إىل بيت‪.‬‬ ‫يخطط له ويستخدم بعناية‪ ،‬بغية الحصول عىل أقىص‬
‫ينبغي عىل االسرتاتيجي أن يخطط مسبقا لكيفية‬ ‫قدر من الفعالية من العمل البرشي واملوارد املادية‬
‫املتاحة‪ .‬ويتسم هذا بأهمية خاصة خالل الحملة‪ ،‬عندما وضع حد للحملة‪ ،‬ومتى وكيف ميكن اإلعالن عن‬
‫االنتصارلقصيد التحفيز للمشاركني للحمالت املقبلة‪.‬‬ ‫يكون هناك حاجة للتخطيط لضامن بقاء حركتكم‬
‫‪ -2‬عىل الجدول الزمني الدرايس أكتب كل مهمة ومسارها العميل‪ ،‬وبعد ذلك أرسد قامئة للخطوات التي يتحتم عليك‬ ‫منتظمة‪.‬‬
‫لذلك‪ ،‬فحملتك تحتاج إىل جدول زمني دقيق وواقعي‬
‫اتباعها إلنهاء املهمة ( أنظر املخطط الدرايس يف الفصل ‪ 7‬للمثال)‬ ‫فبدون التخطيط السليم‪ ،‬فالحملة هي مجرد « قامئة‬
‫لألحداث واألنشطة‪ « .‬التخطيط التنازيل» من النهاية‬
‫إىل أول أنشطة الحملة‪ ،‬يعترب مبثابة أداة مفيدة للحفاظ‬ ‫متمنيات جميلة «‪ ،‬فالنجاح هنا يتعلق بالخط فقط ‪.‬‬
‫‪ -3‬ثم ضع هذه الخطوات تنازليا عىل الجدول الزمني الشهري‪ ،‬وإسناد آخر خطوة لليوم قبل مواعدها‪ ،‬استمر‬
‫فكل جانب من جوانب حملة الالعنف ينبغي أن يخطط عىل أن تبقى الحملة منظمة‬
‫تصاعديا لالئحة بتخطيط خطوة أو خطوتني لكل يوم‪ ،‬حتى يتم إسناد كل الخطوات الالزمة للتواريخ عىل الجدول‬ ‫له قبل أن ينفذ‪ ،‬من اسرتاتيجية االتصاالت‪ ،‬جمع األموال‪،‬‬
‫الزمني‪.‬‬ ‫إىل تنظيم القاعدة و إدارة الحملة‪ .‬فالحمالت الناجحة‬
‫لها بداية ووسط ونهاية ( أنظر الفصل ‪ 5‬و ‪.)7‬‬
‫‪ - 4‬انتقل إىل املهمة التالية‪ ،‬وكرر الخطوة رقم‬ ‫« انطالق» الحدث يتيح الفرصة لنشاط وسائل االعالم‬
‫التخطيط التنازيل يصلح للعمل‪ ،‬ألنه يفرض عىل االسرتاتيجي أن يخلق املوعد املحدد الداخيل‪ ،‬وألنه كذلك يعترب الحد‬
‫األدىن إلنجاز املهام اليومية املسنودة من أجل إمتامها‪ .‬فهو كاالختالف مابني محاولة القفزإىل الطابق السابع يفشل أو‬
‫‪ 37.‬كيف نكتب جدول زمني للحملة؟‬
‫صعود السالمل باألحرى‪.‬‬ ‫وضع تخطيط عىل ورق هو أول خطوة لخلق جدول زمني للحملة صالح لإلستعامل‪ ،‬هنا ثالثة مبادئ من شأنها أن‬
‫تساعد عىل خلق جدول زمني فعال للحملة ‪:‬‬
‫( مقتبس من ‪ :‬كيف تدرس يف الجامعة ل والرت بوك )‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مترين تطبيقي ‪:‬‬ ‫خطط مسبقا‪ :‬التخطيط التنازيل يسمح لك كذلك‬ ‫قسم الحملة إىل مهام صغرية وملموسة‪ :‬التخطيط‬
‫بالتقدم يف التخطيط املسبق‪.‬اإلسرتاتيجي املثايل‬ ‫التنازيل يجربك عىل تقسيم الحملة إىل مهام صغرية‬
‫باستعامل الصيغة أعاله ‪ ،‬جهز مخطط لحفل تكريم أعز أصدقائك‪.‬‬
‫يجب أن يتمكن من التخطيط الشامل للحملة‬ ‫وواقعية‪ .‬العمل من أجل مهام ميكن تحقيقها يحفز‬
‫املخطط يجب أن يكون مبني عىل املعلومات التالية ‪:‬‬
‫‪ .‬فنحن نعرف أن التخطيط يساهم يف تحقيق‬ ‫الناس إلمتامها‪.‬‬
‫اإلسرتاتيجية الكربى ويربط بني التحديات التي‬ ‫إذا كان املوضوع املخطط له هو تظاهرة شعبية‪،‬‬
‫السيد جان دو صديقي من عهد املدرسة االبتدائية‪ ،‬فهو مطلق وله طفلني صغريين‪ .‬يف منتصف العمر يدرس يف‬
‫تواجه الحركة اآلن ويف الحمالت املستقبلية ‪.‬‬ ‫فاملهمة األوىل يجب أن التكون « كتابة مسودة «‬
‫الجامعة‪ ،‬جني وتونيك يف حانة محلية‪ .‬اليحب الحفالت ذات الهرج يف األماكن العمومية‪ ،‬لكن يحب املوسيقى‬
‫( واسع جدا)‪ ،‬بل « اختيار مسألة « وباملثل « نظم‬
‫الكالسيكية والرقص يف قاعات الرقص‪ .‬أكله املفضل هو الوجبات الصينية ‪ ،‬الدجاج و لفة الربيع‪.‬‬
‫التغطية اإلعالمية « ‪ ،‬هذا كذلك عام جدا – يجب‬
‫‪3‬‬ ‫التوضيح عىل سبيل املثال « بيان صحفي واستدعاء‬
‫أنجز مخطط معتمدا عىل املوارد املتاحة‪ ،‬مبا يف ذلك املنزل الذي ميكن أن تستخدمه للحفلة املوسيقية الالئقة‪،‬‬
‫كن واقعي ‪ :‬التضع ملصقا يف ليلة الجمعة عندما‬ ‫الصحافة للحدث « ‪.‬‬
‫من سيحرض الكعكة‪ ،‬ويغسل األواين‪ ،‬ومتى ينبغي أن يكون اإلعداد‪.‬‬
‫تكن عىل علم أنه كان يلزمك أن امللصقات كان‬ ‫خذ بعني اإلعتبار وبدقة كل املهام التي متهد لكل‬
‫عليها أن تكون جاهزة « بحلول نهاية األسبوع « ‪.‬‬ ‫منهم‬
‫إعط وقتا إضافيا يسمح لك بانجاز املهام الرضورية ‪.‬‬ ‫( أنظر الفصل ‪)7‬‬
‫األحد‬ ‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثلالثاء‬ ‫اإلثنني‬ ‫األسبوع‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫يوم الحفلة‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬
‫بناء الميدان الحقيقي للحملة‬

‫و‬
‫النموذج المعكوس للتخطيط‬
‫‪111‬‬ ‫بناء امليدان الحقيقي للحملة والنموذج املعكوس للتخطيط‬ ‫بناء امليدان الحقيقي للحملة والنموذج املعكوس للتخطيط‬ ‫‪110‬‬
‫النهج الكالسييك للتصميم التنظيمي ‪ :‬هناك طرق متعددة كثرية لتنظيم حملتكم ‪ ،‬النموذج املقرتح ل جاي غالربيث‬
‫لتحقيق أهداف املنظمة باستعامل خمس فئات يجب أن تكون متحاذية ومتكافئة‪ .‬إذا استطعت أن تجيب عن‬
‫امليدان الحقيقي للحملة والنموذج املعكوس للتخطيط‬
‫هذه التحديات املحاطة بكل فئة عىل حدى‪ ،‬وفيام بعد أنظر ماهو تأثري هذه اإلجابة عىل الفئات األخرى ( يشار‬ ‫ينطوي عدد كبري من األنشطة للحملة الخارجية لحركة الالعنف عىل املشاركة يف حملة ما‪ .‬سواء لدعم مرشح‬
‫إليها بخطوط جانبية ) ‪ ،‬بعد ذلك ستكون قادرا عىل استيعاب شيئني ‪ :‬أوال‪ ،‬سرتى كيف ستعمل منظمتكم ‪ ،‬وثانيا‪،‬‬ ‫االصالح‪ ،‬أو تنظيم حملة عدم التعاون مع الخصم‪ ،‬أو تنظيم تدغل الالعنف مثل االعتصام‪ .‬مهام كانت أساليب عمل‬
‫سرتى كذلك األشياء التي تحتاج إىل التغيري حتى يتسنى للمنظمة تصميم شكل يالئم املهمة الالزمة النجاز األهداف‬ ‫الالعنف التي رسختها حركتكم‪ ،‬إذا كانت خططت ونفذت اسرتاتيجيا‪ ،‬إذن فهم جزء من الحملة‪ .‬ولذلك فحملة‬
‫املحددة‪.‬‬ ‫الالعنف الناجحة يجب عليها أن تشارك بفعالية يف حمالت هامة‪.‬‬
‫االسرتاتيجية الكربى‬
‫األهداف‬ ‫‪ .38‬كيف نبيني امليدان الحقيقي للحملة؟‬

‫املهام‬ ‫• كيف يتم تحديد املهام وتوزيعها ؟‬ ‫يبنى امليدان الحقيقي للحملة عىل عنرصين – التخطيط‬
‫• كيف يتم توزيع السلطة يف الفرق‬ ‫وتسيري األنشطة‪ .‬ولنجاح وتطبيق خطة حملتكم‪ ،‬فمن‬
‫• درجة الصعوبة ؟‬ ‫واملنظمة ككل ؟‬ ‫املهم التدوين الدقيق لألنشطة املقبلة والحصول عىل‬
‫• الروتينة أو املعقدة‬ ‫الحيز املكتبي الكاىف‪ ،‬وهذا هو مركز الحملة‪.‬‬
‫واملتغرية يف كثري من‬ ‫يف املركز‪ ،‬املهام واملسؤوليات محددة تحديدا واضحا‪،‬‬
‫األحيان ؟‬ ‫والغرض منها‪ ،‬كل يعرف املهام املسنودة إليه‪ ،‬وعىل علم‬
‫البنية‬ ‫بالتطورات يف الحملة‪ .‬فعندما تفهم طريقة إنجاز خطة‬
‫املوارد البرشية‬ ‫حملة ما ‪ ،‬وتطبيق « التخطيط التنازيل « ( أنظر الفصل‬
‫املعلومات وصانعي القرار‬ ‫‪ ،)11‬من خالل تبسيط األنشطة املعقدة إىل سلسلة من‬
‫• إدارة املهام واملوارد البرشية ‪ -‬فريق ‪1‬‬
‫• ماهي آليات صانعي القرار‬ ‫• مقاييس لالنتخابات ؟‬ ‫• اإلستخبارات ووظيفة التحليل ‪ -‬فريق ‪2‬‬ ‫املهام وبعض الهياكل املبسطة ( عىل سبيل املثال‪ ،‬مركز‬
‫( تصويت ‪ ،‬مشاورات)‬ ‫هيكل املكافآت‬ ‫• التدريبات الالزمة لبناء املهارات ؟‬ ‫• وظيفة اإلتصاالت الداخلية والخارجية ‪ -‬فريق ‪3‬‬ ‫الحملة)‪ ،‬فهذا أمر حتمي لتحقيق حقيقة واقعية‪.‬‬
‫• كيف تقوم بجمع ونرش‬ ‫• اللوجيستيكيات واملهام التنفيذية‪ -‬فريق‬ ‫الهيكل التنظيمي الذي يدعم لوجيستيا امليدان الحقيقي‬
‫• كيف تروج للنشطاء ؟‬
‫املعلومات ؟‬ ‫إلدارة الحملة‪ ،‬فتطوير املشاريع ينبغي أن يقوم عىل‬
‫• ماهو النوع القيادي‬
‫أساس القاعدة الرئيسية املعروفة باسم « الشكل يتبع‬
‫املفضل لكل فرقة؟‬ ‫هذه الفرق األربعة يجب أن تنسق وبوضوح االتصاالت‬
‫الوظيفة « ‪ ،‬وينبغي أن تعمل عىل أساس ماييل ‪:‬‬
‫فيام بينها‪ .‬تأكد من أن هذه االتصاالت لها فصل‬
‫للمالحظات‪ ،‬عىل سبيل املثال‪ ،‬الفريق ‪ 1‬يعرف ماهي‬
‫أحيانا‪ ،‬الشكل الميكن له تغيري الكثري‪ ،‬نظرا للقمع أو ألن الحركة تحتاج أىل منو أكرث‪ .‬يبني هذا يف طريقة بسيطة أي‬
‫املوارد التي يحتاج الفريق ‪ 4‬ملساعدة عريضة وطنية من‬
‫األهداف واقعي بناءا عىل قدرات الحركة ( أنظر الفصل ‪.) 3‬‬
‫أجل اإلعالم الحر‪.‬‬
‫( اقتبس من جاي آر غالربيث‪ .‬التصميم التنظيمي )‬
‫‪ .39‬كيف نحافظ عىل تنظيم الحملة؟‬

‫بعد كتابة مخطط حملتكم وخلق فرق‪ ،‬الخطوة التي تيل هي خلق الوقت‬
‫املحدد للحملة أو الئحة الجدول الزمني والتي يوصف فيها املهام التي‬
‫يجب امتامها وتحديد التواريخ لتنفيذ هذه املهام ( عىل سبيل املثال‪،‬‬
‫يتطلب القانون تسجيل املراقبني املستقلني لالنتخابات‪ ،‬ثالثة أيام عىل‬
‫األقل قبل االنتخابات )‪.‬توزيع جدول زمني عن الحملة عىل شكل صور‬
‫مصغرة عىل أعضاء فرقتك‪ ،‬وبذلك ميكن أن يروا أين وكيف تتم املهام‬
‫التي يعملون من أجلها ومدى تطابقها مع الحملة الشاملة والجدول‬
‫الزمني‪.‬‬
‫تأكد من تعيني فرد واحد ( واحد فقط ) مبهمة الحفاظ عىل تحديد‬
‫الجدول الزمني للحملة‪ ،‬وأن كل واحد من فرقتك يعرف هذا الشخص‬
‫« تصويت الروك ‪»98‬‬ ‫« حان الوقت»‬ ‫واالتصال به يف حالة إضافة أو حذف حملة فردية أو أنشطة‪.‬‬
‫شعار للحملة الناجحة أخرج لتصوت‬ ‫شعار لحملة أخرى ناجحة‬
‫التي نظمتها قوات االصالح يف سلوفاكيا‬ ‫« أخرج لتصوت « التي نظمتها‬ ‫جدولك الزمني يجب أن يكون واضحا ليتمكن كل فرد من رؤيته‪،‬‬
‫ضد فالدميري ميسيار‬ ‫قوات االصالح يف رصبيا ضد‬ ‫واستخدم أوانا مختلفة لتسجيل األنشطة لكل فريق عىل حدى ( عىل‬
‫سلوبودان ميلوسوفيتش‬ ‫سبيل املثال ‪ :‬األخرض للفريق ‪ ،3‬مسؤوليتهم االتصاالت وأنشطة‬
‫االعالم‪ ،‬األحمر للفريق ‪ ،4‬مسؤوليتهم اللوجيستيك واألنشطة امليدانية)‪.‬‬
‫متريـــــــــــــن‬
‫قلد حملة ميدان حقيقي « أخرج لتصوت « ( ارجع للفصل ‪ )5‬والتي ستقع تحت الظروف الغري دميقراطية‬
‫يف ‪ 23‬سبتمر لهذه السنة‪.‬‬ ‫‪ .40‬ملاذا يجب أن يكون مخطط الحملة مرنا ؟‬
‫الجواب القصريهو ألنك لست الناشط الوحيد يف امليدان! عادة ما يكون عدد معني من النشطاء الذين يشاركون يف‬
‫يجب أن يبدأ التقليد بالتحضرياملرحيل‪ ،‬املرحلة ‪ .1‬الهدف الرئييس للمرحلة األوىل ‪ ،‬هي تكليف عنرص التدريب‬ ‫حملة وطنية مهمة‪ ،‬قد تضم أنصارا محتملني مثل املنظامت غري حكومية وأحزاب االصالح السياسية املرتشحة يف‬
‫للمنظمة العداد املناهج الدراسية وتدريب وحدات جديدة الجراء حملة « أخرج لتصوت « يف كل مقاطعة‬ ‫امليدان‪ ،‬وكذلك مرتشحي الخصم السلطوي والكثري من املنظامت التي تساند الخصم‪ .‬ميكن لك أن تتأكد أن املنظامت‬
‫للتصويت‪ .‬خالل املرحلة ‪ .2‬املرحلة املتوسطة‪،‬التدريب عىل حملة ( أخرج لتصوت ) يف كل مقاطعة تصويت سيجرى‬ ‫ومساندي الخصم سيعلمون بجد من أجل التأثري عىل أنشطتكم‪ ،‬ألنك التستطيع أن تتوقع كل الطرق التي سيقوم‬
‫تدريب الكوادر املتمرنة يف املرحلة األوىل‪ .‬خالل املرحلة ‪ ،3‬النشطاء الذين مترنوا خالل املرحلة ‪ 2‬يجب أن يوفروا‬ ‫بها الخصم‪ ،‬فتخطيطك يجب أن يكون مرنا‪ ،‬ومركز الحملة يجب أن يرد برسعة للتغيريات يف امليدان – وتحويلهم من‬
‫مساعدة مبارشة للناخبني للوصول إىل صناديق االقرتاع‪ ،‬ألداء خدمات استطالعات الرأي‪ ،‬ورفع تقرير بشكل دوري‬ ‫مسؤوليات إىل فرص‪.‬‬
‫عىل مدار اليوم‪.‬‬
‫أسفله تخطيط لطريقة كيف تبدو الحملة ‪:‬‬

