‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫"صيغة أولية"‬

‫جم يعا م ن أ جل ج يل مدرسة النجاح‬

‫غشت ‪2009‬‬
‫السنة الو لى م ن التع ليم البتدائي‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫غشت ‪2009‬‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫في إطار الرتقاء بجودة المنظومة التربوية؛‬

‫و تنميتتة لكفايتتا ت المتعلميتتن (ات)؛ تحقيقتتا لمدرستتة النجاح التتتي‬
‫تهدف الى جعتتتل المدرستتتة التعليميتتتة قريبتتتة متتتن المتعلميتتتن(ات)‪.‬‬
‫واستشعارا للحاجة الماسة لدليل للناشيد الخاصة بالمستوى الول‪.‬‬
‫تتتم إعداد هذا الدليتتل‪ ،‬لكتتي يكون مرجعتتا للستتتاذ 'ة'‪ ،‬يجتتد ضمنتته‬
‫مجموعة من الناشيد‪ ،‬التي تساعد على بعث الحيوية وكسر الرتابة‬
‫اليومية‪.‬‬
‫وقتد روعتي فتي اختيارهذه الناشيتد ‪،‬ان تكون علقتهتا وطيدة بتبيئة‬
‫المتعلمين(ات) في البيت‬
‫و المدرسة‪ ،‬وان يكون بناؤها اللغوي بسيطا وواضحا ومتدرجا‪.‬‬
‫نامتل ان يستاهم هذا الدليتل فتي جعتل المدرستة مفعمتة بالحياة والتعلم‬
‫الممتع‪ .‬وال الموفق‪.‬‬

‫تعريف الناشيد و‬
‫أهدافها‬
‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬
 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫التعـريـف‪: ‬‬

‫المراد بالناشيد تلك القطع الشعرية ‪ ،‬التي تتسم بالسهولة ‪ ،‬في ألفاظها‪،‬‬
‫ونظمها‪ ،‬وتصلح لللقاء الجماعي‪ ،‬وتستهدف غرضا محددا بارزا‪ ،‬وهي لون‬
‫من ألوان الدب المشوق المحبب للنفس ‪ ،‬وتلحينها يغري التلميذ بها ‪ ،‬ويزيد‬
‫من حماستهم لها ‪ ،‬وإقبالهم عليها ‪ ،‬ويثير عواطفهم ‪ ،‬لنها تخاطب الوجدان‬
‫وتعنى بهم ‪.‬‬
‫و للناشييد دور تربوي متعدد الجوانيب‪ ،‬فهيي وسييلة فعالة للتربيية على‬
‫القيم الخلقية‪ ،‬وغرس السلوك القويم بطريقة سلسة وفي قالب مرح‪.‬‬
‫‪ –2‬أهداف تدريس‪ ‬الناشيد‪: ‬‬
‫إن ها تش كل عامل رئي سيا في تكو ين شخ صية الطفال‪ ،‬اجتماع يا ح يث‬
‫تثير وجدانهم وتساعدهم على تكوين اتجاهات سوية ‪،‬تسهم في نموهم السليم‬
‫والمتكاميل‪ .‬إنهيا بميا فيهيا مين موسييقى وإيقاع وصيور‪ ،‬تنميي فيي نفوسيهم‬
‫الحساس بالفن والجمال‪.‬‬

‫للناشيد أهداف كثيرة‪ ،‬منها‪:‬‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫‪-1‬وسيلة جيدة للتغلب على الخجل والتردد لدى التلميذ الذين‬

