Literatura Los recursos literarios (I)
Objetivos
• Identificar personificaciones,
comparaciones, metáforas y
paralelismos.
• Utilizar los recursos literarios en
producciones escritas propias.
• Conocer algunos datos sobre
Juan Ramón Jiménez.
Sugerencias didácticas
• Proponga una lectura en voz alta
UN AUTOR
y en cadena de la información
que se ofrece en esta página y
aclare cualquier duda que pue-
da surgir.
• Explique a sus alumnos que
los recursos literarios no son
exclusivos de la poesía y que
también se pueden utilizar en
los textos en prosa.
• Sugiera a un alumno que lea
en voz alta la información sobre
Juan Ramón Jiménez. Destaque
el hecho de que fuera galardo-
nado con el Premio Nobel de
Literatura, honor que en las
letras españolas han logrado
alcanzar también José Echega-
ray y Eizaguirre (1904), Jacin-
to Benavente (1922), Vicente
Aleixandre (1977) y Camilo José
Cela (1989).
• Haga que, por turnos, varios
alumnos lean en voz alta el poe-
102
ma Novia del campo, amapola…
Aclare las dudas de vocabulario
para facilitar la comprensión del
poema y la realización de las
actividades.
• En relación con la actividad 3,
recomiende a sus alumnos que,
antes de contestar, relean las
páginas de Literatura de las
unidades anteriores. Podría ser
interesante trabajar la estrate-
gia Releer de la página 46 del
manual de ESTUDIO EFICAZ.
102
Los recursos literarios
En los textos literarios, la expresión es tan importante como el con-
tenido. Los escritores consiguen dar belleza y expresividad a sus
textos utilizando recursos literarios o estilísticos.
Hay diferentes tipos de recursos literarios: unos tienen que ver con
los sonidos de las palabras; otros, con su significado; otros, con la
estructura de las oraciones…
Principales recursos literarios
● La personificación es un recurso que consiste en atribuir cualida-
des o acciones humanas a seres que no lo son, como las plantas,
los animales, los objetos… Por ejemplo:
El mar
sonríe a lo lejos.
FEDERICO GARCÍA LORCA
● La comparación es un recurso literario que consiste en estable-
cer una semejanza entre dos cualidades, dos seres, dos he-
chos… Por ejemplo:
Porque son, niña, tus ojos
verdes como el mar, te quejas.
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
● La metáfora es un paso más allá de la comparación. Se trata de
un recurso literario que consiste en identificar dos realidades, lla-
mando a una con el nombre de la otra. Por ejemplo:
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Juan Ramón Jiménez MIGUEL HERNÁNDEZ
Juan Ramón Jiménez es un poeta ● El paralelismo es un recurso literario que consiste en repetir es-
nacido en Moguer (Huelva), en tructuras en versos u oraciones. Por ejemplo:
1881.
Dale al aspa, molino,
Juan Ramón siempre estuvo muy
hasta nevar el trigo.
preocupado por reflejar en sus
poemas la belleza y la perfección. Dale a la piedra, agua,
De hecho, su obra se caracteriza hasta ponerla mansa.
por un exquisito cuidado en el uso
Dale al molino, aire,
del lenguaje.
hasta lo inacabable.
Aunque escribió importantes libros
de poemas, es conocido, sobre MIGUEL HERNÁNDEZ
todo, por ser el autor de Platero
y yo, una obra en prosa en la que
Los recursos literarios son los que utilizan los escritores para
aparece la entrañable figura de
que sus textos resulten más bellos y expresivos.
un borriquillo llamado Platero.
Juan Ramón Jiménez recibió el La personificación, la comparación, la metáfora y el paralelismo
Premio Nobel de Literatura en 1956. son recursos literarios.
Otras actividades
Leer un fragmento de Platero y yo
Lleve a clase un ejemplar del libro Platero y yo y lea a sus alumnos la
descripción que del borriquillo hace Juan Ramón Jiménez en el capítu-
lo I (desde Platero es pequeño, peludo, suave hasta acero y plata de
luna, al mismo tiempo). Hágales ver que, pese a ser un texto escrito
en prosa, en él se utilizan algunos recursos literarios. Intente que los
niños identifiquen algunos de ellos.
 7
Novia del campo, amapola… UNIDAD 7
Novia del campo, amapola, Yo te haré cantar, y al son
que estás abierta en el trigo; de la rueda dolorida,
amapolita, amapola, te abriré mi corazón,
Competencias básicas
¿te quieres casar conmigo? ¡amapola de mi vida!
Interacción con el mundo
Te daré toda mi alma, Novia del campo, amapola, físico
tendrás agua y tendrás pan, que estás abierta en el trigo;
te daré toda mi alma, amapolita, amapola,
Comente a sus alumnos que el
toda mi alma de galán. ¿te quieres casar conmigo? crecimiento de las amapolas sue-
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ le darse en los terrenos donde se
Tendrás una casa pobre,
yo te querré como a un niño, cultivan cereales. Hágales ver que
tendrás una casa pobre esta realidad se refleja en el poe-
llena de sol y cariño. ma al mencionar que las amapo-
Yo te labraré tu campo, las están entre el trigo.
tú irás por agua a la fuente,
yo te regaré tu campo
con el sudor de mi frente.

