‫التعليم اللكتروني‬

‫تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة‬

‫ندوة التعليم اللكتروني – مدارس الملك فيصل بالرياض‬
‫الدكتور يوسف بن عبد ال العريفي‬
‫مدير مركز تقنية المعلومات ‪ ،‬وأستاذ المناهج والحاسب التعليمي المساعد‬
‫جامعة الملك فيصل‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪1‬‬

‫مع تطور تطبيقات النترنت في التعليم بدأت‬
‫تلوح في الفق ملمح طريقة جديدة في‬
‫التعليم ‪ ..‬هي التعليم اللكتروني ‪ ..‬نشهد‬
‫الن بداياتها ‪ ..‬وسوف تكون أكثر تطوراً‬
‫في السنوات القادمة إن شاء ال‬

‫التعلم في المستقبل = التعلم اللكتروني‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪2‬‬
 ‫التعريف‬
‫الخصائص‬
‫العقبات‬
‫التوجهات العالمية‬
‫المحفزات والدوافع‬
‫استشراف المستقبل‬
‫نظم إدارة التعلم‬
‫مقترحات‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪3‬‬

 ‫تعريف التعليم اللكتروني‬

‫تقديم المحتوى التعليمي مع ما يتضمنه من‬

‫شروحات وتمارين وتفاعل ومتابعة بصورة‬
‫جزئية أو شاملة في الفصل أو عن بعد ‪..‬‬
‫بواسطة برامج متقدمة مخزنة في الحاسب أو‬
‫عبر شبكة النترنت ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪4‬‬

 ‫تعريف التعليم اللكتروني‬

‫البحث‬
‫التعليم‬
‫المكتبة اللكترونية‬ ‫اللكتروني‬
‫التزامني‬ ‫الختبارات‬
‫اللكترونية‬
‫التعليم بإدارة الحاسب‬ ‫المحتوى اللكتروني‬

‫التعليم بواسطة الحاسب‬ ‫اختبارات‬ ‫التعليم اللكتروني‬

‫إلكترونية‬
‫مقررات حاسوبية‬
‫متابعة‬ ‫نظام إدارة‬
‫المتعلم‬ ‫التعلم‬
‫التعليم‬
‫الفصول‬ ‫اللتزامني‬
‫بوابات التعلم‬ ‫الفتراضية‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪5‬‬

 ‫من حقائق التعريف‬
‫طريقة لتقديم التعليم في ظل التقنية وليست هدفاً في حد ذاته ‪.‬‬
‫التحول من التعليم الصفي ( وجهاً لوجه ) إلى التعليم بمساعدة التقنية ‪.‬‬
‫ميكنة جميع العمليات التعليمية ( التدريس ‪ ،‬التمرين ‪ ،‬الختبارات ‪ ،‬رصد‬
‫الدرجات ‪ ،‬متابعة التقدم ‪ ،‬المناقشات والمراسلت ‪ ،‬التفاعل ) ‪.‬‬
‫يشمـل ـمجموعـة ـمـن ـالتطـبيقات ـوالعمليات ـ( التدريـس ـبواسـطة ـالحاسب ـ‪،‬‬
‫وبواسطة النترنت ‪ ،‬والفصول الفتراضية الخ ) ‪.‬‬
‫يكون جزئياً ( في جانب معين – مكملً للتعليم الصفي ) أو شاملً ( في‬
‫جميع الجوانب – مدرسة افتراضية ) ‪..‬‬
‫مناسـب ـلكـل ـأنواع ـالتعليـم ـ‪ :‬الدبـي ـ‪ ،‬ـوالشرعـي ـ‪ ،‬ـوالعلمـي ـ‪ ،‬ـوالطبي ـ‪،‬‬
‫والهندسي ‪ ،‬والعسكري الخ ‪..‬‬
‫مناسـب ـللتعليـم ـالرسـمي ـوغيـر ـالرسـمي ـ‪ ،‬ـمـا ـقبـل ـالجامعـي ـ ـوالجامعي ـ‪،‬‬
‫الحكومي والخاص ‪ ،‬في المدارس والشركات ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪6‬‬

