Nombre del alumno: Vctor Manuel Santes Espinosa Mdulo 2 Nombre del Asesor: Mara Edith Zarco Vite

Actividad nmero 11: Momento did ctico! "nicio! #urso: #rear Ambientes de Aprendi$a%e!

&espu's de haber visto el video Y t qu . sabes? ( de leer la in)ormacin en la Unidad de aprendizaje 2. Facilitar contenidos * de cmo debe prepararse un inicio de clase+ contenido en los momentos did cticos de un plan sesin! Mi aportacin es la si,uiente: #onsidero contundente el or,ani$ar ( estructurar el proceso ense-an$a . aprendi$a%e! Es de suma importancia llevar un orden en la presentacin ( e/posicin de cada uno de los contenidos de un pro,rama de estudios+ pues los conocimientos previos sirven de andamio para alcan$ar los nuevos aprendi$a%es! 0or e%emplo+ para 1ue un ni-o aprenda a sumar+ primero debe saber contar! 2a lectura se-ala 1ue es de suma trascendencia saber or,ani$ar los contenidos a tratar con los alumnos de tal manera 1ue les pueda ser si,ni)icativo cada uno de los mismos! &e ser as+ el docente tendr 1ue establecer cmo lo,rar despertar el inter's ( cmo lo,rar 1ue el alumno ad1uiera los conocimientos para 1ue se obten,a el '/ito en el aprendi$a%e! Se su,iere 1ue la entrada del inicio 3primer momento did ctico4+ debe ser breve+ pero capa$ de involucrar al alumno ( hacerlo re)le/ionar acerca de las e/pectativas adecuadas 1ue espera se cumplan al t'rmino de la sesin* adem s de activar los conocimientos previos 1ue ten,a el alumno re)erente al contenido a tratar en la sesin! 0ara lo,rar lo descrito en el p rra)o anterior es necesario hacer un dia,nstico+ ( para ello se su,iere utili$ar di)erentes estrate,ias de activacin+ como pueden ser: estrate,ias para identi)icar e/pectativas ( estrate,ias para identi)icar conocimientos previos! Ambas estrate,ias se pueden llevar acabo utili$ando la t'cnica m s apropiada al contenido+ al docente ( al ,rupo+ desde mi punto de vista!

#onsidero 1ue es conveniente una serie de pre,untas acerca de 1u' piensan o 1u' e/pectativas tienen del tema 1ue se tratar en la sesin! El tiempo 1ue se utili$ar ser breve por1ue a los alumnos se les pedir 1ue anoten sus respuestas en el cuaderno ( 1ue si tienen al,una pre,unta la anoten+ para revisar posteriormente si )ue contestada con el traba%o ( la e/posicin en clase! Al )inal se pre,untar + si se cubri su e/pectativa o si era lo 1ue ellos pensaron! 5e)erente a la presentacin del tema ( sus contenidos habr 1ue llevar a cabo estrate,ias con el )in de aclarar ( e/plicar el propsito del tema+ as como tambi'n hacer lo mismo con la introduccin al nuevo aprendi$a%e! 2a idea es 1ue los alumnos valoren lo 1ue ser aprendi$a%es! 0asando al tema del video+ el observarlo me hi$o re)le/ionar acerca del enunciado: 67na ima,en dice m s 1ue mil palabras8* ( con ello considerar lo til 1ue es presentar im ,enes apropiadas al tema a tratar en una sesin! 7na ima,en a(uda a 1ue la in)ormacin se 1uede en la mente* una ima,en capta o atrae la atencin de 1ui'n la ve ( la in)ormacin es retenida en la mente del su%eto+ en un porcenta%e ma(or 1ue si se transmite nicamente de )orma verbal+ o escrita! 7na ima,en a(uda a relacionar el contenido de la in)ormacin 1ue se nos o)rece ( permite un aprendi$a%e m s si,ni)icativo! El video tambi'n me llev a re)le/ionar acerca de la importancia de 1ue no debemos tratar de ense-ar 6al,o8 1ue el alumno no comprende por1ue 6nunca lo ha visto8* lo 1ue me su,iere partir de un conocimiento e im ,enes 1ue pueda relacionar el alumno para encaminarlo a los nuevos conocimientos ( la comprensin de los mismos! tratado en una sesin determinada ( re)le/ionen acerca de 1ue recursos+ conocimientos previos+ tienen para ad1uirir los nuevos

En el comentario del video se dice 1ue el 6chaman8 en un principio no pudo ver las carabelas+ slo el e)ecto 1ue producan en las olas del mar+ despu's de observar por varios das hacia el hori$onte pudo verlas ( comprender 1ue eran 6ob%etos8 en el mar! 0or lo 1ue una ve$ comprendido esto+ el chaman se los comunic a los nativos ( ellos con)iando en 'l+ le cre(eron ( las pudieron ver tambi'n! 2o anterior me permite comentar 1ue muchas de las veces+ 1ui$ siempre+ los alumnos creen en el docente+ por ser una autoridad! 0ero tambi'n+ el docente+ no siempre sabe o conoce 6lo 1ue no ha visto8! Atentamente! Vctor M! Santes E! 9: oct! 1;