Didctica Especial y Prcticas de la Enseanza en Letras (2013) Examen Parcial Jezabel !c" L#$# 3%#1&'#01' ( Pr!

Pr!)# *la+dia L,pez -.inyard

*!nsi/na 01 El Panel El aflorar mismo de la lengua: una invitacin a revistiar el valor de la conjuncin y en el sintagma Lengua y Literatura En tant! praxis2 en tant! act!2 la enseanza bien p+ede encarnarse en la ima/en del prisma# Prctica de m3ltiples caras2 se re4iste de las s+tilezas del a5+6 y el a"!ra en el 5+e se desarr!lla1 +n c!ntext! 5+e in4!l+cra +n espaci! c!ncret!2 y +n tiemp! partic+lar c!mpartid! entre s+7et!s sit+ad!s "ist,ricamente# 8b!rdar l!s pr!blemas 5+e se s+sciten d+rante el desarr!ll! de esta praxis (9a+n5+e sea al/+n!s: 9a+n5+e sea2 al men!s2 +n!:)2 n! "a de ser2 p+es2 sencill!# La c!y+nt+ra del act! l! impide# -i m3ltiples s!n s+s caras2 m3ltiples sern las miradas c!n las 5+e "abr de ab!rdarse2 pl+rales l!s dat!s a tener en c+enta2 4astas s+s 4alencias# ; p!r ms 5+e intentem!s rec!rtar n+estr! !b7et!2 basamentnd!l!2 enmarcnd!l! en l! 5+e re)iere 3nicamente al desarr!ll! de la prctica de la enseanza de la len/+a y la literat+ra2 n! p!drem!s2 a3n as62 librarn!s de la c!mple7idad 5+e re4iste dar c+enta de (al/+n! de) s+s pr!blemas# Precis! ser2 ent!nces2 tal c!m! l! expresa <!mbini1
(=) as+mir la c!mple7idad de +n pr!blema2 el de la enseanza de la literat+ra y de las letras en /eneral2 5+e n! se res+el4e desde +na s!la perspecti4a2 5+e n! tiene explicaci!nes 3nicas y 5+e debe ab!rdarse en la m+ltiplicidad de dimensi!nes 5+e in4!l+cra (=)# (200&2 10')

8ceptada la c!mple7idad2 per! a s+ 4ez2 retad!s p!r ella misma (n! reprendid!s2 sin! desa)iad!s)2 n!s pr!p!nem!s re4isitar +n espaci! pe5+e!2 red+cid!2 casi desapercibid!# El espaci! de +na 7+nt+ra2 de +n 46nc+l!# 85+el espaci! dib+7ad! p!r la y de >Len/+a y Literat+ra?# Pre/+ntarn!s2 ! ms bien2 repre/+ntarn!s p!r el 4al!r de este nex! c!p+lati4! n!s parece de +na necesidad apremiante2 y2 p!r 5+@ n!2 )+ndante# >Len/+a y Literat+ra?2 as6 llamada en l!s planes de est+di!2 es el espaci! de n+estr! (5+e)"acer pr!)esi!nal (ya sea @ste en act! ! en p!tencia)# >Len/+a y Literat+ra?# AB+@ 4inc+l! s+p!ne esta yC AB+@ "ay detrs de esta letraC La c!n7+nci,n2 Aencerrar en s6 misma2 realmente2 li/ament!2 +ni,nC ;2 p!r !tr! lad!2 As!n amb!s t@rmin!s (la len/+a2 p!r +n lad!2 y la literat+ra2 p!r el !tr!) e5+iparables a tal p+nt! 5+e se enc+entren i/+alad!s al interi!r del sinta/maC En principi!2 la prctica se yer/+e ante n!s!tr!s r!t+nda1 esa y le7!s de entramar2 inscribe +na )r!ntera ta7ante2 discrimina espaci!s2 se/menta c!ntenid!s2 disecci!na# $na c!sa2 es aprender las distintas >clases de palabras?2 ! adentrarse en el rid! desiert! del anlisis sintctic!12 m+y !tra2 ser leer (AleerC) para distin/+ir +n c+ent! extra!2 de !tr! )antstic!2 y )inalmente2 aceptar la
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Dec!rdem!s c,m! 4is+aliza Eederic! Par!l!2 el pers!na7e del c+ent! de !"an2 >Len/+a y literat+ra?2 al ni! 5+e est+dia1 >+n p+pitre de madera en medi! de +n desiert!F y all62 ba7! el s!l2 aislad! en el aren!s! mar2 +n al+mn!2 s!litari!2 e4identemente miembr! 3nic! de la escena2 c!nstit+yend! de p!r s6 +n !asis2 est+dia? (1GGH2 123)# 1(%

