MINORUL N CONFLICT CU LEGEA DELINCVENT SAU VICTIM? Prof. Dr.

Dan BANCIU
,acultatea de /ociologie i 1sisten /ocial 3niversitatea 4ucureti

M"#a!$a PU%CA%
-siholog, .ef /erviciu 0ducaie 1dministraia 2aional a -enitenciarelor

Introdu !r! Considerat, de cele mai multe ori, ca un efect al inadaptrii sociale sau al deficienelor de comportament, dar i al carenelor educative ale unor instane de socializare i control social, fenomenul de delincven juvenil ridic o serie de probleme teoretice, metodologice i preventive pentru cercettorii, specialitii i practicienii din domeniul sociologiei, criminologiei, psihologiei, asistenei sociale etc. Departe de a constitui un fenomen omogen, definit printr-o etiologie specific i prin motivaii stricte de natur antisocial, delincvena juvenil nu este un fenomen nou aprut, el exist nd i !n perioada regimului totalitar din "om nia, ceea ce impune identificarea at t a formelor de continuitate, c t si a celor de discontinuitate, prin evaluarea factorilor de #risc# ce poteneaz sau multiplic actele delincvente comise de minori i adolesceni. $gnorat sau chiar negat de ctre factorii de control social din perioada regimului totalitar, fenomenul delincvenei juvenile s-a amplificat sensibil !n perioada de tranziie de dup %&'&, statisticile oficiale consemn nd creterea anual a numrului de minori care intr !n conflict cu legea penal, precum i sporirea considerabil a delictelor comise de acetia !mpotriva proprietii, vieii i integritii persoanelor sau normelor de convieuire social. Dincolo de cauzalitatea delincvenei juvenile i de apariia unor forme noi de manifestare, accentuate de o serie de factori i condiii specifice perioadei de tranziie (diminuarea controlului familial i comunitar, accentuarea pauperizrii populaiei, creterea numrului de familii problem i copii abandonai, disoluia funcionabilitii unor instituii cu rol de socializare etc.), evoluia ei a fost influenat i de ineficiena si chiar #eecul* sistemului de msuri educative i pedepse aplicate minorilor delincveni at t !nainte, c t i dup %&'&, precum i de !nt rzierea procesului de reform a justiiei pentru minori din "om nia. Confruntai cu aceste aspecte relativ noi, cercettorii i practicienii rom ni !i pun !ntrebri, avanseaz ipoteze i puncte de vedere etiologice, !ncerc nd s identifice i s previn factorii de #risc# care concur la apariia comportamentelor delincvente juvenile i s ofere soluii adecvate pentru resocializarea i recuperarea moral a tinerilor delincveni. +oi sunt de acord cu faptul c, !n prezent, delincvena juvenil reprezint o problem social grav cu care se confrunt "om nia, a crei amploare i intensitate este evideniat at t de statisticile oficiale, c t i de massmedia. ,iind o consecin imediat a modului !n care funcioneaz familia, coala, comunitatea i alte instituii cu rol de control, sancionare i, reabilitare social, delincvena juvenil solicit o abordare multidisciplinar a influenei exercitate de aceste instituii, din punct de vedere al factorilor de risc. De aceea, problema elaborrii unei explicaii tiinifice sau a unui set de explicaii convingtoare at t pentru amploarea i dimensiunile fenomenului, c t i pentru prevenirea i diminuarea lui, constituie un obiectiv fundamental pentru cercetarea sociologic i criminologic, teoretic i practic, !n acest domeniu. %

/tudiul de fa, realizat pe baza unei cercetri !n colaborare de ctre 1dministraia 2aional a -enitenciarelor i $nstitutul de /ociologie al 1cademiei "om ne, pe un eantion de 5'6 de minori aflai !n custodia 1dministraiei 2aionale a -enitenciarelor !n anul 7668, a avut ca obiective prioritare9 a) identificarea cauzelor i condiiilor care genereaz sau favorizeaz apariia unor comportamente deviante i delincvente !n r ndul minorilor internai !n centre de reeducare i penitenciare pentru minori i tineri: b) identificarea factorilor care determin victimizarea unor adolesceni, conduc nd la perceperea acestora ca fiind ;minori !n pericol<, ;minori !n conflict cu legea penal<, ;minori cu tulburri de personalitate< etc., ca i relevarea importanei influenei acestor factori !n generarea comportamentului delincvent al tinerilor: c) avansarea unor soluii i propuneri de prevenire i diminuare a actelor de delincven juvenil. -rincipalele metode i tehnici de cercetare utilizate au fost9 a) interviul structurat pe baza unui chestionar care a inclus 5& de itemi: b) analiza datelor existente !n dosarele de penitenciare ale minorilor internai, precum i a datelor din dosarele medicale, fiele de eviden, caietele de observaie ale asistenilor sociali privind minorii internai: c) studii de caz asupra unor minori aflai !n custodia 1dministraiei 2aionale a -enitenciarelor. &. Stru tura '" ara t!r"(t" "$! $otu$u" d! )"nor" "n*!(t"+at Din punctul de vedere al distribuiei pe sexe, majoritatea cov ritoare a minorilor internai !n diversele centre de reeducare i penitenciare pentru minori i tineri erau de sex masculin (&=,8>), !n timp ce doar ?,=> erau de sex feminin (vezi diagrama nr. %). D"a+ra)a nr. & D"(tr",u-"a )"nor"$or .n fun -"! d! (!/
421

Din punct de
S!/ )a( u$"n
0123

S!/ f!)"n"n

vedere al !ncadrrii juridice, 8',?> dintre minori erau condamnai definitiv la pedeapsa !nchisorii, 77,%> sancionai cu msura educativ a internrii !ntr-un centru de reeducare, %&,& arestai preventiv, iar &,5> condamnai !n prim instan, acetia afl ndu-se, !n cea mai mare proporie, !ntr-un penitenciar, fie pentru aduli, fie pentru minori i tineri (vezi diagrama nr. 7).

D"a+ra)a nr. 5 D"(tr",u-"a )"nor"$or .n fun -"! d! .n adrar!a 9ur"d" :

1< =<25

punct

=< 3< 4< 5< &< <

$nternai !n C" Deinui !n penit.pt.minori Deinui !n penit.pt.aduli

Din de

4<2& &02;

vedere al v rstei, mai mult de dou treimi dintre minorii internai aparineau segmentului de v rst de %5 ani, !n timp ce aproximativ o ptrime dintre minorii internai aveau v rsta de %' ani, cei cu v rste !ntre %8-%= ani dein nd ponderi mult mai reduse (vezi diagrama nr. ?). D"a+ra)a nr. 4 D"(tr",u-"a )"nor"$or .n fun -"! d! *>r(t:

Din

520 &2=

;2& 532=

13

&3 an"

&= an"

&1 an"

&; an"

&8 an"

punctul de vedere al pregtirii colare, minorii internai erau !n majoritate absolveni ai !nvm ntului gimnazial - 352562 urmai de cei care aveau !ntre %-8 clase 7 58286. 2i se pare !ngrijortor numrul analfabeilor - 76,@ > - i faptul c pe msur ce crete numrul claselor absolvite, scade numrul minorilor9 &-%6 clase A =,5>, %%-%7 clase 6,'>, coal profesional -% > (vezi diagrama nr. 8).

cazul

D"a+ra)a nr. 3 D"(tr",u-"a )"nor"$or .n fun -"! d! n"*!$u$ d! "n(tru -"!

