‫للفصول التفاعلية والتركيز على طريقة تفعيل السبورة‬

‫التفاعلية‬
‫أهم نقاط المحاضرة ‪:‬‬
‫‪ -1‬مكونات السبورة التفاعلية وكيفية المحافظة عليها‬
‫‪ -2‬كيفية استخدام القلم المرفق بها في اختيار اليقونات‬
‫من سطح المكتب‬
‫‪ -3‬كيفية تشغيل برنامج السبورة التفاعلية‬
‫‪ -4‬مكونات الشاشة الرئيسية للبرنامج‬
‫‪ -5‬كيفية استخدام هذا البرنامج لشرح الدروس وأدوات‬
‫البرنامج وكيفية التخزين‬
‫‪ -6‬كيفية استيراد أجزاء من ملفات مصممة ببرامج لخرى‬
‫مثل ( بوربوينت) وكيفية‬

‫تصدير ما قمت بعمله إلى برامج أحرى‬

‫‪ -7‬فتح مكتبة الخرائط والصور الموجودة بالبرنامج وكيفية‬
‫استخدامها لخدمة المواد‬

‫المحتلفة‬
‫فوائد السبورة الذكية ‪:‬‬
‫تسهل عملية التحضير للمعلم أو المحاضر ‪.‬‬
‫ل حاجة للمستمع في تدوين ملحظاته حيث يتم حفظ‬
‫وطباعة جميع ما على السبورة ‪.‬‬
‫مرونة الستعمال وتوفير الجهد ‪.‬‬
‫سهولة العودة للنقاط السابقة وبدون تعب عند الحفظ ‪.‬‬
‫أساليب توضيحية بدون تأثير على البيئة‪.‬‬
‫متعة التدريس في استعمال السبورة الذكية ‪ (.‬ملتي ميديا‬
‫تفاعلية ووصول الى النترنت)‬
‫والعديد العديد من الفوائد ‪ ..‬يمكنك اكتشافها ‪.........‬‬
‫‪ -‬الستخدامات ‪:‬‬
‫‪ -‬يمكن استخدام جميع أوامر ويندوز عليها‬
‫‪-‬الكتابة وتصحيح العبارات والمعلومات آليا‬
‫‪-‬يمكن الرسم والتشكيل والكتابة في البرامج‬
‫‪-‬يمكن الحفظ والطباعة كما استخدامك حاسبك‬
 ‫‪-‬يمكن عرض البيانات وبرامج العرض باللمس على‬
‫الشاشة والتحكم بتشغيلها‬
‫‪-‬استخدامها كشاشة كمبيوتر مكبرة‬
‫‪-‬تسهل للمعلم الرجوع للمعلومات بعد الشرح مع إمكانية‬
‫الضافة أو حذف الملحظات‬
‫‪-‬إمكانية تحويل رسوم اليد إلى رسوم رقمية خطوط‬
‫الحاسب ‪.‬مثلث مربع دائرة‬
‫‪ -‬تصلح لجميع الدوائر الحكومية في ظل تطبيق الحكومة‬
‫اللكترونية ( عروض ‪ -‬تخطيط‪-‬‬

‫بيانات احصائية ‪ -‬مشاريع )‬

‫و غيرها الكثير من الستخدامات ‪.‬‬
‫السبورة التفاعلية‬

‫تعريف السبورة التفاعلية‬

‫هي من أحـدث الوسائــل التعليمية المستخدمة في‬
‫تكنولوجيا التعليم ‪ ،‬وهــي نوع خاص من اللوحات أو‬

‫السبورات البيضاء الحساسة التفاعلية التي يتم التعامل‬

‫معها باللمــس ‪ 0‬ويتم استخدامها لعرض ما على‬

‫شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة ‪ ،‬وتستخدم في‬

‫الصــــف الدراسي ‪ ،‬في الجتماعــــات‬

‫والمؤتمرات والنـــدوات وورش العمـل و في التواصــل‬

‫مــن خــــلل النترنـــت ‪0‬وهـــي تسمــــح‬

‫للمستخــــدم بحفـظ وتخزيـن ‪ ،‬طباعـة أ و إرسـال مــا‬

‫تم شرحه للخريـــن عن طريق البريد‬

‫اللكتروني في حالة عدم تمكنهم عن التواجـد بالمحيط ‪0‬‬

‫كما أنهـــا تتمـيز بإمكانية استخــدام معظم‬
 ‫برامـــج مايكروسوفـــت أوفيس وبإمكانية البحار في‬
‫برامج النترنت بكل حرية مما يسهم بشكــل‬

