Psihologie Judiciara

1
Marian IOVAN
PSIHOLOGIE JUDICIAR
Editura Concordia EDITURA GUTENBERG - 2002 -
P S I H O L O G I EJ U D I C I A R
Publicarea prezentei lucrri a fost aprobat de Consiliul Facultii de Drept din cadrul Universitii de Vest "Vasile Goldi" Arad n edina ordinar din luna mai 2002.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei IOVAN, MARIAN Psihologie judiciar / Marian Iovan. Arad: Editura Gutenberg, 2002 236 p.; 24 cm. Bibliogr. ISBN 973-8096-53-7 159.9:34
Volum aprut n regia autorului.
Tip. S.C. Gutenberg S.A. Arad Calea Victoriei 41-43 Tel. 237389 Fax 254339
ISBN 973-8096-53-7
CUVNT NAINTE
Prezenta lucrare este destinat studenilor de laFacultatea de Drept, tinerilor neiniiai n psihologia aplicat , care, prin aspiraiile lor formative, vor s lucreze cu oamenii, sunt interesai de soarta oamenilor, de reeducarea i reinseria social a celor care au intrat, cu sau fr voia lor, n categoria devianilor de la normele etico-juridice i de la valorile socialmente acceptate. n acest sens, cercetrile din sfera psihologiei juridice, achiziiile acestei ramuri a cunoaterii aduc un aport la formarea profesional a juristului, a asistentului social contribuind n mod nemijlocit la nelegerea nu att a psihicului i conduitei umane n genere, ct mai ales a ceea ce este mai puin evoluat n om, a acelor categorii ale speciei umane direcionate de valorile culturii marginale, care, adesea, ncalc legile i aduc prejudicii, daune materiale i morale societii. Cum lucrarea de fa nu este un manual elaborat dup criteriile didacticii, nici o sintez exhausiv a literaturii consacrate domeniului care s aib pretenii de originalitate, ea nu va urmri dect o incitare a motivaiei cititorului spre a continua cutrile, explorrile n acest domeniu, o introducere ntr-un domeniu al cunoaterii care vine s aureoleze responsabilitatea viitorului profesionist n sfera producerii, aplicrii i perfecionrii dreptului. Autorul este contient de lacunele unui asemenea demers, de relativitatea presupoziiilor i enunurilor aparintoare psihologiei judiciare fapt care solicit cititorului nu numai ngduin i nelegere corespunztoare, ci mai ales o gndire supl, euristic apt s coreleze judicios cazurile individuale cu generalizrile, relativitatea enunurilor i explicaiilor generalizatoare cu admiterea faptelor, a aciunilor deviante ca realiti obiective n raport cu care societatea, n ntregul ei, trebuie aprat prin ample aciuni so cia le p rof ila ctic e. Abordarea condiiei umane n raporturile ei cu justiia, nelegerea personalitii infractorilor, a mecanismelor cauzale generatoare de deviane, a dominantelor psihologice care regleaz comportamentul nvinuitului, victimei, martorului, anchetatorului, magistratului, asistentului social etc. nu pot fi duse pn la capt fr aportul de nenlocuit al psihosociologiei, n general, i al psihologiei judiciare, n special. Dar rodnicia cercetrilor din
psihologia judiciar este condiionat de disponibilitile omului de tiin pentru demersuri interdisciplinare. Sistemul tiinelor despre om, nu numai tiinele juridice, psihologice sau pedagogice, reprezint o premis a nelegerii corecte, nuanate, nu numai globale, ci i specifice a omului, implicit a cauzelor devianelor, a psihicului celor angajai n dramele judiciare, a deontologiei profesionale specifice juristului. Din acest punct de vedere suntem de acord cu ilustrul profesor Tiberiu Bogdan care era convins c psihologia judiciar ofer lucrtorului de justiie un ajutor substanial pe dou planuri majore. Pe de o parte, l ajut la nelegerea aprofundat i nuanat a individului uman participant al dramei judiciare i, pe de alt parte, ofer un ajutor imediat n munca pe care o are de ndeplinit, cunoscnd i propriile limite psihologice, 1) precum i acele mijloace cu ajutorul crora aceste limite pot fi depite . Autorul lucrrii i exprim recunotina, pe aceast cale, fa de conducerea Universitii de Vest Vasile Goldi din Arad, care i-a acordat sprijin moral i s-a ngrijit de editare.
Marian Iovan
1 )
Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, 1973, p. 9.
I. OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

OBIECTIVELE NVRII: Delimitarea sferei de preocupri ale psihologiei judiciare n raport cu psihologia general i cu alte ramuri ale psihologiei; Actualizarea cunotinelor despre sistemul psihic i personalitatea uman; nelegerea mecanismelor sistemice ale funcionrii psihicului, a raportului dintre contient, precontient, subcontient i incontient; Funciile contiinei n procesul de adaptare a fiinei umane; Personalitatea ca obiect de studiu al psihologiei; Problematica, specificul i importana psihologiei judiciare; Funciile psihologiei judiciare; Conexiunile interdisciplinare ale psihologiei judiciare; Principiile explicative i interpretative ale psihologiei judiciare; Originea i dezvoltarea psihologiei judiciare.
1. Psihologia i obiectul ei de studiu

Preocuprile omului n domeniul psihologiei au aprut nc n antichitate. Aristotel, de pild, n lucrarea sa intitulat De anima Despre suf let, ncerca s descr i e fenomene de con ti in, st r i interioare ale sufletului sau renumitul medic Hipocrate sesizase trsturi difereniale ale personalitii dup criteriul temperamentului. Termenul psihologie, etimologic, provine din cuvintele greceti psych = suflet, duh, respiraie i logos = tiin, cunoatere, vorbire. De-a lungul secolelor vocabularul diferitelor limbi s-a mbogit treptat cu noi termeni car e refl ect procese psi hi ce, st r i interi oare suf letet i, o mar e diversitate de nuane ale acestora, manifestri extrem de variate ale personalitii. Dar psihologia, ca tiin pozitiv, s-a constituit relativ
trziu, n a doua jumtate a secolului al XIX-lea, desprinzndu-se din sfera mai vechilor speculaii filosofice, metafizice despre om i condiia lui. Momentul care marcheaz nceputurile psihologiei ca tiin a fost anul 1879, cnd germanul Wundt a nfiinat primul laborator de cercetri psihologice n cadrul cruia a utilizat metodele observaiei i experimentului, ca demersuri principale de investigare. n acest fel au fost acumulate numeroase observaii, date concrete, exacte pe baza crora devenea posibil descoperirea de regulariti, legi n imensul volum de manifestri psihice ale omului, au fost descifrate cauze i legi ale fenomenelor i proceselor psihice (de exemplu: legile senzaiilor, percepiilor, memoriei, ateniei, timpului de reacie, asociaiilor etc.). Toate acestea s-au transformat n premise utile nu numai creterii puterii explicative a acestei tiine, ci i pentru capacitatea de a emite un psihodiagnostic sau de a face predicii n domeniile concrete supuse investigaiei. Psihologia este o tiin esenial despre om care are ca obiect de studiu sistemul psihicului i sistemul de personalitate - elemente definitorii pentru fiina uman. Omului i sunt recunoscute ca trsturi difereniale n raport cu celelalte fiine: sufletul, spiritul, memoria, gndirea, inteligena, imaginaia, creativitatea, voina, aptitudinile, caracterul, contiina, idealurile, scopurile, valorile etc. Ori, aceste trsturi alctuiesc un sistem, un ntreg, care este psihicul, lumea psihospiritual a insului uman, pe de o parte, i personalitatea - adic ansamblul coninuturilor i manifestrilor individualitii umane n ntregul ei - pe de alt parte. Conceput ntr-o manier simplificatoare, psihicul a fost adesea definit ca reflectare subiectiv, activ i ideal a lumii exterioare, obiective, avnd o baz neurofiziologic. Adic, obiectele i fenomenele lumii reale se reflect n creierul omului sub form de senzaii, percepii, reprezentri, gndire, memorie etc., care sunt imagini subiective, mai mult sau mai puin prelucrate, ale lumii obiective. Procesele psihice ar fi un fel de rezultat al transformrii energiei stimulilor externi n fapte de contiin. O astfel de concepie materialist-empiric nu epuizeaz sfera psihicului. n realitate, psihicul uman este mult mai complex: el are o component spiritual, raional prin care omul poate trece - n planul cunoaterii - dincolo de lumea faptelor concrete, poate ptrunde n universul esenei, al transcendenei, pentru ca apoi s se cunoasc mai bine pe sine; sursele cunoaterii se afl nu numai n senzaii i
OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE
percepii, n relaiile directe cu lumea exterioar sau n treapta empiric de reflectare a lumii, ci i n forele intelectului, ale raiunii i revelaiei sau n capacitatea fiinei umane de a combina datele experienei trite, de a inova, descoperi i crea. Cunoaterea lumii i cunoaterea de sine sunt corelate organic. Prin urmare, fiina uman triete simultan n mai multe orizonturi: a) n orizontul lumii materiale, bio-geo-cosmice; b) n universul informaional i al simbolurilor culturale; c) n orizontul interior, al cunoaterii, afectivitii i creativitii i d) n orizontul spiritual (cel al contemplrii, al raportrii la marile valori umane: Adevrul, Dreptatea, Libertatea, Binele, Frumosul etc.). Viaa psihic a omului se formeaz i se dezvolt n procesul de raportare, de asimilare de ctre individ a acestora n procesul de nvare, socializare, de construcie, de creativitate psihomintal i valoric. Aadar, sistemul psihic uman este ansamblul proceselor psihice de cunoa tere, af ecti ve i moti vai onal -vol it ive, est e un sistem informaional-energetic de complexitate suprem, posednd cele mai perfecionate mecanisme antiredundante i avnd o orientare teleologic, antialeatorie. Procesele psihice de cunoatere - cele care confer psihicului un coninut reflectoriu-informaional, sunt dispuse pe dou trepte corelate funcional: cunoaterea direct, empiric, realizat n principal cu aportul senzaiilor, percepiilor i reprezentrilor, este cea prin care subiect ul r ef lect nsui ri le i r el aii le concr et e al e obiect el or, fenomenelor (forma, mrimea, relieful, poziia, distanele, greutatea, culorile, durata, succesiunea evenimentelor etc.), aspectele exterioare, individuale care stau la originea unor observaii i judeci empirice; cunoaterea logic, raional, realizat cu aportul unor procese psihice mai complexe, cum sunt memoria, gndirea, imaginaia, limbajul, atenia, prin care omul cunoate esenialul, trece dincolo de manifestrile fenomenale pentru a generaliza, a construi teorii, ipoteze, raionamente logico-matematice, a crea n cele mai diferite domenii. O reprezentare schematic a sistemului psihic uman poate fi urmtoarea:
Relaiile informaionale ale omului cu lumea conduc la formarea i dezvoltarea contiinei despre lume i a contiinei de sine (Eul). O caracteristic a sistemului psihoinformaional este ambilateralitatea, n sensul c simultan sunt ntreinute relaii informaionale cu lumea obiectiv i cu propriul organism, cu strile interioare ale individului. Dac ne-am desprinde de lume, am ajunge s ne prbuim n propriul Eu i s-ar declana starea de autism, onirism, solipsism. Nu este posibil, n mod firesc, nici desprinderea de propria fiin pentru c Eul este principalul punct de sprijin n investigarea lumii, n mbogirea experienei i cunoaterii. ntre contiina de sine i sentimentul realitii exist, de regul, pentru personalitatea care se dezvolt i evolueaz normal, o stare de echilibru. Sistemul psihic uman are i o latur dinamogen-energetic, compus din complexul motivaional (trebuine, motive, interese, propensiuni, nclinaii, convingeri, nivele de aspiraie, idealul de via, concepia despre lume, credine etc.), din viaa afectiv (afecte, tonul afectiv al actelor individului, dispoziii afective organice, emoii, sentimente, pasiuni etc.) i din voin capacitatea de efort a omului dovedit n confruntarea cu greutile, cu obstacolele pe care le are de trecut persoana pentru a-i atinge scopurile. Autonomia, independena fiinei umane n raport cu noianul de solicitri venite din mediu este dat de capacitatea sa de organizare subiectiv, mintal
i energetic ce i va permite s adopte deciziile potrivite n funcie de situaia de aciune. Aceast organizare interioar este chiar raiunea, rezultatul cooperrii proceselor psihice, a celor logice, n special. Raiunea este principalul dispozitiv antialeatoriu, fiind orientat mpotriva ntmplrii prin producerea celor mai potrivite decizii de aciune, prin rezolvarea problemelor curente de adaptare, prin reglarea finalist (teleologic) a conduitei persoanei. Adaptarea eficient a omului n mediul natural i sociocultural este bazat pe raiune i voin, este coordonat de acestea.
2. Nivelele psihicului uman i personalitatea

Sistemul psihic uman poate fi abordat i dintr-o alt perspectiv, ca unitate funcional, organic a trei nivele: contientul, subcontientul i incontientul. 1. Contiina individului este rezultanta activitii ntregului sistem psihic, n special a proceselor de cunoatere; este, dup cum susinea Wundt, o sintez creatoare, o integrare selectiv a fenomenelor psihice care prin ele nsele nu sunt contiente, iar unele nici nu devin contiente, dar contribuie la realizarea contiinei, sunt un suport al acesteia. Senzaiile, percepiile i reprezentrile pot fi atrase n sfera contiinei prin autoobservaie, verbalizare, prin operaiile gndirii: analiz, sintez, comparaie, generalizare, abstractizare, concretizare logic. Memoria, prin procesele ei - ntiprirea, pstrarea i actualizarea (prin reproducere sau recunoatere) selectiv a informaiilor din stocul experienei acumulate, particip la contiin. Dup H. Bergson, memoria constituie temeiul contiinei, este mijlocul extinderii experienei umane, a volumului cunoaterii. Gndirea i limbajul sunt factorii centrali, reglatori, coordonatori ai contiinei. Procesele de contiin au o structurare verbal; ntre gramatical i semantic fiind o strns legtur. Prin intermediul acestora omul face distincia ntre fenomen i esen, individual i general, ntmpltor i necesar, real-posibil-probabil, obiectiv i subiectiv. Dinamica sistemului contiinei este susinut de componenta sa afectiv-motivaional (emoii, sentimente, pasiuni, trebuine etc.) i este simulat de starea de vigilen (de atenie) a persoanei. Ea este organizat n timp n funcie de intenii, scopuri, valori, norme, strategii la care persoana ader i este susinut de eforturi voluntare. Subiectul triete nu numai ntr-o lume real, concret, reflectat cu obiectivitate, ci i ntr-o lume a imaginarului. J.P. Sartre considera imaginaia ca o extensiune a planului de contiin, fiind valorificate n acest sens diferite procedee ale combinatoricii imaginative (amalgamarea, multiplicarea,
10
diminuarea, omisiunea, aglutinarea, augmentarea, inversiunea, transpoziia, fabulaia, restructurarea etc.). Cunotina este un univers al nelegerii sensurilor, semnificaiilor, al conceptualizrilor. Ea se compune din procese multifazice, care evolueaz de la confuz, amorf, ctre clar, raional i invers, existnd diverse grade de contientizare. Contiina este treapta superioar a psihicului uman, avnd organizare logico-raional. Funciile eseniale ale contiinei sunt urmtoarele: a) de cunoatere sau de semnificare; b) anticipativ sau de orientare spre scop a subiectului aciunii; c) apreciativ-evaluativ, de ghidare a demersurilor valorice ale personalitii; d) de autoreglaj voluntar; e) creativ. Activitatea psihocomportamental, raporturile individului cu mediul natural i social sunt coordonate de contiin. Progresele individului n adaptare, n formarea deprinderilor, obinuinelor i abilitilor, n dezvoltarea aptitudinilor, a capacitilor de creaie sunt reglate de contiin. La fel, ntregul proces de autoeducaie, de socializare, de exprimare activ a personalitii sunt regizate de contiin. Trebuie ns s ne ferim de a supraestima rolul contiinei n raport cu celelalte componente ale vieii psihice. Din acest punct de vedere am putea fi de acord cu G.W. Allport, care scria c nu suntem niciodat contieni de ansamblul naturii noastre i chiar nici de o mare parte din ea. n orice moment cmpul contiinei este extrem de ngust. Nu pare s fie ceva mai mare dect vrful unui creion fr odihn precipitndu-se ncolo i ncoace n marele edificiu al personalitii, concentrat cnd n interior, cnd n exterior. Totui, dincolo de toate slbiciunile sale, contiina ne ofer singurul test sigur legat de existena i identitatea noastr personal 1).
CONTIINA
VO IN MOT IVA IE -AF ECT IVI TAT E
a b
Construcii spirituale Universul simbolurilor logico-matematice
b SUBCONTIENTUL c d
PRECONTIENTUL
Raionalizri, produse ale intelectului Construcii mitice, imaginare d Reflectri intuitive, senzorioe perceptive
INCONTIENTUL
2. Nivelele sistemului psihic uman

1)
3. O reprezentare a structurii contiinei
Allport, G.W., Structura i dezvoltarea personalitii E.D.P., Bucureti, 1981, p. 184.
11
Dac zona contiinei deine o pondere att de mic n ansamblul psihicului, atunci rezult c cele mai multe manifestri, aciuni ale personalitii i au cauzele n alte structuri dect contiina: n subcontient, n precontient, n incontient. 2. Subcontientul conine elemente psihice stocate n experiena persoanei (date, scheme mintale, imagini memorate, deprinderi, obinuine, operaii cognitive, stereotipuri etc.) Acestea alctuiesc o premis a activitii contiente. Subcontientul sau precontientul deservete n permanen contiina prin structurile i operaiile ce-i sunt specifice, este cel care ntemeiaz direct contiina de sine i de lume a persoanei, se asociaz orientrii persoanei. Precontientul conine totalitatea datelor ntiprite i stocate n experiena anterioar a subiectului, care pot servi ca resurse pentru diferite alternative de utilizare a lor de ctre intelect. 3. Incontientul este situat n strfundurile sistemului psihic, fiind considerat psihicul bazal i cuprinde pornirile instinctuale, pulsiunile, trebuinele biologice, tririle primare mai puin accesibile contiinei. Incontientul este depozitarul reflexelor unor amintiri, este o surs energetic a personalitii ale crei tensiuni i manifestri se exprim, adesea, n vise, reverii, procese terapeutice. Aceste nivele ale psihicului sunt pri ale unui ntreg sau sistem extrem de complex ntre care fiineaz raporturi strnse. Contiina nu reuete totdeauna s controleze i s domine zonele inferioare. Adesea ea poate fi tulburat, paralizat, orientat de celelalte nivele. Interaciunile i trecerile reciproce ntre nivelele psihicului vin s evidenieze unitatea funcional a acestuia, dar i gradul de claritate a contiinei. Exist diferite trepte de claritate de la contientizarea obscur, vag, nebuloas pn la contientizarea perfect. Claritatea contiinei depinde de o serie de factori: intensitatea i amplitudinea ateniei, nivelul de dezvoltare a limbajului, capacitatea funcional a sistemului nervos, nivelul de dezvoltare a complexului neuropsihic, experiena n domeniul supus cunoaterii, prezena sau absena unor factori perturbatori endo sau exogeni, starea de oboseal a individului, vrsta etc. n fazele primare ale dezvoltrii contiinei (la copii sau n societile arhaice) n coninutul acesteia figureaz ntr-o proporie mai mare elementele senzoriomotrice, concrete, imaginative, afective iar n fazele avansate zona de claritate a contiinei se va extinde; ponderea ideilor, reflexiunilor logice, argumentrilor fiind mai mare. Totodat, inferenelor de tip tiinific (exacte, riguroase, ordonate) li se vor asocia reflecii rezultate din raportarea insului uman la valori cu deschidere ctre universalitate. Infrastructura sistemului psihic uman este personalitatea. Din perspectiva psihologiei, individul uman se manifest ca personalitate, ca
12
posesor de statusuri i roluri, evideniind prin atitudinile i comportamentele sale o serie de caliti. Conceptul de personalitate desemneaz totalitatea nsuirilor, structurilor i valorilor de care dispune individul, este un complex sistem bio-psiho-sociocultural i moral. Personalitatea este unitatea a trei dimensiuni complementare ale individului uman: a) Temperamentul, care constituie latura dinamo-energetic a fiinei umane; b) Aptitudinile, care reprezint latura instrumental-operaional a personalitii; c) Caracterul, adic latura socio-moral, relaional-valoric a personalitii. n esen, personalitatea este un agregat de aptitudini i atitudini care are n centrul su Eul, ca factor de integrare i coordonare. Eul se dezvolt succesiv n ontogenez, parcurgnd mai multe etape: Eul corporal, Eul social, Eul psihic, Eul moral-spiritual. Omul matur posed toate aceste dimensiuni ale Eului, contientizndu-i trsturile de personalitate, elementele prin care se aseamn i prin care se deosebete de ceilali. Psihologia general i psihologia personalitii constituie un suport metodologic, teoretic-explicativ pentru psihologia judiciar. Cu ct volumul de cunotine, de legi i tehnici de psihodiagnostic ale psihologiei generale va fi mai bogat, cu att beneficiile pa care le va avea psihologia judiciar vor fi mai mari.
3. Obiectul i importana psihologiei juridice

Psihologia judiciar este o component a psihosociologiei, care are obiect propriu, metode de cercetare i un aparat teoretic explicativ i predictiv caracteristic. n sens larg, ea-i propune s dezvluie, s analizeze fenomenele psihice implicate n funcionarea sistemului juridic al vieii sociale, s desprind regularitile, tendinele psihice ale indivizilor i grupurilor antrenate n funcionarea sistemului juridic. n sens mai restrns, ea studiaz condiia uman n justiie sub aspectul manifestrilor psihice. Astfel, n sfera sa de preocupri, psihologia judiciar ar putea cuprinde: aspecte ale psihicului infractorilor (profilul psihologic al diferitelor tipuri de infractori, aspecte psihologice ale infractorilor minori, ale infractorilor profesioniti, ale comportamentului postinfracional, condiii psihologice ale recuperrii i reeducrii infractorilor etc.), psihologia mrturiei (procese i activiti psihice implicate n mrturie, rolul memoriei n mrturie, posibiliti de distorsiune a depoziiei martorului, martorul de bun credin, martorul mincinos etc.),
13
psihologia victimei, problematica psihologic a privrii de liberate, a delincvenei juvenile etc., interpretarea psihologic a probelor materiale ale infraciunii, aspecte psihologice ale muncii anchetatorilor, magistrailor, avocailor, coordonate psihologice ale responsabilitii i rspunderii juridice etc. Psihologia judiciar se adreseaz tuturor celor care administreaz justiia, specialitilor ale cror decizii au influene asupra personalitii oamenilor aflai sub incidena legii. Psihologia judiciar este o ramur aplicativ a psihologiei generale, care are ca obiect studierea psihicului i conduitei persoanei umane implicat n actul de justiie, n practica sistemului juridic al vieii sociale n calitate de lucrtor n aparatul statului de drept, de delicvent sau de infractor, de victim, de martor sau de simplu cetean care are tangene cu funcionarea dreptului. n viaa social-statal exist un domeniu incitant pentru interesele specialitilor care a constituit, n ultimele decenii, obiectul preferenial al cercetrilor psihologilor din sfera juridicului acela al comportamentelor deviante n raport cu normele juridice. Evident, aici se manifest oamenii marginalizai, delincvenii i infractorii, intervin organele de poliie, de procuratur (Parchetul), justiia, sunt solicitai martorii, se fac anchete judiciare, sunt implicate victime, intervin magistraii cu travaliul lor profesional, urmeaz internarea n mediul penitenciar, reeducarea i resocializarea etc. Toate aceste relaii interpersonale, de sociogrup, multe din ele avnd un caracter instituionalizat, au i un coninut psihic individual, o natur psihosocial cu ncrctur juridic. Astfel de activiti i manifestri psihice au constituit obiectul de studiu preferenial al psihologiei juridice, fiind neglijat cealalt faet a comportamentului social incomparabil mai extins cantitativ conformismul. Aici sunt implicai majoritatea cetenilor, instituii din toate domeniile vieii sociale, sociogrupuri etc., care vrnd-nevrnd, se raporteaz permanent la lege, acioneaz ncadrndu-se n ordinea de drept. Pe acest plan, psihologia juridic este chemat s explice temeiurile conformismului, raportul dintre conformare i iniiativ, reactivitatea subiectiv a cetenilor i instituiilor fa de noile acte juridice (mai ales, legislative) sau fa de acele compartimente ale dreptului intrate n desuetudine i care acioneaz frenator asupra desfurrii fireti a raporturilor sociale, dinamica atitudinilor cetenilor fa de conduita profesional a diferitelor categorii de lucrtori din aparatul statal (poliiti, primari, prefeci, procurori, judectori etc.), ncrederea cetenilor n conduita i deciziile organelor judectoreti (studiul cauzelor nencrederii cetenilor n actul de justiie, a posibilitilor de reabilitare profesional, deontologica magistrailor etc.). Din acest punt de vedere au o clar fundamentare observaiile lui P. Golu referitoare la faptul c psihologia social-juridic trebuie s se ocupe de studiul aspectelor psihologice impli-
14
cate n relaiile dintre legislaie i conduita vie a indivizilor, de contientizarea i cunoaterea de ctre ceteni a normelor social-juridice, a cauzelor i consecinelor abaterii de la ele, cile redresrii comportamentelor care vin n conflict cu normele social-juridice, problemele psihosociale ale delicvenei juvenile i a eradicrii acesteia. 2) Altfel spus, psihologia judiciar are ca obiect de studiu implicaiile psihice (la nivelul persoanelor, sociogrupurilor, organizaiilor) ale funcionrii subsistemului juridic n societate, dar i manifestrile i tendinele, dominantele psihice caracteristice celor ocupai n profesii aparintoare acestui subsistem (judectori, procurori, avocai, notari, juriti-consuli, lucrtori n poliie, n penitenciare etc.) cu scopurile de a gsi ci de cretere a operativitii i eficienei prestaiilor lor profesionale. Psihologia judiciar are i o finalitate ameliorativ-terapeutic - este i trebuie s fie psihologia militans. Din delimitarea i precizarea obiectului ei de studiu, eman aria problematic a psihologiei judiciare. Dintre cele mai importante ntrebri, care rmn n atenia specialitilor n domeniu, le amintim pe urmtoarele: Care sunt cauzele comportamentelor deviante, ilicite, ale creterii ratei infracionalitii? Care sunt temeiurile psihologice ale conformismului persoanei n raport cu normele socio-juridice, etico-religioase? Pn la care limit conformismul este benefic pentru individ i pentru progresul social? Care este specificul personalitii deviantului? Oare, cauzele eseniale ale crimei sunt de factur psihic, psihosocial sau de alt natur? Care este mecanismul psihic al activitii personalitii infracionale? Care sunt cauzele i mecanismul recidivrii comportamentelor infracionale? n ce const mecanismul psihologic al mrturiei, al victimei? Cum ar putea fi conceput o procedur optimal pentru a stimula martorul s reconstituie, s actualizeze cu fidelitate ct mai mare desfurarea evenimentelor infracionale, s reproduc datele care au semnificaie pentru justiie? Care ar trebui s fie calitile psihice ale juristului i cum ar trebui s le valorifice pentru a obine eficien maxim n plan profesional? Care sunt temeiurile psihologice ale orientrii ecologist-preventive, nu n ultimul rnd punitive, n organizarea programelor de asanare a cauzelor delincvenei i infracionalitii? Cum poate psihologia s ajute, de fapt, organele statale n a stabili adevrul, a elabora i aplica legile, n administrarea justiiei?
2)
Golu, Pantelimon, Psihologia social, E.D.P., Bucureti, 1974, p. 35.
15
Care sunt implicaiile benefice ale psihologiei juridice n planul ameliorrii educaiei juridice, civice a tinerei generaii i, n general, a populaiei? etc. Confruntat cu o astfel de problematic, psihologia judiciar, angajat fiind n elaborarea unor rspunsuri obiective, profunde i pertinente, i asum obiective de tipul urmtor: de a concepe i valorifica o teorie explicativ, un aparat conceptual apt s cuprind realitatea obiectului reflectat att ca structur, ct i ca funcionare, ca dinamic, previziune, raportare la sfera posibilului; preluarea i valorificarea modelului explicativ al psihologiei generale, efectuarea de conexiuni interdisciplinare (cu tiinele juridice, cu ramurile psihologiei - peste 35 la acest nceput de mileniu, cu etica, matematica, medicina, antropologia, sociologia etc.), utilizarea metodelor de cercetare psihologic propuse de psihologia general - toate cu scopul de a-i construi modelul teoretic propriu, programul de cercetare adaptat specificului obiectului supus investigaiilor concrete, empirice sau teoretico-sistematice; iniierea i realizarea unor programe de cercetri concrete, cu scopul de a desprinde regulariti, legiti, aspecte etiologice, de prevenie ecologic n domeniile de studiu; contribuirea la elaborarea unor programe de recuperare, de resocializare, de reinserie social a persoanelor deviante, cu nclinaii spre infraciuni; de a oferi asisten psihologic n cadrul expertizelor de specialitate ale organelor judiciare, de cercetri penale, conducerilor penitenciarelor, instituiilor de reeducare a minorilor delincveni etc.; de a contribui la evitarea comiterii unor erori judiciare regretabile, care ar putea avea premise de natur psihologic; de a contribui la modelarea contiinei i culturii profesionale a juritilor, a lucrtorilor din aparatul statal de drept prin cultivarea faetei psihologice a responsabilitii cu care trebuie s fie echipat orice funcionar dintr-un stat de drept; de a orienta justiia n nelegerea omului din punct de vedere al zestrei lui psiho-spirituale, ca fiin concret, unic, irepetabil i inconfundabil, incitnd lucrtorii din cadrul statului de drept la respectarea demnitii, a libertii de contiin i de expresie, a integritii psihomorale i fizice, a liberului consimmnt, a dreptului de protecie i aprare a fiinei umane implicate n procesul penal; de a convinge viitorii profesioniti n structurile statului de drept referitor la neajunsurile, limitele general-umane, valabile deci i pentru viitorii magistrai, avocai, notari, profesori de tiine juridice etc., i la necesitatea unui autocontrol, a unei autocenzuri comportamentale permanente i
16
responsabile, fr de care nu este posibil perfecionarea profesional i, n final, respectul binemeritat pretins societii pentru serviciile aduse. Angajat n eforturi de a-i atinge obiectivele, de a soluiona problematica specific, psihologia judiciar are urmtoarele funcii, care vin s demonstreze utilitatea ei pentru viitoarea formaie profesional a juritilor: a) Funcia diagnostic, prin care suntem informai despre starea fenomenului investigat, cercetat (cum se prezint acesta n momentul de referin); b) Funcia reconstitutiv, care dezvluie cauzele, originea, evoluia, mecanismele psihice ale faptelor, comportamentelor investigate i ne explic de ce procesul psihic, domeniul investigat este aa cum este; c) Funcia prognostic, privind nfiarea probabil, care este de ateptat s-o capete, n timp, domeniul analizat, cercetat; d) Funcia terapeutic, incluznd recomandrile, indicaiile, tratamentul care poate s decurg din imaginea dobndit prin cercetarea dinamicii strilor trecute, prezente i viitoare ale unui segment al practicii juridice; e) Funcia educativ, de a oferi un cuantum de informaii utile procesului de formare a culturii juridice democratice, a valenelor civice ale personalitii tinerei generaii, de modelare a formaiei politico-civice a cetenilor n general. Psihologia vine astfel s ajute justiia prin dezvluirea unor noi faete ale genezei devianelor de la lege, oferirea de mijloace i ci pentru reeducarea infractorilor i redarea lor societii. Toate acestea au la baz cunoaterea principiilor i legilor de funcionare i dezvoltare a psihicului uman i social, a particularitilor psihice ale conduitei persoanelor care au nclcat legea, a cilor de educare, de resocializare, de reinserie social a acestora. ncadrarea corect a unei infraciuni, stabilirea bine cumpnit a sanciunii, valorificarea funciilor educative ale pedepsei, reeducarea n mediul penitenciar sau n condiii de libertate, gsirea cilor optime de diminuare a ratei infracionalitii presupun valorificarea cunotinelor de psihologie de ctre juriti, de ctre toi cei investii cu roluri sociale n astfel de domenii.
4. Conexiuni interdisciplinare ale psihologiei judiciare

Este un fapt de constatare acela c posibilitile de adncire i dezvoltare a cunoaterii ntr-o ramur a tiinei vor fi amplificate de abordrile cu caracter interdisciplinar. tiinele apropiate prin obiectul lor,
17
prin metodologie i coninuturi pot s-i "mprumute" reciproc metodele, procedeele, instrumentarul de cercetare, pot face schimburi de informaii. Astfel de conexiuni interdisciplinare favorizeaz descoperirea de noi adevruri, formularea de ipoteze, de demonstraii, constituind o nsemnat resurs pentru progresul tiinelor. Psihologia judiciar s-a nscut, de fapt, ca un produs al unor astfel de abordri interdisciplinare, fiind valorificate cunotinele i metodele psihologiei generale, psihologiei sociale, sociologiei i tiinelor juridice. Ulterior, extinderea sferei de cunotine i dezvoltarea capacitii explicative a psihologiei judiciare au fost influenate de noi demersuri interdisciplinare (cu psihologia diferenial, antropologia criminal, dreptul penal, criminologia, medicina legal, psihodiagnosticul, pedagogia, politologia, etica etc.). Vom scoate n eviden dou din multiplele legturi ale psihologiei judiciare: cu psihologia social i cu psihiatria judiciar. Psihologia social este o tiin de grani ntre psihologia general i sociologie, avnd ca obiect propriu de cercetare fenomene i fapte psihosociale, adic fenomene spiritual-psihologice, individuale, de grup, colective care iau natere din comunicarea i interaciunile dintre oameni n toate activitile lor sociale i se manifest n concepii, motivaii, atitudini, convingeri, opinii, comportamente, mentaliti, stri de spirit, sentimente etc. Psihologia social se ocup cu studiul particularitilor psihice ale oamenilor, ca fiine socio-culturale, ale conduitelor lor n cadrul grupurilor sociale din care fac parte, ct i cu particularitile psihicului de grup, colectiv i de mas - aa cum se manifest el n triri, stri psihice, mentaliti i n comportamentele colectivitilor. n acest fel ea a devenit o tiin despre om i societate distinct, avnd categorii, legi, teorii i metode proprii. Fiind o tiin de grani, realiznd conexiuni interdisciplinare cu psihologia general, sociologia, etnologia, cu tiinele politice, juridice, economice, pedagogice etc., psihologia social desfiineaz de fapt graniele rigide ntre tiinele socioumane, jucnd un rol unificator i avnd nsemnate funcii practice. Dintre temele predilecte ale psihologiei sociale amintim: procesul de socializare a fiinei umane; integrarea psihosocial; aspecte psihosociale ale vieii n grupurile mici i n raporturile de comunicare; psihologia claselor, popoarelor, naiunilor; studiul atitudinilor sociale; raporturile status-rol-personalitate; comportamentele mulimilor; tehnicile de manipulare; persuasiunea i opinia public etc. Psihologia are mai multe ramuri specializate: a industriei, a comerului, a publicitii, a vieii politice, juridice, culturale, religioase etc. Psihologia judiciar nu se confund cu psihiatria judiciar. Aceasta din urm cerceteaz tulburrile psihice, interesndu-se de caracterul i cauza mbolnvirii, cu scop preventiv i terapeutic. Problema principal a acestei
18
discipline este ns cercetarea tulburrilor psihice n raport cu problemele legislaiei, ale dreptului penal i civil. Ea trebuie s stabileasc: a) Starea psihic a unui individ care a comis acte penale; b) S precizeze exact diagnosticul, adic s stabileasc boala psihic i tratamentul pe care-l necesit; c) Dac actul infracional este consecina unor tulburri sau boli psihice; d) Dac individul care a comis fapta penal poate s participe la judecat i dac poate s fie nchis i s-i execute pedeapsa. Psihiatria judiciar hotrte principiile de organizare ale experilor de psihiatrie i terapia obligatorie a bolnavilor psihici declarai neresponsabili; e) Psihiatrul judiciar poate fi ntrebat asupra strii psihice i implicit a capacitii civile (adic, dac individul are sau a avut capacitate de a ncheia anumite contracte, testamente, donaii, tranzacii etc.); f) Tot n cadrul psihiatriei judiciare intr i problema mrturiilor unor indivizi a cror sntate psihic este pus la ndoial. Cutnd o explicaie a cauzelor care au declanat fapta penal, psihologia judiciar apr att bolnavul, ct i societatea; n acelai timp, trebuie s indice msurile profilactice care s contribuie la prevenirea actelor antisociale i infracionale. Psihologia general, toate ramurile psihologiei - implicit psihologia judiciar, se ntemeiaz pe cteva principii explicative i interpretative: 1. Psihicul uman este o modalitate superioar a vieii de relaie organism-mediu, care coordoneaz comportamentul adaptativ, selectiv, variabil, creator, n funcie de cerinele schimbtoare ale mediului; 2. Psihicul se afl ntr-un raport nemijlocit cu funciile sistemului neurohormonal, are la baz legturile temporare, procesele bioelectro-magnetice din creier; 3. Psihicul are un coninut informaional-reflectoriu i o component energetic-reglatorie; 4. Psihicul se dezvolt treptat, stadial n ontogenez, evolund de la simplu la complex; 5. Avnd la baz anumite premise (predispoziii) ereditare, psihicul, contiina sunt un produs socio-istoric i cultural-spiritual, astfel nct viaa interioar a individului matur se centreaz pe cteva valori care confer un sens devenirii sale; 6. Vieile psihice ale indivizilor i ale grupurilor sunt guvernate de legi care conjug obiectivul cu subiectivul, intenionalul cu spontanul (legi ale senzaiilor, percepiilor, legile memoriei, ale gndirii, ateniei, motivaiei etc.). Scopurile i obiectivele psihologiei judiciare, ca tiin, nu vor putea fi atinse dect dac sunt respectate aceste principii.
19
5. Repere istorice n constituirea i dezvoltarea psihologiei judiciare

nc de la nceputul secolului al XIX-lea, o serie de savani umaniti, juriti cu preocupri privind nelegera personalitii umane, i-au dat seama de importana aplicrii cunotinelor psihologice n realizarea actului de justiie i din acest motiv au dedicat eforturi de cercetare pentru elucidarea acestei probleme, rezultnd diverse studii. n acest sens, pot fi aduse spre a ilustra principalele jaloane n apariia i ascensiunea psihologiei juridice, ca tiin, urmtoarele momente: - n anul 1808 savantul german Y. Hoffbauer publica lucrarea Psihologia i utilizarea ei n activitatea judiciar; - n anul 1835 I. Fridrich edita lucrarea Ghid sistematic de psihologie judiciar, n care a promovat utilizarea psihologiei ca latur intrinsec necesar cercetrii infraciunilor; - n anul 1880 aprea cartea lui G. Tarde intitulat Les lois de l imitation, n care a fost elaborat o argumentare conform creia imitaia este baza reproducerii culturale, a formrii deprinderilor ntr-o colectivitate uman; - n anul 1884 Gustav Le Bon publica Psihologia maselor, n care definea conceptul de mulime (mase populare), explicnd comportamentul mulimilor i membrilor lor individuali, implicit n situaii de criz; - n anul 1897 psihologul francez Alfred Binet a utilizat experimentul n psihologia judiciar, fundamentnd astfel o nou ramur a psihologiei; el a ajuns s formuleze legi ale psihicului uman, s elaboreze noiuni specifice psihologiei mrturiei judiciare, considernd c fenomenul memorial este fundamental n cercetarea problematicii mrturiei; - n anul 1898 H. Gross publica lucrarea Psihologia judiciar, prin care s-a afirmat o nou tiin relativ autonom; - n anul 1902 psihologul german W. Stern i colaboratorii si au efectuat noi experimente asupra mrturiei scond n eviden limitele mrturiei, a atras atenia asupra diferenelor individuale, a celor datorate sexului, asupra caracterului sugestiv al ntrebrilor cuprinse ntr-un interogatoriu, asupra tipurilor de erori ce pot surveni n relatrile martorilor, etc.; - n anul 1904 a fost efectuat de ctre Asociaia Juritilor Rui o anchet psihologic n vederea cercetrii proceselor memoriei n mrturie;
20 -
n anul 1906 profesorul genevez Ed. Claparde a iniiat o serie de cercetri asupra mrturiei, privitoare, n mod deosebit, la memoria involuntar i la recunoatere, ca procese determinante n formularea depoziiei martorului; - n anul 1907 au aprut n S.U.A. primele ncercri de aplicare a psihologiei n justiie, fiind legate de numele lui H. Munsterberg, n lucrarea On the Witness Stand, dedicat identificrii factorilor psihologici care influeneaz percepia i retenia martorilor. n acelai deceniu W. Healy a extins activitatea de clinic psihologic n sfera judiciar, oferind consultaii psihologice judectorilor n privina patologiei sociale, emotivitii, neadaptrii etc.; - ntre cele dou rzboaie mondiale a fost utilizat din plin psihanaliza ca baz pentru nelegerea i tratarea comportamentelor deviante; - n Romnia, ncepnd cu anul 1933, profesorul clujean Alexandru Roca a efectuat cercetri experimentale n domeniul psihologiei martorului 3, apoi profesorul bucuretean Tiberiu Bogdan a ntreprins o serie de cercetri, ncepnd cu anul 1955, prin care a demonstrat c prin relatrile spontane i prin interogator obinuit se poate reconstitui realitatea obiectiv4; - n Spania s-a impus, n a doua jumtate a secolului al XX-lea coala creat de reputatul psiholog Emilio Myra y Lopez, care a abordat ntreaga gam a capitolelor psihologiei juridice 5: psihicul infractorului, al victimei, al martorului, dimensiuni psihologice ale anchetei judiciare, ale duelului judiciar, ale internrii n mediul penitenciar, ale reeducrii, ale pedepsei, etc.; - n Frana s-a afirmat curentul noii aprri sociale, promovat de psihologul Marcaselle, care a pledat pentru alctuirea dosarului psihologic al clienilor justiiei menit s completeze dosarul cauzei n vederea stabilirii corecte a pedepsei, dar i a programelor de reeducare i de reinserie social a infractorilor. n zilele noastre psihologia judiciar a nregistrat progrese evidente, impunndu-se ca disciplin relativ autonom n curriculum-ul facultilor de drept, al academiilor de poliie, al facultilor de psiho-sociologie, ca specializare postuniversitar i de doctorat pentru juriti (n ri precum S.U.A., Italia, Germania, Spania, Frana, Anglia, Romnia etc.). Continu s rmn n aria de interes a juritilo r fundamentarea expertizei psihologice
3
Vezi lucrarea Psihologia martorului, Ed. Institutului de Psihologie a Universitii din Cluj, 1934. 4 Vezi Tiberiu Bogdan, Psihologia judiciar, Bucureti, 1957. 5 Vezi Psychologie juridique, Paris, P.U.F, 1959.
21
judiciare, care ar trebui s fie obligatorie n cauzele cu minori i ale autorilor unor infraciuni grave. Iar pentru psihologi stau nc n ateptarea unor rspunsuri validate de practic ntrebri precum: Care este aportul specific al cercetrilor psihologice la creterea eficienei practicii judiciare? n ce fel psihologia judiciar ar putea gsi soluii viabile privind prevenirea declanrii comportamentelor infracionale? Cum ar putea contribui psihologia personalitii i, n special, psihologia juridic la optimizarea actului de justiie? Ce poate face cercetarea din domeniul psihologiei judiciare pentru a fundamenta programele de reeducare i de reinserie social a infractorilor?
APLICAII I NTREBRI DE AUTOEVALUARE:

1. Desprindei mesajul i consecinele practice din urmtorul text6: La fel precum psihologia n genere, care a fost iniial o parte component a filosofiei antice, ramur distinct a ei, psihologia juridic n-a beneficiat timp de cteva milenii de autonomie, cu toate c multitudinea de fenomene complicate i enigmatice ce ineau de manifestrile psihice cu care se confrunta sistemul de drept nc de la nceputul existenei sale trezeau interes i necesitau o explicaie tiinific. Diversele tratri ale sufletului (n greaca veche psyche, de unde ne vine i termenul psihic) duc la concepia c anume aceast organizare a existenei umane dirijeaz procesele contiente, n special comportamentul individului uman (Aristotel) sau se manifest n form ideal-de emitor de idei (Platon). Iat de ce consolidarea statalitii i a sistemului de drept, care a contribuit la formarea contiinei de drept, a pus fr doar i poate semne de ntrebare n ceea ce privete raportul individ-stat, deci i lege. Astfel, a aprut necesitatea tratrii comportamentului individului uman n raport cu normativitatea social i juridic. Dei de la aceste ncercri i pn la instituirea statutului psihologiei juridice ca tiin urmau s treac milenii, totui unele surse, ncepnd cu cele care ne elucideaz concepiile filosofilor antici, denot ncercri de a explica problemele complicate ale acceptrii unui comportament pozitiv sau negativ n raport cu norma de drept. 2. Pornind de la ideile cuprinse n urmtorul text, formulai opinia personal privind importana psihologiei judiciare pentru profesia de jurist: Trebuie s subliniem aici c fr o cunoatere foarte exact, mai ales a limitelor sensibilitii umane, ale reprezentrilor, ale memorrii, precum i cunoaterea limitelor capacitii de asociere i raionare, lucrtorul de
Svetlana Rusnac, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, p. 129
22
justiie nu-i va putea exercita funcia sa la nivelul actual al exigenelor fr a fi pndit tot timpul de pericolul comiterii unor erori inadmisibile... Lucrtorul de justiie care dorete s-i fac datoria pn la capt, mai ales n cazurile mai grave, va fi obligat s cear ajutorul expertului psiholog. Este adevrat c expertiza psihologic n momentul de fa nu e legiferat nc n ara noastr, dar nu este mai puin adevrat c legea nu oprete apelul la serviciile nici unui specialist, deci nici a psihologului, ori de cte ori ar fi nevoie n judecarea unui caz mai deosebit aflat pe rol. De altfel, aceasta decurge i din rolul activ al justiiei, rol care este nscris ca un principiu fundamental n procedura noastr.7 3. Definii psihologia general i psihologia judiciar, ca ramur specializat. 4. Caracterizai psihicul uman i personalitatea. Analizai raporturile dintre cele dou laturi ale condiiei umane. 5. Pe baza schemei care red structura sistemului psihic, explicai esena fiecrui proces psihic, a principalelor activiti i nsuiri psihice ale personalitii, apoi stabilii conexiunile funcionale dintre acestea. 6. Psihicul uman poate fi conceput ca o unitate funcional a urmtoarelor nivele: CONTIINA SUBCONTIENTUL INCONTIENTUL Explicai esena fiecrui nivel i evideniai funciile principale ale contiinei n raport cu celelalte dou nivele. 7. Definii personalitatea i cele trei componente ale acesteia: temperamentul, caracterul i aptitudinile. 8. n sfera de preocupri ale psihologiei judiciare intr urmtoarele (subliniai variantele corecte): a) analiza psihologic a activitilor infracionale; b) tipologia i caracterizarea infractorilor; c) relaiile interdisciplinare ale psihologiei generale cu psihiatria; d) rolul victimei n comiterea infraciunii; e) problematica psihologic a martorului de rea credin;
7
Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, Bucureti, 1973, pp. 11-12
OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE f) g) h) i) j) k) l)
23
prezumia de nevinovie; psihologia duelului judiciar n procesul civil i penal; psihologia intimei convingeri a magistratului; componenta fiziologic a biodeteciei judiciare; aspecte psihologice privind delincvena juvenil; profilaxia comportamentului deviant al minorilor; aspecte psihologice ale privrii de libertate i ale educrii infractorilor n mediul penitenciar; m) codul de procedur penal; n) modele explicative ale conduitei agresive; o) maladiile psihice i tratamentul lor. 9. Definii psihologia juridic i artai importana ei n practica judiciar. 10. Enunai principalele obiective ale cercetrilor de psihologie judiciar. 11. Completai lista cu funciile psihologiei juridice: a) funcia diagnostic; b) funcia educativ; c) ............................; d) ............................; e) ............................; f) ............................; 12. Analizai raporturile psihologiei judiciare cu alte tiine sau domenii de cunoatere: a) psihologia general; b) psihiatria judiciar; c) sociologia dreptului; d) criminalistica; e) literatura beletristic. 13. Principalele dou obiective ale psihologiei judiciare cuprinse n urmtoarea list sunt (subliniai dou variante): a) utilizarea metodelor de cercetare propuse de psihologia general; b) contribuirea la elaborarea unor proiecte de recuperare, resocializare, reintegrare socio-profesional a persoanelor deviante sau cu nclinaii spre comiterea de infraciuni;
24
P S I H O L O G I EJ U D I C I A R c) de a extinde sfera cercetrilor n tiina dreptului; d) de a dezvolta un model teoretic-explicativ la nivelul tiinei contemporane; e) de a oferi asisten psihologic n cadrul expertizelor de specialitate ale organelor judiciare, de cercetri penale, conducerilor penitenciarelor, instituiilor de reeducare a minorilor delincveni; f) de a formula clar suportul teoretic pentru drepturile omului i ale ceteanului.
14. Care dintre urmtoarele afirmaii sunt adevrate: a) memoria este un proces psihic activ; b) totdeauna ne amintim lucrurile i aciunile cu precizie; c) descrierile martorilor oculari sunt fidele i precise foarte rar; d) memoria, ca proces psihic, const n fixarea i pstrarea unor date; e) teama martorului mincinos c va fi pedepsit conform codului penal l va determina s revin asupra depoziiei. 15. Elaborai un referat (o comunicare) despre importana psihologiei juridice pentru profesia de jurist.
BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI:

1. TIBERIU BOGDAN, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, Bucureti, 1973, p. 15-30; 2. NICOLAE MITOFAN, VOICU ZDRENGHEA, TUDOREL BUTOI, Psihologie judiciar, Casa de editur i pres ansaS.R.L., Bucureti, 1992, p. 5-20; 3. SVETLANA RUSNAC, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, p. 7-98.
25
II. METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