‫خطة الحملة ‪:‬‬
‫تقييم األنشطة‬ ‫‪ – IV‬اإلدارة واللوجيستيك‬ ‫‪ – I‬الوضعية‪:‬‬

‫نظام غري دميقراطي يعلن عن انتخابات برملانية‬
‫• مثن أنشطة املرحلة‬ ‫املرحلة ‪ 1‬احتياجات املوارد البرشية‬
‫• التكييف مع التغيريات امليدانية‬ ‫• ‪ 10‬مدربني تدربوا ( مسؤول فريق)‬
‫• االتصال بني وضمن الفرق‬ ‫• ‪ 3‬مطوري املناهج ( مسؤول فريق)‬
‫• التقدير ل « تجهيز « التطوعني ( االلحاح عىل‬ ‫‪ – III‬التنفــــيذ‪:‬‬ ‫‪ -II‬املهــمة‪:‬‬
‫أخرج لتصوت )‬ ‫املرحلة ‪ 1‬احتياجات املوارد املادية‬
‫• الرد عىل التدابري القمعية‬ ‫• مساحات املكاتب للمدربني‬ ‫املرحلة ‪1‬‬ ‫• ساند مرتشحي اإلصالح‪.‬‬
‫• الدروس املستفادة‬ ‫• الحواسيب املتصلة بشبكة األنرتنت وآالت‬ ‫• تدريب عنارص املنظمة‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫النسخ للحاسوب الثابت‬ ‫• تجهيز منهج لتدريب الكادر‬ ‫• نظم حملة أخرج لتصوت‬
‫• الهواتف وتجهيزات املكاتب‬ ‫• حدود سجل أعامل الغش يف مراكز اإلقرتاع‬
‫املرحلة ‪2‬‬ ‫الغايات ‪:‬‬
‫املرحلة ‪ 1‬التقدير الزمني‬ ‫• أخرج لتصوت ‪ ،‬التدريب يف كل مقاطعة‬ ‫• سجل الناخبني املوالني للدميقراطية‬
‫• ‪ 20‬ساعة من التدريب‬ ‫للتصويت يقوم به الكادر املدرب‬ ‫( ركز عىل فئة الشباب )‬
‫• ‪ 40‬ساعة لتطوير املنهج‬ ‫املرحلة ‪3‬‬ ‫• نظم مناسبات ( حفالت موسيقية ‪ ،‬تدريس )‬
‫• ‪ 15‬ساعة للعمل االداري‬ ‫• النشطاء املدربون‪ ،‬يوفروا مساعدة مبارشة‬ ‫• انتج ووزع املواد االعالمية‬
‫للناخبني للوصول إىل صناديق اإلقرتاع‪ ،‬وأداء‬
‫‪ – V‬االتصاالت والتنسيق‬ ‫خدمات استطالع الرأي‪ ،‬ورفع تقرير بشكل‬
‫• املدرب‪ ،‬مسؤول الفريق‪ ،‬رفع تقرير عن‬ ‫دوري عىل مدار اليوم‬
‫التطورات ملدير الحملة‬
‫• املالحظات ألصحاب تطوير املناهج‬
‫• اجتامع اسرتاتيجي عند بداية ونهاية املرحلة‬
‫متــــريـــن ‪:‬‬
‫استعامل التخطيط التنازيل ( ارجع للفصل ‪ ، )11‬حدد املهام الحساسة التي ينبغي إنجازها وعني األدوار‬
‫لكل منهام‪ .‬هناك بعض األمثلة‪:‬‬
‫الفريق املسؤول‬ ‫املسؤولية‪ /‬املهمة‬

‫( من املسؤول عن هذا؟)‬ ‫( ماذا يجب فعله؟)‬
‫• فريق ‪ 2‬وظيفة االستخبارات والتحاليل‬ ‫• اجمع احصائيات للناخبين ألول مرة في مقاطعة‬
‫التصويت‬
‫• الفريق ‪ - 1‬الوظيفة االدارية والموارد البشرية‬ ‫• أطرالمتطوعين ليصبحوا أطرا في المستقبل‬
‫• الفريق ‪ - 3‬وظيفة االتصاالت‬ ‫• طور منهج لدراسة األنشطة في المستقبل‬
‫• الفريق ‪ - 4‬الوظيفة التنفيذية للنقل واإلمداد‬ ‫• استأجر محال للمكتب‬
‫• الفريق ‪ - 3‬وظيفة االتصاالت‬ ‫• صمم شعارا ورمزا للحملة‬
‫• الفريق ‪ - 4‬الوظيفة التنفيذية للنقل واإلمداد‬ ‫اجمع وحضر ميزانية واقعية‬
‫• الفريق ‪ - 1‬الوظيفة االدارية والموارد البشرية‬ ‫• درب إطارا من المدربين‬ ‫لقد حان الوقت لنظام ميلوسوفيتش‪ .‬بتعبئة شعبية ذات اسرتاتيجية تعمل من أجل نفس األهداف‪ ،‬النظام الذي‬
‫كان يوما قويا مل يستطع البقاء‪.‬‬
‫• الفريق ‪ - 4‬الوظيفة التنفيذية للنقل واإلمداد‬ ‫• ا نسخ ووزع المواد‬
‫باستعامل « الشكل يتبع الوظيفة « من حيث املبدأ ‪،‬يتم إنشاء فرق ( أنظر الصفحة السابقة ) من أجل إدارة‬
‫• فريق ‪ 2‬وظيفة االستخبارات والتحاليل‬ ‫• حلل الحتماالت التزوير في االنتخابات‬ ‫مجموعات رئيسية من األنشطة يف حملتكم ‪:‬‬
‫( ضف)‬ ‫‪ -‬الوظيفة االدارية واملوارد البرشية‬ ‫‪1‬‬ ‫• الفريق‬

‫( ضف)‬ ‫‪ -‬االستخبارات والوظيفة التحليلية‬ ‫‪2‬‬ ‫• الفريق‬
‫‪ -‬وظيفة االتصاالت‬ ‫‪3‬‬ ‫• الفريق‬
‫( ضف)‬ ‫‪ -‬الوظيفة التنفيذية للنقل واإلمداد‬ ‫‪4‬‬ ‫• الفريق‬
‫( ضف)‬
‫متــــريـــن ‪:‬‬
‫طبقا للتحاليل السابقة‪ ،‬اخلق جدول زمني للحملة‪ ،‬ببداية تنازلية من يوم االنتخابات ‪ ،‬ال ‪ 23‬من أيلول‪/‬‬
‫سبتمرب ‪.‬‬
‫أسبوع ‪4‬‬ ‫أسبوع ‪3‬‬ ‫أسبوع ‪2‬‬ ‫أسبوع ‪1‬‬
‫‪Mon‬‬ ‫اإلثنني‬
‫ال تنســــــــــــــــــــــــى‬
‫« قانون نوريف «‬
‫‪Tue‬‬ ‫الثالثاء‬
‫‪ « - 1‬الشئ سهال كام يبدو «‬
‫‪ « -2‬كل شئ قد يستغرق وقتا أطول مام كنت‬
‫تعتقد «‬ ‫‪Wed‬‬ ‫األربعاء‬
‫‪ « -3‬قبل أن ترشع يف شئ ما ‪ ،‬يجب أن تنهي‬
‫أشياء أخرى أوال «‬
‫‪Thu‬‬ ‫الخميس‬
‫‪Fri‬‬ ‫الجمعة‬
‫‪Sat‬‬ ‫السبت‬
‫‪Sun‬‬ ‫األحد‬
‫الفصل ‪: 13‬‬ ‫الخطوط العريضة للقســــم ‪:‬‬
‫العمــل تحــت القـمـــع‬
‫العــمـل تحـت الـقمـع ‪:‬‬
‫الروح املعنوية واالتصاالت‬
‫حينام تكون تسري حملة الالعنف بإدارتك للمصادر املادية والبرشية‬
‫أسئلة الخطوط العريضة‪:‬‬ ‫والوقت‪ ،‬وباستعامل التخطيط التنازيل‪ ،‬كذلك يجب عليك أن‬
‫• كيف يكون القمع ؟‬ ‫تستعد لعقوبات خصمك‪ .‬رغم أن األساليب املستعملة للضغط‬
‫• ماهي األساليب الشائعة للقمع ؟‬ ‫عىل الحركة أساليب ضخمة‪ ،‬يركز فيها عىل قدرات الحركة من أجل‬
‫التأثري عليها تأثريا فعاال‪.‬‬
‫العمــل تحــت القـمـــع‬
‫• ماهي طبيعة األمن ؟‬

‫سوف تتعلم كيف تقلل من قدرة خصمك يف إفشال ومراقبة‬
‫• كيف نحمي اتصاالتنا ؟‬ ‫خصمك يف قضاياها الداخلية واتصاالتها الخارجية ومحاولته يف‬
‫سحق معنوياتكم ‪ :‬إذا كانت املعنويات منخفضة وكل أعامل‬
‫املواضيع الرئيسية تتضمن ‪:‬‬ ‫الحملة معروفة مسبقا عند الخصم‪ ،‬فذلك يعني أن قدرة الحركة‬
‫• السلبية التعني األمن من العقوبات‬ ‫لتجسيد اسرتاتيجية الالعنف ستنخفض بالتأكيد‪.‬‬
‫• التقنيات ‪:‬‬
‫‪ - 1‬قمع النشطاء واألفراد‬ ‫أسلوب آخر له عالقة بهذه األساليب هو خلق محيط للتعامل مع‬
‫‪ - 2‬خلق جو من الخوف‬ ‫الخوف‪ .‬ومبا أن الخوف هو ردة فعل طبيعية نظرا لظروف معينة‬
‫وسيتقبلها العقل والجسم كموقف تهديد‪ ،‬فاستعامل التخويف‬
‫• تقنيات لرتقية طبيعة األمن‬ ‫خاصة أسلوب مؤثرللقضاء عىل قدرات الحركة‪.‬‬
‫سوف تتعلم ماهو الخوف وكم هو بسيط لضامن االعرتافات‪،‬‬
‫الفصل ‪: 14‬‬ ‫وكذلك تقلل من الـتأثريات السلبية للخوف من خالل التحضريات‬
‫الـعـمل تحـت القـمـع‪:‬‬ ‫وبناء الثقة‪.‬‬
‫الرد عىل عقوبات الخصم املفروضة‬
‫هذه مواضيع جد مهمة فعليك أن تتذكر ال حياء يف أن تكون‬
‫أسئلة الخطوط العريضة‪:‬‬ ‫معتقال‪ ،‬ألنك كافحت يف ميدان الحرية والدميقراطية‪ .‬كل شخص يف‬
‫الحركة قدم بنفسه طواعية‪ ،‬معرضا نفسه للخطر‪ .‬هذا إن دل عىل‬
‫• ماهو الخوف؟‬
‫شئ فإمنا يدل عىل الشجاعة‪.‬‬
‫• كيف ميكننا التغلب عىل تأثري الخوف؟‬
‫• كيف ميكننا التعامل مع عقوبات الخصم؟‬
‫املواضيع الرئيسية تتضمن‪:‬‬

‫• تعريف الخوف‬
‫• االستعداد للتعامل مع الخوف خالل العمل‬
‫• معضلة االعتقال والعقوبات‬
‫‪13‬‬
‫العــمل تحــت الـقـمـع‬
‫ال‬ ‫صا‬ ‫ـ‬ ‫الت‬ ‫وا‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫ـن‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫ال‬
‫ت‬
‫‪125‬‬ ‫العمل تحت القمع ‪ :‬الروح املعنوية واالتصاالت‬ ‫العمل تحت القمع ‪ :‬الروح املعنوية واالتصاالت‬ ‫‪124‬‬
‫ييل هذه االسرتاتيجية التي نستخدم عقوبات الخصم‬ ‫عاجال أم آجال ‪ ،‬ستواجه حركتكم بعض العقوبات‪.‬‬ ‫العمل تحت القمع ‪ :‬الروح املعنوية واالتصاالت‬
‫لتقوية الحركة ال إلضعافها ‪:‬‬ ‫التجربة تبني أن اقناع النشطاء واألنصار بأن الحركة‬
‫تستطيع الرد عىل العقوبات لكنها تحتاج إىل املهارات‬ ‫عاجال أم آجال حركتكم ستتعرض لتعدي من أجل الرد عىل الخصم‪ ،‬مبجموعة من التدابري التي تعترب مبثابة صندوق‬
‫القوية‪ .‬الرسائل التي تحتاج إىل أن تكون مقبولة من قبل • العنف والثمع ينبغي أن ال يكون رشعيا بأي شكل من‬ ‫أدوات القمع‪ .‬هذا الفصل سوف يعرض لكم كيفية تطوير أدواتكم للتقليل من فعالية القمع‪.‬‬
‫األشكال‪ ،‬التخاذه وسيلة فعالة لوقف الحركة‬ ‫الناشطني يف التعاما مع العقوبات هي ‪:‬‬ ‫بداية فكر يف القمع وعقوباته بشكل عام‪ ،‬يف أي شئ له مثن مثل الغذاء وامللبس‪ :‬بصفة عامة‪ ،‬فكلام ارتفعت‬
‫• نضال الالعنف يفقد رشعيته من خالل اللجوء إىل‬ ‫االسعار‪ ،‬قلت استطاعتك عىل الرشاء‪ .‬للتقليل من قدرة الخصم من التسلل ومحاولة تعطيل الحركة واالتصال ‪ ،‬ينبغي‬
‫العنف والتخريب‪ ،‬ألن هذا يف الواقع مبثابة مربر للخصم‬ ‫• الرد السلبي ليس ضامنا لتفادي العقوبات‬ ‫أن تكون « طبيعة األمن « أن تكون جزء أسايس من أدوات العدة‪.‬‬
‫التخاذ إجراءات قمعية واجهاض سلطة الحركة‪.‬‬ ‫• املقاومة العنيفة تكرث من احتامل استخدام الخصم‬
‫للقوة الساحقة‬
‫كيف ميكن العمل تحت القمع ؟‬ ‫‪.41‬‬

‫فالعقوبات لها تأثريان ( أنظر الفصل‬ ‫االتصاالت هي من الطرق التي‬ ‫يف الوقت الذي تقوى فيه حركتكم‪،‬‬
‫‪ ،)2‬التأثري األصغر هو معاقبة‬ ‫الفعالة التي يلجأ إليها‪ .‬فمحاولة‬ ‫فالخصم يكون عىل علم بذلك‬
‫‪ .42‬ما هي األساليب األكرث شيوعا للقمع ؟‬ ‫األفراد « املذنبني «‪ ،‬أما التأثري األكرب‬ ‫القضاء عىل الحركة والتظاهرات‬ ‫ويشعر أنه بدأ يضعف تدريجيا‪.‬‬
‫فالغرض من الرئييس من العقوبات‬ ‫الشعبية‪ ،‬واعتقال النشطاء يبث‬ ‫فعادة الخصم يحاول أن يجمد‬
‫ليس ملعاقبة األفراد‪ ،‬لكن ملنع‬ ‫الرعب يف املحيط‪ ،‬فهذا يزيد من‬ ‫الحركة عن طريق تهديم الروح‬
‫اآلخرين من العصيان أيضا‪.‬‬ ‫تكاليف الحركة عامة والناشطني‬ ‫املعنوية ألعضائها‪ ،‬ويقوم باجراءات‬
‫‪ .1‬قمع األنشطة‪:‬‬ ‫لوضع عقوباتك كعربة‪ ،‬الخصم‬ ‫خاصة‪ .‬فالخصم يطرح بحساب‬ ‫أخرى قصد الحد من املطالبة‬
‫يبعث برسالة مفادها أن مثن عدم‬ ‫أنه إذا كانت التكاليف عالية مبا‬ ‫بالتغيري االجتامعي‪ .‬إضافة إىل‬
‫يشمل مجموعة من التدابري‪ ،‬غالبا ماتكون غري عادية‪،‬‬ ‫التعاون معه سوف يكون باهظا‪.‬‬ ‫فيه الكفاية فإن تجهيزات أنشطة‬ ‫ذلك‪ ،‬قد يزيد الخصم من التكايف‬
‫املسجلة يف اإلطارالقانوين الذي يحظر بعض الترصفات‪.‬‬ ‫الحركة ستنخفض وبالتايل ستختفي‪.‬‬ ‫قصد التأثري عىل الحركة‪ ،‬فتعطيل‬
‫عىل سبيل يف زميبابوي (‪ )POSA‬املثال ‪ ،‬قانون‬
‫النظام واألمن العام‪ ،‬تنص عىل أن تجمع لخمسة أفراد أو‬
‫أكرث يعترب اجتامعا سياسيا‪ ،‬والتي تتطلب رخصة خاصة‬
‫من الرشطة لجعلها قانونية‪.‬‬
‫الغرض من هذه اإلجراءات هو التقليل من املساحات‬
‫السياسية املوجودة للحركة‪ ،‬ولزيادة تكاليف مختلفة‬
‫لتنظيم وعمل الحركة‬
‫‪ .2‬قمع األفراد‪:‬‬
‫جهود املخابرات الرسية لها مركز خاص لتطبيق قوانني‬
‫الخصم‪ .‬التجربة تظهرأن هذه الهيئات أحيانا تكون‬ ‫تهديد األفراد‪ ،‬التنصت عىل هواتفهم‪ ،‬اعتقال وسجن‬
‫قانونية لكن عادة قانونية فوق العادة‪ .‬قد تقطع أشواطا‬ ‫النشطاء‪ ،‬باإلضافة إىل الرضب‪ ،‬التعذيب و أحيانا القتل‪.‬‬
‫كبرية للتجسس وتخويف الناشطني‪ ،‬وتستطيع فعل ذلك‬ ‫هذا يخدم أحيانا هدفا مختلفا من قمع النشطاء – فإنه‬
‫ألن معدات األمن لها وظيفة إلبقاء قانون الخصم ال‬ ‫يخدم تخويف ألي أفراد آخرين الذين انضموا إىل‬
‫لحامية األمن العام‪.‬‬ ‫املقاومة‪ ،‬كذلك يكرس قيادة الحركة‪.‬‬
‫الغاليبة الساحقة من األنظمة الغري دميقراطية اختصوا‬
‫باستهداف األفراد الرئيسيني‪ ،‬متمنيني أن قدر هؤالء قد‬
‫يعطي تأثريا عىل آخرين‪ ،‬دامئا هذا االستهداف يشمل‬
‫أفراد العائلة مبا يف ذلك األطفال‬
‫‪ .43‬ماهي طبيعــة األمــن ؟‬ ‫‪ .3‬خلق جو من الرعب‪:‬‬