‫يتهيبون النطق منفردين ‪.‬‬
‫‪-2‬تبعث السرور في نفوس التلميذ‪ ،‬ولها أثر واضح في تجديد‬
‫نشاطهم من خلل اللحن العذب والنغم المطرب ‪.‬‬
‫‪-3‬لها أثر في إغراء التلميذ بالقيم النبيلة‪ ،‬والمثل العليا ‪.‬‬
‫‪-4‬تساعد على تجويد النطق‪ ،‬وإخراج الحروف من مخارجها ‪.‬‬
‫‪-5‬فيها إثارة للتلميذ‪ ،‬وتقوية لشخصياتهم‪ ،‬وبعث حماسهم ‪.‬‬
‫‪-6‬فيها زاد لغوي يكتسبه التلميذ‪ ،‬بصورة محببة وشيقة‪ ،‬كما‬
‫تزودهم باللغة السليمة‪ ،‬فيسمو أسلوبهم‪ ،‬ويتعودون اللغة‬
‫الفصحى‪.‬‬
‫‪ - 7‬إنها وسيلة لتنمية ذوقه الفني ‪ ,‬وأذنه الموسيقية وتحريك حباله‬
‫الصوتية‬
‫‪ – 3‬عناصر‪ ‬النشيد‪: ‬‬
‫وتدريبها؛ كما تمكن من خلق النسجام في جماعة القسم‪ ،‬وتقوية الروح‬
‫الدينية والوطنية لديهم‪.‬‬

‫تتكون الناشيد من أربع عناصر ‪:‬‬

‫‪ o‬الكلمات‬
‫‪ o‬اللحن‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫‪ o‬اليقاع‬
‫‪ o‬الداء‬

‫‪ -3-‬الكلمـــات ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ويراعى فيها ما يلي ‪:‬‬
‫أن تكون قريبية مين رصييد الطفيل اللغوي‪ ،‬سيهلة وبسييطة‪،‬‬
‫وتناسب واقعه واهتماماته ‪.‬‬
‫أن تكون بسيطة‪ ،‬وبعيدة عن الصور البلغية‪.‬‬
‫أن تخاطب كلمات النشيد مختلف حواس الطفل‪ ،‬مع السمو به من‬
‫المحسوس في واقعه‪ ،‬إلى مخاطبة خياله أحيانا‪..‬‬

‫‪ -3 -2‬اللحـــن ‪:‬‬
‫انيه شييء أسياسي فيي النشييد‪ ،‬وينبغيي أن يكون مناسيبا للموضوع‪ ،‬فيكون‬
‫نشيطا حركيا أحيانا‪ ،‬وهيادئا أحيانا أخرى ‪.‬‬
‫‪ -3 – 3‬اليقــاع ‪:‬‬
‫ويعتبر اليقاع من أهم الركان التي تضبط اللحن‪ ،‬لذلك يستحسن أن‬
‫تنتخب نصييوص الناشيد حسب اليقاعات المرحة التي تثير في النفس‬
‫الحيوية‪ ،‬واليقاعات الحماسية ‪.‬‬
‫‪ - 3 -4‬الداء ‪:‬‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫هو الطريقة التي يؤدى بها النشيد صوتا‪ ،‬في انسجام متقن مع مقامه‬
‫ونغماته وإيقاعه‪.‬‬

‫‪ – 4‬مواضيع‪ ‬الناشيد‪: ‬‬

‫نبغي أن تتناول مواضيع الناشيد حياة الطفل‪ ،‬في علقته مع أسرته‪،‬‬

‫ومؤسسته التعليمية‪ ،‬وبيئته الطبيعية‪ .‬ويستحسن اختيار اناشيد مناسبة‬
‫للمجالت التربوية المحددة في المقرر الدراسي؛ مما يجعلها تساهم في ترسيخ‬
‫التعلمات المتوخاة في تلك المجالت‪.‬وتعالج ما هو في حاجة إليه من ‪:‬‬
‫‪ -‬القيم الوطنية والخلقية‪.‬‬
‫‪ – 5‬منهجية‪ ‬تقديم‪ ‬الناشيد‪: ‬‬
‫‪ -‬المواضيع التعليمية والجتماعية‪.‬‬

‫‪ - 5 -1‬لتقديم النشيد ينبغي مراعاة ما يلي ‪:‬‬

‫اختيار النشيد المناسب للمجال الدراسي المقدم كلما امكن ذلك‪.‬‬
‫التمكن من حركات النطلقة واليقاع‪ ،‬والتوقف والرتكاز على الزمن‬
‫القوي بحركة اليد ‪.‬‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫الوقفة السليمة‪ ،‬وسط جماعة الفصل‪ ،‬حتى يتسنى للتلميذ متابعة‬