OBIECTIVELE NVRII: nsuirea conceptelor de metod de cercetare tiinific, procedeu i strategie de utilizare a metodelor n psihologia judiciar; Principalele metode de cercetare n psihologia judiciar: a) observaia tiinific; b) experimentul psihologic; c) metoda convorbirii; d) metoda analizei psihologice a produselor activitii persoanei; e) metoda chestionarului; f) ancheta pe baz de interviu; g) metoda biografic; h) metoda testelor psihologice; i) metoda studiului de caz; j) metode de modelare i simulare; k) metode de prelucrare i prezentare a datelor. Strategii de cercetare n psihologia judiciar; Etapele principale ale cercetrii psihologice; Cum se elaboreaz o lucrare tiinific n domeniul psihologiei judiciare. Psihologia judiciar dispune de un ansamblu de metode, procedee, tehnici i strategii de cercetare prin intermediul crora descoper noi relaii, regulariti, cauze, tendine n sfera obiectului ei de studiu, testeaz noile ipoteze i consecine practice, i lrgete orizontul de cunotine, explicaii, interpretri - fapt ce-i va permite s-i mplineasc obiectivele teoretico-interpretative i practice pe care i le-a propus. Metoda este calea aleas de psiholog pentru a descoperi i formula noi adevruri, constituie modul de ordonare secvenial a operaiilor de investigare, de cercetare a unui anumit domeniu al vieii psihice n vederea
26
descoperirii de cauze, relaii, structuri, legi ale vieii psihice i, pe acest temei, pentru a efectua predicii i a extrage consecine practice. Metodele au un caracter instrumental, de intervenie, explorare, informare, evaluare, previziune i aplicare. Unele metode au ca obiectiv de atins recoltarea de informaii, altele prelucrarea datelor primare, altele evaluarea, altele diagnoza i prognoza etc. Strategia de aplicare a metodelor va depinde de concepia filosofic, de experiena cercettorului, de sistemul de convingeri i de credina celui care le utilizeaz. n psihologie sunt utilizate numeroase metode de cercetare: observaia, introspecia, experimentul, convorbirea, analiza psihologic a produselor activitii, ancheta psihologic, metoda biografic, psihotestele, metode de modelare i simulare, statistico-matematice, metoda analizei cauzal-genetice, cercetarea comparativ, studiul de caz etc. Toate aceste metode sunt utilizate i n psihologia judiciar, numai c ele urmeaz a fi adaptate specificului fenomenelor investigate, condiiilor i scopurilor propuse de ctre specialist. Cei cercetai sunt, n acest caz, subiecii implicai n aciuni din sfera producerii, funcionrii i aplicrii dreptului (magistrai, inculpai, anchetatori, victime, martori, condamnai etc.). n psihologia judiciar, ponderea i randamentul diferitelor metode de cercetare sunt stabilite n funcie de zona din realitatea juridic (determinaii psihologice ale iniiativelor legislative, mecanisme de creare a imaginii celor care aplic legile, administrarea justiiei, mecanisme de control social asupra justiiei, etiologia infracionalitii, tipologia infractorilor, psihologia victimei, a martorului, resocializarea juridic etc.) creia li se aplic. O mare frecven o are utilizarea metodelor observaiei, experimentului psihologic, anchetei judiciare, analizei psihologice a produselor activitii, biodeteciei judiciare, metodei biografice. Alte metode au o pondere mic sau n anumite situaii nu sunt indispensabile. Psihologul va manifesta o atenie special n adaptarea fiecrei metode la condiiile concrete ale domeniului studiat. Ori, pentru aceasta este necesar nu numai o bun cunoatere a faptelor socio-juridice-culturale din domeniu, ci i abilitate, inventivitate, perseveren n aplicarea oricrei metode, procedeu sau probe, n combinarea metodelor, alternarea lor n funcie de cerinele integrrii lor coerente ntr-o anumit strategie de cercetare. S analizm cteva dintre cele mai frecvent utilizate i mai importante metode de cercetare n psihologia juridic: A. Metoda observaiei. Psihicul uman se exteriorizeaz n mod nemijlocit n comportament, n acte i activiti, n expresii verbale, mimic, pantomimic, manifestri vegetative etc. Toate acestea pot fi analizate n urma observaiei directe, rezultnd temeiuri pentru cunoaterea tiinific a psihicului uman. Observaia, ca metod, const n urmrirea intenionat i
METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE
27
nregistrarea exact, sistematic a diferitelor manifestri comportamentale n raporturile lor cu viaa microgrupului din care face parte individul. Prin observaie se pot nregistra, n primul rnd, manifestrile somatice, trsturile bioconstituionale ale individului, cele fiziognomice (nlime, greutate, dimensiunile craniului, detalii anatomice, ale feei etc.), care ar putea furniza informaii despre predispoziiile spre anumite boli psihice, despre temperament, dinamica tririlor psihice afective etc. Vechii greci spuneau c chipul este oglinda sufletului sau c ceea ce se arat este o imagine a ceea ce nu poate fi vzut. Prin observaie pot fi nregistrate, totodat, diverse manifestri ale conduitei persoanei: conduita motorie, verbal, mnezic, forme ale comunicrii nonverbale (prin gestic, mimic, expresii faciale, intonaie etc.), din care pot fi desprinse concluzii referitoare la viaa psihic. Pentru a putea cuprinde ntreaga gam de manifestri psihice i comportamentale, nuanele acestora, psihologul poate face apel la variantele de observaie: autoobservaia (reflectarea propriului comportament), introspecia (reflectarea de ctre persoan a propriei viei psihice, a manifestrilor sufleteti interioare), observaia exterioar propriu-zis (reflectarea manifestrilor comportamentale ale altor persoane), observaia direct (observatorul reflect nemijlocit comportamentele celor din eantion acetia tiind, de regul, c sunt observai), observaia indirect, ascuns (cei observai nu tiu c sunt obiectul observaiei, c sunt filmai, fotografiai, c exteriorizrile lor verbale sunt nregistrate pe band magnetic etc.), observaia participativ (atunci cnd observatorul devine membru al grupului observat i particip la viaa lui, supunndu-se regulilor), observarea integral (se nregistreaz toate manifestrile de conduit), observaia selectiv (datele nregistrate sunt alese n funcie de un scop). Observaia psihologic se deosebete de cea spontan (ocazional, accidental) prin caracterul ei sistematic, prin faptul c observatorul (psihologul) are o ipotez de lucru, un plan de observare, un scop clar i are pregtite n acest sens mijloacele tehnice necesare (manometru, aparat de filmat, de fotografiat, de nregistrare magnetic, aparat de mrit etc.). O cerin esenial a observaiei este aceea de a nu altera spontaneitatea fenomenelor, deci de a nu interveni n desfurarea lor, s fie ct mai discret astfel nct cel observat s nu-i dea seama c este vizat. Pentru cunoaterea universului infracional, a faptelor deviante vor fi alese acele tehnici de abordare i de observare care s nu provoace atitudinile de mascare sau disimulare comportamental, fiind tiut faptul c orice persoan care se tie supravegheat, controlat, ascultat i va cenzura comportamentul, va produce fenomene de mascare, de autoprotejare menite s le mascheze inteniile, s camufleze modul de operare sau s
28
creeze alibiuri, s induc n eroare organele specializate ale statului, posibilii martori (observatori ocazionali). n psihologia judiciar se utilizeaz mai frecvent observaia indirect (cu observator ascuns, mascat sau camuflat - cazul poliistului civil sau al celui care las impresia c exercit un rol profesional paralel etc.) i observaia coparticipativ, cnd psihologul (o persoan angajat ntr-o urmrire penal etc.) devine membru al unui grup deviant (de sprgtori, ceretori, spioni etc.), adernd la cultura lui, respectnd regulile i poziia ctigat n grup, fiind acceptat de ctre ceilali. Ca participant activ la viaa grupului infracional, psihologul va reui s cunoasc n profunzime conductorii, modul cum se iau deciziile, stilul de operare, mijloacele de acoperire, de camuflare, modul de recrutare i de corupere a unor persoane, s depisteze factorii care favorizeaz comiterea crimei, elementele dominante ale culturii crimei, va putea intui cauzele care determin astfel de comportamente i mijloace de prevenire, de eradicare. ntr-un astfel de cadru, observaia poate fi utilizat n psihologia judiciar pentru a explora anumite forme de manifestare a comportamentului preinfracional, infracional i post infracional, conduita victimelor, a martorilor, derularea duelului judiciar, reintegrarea social a fotilor infractori etc. Observaia psihologic spontan (involuntar) are o eficien dependent de spiritul de observaie (aptitudine cu nivele diferite de dezvoltare individual) i poate fi utilizat, cu prudena cuvenit, de ctre psihologii experimentai. Limitele acestei observaii au fost scoase n eviden de un experiment desfurat sub patronajul Asociaiei juritilor rui de la nceputul secolului XX: la ieirea din sala de teatru, dup ce au vzut piesa Iulius Caesar, de W. Shakespeare, o echip de psihologi au aplicat un chestionar spectatorilor, care cuprindea ntrebri referitoare la detalii ale asasinrii lui Caesar de ctre Brutus (cum s-a produs evenimentul, cu ce arm, n ce poziie se afla victima etc.). Celor chestionai li s-a spus c este vorba de o anchet psihologic i au fost rugai s expedieze rspunsurile. Concluziile emanate din analiza datelor obinute sunt c rspunsurile exceleaz printr-o mulime de inexactiti i de contradicii. Totui, o astfel de observaie spontan o realizeaz, adesea, cei care vor fi invitai s joace rolul de martori. Depoziia lor va fi dependent de numeroase mprejurri exterioare, dar i de o serie de caliti psihice personale, n special de spiritul de observaie, de memorie, inteligen i atenie. Pentru ca, pe baza analizei datelor de observaie, concluziile desprinse s aib obiectivitate maxim, este de dorit ca observaiile s fie ct mai numeroase i, pe ct posibil, s fie efectuate de ct mai muli observatori, s se desfoare n condiii ct mai variate iar rezultatele observaiei s fie consemnate imediat (pentru a se evita omisiunile, uitarea). Gradul de
29
obiectivitate al judecilor de observaie este direct proporional cu concordana dintre materialele i concluziile la care au ajuns cercettori diferii ai aceleiai teme. Datele strnse pe baz de observaie sunt supuse prelucrrii i analizei cu scopul de a extrage concluzii, legiti, regulariti, de a diagnostica nivelul atins de dezvoltarea fenomenelor i proceselor psihice, de a prevedea evoluia lor. Observaia are meritul c ne permite studierea vieii psihice n desfurarea ei fireasc, n condiii obinuite, cotidiene, oferind date de ordin calitativ, utile unei posibile expertize psihologice judiciare, care ar putea conine informaii necesare stabilirii pedepsei, elaborrii programului de recuperare social a infractorilor etc. Are ns i dezavantajul c observatorul nu trebuie s intervin, s provoace declanarea fenomenelor psihice pe care dorete a le investiga. Uneori, din aceast cauz, va trebui s atepte perioade mai mari de timp pn ce se vor produce fenomenele, comportamentele relevante pentru scopul cercetrii. Astfel de neajunsuri ar putea fi depite de recurgerea la o alt metod: experimentul psihologic. B. Experimentul psihologic, este o metod utilizat cu predilecie n tiinele socioumane. Ca tiin pozitiv, psihologia l utilizeaz amplu. Experimentul const n provocarea intenionat a fenomenelor i comportamentelor dorite, pe baza unui plan, n acord cu un obiectiv prestabilit, pentru a le cunoate. Experimentul poate s modifice condiiile situaionale ale procesului investigat pentru a sesiza mai bine relaia dintre variabilele experimentale (exist variabile independente - adic cele situaionale sau cele care ar putea interveni condiional, cauzal sau funcional n desfurarea fenomenelor cercetate, i variabile dependente - adic cele explorate), permind astfel descoperirea cauzelor, dar i cuantificarea unor reacii psihologice, psihofiziologice prin realizarea unor msurtori specifice - ceea ce va contribui la efectuarea unor analize mai exacte, mai riguroase. Experimentul are avantajul c poate fi repetat n aceleai situaii, cu aceiai subieci sau pe subieci diferii, permite compararea rezultatelor obinute n investigare cu cele cunoscute despre grupul martor sau de control. Experimentul psihologic este de dou feluri: de laborator i natural. Experimentul de laborator este cea mai eficient i sigur metod de cercetare a psihologiei, oferind posibilitatea de a desprinde relaiile, cauzele, legile, regularitile, tendinele dezvoltrii psihice.
30
Fig. 3. W. Wundt i colaboratorii si n timpul efecturii unor experimente psihice de laborator (Universitatea din Leipzig) Caracteristica principal a experimentului de laborator este varierea unui factor care acioneaz asupra subiectului i observarea, nregistrarea, msurarea modificrilor ivite n viaa psihic a acelui subiect. Factorul (stimulul) pe care experimentatorul l modific reprezint variabila independent, iar modificarea aprut n conduita subiectului este variabila dependent. Experimentul de laborator presupune scoaterea subiectului din ambiana sa obinuit de via i introducerea lui ntr-un mediu artificial, de laborator. Din aceast cauz experimentul ar putea avea dezavantaje: mediul artificial poate afecta reaciile subiectului, experimentatorul poate sugera fr voia sa manifestrile dorite de la subiect, subiecii pot avea tendina de a se prezenta ntr-o lumin favorabil pentru a obine rspuns afectiv i aprecieri pozitive din partea experimentatorilor. De aceea, concluziile obinute n urma efecturii experimentului de laborator trebuie s fie verificate n condiiile vieii de toate zilele a subiectului. Experimentul este o metod frecvent utilizat n cabinetul de anchet. Un bun anchetator este i un bun psiholog, un priceput experimentalist. El este pus n situaia s efectueze experimente cu inculpai, martori, victime etc. pentru a verifica afirmaiile lor (aceast tehnic a fost introdus la nceputul secolului XX de psihocriminalistul din Praga, Hans Gross, i de discipolii acestuia, Wertheimer i Klein. Ei recomandau ca anchetatorul s verifice prin probe simple validitatea unor declaraii. Astfel, cnd martorul afirm c viteza autoturismului a fost de 100 km/or sau c distana dintre el i victim a fost de 3 m, acesta va putea fi testat prin a i se solicita s indice
31
la faa locului o astfel de distan sau prin indicarea unui autoturism care circul pe oseaua naional cu o vitez de 100 km/or. La fel, unui inculpat, care declar c fapta X a durat 2 minute, i se va cere s aprecieze o astfel de durat prin luarea unei poziii creia s-i marcheze nceputul i apoi sfritul celor dou minute. Dar prin experimentul de laborator pot fi investigate diferite procese ale vieii psihice. n psihologia judiciar au o mare relevan procesele afective, viteza de reacie a persoanelor, aportul temperamentului n modelarea conduitei. Viaa afectiv a persoanei (compus din triri primare, organice, afecte, tonul afectiv al unor acte, emoii, sentimente, pasiuni etc.), de pild, se exteriorizeaz n diverse moduri - numite expresii emoionale, ce pot fi observate. Tririle afective se exteriorizeaz prin modificri organice vegetative, manifestri comportamentale (gestic, mimic, pantomimic, expresii vocale etc.). n acest sens, cercetrile efectuate au fcut posibil evidenierea modificrilor organice i vegetative ce se produc n procesul emoional - mai importante fiind urmtoarele: modificri n traseul electroencefalogramei (E.E.G.), sub forma unei treziri bioelectrice; modificri la nivelul respiraiei care vizeaz ritmul, amplitudinea, durata; poate s apar, la o emoie puternic - de pild, tierea respiraiei, suspinul etc.; schimbri n funcionarea sistemului cardiovascular, fiind vizate pulsul, tensiunea sanguin, vasodilataia, vasoconstricia, modificarea temperaturii pielii etc.; modificri ale tensiunii musculare, descifrabil prin electromiogram (emoiile puternice pot produce tremurul, dezorganizarea sistemului muscular); schimbri n motilitatea gastrointestinal (la emoii puternice se poate produce un gol n stomac, stare de vom, de iritaie etc.); schimbri n compoziia chimic a sngelui (crete secreia de adrenalin, se modific echilibrul acidobazic, cantitatea de zahr etc.). Pe fondul unor emoii de fric sau de mnie poate s creasc colesterolul din snge; modificarea secreiei salivare, nsoit, uneori, de lcrimare, de transpiraie - n cazul unor triri de team, furie, mnie etc.; modificarea conductibilitii electrice a pielii. Toate aceste manifestri sunt de natur reflex necondiionat, scap controlului de ctre subiect, de regul, i pot fi depistate, msurate cu ajutorul unor mijloace moderne (inclusiv polygraful sau detectorul de minciuni). n condiiile de laborator pot fi organizate experimente psihologice destinate cunoaterii unor astfel de manifestri, care ar putea avea importan pentru
32
a pune n eviden stresul emoional resimit de un infractor dac i sunt aduse n fa informaii legate de infraciunea pe care a comis-o. Neajunsurile experimentului de laborator sunt depite de experimentul natural (introdus n psihologie de A.F. Lazurski). Subiecii sunt supui studiului n condiiile vieii de toate zilele: n universitate, la locul de munc, n incinta judectoriei etc. El poate fi organizat n aa fel nct subiectul s nu tie c este obiectul cercetrii. De exemplu, n coala de reeducare, experimentatorul se prezint ca profesor care desfoar lecia n mod obinuit dar va introduce variaiile ale cror efecte dorete s le studieze. Un exemplu relevant de experiment natural efectuat n domeniul explorrilor psihologiei judiciare este cel conceput i realizat de psihologul clujean Alexandru Roca. Faptele s-au petrecut astfel: n timp ce fceam o serie de experiene cu studenii (medicin, anul I), intr n sala de curs un individ (necunoscut studenilor) i cere microscopul care se gsea pe mas, pentru profesorul P. La riposta mea c avem i noi nevoie de microscop, spune cl va aduce imediat. i dau microscopul i pleac. Atept cteva minute. Vznd c individul n chestiune nu venea cu microscopul, rog pe un coleg care m asista la experien s mearg s vad ce este. Dup cteva minute, colegul vine i m anun c individul care a luat microscopul nu a fost trimis de nimeni i c a disprut cu microscopul. Studenii aud aceast informaie i i informez i eu c microscopul a fost furat, ceea ce produce o surprindere general. Ca o consecin a acestui fapt, anun suspendarea experienelor i i rog pe studeni s nu plece dat fiind c s-a furat un bun public pn ce nu va da fiecare o declaraie n care s se descrie faptul aa cum s-a ntmplat i s dea i semnalmentele celui care a furat microscopul pentru a-i putea da mai uor de urm 8. Interogatoriul scriptic al celor 106 de subieci (crora Al. Roca le solicitase concursul pentru a reconstrui figura presupusului infractor) a dat un procent de fidelitate a memoriei de 82-86%. Aplicnd acelorai subieci i metoda prezentrii unui tablou sau a recunoaterii dup fotografie (metoda Stern), Al. Roca a obinut un coeficient de fidelitate de 90 de procente, ceea ce l-a determinat s adopte mai departe, n cercetare, aceast metod. Cercetrile lui Al. Roca converg spre concluzia care confirm superioritatea depoziiei prin relatare liber fa de interogatoriu. Utilizarea n practic a metodei experimentelor nu este simpl, ea ridic probleme pe ntregul traseu: stabilirea eantionului, referitoare la prevenirea manifestrilor nefireti ale subiecilor, la procedeele auxiliare care ar trebui folosite, la evaluarea rezultatelor, la testarea obiectivitii concluziilor,
8
Alexandru Roca, Psihologia martorului, Editura Institutului de psihologie al Univ. din Cluj, 1934, p. 23-24.
33
probleme care vizeaz stpnirea de ctre psiholog a modului de lucru cu aparatura existent n dotarea laboratorului de psihologie etc. C. Metoda convorbirii const n purtarea unei discuii cu subiectul pentru a-i evalua mersul gndirii, interesele, convingerile, atitudinile sale fa de componente ale vieii sociale etc., desfndu-se pe baza unui program i a unui set de ntrebri dinainte elaborate. Pe ct posibil, ntrebrile trebuie s nu fie frontale, ci discrete, ocolite, adaptate temperamentului, structurii de personalitate a subiecilor. ntrebrile directe ar putea da un caracter de anchet discuiei. Convorbirea este bine s se desfoare ct mai natural posibil. Nu se vor lua note, nu vor fi fcute nregistrri n timpul convorbirii. Coninutul acesteia va fi reconstituit de ctre specialist ct mai detaliat dup ncheierea discuiei. Pentru ca metoda convorbirii s fie eficient este necesar ca ntre psiholog i subiectul cercetat s existe o relaie direct, de ncredere, care s permit schimbarea rolurilor n discuie, o relaie de sinceritate. Psihologul trebuie s posede experien i abilitate, empatie, sociabilitate. n acest fel convorbirea permite sondarea vieii interioare a persoanei, orientrii credinei, atitudinilor, idealului de via, inteniilor, valorilor la care ader etc. - factori psihici eseniali ce orienteaz conduita exterioar. Convorbirea are mai multe forme: convorbirea standardizat sau dirijat (bazat pe un set standard de ntrebri), convorbirea liber sau spontan (organizat i desfurat n funcie de particularitile situaiei n care se desfoar), convorbirea psihanalitic - introdus n psihologie de Sigmund Freud, convorbirea nondirectiv (cercettorul creaz condiii psihologice menite s uureze destinuirea spontan a subiectului) etc. Aceast metod dobndete un specific n funcie de vrsta, de particularitile individuale ale subiecilor: la vrstele mici, de pild, este recomandabil utilizarea ei nu ca o metod de sine stttoare, ci integrat altor metode (observaiei, experimentului natural etc.) sau subordonat unei activiti pe care copilul o are de ndeplinit fr a inhiba n vreun fel manifestrile naturale, spontane ale copiilor. n pubertate i adolescen tematica convorbirilor se va diversifica mult, putnd fi ntrebuinate tot mai diferite moduri de desfurare. Metoda convorbirii prezint avantajul c ntr-un timp scurt ne permite s obinem date numeroase, unele neaccesibile observaiei, experimentului. Astfel de rezultate trebuie corelate cu informaiile obinute prin utilizarea celorlalte metode. D. Metoda analizei psihologice a produselor activitii permite obinerea unor date utile pentru a cunoate diferite trsturi de personalitate, priceperile i deprinderile persoanelor studiate, atitudinile, aptitudinile, voina lor. tiindu-se c exist o corelaie strns ntre viaa psihic i reaciile,
34
activitile subiectului - activitate obiectivat n diverse produse (desene, lucrri manuale, soluii la probleme, caracterele scrisului, jurnalului intim, compuneri, teme, rezultatele activitilor de timp liber etc.), este firesc ca prin cercetarea acestora din urm s putem extrage cunotine sigure despre viaa interioar a personalitii. Analiznd din punct de vedere psihologic produsele activitii, ale creaiei unui individ, vom putea ajunge la o cunoatere profund a creatorului acelui produs. De aceea, este una dintre cele mai des folosite metode n psihologia judiciar. Orice produs relevant al activitii infractorului (mijloace specifice create pentru a comite crima, managementul crimei, tehnica de corupere, modul de neutralizare a sistemului de alarm sau a mecanismelor cu laser, modul de eliminare a paznicilor, infraciunea n sine etc.) poate deveni obiect de investigaie psihologic. Am putea obine astfel date referitoare la aptitudini, calitile unor procese psihice, interese, convingeri, deprinderi, priceperi, nivelul de inteligen (nalt, mediu, slab), la orientarea personalitii. Pentru cel care cerceteaz produsele activitii, are o mare importan criteriul dup care evalueaz aceste produse i, implicit, nsuirile, calitile psihice care au stat la originea lor. n psihologia judiciar, aceast metod este valorificat pentru depistarea, identificarea infractorilor, evaluarea eficienei organelor de urmrire penal, a activitii de administrare a justiiei, de reeducare i reinserie social a celor care au produs comportamente deviante etc. Astfel, de pild, n momentul n care este dimensionat o crim concret (se cunosc efectele, urmele, modul de operare, detalii privind procesul activitii infractorului n cazul respectiv), va putea fi ncadrat ntr-un tip precis de activitate infracional, se va delimita pista de aciune pentru identificarea infractorilor, vor fi formulate pentru nceput primele ipoteze n legtur cu presupuii infractori. Fiind cunoscut produsul crimei, pentru criminaliti va fi simplu s defineasc tipul de infraciune, apoi s stabileasc cercul bnuiilor, s individualizeze cercetarea, s lrgeasc aria de informaii, s extind sau s restrng limitele sferei infractorilor posibili pn la identificarea autorului. Astfel, informaiile, datele obinute prin aceast metod au o mare importan pentru specialiti, deoarece ele compun o premis esenial pentru reconstituirea infraciunii, a modului de operare a infractorului fapt necesar n vederea desfurrii anchetei judiciare i descoperirii autorului unei fapte ilicite. E. Metoda anchetei psihologice are dou variante: 1. Ancheta pe baz de chestionar. 2. Ancheta pe baz de interviu. Prin ambele se recolteaz sistematic informaii despre viaa psihic a unui individ sau a unui grup social, ca apoi acestea s fie supuse prelucrrii i interpretrii spre a se desprinde concluzii i semnificaii psihosociale.
35
Ancheta pe baz de chestionar const n parcurgerea mai multor etape: 1. Formularea ipotezei de lucru i a planului de desfurare a anchetei. 2. Documentarea. 3. Eantionarea. 4. Redactarea chestionarului. 5. Testarea chestionarului (verificarea corectitudinii i a gradului de operativitate a lui). 6. Definitivarea chestionarului i stabilirea procedeelor de administrare. 7. Aplicarea, apoi analiza i prelucrarea datelor obinute corespunztor strategiei de cercetare. 8. Redactarea raportului final, a concluziilor i, eventual, specificarea cilor de urmat n dezvoltarea ulterioar a cercetrii. ntocmirea chestionarului este o operaiune pretenioas care vizeaz coninutul ntrebrilor (exist ntrebri factuale, de opinii, de cunotine, de atitudini, de aptitudini, pentru cunoaterea motivelor etc.), tipul (nchise sau cu rspunsuri dihotomice: DA-NU; cu rspunsuri libere; cu rspunsuri n evantai - subiectul va alege o variant din cele posibile). Ancheta pe baz de interviu se deosebete de convorbire prin faptul c anchetatorul i pstreaz rolul de conductor al raportului, el formuleaz ntrebrile n acord cu un program i nregistreaz rspunsurile intervievatului, urmnd apoi s le supun analizei psihologice. n oricare din variantele sale, utilizarea metodei anchetei psihologice necesit respectarea unor cerine metodologice: stabilirea temei cercetrii, stabilirea unui eantion reprezentativ pentru a putea ajunge la concluzii cu un grad ridicat de certitudine, formularea unor ntrebri clare, precise, ntr-un limbaj accesibil, suficiente, ordonate logic, care s nu sugereze rspunsurile, s fie subordonate scopurilor cercetrii. Din acest punct de vedere, cei care au studiat logica ntrebrilor aplicat n raporturile de comunicare, au evideniat faptul c rspunsurile sunt dependente de felul ntrebrii. ntrebrile ironice, capioase, sugestive, disjunctive expectative pot induce deformri ale rspunsurilor i, de aceea, ele trebuie evitate n derularea anchetei judiciare, n duelul judiciar, n raporturile cu martorii, n opera de reeducare a infractorilor etc. W. Stern a stabilit felurite ntrebri care includ un grad de sugestibilitate. Astfel, ntrebarea incomplet disjunctiv (de exemplu: Haina agresorului a fost neagr sau albastr?), arat clar c anchetatorul susine existena hainei i, deci, aceast ntrebare este puternic sugestiv. Sau ntrebrile de tip expectativ - pozitiv (de exemplu: Nu-i aa c agresorul avea pe el o hain neagr?) sunt mult mai sugestive - fapt pentru care n elucidarea unor elemente ale cazului, se recomand evitarea lor.
36
n oricare dintre variantele anchetei, subiecilor din eantion va trebui s li se prezinte mobilurile cercetrii, scopurile propuse, s li se garanteze neutralitatea cercettorilor, sigurana personal pentru cei anchetai spre a-i aduce n postura de buni cooperani, s fie sinceri, deschii, motivai n formularea unor rspunsuri complete. n psihologia judiciar metoda anchetei poate avea o larg arie de ntrebuinri: de la obinerea de informaii privind cauzele i condiiile unei infraciuni, pn la evaluarea i predicia privind evoluia unui tip de infraciuni; de la sondarea opiniilor cetenilor privind modul n care justiia i face datoria, pn la cunoaterea cilor i metodelor de prevenire a comportamentelor deviante sau de reinserie social a infractorilor trecui prin instituii de reeducare etc.; de la cunoaterea etiologiei i tipurilor de delincven juvenil, pn la diagnoza i prognoza fenomenelor de recidiv etc. F. Metoda biografic este numit, uneori, anamneza sau analiza cazului. Prin aceast metod se urmrete reconstituirea biografiei persoanei studiate, recurgndu-se la discuii cu subiectul, cu prietenii si, cu prinii, la studierea mediului social, familial, a antecedentelor penale, a performanelor anterioare, a fiei medicale etc. Psihologul urmrete s surprind corelaiile dintre evenimentele vieii anterioare a subiectului i variabilele cercetate. Aceast metod are dou variante: a) metoda longitudinal, care const n alctuirea biografiei psihologice din datele adunate zilnic, pe msur ce subiectul se maturizeaz i se dezvolt. b) Metoda reconstituirii biografiei pe baza convorbirii cu subiectul, cu prinii, cu profesorii, cu persoanele din anturaj etc., pe baza studierii unor documente i produse ale activitii. Importana utilizrii acestei metode n psihologia judiciar crete pe msur ce copiii evolueaz n vrst i se acumuleaz date biografice. Dezvoltarea personalitii copilului este influenat de factori i evenimente deosebite cu mare ncrctur emoional: pierderea unui printe sau bunic, divorul prinilor, boli, accidente abtute asupra membrilor familiei, schimbarea de domiciliu, internarea ntr-o cas de copii, statutul de copil unic etc. Date importante n biografia personalitii, din punctul de vedere al cercetrilor judiciare, sunt cuprinse n cazier, n expertiza psihologic judiciar (legiferat ca obligatorie n cauzele cu minori i ale autorilor unor infraciuni grave, cu mod de operare deosebit), n dosarul cauzei, n dosarul psihologic al persoanei (elemente necesare pentru a elabora programul de recuperare, de reeducare a individului, pentru a-i ajuta pe magistrai s stabileasc pedeapsa). G. Metoda testelor psihologice este cea mai important metod psihometric utilizat n scopul de a stabili nivelul de dezvoltare a unor abiliti senzoriomotorii, a intelectului, memoriei, a unor caliti ale ateniei, a dimensiunilor personalitii. Ele sunt utilizate mai ales n psihologia aplicat:
37
n orientarea i selecia profesional, n determinarea nivelului unor aptitudini, msurarea calitilor psihice obligatorii n anumite profesii etc. Testele msoar diferenele individuale, ele fiind o evaluare obiectiv i standardizat a unui eantion de comportament - neavnd relevan n ce privete dezvluirea genezei i dinamicii proceselor psihice, organizarea intern a psihicului. Testul este o prob relativ scurt care permite psihologului strngerea unor informaii obiective despre subiect, pe baza crora poate diagnostica nivelul capacitii psihice cercetate i poate anticipa evoluia ulterioar a acesteia. Testele pot fi aplicate unui subiect sau unui sociogrup. Dup scopul urmrit, testele sunt de trei feluri: a) de performan; b) de personalitate i c) de comportament. Testele prin care putem msura performanele persoanei sunt: teste de inteligen, teste de cunotine, teste de aptitudini, teste de nivel intelectual. Ca metode de psihodiagnoz, testele pot fi utilizate uneori n psihologia judiciar, beneficiindu-se de promptitudinea cu care specialistul poate ajunge la rezultate privind cunoaterea nsuirilor psihice. Corespunztor nevoilor practicii, persoanelor implicate n actul de justiie, n selecia pentru ocuparea unor posturi n aparatul de stat, n aplicarea i respectarea normelor juridice etc. le pot fi aplicate, dup caz, teste de inteligen teoretic, practic, verbal, social, de atenie, de percepie spaial, de percepie a culorilor, formelor, greutii, de imaginaie, de aptitudini profesionale etc. Cele mai complicate teste sunt ns cele de personalitate (cele care vizeaz constatarea unor trsturi ascunse, dominante caracteriale, motive, convingeri, sentimente, atitudini etc.). n acest sens sunt utilizate: teste proiective (de exemplu, testul aperceptiv tematic - TAT, testul petelor de cerneal - testul Rorschach), care solicit subiectului s dea o interpretare, s fac un comentariu de nelegere pe marginea unor stimuli vagi, puin structurai (pata de cerneal, jocul de umbre etc.) sau s construiasc o compunere, o povestire pornind de la o imagine (portretul unui copil, o sculptur, un tablou etc.) rezolvnd cteva cerine ca, de pild: Ce reprezint imaginea dat? Ce anume a determinat starea reliefat de imagine? n ce msur este tipic? Poate fi ncadrat ntr-o epoc? Ct de realist este mesajul ei? etc. Se poate preciza timpul de lucru i volumul maxim de cuvinte sau pagini scrise. Astfel de probe se numesc proiective pentru c subiectul cruia i vor fi aplicate va trebui s valorifice elementele, constructele, datele interioare ale personalitii, modul su de simire i de a fi, adic va trebui s proiecteze n exteriorul lui chiar trsturile de personalitate interesante pentru cercettor. Modul de proiectare, de soluionare a testului este diferit de la un subiect la altul, este profund individualizat - fapt pentru care astfel de teste ridic probleme, dificulti n sfera interpretrii;
38
testele de completare (sau de descriere), care prezint subiecilor nceputuri de fraze referitoare la interese, convingeri, atitudini, sentimente, voin, caracter etc., urmnd a fi completate de acetia. De exemplu: totdeauna m bucur atunci cnd .................; A dori cel mai mult s practic profesia .................; Primele cinci caliti caracteriale ale omului sunt .................. Din analiza completrilor rezult cteva tendine ale personalitii, atitudini, trsturi de caracter etc. care nu ar putea fi sesizate printr-o simpl observaie; chestionarele de personalitate, care cuprind un numr de ntrebri (de pild, J.H. Eysenck a utilizat un chestionar cu 57 de ntrebri i a ajuns la concluzia c ar exista trei tipuri de personalitate: extrovertit, introvertit i nevrotic. Sunt ns i chestionare cu mult mai puine sau cu mult mai multe ntrebri: R.B. Cattel a construit un chestionar cu 187 de ntrebri), la care subiecii pot rspunde prin DA sau NU, ori pot alege o variant dintr-un evantai de rspunsuri. Evident, ntrebrile vizeaz trsturi, tendine ale personalitii. Analiznd rspunsurile date de un infractor - de exemplu, acesta va putea fi ncadrat ntr-un tip de personalitate, i se va putea pune un diagnostic etc. fapt care presupune nu att o vast cultur psihopedagogic, ct mai ales o experien i o intuiie n munca de cercetare din domeniul psihologiei. Valoarea tiinific i practic a testelor a fost i este adeseori controversat. Aceast metod s-a rspndit n domenii pentru care nu avea o fundamentare tiinific, operaional. n vederea sporirii eficienei testelor este necesar respectarea urmtoarelor prescripii: testele trebuie s fie construite n funcie de specificul sociocultural al subiecilor crora le vor fi aplicate; pentru a spori obiectivitatea concluziilor este necesar aplicarea unei baterii de teste; corelarea rezultatelor testelor cu concluziile obinute prin aplicarea altor metode. H. Metoda studiului de caz constituie un ansamblu de tehnici specifice analizelor calitative din domeniul cercetrilor de psihologie, avnd ca obiect studiul dezvoltrii unei individualiti - fie a unei persoane, fie a unei colectiviti. Cazurile pot fi, de fapt, subieci particulari supui unei observri fine i aprofundate, care poate continua ani n ir. Astfel, specialistul va culege toate datele posibile cu privire la caz (care , n psihologia judiciar, poate fi un cunoscut infractor, un recidivist, un mare avocat, un magistrat corupt etc.): informaii asupra mediului su de via, accidentelor de sntate, documente personale, jurnal intim, relaiile sociale etc. Toate aceste date conduc spre o monografie a cazului , care va constitui un suport pentru o cunoatere a subiectului nsui, a cauzelor concrete care l-au condus la comiterea faptei, la rolul i aportul factorilor de mediu n producerea
39
evenimentelor, a raporturilor cu victima etc.; pot fi formulate ipoteze, extrapolri, generalizri care urmeaz s fie validate sau nu prin extinderea cunoaterii la noi cazuri, prin valorificarea analizei comparative. O astfel de metod a fost utilizat de C. Lombroso, S. Freud, A. Binet, J. Piaget, stnd la originea, ntr-o prim faz, a unor teorii psihologice de mare anvergur. Prin valorificarea observaiei i a analizei aprofundate a comportamentului unui caz, metoda studiului de caz vine s repun n discuie limitele pretenioaselor i sofisticatelor metode mai noi, cum sunt psihotestele, modelarea i simularea, scalele de evaluare sistematic, metodele cantitative de prelucrare statistico-matematic a datelor, care ofer o viziune abstract, matematic, teoretic asupra realitii. Fa de acestea, metoda studiului de caz ne va conduce spre faptul psihosocial concret, cu cauzele lui, etapele derulrii sale, modul de producere pe viu - toate permind formularea unor judeci verificabile, enunuri care pot fi luate drept premise pentru eventualele abordri teoretice sau pentru confirmarea unor ipoteze. Studiul de caz implic folosirea metodei observaiei, a experimentului, convorbirii, a monografiei, putnd fi considerat i o cale de cunoatere a sociogrupurilor. Analiza de caz este o metod util pentru stabilirea diagnosticului asupra unor situaii de ordin psihosocial, pentru gsirea unor metode i procedee eficiente n sfera formrii profesionale a magistrailor, a diferitelor categorii de juriti, a reeducrii i recuperrii sociale a infractorilor, pentru perfecionarea tehnicilor de urmrire penal, pentru administrarea corect a justiiei - implicit pentru evitarea unor erori judiciare regretabile. I. Metode de modelare i simulare. Au aprut n acest secol i s-au rspndit mult sub influena dezvoltrii ciberneticii, informaticii, a inteligenei artificiale. Ele constau n construirea unor scheme, structuri, modele logice, care reproduc ntr-un plan artificial organizarea i funcionarea unor procese psihice (gndire, memorie, limbaj, reprezentri etc.) sau a psihicului ca sistem. Astzi se urmrete tot mai mult realizarea unui transfer al acestor modele pe ordinatoare, prin care s se reproduc funciile, mecanismele inteligenei naturale. Pe aceast cale pot fi scoase n relief caracteristici eseniale ale inteligenei, contiinei, personalitii, mecanismelor comportamentului duplicitar etc. J. Metode de prelucrare i prezentare a datelor. Datele rezultate din observare, experimentare, convorbire, psihotestare etc. urmeaz a fi analizate, comparate, sintetizate, adic prelucrate, cu scopul de a se desprinde regulariti, tendine, cauze, legi, de a face un diagnostic sau de a prevedea dezvoltarea proceselor psihice investigate. Sunt implicate n acest demers metode i procedee statistico-matematice: calcularea unor indicatori i indici, a mediei aritmetice, ritmului mediu de dezvoltare, medianei (calcularea punctului central al unei serii), modulului (valoarea cea mai
40
frecvent ntlnit), gradului de variaie a distribuiei, a erorilor probabile, a abaterii standard, a indicelui de corelaie ntre variabilele cercetate, procente, quartile etc. n final, rezultatele prelucrrii statistico-matematice pot fi reprezentate grafic prin scheme, tabele, figuri, grafice, curbe de probabiliti etc. Astfel de reprezentri grafice surprind tendine, regulariti, legi, note eseniale, avnd, deci, funcia de facilitare a ptrunderii n esena procesului studiat i nsemnate funcii practice. Ele sunt o expresie sintetic a proceselor reale care au fost studiate, msurate, prelucrate etc. n interpretarea datelor analizate i prelucrate statistic se poate recurge la metoda istoric, la analiza structural-genetic, la metoda funcionalist, la metoda comparativ-axiologic sau putem mbina diferite metode, extrgndu-se, n final, semnificaia concluziilor pentru ameliorarea practicilor juridice, pentru creterea eficienei activitii n domeniul supus cercetrii. n cercetarea i cunoaterea psihologic, metodele nu sunt utilizate separat, ci sunt alese i combinate de ctre cercettor acele metode care corespund unei anumite strategii de cercetare. Cele mai des practicate sunt strategiile de cercetare psihologic urmtoare: strategia cercetrii genetice, etiologice, care presupune studierea cauzelor, condiiilor, mecanismului apariiei i evoluiei unor procese psihice, subsisteme ale psihicului, trsturi de personalitate; strategia cercetrii comparate, axat pe efortul de descoperire a deosebirilor calitative existente ntre procese i subsisteme psihice sincronice sau diacronice; strategia cercetrii psiho-patologice, centrat pe aspecte i manifestri anomice, patologice ale proceselor psihice, manifestrilor de personalitate n scopul aprofundrii nelegerii mecanismului de aciune a legilor psihicului, a gsirii soluiilor de ameliorare; strategia cercetrii longitudinale sau istorice, care presupune urmrirea faptului psihic ce constituie obiectul investigaiei pe ntregul traseu n timp, de la apariie i, apoi, evoluia pn la zi, creia i se va asocia previziunea, anticiparea dezvoltrii ulterioare; strategia cercetrii structural-sistemice, care se preocup, n principal, de analiza modului n care este alctuit, structurat psihicul i personalitatea, de funciile elementelor n cadrul sistemului din care fac parte, de aportul determinativ al sistemului psihic i de personalitate n raport cu funcionarea elementelor constitutive. Prin folosirea acestor strategii de cercetare, psihologii reuesc, n tot mai mare msur, s penetreze n esena fenomenelor i proceselor psihice, n structura intim a personalitii, s surprind modul de aciune a legilor, s
41
dezvluie cauzele psihologice ale conduitelor individuale i sociale, s prevad alternative posibile ale dinamicii proceselor studiate. Privit n ansamblu, cunoaterea psihologic conine trei nivele (selectiv, proiectiv i constructiv) i urmtoarele momente: 1. Alegerea temei de cercetare. 2. Elaborarea ipotezei de lucru. 3. Stabilirea strategiei i a metodelor de cercetare. 4. Conceptualizarea. 5. Msurarea. 6. Eantionarea. 7. Operaionalizarea. 8. Colectarea datelor. 9. Analiza, prelucrarea i interpretarea. 10. ntocmirea raportului de cercetare. Investigaia psihologic se va finaliza, deci, ntr-un raport de cercetare redactat ntr-un stil dependent de beneficiarul cruia i se adreseaz. Exist mai multe variante de raport: referatul de seminar, lucrarea de licen, comunicarea tiinific, un articol pentru ziar, un studiu pentru o revist academic, eseul psihologic, o carte pentru publicare etc. Strategia de cercetare adoptat, tipul raportului de cercetare reprezint oglinda personalitii psihologului, a capacitii i inteligenei sale ce vor sta la originea stilului de redactare.
APLICAII I PROBLEME DE AUTOEVALUARE:

1. Comentai implicaiile i valenele etice ale urmtorului text9: Mai muli psihologi contemporani au criticat metodologia psihologic tradiional ca fiind manipulatoare i nerealist. Subiecii sunt privii ca instrumente pasive, trebuind s fie nelai, escrocai i folosii. Elementele psihologice de control sunt concepute ca s garanteze c subiecii vor fi mpiedicai s acioneze ca nite fiine umane autonome n timpul experimentului. Din ce n ce mai mult, aceti psihologi se ndreapt ctre o nou paradigm de cercetare, care pune accent pe metodele deschise, de tipul dialogului liber i al colaborrii cu participanii la cercetare, spre deosebire de manipularea subiecilor. Ei consider metodologia tradiional ca fiind ndoielnic din punct de vedere etic. Ce prere avei?
9
Nicky Hayes, Sue Orrell, Introducere n psihologie, Ed. ALL Educational, Bucureti, 1997, p. 381.
42
2. Formulai n scris concluziile desprinse din urmtorul text10: Poliitii i psihologii elaboreaz la ora actual o tehnic de intervievare special pentru a mri precizia descrierilor martorilor oculari. Aceast tehnic este cunoscut sub denumirea de interviu cognitiv. n experimentele de ncercare sunt folosii elevi ai colilor de poliie, pentru aprecierea eficienei tehnicii; acestora li se cere s priveasc filmul unei crime i apoi s ia parte la o anchet, ca martori. Procedura de anchetare este bazat pe cunotinele actuale asupra proceselor memoriei i se desfoar n urmtoarea manier. Martorilor li se cere s reconstitue evenimentul, inclusiv sentimentele pe care le-au trit pe moment. Acest lucru este cunoscut ca fiind de un ajutor deosebit pentru memorie. Apoi li se cere s-i aminteasc orice detaliu, orict de minor, n sperana c o amintire va declana alta. n plus, li se cere s priveasc evenimentul dintr-o perspectiv diferit i s l vad cu ochii altei persoane prezente la locul crimei. n final, li se cere s-i aminteasc evenimentele ntr-o alt ordine. Aceast tehnic s-a dovedit foarte profitabil pn astzi. Se pare c martorii i pot aminti corect mai multe informaii utiliznd aceast tehnic, dect alte tehnici de anchetare. 3. Metodele nonexperimentale de investigaie sunt frecvent utilizate de ctre psihologi pentru colectarea de informaii. Subliniai din urmtoarea list metodele nonexperimentale: a) studiul observaional; b) studiul de caz; c) interviul; d) experimentul natural; e) sondajul de opinie; f) chestionarul; g) metoda Delphi; h) metoda modelrii. 4. O ipotez tiinific este: a) o variabil modificat de experimentator; b) un eantion mare de subieci; c) o predicie asupra a ceea ce se va ntmpla ntr-o anumit situaie; d) un tip de proiect experimental.
10
Idem, p. 382
43
5. Psihologii trebuie s respecte coduri etice de conduit. De exemplu, ei nu au voie s: a) produc subiecilor dureri sau leziuni; b) s realizeze anchete psihologice; c) s cerceteze activitile creierului; d) s fac studii de profil pe animale. 6. Enunai principalele variante ale metodei observaiei i precizai cerinele obligatorii n utilizarea acestei metode de cercetare n psihologia judiciar. 7. Care dintre urmtoarele fapte se preteaz aplicrii metodei observaiei: a) comportamentul preinfracional al infractorilor de carier; b) conduita victimelor; c) credina religioas a infractorilor; d) derularea duelului judiciar; e) nivelul de cultur al infractorilor; f) reintegrarea socioprofesional a persoanelor liberate din penitenciar. 8. Definii experimentul psihologic. Stabilii asemnrile i deosebirile dintre experimentul de laborator i cel natural. 9. Care sunt elementele descoperite prin metoda convorbirii ce vin s completeze rezultatele obinute pe calea observaiei i experimentului? 10. Analiza psihologic a produselor activiii infractorului permite obinerea de informaii despre: a) tipul de infraciune; b) priceperile i deprinderile infractorului; c) unele trsturi de personalitate; d) antecedentele penale; e) stabilirea cercului bnuiilor; f) volumul cunotinelor juridice ale infractorului. 11. Ancheta pe baz de chestionar const n parcurgerea mai multor etape (completai unde este cazul): a) formularea ipotezei de lucru i a planului de desfurare a anchetei; b) ..................................................................................................... ; c) eantionarea;
44 d) e) f) g)
....................................................................................................; testarea chestionarului; .................................................................................................... ; aplicarea, urmat de analiza i prelucrarea datelor obinute corespunztor strategiei de cercetare; h) redactarea raportului de cercetare. 12. ntrebrile utilizate ntr-o anchet psihologic trebuie s ntruneasc urmtoarele cerine (subliniai rspunsurile corecte): a) s fie clare i precise; b) s fie formulate ntr-un limbaj accesibil; c) s fie negative; d) s nu fie compuse din mai multe ntrebri; e) s fie completate de ntrebri ajuttoare; f) s fie sugestive; g) s nu conin n limbajul lor rspunsul (de exemplu: nu-i aa c infractorul purta blugi negri?); h) s fie ironice i viclene. 13. Un eantion stabilit corect presupune ca: a) fiecare subiect s fie selectat anume pentru a coresp unde ipotezei; b) orice membru al populaiei de interes are anse egale cu ceilali s fie selectat; c) eantionul s fie reprezentativ; d) eantionul nu va cuprinde persoane sub 16 ani; e) este selectat acelai numr de brbai i de femei. 14. Testele psihologice prin care putem msura performanele persoanei sunt (s.r.c.): a) de personalitate; b) de inteligen; c) de cunotine; d) de aptitudini; e) de stabilire a temperamentului; f) de nivel intelectual. 15. Este recomandabil ca metoda biografic s se ntemeieze pe: a) discuie cu subiectul vizat; b) convorbire cu prinii i profesorii persoanei n cauz; c) consultarea preotului;
45
d) solicitarea magistrailor pentru a-i da concursul la reconstituirea biografiei; e) convorbire cu persoanele din anturaj; f) studierea unor documente personale (carnet de elev, caiet de compunere, scrisori, certificate medicale, etc.); g) consultarea unor scriitori sau oameni de cultur. 16. Eficiena testului psihologic depinde de: a) adaptarea lui la specificul sociocultural, de vrst al persoanelor testate; b) aplicarea unei baterii de teste complementare; c) corelarea rezultatelor testului cu concluziile obinute prin aplicarea altor metode de cercetare; d) sunt adevrate a, b, c luate mpreun. 17. Analizai avantajele strategiei cercetrii etiologice a personalitii infractorilor i a infraciunilor. 18. Concepei un program de cercetare tiinific a unui eveniment judiciar (infraciune etc. ) i redactai modul cum vei utiliza o metod de cercetare dintre cele prezentate n curs. 19. Citii cu atenie urmtorul text: Petrior Atefnoaie, n vrst de 16 ani, a fost acuzat de agresarea unei fetie de 8 ani. P.A. a acostat fetia din faa unui chioc, a dus-o n pdurea din apropiere, unde a violat-o i a supus-o la perversiuni. Poliia ia n calcul i posibilitatea comiterii unei crime n aceeai pdure, dat fiind faptul c victima este de negsit. 11 Pe baza studierii temeinice a speei, precizai metodele de cercetare psihologic a cazului i explicai modul de utilizare a acestora.

1. Nicky Hayes, Sue Orrell, Introducere n psihologie, Ed. ALL Educational S.A, Bucureti, 1997, pp. 375-388; 2. Tiberiu Prun, Psihologie judiciar, Ed. Chemarea, Iai, 1994; 3. Marian Iovan, Studii de psihologie judiciar, Vasile Goldi University Press, 2000, pp. 23-41.
11
Din ziarul Naional, 30 martie 2000, p.6.
46
47
III. PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

A. NSUIRI PSIHOLOGICE ALE PERSONALITII
OBIECTIVELE NVRII: nsuirea conceptelor de individ, persoan i personalitate; Personalitatea i Eul n psihogenez; Componentele personalitii: temperamentul, aptitudinile i caracterul; Portretele temperamentale; Aptitudini, talent, geniu; Premisele formrii i dezvoltrii aptitudinilor; Clasificarea i msurarea aptitudinilor; Componentele structurale ale caracterului; Tipurile de atitudini caracteriale i dominantele de personalitate; Caracterul i stilul de personalitate; Cum pot fi cunoscute nsuirile personalitii?
1. Individ, persoan, personalitate

n cadrul oricrei limbi exist mii de termeni referitori la realitatea uman, implicit la personalitate. Pentru a desemna existena uman individual se utilizeaz cuvinte cu semnificaii diferite: individ, individualitate, persoan, personalitate, status, rol etc. Termenul de individ semnific, de obicei, unitatea din care se compune o anumit specie a lumii viului. Calitatea de individ o are orice fiin, ca element al unui ecosistem sau al speciei; o are, deci, i omul i aceasta constituie un temei pe care se cldete personalitatea subsistem specific fiinei umane. Termenul de individualitate desemneaz calitatea individului de a se diferenia de ceilali membri ai speciei printr-un ansamblu de trsturi
48
specifice, originale, unice. Oricare individ posed, ns, i nsuiri generale care-l ncadreaz n specie, gen, regn etc. Termenul de persoan se aplic numai indivizilor umani reflectnd aspecte generale, tipice omului i, n primul rnd, calitatea acestuia de a avea un status (adic, o poziie ntr-un sociogrup, ntr-o instituie, ntr-un ansamblu de relaii sociale) i un rol sau un set de roluri (adic, de a fi angrenat ntr-o activitate social care-i solicit o experien acumulat prin nvare, socializare, aculturaie). Definiiile personalitii sunt tot att de numeroase ca i autorii care au investigat un astfel de domeniu. Studiul personalitii a fost ntreprins, cu predilecie, de ctre moraliti, literai, romancieri, filosofi care ns nu au supus unui control empiric, tiinific, teoretic int uiiile pe care le-au avansat; de ctre psihiatri, clinicieni care i-au propus s desprind, s identifice deficienele patologice ale acelor bolnavi care le solicit sprij inul. Totodat, a fost realizat i de ctre psihologi, sociologi, antropologi, care au urmrit s dezvluie modul cum este organizat, structurat fiina uman din punct de vedere spiritual, cognitiv, moral, conativ, fiziologic, morfologic nct poate s conceap reacii de rspuns relativ adecvate la solicitrile variabile, repetabile i irepetabile, previzibile i imprevizibile ale mediului sociocultural i biofizic. Paul Fraisse caracterizeaz personalitatea ca tot ceea ce, ntr-un individ, este surs de elaborare a unui rspuns, plecnd de la o situaie. Acest tot este un subsistem complex i concord cu definiia lui Sheldon dup care personalitatea este organizarea dinamic a aspectelor cognitive, conative, fiziologice i morfologice ale individului 12. Personalitatea este o categorie cuprinztoare a psihologiei (i a altor tiine umaniste), care reflect ntregul sistem al nsuirilor, calitilor, capacitilor i orientrii sociomorale a individului. n sensul cel mai larg, personalitatea reflect fiina uman individual ca sistem biopsihosociocultural i spiritual. Personalitatea este o rezultant a devenirii omului, a fiinei care se depete pe sine, se autoperfecioneaz, este unitatea organic a mai multor tipuri de manifestri: de subiect pragmatic al aciunii (homo faber), adic cel care acioneaz, produce bunuri, schimb lumea i, odat cu aceasta, se schimb i se domin pe sine; de subiect al cunoaterii (homo sapiens), apt s se cluzeasc dup idealuri, scopuri consonante valorilor de adevr, bine, frumos, de justiie, echitate, libertate etc.
12
P. Fraisse, Psihologia experimental, E.S., Buc., 1970, p. 108.
PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA
49
de subiect care creaz i se raporteaz la valori (homo aestimans); de subiect apt s creeze o societate nzestrat cu legi, cu o ordine juridic (zoon politikon); de subiect care i asigur viaa prin intermediul gndirii i aciunii economice homo oeconomicus etc. Din punct de vedere psihologic, personalitatea const n mbinarea unitar i unic, la nivelul individului, a nsuirilor psihice care caracterizeaz mai pregnant i cu un grad mare de stabilitate omul concret i modalitile sale de conduit. Astfel de nsuiri ce aparin sistemului de personalitate sunt temperamentul, aptitudinile i caracterul, la care se adaug sentimentele dominante, direcionarea complexului motivaional al persoanei. La natere, omul dispune de un potenial ereditar care va fi valorificat, modelat, stimulat de procesele de educaie, socializare, control social. Sistemul psihic al personalitii se dezvolt la confluena dintre biologic, sociocultural i moral-spiritual, avnd legile sale specifice, fiind fora unificatoare a dimensiunilor personalitii, rezultat i premis a dezvoltrii fiinei umane ca specie, a omului generic. Prin urmare, n structurarea personalitii se mbin individualul cu particularul i generalul uman. Pe lng trsturile pur individuale, unice, ireparabile pe care le posed un om, el are i trsturi prin care se aseamn cu semenii: cu cei de acelai sex, ras, religie, clas social, naiune, cultur, profesie etc. Dei are elemente i nsuiri unice, individuale, personalitatea are o constan n varietatea manifestrilor de conduit, posed atitudini i caliti relativ stabile n exercitarea rolurilor (cap de familie, manager, soie, ef de birou, medic etc.). Unitatea i stabilitatea personalitii se datoreaz i temperamentului, ansamblului de deprinderi i obinuine, intereselor i motivelor, idealului de via i credinei. Fiind cunoscute aceste constante ale personalitii, cu o anumit doz de probabilitate, poate fi prevzut comportamentul ulterior al persoanei respective. Aadar, omul poate fi abordat ca un tot unitar, relativ autonom. Dar individul uman se dezvolt ca personalitate numai n societate, ntr-o suit numeroas de sociogrupuri pe care la traverseaz n ontogenez. Omul este, totodat, un ansamblu de relaii sociale, subiectul activitilor prin care el intr n raport cu semenii, cu instituii, autoriti etc. Interaciunile omului cu lumea au mai multe faete i coninuturi: fizice, naturale, sociale, informaionale, culturale, spirituale. Ca fiin social, omul este un produs sociocultural, educaional i istoric, dar n aceeai msur n care omul, receptnd i asimilnd determinrile mediului, ale etapei istorice n care triete, va aciona pentru adaptarea activ, selectiv, creatoare corespunztoare mobilurilor motivaionale, nivelului su de aspiraie. Pentru
50
personalitatea evoluat, organizat n funcie de valorile culturii din care face parte, devine extrem de important ce va face omul din el nsui, n ce direcie i cum se va automodela. ntre dezvoltarea social, a sociogrupurilor i afirmarea personalitii exist o conexiune organic. Omul i poate satisface trebuinele sale numai n societate. Calea formrii personalitii este, n esen, activitatea, exerciiul din cadrul jocului, nvrii, muncii, creaiei etc., prin care se formeaz treptat deprinderi, priceperi, obinuine, se extinde orizontul experienei cognitive, se dezvolt aptitudinile i caracterul, apar noi trebuine secundare, elevate, se formeaz contiina de sine i de lume, se produce integrarea individului n sociogrup n conformitate cu codurile de norme juridice, morale, religioase etc., se gsesc soluii la tensiunile, contradiciile care apar n cadrul psihicului, legate de statusul i rolurile personalitii, se depun eforturi pentru realizarea nivelului de aspiraie. Toate acestea conduc la perfecionare, la progres. Dar astfel de tendine ale dezvoltrii personalitii au aspecte, manifestri general-umane, altele sunt condiionate de apartenena persoanei la o anumit comunitate uman, clas social, sociogrup, altele in de epoca istoric, altele aparin vrstei individului iar altele aparin n exclusivitate individualitii umane date. Procesul de personalizare sau de edificare a unei personaliti se realizeaz n ontogenez i nu are un punct terminus nuntrul acesteia. Persoana este nevoit toat viaa s se ajusteze la dimensiunile sociale, dar i sociogrupurile traversate se adapteaz, n felul lor, la dimensiunile persoanei. Insul este nevoit s se integreze n diferite medii sociale, s-i asimileze cerinele mediului socioeducaional n propriul lui psihism, s nvee la nesfrit i anume: i formeaz reflexe condiionate, asimileaz noi comportamente adaptative; i formeaz deprinderi, priceperi, obinuine; i modeleaz trsturile de personalitate, constnd n dispoziii dinamice i flexibile; se dezvolt complexul motivaional, ierarhizndu-se componentele acestuia, afirmndu-se atitudinile principale, dominante, stabile; se formeaz sentimente, pasiuni i se desvrete diapazonul afectiv; se af ir m t oate component el e eului, per soana dobndind independen, autonomie relativ n raportarea la semeni, la marile componente ale mediului socioistoric i geocosmic. Componentele vieii psi hi ce i al e compor tament ul ui at ing noi tr epte de integr ar e corespunztor etapelor nregistrate de dezvoltarea personalitii. Un rol important n cldirea sistemului personalitii i revine sistemului de comunicare (vizual, auditiv, grafic, verbal) n cadrul nvrii i al aciunii factorilor de mediu asupra dezvoltrii fiinei umane.
51
n concluzie, analiza sistemului de personalitate sau construirea teoretic a modelului general-uman de personalitate nu poate face abstracie de nite repere: 1. Omul este o fiin social, membru al unor sociogrupuri ca purttor de statusuri i roluri; 2. Omul posed contiin, este dotat cu procese cognitive, afective i voliionale, care alctuiesc un sistem; 3. Omul este un participant la actul cultural, este apt de creaie, produce valori i se orienteaz conform semnificaiilor valorice; 4. Omul este o fiin nu numai inteligent, ci mai presus de toate este o entitate spiritual; 5. Omul posed o diversitate de aptitudini i de note caracteristice organizate ierarhic; 6. Oricare fiin uman aparine speciei i conine n structura personalitii sale, pe lng nsuirile unice i irepetabile, note generale ale condiiei umane; 7. Trstura cea mai specific i valoroas a personalitii este creativitatea - criteriul ei valoric fundamental.
2. Personalitatea i Eul
Din unghiul de vedere al psihologiei, personalitatea este un ansamblu, organizat, de aptitudini, atitudini (constructe), trsturi, un sistem care este coordonat de Eu - factorul integrator al psihicului uman i de direcionare a conduitei. Personalitatea este, n esen, stilul conduitei individului uman, este unitatea dintre psihic i comportament aa cum se manifest n relaiile individului cu semenii. Psihologia personalitii nu se intereseaz de toate manifestrile concrete ale fiinei umane (acestea au o diversitate care tinde spre infinit), ci i propune s descifreze temeiurile manifestrilor concrete de conduit, invarianii sau structura profund, stabil care regizeaz, n fond, comportamentul persoanei. Din acest punct de vedere, G.A. Kelly a introdus conceptul de constructe personale, adic concepte, structuri bipolare (bun-ru, inteligent-prost, vrednic de ncredere - nevrednic de ncredere, cinstit - necinstit, egoist - altruist etc.), moduri constante de a categorisi similaritile i diferenele pe care le percepem n mediul nostru nconjurtor, prin care interpretm situaia noastr i anticipm evenimentele. Constructele sunt organizate ntr-o reea complex ierarhic i fiecare persoan are un sistem propriu de constructe, care se formeaz odat cu experiena i sunt implicate n luarea deciziilor. Personalitatea apare astfel
52
ca un sistem de constructe ce se integreaz unele pe altele la mai multe niveluri ierarhice. Exist numeroase teorii ale personalitii care i propun, ntr-un mod asemntor, s surprind ce este esenial, structural, atitudinal, arhietipal n funcionarea personalitii umane. Pentru a ptrunde n esena personalitii, psihologia utilizeaz nu att metode i procedee idiografice (cele de analiz a individului, de nelegere a cazului), ci, mai ales, cele care-l conduc de la individual la esenial, repetabil, general. Astfel de metode de cercetare a personalitii sunt observaia, experimentul, analiza produselor activitii, metoda biografic, testele, chestionarele, convorbirea etc. Elaborarea profilului psihologic al unei persoane presupune raportarea la o medie, la o populaie, la un model ideal, statistic-probabilist. Constituia personalitii, ca invariant, ca structur, vizeaz cteva trsturi, constructe, dominante sau elemente: a) Personalitatea conine formaiuni psihice integrate, care funcioneaz sistemic, antrennd diferite procese psihice. Formaiuni psihice de personalitate sunt, de pild, cele care se exprim prin conduita patriotic a persoanei, conduita religioas, n exercitarea rolului de membru al unui partid politic, n randamentul profesional, n comportamentul ecologic etc. Oricare dintre aceste roluri antreneaz o participare a psihicului ca sistem complex: motivaia, atitudinea afectiv, inteligena specializat, nelepciunea, atenia, voina etc. b) Atitudinile, constructele, formaiunile psihice ale personalitii posed o relativ stabilitate, se manifest prin reacii similare n plan comportamental. Deci, probabilitatea previziunii exteriorizrilor comportamentale ale formaiunilor de personalitate este mare. Excepiile nu fac dect s ntreasc regula. c) Factorii, atitudinile, formaiunile aflate la vrful ierarhiilor interioare ale personalitii alctuiesc dominante psihice i sunt definitorii pentru persoan, exprim ceea ce are fundamental specific acea personalitate. De exemplu, o persoan poate fi cunoscut i apreciat ca talentat la muzic, alta ca cea mai harnic din colectivitate, alta ca fiind personajul turbulent, alta ca cea mai de ncredere etc. d) Formaiunile de personalitate, atitudinile, constructele tind s se generalizeze i s le domine, s le estompeze pe altele mai puin intense fapt care i las amprenta asupra stilului personalitii, asupra caracterului. e) Dei, odat formate, atitudinile i formaiunile de personalitate au tendina de conservare, totui nevoile de adaptare ale persoanei vor determina o anumit plasticitate a acestora, uneori o schimbare a locului n ierarhie. Dar o astfel de restructurare interioar a personalitii va provoca mutaii corespunztoare n planul conduitei.
53
Modul de organizare interioar a personalitii este reflectat de contiin. Apare astfel Eul, ca nucleu al edificiului personalitii. Eul este contiina de sine, este reflectarea n propria contiin a asemnrilor i deosebirilor pe care le are persoana n raport cu semenii i cu lumea. El se formeaz treptat n ontogenez n procesul interaciunii individului cu semenii, cu nivelul biofizic, cu nivelele geocosmic, sociocultural i spiritual ale existenei. n dezvoltarea sa, Eul parcurge mai multe etape: Eul corporal se formeaz treptat, ncepnd cu primele luni de via ale omului, din perceperea de sine, prin reflectarea trsturilor antropometrice personale, a calitilor fizice ale propriei individualiti etc. Eul psihic, ca imagine despre viaa psihic interioar, ca posibilitate de introspecie cu toate rezultatele acesteia. Eul social, ca autoreflectare a posibilitilor de a realiza raporturi de integrare n colectivitate, a relaiilor persoanei cu semenii. Eul cultural, ca autoreflectare nu numai a capacitii de asimilare a culturii i civilizaiei, ci i a structurilor de comportament acordate normelor n vigoare. Eul politic, ca autocunoatere a virtuilor politice, de participare la cldirea cetii viitoare. Eul moral, ca autocunoatere i autoevaluare a conduitei morale prin raportare la normele, scopurile, valorile etice existente n societate, ca autocunoatere a orientrii personalitii, a convingerilor, atitudinilor i comportamentelor morale. Eul spiritual, ca aderen autocenzurat a persoanei la marile valori ale umanitii: Dumnezeu, Binele Suprem., Frumosul Absolut, Dreptatea Etern etc. Este firesc ca aceste etape s se mpleteasc, integreze n mod organic n funcie de achiziiile cognitive, afective, atitudinale, de formarea deprinderilor i priceperilor corespunztor dinamicii complexului motivaional, i nu s fie nelese ca etape distincte, izolate, necorelate. De fapt Eul este unitar, ultimele etape le integreaz i subsumeaz pe primele fapt care nu exclude posibilitatea ca manifestrile Eului s fie foarte diferite la indivizi aparintori aceleiai vrste, culturi, profesii, comuniti, sociogrup etc. Eul este cel care confer identitatea persoanei, el coordoneaz conduita adaptativ a persoanei, modeleaz eforturile de autodepire a persoanei, de manifestare liber n vederea realizrii Sinelui. Eul i asum nsi fiina, coordonnd manifestrile acesteia n raporturile cu semenii. n concluzie, personalitatea este rodul tuturor experienelor acumulate de subiect n ontogenez, n esen este modelul general uman (compus din atitudini, formaiuni psihice stabile, constructe individualizate etc.) centrat pe
54
Eu ca factor de declanare, direcionare, coordonare i integrare, care se manifest n chip specific de la o persoan la alta. Sistemul personalitii are trei componente care se ntreptrund: temperamentul, aptitudinile i caracterul.
3. Eul n psihogenez
n plan ontogenetic debutul Eului este preludiul afirmrii personalitii copilului. nc din perioada anteprecolar, n cadrul formrii contiinei se manifest forme ale contiinei de sine. Progresele n vorbire, nvarea de noi comportamente, de noi relaii de adaptare a copilului la lume vor conduce la o delimitare treptat n plan mintal ntre obiectele aciunilor sale i aciunile proprii efective, ntre efectele aciunilor copilului i puterile sale de a le produce, ntre forele din mediu ostile copilului i limitele acestuia. Treptat copilul va contientiza c are un nume, ca i alte fiine sau obiecte; el va ncepe s vorbeasc despre sine aa cum vorbete despre alte fiine sau lucruri. Se nate astfel n propria lui contiin ideea c el este un ceva pe lume diferit de alii sau altele. El va ncerca s-i stabileasc limitele, s se cunoasc pe sine. O parte a autorilor au apreciat c momentul apariiei contiinei de sine este acela cnd copilul se recunoate n oglind. Ch. Darwin estima c aceasta se produce cam pe la 17 luni, Gesell aprecia c pe la 2 ani, iar R. Zazo, pe la 3 ani. De fapt procesul este gradual, multistadial i se definitiveaz cnd copilul devine capabil s vorbeasc despre sine folosind pronumele personal eu. Autocaracterizarea pe care i-o va face este inspirat de ceea ce spun alii despre el. Copilul se caracterizeaz pe sine aa cum a fost apreciat de cei din jurul su. Dup psihologul american Gordon W. Allport, elaborarea ontogenic a Eului parcurge n primii trei ani ai vieii copilului trei etape: Simul eului corporal, care ar consta n contientizarea prilor corpului, aspectelor, manifestrilor corporale. Acest sim este solicitat mai ales n situaii de boal, durere, accidente. Simul identitii cu sine nsui, ca proces continuu care este stimulat de apariia i dezvoltarea limbajului, de folosirea propriului nume, de simul de proprietate. Mndria i respectul fa de sine exprimate prin dorina copilului de a ndeplini singur o serie de aciuni, fapte. Dar toate aceste tendine sunt nc puin conturate, uneori se sting fapt care duce la o depersonalizare a copilului, la pierderea identitii sale. Treptat, ns, Eul copilului se va dezvolta datorit socializrii, a organizrii sistemului motivaional, a dezvoltrii intelectului i, n general, datorit
55
dezvoltrii psihicului n ntregul lui. Toate acestea vor conduce la accentuarea individualitii, la extensia Eului - de la cel corporal ctre cel social, moral pn la cel spiritual, de la egocentrismul infantil ctre o contiin de sine analitic, realist, animat de responsabilitate social, solidaritate cu semenii i toleran. Traseul colarizrii parcurs de copil va dezvolta toate aceste aspecte. Variatele tipuri de nvare (cognitiv, afectiv, social, moral, spiritual etc.) vor duce la progrese att n cunoaterea lumii externe, ct i a celei interne, la descoperirea i cucerirea propriului Eu. Dezvoltarea mintal i afectiv a copilului i d posibilitatea s se compare cu semenii, s se autoanalizeze, s asimileze mecanisme i criterii de apreciere a altora i a propriilor sale manifestri. Practic, cunoaterea de sine ncepe odat cu receptarea aprecierilor conduitei copilului de ctre cei din jur. Treptat, ns, corespunztor dezvoltrii puterii de discernmnt, de evaluare, de nelegere a socioumanului, copilul va progresa n ceea ce privete corectitudinea, obiectivitatea aprecierii semenilor i a propriei sale personaliti. Nivelul de dezvoltare a Eului este practic dependent de gradul de obiectivitate al autoevalurilor. n adolescen cutarea i descoperirea de sine, dei capt un plus de dramatism, de oscilaii, ezitri, tensionri, nemulumiri etc., tinde s se cristalizeze. Adolescentul ncepe s se raporteze la marile valori ale umanitii (Dumnezeu, Bine, Adevr, Frumos, Dreptate etc.), se raporteaz la istorie, la viitorul omului. n acest context i se va deschide o concepie filosofic despre om i lume - fapt care-l va delimita definitiv de proieciile egocentrice infantile, manifestnd un discernmnt critic-reflex asupra Sinelui i capacitate de a se defini pe sine prin raportare la criterii eterne, la valori absolute. Dintr-un candidat la dobndirea personalitii, cum era copilul vrstelor anterioare, adolescentul dobndete treptat acest atribut; personalitatea fiind cel mai important bun cucerit de individul uman n ontogenez. Eul sociomoral i spiritual constituie treptele superioare ale personalitii care dau conturul maturizrii acesteia. n adolescen Eul, n linii mari, este constituit, personalitatea este plmdit. Tnrul este cel care se autodescoper, se autodefinete, se introspecteaz pe toate planurile personalitii. Pe acest temei, contiina de sine devine o formaiune complex, care remodeleaz caliti i lipsuri, posibiliti i limite - fapt ce va constitui o premis pentru autoeducaie, autodepire, autoperfecionare - tendine pe care adolescentul le resimte i le practic din plin. Reiese, deci, c procesul de formare a Eului psihomoral debuteaz la vrsta precolar i se va ncheia, n linii mari, n adolescen. Pe acest traseu se manifest cu tot mai mult putere dezvoltarea contiinei de sine n plan extensiv i structural iar, pe de alt parte, realizarea unitii temporale
56
a Eului. Cercetrile scot n eviden faptul c Eul dinaintea vrstei de 7 ani este centrat pe componenta sa corporal, fiind relativ srac i fragmentar. ntre 7 i 10 ani Eul va avea o extensie mai mare dar se va axa pe prezent. Dup aceast vrst, Eul i va extinde cea de-a patra dimensiune - trirea n timp , adic raportarea la trecut i la viitor - ceea ce i va da ansa s cucereasc noi i noi lumi n plan cognitiv i spiritual. Contiina de sine se va corela tot mai amplu cu contiina de lume, rezultnd cea mai nalt form de psihism. Pe msur ce se dezvolt Eul psihomoral i spiritual va scdea relativ ponderea i nsemntatea Eului corporal. La unele persoane o astfel de evoluie poate avea loc n dauna instinctului de conservare, a trebuinelor de confort biofizic.

