NOMBRE: MARA FERNANDA LEN VSCONEZ

AULA: 6

FECHA: 14 NOVIEMBRE 2013

AO: 2013-2014

CAPITULO I I. TEMA

Importancia del lenguaje mmico o gestual. II. JUSTIFICACIN

La intensin principal del proyecto es hacer que tanto los nios de entre 8 a 10 aos de edad, consideren al lenguaje mmico o gestual como mtodo alternativo para la socializacin y expresin de sentimientos ya que las encuestas realizadas denotan al lenguaje oral como su forma principal de sociabilizacin. III. ANTECEDENTES

TEMA: Propuesta didctica integradora de contenidos de Expresin Corporal para nios de 4 y 5 aos, dirigida al Conocimiento del cuerpo y sus movimientos dentro del Programa "Educa a tu Hijo". AUTOR: Lic. Dianellys Ulacia Oramas INSTITUCION: Direccin del INDER METODOLOGIA: El Programa "Educa a tu Hijo" tuvo sus antecedentes durante la dcada del 80, en una experiencia realizada en todo el pas en la bsqueda de vas que permitieran preparar a las nias y nios de 0-6 aos que vivan en las zonas rurales y de montaas, para lograr su ingreso a la escuela con un conocimiento ms avanzado, ya que las escuelas primarias de estas zonas del pas no imparten el grado prescolar.

La edad temprana, es una etapa de desarrollo acelerado en el aprendizaje, que requiere de una adecuada estimulacin psicomotriz. Este aprendizaje se nutre del logro de mltiples habilidades relacionadas con el desarrollo psicosocial del nio, dentro del cual se encuentra el conocimiento del cuerpo y sus movimientos.

Expresin Corporal "La capacidad humana de expresar, es la capacidad de madurar y ampliar el YO individual y grupal...Y lo que valora la expresividad como capacidad y la expresin como efecto, es la exteriorizacin de efectos, sentimientos y emociones..." Arteaga, M., Viciana, V., Conde, J. (1997) Una vez definido ampliamente el trmino "Expresin Corporal", consideramos importante en este acpite adems, tener en cuenta que dentro de la Expresin Corporal se utilizan diferentes trminos que deben quedar bien definidos: Expresividad: "Caractersticas o capacidad potencial del ser humano cuyo efecto se refleja en la expresin". Expresin: "Acto de exprimir, apretar, sacar, exteriorizar algo oculto y contenido". Expresin Corporal: "Proceso de exteriorizacin de lo ms profundo de nuestra personalidad a travs del cuerpo".

La Comunicacin Corporal

Ortiz, M.M.(2000:13) resume que: "La comunicacin interpersonal consiste en intercambiar informacin, compartir, tratar, corresponderse o ponerse en contacto entre dos o ms sujetos, a travs de signos verbales o no verbales con el deseo de influir en l/ los otros. Es un proceso en el que se codifican, transmiten y descodifican mensajes, cuyo desarrollo es producto del aprendizaje".

Conclusiones Los fundamentos tericos que se analizaron en la investigacin permitieron determinar el dficit que existe de contenidos de expresin corporal en el Programa "Educa a tu Hijo", para desarrollar en los nios y nias de edades tempranas habilidades relacionadas con la temtica de investigacin. La propuesta didctica de actividades de Expresin Corporal que se propone est dirigida fundamentalmente al conocimiento del cuerpo y sus movimientos y se globaliza con otras reas del desarrollo para ajustarse adecuadamente a las caractersticas de esta etapa evolutiva.

IV.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL. Considerar al lenguaje mmico o gestual como mtodo principal para la expresin y sociabilizacin de nios entre 8 y 10 aos de edad para as fomentar el desarrollo cognoscitivo, y cultural de la persona. OBJETIVO ESPECFICO. Presentacin de un socio drama a nios entre 8 y 10 aos de edad. Creacin de una charla informativa sobre la importancia del lenguaje mmico o gestual para el desarrollo cognoscitivo.

CAPTULO II

I.

MARCO TERICO

DEFINICIN DE COMUNICACIN. La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas reglas semiticas comunes. Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicacin se realice.

CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE COMUNICACIN COMUNICACIN VERBAL ORAL: A travs de signos orales y palabras. Lenguaje, sonidos, parte expresiva, elemento vocal, intensidad, tono, estilo, fluidez. Este tipo de comunicacin es efmera, utiliza principalmente palabras comunes entre el emisor y el receptor. Tiene como ventaja la posibilidad de una retroalimentacin inmediata y se encuentra soportada por expresiones corporales o faciales como las miradas, actitudes, gestos, posiciones, etc. Otra ventaja es que a travs de la expresin oral nuestra comunicacin o mensajes pueden ser extensos o breves, dependiendo de la circunstancia. ESCRITA: Exposicin de las ideas, ortografa, sintaxis, calidad, ideas principales, objetivos. Est representada pos los signos o glifos, debe seguir los lineamientos de las reglas de lenguajes escrito como sintaxis y morfosintaxis.

Tiene como ventaja que la comunicacin entre la persona que emite o escribe el mensaje y el que lo lee, no es interrumpida. El mensaje o idea puede revisarse, permite que se analice, reflexione y se corrija en determinado momento. Al igual que la oral la comunicacin o mensajes pueden ser extensos, breves o muy amplios COMUNICACIN NO VERBAL La comunicacin no verbal se lleva a cabo a travs de signos diversos, imgenes captadas por los sentidos (sensoriales), gestos o los movimientos corporales. Con base en lo anterior podemos observar que el mensaje se transmite en mayor forma de una manera no verbal. El mensaje puede modificarse, complementarse o substituirse, adicionalmente a lo verbal. La cultura es muy importante en la comunicacin no verbal ya que varan de lugar en lugar, regulando el proceso de la comunicacin, ampliando o reduciendo el significado del mensaje. POR SU NIVEL

COMUNICACIN INTRAPERSONAL Se lleva a cabo en el pensamiento y nos lleva a la reflexin, es decir, es la comunicacin con una mismo. COMUNICACIN INTERPERSONAL Se genera entre dos personas que comparte cierta cercana. COMUNICACIN GRUPAL Debe cumplir un objetivo de tipo social y cumplir un objetivo comn, por lo general se lleva a cabo entre tres o ms personas, la vemos reflejada en las convivencias sociales, familiares, de trabajo, etc. COMUNICACIN PBLICA Se lleva a cabo, como su nombre lo indica, ante un grupo muy numeroso de personas COMUNICACIN NO VERBAL

COMUNICACIN SIN CONOCER LA LENGUA DE OTROS. La comunicacin no verbal es el proceso de comunicacin mediante el envo y recepcin de mensajes sin palabras, es decir, se da mediante indicios, signos y que carecen de sintaxis, es decir, no tienen estructura sintctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes jerrquicos.

Estos mensajes pueden ser comunicados a travs de gestos, lenguaje corporal o postura, expresin facial y el contacto visual, la comunicacin de objetos tales como ropa, peinados o incluso la arquitectura, o smbolos y la Tipos de comunicacin no verbal Estudios recientes han puesto de relieve tambin la existencia de toda una gama de formas de comunicacin animal, por ejemplo, las abejas, los silbidos de los pjaros, delfines y las ballenas. De todas maneras, desde la semitica, por ejemplo, la comunicacin animal no existe como tal, pues slo hay comunicacin entre los seres humanos, debido a la capacidad de comunicacin e interpretacin que hay en ellos. En los animales ms bien hay conducta instintiva, por tanto, este comportamiento no podra llamarse comunicacin, cuyo sentido finalmente se produce fruto de la reflexin de los seres humanos sobre sus propias maneras de significar. Las formas no verbales de comunicacin entre los seres vivos incluyen: luces, imgenes, sonidos, gestos, colores y entre los humanos, adems, los sistemas simblicos: las seales, las banderas y otros medios tcnicos visuales. Estos sistemas simblicos son creados por los hombres para comunicarse y para ello deben ponerse de acuerdo acerca del significado que van a atribuirle a cada seal. Se puede hacer una clasificacin en 3 grupos de los signos no verbales, segn sus usos principales: los signos no verbales con usos sociales (interaccin social) los signos no verbales con usos estructuradores del discurso (organizar la comunicacin en interaccin) los signos no verbales con usos comunicativos (para expresar sensaciones, sentimientos y determinar nociones).

LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL

Es comn que en su desempeo diario los seres humanos hagan gestos y den seales no verbales interpretables por otras personas como muecas, movimientos de brazos, manos y dedos, entre otro Paul Ekman encontr hasta quince expresiones del rostro universalmente entendibles en diferentes culturas. Adems existen gestos no faciales ampliamente difundidos en diferentes culturas. La comunicacin corporal, evolutivamente anterior al lenguaje verbal estructurado, es una parte esencial del sistema de comunicacin humano y de muchos primates. En los

humanos modernos el lenguaje no verbal tiene sentido paralingstico y resulta importante en muchos intercambios comunicativos humanos que complementan adecuadamente el discurso verbal. Algunos autores sealan que: El xito en la comunicacin depende del funcionamiento correcto y adecuado de todos los componentes del sistema de comunicacin. Partimos de la conviccin de que hacerse entender por un nmero pequeo o elevado de personas, es un arte que puede aprenderse. En la medida en que se conocen y se ponen en prctica una serie de recursos por parte del emisor, en este caso el monitor, se favorecer la transmisin del mensaje y su correcta asimilacin por parte de los receptores. Algunos tipos de comportamientos no verbales universales en el ser humano tienen un paralelo evolutivo en otras especies animales: las posturas de dominio y sumisin en encuentros cara a cara entre seres humanos, son similares a exhibiciones rituales de agresin y apaciguamiento que establecen y mantienen jerarquas entre otros primates. Cuando los humanos y otros primates actan en situaciones sociales, no son unidades aisladas, sino que estn ligadas socialmente con el resto de individuos.

LENGUAJE VISUAL

El lenguaje visual comprende tanto las seas o indicios simples, como cdigos semiticos complejos. Gracias a seas, gestos y miradas, las personas son capaces de transmitir mensajes (emisor), que permiten al receptor saber lo que significan sin ponerse de acuerdo. En este caso, la interpretacin de lo que dichas seales pueden significar es altamente dependiente del contexto lingstico (segn Grice, dependen de la Pragmtica conversacional). Por el contrario, los cdigos ms complejos slo pueden ser aprendidos y el significado no se determina por reglas exclusivamente pragmticas, sino que requiere el anlisis de una dimensin sintagmtica y una dimensin paradigmtica (como otros cdigos semiticos complejos). Un ejemplo es el anlisis de los complementos de vestir, como Roland Barthes ilustra mediante las dimensiones sintagmtica yparadigmtica. De acuerdo con este anlisis, los elementos paradigmticos son elementos que no pueden ser colocados en la misma parte del cuerpo, mientras que la dimensin sintagmtica es la combinacin particular o yuxtaposicin de elementos que pueden ser llevados al mismo tiempo. Las seales de trfico son otro ejemplo de lenguaje visual en el que se combinan forma, color y simbologa dibujada. Estos tres factores juntos configuran la

sintagmtica: las posibles formas, los posibles colores y la posible simbologa, que pueden aparecer sintagmticamente combinados.

MIRADA

La mirada es un aspecto importante en la comunicacin no verbal, ya que permite complementar la informacin verbal corroborndola o matizando su contenido. En la mayora de conversaciones entre seres humanos existe un notable contacto visual, resultando anmalas las personas que no miran demasiado a interlocutores (en nios la falta de contacto visual est asociada frecuentemente a mentiras, distorsiones y otros hechos psicolgicos interesantes). En la comunicacin pblica el contacto visual muy persistente puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que est hablando o el auditorio. Por otra parte, la mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversacin. Antes de dar una respuesta, es frecuente desviar la mirada, dando a entender que se va a intervenir de nuevo. El asentimiento con la mirada tambin es un signo frecuente que sirve para establecer la duracin del turno de palabra. Muchos de los gestos y actitudes derivan, en muchas ocasiones, de un comportamiento inconsciente aunque adquirido en la infancia y no innato. Los nios gradualmente aprenden a distinguir entre una mirada burlona, una mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por ltimo, el tiempo durante el cual se mantiene la mirada puede tambin servir de ayuda para saber qu piensa el interlocutor. As, una persona insegura o nerviosa es incapaz de mantener la mirada fija en su interlocutor durante un largo perodo. Adems, cuando se habla de temas personales disminuye (o incluso llega a perderse) el contacto visual. Se ha establecido que el elogio frecuentemente atrae la mirada del elogiado.

COMUNICACIN VERBAL

La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: *La Comunicacin Oral: a travs de signos orales y palabras habladas. * La Comunicacin Escrita: es por medio de mensajes. Pero normalmente se identifica la comunicacin verbal con la comunicacin oral de la cual existen mltiples formas. En trminos generales comunicacin es el proceso de trasmisin y recepcin de ideas, informacin y mensajes. Tambin es cualquier tipo de

comunicacin que requiera articular palabras de forma que la otra persona entienda de lo que se esta hablando

LENGUAJE

El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicacin. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente desarrollada y es mucho ms avanzada que en otras especies animales, ya que se trata de un proceso de races fisiolgicas y psquicas. El lenguaje, como sabrn muchos de ustedes, le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad. No obstante, a todo ello hay que aadir el hecho de que existen muchas maneras de lenguaje. En cuanto a la clasificacin que se podra realizar partiendo de la forma de expresarse un hombre o una mujer podemos decir que existe tanto el lenguaje culto como el grosero, el coloquial o incluso el tcnico. Una separacin tcnica permite reconocer tres dimensiones dentro del a

lenguaje: forma (comprende la fonologa, morfologa y sintaxis), contenido (la semntica) y uso (la pragmtica).