‫بين التعليم اللكتروني والتعليم الصفي‬
‫التعليم الصفي‬ ‫التعليم اللكتروني‬

‫مصدر للمعلومات‬ ‫موجه ومشرف‬ ‫المعلم‬

‫متلقي‬ ‫فاعل ونشط‬ ‫الطالب‬

‫من حي واحد‬ ‫من أي مكان‬ ‫زملء الصف‬

‫محدد‬ ‫في أي وقت‬ ‫وقت الدراسة‬

‫محدد‬ ‫في أي مكان‬ ‫مكان الدراسة‬

‫المدرس ‪ /‬في مكان محدد‬ ‫النظام ‪ /‬من أي مكان‬ ‫المدرسون‬

‫مقرر حاسوبي ‪ /‬كتاب إلكتروني كتاب مطبوع‬ ‫المحتوى‬

‫بشرية‬ ‫إلكترونية‬ ‫المتابعة‬

‫محدود‬ ‫غير محدود‬ ‫عدد الطلب‬
‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪7‬‬
 ‫نموذج التعليم اللكتروني‬

‫نظام إدارة التعلم‬ ‫التقنية والدوات‬ ‫الخدمات‬ ‫المحتوى التعليمي‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪8‬‬

 ‫خصائص التعليم اللكتروني‬

‫المواءمة‬ ‫التعاونية‬
‫المرونة‬ ‫القابلية للقياس‬
‫الزمنية‬

‫التفاعلية‬ ‫خفض التكلفة‬ ‫المواءمة‬ ‫التعلم‬

‫والمتعة‬ ‫القتصادية‬ ‫التعليمية‬ ‫المستمر‬

‫المتابعة‬ ‫سهولة‬
‫البيئة‬ ‫التحديث‬ ‫ثبات الجودة‬
‫التعليمية‬
‫المنة‬
‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪9‬‬
‫خصائص التعليم اللكتروني‬

‫ما ذا عن تأثير التعليم‬

‫اللكتروني في تحسين‬
‫نتائج التعلم ؟‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪10‬‬

 ‫عقبات التعليم اللكتروني‬

‫ضعف البنية‬
‫عدم العتماد‬
‫التحتية‬

‫غياب الخطة‬ ‫تكلفة‬ ‫ضعف الجودة‬

‫الوطنية‬ ‫التطوير‬ ‫التعليمية‬

‫عدم تكافؤ‬ ‫غياب التفاعل‬ ‫محدودية‬

‫الفرص‬ ‫المحتوى‬
‫النساني‬ ‫في السوق‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪11‬‬

‫التوجهات الكبرى في التعليم اللكتروني‬
‫تحسن‬ ‫الحلول‬
‫السمعة‬ ‫العولمة‬
‫التقنية‬ ‫الشاملة‬
‫التجارية‬

‫تبني‬ ‫رخص‬ ‫التوجه‬

‫اللكتروني‬ ‫البرامج‬ ‫لتقنيات‬
‫الشراكة‬ ‫والخدمات‬
‫للبقاء‬ ‫التصال‬
‫المباشر‬

‫تحولت‬ ‫تطور‬ ‫تطور‬

‫في الفكر‬ ‫أنظمة إدارة‬ ‫المعيارية‬
‫أدوات‬
‫التربوي‬
‫التعلم‬ ‫التأليف‬
‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪12‬‬
 ‫دوافع الهتمام بالتعليم اللكتروني‬
‫زيادة الطلب على الجامعات وعدم قدرتها على الستيعاب‬
‫زيادة الطلب على التعليم والتدريب المستمر والتعلم مدى الحياة‬
‫زيادة الطلب على العمالة المعرفية في المجتمع المعرفي‬
‫القتصاد الحديث يعتمد على المعرفة ‪ ،‬والمعرفة تعتمد على التعليم‬ ‫‪‬‬