1. Comentai urmtorul text ncercnd s argumentai dac definiia personalitii este satisfctoare sau nu: Personalitatea este un agregat de aptitudini care are n centrul su Eul ca un factor de integrare i coordonare. 2. Stabilii raporturile dintre noiunile de individ, persoan i personalitate ca ipostaze ale fiinei umane. 3. Precizai coninutul noiunilor de status i rol din perspectiva psihologiei. Enumerai status-urile i rolurile exercitate de dumneavoastr. 4. Cum este determinat profilul personalitii de statusul i de rolul social? 5. n ce const procesul de personalizare? Prezentai o analiz de caz. 6. Definii Eul i descriei evoluia Eului moral n cazul dumneavoastr. 7. Stabilii relaiile dintre componentele personalitii dup cele trei paradigme: A) componentele personalitii: - biologice - psihologice - sociale - morale - spirituale
PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA B) structura personalitii: - temperamentul - aptitudinile - caracterul - cunoatere - motivaie - sentimente - atitudini - voin - comportamente
57
C) alctuirea personalitii:
8. Prin ce se disting trsturile de personalitate? 9. Descriei un personaj literar reliefndu-i trsturile de temperament, aptitudinile i caracterul. 10. n ce const socializarea individului i care este aportul acestui proces la dezvoltarea personalitii? 11. n ce const rolul grupului social n formarea (socializarea) individului?
TEMPERAMENTUL 4. Particularitile dinamoenergetice ale personalitii

Temperamentul este componenta dinamico-energetic a personalitii. Observaii referitoare la temperament au aprut nc din Antichitate n cadrul gndirii medicale i filosofico-psihologice (Hippocrate, Gallenus etc.), care au fost prilejuite de practica tratrii bolnavilor, de indicatorii comportamentali ai persoanelor manifestai n viaa cotidian. Manifestrile i tipurile temperamentale sunt cele mai accesibile i uor constatabile din ansamblul componentelor personalitii. Astfel, de exemplu, se poate observa imediat cantitatea de energie de care dispune individul uman, c unele persoane sunt hiperactive iar altele hipoactive, c unii sunt vioi, rapizi, flexibili att n fapt , ct i n vorb, iar alii sunt mai teri, leni, ineri, lipsii de vlag etc. Unii sunt echilibrai, rbdtori, cumpnii, calmi, alii sunt impulsivi, nerbdtori,
58
nervoi, nestpnii. Toate aceste nsuiri aparin temperamentului sau firii omului. n ultimele decenii au fost reliefate aspecte noi ale profilului dinamicoenergetic al personalitii, aspecte rezultate din strnsele legturi dintre temperament, aptitudini i caracter sau dintre temperament afectivitate i procesele de cunoatere. Astfel au fost evideniate trsturi dinamice ale personalitii care se integreaz ca factori principali de funcionare a caracterului, complexului motivaional al persoanei, precum: tendina de dominare-supunere, de sociabilitate-izolare, de introvertire-extravertire, de afirmare-interiorizare, ciclotimie-schizotimie, de echilibrare-dezechilibrare afectiv etc. Toate aceste trsturi au o baz temperamental dar in, n acelai timp, i de contextul, de stilul personalitii. Nota central a caracterului este ns orientarea personalitii n funcie de idealul de via, credine i valori. Trsturile dinamico-energetice ale personalitii sunt n mare msur ereditare, au, deci, stabilitate i se manifest n ntreaga conduit a omului, n gestic, mimic, pantomimic, expresivitatea verbal etc. Practic, n orice activitate sau manifestare exterioar a omului particip, ca factori condiionali sau determinani, i fenomene extraintelectuale ce in de suportul dinamogenenergetic al personalitii. Prin urmare, eficiena aptitudinilor, obinerea succesului sau eecului, modificarea nivelului de aspiraie, realizarea percepiei (selectivitatea, bogia, saturaia, promptitudinea, vivacitatea imaginii etc.), nivelul de reactivitate al persoanei etc., sunt influenate de temperament, de tipul de sistem nervos. Astfel, anumite tendine, impulsuri, manifestri de personalitate au o baz dinamico-energetic. De exemplu: preferina pentru o activitate care presupune curaj n vederea depirii unor pericole; preferina pentru o profesie care presupune o via solitar, izolare de colectivitate; alegerea unor activiti care constau n controlul i conducerea semenilor; preferarea unei profesii care presupune operaii i activiti stereotipizate etc.
5. Tipurile de activitate nervoas superioar

Manifestrile temperamentale ale persoanei sunt de origine organic, neurofiziologic. n esen, tipurile de temperament sunt determinate de sistemul nervos central care asigur coordonarea integral a proceselor organice, reglnd, n acelai timp, i conduita omului. Exist trei nsuiri fundamentale ale sistemului nervos central ce se exprim n activitatea nervoas superioar. Acestea sunt: 1. Fora sau energia, dependent de
59
substanele funcionale din alctuirea neuronului. 2. Mobilitatea, exprimat n viteza cu care se consum i regenereaz respectivele substane funcionale. 3. Echilibrul proceselor nervoase fundamentale excitaia i inhibiia. I.P. Pavlov i colaboratorii si au ntreprins cercetri experimentale vaste pentru a cunoate n profunzime particularitile sistemului nervos ca, apoi, s elaboreze o tipologie a activitii nervoase i a temperamentelor corespunztoare. n funcie de cele trei criterii (fora, echilibrul dintre procesele nervoase fundamentale, mobilitatea acestora) i innd seama de faptul c ntre sistemele nervoase puternic-slab, mobil-imobil (inert), echilibratneechilibrat exist diferite gradaii, I.P. Pavlov a desprins patru tipuri fundamentale: 1. Puternic - echilibrat - mobil, cruia i corespunde temperamentul sangvinic; 2. Puternic - echilibrat - inert, cruia i corespunde temperamentul flegmatic; 3. Puternic - neechilibrat - excitabil, cruia i corespunde temperamentul coleric; 4. Slab, cruia i corespunde temperamentul melancolic sau hipotonic (astenic). Desigur c fiecare tip de sistem nervos are diverse variaiuni care rezult din gradele de manifestare a nsuirilor fundamentale ale sistemului nervos. Astfel, fora sau capacitatea funcional a sistemului vizeaz rezistena funcional n caz de solicitare, gradul de concentrare n funcie de solicitrile stimulilor, sensibilitatea celulelor corticale etc., care se manifest n mod diferit de la o persoan la alta. Tipul de activitate nervoas superioar influeneaz activitatea ntregului organism, procesele interne, vegetative, rezistena la boli etc. n acelai timp, tipul influeneaz i procesele psihice, manifestrile comportamentale: procesele de reflectare senzorio-perceptiv, expresivitatea afectiv, ritmurile vorbirii, ritmicitatea activitii etc. Dar eficacitatea activitii umane depinde nu numai de tip, ci i de ali factori precum: sistemul motivaional, atitudini, aptitudini, caracter etc. Tipul de sistem nervos nu determin orientarea valoric a personalitii, eul cultural i spiritual. Temperamentul nsui nu este un simplu produs mecanic al tipului de sistem nervos, ci, n acelai timp, el suport modelrile procesului de socializare i personalizare, n primul rnd educaionale exercitate asupra persoanei.
60
6. Portrete temperamentale
Tipologia clasic a temperamentelor, elaborat de renumiii medici ai antichitii Galenus i Hipocrate, i-a demonstrat de-a lungul secolelor valabilitatea i utilitatea practic, ea intrnd n repertoriul cercetrilor tiinifice din domeniul psihofiziologiei, fiind aprofundat empiric i teoretic. n concepia lui Galenus i Hipocrate cele patru temperamente sunt determinate de cele patru humori organice, corelate cu cele patru elemente din concepia filosofului grec Empedocle (apa, aerul, focul i pmntul) i cu cele patru anotimpuri ale anului. Temperamentul sangvinic are ca humoare determinant sngele, reprezint aerul i este nfocat, violent, instabil, uuratic i expresiv ca primvara. Temperamentul coleric are ca substrat determinant bila galben, reprezint focul, este bogat sufletete i cald ca vara. Temperamentul melancolic este determinat de bila neagr, reprezint pmntul i este serios, afectuos i anxios ca toamna iar flegmaticul este determinat de prevalena n organism a flegmei, reprezint apa i posed echilibrul, sngele rece i monotonia asociate iernii. Pornind de la aceste observaii empirice, cercetrile din ultimul secol au conturat aprofundat tabloul nsuirilor caracteristice fiecrui tip de temperament, evideniindu-se trsturile pozitive i negative. Au fost construite portrete temperamentale de genul urmtor: a) Sangvinicul se caracterizeaz prin vivacitate, expresivitate comportamental, reactivitate accentuat, optimism, sociabilitate, este comunicativ, are capacitate de decizie prompt, bun dispoziie, adaptabilitate, sensibilitate, este calm, posed stpnire de sine. n acelai timp, datorit marii mobiliti, efervescenei emoionale poate manifesta atitudini uuratice, mulumire de sine, superficialitate, abandonarea scopurilor ndeprtate i a urmririi consecvente a unor decizii anterioare, instabilitate a sentimentelor, fluctuaia motivelor, este guraliv etc. b) Colericul posed o reactivitate bogat i expresiv, rezisten la efort, afectivitate intens, poate fi omul marilor iniiative, s urmreasc activiti de lung durat. n acelai timp, colericii sunt excitabili, inegali n comportament, fie prea nvalnici, fie deprimai, intrai n panic, nestpnii, nelinitii, nerbdtori, predispui la furie, violen, afeciuni neobinuite, tendin de dominare, de opoziie, ncpnare etc. c) Melancolicul pare a fi tipul seriosului, animat de simul datoriei, responsabilitii, are procese afective bogate, intense i durabile, sensibilitate mare, este interiorizat, supus, conformist, perseverent, meticulos, contiincios, dar disponibilitile sale energetice sunt reduse, vdind un tonus sczut. De aceea este nclinat spre depresiune, manifest dificulti de adaptare social, nu are ncredere n forele proprii, este pesimist, nesociabil, are exigen mare fa de sine etc.
61
d) Flegmaticul este tipul omului echilibrat, calm, prietenos, rbdtor, tolerant, cu caliti volitive, cu snge rece, statornic, cugettor, meticulos, temeinic n munca de lung durat, cu sentimente durabile. Totodat, este mai puin adaptabil la noile situaii, este nclinat spre rutin, monotonie comportamental, comoditate, pedanterie etc. Observm c n cazul fiecrui tip de temperament trsturile caracteristice sunt bivalente, unele avantajnd individul n procesul de adaptare, altele exercitnd influene negative. Modul cum astfel de trsturi avantajeaz sau dezavantajeaz adaptarea persoanei la cerinele variabile ale mediului, depinde de aciunea celorlalte componente ale personalitii de aptitudini, caracter, de experiena acumulat prin nvare etc. Anumite trsturi de temperament, ntr-o situaie concret, pot avea un rol negativ n adaptare, dar n alt situaie pot exercita influene benefice. Trebuie menionat c cele patru tipuri temperamentale nu se manifest n forme pure n cadrul realitii umane. Adesea persoanele manifest, posed o multitudine de trsturi temperamentale care contravin trsturii dominante n funcie de care o ncadrm ntr-un anume tip. Mai frecvent rspndite n realitate sunt, deci, temperamentele mixte, impure. O alt tipologie a fost conceput de C.G. Jung, care are drept criteriu orientarea Eului (adic ansamblul tririlor noastre afective, perceptive, imaginative, a ideilor, idealurilor, inteniilor, preferinelor, aversiunilor etc.). Persoanele pot fi orientate ntr-o direcie din dou posibile i cu sens contrar: spre lumea extern tipul extravertitului, i spre lumea interioar tipul introvertitului. Preferinele, deciziile, alegerile extravertitului sunt determinate de factori externi raportai la cei interni, iar la introvertit, invers, viaa psihic se centreaz pe Eu.
INSTABIL ntristat Reactiv Anxios Neatmprat Rigid Agresiv Sobru Excitabil Pesimist Schimbtor Rezervat Impostor Nesociabil Optimist MELANCOLERIC Linitit Activ COLIC INTROVERTIT EXTRAVERTIT Pasiv Sociabil FLEGMATIC SANGVINIC Grijuliu Vorbre ngndurat Sritor Panic Hazliu Controlat Vivocitate Demn de ncredere Spirit de grup Temperat Aptitudini de Calm conducere STABIL
Fig. 35 Clasificarea temperamentelor (dup Eysenck).
62
Extroversiunea se poate manifesta n planul contiinei, dar atunci n subcontient se va produce o tendin contrar, compensatorie de introversiune, dac la nivelul contiinei se manifest introversiunea, n incontient se va manifesta tendina contrar, complementar de extroversiune. Dintre caracteristicile introvertitului au fost menionate gndirea abstract i profund, tendina de izolare, egoismul, atenia interioar, autonomia, corectitudinea, seriozitatea, este rezervat, i controleaz sentimentele, este nclinat spre pesimism, pune mare pre pe valorile etice, nu-i pierde uor cumptul, este linitit, retras, duce o via ordonat, i plac mai mult crile dect oamenii etc. Extravertiii se caracterizeaz prin gndire concret, orientare spre lumea lucrurilor, sim practic, atenie concret, sociabilitate, tendin de dominare, agresivitate, inventivitate, cunoatere empiric, le plac petrecerile, tnjesc dup companie vesel, le place s rite, sunt api oricnd de ripost, optimiti, i pierd cumptul, nu sunt totdeauna demni de ncredere. Dup Jung exist patru compartimente unde se manifest introversiunea sau extroversiunea: gndirea, viaa afectiv, cunoaterea senzorial i intuiia. Rezult astfel opt tipuri de personalitate: tipul gnditor extrovertit i gnditor introvertit, tipul sentimental extrovertit i introvertit etc. H.J. Eysenck, lund n considerare orientarea Eului i gradul de nevrozism, a conclus c flegmaticii i melancolicii sunt introvertii, iar colericii i sangvinicii sunt extrovertii, melancolicii i colericii sunt cu un grad ridicat de nevrozism, iar flegmaticii i sangvinicii prezint un nivel sczut de nevrozism, sunt mai stabili. Guilford i Zimmerman au conceput un inventar al temperamentelor, ajungnd la concluzia c ar exista 10 trsturi principale, reprezentative pentru structura de baz a personalitii. Aceste trsturi polarizate sunt urmtoarele: POZITIVE energie eficien promptitudine serios echilibrat siguran de sine obinuina de a conduce, dorina de a vorbi n public, convingtor NEGATIVE fatigabilitate ineficien ncetineal nepstor impulsiv labil tendina de a se supune evit s se fac remarcat
1. Activitate general
2. Constrngere
3. Ascenden
PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA 4. Sociabilitate caut contacte sociale are muli prieteni dispoziie egal optimism senzaii de sntate solidaritate ncredere sensibilitate moderat observ comportamentul celorlali, nclinaia spre a gndi, nclinaia spre activitatea exterioar tolerarea actelor ostile respect pentru alii amabilitate toleran interes pentru activiti masculine izolare timiditate puini prieteni dispoziii inegale pesimism senzaia unei snti precare egoism nencredere hipersensibilitate autoobservare nclinaia spre activitatea interioar combativitate dispre pentru alii resentimente tendin puternic pentru critic nclinaie spre activiti feminine
63
5. Stabilitate emoional
6. Obiectivitate
7. Meditaie
8. Bunvoin
9. Relaii personale 10. Masculinitate
Heymans i Wiersma au distins opt tipuri principale , dup combinaiile posibile ale celor trei trsturi pe care le-au stabilit: 1. Emotivi - inactivi - primari NE RV O I 2. Emotivi - inactivi - secundari SENTIMENTALI 3. Emotivi - activi - primari COLERICI 4. Emotivi - activi - secundari PASIONAI 5. Neemotivi - activi - primari SANGVINICI 6. Neemotivi - activi - secundari FLEGMATICI 7. Neemotivi - inactivi - primari AMORFI 8. Neemotivi - inactivi - secundari APATICI O alt tipologie este cea elaborat de profesorul american W.H. Sheldon, doctor n medicin i n psihologie, fiind cea mai vast cercetare din acest domeniu bazat pe observaii clinice, msurtori antropometrice, studiu psihologic, determinri statistico-matematice etc. El a fotografiat 4000 de studeni, pe care i-a studiat cu un grup de colaboratori, pentru a descrie i clasifica ct mai exact tipurile umane de constituii morfologice. n funcie de dezvoltarea a 17 variabile (nlimea corpului, greutate, dezvoltarea capului, mrimea craniului, lungimea minilor i picioarelor, dezvoltarea muchilor i oaselor, fineea pielii, suprafaa pielii etc.), el va ajunge la concluzia c exist trei tipuri biologice (biotipuri)
64
de oameni: endomorful, mezomorful, ectomorful, care seamn cu cele descrise anterior de Kretschmer (respectiv - picnic, atletic, astenic) sau cu biotipurile brevilin, normal, longilin determinate de Pende. Endomorful are un sistem osos plpnd, slbu, dezvoltarea sub medie a muchilor, faa, gtul i trunchiul sunt acoperite de un strat gros de grsime, abdomenul este larg iar umerii apropiai, din care cauz corpul lui tinde s ne apar ca sferic, greutatea specific este sczut i plutete pe ap, are tendina spre chelie, barba i prul de pe corp sunt destul de abundente. Acestui biotip i corespunde un psihotip pe care Sheldon l-a construit n urma unor numeroase observaii i experimente, utiliznd metode i tehnici speciale de cunoatere a personalitii (teste, chestionare, studiu de caz etc.), observaiile clinice sistematice. Constelaia psihic a endomorfului, n cadrul creia se combin trsturile precumpnitor ereditare cu cele social-culturale dobndite prin nvare, cuprinde: dorina de odihn i relaxare; dragostea de confort fizic; plcerea digestiei, i place mncarea; somnul adnc; ncetineal n micri; iubitor de politee i ceremonii; sociofilie; dornic de afeciune i apropiere; uniformitate n dinamica emoional; tolerant; comunicare afectiv uoar, extroversiune; nclinare spre copilrie, relaii familiale. Mozomorful posed o dezvoltare superioar a oaselor i muchilor, corpul su este puternic, bine echipat pentru efort fizic, rezistent la solicitri, rniri, umerii sunt mai largi dect bazinul, pieptul este dezvoltat. Acest biotip este bine reprezentat de atlei sau de soldaii de meserie. Constelaia psihic a mezomorfului se caracterizeaz prin urmtoarele: energie n vorb i fapt; nevoia de exerciiu, dragostea de efort fizic; nevoia de aciune imediat la necaz; dorina de dominare i plcerea puterii; plcerea riscului i a ansei; asprime psihic, nemilos; voce nereinut; indiferen spartan fa de durere;
65
somn zgomotos; agresivitate n consumul de alcool; orientare spre activiti i scopuri din tineree; claustrofobie; agresivitate competitiv. Ectomorful este dezvoltat linear, n nlime (longilin), fragil, coul pieptului este turtit, slab, muchi nedezvoltai, greutatea corpului precumpnete fa de suprafaa acestuia, are creierul n raport cu masa corpului cel mai dezvoltat, este cel mai sensibil la contactul cu mediul extern, are un corp slab echipat pentru efort fizic, prul i sprncenele sunt abundente i persist timp ndelungat, n restul corpului sistemul pros este puin reprezentat etc. Constelaia psihic aparintoare acestui biotip se caracterizeaz prin: reinere n a lua o atitudine; nevoia de singurtate, iubitor de nsingurare; ncordare mintal, hiperatenie; discreie n sentimente, restrngerea emoional; sociofobie; inhibat n public, agorafobie; reinere vocal i evitarea zgomotului, hipersensibilitate fa de durere; somn slab; meditaie, introversiune; refuz fa de alcool i alte droguri; la necaz simte nevoia nsingurrii; orientare spre fazele finale ale vieii. Trebuie menionat c toate aceste biopsihotipuri sunt ideale. n realitate nu exist tipuri pure, ci ele se manifest ca tendine, astfel nct valabilitatea lor este de natur probabilist. Exist i biotipuri intermediare sau care se abat de la configuraia pur a celor trei. Unul dintre acestea este cel displastic, care predispune la complexul de inferioritate i la reaciuni isterice i schizofrenice. Un altul este cel feminin-masculin, care exprim ntregirea reciproc a sexelor. Brbatul este cu precdere mezomorf i, apoi, ectomorf, iar femeia mai mult endomorf sau ectomorf. Exist cazuri de brbai cu biotip feminin i, invers, femeie cu biotip masculin ceea ce predispune la homosexualitate. Exist i un alt biotip cel hipodezvoltat, numit tip infantiloid. Sheldon a studiat, pe parcursul a opt ani de zile, 400 de tineri delicveni, lund n considerare corelaiile dintre biotip, psihotip, nivelul inteligenei, mediul social din care provin. A ajuns la concluzia c delicvenii provin, n primul
66
rnd, din biotipul mezomorf, apoi din cel endomorf cu orientare spre mezomorf i mai rar din biotipul ectomorf. * * * n concluzie, tipul de sistem nervos, biotipul nu-i pierd identitatea pe parcursul vieii; ele sunt nnscute n timp ce temperamentul firea omului, derivat dintr-un anumit sistem nervos, se dezvolt pe parcursul vieii, dobndete anumite nuane emoionale, se adapteaz la normele i convenienele sociale, morale, juridice. Prin compensare, unele trsturi temperamentale dezavantajoase pentru individ, etichetate de colectivitate ca atare, vor fi treptat mascate, luate n stpnire, controlate de ctre persoan. Temperamentul suport toate influenele dezvoltrii celorlalte comportamente ale personalitii, a aptitudinilor i caracterului. n acelai timp, fr a avea un rol determinant, cauzal, temperamentul influeneaz modul de manifestare a aptitudinilor i caracterului. Astfel, de pild, aceeai aptitudine (inteligena general, aptitudinea pentru interpretare artistic, pictur, conducere, management etc.) are reprezentani n toate biotipurile i temperamentele. Temperamentul nu determin valoarea personalitii, performanele, nici caracterul sau coninutul ei moral. Dar temperamentul poate avantaja sau dezavantaja eficiena conduitei persoanei prin coloratura pe care i-o confer, prin particularitile dinamo-energetice ale personalitii.

a) b) c) d) e) 1. nsuirile fundamentale ale sistemului nervos central sunt: expresivitatea; fora; echilibrul; mobilitatea; ineria. 2. Care sunt tipurile de sisteme nervoase, dup I. P. Pavlov? expresiv-inert; introvertit-mobil-puternic; puternic-echilibrat-mobil; puternic-echilibrat-inert; puternic-neechilibrat-excitabil;
a) b) c) d) e)
PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA f) slab-neechilibrat-rezistent; g) slab.
67
3. Alctuii o reprezentare grafic din care s reias corelaiile dintre tipul de sistem nervos i temperament. 4. Caracterizai n detaliu un coleg de-al dumneavoastr, pentru a-i evidenia temperamentul. 5. Preluai un personaj din literatur pentru a-i evidenia trsturile de temperament. Precizai temperamentul acestuia. 6. Argumentai dac exist o corelaie pozitiv ntre tipurile de temperament i nclinaia spre comportamente criminale. 7. Elaborai portretul temperamentului coleric. 8. Cu ajutorul informaiilor anterioare, ncercai s determinai propriul dumneavoastr temperament i s identificai temperamentele unor persoane publice arhicunoscute (Iliescu, Nstase, Vadim, Punescu, Dinescu, etc.). 9. Alctuii portretul temperamental al introvertitului. 10. Cum se explic faptul c n literatura de specialitate au fost elaborate mai multe tipologii ale temperamentelor? 11. ncercai s facei un inventar mental al persoanelor cunoscute (cazurilor) care au comis infraciuni. Pe aceast baz putei stabili o corelaie ntre extravertii i nclinaia sporit spre comiterea de crime? Argumentai rspunsul. 12. Exist o legtur de cauzalitate ntre tipul temperamental i performanele personalitii? 13. De ce trsturile de temperament nu sunt susceptibile de a fi apreciate n termeni etici?
68
APTITUDINILE 7. Ce sunt aptitudinile?

Aptitudinile sunt nsuiri neuropsihice, fizice sau fiziologice, relativ stabile, care-i permit persoanei s obin cu uurin succese n anumite forme de activiti. De exemplu: dexteritatea manual pentru chirurg, violonist sau ceasornicar, memoria kinestezic (a micrilor) este o condiie necesar pentru o gimnast sau o balerin, spiritul de observaie pentru detectivi, cercettori tiinifici, naturaliti, medici etc., volumul memoriei, capacitatea de verbalizare uoar a unor procese sau situaii concrete, inteligena, auzul muzical fin etc. Astfel de caliti biopsihice i vor permite persoanei s efectueze cu succes activiti, aciuni sau operaii obinnd performane peste media general, lucruri bine fcute ntr-un timp ct mai scurt. Prezena aptitudinilor la o persoan este demonstrat prin eficiena sporit i calitatea activitilor ntreprinse. Aptitudinile sunt, deci, componenta instrumental, executiv a personalitii, sunt o instrumentaie a vieii psihice care mediaz reuita ntr-o activitate, o eficien peste media general. Efectuarea n condiii de eficien a unei activiti depinde, adesea, de multiple caliti i aptitudini, de combinarea adecvat a acestora corespunztor cerinelor raionalitii activitii, de calitate i performan. O aptitudine izolat nu poate singur s asigure succesul ntr-o activitate. De aceea, aptitudinile sunt subsisteme sau sisteme operaionale, superior dezvoltate, care mijlocesc performane supramedii n activitate. Aptitudinile dezvluie ce i ct poate face persoana. Ele pot fi msurate i, pe acest temei, devine posibil ierarhizarea persoanelor. Un nivel ridicat de combinare i funcionare a aptitudinilor d natere talentului. Talentul const ntr-o cooperare armonioas a aptitudinilor care face posibil creativitatea, realizarea la un nivel superior a activitii. El se poate manifesta n orice activitate: n ramurile sportive, n cercetarea tiinific, n management, n art, n avocatur, practica judiciar, medical, instructiveducatic etc. Treapta cea mai nalt de dezvoltare a aptitudinilor, concretizat n produse creatoare, originale, de nsemntate pentru scopurile marilor comuniti umane, este geniul. Opera, produsele oamenilor de geniu constituie elementul de referin n domeniile importante ale cunoaterii, culturii, civilizaiei.
69
Aptitudinile unei persoane interacioneaz, se compenseaz, se completeaz reciproc. Exist situaii cnd reuita ntr-o activitate nu este influenat negativ de absena unei aptitudini tocmai din cauza substituirii, compensrii, interaciunii. Rezultanta acestor raporturi dintre aptitudini, afirmat treptat n procesul dezvoltrii personalitii, este ierarhizarea aptitudinilor la nivelul persoanei. Oricare copil demonstreaz o anumit capacitate ntr-o direcie de activitate social i, n acelai timp, lipsa de interes pentru alte activiti. Indiciul prezenei unei aptitudini l constituie uurina, dexteritatea, rapiditatea cu care sunt nsuite cunotinele, deprinderile, priceperile specifice unei activiti, pasiunea i fatigabilitatea redus n asimilare i exerciiu, obinerea rapid de performane.
8. Premisele formrii aptitudinilor

Aptitudinile omului se formeaz n anumite condiii sociale, educaionale, spirituale, n procesul adaptrii fiinei umane la cerinele variabile ale mediului, n funcie de nivelul ei de aspiraie, de idealul de via i concepia despre lume. Dar aptitudinile au la baz anumite premise ereditare sau dispoziii individuale native precum: tipul de sistem nervos, particulariti ale analizatorilor, ale dinamicii activitii nervoase superioare, trsturile fenotipului, nsuiri anatomo-fiziologice generale, constituia fizic, caliti verbo-motorii etc. Dar, prin ele nsele, predispoziiile nu sunt o garanie suficient pentru formarea aptitudinilor. Acestea presupun exerciiu, efort voluntar n nvare. Altfel spus, aptitudinile sunt funcii ale predispoziiilor i dezvoltrii persoanei prin nvare, socializare, adaptare activ, selectiv i creatoare la solicitrile impuse de mediul sociocultural i spiritual. Dispoziiile ereditare sunt o condiie necesar pentru ca un individ s ajung la talent i geniu. Ereditatea fixeaz limite ale dezvoltrii persoanei care vor fi fructificate de aciunea factorilor de mediu: educaie, rata instituionalizrii conduitei persoanei, influena factorilor de cultur, nivelul general al spiritualitii etc. Orice aptitudine este, deci, o rezultant a aciunii combinate a factorilor ereditari i de mediu, dar cum anume, cu ce aport va funciona fiecare dintre acetia va depinde de individ, de specificul aptitudinii, de trsturile de personalitate. Astfel, de exemplu, unele aptitudini simple, sunt mai puternic dependente de ereditate dect aptitudinile complexe (pentru cercetare tiinific, organizare i conducere sociopolitic, management, arhitectur, medicin, teologie etc.) sau trsturile de caracter. Marja de aciune (i eficiena acesteia) a educaiei i a altor factori de mediu asupra dispoziiilor ereditare (auz muzical, for fizic, agilitate manual etc.) este foarte restrns (dup unii psihologi ar fi de +10-20%), n timp ce asupra celor care vizeaz aptitudini complexe, atitudinile caracteriale ar fi de +50-80%.
70
Fig. 37. Continuul ereditate-mediu i clasificarea funciunilor i trsturilor n cadrul acestuia (dup N. Mrgineanu). Dezvoltarea nsi a organismului nu depinde numai de structura genetic a cromozomilor, ci i de aciunea mediului ambiant. Maturizarea organismului este influenat, completat de nvare, socializare, adaptare. Dispoziiile ereditare, mai ales n primele stadii ale vieii omului, sunt foarte vagi, ofer un spectru larg de posibiliti de afirmare a persoanei. Pe baza unei predispoziii se pot afirma aptitudini diferite n funcie de diveri factori care acioneaz asupra persoanei: familie, cerc de prieteni, instituii, zona geografic, activitatea social n care este cuprins familia etc. n urma exerciiului, a nvrii, dispoziiile native suport influene, schimbri. Acestea fac posibil o oarecare plasticitate a temperamentului, modificarea mobilitii i forei activitilor nervoase, a capacitii de analiz i sintez cortical etc. Concluzii privind rolul ereditii i al mediului au fost extrase i pe baza cercetrilor asupra geniului i gemenilor. A existat prerea c geniul este nscut i nu fcut, c ar fi produsul unei combinri fericite de gene. Galton, ntr-o lucrare a sa - Geniul ereditar, era convins c geniul se ridic i nvinge indiferent de posibilitile de dezvoltare pe care mediul i le ofer. Dar statisticile i analizele ulterioare au infirmat aceast prere. Educaia, mediul social favorabil sunt factori necesari. Ereditatea determin ce anume un om va putea s fac, n timp ce mediul, educaia hotrsc ceea ce el va face cu adevrat.
71
Un indiciu al existenei unor dispoziii favorizante pentru dezvoltarea unor aptitudini este i precocitatea. Astfel, de exemplu, George Enescu a nceput s cnte la vioar pe la vrsta de 4 ani, Mozart a compus un menuet la vrsta de 5 ani, la vrsta de 8 ani Goethe a scris lucrri literare originale, Repin a dat dovad de nclinaii certe pentru desen nc de la vrsta de 3-4 ani, Goldoni scria la 9 ani o comedie. La fel s-a ntmplat n tiin i tehnic: Pascal, Newton, Gauss impresionau nc din copilrie prin rezultatele obinute la matematic, Edison prin creaiile sale tehnice etc. Dar dezvoltarea ulterioar a acestor aptitudini a fost mult favorizat de standardul sociocultural i spiritual al familiilor din care au provenit, de orientarea eforturilor, a exerciiilor, a nvrii n anii urmtori. Dac standardul economic, social, cultural, educaional ar fi egal pentru toate familiile dintr-o ar sau de pe planet, cu siguran distribuia provenienei oamenilor de geniu va fi alta dect cea de pn acum. Precocitatea nu este un indiciu unic al existenei dispoziiilor ereditare. Aptitudinile se pot afirma i dezvolta, uneori mai trziu. Declanarea intereselor, a pasiunii pentru o activitate, nsoite de eforturi struitoare, de exerciii, munc, reprezint o condiie esenial a dezvoltrii aptitudinilor i talentelor. Manifestarea tardiv a unor aptitudini nu constituie un indiciu c au lipsit premisele bioorganice, naturale pentru acestea. Insuccesele unor persoane n primele etape ale vieii, n anumite activiti, nu sunt o ntemeiere sigur pentru a putea diagnostica lipsa predispoziiilor i aptitudinilor. O astfel de situaie poate s apar ca rezultat al incapacitii mediului social, instituiilor, familiei, educatoarelor etc. de a strni motivaia, interesul copiilor pentru acele activiti. Este posibil ca societatea, microgrupurile traversate de individ, s nu fi creat ocazie manifestrii predispoziiilor latente. Se tie c o serie de oameni de geniu nu au avut succes colar sau n primele etape ale vieii nu au demonstrat aptitudini conforme standardelor generale. Astfel, de exemplu, Newton era ultimul n clas, Darwin, Leibniz, Edison . a. erau considerai elevi slabi, Napoleon a fost mediocru n coala militar, Verdi nu a luat examenul de admitere la conservatorul din Milano, Molire mult timp n-a putut nva s citeasc etc. Totui, aceti reprezentani ai speciei umane i-au depit epoca lor istoric i i-au impresionat semenii prin performanele activitii lor creatoare. Cercetrile efectuate asupra gemenilor, frailor i surorilor, care au zestrea" ereditar asemntoare sau identic (cazul gemenilor univitelini), sau cele asupra copiilor din orfelinate care au condiii socioeducaionale egale dar dispoziiile lor naturale sunt diferite, vin s confirme aceleai concluzii, anume c dezvoltarea aptitudinilor este rezultatul nu a unei aciuni exclusive a mediului sau a ereditii, ci a cooperrii acestora. Ele nu acioneaz singure, ci numai mpreun. Aadar, obinuina unor psihologi de a deviza trsturile de personalitate n ereditare i dobndite nu este operaional ntruct nu exist trsturi pur ereditare sau pur dobndite. Ceea ce este adevrat const n faptul c ponderea
72
aportului unui factor n raport cu cellalt este diferit. Unele trsturi sau aptitudini sunt preponderent ereditare (temperamentul, agilitatea motric, auzul muzical etc.), altele sunt precumpnitor condiionate i determinate social, cultural, educaional (de exemplu: aptitudinile de organizare, de conducere politic, medicale, trsturile de caracter, credina etc.). Ereditatea nu este o fatalitate, deci, care acioneaz i rzbete de la sine. O nzestrare nativ superioar nu este sigur c va duce la dezvoltarea deplin a aptitudinilor. Este nevoie de aciunea unei ntregi suite de factori socioculturali, spirituali care s le favorizeze. Aceste constatri sunt valabile i referitor la mediu. n societile arhaice din istoria umanitii, ca i n copilrie, rolul ereditii a fost mai mare dect al aciunii factorului cultural-spiritual. n sociogrupurile omogene, coezive, cu funcii bine specializate, cu o cultur superioar, rolul factorului educaional este mult mai eficient, defavoriznd ereditatea. Geniul lui Creang, de pild, este n primul rnd nnscut i mai puin fcut, n timp ce geniul lui Eminescu, dei nnscut, i s-a adugat o educaie i o cultur sistematic. Deci, ceea ce trebuie avut n vedere de ctre o persoan, de ctre cel ce se autoeduc, aspirnd la realizarea de sine, este i trebuie s fie activitatea, nvarea, antrenamentul, perfecionarea n concordan cu nclinaiile intelectuale personale, dar i a celorlalte componente, cerine obiective ale existenei sociale. Prezena numai a unor dispoziii ereditare certe, dar nensoite de eforturi sistematice de nvare, sau situaia contrar cnd persoana are interese i depune eforturi ntr-o direcie pentru care nu are nclinaii i dispoziii naturale, nu pot conduce la dezvoltarea superioar a aptitudinilor la talent i, respectiv, la geniu. Personalitatea de vocaie este cea care ajunge s exercite roluri i s dein statusuri corespunztoare gradului de dezvoltare a aptitudinilor ntr-o societate construit pe echilibrul libertii fiinei umane cu cerinele funcionrii macrosistemului social n ansamblu.
9. Clasificarea i msurarea aptitudinilor

Varietatea aptitudinilor este mare, poate la fel de mare ca i diversitatea activitilor sociale. Dar, sunt activiti a cror reuit depinde de o singur aptitudine. Aceste aptitudini se numesc generale, aa cum ar fi: inteligena, distributivitatea ateniei, volumul i fidelitatea memoriei, spiritul de observaie, capacitatea de nvare etc. Totodat, aptitudinile generale mediaz obinerea de performane supramedii n diverse activiti. Dac o aptitudine mijlocete eficiena activitii ntr-un anumit domeniu sau ntr-o profesie, atunci ea este special. Astfel de aptitudini sunt cele cerute
73
de specificul artei actoriceti, muncii avocatului, judectorului, dirijorului, arhitectului, profesorului etc. Dar, n general, activitile umane implic, n acelai timp, aptitudini generale i speciale. Ansamblul de aptitudini care asigur succesul ntr-o profesie se numete aptitudine profesional sau vocaional. Lipsa unor elemente din sistemul funcional al acestei aptitudini va face necesar contraindicarea acelei profesii pentru persoan. n scopul realizrii unei concordane ntre aptitudinile persoanelor i cerinele obiective ale practicrii unor profesii, n mai toate statele lumii, au fost create instituii de orientare colar i profesional sau de selecie a personalului pentru viitoarele calificri. Aptitudinile generale nu le pot nlocui pe cele speciale sau invers; le pot ns compensa parial. Orice activitate profesional, politic, cultural etc. necesit o mbinare a aptitudinilor generale cu cele speciale. Ponderea unora n raport cu celelalte difer ns n funcie de tipul de activitate. Corespunztor gradului de complexitate, aptitudinile se divid n simple i complexe. Simple sunt cele exteriorizate ntr-un tip omogen de operare sau funcionare, ele asigur succesul n desfurarea unor acte simple din cadrul activitii n ansamblu. De exemplu: aptitudinile de calcul numeric mintal, volumul memoriei, discriminarea olfactiv, acuitatea vizual, simul ritmului, memoria muzical, reprezentrile spaiale, orientarea n timp etc. Aptitudinile simple sunt n interaciune, fac parte dintr-un sistem operaional, dezvoltndu-se global n cadrul unei aptitudini complexe. Astfel sunt, de exemplu, aptitudinile pentru nvtur, aviaie, medicin, conducere auto, management, ziaristic, avocatur, pentru universul profesiilor i rolurilor clericale etc. Aptitudinea pentru nvtur nu este o sum de aptitudini simple, ci o combinare armonioas, flexibil, adaptabil corespunztor solicitrilor acestei activiti. Ea presupune formarea rapid a seriilor de legturi temporare, actualizarea rapid a informaiilor, deprinderilor corespunztor sarcinilor concrete, interese, pasiuni, imaginaie, putere de analiz i sintez, de generalizare i abstractizare, atenie, voin etc. * * *
Dup criteriul valorii lor sau al utilitii sociale, aptitudinile pot fi pozitive i negative (acestea din urm aduc prejudicii bunului mers al vieii sociogrupurilor, vin n contradicie cu ordinea sociomoral etc.). Depistarea aptitudinilor, determinarea gradului de dezvoltare a acestora la un subiect sau un lot mai mare de persoane, este nu numai posibil, ci i necesar. Diagnosticnd aptitudinile, nivelul lor de dezvoltare, putem prevedea evoluia lor ulterioar, se poate prevedea, formulndu-se prognoze, dezvoltarea lor.
74
n scopul de a diagnostica aptitudinile au fost utilizate diferite metode precum: observarea manifestrilor personalitii, analiza produselor activitii, experimentul natural i de laborator, metoda psihobiografic, metoda testelor, metodele proiective, metoda longitudinal (reexaminarea aceluiai copil la diferite vrste succesive etc.). Rezultatele utilizrii acestor metode pentru msurarea, diagnosticarea aptitudinilor nu sunt sigure, au o valoare statistic, probabilist. Nivelul de obiectivitate n diagnoza i n prognoza evoluiei aptitudinilor unei persoane este mai mare dac sunt cunoscute i interesele, convingerile, pasiunile, atitudinile, celelalte nsuiri fundamentale de personalitate, care au mare importan n specializarea omului ntr-o profesie i apoi n obinerea de performane n acel domeniu. Nivelul viitor al dezvoltrii aptitudinilor este ntotdeauna dependent de starea lor actual. Cea mai sigur previziune a performanelor viitoare ale persoanei o constituie, deci, stocul performanelor obinute de ea anterior. De aceea, cea mai sigur metod de prognoz a performanelor creatoare, adaptative, de eficien n activitate o constituie studierea i cunoaterea biografiei persoanei, a performanelor ei anterioare, valorificndu-se, n acelai timp, metodele i procedeele mai sus pomenite.

1. Definii aptitudinile, talentul i geniul. 2. Formulai civa indicatori care evideniaz prezena unei aptitudini la o persoan. 3. Dai exemple de aptitudini necesare pentru reuita n cariera de procuror sau de judector. 4. Prezentai cteva trsturi definitorii pentru personalitatea de vocaie. 5. Oare, infractorii de profesie au aptitudini sau talent? Motivai rspunsul. 6. Prezentai dou tipologii ale aptitudinilor. 7. Avei aptitudini pentru cariera de jurist? Confruntai-v prerea personal cu cea a profesorilor, a unor colegi care v cunosc.
75
8. Enumerai principalele metode cu ajutorul crora pot fi diagnosticate i msurate aptitudinile. 9. Ce metode i procedee ar putea fi utilizate pentru a depista aptitudinile i nivelul lor la infractorii de carier?
CARACTERUL 10. Ce este caracterul?

n limba greac veche cuvntul caracter avea semnificaiile de trstur, particularitate, semn, tipar, pecete, iar cu referire la om avea nelesul de nfiare global a persoanei, nu att din punctul de vedere al chipului fizic, ct mai ales sub aspectul profilului, a structurii psihice, spirituale exprimate n relaiile cu semenii i cu sine. Altfel spus, caracterul ar fi totalitatea nsuirilor persoanei care o fac s fie ceea ce este, o entitate original, unic. ntr-un sens exact, rspndit n zilele noastre, caracterul este totalitatea trsturilor eseniale i stabile, emanate din orientarea i voina omului, care se exteriorizeaz n activitatea acestuia n mod constant, pe termen lung. ntr-un sens cuprinztor, larg, caracterul se suprapune noiunii de personalitate, fiind ansamblul de particulariti psihoindividuale care alctuiesc o structur, o matrice stabil. Din acest unghi de vedere numeroase definiii date caracterului apar ca restrictive, reducioniste. Printre acestea le amintim: caracterul ar fi o form de exprimare a voinei, o form a activitii mintale, o combinare original a intereselor, sentimentelor i voinei n favoarea uneia dintre aceste faculti psihice care este dominant, o voin moralicete organizat etc. Caracterul este nucleul social-cultural i spiritual al personalitii, este, n esen, un ansamblu de atitudini i valori dup care persoana se orienteaz n raporturile pe care le ntreine cu lumea i cu propria fiin. Evident, concepia despre lume i via, credina religioas, convingerile morale, idealul de via, sentimentele superioare, motivele, trebuinele, habitudinile persoanei, organizate sistemic, alctuind o formaiune psihic unitar, care prelucreaz toate informaiile primite de individ i elaboreaz rspunsurile adecvate, alctuiesc axa caracterului. Trsturile caracteriale ale unei persoane, caracteriznduse prin esenialitate i constan, din moment ce le cunoatem n profunzime,
76
vom putea prevedea cu o anumit doz de probabilitate conduita acelei persoane ntr-o situaie concret sau alta. Trsturile de caracter nu sunt manifestri ntmpltoare ale persoanei. Individul posed nsuiri care se manifest spontan, ocazional; de asemenea, realizeaz acte irepetabile. Astfel de manifestri nu in de caracterul lui. Sunt caracteriale numai acele nsuiri care exteriorizeaz atitudini stabilizate (fa de semeni, fa de sine, fa de sociogrupurile de referin, fa de activitile fundamentale, fa de mediul natural i geocosmic, fa de fora divin etc.) i care se manifest constant i durabil n faptele de conduit ale omului. Ori, astfel de trsturi in de orientarea general i constant, de voina i valorile la care ader persoana. n funcie de coninutul raportrii omului la valori, scopuri, norme moraljuridice, modelele socio-culturale de comportament - trsturile de caracter sunt asociate cu aprecieri morale . Dac prin conduita lui, omul se pune n acord cu valorile socialmente acceptate, cu normele socio-morale, religioase, reproduce modelele sociale de conduit, atunci manifestrile caracteriale vor fi apreciate pozitiv: modest, nelept, principial, cinstit, harnic, amabil, generos etc., iar dac vor fi n dezacord, n contradicie cu aceste valori i norme, atunci vor fi evaluate din punct de vedere moral ca negative: egoist, vanitos, neprincipial, farnic, lene, necinstit, mincinos, la, etc. Implicarea evalurilor morale n explicarea caracterului este necesar pentru c acesta reprezint componenta social, relaional valoric i de autoreglaj a personalitii. Caracterul se formeaz treptat pe msur ce copilul se integreaz n noi sisteme de relaii sociale, n noi microgrupuri (de la familie la cercuri de prieteni, grdini, coal, echipe de lucru etc.), instituii, colectiviti umane etc. Ori, aceste relaii de grup sunt reglate de norme morale, juridice, sociale etc., funcioneaz prin raportare la valori, impun principii i cerine fa de individ, care, gradual, le va interioriza i i va forma atitudini sociomorale. La fel, nsuirea de ctre persoan a coninuturilor unor activiti sociale complexe presupune respectarea unor norme, reguli, cerine care treptat modeleaz atitudinile persoanei, solicit omului moduri socialmente elaborate de comportare, ncadrarea sa n modelul social-cultural de conduit consacrat i n sistemul de norme i valori existente. Astfel, caracterul ne apare ca un produs al esenei socioculturale i morale a omului, ca o entitate de relaii stabilizate ale persoanei cu mediul social-valoric. De aceea, n funcie de modul cum un individ se integreaz n mediul socialcultural, corespunztor sistemului de valori - scopuri - norme, trsturile caracteriale vor avea n mod necesar o valoare social pozitiv sau negativ. Caracterul este un sistem de trsturi organizate ierarhic care vizeaz variate aspecte ale activitii psihice: cognitive, afective, motivaionale etc. Dar caracterul este marcat de trsturi ce dein o poziie central, dominant
77
n constelaia nsuirilor i manifestrilor persoanei, de cele care orienteaz modul de a gndi, simi, aciona al omului. Dup cum arta A. Chircev coninutul caracterului l constituie ntreaga experien de via a omului. Din punct de vedere fiziologic, acest coninut reprezint ntregul sistem de legturi temporare, iar din punct de vedere psihologic - orientarea personalitii, n primul rnd atitudinile dominante, precum i trebuinele, sentimentele, convingerile, interesele etc. (factorul motivaional). Aspectul de form a caracterului rezid, pe de o parte, n particularitile tipologice ale activitii corticale, care confer trsturilor caracteriale o anumit dinamic proprie, iar, pe de alt parte, n calitile pozitive dobndite, prin care este asigurat reglarea contient a faptelor de conduit. Cele dou aspecte - coninutul (ceea ce face omul) i forma (felul cum face) - se afl ntr-o strns unitate dialectic". 13
11. Componentele structurale ale caracterului

Pornind de la premisa conform creia caracterul este un sistem atitudinal al persoanei, care determin constana raporturilor ei cu semenii i cu sine - sistem care exprim orientarea i voina omului, putem desprinde concluzia c ar exista trsturi caracteriale derivate din orientare i trsturi derivate din voina omului. Deci, caracterul ar fi o constelaie a acestor dou tipuri de trsturi. Atitudinile caracteriale sunt formaiuni psihice sintetice care exprim poziia, orientarea, modul de raportare a persoanei la sine, la semeni i la lume concretizat n comportamente corespunztoare. Ele se ntemeiaz pe complexul motivaional al individului (trebuine, interese, motive, convingeri, concepia despre lume, sistemul de valori etc.), n special pe credina, sentimentele persoanei, mobilurile ei morale. Altfel spus, atitudinile se impun dinuntru spre afar ca un comandament preponderent moral, valoric, fiind o ax a personalitii. n funcie de atitudinile sale, subiectul se orienteaz selectiv i se autoregleaz preferenial, evalueaz critic sau conformist elementele situaionale ale activitilor pe care le realizeaz etc. Atitudinea este o sintez a orientrii (elaborat de inteligen, prin aportul proceselor de cunoatere), afectivitii (n special a tririlor afective superioare), motivaiilor i voinei persoanei. Ultima - voina, este preponderent executiv i presupune un mod de autoreglare a subiectului, care angajeaz eforturi. Tria de caracter a unei persoane nu este dat de trsturile care o orienteaz chiar dac acestea posed toate atributele superioritii morale,
13
Chircev A., Psihologie general, E.D.P., Bucureti, 1976, p. 508.
78
valorice, ci de componenta executiv, voluntar. Exist muli oameni care au intenii bune, discernmnt moral, ader la valorile morale, tiu s evalueze corect i s se orienteze n universul valorilor (demonstreaz n comunicare altruism, noblee, solidaritate, modestie, sinceritate, onestitate etc.), dar nu au i capacitatea voluntar s duc la bun sfrit cele intenionate. ntr-o astfel de situaie, caracterul este apreciat a fi mai mult dominat de orientare, intenii, scopuri, sentimente etc. i relativ deficitar sub raportul executivvoluntar. Exist ns i alternativa n care caracterul este dominat de voin, indiferent de orientrile sale atitudinale. n structura caracterului intr i diferite caracteristici ale voinei, exprimate n atitudinea activ a persoanei fa de obstacolele ce se interpun n drumul ei spre scop. Astfel, unele trsturi ale voinei devin trsturi de caracter, cum ar fi: fermitatea, puterea de decizie, spiritul de iniiativ, curajul, stpnirea de sine, spiritul de disciplin, perseverena etc. Asemenea trsturi de caracter sunt cu att mai valoroase cu ct rezult dintr-o orientare valoric pozitiv (o concepie despre lume umanist, ideal nobil, convingeri morale superioare etc.). Pe ansamblu, trsturile de caracter nu sunt izolate unele de altele, ci integrate n structura unitar a personalitii. Ele sunt organizate i ierarhizate n sistem, alctuind profilul social-moral al individului. Dat fiind faptul c n conturarea trsturilor caracteriale, pe parcursul ontogenezei, un rol esenial revine aciunii factorilor de mediu, educaiei mai ales, la nivelul sociogrupurilor stabile apare tendina formrii trsturilor tipice de caracter. Acestea pot s aparin majoritii indivizilor dintr-o populaie (organizaie politic, clas social, categorie socioprofesional, comunitate uman etc.). Dar trsturile tipice de caracter se combin cu cele individuale la nivelul fiecrei persoane. Atitudinile fiinei umane se exteriorizeaz prin raportare constant ca tendin, i selectiv la componentele fundamentale ale mediului sociocultural i spiritual n care triete persoana: colectiviti umane i instituii de referin, familia, semenii, activiti principale (nvtur, munc, creaie), viaa religioas, sistemul dreptului, cultura naional, protecia naturii etc. toate din perspectiva contiinei de sine, a atitudinii fa de sine. n raporturile persoanei cu astfel de subsisteme ale vieii sociale se evideniaz treptat trsturile i dominantele sale caracteriale, att cele pozitive, ct i cele negative. Astfel, de pild, n manifestrile atitudinii persoanei fa de semeni pot fi demonstrate trsturi pozitive de caracter: respectul demnitii semenilor, cinste, corectitudine, ntrajutorare, sinceritate, altruism, respectul cuvntului dat etc. sau, dimpotriv, persoana poate demonstra trsturi negative de caracter: individualism, necinste, dispre pentru semeni, xenofobie, ovinism, misantropie, neltorie, duplicitate moral etc.
79
O mare importan au dobndit n zilele noastre atitudinile oamenilor fa de mediul natural (ecologice), concretizate n comportamente ecologice care presupun o cultur, o orientare n domeniu, responsabilitate pe termen lung, eforturi sistematice menite s asigure protecia mediului, sentimente pozitive fa de animale etc. Trsturi de caracter sunt generate de toate celelalte atitudini ale persoanei. Astfel, atitudinea omului fa de munc se exteriorizeaz prin hrnicie lenevie, disciplin indisciplin, seriozitate neseriozitate, dorina de autoperfecionare rutin, eforturi inovatoare conservatorism, cooperare izolare, dorina de a obine eficien dezinteres n munc etc. Atitudinile oamenilor fa de normele juridico-morale se concretizeaz n trsturi duale: respect - ostilitate, conformitate - devian, integrare - marginalizare, toleran fa de cei care le ncalc sau intoleran, responsabilitate - iresponsabilitate, conservatori - inovatori etc. Atitudinile oamenilor fa de viaa religioas se manifest prin alte note caracteriale: credincios - necredincios, dominat de respect pentru tradiia i valorile cretine sau de indiferen, activ din punct de vedere religios sau pasiv etc. Dar modul de manifestare a oricrei atitudini caracteriale depinde n principal de atitudinea persoanei fa de sine, concretizat n trsturi precum: sentimentul demnitii personale, modestia, autoevaluare cu discernmnt realist, mndria personal etc. sau reversul lor negativ concretizat n arogan, ngmfare, nfumurare, supra sau subapreciere, egolatrie, timiditate etc. Trsturile pozitive de caracter se formeaz treptat, pe msur ce individul i interiorizeaz normele juridice, morale, religioase etc., i nsuete valorile, obiceiurile, tradiiile comunitii, care urmeaz s se converteasc n deprinderi i obinuine morale. Trsturile negative sunt rezultatul, de multe ori, al educaiei defectuoase venite din familie, din partea unor factori de mediu (grup marginal, anturaj, cerc de prieteni etc.) care ntresc tendina individual a persoanei aceea de a-i pune mai presus propriile interese, chiar cu preul dominrii, folosirii semenilor, i care distrug echilibrul dintre eul moral i valorile comunitii. Trsturile negative de caracter creaz dificulti n adaptarea i integrarea individului n mediul social-cultural, genereaz ncordare, disfuncii, conflicte n relaiile interindividuale, acte deviante n raport cu normele socialmente acceptate. Integrarea socio-cultural a persoanei, n profesie mai ales, devine eficient cnd ea reuete s-i armonizeze conduita cu voina grupului, cu conduitele semenilor fapt care necesit o contiin realist de sine, o orientare adecvat i mecanisme executorii, voliionale corespunztoare.
80
Aceasta exclude arogana, narcisismul, timiditatea i se ntemeiaz pe demnitate, pe evaluarea obiectiv a propriei valori n condiiile respectrii personalitii semenilor, a neacceptrii njosirii. Contiina de sine realist este o premis a autodepirii, a autoeducaiei. Semnalarea propriilor neajunsuri n plan temperamental, aptitudinal, caracterial, nsoit de exigena fa de sine, de ncrederea n forele proprii, este o condiie a realizrii propriului proiect de personalitate. De aceea, atitudinea fa de sine influeneaz modul de realizare a celorlalte atitudini, conferindu-le o coloratur individual ce ine de stilul personalitii.
12. Sistemul de atitudini i dominantele caracteriale

Atitudinile i trsturile caracteriale sunt corelate i interdependente alctuind o formaiune psiho-cultural i moral care guverneaz conduita adaptativ a fiinei umane, constituind o for interioar, un ansamblu de comandamente motivaionale intrinseci, adesea mai puternice dect cauzele externe, fizice. Sistemul atitudinilor caracteriale este foarte complex i cuprinde o mulime de forme concrete de manifestare descriptibile prin tot atia termeni lingvistici. Dup caracterologul american G. Allport, ntr-o limb exist mii de cuvinte care semnific trsturi caracteriale, dar pentru o persoan concret sunt suficieni civa termeni care reflect atitudinile i manifestrile situate n vrful ierarhiei componentelor caracterului. Aceste componente sunt cele dominante i au puterea de a le organiza i controla pe celelalte, care sunt considerate secundare, nesemnificative i pot fi de ordinul sutelor la nivelul aceleiai persoane. Trsturile dominante cele care marcheaz caracterul n ntregul lui, sunt i criteriile valorice pentru personalitate ca sistem biopsiho-socio-cultural i spiritual. De aceea, a cunoate un om, nseamn a-i descoperi notele caracteriale dominante (una-dou fiind cardinale i constituie nucleul valoric al personalitii, alte 10-15 se fac recunoscute cu uurin n raporturile persoanei cu lumea). Alturi de aceste trsturi caracteriale de baz, persoana mai posed sute de trsturi secundare, nesemnificative, slab exprimate. Portretul caracterial al persoanei (sau cel psihomoral) trebuie s cuprind obligatoriu trsturile cardinale i cele dominante, reprezentative. Scriitorii, moralitii fac o descriere analitic, extensiv i intensiv, evideniind multiple nuane ale manifestrilor caracteriale ale personalitii atunci cnd construiesc tipuri de eroi, personaje literare. Dar i n astfel de situaii se evideniaz o trstur cardinal, cu rol de tipar, de arhietip n structurarea personalitii, care
81
definete profilul psihomoral al personalitii. De exemplu, personajele literare precum Hagi Tudose tipul avarului din literatura romn, Dinu Pturic tipul arivistului, Caavencu, Ion, Moromete etc. alte tipuri ideale de caractere reprezentative pentru o mulime de persoane reale, sunt portrete psihomorale ce evideniaz constructele, atitudinile i trsturile dominante n ierarhia personalitii. Organizarea atitudinilor i trsturilor caracteriale n sistem, ierarhizarea acestora constituie notele eseniale ale studierii caracterului. Personalitile, din punct de vedere valoric, sunt inegale. n funcie de gradul de concordan a atitudinilor lor cu norme juridice, morale, religioase etc. i cu valorile societii, pot fi personaliti (caractere) pozitive i negative, conformiste i deviante. Caracterul, ca sistem unitar, are cteva nsuiri structurale ce se combin diferit de la o persoan la alta. Cele mai importante sunt: unitatea caracterului rezultat din interaciunile dintre atitudinile persoanei. Datorit acestora, trsturile caracteriale alctuiesc o constelaie ierarhizat ce posed atributele integralitii; constana sau stabilitatea caracterului rezult din matricea personalitii, care este definitivat la maturitate i se exprim prin obinuine, deprinderi profesionale, ceteneti, ecologice etc. Aderena persoanei la valorile morale, politice, juridice etc. va provoca manifestri constante n planul conduitei; bogia caracterului este dependent de volumul de interese, pasiuni, sentimente ale persoanei creia i corespunde tot attea atitudini. Cei ce au preocupri restrnse, interese limitate vor rmne indifereni n raport cu alte componente situaionale eseniale ale vieii sociale. Rmnnd neangajai, fr atitudini fa de astfel de componente, evident nu vor putea demonstra trsturi, manifestri caracteriale corespunztoare. Ei vor dovedi srcie caracterial, indiferen, apatie, adic un caracter ters; expresivitatea caracterului const ntr-o diversitate de manifestri care definesc cu destul claritate orientarea general i puterea de efort a persoanei. Un caracter este cu att mai expresiv cu ct bogia trsturilor sale contureaz mai bine nota cardinal, tipul caracterial n raport cu situaia concret n care acioneaz persoana, stilul de personalitate; tria de caracter sau fora caracterial iese n relief atunci cnd persoana se confrunt cu semeni, cu instituii, cu situaii contrare sistemului ei de valori, obinuinelor i sentimentelor sale morale. Caracterele puternice nu cedeaz unor astfel de influene; dimpotriv, ele vor ncerca s le contracareze, domine i elimine. Credinele, convingerile, concepia despre lume i via au semnificaie, sunt responsabile n planul evoluiei triei de caracter;
82
plasticitatea caracterului este o nsuire structural venit n ntmpinarea fanatismului, rigiditii, intoleranei care presupune conformitate cu principiile dar adaptarea eficient a persoanei o oblig s gseasc i s adopte noi formule de autoreglaj ct mai potrivite schimbrii mprejurrilor i cerinelor; originalitatea rezult din combinarea unic a atitudinilor i trsturilor caracteriale ntr-un sistem, orientarea valoric a persoanei i modul concret de aciune a individului pentru a-i realiza idealul de via. Toate aceste particulariti ale caracterului evideniaz orientarea, direcionarea spiritual, socio-moral i cultural a fiinei umane, poziia central a coordonatelor caracteriale n sistemul de personalitate.
13. Caracterul n psihogenez

Atitudinile caracteriale se formeaz treptat, gradual, n procesul nvrii sociale, morale, intelectuale i spirituale pe care o practic copilul i care duce la asimilarea de deprinderi i obinuine, mentaliti de grup, valori, cunotine sociomorale, de noi statusuri i roluri. Formarea caracterului se coreleaz organic cu debutul i evoluia altor componente psihice: contiina de sine, dezvoltarea i ierarhizarea sistemului motivaional, formarea tririlor afective superioare (sentimente intelectuale, morale, religioase, estetice, ecologice, juridice, politice etc.), ntrirea voinei. Debutul caracterului n ontogenez se afirm pe fondul apariiei contiinei de sine i a formrii tririlor afective secundare. nc la vrsta anteprecolar, copiii se manifest diferit n procesul de desprindere de sub ocrotirea matern. Acei copii care au fost mult purtai n brae, care au dobndit o mare dependen de tratamentul matern fcut cu cea mai mare grij, atunci cnd vor fi pui n situaia s rmn singuri, s se despart ore sau zile de mam, vor deveni nervoi, capricioi, geloi, posesivi. Ali copii dau dovad de o mare mobilitate din acest punct de vedere, sunt adaptabili la noile condiii. Trsturile de caracter se afirm treptat n cadrul relaiilor de microgrup i sociogrup, n eforturile i dificultile ce apar n mecanismul de adaptare la cerinele integrrii n grup, de respectare a normelor de convieuire civilizat, respectiv a normelor morale i juridice. Satisfacerea trebuinelor i dorinelor copilului nu se face la voia ntmplrii, ci conform normelor i criteriilor de civilizaie, de cultur. Caracterul se formeaz pe msur ce sunt asimilate, interiorizate pn la nivelul de atitudine aceste norme i valori sociale. Educaia din familie, apoi grdinia, coala, factorii educativi informali au un rol fundamental n modelarea caracterului copilului.
83
Procesul formrii i dezvoltrii caracterului nu este rectiliniu i uniform; este mai degrab contradictoriu, sinuos, cu reveniri, cu tatonri, cutri n spaiul social pe care le va face copilul pentru a-i gsi starea de echilibru moral sau starea de optim n ce privete integrarea social. n nelegerea normelor i cerinelor sociale ( s pstreze curat, s nu distrug jucriile, s nu mint, s nu fac ru altor copii, s nvee, s-i fac temele etc.) apar dificulti de acceptare a acestora (copilul poate s le considere ca entiti ostile, c n-au sens, c sunt mpotriva dorinelor lui etc.), apar greuti n ce privete respectarea lor, nu este suficient maturizat voina, apar greeli n educaie etc. Sunt familii care cultiv amplu dorinele, preteniile - uneori nemsurate ale copilului, n dezacord cu cultivarea spiritului de iniiativ, cu respectul pentru semeni, a ndatoririlor fa de alii. De aici apar manifestri ale negativismului infantil, ale egoismului, dezinteresului i nesensibilitii fa de suferinele semenilor etc. Formarea i dezvoltarea caracterului sunt legate de activitile dominante (joc, nvare, munc etc.), de relaiile pe care copilul le ntreprinde n exercitarea acestora. Educaia fcut de prini, grdini, coal, Biseric etc. pornete de la aceast realitate i va urmri o ct mai potrivit acordare a cerinelor, a sarcinilor, ndemnurilor, explicaiilor morale etc. cu potenialul psihic, cu experiena social caracteristic nivelului de vrst. Aciunile educative gradate, cu solicitri care evolueaz de la uor la greu, de la simplu la complex, ctre cerine tot mai complexe fa de copil, vor da rezultate n dezvoltarea caracterului, a personalitii copilului, vor conduce la progrese n ce privete formarea atitudinilor caracteriale, coerenei manifestrilor de personalitate. Dezvoltarea caracterului se concretizeaz n creterea gradului de autonomie a personalitii, a spiritului de iniiativ, a capacitii de asimilare de noi roluri sociale n condiiile respectrii normelor general acceptate i creterii prestigiului moral al personalitii. Intrarea copilului n coal, ntr-un climat psihosocial caracteristic clasei de elevi, trecerea n primplanul preocuprilor a activitilor de nvare, de acomodare cu disciplina, cu solicitrile de voin specifice vor conduce la formarea atitudinilor caracteriale specifice n cadrul relaiilor cu colegii, cu nvtorul, cu alte persoane. coala pune copilul n contact cu opere literare, cu eroii diferitelor povestiri, nuvele, romane etc., cu pilde morale, cazuri reale, acte de indisciplin, cunotine de istorie, religie etc. Toate acestea ofer copilului cunotine, idei, valori morale, modele de comportare, l fac s neleag importana, avantajele conduitei civilizate, a respectrii normelor, a afirmrii propriului Eu fr a-i stnjeni pe alii n manifestarea lor liber etc. coala prilejuiete convorbiri morale, explicaiile cele mai diverse n spaiul socioumanului, care se vor prelungi prin declanarea spontan a unor analize
84
etice n cadrul microgrupurilor de copii, prin observaii morale pe care copiii i le vor face reciproc, prin eforturi contiente de a fi mai buni, de a se adapta la cerinele semenilor, la norme. Treptat se formeaz atitudinile fa de semeni, fa de societate, exprimate prin respect, punctualitate, cinste, sinceritate, politee, ntrajutorare, competiie loial; apar primele manifestri ale mndriei de a aparine neamului, de a avea o istorie glorioas, ale sentimentelor patriotice etc. Odat cu acestea se afirm i atitudinea fa de nvtur (concretizat n disciplin, hrnicie, spirit de iniiativ, srguin, perseveren etc.), se dezvolt atitudinea fa de propria persoan - copilul nelege s fac mai bine, s contientizeze ce este i ce poate prin comparaie cu alii, ncepe s neleag i chiar s practice noiunile de modestie, exigen fa de sine, un sim mai amplu al Eului (care are nu numai coninuturi bune) etc. Cu toate progresele nregistrate n formarea bazelor caracterului copilului, la ciclul primar, atitudinile vor mai avea nc un drum de parcurs pn se vor maturiza, pn cnd caracterul va dobndi unitate, autonomie, ierarhizri interioare specifice persoanei mature, coeren n funcionare. Contiina moral a colarului mic i a puberului nu sunt ns n concordan armonioas cu faptele. Caracterul lor nu este nc suficient de elaborat, ca grad de unificare a cunotinei cu comportamentele. Copiii acestor vrste nu stpnesc n suficient msur capacitatea de a-i proiecta activitile, de a le aprecia corect, de a se raporta eficient i cu responsabilitate la normele moral-juridice, la cerinele sistemului social. Toate acestea trebuie s stea n atenia educatorilor care vor coordona antrenarea elevilor lor n procesele de socializare, de nvare moral, ceteneasc, a valorilor spirituale, innd seama nu numai de particularitile caracteriale tipice vrstei, ci i de trsturile individuale de caracter, de progresele personalitii la nivel individual. Modelarea caracterului este influenat de diferite instituii (televiziune, radio, teatre, case de cultur, Biseric etc.), de grupurile informale, de anturaj, de ntregul spectru al relaiilor sociomorale, de cultura n care se formeaz copilul. Cadrele didactice vor ine seama de aceast legitate a formrii omului pentru a contracara din vreme orientarea greit a unor copii, manifestrile negative de caracter, cum sunt egoismul, duplicitatea, minciuna, ngmfarea, lenea, intolerana, xenofobia, indisciplina etc. Astfel de manifestri caracteriale pot fi prevenite i contracarate prin metodele educaiei morale, civice i pentru valori: dezbaterea etic, analiza de caz, exerciiul moral, exemplul personal, persuasiunea, aprobarea i dezaprobarea, metodele de stimulare a iniiativei i responsabilitii n relaiile interpersonale etc. Toate acestea vor conduce la extensia i afirmarea Eului, n cadrul cruia se va afirma cu tot mai mult vigoare rolul raiunii, care va exercita un control din ce n ce mai amplu asupra comportamentului, asupra tuturor categoriilor
85
de fapte, situndu-se la originea orientrii generale a personalitii, a eficienei sociale a iniiativelor personale. Atitudinile i dominantele caracteriale ajung la maturitate n perioada adolescenei. Adolescentul reuete s-i controleze propria conduit, profilul su psihomoral se stabilizeaz - realiznd o trecere de la control la autocontrol, de la educaie la autoeducaie, la realizarea unor decizii i opiuni valorice motivate raional. Pe acest fond, adolescentul ncepe s-i asume libertatea prin raportare la restriciile impuse obiectiv, abandoneaz egocentrismul pueril i judecata cu inima n favoarea unei cunoateri critice, de tip obiectiv, accept regulile i normele eticojuridice ca o condiie a existenei societii i a realizrii securitii personale, se apropie de semeni, caut sociogrupul i societatea ca mijloace de afirmare a personalitii (de satisfacere a trebuinelor superioare, de autodepire, autorealizare, de prestigiu, de realizare a binelui general etc.). Prin urmare, notele caracteriale, mpreun cu ntregul personalitii, se vor definitiva n linii mari n adolescen - vrsta metafizicii, a preocuprilor moral-spirituale, a laboratorului n care este modelat personalitatea uman. Desigur, deschiderile largi ctre viitor, idealurile de via plmdite n adolescen vor fi mplinite n etapele ulterioare. Adaptri, ajustri caracteriale, cizelri ale personalitii vor surveni i ulterior, mai ales n perioadele unor drame psihice, ale unor momente deosebite n viaa de familie, n carier, n anturaj etc., pe care le va traversa adultul. Dar maturul va poseda o fizionomie moral-spiritual prin care va demonstra c este o personalitate, o individualitate irepetabil, axat pe o stabilitate, o constan n exprimrile concrete, variabile ale unicitii sale. n postadolescen, portretul psihic global al persoanei va reuni nsuiri, caliti privind relaiile pe care le ntreine cu lumea, cu valorile dup care ea se conduce, cu propriul Eu. n aceste condiii, caracterul devine un subsistem relaional-valoric, de autoreglare a manifestrilor personalitii. Modelele culturale, scopurile generale, normele, tabla de valori impuse de societate individului vor fi evaluate i luate ca repere ale integrrii n societate dup criterii interioare ale personalitii. Ori, cel mai important dintre acestea este Eul moral-spiritual, voina moralicete organizat adic mecanismul caracterial al funcionrii personalitii.
14. Stiluri de personalitate

Combinarea, ierarhizarea i organizarea atitudinilor, a trsturilor caracteriale n sistem, corelate cu aptitudinile i particularitile temperamentale, confer fiinei umane un stil personal. Stilul se evideniaz n i prin conduita general (ce simte, ce voiete, ce face, cum face
86
persoana). O imagine cuprinztoare i relativ exact, obiectiv privind stilul personalitii rezult din cunoaterea direct a manifestrilor personalitii ntr-o perioad mai lung de timp. Metodele biogenetic, sociogenetic, longitudinal de studiere a personalitii trec aici pe primul plan. Stilul de personalitate se evideniaz n dinamic. Stilul este omul nsui. Omul, susine B. Pascal, nu este dect o trestie, cea mai slab din natur; dar este o trestie cugettoare. Nu trebuie ca tot universul s se narmeze pentru a-l strivi. Un abur, o pictur de ap este destul ca s-l ucid. ns n cazul n care universul l-ar strivi, omul ar fi nc mai nobil dect ceea ce l-ar ucide, pentru c el tie c moare; iar avantajul pe care-l are universul asupra lui, acest univers nu-l cunoate 14. Pascal, deci, a conceput omul ca o component a naturii, dar esena uman, cu toate manifestrile ei, ine de domeniul cugetrii i contiinei. Stilul personalitii este mult mai mult dect esena; el conine ntregul mecanism de funcionare a personalitii n contextul relaiilor sociale care evideniaz o mbinare organic a aspectelor generale cu cele individuale, a esenialului cu fenomenalul. n istoria culturii i, n cadrul acesteia, a teoriilor despre personalitate omul a fost abordat i neles din diverse alte unghiuri de vedere. Unii au vzut esena uman i stilul ei de manifestare n raiune (omul este o fiin raional considerau Heraclit, Democrit, Aristotel, Cicero, Diderot, Rousseau, Voltaire, M. Scheler etc.). Cicero, n timpul republicii romane, a fcut pentru prima oar, distincia dintre omul uman (educat) i omul barbar (needucat). Alii s-au axat n conceperea omului i personalitii pe vigoarea instinctului i pe fora sa spiritual (I. Kant, E. Herder, Fr. Nietzsche). Stoicii (Epictet, Seneca, Marc Aureliu etc.) fceau din natura raional a omului axul moralei ndemnnd, n consecin, la o via cumpnit, la stpnirea complet a afectelor, propovduind implicit calea virtuii, omul putndu-i dobndi astfel demnitatea. Complementar concepiei stoicilor, axat pe virtute i datorie fa de semeni, a fost perspectiva epicurean. Dup Epicur, mobilurile aciunii umane sunt plcerea i durerea, iar suferina poate fi eliminat prin ataraxie. Raportndu-se la clasicismul antic, gnditorii Renaterii au pus accent pe capacitatea i puterile creatoare ale omului, dovedite de cei vechi. Mai presus de toi gnditorii, Pico della Mirandola a exprimat cel mai clar modelul lui Prometeu, capacitatea uman de creaie, n celebra lucrare Despre demnitatea omului, prin vorbele atribuite lui Dumnezeu: Nu i-am dat, o Adame, nici o aezare determinat, nici chip propriu, nici bunuri pe potriva ta, pentru ca s poi dobndi i poseda dup propria ta voin i
14
B. Pascal, Scrieri alese, E.S., Buc., 1967, p. 91.
87
chibzuin! Natura celorlalte fiine a fost hotrt prin legile care i le-am prescris i am inut-o prin aceasta n marginile ei fixe. Tu ns nu eti constrns de nici o limit cu neputin de trecut, ci dup propria ta voin liber pe care am ncredinat-o minilor tale, poi s-i prescrii singur natura ta. Te-am aezat n centrul lumii ca s poi privi cu uurin n jurul tu i ca s poi nelege ce se petrece n ea. Nu te-am fcut ceresc, nici pmntesc, nici muritor, nici nemuritor, ca s poi deveni, ca un liber i suveran artizan, propriu sculptor i poet al formei pe care ai vrea s i-o dai. Ai putea s decazi n fiine inferioare i brute sau ai putea s te nali n lumea superioar a celor divine, dup singura hotrre a spiritului tu. n acest fel Renaterea i-a dat omului credina n destinul su creator; n caracterizarea manifestrilor fiinei umane mbinndu-se reprezentarea lui homo faber cu aceea a lui homo sapiens. Teza augustinian a existenei cetii cereti este recunoscut, dar considera c omul posed capacitile creatoare necesare pentru a se apropia, aici pe pmnt, de modelul sacru al cetii divine construind cetatea pmntean n care-i asigur fericirea i mplinirea n drumul spre fericirea i mntuirea venic. Ali gnditori au conceput omul ca fiin social (A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, H. Marcuse, R. Linton etc.), alii ca o fiin cu conduita pragmatic (Fr. Engels, Ch. Peirce, W. James, J. Dewey, T. Kotarbinski etc.). Aceast ultim orientare identific manifestrile i realizarea omului cu succesul n aciune. Atitudinile umane trebuie judecate dup consecinele lor i trebuie acceptate, promovate dac aceste consecine sunt rezonabile i dezirabile prin faptul de a contribui la dezvoltarea persoanei. Omul poate obine fericirea dac se angajeaz n aciuni care-i aduc succes. Ali gnditori consider c omul se deosebete de celelalte organisme vii prin crearea unui univers artificial - tehnic, ceea ce constituie rezultanta unei vita activa cu ntemeiere n trei domenii principale: munca, opera i aciunea 15. La fel s-a vorbit de Homo habilis, Homo Loquens, Homo ludens, Homo significans, Homo duplex (adic omul, ca entitate aparintoare noosferei, ar avea dou aspecte eseniale: biologic i culturologic. Prin urmare, procesul de hominizare i umanizare se bazeaz pe nvare, educaie, socializare), Homo symbolicus, Homo divinans, Homo religiosus etc. Gnditorul existenialist S. Kierkegaard, pornind de la conceptul de angoas, a construit o teorie stadial despre evoluia omului. Primul stadiu a fost cel estetic, n care omul cultiv plenitudinea momentului; al doilea a fost stadiul etic, n cadrul cruia omul se orienta conform valorilor i normelor etice, angajndu-se pe calea seriozitii etice i al treilea stadiu este cel su15
Hanach Ardendt, Condition de lhomme moderne, Calman Lvy, Paris, 1961, p. 15-17.
88
perior, al tririi religioase. n acesta omul desluete sensurile angoasei i spiritului su, obine mntuirea i fericirea suprem. Esena vieii, dup el i ali gnditori existenialiti, const n dobndirea demnitii umane prin efort, lupt, revolt mpotriva unei existene fr sens, n perfect stare de responsabilitate pentru a promova binele pe pmnt i a anihila rul. K. Jaspers, sintetiznd concepiile despre om i manifestrile lui, conchidea c omul este fiina dotat cu limbaj i gndire (zoon logon echon), care acioneaz ntr-o societate conform legilor (zoon politikon) i produce unelte cu ajutorul crora lucreaz (zoon laborans), asigurndu-i existena conform unor planificri comunitare (homo economicus).