‫مباشر في إثــــراء المـــــادة العلمية من خلل إضافة‬

‫أبعـــاد ومؤثرات خاصة وبرامج مميزة تساعد في‬

‫توسيع خبرات المتعلم وتيسير بنـــاء المفاهيم واستثــارة‬

‫اهتمـــــام المتعلم وإشبــاع حاجته للتعلم لكونها‬

‫تعرض المادة بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة ‪.‬كما تمكن‬

‫من تفاعــــل جميع المتعلمين مـــع الوسيلة‬

‫خلل عرضها وذلك من خلل إتاحة الفرصة لمشاركة‬

‫بعض المتعلمين في استخـــدام الوسيلة ويترتب‬

‫على ذلــــك بقاء أثـــر التعلم ‪ 0‬مما يـؤدي بالضرورة إلى‬

‫تحسين نوعية التعلم ورفع الداء عند التلميذ‬

‫الطلبة أو المتدربين ‪.‬‬

‫تاريخ استخدام السبورة التفاعلية‬

‫بدأ التفكير في تصميم اللوحة الذكية في عام ‪ 1987‬من‬
‫قبل كـــــل مــــن ديفيد مارتن ونانسي نولتون‬

‫في إحـــــدى الشركات الكبرى الرائدة في تكنولوجيا‬

‫التعليم في كندا الوليات المتحدة المريكية‪ ،‬وبدأت‬

‫البحــــــاث على جـــــدوى السبورة الذكية تتواصل ‪ ،‬ثم‬

‫كان النتاج الفعلي لول سبورة الذكية من قبل‬

‫شركة سمارت في عام ‪، 1991‬‬

 ‫مكونات السبورة التفاعلية‬
‫تتكون السبورة الذكية من سبورة بيضاء تفاعلية تشتمل‬
‫على اربعة أقلم إلكترونية ومساحة إلكترونية ‪،‬‬

‫يتم توصيلها بالكمبيوتر وبجهاز الملتيميديا بروجكتر ‪ ،‬وفي‬

‫حالة الرغبة في استخدام" النت ميتنج أو‬

‫الفيديو كونفرنس" هنا نحتاج تركيب كاميرا مع الكمبيوتر‬

‫على اللوحة الذكية ‪0‬‬

‫البرامج التى تشتمل عليها السبورة التفاعلية عند تحميلها‬

‫على جهاز الكمبيوتر ‪:‬‬
‫عند تحميل برنامج السبورة الذكية على الكمبيوتر سوف‬
‫تظهر لنا ايقونتان ‪ ،‬احداهما ستظهر على‬

