F oe BTRO. EDUCACIONAL CIMAN»:<, : Nee Dats Eig 4 “3 ano 2 Um jeito dife:ente e Ta" sempre foi um pesadelo tanto para as criangas como para seus pais. Outro dia, recebi uma carta de uma mie, preocupadissima por- que seu filho ndo conseguia decorar a tabuada. Enquanto lia as afligoes dessa senhora. lembrei-me de um novo amigo. doutor Rubens, médico orto- pedista, que nas poucas horas vagas de que dispde ajuda sobrinhos e fi- Ihos a resolver as questdes da Arit- mética. Foi ele quem me contou que numa dessas sessoes de auxilio mate- matico conseguiu demonstrar ao fi- tho que quem conhece as tabuadas do 2 e do 3 jd sabe um bom pedago de todas as outras. Basta aplicar o fato, curioso para as criangas, de que as multiplicagdes 2x9e3K92x8e3x8,2x7.3K7 etc.. dio os mesmos resultados das multiplicagdes 9x 2€ 9x3. 8x2€ 8x3.7x2e7x 3, Essa propriedade de poder “comutar” a ordem dos fatores sem que, com isso, se modifi- que o resultado de uma multiplicagao. embora simples ou. talvez, exatamen- te por isso, acaba se tornando um poderoso auxiliar no agradavel jogo de brincar com os numeros. Fiquei duplamente contente. Pri- meiro porque o Rubens deu um jei- tona minha coluna vertebrale segundo porque, mesmo sem saber, acabou aju- dando esta coluna. 0 “Dois mais Dois”. ao revelar a este velho professor que ainda existem pais e tios preocupa- dos com o lidico da Aritmética no contato com filhos e sobrinhos. Quan- to a mae aflitacom a tabuada do filho. © caso me pareceu mais sério, pois 0 menino ia bem até a tabuada do 5, mas do 6 a0 9era um terror. Tranquili- Zei-a e sugeri que ela brincasse com 0 menino usando um processo do qual ainda se encontram vestigios na India, no Iraque, no centro da Franga, norte da Africa, etc. Entdo, vamos 14 € maos ao alto. Nao se assuste, ndoé um assalto. apenas um jeito novo e diferente de aprender as tabuadas do 6 ao 9. Exempio: 7 x 9. Levante as maos. Depois. escolha uma delas, dobre os dedos correspon- 68 dentes a quantidade em que 0 7 ex- aje 343. cede o 5, isto é. 2. bE oN pL. a NG Faga o mesmo com a outra mio para 9, isto é, dobre os dedos corres- pondentes A quantidade que 0 9 exce- de 05. Ou seja. 4. Responda quantos dedos esto do- brados. Seis, ok? Dois em uma (7-5)e quatronaoutra(9-5). Poisbem.asoma dos dedos dobrados (6) responde & de- zena (60) do resultado. Assim (2+ 4) x 10=60. Logo. descobrimosadezenada multiplicagdode 7 por9. 7x9 =sessenta ¢ 22? Para descobrirmos as unidades. basta contarmos os dedos levantados ‘nas duas mdos (3 numa e 1 na outra) e ‘multiplicarmos esses mimeros: 3x1 = criativo de aprender a tabuatia (2+4) dedos dobrados = 60 2 63 \ (8x1) dedos tevantados = 3 Logo. 7x9 Agora, tente vocé. Faga 8x6e vamos conferir: 8 x 6 43 Daqui para a frente € com voce, tente outros e veja que a técnica nao é complicada. Alids, varios livros con- tam a historia dessa interessante ma- neira de multiplicar. Um deles, re- centzmente traduzido para o portu- gués. € Os nuimeros, de Georges Ifrah. Se voce brincar bastante, vai uma surpresa ao fazer 6 x 7. Vera somente 3 dedos dobrados. Nao se preocupe, nao esté errado. pois tera levantado 4 dedos numa das mios €.3 na outra, logo 6 x 7 resulta 30 ¢ 12.3 x4), ou seja, 42. Observe, por exemplo, como os fran- ceses dizem 80: € quatre vingt, ou quatro vintes, que significa 4 vezes 20 ‘owonosso 80. Isso pode ter tidoorigem tno calculista da aldeia dos irresisti- veis gauleses Asterix, Obelix e compa- hia. Ele talvez usasse os dedos das maose os dos pés para contar. constru- indo assim um sistema de numerago de base 20. Os vestigios teriam sobre- vivido no modo como os franceses, di- zem 80. Mas isso € outra hist6ria. Maos ao alto e vamos treinar a tabuada, Luiz Barco & professor da Escola de Comunica- des e Artes ca Unwersiaade de Séo Paulo '5U712 DEZEMBAO 1992