1. Analizai raportul dintre caracter i voin. 2. Definii conceptul de atitudine caracterial. 3. Facei portretul caracterial al unui personaj din literatur sau al unui coleg. 4. Determinantul social al agresivitii studiat de Bandura este: a) Eufemismul; b) Justificarea moral; c) Proastele reprezentri ale consecinelor; d) Dezumanizarea victimelor; 5. Analizai comparativ definiia caracterului prezentat anterior cu urmtoarea: Caracterul este modul de a fi, de a simi i de a reaciona al unui individ sau al unui grup16 i apoi formulai propria dumneavoastr definiie. 6. Este cunoscut faptul c n literatur sunt utilizate foarte multe substantive i adjective pentru a descrie caracterul oamenilor. Astfel, G. W. Allport a recenzat 17953 de termeni n limba englez. Ce concluzii desprindei din aceast analiz? 7. Explicai raportul dintre sistemul de atitudini i dominantele caracteriale.
16
Norbert Sillamy, Dicionar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic, 1996, p. 55.
89
8. nsuirile structurale ale caracterului sunt (subliniai variantele corecte): Unitatea de ansamblu. Coerena i stabilitatea funcional. Bogia caracterului. Alternarea atitudinilor n situaii similare. Expresivitatea. Tria de caracter. Duplicitatea moral. Originalitatea. 9. Elaborai un referat cu tema: Stilul de personalitate i dominanta caracterial. 10. Este caracterul nnscut (ereditar)? Prezentai principalele etape ale dezvoltrii caracterului n ontogenez i factorii care l influeneaz. 11. Psihocriminologul francez Jean Pinatel caracteriza personalitatea infractorului ca avnd un nucleu cu urmtoarele componente: egocentrismul, labilitatea psihic, agresivitatea i indiferena afectiv. Infractorul nu este reinut n comiterea unui act ilicit de posibilul oprobriu social pentru c este labil i incapabil s se organizeze pe termen lung. Fiind indiferent afectiv, nu i pas de nimeni, nu nutrete sentimente de compasiune fa de nimeni. Pe aceast baz el va fi n stare s depeasc obstacolele, chiar i cele dificile care apar n calea aciunii lui criminale. Pornind de la aceast concepie a lui J. Pinatel asupra personalitii criminale, facei portretul caracterial al unui infractor pe care l-ai cunoscut sau al unui personaj care a constituit obiectul unui studiu de caz n pres. 12. Infractorii recidiviti posed doar trsturi caracteriale negative? Prezentai cu argumente propria opinie. 13. ntr-o lucrare de psihologie se arat: Cunoaterea caracterelor este posibil prin observarea direc, prin folosirea metodei chestionarelor i a testelor de personalitate17. Suntei de acord? Oare nu pot fi utilizate i alte metode? Enumerai-le, dac este cazul.
17
Ibidem, p. 56.
90
BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI: 1. NICOLAE MITOFAN, VOICU ZDRENGHEA, TUDOREL BUTOI, Psihologie judiciar, Casa de editur i pres ansaS.R.L., Bucureti, 1992, pp.4754; 2. NICKY HAYES, SUE ORRELL, Introducere n psihologie, Ed. ALL Educational S.A, Bucureti, 1997, pp. 199258; 3. SVETLANA RUSNAC, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, p. 66110.
91
B. PSIHICUL I PERSONALITATEA INFRACTORULUI

OBIECTIVELE NVRII: Personalitate, devian i conformism; Tipologii ale infractorilor i comportamentelor infracionale; Importana teoretic i practic a clasificrii infraciunilor i infractorilor; Personalitatea deviant i metodele de cunoatere a acesteia; Paradoxul criminal i personalitatea criminal, dup J. Pinatel; Dominantele personalitii cu orientare antisocial (G. Canepa); Trsturile psihologice ale personalitii infractorilor, dup T. Bogdan; Caracterizarea personalitii unor tipuri de infractori profesioniti; Profilul psihocomportamental al delincvenilor minori; Portretul psihologic al personalitii delincventului minor recidivist; Importana practic a cunoaterii personalitii infractorului pentru cercetrile penale i judectoreti.
1. Devian i infraciune
n sens larg, deviana este o form de comportament al unor persoane sau sociogrupuri, caracterizat printr-o distanare semnificativ de la cerinele normelor sociale (morale, juridice, religioase etc.), stabilite pentr u st asur il e respecti ve ( R.K. M er ton) . ntr uct n maj ori tatea colectivitilor umane nu exist un conformism total fa de normele moraljuridice conformismul reprezentnd ns un deziderat social permanent, se va manifesta o marj de toleran social fa de comportamentele deviante care nu afecteaz bunul mers al activitilor sociale. n timp ce comportamentul deviant pune n pericol valorile fundamentale ale societii (viaa oamenilor, proprietatea, valorile de cultur i civilizaie, autoritatea de stat etc.), deviana devine infraciune, delict sau crim, fiind sancionat de societate prin instituii specializate, ori ia forma extrem a comportamentului aberant, anormal, patologic ce va atrage dup sine intervenii terapeutice, medicale.
92
Aadar, ntr-o societate concret-istoric sau ntr-un sociogrup, ca urmare a raportrii la sistemul de norme date (prescripii juridice, reguli morale, alte feluri de limitri ale libertii individului), se contureaz urmtoarele tipuri de comportamente : de conformare la norme, de abatere (devian) i comportamente aberante: MORAL
Conformare la norme morale i legale Devian de la normele morale, dar conformare la normele legale Conformare la normele morale, dar abatere de la cele jurdice Devian de la normele morale i legale (comportamente aberante)
LEGAL
A B D C
ILEGAL
IMORAL Rezult din aceast reprezentare sinoptic patru grupe de comportamente individuale: A. Comportamente de conformare la normele juridice i morale. B. Comportamente ilicite sau deviana legal, care ns nu vin n conflict cu normele morale, ele aflndu-se n cmpul de aciune a juritilor. C. Comportamentele aberante, adic acelea care ncalc toate tipurile de norme, de prescripii moral-juridice. Desigur, astfel de acte sunt comise de indivizi cu probleme psihice, aflai n atenia nu numai a juritilor, ci i a medicilor, psihologilor, poliiei etc. D. Comportamente deviante moral, care ns nu vin n conflict cu legea. Devianele morale sunt preludiul celor legale. Psihologii au gsit n acest domeniu un obiect al muncii lor ntruct, n absena eforturilor preventivecologice, aceast grup de comportamente se poate transforma n predelincven i delincven. O alt reprezentare grafic a comportamentelor, n funcie de acordarea lor la prescripiile normative, este urmtoarea:
A. Comportamente conformiste B. Comp. duplicitare C. Comportamente neconformiste
93
Atrage atenia grupa B care, din punct de vedere logic, nu-i are locul n diagrame, dar n practic exist diferite variante de comportamente: unele acordate normelor i totui sunt apreciate a fi deviante, dup anumite interese de partid etc., altele ncalc sau eludeaz normele moral-juridice i sunt apreciate valoric pozitiv, altele sunt duplicitare, n sensul propriu-zis al cuvntului. Punctul de vedere psihologic i cel juridic n definirea i aprecierea fenomenelor deviante sunt distincte. Rezult din schema de mai sus c sfera comportamentului deviant, abordat din perspectiva psihologiei sociale i judiciare, este mai larg dect sfera comportamentelor ce se abat de la legi, dect conceptul juridic de infraciune. Comportamentul infracional constituie o noiune specie, care face parte din genul mult mai larg al actelor deviante. Deviana n genere cuprinde toate acele manifestri (comportamentul exterior faptic, comportamentul verbal, non-verbal, mintal, afectiv, mnezic etc.) ale persoanei sau sociogrupului care vin n contradicie cu legea, cu normele socio-morale, trezind astfel pericole sociale fa de care colectivitile umane iau atitudine de reprobare i, pentru cele grave, de coerciie. Pentru psiholog au semnificaie i comportamentele interioare (conduita mintal, afectiv etc.), comportamentele ascunse, dintre care unele pregtesc nonconformismul, devierile de la norme, infraciunile viitoare. Depistarea i cunoaterea unor astfel de comportamente n situaia n care de nenumrate ori agenii lor le disimuleaz, le camufleaz, prezint o mare importan pentru activitatea judiciar. Cauzele, mobilurile unor acte deviante pot fi n aceast zon a comportamentelor ascunse, inaparente. Dar viaa a demonstrat c o total disimulare nu este posibil: comportamentele interioare fie afective, fie mintale, chiar atunci cnd sunt bine stpnite i controlate de persoan, se vor exterioriza prin unele reacii fiziologice pe care psihologii experimentai le pot observa i interpreta n mod corespunztor. Fiind un tip de activitate uman, infraciunea este rezultanta unui ir de combinaii psihice care o pregtesc: unele sunt contiente, altele subcontiente sau incontiente. Din acest punct de vedere, Mira y Lopez arta c nclcarea legii nu este niciodat un act pur spontan, impulsiv, dar nici, pe de-a-ntregul premeditat. Activitile infracionale, deviante n genere, sunt plurifazice mai evidente fiind urmtoarele etape ale unor astfel de comportamente: a) declanarea i aciunea motivaiei actelor infractuoase; b) reprezentarea mintal a unor alternative de aciune, corelate cu situaii oportune; c) calculul raional al avantajelor i dezavantajelor, al coeficientului de risc n raport cu dimensiunile plcerii ce va fi obinut; d) corelarea motivaiei cu programul aciunii i cu intenia de a o realiza; e) crearea sau apariia spontan a ocaziei potrivite, cnd este luat decizia de a aciona,
94
fiind, totodat, selectat i victima; f) realizarea efectiv a aciunii, mobilizarea tuturor resurselor psihice, mintale, energetice pentru a-i atinge scopul; g) grija maxim pentru camuflare, acoperire, tergerea urmelor; h) dispariia de la locul faptei i valorificarea przii; i) jonciunea cu organele de cercetare penal (pentru crimele descoperite), urmat de consecinele legale. O astfel de logic a aciunii infracionale este relativ, momentele ei sunt de durate diferite, cu complexiti diferite; unele pot lipsi, altele pot fuziona ntr-una; esenial este faptul c oricare activitate infracional are mai multe momente pregtitoare, un moment decisiv cel executiv, i un moment de valorificare de ctre infractor a rezultatelor obinute n funcie de scopul, de tipul de crim, cnd el va aprecia dac gradul de satisfacie preconizat a fost atins sau nu, va face bilanul general al crimei prin raportare la riscurile asumate. n zilele noastre i infractorii, precum ceilali ageni de aciune social, fac antecalculaii i bilanuri ale realizrilor, evalund astfel eficiena comportamentelor lor. n practica judiciar s-a afirmat tendina de a considera deviana numai ca fenomen negativ, patologic. Dar n toate societile exist i o deviere pozitiv, benefic pentru societate, de la normele socio-juridice, manifestndu-se ca aciune creatoare, care iese din tipare i aduce ameliorri mediului social, condiiei umane (de exemplu: punerea n aplicare a descoperirilor unor oameni de geniu, mari schimbri manageriale, micri revoluionare generatoare de progres etc.). n oricare societate, prin educaie, prin socializare dar i prin exercitarea controlului social (implicit prin aciuni punitive), este ncurajat conformismul indivizilor n raport cu normele sociale, cu cele juridice mai ales, i se desfoar aciuni n direcia eradicrii, descurajrii devianelor, n special a comportamentelor infracionale. Cu toate acestea conduitele infracionale au avut o tendin de expansiune n acest secol (cu excepia unor perioade de reflux). Infraciunea, ca fenomen social, a aprut n societate fiind determinat de cauze biopsihologice, culturale, socioeconomice i dependent de specificul fiecrei epoci istorice. Lupta mpotriva delincvenei i criminalitii a condus la evoluia acestora, la schimbri structurale, la modificarea ponderii unora n raport cu celelalte unele forme au disprut i, odat cu apariia unor noi sisteme sociale, au aprut altele cu tehnici noi, mai perfecionate. Astfel, n comuna primitiv au existat infraciuni mpotriva colectivitii, injuria faptic a obiectelor sacre (totem) sau a membrilor aristocraiei gentilico-tribale. Aceste deviane erau sancionate drastic, recurgndu-se la omor, mutilri, pedepse corporale etc. Actele nocive comise mpotriva persoanei care aduceau atingere indirect intereselor sociale erau reprimate de ctre victim sau de familia acesteia (vendeta).
95
Odat cu instituirea proprietii private i a statului apar noi forme de infraciuni mai complexe. Primele codificri juridice (Manu, Hammurabi, Moise etc.), decalogul, apoi dreptul roman, au fost efecte ale rspndirii devianelor dar i mijloace, n sensul de a le preveni, nltura, reprima. Foarte rspndite n sclavagism erau furtul, asasinatul, mrturia fals, delictele politice, injuriile la adresa conductorilor, regicidul, delictele sexuale (viol, perversiuni, incest, adulter). n Evul Mediu, acestor infraciuni li se adaug ereziile, vrjitoriile, delictele mpotriva proprietii feudale etc. n Epoca modern i contemporan, adncirea contrastelor de avere i sociale au dat amploare criminalitii economice; dezvoltarea economicofinanciar a dus la diversificarea fraudelor, la ntrirea proprietii asociat cu existena unei categorii de sraci, a generat o multiplicare a formelor de furt, spargeri etc.; progresul tehnicii a fost valorificat rapid de inteligena rufctorilor (folosirea computerelor, a laserilor, a tehnicilor de imprimare, a cuceririlor ingineriei chimice etc.) fcnd posibil comiterea unor crime cu metode dintre cele mai ingenioase i abile. Indiferent de forma i coninutul lor, devianele i infraciunile au o component psihologic. Prevenirea, controlul i reprimarea devianelor, dac se dorete s devin aciuni eficiente, poate gsi n investigaia psihologic o cooperant util.
2. Diversitatea i clasificarea infractorilor

Orice devian, orice infraciune este un fapt cu aspecte unice, irepetabile, este o reacie atipic ce se va concretiza ntr-un act duntor societii. Altfel spus, nu exist dou comportamente infracionale perfect identice, nici cauze absolut identice ale dou crime asemntoare. Ca urmare, infractorii sunt de o mare diversitate, att individual ct i tipologic, fapt care nu exclude existena unor trsturi generale, comune. Astfel sunt: o mare parte a infractorilor sunt neadaptai social sau sunt purttori ai unor contradicii intrinseci psihice, sufleteti, ai unor contradicii ntre statusurile i rolurile prestate, ntre Eul propriu - direcionat atipic, de valori nonconformiste, i mediul socio-cultural care le solicit integrarea, conformarea la scopuri, valori i norme general-umane. De la houl de buzunare, de la micii escroci pn la tlhari i criminali, toi infractorii prezint simptome de neadaptare la mediul sociocultural. Acest fapt se rsfrnge asupra personalitii lor, n structurarea creia (la nivelul temperamentului, al aptitudinilor i caracterului) apar anumite particulariti pentru fiecare tip de rufctor. Ele sunt mai evidente n planul caracterului, adic n manifestarea atitudinilor fa de sine, fa de alii, fa de munc, fa de avutul privat i public, fa de societate n ansamblul ei;
96
aciunile infracionale sunt concepute sub o masc, sub un paravan, avndu-se n vedere inducerea n eroare a organelor de cercetare, reducerea la maxim a riscului de a fi descoperit. Camuflarea se poate centra fie pe intenie, fie pe realizare, fie pe efecte. Gradul i modul de camuflare arunc o anumit lumin asupra strii de contiin i de responsabilitate a rufctorului. Cu ct camuflarea va fi mai inteligent i chibzuit realizat, cu att infractorul este mai contient de faptul c va produce ceva potrivnic societii, ceva care nu este permis n societate, ceva care vine n conflict cu valorile i normele socialmente acceptate. Dac admitem existena unor trsturi comune ale infractorilor, avem posibilitatea de a-i cuprinde n anumite tipologii. ncercri de clasificare au fost nenumrate n istoria psihologiei juridice, de unde rezult caracterul lor relativ. Dup gradul de contientizare a actului infracional, desprindem urmtoarele diviziuni ale categoriei infractorilor: a) Infractori iresponsabili, adic cei care au deficiene anatomopatologice ce le afecteaz funcionarea sistemului nervos, raporturile dintre excitaie i inhibiie la nivel cortical astfel nct controlul voluntar al comportamentelor le este deficitar. Aici sunt cuprini toi delincvenii i infractorii handicapai psihic (imbecili, idioi, alienai psihic, schizofrenici, alcoolici, toxicomani etc.) b) Infractorii nevrotici, al cror sistem nervos este afectat de aa natur nct nu le permite buna funcionare a celor dou sisteme de semnalizare. Manifestarea actelor infracionale la aceti indivizi sunt simptome ale nevrozelor. Astfel sunt toate categoriile de maniaci: cleptomani, piromani, maniaci sexuali, teomani, fundamentaliti fanatici, paranoici etc. Responsabilitatea acestora este redus. Ei pot comite acte antisociale de o nocivitate extrem. Sarcina psihologilor i a psihiatrilor judiciari sunt de a cunoate aceste dou categorii de infractori pentru a gsi mijloacele de prevenire sau de a-i pune n imposibilitate de aciune. c) Infractorii nonpatologici, cei care au o via psihic normal i, deci, aciunile lor sunt responsabile, contiente, voluntare. Personalitatea acestora este viciat moral, posed dominante caracteriale i temperamentale care conduc spre crim, delict. Personalitatea acestora s-a format n lumea interlop, n medii sociale marginalizate, n contextul unei socializri negative; unii provin din familii de infractori, din familii descompuse, de alcoolici, de toxicomani etc. Din acest fel de medii pot proveni vagabonzii, hoii, maniacii, criminalii de profesie, ceretorii, sprgtorii, tinuitorii, uneltele rzbunrii celor dispui s plteasc etc. n general, aceti infractori nu sunt adaptai la mediul social, nu ader la valorile societii i nu respect dect parial normele etico-juridice. n schimb, sunt mai mult sau mai puin bine adaptai culturii societii criminale
97
din care fac parte. Cazul limit este cel al inadaptatului perfect cel care nu se poate adapta nici cel puin mediului colectivitii marginale din care provine. Inadaptatul cel mai apropiat de standardul perfeciunii, adesea este cel mai fioros infractor, care creaz mari probleme autoritilor. Un alt criteriu de clasificare a infractorilor este cel al frecvenei comiterii de acte antiumane i antisociale. Din acest unghi de vedere exist infractori accidentali i infractori habitudinali. a) Infractorii accidentali, muli dintre ei fiind la prima i ultima devian depistat, sunt divizai din punct de vedere al motivaiei infraciunii n infractori de ocazie i infractori accidentali cu premeditare. Infractorii de ocazie se caracterizeaz prin deficiene n structurarea sistemului motivaional i voliional (hipertrofierea unei anumite trebuine, conflicte motivaionale orientate valoric negativ, credin puternic, afecte etc.) i pentru reechilibrarea acestuia individul va alege o aciune contrar normelor juridice. De multe ori, individul acioneaz pe o cale nepermis datorit precaritii condiiei sale materiale sau a imposibilitii ca n etapa dat s-i poat satisface trebuinele pe alte ci (de exemplu, un minor din casa de copii care fur o biciclet, a unui om srac care gsete o sum de bani i o nsuete etc.). Caracteristica esenial a infractorului de ocazie este c nu concepe din timp, nu creaz premeditat situaia de comitere a faptei. Aciunea sa este o rezultant a coincidenei trebuinelor, afectelor, motivelor sale foarte puternice cu o situaie oportun, cu o ocazie extrem de favorabil pentru satisfacerea acestora. Infractorii cu premeditare, dimpotriv, concep cu precizie planul comiterii aciunii antisociale, creaz uneori n mod ingenios, situaia i ocazia cea mai potrivit de a comite infraciunea conform planului. n plan psihologic, deci, aciunile lor sunt puternic orientate de gndire, de calculul raional i sunt susinute energetic de pasiuni, de vicii. Ei sunt capabili de inovaie, de creativitate n modul de comitere a delictului, a infraciunii, astfel nct varietatea aciunilor lor antisociale, dei extrem de larg, va continua s creasc. b) Infractorii habitudinali, adic cei care acioneaz din obinuin, avnd acumulate n planul experienei variate deprinderi, priceperi, abiliti de aciune. Ei opereaz cu ingeniozitate i cu pasiune, tiu s creeze situaiile favorabile de aciune, s inventeze, s perfecioneze tehnicile, s combine creativ mijloacele pentru a obine performane minime. Din aceast categorie fac parte: infractorii recidiviti care, n plan psihologic, se caracterizeaz prin lipsa de rezisten, de voin n raport cu posibilele tentaii induse de obiectele aciunii infractuoase. Mobilurile aciunii deviante pulseaz n
98
subcontientul i n contiina acestora; motivaia, plcerea, succesul, prestigiul obinut prin reuita aciunii infracionale n mediul societii criminale sunt factori psihologici care vor genera recidiva; infractorii prin obinuin, care devin adevrai parazii ai societii, realizndu-i trebuinele prin nclcarea legilor. Personalitatea lor (caracterul, priceperile, obinuinele, complexul motivaional-afectiv etc.) sunt centrate pe aciunea antisocial n care sunt specializai (hoi, ceretori, escroci etc.); infractorii profesioniti sunt cei care au ca surs de trai veniturile provenite din practicarea unui tip de infraciune; conduita infracional constituie specialitatea i profesiunea lor. Gradul lor de inadaptare social este cel mai evoluat, aflndu-se ntr-un permanent conflict cu normele eticojuridice. Numrul lor este n cretere i la noi n ar, ca pretutindeni de altfel. Au existat i alte clasificri ale infractorilor. Astfel C. Lombroso a desprins urmtoarele tipuri: a) Infractori nnscui; b) Infractori prin obinuin; c) Infractori de ocazie; d) Infractori prin pasiune. La un Congres al Societii Internaionale de Criminologie (Haidelberg, 1897) a fost adoptat urmtoarea clasificare: a) Criminali de moment sau ocazionali; b) Criminali care pot fi intimidai prin pedepse privative de libertate sau amenzi; c) Criminali inadaptabili, care nu sunt sensibili fa de nici o influen social. O interesant tipologie a elaborat-o Lewis Yablonski 8, lund drept criteriu dominantele de personalitate care regizeaz comportamentul criminal. Astfel a distins patru categorii de criminali: 1. Criminali socializai, caracterizai de tulburri emoionale, personalitatea lor s-a format sub influena mediilor sociale n cadrul crora au nsuit mecanisme de producere a infraciunilor, i-au format o motivaie pentru comportamente deviante, au aderat la valorile, scopurile i normele unor grupuri marginalizate. n mod frecvent, ei se manifest ca violatori ai proprietii. 2. Criminali sociopai, a cror personalitate este dominant de egocentrism, fapt care le afecteaz negativ caracterul. Coeficientul lor de inteligen poate fi mediu (normal) sau chiar superior, dar sunt persoane lipsite de capacitate de a urmri un anumit drum sau scop n via, nu au putere de a nva din propria experien, mint cu o total convingere, nu au remucri, nici ruine pentru actele imorale comise, sunt api s-i victimizeze cu uurin pe semeni fr a avea sentimente de vinovie, viaa afectiv le este srac din care cauz sunt incapabili de a nelege problemele i poziiile semenilor,
18
Vezi Yablonski L., Criminology - Crime and criminality, New-York, 1990.
99
capacitatea lor empatic este redus, nesinceritatea i minciuna se asociaz cu comportamente bizare i imprevizibile concretizate, adesea, n agresivitate i atitudini distructive; ctigurile i-le risipesc fr o motivaie inteligibil. 3. Criminalii psihotici sunt cei cu o structur de personalitate dizarmonic, stilul de reflectare a lumii este slab coordonat de intelect, voina lor fiind reglat de impulsuri, propensiuni, iluzii etc. Au nclinaia de a comite acte antisociale violente, inclusiv omor, tlhrii, fr discernmnt selectiv. 4. Criminalii nevrotici sunt cei dominai de anxietate, modul n care percep lumea este distorsionat ca, de altfel, i personalitatea lor. Anxietatea, nevrozele ce-i domin se pot manifesta prin frica inexplicabil fa de unele obiecte, persoane sau situaii, prin comiterea unor infraciuni de spargere, cleptomanie, piromanie etc. n funcie de nivelul de pregtire pentru comiterea de infraciuni, L. Yablonski distinge dou categorii de infractori: situaionali (datorit unor conjuncturi emoionale crime din gelozie, din pasiune; financiare delapidri, falsuri n acte, fraude etc.; politice revoluionari, dizideni etc.) i de carier care pot fi, la rndul lor, ordinari i de profesie. Criminalii situaionali sunt cei care au comis actul ilicit n mod spontan, poate involuntar, de ocazie etc., fiind caracterizai prin resimirea unor nevoi care-i determin s aleag o aciune de nclcare a legii pentru a i le satisface, fr s fi avut antecedente penale. Infractorii de carier sunt cei ce s-au format n sociogrupuri marginale, cu o cultur specific opus valorilor moral-juridice. Comiterea de infraciuni, pentru care au o specializare, reprezint mijlocul principal de subzisten. Sunt profilai, n principal, pe comiterea unor acte ndreptate mpotriva proprietii (furturi, spargeri, neltorii, tlhrii etc.). i fac debutul n activitile delincvente nc din copilrie i provin, mai ales, din categorii sociale cu venituri mici, defavorizate. i nsuesc deprinderi tehnice, modaliti de operare specifice activitii infracionale pentru care s-au specializat, manifest tendine de autoperfecionare, nva din experiena anterioar, se perfecioneaz i n mediul penitenciar, consider ca fiindu-le dumani i lipsii de scrupule membrii anumitor profesii cu care ei, virtual, ar putea s se confrunte: poliiti, magistrai, politicieni, oameni de afaceri etc. Ei programeaz cu atenie etapele aciunii, construiesc un alibi, caut s nlture orice urm pentru a nu fi identificai de organele de cercetare etc. ntr-un interesant studiu psihosociologic privind mediul penitenciar, A. Ghiorghiu a efectuat o ampl cercetare pe un eantion compus din 2738 deinui recidiviti la nceputul anilor 1980. Autorul i-a categorisit dup mai multe criterii, obinndu-se o anumit ordine privind ponderea fiecrei grupe n ansamblu, dup cum urmeaz: a) dup vrst, peste jumtate aveau pn la 30 de ani (54,67% din total);
100
b) dup locul unde au comis infraciunea, majoritatea (76,06%) au svrit infraciunea n mediul urban; c) dup gradul de ocupare a unor locuri de munc, a rezultat c 25,29% din total nu erau ncadrai n munc n momentul arestrii; d) dup situaia familial, a rezultat urmtoarea ordine: cstorii cu copii - 32,36%, necstorii, concubinaj cu copii, divorai, concubinaj fr copii, cstorii fr copii; e) dup nivelul colarizrii, s-a ajuns la ordinea urmtoare: cu 5-8 clase - 62,86%, cu 1-4 clase - 21,23%, liceu absolvit, liceu incomplet, absolveni de nvmnt superior, necolarizai, nvmnt superior incomplet; f) dup locul de munc avut n momentul arestrii: industrie 37,34%, n alte uniti dect n industrie i agricultur - 22,65% n agricultur - 7,77%, angajai temporar, lucru n particular, nu lucrau - 26,29%; g) dup numrul de condamnri anterioare: cu o condamnare 39,69%, cu dou, cu trei..., pn la nou condamnri 1,36% i cu 10 i peste 10 condamnri - 3,29%. Reiese c peste 60% din totalul deinuilor au mai mult de dou condamnri; h) dup infraciunea comis la ultima condamnare: contra avutului personal - 37,76%; contra persoanei - 26,74%; contra avutului public - 22,26%; infraciuni privind convieuirea - 5,05%; infraciuni contra autoritii - 3,35%; falsuri i infraciuni economice - 2,66%; contra capacitii de aprare a patriei - 1,53%; atingere adus unui organ de stat - 0,62%; i) dup situaia calificrii: calificai - 77,91%, necalificai - 21,74%, inapi de munc - 0,34%; j) dup modul de liberare din ultima condamnare: liberai condiionat - 63,60%; graiai - 16,92%; liberai la termen - 11,69%; amnistiai - 5,33%; schimbat sentina - 1,81%; alte forme - 0,62%. n literatura de specialitate circul nc multe alte tipologii ale infractorilor. Le amintim pe cele care au criterii motivaia predominant a aciunii infracionale (motivaia intrinsec i motivaia extrinsec), atitudinea postinfracional (infractori care recunosc fapta comis avnd iniiativ personal n acest sens, alii recunosc numai dup ce sunt identificai, alii neag faptul de a fi comis infraciunea, alii acioneaz pentru camuflarea total a infraciunii din momentul pregtirii, a realizrii ei efective, n perioada postinfracional recurgnd la alibi), atitudinea fa de pedeapsa acordat n raport cu fapta comis (unii consider pedeapsa neavenit, alii meritat, alii prea aspr).
101
Acelai infractor poate fi raportat la toate aceste criterii rezultnd caracteristici eseniale despre personalitatea i conduita sa prezent i anterioar - operaiune necesar att unor scopuri teoretice, ct mai ales practice. Aceasta face posibil diagnosticarea profilului psihocomportamental al infractorilor, evaluarea obiectiv a periculozitii sociomorale a faptei comise i, pe acest temei, conceperea unui program de recuperare, de reeducare prin intermediul instituiilor specializate (penitenciare, coli corecionale etc.) n vederea reintegrrii, a reinseriei lor sociale. Evident toate aceste clasificri sunt relative, pentru c n raport cu fiecare subdiviziune a lor pot fi gsite cazuri reale care nu pot fi ncadrate cu precizie. Au totui meritul de a evidenia faptul c infractorii se pot grupa dup criterii statistice (fiind totdeauna de acceptat o marj pentru excepii) n jurul unei dominante. Corespunztor tipologizrii infractorilor pot fi clasificate i infraciunile. Exist variate clase de infraciuni: infraciuni mpotriva proprietii personale, private sau publice; infraciuni contra persoanei (lovire, insult, tlhrie etc.); infraciuni mpotriva administraiei de stat (evaziune fiscal, neplata impozitelor i taxelor etc.); infraciuni mpotriva bunelor moravuri (prostituie, profanri de morminte etc.); infraciuni de tulburare a ordinii i linitii publice; infraciuni mpotriva securitii statului; infraciuni mpotriva pcii i umanitii etc. Cei care comit astfel de infraciuni nu au, adesea, o contiin clar a vinoviei i o responsabilitate proporional cu gradul de nocivitate, periculozitate social a actelor comise. n funcie de autoaprecierea agenilor care le comit, infraciunile pot fi (dup Erich Wulffen): acte antiumane care nu sunt considerate infraciuni de ctre autorii lor, nici nclcri de norme sociale (de exemplu: traversarea strzii pe indicatorul rou, stropirea spontan a unei persoane cu parfum, provocarea unui zgomot asurzitor, n scop ludic, n apropierea unei persoane etc.); aciuni simple, evident imorale i ilegale (de pild: chinuirea animalelor, poluarea mediului, tulburarea linitii, braconaj, uz de fals i identitate fals etc.), pe care opinia public n mod obinuit nu le consider infraciuni; aciuni ilegale care nu sunt nsoite de contiina vinoviei celor care le comit (tulburarea vieii casnice, baterea soiei de ctre so, provocarea de accidente prin impruden, ofens adus unui cetean etc.); aciuni infracionale considerate ca fireti de ctre agentul infraciunii (furtul, delapidri din necesitate, avort, pedofilie, homosexualitate, escrocherie pentru a atinge un scop nobil etc.), lipsind contiina vinoviei;
102
aciuni infracionale n baza unor nevoi, trebuine reale (de exemplu: furtul unui bun din magazinul alimentar de ctre un nfometat etc.), considerate ca acte nevinovate; aciuni infracionale evidente, dar care sunt cotate ca lipsite de importan pentru societate, nefiind implicat contiina vinoviei (nstrinare din avutul obtesc, deturnare de fonduri n raport cu scopurile pentru care au fost constituite, nerestituirea crilor la bibliotec, blatul la cantina studeneasc, necompostarea biletelor de tramvai etc.). Toate acestea reflect o difereniere ntre moralitatea (socializarea moral-juridic) individului i atitudinea oficial (cerinele instituionalizate). Contradicia dintre moral - ca dimensiune a individului, i legal - ca dimensiune a colectivitii, a nsoit permanent dezvoltarea societii - fapt din care rezult perenitatea justiiei.
3. Personalitatea deviant
n paleta de preocupri ale psihologiei judiciare, studiile privind personalitatea deviant, orientat de scopuri i valori opuse celor socialmente acceptate, dein locul esenial. Dac n peisajul social nu ar exista persoane cu comportamente deviante de la normele moral-juridice, psihologia judiciar nu ar avea obiect. Dar, realitatea, practica socio-juridic demonstreaz existena unei mari familii de ru-fctori, posesori ai unor personaliti deviante sau de personaliti criminale - cum le denumea J. Pinatel. Se ridic atunci probleme pentru psihologi: n ce msur explicaia psihologic a personalitii normale are relevan pentru personalitatea diferitelor tipuri de infractori? Cum se explic orientarea dominant (vectorul personalitii) a personalitii criminale? Dac exist un prag psihologic care conduce la diferenierea normalului de patologic n acest domeniu? Dac exist i pot fi identificate trsturi semnificative generale pentru personalitatea deviant? Dac profilul psihologic al personalitii criminale reprezint o deosebire de natur sau de grad n raport cu personalitatea normal? Dac tipologiilor infractorilor le corespund portrete psihologice de personalitate corespunztoare? etc. Astfel de problematizri au primit rspunsuri n literatura de specialitate (toate aflndu-se n perimetrul relativitii i probabilitii, sub aspectul gradului de adevr), constituindu-se n instrumente teoretice necesare, utile diferitelor categorii de juriti n demersurile practice specifice profesiei lor. Psihologia judiciar se afl n faa unor dificulti atunci cnd i propune s diferenieze personalitatea infractorului de cea a noninfractorului, ntruct cercetrile multidisciplinare cu referire la condiia uman nu au condus
103
la rezultate convingtoare n privina marcrii unor diferene de natur ntre omul-normal i omul-criminal. Personalitatea fiinei umane, indiferent de statutul ei din punct de vedere juridic (infractor sau noninfractor), posed o organizare contradictorie, tensiuni intrinseci, conflicte ntre motive, dereglri i fisuri n reglarea comportamentului n funcie de cerinele normelor, astfel nct atitudinile pozitive coexist cu cele negative, trsturile pozitive de caracter coexist cu unele tentaii negative, instanele psihice ale contiinei prin care este reglat judicios comportamentul socio-moral al persoanei coexist cu unele slbiciuni ce au originea n subcontient i incontient. Ori, proporia acestor trsturi pozitive i negative de personalitate, care mbrac o form individualizat, nu se afl n corelaie pozitiv cu statutul juridic al persoanei. Adesea, numeroase persoane, n structura personalitii crora balana nclin n favoarea calitilor psihice negative, nu comit infraciuni i, invers, personaliti bine structurate, echilibrate i orientate de valori general umane, pot s ajung n situaia de a fi nclcat norme sociojuridice. Totui exist cteva dominante ale personalitii infractorilor prin care acetia se difereniaz de oamenii normali - dominante caracteriale, avnd n esen o valabilitate statistic, probabilistic. Cunoaterea acestor dominante ale personalitii criminale, ale diferitelor tipuri de infractori, prezint importan practic pentru magistrai, anchetatori, avocai, instituiile de reeducare etc., permind o stabilire exact a responsabilitii (cu cele dou laturi ale sale: discernmntul i libertatea) i a culpabilitii, permind o mai dreapt stabilire a pedepsei, elaborarea unui program de reeducare adaptat personalitii infractorilor, a msurilor practice de recuperare i reinserie social. Pentru ca cercetrile consacrate actului infracional i personalitii care l-a comis s conduc la rezultate ct mai concludente, care s poat fi un temei pentru expertiza psiho-socio-medico-judiciar, este imperios necesar caracterul pluri i interdisciplinar al cercetrilor asupra personalitii infractorilor, fiind utile: a) Abordarea sociometric, menit s creioneze rolurile i statusurile personalitii n spaiul sociogrupului din care face parte; b) Studiul longitudinal, prin realizarea anamnezei, utilizarea metodei biografice, menit s evidenieze principalele produse, manifestri n dezvoltarea ontogenetic a insului uman care i-au marcat procesul de maturizare i dezvoltare a personalitii; c) Cercetarea clinic, prin care sunt reconstituite antecedentele patologice ale subiectului i este constatat starea de sntate a persoanei; d) Examinrile paraclinite, menite s probeze diagnosticul clinic, s aprofundeze etiopatologia unor tulburri psiho-nervoase etc. (investigaii de laborator, electroencefalograma etc.);
104
e) Investigaiile biogenetice, menite s depisteze i s dimensioneze predispoziiile ereditare ale personalitii; f) Explorarea i rezolvarea medico-legal, care, pe baza probelor i datelor medicale, contureaz un diagnostic din care se poate desprinde nivelul de discernmnt al persoanei i dac aceasta este apt s rspund n faa justiiei. O astfel de abordare multidisciplinar vine s ofere un cuantum de date necesare i suficiente celor care fac expertiza, apoi magistrailor, anchetatorilor etc., permind evitarea unor erori judiciare sau a unor confuzii n numele crora ar putea fi substituit un tratament penal cu unul medical i invers. De aceea, putem fi de acord cu aprecierea lui V. Zdrenghea i T. Butoi, conform creia conceptul de personalitate este esenial pentru o justiie ce se fundamenteaz pe adevr, tiin i dreptate, n care primeaz ideea de recuperare social a delicventului. 19 Dup ce a fost studiat sub aspect multidisciplinar un tip de personalitate deviant (a hoilor, proxeneilor etc.), un aport esenial n aprofundarea cunoaterii l poate aduce analiza comparativ a explicaiilor diferitelor variante de personaliti infracionale. Aprofundarea cercetrilor ar putea continua cu stabilirea asemnrilor pentru a ajunge la un portret general al infractorilor i deosebirilor personalitii deviante fa de cea normal, conformist n raport cu valorile, normele etico-juridice. Din acest punct de vedere au fost construite diverse teorii n ultimele dou secole, care pot fi reduse la dou clase: a) Teoriile care susin existena unor deosebiri de natur ntre personalitatea delincvent, deviant i personalitatea conformist, nedeviant. C. Lombroso pretindea c ar fi descoperit suficiente trsturi care vin s confirme clar existena a dou specii de oameni: deviani i nondeviani. La fel, acei psihologi i psihiatri care, n cercetrile lor, au ncercat s stabileasc corelaii ntre structurile bioconstituionale (nlimea corpului, aspectul ponderal, proporiile ntre diferite segmente ale corpului, forma feei, raportul ntre nlime i greutate etc.) i anumite caracteristici psihocomportamentale. Asemenea tipologii au elaborat Pende i Viola (n Italia), Kretschmer (n Germania), Sheldon (n S.U.A.). Ultimul, de pild, evidenia corelaiile existente ntre aspectele bioconstituionale i comportamentele antisociale prin dou concluzii: n cadrul eantionului persoanelor delincvente pe care le-a studiat, majoritatea s-au ncadrat n somatotipul mezomorf - adic n biotipul atletic; ntr-un alt lot de subieci infractori periculoi, s-a ntrevzut corelaia ntre conduita deviant i biotipul
19
Vezi N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T. T. Butoi, Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa - S.R.L., Bucureti, 1992, p. 48.
105
mezomorf-endomorf (o combinaie ntre atleticul i picnicul lui Kretschmer): caracteristicile predominante ale unor astfel de subieci au fost considerate a fi marea lor vitalitate i absena inhibiiei. Astfel de diferene anatomofiziologice, morfologice ntre oameni sunt hotrtoare pentru explicarea comportamentelor deviante; delicvenii, n orice caz, constituie o specie de oameni diferit prin natura lor de oamenii normali. Concepia lui Lombroso a avut mari influene, mult vreme creznduse c infractorii periculoi sunt indivizi total inferiori oamenilor normali din diverse puncte de vedere: al nivelului de inteligen, al calitilor de voin, al caracterului etc. Dar n anul 1946 E. de Greef a studiat un eantion compus din 126 hoi, 105 btui, 80 de criminali sexuali, 34 escroci i 80 de asasini din punct de vedere al unor trsturi psihointelectuale: memorie, gndire, inteligen, putere de concentrare (atenie), capacitatea asociativ, capacitatea de a face combinaii intelectuale. Concluziile care au rezultat sunt c asasinii i escrocii sunt la nivelul oamenilor normali, n timp ce celelalte categorii de infractori se plaseaz sub limita normalului la inteligen, la capacitatea de nelegere, de rezolvare de probleme. b) Teorii opuse primelor, care neag existena unor deosebiri de natur, de specie ntre criminali i necriminali, susinnd c diferenele dintre oameni sunt de grad, aparin unor nivele de dezvoltare diferite sau acelor caliti umane care se preteaz nuanrilor. Deviantul nu este o specie distins n lumea primatelor, nu este un altfel de om, ci un om altfel format, educat, cu o personalitate orientat valoric negativ, dominat de dezechilibre luntrice, deformat - ceea ce l determin s comit aciuni antisociale, antiumane. Prin urmare, deosebirile constau mai ales n comportament, n modul de a reaciona la stimulii din spaiul sociopsihic, n felul de rezolvare a situaiilor conflictuale, n potenialul antisocial. Situndu-se pe o astfel de poziie, J. Pinatel considera c dac nu exist diferene de natur ntre oameni n ceea ce privete criminalitatea, n schimb exist diferene de grad n sensul a ceea ce el numete prag delicvenial. Prin natura sa, omul nu este un delicvent, dar n circumstane deosebite orice om poate deveni un infractor. Unii oameni ns se vor lsa mai uor ispitii, profit de mici oportuniti i vor trece mai uor pragul delicvenial prin comiterea unor acte ilicite, n timp ce alii i vor putea inhiba mai uor pornirile antisociale, se vor abine la timp i nu vor comite astfel de aciuni numai sub impactul unor evenimente grave, a unor presiuni puternice, excepionale. Pragul delicvenial este n fond un nivel psihologic diferit de la un individ la altul, fiind dependent de coninuturile concrete ale situaiilor pe care acesta le traverseaz. Trecerea unei persoane de la posibilitatea de a deveni infractor la actul antisocial i infracional se poate realiza foarte uor i rapid cnd exist mici oportuniti i incitaii externe, n timp ce la alte
106
persoane acest prag este foarte ridicat i chiar imposibil de trecut. Prin urmare, personalitatea deviant se deosebete de cea normal prin aptitudinea de trecere la actul delictual sau de a depi pragul delincvenial. O astfel de explicaie are, evident, limitele ei: i scap situaiile nespecifice, acele tipuri de infractori care au iniiativ, care caut ei nii oportuniti sau creaz ei nii o situaie ct mai sigur pentru a comite infraciunea (infractorii profesioniti, recidiviti, prin obinuin etc.). n astfel de situaii, personalitatea criminal i stabilete oarecum deliberat programul delictual, ea va concepe i controla ntreaga situaie n care va comite crima. Alte teorii au corelat infracionalitatea cu orientarea predominant a personalitii. Tipologia personalitilor conceput de C.G. Jung conine dou tipuri extreme: introvertitul i extravertitul; ntre acestea dou se situeaz tipul ambivert, ca sintez a primelor. Jung observase c oricare om se orienteaz att spre lumea exterioar, ct i spre cea interioar, subiectiv. Extravertiii sunt concentrai mai mult spre lumea exterioar n care triesc, posednd ca trsturi distinctive urmtoarele: le plac societatea, petrecerile; sunt oameni de via, leag uor relaii sociale i prietenii; evit izolarea i solitudinea; simt nevoia de companie, s comunice n permanen cu cei din jur; le place aciunea i asumarea riscului; iau decizii prompte, adesea pripite; le plac glumele i pclelile; sunt venic gata s dea replic; uneori sunt impulsivi; sunt deschii, joviali, prietenoi, optimiti, adesea flecari, pui pe rs; viaa lor afectiv, sentimental nu este riguros controlat, nu sunt demni de ncredere sub acest aspect; fiind foarte activi n relaiile cu alii, adesea manifest incisivitate n rezolvarea problemelor personale, tendin spre agresivitate nsoit de pierderea cumptului; le lipsete, adesea, controlul asupra propriilor acte i vorbe. Introvertiii se situeaz ntr-un plan opus: sunt persoane retrase, interiorizate, linitite, tiu s umple timpul personal cu o bogie de elemente fr a se baza pe alii, preuiesc mai mult crile dect oamenii, sunt prudeni i nencreztori n semeni, nu acioneaz la ntmplare, sub impulsul momentului, ci pe baz de antecalculaii i n virtutea unor planuri de viitor, tind s ia totul n serios i duc o via ordonat, nu-i pierd uor cumptul, i controleaz raional sentimentele i comportamentele, sunt oameni de ncredere pentru c i organizeaz viaa n acord cu valorile etice. Corespunztor unei astfel de caracterizri a tipurilor umane, profesorul londonez H.J. Eysenck a ajuns la concluzia, bazat pe cercetri fundamentale n domeniu, c marea majoritate a infractorilor au personalitatea orientat preponderent spre exterior, fac parte din tipul extrovertiilor, din tipul care cuprinde persoane ce manifest dificulti n a se lsa modelate, educate i, mai ales, reeducate. Partea mai mic a totalului infractorilor aparine introvertiilor. Acetia ajung infractori, n principal, datorit mediului familial
107
viciat sau anturajului ale cror influene sunt mult mai eficiente datorit caracteristicii principale a introvertiilor: aceea de a fi uor condiionabili, educabili, de a nsui dezinvolt noi cunotine, concepii, valori, de a-i forma deprinderi toate oferite de mediul social vicios din care provin. Constatarea care a stat n centrul ateniei lui Eysenck a fost paradoxul criminal, adic: de ce infractorul, mai ales recidivistul, comite, totui, actul criminal cnd tie c va fi identificat i pedepsit? Acest paradox este cu att mai de neneles, de elocvent, cu ct este clar pentru psihologi i antropologi faptul c omul este reglat de legea conservrii, de instinctul de conservare, de dorina de a-i regsi echilibrul, c individul uman este orientat de valori hedoniste (cutnd plcerea i evitnd durerea) i, cu toate acestea, el nu evit, n unele cazuri, actul infracional cruia i va urma pedeapsa, neplcerea, nclcarea instinctului de conservare. Un astfel de paradox a fost explicat cu ajutorul legii secvenei temporale formulat de ctre psihologul american O.H. Mowrer, potrivit creia un anumit comportament este cauzat nu numai de consecinele lui, ci i de apariia n timp a acestor consecine. n cazul actelor infracionale, consecina mai apropiat este premial-pozitiv, care duce la o plcere imediat, la satisfacii materiale i morale, n timp ce pedeapsa (urmat de suferin, neplcere) va fi ntr-un timp mai ndeprtat i infractorul are sperana c aceasta nu o s survin, c nu va fi identificat. Cu alte cuvinte, personalitatea deviant este mai predispus s obin un cuantum de plcere mai mic dar imediat fa de acceptarea situaiei de a renuna la o plcere de moment pentru a obine o plcere mult mai mare dar ntr-un timp mai ndeprtat. O alt teorie asupra personalitii infractorilor este cea a lui J. Pinatel. 20 teorie elaborat n urma unor ample analize psihosociologice. Personalitatea criminal, cum o numete el, este produsul dezvoltrii societii i a tehnicii mai ales, care a generat o ampl restructurare a vieii indivizilor n contextul instabilitii, a accelerrii proceselor de mobilitate social, interferenelor culturilor, obiceiurilor, tradiiilor, normelor, accelerrii ritmurilor de via. ntr-o astfel de societate, dominat de civilizaia urban, de aglomeraii de nesuportat, de poluare, de traficul zgomotos al automobilelor etc., vieuiete un om tot mai stresat, mai obosit i surmenat. n mare parte, personalitatea criminal este expresia maladiei morale a progresului. Situaiile socioeconomice i culturale din rile dezvoltate sunt n mare parte responsabile de multiplicarea ocaziilor criminale, de facilitarea structurii personalitii criminale. Pe baza unor ample investigaii clinice, J. Pinatel a ajuns la concluzia c majoritatea personalitilor delicvente au un nucleu caracteristic, compus
20
Vezi J. Pinatel, La socit criminogne, Calman-Lvy, Paris, 1971.
108
din urmtoarele elemente: egocentrismul, labilitatea, agresivitatea i indiferena afectiv. Aceste componente fac parte dintr-o structur dinamic astfel nct numai mpreun vor provoca trecerea de la posibilitate la actul infracional i aceasta n condiiile unor determinri sociale favorizante. Egocentrismul, ca trstur nucleic a personalitii criminale, este dobndit de individ n procesul competiiei nemiloase, al concurenei necrutoare existente n capitalism, care nu-i va ierta pe cei ce nu reuesc. Alturi de competiie, exercit presiuni asupra individului i inflaia nemaintlnit de acte legislative n faa crora individul se simte bulversat, dominat i strivit. Mulimea de legi, de norme care-i regleaz comportamentul i va provoca o stare de confuzie, o reacie de autoaprare i el va ncerca s fac fa haosului normativ conducndu-se dup propriile instincte i interese rezultnd astfel orientarea egocentric a personalitii sale. Labilitatea vieii psihice, specific personalitii criminale, const n incapacitatea de autoreglare a conduitei, n lipsa inhibiiei, n alternarea aleatorie a predominanei excitaiei asupra inhibiiei i invers, n impreviziune, n dependena de anumite oportuniti survenite n mod spontan n situaie, n reacii necugetate i ntmpltoare, n absena spiritului de prevedere i de evaluare a consecinelor unor activiti, n incapacitatea de a utiliza experiena cognitiv trecut, n angajarea imprudent la acte spontane, necugetate i lipsite de responsabilitate personal. La fel precum labilitatea psihic, i agresivitatea o alt component nucleic a personalitii criminale, este cauzat, determinat de societate, de diferii factori socioeconomici. Suportul determinativ direct al agresivitii l constituie frustraiile individului. Ori, societile contemporane produc o cretere i o diversificare a frustrrilor, o amplificare a condiiilor i cerinelor care contravin naturii individului. La acestea vin s se adauge fenomenul crescnd al alcoolismului, consumul de droguri, care mresc tendinele agresive. Indiferena afectiv (absena emoiilor morale, viaa afectiv tern, linear i palid, lipsa nclinaiilor altruiste i simpatetice) este o alt trstur a nucleului personalitii criminale, care reprezint o rezultant a actualei forme de via a omului occidental: concurena dur, goana dup bani, satisfacerea intereselor procese n cadrul crora sentimentele, valorile morale pot s devin adevrate frne ale realizrii rezultatelor dorite. Cu att mai mult pentru un infractor emoiile i sentimentele morale, atitudinea empatic sunt piedici ale comiterii infraciunii. Doar aciunea cu snge rece, cu indiferen afectiv poate duce la realizarea obiectivului infracional. n acelai spirit, cercettorul italian Giacomo Canepa a descoperit existena unor corelaii eseniale ntre conduita delictual, antisocial i unele dominante psihologice ale personalitii (concluziile cercetrilor sale au fost publicate n 1970). Astfel din totalul persoanelor delincvente:
109
68% manifest predispoziii pentru impulsivitate mrit; 27% se caracterizeaz prin indiferen afectiv; 41% sunt dominate de egocentrism; 72% se caracterizeaz prin agresivitate; 46% manifest tendine de opoziie; 50% au atitudini sceptice. Continundu-i cercetrile asupra recidivitilor, a altor categorii de infractori nclinai spre comiterea de acte antisociale grave, el a conclus c acetia se caracterizeaz prin labilitate psihic, manifestri de indecizie i incertitudine interioar; contiina de sine le este alterat, nesesiznd propriile carene caracteriale, de personalitate crora le este asociat un puternic efort de a ascunde sfera preocuprilor, de a camufla dominanta criminal a personalitii lor; ei percep i evalueaz realitatea social ntr-un mod deformat, neobinuit n sensul c ceilali oameni (conformitii) le sunt dumani, lipsii de altruism, c n via totul se petrece conform destinului, legilor baftei sau ghinionului. Pornind de la observarea i studierea unui numr mare de infractori, de criminali din mediul penitenciar s-au desprins cteva caracteristici ale acestora. n Romnia, cel care a fcut o consistent sintez a principalelor caracteristici psihologice care pot fi regsite la majoritatea celor ce ncalc n mod frecvent legile, a fost ilustrul profesor Tiberiu Bogdan. 21 Cele mai semnificative astfel de trsturi sunt: a) Una din cele mai frecvente particulariti psihice ale delincvenilor, n special, minori, este instabilitatea emoional-acional. Omul obinuit posed atitudini caracteriale cvasistabile fapt care permite o previziune a comportamentelor sale posibile, posed o reactivitate emoional coerent, ordonat, subordonat sistemului de valori etico-juridice; experiena i conduita sa au o continuitate, o consecven, conflictele dintre motive sunt soluionate n lumina unor principii compatibile cu diversitatea reaciilor comportamentale. Ori, personalitatea delincventului se caracterizeaz prin instabilitate emoional-activ, exteriorizat prin comportamente contradictorii, scpate parc de sub controlul contiinei, prin oscilaii de la o extrem la alta, inconsecven, reacii atipice la aciunea unor stimuli sociali sau n raport cu unele oportuniti. Delincventul posed un caracter deformat al percepiei sociale, un volum de carene n nvarea social i n educaie, fapt ce va conduce la deformarea personalitii, la acumularea unei experiene negative, la deprinderi i practici antisociale toate devenind parte a unei subculturi orientate de valorile crimei.
21)
T. Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, Bucureti, 1973.
110
b) n general, infractorii se manifest ca inadaptai n plan social. Aceast trstur este pus de numeroi psihologi pe seama carenelor din educaie i socializare, ncepnd cu primul an de via a copilului. Din anamnezele infractorilor rezult c o parte foarte mare provin din familii dezorganizate (rmai orfani, prini alcoolici, familii descompuse, prini infractori, divorai etc.), neavnd condiii corespunztoare pentru educaie, pentru a-i forma deprinderi i obinuine concordante cu normele morale i sociale. Acei copii care nu au beneficiat de un regim zilnic bine organizat, de un regim alimentar corespunztor, de ndrumare pentru raporturi corecte cu mediul social al primilor ani de via, vor fi plasai de la nceput n afara barierelor colectivitii. Situaiile de conflict cu grupul, cu normele sociale i neputina de a le depi apar din primii apte ani de via. Acum pot s se formeze i primele habitudini, deprinderi i stereotipuri negative, care vor putea fi nglobate n viitoare infraciuni. Dac acestui climat familial i se asociaz i ali factori (lipsa unui domiciliu permanent, anturajul, situaia material grea, influenele prin massmedia, literatura poliist etc.), tendina de consolidare a stilului de via dezadaptat n raport cu normele i valorile sociale se va accentua. c) Pe plan moral-comportamental infractorul este duplicitar. Aceasta din cauz c el este contient de caracterul antiuman i antisocial al aciunilor sale. De aceea, planul aciunilor de nclcare a legii este fcut dincolo de vzul oamenilor i autoritilor, este conceput n tain. La fel, n timpul realizrii efective a infraciunii, prudena, mascarea, camuflarea sunt componente principale ale ntregului efort, fiind urmrite mpreun cu obinerea succesului. Dar din aceast cauz n activitatea psiho-nervoas a rufctorului se constituie o dominant foarte puternic. Pe cortex se formeaz o zon excitat optim, n timp ce alte focare i zone ale analizatorilor corticali sunt inhibate parial sau total. Acest fenomen poate s produc o atenuare a discernmntului selectiv necesar coordonrii tuturor detaliilor aciunii infractuoase, din care cauz unele mijloace nesemnificative sau elemente fr importan ale aciunii vor fi supraevaluate. n consecin, apar unele ciudenii n modul de operare, unele lacune sau urme accidentale n execuie care vor deveni puncte de sprijin pentru organele de cercetare. De multe ori, infractorul nefiind sigur pe modul perfect n care a conceput i realizat, a executat infraciunea, va recurge la acea rentoarcere proverbial la locul faptei infracionale. Deci, supraconcentrarea asupra evitrii oricrei urme trdtoare va face ca infractorul s manifeste fisuri n proiectul aciunii sau n planul realizrii efective. Existena acestor fisuri va deschide apoi un teren, o pist cercetrilor organelor judiciare pentru a-l identifica pe ru-fctor. Rentoarcerea la locul infraciunii poate fi, uneori, un efect al fenomenului de amnezie postinfracional. Dominanta defensiv puternic,
111
avnd ca baz focarul de excitabilitate optim de la nivelul creerului, concentrarea psihic maxim n timpul execuiei pot fi cauze ale unor lacune mnezice. Infractorul ajunge n situaia de a nu-i mai aminti cu precizie dac toate detaliile le-a rezolvat conform planului, nu mai este astfel n siguran i simte nevoia s se rentoarc la locul infraciunii spre a verifica dac nu a lsat urma care l-ar deconspira, spre a se asigura c planul a fost realizat n totalitate sau spre a interveni cu unele corecturi postinfracionale. Duplicitatea moral, caracterial a infractorului este o calitate constant a vieii lui de zi cu zi. n relaiile cu semenii el joac rolul unui om cinstit, netrdnd nimic din ceea ce are comun cu specializarea sa criminal. Dar rolul de om onest, cinstit este jucat, adesea cu artificialitate, cu stngcii. Un bun psiholog l poate observa i-i va intui, cu siguran, dominanta de personalitate. Atitudinile infractorului sunt ambivalente, el avnd o via dubl: pe de-o parte exercit roluri sociale asemntoare cu ale semenilor, pe de alt parte pregtete i comite infraciuni. ntre aceste dou atitudini se interpune masca, paravanul, tinuirea, care vor spa o i mai mare prpastie ntre el i societate. Viaa dubl a infractorului este reflectat ntr-o oarecare msur de limbajul acestuia. Exist un jargon specific fiecrei categorii de infractori. Studii asupra limbajului au reliefat c gangsterii profesioniti nu folosesc n limbajul lor dect timpul prezent, infractorii din Frana nlocuiesc pluralul cu singularul, au un limbaj argotic n funcie de zona geografic i de cariera infracional. d) Aciunile infracionale, de regul, sunt subordonate scopului de a obine o satisfacie material sau moral. Furturile, delapidrile, nelciunile, tlhriile, o parte a crimelor urmresc obinerea de avantaje materiale i morale. oricare infraciune sau delict este susinut de un interes bine conturat. Pentru infractori, anumite elemente ale mediului, anumite oportuniti se constituie n excitani care i impulsioneaz, i atrage spre aciuni infracionale n mult mai mare msur dect pe omul obinuit ceea ce provoac un caracter atipic comportamentului lor. Stimulul sau excitantul din mediul socio-economic, public sau privat, nu este o cauz a aciunii criminale. Motivaia profund trebuie cutat n viaa psihic: orientarea psihicului, a contiinei infractorului ntr-o direcie antisocial i incapacitatea de a frna sau bloca la timp, prin efort voluntar, nclinaia, propensiunea spre comiterea faptei infracionale. Dimpotriv, voina lui i ntregul sistem psihic se vor concretiza, mobiliza n direcia comiterii actului atunci cnd apar ocaziile n situaii concrete. Toate aceste caracteristici ale personalitii deviante constituie un suport pentru o mai bun nelegere a actului infracional, pentru decriptarea cauzelor psihice ale comportamentului infractorilor, a nsi condiionrilor subiective specifice unui delincvent concret. n acest sens, utilizarea
112
metodelor de cunoatere psihologic a personalitii poate aduce un aport de nenlocuit (observaia psihologic, metoda studiului de caz, anamneza psihologic a produselor activitii, experimentul psihologic, chestionarul, convorbirea etc.).
4. Particulariti psihologice ale unor tipuri de infractori