‫الديسك توب والخرى على السيستم ترى " شريط‬

‫المهام في السفل ‪ ،‬ستجد على اليمين ايقونة ‪:‬‬

‫‪""Smart board tools‬عند الضغــــط على اليقونـــه‬

‫الموجودة سوف يظهر‬

‫لنا مربع يشتمل على ‪:‬‬

‫* البرامج الموجودة في السبورة الذكية ومنها برنامج "‬

‫النوت بوك" الذي يسمح بالكتابة‬

‫وبإضافة الصوروتحريكها وتلوينها أو تغيير الخلفيـــــات‬

‫حسب حاجــــــة المعلم ‪ ،‬كما يمكن من سحب‬

‫أي صورة لـأي تطبيق آخر من تطبيقات المايكروسوفت‬

‫بمعنى مثــــل عندى صورة موجـــودة في‬

‫برنامج النوت بوك و أرغب في نقلها لبرنامج الكسل من‬

 ‫السهل عمل ذلك والعكس صحيح ‪0‬‬

‫* أيضا نجد " الريكوردر" ويستخدم لتسجيل كـــــل ما‬

‫يقوم به المعلم أثنــــاء الشــــرح من‬

‫عمـل هايليت مثل ‪ ،‬أو وضــــــع خــط تحت الكلمات‬

‫المهمه ‪ ،‬رسم دوائر مربعات ‪ ،‬جلب بعض‬

‫الصور من الكليب آرت أو النترنت ‪ 0000000‬إلخ ‪0‬‬

‫* وهناك أيضا "الفيديو بلير" وهو يستخـــــدم لعرض‬

‫مــــا تم تخزينه من دروس مشروحـــــة‬

‫أو لعـــرض أي أفــــلم يرغب المعلم في عرضها‬

‫والتعليق أو الكتابة عليها ‪0‬‬

‫* كما يوجد "الكيبورد " ‪ On screen keyboard‬أي‬

‫لوحة المفاتيح‬

‫الموجودة على شاشـــــة السبورة التفاعلية " وهو يمكننا‬

‫من الطباعة باستخدام ‪ ، :‬ولوحــــة‬

‫المفاتيح هـــــذه تمكننا مـــن تحويـل الكتابـــة بخـــط‬

‫اليـــد على السبورة إلى كتابـــة مطبوعــــــة ‪ ،‬كما‬

‫انها نفس الكيبورد المتعارف علية تمكننا من طباعة‬

‫الكلمات والرقام والرموز ‪0‬‬

‫* أيضا من مميزات السبورة الذكية " الفلوتنج تولز"‬

‫والتى تمكننا من عمل فوكس على صورة‬

‫كلمة أو موضـــــوع معين " بحيث يتم اخفاء كل ما على‬

‫الشاشة وعمل ‪spotlighted‬‬
 ‫‪ area‬تركيز على الشيء المــــراد الحـديث عنـــه ‪،‬‬
‫كمـــا إن الفلوتنج تولز تساعد في عمـــل‬

‫هايليت على بعض الكلمات التي يرغب المعلم في‬

‫التركيز عليها ‪ ،‬مسح ما على الشاشة ‪ ،‬بالضافة إلى‬

‫مميزات اخرى تختص بها الفلوتنج تولز ‪0‬‬

‫* أما بالنسبـــــة " للكنترول بنال" فإنه يستخدم لتغيير‬

‫لــــون أي قلم إلكترونـــــى أو لتغيير‬

‫حجم الخـــــــط ‪ ،‬أو لتغيير حجم المساحة اللكترونية‬

‫بالضافــــة لمميزات أخرى ‪0‬‬

‫ملحوظة ‪ :‬وفي حالة الكتابة على الشاشة سوف يظهر‬

‫لك دوما مربع يحتوى على كل من ‪:‬‬

‫‪ Camera / area capture button / print‬يتـــم‬

‫الضغـــط على الكاميرا إذا رغبت بحفظ الملحظــــات‬

‫والنوتس المكتوبة على الشرح ‪ ،‬وفي حالــــة‬

‫حفظ ‪ selected area‬جزئيـــة معينه داخل الدرس يتم‬

‫سحــــب هذه الجزئيــــة‬

‫بالصبع لتخزينهـــا في المكان المرغوب سواء في‬

‫الباوربوينت أو بالنوت بوك ‪ ،‬وفي حالة الرغبة‬

‫بطباعة الدرس نذهب ليقونه طباعة ‪0‬‬

‫تطبيقات الكمبيوتر التى يمكن استخدامها مع اللوحة‬

‫التفاعلية‬
 ‫من الممكن استخـــدام أي تطبيق من تطبيقــــــات‬
‫الكمبيوتر عن طريــــق اللمس على سبيل المثـــــال‬

‫الباوربوينت ‪ ،‬الكسل ‪ ،‬الوورد ‪ ،‬برامج النترنت‬

‫‪ 000000000‬الخ ‪0‬‬
‫أول ما يجب عمله عند استخدام السبورة التفاعلية ‪،‬‬
‫والخطاء الشائعه عند استخدامها‬
‫أول ما يجب عملـــــة بعد تحميل برنامج اللوحة‬
‫الذكيــــــة على الكمبيوتر هو عمــــل أورينتيشن ‪،‬‬

‫تابع‬
‫فالبضغط على خانه الورينت في ايقونه‬
‫السمارت بورد تولز سوف تظهر لنا شاشة‬
‫بيضاء تظهر فيها‬