Amapola del camino,

roja como un corazón,
yo te haré cantar al son
de la rueda del molino.
1. Recita el poema con expresividad.
Debes leerlo intentando transmitir
admiración y afecto.
2. Contesta.
● ¿Quién crees que habla en el poema?
● ¿A quién se dirige?
● ¿Qué le pide el poeta a la amapola?
● ¿Qué le ofrece el poeta a la amapola?
3. Explica a qué género (narrativa, lírica o teatro)
crees que pertenece el texto que has leído.
Justifica tu respuesta.
6. ¿Cómo llama el poeta a la amapola? Copia
la metáfora que utiliza para referirse a ella.
7. Escribe una metáfora para nombrar a
alguien a quien quieras mucho.
8. Busca en el poema una comparación
y cópiala.
Ten en cuenta que en las comparaciones
suele aparecer la palabra como.
9. Escribe comparaciones para…
● Una rosa amarilla.
● El campo en primavera.
Soluciones
1. R. L. 2. El poeta. A la amapola.
Que se case con él. Le ofrece to-
da su alma. 3. Lírica, porque está
escrita en verso y el poeta expresa
sus sentimientos y emociones. 4.
Galán: hombre apuesto y bien pa-
recido. 5. El primer verso con el
tercero y el segundo con el cuarto,
en todas las estrofas excepto en
la quinta, en la que riman el primer
verso con el cuarto y el segundo
con el tercero. 6. Novia del cam-
po. 7. R. L. 8. R. M.: Roja como un
corazón. 9 y 10. R. L.

4. Explica el significado de la palabra galán. Si 10. Inventa unos versos en los que la amapola
lo necesitas, consulta el diccionario.
aparezca personificada.

5. Vuelve a leer el poema y di qué versos riman Puedes empezar así:

entre sí. Soy una pobre amapola…

103

Otras actividades
Hacer un trabajo sobre Juan Ramón Jiménez
Comente a sus alumnos la importancia de este gran poeta onubense
en nuestras letras y pida a los niños que hagan un trabajo sobre él,
en el que deberán incluir los siguientes puntos:
– Una breve biografía.
– Un par de poemas distintos del que han leído en el libro.
– Una ilustración o una fotografía relacionada con la vida del poeta.

