ALIH PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Pada akhir sesi peserta diharapkan dapat

Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses belajar- mengajar Mengaplikasikan sat pelatihan

Lesson learned
1.

2.

3.

4.

Tiap orang belajar dengan cara yang berbeda- motivasi, IQ, gaya belajar Tiap fasilitator/ tutor mempunyai metode sendiri pengalaman, pelatihan Waktu merupakan hal yg sangat pentingUmpan balik

K O N D I S I

Tujuan dan Karakteristik Bidang Studi

Kendala dan Karakteristik Bidang Studi

Karakteristik siswa

M E T O D E

Strategi Pengorganisasian Pembelajaran Strategi Makro Strategi Mikro

Strategi Penyampaian Pembelajaran

Strategi Pengelolaan Pembelajaran

H A S I L

Keefektifan, efisiensi, dan Daya tarik Pembelajaran

TOT BSS OBS

Fasilitator yang Efektif

Memahami peran fasilitator Memahami brain based-learning Memahami dan melaksanakan SPICCES Menyiapkan rencana presentasi Mendiagnosis peserta Memberikan pengantar yang kuat Memberikan rangkuman yang melibatkan peserta

Peran fasilitator
Provide a supportive learning experience Provision of appropriate and timely feedback on their performance

Basic sequence for providing feedback

Ask the participants what went well Ask the partcipants about the good points Ask the participantas how he/ she could improve Ask the other participants for suggestions for improvement The criquer sums up the discussion, looking for a maximum of three or four points for improvement

It is important to listen carefully whilst the participant states what he/she did well. this maybe one of the first indications of wether or not the participant has any insight into the problems s/he in fact having. If you dont ask you will never know

It is also vitally important to ask for points for improvement rather than simply what went badly.

Umpan balik positif

Memberi respon positif terhadap sesuatu yang dikerjakan seseorang

TOT BSS OBS

Umpan balik positif

Memberikan umpan balik didepan peserta atau secara pribadi Umpan balik saat

Bertanya

Menjawab pertanyaan
Memperagakan ketrampilan

Peserta mengetahui kemajuan proses belajarnya

TOT BSS OBS

Umpan balik positif

Teknik

Segera Spesifik Rinci Melibatkan perasaan diri

TOT BSS OBS

Umpan balik negatif

Disampaikan secara positif

Tidak mengungkit hal yang negatif Menyampaikan cara penyelesaiannya

Latihan umpan balik Positif

Zainal membersihkan ruangan dengan baik

Bidan Farida mengerjakan laporan bulanan dengan rapih, jelas dan informatif Cut memasang infus dengan cepat dan tepat Darwis datang terlambat pada rapat staff tanpa alasan

Latihan umpan balik Positif

Tatiyah (sekr) kemarin tidak masuk dan lupa minta ijin

Rina membuat laporan keuangan dengan acak acakan

Cut membimbing paratus temannya dengan baik Dr. Yusman baru saja menyelesaikan tugas sbg ketua panitia seminar yang sukses

Brain based-learning: DJI SAMSOE

Belajar merupakan proses yang aktif Gunakan 2 otak:

Kanan dan kiri, kering dan warna warni, positif dan tidak negatif, wanita dan pria
Auditori, visual dan kinestetik

Gunakan 3 gaya belajar

Gunakan 4 hal baru:

Memori, mnemonik, membayangkan,

PERAN MOTIVASI

Faktor utama keberhasilan proses belajar Tergantung faktor eksternal dan internal Peran fasilitator adalah memberi lingkungan belajar yang

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MENGINGAT DAN JENIS PRESENTASI (MCINTOSH, 1996)

Jenis presentasi Kuliah verbal Kuliah tertulis Keliah verbal dan tertulis Retensi > 3 jam 25 % 72 % 80 % Retensi > 3 hari 10 20 % 10 % 65 %

Kuliah partispatif

90 %

70 %

SPICCES

Berpusat pada siswa

Berpusat pd dosen

Berbasis masalah. informasi

Mengumpulkan

Terintegrasi.. Berbasis disiplin ilmu Berbasis masyarakat. Berbasis Rumah sakit

Berbasis kompetensi ....... Berbasis waktu

Elektif Program standar Sistimatik..... Magang TOT BSS OBS

Yang paling penting

Peserta mendapat nilai tambah maksimal Mendapat take home messages maksimal Ada dampak / perubahan jangka panjang untuk audiens

Menyiapkan presentasi
waktu 5m 5m tujuan Pengantar pendahuluan kegiatan permainan Menyebutkan tujuan sesi Menanyakan pengalaman peserta What, how bertanya Alat/ bahan Kertas -

20 m 5m

isi

Slide pp no 3 10 .

5m

merangkum

Menanyakan

MENDIAGNOSIS AUDIENS

Awam Pelajar S1 PPDS 1 PPDS 2

PENGANTAR YANG KUAT

Menanyakan pengalaman peserta

MENANYAKAN RANGKUMAN

Singkat Hal-hal pokok = subtopik/ tujuan Take home messages

KHUSUS UNTUK RANAH KETERAMPILAN

Demonstrasi di model : whole part whole, langkah kritis diulang Coaching: sebelum, selama dan sesudah praktek Demonstrasi di klien : harus ada kesepakatan tentang kode bila peserta melakukan tindakn yang membahayakan klien

Four-stage approach in demonstrating

1. Demonstration in real time with no explanation 2. Demonstration with full explanantions of all stages and answering of any questions

3. Demonstration by the tutor, the participant is required to talk through all steps before they are carried out 4. The participant carries out the skill, describing the process in detail before understanding the skill under guidance

FITTS DAN POSNERS THREE-STAGE THEORY OF MOTOR SKILLS ACQUISITION

STAGE COGNITION GOAL ACTIVITY PERFORMANCE

UNDERSTAND THE EXPLANATION, ERRATIC, TASK DEMONSTRATIO DISTINCT STEPS N COMPREHEND AND PERFORM MECHANICS PERFORM THE TASK W SPEED, EFFICIENCY, AND PRECISION DELIBERATE PRACTICE, FEEDBACK AUTOMATED PERFORMANCE REQUIRING LITTLE COGNIIVE INPUT, FOCUS ON REFINING PERFORMANCE MORE FLUID, FEWER INTERRUPTIONS CONTINOUS, FLUID, ADAPTIVE

INTEGRATION

AUTOMATION

TOT BSS OBS

DONT

Memberikan materi mulai dari pagi sampai malam hari Merasa paling tahu/ paling pinter Sebagai ancaman bagi para peserta Membuat peserta sangat kagum tapi tetap tidak ada nilai tambah

Pelatihan bukan

Saranan penyampaian informasi tetapi lebih sebagai pendalaman materi

CATATAN

JALUR PELATIH STANDARISASI CLINICAL TRAINING SKILLS ADVANCED TRAINING SKILLS INSTRUCTIONAL DESIGN COURSE

Rangkuman