‫علمات كروسس حمــراء ‪red symbols‬‬

‫‪ crosses‬ما علينا ســـوى الضغط‬

‫عليها حتى تنتهى كل الكروسس الحمراء‬

‫وهنا نبدأ استخدامها مع كافة تطبيقات‬
‫المايكروسوفت أوفس ‪،‬‬

‫ومن الملحظ أن اكثر البرامج‬

‫المستخدمـــــة من قبل المعلمين هو‬
‫برنامج الباوربوينت حيث يتم‬

‫عــــــرض الشـرائــــح والتنقل بينها‬

 ‫باللمــــس ‪ ،‬والكتابة على الشرائح‬
‫باستخـــــدام القلم اللكترونية‬

‫وعمل فوكس باستخدام الفولوتنج تولز‬

‫وحفــــــظ كل ما تم كتابته على الشرائح‬
‫بعد انتهاء الشرح ‪0‬‬

‫وفي حالة عدم استجابة السبورة الذكية هنا‬

‫يجب التحقق من عدم وجود أي خلــل في‬
‫التوصيلت من‬

‫وإلى اللوحة الذكية وفي حالة عدم وجود‬

‫خلل في التوصيلت مجــــرد عمل اورينت‬
‫لها مره اخرى‬

‫سيعالج الخلل ‪ ،‬كما أنه من خــــلل‬

‫استخدامها مع برنامج الباوربوينت يجب‬
‫على المعلم ان ينتبه إذا‬

‫مــــا رفع القلم اللكتروني وكتب على‬

‫الشريحة ل ينسى اعادته لمكانه لكي‬
‫يتسنى لــــه النتقال‬

‫لشرائـــح اخرى باللمس حيــــث أن‬

 ‫رفــــع أي قلم أو المساحــــة يؤدى إلى‬
‫توقف عمل‬

‫الشرائحوالنتقال لتطبيقات اخرى للوحة‬

‫الذكية هذا من ملحظاتى للخطاء‬
‫المتكررة في استخدام‬

‫السبورة الذكية من قبل المعلمات ‪،‬‬

‫ولكـــن ل توجد أي مشاكل تذكر عند‬
‫استخدام اللوحة الذكية فهي‬

‫مشاكل فقط تتعلق بعدم اللمام الجيد‬

‫بطريقة استخدامها ‪0‬‬
‫الكتابة على مقاطع الفيديو التى تعرض‬
‫على الكمبيوتر‬
‫باستطاعة المعلم من استخدام خاصية‬
‫الكتابة على أي مقطع من مقاطع الفلم‬
‫التعليمية سواء كان‬

‫يستخدم الفيديو بلير أو كويك تايم بلير‬

‫حتى أنه بالمكان الكتابة على افلم ديفيدي‬
‫بليرز ‪0‬‬
‫أهم مميزات استخدام اللوحة التفاعلية‬
‫توفير الوقت ‪:‬‬
 ‫المعلــــم الملم باستخـــدام تطبيقات‬
‫الكمبيوتر سيوفر الكثير من الوقت‬
‫والمجهـــــود في انتاج الوسيلـــة‬

‫التعليمية ‪ ،‬على سبيل المثال في مادة‬

‫اللغة النجليزية المعلم يستخدم البطاقات‬
‫والصور لعرض الكلمات‬

‫والتى يبحث عنها في المجــــلت وفي‬

‫برامج الكليب آرت في الكمبيوتر ومــــن‬
‫ثم يلصقها على بطاقات‬

‫أو فــــــلش كارد لستخـــدامها في عرض‬

‫المادة العلمية كما يوفر وسيلة حائـــــط‬
‫لدرس بكاملة ‪،‬و في‬

‫مـــــادة العلوم يحتاج المعلم لمجسمات‬

‫وصور ‪ ،‬وفي الجتماعيات يحتاج لخرائــط ‪،‬‬
‫وكل هـــذه المور‬

‫تأخذ الكثير من وقت المعلم ‪ ،‬إل أنه في‬

‫حالـــة استخدم اللوحة التفاعلية ما علــي‬
‫المعلم سوى الضغط‬
 ‫على برنامج النوت بوك وإدراج الصورة أو‬
‫كتابة الكلمــة المراد شرحهـــــا ‪ ،‬وبامكانه‬
‫بسهولــــة إذا‬

‫مــا كــــان متصل بشبكة النترنت الدخول‬

‫إلى موقع الجوجل لتظهر له مليين الصور‬
‫أو الخرائط‬

‫المرتبطة بالدرس المــراد شرحة ‪ 0‬ول‬

‫يخفى علينا التكلفة المادية للوسائل‬
‫التعليمية التى يحتاج لها‬

‫المعلم كــــل عام والتي قـــد يكلف فيها‬

‫طلبتة ‪ ،‬لذا باستخدامنا اللوحة التفاعلية‬
‫سوف نتخلص من مشكلة‬

‫كثرة الوسائــــل التعليميــة المستخدمة‬

‫ويتم التركيز على استخدام وسيلة واحدة‬
‫ذات فعالية في عملية‬

‫التدريس أل وهي اللوحة الذكية أو التفاعلية‬

‫‪ 0‬كما أن خاصية " ‪On screen‬‬

‫‪ " keyboard‬توفر الوقــت في البحــــث‬

 ‫عن حرف حرف أثناء الطباعة فبمجرد‬
‫الكتابة‬

‫بالصبع أو بالقلم اللكترونييتحول خط اليد‬

‫لكتابة مطبوعة ‪0‬‬

‫حل مشكلة نقص كادر الهيئة التدريسية ‪:‬‬

‫بإمكاننا حل مشكلة نقص كادر الهيئة‬
‫التدريسية كل عام من خلل تطبيق‬
‫الفصول الذكية في مدارسنا ‪،‬‬

