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Docente
Aprender atravs do processo de conhecimento Uma imagem deturpada do processo da aprendizagem de matemtica
Concepo
Resoluo de problemas como proposta metodolgica Construo de conceitos matemticos pelo vis da estimulao e curiosidade
Consciente da utilidade da matemtica Forte dicotomia
Etnomatemtica Objetivo
Valorizar a matemtica dos distintos grupos culturais
Atravs do acmulo de frmulas e algoritmos Acham que a matemtica um corpo de conceitos verdadeiros e estticos Perde autoconfiana em sua intuio, o "bom-senso" matemtico Coragem e flexibilidade para transpor as barreiras das dicotomias
Discente
Parte do princpio
Dificuldades histricas / epistemolgicas inerentes
Histria da matemtica
Aluno
Ensino formal
Falta
Conceitos j aprendidos
Despertando no aprendiz
Autoconfiana, capacidade e criao
Com o jogo
Ocorre o desenvolvimento cientfico e matemtico
MAPA CONCEITUAL
Fonte: D'AMBROSIO, Beatriz S. Como ensinar matemtica hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. N2. Braslia. 1989. pg. 15-19 Acadmica: Fabienne N. da Cunha