& 12; <28

Bn

5<2=

3525

5<28

Ana$fa,!-" % oa$a ?rof!("ona$:

C$(.I7IV C$(. I@7@

C$(. V7VIII C$(. @I7@II

fetelor, nivelul de instrucie al acestora este i mai precar dec t al bieilor9 proporia persoanelor analfabete fiind de ?@,5>, spre deosebire de 76> la biei: de asemenea, dac bieii frecventaser ciclul primar !n proporie de ?6>, fetele !n proporie de doar 76>. 1ceste caracteristici colare ale populaiei investigate !ngreuneaz procesul de recuperare al acestora, deoarece abandonul colar este o form de excludere de la o via social normal, determin nd o diminuare a perspectivelor de integrare profesional, familial i social. Cipsa unui nivel satisfctor de instrucie influeneaz, cum este i firesc, activitatea profesional a subiecilor care, datorit lipsei unei pregtiri colare adecvate, nu aveau nici o ocupaie la data arestrii (vezi diagrama nr. @).
D"a+ra)a nr. = D"(tr",u-"a )"nor"$or .n fun -"! d! o u?a-"!

Dac

pe
'6 56 =6 @6 86 ?6 76 %6 6 &&23 &;21 ;&

A"$"!r

!$!*

f:r: o u?a-"!

ansamblul lotului de minori investigai ponderea celor fr ocupaie era de 5%,6>, !n schimb numrul minorilor care nu aveau nici o ocupaie la data arestrii era mai mare !n mediul urban (=5>) fa de cel rural. 1a cum era de ateptat, cei mai muli minori fr ocupaie provin din categoria celor analfabei i absolveni ai !nvm ntului primar. 5. T"?o$o+"a d!$" t!$or o)"(! d! )"nor" 8

Din totalul delictelor comise de minorii investigai, cea mai mare parte au reprezentat-o cele !mpotriva patrimoniului i, !n special, furtur"$! (de bani i diverse obiecte sau valori din locuine particulare, magazine, autoturisme, furturi de buzunare etc.), care au devenit modalitatea frecvent pentru procurarea unor bunuri de care minorii au fost privai !n familia de origine (diagrama nr. =). D"a+ra)a nr. 1 D"(tr",ut"a )"nor"$or .n fun t"! d! "nfra t"un!a o)"(a
@6 86 ?6 76 %6 6
furt t>$#ar"! *"o$ o)or $o*"r! (au a$t! *"o$!nt! a$t!$! ;24 =2= &28 42& 3=2& 4;25

De remarcat ni se pare faptul c numrul infraciunilor de omor este dublu !n mediul rural (',@>), fa de cel din mediul urban (8>): de asemenea, din totalul infraciunilor sv rite, cele de viol au cea mai mare pondere la sate - %8,=> i doar ?,&> la orae. Bn schimb, infraciunile de furt i t lhrie au avut loc mai ales !n mediul urban 9 furt - 8&,5> ( rural - ?@>) i t lhrie - ?',?> (rural - ?@>). Dinamica infraciunilor este determinat i de v rsta delincvenilor9 pe msur ce acetia !nainteaz ctre maturitate crete numrul delictelor i se diversific comportamentele infracionale. 1stfel, !n cazul minorilor care au v rsta de %8 ani, predomin delictele de furt (5@,6>) i viol (7@,6>), !n timp ce pe msura !naintrii !n v rst !ncep s apar i s se amplifice delictele d! o)or9 ?,=> fiind comise de minorii cu v rsta de %@ ani, 8,6> de cei cu v rsta de %= ani, =,8> de cei cu v rsta de %5 ani i &,6> de minorii care au v rsta de %' ani la data comiterii delictului. Bn schimb, delictele de t>$#:r"! au fost comise cu predilecie de minorii care au v rsta de %5 i respectiv %' ani. D analiz a comportamentului infracional din perspectiva nivelului de educaie a subiecilor ne indic faptul c minorii cu un grad de instrucie mai ridicat (&-%6 clase) se regsesc mai ales !n categoria autorilor de omoruri i violuri A c te %?,@>: pe de alt parte din aceast categorie se recruteaz cei mai puini autori de furturi (7%,7>), dar cei mai muli autori de t lhrii (87,?>). Bn schimb, din grupul minorilor cu studii primare provin cei mai muli autori de furturi (@6>) i de t lhrie (?5,?>). 1proximativ %6> (cea mai mare pondere) dintre autorii infraciunilor de viol au fost crescui !n familiile de origine, iar delictele cu violen cunosc cea mai ridicat pondere la minorii crescui !n familii reconstituite. 0ste relevant faptul c minorii provenii din centrele de plasament i aa-numiii ;copiii strzii< au comis doar delicte de furt (56,6>), de obicei furturi de alimente i !mbrcminte (care s-ar !ncadra !n infraciunile denumite de ;subzisten<).

Ca majoritatea subiecilor ('5,5>) comportamentul infracional a fost precedat de activiti antisociale, cu preponderen furturi simple sau asociate cu alte ondu"t! ?r!d!$"n *!nt!. (vezi diagrama nr. 5)

7@ 76 %@ %6 @ 6

D"a+ra)a nr. ; T"?ur" d! a t"*"t:-" ?r!d!$"n *!nt! o)"(! d! )"nor"

5<23 &82; &524 &<23

;2;

328 321 32&

520 528 52; 521

&

vagabondaj i furturi furturi mrunte nici o conduit predelincvent consum de alcool i furturi consum frecvent de alcool consum de droguri fug de acas consum de alcool, agresare de persoane i furturi consum de droguri i furturi consum de alcool i agresare de persoane agresare de persoane i furturi agresare de persoane fug de acas i furturi alte activiti (ceretorie, specul, prostituie) consum de alcool, de droguri i furturi

1ctivitatea predelincvent cea mai puin intens apare la infractorii condamnai pentru viol care, !n ?&> din cauze, nu au desfurat anterior delictului alte activiti antisociale, urmai de cei condamnai pentru omor i agresiuni - 7=> . Bn schimb, !n cazul infraciunilor contra proprietii constatm o activitate predelincvent intens, astfel !nc t doar @,5> dintre cei condamnai pentru furt nu au comis activiti predelincvente i %6> !n cazul t lhriilor. 4. Fa)"$"a '" )"noru$ d!$"n *!nt 1dolescena este cea mai complex perioad de dezvoltare a omului !n drumul su ctre maturitate, perioad ce se caracterizeaz printr-un ansamblu de transformri de natur bio-psiho-social care definesc !ncheierea heteronomiei morale i stabilizarea personalitii. 1ceast perioad ridic mari dificulti !n calea realizrii procesului educativ datorit numeroaselor perturbri fiziologice, dezechilibre afective, devieri caracteriale i tulburri de conduit. /pecialitii vorbesc, adeseori, de o adevrat criz a adolescenei dominat de conflicte interne i externe, acte impulsive sau conduite deviante, exprimate prin ostilitatea fa de prini, revolta contra interdiciilor, respingerea modelelor i a normelor morale impuse de adult i comportamente de contestare. 0tap sensibil pentru dezvoltarea viitorului adult, adolescena este caracterizat de o evoluie biologic diversificat, de instabilitatea conduitei i afirmarea creativitii concretizat !n numeroase iniiative personale, care adeseori, !l aeaz pe adolescent !n conflict cu ceilali. Bn acest context, cele mai multe conflicte apar !n relaiile cu prinii i profesorii. Dependena economic a adolescenilor fa de prini nu implic i respectarea normelor morale impuse de adult. Dpun ndu-se adulilor, adolescenii !i afirm dorina de a fi autonomi din punct de vedere moral, de a avea dreptul la identitate =