‫فل يخلو عــــام دراســـي من وجـــود‬

‫نقص في أعـــداد المعلمــات أو‬
‫المعلميـــن في بعض التخصصات‬

‫ولو تم توفير هذه التقنيـــــة في مدراسنا‬

‫أو في المدارس التي تعاني من نقص في‬
‫الهيئة التدريسية ‪ ،‬لما‬

‫عانينا من هذه المشكلة المزمنة ‪0‬‬

‫وقد يقول البعض أنه لبد من تفاعل المعلم‬
‫مع المتعلمين ونـــرد هنـــا لنقـول أن‬
‫الكاميــــرات التــــــــى‬
‫يتم تثبيتها على اللوحة الذكية هي من النوع‬
‫الحســــــاس بحيــث أن أي طالـــب‬
‫يمكنــــه طــرح أي‬

‫ســؤال علـــى المعلم أثنــــــاء الشـــرح‬

‫حيث أن الكاميـــرات تتحرك تجاه من‬
‫يرغب في طــــرح‬

‫السؤال ‪ ،‬وممكن أن يتنقل معلم المادة‬

‫بين كل من فصولـــه فلو كان لدينا مثل‬
‫نقص في معلم مــــادة‬

‫اللغــــــة النجليزية في أحــــد المدارس‬

‫فبإمكانه أن يدخــــل لفصل (أ ) في‬
‫مدرستة‬
‫بحيث يتابعه طلبة فصل ( ب )‬
‫وطلبة فصــــل ( ج ) في مدرسة أخرى‬
‫تعانى من نقص في الهيئة التدريسية ‪ ،‬هذا‬
‫بحيث يتواجد‬

‫المعلم في جميع هذه الفصول وفق جدول‬

‫منظم ‪0‬‬

‫عرض الدروس بطريقة مشوقه وتعليم‬

 ‫مهارات استخدام الكمبيوتر ‪:‬‬
‫يستطيــع المعلم استخـــدام برنامج‬
‫البوربوينت لعرض الدروس باستخدام‬
‫اللوحة التفاعلية ‪ ،‬الكتابة على‬

‫معظم تطبيقات برامج المايكروسوفت‬

‫أوفيس البحـــــار في مواقــــع النترنت‬
‫المرتبطة بالدروس‬

‫بشكل واضح مع طلبته ‪ ،‬كما يمكن أيضــــاً‬

‫تعليم مهارات استخدام الكمبيوتر على‬
‫سبيل المثال تعليم‬

‫الطباعة باستخدام ‪On screen‬‬

‫‪keyboard 0‬‬
‫تسجيل وإعادة عرض الدروس‪:‬‬
‫نستطيع باستخدام اللوحة التفاعلية من‬
‫تسجيل وإعادة عرض الدروس بعد حفظها‬
‫ومن ثم عرض‬

‫الدروس للطلبة الغائبين أو طباعة الدرس‬

‫كامل لهم ‪ ،‬أو ارسالة باليميل عن طريق‬
‫النترنت وبالتالي‬
 ‫لن يفوت أي طالب متغيب أي درس ‪0‬‬

‫أهم ميــــزة تعــــزز من أهميــة استخدام‬

‫تقنية اللوحة التفاعلية هي امكانية‬
‫استخدامها في التعلم عن بعد‬

‫باستخدام خاصية الفيديو كونفرنس أو النت‬

‫ميتنج والتى تمكننا من عرض بعض الندوات‬
‫والورش‬

‫والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن‬

‫طريــق شبكة النترنت ‪0‬‬
‫لبد من أن نؤكد على القول أنه ل غنى‬
‫لكل تربوي يريد التطوير والرتقاء بعملة‬
‫وتقديم الفضل لبنائه‬

