MISKONSEPSI BAHAGI Kelemahan dalam komputasi/pengiraan Ada murid yang memahami konsep matematik tetapi tidak konsisten dalam

pengiraan. Mereka melakukan kesilapan disebabkan oleh membuat kesilapan dalam membaca simbol atau teknik penyelesaian operasi yang salah. Contohnya semasa melakukan proses bahagi murid tersilap membaca nombor atau simbol 165 3 595 3 19 18 15 15 0 Kesukaran dalam memindah pengetahuan Kurang kemahiran dalam pemindahan konsep matematik yang abstrak atau aspek konseptual dengan kenyataan. Kefahaman mengenai perwakilan simbol alam dunia yang fizikal adalah penting untuk bagaimana dan berapa mudahnya murid mengingati sesuatu konsep. 165 3 595 3 2 9

Membuat perkaitan Terdapat murid yang mengalami kesukaran untuk membuat perkaitan dalam pengalaman matematik. Contohnya, murid mungkin menghadapi kesukaran untuk membuat perkaitan antara nombor dengan kuatiti. Tanpa kemahiran ini akan menyukarkan murid mengingat kembali dan membuat aplikasi dalam situasi yang baru.

Miskonsepsi Ujian 1 1. 2. 3. Murid tidak dapat menghubungkaitkan pendaraban dan pembahagian Murid tidak dapat mengikuti langkah demi langkah pembahagian dalam bentuk lazim Murid tidak memahami konsep bahagi iaitu pengagihan yang sama rata.