‫حركات الستاذ 'ة'‪.‬‬
‫التشويق والبشاشة ‪.‬‬
‫تصحيح هيئة التلميذ‪.‬‬
‫تعليمهم طريقة التنفس‪.‬‬
‫مراقبة سلمة الداء للحن واليقاع ‪.‬‬
‫مراعاة النسجام في أصوات التلميذ‪.‬‬

‫‪ -5 - 2‬طريقة التحفيظ ‪:‬‬

‫لتحفيظ الناشيد يمكن اعتماد اما طريقة النتقال من الجزء الى الكل ؛ او‬
‫اعتماد الطريقة الكلية التي تعتمد التحفيظ انطلقا من الوحدات المعنوية للنشيد‬
‫في ارتباطها باللحن واليقاع‪ .‬وفيما يلي مراحل منهجية لتحفيظ النشيد ‪:‬‬
‫أداء النشيد كامل بدون لحن ‪.‬‬
‫شرح الكلمات الصعبة بشكل سريع ‪.‬‬
‫شرح موضوع النشيد في جملة أو جملتين‪.‬‬
‫تحفيظ الشطر الول‪ ،‬فالشطر الثاني ثم الجمع بينهما‬
‫مصاحبا باللحن ‪.‬‬
‫تحفيظ البيت الثاني‪ ،‬ثم ربطه بالبيت الول وهكذا دواليك‬
‫إلى آخر النشيد ‪.‬‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫اداء النشيد كامل مصاحبا باللحن بعد ان يكون التلميذ قد‬

‫حفظوه‪.‬‬

‫‪‬‬

‫الشجرة‬

‫إني أحب الشجرة أحب فيها‬

‫الثمرة‬

‫ي وسندا‬
‫أحبها ظل علـ ٍٍ‬
‫لكتفــي‬

‫لي لي لل لي لي لل لي لي‬
‫لل‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫الحلزون‬

‫دب الحلزون فوق حجارة‬

‫من أين أتى يحمل داره‬

‫في قبتها لذ قراره‬

‫العجينة‬

‫هات العجينة هات اخلق منها الدوات‬

‫سأصنع الحقيبة ودمية عجيبة‬
‫تأتي معي للمدرسة‬
‫*****‬
‫سأصنع المنشار واللوح والمزمار‬
‫وسلة ومكنسة‬
‫سأرسم الشجار والنهر والطيار‬
‫وراكبا وفرسه‬
‫*****‬
‫سوف يراها والدي يقول ما أقوى يدي‬
‫بديعة في الهندسة‬
‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬
 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫هات العجينة هات تأتي معي للمدرسة‬

‫معلمي‬
‫معلمي يا رائدي يا نائبا عن والـــــــــــدي‬
‫اللزمة‬
‫أمشي يومي وغدي في ظل فضلك الكبير‬
‫أنت المعلم الــــذي به دواما اقتــــــــــدي‬
‫اللزمة‬

‫لولك عز مأخـذي يا مصدر الخير الوفيــــــر‬

‫لولك ما حظي ارتفع لولك ما فكري اهتدى‬
‫لولك ما نجمي سطع يا أيها البدر المنيــــر‬
‫اللزمة‬

‫يا ساكنا في مهجتي يا صورة في مخيلتي‬

‫يا ناشرا اشراقتي شكري جزيل وكثير‬
‫اللزمة‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫الطائر‬

‫طائر يغني بصوته يغني‬

‫بلحنه يغني ل ل يللل‬

‫ينشر السلم والحب والوئام‬

‫ينشد المان طائر يغني‬

‫في الفق لح يحرك الجناح‬

‫في الفق لح طائر يغني‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬
 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫ل ل يللل‬

‫يا دفتري‬
‫يا دفتري يا دفتري يا نسخة من مظهري‬

‫تضيء في أناقة بالحسن مثل الجوهر‬

‫تخط فيك أصبعي خطا بديع المنظــــــر‬

‫على رفيع مستوى ينساب فوق السطــــــر‬

‫سهولة ومتعة للقارئ المستبشر‬

‫و روضة يطبعها عنوان فن أكبـــــــر‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫فراشتي‬

‫فراشتي يا حلوتي بين الحقول سلوتي‬

‫طوفي على كل الهضاب وراقصي جمع الصحاب‬

‫فراشتي يا حلوتي‬
‫هذه مروج الياسمين تدعوك للحب الدفين‬
‫تعالي تعالي الوقت ربيع والزهر في جو بديع‬