103

Objetivos
• Afianzar los contenidos trabaja-
dos en la unidad.
• Repasar de forma integrada los
contenidos fundamentales estu-
diados durante el curso.
• Ser capaz de interpretar las
abreviaturas del diccionario.
Sugerencias didácticas
• Recuerde a sus alumnos que
deben realizar todas las activi-
dades de esta doble página en
su cuaderno de clase. Pídales
que cuiden la caligrafía y que
estén atentos a la ortografía.
• En la actividad 7, como amplia-
ción, pida a sus alumnos que
escriban todas las formas no
personales de los verbos que
aparecen. Recuérdeles que
existen formas no personales
simples y formas no personales
compuestas.
• En la actividad 11 aconseje a
sus alumnos que, para no co-
meter errores, escriban el in-
finitivo de cada forma verbal y
eliminen la terminación -ar, -er
o -ir para obtener la raíz.
• En relación con la actividad 15,
pida a sus alumnos que justi-
fiquen cada una de las tildes
que escriban. Además, en las
palabras que llevan dos voca-
les contiguas, pídales que las
clasifiquen según formen dip-
tongo o hiato y que las separen
en sílabas. Si lo estima opor-
tuno, recuerde a sus alumnos
las normas de acentuación de
diptongos e hiatos.
104
Actividades
1. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad:
● Los tiempos verbales son ……… Los tiempos verbales pueden ser simples
o ………; presentes, ……… o ………; y pueden ser perfectos o ………
● Se escriben con y las palabras terminadas en los diptongos ………, salvo
algunas excepciones como ……… También se escriben con y las formas de
los verbos que llevan el sonido consonántico Y (ye) y no tienen ………
● Una sigla es ……… Una abreviatura es ………
● La personificación es ……… La comparación es ……… La metáfora es ………
El paralelismo consiste ………
2. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa con los nombres de los tiempos que hay en cada modo.
INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO
Tiempos Tiempos Tiempos Tiempos Tiempos
simples compuestos simples compuestos simples
3. Completa las oraciones: primero, con una 6. Escribe una oración con cada nombre.
forma verbal simple; después, con
una forma verbal compuesta.
● El jardinero ……… las plantas.
● Los bomberos ……… el fuego.
● Aquel mensajero ……… la carta.
● ¿Te ……… la pizza? 7. Completa el texto con el gerundio de cada
verbo.
Ejemplo: El jardinero riega las plantas. El
jardinero habrá regado las plantas. Tarde de domingo
Ayer pasamos la tarde en casa. Mi madre
4. Escribe cada oración en el tiempo que se indica. estuvo (leer) el periódico, mi padre se
● ¿Qué come tu perro? ▶ futuro entretuvo (oír) la radio y nuestro perro
● Pedro hablará contigo. ▶ pasado se divirtió (roer) un sabroso hueso.
● El cisne nadaba tranquilo. ▶ presente
8. Clasifica.
5. Completa. ● NASA ● pág. ● AVE
● núm. ● DVD ● Sr.
● Excepto el pretérito perfecto simple,
todos los tiempos simples son ……… ABREVIATURAS SIGLAS
▶
▶
● Además del pretérito perfecto simple,
todos los tiempos compuestos
son ……… 9. Escribe una metáfora y una comparación.
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Otras actividades
Hacer un concurso
Comente a sus alumnos que van a realizar un concurso sobre los
contenidos estudiados hasta el momento. Proceda de este modo:
– Haga grupos de tres o cuatro niños y pídales que elaboren diez
preguntas, de forma que cinco sean teóricas y cinco, prácticas.
– Las preguntas se meterán en una bolsa y, por turnos, un represen-
tante de cada grupo escogerá una pregunta, que deberán resolver
o contestar en el tiempo que previamente se haya establecido.
Explique que por cada respuesta correcta se sumará un punto. Ganará
el grupo o los grupos que más puntos hayan obtenido.