‫طبيعة األمن هو السلوك الذي يجب عليك أن تتبنى وتتبع من أجل التقليل من تأثري استخبارات الخصم املضادة‪.‬‬
‫ويستند ذلك عىل مبدأين أساسيني ‪:‬‬ ‫األنظمة الغري دميقراطية ترتكز كثريا عىل خلق جو‬
‫من الرعب يف األنشطة التي يرونها كتهديد لحكمها يف‬
‫التخطيط والعمل وفقا لذلك‪ .‬اعمل من أجل الكشف‬ ‫السلطة‪ .‬بالتخطيط الدقيق‪ ،‬هذه األنظمة تقمع األفراد‬
‫إذا كان مساعدي خصمك مستعدين لتغيري والئهم‪،‬‬ ‫واألنشطة‪ .‬يستخدم النظام دعاية الهوادة فيها لخلق‬
‫ألنه عادة سريون أن قمع حركتكم كشئ غري رشعي أو‬ ‫« جو الحصار «‪ .‬يف هذا املحيط يعترب كل شئ بوجهة‬
‫‪ -1‬التعتـقـد أبـدا أن عـمـالء‬ ‫الفائدة منه‪ .‬اتبع قانون « يجب أن تعرف»‪ .‬إذاكان أحد‬ ‫نظر مختلفة عن النظام إرهايب وخائن‪.‬‬
‫مخـابـرات خصـمـك لـم تـتسـلل‬ ‫اليحتاج أن يعرف أسامء األعضاء اآلخرين فال تعطيهم‬
‫إلــــــــــى حركــتـكـــــم‬ ‫تلك املعلومات‪ .‬إذا كنت عىل دراية من أن اإلجتامع‬ ‫عندما نجمع إجراءات القمع بالربوباغندا‪ ،‬األنظمة الغري‬
‫املربمج لألسبوع املقبل أنه قبل أن تشعر اآلخرين‪ ،‬يجب‬ ‫دميقراطية تحاول أن تخلق جوا يخاف فيه املواطن‬
‫أن تقرر إذا كان يلزم أن يعرفوا ذلك‪ .‬إذا كانوا يف حالة‬ ‫العادي من الكالم عن مواضيع قد ترتجم‬
‫إىل معرفة ذلك – هل من الرضورة أن يعرفوا اآلن‪ ،‬أو‬ ‫أنها ضد النظام‪ .‬يف هذه الحاالت املطالبة من أجل‬
‫بساعات قبل االجتامع؟‬ ‫التغيري يتنازل ألن مثن املقاومة من أجل التغيري للوضع‬
‫الحايل يعترب باهظا‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬كيف ميكنك أن تقول لرفيق لك املكلف بالتأطريواملتطوعني‪ ،‬أنه لديك صديق يريد أن ينضم إىل الحركة؟‬
‫عىل سبيل املثال إذا كان النظام يعرف أن الغالبية‬
‫‪ - 2‬ال تجلب اإلنتباه لنفسك أبدا‬ ‫الساحقة من الناس التسانده‪ ،‬فاإلدعاء لدعمه قد‬
‫ميكن أن نلتقي يف املكان والوقت املعتاد لنا‬ ‫يجب أن نلتقي يف السوق عىل الساعة ‪3‬‬ ‫بتغيري أنشطتك املعتادة أو الترصف‬ ‫يجذب اإلنتباه والكشف عن أعضاء الحركة‪ .‬التخترص‬
‫لنتحدث عن األخبار‪ ،‬يل صديق مهتم جدا‬ ‫مساءا‪ .‬لنناقش أخبار‪ :‬جون دو‪ ،‬ألنه يريد‬ ‫بشكل مختلف‪.‬‬ ‫اتصالك فقط لنشطاء كفاح الالعنف بل وسع صداقتك‬
‫ملساعدتنا يف حل مشكلة يف غاية األهمية والتي‬ ‫أن ينضم إىل حركتنا‪ ،‬فهو مستعد أن يشارك‬ ‫واتصاالتك‪ .‬إذا كنت تعتقد أنك تحت املراقبة دامئا‪ ،‬إذن‬
‫برمجنا مسبقا يف العمل يف ذلك يف األسابيع‬ ‫يف االجتامع لتنظيم االرضاب يف الشهر‬ ‫فال تحتاج أن تقلل إن كنت تحت املراقبة أم ال‪ ،‬فيمكن‬
‫املقبلة‪.‬‬ ‫املقبل‪.‬‬ ‫لك الرتكيز عىل التقليل من السلوك الذي ميكن أن تفيش‬
‫رسك للخصم‪.‬‬
‫‪ .44‬كيف ميكن لنا حامية إتصاالتنا؟‬
‫عندما تكون الحملة فعالة‪ ،‬املضايقة واألنشطة األمنية‬

‫تزداد‪،‬فلذلك يجب عليك إنشاء قنوات اتصال آمنة‬
‫للحركة‪ ،‬فهذا يعد أكرثمن مجرد تعليم نشطاء الحركة‬
‫عن قدرة الخصم عىل إخرتاق الحركة‪ ،‬باإلضافة‬
‫الصـــواب‬ ‫الخـــطأ‬ ‫إىل ذلك التضامن مع بعضكم البعض‪ ،‬أفضل وسيلة‬
‫للحامية هي تدريب النشطاء عىل مالذي يجب قوله‪،‬‬
‫ومالذي الميكن قوله‪ ،‬واألهم جدا ‪،‬كيف ميكن قول شئ‬
‫من أجل منع الخصم من الحصول عىل املعلومات‬
‫الحساسة عن الحركة وتخطيطها‪ ،‬مثل األسامء ‪ ،‬التواريخ‪،‬‬
‫نصيحة‪:‬‬ ‫واألرقام فال يجب أن يتحدث بها يف محيط غري آمن‪،‬‬
‫ليس املهم ما الذي تقول ‪ ،‬لكن األهم‬ ‫وذلك من خالل املكاملات الهاتفية والعمل يف الشبكة‬
‫هو كيفية قوله !‬ ‫العنكبوتية‪ ،‬فهذه األخرية ليست كلها محصنة‬
‫األفضل الرسائل االلكرتونية‪.‬‬
‫خلق وتجديد « طبيعة األمن « من أجل تقليل احتامالت التجسس عىل الحركة عىل يد جواسيس خصمك شئ‬
‫حاسم‪ ،‬كذلك يحافظ عىل التقليل من تكاليف عمليات الحركة للمشاركني والناشطني‪ ،‬إضافة إىل كسب االستمرارية‬
‫من أنصارك‪ ،‬وبالكشف عن « الوجه الخبيث « للخصم و إظهار فشله يف القمع‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫ـ‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫ــت‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ق‬
‫ـــــــع ‪:‬‬
‫ى‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫عقوبــات‬ ‫ال‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ص‬ ‫خ‬
‫ــم‬
‫‪133‬‬ ‫العمل تحت القمع‪ :‬الرد عىل عقوبات الخصم‬ ‫العمل تحت القمع‪ :‬الرد عىل عقوبات الخصم‬ ‫‪132‬‬
‫‪ .46‬كيفية التغلب عىل تأثري الخوف ؟‬ ‫العمل تحت القمع ‪ :‬الرد عىل عقوبات الخصم‬
‫الخوف من العقوبات يعترب من الدوافع التي تجرب عىل الطاعة‪ ،‬مبا يف ذلك الخوف من الرضب املربح أو الطرد من‬
‫تقنيات كيفية التغلب عىل تأثري الخوف‪ ،‬ميكن تصنيفها إىل مجموعتني ‪ :‬التقنيات التحضريية والتقنيات خالل عمل‬ ‫العمل‪ ،‬وبالتايل يجب أن تفهم طبيعة الخوف وتتعلم األساليب والتقنيات الالزمة لتتغلب عىل تأثري الخوف‪.‬‬
‫الالعنف‪ .‬هذه التقنيات تكون ناجحة إذا كان ‪:‬‬ ‫أوال‪ ،‬يجب أن تفهم أن الخوف هو مجرد حالة عقلية وجسدية طبيعية‪ ،‬فحينام تفهم كيف يعرب عنه جسديا‬
‫ونفسانيا‪ ،‬سوف تكف عن االحساس بالخجل وتوبيخ اآلخرين الخائفني‪.‬‬
‫• تثقيف نفسك وكل الناشطني اآلخرين‪ ،‬وبشكل منتظم‬
‫نصيحة ‪:‬‬ ‫عن القمع الذي يقوم به خصمك ‪ ،‬ومعرفة اإلسرتاتيجية‬
‫الخوف شعورطبيعي وهو‬ ‫الالئقة بذلك‪ ،‬تذكر ‪ ،‬التلجأ إىل العنف وشجع مكافأة‬
‫مبني عىل الغرائز‬ ‫االنضباط !‬
‫• تذكر ‪ ،‬التلجأ إىل العنف وشجع مكافأة االنضباط !‬ ‫‪ .45‬ماهو الخوف ؟‬
‫• الكثري من النشطاء لهم املهارة واملعرفة لكل الوظائف‬
‫يف املنظمة ( يشمل هذا تدريب القياديني للبديل وخلق‬ ‫الخوف هو إحساس مير به كل البرش يف حياتهم‪ .‬السبب األول والرئييس‬
‫الئحة ملساعديني إداريني احتياطيني )‪.‬‬ ‫طاعة الناس للنظام‪ ،‬هو الخوف من العقوبات عىل عصيانهم مبا يف ذلك‬
‫• يجب عىل النشطاء الذين تعرضوا للقمع‪ ،‬أن يكونوا‬ ‫الخوف من الرضب املربح أو الطرد من العمل‪.‬فشل البعض يف فهم أن‬
‫مثاال أعىل لآلخرين يف املنظمة وعليهم وبشكل منتظم‬ ‫الخوف هو ردة فعل طبيعية‪ ،‬وينظر إليه كإحساس بالتهديد‪ ،‬ففي الواقع‬
‫أن يشاركوا بإدالء ما حدث يف تجربتهم ( وهذا يشمل‬ ‫الخوف هو ردة فعل فطرية كام لوحظ يف مملكة الحيوانات برمتها‪ ،‬لذلك‬
‫كل املنخرطني يف الحركة‪ ،‬من القياديني إىل املتطوعني‬ ‫يجب علينا الحذر من ربط الروح املعنوية بالخوف‪.‬‬
‫الجدد )‪.‬‬ ‫الخصائص الفيزيولوجية للخوف تنتج عن زيادة إفرازات يف الخاليا من‬
‫الجزء العاطفي للجهاز العصبي‪ ،‬ويتسبب ذلك يف أن األوعية الدموية تتعقد‬
‫يف األمعاء والجلد والرشايني مام ينتج عنه املزيد من تدفق الدم إىل القلب‪،‬‬
‫وهذا بدوره يسبب يف زيادة دقات القلب ورسعتها وصعوبتها‪.‬يزداد معدل‬
‫هؤالء الذين رصحوا باعتناقالحرية‬ ‫التنفس وتزداد الهرمونات ( أدريناليني) تعمل هي األخرى مع هرمونات‬
‫تقنيات خالل العمل‬ ‫التقنيات التحضريية‬ ‫هم الرجال الذين يريدون املحاصيل‬ ‫عدة إلطالق عدد أكرب من الجلوكوز « الوقود» والذي يساعد يف شد‬
‫دون حرث األرض‪.‬‬ ‫العضالت‪ ،‬ويف مجرى الدم مام ينتج عنه لحظة قوة فوق طاقة البرش‪.‬‬
‫فريديريك دو الس‬
‫عىل الجانب ‪ ،‬يجب عىل القياديني الرتكيز عىل‬ ‫قبل أن يحدث حدث مخيف‪ ،‬يجب الرتكيز عىل‬ ‫السبب يف ذلك بسيط ‪ :‬الطبيعة األم تهيئ أبداننا لردة فعل طبيعية‪ ،‬عندما‬
‫التقليل من االرتباك والرعب ‪ ،‬وتعظيم الحدث‬ ‫تفادي املفاجآت واإلحساس املخيف باالنتباه إىل‬ ‫نشعرأو نتصور تهديد فإما نكافح – أو نفر‪.‬‬
‫ونتيجته املروجة ‪ ،‬إبقاء الناس مشغولة خالل‬ ‫املشاعر النفسية والبدنية‪ ،‬يقل خوف الناس إذا‬
‫املظاهرات سوف يحول دون إحساسهم بالخوف‪.‬‬ ‫عرفوا مسبقا ماهو املتوقع منهم عند وصولهم إىل‬
‫منطقة املجازفة‪ ،‬فاملرح كذلك يعترب تقنية لها تأثري‬
‫يف تخفيض الشعور بالخوف ضمن املجموعات‪.‬‬
‫‪ .47‬كيفية التعامل مع عقوبات الخصم ؟‬

‫قد تسبب يف احتامل استفزاز الخصم وردة فعله والتي‬ ‫عندما نتقبل مبدأ أن الخوف هو مجرد حالة طبيعية‬
‫مثــــال ‪:‬‬
‫قد تتجاوز قدرة التحمل ملعظم الناشطني ‪ .‬إذا كانت‬ ‫للجسد والعقل ‪ ،‬ونفهم كيف يعرب عنه جسديا‬
‫تنظيم والقيام مبظاهرة‬
‫الغالبية الساحقة يف حركتكم مل تتعرض لالعتقال قط ‪،‬‬ ‫وعقليا ‪ ،‬سوف نكف عن توبسخ اآلخرين ونتوقف عن‬
‫إذن التنظم سلسلة من التجمعات االستفزازية التي قد‬ ‫شعورنا بالخجل نحو أنفسنا ‪ ،‬من جهة أخرى ‪ ،‬إذا كان‬ ‫إنطالق مظاهرات كان جزءا من العديد من حمالت الالعنف الناجحة‬
‫تؤدي إيل القمع واالعتقال الجامعي ‪ ،‬وباألحرى ‪ ،‬نظم‬ ‫حركتك قصدها النجاح فيجب عليك أن تفهم األساليب‬ ‫عىل مدار القرن املايض ‪ ،‬وأفضل املامرسات التي يجب عىل حركتكم أن‬
‫سلسلة من السهرات الليلية أو التظاهرات املشابهة‬ ‫والتقنيات التي استخدمت من أجل التغلب عىل آثار‬ ‫تتبنى ما ييل ‪:‬‬
‫والتي يجب أن تكون مبنية عىل اسرتاتيجية القصد منها‬ ‫الخوف السلبية ‪ ،‬فالتخلص أو التخفيض من حافز‬ ‫• ارشح للنشطاء ودربهم عىل احتامل عمل قمعي قد يحتوي قنابل‬
‫زيادة أنصار الحركة دون التعرض للالعتقاالت الجامعية‬ ‫الخوف ‪ ،‬وتوقع املفاجآت أثبتت التجربة أنه فعال ‪.‬‬ ‫مسيلة للدموع ‪ ،‬اإلعتقاالت والرضب املربح ‪.‬‬
‫‪ .‬االسرتايجية والحملة ‪ ،‬وكل االجراءات لتحقيق النجاح ‪،‬‬ ‫• زد من التضامن واالحساس بالثقة بخلق شعور باالنتامء يف املجتمع ‪،‬‬
‫يجب التحمل واالنضباط للناشطني يف حركتكم ليتناسب‬ ‫الثقة واإلميان بقياديي الحركة وأهدافها يساعد‬ ‫وذلك بتشجيع الناس بارتداء ثياب ورموز متشابهة وترديد الشعارات‬
‫مع ردة فعل الخصم املحتملة‪.‬‬ ‫كذلك عىل الهدوء بدل الخوف للناس املشاركني يف‬ ‫ورفع الالفتات والسري املوحد ‪.‬‬
‫عمل الالعنف ‪ .‬وأيضا اإلميان القوي للمرء وقناعته‬ ‫• إبقاء الناس مشغولني بالتخطيط الدقيق وتقسيم املسؤوليات ‪ :‬إسناد‬
‫أي عمل جرئ وخطري ميكن أن يستفز ردة فعل إنتقامية‬ ‫بأن مصالحه أفضل عندما تكون إىل جانب التغيري‬ ‫مهمة اإلسعافات األولية لفريق معني ‪ ،‬وآخرون مهمة توفري املاء‬
‫واسعة النطاق ‪ ،‬لكن يجذب قدر كبري من االهتامم‬ ‫الدميقراطي ‪.‬‬ ‫والوجبات الخفيفة للمتظاهرين ‪ ،‬التأكد من تحرك املجموعات عىل‬
‫لوسائل اإلعالم املحلية والدولية وكذلك للشعب‬ ‫نحو مستقيم ومنتظم ‪ .‬سري الكشافة قدما وخلفا عن املتظاهرين ‪،‬‬
‫واآلخرين ‪ .‬يف حني أنه من الصعب جدا أن نتوقع‬ ‫لتحقيق اإلسرتاتيجية الكربى ‪ ،‬الكثري من إجراءات‬ ‫الحفاظ عىل الالفتات والشعارات يف أن تكون يف مواقع اسرتاتيجية‪.‬‬
‫ردة فعل الخصم حتى يف املجتمعات الدميقراطية ‪،‬‬ ‫الالعنف سيكون رضورة حتمية ‪ ،‬ومن كل هذه‬ ‫• يجب عىل النشطاء أن ال ‪ « :‬ينظروا « ويسمعوا الخصم للتقليل من‬
‫التجربة تكشف أن استعامل العنف و بالخصوص أعامل‬ ‫اإلجراءات يجب عىل الحركة أن تتعلم طبيعة ردة فعل‬ ‫محفزات الخوف ‪ ،‬رفع الفتات ضخمة عىل رؤوس األعمدة أمر هام‬
‫التخريب متيل إىل اثارة ردود الفعل الصارمة ‪.‬‬ ‫الخصم والجهات الفاعلة األخرى ( أنظر الفصول ‪، 9 ، 4‬‬ ‫جدا ‪ ،‬باإلضافة إىل خلق ضوضاء بالقرع عىل الطبول أو الغناء بالصوت‬
‫‪ . ) 10‬وبناءا عليه فيجب إتخاذ اإلجراءات الالزمة التي‬ ‫العايل حتى يجتازوا الصوت الذي يصدره الخصم ( استعامله ملكربات‬
‫األصوات لبث تحذيرات تهديدية ‪ ،‬وإرغام الرشطة لرضب عصيها عىل‬
‫الدروع وهكذا‪) .‬‬
‫التعامل مع القنابل املسيلة للدموع ‪ 05 ،‬ترشين األول ‪ /‬أكتوبر ‪ ، 2000‬رصبيا‬