‫الحاجة للتجديد والتطوير في مؤسسات التعليم العليا‬

‫الحاجة إلى خفض تكاليف التدريب‬
‫زيادة الوعي بأهمية التعليم اللكتروني والميزات التي يقدمها‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪13‬‬

 ‫دوافع الهتمام بالتعليم اللكتروني‬
‫تغير النظرة إلى التعليم ‪:‬‬
‫التعلـم ـأصـبح ـعمليـة ـمسـتمرة ـوليـس ـمرحلـة ـثابتـة ـ‪ --‬في ـالوقـت ـالحاضر‬ ‫‪‬‬
‫حتى يعيش الموظف يجب أن يتعلم ويكور نفسه باستمرار ‪.‬‬
‫التعليـم ـاسـتثمار ـلـه ـعائـد ـربحـي ـ‪ --‬شركـة ـموتورول ـتقدر ـأنـه ـكل ـدولر‬ ‫‪‬‬
‫يصـرف ـعلـى ـالتدريـب ـيؤدي ـإلـى ـ‪ 30‬دولر ـفي ـالنتاج ـخلل ـثلث‬
‫سنوات ‪.‬‬
‫تغير مستهلكي التعليم ‪:‬‬
‫زبائن التعليم الجامعي والعالي هم الكبار والموظفون والمتفرغون جزئياً ‪.‬‬
‫وهذه الفئة تبحث عن برامج تعليمية أكثر مرونة ‪ ،‬وذاتية ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪14‬‬

 ‫مستقبل التعليم اللكتروني في المملكة‬
‫بدء مجموعة من مبادرات التعليم اللكتروني والتي تبين قناعة‬
‫مؤسسات التعليم بالتعليم اللكتروني كلياً أو جزئياً ‪:‬‬
‫مشروع وطني ‪..‬‬
‫مشروع التعلم اللكتروني‬
‫مشروع المدارس الرائدة‬
‫مبادرات المدارس الهلية ( الفصول الذكية ‪ ،‬الفصول الفتراضية ) ‪.‬‬
‫مبادرات الجامعات لستخدام أنظمة إدارة التعلم اللكتروني ‪.‬‬
‫مشروع تدريس الحاسب في المدارس الحكومية‬
‫مشروع برنامج "معارف" ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪15‬‬

 ‫مستقبل التعليم اللكتروني في المملكة‬
‫زيادة وعي المدارس بأهمية الحاسب كأداة تعليمية فعالة وزيادة‬
‫العتماد عليه في التعليم والدارة ( دخول التقنية )‪.‬‬
‫بديل جيد للدراسة بالمراسلة والنتساب التقليديـن ( التعليـم عن‬
‫بعد ) ‪.‬‬
‫بديـل ـجيـد ـلتوفيـر ـالتعليـم ـالنسـائي ـعلـى ـنطاق ـواسـع ـمـع ـتوفير‬
‫المرونة والراحة لهن ‪.‬‬
‫حـل ـمناسـب ـللنمـو ـالسـكاني ـالسـريع ـفـي ـالمملكـة ـ( معدل ـالنمو‬
‫‪ ، ) %3.7‬ــوزيادة ــالقدرة ــالســتيعابية ــللجامعات ـ( خريجو‬
‫الثانويـة ـفـي ـ‪1423‬هــ ـ‪ 270‬ألـف ـطالـب ـوالسـتيعاب ـ‪ 50‬ألف‬
‫فقط ) ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪16‬‬