personal, prin contestarea universului valorico-normativ al adulilor, perceput ca fiind strin, opus chiar idealurilor, valorilor i normelor adolescentine. 1stfel un rol deosebit !n dob ndirea identitii personale de ctre t nr !l au modelele culturale al societii, care se suprapun celor din familie, fiind deci necesar astfel realizarea unei armonii !ntre dezvoltarea biopsihologic, cea social i cultural ca scop principal ala educaiei. Bn contextul celor prezentate, unul dintre obiectivele studiului l-a constituit identificarea caracteristicilor familiilor minorilor delincveni, precum i msura !n care acestea au influenat evoluia subiecilor. De cele mai multe ori absena familiei este cauza pe seama creia este pus eecul socializrii persoanelor care intr !n conflict cu legea. Cu toate acestea, datele reieite din cercetarea noastr readuc !n discuie problema climatului familial !n care se produce creterea i educarea copiilor, a modului !n care familia reuete s-i !ndeplineasc funciile sale de baz9 transmiterea corect a valorilor i normelor sociale i solidaritatea E suportul membrilor si. 1ceste date au evideniat faptul c gradul de organizare i coeziunea familiei, climatul conjugal, relaiile intrafamiliale, ca i modelul educativ promovat de prini influeneaz puternic socializarea moral a copiilor i adolescenilor. Bn schimb, existena unor disfuncii !n organizarea vieii de familie (analfabetismul prinilor, lipsa lor de ocupaie, situaia material precar, alcoolismul i bolile prinilor, antecedentele penale ale prinilor etc.) conduce la disoluia treptat a funciilor educative i de socializare ale acesteia , la promovarea unor ;modele< inadecvate de educaie moral, bazate pe violen i abuz asupra copiilor i, implicit, la apariia unor comportamente deviante i delincvente !n r ndul minorilor care provin din asemenea familii. 3.1. Gradul de organizare familial Datele cercetrii relev c mai mult de jumtate dintre minori provin din familii organizate (@?,7>), !n timp ce doar %',@> sunt din familii dezorganizate, %=,5> aparin nd unor familii monoparentale i 5,=> fiind din familii concubine, ceea ce confirm c nu at t gradul de organizare familial influeneaz educaia i socializarea copiilor, c t mai ales funcionalitatea acesteia, !n sensul !ndeplinirii normale a cerinelor i exigenelor educative (vezi diagrama nr. '). D"a+ra)a nr. 8 Gradu$ d! or+an"Bar! fa)"$"a$a
1< =< 3< 4< 5< &< < Or+an"Bata Mono?ar!nta$a D!Bor+an"Bata & Fara fa)"$"! Con u,"na9 A$t! ("tuat"" &12; &82= ;21 & 42& =425

Considerm c familiile atipice (dezorganizate prin divor, monoparentale sau concubine) nu constituie apriori un factor favorizant al delincvenei dec t !n msura !n care !mpiedic realizarea funciei de baz9 educarea i socializarea copiilor. Doar !n 5

msura !n care familia dezorganizat este caracterizat de o incapacitate psihologic, pedagogic i moral datorat lipsei autoritii printeti i a controlului ea se constituie !ntr-un context care favorizeaz socializarea defectuoas. $n acest sens, apreciem c este esenial nevoia minorului de a avea acas un spaiu !n care s se simt !n siguran. -entru aceasta, el are nevoie de prini calmi, !nelegtori, flexibili !n relaiile cu copilul, dar consecveni exigenelor impuse. Drice copil are nevoie s simt c prinilor le pas i se ocup de el, c iau parte la evenimentele i problemele din viaa lui. +oate acestea !ntr-un cadru !n care s !nvee disciplina, autocontrolul i modurile de folosire responsabil a libertii. 3.2. Nivelul de instrucie al prinilor "eprezint un indicator important !n realizarea funcionalitii familiei, mai ales !n privina constituirii unui (t"$ !du at"* adecvat creterii i educrii minorilor. Dr, din datele cercetrii rezult c nivelul de instrucie al prinilor minorilor investigai este extrem de sczut, fiind comparabil cu cel al minorilor investigai (vezi diagrama nr. &).

D"a+ra)a nr. 0 N"*!$u$ d! "n(tru -"! a ?:r"n-"$or

?6 7@ 76 %@ %6 @ 6

5;21 542= &52; 825 &421 &52; &&2; &125 &;24 &321 52& &&20 &24 analfabet() $-$F clase F-F$$$ clase c. profesional liceu = 0

&521

studii superioare

2/E2"

2u are

Gama

+ata

2ivelul de colarizare al prinilor coreleaz cu cel al subiecilor A %&,@> dintre taii minorilor analfabei fiind la r ndul lor analfabei, la fel ca i 7&,@> dintre mamele acestora. -e msur ce minorii investigai au absolvit mai multe clase, constatm c i prinii acestora au avut un nivel de instrucie asemntor, astfel !nc t !n categoria minorilor cu &-%6 clase nu !nt lnim nici un printe analfabet, apr nd primii prini cu studii superioare (=>). 1v nd !n vedere c minorii care au fcut obiectul studiului au cunoscut !n majoritate eecul colar, iar prinii nu au capacitatea de a-i ajuta deoarece ei !nii sunt lipsii de o instrucie adecvat, acetia vor fi incapabili s-i interiorizeze normele i valorile propuse de coal i s utilizeze ca modele de via pe proprii profesori. Ca efect, atitudinea lor fa de coal va fi una ostil, succesul colar !i va pierde treptat valoarea, locul lui fiind luat de modelul ;mecherului< sau ;afaceristului<, care a reuit peste noapte sau al t nrului realizat !n strintate. Dei comportamentul adolescenilor prezint oarecare instabilitate i impulsivitate, un mediu familial impregnat de carene educative poate agrava aceste tendine, stimul ndu-i s adopte moduri inadecvate de interpretare a situaiilor contrariante i frustrante, i s aib conduite inadaptate social. /pecific conduitei morale a adolescenilor inadaptai este disocierea !ntre viaa cognitiv i cea afectiv, lipsa de motivaie a respectrii normelor morale i mai ales incapacitatea de interiorizare a semnificaiei acestora. '