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in4itaci,n de sentarse a escribir2 "ec"! 5+e p!r l! /eneral2 s+p!ne c!nstr+ir +na n!ticia2 + !)recer al/3n )inal alternati4! para la )icci,n ab!rdada# Le7!s de c!n7+/ar2 la y de n+estr! sinta/ma "ace de s+s c!mp!nentes entidades extran7eras2 de4!l4i@nd!n!s a n!s!tr!s (en +n pr!ces! sim+ltne!) al peli/r! 5+e c!nlle4a t!da prctica de4al+ada p!r +n estar >mirand! desde a)+era?# Discriminar entre len/+a y literat+ra2 de7ar 5+e esa y dib+7e la praxis d!cente2 n!s ancla en +na >tradici,n del "acer? impr!d+cti4a y ries/!sa# ; en este sentid!2 las palabras de <!mbini n!s res+ltan el!c+entes1
(=) l!s saberes esc!lares estn permanentemente acec"ad!s p!r la amenaza de s+ inminente p@rdida de sentid!2 p!r s+ tendencia a caer en el rid6c+l! y p!r s+s amplias p!sibilidades de mecanizarse y c!n4ertirse en +n rit+al desatinad!# (200&2 H3)

Le7!s de 4inc+lar2 la y de >Len/+a y Literat+ra? se trans)!rma en el si/n! de +na c!n)i/+raci,n didctica 5+e le7!s de artic+lar2 separa2 c!n4irtiend! en rit+al y mecanizaci,n +n act! 5+e deber6a s+p!ner invencin y apropiacin2 trans)!rmand! l!s saberes >en mer! sim+lacr! de saber p!c! c!nsistente? (<!mbini1 200&2 H%)# Dein4entar la enseanza de n+estr! !b7et!2 s+p!ne ent!nces repensar l!s peli/r!s y l!s 4al!res de esta y# Per!2 p!r s!bre t!d!2 c!n7+rar la )r!ntera 5+e @sta part6c+la "a trazad! entre len/+a y literat+ra2 rec!rdand! c+n le7!s estn +na y !tra de +n plan! de i/+aldad# *abe decir2 sin embar/! 5+e n! ad"erim!s2 c!n esta a)irmaci,n2 a 7erar5+6as impr!d+cti4as2 sin!2 ms bien2 a lect+ras atentas2 p+es tal c!m! expresa el /r+p! Ira)ein2 el text! (la liteart+ra)2 >p!ne en escena la len/+a en l+/ar de +tilizarla? (&1)# La literat+ra es >el a)l!rar mism! de la len/+a? (&1)# Jay ent!nces2 +n imp+ls! de trans)!rmaci,n2 de p+esta en escena2 de in"erencia2 t!d! a +n mism! tiemp!# La len/+a es la pr!ta/!nista del text! y el text! n! p+ede ser en tant! n! de7e a)l!rar en s6 a la len/+a# Jay 46nc+l!2 n! )r!ntera2 y "ay ms 5+e incl+si,n ! excl+si,n2 "ay +n ms all s+perad!r2 "ay +n "lit! de pr!ces!2 +n paradi/ma distint!2 la idea de +n desarr!ll! n+nca acabad!# Dec!rdand! a Dele+ze (1GG&) en >La literat+ra y la 4ida?2 "ay +n devenir2 +n paso de Vida# -i c!menzam!s la presente c!m+nicaci,n c!n la ima/en del prisma2 precis! es remitirn!s a"!ra a la )i/+ra del rizoma# Ensear >Len/+a y Literat+ra? s+p!ne trazar l6neas s+perad!ras de esa )r!ntera 5+e es la y2 trans)!rmand! el sinta/ma2 trans)!rmand! las prcticas2 as+miend! 5+e2 c!m! a)irma Er+/!ni2 la escrit+ra p+ede ser el p+nt! de partida >"acia el c!n!cimient! de la len/+a? (200&2 3H)2 ! c!m! a)irma <ibb,2 la escrit+ra p+ede ser >la "erramienta de apr!piaci,n del text! literari!? (20122 G3)# Per!2 sin !l4idar2 5+e2 7+nt! c!n la lect+ra2 la escrit+ra es +na dimensi,n de la literat+ra2 y 5+e ella misma es el a)l!rar de la len/+a# 8s62 ya le7!s de la y2 le7!s del "acer tradici!nal 5+e discrimine entre +na y !tra2 n!s permitim!s el /est! de +n b!rr!ne!2 n!s permitim!s sacarle +na )!t! m!4ida a n+estra asi/nat+ra2 para deleitarn!s en la di)+minaci,n de l!s l6mites2 para dib+7ar +n espaci! de desarr!ll! y trans)!rmaci,n permanente2 le7!s del l6mite y de la rei)icaci,n# Pensar en
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>Len/+a y Literat+ra? c!m! +n rizoma2 +na madri/+era c+ya p+erta de entrada es m3ltiple2 y 5+e p!r esa misma raz,n >la enseanza de la len/+a n! est dis!ciada de la enseanza de la literat+ra? (Er+/!ni1 200&2 HG)2 ni la enseanza de la literat+ra l! estar de la enseanza de la len/+a2# En c!ns!nancia c!n esta perspecti4a (la de n+estra prctica2 c!mprimida en el sinta/ma >Len/+a y Literat+ra?2 entendid! @ste2 c!m! rizoma)2 alentam!s +n s+mer/irse en a5+ellas prcticas 5+e p!dem!s den!minar de >taller?# Prcticas 5+e2 c!m! expresa <!mbini2 n! s+p!nen meramente >+na ren!4aci,n met!d!l,/ica2 sin! 5+e exi/eKnL +n 4erdader! /ir! epistem!l,/ic! respect! de l! 5+e entendem!s p!r c!n!cimient! esc!lar s!bre la len/+a y la literat+ra? (HH)# De4eland! +n reen46! sim+ltne! entre literat+ra(escrit+ra(len/+a2 8l4arad! se expresa de la si/+iente manera en relaci,n a la pr!p+esta del >taller de escrit+ra?1
L! ciert! es 5+e2 a tra4@s de c!nsi/nas de taller2 c!nsi/nas de in4enci,n c+idad!samente )!rm+ladas2 res+lta m+c"! ms sencill! entender en 5+@ c!nsiste la c!"erencia del text! ! c+l es el 4al!r de l!s m!d!s y l!s tiemp!s 4erbales# La m!dalidad de taller permite desarr!llar l!s c!ntenid!s c+rric+lares 4inc+lad!s a la len/+a escrita2 apr!4ec"and! la !p!rt+nidad de in4entar m+nd!s e "ist!rias2 pers!na7es y sit+aci!nes (=)# (1GG'2 %2)