 ‫مستقبل التعليم اللكتروني في المملكة‬
‫زيادة ـالطلـب ـعلـى ـالكتاب ـاللكترونـي ـوالمقرر ـالحاسوبي ـ‪/‬‬
‫البرنامج التعليمي ‪ ،‬واللذان يتوقع أن يحل محل الكتاب المطبوع‬
‫بصورة تدريجية ‪.‬‬
‫ظهور جيل الحاسب والنترنت – وهو جيل يحب التفاعل ويفهم‬
‫التقنية ويرتاح للتعلم في البيئة اللكترونية ‪.‬‬
‫تحسن خدمات النترنت في المملكة ‪..‬‬
‫زيادة ـعدد ـمسـتخدمي ـالنترنـت ـفـي ـ ـالمملكة ـ– ـ ‪ 1.5‬مليون‬
‫مستخدم في أواخر ‪ 2002‬بنسبة ‪ % 6.5‬من عدد السكان ‪،‬‬
‫والفئة الكثر استخدامًا بين ‪ 20‬و‪ 35‬سنة ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪17‬‬

 ‫نظام إدارة التعليم اللكتروني‬
‫أحد أهم مكونات التعليم اللكتروني‬
‫نظام متكامل لدارة العملية التعليمية كلياً أو جزئياً عبر النترنت ‪ ،‬ويشمل‬
‫إدارة ـالمقررات ـ‪ ،‬ـوأدوات ـالتصـال ـالمتزامـن ـوغيـر ـالمتزامن ـ‪ ،‬ـوإدارة‬
‫الختبارات ‪ ،‬والواجبات ‪ ،‬والتسجيل في المقررات ‪ ،‬ومتابعة تعلم الطالب ‪.‬‬
‫له ثلثة جوانب‬
‫إدارة النظام ‪:‬وضع العدادات وإنشاء المقررات توزيع الصلحيات ‪..‬‬
‫المعلم ‪ :‬وضع المحتوى والختبارات ‪ ،‬طرح المناقشات ‪ ،‬بث المحاضرات‬
‫الطالب ‪ :‬قراءة المحتوى ‪ ،‬المشاركة في النشطة ‪ ،‬مشاهدة المحاضرات ‪.‬‬
‫‪Blackboard‬‬
‫‪WebCT‬‬
‫‪HarfLearn‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪18‬‬

‫نظام إدارة التعليم اللكتروني‬
‫مراحل تطور نظام إدارة التعليم اللكتروني‬
‫التدريس بإدارة بالحاسب ‪CMI‬‬
‫نظام إدارة المقررات ‪CMS‬‬
‫نظام إدارة التعلم ‪LMS‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪19‬‬

 ‫مكونات نظام إدارة التعليم اللكتروني‬

‫المتابعة اللكترونية‬ ‫الختبارات اللكترونية‬

‫البريد اللكتروني‬ ‫التسجيل‬ ‫المقررات الحاسوبية‬

‫منتديات النقاش‬
‫الواجبات اللكترونية‬ ‫الفصول الفتراضية‬ ‫التعليمية‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪20‬‬

 ‫القبول والتسجيل‬
‫يوفر نموذجاً لللتحاق بالبرنامج ‪ /‬المقرر التعليمي‬
‫يقدم اختبار قبول‬
‫يخبر عن القبول بواسطة البريد اللكتروني‬
‫يسمح بتسديد رسوم الدراسة عبر الموقع‬
‫ل بالمقررات الدراسية للتسجيل فيها‬ ‫يقدم جدو ً‬
‫يصدر رقماً دراسياً وكلمة مرور للطالب المقبول‬
‫غير المسجل يمكنه الدخول كزائر فقط‬
‫بعد النتهاء من الدراسة يتم إصدار شهادة تخرج‬
‫يمكن ربط النظام بنظام تسجيل جاهز‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪21‬‬