3.3. Situaia material a familiei Datele cercetrii relev c aproximativ 75,=> este reprezentat de familiile cu venituri p n la ? milioane, %&> cu venituri intermitente obinute din prestarea unor munci cu ziua, 5> nu au nici un fel de venit, 5,'> p n la % milion iar %5,?> dintre familii obineau lunar !ntre ?-@ milioane. -e msur ce veniturile cresc, numrul familiilor este tot mai mic, astfel !nc t %6,8> c tig !ntre @-%6 milioane i ',=>- peste %6 milioane. Dac inem cont de faptul c 7=,'> dintre minori au peste patru frai E surori, %@,'> au patru frai E surori, %8,&> au trei frai E surori, %5,'>- doi frai E surori, doar %5,=> un singur frate Esor i doar =,5> sunt singuri la prini putem s concluzionm c ne confruntm cu o scdere a calitii vieii cu implicaii ad nci !n existena i dezvoltarea familiei. ,amiliile cu situaia financiar cea mai precar le !nt lnim !n cazul minorilor condamnai pentru furt9 ','> nu aveau nici un fel de venituri, 76> venituri intermitente, %6> venituri p n la un milion, iar ?6> p n la ? milioane. D situaie asemntoare exist i !n cazul infractorilor care au comis t lhrii9 5> dintre familii nu au venituri, %'> muncesc prin diverse gospodrii av nd venituri intermitente, @> c tig p n la un milion lunar, iar 7'> p n la ? milioane. D situaie material ceva mai bun !nt lnim la minorii condamnai pentru viol, unde nu exist familii fr venituri, procentul familiilor cu venituri p n la ? milioane fiind de ?%> iar al celor !ntre ?-@ milioane de 7%>. 0ste limpede c realitatea din familiile segmentului studiat rezoneaz amplu la ceea ce se !nt mpl !n viaa economico-social, c la nivelul acestui grup se reflect deosebit de intens dificultile sociale cu care se confrunt majoritatea populaiei din ara noastr !n ultimul deceniu. 3.4. Starea de sntate a prinilor Bn 7?,'> din familii mama este bolnav cronic, !n %?,=> tatl, la care se adaug %=,&> consumatori de alcool (tatl). Din aceast perspectiv, cele mai multe probleme le !nt lnim !n r ndul minorilor care nu au frecventat niciodat coala, ai cror tai (88,@>) au9 un handicap fizic (=>), sunt bolnavi cronic (%?,@), bolnavi psihic-7,@> sau consum !n mod excesiv alcool (77,@>). D situaie diferit !nt lnim la minorii cu un nivel ridicat de instrucie (&-%6 clase) ai cror prini au o stare de sntate mai bun (=?,@>), neexist nd nici un caz de handicap fizic. Cel mai ridicat procent al tailor bolnavi cronic !l !nt lnim !n categoria minorilor care au absolvit ciclul gimnazial i, !n general, nu i-au continuat studiile. /tarea de sntate a mamelor cunoate o situaie asemntoare9 minorii analfabei provin din familii unde mamele, !n proporie de ?'> sunt bolnave cronic (?6>), psihic (%,@>), au un handicap (%,@) sau consum alcool !n exces (@>). Ca celelalte categorii de minori, aceste procente se diminueaz, menin ndu-se la cote alarmante9 77,5> dintre mamele minorilor cu studii primare sunt bolnave cronic i 7? > dintre mamele celor cu studii gimnaziale. 3.5. Climatul educativ n care are loc socializarea Bn ?%,=> dintre familii se manifestau conflicte !ntre prini, iar !n %&,7> acetia erau desprii !n fapt. Bn acest climat, stilul educativ al prinilor Eal celor care i-au crescut este definit ca fiind !ngduitor de ctre 8%,7> dintre minori, indiferent-%?,@>, sever-echitabil- %&,5> i ambivalent-%?,?>. Bn ciuda faptului c numrul minorilor care reclam un regim educaional sever inechitabil este mic - 7,=>, exist un numr mult mai mare - %5,?> asupra crora au fost utilizate pedepse corporale, la care se adaug &

5,%> ameninai i insultai, 8,5> minori maltratai fizic i un procent de @,'> dintre minori care au fost alungai de acas. 2umrul cel mai mare de minori asupra crora prinii au recurs la pedepse corporale sunt cei analfabei, din r ndul crora 77> au fost adeseori lovii pentru a se cumini. Din nou, minorii cu studii liceale !nregistreaz cel mai mare procent (5?,%> din r ndul acestora) de situaii !n care familiile de provenien s-au strduit s asigure o ambian educativ !n care prinii nu au folosit pedepse corporale. Bn ceea ce privete climatul familial, constatm o situaie difereniat !n funcie de infraciunea pentru care au fost condamnai minorii. Bn familiile minorilor condamnai pentru furt i t lhrie relaiile dintre prini erau puternic marcate de conflicte !n ??> din cazuri (pentru fiecare infraciune), iar !n 76> dintre acestea prinii erau desprii deja. Bn cazul autorilor infraciunilor de viol constatm cel mai ridicat procent de familii (@@>) !n care climatul era unul de !nelegere !ntre cei doi soi. De remarcat c familiile !n care prinii sunt desprii le regsim la minorii condamnai pentru o diversitate de delicte, astfel9 7%> omor, %&,@> viol, 76> furt, 76> t lhrie, 5> agresiuni. 3.!. "ntecedente penale ale prinilor #i frailor $ surorilor De remarcat este faptul c prinii i fraii minorilor infractori au comis la r ndul lor delicte, ponderea tailor cu antecedente penale fiind de 7',7>, iar cea a frailor E surorilor minorilor internai fiind de 7=,@>, doar !n 7,8> dintre cazuri ambii prini av nd antecedente penale (vezi diagrama nr. %6)9 D"a+ra)a nr. &< Ant! !d!nt! ?!na$! a$! ?ar"nt"$or (" frat"$or C (uror"$or
4< 5= 5< &= &< = < 523 523 5825 512=

tata u ant! !d!nt! )a)a u ant! !d!nt!

frat"C (uror" u ant! !d!nt! a),""

2umrul tailor cu antecedente penale este cel mai mare !n cazul infraciunilor de omor (?6,7>) i viol (?6>), !n timp ce !n cazul mamelor cu antecedente, pe primul loc se situeaz cele ai cror copii au comis infraciuni de viol (?,@>). Bn schimb, autorii infraciunilor de furt au cel mai mare procent de prini !n care ambii au antecedente penale (?>). 1v nd !n vedere rezultatele obinute, considerm c familia, ca principal mediator al interaciunilor dintre copil i comunitate, !n absena realizrii la parametrii optimi ai funciei de educare i socializare a copiilor, nu poate contribui la !nvarea unor comportamente !n acord cu normele i valorile sociale, care iniial se realizeaz %6

prin imitaia conduitelor prinilor i al relaiilor dintre acetia, dintre acetia i comunitate. De altfel, nu mai constituie o noutate faptul c familia este mediul !n care copilul triete i !i apropie primele experiene de via care vor sta la temelia comportamentelor ulterioare din societate. Bntr-o atmosfer familial viciat de prezena at tor factor perturbatori - srcie, degradare uman, boal, antecedente penale, valorile morale i sociale transmise nu mai pot fi concordante cu cele promovate la nivel social. De altfel, cea mai mare parte dintre minorii care au constituit obiectul cercetrii provin !n mare msur din familii defavorizate aflate !n situaii de risc, situaii care pot influena dezvoltarea ulterioar a copilului, accentu nd posibilitatea ca el s devin o victim. 1ceste ;riscuri< cu potenial criminogen asupra conduitei minorilor existente la nivelul familiei pot fi grupate astfel9 a) riscuri fiziologice9 prini bolnavi sau cu dizabiliti, prini, consumatori de alcool: b) riscuri socio-culturale9 stimulare intelectual i cultural srac, violen intrafamilial, absena unor modele comportamentale pozitive, care s valorizeze munca, respectul celorlali i al normelor sociale, traiul cinstit: c) riscuri economice9 prini omeri sau ale cror venituri situeaz familia la limita de jos a srciei, familii !n care exist muli copii: d) riscuri educaionale9 relaii conflictuale !ntre prini, abuzuri i pedepse fizice, relaionare lipsit de implicare afectiv, practici deficitare ale educaiei parentale, lipsa satisfaciei colare i a !ncrederii !n sine. 3. Co)?orta)!ntu$ )"nor"$or .na"nt! d! o)"t!r!a "nfra -"un"" 4.1. %recvena #i performanele #colare Din numrul total al celor chestionai 8%,8> au abandonat coala, ',? au fost exmatriculai, &,=> au absentat !n mod frecvent de la cursuri, iar %5,7> ocazional, doar 5,5> merg nd la coal !n mod constant. -rin urmare, absenele au avut drept consecin obinerea unor rezultate slabe !n proporie de 8%,7>, rezultate mediocre ?8>, care au condus !n proporie de 8?,7> la repetarea cel puin o dat a unei clase. -e acest fond, al dezinteresului pentru activitatea de !nvare s-au grefat anumite tipuri de conduite colare predelincvente precum conflictele cu colegii i profesorii 76,?> i abandonul colar - 7%,@>, care au degenerat, ulterior, !n conduite delincvente. "ezultatele obinute arat c coala nu a reuit s acopere deficitul educativ cu care au venit minorii din familie, adeseori profesorii prefer nd s lucreze cu elevi din familii !n care exist un climat moral adecvat i evit nd, pe c t posibil, elevii aparin nd unor familii Hproblem< sau care ridic ei !nii probleme educative. $nstituia colar este unul dintre elementele eseniale cu ajutorul crora se realizeaz socializarea copiilor prin mijlocirea !nt lnirii acestora cu cultura selecionat din punct de vedere social. Datele obinute indic faptul c minorii delincveni au abandonat de timpuriu coala, c succesul colar i-a pierdut semnificaia pentru ei, dar cu toate acestea ne !ntrebm9 oare coala nu a abandonat i ea minorii, abdic nd de la obiectivele sale educaionale !n favoarea celor strict instructiveI +ransmiterea de cunotine !n defavoarea dezvoltrii unor deprinderi intelectuale i sociale absolut necesare, trecerea !n plan secund a dezvoltrii morale a copiilor, etichetarea acestora ca fiind dificili, exmatricularea !n situaii care necesitau mai degrab sprijin i consiliere, lipsa dezvoltrii unor noi forme de educaie sunt doar c teva dintre evoluiile care au erodat puternic capacitatea colii de a contribui la integrarea social a copiilor arunc ndu-i pe acetia ctre Hsubcultura de cartier<, locul unde ansele de dezvoltare personal sunt reduse !n favoarea !nvrii diferitelor tipuri de delincven. Considerm c adeseori se manifest o !nelegere greit a scopurilor procesului instructiv-educativ de ctre unii profesori. 2u sunt rare cazurile c nd acestui proces nu i se recunoate dec t capacitatea de a favoriza obediena, !nvarea consensului i a %%