Mientras 5+e las palabras de <!mbini2 s+man a l! ya expresad!2 el reen46!2 lect+ra(escrit+ra( literat+ra1 >p!dr6am!s destacar a5+ellas l6neas de traba7! pr!4enientes de l!s talleres de escrit+ra 5+e2 al t!mar el text! literari! c!m! pretext! para la pr!d+cci,n ! c!m! text!(pr!d+ct! al text!( literari!2 estar6an p!st+land! +n traba7! de lect+ra y escrit+ra c!n la literat+ra#? (20012 '1)# El taller de escrit+ra2 se inscribe p+es2 c!m! +na n+e4a tradici,n2 +n n+e4! "acer ale7ad! de la mecanizaci,n2 +na l6nea de )+/a 5+e a/+7erea el sistema disecci!nad!r pr!p+est! p!r la y# 8s62 l!s peli/r!s y rit+alizaci!nes desatinadas2 se 4en c!n7+rad!s p!r prcticas2 prcticas 5+e2 si abrim!s bien l!s !7!s2 4erem!s 5+e s!n ellas mismas c!ntenid!# Le7!s de a5+el m!del! de al+mn! 5+e est+dia en el desiert!2 pr!p+est! p!r !"an en la ima/inaci,n de Eederic!2 le7!s de la cerraz,n de +n e7ercici! 5+e se cierra s!bre s6 mism!2 >Piense2 Par!l!2 piense?2 el traba7! c!n prcticas de lect+ra y escrit+ra2 tal y c!m! las describen Er+/!ni ! 8l4arad!2 s+p!nen +n c!ntenid! n+e4!2 5+e dinamiza l!s saberes escindid!s del sinta/ma ab!rdad!1
Esta dimensi,n >epistem!l,/ica? de la escrit+ra2 es decir esta p!sibilidad de c!n!cer la len/+a y la literat+ra desde la misma prctica2 ser +na marca )+ndamental de la tradici,n de l!s talleres y +n aspect! 5+e n!s interesa destacar desde +na mirada didctica# (Er+/!ni1 200&2 2G)#
2