‫معضلة املعتقلني ‪:‬‬

‫االسرتاتيجية اآلمنة لك هي االعرتاف ‪ ،‬ألن رفيقك إذا اعرتف وامتنعت انت‬
‫سوف متكث شهورا أو أكرث يف السجن ‪ .‬هذه األخرى هي االسرتاتيجية‬ ‫يف سياق كل الكفاحات ‪ ،‬يواجه النشطاء اإلعتقال ‪ ،‬اإلستنطاق ‪،‬‬
‫اآلمنة لرفيقك ‪ ،‬مع النتيجة النهائية كل منكام سوف مييض أسبوعا يف‬ ‫املحاكامت ‪ ،‬وأنواع كثرية أخرى من إجراءات الحكومة ‪ .‬بينام يف‬
‫السجن ‪ ،‬واملستنطقني يحصلون عىل معلومات كثرية جدا !‬ ‫الدميقراطيات الراسخة ‪ ،‬بصفة عامة يجد النشطاء سهولة و أقل تكلفة‬
‫وخطري لتأكيد حقوقهم يف القانون ‪ ،‬املستنطقني طوروا أساليب فعالة‬
‫أحسن نتيجة لك ‪ ،‬ولرفيقك ‪ ،‬وللحركة إذا مل يعرتف أحدكام ‪ ،‬فمن‬ ‫لتخويف حتى النشطاء ذوا التجربة ‪ .‬اإلسرتاتيجية املعروفة مبعضلة‬
‫الطبيعي باستطاعة املستنطقني أن يستعملوا القوة الجسدية وأساليب‬ ‫املعتقل ‪ ،‬فهم الديناميات‪ ،‬املبينة يف املثال اإلفرتايض يف األسفل ‪ ،‬ميكن أن‬
‫أخرى ‪ .‬التجربة أثبتت عندما تضعف الثقة بني النشطاء ‪ ،‬فالنظام اليحتاج‬ ‫يساعدك والحركة ‪.‬‬
‫الكثري ألخذ اإلعرتافات واملعلومات من النشطاء ‪.‬‬
‫معضلة املعتقلني تثبت أنه من السهل أخذ اإلعرتافات وأهمية تطوير‬ ‫لنفرتض أنك أعتقلت رفقة رفيقك عندما كنتام تنرشان بيانات عن عمل‬
‫الثقة والتعامل مابني النشطاء ‪.‬‬ ‫الالعنف ‪ .‬املستنطقني وضعوكام يف غرفتني منعزلتني ‪ ،‬وأخربوك أنك تحرض‬
‫تثبت الرؤية كذلك إذا تم اعتقالك مبفردك فسوف يقول لك املستنطقني‬ ‫عىل الفوىض ( الدعوة إىل القيام بعمل ) يؤدي إىل ثالثة أشهر عىل األقل‬
‫ان آخرين قد تم اعتقالهم أو سوف يتم ذلك ‪ ،‬لذلك عليك باالعرتاف‬ ‫يف السجن ‪ ،‬ويعرضوا عليك صفقة باملقابل ‪ :‬إذا اعرتفت وأعطيت أسامء‬
‫لتتفادى السجن ‪.‬‬ ‫النشطاء اآلخرين ‪ ،‬سوف متيض أسبوعا واحدا يف السجن ‪ ،‬و إذا امتنعت‬
‫فستميض فيه ثالثة أشهر‪ .‬يعرض املستنطقون نفس الصفقة عىل رفيقك ‪،‬‬
‫( عن روبرت إكسلرود ‪ .‬تطور التعاون )‬ ‫ألنهم عىل يقني أن النتيجة ‪ :‬إما ترفضان االعرتاف ‪ ،‬أو تعرتفا ‪ ،‬أو يعرتف‬
‫واحد منكام ‪.‬‬
‫النتيجة املحتملة ينمك أن تكون ‪:‬‬
‫( عن روبرت إكسلرود ‪ .‬تطور التعاون )‬
‫• إذا اعرتف اإلثنان سوف يعطيان األسامء وميكثان أسبوعا يف السجن‬
‫• إذا رفض اإلثنان معا اإلعرتاف سوف يقضيان ليلة واحدة يف السجن‬
‫• إذا اعرتفت أنت ورفيقك مل يعرتف ‪ ،‬ستمكث أنت أسبوعا يف السجن‬

‫ورفيقك سيحك عليه بثالثة أشهر يف السجن ‪ ،‬والعكس صحيح ‪.‬‬
‫الفصل ‪: 15‬‬
‫كيف يستعمل هذا الكتاب ‪:‬‬
‫الخطوط العريضة للقسم ‪:‬‬
‫النموذج « قانون – تأطري وتدريب « املتعدد املستويات لنقل املعرفة‬
‫الخطـــــوات املـــقــبلـة‬
‫الخطـــــوات المـــقــبلـة‬
‫أسئلة الخطوط العريضة للفصل ‪:‬‬

‫الفصول السابقة بينت طبيعة ومصادر القوة يف املجتمع ‪،‬أبسط‬
‫• ملاذا ينضم الناس إىل جامعات ؟‬ ‫املهارات األساسية التي تحتاج لتطوير وتقديم رسالة حركتك اىل‬
‫• ماهي مستويات التسويق املختلفة ( (‪ MLM‬؟‬ ‫الجمهور‪ .‬و اكرثاملهارات املتقدمة التي تحتاج لتحويل عمل وحيد‬
‫• كيف نستطيع أن نستعمل هذا الكتاب ومنوذج « ‪ »MLM‬يف كفاحنا ؟‬ ‫إىل اجراءات ااسرتاتيجية حملة الالعنف ‪ ،‬حتى عندما يكون خصمك‬
‫يستخدم التدابري القمعية ‪ .‬يف هذا القسم ‪ ،‬سوف تتعلم كيف‬
‫الفكرة الرئيسية تضم ‪:‬‬ ‫ميكنك ان تبدأ يف تعليم هذه املواد لآلخرين وبعض املوارد التي‬
‫• تأطري – تدريب – قانون سامت ( ‪)RTA‬‬ ‫ميكنك الوصول إليها لتتعلم أكرث اسرتاتيجية كفاح الالعنف ‪.‬‬
‫• مستوى تقديم الوسائل لجامعات مختلفة طبقا لتجاربهم‬
‫هذه الخطوات التي سوف تتخذهال بعد قراءة هذه الصفحات‬
‫الفصل ‪: 16‬‬ ‫األخرية ‪ ،‬مهام كان حجمها صغربا أو كبريا فهذا األمر يبقى إختيارك‬
‫كيف يستعمل هذا الكتاب‪ :‬املساعدة والتعليم عىل األنرتنت‬ ‫– تأكد فقط من أن هذه الخطوات ليست العنف فقط بل هي‬
‫أسرتاتيجية كذلك ‪ ،‬دع العامل يعرف والتحرصها عىل مجتمعك ‪.‬‬
‫أسئلة الخطوط العريضة للفصل ‪:‬‬
‫• كيف أستطيع توسيع معرفتي ؟‬
‫املرفق‬
‫‪ - I‬أساليب عمل الالعنف‬
‫‪ II – 10‬سنوات من كفاح الالعنف يف رصبيا‬
‫نبذة‬
‫‪15‬‬
‫كيف يستعمل هذا الكتــــاب ‪:‬‬
‫نموذج « العمل – التأطير والتدريب «‬
‫المتعدد المستويات لنقل المعرفة‬

‫‪143‬‬ ‫كيف يستعمل هذا الكتــــاب ‪ :‬منوذج « العمل – التأطري والتدريب « املتعدد املستويات لنقل املعرفة‬ ‫كيف يستعمل هذا الكتــــاب ‪ :‬منوذج « العمل – التأطري والتدريب « املتعدد املستويات لنقل املعرفة‬ ‫‪142‬‬
‫من املهارات ‪ ،‬بينام املجموعات األصغرهي أكرثاستقرارا‬ ‫سوف يقنعهم بأن الحركة « تعتمد عليهم « ‪ ،‬وشجعهم‬ ‫كيف تستعمل هذا الكتاب ‪ :‬منوذج « عمل – تأطري – تدريب «‬
‫‪ ،‬فيكون األعضاء عىل اتصال أفضل ‪ ،‬وهم أحسن يف‬ ‫الستثامر أوقات وطاقات أكرث للعمل يف مهمتك ‪.‬‬
‫تحقيق املهام ذات حلول معقدة لكن تتطلب أقل‬ ‫الجزء املهم يف بناء حركة أو حملة ‪ ،‬هو الحفاظ عىل إبقاء اهتامم ومشاركة األنصار ‪ ،‬ويف نفس الوقت محاولة زيادة‬
‫مهارات ‪ .‬عىل سبيل املثال ‪ ،‬فريق االتصاالت لخلق رسالة‬ ‫عندما تجعل الناس تشارك طواعية فهذا يضع حدودا‬ ‫مهارات املتطوعني وإعطائهم املسؤولية الالئقة ‪ .‬تسمى هذه املرحلة تطوير املورد البرشي ‪ ،‬هذا التطوير يجب أن‬
‫الحملة يجب أن ينفذ عىل يد مجموعة قليلة ‪ ،‬لكن‬ ‫مابني الحركة واآلخرين ‪ ،‬والشئ الذي يعترب مهام لبناء‬ ‫يكون جزءا من عمل الحركة يف أرسع مام ميكن ‪.‬‬
‫املجموعة الكبرية يجب أن تعمل من أجل نرش الوسائل‬ ‫الثقة والتعاون ويحافظ عىل طبيعة األمن ‪.‬‬ ‫تثبت التجربة أنه يف الشهر األول من التأطري‪ ،‬بعض النشطاء يغادرون الحركة ‪ ،‬وهذه خسارة كبرية بالنسبة للحركة‬
‫االعالمية لتلك الحملة ‪.‬‬ ‫من جهة املوارد البرشية – إال إذا متت استمرارية تدريب ومشاركة هؤالء األنصار من أجل تفادي هذه الخسارة‬
‫فعلامء اإلجتامع يدرسوننا أن الجامعات األكرب هي أفضل‬ ‫الفادحلة ‪.‬هذا الفصل يبني منوذجا مفيدا « عمل – تأطري – تدريس « ‪ ،‬النموذج كذلك ميكن له أن يكون مفيدا إذا‬
‫لتحقيق املهام بحلول ملموسة التي تتطلب عددا كبريا‬ ‫‪1.‬‬ ‫أضيف إىل التجربة املتعددة املستويات (‪ ) MLM‬منوذج من عامل األعامل ‪.‬‬
‫‪ .49‬ماهو التسويق املتعدد املستويات ؟‬ ‫ملاذا ينضم الناس إىل مجموعات ؟‬ ‫‪.48‬‬
‫التسويق املتعدد املستويات ( ‪ ) MLM‬هو نظام‬ ‫ينتمي الناس إىل جامعات ألسباب عدة ‪ ،‬بعضها يحب‬ ‫قبل التحدث عن التسويق املتعدد املستويات ‪ ،‬يجب‬
‫التسويق الذي يضع مزيدا من الرتكيز عىل تعيني موزعني‬ ‫أن تفهم ملاذا ينضم الناس إىل مجموعات ‪ ،‬عىل كل حال أن يكون جزءا من شئ ما قد يعتربه مهام ‪ ،‬فالنضال ضد‬
‫عىل أكرث من بيع املنتجات ‪ MLM .‬جذابة جدا ‪ ،‬ألنها‬ ‫القمع من أجل الفوز بالعدل والحقوق شئ رنان ومهم ‪.‬‬ ‫نحن عادة نقيض معظم وقتنا يف مجموعات ‪ :‬بعضها‬
‫تبيع األمل وتظهر أنها خارج عن تعميم العمل‪ .‬فهي‬ ‫فاإلشرتاك يف حركة يعترب كذلك تغيريا ‪ ،‬مينح الناس فرصة‬ ‫عاطفي كالعائلة والبعض اآلخر أكرث رسميات كالتي‬
‫تعد بالرثاء واالستقالل لكل من هو يف الشبكة ‪ ،‬وتعامل‬ ‫التغلب عىل الروتني واألنشطة اململة يف حياتهم اليومية‬ ‫نقيض يف املكتب أو كالتي ننتمي فيها إىل مجموعات‬
‫نشطاءك كجزء مهم يف الشبكة ‪ « .‬أماواي « واحدة من‬ ‫‪ .‬فإذا متعنت جيدا واختربت هذه األسباب عن قرب‬ ‫حرفية أو رياضية ‪.‬‬
‫انجح الخطط يف ميدان التسويق املتعدد املستويات‬ ‫‪ ،‬قد تالحظ بصفتك ناشط يلبي الحاجة إىل التقارب‬ ‫عندما تكون العضوية ملجموعة ما غري طواعية ‪ ،‬فقوة‬
‫‪ ، MLM‬لها املاليني من املوزعني يف أرجاء العامل بربح‬ ‫فكرة‬ ‫واالتصال مع أشخاص آخرين ‪ ،‬وأخريا القدرة عىل التأثري‬ ‫السلطة ‪ ،‬الخوف من العقوبات أو اإلتفاق يف الشعور‬
‫يزيد عن املليارات ‪.‬‬ ‫يف األشياء البسيطة وحتى داخل منظمة ما يعترب دافعا‬ ‫بالحفاظ عىل متاسك الجامعة ‪ .‬يف املجتمعات املتزمتة‬
‫( مؤخذة عن بول كليبنيوف ‪ « ،‬قوة القدوة‬ ‫خاصا ألنه يساعد الناس أن يشعروا بأنهم « جزء اليتجزأ‬ ‫عندما يبدأ التامسك ينهار ‪ ،‬األنظمة الغري دميقراطية‬
‫اإليجابية « ) ‪.‬‬ ‫من فريق «‪.‬‬ ‫عموما تحاول أن تزيد من التضامن بخلقها لعدو ‪،‬‬
‫مثل حركة الالعنف والتي تعترب تهديدا لبقاء املجموعة « إستثامر» يف النشطاء الجدد ‪ ،‬بالتدريب والورشات ‪،‬‬
‫الفكرة من وراء هذا الكتاب هي أن معرفة إسرتاتيجية‬ ‫الوطنية ‪ .‬يف املجموعات األخرى التي تعتربالعضوية فيها باإلضافة إىل إمدادهم بالوسائل املختلفة ( عىل سبيل‬
‫كفاح الالعنف قد تكون « بيعت « ( « تسويق» ) آلالف‬ ‫املثال ‪ ،‬نسخة من هذا الكتاب )‬ ‫طواعية ‪ ،‬فقوات أخرى تعمل لتحافظ عىل التامسك‬
‫الناس الجدد يف مجتمعك عند استعامل هذا النموذج ‪.‬‬ ‫‪ ،‬والتي تعترب مهمة لتفهمها من أجل تصعيد فعالية‬
‫الجامعة مثل حركتكم‪.‬‬
‫كيف نستطيع استعامل هذا الكتاب « منوذج ‪ « MLM‬يف الكفاح ؟‬ ‫‪.50‬‬

‫تدريب‬
‫تحديد ‪ 10-20‬من‬
‫الناشطني األكرث وعدا ‪ ،‬طبقا‬ ‫اهتامماتهم ومستوى إلتزامهم ‪ ،‬ومجال إختصاصهم و يف‬ ‫كمية املعلومات يف هذا الكتاب كافية لرفع الخربة‬
‫ملعليري دقيقة ( مثال ‪ :‬ذوي تجربة‬ ‫واملهارات للنشطاء يف حركتكم ‪ ،‬ولرفع القدرة اإلجاملية نفس الوقت يتعلمون املهمة وعمل الحركة ‪.‬‬
‫سابقة يف الالعنف ‪ ،‬االلتزام يالتغيري ‪،‬‬ ‫جدول األعامل يجب ان يضم اآليت ‪:‬‬ ‫لحركتكم ‪ .‬ترقية املوارد البرشية رضورة حتمية يف كل‬
‫والحامس ) يجب تدريبهم عىل مهارات‬ ‫‪ 1-‬اإلجتامع التمهيدي ‪ ،‬يضم تقديم لربنامج الحركة ‪،‬‬ ‫مرحلة من مراحل الحركة ‪ ،‬من القياديني إىل مستوى‬
‫مختلفة مبا قي ذلك كيفية التقديم‬ ‫تدريب‬ ‫أهدافها وفرز عادي للمتطوعني الجدد ‪.‬‬ ‫القاعدة ‪ .‬إذا أردت أن تحافظ عىل الزخم ‪ ،‬فعىل‬
‫الفعال عن الحركة للجمهور‪.‬‬ ‫‪ 2-‬متابعة لإلجتامع ‪ ،‬النشطاء الجدد وضعوا يف‬ ‫املخططني أن ال يعطوا للمتطوعني مهام بسيطة والتي‬
‫تنجزا نتصارات صغرية ‪ ،‬بل عليهم إظهار للمتطوعني أن مجموعات محددة حسب اهتامماتهم ومهاراتهم (‬
‫مثال ‪ ،‬تنظيم األعامل ‪ ،‬االتصاالت الخارجية ‪ ،‬العمل مع‬ ‫الحركة « تستثمر « يف نشطائها ‪.‬‬
‫النشطاء الجدد ) ‪.‬‬
‫‪ 3-‬الورشة التمهيدية ‪ ،‬للنشطاء املهتمني ‪ ،‬أين يوجد فيها‬ ‫من أجل الحفاظ عىل بقاء األنصار الجدد مشاركني‬
‫وزيادة مهاراتهم وتوسيع مناطق مسؤولياتهم ‪ ،‬عادة من ثالثة اقسام من هذا الدليل ميكن ان تعرض ‪.‬‬
‫العمل‬ ‫الرضورة إلجراء ورشات تعليمية والتي تضم نقل املعرفة ‪ 4-‬متابعة الورشة ملجموعات منفصلة ‪ ،‬عىل سبيل املثال‬
‫تأطري‬ ‫لعمل‬ ‫شمل وباستمرار‬ ‫‪ ،‬مجموعة مهتمة بالخصوص يف العمل مع النشطاء‬ ‫واملهارات يف هاته املجاالت مثل ‪:‬‬
‫متطوعني جدد يف الحركة‬ ‫ملراجعة هذا الفصل ومتارين إضافية والتي سوف‬ ‫املشاركة يف العمل املبارش يف عمل الالعنف ‪ ،‬تنظيم‬
‫تأطري‬ ‫تدربهم عىل كيفية نرش املهارات واملعرفة عىل مستوى‬ ‫األحداث ‪ ،‬تحاليل وتخطيط اسرتاتيجي ‪ ،‬العالقات‬
‫لربطهم باملشاركة يف أنشطة‬
‫إبدأ مبجموعة قليلة من‬ ‫القاعدة ‪.‬‬ ‫الخارجية والتعامل مع االعالم ‪ ،‬اإلتصاالت ‪ ،‬إلخ ‪.‬‬
‫الحملة ‪ .‬واستخدام جميع أنشطة‬
‫الناس وأسند لهم مهاما بسيطة ‪ ،‬عىل سبيل‬ ‫فالورشات يجب أن تضم دورات منفصلة ملخططني‬
‫الحملة بوصفها الغرض لضامن‬
‫املثال ‪ ،‬عىل كل واحد منهم تأطري ‪ 10‬أفراد للحضور‬ ‫هذه الخطوات املتعددة ميكن اختصارها يف العمل‬ ‫‪ ،‬منظمني و النشطاء ‪ ،‬طبقا ملسؤولياتهم ‪ ،‬والقدرات‬
‫استمرارية التواصل ‪.‬‬
‫إىل االجتامع املقبل ‪ ،‬للقيام بهذا العمل ميكننا قوله « احتامل‬ ‫– التأطري – التدريب ( ‪ )ART‬منوذج بناء حركة وتسيري‬ ‫والوقت املمكن إعطاؤه للحركة ‪.‬‬
‫أنك تعرف ‪ 10‬أفراد يساندون النضال ‪ ،‬لنبدأ بكتابة أسامئهم‬ ‫املوارد البرشية ‪ ،‬التي طورتها مركز املوارد البرشية‬
‫« اآلن لنا الئحة ل ‪ 250‬شخص نحتاج االقرتاب منهم إذا كان ‪10‬‬ ‫أحسن طريقة هي خلق منوذج لجدول األعامل ‪ ،‬لذلك لألوتبور‪ .‬عالمة اإلعادة ترمز لنموذج ال ‪:ART‬‬
‫‪ % -20‬فقط من هؤالء الناس الذين اقرتبنا منهم واقتنعوا بحضور‬ ‫فكل مجموعة من النشطاء الجدد يتم فرزهم طبق‬
‫االجتامع التمهيدي املقبل ‪ ،‬فإن عدد األنصار قد تضاعف يف أسبوع‬
‫واحد فقط ! من طبيعة الحال األعداد الميكن أن تتضاعف كل‬
‫أسبوع والعديد من الناس قد يغادر الحركة ‪ ،‬لذلك يجب‬
‫االستمرار يف التأطري وتحويل األنصار املحتملني‬
‫إىل أنصار نشطاء ‪.‬‬
‫تذكيـــــــــــــــــــــــــــــــــر‬
‫عندما يبدأ املتطوعون بتدريب متطوعني جدد‬