a) Particulariti ale psihicului infractorilor profesioniti. O not dominant a infractorilor profesioniti (multirecidivitilor, a criminalilor prin obinuin) este aceea c demonstreaz capacitate psihic, n special caliti de voin, de a desfura profesii de utilitate social. Cariera lor se va situa sub aspect valoric la antipodul profesiilor acceptate de societate. Incapacitatea de a desfura o munc util are drept component atitudinal a personalitii lor dispreuirea celor ce muncesc, imaginea negativ despre lumea social din care fac parte, considerat ca un duman personal, ca principala responsabil pentru situaia n care au ajuns. Aici trebuie cutat sursa principal a multiplelor justificri pentru atitudinile i comportamentele lor antisociale. Procesele psihice (gndire, memorie, imaginaie, atenie, voina etc.), luate separat, funcioneaz normal, dar organizarea n sistem a acestora are la baz atitudinile antisociale. Lipsa unei preocupri permanente, a unui sens al vieii le cauzeaz frecvent o stare de nelinite, de insatisfacie, irascibilitate, oscilaii ntre apatie i irascibilitate. Aceast stare provoac nclinaia spre vagabondaj i aventuri, spre o via nomad realitate ce le va permite gsirea situaiilor oportune n care s aplice tehnica pe care o stpnesc n comiterea de infraciuni. Pentru infractorul recidivist nu sunt suficiente motivele intrinseci, predispozante la crim, pentru ca el s i treac la act. Acestea vor rmne latente pn n momentul cnd mediul social va oferi oportunitile necesare, factorii ambientali incitani, declanatori ai crimei. Infractorii, n general, se profileaz pe domenii, i nsuesc un stil specific de lucru. Marii infractori ajung chiar la o specializare superioar, la stereotipuri dinamice care, de multe ori, nu sunt produsul inteligenei lor. Trucul, stilul de operare, mecanismul aciunii sunt nvate, furate, nsuite prin imitaie din sfera unor profesii, a unor infractori creatori, care au geniu, demonstreaz imaginaie i fantezie creatoare, adaptabilitate superioar la condiiile variate i imprevizibile survenite n situaia n care se va produce infraciunea sau delictul, au o dexteritate deosebit. Astfel de caliti se formeaz prin nvare, prin exerciiu ndelungat i devin caracteristici ale infractorilor de carier.
113
Viaa afectiv a infractorilor este compus din pasiuni, vicii, plceri inferioare: desfrul, sexul, consumul de stupefiante, de art vulgar, spectacole de mahala etc. nclinaiile lor hedoniste, principiul de via acela de a-i tri clipa, se coreleaz cu nivelul de cultur redus pe care l au (o cultur cu un profil particular, ghidat de pseudovalori i antivalori, o subcultur a unei comuniti marginalizate). Consumul de plceri n serii prelungite, i va transforma n robi ai senzaiilor tari, ai afectelor i instinctelor, viaa fiindu-le un provizorat continuu. Succesele pe care le obin n carier le genereaz, uneori, sentimente de superioritate, de ngmfare n raport cu semenii, ajung s se supraestimeze n raporturile cu societatea din care fac parte, pe care o consider intolerant, ostil, care refuz permanent s le ofere ceea ce ei cred c li s-ar cuveni meritat. n acest sens, studiile referitoare la multirecidiviti au scos n eviden maturitatea psihologic insuficient, fie sub aspectul intelectual, fie voliional-afectiv. Imaturitatea intelectual nu se manifest sub forma unui coeficient de inteligen redus, ci nseamn existena unor dereglri psihice care altereaz capacitatea de anticipare a efectelor punitive puse n balan cu cele premial-pozitive. Trecerea la actul deviant nu este precedat de un chibzuit calcul raional ntre ctigul adus de comiterea infraciunii raportat la sanciunile scontate, la pragul de toleran social. Imaturitii intelectuale a recidivistului, exprimat prin incapacitatea de a prevedea pe termen lung consecinele aciunii sale antisociale, i se asociaz dereglri n funcionarea voinei. Alte caracteristici fundamentale ale infractorilor de carier sunt minciuna i egoismul (duplicitatea moral-caracterial). Inadaptarea social, neadaptarea coerciiei moral-sociale, neaderena la valorile colectivitii genereaz infractorului o atitudine de indiferen fa de viitor, fa de propriul destin. De aici va rezulta insensibilitatea sa moral, labilitatea afectivcaracterial. Numeroi infractori au ca dominant atitudinal egoismul, care devine un factor de anihilare a compasiunii pentru victim, a empatiei sau a atitudinii simpatetice. De aceea, fiind neutri afectiv, vor putea comite fr reineri acte antisociale indiferent de condiia social, material, moral a victimei, vor putea executa cu uurin acte de mare cruzime. n sintez, studiul multirecidivismului ne dezvluie o strns mpletire a deficienelor individuale i sociale ale personalitii, o acumulare de caliti negative de natur bio-psiho-socio-cultural i moral, nsoit de o lung suit de respingeri, blamri, etichetri, excluderi venite din partea societii la adresa personalitii infractorilor. Prin urmare, recidivitii trebuie studiai i nelei nu numai ca indivizi rupi de comunitatea din care fac parte, ci i ca un produs al spaiului social care nu ntotdeauna exercit cele mai potrivite forme de control: uneori reprim personalitatea fr a avea un suficient temei, alteori
114
eticheteaz, ironizeaz, sancioneaz, marginalizeaz anumii indivizi cnd nu este cazul. i societatea poate avea o vin a ei n activarea mecanismelor psihice ale comportamentelor antisociale. Trsturile, presupuse generale, ale infractorilor au o valabilitate statistic. Ele se asociaz cu trsturi particulare, individuale, actul infracional este unic i irepetabil prin nsuirile sale individuale de coninut, de loc i de timp. Dar orice act individual este ncadrabil ntr-un tip general, aa cum poate rezulta deja din explicaiile anterioare. b) Portrete psihologice ale unor tipuri de infractori: Vagabonzii i ceretorii sunt dispreuii nu numai de societatea n ansamblul ei, ci chiar de lumea interlop din care fac parte, fiind considerai spea inferioar a infractorilor, paraziii lumii marginalizate. Ambele tipuri de infractori au reprezentani ncepnd de la cele mai mici etape de vrst (n unele cazuri de la ciclul precolar). Atta vreme ct vagabonzii nu lucreaz, motivaia principal a comportamentului lor o constituie condiia economic. Din statusul ei de vagabond, persoana nu poate tri. De aceea, n mod necesar vagabondajul se va asocia cu furtul, ceretoria i alte infraciuni aductoare de mijloace de subzisten - de obicei nonviolente. Vagabondajul, nceput n copilrie sau n tineree, este doar etapa de pregtire i de specializare ntr-o viitoare carier infracional. Sunt psihologi care consider vagabondajul ca avnd cauze psihopatologice, care produc diverse manifestri maniace de tipul drumomaniilor. n realitate, analizndu-se un numr mare de cazuri de vagabonzi, se pot distinge cu greu graniele dintre multiplele categorii de cauze i factori de influenare a originii vagabondajului. Sunt cauze socioeconomice, culturale, psihice, neurofiziologice, n reacia social fa de infractori etc. Exist argumente conform crora topoamnezia ar fi o cauz principal a vagabondajului. Dar i aceste argumente sunt contrazise de un numr mare de excepii, care, de multe ori, au o frecven mai mare dect ipoteza de plecare. Nu numai c numeroi vagabonzi nu au topoamnezie, dimpotriv o bun parte posed cunotine despre mediul geografic care depesc n volum elementele de cultur geografic a colegilor lor de vrst. Structura personalitii vagabondului se axeaz pe refuzul muncii, chiar dac aceasta i-ar procura toate cele necesare unui trai decent. El nclin s practice cu plcere activiti de hoinar. n plan afectiv, de obicei, este retras. Impulsul spre peregrinare continu nu izvorte din curiozitate, ci mai mult din plictiseal, din apatia declanat n urma explorrii unui anumit loc. La el libertatea se exprim prin prsirea acestui loc i cutarea comoditii, a echilibrului nafara obligaiilor sociale. n multe situaii vagabonzii sunt i ceretori.
115
Ceretorii alctuiesc un clan, un grup marginal specific n lumea interlop. Ei posed un mijloc deosebit de operare pentru a-i determina pe cei din jur s se decid la ofrand. Acest mijloc este nrudit cu arta actoriceasc: recurg la costumaie, mimic, pantomimic i, mai ales, la declamarea verbal (intonaie, modulaii ale vocii, rugmini, venerare, plns etc.), schimbnd rolurile cu pricepere n funcie de mediul social n care se plaseaz pentru a stoarce mila trectorilor. Cei care dobndesc experien, vor obine mereu succesul prin adaptarea rolului n funcie de strad, cartier, zon, anotimp etc. Dup caz, ei etaleaz sugestiv eventuale infirmiti, tiu s exploateze sentimentele de mil ale celor din jur prin arta lor actoriceasc, tiu s stoarc cu regularitate o cotizaie de la cartiere ntregi. Pentru c n clanul ceretorilor concurena este foarte mare, pentru a deine o poziie n ora, cartier sau pe strad, unde este cel mai bun vad, se ajunge la o organizare a muncii lor prin delimitarea teritoriilor de operare. Houl este autorul celei mai primitive infraciuni: furtul, care constituie o aciune fcut cu dexteritate manual pentru captarea, dosirea i apoi ndeprtarea obiectului de la locul faptei, pentru a-l nsui i valorifica. Hoia apare de la primele vrste, fiind cea mai veche dar i mai rspndit spe infracional. Atenia hoului se concentreaz asupra modului subtil de operare, de nstrinare a obiectului, apoi, pentru a se ndeprta grbit de la locul infraciunii; totodat i asupra tergerii urmelor pentru a nu putea fi descoperit de organele de cercetare. Exist i furturi mai complexe care presupun schimbarea identitii, depirea unor obstacole dificile (deschiderea de case de bani, a unor sisteme perfecionate de ncuiere i de asigurare etc.), grija pentru a nu lsa urme etc., dar cleptomanii, cei mai muli, opereaz foarte simplu cu mna i cu corpul, dup ce au pregtit mintal situaia i au dobndit deprinderea, abilitile de operare pe baza efecturii unor numeroase exerciii. Mecanismul lor de operare se bazeaz pe rapiditate n execuie, precizie, adaptabilitate manual i fizic. Aceasta presupune o dezvoltare superioar a analizatorilor senzoriali-perceptivi, o mobilitate optim a proceselor nervoase superioare (excitaia i inhibiia), spirit de observaie, caliti superioare ale ateniei. Dibcia i rapiditatea executrii operaiei de furt poate nlocui la ho momentul anticipativ i de luare a deciziei. De aceea se spune despre cleptomani c fur fr s vrea, dac gsesc ocazia favorizant. Pe plan psihic, hoii posed un spirit de observaie extrem de ascuit, adaptabilitate manual i fizic rapid, precis, n funcie de ocazie i corespunztor uneia dintre strategiile de aciune pe care le posed n experien. Mijloacele de operare ale hoilor, dei unele sunt foarte ingenioase, sunt limitate i puin variabile. Uneori li se ntmpl ca o procedur fix s fie
116
aplicat n situaii nepotrivite, ceea ce favorizeaz descoperirea fptaului furtului. Tehnicile de operare sunt dobndite, n general, prin imitaie. Exist ns i hoi autodidaci. Inteligena hoilor este variabil dup criteriul individual. Furtul nu solicit o gndire deosebit, aptitudini i performane nalte n planul inteligenei. Dar ceea ce este caracteristic profesiei de ho const n faptul c inteligena acestora este valorificat din plin n asigurarea reuitei n specialitatea lor, indiferent de coeficientul de inteligen. Gndirea, inteligena sunt doar un mijloc al hoiei, impulsul spre furt provine din structura bio-psiho-socio-cultural a personalitii, corelat cu oportunitile prezente n situaia n care va fi comis actul. Operaiunile de furt, ca orice act infracional, conin nuntrul lor diverse fisuri (sunt lsate amprente, sunt incluse elemente artificiale, apar unele lacune etc.). Acestea, de multe ori, sunt cauzate de tensiunea psihic maxim pe care o suport infractorul n act i care este centrat pe teama de a nu grei, pe grija de a nu lsa urme trdtoare. Ca i ceilali infractori, i hoii lucreaz dup scheme mintale simple, dup reete fixe n repetate rnduri. Veniturile obinute sunt folosite n scopuri hedoniste, fiind nclinai spre via frivol, lipsindu-le voina i puterea de a respecta normele etico-juridice. Aceast tent a personalitii lor i va mpinge, adesea, spre fapte ale cror risc este foarte mare, ei tiind bine c ansa de a nu fi identificai este extrem de mic sau c nu exist. Surprini n exerciiu, hoii se debaraseaz de obiectul furat; arma lor este fuga - mod de aprare tipic pentru ho. Eecul n aciune, mai ales pe fondul asigurrii tuturor factorilor de camuflare, i conduce, de regul, spre o atitudine mistic. Muli sunt superstiioi. Hoii sunt maetri ai minciunii i ai prefectoriei - dominante caracteriale valabile i pentru sprgtori. Ei le utilizeaz pentru camuflare, aprare, ca arme prin care vor s tearg orice urm, orice posibilitate care ar putea conduce la descoperirea lor de ctre organele de cercetare. Sprgtorul este un tip special de ho avnd o clas aparte. El opereaz, de multe ori, n band i, la nevoie, utilizeaz fora dac este surprins n fapt. Inteligena i cultura tehnic, n special cele legate de aparatur, de mijloacele necesare specificului spargerilor la care va recurge, sunt superioare hoilor obinuii. Ei pot fi foarte buni tehnicieni, depanatori, mecanici, oferi, electricieni, informaticieni, fizicieni, mnuitori de arme etc. Ingeniozitatea, flerul, deprinderile tehnice, gndirea sprgtorilor ating cotele cele mai nalte n clanul rufctorilor. Lor le sunt cerute, n timpul operrii, i alte caliti: snge rece, calm, curaj, perseveren, adaptabilitate - toate fiind integrate funcional n realizarea efectiv a unui plan. Tlharii (bandiii) sunt un alt tip de hoi, care folosesc violena fizic pentru a obine valori (bunuri) mobiliare. Recurgerea la folosirea forei
117
presupune o constituie somatic solid, atletic. Tlharii posed o bun motricitate, curaj, ndrzneal, uneori cruzime, chiar dac n mod obinuit nu sunt predispui s recurg la asasinarea victimei. Spre deosebire de ho, tlharul aplic cu hotrre planul, acionnd cu curaj, recurgnd la violen pentru a-i realiza scopul. Tlharii acioneaz n bande, au o via nomad, implicnd-o frecvent pe aceea de vagabond. Exist i tlhari solitari, extrem de periculoi prin agresivitatea fizic la care recurg. Dei acest tip de infraciuni se afl n scdere, datorit riscurilor asumate, se menine n schimb, n mai multe coluri ale planetei, gangsterismul (gang = band). Ceretorii, hoii, sprgtorii, tlharii, gangsterii i nsuesc bunurile n mod direct. Exist ns i infractori care intr n posesia valorilor dorite n mod indirect, pe o cale intelectual: cazul falsificatorilor, escrocilor, antajitilor, martorilor fali, traficani de influen etc. Acetia se numesc infractori intelectuali, ntruct utilizeaz mijloace mai perfecionate, mai complexe din punctul de vedere al performanelor intelectuale implicate n sensul acaparrii ilicite a unor valori. O tehnic larg utilizat de acetia const n asumarea unor statusuri i jucarea rolurilor corespunztoare cu o perspicacitate deosebit (de pild: escrocii, antajitii, martorii mincinoi etc.), alteori tehnica utilizat presupune i o dexteritate manual, abiliti deosebite (triorii la cri, menarii etc.). La infractorii intelectuali, fora fizic are o importan mai mic; nelarea, inducerea n eroare, distragerea ateniei, persuasiunea sunt realizate pe cale verbal. Majoritatea posed un mare debit verbal i cunotine ntr-o ramur n care se profileaz tipul lor de infraciune, tiind s le valorifice n exercitarea rolului profesional de care au nevoie (rolul de patron, de inspector, director, ef la finane, liber ntreprinztor, medic etc.) pentru a convinge i a-i atinge scopul. Rolul pe care l joac d expresie unei dedublri a personalitii, are la baz o transpoziie actoriceasc bine pus la punct prin care se manifest o latur a conduitei lor duplicitare. Unealta lor principal este minciuna perfect integrat n rol. Logica utilizat este simpl, preponderent dominat de imaginaie i se adapteaz cerinelor situaiei, psihicului victimei, valorificnd orice nclinaie victimal, orice oportunitate care apare n raporturile cu obiectul infraciunii lor. Escrocii i antajitii au suplee n gndire, intuiie, adaptabilitate mare, reuind s descopere rapid slbiciunile victimei. Gndirea lor flexibil i divergent, tatonrile, explorrile subtile ale psihicului victimei sunt premise pe care le vor valorifica cu dibcie n vederea realizrii scopului. Falsificatorii, triorii recurg la minciuna scris, prin coresponden, la diverse tehnici prin care se reproduc hrtii de valoare, bancnote etc. sau
118
se creaz forme credibile pentru a deturna fonduri, a obine avantaje materiale i morale. Infractorii de moravuri (practicanii incestului, pedofilii, coruptorii de minori, prostituatele, proxeneii, saditii, exhibiionitii, homosexualii, lesbienele etc.) au personalitatea cldit pe deficiene educaionale, pe mobiluri materiale dar, mai ales, pe absena frnelor inhibitorii n situaia n care apare stimulul specific sau ocazia. Tentaia lor const n obinerea plcerii senzuale prin pervertire, invertire sau pe alt cale contrar bunelor moravuri. Cu ct cauzele aciunii lor sunt mai apropiate de patologic, cu att mobilizarea lor psihic pentru a-i atinge inta va fi mai mare. Majoritatea acestor infractori sunt nevoii s comit i alte categorii de infraciuni (s recurg la violen fizic, escrocherie, mit, furt, tlhrie etc.) pentru a-i realiza plcerile nenaturale. Asasinii prezint cel mai mare pericol social, sunt tipul de infractori odioi. n literatura de specialitate sunt distinse dou grupe: a) cel ce lovete mortal; b) cel ce ucide premeditat. n prima grup se ajunge la crim printr-un accident. Motivele asasinilor sunt foarte diferite (gelozie, rzbunare, vendetta, furt de valori, obinerea unor plceri, spargeri, politice, fanatism religios etc.). Cunoscnd motivaia unui asasinat i mecanismul ntrebuinat de asasin, vom putea deduce din ce grup acesta face parte i ce grad de normalitate a avut aciunea lui. Pe planul vieii psihice, asasinii se caracterizeaz prin aceea c posed o plcere a omorului. Aceasta rezult din descrcarea sau ncetarea unei tensiuni psihice foarte mari pe care o aveau nainte de crim. Asasinarea efectiv constituie ultima etap ntr-un irag de acte antiumane n care a mai fost utilizat fora, violena, este consecina unei continue decderi morale. Crima premeditat presupune un antrenament prealabil, o sporire a conflictului, a tensiunii psihice, dar i un temperament impulsiv. Asasinatul este rspndit la oamenii maturi; la minori apare cu o frecven mai mic. O caracterizare psihologic foarte sugestiv a asasinului a fcut-o Lombroso: Criminalii sunt insensibili la dureri fizice i de aceea sunt lipsii i de compasiune fa de alii. Moartea le este indiferent, iar distrugerea unei viei este lipsit de importan n ochii lor. Fa de strini, n mod aparent manifest compasiune, sunt flexibili i linitii. Alcoolul este mai puin gustat de ei dect jocurile de noroc sau plcerile senzuale. Sunt mndri de isprvile lor n care dau dovad de mai puin inteligen dect de for fizic i curaj. Ceea ce apare la ei ca mare abilitate, nu este altceva dect efectul unui ndelungat exerciiu. La toate acestea se poate aduga c cei mai muli criminali au o putere de judecat i de anticipare redus, voina lor este slab iar viaa afectiv este centrat pe afecte foarte puternice (mnie, sete de rzbunare, invidie, ur), care le domin
119
conduita. Tririle simpatetice sunt o raritate iar dac apar, atunci vor avea o semnificaie practic minor. n concluzie, putem constata c exist numeroase tipuri de infractori i de infraciuni, cu cauze extrem de complexe i nereproductibile n totalitate n diferitele acte antisociale concrete. Cunoaterea cauzelor i caracteristicilor psihologice ale crimelor, delictelor i infraciunilor face posibil explicarea comportamentului deviant pentru a gsi ci de prevenire, depistare, eradicare a acestuia, a gsi tehnici potrivite pentru reeducarea i reintegrarea social a celor care au svrit deviane. Activitatea infracional vast, nedescoperit n cazul unor fptai, constituie un mediu favorabil perfecionrii acesteia, mririi performanelor, implicit n planul camuflrii aciunii. Nu inteligena, nici gndirea, memoria, imaginaia, limbajul caracteristic persoanei sunt cauzele psihologice ale infracionalitii, ci resorturi mult mai profunde ale personalitii: dominantele afective, motivaionale, caracteriale care, la rndul lor, au fost generate nu numai de factori ereditari, biologici, ci i de factori ce in de educaie, socializare, cultur i, mai ales, de mediul socio-economic traversat de individ n ontogenez. Atitudinile antisociale ale individului infractor devin eficiente prin dobndirea unor instrumente adecvate, a unor stereotipuri, priceperi, deprinderi, abiliti, care vor permite obinerea unei eficiene n operare. Acestea vor conduce, mai devreme sau mai trziu, la specializarea infractorului ntr-o anumit profesie criminal. c) Profilul psihocomportamental al delincvenilor minori. Delincvena juvenil este o component important a infracionalitii la scar macrosocial, situndu-se n centrul ateniei juritilor, educatorilor, sociologilor, asistenilor sociali, guvernanilor etc., dat fiind faptul c de amploarea ei va depinde, n mare msur, reproducerea n perioada maturitii a fenomenelor deviante, antisociale. Din acest motiv, activitatea de prevenire a delincvenei i infracionalitii se concentreaz cu precdere asupra vrstei juvenile. Expresia delicven juvenil (din limba francez dlinquance juvenile ) semnific ansamblul abaterilor de la normele etico-juridice, sancionate legal, svrite de minori pn la vrsta de 18 ani. Categoria larg a minorilor include mai multe etape de vrst: minorii pn la 14 ani, care nu rspund penal, chiar dac ei comit infraciuni; cei cuprini ntre 1416 ani, avnd o rspundere juridic limitat numai dac se stabilete existena discernmntului la expertiza medico-legal psihiatric - conform art. 99, Cod penal; minorii cu vrsta ntre 16 i 18 ani, care rspund n faa justiiei, avnd discernmnt mental. Dar modul de sancionare i cel de executare a pedepselor se deosebesc de cele administrate infractorilor maturi. Delincvena juvenil este la fel de veche ca i modalitile de maltratare i victimizare a copiilor. Infanticidul (uciderea premeditat a copilului), de pild,
120
era o practic rspndit n societile antice n condiiile n care naterile erau scpate oricrui control. Copiii nou-nscui erau abandonai, aruncai, devenind victime ale animalelor de prad sau erau sacrificai n cadrul unor ritualuri religioase etc. Dealungul secolelor, tipurile de acte delincvente ale minorilor s-au diversificat, reproducndu-le la o scar mai redus pe cele ale maturilor. Dar, din considerente de vrst, de maturizare i nivel de experien, infractorii minori sunt tratai mai mult ca delincveni dect ca pe o personalitate criminal, ntruct nu posed pe deplin statusul social care s le permit asumarea responsabilitii depline. Pe plan mondial, mai ales n Europa de Est - dup schimbrile din 1989, se constat o tendin general de cretere a infracionalitii. Dup o parte a autorilor, ea s-a dublat pe intervale de 7-12 ani n ultimul secol. ns, n perioadele de criz economic, de cretere a omajului i pauperitii imediat dup cele dou rzboaie mondiale, creterea infracionalitii a fost mult mai abrupt. Printre domeniile privilegiate ale infracionalitii sunt: furtul de autoturisme, spargerile, tlhriile i hoiile, violul i prostituia, actele infracionale n care se uzeaz de violen i, uneori, de asasinare. n mod firesc se ridic urmtoarele ntrebri: care sunt cauzele delincvenei juvenile? Din ce medii provin tinerii vagabonzi, hoi, violatori etc.? Care este raportul ntre normal i patologic n geneza delincvenei juvenile? Cum ar putea fi clasificai infractorii minori? Care ar fi profilul lor psihologic? etc. Dup opiniile celor mai muli psihosociologi, cauzele principale ale delincvenei juvenile sunt date n condiia socioeconomic a familiilor din care acetia provin. Mai mult dect n cazul infraciunilor, delicvena juvenil reflect direct i imediat influenele mediului socioeconomic (nivelul omajului, srciei, lipsa mijloacelor de subzisten, contrastele de avere, inaccesul unui segment al populaiei la bunuri de strict necesitate, dezagregarea familiei, conflictele sociale, insuficienele practicii educaionale etc.). Aa, de pild, relaiile maritale deficitare, conflictele intrafamiliale, dezagregarea familiei au efecte criminogene n psihicul i comportamentul copiilor. Minorul provenit dintr-o astfel de familie va fi plasat, de la nceput, ntr-un mediu social marginalizat, aflat n conflict cu societatea, cu valorile i normele. Ponderea minorilor infractori provenii din familii cu relaii matrimoniale anormale (prini alcoolici, divorai, decedai, copii ilegitimi, prini necunoscui etc.) n ansamblul infraciunilor se situeaz undeva ntre pragurile de 65-85%. Consecinele principale ale descompunerii familiei se manifest cel mai evident asupra caracterului i atitudinilor copiilor. Un factor care trebuie luat n considerare n analiza cauzelor devianelor este i debilitatea psiho-mintal, care poate fi rezultanta combinrii unor elemente native cu traume suferite de sistemul nervos al
121
copilului, conflicte socioculturale i educaionale. n urma efecturii unor msurtori (psihoteste) pentru stabilirea coeficientului de inteligen sau de debilitate mintal a minorilor care a au svrit infraciuni, o parte a cercetrilor (Hill, Goddard, Bridgam, Otis, Healy etc.) au ajuns la concluzia c 75% pn la 93% din totalul infractorilor copii au un coeficient de inteligen sub limita normalului. Cercetnd legturile existente ntre unele forme de delincven i coeficientul de inteligen, C. Murchinson a ajuns la urmtoarele rezultate: Tipul de infraciune 1. 2. 3. 4. 5. 6. Escrocherii Furturi cu violen Furturi obinuite Agresiuni Delicte svrite n cadrul familiei Delicte sexuale Nivelul superior de inteligen 52,9% 42,5% 40,7% 35% 35% 26,3% Nivelul inferior de inteligen 22% 30,6% 31.8% 36,9% 43% 47,6%
Rezult din acest tabel c unele fapte antisociale sunt comise n mai mare msur de minori cu un nivel de dezvoltare a inteligenei normal, uneori supramediu (este cazul escrocheriilor i unor furturi care pentru cei cu inteligen sub limita normalitii vor rmne inaccesibile). Dar astfel de concluzii nu pot contrazice rolul determinant al unor mobiluri psihoafective, atitudinal-caracteriale mai profunde, al cauzelor socioeconomice n producerea crimelor i delictelor. Totodat, ele posed o evident marj de relativitate dependent de metoda de cercetare adoptat de psiholog, de tehnicile de eantionare etc. De aceea, ali psihologi au ajuns la concluzii calitativ diferite: cea mai important este aceea c nu exist deosebiri eseniale ntre procesele psihice (memorie, imaginaie, percepii, reprezentri etc.) ale delincvenilor minori i cele caracteristice nedelincvenilor. Ceea ce-i difereniaz pe infractori sunt: lipsa instruciei colare regulate, orientarea specific delictual a gndirii lor, atitudinile antisociale. n acest context, actele antisociale ale debililor psihomintali nu sunt considerate infraciuni ca atare, pentru c acestora le lipsesc cele dou elemente eseniale: contiina deplin a nocivitii actului i lipsa parial a controlului voluntar n dirijarea actelor. n consecin, infractorii minori nu vor fi expui consecinelor penale ale faptelor comise. Dintr-o alt perspectiv, n ansamblul infractorilor minori dispersia debililor mintali nu este esenialmente diferit de cea a adulilor n sistemul lor de referin. Infraciunea minorului nu constituie un efect al debilitii sale mintale, ci, mai de grab, o rezultant a trsturilor bio-psiho-social-culturale ale personalitii sale raportate la mediul familial, social pe care-l traverseaz n ontogenez. Atitudinile caracteriale sunt principalul factor activ, ca elemente
122
constitutive ale nucleului personalitii, cu cea mai mare responsabilitate n producerea comportamentelor deviante. n numeroase cazuri, sistemul nervos, inteligena i voina copilului sunt normale sub aspect funcional. Dar dac mediul sociocultural, este viciat i nociv din punct de vedere moral, copilul care-l va traversa, va putea dobndi atitudini caracteriale care s-l propulseze spre infraciuni. O descriere literar plauzibil n acest sens a realizat-o Ch. Dickens, n opera Oliver Twist. Nscut ntr-un azil de ceretori, O. Twist - rmas singur pe lume dup moartea mamei istovite, a luat viaa pe singurul drum posibil: copilul milei, orfanul ospiciului, sortit nfometrii i suferinei. Cu mult uurin a fost vndut unui cociugar pe patru ilingi. Btut, umilit i flmnd, reuete s scape n libertate i va intra n lumea vagabonzilor i hoilor de buzunare, ndrumai de un mare excroc i sprgtor Fagin. Astfel, el va practica meteugurile delincveniale ntr-o organizaie ce va popula periferiile Londrei. Temperamentul minorilor are o influen asupra modalitilor de comitere a infraciunii. Profesorul clujan Al. Roca a studiat reactivitatea comportamental a unui eantion de astfel de minori i a ajuns la concluzia c felul de a reaciona al acestora este mai greoi, inert, lent fa de cei nedelincveni. Dar, n momentul comiterii faptei reactivitatea lor comportamental devine mai intens, fiind asociat cu o lips de inhibiie considerabil la nivelul analizatorului motor. Reglajul voluntar al comportamentului la infractorii minori este afectat nu de temperament, ci de componentele psiho-morale, atitudinal-afective i intelectuale ale personalitii. Micul vagabond, ceretor, ho, traficant etc. nu reuete s-i nsueasc deprinderi i obinuine cu caracter pozitiv, adaptativ - fapt care provoac dereglri ale activitii nervoase superioare, asociate cu exteriorizri corespunztoare n plan comportamental. Viaa afectiv a micului infractor este dominat de fric, emoii negative, provocate de mediul social - apreciat de el ca fiindu-i ostil, dumnos. Fa de autoriti, ca purttoare ale normelor legale, fa de societatea dumnoas, minorul infractor i va forma reflexe de aprare, o dominant de tip defensiv, care va antrena ntreaga energie psihonervoas, de care este capabil, folosindo n scopuri de mascare, camuflare, autoaprare. Motivele, interesele, convingerile, aspiraiile, atitudinile selective n raport cu mediul social vor fi organizate sistemic n jurul unei dominante de personalitate ce se va ntri pe msur ce minorul va reproduce noi acte infracionale, specializndu-se. Deci, i n cazul infractorilor minori, orice act antisocial este rezultatul unui proces de inadaptare social, de tensionare, dezorganizare a personalitii. Majoritatea infractorilor majori i-au format bazele conflictului cu mediul social i cu codurile normative nc n copilrie sau adolescen. Dar aceast constatare are relativitatea sa; nu este exclus posibilitatea apariiei unor acte criminale la orice vrst.
123
Larga rspndire a infraciunilor n mediile tineretului i copiilor se datoreaz, pe lng cauzele socioeconomice i culturale, i unor factori aparintori dezvoltrii psihicului n ontogenez, ntre care pot fi amintii: 1. Deprinderile i obinuinele socio-morale se formeaz n timp ndelungat. Din aceast cauz atitudinile caracteriale nu pot nc s motiveze pe deplin aciunea ntr-o direcie corespunztoare normelor moral-juridice. De aici instabilitatea comportamental, care va favoriza comiterea de noi infraciuni. Posibilitile de control i autocontrol voluntar ale comportamentului sunt reduse. Frnarea la timp a unei posibile aciuni infracionale (prin valorificarea calitilor pozitive ale voinei), adesea, nu funcioneaz, lsnduse loc producerii devianelor. 2. Viaa emotiv-afectiv a minorilor delincveni este stpnit puternic de triri primare (afecte, impulsuri emoionale spontane, dispoziii afective organice etc.), care au o baz neurofiziologic subcortical. Cu ct vrsta este mai mic, cu att comportamentele vor fi mai puternic dependente de astfel de triri primare, de zona afectiv n genere i mai puin controlate de raiune. Dezvoltarea vieii afective le este canalizat n direcia tririlor complexe i atitudinale negative, orientate antiuman i antisocial (pasiuni, vicii). 3. Adaptarea copiilor la cerinele sociale, morale i legale, ntmpin dificulti fireti: srcia experienei cognitive, atitudinal- afective, a celei sociale - n special. Din aceast cauz, minorul va fi capabil de o rezisten socialmente motivat sczut n raport cu anumii stimuli externi sau interni, care incit la infraciune. 4. Minorul prezint un grad sporit de impresionabilitate fa de adult, fapt care se manifest prin nrurirea deosebit a unor stimuli naturali sau sociali asupra vieii psihice, a orientrii acesteia ntr-o situaie dat. Stimuli venii din mediu, din mass-media precum: preamrirea crimei, luxul la care au ajuns anumii rufctori, fenomene de mbogire peste noapte, huzurul unor bandii, reuitele materiale ale unor traficani etc. vor putea fi cauze importante ale orientrii unor tineri spre infraciuni, atta vreme ct ali factori de educare i socializare cu influen benefic nu au eficien. Sau, dac astfel de stimuli se combin cu influenele anturajului, ale mediului familial viciat, cu contactele sociale cu persoane care au antecedente penale, cu siguran orientarea personalitii minorului spre devian va fi mai pronunat. Ca i infractorii aduli, la fel i delincvenii juvenili pot fi clasificai dup urmtoarele criterii: dup aportul inteniei la comiterea devianei, actele delincvente pot fi spontane (intenia lipsete), premeditate, nepremeditate dar cu o declanare spontan a inteniei odat cu apariia unei situaii care ofer oportuniti; dup numrul de infraciuni: infractori ocazionali (la prima abatere) i infractori recidiviti;
124
dup gradul de responsabilitate: infractori responsabili (cu discernmnt intelectual) i infractori lipsii de discernmnt (retardai mintal, dezorganizai psihic, cu acte datorate unor intoxicaii etc.), fiind nonresponsabili; dup gradul de normalitate psihic: cu psihic normal i bolnavi mental; dup motivaia implicat n comiterea actelor delincvente: cu motivaie preponderent intrinsec (sursa generatoare a motivaiei se afl n subiect, n nevoile i trebuinele lui personale, n convingerile i sentimentele de plcere cu care comite aciunea infracional) i cu motivaie preponderent extrinsec (sursa generatoare a motivaiei se afl n afara subiectului, fiindui sugerat acestuia sau chiar impus de o alt persoan, n apariia unor stimuli externi (ocazii) n faa crora minorul nu rezist, nu-i poate stpni declanarea aciunii). Dar, indiferent de tipul cruia i aparin, minorii delincveni au un tablou comportamental prin care se difereniaz de ceilali: privit n ansamblul ei personalitatea le este dizarmonic, neechilibrat, are carene n funcionarea segmentului motivaional-afectiv, a celui atitudinal-caracterial i a voinei. De asemenea, majoritatea minorilor demonstreaz o imaturitate afectiv i social, o rezisten sczut la frustaie, un nivel crescut de agresivitate i ostilitate. Un procent mare din totalul infractorilor minori demonstreaz carene n dezvoltarea psihointelectual fapt care i mpiedic, n primul rnd, s anticipe consecinele, implicaiile propriilor aciuni. Procentajul celor cu retard mintal crete direct proporional cu gravitatea i pericolul social al delictelor comise. Astfel, pentru recidiviti, procentajul debililor mintali este mult mai ridicat dect pentru nerecidiviti; aceleai corelaii exist ntre recidivism i tulburrile emotiv-comportamentale. Delincventul minor este orientat sub aspect afectiv spre prezent, actele sale fiind declanate de impulsuri i trebuine legate de prezent, i lipsesc nclinaiile i emoiile altruiste, simpatetice; controlul i autocontrolul comportamentului este diminuat, ineficient (datorit disfunciilor inhibiiei, slabei capaciti de a-i nfrna pornirile antisociale), posed o sugestibilitate mrit; labilitatea, tensiunile vieii afective au, adesea, la baz o stare de frustraie generatoare de conflicte afective, a unui nivel ridicat de egocentrism asociat cu un potenial mrit de agresivitate. n planul atitudinilor caracteriale, cercetrile psihologice efectuate au evideniat o rmnere n urm a maturizrii caracterului fa de copiii normali, fapt manifestat prin: indiferen i dispre fa de activitatea dominant specific vrstei: nvarea; opoziie i respingere a normelor moral-juridice; subestimarea greelilor i actelor antisociale proprii; exacerbarea trebuinelor i intereselor egoiste personale; nclinaia spre o via uoar, parazitar, fr munc; lipsa sau rmnerea n urm a procesului de formare a
125
sentimentelor morale, sociale; distanarea progresiv de cerinele disciplinei colare i sociale n general; eecuri repetate n procesul de integrare social i colar. Copiii de vrst colar, ajuni n situaia de a fi comis diverse delicte i infraciuni, sunt caracterizai de profesorii lor ca fiind inadaptai i dezadaptai n raport cu regimul colar, fac parte din categoria elevilor problem , care adopt o conduit deviant n raport cu regulamentul colar, demonstrnd lips de interes fa de cerinele i obligaiile colare, absenteism i chiul de la ore, repetenie, conduit agresiv n raport cu colegii i cadrele didactice, atitudini duplicitare care le produc marginalizarea i excluderea din sociogrupul colar, ei nu lucreaz independent i nu-i fac temele, sunt nesistematici, cu comportament agitat i zgomotos, au tendina de a se asocia n band cu elemente depravate, utilizeaz precoce un limbaj argotic, obscen i violent, nclin spre consum de literatur pornografic i spre preocupri sexuale precoce etc. Toate acestea evideniaz carene n maturizarea psihic i sociomoral a personalitii acestor copii, ca i insuccesele muncii educatorilor. Un astfel de tablou psihocomportamental al infractorilor minori nu trebuie absolutizat pentru c sunt i copii care n anumite etape de vrst posed cteva din trsturile enunate dar nu comit infraciuni; ei vor reui s foreze resocializarea proprie i s se integreze armonios n colectivitate. Totodat, exist copii care demonstreaz consecvent comportamente normale, conformiste i ajung, n anumite mprejurri, s comit delicte, acte antisociale. Din toate acestea reiese ct este de complex mecanismul sociopsihic generator de comportamente deviante. Portretul psihologic al delincventului minor recidivist. Infractorii minori sunt judecai n majoritatea statelor dup alte criterii dect colegii lor aduli. Aceasta pentru c infractorul minor nu rspunde pe deplin de actele comise. nc din secolul trecut au fost introduse n legislaie capitole speciale referitoare la delincvena juvenil (au fost stabilite organe speciale de urmrire, judecarea lor n instane speciale, coli corecionale, instituii de reeducare etc.). Rezultatele acestor legislaii i msuri legale de recuperare social nu au fost niciodat cele dorite. De multe ori, tinerii supui unor astfel de terapii sau mijloace de corecie a personalitii, din persoane neadaptate au devenit recidiviti nrii, nereuind ulterior s se reintegreze n societate. Delincvenii minori recidiviti au o educaie care a dat rezultate pe planul formrii unei personaliti cu orientare antisocial, neracordat la respectul normelor sociojuridice. Matricea personalitii lor respinge valorile majoritii, convenienele sociale, obiceiurile, tradiiile, normele binefctoare colectivitii. Prin urmare, ei se prezint ca un fel de rebuturi ale educaiei i ale proceselor de socializare.
126
Conflictul dintre minorul recidivist i societate se adncete odat cu reproducerea de noi fapte antisociale de ctre acesta. Societatea, n cazul lui, pare s acioneze negativ, frnndu-i evoluia psihofizic i sociomoral; numeroi recidiviti prezint simptome de retardare n procesul de maturizare psihofizic. Aceasta din cauza vieii de vagabond, care implic lipsa unei viei organizate, a unui regim alimentar zilnic normal, a regimului de odihn, de somn etc. O astfel de via dezordonat, pe fondul unei vrste n care creterea, maturizarea nu ar trebui stingherite, are consecine pe planul psihofizic n sensul manifestrii unei retardri evolutive. Modul de via dezorganizat a minorului va atrage dup sine i unele particulariti psihologice i fizice pozitive: o rezisten sporit a organismului fa de cea a copiilor crescui n condiii obinuite, o sntate bun. Totodat, minorul va manifesta i unele modificri ale pragurilor difereniale i absolute ale unor analizatori senzorio-perceptivi, n sensul scderii sau creterii sensibilitii n anumite situaii. C. Lombroso constatase diminuarea sensibilitii la durere a delincvenilor recidiviti fapt considerat semn al degenerescenei. La cleptomani se poate observa o sensibilitate tactil mult sporit (pragul diferenial mic, pragul absolut minim foarte mic) fa de a copiilor noninfractori. Rezistena mare la dureri a fost dobndit n experiena parcurs de tinerii infractori, din care nu au lipsit violenele corporale inerente stilului lor de via. Muli dintre acetia au cicatrici mari, diverse semne tatuate pe piele (aceast practic rspndit n lumea interlop este un semn al primitivismului vieii lor psihice, al retardrii i degenerescenei intelectuale). Viaa dezorganizat, libertinajul, integrarea n grupurile strzii atrag treptat dup ele noi lacune n cunotine i, pn la urm, abandonul colar. Dar nefrecventarea colii va fi asociat cu o mbogire a cunotinelor nelivreti, a cunotinelor i deprinderilor necesare viitoarei cariere criminale. Aceti minori ncep s nfrunte viaa de la o vrst fraged, devin independeni n rezolvarea problemelor de supravieuire, n gsirea mijloacelor necesare pentru atingerea scopurilor personale. Ca urmare, se vor maturiza mai repede, gndirea i orientarea lor social abandoneaz convenienele sociomorale. Mai presus de acestea, ei vor nfrunta problemele curente, gndirea lor micndu-se n planul concretului pentru a gsi cile de ieire din ncurcturi, a-i satisface nevoile de moment. Neputndu-i satisface nevoile prin respectarea normelor sociojuridice, gndirea lor va crea strategii euristice de aciune n sensul atingerii scopurilor, va cuta soluii eficiente dar extralegale. Viaa emotiv le este instabil, fluctuant; adesea trec brusc de la o stare afectiv la alta opus, actualizeaz triri de o intensitate disproporionat dac o evalum prin raportare la semnificaia stimulilor
127
reflectai ceea ce se poate explica, n multe cazuri, prin mobilizarea eforturilor n direcia mascrii faptelor ilicite, fiind contieni c sunt opuse simului comun, c produc ru semenilor i c se expun aplicrii mpotriva lor a unor penaliti. n mod similar se explic i sensibilitatea lor mrit n raport cu unele ofense, observaii morale sau etichetri care le atinge sfera de preocupri; la fel se explic rezistena sczut la frustrare. n plan caracterial, recidivitii se caracterizeaz printr-o total nencredere n oameni, o atitudine de autoaprare permanent, mai ales n raport cu adulii, cu autoritile, cu organele de poliie etc. De aici ncepe procesul de dedublare a personalitii lor, concretizat n componentele duplicitare (preocuparea pentru simulare, camuflarea, mascarea preocuprilor lor de pregtire a viitoarelor acte delictuale). Totodat, limbajul lor dobndete un coninut argotic, unii manifest inventivitate n elaborarea i practicarea unor coduri lingvistice, unor criptograme (scrieri codificate). Pentru muli minori recidiviti jocul continu s dein o cotaie valoric superioar nvrii. Dar n desfurarea jocurilor ei introduc elemente de violen, de nesocotire a personalitii partenerilor motiv pentru care vor fi marginalizai, respini din grupurile copiilor normali, nondeviani. Barierele sociomorale ce se vor ridica ntre stilul lor de via i valorile la care ader ceilali copii vor fi nchise definitiv, fapt ce va accentua integrarea lor n grupurile marginale, n lumea interlop. Muli vor dobndi atitudini simpatetice negative, de solidarizare cu cei care comit deviane, de dispre fa de cei conformiti, vor nclina cu uurin spre acte violente i de cruzime, lipsindu-le atitudinile empatice, altruiste. Mai de grab se poate observa n conduita lor forma negativ a acestor atitudini aceea de complicitate. Trebuina de a obine succesul de moment, nevoia de prestigiu sunt foarte mari la aceti copii. Realizarea succesului n mod curent reprezint un factor care-i mobilizeaz, iar insuccesul i va determina s renune rapid. Dar ei nu urmresc obinerea de performane pe termen lung, nu au consecven n voina de a atinge obiective ndeprtate. La acestea ei vor renuna cu uurin pentru a obine mici succese de moment, implicit n aciuni ilicite. Cutarea satisfaciilor de moment, adesea prin mijloace violente, se ntemeiaz pe hedonismul lor. Printre cele mai rspndite plceri pot fi ntlnite fumatul, jocurile mecanice, jocurile care pot conduce la violen, cele sexuale etc. Astfel ei triesc ntr-un venic prezent fapt exteriorizat i n limbajul lor. Interesele lor se coreleaz cu modul de via i cu cariera infracional n care ncep s aib succes: sunt foarte receptivi la metodele
128
de lucru noi, la cazurile concrete cu care vin n contact. Din discuiile n grup, din filme i lecturi, ei extrag i rein acele elemente de care au nevoie n perfecionarea stilului infracional. Cunotinele etice, civice, nsuirea normelor sociomorale prezint interes, la un moment dat, pentru ei tocmai pentru a gsi formele cele mai potrivite de a le valorifica, de a li se adapta n conceperea i executarea aciunilor infracionale, apoi n autoprotejarea n raport cu posibile intervenii ale controlului social, ale organelor de cercetare menite s-i identifice i sancioneze. n acest sens, psihologul romn T. Bogdan a efectuat o cercetare pentru a surprinde deosebirile dintre minorii delincveni i cei nedelincveni din punct de vedere al cunotinelor morale. A efectuat o anchet (pe baz de chestionar) unui grup de delincveni minori i unui grup de control compus din minori nedelincveni de aceeai vrst, cerndu-le s defineasc noiunea de minciun i s indice condiiile n care minciuna poate fi considerat ca admisibil. Rezultatele obinute n urma prelucrrii datelor sunt oarecum surprinztoare: delincvenii au demonstrat superioritate n a defini minciuna, n a evidenia diverse situaii cnd minciuna ar putea fi scuzat etc. Aceasta se explic prin faptul c nedelincvenii minori nu i-au pus asemenea problem, pe cnd delincvenii au folosit minciuna ca arm principal n realizarea delictelor comise; minciuna, duplicitatea moral fiind trsturi curente ale vieii infractorilor. Concluzia care poate fi desprins este c delincvenii minori, dei stpnesc noiuni de etic, ei vor avea o alt practic, aceea de nclcare a normelor moral-juridice, de nesocotire a valabilitii normelor aplicate la propria persoan. Conduita verbal a minorilor delincveni exalt tendina spre o via independent i liber. Dar aceasta nu-i mpiedic s manifeste un respect necondiionat fa de cei superiori din punct de vedere fizic i intelectual. Supunerea lor pentru moment superiorilor, conduita temperat n prezena acestora, nu este n primul rnd consecina unui discernmnt critic, ct mai ales a duplicitii lor moral-caracteriale. Deci, pe fondul unei viei nomade, dezrdcinate, recidivitii minori se caracterizeaz prin lipsa unor scopuri i aspiraii ndeprtate, prin trirea ntr-un venic prezent, deschis ctre un trai hedonist i ostilitate fa de valorile majoritii semenilor, fa de lege.
129
APLICAII I NTREBRI RECAPITULATIVE:

1. Definii deviana ca fenomen social. Facei distincia ntre comportamentele deviante i cele infracionale. 2. Comportamentele deviante pot fi: a) comportamente deviante de la normele juridice; b) comportamente deviante de la normele morale; c) comportamente deviante pozitiv; d) comportamente deviante de la normele juridice i morale; e) comportamente n afara legii, dar permise; f) inaciuni ce contravin legii; g) comportamente aberante; h) comportamente nonconformiste n raport cu tradiiile, cutumele. 3. Comportamentul infracional este multifazic. Etapele cuprinse ntr-o activitate infracional sunt: a) cauzele comportamentelor infracionale; b) declanarea motivaiei infraciunii; c) formularea unor proiecte alternative; d) calculul coeficientului de risc, a raportului dintre avantaje i dezavanaje; e) cutarea sau valorificarea unor oportuniti pentru a declana comportamentele infracionale n conformitate cu antecalculul fcut de infractor; f) realizarea efectiv a aciunii, asociat cu grija maxim pentru camuflarea i tergerea urmelor; g) dispariia de la locul faptei i valorificarea przii; h) prezentarea rezultatelor, a abilitii cu care a operat n cercul grupului criminal din care face parte, cu scopul de a obine un plus de prestigiu n lumea interlop; i) jonciunea cu organele de cercetare penal. 4. Dup gradul de contientizare a comportamentelor infracionale, exist urmtoarele categorii de infractori: a) infractori iresponsabili; b) infractori nevrotici; c) infractori recidiviti; d) infractori nonpatologici; e) infractori liberai condiionat din mediul penitenciar.
130
P S I H O L O G I EJ U D I C I A R 5. n funcie de frecvena comiterii de acte antisociale, infractorii
pot fi: a) b) c) d) infractori accidentali; infractori cu aciune nepremeditat; infractori profesioniti; infractori habitudinali.
6. Psihologul L. Yablonski a distins urmtoarele categorii de infractori: a ) infractori situaionali; b) infractori psihotici; c ) infractori de carier. 7. Definii noiunea de prag delincvenial i explicai relaia dintre mrimea acestuia i inclinaia oamnilor spre devian. Ceteanul obedient are un prag delincvenial: a) mic; b) mare; c) extrem de mic. Motivai rspunsul dumneavoastr. 8. Analizai fenomenul de amnezie postinfracional i posibilele consecine asociate acesteia. 9. Facei un portret psihologic al infractorilor extravertii. 10. n ce const paradoxul criminal, dup Eysenck ? 11. Nucleul personalitii criminale, dup J. Pinatel, este definit prin urmtoarele trsturi: a) egocentrismul; b) caliti simpatetice; c) labilitatea vieii psihice; d) agresivitate sporit; e) nclinaia spre semeni; f) indiferena afectiv; g) instinctul de dominaie. 12. Psihologul romn Tiberiu Bogdan definea personalitatea infractorului prin urmtoarele trsturi: a) instabilitatea emoional-acional; b) inadaptare n plan social;
PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA c) d) e) f)
131
dominat de vicii; duplicitate moral-comportamental; necunoaterea legilor; urmrirea scopului de a obine satisfacii materiale i /sau morale.
13. Comentai urmtorul text: Aspectul cel mai important, legat de ncercarea de a surprinde caracteristicile tipice ale personalitii criminale, vizeaz marea dificultate n a diferenia net personalitatea infractorului de cea a noninfractorului, ntruct personalitatea individului uman, indiferent de statutul ei din punct de vedere juridic (infractor sau noninfractor), este mai mult sau mai puin contradictoriu structurat, trsturile negative coexistnd cu cele pozitive.22 14. Cercetrile psihosociale au scos n eviden urmtoarele caracteristici principale ale portretului infractorului recidivist: a) majoritatea au pn la 40 de ani; b) majoritatea au un nivel redus de cultur general; c) familia nseamn prea puin sau chiar nimic pentru ei; d) nu au nivel de aspiraie; e) inactivitate social, nencadrai n munc; f) toi sunt extravertii; g) majoritatea au comis infraciuni contra persoanei; h) egocentrismul patologic i incapacitatea de a iubi. 15. Cum ar trebui neleas corect urmtoarea concluzie a lui H. J. Eysenck formulat n ultima sa lucrare (1977) astfel: Practic, toi criminalii fac parte din categoria extravertiilor ... extravertiii, n general, prin slbiciunea nnscut a aptitudinii lor de a fi condiionai, au toate ansele s nu reziste la tentaii i astfel s adopte, dac nu neaprat un comportament criminal, cel puin un comportament antisocial... 16. Prezentai portretul psihologic al unor tipuri de infractori: houl, tlharul, infractorul intelectual, infractorul de moravuri, asasinul. 17. Analizai principalele cauze psihice ale delincvenei juvenile. 18. Prezentai tabloul psihocomportamental al delincvenilor minori.
22
T. Bogdan, op. cit.
132
19. Scoatei n eviden principalele aspecte care difereniaz conduita verbal a minorilor delincveni fa de cea a copiilor normal socializai. 20. Chestionarul personalitii profesionale este conceput pentru: a) recrutarea n armat; b) recrutarea n aviaia militar; c) evaluarea colar; d) selecia profesional. 21. Empatia este capacitatea de a: a) percepe ceva din punct de vedere al altei persoane; b) reduce anxietatea; c) motiva pe alii; d) controla obezitatea. 22. Unele studii au artat c testele de personalitate, ca i testele de inteligen (QI), dezavantajeaz sistematic persoanele care provin din alte medii dect clasa de mijloc. Prin urmare, utilizarea testelor de personalitate pentru a ierarhiza categoriile de criminali sau pentru a le stabili pedepsele ar putea fi interpretat ca discriminatorie pentru anumite sociogrupuri n favoarea altora. Alte studii susin contrarul, anume c prin intermediul testelor de personalitate i QI se poate ajunge la concluzii obiective n privina persoanelor indiferent din ce grup social provin. Dumneavoastr ce prere avei? 23. Studiai cu atenie urmtorul text: Constantin Nica din Bucureti, acuzat de viol, raporturi sexuale cu o minor i perversiuni sexuale. Nica, n vrst de 45 de ani, a fost arestat pentru c timp de 10 ani i-a violat dou din cele patru fete. Una dintre fete a nscut un copil zmislit n urma unui viol. Ele au pstrat tcerea pn cnd au mplinit una 21 de ani i cealalt 19 ani. n mare parte din timp mama fetelor a tiut c ele sunt supuse la perversiuni, dar Nica i amenina fetele i femeia cu cuitul, cu sabia i de zeci de ani le btea crunt. Nica susine c fetele vroiau s fac sex (de la vrsta de 10 ani) i c dup fiecare numr le pltea cu bani, le oferea dulciuri sau alte mici atenii.23 Pe baza nelegerii temeinice a informaiilor din text, elaborai portretul psihologic al infractorului de moravuri.
23
Text preluat din ziarul Naional, 23 martie 2000, p.7.
133
IV. PERSPECTIVE PSIHOLOGICE PRIVIND ETIOLOGIA COMPORTAMENTELOR DEVIANTE