conformitii, adecvarea conduitei la cerine exclusiv heteronome, ceea ce justific reprimarea creativitii adolescentine. /e manifest, !n acest sens, un paternalism devalorizat, orientat spre hiperdirijarea i hipercontrolul conduitelor, care urmrete cu obstinaie standardizarea i uniformizarea comportamentului moral al adolescenilor. -e de alt parte, apare criticabil tendina unor educatori de a pune semnul egalitii !ntre comportamentul moral al adolescentului i cel al adultului. 1dolescentului, evaluat dup criteriile adulilor, i se atribuie caracteristici precum imoral, vicios, mincinos, needucabil, !n condiiile !n care criteriile cunoaterii i respectului necondiionat al normei sunt neoperaionale pentru un minor care nu are capacitatea de a discerne consecinele unor acte comise. 1deseori, procesul instructiv-educativ conduce ctre cunoaterea coninutului i exigenelor noiunilor morale, dar ea nu garanteaz c adolescentul va aciona potrivit acestora deoarece contiina lui moral nu se poate limita numai la componenta cognitiv: ea necesit, !n acelai timp, sentiment, afect, convingere, aciune. De aceea, este important nu doar prezentarea cerinelor unei norme sau formularea interdiciei ca atare, ci mai ales implicaiile lor afective i axiologice pentru universul de valori !n formare al minorului. 1 fi bun !n sens moral nu !nseamn doar a cunoate binele i rul , dar mai cu seam a alege pe primul dintre ele !n orice situaie. De aceea, atunci c nd aciunile educative foreaz prea mult generalitatea sau atunci c nd obiectivele lor sunt moralizatoare sau vdit didacticiste, este posibil ca universul de valori pe care adultul !ncearc s-l imprime adolescentului s vin !n contradicie cu opiniile i sentimentele acestuia. 1v nd !n vedere cele prezentate p n acum, alfabetizarea i integrarea colar constituie un obiectiv important urmrit de administraia penitenciar !n cadrul procesului de recuperare a minorilor aflai !n custodie. Doar pe aceast baz se pot crea premisele reale ale integrrii profesionale, ale prevenirii violenei, ale dezvoltrii spiritului de cooperare i ale interiorizrii unor atitudini prosociale. 4.2. "ntura&ul #i timpul li'er Gajoritatea subiecilor ('',7>) afirm o uurin !n r!$a-"onar!a u !"$a$-" deoarece, !nainte de comiterea infraciunii, aveau mai muli prieteni selectai cu preponderen din r ndul vecinilor de cartier Esat - @@,=>, al colegilor de coal - %7,7> sau !n urma unor !nt lniri ocazionale - %6,'>. -rietenii provin, !n general, din categorii de v rst mai mare - ?&,=>, de aceeai v rst cu minorul-78,5> sau situaii mixte7&,=>. +impul liber este petrecut de minori preponderent !n compania prietenilor =%,7>, !n 7@,%> din situaii !n mijlocul familiei, 8,%> !n grup organizat i 7,'> cu persoane ocazionale, iar =,'> prefer singurtatea. 1ceste date ni se par importante !n explicarea comportamentului delincvent, av nd !n vedere faptul c, !n grupul de prieteni, are loc o !ntrire reciproc a conduitelor i a motivaiilor infracionale. 1ctivitile desfurate !n grupul de prieteni sunt preponderent cele de distracie, petrecute !n baruri, discoteci, restaurante - ==,8>, urmate de activiti sportive - %%,8>, discuii - %%,'> i doar !ntr-o msur mic excursii, turism - ?,7> i vizionri de spectacole - 7>. Bn cadrul grupului, '7,5> dintre minori desfurau activiti !n conflict cu legea, cele mai multe dintre ele fiind combinate cu consumul de alcool i furturile (diagrama nr. %%)9

%7

Diagrama nr. 11. Modaliti de petrecere a timpului liber

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
fr activit.predelincv. consum de alcool i furturi furturi consum de alcool consum de alcool, furturi i a resiuni fi!ice consum de alcool i a resiuni fi!ice va a"onda# nu are prieteni consum de dro uri, furturi i a resiuni fi!ice consum de alcool i dro uri specul consum de dro uri altele

17,3 15,9 15,3 13,8

8 7,3 5 4,4 3,9

2,9

2,5

1,7

4.3. Sanciuni primite Gai mult de jumtate (@6,=>) dintre minorii chestionai au fost sancionai anterior anterior cu amend (%%,&>), mustrare (%,8>) libertate supravegheat (@,@>), internare !ntr-un centru de reeducare (8,&>), !nchisoare cu suspendare ( %=>) i !nchisoare ( %6,& >). Gajoritatea celor sancionai anterior au fost condamnai pentru furt (=8,7>), dintre care %@> mai fuseser !ntr-un penitenciar, => primiser !nchisoare cu suspendare, iar => internare !ntr-un centru de reeducare. D situaie asemntoare o !nt lnim i !n cazul minorilor sancionai pentru t lhrie din r ndul crora 8?,8> au mai comis infraciuni pentru care au fost pedepsii. -e baza datelor obinute !n cadrul acestei cercetri se poate alctui o tipologie a comportamentelor delincvente ale adolescenilor, i anume9 a) o)?orta)!nt! d!$"n *!nt! o aB"ona$!, nestructurate, cu un grad sczut de periculozitate social. Bn aceast categorie includem minorii care au intrat sub influena unor anturaje nefaste, fiind scpai de sub supravegherea prinilor i a colii sau care au participat !nt mpltor la aciuni antisociale, fie din teribilism, fie din bravad sau o solidaritate de grup specific adolescentin. Considerm c sancionarea acestor adolesceni cu o msur privativ de libertate accentueaz criza de originalitate, iar etichetarea va favoriza recidiva i nu recuperarea. b) o)?orta)!nt! d!$"n *!nt! (tru turat!, cu un grad ridicat de periculozitate social, caracteriz nd minorii cu un grad sczut de integrare colar i profesional care prezint dificulti de adaptare i tulburri de comportament. 1cetia au comis %?