‫‪ ،‬يصبح هذا آلية قوية لتامسك الفريق ‪ ،‬ويحدد‬
‫طابع حركتك ‪ .‬عندما تتعلم مهالرات وغرب‬
‫سلمية مفيدة من أجل تغيري ترصف خصمك ‪،‬‬
‫فإنه ميكنك الحصول عىل التغيري الذي تطمح‬
‫له وبطريقة فعالة ‪ ،‬وتصبح قادرا عىل أن تعلم‬
‫اآلخرين نفس الشئ ‪.‬‬
‫عندما تقوم بذلك ستصبح جزءا من تقرير مصري‬
‫كفاح الالعنف !‬
‫‪ 16‬كيف تستخدم هذا الكتاب ‪:‬‬
‫التعليم والمساعدة عبر األنترنت‬
‫‪151‬‬ ‫كيف تستخدم هذا الكتاب ‪ :‬التعليم واملساعدة عرب األنرتنت‬ ‫كيف تستخدم هذا الكتاب ‪ :‬التعليم واملساعدة عرب األنرتنت‬ ‫‪150‬‬
‫املوارد العليا املتعددة الوسائط‬ ‫كيف تستخدم هذا الكتاب ‪ :‬التعليم واملساعدة عرب األنرتنت‬
‫سلسلة تلفزيونية وثائقية تحتوي عىل ثالث ساعات من رسد وقائع اسرتاتيجية حمالت الالعنف للقرن ال ‪ : 20‬كفاح‬ ‫عنام تكون قد تعلمت الخمسني نقطة الحاسمة السرتاتيجية كفاح الالعنف ‪ ،‬قد ترغب كذلك يف ترقية تعليمك من‬
‫الهند من أجل االستقالل عن بريطانيا‪ ،‬حركة الحقوق املدنية األمريكية ‪ ،‬كفاح جنوب إفريقيا ضد نظام بريتوريا‬ ‫أجل أن تساعد حركتك ‪ ،‬أو ببساطة توسيع علمك ‪.‬‬
‫العنرصي ‪ ،‬هزمية أغوستو بينوتشيه يف الشييل ‪ ،‬املقاومة الدامناركية ضد االحتالل األملاين ‪ ،‬والحركة التضامنية‬ ‫فقد متكنت ‪ CANVAS‬و ‪ USIP‬من توفري مسخة مجانية ‪ ،‬يف متناولك و أصداؤك عىل املوقع التايل ‪:‬‬
‫النقابية يف بولندا‪ .‬اللغات املوجودة هي االنجليزية ‪ ،‬االسبانية ‪ ،‬الروسية ‪ ،‬العربية ‪ ،‬الفارسية ‪ ،‬الصينية ‪ ،‬االيطالية ‪،‬‬ ‫‪www.canvasopedia.org‬‬
‫االندونيسية ‪ ،‬البورمية ‪)www.aforcemorepowerful.org( .‬‬
‫كيف ميكنني توسيع نطاق معرفتي ؟‬ ‫?‬
‫املوارد الخمسة األوائل املكتوبة‪:‬‬ ‫املواقع الخمس األوىل عىل شبكة األنرتنت ‪:‬‬
‫‪ .1‬جني شارب‪ .‬من الديكتاتورية إىل الدميقراطية‪.‬‬ ‫‪www.canvasopedia.org .1‬‬
‫بوسنت‪،‬ماساتشوتست‪:‬مركز آلبريت إنستاين‬ ‫مراجع مفيدة ألكرث من ‪ 400‬وسيلة ثقابلة للتحويل‬
‫‪2002‬و‪ )2003‬قابلة للتحول إىل ‪ 20‬لغة من ‪،‬‬ ‫مجانا ملطبقي كفاح الالعنف ‪.‬‬
‫‪)www.aeinstein.org/organizations98ce.html‬‬ ‫‪www.nonviolent-concflict.org .2‬‬
‫‪ .2‬روبرت ل ‪ ،‬هالفي‪ .‬اسرتاتيجى رصاع الالعنف‬ ‫مواد ممتازة‪ ،‬توفر مواد مكتوبة بالعديد من اللغات‬
‫‪ :‬التفكري يف األساسية‪ .‬بوسنت‪،‬ماساتشوتست‪:‬مركز‬ ‫‪ ،‬فضال عن أخبار ووصالت ووسائط متعددة‪.‬‬
‫‪ « .2‬إسقاط الديكتاتور» ‪www.yorkzim.com/pastProd/bringingDown.html‬‬ ‫آلبريت إنستاين‪ ( 2004 ،‬قابلة للتحول من ‪www.‬‬ ‫‪www.aeinstein.org .3‬‬
‫‪)aeinstein.org/organizations1c31.html‬‬ ‫موقع مثايل يقدم موادا مفيدة إلثني عرشة لغة‬
‫سجالت وثائقية مدتها ساعة ‪ ،‬عن اسرتاتيجية الالعنف الناجحة التي شنتها ‪ OTPOR‬يف رصبيا خالل ‪ 1999‬و ‪.2000‬‬ ‫‪ .3‬بيرت آكرمن و جاك دو فول‪ .‬قوة أكرث قوة‪:‬‬ ‫‪www.yorkzim.com .4‬‬
‫توجد بنفس اللغات كالتي أعاله‪))http:www.yorkzim.com/pastProd/bringingDown.html .‬‬ ‫قرن من كفاح الالعنف‪ .‬نيويورك ‪ :‬صحافة سينت‬ ‫أفضل األفالم التي سجلت عىل اإلطالق‪ ،‬والتي لها‬
‫مارتنس‪2000 ،‬‬ ‫عالقة باملوضوع‬
‫‪ .4‬جني شارب‪.‬شن كفاح الالعنف ‪ :‬مامرسة القرن‬ ‫‪www.usip.org .5‬‬
‫العرشين وامكانية القرن الحادي والعرشين‪ .‬بوسنت‬ ‫أخبار‪ ،‬تقارير‪ ،‬تحاليل وروابط تتعلق باملوضوع ‪.‬‬
‫ماساتشوتست ‪ ،‬النارشين بورترسارجني‪2005 ،‬‬
‫‪ .5‬جاكس ألول‪ .‬الدعاية ‪ :‬تشكيل مواقف الرجال‪.‬‬
‫نيويورك ‪ :‬طبعة كتب عتيقة ‪1973 ،‬‬
‫‪153‬‬ ‫كيف تستخدم هذا الكتاب ‪ :‬التعليم واملساعدة عرب األنرتنت‬ ‫كيف تستخدم هذا الكتاب ‪ :‬التعليم واملساعدة عرب األنرتنت‬ ‫‪152‬‬
‫‪ « .3‬القوة األكرث قوة « ‪ :‬اللعبة األوىل والوحيدة التي تعلم شن الرصاع باستخدام أساليب الالعنف‪.‬‬
‫صممت ليتمكن النشطاء وقياديي مقاومة الالعنف واملعارضة باستعاملها‪ ،‬سوف تعلم اللعبة كذلك االعالم والجمهور‬
‫العام عىل احتاملية عمل الالعنف وتستخدم كأداة محاكاة للدراسات األكادميية ملقاومة الالعنف ‪ :‬لالطالع عىل املزيد‬
‫‪www.afmpgame.com‬‬
‫رمبا تجد النقاط الرئيسية يف هذا الكتاب وثيقة الصلة ملفاهيم لعبة « ‪ ( « AFMP‬القوة األكرث قوة ) – وميكنك‬
‫التحقق من ذلك بنفسك عندما تواجه ذكاء اصطناعي والذي ميثل النظام الغري دميقراطي !‬
‫المرفق ‪I‬‬
‫أساليب الالعنف وفقا ل جين شارب‬
‫‪157‬‬ ‫أساليب عمل الالعنف‬ ‫أساليب عمل الالعنف‬ ‫‪156‬‬
‫‪ .25‬عرض لوحات‬ ‫بيــــان رسمـــــــي‬

‫أساليب الالعنف‬
‫‪ .26‬الرسم كإحتجاج‬ ‫‪ .1‬الخطب الشعبية‬
‫‪ .27‬إشارات وأسامء جديدة‬ ‫‪ .2‬رسائل املعارضة أو الدعم‬ ‫االحتجاج واالقناع‬
‫‪ .28‬أصوات رمزية‬ ‫‪ .3‬ترصيحات املنظات واملؤسسات‬
‫‪ .29‬استصالح رمزي‬ ‫‪ .4‬بيان شعبي موقع‬
‫‪ .30‬حركات غري مؤدبة‬ ‫‪ .5‬االعالنات عن الئحة االتهامات والقصد‬
‫‪ .6‬عرائض جامعية أو كتل اتصاالت مع جمهورأوسع نطاقا‬
‫الضغط عىل األفراد‬ ‫‪ .7‬الشعارات‪ ،‬الرسوم والرموز‬
‫‪ « .31‬مطاردة « املسؤولني‬ ‫‪ .8‬رفع الالفتات ‪ ،‬امللصقات وعرض االتصاالت‬
‫‪ .32‬تعنيف املسؤولني‬ ‫‪ .9‬املنشورات‪ ،‬الكتيبات والكتب‬
‫‪ .33‬اإلخاء‬ ‫‪ .10‬الصحف واملجالت‬
‫‪ .34‬سهرات‬ ‫‪ .11‬األرشطة‪ ،‬الراديو والتلفاز‬
‫‪ .12‬الكتابة يف الجو والكتابة يف األرض‬
‫الدراما واملوسيقى‬ ‫‪ 12‬أ‪ .‬املراسلة‪ ،‬الرسائل القصرية املكثفة ورسائل الربيد االلكرتوين هذا األسلوب‬
‫‪ .35‬القصص الفكاهية واملزح املضحك‬ ‫طور يف رصبيا عام ‪ 2000‬عىل يد ‪ ( OTPOR‬املقاومة ) خالل حملة الالعنف‬
‫‪ .36‬أداء املرسحيات واملوسيقى‬ ‫ضد سلوبودان ميلوسوبيتش‬
‫‪ .37‬الغناء‬
‫التمـثيليــة الجمــاعيــــة‬
‫املواكب‬ ‫‪ .13‬الوفود‬
‫‪ .38‬املسريات‬ ‫‪ .14‬الجوائز الساخرة‬
‫‪ .39‬االستعراضات‬ ‫‪ .15‬الكواليس الجامعية‬
‫‪ .40‬املواكب الدينية‬ ‫‪ .16‬االرضابات‬
‫‪ .41‬الحج‬ ‫‪ .17‬االنتخابات الصورية‬
‫‪ .42‬مواكب السيارات‬
‫أعمــــــال رمــزية عـــامـــــة‬
‫تكريم املوىت‬ ‫‪ .18‬عرض األعالم واأللوان الرمزية‬
‫‪ .43‬الحداد السيايس‬ ‫‪ .19‬إرتداء الرموز‬
‫‪ .44‬جنازات صورية‬ ‫‪ .20‬الصالة والعبادة‬
‫‪ .45‬جنازات برهانية‬ ‫‪ .21‬تسليم رموز مجسمة‬
‫‪ .46‬التحية يف أماكن الدفن‬ ‫‪ .22‬االحتجاجات العارية‬
‫‪ .23‬تدمري املمتلكات الخاصة‬
‫‪ .24‬أضواء رمزية‬
‫‪ .69‬اإلختفاء الجامعي‬ ‫الجمعيات الشعبية‬

‫‪ .70‬مظاهرة الهجرة ( الهجرات)‬ ‫‪ .47‬جمعيات الدعم أو االحتجاج‬
‫‪ .48‬اجتامعات احتجاجية‬
‫أساليب عدم التعامل‬ ‫إجراءات املستهلكني‬ ‫‪ .49‬اجتامع مموه لالحتجاج‬
‫االقتصادي ‪:‬‬ ‫‪ .71‬مقاطعة املستهلكني‬ ‫‪ .50‬التدريس الداخيل‬
‫املقاطعة اإلقتصادية‬ ‫‪ .72‬عدم استهالك املواد املقاطعة‬
‫‪ .73‬سياسة التقشف‬ ‫التنازل واالنسحاب‬
‫‪ .74‬حجب اإليجار‬ ‫‪ .51‬االنسحاب‬
‫‪ .75‬رفض التأجري‬ ‫‪ .52‬الصمت‬
‫‪ .76‬مقاطعة املستهلكني الوطنية‬ ‫‪ .53‬التنازل عن الرشف‬
‫‪ .77‬مقاطعة املستهلكني الدولية‬ ‫‪ .54‬تجاهل األمر‬
‫إجراءات العامل واملنتجني‬ ‫مقاطعة االشخاص‬

‫‪ .78‬املقاطعة العاملية‬ ‫‪ .55‬املقاطعة االجتامعية‬
‫‪ .79‬مقاطعة املنتجني‬ ‫‪ .56‬املقاطعة االجتامعية االنتقائية‬ ‫األساليب االجتامعية‬
‫إتخاذ اإلجراءات من جانب الوسطاء‬ ‫‪ .57‬االمتناع عن تطبيق االجراءات‬ ‫لعدم التعاون‬
‫‪ .80‬مقاطعة املمولني والعامل‬ ‫‪ .58‬الطرد‬
‫‪ .59‬تحريم‬
‫إجراءات أصحاب العمل واإلدارة‬
‫‪ .81‬مقاطعة التجار‬ ‫عدم التعاون يف املناسبات االجتامعية‪ ،‬الجامرك‪ ،‬واملؤسسات‬
‫‪ .82‬رفض ترك أو بيع املمتلكات‬ ‫‪ .60‬تعليق األنشطة الرياضية واالجتامعية‬
‫‪ .83‬غلق األبواب‬ ‫‪ .61‬مقاطعة الشؤون االجتامعية‬
‫‪ .84‬رفض املساعدة الصناعية‬ ‫‪ .62‬ارضاب الطالب‬
‫‪ « .85‬إرضاب عام « التجار‬ ‫‪ .63‬العصيان االجتامعي‬
‫‪ .64‬االنسحاب من املؤسسات االجتامعية‬
‫إجراءات حاميل املوارد املالية‬
‫‪ .86‬سحب الودائع املرصفية‬ ‫االنسحاب من التنظيم اإلجتامعي‬
‫‪ .87‬رفض دفع الغرامات ‪ ،‬الرضائب ‪ ،‬التقييامت‬ ‫‪ .65‬إبق يف البيت‬
‫‪ .88‬رفض دفع الديون والرىب‬ ‫‪ .66‬عدم التعاون الشخيص‬
‫‪ .89‬قطع األموال واألرصدة الدائنة‬ ‫‪ « .67‬هروب « العامل‬
‫‪ .90‬رفض األرباح‬ ‫‪ .68‬امللجأ‬
‫‪ .91‬رفض عملة الحكومة‬
‫‪ .111‬العمل من أجل السيطرة‬ ‫إجراءات الحكومات‬