‫سعياً إلى تطوير أداء المعلمين وتحسين قدراتهم‬

‫وكفاءاتهم المهنية‪ ،‬وفي إطار حرص مدرسة الدوحة‬
‫العدادية المستقلة للبنين على تزويد المعلمين بكل ما هو‬
‫جديد في مجال تكنولوجيا التعلم الحديثة بهدف رفع‬
‫المستوى الكاديمي العام للطلب‪ ،‬وإحداث نقلة نوعية‬
 ‫في عملية التعلم من عملية تقليدية إلى عملية تفاعلية في‬
‫المقام الول‪ . .‬قامت المدرسة اليوم الثنين‬
‫‪23/3/2009‬م بتنظيم ورشة عمل قيمة حول تطبيقات‬
‫السبورة الذكية وكيفية استخدامها‪.‬‬
‫هذا وقد عقدت الورشة في تمام الساعة الثانية من بعد‬
‫الظهر وبعد انتهاء الدوام الرسمي‪ ،‬وشهدت حضوراً‬
‫مكثفاً من مدرسي المدرسة‪ ،‬وقام بالشرح والتدريب أحد‬
‫خبراء البيت الحديث المورد الرئيسي لللواح الذكية‬
‫للمدرسة‪.‬‬
‫بدأ الخبير حديثه بالتعريف بالسبورة التفاعلية وإعطاء‬
‫نبذة عن تاريخ استخدامها‪،‬فأوضح أنها من أحـدث‬
‫الوسائــل التعليمية المستخدمة في تكنولوجيا التعليم ‪،‬‬
‫وهــي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء‬
‫الحساسة التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمــس ويتم‬
‫استخدامها لعرض ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات‬
‫متنوعة ‪ ،‬وتستخدم في الصــــف الدراسي ‪ ،‬في‬
‫الجتماعــــات والمؤتمرات والنـــدوات وورش العمـل‬
‫و في التواصــل مــن خــــلل النترنـــت وهـــي‬
‫تسمــــح للمستخــــدم بحفـظ وتخزيـن ‪ ،‬طباعـة أ و‬
‫إرسـال مــا تم شرحه للخريـــن عن طريق البريد‬
‫اللكتروني في حالة عدم تمكنهم عن التواجـد بالمحيط‬
‫كما أنهـــا تتمـيز بإمكانية استخــدام معظم برامـــج‬
‫مايكروسوفـــت أوفيس وبإمكانية البحار في برامج‬
‫النترنت بكل حرية مما يسهم بشكــل مباشر في إثــــراء‬
‫المـــــادة العلمية من خلل إضافة أبعـــاد ومؤثرات‬
 ‫خاصة وبرامج مميزة تساعد في توسيع خبرات المتعلم‬
‫وتيسير بنـــاء المفاهيم واستثــارة اهتمـــــام المتعلم‬
‫وإشبــاع حاجته للتعلم لكونها تعرض المادة بأساليب‬
‫مثيرة ومشوقة وجذابة ‪.‬كما تعمل على تفاعل جميع‬
‫المتعلمين مـــع الوسيلة خلل عرضها وذلك من خلل‬
‫إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخـــدام‬
‫الوسيلة ويترتب على ذلــــك بقاء أثـــر التعلم مما يـؤدي‬
‫بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع الداء عند‬
‫التلميذ الطلبة أو المتدربين ‪.‬‬
‫وأشار المحاضر إلى تاريخ استخدام السبورة حيث بدأ‬
‫التفكير في تصميم اللوحة الذكية في عام ‪ 1987‬من قبل‬
‫كـــــل مــــن ديفيد مارتن ونانسي نولتون في إحـــــدى‬
‫الشركات الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم في كندا‬
‫الوليات المتحدة المريكية‪ ،‬وبدأت البحاث على‬
‫جـــــدوى السبورة الذكية تتواصل ‪ ،‬ثم كان النتاج‬
‫الفعلي لول سبورة الذكية من قبل شركة سمارت في‬
‫عام ‪1991‬م ‪.‬‬
‫*وقد تطرق المدرب إلى العديد من النقاط لعل من أهمها‬
‫‪:‬‬
‫‪ -1‬مكونات السبورة التفاعلية وكيفية المحافظة عليها ‪.‬‬
‫‪ -2‬كيفية استخدام القلم المرفق بها في اختيار اليقونات‬
‫من سطح المكتب‪.‬‬
‫‪ -3‬كيفية تشغيل برنامج السبورة التفاعلية‪.‬‬
‫‪ -4‬مكونات الشاشة الرئيسية للبرنامج‪.‬‬
‫‪ -5‬كيفية استخدام هذا البرنامج لشرح الدروس وأدوات‬
 ‫البرنامج وكيفية التخزين ‪.‬‬
‫‪ -6‬فتح مكتبة الخرائط والصور الموجودة بالبرنامج‬
‫وكيفية استخدامها لخدمة المواد ‪.‬‬
‫أما عن أهم فوائد السبورة الذكية فقد أوضح سيادته أن‬
‫أهم ما تتميز به هذه السبورة هو ‪:‬‬
‫‪-‬تسهل عملية التحضير للمعلم أو المحاضر ‪.‬‬
‫‪-‬ل حاجة للمستمع في تدوين ملحظاته حيث يتم حفظ‬
‫وطباعة جميع ما على السبورة ‪.‬‬
‫‪-‬مرونة الستعمال وتوفير الجهد ‪.‬‬
‫‪-‬سهولة العودة للنقاط السابقة وبدون تعب عند الحفظ ‪.‬‬
‫‪-‬أساليب توضيحية بدون تأثير على البيئة‪.‬‬
‫‪-‬متعة التدريس في استعمال السبورة الذكية ‪ (.‬ملتي ميديا‬
‫تفاعلية ووصول الى النترنت)‬
‫‪ -‬يمكن استخدام جميع أوامر ويندوز عليها‬
‫‪-‬الكتابة وتصحيح العبارات والمعلومات آليا‪.‬‬
‫‪-‬يمكن الرسم والتشكيل والكتابة في البرامج‪.‬‬
‫‪-‬يمكن الحفظ والطباعة كما استخدامك حاسبك‪.‬‬
‫‪-‬يمكن عرض البيانات وبرامج العرض باللمس على‬
‫الشاشة والتحكم بتشغيلها‬
‫‪-‬استخدامها كشاشة كمبيوتر مكبرة ‪-‬تسهل للمعلم‬
‫الرجوع للمعلومات بعد الشرح مع إمكانية الضافة أو‬
‫حذف الملحظات ‪.‬‬
‫‪-‬إمكانية تحويل رسوم اليد إلى رسوم رقمية خطوط‬
‫الحاسب‪.‬مثلث مربع دائرة‬
‫وأضح أنه ل يمكن استخدام هذه السبورة دون تحميل‬
 ‫البرنامج الخاص بها على جهاز الكمبيوتر‪ ،‬وأنه عند‬
‫تحميل هذا البرنامج سوف تظهر لنا أيقونتان ‪ ،‬أحداهما‬
‫ستظهر على الديسك توب والخرى على السيستم ترى‬
‫" شريط المهام في السفل ‪ ،‬ستجد على اليمين أيقونة ‪:‬‬