‫فراشتي يا حلوتي‬

‫برقصك الحلو حياة يثير شتى الذكريات‬

‫يوحي بآمال عذاب في افقها سحر عجاب‬

‫فراشتي يا حلوتي لل لل لل‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫أمي‬

‫أمي تكون علي حنون‬

‫ألقى لديهـــا كل سكــون‬

‫أمي لفــــــظ ما أجملــــه‬

‫أمي صــوت ما أبهــــــاه‬

‫الطفلن‬

‫يا سعيد يا سعيدة يا فريد يا‬

‫فريــــــــــدة‬

‫غنوا كلكم غنــــوة وارقصوا‬

‫رقصة حلوة‬

‫أوف يابا أوف يابا يابا يابا يابا يابـــــــــا‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫يا روضتي‬
‫يا روضتي يا روضتي أنت دوام جنتي‬
‫اقضي فيك ساعتي بمرح وبهجة‬

‫لل لل للل‬
‫يا جنتي يا وردتي بك تمام فرحتي‬
‫فيك الهدى فيك العل فيك المنى وراحتي‬

‫لل لل للل‬
‫يا موطن الشبال يا معقل الرجال‬
‫يا مرتع الجيال يا منبع المال‬
‫يا روضتي‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫عصافير الصباح‬

‫غنت عصافير الصباح والديك فوق السور صاح‬

‫هيا انهضوا فالليل راح هيا انهضوا فالصبــح لح‬

‫النحل ما بين الزهـور يستنشق العطر الطهـــور‬

‫و الطير يشدو في حبور لحنا جديدا للصبــــــــــاح‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫يا رايتي‬
‫إلى العل يا رايتي ومجدك في القمة‬

‫يا عزتي يا بهجتي دومي في أبهى حلة‬

‫أفديك بروحي ودمي من كيد كل ظالم‬

‫يشدوك قلبي وفمي لحن الوفاء الدائم‬

‫أنت المنى يا رايتي والمبتغى وغايتي‬

‫تهواك دوما مهجتي خفاقة بالعزة‬

‫يا رايتي‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫سبورتي‬

‫لل لل لل‬
‫سبورتي يا خشبة فيك البنا ما أعجبه‬
‫يا ليلة خطوط نور تقطعها بين السطور‬

‫لل لل لل‬
‫أنت الحبيبة التي تعطي بدون منة‬
‫عيني عليك واقفه روحي عليك عاكفه‬

‫لل لل لل‬

‫يا قبلتي في كل حين يا كعبتي عبر السنين‬

‫ضمي جناحيك علي قولي كأم يا بنــي‬

‫لل لل لل‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

 ‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫التعاون المدرسي‬

‫نحن عشاق الحياة نحن للبعث أداة‬

‫نتخطى المعجزات باتحاد وثبات‬

‫رمزنا رمز الخاء والولء والوفاء‬

‫جونا جو الصفاء والمنى والبسمات‬

‫آه آه‬
‫في التعاون المتين صرحنا صرح مكين‬
‫وعلى مر السنين سوف تبقى الذكريات‬

‫اللزمة‬
‫آه للل للل‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬

‫دليل المدرس في الناشيد‬

‫الفهرس‬
‫الموضوع الصفحة‬
‫توطئة‪2.......................................‬‬
‫تعريف الناشيد وأهدافها‪3...............‬‬
‫الشجرة‪/‬الحلزون‪8.........................‬‬
‫العجينة‪9.....................................‬‬
‫معلمي‪10......................................‬‬
‫الطائتر‪11......................................‬‬
‫يا دفتري‪12...................................‬‬
‫فراشتي‪13....................................‬‬
‫أمي‪/‬الطفلن‪14..............................‬‬
‫يا روضتي‪15.................................‬‬
‫عصافير الصباح‪16..........................‬‬
‫يا رايتي‪17....................................‬‬
‫سبورتي‪18....................................‬‬
‫التعاون المدرسي‪19.........................‬‬
‫الفهرس‪20...................................‬‬

‫مديرية المناهج والحياة المدرسية‬