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UNIDAD 7
RECUERDA Y REPASA
Competencias básicas
10. Identifica el verbo en cada pareja de 14. Define y pon ejemplos.
palabras. Luego, escribe las formas no ● Palabras homónimas. Tratamiento
personales de cada uno.
● Palabras parónimas. de la información
elixir anidar cráter
sobrevivir limonar prender 15. Escribe las tildes que faltan. A propósito del contenido que se
● necora ● racion ● eolico trabaja en la sección Eres capaz
11. Separa la raíz y la desinencia de cada forma ● azucar ● alquitran ● Perez de…, comente a sus alumnos la
verbal. importancia de dominar el manejo
● simpatia ● alferez ● panaderia
● saludasteis ● reían ● corrías del diccionario. Explique que ese
Ahora, elige tres de esas palabras y escribe
● tejerá ● escribid ● abrazaré una oración con cada una de ellas. dominio en el uso incluye saber
12. Escribe la forma verbal que corresponde interpretar las abreviaturas que
16. Completa cada oración con una de estas
a cada análisis. parejas de palabras: aparecen en él.
● 3.ª persona del singular del pretérito
perfecto de subjuntivo del verbo te/té tu/tú el/él
creer.
Te dije que ……… tomaras el ………
● 2.ª persona del plural del pretérito
pluscuamperfecto de indicativo del
●
Soluciones
● ……… no debes dejar ……… puesto.
verbo partir. ● ……… resumen lo hará ……… 1 y 2. Completar según el conte-
● 2.ª persona del singular del presente
de imperativo del verbo esperar.
nido de la unidad. 3. R. M.: Apa-
17. Escribe dos preguntas diferentes con cada
palabra. garon, habían apagado. Lleva, ha-
13. Escribe una oración con cada palabra. brá llevado. Gustó, ha gustado. 4.
qué quién cuándo
● echo ● ha ● rayo R. M.: ¿Qué comerá tu perro? Pe-
dro habló contigo. El cisne nada
ERES CAPAZ DE… Interpretar las abreviaturas del diccionario tranquilo. 5. Imperfectos. Perfec-
tos. 6. Jersey, rey. R. L. 7. Leyen-
18. En el diccionario, las abreviaturas ofrecen mucha información sobre do. Oyendo. Royendo. 8. Abreviatu-
las palabras. Aprende algunas de las abreviaturas más frecuentes.
ras: núm., pág., Sr. Siglas: NASA,
adj. adjetivo pos. posesivo v. verbo
adv. adverbio prep. preposición SIN. sinónimo DVD, AVE. 9. R. L. 10. Sobrevivir,
art. artículo pron. pronombre ANT. antónimo sobrevivido, sobreviviendo. Ani-
conj. conjunción s. m. sustantivo FAM. familia
dem. demostrativo masculino de palabras dar, anidado, anidando. Prender,
indef. indefinido s. f. sustantivo EXPR. expresiones prendido, prendiendo. 11. Salud-,
num. numeral femenino
-asteis. Tej-, -erá. Re-, -ían. Escrib-,
19. Busca estas palabras en el diccionario, copia las abreviaturas que aparecen -id. Corr-, -ías. Abraz-, -aré. 12. Ha-
junto a cada una de ellas y escribe al lado su significado. ya creído. Habíais partido. Espera.
● relatar ● aquel ● afortunado ● undécimo ● así ● vorágine 13. R. L. 14. Palabras homónimas
son las que se pronuncian igual,
se escriban o no de la misma
105 manera. Palabras parónimas son
las que se pronuncian de forma
parecida. 15. Nécora, azúcar, sim-
patía, ración, alquitrán, alférez, eó-
lico, Pérez, panadería. R. L. 16.
Programa de ESTUDIO EFICAZ Te, té. Tú, tu. El, él. 17 y 18. R. L.
Al terminar la unidad, haga que sus alumnos reflexionen sobre lo que 19. Relatar v.: verbo. Aquel dem.:
han aprendido. Complete con ellos o pídales que completen una ta- demostrativo. Afortunado adj. y s.
bla como esta: m.: adjetivo y sustantivo masculi-
Lo que he aprendido Lo que he aprendido a hacer no. Undécimo num.: numeral. Así
adv.: adverbio. Vorágine s. f.: sus-
Lectura
tantivo, femenino.
Gramática
Ortografía
Vocabulario
Escritura
Literatura

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