acte predelincvente la o v rst fraged. Dei au fost sancionai, aceasta nu a constituit un factor favorizant al recuperrii. c) o)?orta)!nt! d!$"n *!nt! r! ur!nt!, cu o deosebit periculozitate social, concretizate !n delicte de omor i loviri cauzatoare de moarte, violuri, t lhrii i vtmri corporale grave, pentru care sanciunea !nchisorii reprezint #ultima soluie# !n vederea prevenirii comiterii de noi delicte. =. Co)?orta)!ntu$ )"nor"$or .n $o u$ d! d!t!n-"! Bn prezent, !n centrele de reeducare i penitenciare apare o nou generaie de minori delincveni i, implicit, probleme noi pe care le ridic acetia. Ginorii sunt mai fragilizai psihic, din ce !n ce mai dezamgii de aduli, cu o capacitate mai mare de a risca i de a corupe, care devalorizeaz lumea i propria persoan, mai predispui spre devian i delincven i mai puin pregtii pentru a exercita diverse roluri sociale. Ca toate acestea se adaug lipsa unui ideal !n via, minorii consider c sunt #nimeni i ai nimnui#. ,r un statut social de aprat, teama de a-l pierde nu constituie un motiv care s-i determine s fac eforturi pentru a se conforma normelor sociale. Contactele adeseori neplcute, mai ales cu adulii, fac ca ei s nu valorizeze opinia acestora ceea ce aduce un plus de dificultate !n stabilirea unor contacte care s faciliteze !ncercarea de a-i recupera. $n acest context este din ce !n ce mai mult n!*o"! d! )od!$! pe care tinerii s le urmeze i care s !nlocuiasc imaginea negativ a adultului care i-a dezamgit i imaginea afaceristului care a reuit s-i croiasc drum prin societate prin orice mijloace. /oluia propus pentru recuperarea acestor tineri este reconstruirea imagii de sine i a identitii, !ntruc t #fr contiina propriei valori comportamentul moral este un lux inutil#. Citeratura de specialitate evideniaz c principalele trsturi ale adolescentului delincvent sunt9 tendina ctre agresivitate (latent sau manifest) bazat pe un fond de ostilitate, de negare a valorilor promovate de societate, instabilitatea emoional (generat de carene educaionale i de fragilitatea eului), inadaptarea social (provenit din augmentarea sentimentului de nesiguran pe care adolescentul caut s-l suprime prin schimbarea frecvent a domiciliului sau vagabondaj, prin evitarea formelor organizate de existen i activitate), tendine egocentrice, duplicitatea conduitei, dezechilibrul existenial exprimat prin patimi, vicii, perversiuni, irosire absurd a banilor, atitudine nefavorabil fa de norme i fa de munc, instabilitatea emotivacional i imaturizare caracterologic manifestat prin autocontrol insuficient, minimalizarea greelilor i a actelor antisociale comise. $nsuficienta maturizare afectiv a delincventului minor se justific prin9 lipsa unei autonomii afective care determin o cretere a sugestibilitii, insuficienta dezvoltare a autocontrolului afectiv, slaba dezvoltare a emoiilor i sentimentelor superioare, !ndeosebi a celor morale. Din aceast perspectiv, activitatea de optimizare a personalitii lor trebuie s le amelioreze calitile sociale (stima de sine, !nvarea de roluri sociale), s le creeze i dezvolte competene care s duc la creterea valorii personale, s-i ;!mpace< cu comunitatea, s le sdeasc !ncrederea !n aduli, s le trateze iluziile, s-i introduc !n relaii generatoare de valori, pentru ca !n final s le creasc competena de via care s !nsemne9 respectul normelor i valorilor sociale, urmarea unei coli sau a unei calificri, dezvoltarea abilitilor de a lucra !n echip, disciplina etc. Bntr-un spaiu care !i limiteaz libertatea- cum sunt centrele de reducare i penitenciarele este dificil s-i !nvei pe minori modurile de folosire responsabil a libertii. -edeapsa propriu-zis, !nchiderea, nu face dec t s-i izoleze !ntr-un anumit loc, premisele recuperrii lor morale i sociale fiind asigurate tocmai de existena unei intervenii educative i terapeutice specifice, de asigurarea unor condiii de via %8

comparabile cu cele din societate, de valorificarea potenialului educogen al grupurilor formate !mpreun cu personalul de specialitate. -entru acest motiv, s-a impus cu necesitate transformarea centrelor de reeducare din instituii custodiale !n comuniti educaionale, !n care accentul s fie pus nu pe sancionarea minorului, ci pe protecia acestuia - ajutor, susinere, care s-i corecteze deficienele educaionale i morale. 1ceast comunitate, sperm noi, va putea constitui de acum !nainte un mediu securizant din punct de vedere afectiv, moral, social, o ambian !n care atitudinile i comportamentul minorului vor putea fi ameliorate determin nd responsabilizarea acestuia i evitarea recidivei. Bn urma prelucrrii datelor obinute a rezultat faptul c minorii delincveni doresc s se adapteze la exigenele educative ale instituiilor de reintegrare social, centre sau penitenciare, rezoneaz la intervenia recuperativ i se strduiesc s-i !mbunteasc comportamentul, 86> dintre acetia fiind recompensai pentru eforturile depuse !n acest sens. 1cest procent este depit de ctre minorii care frecventau ciclul primar - 88> i care primiser recompense pentru diferite conduite apreciate de ctre personalul centrului ca fiind prosociale9 rezultate deosebite la diverse activiti, colaborarea cu colegii !n vederea realizrii diferitelor sarcini etc. Ca cellalt pol se afl minorii analfabei din r ndul crora se detaeaz cel mai mare procent de persoane care, !nclc nd prevederile regulamentului, au fost sancionate (@5,@>). 1ceste sanciuni cunosc cel mai mic procent !n r ndul minorilor cu studii liceale (doar ?7> dintre acetia). "eferitor la activitatea de reintegrare social desfurat !n unitile de detenie care au !n custodie minori, rezultatele demonstreaz eforturile pe care administraia penitenciar le face !n vederea prevenirii recidivei i recuperrii minorilor internai E deinui. Genionm c, !n aceast statistic sunt cuprini toi minorii, inclusiv cei de la centrul de reeducare 4uzia i cei nou depui, aflai !n carantin i pentru care, la momentul realizrii studiului, nu se concepuse traseul recuperativ, fiind !n stadiul evalurii nevoilor de dezvoltare i al personalitii (diagrama nr. %7).
Diagrama nr 12 Participarea minorilor la activiti de recuperare
100,00$ 80,00$ 60,00$ 40,00$ 20,00$ 0,00$ 46,80$ 24$ 53,80$ 88,80$

urmea! cursuri de colari!are cuprini %n pro rame terapeutice

urmea! cursuri de profesionali!are cuprini %n pro rame educative

"ezultatele cercetrii demonstreaz c !n centrele de reeducare sunt create condiiile optime pentru desfurarea unui demers educativ autentic. Bn funcie de nevoile de dezvoltare, minorii sunt cuprini !n programe psihoterapeutice9 86> la 4uzia, =7,?> la Jeti, &@> la +g. Dcna, 8?,?> la -.G.+. Craiova, ?%> la -.G.+. +ichileti. De asemenea, !n instituiile enumerate mai sus toi minorii sunt cuprini !n procesul de !nvm nt, lucru care, !n penitenciarele pentru aduli prevzute cu secii %@