 ‫المقررات الحاسوبية‬
‫برامج تقدم المنهج الدراسي وتستخدم كمصدر رئيسي أو تعزيزي للتعليم ‪.‬‬
‫يمكن الدخول إليها في أي وقت ‪.‬‬
‫توفر خصائص العروض المتعددة التي تسمح بالمشاهدة ‪ ،‬والستماع ‪ ،‬والقراءة‬
‫‪ ،‬والجابة التفاعلية مع الدروس ‪.‬‬
‫يتـم ـإضافـة ـالمحتوى ـوالدروس ـوالمقررات ـبطريقـة ـسـهلة ـل ـتتطلـب ـأـي ـمعرفة‬
‫بلغات البرمجة ‪.‬‬
‫تقدم تعليقات على أداء المتعلم وتخبره بمستواه ‪.‬‬
‫سير الدراسة إما أن يكون خطياً أو تفريعيًا حسب ما يراه مصمم المقرر ‪.‬‬
‫يمكن إنشاء المقرر من قبل المدرس أو ربط برنامج تعليمي جاهز بالنظام ‪.‬‬
‫يمكن للطالب وضع ملحظاته على المحتوى‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪22‬‬

 ‫الفصول الفتراضية ‪ /‬التعلم المباشر‬
‫برامج تبث الدروس الحية على الهواء بالصوت ‪ ،‬والصورة ‪ ،‬والنص ‪.‬‬
‫تستخدم في شرح الدروس ‪ ،‬والتحاور مع الطلب ‪ ،‬والستضافة ‪.‬‬
‫يتم البث في وقت محدد ‪.‬‬
‫تحتوي على سبورة إلكترونية تستخدم للشرح من قبل الستاذ والطلب ‪.‬‬
‫يمكن للطلب المشاركة بالسؤال صوتياً أو كتابياً ( المحادثة النصية والصوتية )‬
‫المحادثة قد تكون عامة أو خاصة ‪.‬‬
‫حفظ المحادثة والنشطة لعادة الطلع عليها ‪.‬‬
‫من سلبياتها البطء وضعف التصال ‪.‬‬
‫من سلبياتها اختلف التوقيت في البلد المختلفة ( في حالة التعلم عن بعد ) ‪.‬‬
‫من أمثلتها ‪Net meeting - :‬‬
‫‪vClass -‬‬
‫‪HarfLearn -‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪23‬‬

 ‫الختبارات اللكترونية‬
‫يستطيع المعلم بناء الختبارات لتقديمها إلى الطلب عبر الحاسب‬
‫يمكن اختيار عدة أنواع من السئلة ( الختيار من متعدد ‪،‬‬
‫الصواب والخطأ ‪ ،‬المقالية ‪ ..‬الخ ) ‪.‬‬
‫يتم تخزين درجات الطالب في جداول خاصة ‪.‬‬
‫يمكن إرسال الختبار عبر البريد اللكتروني الخاص بالطالب ‪.‬‬
‫يمكن تحديد موعد إنزال الختبار في موقع الطالب وموعد انتهاؤه‬
‫‪.‬‬
‫يستطيع المدرس إنشاء بنك لسئلة الختبارات ‪.‬‬
‫يمكن إرسال النتيجة عبر البريد اللكتروني أو يطلع عليها الطالب‬
‫في موقعه‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪24‬‬

 ‫الواجبات اللكترونية‬
‫يستطيع المعلم إرسال الواجبات في شكل ملفات بهيئات متعددة ‪.‬‬
‫يستطيع الطالب تحميل الجابة على الموقع ‪.‬‬
‫يقدم النظام تقريرًا بالواجبات المسلمة والطلب شاملً التاريخ‬
‫والوقت ‪.‬‬
‫يمكن للمدرس تقييم الواجب وإعطائه درجة ‪.‬‬
‫يمكن تحديد موعد نهاية تسليم الواجب بحيث ل يسمح بتسليم‬
‫الواجب بعده ‪.‬‬
‫يمكن للمعلم كتابة التعليقات على إجابات الطلب وواجباتهم ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪25‬‬