Des+lta pr!d+cti4!2 si/+iend! est l6nea 5+e "+ye de las tax!n!m6as2 pensar2 a s+ 4ez2 en la trans)!rmaci,n 5+e s+p!ne2 ya n! pensar la lect+ra en t@rmin!s de pasi4idad2 sin! en t@rmin!s de +n e7ercici! acti4!2 de +na escrit+ra pr!pia del lect!r (c!m! p+ede leerse en de *ertea+ (2000(2 ! en <art"es (1GN'()# ; 4ice4ersa2 (c!m! p+ede leerse en la pr!p+esta de <ibb, (2012() de +na escrit+ra 5+e se 4+el4e medi! para ensear literat+ra# De manera inte/ral2 Er+/!ni l! expresa de la si/+iente manera1 > (=) t!da escrit+ra es en realidad reescrit+ra2 y la misma lect+ra es +na acti4idad pr!d+cti4a 5+e n! se limita a repetir Ol! 5+e el a+t!r 5+is! decirO sin! 5+e OescribeO de n+e4! cada text! al leerl!# Leer y escribir s!n prcticas 5+e se reen46an +na a la !tra# Escrib! a partir de !tr!s text!s y mi lect+ra es en s6 misma +na acti4idad 5+e se asimila a la escrit+ra? (200&2 22)# 3(%

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El taller de escrit+ra (de )icci,n ! de in4enci,n) "abilita +n espaci! de prcticas y pr!ces!s2 en d!nde l! pr!d+cti4! de7a de estar del lad! de la c!n7+nci,n y s+ )r!ntera y pasa a estar en el entre1 entre l! escrit!2 entre l! le6d!2 entre l! sabid!2 entre l! int+id!2 entre la len/+a2 entre la literat+ra# $n espaci! 5+e escapa a la asepsia de la mecanizaci,n y disecci,n 5+ir3r/ica# $n espaci! de inventio2 de de4enir2 de enseanza2 de 4ecindad# $n espaci! de len/+a entre literat+ra# Bibliografa 8l4arad!2 Maite# >Escrit+ra e in4enci,n en la esc+ela?# En1 88#PP# Los CBC y la enseanza de la lengua# <+en!s 8ires1 8Q2 1GG'# <art"es2 D!land# >-!bre la lect+ra?# En1 El susurro del lenguaje. Ms all de la pala ra y la escritura# <arcel!na1 Paid,s2 1GN'# <ibb,2 M,nica# >-!bre la escisi,n escrit+raRliterat+ra en la enseanza?# En1 Lengua! literatura! enseanza# <+en!s 8ires1 SPE;L($<82 2012# <!mbini2 I+sta4!# >La literat+ra en la esc+ela?# En1 8l4arad!2 Maite# Entre l"neas. #eor"as y en$o%ues en la enseanza de la escritura! la gramtica y la literatura# <+en!s 8ires1 Manantial2 2001# <SM<0T02 I$-U8PS# >*ap6t+l! 21 El c!n!cimient! esc!lar s!bre la len/+a y la literat+ra?# En1 &einventar la enseanza de la lengua y la literatura# <+en!s 8ires1 Libr!s del Q!rzal2 200&2 pp# H0( 'N# <SM<0T02 I$-U8PS# >*ap6t+l! H1 Pida de pr!)es!res?# En1 &einventar la enseanza de la lengua y la literatura# <+en!s 8ires1 Libr!s del Q!rzal2 200&2 pp# 102(11G# De *ertea+2 Mic"el# >Leer1 +na cacer6a )+rti4a?# En1 La invencin de lo cotidiano. ' (rtes de )acer. M@xic!1 0nstit+t! Uecn!l,/ic! y de Est+di!s -+peri!res de Sccidente2 2000# Dele+ze2 Iilles# >La literat+ra y la 4ida?# En1 Cr"tica y cl"nica. <arcel!na1 8na/rama2 1GG&# Er+/!ni2 -er/i!# >Primera Parte# La tradici,n ar/entina de talleres de escrit+ra?# En1 'maginacin y escritura. La enseanza de la escritura en la escuela. <+en!s 8ires1 Libr!s del Q!rzal2 200&2 pp#
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1G(&2# !"an2 Mart6n# >Len/+a y literat+ra?# En1 Muero contento# D!sari!1 <eatriz <iterb!2 1GGH#

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