‫‪""Smart board tools‬عند الضغــــط على اليقونة‬

‫الموجودة سوف يظهر لنا مربع يشتمل على ‪:‬‬

‫البرامج الموجودة في السبورة الذكية ومنها برنامج "‬

‫النوت بوك" الذي يسمح بالكتابة وبإضافة الصور‬
‫وتحريكها وتلوينها أو تغيير الخلفيـــــات حسب‬
‫حاجــــــة المعلم ‪ ،‬كما يمكن من سحب أي صورة لـأي‬
‫تطبيق آخر من تطبيقات المايكروسوفت بمعنى مثــــل‬
‫عندى صورة موجـــودة في برنامج النوت بوك و أرغب‬
‫في نقلها لبرنامج الكسل من السهل عمل ذلك والعكس‬
‫صحيح‪.‬‬

‫أيضا نجد " الريكوردر" ويستخدم لتسجيل كـــــل ما‬

‫يقوم به المعلم أثنــــاء الشــــرح من عمـل هايليت‬
‫مثل ‪ ،‬أو وضــــــع خــط تحت الكلمات المهمة ‪ ،‬رسم‬
‫دوائر مربعات ‪ ،‬جلب بعض الصور من الكليب آرت أو‬
‫النترنت ‪..........‬الخ‬
‫وهناك أيضا "الفيديو بلير" وهو يستخـــــدم لعرض‬
‫مــــا تم تخزينه من دروس مشروحـــــة أو لعـــرض أي‬
‫أفــــلم يرغب المعلم في عرضها والتعليق أو الكتابة‬
 ‫عليه‪.‬‬