 ‫منتديات النقاش التعليمية‬
‫برامـج ـتتيح ـللطلب ـطرح ـالموضوعات ـوتبادل ـالمعلومات‬
‫والمناقشات مع بعضهم أو مع المدرسين بصورة غير مباشرة‬
‫تثرى معلومات الطلب ‪ ،‬وتعرفنا باهتماماتهم وقدراتهم ‪.‬‬
‫يمكن إنشاء منتديات نقاش خاصة بكل مقرر أو شعبة ‪.‬‬
‫يسـتطيع ـالمعلـم ـمتابعـة ـمشاركـة ـالطلب ـوعدد ـمشاركات ـكل‬
‫منهم ‪.‬‬
‫يتم ربط المشاركة برقم الطالب واسمه الحقيقي ‪.‬‬
‫يمكن وضع منتدى لكل مجموعة من الطلب ( التعلم التعاوني‬
‫)‬
‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪26‬‬
 ‫البريد اللكتروني‬
‫برنامج لرسال واستقبال الرسائل ‪.‬‬
‫وسيلة للمناقشة وتبادل الخبرات ومتابعة أخبار المقرر ‪.‬‬
‫وسيلة لرسال الواجبات والتعليمات للطلب ‪.‬‬
‫تنظيم ساعات مكتبية إلكترونية للرد على تساؤلت الطلب‬
‫‪.‬‬
‫بيئة مناسبة للتعلم من القران والخبراء وتكوين مجموعات‬
‫اهتمام مع مجموعة الصف ‪.‬‬
‫بيئة مناسبة لممارسة مهارات الكتابة ‪.‬‬
‫البحث في قائمة طلب المؤسسة أو مدرسيها ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪27‬‬

 ‫المتابعة اللكترونية‬
‫معلومات عن سلوك التعلم لدى الطالب وطريقة سيره في الدروس ‪.‬‬
‫معلومات عن الصفحات والدروس التي قام بزيارتها‬
‫وضع الطالب عند المكان الذي وقف عنده في الزيارة السابقة ‪.‬‬
‫تقديم اختبارات التشخيص وتحديد المستوى للطالب ثم وضعه في المستوى‬
‫المناسب ‪.‬‬
‫معلومات ـعـن ـعدد ـالدروس ـالمنجزة ـووقـت ـالنجاز ـمقارنـة ـبمعايير ـمحددة‬
‫سابقاً ‪.‬‬
‫معرفـة ـعدد ـالمقررات ـالتـي ـأنهاهـا ـالطالـب ـومعدلـه ـالفصـلي ـوالتراكمي‬
‫والمقررات المتبقية للتخرج ‪.‬‬
‫إطلع الطالب على درجاته وواجباته من صفحته الخاصة ‪.‬‬
‫معرفة الطلب الداخلين على النظام ‪ /‬المقرر في لحظة معينة ‪.‬‬
‫يستطيع المعلم وضع ملحظاته على مستوى الطالب ‪.‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪28‬‬

 ‫مقترحات نحو تعليم إلكتروني أفضل‬
‫دعـم ـمبادرات ـالتعليـم ـاللكترونـي ـفي ـالمدارس‬
‫والجامعات – تمويل ‪ ،‬معونات ‪..‬‬
‫تقوية البنية التحتية للتصالت والجهزة‬
‫إيجاد معايير تحكم جودة النتاج والتطوير‬
‫اتجاه الشركات لتطوير حلول التعليم اللكتروني‬
‫والستثمار فيها‬
‫إجراء دراسات وعقد مؤتمرات لتمكين المفهوم‬
‫وترشيد التطبيق‬
‫ضرورة ــالتدريــب ــالشامــل ــعلــى ــهذه ــالتقنية‬
‫الجديدة‬
‫إجراء ــدراســات ــعــن ــجدوى ــطريقــة ــالتعليم‬
‫اللكتروني في تحسين التعلم ؟‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪29‬‬

 ‫مع الشكر والتقدير ‪..‬‬

‫التعليم اللكتروني ‪ :‬تقنية واعدة ‪ ..‬وطريقة رائدة ‪20/2/1424‬هـ‬ ‫‪30‬‬