‫•منهجية تدريس وحدة التربية السلمية (المستوى‬

‫الول ابتدائي)‬
‫توزيع الحصص السبوعية‪:‬‬
‫المدة‬ ‫مدة الحصة‬ ‫عدد الحصص السبوعية‬
‫السبوعية‬ ‫الواحدة‬ ‫‪6‬‬
‫الجمالية‬
‫‪ 3‬ساعات‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫الداب السلمية‬ ‫العقائد والعبادات‬ ‫القرآن الكريم‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫التقويم والدعم‪:‬‬
‫يقوم مكون التربية السلمية خلل أسبوعي التقويم والدعم و الدعم الخاص والنشطة الموازية في نهاية كل فترة دراسية من‬
‫الفترات الربع ‪.‬‬
‫منهجية تقديم ‪:‬‬
‫القرآن الكريم ‪:‬‬

‫الحصة ‪: 1‬التسميع‬
‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬التمهيد‬
‫‪-‬التسميع‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬التدرب على الترديد‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬
‫الحصة ‪ : 2‬الفهم‬
‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬إعادة التسميع‬
‫‪-‬محاولة التدرب على الترتيل‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬مقاربة المعنى الجمالي‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشط العداد القبلي‬
‫الحصة ‪: 3‬التحفيظ‬
‫‪-‬القويم التشخيصي‬
‫‪ -‬إعادة التسميع‬
‫‪-‬التحفيظ الجزئي‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬متابعة ااتحفيظ‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬

‫الحصة ‪ : 4‬التدبر والستثمار‬

‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬إعادة التسميع‬
‫‪-‬استخلص العبر‬
‫‪-‬تقويم تكوني‬
‫‪-‬امتداد معاني السورة في الواقع‬
 ‫‪-‬اللتزام بما في السورة‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬

‫العقائد والعبادات ‪:‬‬

‫يقدم درس العقيدة والعبادات في حصتين أو أكثر لذلك يحب احترام الربط يبن هذه الحصص‪.‬‬
‫الحصة الولى‪:‬‬
‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬التمهيد‬
‫‪-‬تقديم نص النطلق‬
‫‪-‬مقاربة النص‬
‫‪-‬مستخلصات‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫الحصة الثانية ‪:‬‬
‫‪-‬الربط‬
‫‪-‬تقديم أو تعزيز نص النطلق‬
‫‪-‬المستخلصات‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬اللتزام‬
‫الداب السلمية‪:‬‬
‫يقدم درس الداب السلمية في ثلث حصص على مدى ثلثة أسابيع‪.‬‬
‫الحصة الولى ‪:‬‬
‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬التمهيد‬
‫‪-‬تقديم نص النطلق‬
‫‪-‬مناقشة النص‬
‫‪-‬مستخلصات‬
‫‪-‬التقويم التكويني‬
‫الحصة الثانية ‪:‬‬
‫‪-‬الربط‬
‫‪-‬اكتساب القيم واتخاذ المواقف وبناء القناعات‬
‫‪-‬مستخلصات‬
‫‪-‬تقوم تكويني‬
‫الحصة الثالثة ‪:‬‬
‫‪-‬الربط‬
‫‪-‬المتابعة والستثمار‬
‫‪-‬اللتزام والممارسة‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬العداد القبلي‬

‫تقديم حصص التقويم والدعم ‪:‬‬

‫القرآن الكريم ‪:‬‬
‫الحصة الولى ‪ :‬التسميع‬
‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬التمهيد‬
‫‪-‬التسميع‬
‫‪-‬الترديد السري‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬الترديد للسور المدروسة‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
 ‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬
‫الحصة الثانية ‪ :‬الفهم‬
‫‪-‬التقويم التشخيصي‬
‫‪-‬التمهيد‬
‫‪-‬إعادة التسميع‬
‫‪-‬مقاربة معاني السور‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬متابعة قاربة معاني السور‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم ‘جمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬
‫الحصة الثالثة‪ :‬التحفيظ‬
‫‪-‬تقويم تشخيصي‬
‫‪-‬تمهيد‬
‫‪-‬إعادة تسميع السور‬
‫‪-‬التحفيظ الجزئي لما درس من السور‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬متابعة التحفيظ‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬
‫الحصة الرابعة ‪ :‬التدبر والستثمار‬
‫‪-‬تقويم تشخيصي‬
‫‪-‬تمهيد‬
‫‪-‬إعادة تسميع السور‬
‫‪-‬استخلص العبر‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬امتداد معاني السور في الواقع‬
‫‪-‬اللتزام بم في القرآن‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬

‫العقائد والعبادات ‪:‬‬

‫العقائد ‪:‬‬
‫‪-‬تقويم تشخيصي‬
‫‪-‬تمهيد‬
‫‪-‬النص المقترح للدعم‬
‫‪-‬الترديد الفردي للفاظ النص‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬
‫العبادات ‪:‬‬
‫‪-‬تقويم تشخيصي‬
‫‪-‬تمهيد‬
‫‪-‬التمرن على العبادة‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬

‫الداب السلمية ‪:‬‬

‫‪-‬تقويم تشخيصي‬
‫‪-‬تمهيد‬
‫‪-‬النص المقترح للدعم‬
 ‫‪-‬رصد القيمة الخلقية ‪ :‬تحفيز المتعلمين على تطبيق القيمة‬
‫الخلقية من خلل إحداث مواقف متنوعة ‪.‬‬
‫‪-‬تقويم تكويني‬
‫‪-‬تقويم إجمالي‬
‫‪-‬أنشطة العداد القبلي‬

‫ملحظة هامة ‪:‬‬

‫إن الرجع المعتمد في إعداد هذا الملخص هو ‪ :‬المفيد في التربية السلمية ( دليل المدرس)‪.‬‬