pentru minori, nu este posibil. De exemplu, dei la -enitenciarul "ahova exist &,%> dintre minorii aflai !n custodie !n !ntreg sistemul penitenciar, nici unul dintre ei nu frecventeaz coala: aceeai situaie exist i !n penitenciarele de la Deva, Dradea, +!rgu Kiu, Faslui. D situaie asemntoare exist i !n ceea ce privete pregtirea profesional a minorilor9 76> din minorii de la C.". 4uzia, jumtate din cei aflai la C.".+g. Dcna i -.G.+. +ichileti, un sfert din cei aflai la -.G.+. Craiova i toi cei de la C." .Jeti. Dup internarea !ntr-un centru de reeducare sau penitenciar, constatm o !mbuntire a performanelor colare ale subiecilor9 dac !n libertate doar !n 5,&> din situaii rezultatele erau bune i foarte bune !n centrele de reeducare i penitenciare, acestea se dubleaz !n sensul c aproximativ %@,=> dintre minorii internai au obinut rezultate colare bune i foarte bune. De asemenea, dac iniial rezultatele slabe caracterizau 8%,7> dintre minori, !n urma eforturilor educatorilor acestea au sczut la %7,?>. 1preciem c rezultatele !n sine nu garanteaz c minorii infractori nu vor mai comite delicte, dar optimizarea motivaiei pentru !nvare constituie un factor important !n sensul unei dezvoltri valorice a acestora. D situaie asemntoare o !nt lnim i !n cazul cursurilor de profesionalizare, la care din totalul celor 78> minori peste jumtate obin rezultate bune i foarte bune. 1v nd !n vedere c reintegrarea !n comunitate este unul dintre principiile de baz ale recuperrii persoanelor care au comis infraciuni, unul dintre itemi a vizat msura !n care minorii desfoar activiti alturi de tinerii de aceeai v rst, !n afara centrului Epenitenciarului9 8@,?> dintre acetia au vizitat diferite monumente din ora i !mprejurimi sau au mers !n tabere la munte i la mare. Dei ar putea prea mic, acest procent trebuie privit i !n lumina legislaiei actuale (Decretul @8@ i Cegea 7?) care nu !ncurajeaz desfurarea unor astfel de activiti (diagrama nr. %?). Diagrama nr. 13 Participarea minorilor la activitati recuperative n functie de de fapta comisa
100 80 60 40 20 0 &articiparea la pro rame terapeutice &articiparea la pro rame educative
56 80 !3 "! 6 50 38,6 50 !1 85

Din totalul minorilor chestionai '6,'> sunt :uta-" (au *"B"ta-" d! fa)"$"" Erude la anumite intervale de timp, rm n nd totui un procent de aprox. 76> necutai (nu primesc vizite, pachet sau nu li se scrie) motiv pentru care se afl !ntr-o stare de vulnerabilitate accentuat (diagrama %8). -articiparea familiei la eforturile de recuperare ale acestora este esenial i de aceea, !n Centrul de "eeducare 4uzia a fost construit un pavilion !n care exist spaii de cazare pentru prinii care vin s-i viziteze pe minori i desfoar activiti !mpreun cre ndu-se astfel posibiliti reale de comunicare, de pregtire treptat pentru reintegrarea !n societate. %=

Diagrama nr. 1 Periodicitatea legturilor cu #amilia 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

39,2 30 26,2
19,2

32,3 26,4 20 28,3

23,6

22,2
17,2

15,4

primesc vi!ite

primesc pac'et

poart coresponden(

cu re ularitate

deseori

oca!ional

niciodat

"elaiile minorilor cu personalul din unitile de deinere sunt apreciate ca fiind bune i foarte bune !n &%,5> din cazuri: ponderea acestora scade c nd este vorba despre cele cu colegii - '@>, dar care totui indic un climat favorabil dezvoltrii unor relaii interpersonale prosociale. 1ceast constatare este !ntrit i de numrul mare al minorilor (86>) care au fost recompensai pentru comportamentul i activitile desfurate pe perioada executrii sanciunii. Ca cellalt pol se situeaz minorii care, prin conduitele lor, au !nclcat normele centrului fiind sancionai - 7=,7> ocazional i %%,&> !n mod repetat. +impul aflat la dispoziia minorilor este cel mai adesea utilizat pentru desfurarea de activiti sportive combinate fie cu vizionri tv, fie cu activiti religioase i cercuri artistice, reprezent nd o modalitate care-i ajut !n procesul de resocializare social derulat !n aceste centre i penitenciare (diagrama nr. %@).

%5

25 20 15 10 5 0

23,5

Diagrama nr. 15 Participarea minorilor la activiti de timp liber

14

13 9 9 7 7

4,8

4,5

3,6

2,8

1,8

emisiuni tv. i sportive cult. artistice i vi!ionri tv. sportive i reli ioase sportive

cult. artistice i sportive cult. artistice i vi!ionri tv. cult. art. i reli ioase ospod

vi!ionri emisiuni tv. ospodreti i sportive cult. artistice cult. artistice i ospodreti

1. Pro"! t!$! d! *""tor a$! )"nor"$or "nt!rna-" Bn legtur cu ?ro"! t!$! d! *""tor enunate de subieci, remarcm c pe primul loc se situeaz dorina de a lucra, dei acetia par destul de sceptici !n legtur cu ansele de a gsi efectiv un loc de munc. 1teptrile lor sunt formulate astfel9 HBncerc s-mi gsesc de lucru<, HFreau s-mi caut de lucru<, HFreau s muncesc, restul se rezolv<, HFreau s lucrez, dar cred c am s fiu respins la toate uile<, H/unt dispus s muncesc, numai s nu mai ajung aici<, HDac nu gsesc de munc voi fura, ce altceva s facI< $nteresant ni se pare rspunsul unui minor care afirm, contient de dificultile pe care le va !nt mpina9 HFara voi munci, iar iarna voi fura<. 3n numr mare de minori doresc s prseasc ara din motive precum9 H+oi fraii mei sunt acolo<, H1colo se fac bani muli<, HDac mai rm n aici, iar fac rele<, H1colo e imposibil s nu gsesc de lucru<. Gajoritatea minorilor din aceast categorie afirm c vor s lucreze, dar probabil c motivaia principal este dorina de a obine c tiguri mari !ntr-o perioad de timp scurt. 3n procent relativ mare de minori afirm c nu au planuri de viitor, c nu s-au g ndit niciodat la ce vor s fac atunci c nd vor prsi centrul E penitenciarul9 H2u tiu ce s-mi doresc, nu am nici coal, nici meserie<, HFreau s-mi continuu viaa<, H2u mam g ndit niciodat ce vreau de la via<, HFreau s-mi triesc viaa la maxim<, H2u pot s-mi imaginez cum va fi c nd voi fi liber<. Dramatic este rspunsul unui minor care percepe sanciunea privativ de libertate ca pe o perioad !n care existena i-a fost suspendat9 2u vreau dec t s plec de aici i s-mi iau viaa !napoi L< (diagrama nr. %=).