OBIECTIVELE NVRII: nelegerea cauzelor, a mecanismului determinativ al comportamentelor deviante; Principalele teorii explicative privind cauzele comportamentelor deviante: teoria criminalului nnscut, teorii sociologice, teoria psihanalitic, teoria rezistenei la frustrare, teoria asociaiilor difereniale, teoria etichetrii sociale, teoria nvrii sociale, paradigma acionalist; Meritele i limitele fiecreia dintre teoriile explicative ale cauzelor comportamentelor deviante; Caracterul complementar al teoriilor privind etiologia comportamentelor deviante; Formarea abilitii de a explica n mod cauzal evenimentele infracionale.
Pe fondul crizei economice, al decalajelor, inegalitilor socioeconomice, al amplificrii srciei relative, al marginalizrii diferitelor grupuri socioculturale, religioase etc. n acest sfrit de secol rata infracionalitii este n cretere, inclusiv n Romnia. Acest fenomen a fost studiat de ctre criminologi, sociologi, psihologi, psihiatri, geneticieni, penaliti, antropologi, asisteni sociali etc., toi fiind interesai, n primul rnd, n depistarea cauzelor, a mecanismului determinativ al devianelor, pentru ca, apoi, s poat interveni n iniierea unor legi, n adoptarea normelor juridice, n programele de recuperare i reinserie social a persoanelor delincvente, n perfecionarea activitilor corecionale i profilactice. Dar operaiunea de elucidare a mecanismului determinativ al devianei este foarte complex, rezultatele la care s-a ajuns fiind relative; cei mai muli psihologi manifest pruden, o atitudine circumspect fa de valabilitatea uneia sau alteia dintre teorii. Numrul teoriilor explicative ale comportamentelor deviante este foarte mare; unele se ngemneaz, sunt complementare, altele sunt contrarii sau
134
chiar contradictorii; unele au pus accent pe ereditate, altele pe factorii de mediu; unele au supraestimat factorii de personalitate, altele factorii sociali; unele sunt adepte ale determinismului socioeconomic n producerea crimei, altele ale determinismului psihomoral i cultural etc. Dar au i unele caracteristici generale. Astfel, majoritatea accept explicit sau implicit ideea conform creia conflictul reprezint o cauz universal a crimei i nebuniei. Prin adaptare la cerinele mediului, omul reuete s se conserve i s-i perfecioneze personalitatea. Crima i nebunia sunt produsul imposibilitii de a realiza o astfel de adaptare. Conflictul sau tulburrile de adaptare la mediul sociomoral, la normele sociale trebuie rezolvate de ctre persoan. Dac rezolvarea reuete, persoana va evolua, se va dezvolta normal, n acord cu normele. Dac conflictul nu este depit, dac nu va fi nlturat dezadaptarea, atunci apare boala. Rezolvarea poate fi fcut i prin nerespectarea normelor sociale. O astfel de rezolvare este, desigur, injust pentru c are un caracter antisocial. Conflictul dintre fiin i lume poate fi rezolvat i pe alte ci: prin adoptarea unei conduite ascetice, a unei conduite eroice etc. Conflictele psihosociale au un rol important n producerea infraciunilor i delictelor. Ele privesc componentele de baz ale psihicului: inteligena, motivaia, caracterul, viaa afectiv, voina sau raporturile dintre contient, subcontient i incontient care pot s tulbure relaiile dintre gnd, vorb, fapt, dintre status, rol i masc. Conflictul poate avea o baz ereditar, dar cauzele principale provin din educaie, din socializarea individului, din cristalizarea Eului, ca factor unificator al personalitii. La nivelul cognitiv, al structurii psihicului pot s apar tulburri ale simurilor, tulburri de memorie, imaginaie, limbaj, atenie. Apar foarte multe posibiliti de falsificare a reflectrii obiective, de dereglare a coerenei gndirii. Au existat epoci istorice n care dezadaptarea i conflictele psihice au luat proporii de mas. n Evul Mediu, de pild, frecvent au aprut fenomene de nebunie colectiv: secte religioase sinucigae, tremuricii englezi, vrjitoarele etc. Ele au fost reluate, fiind prezente i azi n diferite coluri ale lumii, avnd repercusiuni asupra conflictelor psihice ale individului cu origini i amplitudini diverse: conflictul dintre educaia din familie i cea din coal, conflictul dintre concepia religioas a familiei i cea rezultat din asimilarea tiinelor, conflictele dintre prini provoac tulburri n structura psihic a copilului, conflictul ntre concepia despre sine i aprecierile venite de la semeni, reflectarea n contiina individului a contradiciei dintre status i rol, conflictul dintre puterea real i dorinele individului, conflictul dintre aptitudinile reale i nivelul de aspiraie, conflictul dintre dragostea din familie i amorul propriu din meserie etc. Neputina individului de a depi astfel de contradicii poate genera regresiunea personalitii, poate duce la apariia unor tulburri
P E R S P E C T I V EP S I H O L O G I C EP R I V I N DE T I O L O G I AC O M P O R T A M E N T E L O RD E V I A N T E
135
psihocomportamentale i, n anumite situaii, la comportamente antisociale, la o dezvoltare dizarmonic a personalitii. O trstur general a personalitii deviante este aceea c ea soluioneaz conflictele contrar ateptrilor colectivitii, prin nclcarea normelor i valorilor sociojuridice. ncepnd din a doua jumtate a secolului trecut au fost elaborate teorii biologice, bioconstituionaliste, sociologice, economice, psihologice, psihosociale, culturologice referitoare la cauzele i mecanismul comportamentelor deviante. Teoriile biogenetice supraestimeaz rolul factorului natural, al zestrei ereditare (de pild dereglri genetice, malformaii anatomice, handicap psihofizic motenit sau nnscut, tare ereditare, boli neurofiziologice etc.) a individului, care ar fi cele responsabile de comportamentul criminal al persoanei. Pe aceast linie de gndire s-a situat medicul i criminologul italian Cesare Lombroso care a efectuat cercetri pe subieci aflai n serviciul militar i n nchisori militare din Sicilia. Dup el, comportamentul criminal este ereditar. Biotipul criminalilor este caracterizat prin trsturi definitorii un fel de stigmate: trsturi ale corpului diferite de cele ale oamenilor normali (faa asimetric, frunte ngust, maxilarul i obrajii proemineni, urechi foarte mari, sprncene proeminente, disproporii ntre lungimea minilor i nlimea corpului etc. Astfel de caracteristici sunt considerate atavisme care confer personalitii manifestri primitive. Acestora le-a adugat trsturi fiziologice i psihologice precum: insensibilitatea la durere, rezistena mare la condiiile vitrege ale naturii, cicatrizarea rapid a rnilor, brbaii criminali au unele trsturi feminine iar femeile unele trsturi masculine, delsarea asociat cu lipsa sensului vieii, excitabilitatea mrit, pasiunile pentru jocurile de noroc i buturile alcoolice, lipsa complet a ruinii, a sentimentelor de mil, a remucrilor etc. Totodat, criminalul nnscut nclin s-i scoat n eviden personalitatea prin: tatuarea unor zone ale corpului, gesturi excentrice, limbaj argotic etc. Stigmatele enunate de Lombroso nu sunt cauzele crimelor; ele prezint importan pentru a identifica persoanele cu nclinaii criminale n raport cu care societatea urmeaz s aib intervenii educative, de asisten moral-juridic adecvat. Explicaiile i ipotezele lui Lombroso au constituit premise pentru cercetri ulterioare efectuate de psihiatri, neurologi, psihologi etc. Astfel, la nceputul secolului XX au fost efectuate studii antropometrice pe mii de deinui dar i pe persoane aparintoare elitei societii (studeni, intelectuali, oameni de geniu etc.), dar nu au fost gsite trsturi distinctive relevante ale criminalilor fa de noncriminali. Au fost lansate apoi noi ipoteze referitoare la caracterul nnscut, ereditar al nclinaiilor, al personalitii criminale. S-a presupus c principalele cauze ar putea fi gsite n fondul genetic al persoanei (n anormalitile genetice, n apariia
136
unor extracromozomi, n producerea unor anormaliti n procesul de diviziune celular etc.). Se tie c omul normal posed 22 perechi de cromozomi regulai (autozomi) i doi cromozomi sexuali XX pentru femei sau XY pentru brbat. Dar la unele persoane s-au produs dereglri ereditare: a aprut un cromozom X sau Y n plus ori n minus, s-au produs structuri genetice aberante aflate la originea unor boli ereditare, a unor comportamente patologice, a ret ardrii mintale, a unor posibile comportamente criminale. Psihologii au efectuat cercetri pe subieci care posed anormalitate cromozomial de tipul XYY i XXY, urmrind s depisteze legtura cu comportamentele infracionale. Concluziile la care s-a ajuns nu sunt relevante, pentru c doar un infim procent din totalul deinuilor au anomalii genetice. n acelai timp, un numr foarte mare dintre cei care au anormaliti cromozomiale nu au comis infraciuni. Teoriile sociologice acord o importan decisiv n analiza cauzelor devianei, condiiilor socioeconomice, elementelor cu caracter sociocultural din mediu. Prin urmare, infraciunile nu sunt consecine ale structurii interne a persoanei, a incapacitii de adaptare, a tulburrilor psihocomportamentale ale personalitii, ci sunt efectul imediat al conflictelor socioeconomice, al disfunciilor structurii sociale, al inegalitii sociale care genereaz marginalizarea unor grupuri i indivizi limitndu-le accesul la valorile de civilizaie, la o via decent etc. Delincvenele, infraciunile ar fi ci de soluionare a conflictelor, a decalajelor socioeconomice i culturale, de realizare a unor noi echilibre n relaiile interpersonale i macrosociale. Teoriile psihologice pun accentul pe individ, pe subiectivitatea i personalitatea lui. Conduitele ilegale, aberante au resorturi adnci n complexul motivaional al persoanei, n tulburrile psihice, instabilitatea afectiv, frustrare, anomaliile psihice, caracterul duplicitar, egocentrism, impulsivitate, agresivitate etc. Explicaiile unifactoriale sau monocauzale s-au dovedit a fi limitate, restrictive. Din aceast cauz sociologii nu au putut da un rspuns mulumitor, corespunztor teoriilor lor, la ntrebarea: de ce factorii i condiiile sociale absolut identice genereaz att comportamente conformiste, ct i comportamente deviante, infracionale? La fel, psihologii nu au reuit s explice pe baza teoriilor lor de ce indivizii asemntori din punct de vedere psihologic, unii demonstreaz comportamente licite, corecte, iar alii au devenit infractori, recidiviti etc. De aceea, n ultima vreme, s-a conturat perspectiva explicrii multifactoriale, adic infracionalitatea, deviana este conceput ca rezultant a unei multitudini de factori cu aciune coordonat, concertat, ierarhizai ca importan etc. Adepii acestor teorii apreciaz c fiecare factor, luat n sine, are un anumit rol n producerea devianei, dar aceasta apare numai ca efect al cooperrii, al aciunii combinate a mai multor factori: 1-2 eseniali, ali 5-8 secundari.
137
O explicaie larg rspndit n prima jumtate a acestui secol a fost psihanaliza, ntemeiat de vienezul Sigmund Freud, n lucrri ca Interpretarea viselor 1900, Psihopatologia vieii cotidiene 1904 etc. ntr-o optic energetist, el atribuie libidoului instinctual, concretizat mai ales n pulsiuni sexuale, tendina greu de controlat de ctre contiin de a se descrca, genernd plcere. A introdus concepte noi n teoria psihologic precum: refulare, ego, id, superego. Persoana este echipat cu trei categorii de fore: iraionale (id), raionale (ego), morale (superego), care se afl n concuren pentru a ctiga supremaia n reglarea comportamentului individului. Actele delincvente izvorsc din nevoia infractorului de a fi pedepsit n vederea uurrii strii psihice cauzat de sentimente incontiente de vinovie, de tip oedipian, din perioada copilriei. Criminalitatea este cauzat de tensiunile interioare ale persoanei, de probleme emoionale, de complexul de inferioritate, de stri psihice de frustrare sau de sentimente de insecuritate. Aadar, rolul decisiv n determinarea comportamentului l-ar avea nu contiina, ci alte nivele ale psihicului. Sigmund Freud acorda prioritate incontientului primitiv, arhaic n raport cu contientul care este un produs al evoluiei din ultimele sute de mii de ani a speciilor. Subcontientul i incontientul ne modeleaz componentele fr tirea noastr, fr s ne propunem un anumit scop. n incontient sunt cuprinse fapte de experien uitate sau reprimate de ctre contient: impulsuri, instincte, trebuine primare, adic ceea ce el numete Id-ul dinamic sau matricea originar a persoanei. n prim-planul incontientului se evideniaz impulsul sexual i agresivitatea. Id-ul se orienteaz n funcionarea sa dup principiul plcerii i al evitrii durerii, recurgnd la dou instrumente: aciunile reflexe necondiionate (de exemplu: respiraia, clipitul, strnutul, micrile manuale etc.) i procesele primare (mplinirea dorinelor prin visare, declanarea unor halucinaii, reverii, forme ale imaginaiei spontane etc.). Pentru a satisface id-ul, treptat, la nivelul persoanei se formeaz egoul care conine gndirea, cunoaterea logico-raional, capacitile de a prevedea, de a programa comportamentul n funcie de cerinele exterioare i de determinrile id-ului. Ego-ul este, deci, servitorul id-ului, cel care caut i realizeaz soluiile menite s satisfac instinctele, impulsurile venite din incontient. Dar, de multe ori, ego-ul nu reuete s-i joace rolul, aprnd frustraii, stri conflictuale, de anxietate, de dazadaptare ale persoanei. Dac acestea se vor prelungi, poate s apar conduita nevrotic a persoanei. Ego-ul mijlocete raporturile individului cu lumea, ale id-ului cu realitatea, sub controlul, sub cenzura superego-ului care conine obiceiurile, tradiiile, mentalitile colective, normele pe care colectivitatea le impune comportamentului individual. Fora superego-ului (a contiinei care reflect cerinele societii) este imperativ. Pornirile, impulsurile, dorinele inacceptabile
138
n colectivitate vor fi reprimate de ctre superego. n procesul de socializare a persoanei sunt, de fapt, reprimate tot mai multe dorine, aspiraii, idei care pornesc din id. In acest fel id-ul determin conduita persoanei, ego-ul nu are o energie proprie prea mare iar superego-ul va modela ntregul comportament pentru a se asigura conformarea individului la cerinele sociomorale, la legi. Teoria lui S. Freud s-a afirmat ca o concepie despre personalitate, despre motivaie, fiind un punct de referin n psihologia contemporan. Aceast concepie are numeroi critici care se refer, n principal, la teza c ego-ul ar fi pasiv, fr energie proprie, la rolul contiinei de servitoare a id-ului etern depozitar al impulsurilor antisociale, distructive i al reprimrilor unor componente ale contiinei. Teoria freudian pare a corespunde omului nevrotic. De fapt, cercetrile lui au fost efectuate, n calitate de clinician, pe persoane cu tulburri psihice. Intuiiile sale nu corespund n totalitate personalitii normale. Freud ne-a oferit o profund analiz a mecanismelor de aprare ale ego-ului, a strategiilor individului de ocrotire a eului n procesul de adaptare, de autoaprare mpotriva anxietii, tensiunilor, relelor, gafelor pe care le-a comis. n concepia psihanalitilor respectul persoanei fa de sine este dublat de un narcisism funciar. Aprarea eului n faa gafelor comise se nfptuiete prin mai multe mecanisme: a) Reprimarea ideilor, dorinelor, aspiraiilor neconforme cu tendinele, cu planurile formulate de ego (contiin), a gndurilor dezagreabile care nu corespund imaginii dorite despre sine. Subiectul exclude din contiina sa gndurile neplcute, dorinele inacceptabile n raport cu proiectul, chiar dac acestea nu corespund impulsurilor id-ului. Aceste impulsuri, trebuine, amintiri nu dispar din viaa psihic; ele pot tulbura personalitatea. b) Raionalizarea este o form de autonelare care const n justificarea raional a ceea ce face individul, gsirea de temeiuri n planul contiinei pentru impulsurile, dorinele persoanei. Raionalizarea poate fi nfruntat i contracarat de spiritul critic, de prezentarea realist a faptelor. c) Sublimarea este mecanismul prin care impulsurile reprimate se vor exterioriza ntr-un mod acceptabil persoanei i colectivitii. De exemplu, un tnr i sublimeaz sadismul reprimat alegnd profesia de chirurg, care i va permite s taie n corpul uman, conformndu-se deontologiei profesionale. Sublimarea este deci o substituire acceptabil de comportamente pentru dorinele persoanei care-i domin incontientul. Sublimarea este mijlocul cel mai eficient de adaptare n faa unei dorine nerealizabile, prin care persoana deviaz energia acumulat, impulsurile primare (libido) spre scopuri i activiti permise de societate, de normele etico-juridice. Se ajunge astfel la dominarea instinctelor, a impulsurilor aberante i a nevrozelor. Incontientul persoanei se descarc, pulsiunile venite din incontient sunt orientate spre valori sociale.
139
d) Proiecia este o form de raionalizare prin care persoana atribuie propriile gafe, defecte, dorine inacceptabile n sociogrup altor persoane. Eecurile proprii sunt atribuite altui individ pentru ca psihicul persoanei s se descarce i s se reechilibreze. Un exemplu, n acest sens, este situaia cnd subalternul certat de ef i va descrca necazurile pe un coleg sau pe familie; la fel delirul de persecuie aflat la originea litigiilor, a conflictelor sau cel care se crede ofensat cnd, n realitate, el este ofensatorul. e) Regresiunea const n invocarea de infirmiti imaginare, n evitarea asumrii vrstei adevrate de pild, n scopuri de autoaprare. Astfel, un individ poate s invoce o boal imaginar pentru a se scuza c nu a putut s realizeze obligaiile impuse de rolul profesional etc. f) Negarea evenimentelor sau situaiilor nedorite, inacceptabile social, chiar dac ele s-au produs. Pe un plan iluzoriu, persoana caut s-i regseasc echilibrul. Persoana scoate n relief dezavantajele, prile rele ale obiectului sau situaiei dorite eludnd aspectele bune, pozitive care-i erau tentante odinioar: Treptat, dorina se atenueaz, va fi reprimat. Acest mecanism este ilustrat n fabula lui La Fontaine Vulpea i strugurii: strugurii sunt "prea acri i cruzi" zice vulpea, cnd de fapt ea nu poate avea acces la ei. g) Compensarea este un mecanism de aprare declanat de complexul de inferioritate, de un sentiment de frustrare. Slabele posibiliti de afirmare a persoanei ntr-o activitate vor determina tendina de supraafirmare ntr-o alt activitate, mai accesibil. Particularitile indezirabile ale subiectului (defecte fizice, psihice, accidente i incidente cu consecine sociomorale negative etc.) genereaz eforturi de compensare prin simulare, disimulare, lupt. Exist dou laturi complementare ale compensaiei: activitatea de nlturare a defectului, de depire a complexului i alta de a afirma, a ntri o trstur care s compenseze, s mascheze starea nedorit. Efortul de compensare poate fi contient sau nu; la omul matur se poate transforma n obinuin. Persoana normal poate s recurg la astfel de strategii de aprare a egoului dar, adesea, ea va ncerca s-i evalueze slbiciunile, gafele, vina, devianele de la norme pentru a le evita n viitor. Mecanismele de aprare, n nelesul de mai sus, sunt frecvente n conduita personalitilor nevrotice. Personalitatea normal prefer cunoaterea i evaluarea obiectiv a realitii i a propriilor fapte de conduit, lupta pentru autodepire. Omul normal reuete n mare parte s-i domine, s-i reprime tendinele, pulsiunile libidinale criminale sau s le converteasc n forme permise de colectivitate, care nu ncalc normele etico-juridice, cum ar fi visele, reveriile, fanteziile, simptomele nevrotice, practicarea boxului, a coridei, scrimei sau a unor profesii care permit violena legitim etc. n acelai timp, viitorul criminal
140
eueaz n autocenzurarea pulsiunilor libidinale, instinctive. Acestea nu vor putea fi inhibate, blocate i se vor exprima n fapte de nesocotire i nclcare a normelor legale, n comportamente inacceptabile social. Teoria freudian a fost continuat i dezvoltat n diverse nuane, dar niciuna nu reuete s explice mecanismul aciunii infracionale a omului obinuit, apt s-i domine pulsiunile libidinale. De aceea, aceste explicaii psihanalitice au n vedere cu prioritate (de unde i limitarea sferei lor de valabilitate) conduitele personalitii psihotice, sociopate i nevrotice. O alt teorie este cea a rezistenei la frustrare, care este complementara unghiului de vedere sociologic, elaborat de Walter C. Reckless. Autorul susine c oricare persoan poate s posede o stare de frustrare atunci cnd se confrunt cu un obstacol greu de trecut pentru a-i atinge scopurile sau a-i satisface interesele. Starea de frustrare produce o tensiune psihic sporit, care poate cauza activitatea deviant prin recurgerea la mijloace ilicite, prin nclcarea normelor etico-juridice. Dar oricare persoan posed o structur interioar (motivaii, convingeri, credine, voin etc.), care poate aciona ca un adevrat scut de rezisten fa de tentaiile de a nclca legea sau, dimpotriv, aceast structur a personalitii manifest o toleran fa de intensitatea frustrrii, favoriznd atingerea scopurilor cu mijloace ilegale. Mecanismul de realizare a comportamentelor deviante ar fi urmtorul: apare starea de frustrare, care suscit manifestri psihice de anxietate, tensiuni afective, conflicte psihice iar acestea vor declana reacii de agresivitate, de nclcare a legii. Comportamentele agresive apar cu necesitate, ca reacii de rspuns la nevoi imperioase, cum sunt cele de foame, sete, conservare, aprare, de evitare a durerii, sexuale etc. Dar nu toate comportamentele agresive sunt rezultatul frustrrii resimite subiectiv, afectiv. Astfel sunt delictele cauzate de tensiunile sociale, relaiile interpersonale conflictuale, conflictele dintre personalitate i mediu, dificultile materiale, disfunciile sociale care produc marginalizarea nemeritat a unor persoane etc. mbinnd optica psihologic cu cea sociologic asupra cauzelor comportamentelor infracionale, W. Reckless a enunat o varietate de factori determinani, cu aciuni combinate n producerea infraciunilor: 1. Factori de presiune social: situaia economic a persoanei, condiiile de locuit precare, srcia, statusul social marginalizat, conflictele familiale, mizeria etc.; 2. Factorii sociali care abat persoana de la valorile i normele general acceptate, producndu-i o atracie deosebit pentru prieteni certai cu legea, sociogrupul deviant, subcultura criminal la care ader persoana; 3. Factorii sociali, care pot produce inhibarea comportamentelor deviante, pot realiza o nfrnare venit din exterior: familia, prietenii, colectivitatea etc.;
141
4. Capacitatea proprie de autonfrnare a comportamentelor ilicite, de autoreglare voluntar a comportamentului astfel nct acesta s corespund normelor sociale. O capacitate mare de autoreglare a conduitei poate compensa lipsa nfrnrii exterioare fcnd ineficiente aciunile primelor dou grupe de factori; 5. Tendinele i pulsiunile luntrice ale persoanei, care pot genera deviane (conflicte interne, potenial ridicat de agresivitate, sentimente de frustrare, afeciuni psihoorganice etc.). Rezult faptul c actele deviante sunt produse de o multitudine de factori: unii preponderent sociali (presiunea social), alii preponderent psihici (presiunea luntric) aflai n interaciune. Esenialul n geneza infraciunilor este nu prezena sau aciunea unui singur factor, ci modul n care acetia coopereaz. Astfel, de exemplu, o persoan provenit dintr-un mediu delincvenial (familie, anturaj etc.), supus unor puternice presiuni sociale externe spre comiterea crimei, totui dac va poseda o rezisten luntric, o capacitate de autonfrnare (datorat autocontrolului, Eului, voinei personale), aceasta nu va comite acte antisociale. O alt explicaie este cea a asocierilor difereniale, elaborat de psihologul i criminologul american E.R. Sutherland, numit i teoria genetic a delincvenei i completat de D.R. Cressey. Ei pornesc de la critica concepiei lombrosiene a criminalului nnscut, dar i a teoriei lui G. Tarde care considera c delincvena este transmis din generaie n generaie prin imitaie (tnra generaie de infractori reproduce prin imitaie modelele oferite de generaiile anterioare). Sutherland consider c oricare individ gsete odat cu venirea sa pe lume toate modelele posibile de comportament (bune i rele, conformiste i deviante, pozitive i negative, licite i ilicite etc.). Individul, n cadrul proceselor de socializare, de aculturaie, i va nsui anumite modele cele oferite de sociogrupul n care triete i care corespund mai bine satisfacerii nevoilor sale. Calea de nsuire a modelelor de conduit este nvarea. Aadar, delincvena se nva prin comunicare, prin relaii interpersonale, prin eforturi de socializare etc. Un individ cruia sorii i-au hrzit s convieuiasc ntr-un grup marginalizat, n cultura cruia modelele criminale sunt considerate valori i nu sunt recunoscute normele etico-juridice existente n viaa social, va evolua spre delincven prin asociere diferenial la modelele criminale oferite de viaa n grup. Deci, comportamentul, tehnicile, procedeele, strategiile de comitere a crimei nu se transmit ereditar, nu sunt asimilate prin imitaie, ci se nva. Dac individului i se va oferi cu o frecven mare modele deviante, criminale, pe perioade mari de timp, i mai puin modele conformiste de conduit, atunci el, prin asociaii difereniale, va avea anse sporite s le nvee pe primele. nc din copilrie el va asimila
142
tehnici, modele, atitudini, programe specifice unui model comportamental infracional. Aceast teorie omite ns un aspect esenial: motivaia individului, adic ce tip de resorturi afectiv-motivaionale vor determina persoana s aleag modelele deviante, ilicite de comportare? Teoriile nvrii sociale analizeaz raporturile dintre personalitate i mediu pentru a depista factorii care-i determin pe indivizi s violeze actele normative (G.H. Patterson, G. Trasler, Albert Bandura etc.). Psihosociologul american A. Bandura susine c n achiziionarea comportamentului agresiv intervin mecanisme psihice precum imitaia, nvarea, modelarea, nelegerea de ctre individ a sensului i efectelor recompenselor i pedepselor, a ntririlor pozitive aplicate de factori externi pentru performanele obinute. Comportamentele deviante, ntrite pozitiv (prin recompense, cadouri, bani, aprecieri morale etc.), vor fi reproduse i perfecionate cu o probabilitate mrit. nvarea este stimulat, deci, de aplicarea sistemului de recompense i pedepsire, de ntriri pozitive i negative. A. Bandura considera c activitile agresive nu sunt motenite, ci dobndite prin nvare, prin efort voluntar de asimilare a unor deprinderi, priceperi i obinuine. n cadrul nvrii sociale a comportamentelor agresive sunt valorificate nvarea observaional (care implic participarea percepiei, reprezentrilor simbolice, ateniei, memoriei, integrrii prin sintez a actelor simple n structuri mai complexe de comportament etc.), operaii de ntrire pozitiv-negativ, de pedepsire-recompensare, sursele care ofer variante de comportamente agresive (determinani structurali). n zilele noastre, cele mai importante surse de modele de comportamente agresive sunt: exemplele oferite n via de familie (copiii agresai de prini vor folosi aceleai metode n raporturile lor cu semenii), mediul cultural al sociogrupului (subcultura grupurilor marginale) n care triete individul (dac sociogrupul ofer modele de conduit agresiv, care se reproduc n mod frecvent, acestea vor incita membrii si), modelele simbolice oferite de mass-media - mai ales de televiziune. Subiecii cu nclinaii antisociale vor nva prin imitaie comportamentele oferite (deprinderi, procedee, tehnici de aciune, operaii, limbaj etc.) fcnd o selecie a acestor modele corespunztor disponibilitilor lor afective, puterii de atracie a modelului negativ asupra persoanelor orientate de antivalori sociale. Comportamentele agresive, deviante, odat nvate, pot fi actualizate de instigatorii agresiunii (procese de reactivare, de facilitare, dezinhibare, de ntrire a efectelor stimulrii, de persuadare, comenzi autoritare, sftuire etc.) i ntreinute pentru perioade mai scurte sau mai lungi de activarea sistemului de recompensare, de ntrire (ntrirea venit din exterior, autontrirea, ntrirea indirect etc.). n acelai timp, aciunile deviante pot fi descurajate sau blocate
143
prin sanciuni negative. Pedepsele aplicate persoanelor care se abat de la norme vor avea implicaii inhibitorii asupra atitudinilor i deciziilor antisociale. Teoria etichetrii sociale a fost elaborat de H. Becker, K. Erikson, M. Wolfgang. Ei considerau c deviana este cauzat de aprecierile, de etichetele folosite de sociogrup la adresa unor comportamente, adic de reaciile sociale fa de actele neconforme normelor eticojuridice. Altfel spus, este deviant nu actul n sine, ci actul prin prisma evalurilor, etichetelor, cotaiilor valorice conferite de ctre sociogrup sau de ctre persoanele care dein puterea, care exercit autoritatea. n oricare societate exist persoane care ncalc normele legale i persoane, sociogrupuri, instituii care evalueaz, calific faptele primelor. Criteriile de evaluare sunt obiceiurile, tradiiile, normele sociojuridice i religioase, n funcie de care conduitele comise vor fi apreciate pozitiv sau negativ, ca fiind legitime sau ilegitime, permise sau nepermise, normale sau deviante etc. Delincvena, deci, nu constituie o not de coninut a comportamentului unui individ, ci mai de grab o consecin a aplicrii unei etichete, a unui calificativ de ctre sociogrup. n acest fel sociogrupul ncearc s se apere s se pun sub protecie n faa tendinelor de agresiune manifestate asupra sa. Indivizii etichetai n mod repetat se vor obinui cu atitudinea societii fa de ei i unii se vor comporta conform etichetei iar alii vor adopta conduite corective. Etichetarea se aplic mai ales recidivitilor, celor cu antecedente penale fapt ce-i va nri, i va marginaliza n tot mai mare msur, va adnci prpastia dintre orientarea personalitii lor i valorile general acceptate n societate, devenind tot mai greu de recuperat i de reintegrat n societate. Aceast teorie are meritul de a fi semnalat nu numai nuane ale unor factori psihosociali responsabili de reproducerea conduitelor deviante, ci i a unor disfuncii ale instituiilor care au rol n socializarea i n controlul social. Totodat, a indicat ci i procedee eficiente, de corijare a unor tipuri de comportamente antisociale. Paradigma acionalist a explicrii mecanismului de producere a devianelor a ctigat teren n ultimele decenii ducnd pe o nou treapt concepiile unor clasici ca Becaria, Bentham, Tarde. Aceast orientare pornete de la premisa c agenii care comit comportamente deviante formuleaz scopuri i strategii de aciune, iau decizii raionale, i creaz mijloace adecvate pentru a-i atinge scopurile raportndu-se n permanen la situaiile concrete, valorificnd elementele i oportunitile situaionale astfel nct s-i diminueze riscurile i s-i ating ct mai uor elurile. Particularitile conduitelor deviante sunt evideniate prin studierea circumstanelor concrete luate n calcul de agenii deviani pentru a pune n balan avantajele i riscurile asumate. Teoria aciunii sociale este aplicat, aadar, la specificul actelor deviante care sunt definite ca
144
mijloace pentru atingerea unor scopuri; inteniile i calculul raional ale agenilor sunt implicate n luarea deciziilor i n comiterea actelor. Dat fiind nclinaia, propensiunea unor ageni ai aciunii sociale spre devian, aceast orientare i centreaz efortul de cunoatere asupra circumstanelor n care se produce deviana . Dup Maurice Cusson, situaia n care se produce infraciunea cuprinde ansamblul circumstanelor exterioare, care preced i nsoesc direct comiterea unui act deviant i care fac ca acest act s fie mai mult sau mai puin realizabil, mai mult sau mai puin profitabil i mai mult sau mai puin riscant 24. Un act ilicit va fi produs de un agent atunci cnd elementele de conjunctur i permit atingerea scopurilor n condiiile unor costuri neglijabile pentru agentul infractor. Elementele situaionale mai frecvent luate n calcul de ctre agenii deviani, pentru a-i evalua ansele de reuit i de risc sunt oportunitile, pieele i organizaiile. Prin oportuniti M. Cusson nelege convergena, la un moment dat i ntr-un loc anume, a circumstanelor materiale favorabile executrii unui act deviant. Aa, de pild, pentru un ho apariia unei inte interesante, slaba vizibilitate, aglomeraia, vrsta victimei etc. pot favoriza comiterea crimei, la fel pentru un heroinoman cunoaterea punctelor de livrare a drogurilor, a numrului de furnizori, a preului etc. Numrul de oportuniti se coreleaz cu tipul de crim. Printre oportunitile incitante mai cunoscute putem aminti: gradul de vulnerabilitate a intelor (lipsa alarmelor la maini sau locuine, absena locatarilor din apartament, persoane n vrst sau fr putere de a se apra etc.); gradul de acces al persoanei deviante la mijloacele necesare pentru a comite faptele (bani, arme, informaii, peracluri, seringi, droguri, substane neuroparalitice etc.); uurina de a realiza contacte cu victimele (cunoaterea traseelor zilnice, a locurilor frecventate, cunoaterea preocuprilor i dominantelor de personalitate etc.); gradul de stpnire a culturii crimei. n orice caz este clar o regularitate, anume aceea c cu ct oportunitile sunt mai numeroase, cu att ansa de producere a unui comportament deviant va fi mai mare. Un element situaional important care influeneaz geneza devianelor l constituie avantajele oferite de pieele negre ale obiectelor furate, ale drogurilor i alcoolului, ale prostituiei etc. Dac cererea de obiecte furate este foarte mare (de maini furate, de produs e agroalimentare etc.), preul acestora va crete fapt care-i va stimula pe hoi; dac tarifele pe piaa prostituiei cresc, atunci numrul proxeneilor are anse s creasc etc. La fel, eficiena activitii parchetului, a poliiei i a altor organe ale statului, severitatea sanciunilor sociale i penale influeneaz dinamica actelor deviante. O justiie eficient, corect i sever va
24
Raymond Boudon, Tratat de sociologie, Humanitas, 1997, p. 465.
145
conduce la creterea riscurilor pentru agenii deviani i la descurajarea acestora. O poliie activ, eficient, care nu d gre n depistarea infractorilor va conduce la aceleai efecte n lumea infractorilor. Dimpotriv, dac situaia social n carei desfoar activitatea agenii deviani va cunoate schimbri n sens invers, atunci frecvena actelor deviante va crete. De ndat ce balana dintre avantaje i dezavantaje se modific n favoarea primelor (scade riscul, se diminueaz pedeapsa, organele statului acioneaz greoi, crete numrul criminalilor nedescoperii, slbete controlul social etc.), agenii deviani vor fi mai motivai s-i asume riscul, s comit fapte antisociale. Numrul teoriilor care au ncercat s explice cauzele infracionalitii este mare, fiecare propunndu-i s evidenieze toi factorii, s individualizeze factorul fundamental totodat, care sunt responsabili de declanarea crimelor. Dar procesele infracionale sunt extrem de complexe, conin cazuri unice, irepetabile, au cauze multiple i conexate ntre ele, rolul unei cauze se manifest cu valori diferite de la caz la caz. De aceea, oricare teorie explicativ rmne limitat, relativ i complementar n raport cu celelalte. Cunoaterea acestor teorii, luate mpreun, ne ofer avantajele unei imagini aprofundate privind etiologia devianei. Din punct de vedere psihologic conduita fiinei umane are un suport dinamo-energetic, motivaional. Motivaia este un proces psihic, care sintetizeaz aciunea factorilor din mediul sociocultural i geocosmic n care triete persoana i a factorilor endogeni sau intrinseci (cei care in de biotip, natura sistemului nervos, ereditate, psihic, contiin, personalitate etc.). Modul cum se structureaz i se ierarhizeaz componentele motivaiei care regleaz un comportament infracional concret este totdeauna unic, individualizat. De aceea fiecare infraciune are mecanismul ei etiologic special, compus din cauze i condiionri multiple: unele directe, altele indirecte, unele intrinseci (endogene), altele extrinseci (exogene); unele dominante (principale), altele secundare - cauze i condiii care interacioneaz ntre ele putndu-se ntri reciproc sau, dimpotriv, avnd efecte de descurajare, frnare sau blocare. Trebuie subliniat faptul c toate condiionrile externe ale personalitii acioneaz prin intermediul activrii proceselor psihice ale individului, a funciilor motivaiei i voinei, prin exprimarea, ntr-un fel sau altul, a atitudinilor caracteriale ale personalitii. Dac mecanismul de determinare a actelor criminale ar fi de alt tip, atunci nu ar rmne loc pentru discuiile despre responsabilitate i pedeaps. Cunoaterea aprofundat a cauzelor infracionismului constituie o premis necesar elaborrii strategiilor preventive, de educare i reeducare a persoanelor aparintoare acestei categorii sociale, alegerii i utilizrii celor mai potrivite metode i procedee recuperatorii, de reintegrare social.
146

1. Teoriile predominant psihologice de explicare a cauzelor comportamentelor infracionale sunt: a) teoriile economice; b) teoria psihanalitic; c) teoria nvrii psihosociale a comportamentelor criminale; d) teoria etichetrii sociale; e) teoria asociaiilor difereniale; f) teoriile biogenetice; g) teoria criminalului nnscut. 2. Explicaiile psihanalitice (S. Freud) ale cauzelor actelor criminale evideniaz urmtoarele: a) libidoul instinctual; b) pulsiunile sexuale; c) contiina; d) neputina superegoului de a reprima instinctele; e) gndirea. 3. Teoria rezistenei la frustrri consider drept cauz principal a actelor infracionale: a) tensiunea psihic sporit generat de starea de frustrare; b) motivaiile persoanei; c) factorii sociali; d) voina individului; 4. Cauzele comportamentelor deviante sunt: a) exclusiv interne; b) n totalitate de natur psihic; c) externe; d) combinate. 5. Elementele situaionale mai frecvent luate n considerare de ctre infractori sunt: a) oportunitile cu riscul cel mai mic i cu avantajele cele mai mari; b) apariia unor inte interesante; c) obiceiurile i tradiiile; d) valorile materiale.
147
6. Comportamentele criminale, n general, au mecanismele de declanare n segmentul motivaional al personalitii prin aceea c: a) motivaia sintetizeaz aciunea factorilor situaionali i psihici, exogeni i endogeni n jurul unei dominante de personalitate; b) componentele motivaiei sunt ereditare; c) motivaia este produsul exclusiv al conexiunilor persoanei cu mediile sociale traversate; d) motivaia are o orientare contient intenionat. 7. Evidenierea ct mai clar i complet a cauzelor care au determinat comportamentul antisocial are importan pentru: a) elaborarea programelor terapeutic-recuperative din cadrul instituiilor corecionale; b ) reintegrarea social a celor care au nclcat legea; c) organizarea unor aciuni care s conduc la eliminarea cauzelor respective; d) stabilirea pedepselor. 8. Comentai urmtorul text: Firete c nici enunarea adevrului general: omul este un produs al mediului su nu este suficient pentru nelegerea tiinific a fenomenului infracional, cci rmne deschis problema de ce anume, dintre doi indivizi aflai n condiii de mediu relativ identice, numai unul devine infractor?25 Pornind de la mesajul textului i analiznd un numr de cazuri concrete de comportamente infracionale, formulai un rspuns la ntrebarea de mai sus. 9. Citii cu atenie urmtorul text: Margareta i Gheorghe Nistor au locuit pn n 1997 ntr-un apartament din Sibiu. Dup ce soii s-au desprit, brbatul s-a stabilit n localitatea sa de domiciliu, femeia a rmas la Sibiu, n gazd. De cteva zile, Margareta era internat la spitalul din localitate. ntro sear G.N. i-a vizitat soia i au ieit mpreun la plimbare n parc. G.N. a ncercat s o conving s-l urmeze la casa lui, dar femeia nu a vrut s aud nici n ruptul capului. Suprat foc, n parc, soul i-a njunghiat soia cu patru lovituri de cuit, dup care i-a tiat gtul. Cu acelai cuit s-a tiat i el la gt.26 Pe baza nsuirii temeinice a textului, desprindei ntr-un plan virtual cauzele care au fcut posibil seria de infraciuni ale lui G.N.
25 26
Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, E.S., Bucureti, 1973 Text preluat din ziarul Naional, 30 martie 2000, p.7.
148
BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI: 1. Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, 1973, pp. 22-29; 2. Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi, Psihologie judiciar, Casa de editur i pres ansa SRL, Bucureti, 1992, pp. 21-46; 3. Svetlana Rusnac, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, pp. 189-196.
149
V. ASPECTE PSIHOLOGICE ALE CONDUITEI VICTIMEI

OBIECTIVELE NVRII: Victimologia-obiectul de cercetare i importana practic; Cuplul penal i ipostazele sale; Conceptul de victim i tipologiile din domeniu; Regulariti statistice n cadrul raportului infractori-victime; Gradul de vulnerabilitate victimal i factorii care-l determin; Msuri sociale i individuale de protecie i autoprotecie n faa riscului de victimizare; Factorii care faciliteaz reuita aciunii infractorilor; Cunoaterea psihicului victimei-temei pentru activitatea de descoperire a infractorilor; Analize de caz privind raportul dintre cunoaterea psihicului victimei, aciunea infractorilor i cercetrile penale.
n deceniul al aselea al acestui secol B. Mendelsohn propunea constituirea unei noi tiine - victimologia, pornind de la nemulumirea c diverse tiine juridice se ocup doar de infractor, lsnd la o parte victima. Autorul consider necesar introducerea termenului de complex criminogen, care vizeaz explicaia ntregii situaii n care se produc raporturile dintre criminal i victim precum i a noiunii de cuplu penal, care reflect raporturile conflictuale obiective dintre criminal i victim. Evoluia acestui raport trece prin dou etape. Prima este cea preinfracional, cnd cele dou pri ale cuplului se afl ori n raporturi de neutralitate, ori de adversitate motivaionalafectiv (pe acest fundal, adesea, se ajunge la crime din rzbunare, ur etc.), ori de atracie reciproc. A doua este etapa postinfacional, cnd prile ajung n raporturi antagonice (implicit pe plan afectiv, motivaional i atitudinal), care va continua cu procesul penal. O sentin dreapt nu poate avea loc dect prin cunoaterea i evaluarea exact a acestui raport. Separarea infractorului de victima sa poate conduce gndirea spre erori judiciare.
150
Mendelsohn considera c orice persoan poate deveni victim dar exist oameni predispui parc spre a deveni victime (cazul celor crora pe parcursul vieii li se ntmpl o serie de accidente i au o nclinaie permanent spre suferine, a indivizilor de orientare masochist). Corelaia dintre infractor i victim are urmtoarele ipostaze: victima este pretextul infraciunii (de exemplu, n cazul infraciunilor intelectuale); victima este cauza delictului sau infraciunii (mutilarea soiei gsite de so n actul de adulter); victima este rezultatul unor coincidene (actul ndreptat mpotriva unei persoane, din ntmplare, este aplicat alteia); victima este efectul consensului la care ea a ajuns mpreun cu infractorul (protecia cu bun tiin a unui spion sau bandit, sinuciderea n grup etc.). O alt idee a lui Mendelsohn este aceea c exist persoane care au vocaie victimal, adic o nclinaie de a deveni victime sau o predispoziie n acest sens resimind o atracie special spre un gen de pericole. Infractorul va intui aceste particulariti biopsihice i socioculturale ale victimei sale i va ncerca s le exploateze la maxim. Desigur, acestor idei din sfera victimologiei li s-au adus o serie de critici: exist numeroase infraciuni care nu au victime personale (infraciunile mpotriva proprietii publice etc.), exist victime care nu sunt rezultatul aciunii unor infractori (autoaccidentri, sinucideri etc.), observaiile psihosociale nu au evideniat existena unei vocaii victimale. Dac analizm cazurile de infraciuni de tlhrie se poate constata c ponderea cea mai mare n totalul victimelor o au potaii i casierii, care prin profesia lor manipuleaz sume de bani. Se va putea extrage de aici concluzia c aceast categorie socioprofesional are o mare vocaie victimal? Dimpotriv, ele pot ajunge victime chiar dac se iau msuri de precauie i de securitate mpotriva unor posibile acte tlhreti. Studiul psihologic al victimei constituie, totui, un instrument util justiiei. Victima, din punct de vedere juridic, devine parte n proces i n mod inevitabil un martor. La o prim vedere s-ar prea c poate fi un martor principal, dar practica i experiena judiciar evideniaz predominana atitudinii subiective a acesteia, care va veni s duneze veridicitii mrturiei. Fiind obiect al infraciunii, victima - n momentul comiterii i receptrii actului infractuos are o via psihic dominat de afecte (de fric, spaim, groaz, ur etc.), de descumpnire afectiv care deterioreaz stpnirea de sine i autocontrolul voluntar. Procesul de percepere, memorare, gndire, spiritul de observaie nu funcioneaz normal, putnd s apar omisiuni, deformri, supraestimri ale unor elemente situaionale etc.
ASPECTE PSIHOLOGICE ALE CONDUITEI VICTIMEI
151
Pe fondul raporturilor conflictuale cu infractorul, victima cnd se va afla la proces va depune mrturie sub impulsul dorinei de rzbunare, va reconstitui dup criterii subiective evenimentele, astfel nct s reueasc s agraveze situaia infractorului etc. De aceea, magistraii vor lua n considerare trsturile psihice i de personalitate ale victimei, vor corela declaraiile acesteia cu cele ale martorilor, cu probele materiale i testimoniale.
1. Ce este victima? Tipologii ale victimelor

Victima, dup Tiberiu Bogdan, este orice persoan uman care sufer direct sau indirect consecinele fizice, materiale sau morale ale unei aciuni sau inaciuni criminale. 27 Victima este persoana care, fr s vrea, fr s fi prevzut, ajunge s suporte efectele aciunii unui infractor sau criminal. Deci, n sfera acestei noiuni nu pot intra, de exemplu, poliitii aflai n misiune care sunt rnii sau omori, combatanii n confruntrile militare, infractorii sau criminalii care sunt rnii sau i pierd viaa prin efectul legitimei aprri. Lucrri de victimologie au aprut ncepnd cu anii 1940 (Mendelsohn, Hans von Henting etc.). Sublinierea importanei acestor preocupri tiinifice s-a datorat, n bun parte, interesului aproape exclusiv al justiiei, psihologilor, criminologilor, sociologilor etc. pentru cel ce svrete faptele antisociale (ceea ce rezult i din codurile penale, din codurile de procedur penal) i mai puin pentru cei ce suport efectele directe ale comiterii infraciunilor (viol, tlhrie, jaf, lovitur cauzatoare de moarte, omor etc.). Ori, comiterea unei crime are la baz relaia infractor-victim. n aceast interaciune efectele victimizante pot s se mpart ntre cei doi parteneri ai cuplului. Nu rareori victimele au avut un oarecare rol n activitatea mecanismelor latente ale infractorilor - purtnd o parte din vin n declanarea aciunii infracionale. n istoria acestui capitol al psihologiei juridice au existat mai multe preocupri de tipologizare a victimelor. Astfel, corespunztor criteriului tipului de infraciune au fost desprinse mai multe clase: 1. Victime ale infraciunii de furt; 2. Victime ale infraciunii de viol; 3. Victime ale infraciunii de antaj; 4. Victime ale infraciunii de mituire; 5. Victime ale infraciunii de omor; 6. Victime ale infraciunii de vtmare corporal; 7. Victime ale infraciunii de tlhrie etc. Dup criteriul gradului de implicare i de responsabilitate al victimelor n comiterea infraciunii, Mendelsohn a desprins urmtoarele clase:
27
T. Bogdan, i colab., Comportamentul uman n procesul judiciar, M.I., Bucureti, 1983, p. 93.
152
1. Victime complet inocente. 2. Victime avnd o vinovie minor. 3. Victim la fel de vinovat ca i infractorul. 4. Victim mai vinovat dect infractorul. 5. Victim cu responsabilitate total n comiterea infraciunii. 6. Victim simulant. n funcie de reacia social fa de comiterea infraciunilor, A. Karmen a mprit victimele n dou clase: a) Victime acuzate i b) Victime aprate. Dup criteriul gradului de participare i de rspundere a victimei n comiterea infraciunii, Stephen Schfer a desprins apte categorii de victime. 1. Victime care nainte de a comite actul infracional nu au avut nici o legtur cu fptaul (cazul unui paznic care cade victim unui sprgtor etc.). 2. Victime provocatoare, adic cele ce au comis anumite acte n raport cu infractorul (cazul unei persoane care nu a respectat contractul sau care are relaii cu soia viitorului infractor). 3. Victime care precipit declanarea aciunilor rufctorului (cazul femeilor cu gesturi, mimic i vestimentaie provocatoare, care umbl seara prin anumite locuri ale spaiului urban). 4. Victimele slabe sub aspect biologic sau psihic care, din aceast cauz, au mare nclinaie spre a fi victimizate (cazul unor infirmi, handicapai psihic, copii etc.). 5. Victime care au o poziie inferioar n plan social (cazul unor persoane care ajung obiectul unor infractori pe motivul c aparin unei religii repudiate de majoritate). 6. Victime politice (cazul acelor persoane care ajung s fie persecutate datorit convingerilor lor politice). 7. Persoane autovictimizante (cazul sinucigailor, drogomani, practicanii inversiunilor sexuale etc.). Rezult din toate aceste operaiuni de clasificare c noiunea de victim poate fi mai temeinic neleas n cadrul analizei diversitii raporturilor cu infractorii, a componentelor psihologice i psihosociale ale acestor raporturi interpersonale. Dup cum arta Tiberiu Bogdan, exist cteva rezultate n analiza acestor raporturi: pretutindeni n lume numrul victimelor este mai mare dect al infractorilor. Aceasta din cauz c un infractor poate comite numeroase infraciuni pn cnd va fi descoperit, reeducat i resocializat; probabilitatea de a deveni victim a unor infraciuni violente (omor, rnire etc.) este mai mare la brbai dect la femei;
153
din punct de vedere al vrstei victimelor, la femei rata maxim a NV victimizrii (RV = 1000, unde RV = rata victimizrii, NV = numrul de NP victime, NP = numrul populaiei) este la vrsta de 20-29 de ani iar la brbai la 30-39 ani; n cazurile de omucidere i a altor infraciuni grave cca. 50% din totalul victimelor au avut antecedente penale; n cca. 80% din cazurile de omucideri i rniri grave, criminalul i victima au avut antecedente penale; cei ce ucid sunt mai tineri, n medie, cu 5-10 ani dect victimele lor.
2. Gradul de vulnerabilitate victimal

Unii autori (Galaway, B., Hudson, J., etc.) au ncercat s msoare vulnerabilitatea victimal la nivel social pentru a putea prevedea ansele individului de a deveni victima unei anumite categorii de infractori. Gradul de vulnerabilitate victimal poate fi evaluat cunoscnd aciunea unor factori psihici, sociali, biologici, situaionali. Pentru hoi, escroci, triori cad mai uor n starea de victime persoanele cu o educaie i experien reduse, cu un coeficient de inteligen inferior; pentru jefuitori, pentru infractorii violeni devin mai uor victime btrnii, femeile, copiii, handicapaii etc. n general, expunerea unei persoane la o potenial victimizare poate fi mrit pe fondul aciunii unor factori psihosociali: manifestrile de exacerbare a propriului eu, fapt ce va conduce la supraestimarea propriilor caliti, inclusiv de aprare mpotriva agresiunilor, la subevaluarea unor pericole ceea ce va favoriza transformarea respectivelor persoane n victime; credulitatea, ca trstur de caracter a unor persoane, permite infractorilor atragerea cu uurin a acestora n aciuni victimizante (viol n grup, escrocherii, neltorii, falsuri etc.); nivelul redus al capacitilor psihointelectuale (al inteligenei, spiritului de observaie, memoriei, ateniei etc.), care limiteaz posibilitatea viitoarei victime de a intui inteniile, tehnicile de operare ale infractorilor; prezena unor tulburri psiho-comportamentale (boli psihice, comportamente delirante, handicap fizic etc.), care pot fi fructificate de ctre infractori; izolarea unor persoane mbinat cu sentimente de frustrare, cu complexe psihice, pot fi valorificate cu bun tiin de ctre infractori;
154
prezena strilor psihice generate de consumul de alcool, de consumul de droguri sau anumite medicamente, care limiteaz capacitatea de reacie, de anticipare i decizie a unor persoane, sporind riscul de victimizare. n ce privete victimizarea femeii, aceasta prezint un grad mare de vulnerabilitate victimal datorit trsturilor de personalitate, bioconstituionale, psihocomportamentale, dar i unor tradiii istorice care au pus femeia n situaia de inferioritate fa de brbat de unde un cortegiu de umiline, restricii, desconsiderri ale meritelor i calitilor feminine etc. Mai frecvent, femeia devine victima infraciunilor de viol, maltratare, ucidere de ctre so. Copiii fac i ei parte din categoria persoanelor care au o mare ans s devin victime datorit particularitilor lor de vrst: putere de aprare redus, capacitate redus de anticipare a efectelor, lipsa de discernmnt, credulitatea, sugestibilitatea etc. Formele de victimizare a copiilor sunt foarte variate: furt, jaf, crime, viol, btaia, incestul, pedofilia, inversiunile sexuale, molestarea fetielor, neltoria etc. O alt categorie expus victimizrii sunt btrnii datorit caracteristicilor psihofizice specifice acestei perioade a vieii. Astfel de caracteristici luate n calcul de ctre infractori sunt: potenialul biopsihic diminuat, capacitate de efort mic, accentuarea fenomenelor de sclerozare, discriminarea senzorial i viteza de reacie diminuate, atenie instabil, gndire puin flexibil etc. Toate acestea confer persoanelor n vrst un grad ridicat de vulnerabilitate victimal. Victimizarea btrnilor se produce frecvent n mediul familial de apartenen, rolul de infractori putnd fi exercitat de: fii, frai mai tineri, nepoi, persoane care i-au luat n ntreinere i urmresc s fure, s jefuiasc. n multe cazuri, victimizarea btrnilor const n maltratare prin acte precum agresiunea fizic, privarea de hran i medicamente, furtul de bunuri, nelarea, agresiunea psihic. Infractorii, n astfel de cazuri, nu sunt n primul rnd nora, ginerele, nepoii, prietenii, vecinii, ci mai frecvent rudele: fratele, soul, copilul. Adesea, acetia recurg nu numai la furt, tlhrii, ci i la forme de maltratare foarte diverse: btaie, lovire, agresiune psihic, exploatare prin minciun i, neltorie, privare de hran i medicamente, izolare psihic, marginalizare etc. O categorie de victimizare sunt sinucigaii, care orienteaz procesul de victimizare asupra lor nii. Muli consider sinuciderea ca fiind un act nenatural, ntemeiat pe un psihic anormal sau pe o boal mintal. Realitatea este ns mult mai complex. Sinuciderea este o activitate intenionat, prin care persoana n mod contient ncearc (uneori poate reui) s-i suprime propria via. Exist trei categorii de aciuni sinucigae:
155
a) cu caracter de ameninare; b) tentativ de sinucidere (care nu-i atinge scopul); c) sinucidere reuit. Sentimentele implicate n sinucidere, dup cum rezult din notele lsate de sinucigai i din relatrile celor care au ncercat s se sinucid, sunt de mai multe orientri: a) Sentimente suicidiare de scuz i aprare n raport cu unele persoane (so, copii, mam, tat, frate etc.); b) Sentimente de culpabilitate, remucare pentru comiterea unei crime fapt ce incit la autovictimizare prin sinucidere; c) Sentimente de mrinimie i generozitate n raport cu grupul sau societatea pe care o prsete, fa de cei crora le-a provocat suferine; d) Sentimente vindicative , de pedepsire a celor lsai n via prin actul sinuciga; e) Sentimente suprarealiste, de linitire, relaxare, de plcere a comiterii actului sinuciga prin care se scap de tensiunea psihic insuportabil ce a precedat decizia de sinucidere. n ceea ce privete etiologia comportamentului sinuciga au fost create multe teorii, ipoteze: psihiatrice, psihologice, sociologice, etice, religioase, filosofice. Astfel, muli psihiatri consider c ntre cauzele principale ale sinuciderii se afl boli mintale, anxietatea morbid, frustraia adnc, lipsa oricrei sperane etc. Psihanalitii consider cauza principal a sinuciderii instinctul morii. Sociologii caut cauzele n mediul social al individului. Astfel, dup E. Durkheim, de exemplu, cauzele principale ale sinuciderii sunt supra sau subintegrarea social a individului i supra sau subreglarea social. Gradul prea mare sau prea redus de integrare social a individului poate s provoace n mai mare msur sinuciderea dect nivelul moderat de integrare social. Exist patru feluri de sinucidere: sinuciderea egoist cauzat de integrarea social redus a individului; sinuciderea altruist cauzat de un nivel prea ridicat al integrrii sociale a individului; sinuciderea fatalist cauzat de nivelul prea ridicat al reglrii sociale a individului; sinuciderea anomic provocat de nivelul prea redus al reglrii sociale a comportamentelor individului. Punctul de vedere al lui Durkheim a fost mult comentat, interpretat. Unii psihologi i sociologi au ncercat s-l dezvolte, alii au ncercat s-l justifice. Sinuciderea apare astzi, pentru o mare parte a analitilor, ca fiind rezultatul unei forme de frustraie creia i va urma agresiunea individului asupra propriei sale fiine fiind rezultanta indirect a unui complex factorial compus din cauze sociale (izolarea, marginalizarea individului n cadrul
156
grupului, lipsa integrrii eficiente, eecuri la integrarea social a individului etc.), cauze psihice (supraeul foarte pronunat, format prin interiorizarea cerinelor parentale foarte aspre, autoblamarea cauzat de frustraiile individului etc.), cauze economice (omaj, srcie, crize economice, lipsa mijloacelor materiale pentru atingerea scopurilor individuale etc.), influene cultural-spirituale (sinucideri n grup datorate fanatismului, contaminrii contiinei colective de un lider extrem de influent etc.). Cunoaterea gradului de vulnerabilitate victimal prezint importan pentru conceperea proteciei i autoproteciei mpotriva victimizrii, pentru obinerea de ctre individ a unor garanii viznd securitatea sa deplin. Ori, n societatea noastr dup evenimentele din decembrie 1989 a crescut rata infracionalitii ceea ce antreneaz dup sine sentimente de insecuritate resimite de ctre indivizi, n primul rnd de ctre cei cu o nclinaie mai mare spre vulnerabilitate victimal (handicapai, copii, femei, btrni). Astfel de sentimente conduc la luarea unor msuri de autoprotecie n funcie de riscul de victimizare: plasarea n locuri sigure a bunurilor de valoare, asigurarea locuinei, instalaii antifurt, evitarea persoanelor cu moralitate ndoielnic, nefrecventarea anumitor locuri i localuri publice la anumite ore, evitarea introducerii strinilor n cas pe timp de noapte, adoptarea unui stil de via conform tradiiilor, formarea unei culturi antiinfracionale prin cunoaterea circumstanelor posibile n care cetenii ar putea deveni victime ale unor atacuri etc. Persoanele fizice i sociogrupurile i vor consolida astfel sentimentele de securitate punnd n aplicare msuri de evitare a riscului de victimizare. Mai importante sunt ns msurile sociale de protecie mpotriva victimizrii: aplicarea corect a normelor de drept penal, activitatea eficient a organelor statale cu atribuiuni n anticiparea i prevenirea infraciunilor, educarea moral-civic a populaiei, ndrumarea cetenilor privind deciziile pe care trebuie s le ia n cazul apariiei unor circumstane apte s-i victimizeze, identificarea de ctre organele statului a victimelor poteniale urmate, apoi, de msuri corespunztoare de protecie, respectarea normelor de paz, de prevenire i anticipare a infraciunilor care revin, n cea mai mare parte, organelor de poliie etc. Cu toate msurile individuale i sociale de autoprotecie, exist suficient de multe cauze i factori condiionali care favorizeaz reuita aciunilor infractorilor: strile de izolare, de marginalizare, de frustrare ale unor persoane care pot facilita aciunile agresive ale altor persoane: existena unor persoane handicapate de toate felurile; subestimarea pericolului unei situaii nsoit de tendina de bravad, de exacerbare a eului, de demonstrare a unei superioriti izvort dintr-un complex de inferioritate, lipsa de pruden n luarea msurilor de autoprotecie n faa unor posibile acte criminale (deplasarea nensoit printr-un parc la o or trzie, lsarea copiilor
157
nesupravegheai, nencuierea uii la locuin dup ce au fost fcute ameninri de spargere etc.); naivitatea, credulitatea unor persoane etc.
3. Cunoaterea psihicului victimei temei pentru nceperea activitii de descoperire a infractorilor

Cunoaterea aprofundat a mecanismului producerii infraciunii presupune, n esen, analiza cuplului penal (infractor-victim) n perioada precedent crimei i n procesul comiterii acesteia. Sub aspect juridic, statutul de victim este precizat lund n considerare iniiativa, mecanismul i efectele svririi crimei. Infractorul este cel care concepe, iniiaz, realizeaz crima i beneficiaz de efectele ei. Victima este cea care constituie obiectul aciunii criminale, adic persoana creia i sunt aduse vtmri, daune materiale, prejudicii morale, este omort etc. Distincia infractor-victim nu este ns, totdeauna, simpl. Uneori victima (cel ucis) a fost cea care a avut iniiativa i a recurs prima la comiterea unei crime; alteori victima este cauza principal a infraciunii etc. De aceea, muli juriti consider c, de regul, victimele nu pot fi absolvite integral de o anumit rspundere legat de actul infracional. De exemplu, victima unei spargeri de apartament este probabil vinovat pentru faptul c n diferite situaii s-a ludat cu multiple valori pe care le are la domiciliu sau casiera instituiei a fost jefuit imediat dup ce a ieit din banc cu banii pentru plata salariilor deoarece a obinuit s ncalce regula de a fi nsoit etc. Victima, fa de infractor, poate fi n diferite situaii: 1. Dac ntre victim i infractor au existat anumite relaii nainte de actul criminal (n urma cruia victima a decedat) exist posibilitatea ca aceste raporturi s fie cunoscute i interpretate n ancheta judiciar. Ar putea fi cunoscute stilul de via al victimei, convingerile, relaiile sociale, interesele, dominantele caracteriale etc. pe baza crora s-ar putea identifica autorul faptei antisociale. 2. Dac victima nu decedeaz n urma infraciunii i a avut anumite relaii anterioare cu infractorul nu este sigur c ea va fi dispus s spun ceea ce tie despre infractor, despre mobilurile i efectele crimei. Unele victime nu vor da informaii organelor de anchet din diferite motive: teama de rzbunare a infractorului, motive de autoaprare, nencredere n serviciile pe care i le aduce organele legii etc. 3. Victimele ce supravieuiesc actului criminal, dar nu au reuit s identifice infractorul din diverse cauze: a fost adormit, a fost ntuneric, infractorul era mascat etc. Unele informaii pot fi redate ns: cele obinute pe cale auditiv (timbrul vocii, impresii despre temperament, numrul de infractori, sex etc.).
158
4. Victime care supravieuiesc infraciunii, cunosc infractorul i care ncearc s pun pe seama acestuia i fapte pe care nu le-a comis (un ho care a furat numai bani poate fi acuzat de victim c i-a furat i aparatur, bijuterii etc.). 5. Victime care supravieuiesc infraciunii, cunosc infractorul real, dar care vor s se rzbune pe o anumit persoan pe care o acuz nedrept de comiterea acelei infraciuni. 6. Victima din pur ntmplare (nu au cunoscut infractorul naintea actului infracional, nu au supravieuit), dar vorbesc despre infractor prin urmele lsate de acesta (sadism, mascare iscusit sau nu, jefuirea victimei sau nu etc.). n practica judiciar exist diverse alte situaii, de unde rezult complexitatea deosebit a raporturilor infractorului cu victima sa, dar i a riscurilor n planul interpretrii i evalurii obiective a acestora. Eforturile de cunoatere a victimelor pot avea o importan deosebit n procesul de identificare a rufctorilor, a criminalilor. n acest sens prezint utilitate urmtoarele tipuri de informaii: despre mobilul producerii infraciunii sau crimei; despre conjunctura, elementele principale ale situaiei n care a avut loc actul penal; despre personalitatea victimelor (temperament, aptitudini, caracter, implicit despre vicii, pasiuni, tabieturi, manifestri impulsive, alcoolism, relaii extraconjugale etc.); anturajul victimei i ntregul sistem de relaii interpersonale (amici, inamici etc.); despre proprietatea victimei (bunuri de valoare, informaii importante despre agresor, bani etc.); despre antecedentele morale i penale ale victimei; despre activitatea antevictimal a persoanei n cauz, care poate fi relevant pentru mobilurile crimei; informaii privind natura juridic a cazului, pe baza crora poate fi stabilit cu precizie tipul faptei: moarte accidental, omor, sinucidere; starea sntii victimei nainte de infraciune i n timpul acesteia etc. Astfel de tipuri de informaii referitoare la victime vor fi aduse, prelucrate, interpretate i valorificate de ctre oamenii legii pentru a depista ct mai operativ infractorii, criminalii reali. Totodat, ele sunt utile i realizrii scopurilor de prevenire, de eradicare a unor rate nalte de infracionalitate, de educare eticojuridic a cetenilor. n general, cunoaterea psihicului victimei, a modului ei de comportare n perioada preinfracional i infracional, a atitudinilor i manifestrilor de personalitate n timpul desfurrii anchetei judiciare constituie un punct de referin obligatoriu pentru a gsi rezolvarea concret a cauzei
159
judiciare, pentru a elabora un program consistent cu msuri de prevenire i de autoprotecie n raport cu riscurile unor viitoare victimizri.