‫"الكيبورد " ‪ On screen‬أو لوحة المفاتيح الموجودة‬

‫على شاشـــــة السبورة التفاعلية "‬

‫فهي تمكننا مـــن تحويـل الكتابـــة بخـــط اليـــد على‬

‫السبورة إلى كتابـــة مطبوعــــــة ‪ ،‬كما‬

‫إنها نفس الكيبورد المتعارف عليه حيث تساعدنا على‬

‫طباعة الكلمات والرقام والرموز‪.‬‬

‫أيضا من مميزات السبورة الذكية " الفلوتنج تولز" والتى‬

‫تتيح لنا عمل فوكس على صورة‬

‫كلمة أو موضـــــوع معين " بحيث يتم إخفاء كل ما على‬

‫الشاشة وعمل ‪spotlighted‬‬

‫‪ area‬تركيز على الشيء المــــراد الحـديث عنـــه ‪،‬‬

‫كمـــا إن الفلوتنج تولز تساعد في عمـــل‬

‫هايليت على بعض الكلمات التي يرغب المعلم في‬

‫التركيز عليها ‪ ،‬مسح ما على الشاشة ‪ ،‬بالضافة إلى‬

‫مميزات أخرى تختص بها الفلوتنج تولز‪.‬‬

‫* وردا على سؤال أحد المدرسين عن استخدام "‬
 ‫الكنترول بنال" مع هذه السبورة أوضح المحاضر بأن‬
‫الكونترول بنال يستخدم لتغيير لــــون أي قلم إلكتروني‬
‫أو لتغيير حجم الخـــــــط ‪ ،‬أو لتغيير حجم المساحة‬
‫اللكترونية بالضافــــة لمميزات أخرى‪،‬وفي حالة‬
‫الكتابة على الشاشة سوف يظهر لك دوما مربع يحتوى‬
‫على كل من ‪:‬‬

‫‪ Camera / area capture button / print‬يتـــم‬

‫الضغـــط على الكاميرا إذا رغبت بحفظ الملحظــــات‬
‫والنوتس المكتوبة على الشرح ‪ ،‬وفي حالــــة حفظ‬
‫‪ selected area‬جزئيـــة معينه داخل الدرس يتم‬
‫سحــــب هذه الجزئيــــة بالصبع لتخزينهـــا في المكان‬
‫المرغوب سواء في الباوربوينت أو بالنوت بوك ‪ ،‬وفي‬
‫حالة الرغبة بطباعة الدرس نذهب ليقونة طباعة‪.‬‬
‫*وردا على سؤال آخر حول أهم الخطاء الشائعة عند‬
‫استخدام هذه السبورة‪ ،‬وكيفية التصرف إذا حدث عطل‬
‫في هذه السبورة‪ ،‬أشار سيادته إلى أن أول ما يجب‬
‫عملـــــة بعد تحميل برنامج اللوحة الذكيــــــة على‬
‫الكمبيوتر هو عمــــل أورينتيش وفي حالة عدم استجابة‬
‫السبورة الذكية هنا يجب التحقق من عدم وجود أي خلــل‬
‫في التوصيلت من وإلى اللوحة الذكية وفي حالة عدم‬
‫وجود خلل في التوصيلت مجــــرد عمل اورينت لها‬
‫مرة أخرى سيعالج الخلل ‪ ،‬كما أنه من خــــلل‬
‫استخدامها مع برنامج الباوربوينت يجب على المعلم أن‬
‫ينتبه إذا مــــا رفع القلم اللكتروني وكتب على الشريحة‬
 ‫ل ينسى إعادته لمكانه لكي يتسنى لــــه النتقال‬
‫لشرائـــح أخرى باللمس حيــــث أن رفــــع أي قلم أو‬
‫المساحــــة يؤدى إلى توقف عمل الشرائح والنتقال‬
‫لتطبيقات أخرى للوحة الذكية هذا من ملحظاتى‬
‫للخطاء المتكررة في استخدام السبورة الذكية من قبل‬
‫االمعلمين ‪ ،‬ولكـــن ل توجد أي مشاكل تذكر عند‬
‫استخدام اللوحة الذكية فهي مشاكل فقط تتعلق بعدم‬
‫اللمام الجيد بطريقة استخدامها‪.‬‬

‫*ورداً على سؤال لحد مدرسي الجتماعيات بالمدرسة‬

‫حول كيفية استخدام الخرائط مع هذه السبورة أوضح‬
‫المحاضر ما علــي المعلم سوى الضغط على برنامج‬
‫النوت بوك وإدراج الصورة أو كتابة الكلمــة المراد‬
‫شرحهـــــا ‪ ،‬وبإمكانه بسهولــــة إذا مــا كــــان متصل‬
‫بشبكة النترنت الدخول إلى موقع الجوجل لتظهر له‬
‫مليين الصور أو الخرائط المرتبطة بالدرس المــراد‬
‫شرحه‪ ،‬ثم تطرق سيادته لكيفية استفادة معلمي المواد‬
‫الخرى من هذه السبورة الذكية التفاعلية الرائعة‪ ،‬ومن‬
‫ذلك معلمي التربية الرياضية حيث يمكن استخدامها في‬
‫إعداد خطة اللعب مثل في مباريات كرة القدم التي تقام‬
‫بين طلب المدارس‪.‬‬
‫وفي ختام الورشة أوضح المدرب أن أهم ما يميز هذه‬
‫السبورة هو استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام‬
‫خاصية الفيديو كونفرنس أو النت ميتنج والتى تمكننا من‬
‫عرض بعض الندوات والورش‬