‫‪ .112‬إشعار» مريض» ( املرىض )‬ ‫‪ .92‬حصار محيل‬
‫‪ .113‬اإلرضاب باالستفالة‬ ‫‪ .93‬تسجيل الخونة يف الالئحة السوداء‬
‫‪ .114‬إرضاب محدود‬ ‫‪ .94‬محارصة البائعني الدوليني‬
‫‪ .115‬إرضاب إنتقايئ‬ ‫‪ .95‬محارصة املشرتين الدوليني‬
‫‪ .96‬محارصة التجارة الدولية‬
‫إرضاب صناعات متعددة‬
‫‪ .116‬إرضابات عامة‬ ‫اإلرضابات الرمزية‬
‫‪.117‬إرضاب عام‬ ‫‪ .97‬اإلرضاب التظاهري‬
‫‪ .98‬اإلنسحاب املخترص ( االرضاب الخفيف )‬ ‫أساليب عدم التعامل‬
‫مزيج من اإلرضابات و اإلغالق اإلقتصادي‬ ‫اإلقتصادي ‪ :‬اإلرضاب‬
‫‪ .118‬إرضاب شامل‬ ‫اإلرضاب الفالحي‬
‫‪ .119‬إغالق اإلقتصاد‬ ‫‪ .99‬إرضاب الفالحني‬
‫‪ .100‬إرضاب مزارعي األرض‬
‫أساليب عدم التعامل‬ ‫رفض السلطة‬
‫السيايس‬ ‫‪ .120‬حجب أو انسحاب الحلفاء‬ ‫اإلرضابات لجامعات خاصة‬
‫‪.121‬الرفض الشعبي للدعم‬ ‫‪ .101‬الرفض للعمل اإلجباري‬
‫‪ .122‬الخطب واآلداب والدعوة اىل املقاومة‬ ‫‪ .102‬إرضاب السجناء‬
‫‪ .103‬اإلرضاب الحريف‬
‫عدم تعامل املواطنني مع الحكومة‬ ‫‪ .104‬إرضاب الحرفيني‬
‫‪ .123‬مقاطعة الهيئات الترشيعية‬
‫‪ .124‬مقاطعة اإلنتخابات‬ ‫اإلرضابات الصناعة العادية‬
‫‪ .125‬مقاطعة العمل والوظائف الحكومية‬ ‫‪ .105‬إنشاء اإلرضاب‬
‫‪ .126‬مقاطعة ديون الحكومة ‪ ،‬الوكاالت ‪ ،‬وهيئات أخرى‬ ‫‪ .106‬إرضاب الصناعة‬
‫‪ .127‬االنسحاب من املؤسسات التعليمية الحكومية‬ ‫‪ .107‬إرضاب تضامني‬
‫‪ .128‬االنسحاب من املنظامت التي تدعمها الحكومة‬
‫‪ .129‬رفض تقديم املساعدة لوكالء الحكومة‬ ‫اإلرضابات املحظورة‬
‫‪ .130‬إزالة العالمات واإلشارات الخاصة‬ ‫‪ .108‬إرضابات دقيقة‬
‫‪ .131‬رفض قبول املسؤولني املعينني‬ ‫‪ .109‬إرضاب املصد‬
‫‪ .132‬رفض حل املؤسسات القامئة‬ ‫‪ .110‬إرضاب السري البطئ‬
‫التدخل النفيس‬
‫‪ .158‬التعرض الشخىص للظروف‬ ‫‪ .133‬الرتدد البطئ لالمتثال‬
‫‪ .159‬الصيام‬ ‫‪ .134‬انعدام الطاعة يف غياب االرشاف املبارش‬
‫أ) الصيام للضغط النفيس‬ ‫‪ .135‬عدم الطاعة الشعبية‬
‫ب) االرضاب عن الطعام‬ ‫‪ .136‬العصيان املقنع‬
‫ج) صيام من أجل التغيري‬ ‫‪ .137‬رفض تفريق التجمع أو االجتامع‬
‫‪ .160‬عكس مسار املحاكمه‬ ‫‪ .138‬الجلوس عىل األرض‬
‫‪ .161‬املضايقات السلمية‬ ‫‪ .139‬عدم التعاون مع التجنيد والرتحيل‬
‫‪ .140‬االختباء ‪ ،‬الفرار ‪ ،‬والهويات املزورة‬
‫التدخل الجسدي‬ ‫‪ .141‬العصيان املدين للقوانني «الغري رشعية «‬
‫‪ .162‬االعتصام‬
‫‪ .163‬الوقوف‬ ‫إجراءات موظفي الجكومة‬
‫‪ .164‬الركوب‬ ‫‪ .142‬رفض منتقى ملساعدة مؤيدي الحكومة‬
‫‪ .165‬احتجاج الواد‬ ‫‪ .143‬تجميد تسلسل القيادة واملعلومات‬
‫‪ .166‬ارضاب املصانع‬ ‫‪ .144‬املامطلة والعرقلة‬
‫‪.167‬الصالة‬ ‫‪ .145‬عدم التعاون االداري العام‬
‫‪ .168‬هجامت سلمية‬ ‫‪ .146‬عدم التعاون القضايئ‬
‫‪ .169‬غارات جوية سلمية‬ ‫‪ .147‬تعمد عدم الكفاءة واالنتقائية من جانب املوطفني املكلفني‬
‫‪ .170‬الغزو السلمي‬ ‫‪ .148‬الحصانة‬
‫‪ .171‬التدخل السلمي‬
‫‪ .172‬العرقلة السلمية‬ ‫إجراءات حكومية داخلية‬
‫‪ .173‬االحتالل السلمي‬ ‫‪ .149‬تهرب والتأخري الشبه قانوين‬
‫‪ .150‬عدم تعاون وحدات الناخبني الحكومية‬
‫التدخل االجتامعي‬
‫‪ .174‬إنشاء أمناط اجتامعية جديدة‬ ‫االجراءات الحكوميه الدولية‬
‫‪ .175‬إثقال املرافق‬ ‫‪ .151‬التغيريات يف التمثيل الدبلومايس وغري ذلك‬
‫‪ .176‬الوقوف‬ ‫‪ .152‬تاخري والغاء االحداث الدبلوماسية‬
‫‪ .177‬الضجيج‬ ‫‪ .153‬حجب االعرتاف الدبلومايس‬
‫‪ .178‬مرصح حرب العصابات‬ ‫‪ .154‬قطع العالقات الدبلوماسية‬
‫‪ .179‬املؤسسات االجتامعية البديلة‬ ‫‪ .155‬االنسحاب من املنظامت الدولية‬
‫‪ .180‬نظام اتصال بديل‬ ‫‪ .156‬رفض اعضاء يف الهيئات الدولية‬
‫‪ .157‬الطرد من املنظامت الدولية‬
‫التدخل االقتصادي‬
‫‪ .181‬االرضاب العكيس‬ ‫أساليب التدخل‬
‫‪ .182‬إرضاب البقاء‬ ‫السلمي‬
‫‪ .183‬االستيالء السلمي عىل األرض‬
‫‪ .184‬تحدي الحصار‬
‫‪ .185‬تزييف ذو دوافع سياسية‬
‫‪ .186‬الرشاء الجامعي‬
‫‪ .187‬االستيالء عىل املمتلكات‬
‫‪ .188‬رمي النفايات‬
‫‪ .189‬انتقاء املسؤول‬
‫‪ .190‬أسواق بديلة‬
‫‪ .191‬نظام مواصالت بديلة‬
‫‪ .192‬مؤسسات اقتصادية بديلة‬
‫التدخل السيايس‬
‫‪ .193‬تثقيل النظام اإلداري‬
‫‪ .194‬الكشف عن هوية الرشطة الرسية‬
‫‪ .195‬املطالبة باالعتقال‬
‫‪ .196‬العصيان املدين للقانون « املحايد «‬
‫‪ .197‬العمل بدون التعاون‬
‫‪ .198‬السيادة املزدوجة والحكومة املوازية‬
‫يف رصبيا‪ ،‬إنتصار الحركة املوالية للدميقراطية جاء بعد عقد من إسرتاتيجية رصاع الالعنف ‪ ،‬خالل تلك‬
‫الفرتة ميلوسوفيتش نجح يف البقاء عىل السلطة ونجى من محاوالت خارجية كثرية كان القصد منها‬ ‫« العنف هو آخر ملجإ‬
‫اإلطاحة به ‪ ،‬إعتمد ميلوسوفيتش غالبا عىل مصادر قوته وكذلك عىل األخطاء التي تحدق بها الحركة‬ ‫للضعفاء «‬
‫املوالية للدميقراطية يف رصبيا‪.‬‬
‫ج‪ .‬ل‪ .‬بورجيس‬
‫المرفق ‪II‬‬
‫‪ 10‬سنوات من كفاح الالعنف بصربيا‬
‫‪169‬‬ ‫‪ 10‬سنوات من كفاح الالعنف برصبيا‬ ‫‪ 10‬سنوات من كفاح الالعنف برصبيا‬ ‫‪168‬‬
‫‪ 10‬آذار‪ /‬مارس ‪1991‬‬ ‫نظرة عامة عن رصاع ال ‪ 10‬سنوات يف رصبيا ‪:‬‬

‫قاد الطلبة مظاهرة سلمية يف ساحة تريازيج ‪ ،‬ببلغراد وحرضها مايزيد عن‬
‫‪ 10.000‬طالبا ‪ ،‬قاموا فيها بأداء « اإلحتالل السلمي « تحت قيادة « الربملان‬ ‫‪ 14‬آيار‪ /‬مايو ‪1989‬‬
‫الطاليب بتريازيج» قاموا بسد الشوارع الرئيسية لبلغراد بالجلوس خالل ‪ 24‬ساعة‬ ‫أول محطة إذاعة مستقلة « إذاعة الشباب ‪ ، « B92‬أسس ببلغراد‬
‫ومل يتحركوا حتى إنسحب الجيش من شوارع عاصمة الدولة ‪.‬‬
‫‪ 8‬أذار ‪ /‬مارس ‪1990‬‬

‫شباط ‪ /‬فرباير ‪1992‬‬ ‫إصدار أول نسخة لجريدة دميوقراجيا ( الدميقراطية ) فهي أول نرشة تظهر‬
‫تم توقيع عارضة ضخمة ‪ ،‬وقع فيها مايزيد عن ‪ 500.000‬مواطن رصيب طالبوا‬ ‫للمعارضة الرصبية ‪.‬‬
‫خاللها بانسحاب سلوبودان ميلوسوفيتس ‪ ،‬لكن ميلوسوفيتش مل يعلق عىل‬
‫العارضة ‪.‬‬ ‫‪ 13‬حزيران ‪ /‬يونيو ‪1990‬‬
‫أول مظاهرة ضد الحكومة أمام مبنى محطة التلفزة يف بلغراد ‪ ،‬جرح فيها‬
‫الكاتب الشهري و أحد مؤسيس الحزب الدميقراطي ‪ ،‬بورسالف بيكيك ‪ ،‬خالل‬
‫ربيع ‪1992‬‬ ‫املظاهرة التي تلتها أعامل عنف عىل يد الرشطة ‪.‬‬
‫بدأت مظاهرة طالبية حاشدة يف جامعة بلغراد وانترشت يف حرم األحياء‬
‫الجامعية يف كل من نويف ساد ‪ ،‬نيس ‪ ،‬و كاراغوجيفيك ‪ ،‬طالب فيها الطلبة‬ ‫غشت ‪ /‬أغسطس ‪1990‬‬
‫باستقالل الجامعة ودمقرطة رصبيا وأعلنوا عن « منطقة حرة « يف ساحة طلبة‬ ‫إنعقاد االجتامع األول و األخري لنواب الجامعات الربملانية لكل الجمهوريات‬
‫بلغراد والتي تعترب منطقة ضخمة تضم ‪ 11‬مبنى جامعي ‪ ،‬إنضم كذلك األحزاب‬ ‫الستة الجوهرية للجمهورية االشرتاكية اليوغسالفية ‪ ،‬والذي قامت به األحزاب‬
‫املعارضة إىل املظاهرة ‪ ،‬وأحرضوا متظاهريهم معهم ‪ ،‬لكن باءت هذه املظاهرة‬ ‫الرصبية املعارضة ‪ ،‬من أجل عرض حل سلمي للعدوان املتزايد ‪ ،‬كان االجتامع يف‬
‫بالفشل يف أوائل متوز‪ /‬يوليوز ‪.‬‬ ‫رساييفوعاصمة البوسنة والهرسك ‪ ،‬والذي ختم دون التوصل إىل أي نتائج‪.‬‬
‫‪ 9‬آذار ‪ /‬مارس ‪1991‬‬

‫آيار ‪ /‬مايو ‪1992‬‬ ‫أول مظاهرة معارضة أجريت يف بلغراد ‪ ،‬يف الساحة الرئيسية للمدينة تحت‬
‫قاطعت األحزاب املعارضة الرصبية كل من اإلنتخابات الفدرالية واملحلية ‪،‬‬ ‫قيادة حركة التجديد الرصبية والحزب الدميقراطي ‪ ،‬طالب املتظاهرون بالتوقيف‬
‫بحجة عدم نزاهة النخابة و الحالة اإلعالمية والتي تسببت يف منع املنافسة‬ ‫الفوري ورفع رقابة الدولة عن إذاعة التلفزة الرصبية وعن التلفزة الوطنية‬
‫النخابية العادلة‪.‬‬ ‫ومحطات اإلذاعة ‪ ،‬وطالبوا كذلك بإجراء إتنخابات نزيهة ‪ ،‬لكن الرشطة ردت‬
‫بعنف شديد مام أسفر عن سقوط متظاهر و مقتل رجل رشطة يف استباكات‬
‫الشوارع‪.‬‬
‫‪ 31‬آيار‪ /‬مايو ‪1992‬‬ ‫دعت قيادة الدولة إىل التدخل العسكري ويف آخر الليل سيطر الجيش عىل‬
‫صوت مجلس األمن لألمم املتحدة عىل قرارلفرض جصار اقتصادي عىل رصبيا‬ ‫األوضاع « أعاد األمن « يف شوارع عاصمة الدولة بلغراد‪.‬‬
‫عىل دورها يف النزاع العسكري عىل كل من جارتيها كرواتيا والبوسنة‪.‬‬
‫‪ 9‬آذار ‪ /‬مارس ‪1996‬‬ ‫‪ 28‬حزيران ‪ /‬يونيو ‪1992‬‬

‫حزبني من أكرب أحزاب املعارضة ‪ ،‬حركة التجديد الرصبية والحزب الدميقراطي‬ ‫تظاهر ما يزيد عن ‪ 100.000‬شخص بقيادة وتنظيم أحزاب املعارضة ‪ ،‬ملدة‬
‫فازوا بدعم التحالف املدين لرصبيا ‪ ،‬فكونوا حلفاء ( معا ) ( زاجيندو )‪ .‬أعلن‬ ‫أسبوعني أمام مبنى الربملان الفدرايل ( « فيدوفانسيك سابور» لزيادة الضغط من‬
‫عن هذا التحالف يف تجمع ضخم نظم إلحياء الذكرى الخامسة إلعالن أول‬ ‫أجل ظروف إنتخابية أفضل‪.‬‬
‫معارضة تنادي بالدمقرطة يف رصبيا ‪.‬‬
‫خريف ‪1992‬‬
‫ترشين الثاين ‪ /‬نونرب ‪1996‬‬ ‫استقبل الرئيس الرصيب سلوبودان ميلوسوفيتس ‪ ،‬األحزاب املعارضة ونظم‬
‫يف يوم ‪ 17‬ترشين الثاين ‪ /‬نونرب أجريت اإلنتخابات للربملان اليوغساليف حني‬ ‫سلسلة من املفاوضات مع قادة األحزاب املعارضة ‪ ،‬ويف النهاية دعا إىل إتنخابات‬
‫كانت قوات حفظ السالم ( ‪ ) NATO‬قي البوسنة ‪ ،‬فاز حلفاء املعارضة زاجيندو‬ ‫مبكرة‪.‬‬
‫( معا ) يف ‪ 32‬بلدية مبا يف ذلك بلغراد ‪ .‬يف ‪ 20‬ترشين الثاين ‪ /‬نونرب طالبت‬
‫اللجنة االنتخابية إعادة إحصاء األصوات يف معظم املناطق التي فازت بها‬ ‫‪ 19‬كانون األول ‪ /‬ديسمرب ‪1992‬‬
‫املعارضة‪.‬‬ ‫فاز يف اإلنتخابات املحلية املبكرة وألول مرة فاز حزب املعارضة بالغالبية‬
‫يف ‪ 25‬ترشين الثاين ‪ /‬نونرب بطل ميلويسوفيتش نتائج االنتخابات فتسبب‬ ‫الساحقة باملقاعد يف املجلس املحيل يف إحدى عرش بلدية ‪ ،‬إضافة إىل بلغراد ‪،‬‬
‫ذلك يف مظاهرات ضخمة معظمها سلمية ‪ .‬يف ‪ 27‬ترشين الثاين ‪ /‬نونرب أعلن‬ ‫وفاز جزب ميلوسوفيتس االشرتايك بالغالبية يف الربملان الرصيب بصعوبة‪.‬‬
‫ميلويوقيتش عن انتخابات جديدة ‪ ،‬لكن قاطعتها املعارضة ‪ ،‬و ضخمت‬
‫املظاهرة ‪.‬‬ ‫‪ 2‬حزيران ‪ /‬يونيو ‪1993‬‬
‫بعد الحادثة العنيفة بني النواب والتي اعتدى فيها برانسالف فاكيتش نائب‬
‫كانون األول ‪ /‬دجنرب ‪1996‬‬ ‫الحزب الراديكايل الرصيب و حليف الحزب االشرتايك الحاكم ‪ ،‬عىل قياديي‬
‫حينام تظاهر مئات اآلف ‪ ،‬استدعى ميلوسوفيتش اللجنة الدولية ملراجعة‬ ‫املعارضة من حركة التجديد الرصبية ( ‪ ، ) SPO‬نظمت ال ‪ SPO‬مظاهرة يف‬
‫نتائج االنتخابات ‪ .‬يف ‪ 27‬كانون األول ‪ /‬دجنرب أشعرت جمعية التعاون واألمن‬ ‫الليلة املوالية وحاولوا سد مبنى الربملان ومحاولة مساعدة نائبهم الجريح‪ .‬بعد‬
‫األوروبية رصبيا إعادة الفائزين يف االنتخابات األصلية أو مواجهة الحصار الدويل‪.‬‬ ‫النزاع العنيف مع الرشطة يف مدخل الربملان رمي بالرصاص رجل رشطة ‪ ،‬ولقي‬
‫حتفه يف نفس الليلة ‪ ،‬ساعات بعد ذلك ‪ ،‬دخلت الرشطة بقوة داخل مباين حركة‬
‫كانون الثاين ‪ /‬يناير ‪1997‬‬ ‫التجديد الرصبية ورضب واعتقال قائد ‪ ، SPO‬فوك دراسكوفيتش ‪.‬‬
‫عربحصاراملعارضة املتواصل يف الشوارع ‪ ،‬اضطر ميلوسوفيتش باالعرتاف بالهزمية‬
‫يف مدينة نيس ‪ ،‬لكن قياديي املعارضة أرصوا عىل استمرار املظاهرات حتى يتم‬ ‫أواخر حزيران يونيو ‪1993‬‬
‫الوفاء لكل نتائج االنتخابات ‪.‬‬ ‫نظرا يف زيادة ضغط أحزاب املعارضة والشعب ‪ ،‬قرر ميلوسوفيتس إطالق رساح‬
‫دراسكوفيتش من املعتقل ‪.‬‬
‫‪ 14‬كانون الثاين ‪ /‬يناير‬
‫نادت اللجنة االنتخابية يف بلغراد وأماكن أخرى باعطاء مقاعد إضافية‬ ‫كانون األول ‪ /‬ديسمرب ‪1993‬‬
‫للمرتشحني املنتخبني ‪.‬‬ ‫إنهزم حزب ميلوسوفيتش االشرتايك وخرس األغلبية يف الربملان يف االنتخابات‬
‫املبكرة ‪ ،‬بعد األزمة القصرية أسس ميلوسوفيتش مرة أخرى حكومة مبساعدة‬
‫حزب معارض صغري ‪ ))ND‬الدميقراطية الجديدة ‪.‬‬
‫أيار‪ /‬ماي ‪1999‬‬ ‫شباط ‪ /‬فرباير ‪1997‬‬