1. Pornind de la urmtorul text, explicai n ce const importana studiului psihologic al victimei: Cercetarea psihologic a victimei i a comportamentului ei n cadrul anchetei preliminare i dezbaterilor judiciare se impune prin actualitate, contribuind la rezolvarea unui ir de probleme: la calificarea corect a infraciunii, investigaia ampl a cauzelor i circumstanelor, realizarea unei anchete penale calificate, elucidarea dovezilor.28 2. Reconstituii tipologii ale victimelor dup criteriile: a) tipului de infraciune; b) gradului de implicare i de responsabilitate a victimelor n comiterea infraciunilor; c) reaciei sociale fa de victime; d) apartenenei la o anumit categorie social i de vrst. 3. n funcie de gradul de responsabilitate n comiterea infraciunii, Mendelsohn a mprit victimele n: a) persoane complet inocente; b) cu o vinovie minor; c) la fel de vinovate precum infractorul; d) mai vinovate dect infractorul; e) victime virtuale; f) victime cu responsabilitate total; g) persoane lipsite de discernmnt; h) victime simulante. 4. Enumerai regularitile existente n cadrul raporturilor dintre infractor i victim. 5. Definii gradul de vulnerabilitate victimal. 6. Factorii psihosociali care determin gradul de vulnerabilitate victimal sunt: a) credulitatea i naivitatea;
28
Apud V. Vasiliev, Psihologie juridic, 1997
160 b) c) d) e) f) g)
P S I H O L O G I EJ U D I C I A R nivelul redus al capacitilor psihointelectuale; consumul de droguri, buturi alcoolice, de anumite medicamente; optimismul; izolarea anumitor persoane; tulburrile psihocomportamentale i handicapul fizic; asumarea riscului n afaceri.
7. Enumerai factorii biopsihici i socioeconomici ai victimizrii femeilor i minorilor. 8.n ce condiii psihice victima recepteaz evenimetul infracional? Va putea fi ea un martor obiectiv la procesul penal? Motivai opinia dumneavoastr. 9. Care sunt particularitile perceperii, memorrii, reproducerii i recunoaterii elementelor obiective ale infraciunii de ctre victim? 10. Enumerai cinci msuri de autoprotecie psihologic n faa riscului de victimizare. 11. Citii cu atenie urmtorul text: Constantin Agache din judeul Suceava tria n concubinaj cu Elena B. ntr-o sear, puin afumat, cu mare chef de sex, C.A. a venit acas punndu-i ochii pe fiica concubinei sale, V.B., de 16 ani. I-a expediat pe toi din cas i a violat-o pe adolescent. Nendurnd umilina, fata, mpreun cu mama ei, a depus plngere la poliie.29 Pe baza mesajului textului, analizai ntr-un plan imaginar raporturile dintre infractor i victim pentru a identifica apoi msurile de protecie i autoprotecie mpotriva victimizrii. Enumerai msurile corespunztoare cazului.
BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI: 1. Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, 1973, pp. 90-96; 2. Ioan Bu, Psihologie judiciar, Presa Universitar Clujean, ClujNapoca, 1997, pp. 85-110; 3. Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi, Psihologie judiciar, Casa de editur i pres ansa SRL, Bucureti, 1992, pp. 69-106; 4. Svetlana Rusnac, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, pp. 212-229.
29
Text preluat din ziarul Naional, 30 martie 2000, p.6.
161
VI. PSIHOLOGIA MARTORULUI I A MRTURIEI JUDICIARE

OBIECTIVELE NVRII: Mrturia- principala prob n realizarea actului de justiie; Martorul i mrturia judiciar-obiect al psihologiei judiciare; Funciile psihologice ale jurmntului depus de martor n instan; Rolul percepiei n mrturie; Posibiliti de deformare a receptrii perceptive a actului infracional; Factorii care pot distorsiona percepia martorului; Memoria; procesele i trsturile memoriei; Factorii care pot deforma relatarea sau recunoaterea de ctre martor; Tipuri de denaturri n relatrile martorului; Valene psihologice ale relaiei martor-magistrat; Caracteristici psihologice ale martorului de rea-credin; Metode i procedee de depistare a comportamentelor simulate n depunerea mrturiei.
1. Martorul i mrturia judiciar - obiect de studiu al psihologiei

Finalitatea justiiei este de a restabili cu obiectivitate faptele infractorului n raport cu victima pentru a putea evalua corect gravitatea sociomoral a infraciunii n vederea acordrii cuvenitei sentine. Sentina a fost considerat ntr-o mare diversitate de moduri pe o palet cuprins ntre atitudini extreme: act de pedepsire n scop de intimidare, de reprimare sau rzbunare i act de reeducare, de recuperare sociomoral a infractorului. Reconstituirea activitii infractorului de ctre organele de anchet i de justiie se efectueaz prin interogarea inculpatului (probe directe), dar i prin administrarea de probe directe i indirecte. O prob direct, de prim rang, o constituie depoziiile sau relatrile martorilor. De cele mai multe ori n cauzele
162
penale depoziiile martorilor reprezint principala prob. Soarta unui om, sentina dat depinde, de regul, de mrturie. Se ridic atunci problema dac depoziiilor martorilor reflect ntotdeauna exact realitatea obiectiv, succesiunea faptelor aa cum a fost n realitate sau martorii au un unghi de vedere personal, subiectiv? Dac martorii doresc s spun ntotdeauna adevrul, fiind de bun credin? Cum ar putea fi stimulat martorul s reconstituie adevrul obiectiv? La astfel de ntrebri sunt chemai s gseasc rspunsurile corecte i psihologii. Utilizarea probei cu martori are o bogat tradiie n istoria justiiei. Experiena acumulat este ampl i contradictorie. ncercrile de a desprinde regulariti, generalizri n sfera psihologiei mrturiei au nceput n acest secol XX, nu ns fr riscuri. n mod tradiional s-a manifestat scepticismul, nencrederea fa de aceast prob. Unele categorii socioprofesionale, oamenii cu o proast reputaie moral-comportamental, rudele, prietenii i servitorii inculpailor nu au credit n unele legislaii. Unii martori (cei bogai, cei aflai n posturi de rspundere, preoii, dasclii etc.) au credibilitate mai mare dect alte categorii de oameni, dei toi martorii sunt invitai s-i ntreasc depoziiile prin jurmnt. Cu toate acestea, n practic apar mrturii total eronate chiar dac martorii sunt bine intenionai. Astfel, dup cum relata Lallier-Venoven, un martor introdus n cabinetul de instrucie trebuie s identifice printre mai multe persoane asasinul unei fete. Dup explorare, martorul ocular l-a desemnat drept asasin, nelsnd loc nici unui dubiu, pe procurorul ce primise cazul. De aceea, valabilitatea depoziiilor martorilor a fost i este privit cu pruden de ctre legislatori, judectori, procurori etc. Cu toate acestea, n majoritatea proceselor nu exist alt prob mai puternic i concludent. n literatura de specialitate se face distincia ntre martorii de bun credin i cei de rea-credin (mituii, interesai, aflai n raporturi de ostilitate cu una dintre pri etc.). Dar pentru c martorul de rea-credin devine un infractor psihicul se ncadreaz n obiectul psihologiei infractorilor. Deci, n psihologia mrturiei se are n vedere martorul de bun credin n exclusivitate. Prezumia bunei credine, atribuit martorului, constituie un fapt esenial n justiia unei mari pri a statelor. Problema principal rmne, ns, ct de corecte sunt relatrile martorilor, dac perceperea a fost complet i nedistorsionat, dac memoria este capabil s reproduc cu fidelitate cele percepute. Altfel spus, martorul de bun credin poate s relateze n instan n mod deformat, cu omisiuni, adugri, exagerri etc. cele percepute anterior. Martorul este subiectiv, el poate s greeasc involuntar. Sarcina psihologului este de a cunoate cauzele i mecanismele declanrii acestor erori pentru a putea gsi cile de a-l stimula s-i aminteasc i s exprime ct mai fidel faptele aa cum s-au derulat. Mrturia const n recunoaterea i reproducerea de ctre martor, pe cale oral sau scris, n faa instanei, a ntregii aciuni i situaii infracionale
PSIHOLOGIA MARTORULUI I A MRTURIEI JUDICIARE
163
(din care face parte i victima) la care a asistat. Psihologia juridic evideniaz mecanismul proceselor i activitilor psihice implicate n mrturie, stabilind sursa erorilor posibile i cile de stimulare a martorului spre a relata integral i obiectiv cele ntmplate. Viaa psihic a martorului, n timpul receptrii actului infracional, a stocrii informaiilor, apoi a reproducerii n instan, este foarte complex: antreneaz procese psihice cognitive, motivaional-afective, voliionale, manifestri temperamentale i atitudinal-caracteriale. Asistena martorului la actul criminal poate fi involuntar sau voluntar, pasiv sau activ, neutr sau angajat, n condiii de bun sau slab perceptibilitate, avnd sau nu o experien n domeniul n care se comite crima etc. Martorul va percepe, va recepta i prelucra informaiile care vin din situaia infracional n mod selectiv, dup sistemul lui de valori, n funcie de dominantele sale caracteriale i psihice, de interese, de particularitile ateniei etc. Ca urmare, el va reine selectiv, va putea s supraestimeze elementele nesemnificative pentru justiie sau s eludeze, s subestimeze alte elemente mai importante. Prelucrarea datelor acumulate prin percepere poate fi distorsionat ulterior de informaiile contradictorii ce vin de la ali martori. Pentru judectori prezint mare importan momentul cnd martorul a nceput s observe actul infracional i momentul final pn la care a asistat, poziia de observaie care influeneaz claritatea celor percepute i este relevant sub unghiul de cuprindere efectiv a faptelor. ntr-o lucrare a sa, Enrico Altavilla 30 consider c fenomenul psihologic al mrturiei are un dublu aspect, pe care nu trebuie s-l neglijm: subiectiv i obiectiv, capacitatea psihologic a individului de a depune mrturie, proprietatea obiectului sau evenimentului de a forma obiectul mrturiei 9). Se desprinde de aici orientarea posibilelor cercetri psihologice n domeniul mrturiei judiciare i a martorului. Exist cteva restricii de care cercettorii problemelor psihologice ale martorului i mrturiei judiciare ar trebui s in seama: a) Memorabilitatea fluxului de fapte, evenimente, informaii care ar trebui s fie cunoscute de autoritatea judiciar pentru a emite o decizie corect. Ori, sunt multe situaii cnd martorii nu pot s-i ntipreasc, s rein i s reproduc astfel de date din diferite cauze. b) Fidelitatea memoriei, adic posibilitatea subiectului (a martorului) de a reine integral i de a reda corect cele observate ca persoan prezent n apropierea infraciunii despre care, fiind invitat n instan, va trebui s relateze.
30
E. Altavilla, Psicologia giudiziar ia, vol. I., Unione tipografico - editrice torinese, 1955, p. 102-119.
164
c) Sinceritatea care const n motivaia, disponibilitatea martorului de a spune adevrul fr nici o reinere. d) Testimonialitatea adic acea calitate a infraciunii de a putea, din punct de vedere legal, s fie obiect al probaiunii, tiut fiind c anumite fapte sunt exceptate de la probaiunea testimonial. Problemele legate de psihologia martorilor sunt foarte importante, dat fiind faptul c ntr-un proces probele principale le constituie depoziiile martorilor. Dar aceste probe ridic multe probleme legate de posibilele erori involuntare comise de martori, de teama unor martori de consecinele pe care le-ar putea avea relatrile lor, nesinceritatea, procedurile justiiei tranzacionale, specific unor ri occidentale (de pild, justiiei penale americane etc.), instruciunile pe care avocaii le dau martorilor, publicarea audierii martorilor, afacerile judiciare aranjate etc. n faa unor astfel de aspecte multe din ele impenetrabile de procesele de cunoatere, desfurate paralel cu evoluia oficial a demersului judiciar, numeroi psihologi i juriti, criminaliti apreciaz c o mrturie integral corect, obiectiv i fidel este o raritate, un martor de bun credin nu este exclus s cad involuntar n erori i aceasta cu att mai mult cu ct crete intervalul de timp dintre momentul comiterii crimei i momentul depoziiei. Au existat situaii cnd persoane cu deficiene psihice (cu handicap mental) au fost acceptate ca martori, fr ca instanele judiciare s fi cunoscut acest fapt i, evident, c astfel de persoane (la scar planetar ele dein cca. 7% din totalul populaiei) vor prezenta informaii deformate, exist situaii cnd numrul mare al mrturiilor a fost infirmat de un fapt aparent nerelevant. Din toate acestea rezult importana studiilor de psihologie a mrturiei care ar trebui s ofere magistrailor, tuturor juritilor modele, metode, procedee i criterii prin care s fie depistate mrturiile eronate, tendenioase, cele care ncalc principiul bunei credine.
2. Procesele percepiei i memoriei n mrturie

Posibilitatea de a deveni martor este dat de contactul unei persoane cu evenimentul judiciar (care este un fapt social obiectiv, independent de subiectul psihologic-viitorul martor). Relaiile cognitive ale subiectului cu evenimentul infracional au mai multe etape: reflectarea senzorioperceptiv; prelucrarea, stocarea i retenia datelor; reproducerea acestor date n faa autoritii judiciare prin depoziia n calitate de martor. Un astfel de proces psihologic de producere a mrturiei este foarte complex, sinuos i expus unor factori subiectivi i obiectivi de distorsionare chiar
165
dac martorul este de bun credin (pot s apar lacune memoriale, adugiri, evaluri personale, deformri, accente subiective etc.), care reprezint piedici n calea reconstituirii exacte a evenimentelor. La receptarea actului infracional particip, de regul, mai muli analizatori senzoriali (vizual, auditiv, olfactiv, tactil, termic, kinestezic, gustativ etc.). Dar percepiile i reprezentrile vizuale, apoi cele auditive au rolul cel mai mare n cunoaterea aciunilor i situaiilor infracionale. De aceea, se acord prioritate relatrilor care se bazeaz pe percepii vizuale. Imaginile vizuale sunt mult mai bogate, complete, puternice dect cele produse de ceilali analizatori senzorio-perceptivi. Percepiile sunt procese complexe ale cunoaterii senzoriale care integreaz sistemic mai multe senzaii, cuprinznd totalitatea informaiilor despre nsuirile concrete ale obiectelor i fenomenelor n condiiile aciunilor directe ale acestora n calitate de stimuli asupra analizatorilor. Percepia reflect nemijlocit obiectele n totalitatea nsuirilor lor, date unitar i integral. Imaginea perceptiv este bogat n coninut, n detalii i numai n mod artificial ea poate fi desprins de contextul real n care apare. n formarea acesteia un rol important l au activitile subiectului asupra obiectului, limbajul i experiena anterioar n legtur cu obiectele percepute, aciunea componentelor motivaionale i a ateniei. Conform ultimelor concluzii ale psihologiei, procesul perceptiv are mai multe faze: 1. Detecia, prin care subiectul se orienteaz spre stimul pentru a-l reflecta ct mai bine, concentrndu-i atenia n acest sens. 2. Discriminarea, care const n detaarea n planul reflectrii a stimulului de fond. 3. Identificarea, prin care subiectul sintetizeaz ntr-o imagine unitar ceea ce percepe i 4. Interpretarea, care const n stabilirea semnificaiei obiectului perceput, a posibilitii utilizrii lui n activiti ulterioare. n desfurarea lui global, procesul perceptiv se supune unor legi : legea integralitii imaginii perceptive; legea structuralitii perceptive; legea selectivitii activitii de percepere, a distinciei obiectului percepiei de fondul n care se afl; legea constanei perceptive; legea semnificaiei stimulului pentru subiectul care-l percepe. legea proiectivitii imaginii perceptive. De felul n care aceste legi regleaz actul perceperii va depinde calitatea imaginii, implicit formele de deformare perceptiv (apariia unor iluzii, de pild). Prin percepere omul este apt s reflecte nsuirile spaiale ale obiectelor (forma, mrimea, relieful, poziia, distanele, greutatea), timpul (succesiunea
166
evenimentelor, durata acestora) i micarea. Ca procese active, subiective, selective, percepia i, mai ales, reprezentrile (care apar numai pe baza reflectrii anterioare a obiectelor i fenomenelor), pot reflecta n anumite cazuri n mod deformat, denaturat obiecte sau aciuni. Pot s apar astfel iluziile vizuale, auditive etc., fr ca viitorul martor s fie contient de acestea. Este adevrat c cea mai mare parte a percepiilor omului reflect adecvat realitatea i servete adaptrii lui eficiente la mediu. Iluziile apar rar i sunt acele percepii care denatureaz, distorsioneaz unele aspecte reale ale obiectelor, evenimentelor, ale dimensiunilor spaiale, duratelor etc., fiind cauzate fie de existena unui contrast obiectiv (de exemplu, un om mic de statur, aflat lng unul foarte nalt, va fi apreciat ca fiind un pitic), fie de influenele fondului percepiei asupra obiectului perceput, fie de aciunea legilor optico-geometrice, de lipsa unor repere (de exemplu, iluzia plecrii trenului propriu cnd, n realitate, pornete cel nvecinat) etc. O categorie de iluzii apar n desen atunci cnd se ncalc legile perspectivei liniare.
A. Iluzia lui Ponzo n lumea real. B. Iluzia lui Ponzo Cele dou linii orizontale sunt de fapt egale, dar cea de sus pare mai lung. Deformarea este produs de liniile convergente.
Cei patru oameni au n realitate aceeai mrime. Perspectiva mrete aparent oamenii aflai mai departe.
167
Modul cum sunt distribuite umbrele poate avea ca efect, n anumite condiii, apariia de iluzii. Iluzia poate s apar i ca o consecin a contrazicerii sistemului vechi de legturi temporare condiionate. Astfel este iluzia lui Aristotel, care apare ca o contrazicere a vechiului sistem de legturi temporare (dac o bil se interpune ntre degetele arttor i median ncruciate, vom avea impresia c simim dou bile):
Iluzia lui Aristotel Alte iluzii apar datorit dificultii de a izola o parte a unei figuri i de a o aprecia separat de ntregul din care face parte sau din cauza aciunii fondului asupra obiectului percepiei.
Figura iluzorie Mller-Lyer (una din celebrele iluzii de deformare).
Iluzia Hering (curbarea paralelelor este produs de liniile sub form de raze ale fundalului). A. C.
B. Iluziile optice geometrice: A. Iluzia Sander. B. Iluzia Mller-Lyer. C. Iluzia Wundt.
168
Iluziile pot s apar i n percepia micrii. Astfel dac ntr-un paravan se fac cteva orificii egale i n dosul fiecrui orificiu sunt plasate becuri electrice care se vor aprinde succesiv la intervale potrivite, apare iluzia micrii luminii (procedeul tehnic pe care se bazeaz reclamele luminoase). Prin urmare, iluziile perceptive apar datorit efectelor de cmp, a aciunii fondului asupra obiectului percepiei. n alte situaii sunt cauzate de relaii de contrast ntre stimuli (dac o persoan scund, de exemplu, se situeaz lng una foarte mic, ea va prea nalt). Producerea de deformri n reflectarea perceptiv poate fi evitat prin nvarea perceptiv sistematic, urmrindu-se elaborarea unor scheme perceptive generalizate, exersarea unor aciuni perceptive (de comparare, recompensare, separare etc.), exersarea integrrii ntr-o analiz unitar a prilor percepute separat, concentrarea observaiei asupra nsuirilor semnificative care trebuie percepute ct mai clar, gradarea dup criteriul nivelului de dificultate a sarcinilor perceptive, perceperea obiectului n contexte ct mai variate pentru a-i desprinde cu exactitate configuraia ce-i este caracteristic. Iluziile perceptive pot s se prelungeasc n sfera reprezentrilor i a proceselor de cunoatere intelectual primind diferite interpretri subiective. Dac judectorii i anchetatorii nu cunosc mecanismul psihologic de producere a iluziilor pot s apar situaii generatoare de erori judiciare regretabile. n anumite spee de crime, reconstituirea raporturilor spaiale i a succesiunii n timp a actelor hotrte soarta procesului. Datele de psihologie experimental demonstreaz posibilitatea apariiei unei mari diversiti de erori n aprecierea dimensiunilor spaiale, a duratelor etc. Pentru a verifica experiena i capacitatea martorului n aprecierea mrimii, distanei, poziiei, ordinii, succesiunii, duratei unor evenimente, anchetatorul va trebui s testeze aceste capaciti ale martorului: s-i cear, de pild, s precizeze viteza unui vehicul care se deplaseaz pe strad, s estimeze un interval de 30 secunde, nlimea camerei etc. Perceperea i aprecierea duratelor este, de asemenea, relativ. Curgerea timpului obiectiv este reflectat subiectiv, fiind dependent de starea emoional a subiectului etc. Un interval de timp saturat cu activiti ar putea fi apreciat ca fiind foarte scurt, la fel dac va fi bogat n evenimente plcute. Dimpotriv, un interval monoton, srac n evenimente sau bogat n evenimente neplcute va prea lung. Neconcordana ntre timpul obiectiv i cel subiectiv poate conduce la depoziii subiective, neconforme cu realitatea. ns la nceputul secolului XX psihologul german W. Stern demonstra modul cum sunt distorsionate aprecierile duratelor n care au decurs anumite aciuni. Astfel, un interval de timp pn la cinci minute este cu att mai mult subapreciat cu ct a fost mai scurt. Intervalele cuprinse ntre 5 i 10 minute sunt apreciate, de regul, cu o obiectivitate sporit, n schimb activitile
169
care au avut o durat mai mare de 10 minute vor fi supraapreciate. Desigur, astfel de tendine n evaluarea timpului au o valabilitate statistic. Numeroase persoane, prin intermediul deprinderilor lor profesionale formate prin nvare perceptiv, reuesc s contrazic tendina subiectiv descoperit de W. Stern, pot s evalueze cu un grad mare de obiectivitate duratele (de exemplu, profesorii, ceferitii, antrenorii sportivi etc.). Dac cel care percepe un eveniment, o infraciune are o experien perceptiv bogat, dac tipul de percepie are legtur cu profesia sa, atunci erorile vor fi foarte mici sau nu vor fi deloc. Interaciunile, comunicarea verbal dintre martorii crimei, reprezentrile, gndirea, imaginaia vor putea i ele influena fie benefic, fie prin denaturare perceperea, fie prin dirijarea i concentrarea ateniei, fie prin crearea de panic, prin stimularea afectelor, a imaginaiei etc. Imaginaia i valorific din plin procedeele sale specifice pe fondul unor triri emoionale stimulatoare (se produc amalgamri, arugmentri, hiperbole, omisiuni, inversiuni, multiplicri, analogii, substituii, aglutinri, rearanjri etc.). Dar produsele imaginaiei, toate operaiunile gndirii n sfera posibilului, ipotezele nu constituie probe n justiie. Persoanele emotive i hiperemotive, precum i cele lipsite de experien n materie de violen, n situaia n care vor avea contact perceptiv cu fapte infracionale (vd curgere de snge, fenomene de mutilare, aud limbajul obscen i agresiv etc.), vor fi supuse unor mecanisme psihice de reflectare, de percepere i stocare deformate, dereglate a imaginilor, informaiilor recepionate (poate surveni blocajul n percepere, poate fi declanat amnezia retroactiv, evenimentele pot fi percepute lacunar, cu accenturi sau cu deformri). Astfel persoana realizeaz o reflectare ndeprtat de realitatea obiectiv. Interesele, motivele, convingerile, credina religioas i profesia martorului pot influena puternic perceperea fie pozitiv, fie negativ. oferii i pietonii, poliitii i o parte a cetenilor aflai n calitate de martori, adesea vor manifesta tendina de a se nvinui reciproc. Percepia aciunii infracionale i a elementelor situaionale n care se desfoar vor fi influenate de vrst, temperament, sex, de aptitudinile persoanei. Adesea, percepia unui eveniment poate fi distorsionat de aanumitul efect halo, care const n tendina subiectului de a percepe i evalua ntregul prin prisma aspectelor pe care la posed un element al acestuia. Astfel, suntem nclinai s credem c o persoan care ni se prezint ca manierat, distins dup inuta vestimentar, cu un limbaj elevat, aflat la volanul unui autoturism de lux, va fi onest, c aparine lumii bune cnd, de fapt, este un escroc dat sub urmrire general sau, invers, un om modest, cu un costum demodat, care merge la serviciu cu tramvaiul, ar putea s ne inspire nencredere dei, n realitate, este un savant.
170 *
* * Memoria este procesul psihic de ntiprire, stocare i reactualizare a informaiilor, reflectnd trecutul ca trecut, n mod activ, selectiv, relativ fidel, mijlocit prin cuvnt i inteligibil. Memoria reflect lumea, faptele, relaiile omului cu acestea prin trei procese specifice corelate: a) ntiprirea (angramarea) sau memorarea propriu-zis; b) pstrarea datelor, informaiilor n experien; c) actualizarea celor ntiprite prin recunoatere i reproducere. Memorarea informaiilor, dup prezena inteniei i a efortului voluntar, poate fi involuntar sau neintenionat i voluntar sau intenionat. Memoria involuntar este simpl, ntmpltoare, neeficient, dar poate avea o productivitate mare atunci cnd informaiile cu care venim n contact corespund intereselor, nevoilor, profesiunii. Memoria voluntar este organizat sistematic n funcie de scop, este productiv i eficient, fiind necesar mai ales n activitile cognitive complexe, monotone, neinteresante. n funcie de modul cum particip i cum se coreleaz cu gndirea, memorarea se poate realiza mecanic (fr nelegerea coninutului logic al celor memorate) i logic (bazat pe nelegerea sensurilor i semnificaiilor cuvintelor, textelor). Toate procesele memorrii sunt prezente n viaa psihic a omului i au funcii precise. Memoria logic i voluntar bazat pe gndire, pe eforturi de nelegere, pe reinerea aspectelor eseniale i utile condiioneaz progresul n cunoatere, nvarea autentic i posibilitatea unei depoziii fidele. Pstrarea informaiilor memorate depinde de calitatea activitii de memorare, ntiprire i este variabil n funcie de factorul timp: unele imagini, informaii etc. pot fi pstrate cteva minute iar altele chiar ani, fr a fi alterate. La fel i actualizarea informaiilor stocate n experien poate fi prompt sau nu, precis sau imprecis, fidel sau lacunar (denaturat n cele mai diferite moduri). Memoria, ca proces psihic unitar, are cteva trsturi care se combin n mod diferit de la o persoan la alta: volumul memoriei, reprezentat de cantitatea de informaie reinut de o persoan n unitatea de timp; mobilitatea sau supleea memoriei, concretizat n aptitudinea persoanei de a asimila cunotine noi i variate, de a le reorganiza pe cele vechi; rapiditatea ntipririi; fidelitatea actualizrii celor memorate; promptitudinea recunoaterii i reproducerii. Cunoaterea de ctre jurist a coninutului legilor i factorilor de optimizare a memoriei are o importan practic n raporturile sale cu
171
nvinuitul, cu victima i cu martorii. Pentru a lua decizii potrivite, neprtinitoare, juritii trebuie s cunoasc faptele n totala lor obiectivitate i n integralitatea lor. Ori, memoria martorilor poate aduce lumin n acest sens. Dar, memoria este un proces psihic subiectiv; adesea martorii deformeaz realitatea n mod voluntar sau nu. n vederea prevenirii deformrilor celor relatate de martor este necesar stpnirea nu numai a tehnicii de anchet, ci i a cunotinelor despre mecanismele complexe ale memoriei, n special din punct de vedere al fidelitii i integralitii celor relatate de martori - caliti memoriale eseniale pentru mrturie. Pe planul pstrrii datelor memorate exist factori care defavorizeaz, care afecteaz negativ durabilitatea i calitatea imaginilor, informaiilor stocate, dar i gradul de fidelitate, de completitudine a celor actualizate n depoziie. Aceti factori sunt dependeni de particularitile aciunii i situaiei infracionale, de particularitile psihice ale martorului i de mediul n care se desfoar reactualizarea solicitat martorului. Astfel de factori sunt: a) Natura i coninutul actului infracional (dac se desfoar n plan obiectual sau n planul informaiilor, dac este descriptibil sau explicabil de ctre martor, dac are importan sau nu pentru martor etc.). Cercetrile psihologice au ajuns la concluzia c actele infracionale desfurate n plan obiectual, cele descriptibile, cele care au semnificaie pentru martori se ntipresc i se reactualizeaz mai uor, mai fidel de ctre majoritatea martorilor. La acest sfrit de secol au luat amploare diferite tipuri de infraciuni (nclcarea dreptului internaional, spargerea codurilor informaionale secrete, nclcarea dreptului de autor, bancruta frauduloas, furtul creierelor etc.) pentru care doar persoane cu o cultur elevat n domeniu sau cu o inteligen superioar pot fi utile ca martori specifici (ei pot reine o terminologie de specialitate, pot opera cu noiuni specifice domeniului, pot recepta i decodifica informaii legate de natura infraciunii etc.). b) Gradul de coeren, raionalitate sau omogenitate a informaiilor, imaginilor referitoare la actul infracional. Un volum mare de informaie logic, coerent se reine mai uor i pentru un timp mai ndelungat dect informaiile insuficient structurate logic, nesistematizate. La fel un volum mare de informaii omogene, neinteresante se reine mai greu dect un volum similar de informaii variate i motivante. c) Volumul de informaii, date, imagini, dac este foarte mare n raport cu capacitatea mnezic a subiectului, va fi foarte greu sau chiar imposibil de memorat i apoi de actualizat integral. Dac volumul materialului de memorat i de reprodus ar crete n progresie aritmetic, atunci timpul i eforturile subiectului care memoreaz ar avea tendina de a crete n progresie geometric. Dac situaia infracional este foarte complex, bogat
172
n evenimente, detalii, informaii, atunci va fi dificil pentru orice martor s recepioneze, s-i ntipreasc n memorie toate datele referitoare la aceasta. Adesea se poate ntmpla ca martorii s nu observe i s nu rein detalii care pot fi eseniale pentru evoluia procesului. d) Familiaritatea domeniului n care se produce crima, infraciunea. Evident, infraciunile produse n domeniul n care martorul are o bogat experien vor fi observate, ntiprite exact i prompt pn n detalii de ctre martor. Durata pstrrii imaginilor i informaiilor va fi mare iar reproducerea i recunoaterea vor fi foarte eficiente, spre deosebire de situaii n care faptele memorate nu-i sunt familiare. e) Modul de desfurare a actului infracional (individual, n band, prin aciuni n serie sau printr-un volum de aciuni desfurate simultan). Sa constatat c este mai dificil reinerea i actualizarea imaginilor i informaiilor desfurate n condiii de simultaneitate fa de cele desfurate ntr-o serie temporal. f) Poziia imaginilor, a informaiilor n structura seriei; cele de la nceputul i sfritul seriei de acte care alctuiesc activitatea infracional se rein mai uor. g) Ambiana n care se desfoar aciunea, evenimentul infracional. Astfel, o slab vizibilitate cauzat de apariia ntunericului, comentariile martorilor, afectivitatea negativ sporit pot inhiba i chiar deforma ntiprirea, pstrarea i actualizarea. h) Starea psihofizic general a martorului n timpul recepiei dar i n timpul n care el concepe i exprim depoziia (oboseal, boal, motivaie, interese, atitudine, emotivitate etc.). S-a constatat c imaginile, informaiile agreabile pentru martor se rein mai mult timp i sunt reproduse cu uurin, iar cele dezagreabile mai uor dect cele indiferente. i) Intervenia uitrii, ca proces opus memoriei, care reprezint o lege, o necesitate fireasc a funcionrii psihicului uman. Pe ansamblu, uitarea este un proces psihic negativ ducnd la diminuarea stocului de informaii memorate anterior prin imposibilitatea actualizrii unor informaii, date, reprezentri, operaii, acte nvate anterior etc., prin declanarea lapsusului (imposibilitatea pentru moment a reproducerii unor date), prin recunoaterea i reproducerea parial (survin omisiuni i deformri n reconstituire, n recunoatere sau n reproducere), prin uitarea total (amnezia - forma cea mai grav a uitrii, constituind un simptom patologic). Dar uitarea poate fi apreciat i pentru valenele ei pozitive, ntruct la nivel psihonervos se creaz astfel premise pentru stocarea de noi experiene, de noi procese de memorare propriu-zis i de reinere. Ritmul uitrii a fost studiat de muli psihologi i s-a ajuns la concluzia c exist o curb general a ritmului uitrii de felul celei din graficul urmtor:

100
173
Procentajul de elemente reinute
80 60 40
19
24
48
144 ore
Curba uitrii unor silabe fr sens (dup H. Ebbinghaus)
Curbele pstrrii materialului inteligibil i a materialului fr sens (dup R.A. Davis i C.C. Moore). Graficul evideniaz faptul c n primele ore i zile dup nvare se uit un volum mare de informaii i, apoi, acest volum se diminueaz treptat pe fiecare unitate de timp scurs. Dar aceast lege are o aciune static, fiind influenat de numeroi factori: vrst, particularitile individuale, materialul de memorat, modul n care s-a produs nvarea, corelarea informaiilor cu interesele i aspiraiile persoanei. Ritmul uitrii depinde de cauzele care o genereaz: starea de oboseal, surmenajul, starea de boal, modul de nvare, forma memoriei, utilitatea pentru subiect a informaiilor memorate, supranvarea etc. Adesea, ritmul uitrii este accelerat de fenomenul de interferen negativ dintre
174
coninuturile nvate, dintre deprinderile noi i cele vechi. Uitarea poate fi combtut i prevenit acionnd pentru a contracara aciunea acestor cauze. Cel mai frecvent antidot, mijloc mpotriva uitrii este repetarea: repetitio est mater studiorum. Rezult din cele de mai sus c etapa optim, din punct de vedere psihologic, a audierii unui martor este imediat dup consumarea actului infracional la care a asistat. Cu ct crete intervalul de timp dintre momentul comiterii crimei i actul de depunere a mrturiei, cu att crete probabilitatea multiplicrii omisiunilor i distorsiunilor relatrilor martorului. j) Sugestibilitatea martorului, care poate interveni n mod accidental (datorit oboselii, consumului de alcool, somnului hipnotic, presiunii opiniei publice, unor ntrebri cu ncrctur de sugestibilitate etc.) sau poate constitui o caracteristic a personalitii. Astfel un minor este mai sugestibil dect majorul; o persoan cu handicap psihic fa de una normal, un btrn cu discernmntul psihic alterat fa de un subiect integru etc. vor manifesta diferenieri semnificative n ce privete sugestibilitatea. Sugestibilitatea persoanelor poate fi dependent de statusul profesional sau social al celor care o suport i al celor care o practic deliberat (un copil se las mai uor sugestionat de prini dect de vecini, un pacient va fi mai sugestiv i mai ncreztor fa de medicul de la clinica urban spre deosebire de cel din localitatea rural, un inculpat va fi dispus s relateze corect derularea infraciunii n faa avocatului, dar nu n faa subofierului de poliie etc.). Statusul social al celui care interogheaz are influene psihice asupra nvinuitului sau asupra martorului. k) Capacitatea de verbalizare a martorului (adic aptitudinea acestuia de a transpune ntr-un limbaj clar, adecvat, coerent i precis filmul evenimentelor la care a asistat i pe care le-a receptat prin percepii (vizuale, auditive, olfactive etc.). Mesajul comunicat de martor prin intermediul limbajului trebuie s acopere integral coninutul real al faptelor petrecute. Dar aceast aptitudine este inegal distribuit ntr-o populaie: sunt persoane care se exprim cu uurin, au debit verbal mare dar nu comunic esenialul; altele vorbesc mult fr a lmuri cazul; altele verbalizeaz fr a surprinde i reda nuanele, succesiunea faptelor n timp; sunt puini cei capabili s verbalizeze corect, sintetic, la obiect; alii amalgameaz faptele cu opiniile personale; alii subordoneaz descrierea faptelor atitudinilor i sentimentelor proprii etc. 1) Tipul de relaie dintre martor i anchetator - fapt dependent de tactul, experiena, adaptabilitatea anchetatorului la particularitile psihice ale martorului. Exist anchetatori care stpnesc arta comunicrii afective, tiu s trezeasc simpatii spontane atrgndu-i colaborarea martorului. n alte cazuri, anchetatorul trezete antipatie, este rigid n conducerea cercetrii. Martorul nu va face eforturi de a aduce lmuririle necesare pentru elucidarea cazului.
175
m) Neasumarea de ctre martor a riscului de a se expune victimizrii, n diverse situaii, conduce la tcere. n) Victima, n cazul cnd va fi solicitat la proces ca martor, va construi o depoziie emanat din experiena, din unghiul ei de vedere n calitate de fost obiect al actului infracional. Practica juridic arat c relatrile victimei au un coeficient de deformare chiar dac ea este de bun credin. Aceasta pentru c percepia i memorarea realizate de victim s-au desfurat pe un puternic fond afectiv-emoional asociat cu preocupri centrate pe atitudinea defensiv. Devine explicabil astfel tendina martorului-victim de a exagera unele elemente din filmul activitii infracionale (mai ales cele care i-au lezat interesele materiale i sociale), a pericolelor pe care le-a traversat dar i relatarea lacunar a datelor. o) Presiunile din partea presei, a opiniei publice pot genera sugestii, distorsiuni ale reproducerii, ale construirii depoziiei martorului. Dac presa a creat o imagine negativ foarte puternic unei infraciuni, aceasta i va pune n dificultate pe orice fel de martori care ar avea de relatat elemente favorizante pentru infractor. Analiza acestor factori demonstreaz c memoria n mrturie nu acioneaz haotic, la ntmplare, ci se conduce dup o serie de legi. Cunoscnd aceste legi, anchetatorul, avocatul, procurorul, magistratul pot lua msurile potrivite n vederea facilitrii efectelor lor pozitive i contracarrii celor negative. n mrturie, procesul psihic al recunoaterii este extrem de solicitat i de util; este vorba de recunoaterea locului unde s-a produs fapta infracional, recunoaterea mijlocului cu care s-a comis fapta (a corpului delict), recunoaterea persoanelor i identificarea acestora, recunoaterea victimei etc. - toate putnd fi elemente importante n proces. Recunoaterea i identificarea sunt procese psihice ce se produc cu exactitate, fidelitate relative. Frecvent apar erori involuntare cauzate de asemnarea vag ntre obiectul real i cel aflat n cmpul recunoaterii, de intervenia inevitabil a uitrii, de sugestiile fcute martorului de anumite tipuri de ntrebri, de imposibilitatea de a localiza, de a integra memorial obiectul recunoscut n fluxul aciunii i n situaie etc. Recunoaterea persoanelor dup poze, identificarea cadavrelor comport i ele mari dificulti dar exist tehnici stimulatoare. La fel, reproducerea, ca proces memorial mai complex dect recunoaterea (care presupune prezena obiectului n spaiul perceptibil al martorului), este generatoare de erori involuntare cauzate de emotivitate sporit, de uitare, de intervenia unor interese, calitile memoriei, de vrst, sex, credin religioas, nivel de cultur etc. Denaturrile n relatrile martorilor sunt de mai multe feluri:
176
denaturare prin omisiunea unor elemente din seria de acte ale infraciunii sau din situaia concret; denaturare prin inversiunea unor elemente ale procesului (scenariului) infracional; denaturare prin adiie, adic prin adugarea unor elemente fictive la cele reale; denaturare prin substituire; denaturare prin transpoziia martorului n situaia psiho-social a victimei (cauzat de o atitudine simpatetic exagerat); denaturare prin transformare etc. n acest fel, declaraia martorului de bun credin adesea se dovedete a fi neveridic, conine nscociri, autonelri, substituii de imagini etc. Cu toate acestea mrturia este o prob extrem de util n proces. Dup profesorul clujan Alexandru Roca, erorile i denaturrile care apar n relatrile martorilor pot s fie consecina fie a unei percepii eronate ori lacunare, fie a unei atitudini care poate orienta att percepia ct i reproducerea ntr-o anumit direcie, fie a unui interval mai lung de la percepie la relatare, fie a unor ntrebri sugestive, la care condiii se mai pot aduga i altele (de exemplu, discuiile dintre martori.31 Aadar, cauzele alterrii mrturiilor judiciare in de domeniul particularitilor generale ale psihicului uman (caracterul subiectiv al reflectrii, caracterul activ-creator, posibilitatea contiinei de a idealiza, de a evada din sfera realului etc.) i se manifest n planul capacitii limitate a proceselor senzorio-perceptive de a recepiona toate informaiile din jur, n existena unor praguri absolute i difereniale ale senzaiilor care nu pot fi trecute de subiect, n incapacitatea psihicului de a prelucra toate informaiile primite din mediu, n intervenia uitrii ca fenomen psihic i necesar.
3. Valene psihologice ale relaiei martor-magistrat

Martorul, conform Art. 78 din Codul de procedur penal, este persoana care are contiin despre vreo fapt sau despre vreo mprejurare de natur s serveasc la aflarea adevrului n procesul penal. Organul judiciar este cel ce apreciaz care din persoane pot avea calitatea de martor ntr-o anume cauz penal (unele persoane pot fi respinse datorit poziiei lor obiective fa de cauza judecat, copiii pot fi ascultai ca martori n prezena
31
Al. Roca, Metodologie i tehnici experimentale n psihologie, E.S., Bucureti, 1971, p. 186.
177
unuia dintre prini sau a tutorelui etc.). Mrturiile constituie probe prin efectul legii. De aceea, martorul, nainte de a fi audiat, depune urmtorul jurmnt: Jur c voi spune adevrul i c nu voi ascunde nimic din ceea ce tiu. nclcarea acestui jurmnt conduce la svrirea infraciunii de mrturie mincinoas. Rezult de aici c depunerea jurmntului implic asumarea unei responsabiliti, care are o ncrctur psihologic cu urmtoarele funcii: a) Juridic constnd n faptul c martorul, prin jurmnt, se angajeaz n cauza n care este chemat s depun mrturie, fiind participant la stabilirea adevrului, la reconstituirea exact a filmului evenimentelor svrite de nvinuit (fiind astfel investit cu responsabilitate penal pentru adevrul sau neadevrul depoziiilor sale). b) Informaional constnd n contientizarea martorului c el este chemat s redea cu fidelitate adevrul, s nu ascund nimic din ceea ce tie. c) De avertizare-prevenire constnd n posibilitatea ca n cazul nclcrii jurmntului, martorul s treac n rndul infractorilor prin svrirea actului de mrturie mincinoas. d) Axiologic n sensul c martorului i se cere discernmnt selectiv, adic s prezinte doar informaiile veridice pe care le-a obinut. Efectul psihologic al depunerii jurmntului este diferit de la martor la martor n funcie de dominantele caracteriale, nivelul de instruire, complexul motivaional, contiina civic, vrst, experiena de via, sex etc. Pentru a valorifica n totalitate efectele psihologice ale depunerii jurmntului, legiuitorul a prevzut ca jurmntul s fie rostit ntr-un cadru de solemnitate, n poziia n picioare, cu mna pe cruce, cu respect i sobrietate. n cazul persoanelor cu deficiene de vorbire, surdo-mute, Codul de procedur penal a prevzut posibilitatea depunerii jurmntului n scris iar dac sunt analfabete cu ajutorul comunicrii prin semne, fiind asistate de un interpret. n procesul depunerii mrturiei se creaz o relaie complex ntre magistrat i martor-relaie care are valene juridice, sociale, morale, psihice. Esena acestei relaii este de comunicare verbal i nonverbal; pentru a fi eficient se impune condiia ca martorul s fie de bun credin, s prezinte fr reineri gruntele de adevr pe care-l tie, s-i nving teama sau indiferena. n Art. 62 din Codul de procedur penal se precizeaz c n vederea aflrii adevrului organul de urmrire penal i instana de judecat sunt obligate s lmureasc cauza, sub toate aspectele, pe baz de probe. Cauzele unor mari erori judiciare n procese penale au fost prezente i n atitudinile martorilor, fie de team, fie din interes, fie din indiferen. n procesul penal martorul este chemat s spun tot ceea ce tie n cauz; posibilitile de probaiune sunt mai mari pentru c ntr-un astfel de
178
proces este inclus i faza urmririi penale n care sunt identificai martorii direci care au asistat la evenimentul judiciar. Pe cnd n procesul civil posibilitile de probaiune sunt mai restrnse ntruct nu cuprinde o faz anterioar derulrii directe n faa instanei. Stpnirea unei culturi psihologice temeinice de ctre magistrat l face capabil s se manifeste ca garant al condiiilor obiective de audiere, s exercite controlul judiciar vertical asupra administrrii i aprecierii probelor nainte de pronunarea unei hotrri judectoreti, s ia atitudine legal fa de aciunile abuzive ce altereaz voina martorului de a relata adevrul, s previn stresarea martorului sau a acelor elemente ale duelului judiciar care ar putea sugestiona martorii etc. Magistraii, chiar dac legal nu servesc o politic i aparent au o conduit strict profesional, neangajat politic, pot fi mprii i ei, ca parte ntr-o relaie sociopsihic (n cea cu martorii), n magistrai de bun credin i de rea credin. Fcnd o retrospectiv asupra evoluiei relaiilor din judectorii i tribunale, dintre aceste instituii i factorii de putere statal din Romnia ultimelor decenii (sau din alte ri de pe ntreg cuprinsul globului), se ridic probleme ntemeiate practic referitoare la conduita, deontologia profesional a magistrailor: au cunoscut magistraii practica mrturiilor pltite? Dar a angajrii de martori ce au primit ca sarcin de a depune o anumit mrturie spre a fi acceptat obligatoriu de ctre judectori, anchetatori etc.? Din ce cauze au acceptat astfel de probe datorit atitudinilor lor partizane, datorit avantajelor n carier, de team? Au contribuit magistraii la realizarea unor nscenri perfecte (perfect acoperite juridic, formal) ale unor procese politice pentru a aplica penalitile solicitate de guvernani? De ce? La astfel de ntrebri rspunsurile pot fi ambivalente, dar ncercrile de a justifica existena magistratului de rea credin sunt foarte dificile ntruct faptele doveditoare se afl n subteranul justiiei, sunt de cele mai multe ori oculte. Mai degrab sunt acestea scoase n relief de dezbaterile publice, din pres, televiziune etc. din rile cu regimuri liberale. Criminologii americani, francezi etc. au scos n eviden cazuri de magistrai care tiau c au de-a face cu martori mincinoi, pltii, dar nu au luat decizii de condamnare pentru mrturii mincinoase. De asemenea, judectorii pot fi integrai n afacerile aranjate de oamenii politici ntruct acetia din urm (n S.U.A., de exemplu) au fcut din aranjarea afacerilor judiciare o veritabil activitate profesional. n scopuri electorale, pentru a demonstra prestigiu n faa electorilor, n multe orae politicienii exercit un control direct asupra organelor de justiie, intervin n aranjarea unor cauze judiciare (rpiri, falsuri, furturi cu mna narmat, fraude, cambriolaje etc.), fac presiuni asupra victimelor diferitelor infraciuni spre a le determina s nu dea curs unor declaraii, asupra poliitilor, procurorilor etc. Ori toate aceste realiti ridic problema culpei de
179
competen, cea a deontologiei juristului , magistratului, a oricrui exponent al autoritii judiciare.
4. Aspecte psihologice ale martorului mincinos i ale mrturiei de rea credin

Mrturia mincinoas, conform Codului penal, mpiedic nfptuirea justiiei fiind, n consecin, incriminat alturi de alte infraciuni precum: denunarea calomnioas; omisiunea sesizrii organelor judiciare, nedenunarea unor infraciuni, favorizarea infractorului, arestarea nelegal i cercetarea abuziv, supunerea la rele tratamente, omisiunea de a ncunotina organele judiciare; represiunea nedreapt, reinerea sau distrugerea de nscrisuri. Date fiind implicaiile sociale periculoase ale mrturiei mincinoase, legislaia conine garanii pentru prevenirea efectelor negative ale acestei infraciuni. Invalidarea mrturiei mincinoase poate avea loc prin retractare n faa instanei sau n cadrul urmririi penale prin retractarea de ctre martor. De cele mai multe ori retragerea mrturiei mincinoase este provocat i foarte rar ea apare ca un rezultat al autodenunrii de ctre cel ce a minit n instan. Martorului mincinos, legea i ofer o ans de a reflecta asupra consecinelor mrturiei sale dac aceasta este mincinoas, de a beneficia de circumstane atenuante. n acelai timp, n faa plngerilor penale de mrturie mincinoas introduse la organele judiciare de partea care vrea s creeze confuzie n cauze, martorul este ocrotit de lege n meninerea depoziiei dac este convins c aceasta conine adevrul. Fa de mrturiile care sunt suspicionate a fi de rea credin, de nesinceritate i nefidelitate se poate recurge la testri pentru a li se aprecia obiectivitatea. n acest sens se recurge la cteva criterii: a) Sursa mrturiei. b) Poziia martorului n raport cu prile din proces. c) Orientarea i valoarea personalitii martorului. d) Complexul motivaional al martorului fa de probaiune. e) Buna credin n evaluarea mrturiei. n ce privete sursele mrturiei, acestea pot fi de trei feluri: 1. Mrturia nemijlocit sau imediat, n care martorul a fost un observator direct al evenimentelor ce compun actul cercetat. 2. Mrturia mijlocit n care martorul deine informaii pe care le pretinde ca provenind de la sursa direct, original; el nu a perceput nemijlocit actele incriminate.
180
3. Mrturia pe baza unor informaii care nu au o surs precis, care circul precum zvonurile, fiind cea mai puin probant, cea mai nesigur. Evident, mrturia cea mai credibil este cea care provine din sursa primar. Aceasta va tinde spre o valoare de adevr maximal dac martorul a realizat o percepie clar, complet i este de bun credin. Ea poate fi confirmat i ntrit de alte mrturii primare. n cazul n care dou mrturii primare ajung n contradicie pot fi luate n considerare mrturii din surse secundare i alte probe. Veridicitatea unei mrturii rezult din coerena sau caracterul noncontradictoriu al depoziiilor martorilor aduse n aceeai cauz, de coerena i de armonizarea ei din punctul de vedere al logicii juridice, cu toate probele luate att n parte, ct i n ansamblu. n ceea ce privete poziia martorului fa de prile aflate n conflict, ajunse la proces, aceasta poate afecta caracterul de imparialitate pe care trebuie s-l aib n procesul judiciar. Astfel, interesul material sau moral, raporturile de rudenie, de prietenie, de dumnie, rzbunare, team etc. pot contraveni rolului esenial al martorului: acela de a aduce la cunotina organului judiciar fapte i mprejurri legate de infraciune sau de fptuitorul acesteia, fr a urmri n cauz aprarea unor interese proprii. Aceast pruden este valabil i n cazul n care victima devine martor n proces, cunoscut fiind faptul c nimeni altul dect ea nu a fost mai aproape i nu a participat mai direct la incidena aciunilor comise de ctre infractor. Dar, tensiunile mprejurrilor traversate de victim au putut constitui surse de deformare chiar i atunci cnd victima este de bun credin i-i dorete s fie obiectiv n prezentarea depoziiei. Datorit emoiilor, stresului victima poate c a realizat o percepie i o memorare lacunar, deformat a faptelor. De aceea, mrturia ei trebuie corelat cu celelalte elemente ale probatoriului. n ce privete statusul social, caracterul i orientarea moral a personalitii martorului, psihologia juridic i practica judiciar atenioneaz asupra faptului c nu exist corelaii necesare ntre caracterele nobile, oamenii cu o bun reputaie moral, statusul de mare prestigiu al unei persoane pe de o parte, i sinceritatea, veridicitatea mrturiei lor n calitatea de martori ntr-un proces pe de alt parte. De aceea, cunoaterea moralitii i caracterului martorilor este o condiie necesar pentru a aprecia corectitudinea i adevrul unei mrturii, dar nu i suficient. E. Altavilla a caracterizat mai multe tipuri de martori dup manifestrile structurilor lor de personalitate, de intelect, i anume: martori subiectivi i obiectivi, martori senzitivi i apatici, martori care observ i care descriu, martori ncpnai, volubili, timizi, vanitoi, mitomani, mincinoi etc. Atitudinea i interesul manifestate de martor fa de derularea faptelor ncriminate (legate sau nu de profesie sau de pasiunile sale, interesat sau indiferent de faptele ilicite ce i s-au succedat n cmpul vizual etc.) sunt aspecte
181
care pot avea importan n calitatea perceperii, memorrii, reinerii aspectelor care vor avea rol n proces. Dac o persoan ajunge ntmpltor n mediul n care s-a produs infraciunea, neavnd interese pentru cunoaterea celor petrecute, ea va nregistra superficial, lacunar actele ce alctuiesc filmul crimei. Dac persoana are experien bogat, corelat cu evenimentul infracional sau dac are motivaie i interes pentru desfurarea infraciunii, evident ea va recepiona i reine detaliile, operaiile, etapele activitii ilicite. n calitate de martor, ea va putea oferi informaii utile pentru descoperirea adevrului. Judectorii, respectnd instituia jurmntului martorului, poate s in sub semnul ndoielii declaraiile martorilor. n acest temei, ei vor putea adresa ntrebri metodice martorilor n scopul de a se convinge de anumite caliti necesare proceselor psihice ale acestora (perceperea unor culori, dimensiuni, a duratei etc.) sau, n alte cazuri, poate s cear o examinare psihologic a martorului pentru a fi testate procesele psihice direct implicate n mrturie (calitile ateniei, volumul i fidelitatea memoriei, sensibilitatea vizual, auditiv etc.) sau s apeleze la expertiza prin biodetecia judiciar. Magistratul trebuie s fie un bun observator al conduitei, fizionomiei i reaciilor exterioare ale martorilor, un bun analist i psiholog chemat s desprind semnificaiile mimicii, pantomimicii, gesticii etc. celor care particip ca parte n proces. Acestea pot oferi unele informaii despre capacitatea de disimulare, de mascare a adevratelor stri afective. Dup cum scria Voicu Zdreanghea, practica a scos n eviden faptul c n ciuda unor rare excepii (ntlnite n cazul persoanelor care au avut contacte repetate cu poliia sau a mitomanilor), atitudinea franc, privirea deschis, relatarea fluent a faptelor, dispoziia de a rspunde la ntrebri, regretul martorului de a nu putea s dea unele rspunsuri, motivarea potrivit creia, dac ar fi tiut c astfel de mprejurri intereseaz justiia, s-ar fi strduit s le rein, expunerea riguroas, precis, nsoit de o mimic i gestic ce se armonizeaz cu coninutul spuselor, caracterul rezonant al amintirilor constituie, de regul, notele unei conduite sincere, nesimulate. Dimpotriv (cu excepiile n care anumite persoane emotive, fr experiena contactului cu autoritile, i a persoanelor complexate), atitudinea de pruden exagerat, rezervat, expunerea ovielnic, sinuoas, contradiciile, tulburarea, paloarea, roeaa feei, intensificarea activitii glandelor sudoripare, gestica forat lipsit de naturalee, imprecizia la rspunsuri, vocea cobort, ezitrile, solicitarea salvatorului pahar cu ap etc., constituie, de regul, indicii probabili ai unei conduite nesincere, simulate. 32. Dar trebuie avut n vedere c astfel de manifestri n plan comportamental, fiziologic i somatic ale martorului aflat n raport direct cu organul judiciar au o valoare relativ. Considerate izolate de celelalte probe, nu pot fi singure relevante
32
N. Mitrofan, Voicu Zdrenghea, T. Butoi, Psihologia judiciar, Bucureti, 1992, p. 145.
182
pentru gradul de sinceritate, veridicitate a relatrilor martorilor. n fond, mrturia judiciar este rezultanta personalitii martorului n integralitatea ei.
5. Biodetecia judiciar
O problem esenial pentru juriti este aceea de a cunoate buna credin, sinceritatea, obiectivitatea martorilor, a celorlalte persoane implicate ca pri n proces. nc din Antichitate au fost cutate metode i procedee care s serveasc identificrii minciunii, a comportamentului simulat, tiut fiind faptul c exist o corelaie pozitiv ntre funcionarea psihicului i manifestrile neuro-fiziologice, somatice ale persoanei. Stimulii exteriori (S) produc n organism reacii neurofiziologice (RF) care se asociaz cu trebuine, emoii, dispoziii afective etc. Metoda de constatare a minciunii prin biodetecie are la baz legitatea conform creia unele fenomene fiziologice sunt nsoite n mod necesar de fenomene psihologice corespunztoare. Astfel a luat fiin tehnica polygraf (John E. Reid i Fred E. Inbau sunt considerai cei mai competeni specialiti n domeniul iniierii i aplicrii acestei metode), menit s detecteze minciuna. Rezultatele acestui procedeu nc sunt puse sub semnul ntrebrii n ce privete utilitatea i valoarea lor. Criminalitii de formaie veche au nc o mai mare ncredere n flerul i intuiia lor. Alii se cred ndreptii s considere c, dei marja de eroare a rezultatelor tehnicii polygraf este de circa 12%, nu reprezint un motiv suficient pentru a respinge rezultatele testelor de biodetecie. Dup Reid-Inbau, 95% din totalul rezultatelor pot fi considerate concludente pentru c cu excepia unor psihopai, a unor actori de mare clas, a unor oameni de tiin (de pild, neurofiziologi), manifestrile nregistrate ale activitii sistemului nervos vegetativ nu pot fi controlate de voin. Oferind date utile justiiei, tehnicile polygraf au fost introduse i n Romnia pe la mijlocul anilor 70. Istoria confecionrii polygrafului ncepea n primul ptrar al veacului nostru dup ce pe la 1895 Cesare Lombroso experimentase un aparat simplu care nregistra variaia pulsului nvinuitului. n anul 1920 ns, a fost inventat polygraful portabil (John A. Larson, Robert Gisele), care nregistra trei fenomene: tensiunea arterial, pulsul, respiraia. n 1945 era confecionat de John Reid un polygraf mbuntit care nregistra tensiunea, pulsul, respiraia, reacia electrodermogalvanic i reactivitatea neuromuscular. A luat fiin, pe aceast baz, coala american de biodetecie a minciunii sau a comportamentului simulat, ale crei rezultate sunt utilizate nu numai n afacerile judiciare, ci i n testele de loialitate aplicate periodic unor categorii de funcionari publici (de exemplu, membrilor grzii prezideniale, lucrtorilor F.B.I., etc.).
183
Modificrile corporale ce indic prezena unor triri emotive. n anii 1950-1960 tehnicile de biodetecie s-au rspndit n mai multe ri europene, n Israel, Japonia etc. La noi n ar funcioneaz mai multe centre de biodetecie n structura inspectoratelor de poliie ale unor judee i al Municipiului Bucureti coordonate de Institutul de criminalistic din cadrul Ministerului de Interne. Biodetecia judiciar este o metod complex, pluridisciplinar (valorific informaii din domeniile: neurologie, fiziologie, psihologie, cibernetic, logic, etic, drept, criminalistic etc.), urmrind s identifice comportamentele simulate, credibilitatea declaraiilor martorilor sau acuzailor, este un procedeu de investigare a proceselor psihice corelate cu contiina culpabilitii penale. Ea se bazeaz pe nregistrarea n aparate speciale a unor fenomene fiziologice involuntare (vasodilataia, vasoconstricia, ritmul cardiac, ritmurile cerebrale, contraciile stomacale, tensiunea arterial etc.), rezultnd biograma, adic imaginea nregistrat pe o hrtie special de peniele biodetectorului, descriind semnele grafice corespunztoare ritmurilor proceselor testate ale persoanei conectate cu aparatul.
Reflectarea de ctre biodetector a dinamicii vieii afective, a dezechilibrelor care apar n aceast dinamic.
184
V. Zdrenghea i T. Butoi scriau c biodiagrama se deruleaz cu vitez constant, cele trei penie nregistrnd simultan traseele ritmului cardiac, ritmul respirator i traseul reaciei electrodermice, surprinznd astfel, modificrile caracteristice care nsoesc rspunsurile subiectului i n final obinndu-se expresia grafic a reaciilor psihofiziologice concomitente chestionrii subiectului. 33 Metoda biodeteciei judiciare se desfoar asemntor unui experiment psihologic avnd obiective precise, o ipotez de lucru. n funcie de predispoziiile referitoare la comiterea crimei, expertul psiholog va elabora un set de ntrebri (n numr de 3-5) care vor fi adresate persoanei examinate. Aceast baterie de ntrebri conine: ntrebri de control, ntrebri neutre i ntrebri relevante. ntrebrile sunt formulate ct mai clar, simplu, direct i astfel nct s solicite rspunsuri prompte din partea celui supus biodeteciei, prin da sau nu. Psihologul experimentalist conteaz pe efectele n plan psihofiziologic ale acestor ntrebri, care vor constitui materialul de analiz, interpretare i concluzionare al psihologului. ntrebrile urmate de reacii de stres emoional vor fi exploatate de psiholog pentru a extrage de la subiectul investigat declaraiile complete. Declaraiile subiectului vor fi consemnate pe verso-ul biodiagramei, vor fi semnate, urmnd a fi valorificate ca material probant n cadrul audierii procesuale. Biodetecia judiciar trebuie utilizat astfel nct s fie respectate integral Constituia Romniei, prezumia de nevinovie, Declaraia Universal a Drepturilor Omului, s fie pus n slujba adevrului i justiiei fr a afecta n vreun fel onoarea, demnitatea, integritatea fizic i psihic a persoanelor testate. Ea este aplicat dup examinarea medical a subiecilor numai persoanelor sntoase, celor care nu au fost maltratate fizic i psihic, celor care nu au fost supuse unei anchete obositoare.
33
N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T. Butoi, Psihologie judiciar, Bucureti, 1992, p. 207.
185

1. Desprindei semnificaiile psihologice din urmtorul text: Fenomenul psihologic al mrturiei are un dublu aspect pe care nu trebuie s-l neglijm: subiectiv i obiectiv capacitatea psihologic a individului de a depune mrturie i proprietatea obiectului sau evenimentului de a forma obiectul mrturiei.34 2. Care este aportul psihologiei la studierea mrturiei judiciare? Ce consecine practice are un astfel de studiu? 3. Cercetarea nsuirilor psihologice ale martorului i mrturiei este limitat de urmtoarele: a) memorabilitatea fluxului de date despre evenimentul infracional; b) fidelitatea memoriei; c) raportarea la valorile dreptului; d) sinceritatea martorului; e) testimonialitatea. 4. Procesul de percepere a unui act sau a unui obiect ce compun activitatea infracional are urmtoarele faze: a) detecia; b) discriminarea; c) identificarea; d) generalizarea; e) interpretarea. 5. Procesele memoriei sunt: a) memorarea propriu-zis; b) pstrarea imaginilor i informailor; c) reproducerea; d) recunoaterea; e) amalgamarea; f) intuiia. 6. nsuirile memoriei se refer la: a) volumul memoriei; b) mobilitatea memoriei; c) rapiditatea ntipririi; d) durata pstrrii;
34
Enrico Altavilla, Psihologie judiciar, 1955
186 e) fidelitatea reproducerii i recunoaterii; f) promptitudinea actualizrii.
7. Tipurile de deformri n relatrile martorilor sunt: a) prin omisiune; b) prin inversiunea unor secvene n serie; c) prin adiia unor elemente fictive; d) prin substituire; e) prin transformare; f) prin limitarea la aspectele dependente de percepere. 8. Factorii care pot afecta negativ relatrile martorilor sunt: a) uitarea, ca proces firesc; b) complexitatea datelor despre evenimentul infracional; c) gradul de coeren, de raionalitate a imaginilor referitoare la actul infracional; d) nivelul de familiaritate al domeniului n care a avut loc actul infracional; e) creativitatea; f) specificul ambianei n care s-a produs evenimentul judiciar; g) sugestibilitatea martorului; h) efectul halo; i) stilul de munc al anchetatorului; j) presiunile din partea presei; k) imaginaia dezvoltat; l) temperamentul; m) dominanta caracterial. 9. Depunerea jurmntului n instan de ctre martor are o latur psihologic cu urmtorul rol: a) de investire a martorului cu responsabilitatea penal; b) de contientizare a martorului c el este chemat s spun adevrul i numai adevrul; c) de avertizare-prevenire; d) de incitare a motivaiei martorului; e) de mobilizare a martorului pentru a studia legea care a fost nclcat. 10. Mrturia mincinoas: a )este incriminat mpreun cu alte infraciuni precum denunarea calomnioas;
187
b) mpiedic nfptuirea actului de justiie; c) poate fi invalidat prin retractare n faa instanei; d) depinde de deontologia profesional a magistrailor; e) este permis n afacerile judiciare aranjate de oamenii politici. 11. Biodetecia judiciar: a) contribuie la identificarea minciunii, a elementelor simulate cuprinse n exprimrile verbale i nonverbale ale martorilor i nvinuiilor; b) are la baz corelaia legic ntre unele procese fiziologice i anumite manifestri psihice corespunztoare; c) este o metod multidisciplinar; d) reprezint o prob n realizarea justiiei; e) este o metod de detectare a coninutului minciunii, a crei marj de eroare este insignifiant. 12. Este tiut faptul c legislaiile din cele mai vechi timpuri, utiliznd proba cu martori n justiie, au privit-o cu un anumit scepticism, lsnd loc unei marje de eroare ce ar trebui s fie acordat depoziiilor. De asemenea, unele legislaii au exclus orice mrturie a persoanelor cu reputaie rea, pe cei ce sunt lacomi dup bani, a prietenilor i servitorilor inculpatului, ca i pe cei aprini de dragoste (legea indian a lui Manu). Dumneavoastr considrai utile, benefice astfel de poziii? Trebuie fcute discriminri ntre martori dup criteriul poziiei sociale, a coeficientului de inteligen, profesiei, sexului, apartenenei la o anumit comunitate uman? Motivai convingtor rspunsul dumneavoastr. 13. ntrebrile urmtoare au un anumit grad de sugestibilitate: a) ntrebarea determinativ: Ce culoare avea prul violatorului?; b) ntrebarea complet disjunctiv: Violatorul era brunet sau nu?; c) ntrebarea incomplet disjunctiv: Violatorul era brunet sau aten?; a) ntrebarea de tip expectativ: Nu-i aa c violatorul era brunet?, n ordine descresctoare, gradul de sugestibilitate a ntrebrilor este: I. d, c, b, a; II. c, b, a, d; III. b, a, c, d; IV. a, c, b, d. 14. Concluziile cercetrilor lui Eduard Claparde sunt: a) n mrturie este important nu numai s reii, ci s-i dai seama exact de ceea ce ai reinut;
188
P S I H O L O G I EJ U D I C I A R b) valoarea mrturiei nu este n raport cu numrul martorilor, cci uneori o intim minoritate poate avea dreptate fa de majoritatea imens; c) superioritatea depoziiei prin relatare liber fa de interogatoriu (Al. Roca); d) mrturia de rea- credin constituie o infraciune.
15. Citii cu atenie textul urmtor: La Iai un elev de coal general a ajuns s fie acuzat de viol. Prinii Ioanei R., de 6 ani, au reclamat organelor de poliie faptul c micua ar fi fost violat de un anume Vasilic S., elev de coal general, n vrst de 12 ani, avnd 1,30 m nlime. Dar de la reclamaie pn la inculpare mai este cale lung. nti trebuie probat violul, lucru cam greu, ntru-ct fiziologia nu-i permite lui Vasilic s ntrein raporturi sexuale.35 Pe baza nelegerii datelor din text , stabilii cui i se va aplica testul poligraf n acest caz. Formulai ntrebrile care vor fi adresate de ctre psiholog i descriei modul de realizare a testului.
BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI: 1. Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, 1973, pp. 145-179; 2. Ioan Bu, Psihologie judiciar, Presa Universitar Clujean, ClujNapoca, 1997, pp. 111-132 ; 3. Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi, Psihologie judiciar, Casa de editur i pres ansa SRL, Bucureti, 1992, pp. 107-146; 4. Tiberiu Prun, Psihologie judiciar, Ed. Fundaiei Chemarea, Iai, 1994, pp. 105-116; 5. Svetlana Rusnac, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, pp. 220-229.
35
Text preluat din ziarul Naional, 17 mai 2000, p.7.
189
VII. ANCHETA JUDICIAR DIN PERSPECTIVA PSIHOLOGIEI

OBIECTIVELE NVRII: Caracteristici psihologice ale relaiilor interpersonale dintre anchetator i nvinuit; Obiectivele anchetei judiciare; Cunoaterea personalitii i conduitei nvinuitului temei pentru elaborarea procedurii sau tacticii de anchetare; Cunoaterea personalitii nvinuitului proces gradual, progresiv; Corelarea datelor psihologice referitoare la nvinuit cu celelalte probe; Ascultarea nvinuitului, ca proces multifazic; Tipuri de ntrebri i cerinele necesare n formularea ntrebrilor; Portretul psihologic al nvinuitului care nu este de fapt autorul infraciunii, n raport cu portretul psihologic al nvinuitului care a comis infraciunea; Tehnici de control al sinceritii nvinuitului; Biodetecia judiciar prob n realizarea actului de justiie? Profilul psihologic i deontologic al personalitii anchetatorului; Formarea abilitii de a realiza interogatoriul n cadrul cercetrii penale.
1. Dimensiuni psihologice ale anchetei judiciare