%'

Diagrama nr. 16 Planurile de viitor ale minorilor

30 25 20 15 10 5 0

26 20 13 10

s lucre!e nu au planuri s se califice %ntr)o meserie s termine coala vor continua activitatea infrac(ional

s plece din (ar s se %mpace cu familiile s %nceap o nou via( s)i %ntemeie!e o familie alte planuri

+otui, este surprinztor c 8> dintre minori afirm c !i vor continua activitatea infracional fiindc Hnu au !ncotro< sau pentru c 9 H2u am muncit niciodat: e prea obositor<. Cei care vor s !nceap o nou via, vor s-i fac Hun rost<, dei nu au o idee clar asupra modalitilor !n care se va realiza acest lucru, vor s li Hse piard urma< i s nu mai repete greelile din trecut, contientiz nd totodat dificultile pe care le presupune o astfel de schimbare9 H1 vrea s pot s m las de furat. +oi zic c nu mai fur, dar apoi ies din pucrie i tot se apuc de furat.<

;. Con $uB"" '" (o$u-"" d! o?t")"Bar! a a t"*"t:-"" d! r!(o "a$"Bar! a )"nor"$or d!$"n *!n-" Cercetarea a evideniat faptul c, !n prezent, fenomenul delincvenei juvenile este departe de a fi atins #cote# alarmante, dar c el reprezint o important problem social care trebuie s fac obiectul preocuprilor cercettorilor i factorilor cu atribuii de socializare i control social. 1cetia trebuie s fie contieni de faptul c ado$!( !n-a reprezint o etap important !n viaa t nrului, caracterizat prin puternice oscilaii i #crize# interne, care-l fac pe minor deosebit de sensibil, dar mai ales vulnerabil la aciunea unor factori de socializare negativ. Bn aceast etap dificil, denumit i #criza juvenil# sau #v rsta dificil#, crete independena t nrului mai ales !n plan valoric, dei, !n pofida atitudinilor frecvente de bravare, dependena material i cea afectiv fa de propria familie rm ne activ !nc un timp !ndelungat. 1ceast tendin este exprimat de un negativism fa de toate reperele din copilrie (reguli, obiceiuri, principii), dar i de o gam foarte larg de stridene i excentriciti9 revolta contra interdiciilor educative, respingerea modelelor culturale i a normelor morale propuse de adult, afirmarea unor modele contestatare de conduit, !n general, o oscilaie a personalitii !ntre normal i patologic. +ocmai de aceea, adolescentul trebuie supravegheat !ndeaproape, astfel !nc t s se elimine factorii de risc ai procesului educativ i s se asigure socializarea individului, formarea contiinei morale a adolescentului devenind astfel cel mai dificil capitol al educaiei. %&

Ca aceast v rst foarte frecvente sunt conduitele care !ncalc normele fie din ignoran, fie cu bun tiin. ,uga de acas i de la scoal, abdicarea de la sarcinile impuse de familie i scoal, indisciplina, antrenarea !n anturaje dubioase, fumatul, consumul de alcool, nonconformismul !n inut i !n limbaj sunt tot at tea tipuri de comportamente care dovedesc gustul pentru risc i pentru aventur al adolescentului, !nscriindu-se printre caracteristicile specifice acestei perioade de via. $ndividul se afl !nc !n stadiul de formare i ca atare este deosebit de receptiv i sensibil la aciunile factorilor din mediul social, ceea ce conduce la concluzia ca o asociere !ntre aceti factori negativi i predispoziia adolescentului pentru risc i aventur poate determina apariia unor conduite delincvente. 1ceste manifestri nu trebuie interpretate ca elemente dominante ale unei atitudini delincvente !n formare, ele put nd fi corectate sau eliminate printr-un efort susinut din partea celor investii cu responsabilitatea educrii si socializrii pozitive a adolescenilor (familia i coala, !n primul r nd). 1ceste tipuri de comportamente, de la cele mai puin grave p n la infraciuni, de cele mai multe ori, pentru t nr, apar ca #normale#, dei percepia publicului (a adulilor) este total opus, consider nd toate aceste fapte drept infraciuni ce trebuie s intre sub incidena legii penale i s fie sancionate. /unt ignorate astfel semnificaiile pe care le resimte adolescentul fa de astfel de conduite, el av nd !n vedere, pe de o parte, !ncercarea sa de afirmare (i toate elementele specifice v rstei9 gust pentru risc, aventura, bravada, dovedirea curajului), i, pe de alta parte, lipsa sprijinului moral, conflictele cu familia sau cu educatorii i !n general greelile adultului !nsumate !ntr-un eec al educaiei (nu trebuie uitate !ns ocaziile favorizante !nt mpltoare). Bn ansamblu, aceste elemente sau motivaii sunt specifice v rstei minoratului, fc nd astfel diferena fa de motivaiile antisociale ale adultului: de fapt, preocuparea principal ar trebui s vizeze mai mult ceea ce va deveni minorul (personalitatea lui viitoare), dec t ceea ce a fcut (faptele comise), accentu nd diferena fa de adult, latura educativ !n detrimentul celei punitive. -entru acest motiv, se impune cu necesitate adoptarea unor soluii sociale, economice, culturale i legislative, care s aib !n vedere9 a) msurile de prevenire i diminuare a delincvenei juvenile trebuie s vizeze nu doar latura legislativ, sancionatorie a fenomenului, c t mai ales s aib !n vedere msuri concrete de susinere a familiei i copilului, prevenirea abandonului colar, a violenei intrafamiliale etc., !n general aciuni care pot diminua o serie de fenomene care pot favoriza comportamentul delincvent precum9 srcia, omajul, marginalizarea dar i prevenirea prin responsabilizarea individual i colectiv (desfurarea unor programe de educaie !mpotriva consumului de alcool i de droguri, de !nvare a comunicrii i a deprinderilor sociale). b) !n penitenciarele rom neti exist un numr mare de minori, fenomen nejustificat at t din punct de vedere juridic, dar mai ales al procesului de recuperare moral i social al acestora. Dei Codul -enal prevede c pedeapsa se aplic numai dac se apreciaz c luarea unei msuri educative nu este suficient pentru !ndreptarea minorului, apreciem, !n urma rezultatelor obinute, c se recurge cu prea mare uurin la !nchiderea minorului, dei !ntr-un penitenciar recuperarea acestuia este mult !ngreunat de regimul specific, de pericolul contaminrii, de imposibilitatea desfurrii unor activiti !n comunitate etc. c) este necesar proiectarea unor noi modaliti de reacie social care s provin nu din zona punitiv, ci din cea autentic educativ i s vizeze aplicarea unor msuri alternative la pedeapsa !nchisorii. -edepsele alternative la !nchisoare reprezint nu doar aplicarea !n practic a principiului interveniei minimale, dar i un mijloc eficace de recuperare moral i social a minorilor care au comis infraciuni. 1cestea au !n vedere un rspuns adaptat la nevoile de dezvoltare ale minorului i, !n legislaia european, sunt deosebit de variate9 sanciunile verbale- mustrare, 76

admonestare, avertisment, impunerea unor reguli de conduit (a nu frecventa anumite medii, localuri sau spectacole, a nu fi !nsoit de anumite persoane, a nu consuma buturi alcoolice, a nu frecventa anumite grupuri sau asociaii, a nu avea !n posesie anumite obiecte), supraveghere educativ !nsoit de asisten psihologic i social sau obligaia de a urma cursuri de formare colarEprofesional, msuri de reparare a daunelor provocate victimelor i de mediere !ntre infractor i acestea, realizarea unor munci !n folosul comunitii sau realizarea unor prestaii economice (!n favoarea instituiilor publice sau private de interes general, frecventarea unui centru de zi, internarea !ntr-un centru terapeutic sau !ntr-un centru educativ cu regim semideschis sau deschis.

7%