Para el experto en cuestiones lingsticas Ferdinand de Saussure, el lenguaje est compuesto por la lengua (es el idioma, un modelo general y constante para quienes integran una determinada colectividad lingstica) y el habla (la materializacin momentnea de ese recurso; una accin individual y voluntaria que se lleva a cabo mediante la fonacin y la escritura). Antes de desarrollar sus capacidades en forma extendida, el ser humano desarrolla un pre lenguaje, un rudimentario sistema de comunicacin que se hace evidente durante los primeros aos de vida y que implica capacidades tanto de carcter neurofisiolgico como psicolgico, tales como la percepcin, la motricidad, la imitacin y la memoria. El concepto de lengua natural, por otra parte, describe a una modalidad lingstica o tipo de lenguaje que el hombre desarrolla con el propsito de comunicarse con su entorno. Esta herramienta, segn se advierte al analizar sus particularidades, posee sintaxis y tiene su base en los preceptos de optimidad y economa.

LENGUAJE MMICO

El trmino de lenguaje mmico se refiere, a nuestra capacidad para expresar lo que sentimos o pensamos a travs de los gestos. No obstante mas all del lenguaje mmico consciente (aquel que utilizamos para hacernos comprender por personas que no hablan nuestro mismo idioma), tambin existe un lenguaje mmico que transcurre de manera automtica y que se expresa, por ejemplo, cundo vemos a una persona sufrir e imitamos sus gestos de dolor de manera inconsciente o cundo vemos a alguien alegre y nuestro rostro refleja una sonrisa.

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE MMICO Lo que tantas veces se ha denominado sexto sentido no es ms que una habilidad innata para interpretar los gestos y miradas del contrario. Aprender a controlar la comunicacin no verbal es un rea imprescindible para los negocios y otras facetas de la vida social. La importancia de los gestos de imitacin es fundamental en las relaciones sociales y de negocios, ya que explican que los dems coinciden con nosotros o que les agradamos. En el mundo de las relaciones sociales, controlar las tcnicas de comunicacin no verbal es cada da ms importante para poder dominar todos los aspectos de las charlas de negocios. Para el hombre el espacio personal es muy importante, y segn Edward Hall, es tan importante como el alimento. Los investigadores se atreven a decir que las aglomeraciones influyen en nuestro comportamiento.

APLICACIN DEL LENGUAJE MMICO

El mimo corporal es un tipo de teatro fsico revivido por tienne Decroux (1898 - 1991) y desarrollado por sus ayudantes y nuevas generaciones de profesionales. El mimo corporal es un arte dramtico del movimiento, que data desde la antigedad griega y romana. En esto se diferencia de la pantomima, que es ms un intento de cambiar palabras por gestos. El objetivo del mimo corporal dramtico es de introducir el drama dentro del cuerpo. En este medio, el mimo debe aplicar al movimiento fsico esos principios que estn en el

corazn del drama: pausa, vacilacin, peso, resistencia y sorpresa. El mimo corporal dramtico quiere representar lo invisible; emociones, tendencias, dudas, pensamientos. La pedagoga del mimo corporal permite al actor adquirir un estado mayor de autonoma, multiplicando sus posibilidades fsicas e imaginativas a travs del estudio de una tcnica. El actor puede interpretar piezas con o sin texto, eso es una eleccin estilstica, y no una condicin sine qua non del mimo corporal. Por estos elementos pedaggicos, el mimo corporal hoy se utiliza como una herramienta en el mundo de las escuelas y de las universidades de teatro, est enseado como una tcnica de interpretacin corporal

CMO SE REALIZA UN SOCIO DRAMA?

El grupo elige el tema del sociodrama. Se selecciona a un grupo de personas encargadas de la dramatizacin. Cada participante es libre de elegir su papel de acuerdo a sus intereses. Una vez terminada la representacin, se alienta un debate con la participacin de todos los miembros del grupo, con el objetivo de encontrar resultados a los problemas presentados.