‫‪ 24‬أيار ‪ /‬ماي ‪ ،‬اتهمت محكمة جرائم الحرب األممية ميلوسوفيتش من‬ ‫يف ‪ 4‬شباط ‪ /‬فرباير أعلن ميلوسوفيتش إعادة فوز املعارضة يف انتخابات ‪17‬‬
‫يوغسالقيا السابقة بعدة اتهامات من ضمنها جرائم ضد اإلنسانية ‪.‬‬ ‫ترشين الثاين ‪ /‬نوفمرب‪ ،‬استمرت املظاهرات وطالب فيها املتظاهرون إصالح‬
‫االنتخابات وحرية اإلعالم ‪.‬‬
‫حزيران ‪ /‬يونيو ‪1999‬‬
‫بعد االتفاقية التي كانت بني روسيا ورصبيا بانسحاب قوات هذه األخرية من‬ ‫متوز ‪ /‬يونيو ‪1997‬‬
‫كوسوفو باملقابل وقف قنبلة النيتو لها ‪ ،‬فاستمرت املظاهرات ضد الحكومة ‪.‬‬ ‫قانونيا مينع عىل الرئيس ان يرتأس مرة ثانية عىل رصبيا لذلك انتخب‬
‫ميلوسوفيتش كرئيس عىل يوغسالفيا ‪.‬‬
‫أغسطس ‪ /‬غشت ‪1999‬‬
‫بعد شهور من املظاهرات ‪ OTPOR ،‬احتضنت « حفل عيد ميالد «‬ ‫كانون األول ‪ /‬دجنرب‬
‫مليلوسوفيتش يف نيس وقبول الهدايا كعاطفة سجن وتذكرة ذهاب فقط إىل‬ ‫يف انتخابات مطعونة حليف ميلوسوفيتش ميالن ميلونوتيفتش أعلن أنه الفائز‬
‫الهاي‪.‬‬ ‫ب ‪ 5‬سنوات كرئيس لرصبيا ‪.‬‬
‫أيلول ‪ /‬سبتمرب ‪1999‬‬ ‫أغسطس ‪ /‬غشت ‪1998‬‬

‫استمرت املظاهرات يف حني تدهور اقتصاد رصبيا رغم حمالت الدعاية التي‬ ‫بعد شهور طويلة من املواجهة قوات ميلوسوفيتش تهزم جيش تحرير كوسوفو‬
‫وعدت ببناء رصبيا ‪ 21‬أيلول ‪ /‬سبتمرب بدأت االجتامعات تظهر يف ‪ 20‬مدينة‬ ‫والذي كان هذا األخري يحاول التمكن من استقالله باستعامله للقوة ‪ .‬فاإلنتباه‬
‫تنصح ميلوسوفيتش باالستقالة ‪ ،‬قي نفس الوقت بدأت املعارضة تتجزأ وعدد‬ ‫الدويل أصبح يركز عىل التمرد ‪.‬‬
‫املتظاهرين يتضاءل ‪ .‬ويف ‪ 29‬و ‪ 30‬أيلول ‪ /‬سبتمرب استعملت الرشطة والجيش‬
‫القوة لتفريق املظاهرات‪.‬‬ ‫ترشين األول ‪ /‬أكتوبر‪1998‬‬
‫وقعت معاهدة وقف إطالق النار يف كوسوفو‪ ،‬مجلس األمن لألمم املتحدة هدد‬
‫ترشين األول ‪ /‬أكتوبر‬ ‫ميلوسوفيتش بقصف جوي إن مل يسحب قواته من كوسوفو ‪ ،‬عندما انتهت‬
‫يف ال ‪ 2‬من ترشين األول ‪ /‬أكتوبر سدت الرشطة عىل أكرث من ‪ 7.000‬من‬ ‫مدة التهديد القوات اليوغسالفية دخلوا كوسوفوا ‪ ،‬وبدا العنف من جديد ‪ .‬يف‬
‫املتظاهرين الذين كانوا يف مسرية إىل مستشفى املدينة لزيارة املجاريح يف‬ ‫بداية ترشين األول ‪ /‬أكتوبر يف بلغراد إثني عرشطاليا جامعيا من منظمة جديدة‬
‫مظاهرات اليوم املايض ‪ .‬صمم قائد حزب معارض ‪ ،‬زوران دجني دجيتش عىل‬ ‫تسمى ‪ ( OTPOR‬املقاومة ) ‪ .‬بداية كانوا يعملون من أجل إلغاء القوانني التي‬
‫استمرارية التجمعات حتى منتصف ترشين األول ‪ /‬أكتوبر‪.‬‬ ‫تضع الجامعة تحت سيطرة الحزب السيايس االشرتايك وتفرض قوانني القيود عىل‬
‫يف ال ‪ 3‬ترشين األول ‪ /‬أكتوبرجرح قائد حركة التجديد الرصبية فوك‬ ‫اإلعالم ‪ .‬يف نهاية الشهر ‪ ،‬ألقي القبض عىل أربعة أعضاء من منظمة ‪OTPOR‬‬
‫دراسوفيتش ‪ ،‬يف حادث سيارة والذي أسفر عن مقتل أحد أعضاء عائلته ‪ ،‬اتهم‬ ‫بسبب طالء ورسم رمزهم عىل الجدران يف بلغراد ‪.‬‬
‫قوات ميلوسوفيتش األمنية بالوقوف وراء هذا الحادث ‪ .‬يف ال ‪ 14‬ترشين األول‬
‫‪ /‬أكتوبر اتحدت األحزاب من أجل املطالبة بانتخابات مبكرة ‪.‬‬ ‫أذار‪ /‬مارس ‪1999‬‬
‫بعد فشل املحاوالت الديبلوماسية‪ ،‬شنت النيتو سلسلة من الهجامت عىل‬
‫األهداف العسكرية والصناعية يف كل من رصبيا وكوسوفو ‪ .‬ورفض ميلوسوقيتش‬
‫أن يستسلم‪.‬‬
‫زادت الحكومة يف قمعها باعتقال النشطاء وتوقيف البث لقناتني تلفزيتني‬ ‫ترشين الثاين ‪ /‬نونرب ‪1999‬‬
‫مستقلتني و محطة إذاعة ‪ .‬تظاهر ‪ 20.000‬شخص أليام متواصلة ‪.‬‬ ‫حليف ميلوسوفيتش وضع قانونا جديدا مينع سلطة املعارضة يف بلديات‬
‫حاولت ‪ OTPOR‬التسجيل كمنظمة سياسية ‪ ،‬بنقضها لعدم كفاءة املعارضة‬ ‫االحكومة يف املناطق التي تشهد مظاهرات ‪ .‬ال ‪ 22‬ترشين الثاين ‪ /‬نونرب ‪OTP‬‬
‫لكن طلب التسجيل رفض ‪.‬‬ ‫‪ POR‬تقيم حفل الروك الذي تلته خطابات ‪.‬‬
‫‪ 27‬أيار ‪ /‬ماي اتحد أحزاب املعارضة للتحالف ويف يوم ‪ 29‬أيار ‪ /‬ماي أصدرت‬
‫الحكومة بيانا تحمل فيه مسؤولية عدم االستقرار لوسائل االعالم الخارجية تحت‬ ‫كانون الثاين ‪ /‬يناير ‪2000‬‬
‫حكم النيتو ونشطاء العمود الداخيل الخامس ( « العمود الداخيل الخامس»‬ ‫نظمت ‪ OTPOR‬تجمعا جد ضخم يف احتفاالت رأس السنة األرتودوكسية‬
‫كان يستعمله ميلوسوفيتش وحملته الدعائية ‪ ،‬والذي يصف فيه أعداءه بالخونة‬ ‫( ال ‪ 13‬كانون الثاين ‪ /‬يناير ) ‪ ،‬بينت فيه مآيس رصبيا خالل عقد من حكم‬
‫واملتاعونني مع النيتو ‪ ،‬وأعداء يدفع لهم النيتو أجرا ‪ ،‬إلخ‪).‬‬ ‫ميلوسوفيتش ‪ ،‬ألقى فيها سياسيو املعارضة خطبا تنادي بانتخابات مبكرة ‪ .‬يف ال‬
‫‪ 21‬كانون الثاين ‪ /‬ينايرميلوسوفيتش بفرض غرامة مالية ضد الصحافة الحرة يف‬
‫متوز ‪ /‬يوليوز ‪2000‬‬ ‫بلغراد ( جريدة داناس ) بغرامة قدرها ‪ 310.000‬دينارا ‪.‬‬
‫يف ‪ 17‬متوز ‪ /‬يوليوزقام أعضاء من ‪ OTPOR‬مبظاهرة لتهويل ارتفاع األسعار يف‬
‫املواد الغذائية وسن املحاكاة الساخرة عن املسؤولني يف الحكومة ‪.‬‬ ‫آذار ‪ /‬مارس ‪2000‬‬
‫فرض ميلوسوفيتش من خالل الربملان تعديل للدستور ليسمح له بالرئاسة لفرتتني‬ ‫استمرالظلم تجاه الصحافة واالعالم وفرضت غرامات مالية عىل الجرائد مبقدار‬
‫متتاليتني ‪ ،‬فأعلن عن انتخابات مبكرة يف ال ‪ 24‬أيلول ‪ /‬سبتمرب ‪.‬‬ ‫‪ 2002‬مليون دينار وتم إغالق املحطة التلفزية ببلغراد مؤقتا ومضايقتها برفع‬
‫قضايا ضدها ‪ .‬تم القبض عىل ناشطني من حركة ‪ OTPOR‬يف ‪ 20‬مدينة‬
‫آب ‪ /‬غشت ‪2000‬‬ ‫تعرضوا لالستنطاق وأحيانا للرضب ‪ .‬رغم ذلك ‪ 60.000‬من املتظاهرين ضد‬
‫عندما اقرتبت مواعيد االنتخابات قامت ‪ OTPOR‬بحملة ضد ميلوسوفيتش‬ ‫ميلوسوفيتش متركزوا يف ‪ 67‬مدينة وبلدة ‪.‬‬
‫تحمل شعار « إنه انتهى « ظهرت يف كل مكان ‪ .‬يف يوم ‪ 8‬آب ‪ /‬غشت ‪ ،‬عرضت‬
‫بطاقات ضخمة ساخرة لعيد ميالد ميلوسوقيتش يف الساحات الرئيسية عىل‬ ‫نيسان ‪ /‬أبريل ‪2000‬‬
‫أرجاء رصبيا ‪.‬‬ ‫تحمل وسائل االعالم بصورة متزايدة غرامات باهظه ‪ ،‬فمن بني إحدى االخالت‬
‫هي تغطية نشاط ‪. OTPOR‬‬
‫أيلول ‪ /‬سبتمرب ‪2000‬‬ ‫تجمع مايقارب من ‪ 100.000‬شخص يف بلغراد للمطالبة بتعجيل االنتخابات‬
‫تم اقتحام مقر ‪ OTPOR‬واحتجاز ممتلكاتهم ‪ .‬يف جو أمرت به الدولة بالحط‬ ‫وخلع ميلوسوفيتش ‪ ،‬وظهور قياديني للمعارضتني الرئيسيتني معا وألول مرة منذ‬
‫من قدر املعارضة ‪ ،‬رغم ذلك أجريت اإلنتخابات يف ال ‪ 24‬أيلول ‪ /‬سبتمرب ‪،‬‬ ‫‪.1997‬‬
‫تطوع أكرث من ‪ 30.000‬متطوع ملراقبة ‪ 10.000‬من أماكن اإلقرتاع لتجنب وجود‬
‫الغش ‪ ،‬يف نهاية اليوم أعلن املراقبون أن ميلوسوفيتش قد انهزم مبعدل شاسع ‪.‬‬ ‫أيار ‪ /‬ماي ‪2000‬‬
‫أصبح الرئيس الجديد مرتشح ‪ ( DOS‬فوجيسلوف كوستونيكا ) املحامي والعامل‬ ‫أصبحت الحكومة يف وضعية الدفاع واتحد ‪ 18‬حزبا سياسيا رصبيا لخلق حليف‬
‫والذي مل يشاب بالفساد السيايس الرصيب ‪،‬‬ ‫املعارضة الدميقراطية الرصبية أو ‪ ، DOS‬ازدادت التوترات بعد اغتيال حليف‬
‫لكن ميلوسوفيتش ادعى أنه ال هو وال كوستونيكا حصلوا عىل أصوات الغالبية‬ ‫ميلوسوفيتش يوم ‪ 13‬أيار ‪ /‬ماي ‪ .‬اتهمت الحكومة املعارضة و ‪OTPOR‬‬
‫‪ ،‬لذلك طالب بإعادة االنتخابات ‪ ،‬لكن املعرضة دعت إىل إرضاب عام لتجرب‬ ‫باغتياله ‪ .‬يف نفس اليوم نظمت ‪ « OTPOR‬عمل االستسالم» باعطائهم الئحة‬
‫ميلوسوفيتش باحرتام التصويت الشعيي ‪.‬‬ ‫اإلنتامء للرشطة عىل صعيد الرتاب الوطني ‪.‬‬
‫ترشين األول ‪ /‬أكتوبر‬

‫بدأت اإلرضابات بداية بعامل املناجم ثم ميدانا بعد ميدان مام انتج عن توقف‬
‫تام عرب الوطن ‪ ،‬غلق املتظاهرون الشوارع باملتاريس وبأجسادهم ‪ ،‬عندما بعث‬
‫ميلوسوفيتش جنوده لتكسري املظاهرات ‪ ،‬انضم آالف املواطنني لهم ‪.‬‬
‫‪ 5‬ترشين األول ‪ /‬أكتوبر ‪ ،‬أصبحت الدولة يف حالة جمود ‪ ،‬انكب مئات اآلالف‬
‫من املتظاهرين عىل بلغراد بصفة سلمية ‪ ،‬أعرتفت الرشطة باألوامرباستثناء‬
‫أقلية لكن رفضوا تطبيقها ‪ .‬ففي نهاية اليوم سيطر املتظاهرون عىل مبنى‬
‫الربملان وعىل محطة التلفزة الحكومية ومحطة اإلذاعة السمعية ‪ .‬طالب القادة‬
‫األوربيون ميلوسوفيتش باإلستقالة ‪.‬‬
‫يوم ‪ 6‬ترشين األول ‪ /‬أكتوبر اعرتف ميلوسوفيتش بالهزمية ‪ ،‬بعد ذلك قدم وزير‬
‫الدفاع تهانيه لكوستونيكا مبناسبة فوزه ‪.‬‬
‫نيسان ‪ /‬أبريل ‪2001‬‬

‫يوم ‪ 1‬نيسان ‪ /‬أبريل ألقي القبض عىل سلوبودان ميلوسوفيتش عىل يد وحدة‬
‫الرشطة املكلفة بالتحقيق يف الجرائم ‪ ،‬كانت املرحلة األوىل يف هذه اإلجراءات‬
‫التي أدت به أن ميثل أمام محكمة العدل الدولية األممية بالهاي ‪.‬‬
‫حزيران ‪ /‬يونيو ‪2004‬‬

‫يف يوم ‪ 28‬حزيران ‪ /‬يونيو تم تسليم ميلوسوفيتش ملحكمة الهاي ‪ ،‬ملحاكمته يف‬
‫جرائم ضد اإلنسانية ‪.‬‬
‫نبــــــذة‬
‫كينغ ‪ ،‬مارتن لوثر ج ر ‪ « .‬عندي حلم « ‪ :‬الكتابات والخطابات التي غريت العامل‪ .‬حررها جيمس ميلفن‪.‬‬ ‫أكرمن بيرت و كريستوفر ‪ .‬كروغلر‪ .‬اسرتاتيجية الالعنف ‪:‬‬
‫‪.San Francisco: Haprer Row, 1992‬‬ ‫ديناميات سلطة الشعب يف القرن العرشين ‪Paeger, 1994: Westport, CT .‬‬
‫كليبينوف ‪ ،‬بول‪ « .‬القوة اإليجابية لإللهام « ‪.Forbes, 9 December 1991,244-249‬‬ ‫أكرمن بيرت و جاك دو فول ‪ .‬القوة األكرث قوة ‪ :‬قرن من نزاع الالعنف ‪.‬‬
‫) نسخة ملقاالت عىل شبكة االنرتنت التي تظهر يف ‪) .http://skepdic.com/klebniov.html‬‬ ‫‪.New York: St. Martins Press, 2000‬‬
‫المريز‪ ،‬كورنيليوز‪ « .‬التكتيكات واالسرتاتيجيات التي اعتمدتها ادارة الجامعة « يف ديناميات احتجاج الجامعة ‪.‬‬ ‫أكسلرود ‪ ،‬روبرت‪ .‬تطور التعاون‪New York: Basic Books, 1984 .‬‬
‫حررها دونالد اليت و جون سبييجل ‪Chicago: Nelson-Hall, 1977 .‬‬
‫داهل‪ ،‬روبرت‪ .‬التحليل السيايس الحديث‪ .‬النسخة الثانية‪Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall,1970.‬‬
‫ليدل هارت ‪ ،‬بازل‪ .‬اسرتاتيجية ‪ :‬النهج غري املبارش‪.New York: Praeger, 1954 .‬‬
‫اللول ‪ ،‬جاكس‪ .‬الدعاية ‪ :‬تشكيل مواقف الرجال‪ .‬ترجم من الفرنسية عىل يد كونراد كيلن و جني الرنر‪New .‬‬
‫بارت‪ ،‬بيرت‪ ،‬إد ‪ .‬صانعو االسرتاتيجيه الحديثة ‪ :‬من ميكافيليل اىل العرص النووي‬ ‫‪York: Knopf, 1965‬‬
‫‪Princeton: Princeton University Press, 1986‬‬
‫فريدمن ‪ ،‬يل ‪ .‬االقتصاد الجزيئ لتحليل السياسات العامة ‪Princeton: Princeton University Press, 2002 .‬‬
‫بوك ‪ ،‬ولرت‪ .‬كيف تدرس يف الكلية ‪ :‬كلية مستوى اتقان مهارات الدراسه ‪ ،‬الطبعه السابعه‪ .‬بوسطن ‪:‬‬
‫‪.Houghton Mifflin, 2001‬‬ ‫غالباريث ‪ ،‬جاي ‪ .‬التصميم التنظيمي ‪.Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1977 .‬‬
‫شارب‪ ،‬جني‪ .‬سياسة العمل الغري عنيفة (‪ 3‬مجلدات ‪ ،‬والسلطة والكفاح {‪ ، }I‬أساليب العمل الغري عنيفة {‪}II‬‬ ‫غاندي ‪ ،‬ماهامتا ‪ .‬مجموعة أعامل ماهامتا غاندي ( ‪ 100‬مجلد ) ‪ .‬نيودلهي ‪:‬قسم النرش ‪ ،‬وزارة اإلعالم والبث ‪،‬‬
‫‪،‬ديناميات العمل الغري العنيف {‪. }III‬‬ ‫حكومة الهند ‪. 1958-1994 ،‬‬
‫‪.Boston: Porter Sargent, 1973‬‬
‫غوود ‪ ،‬دايفيد‪ « .‬تطوير الرسالة « املادة املعروضة يف مبادره املؤمتر الوطني الدميوقراطي ‪ « ،‬مدرسة سياسة‬
‫‪ ،-----‬هناك بديل حقيقي ‪.Boston: Albert Einstein Institution, 2003 .‬‬ ‫الحملة «‬
‫زالتيبور‪ ،‬رصبيا ‪ ،‬أذار ‪ /‬مارس ‪2002‬‬
‫‪ ،------‬شن كفاح الالعنف – القرن ال ‪ 20‬و ال‪21‬‬
‫‪Boston: Porter Sargent, 2005‬‬ ‫هيلري‪ ،‬روبرت و تيم هيندل ‪ .‬دليل املدير األسايس ‪.New York: DK, 1998 .‬‬
‫شوك ‪ ،‬كورت ‪ .‬التمرد األعزل ‪ :‬حركة سلطة الشعب يف الالدميقراطية‬ ‫ههيلفي ‪ ،‬روبرت‪ .‬عن اسرتاتيجية رصاع الالعنف ‪ :‬التفكري يف املبادئ ‪Boston, the Albert Einstein Institut .‬‬
‫‪Minneapolis: University of Minnesote Press, 2005‬‬ ‫‪.tion, 2004‬‬
‫سان تسو‪ .‬فن الحرب ‪ .‬ترجمت عىل يد جون مانفورد ‪New York: Viking, 2002.‬‬ ‫هيني‪ ،‬بول‪ ،‬بيرت ج ‪ .‬بويتك و دايفيد ل ‪ .‬بريشيتكو ‪ .‬الطريقة االقتصادية للتفكري‬
‫النسخة ‪.Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2005 .11‬‬
‫ماو سيتونغ ‪ .‬أسءلة من الرئيس ماو سيتونغ ‪ .‬حررت عىل يد ستوورت ر‪ .‬رشام ‪.‬‬
‫‪.New York: Praeger, 1967‬‬ ‫هوبسباوم‪ ،‬إريك‪ .‬عرص التشدد ‪ :‬تاريخ العامل ‪. 1914-1991 ،‬‬
‫‪,NewYork: Vintage Books‬‬
‫وبري‪ ،‬ماكس ‪ .‬ماكس وبري القانون يف اإلقتصاد واملجتمع ‪ .‬حررت عىل يد ماكس رانستاين‪.‬‬
‫‪Cambridge: Harvard Unversity Press, 1966‬‬ ‫كارانتييك‪ ،‬أدريان و بيرت أكرمان ‪ « .‬كيف يفاز بالحرية ‪ :‬من مقاومة مدنية إىل دميقراطية دامئة ‪« .‬‬
‫‪.Washington DC: Freedom House, 2005‬‬
‫املوارد املرئية‬
‫املوارد األخرى‬ ‫إعتامدات التصوير‬
‫نزول الديكتاتور‪York Zimmerman Inc 2001© ،‬‬

‫القوة األكرث قوة ‪York Zimmerman Inc 2000 © ،‬‬
‫إيغور جرميتش ‪ :‬الغالف ‪،124-125 ،108 ،96 ،94-95 ،92 ،82 ،62 ،58-59 ،41، 32-33 ،‬‬
‫‪ 171 ،149 ،137 ،132-133 ،126‬الوسط ‪ 173 ،‬األعىل ‪www.jwork.net ،‬‬
‫القوى األكرث قوة – لعبة ارساتيجية الالعنف © ‪ 2006‬مركز كفاح الالعنف العاملي‬
‫و ‪York Zimmerman Inc‬‬ ‫أندريج إليك ‪ 178 ،110-111 ،66-67 ،24-25 ،14-15 :‬األسفل ‪www.focus.co.yu‬‬
‫الرسوم البيانية عىل الصفحات ‪ 48-49‬عىل أساس لعبة الفيديو للعبة الالعنف ‪ « ،‬القوة األكرث قوة « لتجد املزيد‬
‫إذهب إىل ‪www.afmpgame.com‬‬ ‫فيكتور سيكوالراتش ‪ 100 :‬األعىل ‪ 165،177 ،130 ،127 ،‬الوسط‬
‫املاركات التجارية يف رصبيا ‪ .2000 © ،‬غيسرتو أدفريستني‬ ‫فيلجيكو بوبوفيتش ‪76-77 :‬‬
‫ميكيكا بيرتوفيتش ‪www.mikica5.com 102-103 ،42-43 :‬‬
‫‪/www.mikica5.com/‬‬
‫الكاريكاتريات‬
‫املؤلف األصيل لشعار حركة ‪ - otpor‬القبضة‬

‫نيناد بيرتوفيك – دودا‬ ‫بريدراغ كوراكسيتش – كوراكس‪104،118 ،31 ،17 :‬‬
‫‪http://www.quaziland.co.sr‬‬ ‫املصادر ‪ :‬يف ‪ ،‬نرشها ‪ :‬بالتو ‪ ،‬بيوغراد‪2001 ،‬‬
‫‪http://proplanak.users.sbb.co.yu‬‬ ‫وسادة سلوبودان ‪ ،‬نرشها ‪ :‬ك ‪ .‬ف‪ .‬س ‪ .‬بيوغراد‪2000،‬‬
‫‪www.corax.co.yu‬‬
‫عن املؤلفيــــن‬ ‫تشكـــــــــــرات‬ ‫‪182‬‬
‫مثل اي مرشوع ‪ ،‬عدد الديون التي تنتج عنه هي اآلن أكرب من أن أعرتف أو رمبا عىل نحو‬
‫كاف ‪ ،‬بل تقديرا كامال ‪ .‬عدد كبري من الناس من مختلف أنحاء العامل قدموا مساعدة‬
‫مهمة من بينهم روبرت هالفي‪ ،‬جودي بارسلو‪ ،‬دانييل سريوير‪ ،‬كاروال ويل‪ ،‬بيرت أكرما‬
‫‪ ،‬جاك دوفول ‪ ،‬بارول رودال ‪ ،‬ستيف يورك ‪ ،‬ميودراك ميتيك ‪ ،‬فاالنتينا كاراس ‪ ،‬إيفان‬
‫ماروفيتش و فوكا ميجوسكوفيتش‪.‬‬
‫إن مل تكن الصوراملعربة الكثرية والرسوم الكاريكاتورية ‪ ،‬فالنسخة املكتوبة سوف تكون‬
‫بعيدة عن الحقيقة ‪ .‬لذلك اعترب املؤلفون املوصورين إيغور ‪ ،‬جارميك ‪ ،‬أندريج إليتش ‪،‬‬
‫فيكتور سيكوالراك ‪ ،‬فيلجكو بوبوفيتش ‪ ،‬ميكيكا بيرتوفيتش و فنان الغرافيك ‪ ،‬بريدراك‬
‫أنا جوردي فيتش‪،‬‬ ‫سلوبودان دجينوفيتش‪،‬‬ ‫أندريج ميلوجوفيتش‪،‬‬ ‫ساردجا بوبوفيتش‪،‬‬ ‫كوراكسيتش – كوراكس ‪ ،‬أغنوا هذا الكتاب ‪ ،‬ونتمنى أن يعطي كتامبا اإلحساس ووضوح‬
‫ازدادت سنة ‪ ،1974‬تتقن‬ ‫ازداد سنة ‪ ،1975‬كان‬ ‫ازداد سنة ‪ ، 1974‬عمل‬ ‫ازداد يف ‪ ،1973‬مسؤول‬ ‫الرؤية ‪ ،‬للتعبري اإلنساين بتصويرهم الغرافييك ‪.‬‬
‫حرفة التصميم ‪ ،‬لها تجربة‬ ‫بقسم ‪ OTPOR‬بأمريكا من قياديي الطلبة وأحد‬ ‫الطلبة منذ ‪ ،1992‬من‬
‫عقد من الزمن يف التصميم‬ ‫مؤسيس ‪ OTPOR‬حركة عندما كان يدرس التأهييل‪ .‬مؤسيس حركة ‪OTPOR‬‬ ‫أرييل كوهن ‪ ،‬ماتيجا مليفوجوفيتش ‪ ،‬و أنات شانكري ‪ ،‬راجعوا وبدقة محتوى نسخة هذا‬
‫الغرافييك‪.‬‬ ‫( « املقاومة»)‪ .‬مختص يف‬ ‫رجع إىل بلغراد بعد‬ ‫املقاومة والتي ساعدت‬ ‫الكتاب وقدموا آراءا عديدة ‪ .‬يتمنى الكتاب لهؤالء الثالثة معا بكتابة أحسن كتاب قد يباع‬
‫من مؤسيس املجموعات‬ ‫تخرجه عام ‪ ، 2000‬وعمل االتصاالت والتكنولوجيا‬ ‫إىل نهاية ميلوسوفيتش‪.‬‬ ‫– بالتأكيد أن لهم القدرة والوفاء ‪.‬‬
‫التي ساعدت ‪OTPOR‬‬ ‫كان املدير العام للحملة يف عدة مشاريع تطويرية وسياسة املرحلة االنتقالية‬
‫يف تصميم االسرتاتيجية‬ ‫للدول‪ .‬اآلن يف طريقه إىل‬ ‫الوطنية ( « إنه إنتهى «) من بينها الحد من‬ ‫نريد كذلك أن نقدم تحياتنا إىل عائالتنا وأصدقائنا ملساعدتهم وحبهم وثقتهم التي كانت‬
‫سنة ‪ 1998‬مبا يف ذلك‬ ‫املجاعة يف وزارة القضايا إمتام شهادة املاحيستري‬ ‫يف رصبيا عام ‪.2000‬‬ ‫سببا يف إنجاز هذا الكتاب ‪ ،‬كذلك لحياتنا مل تكن فقط ممكنة إمنا مرحة أيضا ‪.‬‬
‫الرمز الشهري « القبضة»‬ ‫االجتامعية‪ ،‬حامل لشهادة من مدرسة القانون‬ ‫عضو دائم يف الحزب‬
‫‪ ،‬محارضة يف جامعة‬ ‫والديبلوماسية بفالترس(‬ ‫املاجيسترييف التنظيم‬ ‫الدميقراطي منذ بداية‬ ‫تحية خاصة لصديقنا روبرت هالفي ‪ ،‬الذي قدمنا روبرت هيفيل ‪ ،‬الذي قدمنا لحامس‬
‫بييك لتقنيات التصميم‬ ‫العام ( مدرسة غولد مان جامعة تافس)‪ .‬عضو‬ ‫نشأته ‪ ،‬وكان عضوا يف‬ ‫اسرتاتيجية كفاح الالعنف ‪.‬‬
‫الغرافييك‪ .‬تدرس حصص‬ ‫املجلس الوطني من ‪ ، 2000‬جامعة بوركيل )‪ ،‬واآلن للجمعية الوطنية ملركز‬
‫باستعامل برنامج ‪DTP‬‬ ‫تطبيق اسرتاتيجية عمل‬ ‫يف طريقة إىل شهادة‬ ‫إىل ‪ ، 2003‬ومستشارا‬ ‫هذا الكتاب إهداء إىل الجيل العظيم الذي بشجاعته غري رصبيا يف طلوع القرن ال‪. 21‬‬
‫من (‪. )2003-2005‬‬ ‫خاصا للوزير األول لرصبيا الدكتوراه يف قسم التاريخ الالعنف منذ ‪.2004‬‬
‫طورت الهوية املرئية‬ ‫والدراسة الدولية ( جامعة‬ ‫‪ ،‬زوران دجيندجيتش‪،‬‬ ‫حزيران ‪ /‬يونيو ‪ 2006‬بلغراد وبريكيل ‪،‬‬
‫لكانفس منذ ‪.2004‬‬ ‫املدري العامل ملركز تطبيق بوركيل )‪.‬‬
‫اسرتاتيجية عمل الالعنف‬ ‫ساردجا بوبوفيتش‬
‫منذ ‪.2004‬‬ ‫أندري ميلوفوجفيتش‬
‫سلوبودان دجونوفيتش‬

الكفاح السلمي.. 50 نقطة حاسمة

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الكفاح السلمي.. 50 نقطة حاسمة

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫الكفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاح‬

‫سريدجا بوبافيتش‪ .‬أندريج موالفجتش ‪ .‬سلوبودان دينوجونفيتش‬

‫مركز تطبيق االسرتاتيجيات وعمل الالعنف‬

‫الفصل ‪ .4‬تقييم القدرات والتخطيط‪42............................‬‬

‫تذكر‬ ‫‪ IV‬العمل تحت القمع‪122..................................‬‬

‫الفصل ‪ .13‬العمل تحت القمع‪ :‬املعنويات واالتصاالت ‪124...........................‬‬

‫الفصل ‪ .15‬كيفية استعامل هذا الكتاب‪:‬‬

‫األسئـلة العريضة للفصل‪:‬‬

‫‪ 3.‬هل هناك بديل حقيقي للعنف‬

‫• تهديم نظام بريطوريا العنرصي يف جنوب افريقيا سنة‬

‫روسيا البيضاء‬ ‫رصبيا ‪2000‬‬

‫‪ 1‬دراسة قضية‪ :‬رصاص‬ ‫‪ 7.‬ماهي املصادر الحقيقية للقوة السياسية؟‬

‫( عادات‪ ,‬مظاهر‪ ,‬اإلحساس باملسؤولية)‪,‬املجموعة النفسية‪ ,‬التقليدية‪ ,‬الثقافية‪,‬‬

‫هذه العالمات الثالثة مؤرشة لتداخل القوة‪ ,‬فهي مفيدة تحليليا‪.‬‬

‫( معتمد من روبرت داهل ‪ ،‬التحليل السيايس الحديث )‬

‫أسئلة لتسأل نفسك‬

‫‪.1‬كيف ينظر الناس يف مجتمعك اىل السلطة ؟‬

‫‪ .10‬ملاذا الناس يطيعون ؟‬

‫ملاذا اعتربت الطاعة» قلب القوة‬ ‫نصيحة‪:‬‬

‫األسئلة الرئيسية للفصل‪:‬‬

‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬

‫االتصاالت املستهدفة تطوير الرسالة‬

‫األسئلة الرئيسية للفصل‪:‬‬

‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬

‫• ماهو العمل العام؟‬

‫املواضيع الرئيسية تشمل ‪:‬‬

‫مثـــال‪ :‬الفرق بني النية والقدرات‪.‬‬ ‫تقييــــــــــــم القــــــدرات و التخطيــــــط‬

‫‪ .13‬ملاذا نحتاج إىل تخطيط؟‬ ‫‪ .12‬ماهو تحليل ‪ SWOT‬؟‬

‫‪ .5‬حافظ عىل البساطة و االختصار‬ ‫تهديدات‬

‫• تعبئة الشباب‪ ،‬تأطري‬

‫‪ .15‬من سيفعل‪ ،‬ماذا‪ ،‬متى‪ ،‬كيف‪،‬أين‪،‬وملاذا؟‬ ‫مهارات التخطيط ‪ :‬شكل الخطة‬

‫« شكل الخطة» هذا‪ ,‬ينسق كل‬

‫يجب أن تكتب بخط واضح‪ ،‬مخترص‪ ،‬وبلغة بسيطة‪.‬‬

‫تحديد ماهو الدعم االداريو اللوجيستييك الذي سوف يكون متاحا‬

‫‪ 18.‬من هو الجمهور املستهدف؟‬ ‫‪ 17.‬كيـف نخـطط لالتـصاالت؟‬

‫مرسول ملزارعي األرياف‪:‬‬ ‫هل ميكن للطلبة‬

‫‪ .22‬كيف نخطط للعمل الشعبي؟‬ ‫دع العامل العامل يعرف رسالتك‬

‫‪ 10-15‬يوم قبل التظاهرة الشعبية‬

‫‪ 23.‬كيف ميكن لنا أن نضع الخصم يف معضلة؟‬

‫مثال عبقري حول مسألة والذي صمم النتاج‬

‫‪III RUNNING A NONVIOLENT CAMPAIGN‬‬

‫لقدراتها‪ ،‬وتلتزم لنرش تلك الرسالة بالرغم من االجراءات العامة‪.‬‬

‫الخطوط العريضة للفصل‪:‬‬ ‫الخطوط العريضة للفصل ‪:‬‬

‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬ ‫املواضيع الرئيسية تشمل ‪:‬‬

‫الخطوط العريضة للفصل‪:‬‬

‫املواضيع الرئيسية تشمل‪:‬‬

‫التخطيط الدقيق وحفظ السجالت‪ ،‬مكن من إعادة اإلعامر يف األماكن‬

‫أمثلــــــــــــــــــــة‬ ‫املهمة األساسية‬ ‫‪ 27.‬ملاذا املوارد املادية مهمة؟‬

‫األموال التي جمعت‬

‫دراسة قضية‪ « :‬ليس كل ما يلمع ذهبا «‬

‫خالل املظاهرات اليومية ملدة ثالثة أشهر يف‬

‫تسيري حملة الالعنف‪ :‬املوارد البرشية‬

‫مع مرور الوقت‪ ،‬سوف تكون الالئحة تقريبا كالهرم‪:‬‬

‫األعضاء الناشطني الذين يحرضون إىل االجتامعات‪.‬‬ ‫‪. 1‬‬

‫املؤيدين الذين سيحرضون إىل املناسبات واالجتامعات‪.‬‬ ‫‪. 3‬‬

‫النشطاء الجدد لحركتك يجب أن تعطى لهم الفرص‬

‫واحدة من أعظم امللصقات للتجنيد يف التاريخ‬

‫الوقت بصفته موردا عالميا‬

‫الوقت هو الشئ الذي نعيشه كل يوم من حياتنا‪ ،‬فهو يف‬

‫الوقت للتخطيط‬ ‫‪ .1‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬

‫يوم الحفلة‬ ‫‪3‬‬

‫بناء الميدان الحقيقي للحملة‬