CAPTULO III I. METODOLOGA

SOCIO DRAMA. Es una representacin o dramatizacin de un tema de inters para un grupo de personas que implica aspectos poco claros o conflictivos, con el fin de obtener una vivencia ms cercana al reproducirla, representndola y encontrndole una solucin. OTRA DEFINICIN El sociodrama se refiere a la dramatizacin de una situacin de la vida cotidiana mediante la representacin de la situacin por voluntarios del grupo. stos representarn a los personajes. El actuar la escena de vida permite colocarse en la situacin, experimentar sentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo le permite aprender, comprender observando y adems analizar lo ocurrido. IMPORTANCIA DEL SOCIO DRAMA CON LA INVESTIGACIN: 1. Esta tcnica nos permite mostrar elementos para el anlisis de cualquier tema, apoyndonos en hechos de la vida real. 2. Es una manera de simular algo que sucede en la vida real y puede ser de mucha utilidad para explorar hechos sociales. 3. Desarrolla y favorece la comprensin entre grupos e individuos. 4. Contribuye a encontrar soluciones a problemas y puede favorecer la toma de decisiones. AYUDA DEL SOCIODRAMA Es de gran utilidad como estmulo, para dar comienzo a la discusin de un problema, caso en el cual es preferible preparar el sociodrama con anticipacin y con la ayuda de un grupo previamente seleccionado. Otro uso del sociodrama se refiere a la profundizacin de temas previamente tratados, con el fin de concretar en situaciones reales las ideas, las motivaciones, y los principales temas de la discusin. La representacin teatral deja la inquietud para profundizar ms en nuevos aspectos. Al utilizar esta tcnica el grupo debe tener presente que el sociodrama no es una comedia para hacer rer, ni una obra teatral perfecta, asimismo no debe presentar la

solucin al problema expuesto. Las representaciones deben ser breves y evitar digresiones en dilogos que desvan la atencin del pblico.

Tema: Importancia del lenguaje mmico o gestual Objetivo Considerar al lenguaje mmico o gestual como mtodo principal para la expresin y sociabilizacin de nios entre 8 y 10 aos de edad para as fomentar el desarrollo cognoscitivo, y cultural de la persona. Autor: Mara Fernanda Len Vsconez PREGUNTAS Utiliza el lenguaje mmico o gestual? SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

Asiste a eventos teatrales, socio dramas, etc.?

Expresa usted sus sentimientos mediante gestos del cuerpo? Cree que la inteligencia de la persona depende de la expresin no verbal? Alguna vez participo en un evento teatral o socio drama? Utiliza el lenguaje verbal como prioridad? Interacta con personas sordo-mudas? Prepara usted una exposicin acadmica con expresiones gestuales? Gustara de trabajar como mimo? Utilizara el alfabeto de sordomudos como mtodo principal de socializacin?

II.

INFORMACION RESULTADOS.

PREGUNTAS Utiliza el lenguaje mmico o gestual?

SIEMPRE I

CASI SIEMPRE I

A VECES IIII

NUNCA IIII

TOTAL

10

Asiste a eventos teatrales, socio dramas, etc.?

III

IIII

III

10

Expresa usted sus sentimientos mediante gestos del cuerpo? Cree que la inteligencia de la persona depende de la expresin no verbal? Alguna vez participo en un evento teatral o socio drama? Utiliza el lenguaje verbal como prioridad? Interacta con personas sordo-mudas? Prepara usted una exposicin acadmica con expresiones gestuales? Gustara de trabajar como mimo? Utilizara el alfabeto de sordomudos como mtodo principal de socializacin? TOTAL

IIII

IIII

II

10

I I IIIII II

III IIIIIIII III III IIIIII

IIIIII I

10 10 10

IIIIIII IIII IIII IIIIII

10 10 10 10

II

IIII IIII

10

14

41

35

100

I.

CRONOGRAMA

II.

BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Mimo_corporal http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n http://anali-judoali.blogspot.com/2012/03/lenguaje-mimico.html http://introduccionalacomunicacacioncientifica.bligoo.com/clasificacion-de-lacomunicacion http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/sociodrama.html http://liligm9.blogspot.com/ http://www.monografias.com/trabajos7/lepre/lepre.shtml http://www.monografias.com/trabajos16/expresion-corporal/expresioncorporal.shtml http://www.monografias.com/trabajos64/contenidos-expresioninfantil/contenidos-expresion-infantil2.shtml http://chikillos101.blogspot.com/2010/10/lenguaje-corporal-o-gestual.html