Dei nu-i gsete vreo ntrebuinare n Codul de procedur penal, expresia anchet judiciar circul n literatura de specialitate i n limbajul curent al juritilor avnd, de regul, acelai sens pe care-l are expresia urmrire penal. Muli specialiti fac ns o distincie ntre cele dou noiuni n urmtorul sens: noiunea de anchet judiciar are o sfer mai larg dect cea de urmrire penal ntruct pe lng aceasta din urm ea include i cercetarea judectoreasc. Urmrirea penal este o faz distinct a procesului penal constnd n realizarea unor activiti specifice prin care se
190
dovedete existena sau inexistena infraciunilor i urmeaz s fie identificai autorii infraciunilor. Potrivit Codului de procedur penal, urmrirea penal este o faz obligatorie n majoritatea cauzelor penale i este realizat de exponenii autoritii judiciare (ofieri de poliie investii cu o asemenea competen, reprezentani ai Ministerului Public procurorii din cadrul parchetelor). n conformitate cu art. 200 din Codul de procedur penal, ofierii de poliie i procurorii vor strnge probele necesare cu privire la existena infraciunilor, la identificarea fptuitorilor i la rspunderea acestora pentru a se constata dac este sau nu cazul s se dispun trimiterea lor n judecat. n schimb, cercetarea judectoreasc este realizat de magistrai, indiferent de gradul instanei la care activeaz, atunci cnd sunt chemai, potrivit competenei materiale pe care o au, s judece n instane de fond. Ancheta judiciar se compune din relaii interpersonale ale anchetatorului cu subiecii supui anchetrii (nvinuit, martor, subieci participani la proces). Aceste relaii interpersonale au o foarte complex ncrctur psihologic ce reflect irul investigaiilor ntreprinse de anchetator prin care se ncearc atingerea obiectivelor anchetei: strngerea probelor necesare i suficiente pentru a se ajunge la o concluzie sigur; constatarea infraciunii realizate sau rmase n stare de tentativ; identificarea fptuitorilor i a aportului personal al acestora la comiterea infraciunii (autor, complice, instigator, tinuitor sau favorizator); stabilirea rspunderii penale a fptuitorilor. Raporturile anchetatorului cu partenerii si sunt dominate de tensiunea psihic puternic n care se nfrunt dou stiluri care, adesea, sunt orientate de valori diametral opuse i valorific tehnici, mijloace corespunztoare, adesea ingenioase, surprinztoare. Valoarea suprem a anchetatorului este ADEVRUL pentru justiie; el urmrete cu toate forele sale s reconstituie cu exactitate aciunea infracional, autorii acesteia, pe cnd scopul celui anchetat, adesea, este aprarea prin simulare, disimulare, minciun. n acest context, psihologia judiciar este interesat s explice personalitatea i comportamentul profesional al anchetatorului prin raportare la un model standard care s permit, s stimuleze perfecionarea profesional pn la un asemenea nivel nct s poat oferi garanii obinerii succesului profesional, pe de o parte, i s furnizeze cunotinele necesare pentru nelegerea mecanismelor psihologice de simulare (de contrafacere) care poate avea loc pe plan comportamental sau pe plan verbal, prin minciun sau omisiune, de disimulare (de ascundere) i de camuflare la care recurg o parte a nvinuiilor, pe de alt parte. Studierea i cunoaterea conduitei invinuitului n perioada anchetei are importan n sensul gsirii celei mai potrivite proceduri sau tactici
ANCHETA JUDICIAR DIN PERSPECTIVA PSIHOLOGIEI
191
concrete de ctre anchetator pentru a elucida cazul. Practica judiciar demonstreaz c cei nvinuii manifest variate tipuri de reactivitate comportamental n dialogul la care sunt atrai. Unii mrturisesc imediat c au svrit faptul infracional, alii mrturisesc treptat datorit abilitii anchetatorului care conduce irul de ntrebri innd seama de personalitatea nvinuitului, valorificnd elemente de dialog care-l stimuleaz pe acesta din urm s mrturiseasc treptat modul de comitere a faptelor ncriminate. Dar, de cele mai multe ori, infractorul nu-i recunoate faptele sau le recunoate fragmentar dominanta defensiv manifestndu-se prin valorificarea ampl a mijloacelor de camuflare i a comportamentului duplicitar. Unii infractori, intuind o anumit slbiciune psihic a anchetatorului, n virtutea dominantei lor defensive, vor ncerca s valorifice aceste date n scopul autoaprrii. Rezistena, capacitatea de autoaprare prin mascare a celui nvinuit, de regul, scade n faa probelor materiale ale vinoviei, dar i n raport cu tactul, cu abilitatea de psiholog a anchetatorului. Exist i o alt categorie de nvinuii care neag toate probele aduse, toate mrturiile i nu-i recunosc vinovia (mai frecvente sunt cazurile teroritilor, mafioilor, a infractorilor care opereaz n reele etc.). Motivele pot fi diferite: ctigarea de timp, acoperirea camarazilor, blocarea cilor de investigare ale organelor de justiie i procuratur pentru a gsi o ramificaie ntreag a infracionalitii (bande de tlhari, sprgtori periculoi etc.). Astfel de cazuri pot s apar i la nivelul infractorilor comuni (fie n rndurile celor cu psihic anormal, fie din cauza stresului emoional produs de noua situaie de arest i anchet, fie din cauza inhibiiei etc.). Conduita nvinuiilor n perioada anchetrii este motivat multifactorial de: atitudini, deprinderi, obinuine orientate de convingerile, scopurile, idealurile i concepia despre lume a personalitii nvinuitului; eul psiho-fizic i moral-spiritual (contiina de sine) al nvinuitului; rolurile sociale n care se transpune infractorul datorit situaiilor ideatice create de demersul anchetatorului. Atitudinea infractorului n timpul anchetei se poate exterioriza printr-o activitate de acomodare cnd controlul voluntar nu este suficient de elastic i de eficient, urmat apoi de ncrederea de a reui s-i ating scopurile defensive sau de a-i crea circumstane atenuante anticipnd realist consecinele faptelor pe care le-a comis. n atitudinea infractorului supus anchetei se ntrevede tensiunea dintre dominanta defensiv i mentalitile colectivitii (valori, tradiii, obiceiuri, aspiraii colective). Din punctul de vedere al infractorului, anchetatorul i se prezint acestuia ca un exponent al intereselor societii i al aprrii legii pe care el le apreciaz ca fiindu-i ostile. Prin urmare, el va ncerca s se apere, s induc n eroare organul de cercetare, s-l pun
192
n derut pe anchetator, va cuta s evite pedeapsa. Aceasta este o atitudine larg rspndit n conduita postinfracional. Exist i atitudini contrare, mai rar rspndite, de recunoatere relativ facil a vinoviei fapt care va fi apreciat de organul judectoresc prin considerarea lor ca circumstane atenuante. Recunoaterea vinoviei constituie, totodat, un simptom pentru o probabil reuit reintegrare social a respectivelor persoane. Reacia de mrturisire este dependent statistic de spea infraciunii. Astfel, de pild, infractorii pasionali au tendine de a recunoate mai repede vinovia dect cei habituadinali iar acetia, la rndul lor, mai uor dect cei ce au svrit infraciuni n reelele organizate (formaiuni criminale paramilitare, grupri mafiote etc.). Conduita celui nvinuit i anchetat este influenat i de dominantele personalitii sale (de cele temperamentale, aptitudinale i caracteriale mai ales), de tipul de sistem nervos (care poate fi puternic-echilibratmobil; puternic neechilibrat-excitabil; puternic-echilibrat-inert; slab). Metodele psihologice care pot fi utilizate ntr-o strategie de investigare i cunoatere a personalitii celui anchetat sunt multiple: observaia direct, experimentul natural, convorbirea, chestionarul, analiza i prelucrarea datelor, comparaia, metoda biografic, metoda testelor de personalitate etc. Cunoaterea personalitii nvinuitului de ctre anchetator se desfoar gradual i evolueaz de la reflectarea elementelor exterioare, de suprafa, fenomenale i accidentale ctre o cunoatere a esenei, a dominantelor, a constructelor personalitii nvinuitului astfel: a) Primele fenomene observabile sunt cele ce in de tipul de activitate nervoas superioar, de temperament: viteza de reacie (timpul de laten), motricitate, dinamica vorbirii, limbaj, grad de extravertire etc. b) Expresivitatea afectiv materializat n expresii faciale, pantomimic, intonaie, vasodilataie, vasoconstricie, tremurul vocii, resimirea unui gol n stomac etc. care pot fi observate n derularea lor fireasc sau prin intuirea efortului de camuflare a unor astfel de exteriorizri ale personalitii sau, invers, de a fora o expresivitate nenatural a acestora. c) Gndirea, memoria i imaginaia prin analiza limbajului, a logicii rspunsurilor n cadrul crora, adesea, apar contradicii, lacune sau informaii parazite, incoerente cu prilejul relatrii modului concret n care au fost svrite faptele. d) Aptitudinile infractorului, care ies n eviden pe baza cunoaterii datelor din experiena anterioar, a profesiei, a locului de munc, a performanelor obinute etc. e) Orientarea voinei i dominantele de caracter, care pot fi deduse din cunoaterea biografiei, din analiza comparativ a manifestrilor personalitii, din intuirea atitudinii exprimate n formularea rspunsurilor la irul de ntrebri ale anchetatorului etc.
193
Trebuie menionat faptul c orict de bine instrumentat ar fi, implicit sub aspect psihologic, activitatea anchetatorului, cunoaterea particularitilor psihice ale personalitii nvinuitului nu este suficient ca prob n justiie. Probarea vinoviei se face nainte de toate cu dovezi faptice, materiale, directe i indirecte. Cunotinele de psihologie a personalitii, de psihologie judiciar sunt utile anchetatorului pentru a-i adapta strategiile de aciune corespunztor tipului de subiect anchetat, pentru a alege procedeele i tehnicile potrivite tipului de personalitate n vederea obinerii eficienei maxime n situaia sociocultural i psihologic dat. Valoarea datelor psihologice acuzatoare dobndete valabilitate deplin doar n condiiile n care acestea consun cu probele materiale, cu observaiile directe, sigure fcute i prezentate de martori ; n acelai timp, toate acestea vin s ntregeasc portretul psihologic al personalitii infractorului fapt ce va avea utilitate n conceperea i realizarea programelor de reeducare n condiiile de penitenciar sau prin ncredinarea acestuia colectivului din care provine sau pentru orientarea i stimularea n direcia dorit a eforturilor de resocializare a persoanei care a comis acte deviante.
2. Ascultarea (audierea) nvinuitului

Audierea nvinuitului n cadrul anchetei judiciare (att n etapa urmririi penale, ct i n cea a cercetrii judectoreti) este un proces multifazic: 1. Verificarea identitii civile a nvinuitului sau inculpatului prin care va fi evitat urmrirea penal a unei alte persoane dect cea care a comis infraciunea. Stabilirea identitii se realizeaz prin ntrebri referitoare la: nume, prenume, porecl, data i locul naterii, numele i prenumele prinilor, cetenia, naionalitatea, religia, studii, situaia militar, locul de munc, ocupaie, domiciliu, frai, copii, antecedente penale etc. Prin toate acestea va fi cunoscut statusul de persoan fizic a celui anchetat conform legii civile. Un moment important al acestei faze l reprezint introducerea n atmosfer a nvinuitului, realizarea unui prag minimal al disponibilitii spre comunicare printr-o discuie colateral scopului sau prin ntrebri ce nu au legtur cu cauza. Acest prim moment poate avea un efect psihologic hotrtor asupra orientrii modului cum se va desfura interogatoriul. n continuare se aduce la cunotina nvinuitului fapta care face obiectul cauzei, i se solicit s manifeste o atitudine conform legii, s declare tot ce tie cu privire la fapte i la nvinuirea ce i-a fost adus. nainte de a fi ascultat, nvinuitului i se solicit s dea o declaraie scris personal cu privire la nvinuirea adus.
194
Fiind un bun psiholog, anchetatorul n toate secvenele acestei prime faze va observa comportamentul nvinuitului, reaciile sale afective la ntrebrile ce i se adreseaz, mimica, gestica, respiraia, nsuirile referitoare la vasodilataie i vasoconstricie, starea de tensiune etc. Toate aceste constatri sunt utile conceperii procedurii de ascultare, tacticii celei mai potrivite. 2. Audierea relatrii libere n urma solicitrii adresate nvinuitului de a declara tot ce tie n legtur cu nvinuirea ce i se aduce. Acesta va prezenta fr nici o ngrdire faptele n derularea lor. Anchetatorul va evita ntreruperea relatrilor, va evita s schieze orice gest de aprobare sau de dezaprobare, va manifesta calm, rbdare, stpnire de sine i va fi atent la conduita verbal, la manifestrile expresive ale personalitii, la logica relatrii etc. pentru ca n funcie de cele constatate s-i stabileasc tactica de desfurare n continuare a anchetei. Cunoscnd poziia nvinuitului (contradiciile logice, omisiunile, distorsiunile etc.), dar i materialul probator existent n dosarul cauzei, anchetatorul are posibilitatea s se edifice asupra adevrului n faza cnd va adresa ntrebri, va cere lmuriri, precizri, explicaii suplimentare etc. 3. Formularea ntrebrilor i ascultarea rspunsurilor celui anchetat (nvinuit, bnuit, inculpat) referitoare la fapte ce formeaz obiectul cauzei i nvinuirii. Reuita acestei faze depinde de modul n care a fost pregtit, de experiena i inteligena anchetatorului, de stpnirea artei de a concepe i adresa ntrebrile, de ordonarea ntrebrilor ntr-un plan precis pentru a verifica o anumit ipotez. ntrebrile utilizate trebuie s satisfac mai multe cerine: s fie clare, concise i precise; s fie premeditate, integrate ntr-un plan coerent; s fie formulate ntr-un limbaj accesibil pentru nvinuit; s nu sugereze rspunsul pe care-l ateapt organul de urmrire penal; s nu fie capiioase, nici ironice; s nu-l pun n ncurctur pe nvinuit mai ales atunci cnd acesta este cooperant i bine intenionat; s nu fie compuse (adic ntrebarea s conin o sum de ntrebri); s nu solicite rspunsuri monosilabice (da-nu), ci s dea posibilitate celui anchetat s relateze liber. Anchetatorul i va concepe un chestionar cu problemele eseniale dar va trebui s fie flexibil, adaptabil situaiei create prin formularea unor ntrebri determinate de notele de inedit ale rspunsurilor nvinuitului. n funcie de scopul urmrit, de aria lor de cuprindere, ntrebrile pot fi clasificate n: ntrebri cu caracter general, care vizeaz fapta, nvinuirea n ansamblul ei; ntrebri secveniale, particulare, care vizeaz unele momente, etape ale activitii infractuoase, care cer lmuriri n privina unor aspecte ale cauzei;
195
ntrebri de detaliu, care vizeaz fenomene, acte concrete cernd nvinuitului s prezinte detalii, s se aduc lmuriri asupra unor fapte concrete, verificabile. Astfel de ntrebri pot fi de precizare (vizeaz stabilirea exact a unor fenomene, acte, mprejurri, obiecte ale infraciunii, persoane etc.), de completare (vizeaz lmurirea unor aspecte omise n relatarea liber, obinerea de informaii referitoare la materialele probatorii existente la dosar etc.) i de control (vizeaz constana n declaraii a persoanei anchetate, coerena logic a relatrii). Formularea ntrebrilor din interogatoriu va fi astfel realizat nct anchetatorul s obin o percepie global i complet asupra infraciunii, a fptuitorului i mprejurrilor cauzei astfel nct s nu rmn dubii n stabilirea adevrului. n acest sens, vor fi alese ntrebrile i n funcie de atitudinea manifestat de nvinuit. Aceasta poate fi de recunoatere a faptei i nvinuirii, de negare i respingere a nvinuirii, de recunoatere parial de regul a unor fapte mai puin grave ale activitii ilicite, de refuz n a face declaraii de orice fel. Exist deosebiri psihologice semnificative ntre nvinuitul care nu a svrit fapta ce i se imput i nvinuitul care este de fapt autorul infraciunii. Portretul psihologic al primului poate fi rezumat astfel: persoana respectiv intr rapid n raporturi de comunicare deschis cu anchetatorul, particip cu naturalee la lmurirea ntrebrilor adresate dup ce iniial emoiile, teama provocate de mediul special, solemn n care se desfoar ancheta i de personalitatea anchetatorului aceasta va abandona reinerile, barierele i va demonstra o atitudine cooperant, va argumenta cu dezinvoltur fr nici o inhibare, i va spune prerea n mod deschis, i va exprima convingerea c adevrul va iei la iveal chiar dac ea nu poate s relateze date suficiente pentru elucidarea cazului. Supus interogatoriului, nvinuitul care a comis infraciunea ajunge s se simt stnjenit, ncurcat. La ntrebrile critice, afectogene, el va manifesta rspunsuri artificiale, stngcii, ezitri, va rmne n expectativ, alteori va fi evaziv (va exprima reacii de genul: tiu eu ce s spun?, ar fi posibil, s-ar putea s greesc, nu tiu etc.) sau ostil. n unele situaii nvinuitul poate recurge la simulare ncercnd s etaleze stpnire de sine, calm, nedumerire, o stare de suferin (dureri de stomac, de inim etc.), lein, atitudine de protest ca rspuns la ntrebarea considerat ofensatoare sau de ameninare toate cu scopul de a impresiona, de a-l intimida pe anchetator. Dar n substratul acestor manifestri simulante se produc reacii fiziologice reglate de sistemul neurovegetativ care sunt naturale, spontane, necondiionate (nu pot fi provocate voluntar) i se exteriorizeaz (pot fi deci observate de anchetator). Manifestrile viscerale i somatice, cum sunt: accelerarea ritmului cardiac (creterea pulsului), mrirea presiunii sangvine
196
(a tensiunii arteriale), apariia fenomenelor vasodilatatorii sau vasoconstrictorii (nroirea sau paloarea feei), accelerarea sau sacadarea respiraiei, dereglarea fonaiei i a emisiunii de sunete (tremurul vocii), hiposalivaia (uscarea cerului gurii), contractarea sau relaxarea subit a muchilor scheletici, creterea volumului vaselor sangvine (observabile la tmple sau n zona carotidei), spasmul glotic, sudoraia temporal, frmntatul minilor etc. Toate aceste manifestri se produc automat, neputnd fi stpnite, controlate voluntar dect n foarte mic msur. Ele pot genera schimbri ale mimicii, pantomimicii (apare starea de agitaie, tremuratul extremitilor, a minilor i picioarelor) sau blocarea brusc a funciilor motorii (aa numita nlemnire de fric), reducerea salivaiei, tremurul din voce, modificarea timpului de reacie care sub impactul unor emoii puternice se poate dilata, roaderea unghiilor cu dinii, mototolirea plriei, formularea de contrantrebri etc. Toate aceste manifestri involuntare reprezint indicii suficient de lmuritoare asupra existenei tririlor, a disconfortului, a tensiunii psihice ale unei persoane ajuns n contact direct cu autoritatea. Ele pot fi constatate cu o privire atent dar dificultile apar atunci cnd urmeaz a fi fcut interpretarea lor corect. A socoti asemenea manifestri drept probe de vinovie constituie o mare greeal ca, de altfel, i varianta opus: stpnirea de sine, deschiderea, fermitatea n formularea rspunsurilor date sunt probe certe ale nevinoviei. Rmne o certitudine doar faptul c astfel de manifestri reprezint indicii, semne orientative ale unor eventuale comportamente simulate n ancheta judiciar.
3. Tehnici de control a sinceritii rspunsurilor i declaraiilor nvinuiilor

Pornind de la existena unor raporturi funcionale ntre procesele neurofiziologice ale afectivitii, motivaiei, aptitudinilor, pe de o parte, i manifestrile exterioare ale acestora, pe de alt parte, au fost puse la punct, mai ales n ultimul secol, tehnici de control al sinceritii. nc din antichitate judectorii persani utilizau o prob devenit celebr - proba orezului, care const n ntiinarea nvinuitului c prin voina lui Dumnezeu orice persoan care dduse o declaraie mincinoas i va fi imposibil s nghit cantitatea dat de orez n timpul precizat. nvinuitului i se administra apoi un pumn de orez dup fiecare declaraie. Aceast prob avea o explicaie tiinific: n strile emoionale intense cantitatea de saliv scade (se usuc cerul gurii), astfel nct nu se va putea nghii un pumn de orez uscat. Starea de emoie a nvinuitului i ceremonialul de invocare divin,
197
care intimideaz, vor mri tensiunea interioar a celui interogat. Totui, o astfel de prob, dei rudimentar, permite semnalarea strii de emoie dar nu este concludent pentru stabilirea sinceritii sau a vinoviei ntruct exist diferii subieci, unii foarte emotivi prin temperamentul lor care reacioneaz pozitiv la aceast prob chiar dac sunt sinceri i de bun credin. Modificarea timpului de laten (de reacie) sub aciunea unor stri emotive puternice, de oboseal, fizice sau patologice, este un fenomen psihologic care poate fi valorificat n testarea sinceritii subiectului. Timpul de reacie difer de la un individ la altul (const n intervalul de timp dintre aciunea unui stimul asupra subiectului i declanarea reaciei acestuia), este o trstur relativ constant a personalitii i un indicator pentru temperamentul persoanei (viteza de reacie a colericului este mai mare dect a flegmaticului etc.). Dar n anumite mprejurri timpul de reacie se poate modifica. Constatndu-se faptul c emoiile puternice genereaz modificarea timpului de laten, au fost elaborate probe de descifrare a emoiei cu aplicabilitate n domeniul criminalisticii (C.G. Jung, Al. Roca etc.). Jung a conceput i aplicat o prob care const n asocierea de cuvinte, nsoit de nregistrarea timpilor de rspuns, ca indici ai tririlor afective pe care un om oarecare vrea s le ascund. Tehnica lui Jung este urmtoarea: se elaboreaz o list de cuvinte de dou feluri: cuvinte (stimuli) neutre i cuvinte afectogene a cror semnificaie este legat direct sau indirect de ceea ce subiectul ncearc s ascund. Compararea reaciilor subiectului (nvinuitului) la cuvintele-stimuli afectogene i la cuvintele neutre va permite s se evidenieze influena emotivitii generale provocat de teama de a fi descoperit. Timpul de reacie nregistrat la stimulii neutri este constant i este dilatat la cuvintele afectogene. Importana acestei probe const n evidenierea complexului pe care nvinuitul vrea s-l ascund, s-l mascheze. Practic, aceast metod se aplic astfel: subiectul este situat comod, relaxat, legat la ochi pentru a fi evitat orice distragere a ateniei i i se face urmtorul instructaj: Eu v voi da o serie de cuvinte unele dup altele. V cer s fii foarte ateni la fiecare cuvnt pe care vi-l voi spune i s-mi rspundei cu primul cuvnt care v vine n minte. Este necesar s v aflai ntr-o atitudine pasiv, s nu v gndii la nimic, s nu v lsai impresionat de cuvintele ce vi se vor spune i s spunei primul lucru care v vine n minte chiar dac vi se pare absurd sau ciudat; uneori va fi o amintire, o imagine; alteori va fi un comentariu, un cuvnt sau o fraz; orice ar fi, spuneii simplu fr a v ntreba dac este bine sau ru. Psihologul va insista asupra nelegerii integrale a instructajului de ctre subiect, se va convinge dac acesta a receptat corect ce i se va cere, nu va intra n detalii i exemplificri pentru a nu influena asocierile viitoare
198
pe care va trebui s le fac cel testat. Lista lui Jung cuprinde 100 de cuvinte care reflect conflicte ale vieii, o parte a acestor cuvinte au semnificaie afectogen. Se trece la aplicarea probei, n timpul creia psihologul va nregistra timpul de laten pentru fiecare stimul-cuvnt, rspunsul, semnele obiective care au nsoit rspunsul (ezitare, schimbarea vocii, micarea de nerbdare, repetarea ntrebrii etc.). Dup terminarea probei, subiectul este invitat s se odihneasc cteva clipe, dup care va fi reluat lista de cuvinte subiectul fiind rugat s repete aceleai rspunsuri. i n aceast reluare se va consemna timpul de laten, reproducerea incorect, aspectele de conduit relevante ale subiectului. Pe parcursul desfurrii probei, n analiza i interpretarea datelor se urmresc cteva indicii care pot semnifica ncercri ale subiectului de a masca adevratele sentimente fa de ntrebarea pus. Astfel de indicii sunt: timpul de reacie (latena rspunsului), care este diferit de la un subiect la altul i n funcie de natura stimulilor, fiind mai mare pentru cuvinte abstracte dect pentru cele concrete n general nu mai mare de 2-3 secunde. n cazul cnd timpul de reacie va depi 4 secunde, aceasta ne indic faptul c subiectul ncearc s ne ascund reacia iniial declanat de cuvntul afectogen; reacia absurd, asociat cu timpul de laten, poate indica prezena la subiect a dorinei i inteniei de a schimba brusc tema spre a nu ajunge n situaia de a fi determinat s rspund unui fapt pe care dorete s-l ascund; absena rspunsului reprezint un indiciu al nesinceritii subiectului. Timpul alocat subiecilor pentru a rspunde este de pn la 30 de secunde, care sunt suficiente pentru a realiza asociaiile i a formula rspunsurile conform cerinelor; repetarea cuvntului-stimul este etichetat adesea ca fiind suspect de nesinceritate. Uneori cuvntul-stimul este repetat pentru ca subiectul s ctige timp n vederea elaborrii unui alt rspuns; repetarea cuvintelor din cadrul rspunsului poate s indice c acelai cuvnt are pentru subiect o semnificaie special care ar trebui verificat; prezena unor asociaii artificiale, anormale la mijlocul unei serii de asociaii corecte indic dorina subiectului de a ascunde o asociaie iniial pe care o apreciaz ca fiind prea expresiv; perseverarea n reproducerea aceleiai asociaii la diferitele cuvintestimul, fapt care indic o conservare a semnificaiei; modificarea sensului cuvntului-stimul, prin care subiectul construiete un rspuns aparent absurd i apoi ncearc s explice c aceasta s-ar datora confuziei cuvntului stimul cu un altul asemntor. n realitate subiectul poate fi angajat n camuflarea rspunsului generat de cuvntul-stimul;
199
repetarea defectuoas a reaciei la a doua lectur a listei de cuvinte. Dac reacia are loc la cuvinte afectuoase, care au stat deja n atenia psihologului la prima lecturare, este probabil ca aceasta s fie o confirmare a tendinei de mascare a strii afective. Metoda lui Jung a fost dezvoltat n ultimele decenii prin dublarea nregistrrii rspunsurilor asociate i a comportamentului exteriorizat cu nregistrarea simultan a unor fenomene somatice provocate de ocul emoional indus de cuvintele afectogene. Aceast tehnic a fost pus la punct prin realizarea detectorului de minciuni, ale crui penie deseneaz nregistrri grafice simultane ale tensiunii arteriale, pulsului, presiunii musculare, evoluiei raportului expiraie-inspiraie, reflexului galvanometric al pielii. Cu ajutorul acestui aparat, numit poligraf, se scot n eviden modificrile semnificative ale emotivitii subiectului prin modificri corespunztoare n traseele curbelor nregistrate (apar iregulariti, oscilaii puternice, cderi brute etc.), fapt evideniat de urmtoarea fotobiodiagram:
Fotodiagrama reprezint traseul biocurenilor (ntrebrile 3,5 i 8 au provocat o tensiune difereniat a stresului emoional). Utilizarea detectorului de minciuni decurge conform urmtoarei proceduri:36 ncperea n care se desfoar testul poligraf trebuie s fie linitit, aerisit, temperat, agreabil, sobr, fr a produce vreo incitaie psihic datorat decoraiunilor interioare. Este util o a doua camer de observaie n peretele creia s se monteze o oglind n dublu sens. Psihologul, avnd o suficient experien n domeniu, va ncepe cu documentarea asupra cazului (faptele imputate nvinuitului, circumstanele pe baza crora subiectul este suspendat etc.) Aceste informaii vor fi utile n interogarea dinaintea testului (pretest), n formularea ntrebrilor relevante i a ntrebrilor de control /de verificare). Uneori
36
O prezentare concret i practic a fcut-o M. Petcu n Psihologie Juridic, Cluj, 1992, p. 122-128.
200
se poate ntmpla ca un nvinuit s-i mrturiseasc fapta n cadrul convorbirii pretest. Dar, de cele mai multe ori, nvinuiii ajung s fie supui probei poligraf care, ntr-un plan ipotetic, va decurge astfel: presupunem c individul B ce trebuie testat, poreclit i Rocovanul , este suspectat de asasinarea smbt noaptea a lui C cu scopul de jaf folosind arme albe (un i) cu care victima a fost njunghiat mortal. Criminalul a jefuit apoi victima, lundu-i ceasul de aur de la mn, banii i alte obiecte de valoare. Se presupune deci c B. cunoate identitatea victimei. Primele cercetri au dus la descoperirea unor urme de picior la locul crimei n spatele unor boschete unde probabil tlharul s-a ascuns pentru a-i atepta victima. Examinatorul ncepe prin a-i spune lui B. ntrebrile revelatoare, care i se vor pune n timpul testului, de tipul: L-ai njunghiat pe C. smbt noaptea? (ntrebarea ocup n lista de ntrebri a testului poziia 5); Ai furat ceasul de aur al lui C. smbt noaptea? (poziia 3); tii cine l-a omort pe C.? (poziia 9); Ale tale au fost urmele de picior de lng cadavrul lui C.? (poziia 8); (vezi lista ntrebrilor). Lista ntrebrilor din test cu succesiunea logic a itemilor nerelevani (N), relavani (R) i de control (C): N 1. i se spune Rocovanul? N 2. Ai mai mult de 21 de ani? R 3. Ai furat ceasul de aur al lui C. smbt noaptea? 2 N 4. Locuieti n oraul R. acum? R 5. L-ai njunghiat pe C. smbt noaptea? 1 C 6. n afar de cele ce mi-ai spus, ai mai furat vreodat altceva? 1 N 7. Ai frecventat vreodat coala? R 4 8. Ale dumitale au fost urmele de picior de lng cadavrul lui C.? R 3 9. tii cine l-a omort pe C.? C 2 10. Ai furat vreodat ceva de la locul unde ai lucrat? Este momentul n care se intervine cu ntrebri de control despre un act infracional de aceeai natur general ca i incidentul principal aflat n cercetare. ntrebarea de control din pretest este Ai furat vreodat ceva? Dac rspunsul este nu, examinatorul va insista Vrei s spui c niciodat n viaa dumitale? Dac rspunsul va fi de factura Ei bine, copil fiind am fcuto, dar de atunci nu, aceasta va suscita ntrebarea de genul n afar de cnd ai fost copil ai furat vreodat ceva? Cnd persoana continu s spun nu se va continua cu urmtorul tip de ntrebare de control Ai ncercat s furi ceva? Dac iar spune Nu, va fi ntrebat: Te-ai gndit vreodat s furi ceva? Dac rspunsul este tot Nu, ntrebarea va rmne de control.
201
Ori de cte ori la ntrebarea de control din pretest despre Ai furat ceva? individul recunoate c a furat mai multe lucruri i spune care sunt acelea, trebuie imediat pus ntrebarea astfel: nafar de ce ai spus, ai mai furat vreodat altceva? Ori de cte ori spune Nu, la oricare din aceste ntrebri, examinatorul poate considera c i-a asigurat o ntrebare de control. O alt ntrebare de control, ce vizeaz alte genuri de infraciuni, va mri posibilitatea de sensibilizare (poziia 10). Scopul ntrebrilor nerelevante este de a stabili reaciile normale ale persoanei. Ele trebuie astfel formulate nct s trateze un fapt cunoscut i nu o situaie probabil. Persoana va fi informat asupra coninutului ntrebrilor care i se vor pune n timpul testrii pentru a-i risipi eventuala team de ntrebri ce vizeaz alte probleme care ar putea s-o ncurce i din necesitatea de-a asigura nelegerea lor evitnd interpretri greite. Aparatului, nainte de desfurarea propriu-zis a testului, i se face o ultim ajustare corespunztoare. El a fost deja fixat din perioada pretestului dar nu a fost pus n funciune. Dup ajustarea aparatului, pentru asigurarea optim a nregistrrii, se indic persoanei n cauz s se relaxeze, verificnd pe aparate dac este sub contractare muscular. Se va insista cu proceduri de relaxare a braelor pentru obinerea nregistrrilor obiective. Examinatorul se va adresa din nou persoanei: dac spui adevrul detectorul de minciuni o va arta; dac nu, o va arta de asemenea. Este apoi instruit s stea linitit i s rspund numai cu Da i Nu la ntrebrile din lista elaborat. I se vor pune apoi primele ntrebri ntre care se va lsa un interval de 10 secunde deoarece acestea au rolul de a acomoda persoana la test. De la ntrebarea din poziia 3, ntrebare revelatoare (Ai luat ceasul de aur...), intervalul de timp dintre ntrebri va fi de circa 15 pn la 20 de secunde. Dac persoana tuete, se agit, ntrebarea urmtoare nu i se pune pn nu se linitete. Dac nu reuete s revin la normal i se pune o alt ntrebare nerelevant care nu se gsete n list. Dup ce fiecare ntrebare a fost pus, pe graficul de nregistrare obinut din poligraf, se va nscrie numrul de ordine al ntrebrii corespunztor poziiei din list. De asemenea, la punctul de pe grafic unde persoana rspunde se nscrie semnul plus (+) sau (-) care va indica rspunsul de Da sau Nu. Pe grafic se va face n dreptul ntrebrilor corespunztoare cte un semn convenional pentru ntrzierile de rspuns, tuit, micarea braelor, agitaie. Dup ultima ntrebare i se aduce la cunotin c acestea au fost toate ntrebrile i este solicitat s rmn n aceeai poziie, linitit, nc vreo cteva secunde. n acest interval de cca. 10 secunde va continua nregistrarea respiraiei i a tensiunii arteriale, a pulsului, obinndu-se indicii
202
revelatoare pentru tentativa de-a denatura nregistrarea poligrafic din timpul testului. n evaluarea i interpretarea biodiagramelor obinute la poligraf, cele mai sigure criterii de minciun se pot obine prin nregistrri simultane i continui ale modificrilor respiraiei, tensiunii arteriale, pulsului. Factorul fundamental ce st la baza detectrii rspunsurilor mincinoase este preocuparea subiectului fa de posibila sa desconspirare, fiind principalul responsabil de modificrile fiziologice nregistrate de poligraf i interpretate ca simptome de minciun. Subiecii supui probei de detectare a minciunii cu ajutorul poligrafului pot adopta atitudini diferite: o parte se supun instruciunilor examinatorului neavnd tentative de inducere n eroare, de manifestare a unor comportamente nenaturale sau de denaturare a reprezentrilor grafice; alii vor refuza cooperarea n privina testului sau vor ncerca s denatureze reprezentrile grafice ale poligrafului. Unii vor ncerca s recurg la diferite procedee defensive nc naintea examenului poligraf (vor consuma alcool, medicamente tranchilizante, vor face exerciii pentru a atinge o oboseal fizic etc. cu intenia de a obine un rezultat care s le fie favorabil). ncercrile de eludare a detectrii nesinceritii pot lua urmtoarele forme: a) realizarea unui control voluntar al respiraiei pentru meninerea unui ritm constant indiferent de tipul ntrebrilor; b) autoreglarea micrilor musculare ca rezultat al eforturilor voluntare. La ntrebarea care le va provoca un stres psihic, vor interveni cu plngeri verbale referitoare la disconfortul produs de aparat, de manonul aparatului de tensiune arterial etc.; c) ncercri de evaziune psihologic prin realizarea unei transpoziii afective ntr-un anumit rol imaginar sau prin mobilizarea resurselor afective ntr-o direcie nchipuit sau prin ncercarea de a schimba subiectul etc.; d) profitarea de neatenia psihologului examinator pentru a realiza o deteriorare mecanic a aparatului poligraf (neparea tubului pneumografului, a manonului sfigmomanometrului, ruperea penielor de nregistrare, ndoirea fielor galvanometrului etc.). Dac este efectuat de specialiti experimentai, examinarea la poligraf d rezultate cu un grad ridicat de precizie. Astfel s-a constatat c la nivel experimental n America un numr de 35000 de subieci testai la detectorul de minciuni, avnd acuzaia de comitere a unor infraciuni, procentul de erori verificate este de cca. 1%. Legea ns nu oblig supunerea nvinuiilor la acest test, rezultatele obinute nu sunt admise ca prob. Totodat, persoanele cu anomalii fiziologice, retardate mintal i bolnavii psihic nu vor fi
203
supui acestui test. Dar n diferitele cazuri unde nu exist martori i probe suficiente pentru elucidarea lor, testarea prin detectorul de minciuni i va aduce contribuia ei specific la descoperirea adevrului. Examinrii cu ajutorul poligrafului i se pot asocia diferite teste, care pot oferi indicii privind nesinceritatea, prezena eforturilor de mascare: testul de ntrebri amestecate, testul complexului de culpabilitate (recomandabil pentru subiecii excesiv de prompi n rspunsuri), testul vrfului de tensiune, testul cu cartonae etc. sau chestionare ori alte tehnici. S-a ajuns pn la utilizarea unor substane psiho-farmaceutice, a electroocului i hipnozei prin care s-a urmrit suprimarea controlului contient al declaraiilor, a cenzurii contiinei i a controlului voluntar astfel nct rspunsurile s fie automate, naturale, nedeformate de team sau de anumite anticipri raionale. n acest sens s-a recurs la preparate farmaceutice barbiturice de tipul bromhidratului de scopolamin amestecat cu clorhidrat de morfin. Efectul unui astfel de ser este obnubilarea cenzurii contiente, atenuarea proceselor volitive, a intenionalitii, provocarea unei stri de semicontien, denumit de profesorul H.J. Eysenck automatism-oniric. De fapt, dictonul strvechi in vino veritas i obiceiul de a da prizonierilor alcool nainte de obinerea declaraiilor demonstreaz valorificarea empiric a acestei metode cu mult timp n urm. Dar injectarea de substane psihofarmaceutice (de tipul barbituricelor, morfinei, eterului, cloroformului etc.) induce nvinuitului, martorului o stare de semicontien care, s-a presupus, este o premis a sinceritii. n anul 1918 medicul american House pretindea c serul adevrului (Truth-serum) lansat de el va provoca starea de sinceritate total chiar din partea infractorilor de cea mai temut iretenie. Dar aceast tehnic a creat, de la nceput, mari dificulti datorate administrrii: dac doza va fi prea mare, atunci subiectul va cdea ntr-o total incontien i nu va reaciona la nici un stimul, astfel nct speranele mari de la nceput n ce privete eficacitatea acestei tehnici s-au nruit. La fel a fost soarta hipnotismului, utilizat n 1905 de Sanchez Herrera ca tehnic auxiliar n cercetarea adevrului juridic. Aceast metod nu a putut fi validat de practica juridic pentru c, pe lng un bun hipnotizator, este necesar i buna receptivitate din partea persoanei care urmeaz a fi hipnotizat. n cazul hipnotismului terapeutic se conteaz pe cooperarea, pe bunvoina bolnavului care aspir la ameliorarea sntii printr-o astfel de procedur, n timp ce infractorul prezumtiv va fi motivat adesea s opun rezisten, s manifeste o reacie de autoaprare, de ostilitate, va recurge la simulare ct i va sta n putin spre a eluda orice mrturisire a ceea ce el dorete s camufleze. De aceea astfel de metode de suprimare a cenzurii contiente sunt aspru condamnate de muli juriti, argumentnd c
204
acestea ar constitui o grav nclcare a drepturilor de aprare ale persoanei n faa organelor judiciare i chiar a drepturilor omului. n ansamblul lor, toate aceste metode au o baz tiinific dar, n acelai timp, au i limite precise. Ele pot indica cu certitudine prezena n viaa psihic a nvinuitului a unei emotiviti sporite, a unei tensiuni puternice, a unui ton afectiv asociat cuvintelor afectogene etc. Toate acestea reprezint indicii aflai la ndemna anchetatorului care i-ar putea ntri convingerea c persoana testat este sincer sau nu. Dar nici una din aceste probe nu atest cu certitudine vinovia sau gradul de vinovie a nvinuitului, nu pot nlocui proba cu martori, nu se pot substitui probelor materiale. De aceea legea nu oblig supunerea la astfel de examene a inculpailor; rezultatele acestor teste psihologice nu constituie probe suficiente pentru realizarea actului de justiie.
4. Personalitatea anchetatorului
Tipurile de infractori i de infraciuni cu care anchetatorul vine n contact, constituind obiectul investigaiilor sale, sunt extrem de diferite, ntr-un sens sunt inepuizabile sub aspectul ineditului, al amplitudinii i consecinelor. Aflat ntr-o astfel de reea de solicitri rolul socioprofesional al anchetatorului modeleaz o configuraie special a personalitii acestuia. Se spune n literatura de specialitate c anchetatorul ideal, cel care ar putea s-i satisfac pe toi (societatea civil, cerinele statului de drept, cerinele de ordin sociomoral, pe nvinuii i familiile lor dar i pe victime) ar trebui s posede nelepciunea proverbial a biblicului Solomon, rbdarea cretineasc a lui Iisus Hristos, logica lui Aristotel, rigurozitatea tiinific a lui Pasteur i creativitatea lui Edison. Cum altfel un anchetator bine instruit profesional ar putea face investigaii eficiente asupra unui om mult mai inteligent, n unele cazuri, dect el? Dar asupra unei persoane cu status social superior (ministru, parlamentar, general n armat, preedintele unui partid politic cu mare influen n opinia public etc.)? Dar asupra unei persoane susinut de o ntreag reea criminal? Sau asupra unui om care prin profesie i rangul social este considerat de opinia public aprioric moral, drept i incapabil de a comite o crim (un preot, un senator, un lider charismatic etc.)? Dar astfel de caliti ale anchetatorului ideal, luate ca entiti separate, dei sunt necesare profilului deontologic al personalitii juristului, nu sunt ns i suficiente pentru a constitui o garanie a succesului profesional; exist o calitate mai presus de acestea, un fel de matrice structural a personalitii anchetatorului apt s regleze nsuirile ideale mai sus evideniate n funcie de solicitrile variabile, selective, imprevizibile ale
205
mersului anchetei. Aceast matrice este creativitatea profesional specific (gndirea euristic, exploratoare) asociat cu responsabilitatea n aplicarea legii, ceea ce se va exterioriza prin diferite particulariti concrete de personalitate: gndirea logic subtil, putere de esenializare, perspicacitate, intuiie, fler, spirit de observaie, perseveren, promptitudine n luarea deciziilor, sociabilitate, atitudine empatic, capacitatea mare de a conversa i de a adapta limbajul la nivelul de cultur al nvinuitului, imaginaie reconstituitiv i anticipativ, aptitudinea de a se detaa afectiv de caz pentru a putea raiona la rece, obiectiv, cu discernmnt critic. Nucleul personalitii anchetatorului l constituie competena profesional - fapt care-i cere, n primul rnd, o cunoatere aprofundat a legii penale i procesual penale n spiritul i litera ei, a Declaraiei universale a drepturilor omului n funcie de care i va regla ntreg comportamentul profesional. Abordarea tactic i metodic a fiecrui caz n parte presupune o solid stpnire a tehnologiei judiciare integrat tiinei criminalisticii i cerinelor degajate din statusul deontologic al anchetatorului astfel nct s reueasc cu siguran n a aplica legea. Statusul profesional al anchetatorului este reglat, nu n ultimul rnd, de marile valori ale omului, de valorile perene ale colectivitii din care el face parte: Dumnezeu, Binele, Adevrul, Dreptatea, Demnitatea, buna-credin etc. Oricare act ilicit aduce o anumit leziune valorilor legitime ale societii. Ori ancheta penal, cercetarea judectoreasc nu pot fi duse pn la capt n mod corect dac magistraii, anchetatorii etc. nu neleg i nu evalueaz temeinic valorile diriguitoare ale omului i dac nu cntresc cu precizie gradul de lezare provocat acestora de faptele ncriminate. ntr-o astfel de postur, munca anchetatorilor va fi apreciat ca atare de colectivitate, i va merita respectul, sprijinul moral activ i solidar al colectivitii. n sensul celor de mai sus, Adunarea General a O.N.U. a adoptat n decembrie 1979 Codul de conduit pentru persoanele rspunztoare de aplicarea legii , care cuprinde urmtoarele prevederi: Art. 1. Persoanele rspunztoare de aplicarea legii trebuie s se achite permanent de datoria pe care le-o impune legea, servind colectivitatea i protejnd orice persoan mpotriva actelor ilegale, conform naltului grad de responsabilitate pe care li-l cere profesia lor. Art. 2. n ndeplinirea sarcinilor pe care le au, cei rspunztori de aplicarea legii trebuie s respecte i s protejeze demnitatea uman, s apere drepturile fundamentale ale oricrei persoane. Art. 5. Nici o persoan rspunztoare de aplicarea legilor nu poate aplica, provoca ori tolera un act de tortur sau orice alt pedeaps ori tratament crud (), inuman () sau degradant (), nici nu poate invoca un ordin al superiorilor si ori mprejurri excepionale cum ar fi starea de rzboi, o
206
ameninare contra securitii naionale, instabilitatea politic intern sau orice alt stare de excepie, pentru a justifica tortura ori alte pedepse sau tratamente crude, inumane ori degradante. Art. 7. Persoanele care rspund de aplicarea legilor nu trebuie s comit nici un act de corupie. Ele trebuie s se opun cu vigoare oricror acte de acest gen i s le combat. Art. 8. Persoanele rspunztoare de aplicarea legilor trebuie s respecte legea i prezentul Cod. De asemenea, ele trebuie s mpiedice orice nclcare a legii sau a prezentului Cod i s li se supun cu hotrre, cu ntreaga lor capacitate. Aplicarea acestor prevederi presupune ca anchetatorul s aib nu numai o tehnic juridic bazat pe o logic solid, pe competen profesional (n sensul de a fi un excelent tehnician n domeniu), ci pentru a obine succese strlucite n carier, el va trebui s demonstreze creativitate, imaginaie n reconstituirea unei ntregi aciuni pornind adesea doar de la cteva nensemnate repere, dar i o imaginaie anticipativ. Toate acestea se opun unor trsturi de personalitate care sunt incompatibile cu deontologia specific profesiei sale: atitudinea rutinier, bnuiala excesiv privind oricare persoan nvinuit, impertinena, arogana, vulgaritatea, dezechilibrul emoional exprimat prin nerbdare sau impulsivitate, prin violen (atitudine evident la anchetatorii torionari din statele totalitare). n psihologia judiciar s-a afirmat o poziie teoretic de factur eticofilosofic, psihomoral, care susine rolul pivotal al bunei credine n structurarea personalitii anchetatorului. Conceptul de bun credin are conotaii clasice prezente nc n dreptul roman, apoi n marea familie a sistemelor de drept romano-germanice. Astfel, filosoful i juristul roman Marcus Tullius Cicero definea buna credin astfel: sinceritate n cuvinte (veritas) i fidelitate (constantia) n angajamente... 37, ceea ce s-ar putea traduce n limbajul psihologiei astfel: ntre atitudinile, convingerile i sentimentele anchetatorului i conduita sa verbal (gndirea, logica acestuia, argumentele, justificrile aduse etc.). trebuie s existe o deplin concordan, aa precum i ntre cuvintele i aciunile sale (fidelitatea n angajamente). Buna credin nu este un concept numai cu o ncrctur psihoindividual i moral (evident c aceasta constituie un vector psihologic al personalitii n alctuirea cruia intr contiina de sine realist, onestitatea, loialitatea, atitudinea transparent, echilibrul psihic i temperana, autodepirea n efortul de a nelege temeinic cauza etc.), ci, n acelai timp cu o ncrctur juridic i sociologic. Buna credin a
37
Gherasim, D., Buna credin n raporturile juridice civile, Ed. Acad. Romniei, Bucureti, 1981, p. 7.
207
anchetatorului se exercit nu numai n raporturile cu sine nsui, nici numai fa de persoana celui anchetat, ci i fa de spiritul legii (chiar i atunci cnd anchetatorul n plan subiectiv nu ader la un anumit articol de lege), fa de colectivitatea uman. Loialitatea fa de lege, fa de statul de drept, ca i buna credin n ansamblul ei, exprim prezena n profunzimea contiinei i personalitii juristului a urmtoarelor elemente: intenia dreapt, adic orientarea comportamentului profesional n funcie de adevr, dreptate, normele juridice, ordinea de drept, aprarea dreptii i respingerea oricrui amestec din exterior n actul de justiie; caracterul licit al ntregului comportament profesional ceea ce nseamn c anchetatorul va utiliza numai metodele i procedeele admise n legislaia procesual penal i procesual civil, respectarea prezumiei de nevinovie, a dreptului de aprare, a drepturilor omului n general; abinerea de la producerea prejudiciilor, inclusiv prin receptivitate la cererea aprrii fa de posibile prejudicii; diligena, adic orientarea eforturilor de soluionare a cauzelor judiciare n limitele admise de procedurile legale, evitndu-se orice fel de abuzuri. Fiind de bun credin n raport cu legea pe care o aplic, cu normele i valorile morale acceptate, juristul, n mod indirect, exprim loialitatea sa fa de societatea pe care o apr i o servete. Suprema instan a contiinei i conduitei morale a juristului este, aadar, buna credin, condiie absolut necesar (dar nu i suficient) pentru soluionarea constant temeinic i legal a cazurilor att n activitatea de urmrire penal ct i n cea a instanelor judiciare. Un concept corelativ bunei-credine este cel de intim convingere care n lumea dreptului semnific acea stare psihologic a juristului (a celui rspunztor de aplicarea legilor) ntemeiat pe buna credin, care ajunge ntro stare de mpcare cu propria-i contiin moral pentru c aceasta a cenzurat eforturile de aflare a adevrului, deciziile de alegere i utilizare a mijloacelor legale i relaiile de munc concordante cu cerinele statusului profesional. Psihologii care au studiat comportamentul socioprofesional al anchetatorilor, atitudinile i manifestrile lor n raport cu nvinuiii, cu cei anchetai au elaborat diferite tipologii privind personalitatea acestora: dup predominana unor trsturi de temperament n structura personalitii au fost mprii n: introvertii i extravertii; dinamici i leni; sangvinici, colerici, flegmatici i melancolici; deschii i nchii n sine etc.; dup aptitudinile pe care le au (pentru profesii intelectuale, pentru meserii, pentru activiti care presupun risc, pentru activiti artistice, manageriale etc.): cu aptitudini speciale i cu aptitudini generale; cu aptitudini simple i complexe etc. n funcie de nclinaii i de aptitudini anchetatorul va formula opiuni pentru cazuri;
208
dup prevalena unui proces psihic n ansamblul vieii psihice: cu stil de lucru bazat pe gndire logic (tipul raionalist), cu un stil imaginativ, cu un stil bazat pe o excelent percepie (spirit de observaie) i memorie, cu un stil empatic (realizeaz uor transpoziia n plan atitudinal-afectiv n raport cu inculpatul etc.), stilul tenace, perseverent (cu o mare for a voinei) etc.; n funcie de dominanta caracterial (onest, cinstit, corupt, nelegtor, orgolios, arogant, torionar etc.). n lucrarea Psihologie judiciar, Voicu Zdrenghea i T. Butoi caracterizeaz mai multe tipuri de personalitate a anchetatorului: temperat, amabil, autoritar, vorbre, cabotin, patern, torionar. La fel de bine poate fi aplicat anchetatorilor tipologia fondat pe atitudinea acestora fa de valori conceput pentru personalitate n general de Allport. n acest spirit exist urmtoarele tipuri de personalitate i-n lumea anchetatorilor: a) Tipul teoretic: manifest interes pentru descoperirea adevrului, manifest o atitudine de cunoatere, de cutare, cercetare utiliznd metode i procedee tiinifice. inta principal a activitii este sistematizarea i ordonarea informaiilor, fiind n mod necesar un tip de personalitate raional, cu spirit critic, trecnd pe planul secund utilitatea economic sau frumuseea obiectelor, a actelor constatate. b) Tipul economic : este preocupat n principal de ceea ce este util, de satisfacerea mai nti a trebuinelor sale primare, materiale; face calcule pentru a obine avantaje; judec dup criterii raionale, de eficien astfel nct s-i ating scopurile cu eforturi ct mai mici; pune pe primul plan practica, aciunea. c) Tipul estetic: valoarea sa suprem este forma i armonia, judec lucrurile i activitile din punct de vedere al frumosului, graiei, simetriei i potrivirii; i afl plcerile cele mai fine i dorite n prile estetice ale evenimentelor. d) Tipul social: valoarea cea mai nalt pentru aceast personalitate este iubirea oamenilor (conjugal, filial, amical, filantropic etc.); preuiete semenii si, fiind gentil, atent, lipsit de egoism fa de oricare nvinuit; atitudinile sale fa de semeni se apropie cel mai mult de spiritul religios. e) Tipul politic: este preocupat, mai nti de toate, de a ajunge la putere, de a urca n ierarhia profesional; concurena i lupta joac un mare rol n cariera acestui tip de anchetator; el urmrete cu trie s poat avea influen, renume, s dobndeasc prestigiu i s se simt temut. f) Tipul religios: pentru el valoarea suprem este cea de Dumnezeu, de unitate atotputernic n raport cu care fiina sa constituie o accidental i efemer aventur. Structura sa sufleteasc reprezint un permanent
209
ndreptar pentru atingerea perfeciunii; este capabil de sacrificiu pentru o cauz superioar. Prin eforturi constante de realizare a dreptii pe parcursul ntregii sale cariere, el consider c se va apropia tot mai mult de Fiina absolut. irul tipologiilor poate nc s continue. Trebuie precizat ns c particularitile psihologice ale personalitii, chiar i atunci cnd una sau alta rmne suficient pentru a individualiza profilul unui anchetator sau al unui jurist, nu trebuie absolutizate, nici separate din sistemul din care funcional fac parte. n fond, mecanismele psihologice ale comportamentului profesional al juristului sunt integrate n cultura sa juridic, sunt n aa fel reglate nct s funcioneze ca mijloc eficace pentru respectarea, aplicarea dreptului, pentru realizarea acelei justiii care corespunde marilor valori ale omului: Adevrul, Dreptatea, Libertatea, Fraternitatea... .

1. Definii ancheta judiciar i prezentai aspectele ei psihologice. 2. Pregtirea anchetatorului pentru realizarea interogrii include: a) analiza datelor cu privire la personalitatea celui interogat; b) stabilirea unui inventar al ntrebrilor care urmeaz a fi adresate; c) alegerea metodelor care pot fi utilizate pe parcursul interogrii; d) consultarea specialitilor din domenii conexe cazului cercetat; e) studiul Codului de Procedur Penal. 3. Caracterizai tensiunea psihic declanat ntre dominanta defensiv a personalitii nvinuitului supus anchetei judiciare i opinia colectivitii din care acesta face parte. n ce cazuri nu se declaneaz o astfel de tensiune? 4. Metodele psihologice care pot fi utilizate n cadrul interogatoriului sunt: a) b) c) d) e) f) g) h) observaia direct; experimentul natural; chestionarul scris; convorbirea; testele de personalitate; metoda comparaiei; studiul produselor activitii; metoda biografic;
210 i) j) metoda anlizei i interpretrii datelor obinute; metode care genereaz stres i fric.
5. ntrebrile utilizate n ancheta judiciar trebuie s satisfac urmtoarele cerine: a) s fie clare, precise i concise; b) s fie integrate ntr-un program coerent de cercetare; c) s fie formulate ntr-un limbaj accesibil pentru cel anchetat; d) s nu fie sugestive, ironice, capioase; e) s fie formulate n termeni juridici; f) s nu fie compuse (alctuite din mai multe ntrebri); g) s fie astfel formulate nct s ofere posibilitatea celui anchetat s relateze liber; h) s fie completate de ntrebri ajuttoare; i) s aib ca obiect ntreaga activitate a celui anchetat cu 3 ani naintea comiterii actului infracional. 6. Elaborai portretul psihologic al unui nvinuit care nu a svrit fapta ce i se imput i un altul pentru un nvinuit care este de fapt autorul infraciunii. 7. Metode i tehnici de control al sinceritii persoanelor anchetate pot fi: a) b) c) d) e) f) proba pumnului de orez utilizat de judectorii persani; tehnica lui Jung; biodetecia judiciar; testul complexului de culpabilitate; electroocuol i hipnoza; studierea logic-formal a comunicrii persoanei anchetate.
8. Personalitatea juristului de bun-credin, loial statului de drept, conine n structura ei urmtoarele dimensiuni: a) intenia dreapt; b) caracterul licit al ntregului comportament profesional; c) abinerea de la producerea de prejudicii; d) diligena. 9. Pe baza urmtorului text, concepei portretul psihologic al anchetatorului de nalt inut profesional: Se spune c anchetatorul ideal cel care ar putea s-i satisfac pe toi: infractorul i victima, societatea civil i Puterea, cerinele socio-morale i juridice, trebuie s posede
211
nelepciunea proverbial a biblicului Solomon, rbdarea i iubirea cretineasc a lui Iisus Hristos, fora gndirii logice a lui Aristotel, rigoarea i obiectivitatea cercetrii lui Pasteur i creativitatea lui Edison. 10. Formulai propria dumneavoastr opinie n raport cu mesajul desprins din urmtorul text: Oare ordinea n care apar martorii sau n care sunt amplasate, de pild, documentele n dosar nu influeneaz viziunea anchetatorului, tiind c unii se impresioneaz mai de grab la nceput, iar la alii impresile din urm deci ultimele file ale dosarului au pondere mai mare n concluzii. Dar mergnd, mai departe, nu cumva cunoaterea i identificarea anchetatorului cu prevederile legilor penale l influeneaz n sensul c ncearc mereu, n cursul anchetei i n judecarea final s acomodeze ntregul caz la un etalon prestabilit, etalon care n fond este o schem mintal diriguitoare, care centreaz n jurul ei, conform legilor psihologice ale ateptrii toate elementele procesului.38 11. Citii cu atenie textul urmtor: Virginia Ctan, 56 ani, din Dej, judeul Cluj, bnuia de ceva timp c brbatul o nal. i spuseser i prietenele, vorbeau i vecinii c atunci cnd pleac la ar, Constantin i aduce tot felul de femei n cas. Mult vreme a crezut c sunt doar brfe. De convins, s-a convins abia luni dup-amiaz. Cnd s-a ntors n localitate, aceasta a dat nas n nas, n u, cu o necunoscut care ieea din propria-i cas. A intrat furioas n cas, a pus mna pe primul cuit care l-a gsit i a srit asupra brbatului. Voia s-i ia brbia. O micare dibace a lui Constantin a fcut ca lama cuitului s-i rateze obiectivul. Cuitul nu i-a retezat penisul, dar i-a ptruns n abdomen. Dei a fost dus de urgen la spital, brbatul este nc n com. Soia a fost arestat pentru tentativ de omor. 39 Pe baza informaiilor din text, concepei scenariul pentru desfurarea anchetei penale i formulai, n acord cu cunotinele asimilate, ntrebrile care vor fi adresate infractorului i victimei. Enumerai criteriile care trebuie respectate n formularea ntrebrilor.
38 39
Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, Buc., 1973, pag. 202 Text preluat din ziarul Naional, 17 mai 2000, p. 6.
212
BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI: 1. Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, 1973, pp. 180-204; 2. Ioan Bu, Psihologie judiciar, Presa Universitar Clujean, ClujNapoca, 1997, pp. 133-146 ; 3. Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi, Psihologie judiciar, Casa de editur i pres ansa SRL, Bucureti, 1992, pp. 147-172; 4. Tiberiu Prun, Psihologie judiciar, Ed. Fundaiei Chemarea, Iai, 1994, pp. 91-104; 5.Svetlana Rusnac, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, pp. 230-252.
DIMENSIUNI PSIHOSOCIALE ALE MEDIULUI DIN PENITENCIAR
213
VIII. DIMENSIUNI PSIHOSOCIALE ALE MEDIULUI DIN PENITENCIAR

OBIECTIVELE NVRII: Privarea de libertate i consecinele sale psihologice; Dimensiuni psihosociale ale mediului din penitenciar; Aportul psihologiei corecionale la reeducarea infractorilor; Reeducarea infractorilor i mecanismele sale psihologice; Metode de reeducare i resocializare a infractorilor; Recomandri ale O.N.U. i ale instituiilor europene privind recuperarea social a infractorilor.
1. Privarea de libertate i consecinele sale psihologice

Comunitile umane, n mod direct sau prin intermediul unor instituii specializate, dintotdeauna au exprimat atitudini fa de comportamentele ilicite i imorale concretizate n sanciuni legale (de la detenia pe via sau pe termen lung, la detenia pe perioade medii i scurte sau la amenzi), morale (de critic, dezaprobare, ironizare, reprouri, evitare, marginalizare, etc.). n sfera pedepselor penale se nscrie i privarea de libertate prin introducerea celor sancionai n medii nchise, n primul rnd n mediul penitenciar. Specificul manifestrilor psihice i de personalitate ale persoanelor private de libertate constituie obiectul de studiu al psihologiei corecionale sau penitenciare. Problematica psihologiei penitenciare vizeaz urmtoarele: studierea manifestrilor psihice i de personalitate ale deinuilor, ale personalitii lipsite de libertate; descoperirea tipurilor de atitudini i de comportamente ale persoanelor cuprinse n mediul nchis; identificarea factorilor psihosociali care determin comportamentele deinuilor; studierea i experimentarea metodelor de resocializare, de reeducare a persoanelor internate n penitenciar; descoperirea premiselor necesare n vederea elaborrii unor programe de resocializare i reintegrare social a deinuilor; cunoaterea
214
dinamicii relaiilor interpersonale, de grup, a raportului dintre formal i informal n structura acestor relaii din mediul penitenciar; cunoaterea dimensiunilor psihologice ale managementului instituiilor penitenciare prin raportare la standardele stabilite de instituiile specializate ale O.N.U., ale Comunitii Europene, etc. Soluionarea unei astfel de problematici presupune conexiuni interdisciplinare ale psihologiei penitenciare cele mai relevante fiind cu: dreptul penitenciar, psihologia social, pedagogia penal, sociologia grupurilor mici, penologia, etc. Privarea de libertate a fiinei umane fie prin arestarea preventiv, fie prin executarea unei pedepse penale ntr-un penitenciar, prin ncarcerare ca urmare a comiterii unor fapte ilicite extrem de grave, conduce la apariia unor mutaii psihice i de personalitate deosebit de complexe. Pentru fiina uman lbertatea constituie un drept fundamental, o necesitate natural a crei satisfacere cotidian reprezint o garanie a echilibrului psihic, al personalitii. n timp ce limitarea libertii perturb evoluia normal a personalitii, poate genera stres, ocuri psihice, crize de adaptare, maladii psihice, comportamente patologice, tulburri psihice i psihosociale. O form special de limitare a libertii o reprezint reacia social de pedepsire cu privarea de libertate ntr-un loc de detenie a persoanelor care au nclcat legea penal. ntemniarea este o pedeaps excepional prin care societatea i izoleaz pe infractorii care constituie un pericol pentru viaa i securitatea personal a membrilor comunitii umane; totodat, ea constituie un act de condamnare de ctre comunitate a acelor comportamente prin care au fost violate drepturile i valorile fundamentale ale omului. n comparaie cu diferite manifestri aleatorii de izolare fizic, psihic i psihosocial, privarea de libertate prin executarea unor pedepse penale ntr-un loc de detenie are cteva aspecte specifice i anume: obligativitatea purtrii uniformei de deinut - fapt care va estompa diferenele individuale i va standardiza modul de via al deinuilor; srcia vieii de relaie a deinuilor prin relativa izolare fizic, psihic i psihosocial, care reduce posibilitatea interaciunilor psihosociale; structura ierarhic a relaiilor interumane prin care deinuii sunt controlai, li se asigur un program cotidian, repetitiv i monoton, un regim strict; resimirea efectelor constrngerilor generate de restrngerea acut a libertii individuale a deinutului prin sentimentul de nclcare a demnitii i integritii sale ca fiin uman; mediul nchis, cruia i se asociaz imposibilitatea satisfacerii principalelor trebuine psihosociale altfel dect ntr-un mod relativ. Particularitile vieii de penitenciar produc mutaii psihice i de personalitate printre care cele mai semnificative sunt: declanarea unui oc psihic n momentul ntemnirii caracterizat printr-o stare de frustrare, care creaz un anumit prag de rezisten i de distanare fa de personalul
215
de conducere i supraveghere din penitenciar; sentimentul de izolare, de singurtate susinut de insatisfacerea trebuinelor psihosociale, de relaionare cu semenii, de informare (majoritatea deinuilor tnjesc dup viaa de familie, cercul de prieteni), care, adesea, genereaz claustrofobie, diferite suferine psiho-nervoase, comportamente patologice; ncercrile de tatonare a mediului nchis, a structurii i regimului instituiei penitenciare, a comunitii infractorilor n care se vede intrat deinutul; atitudinea deinuilor fa de autoriti n general, fa de poliie i organele de justiie n special, este difereniat; n multe cazuri deinuii manifest o atitudine de ostilitate, mai ales n faza postinfracional i la nceputul perioadei de detenie, muli nu neleg rostul recluziunii prelungite i privesc ngrijorai viitorul lor inclusiv prin prisma posibilei stigmatizri din partea comunitii la care ar putea fi expui dup eliberare. Personalitatea deinuilor va suporta o remodelare obiectiv determinat de regimul de penitenciar, fiind marcat de frustrri, contradicii, dezechilibre, nsoite de tendine fireti de autoaprare, conservare, readaptare. Dar, muli dintre deinui au fost persoane neadaptate social, incapabile s se integreze n comunitate i s respecte valorile sau codurile de norme, au fost marcai de o moralitate deficitar, iar prezentul le-a limitat capacitatea de decizie, plasndu-le n fa o perspectiv neclar. Oare n acest spaiu nchis va fi posibil remodelarea socialmente dezirabil a personalitii lor? Motivaia, viaa afectiv, aptitudinile i caracterul deinuilor sunt marcate de circumstanele privrii de libertate. Motivaia le este compus din gama de trebuine, motive, interese, convingeri, nivele de aspiraie, idealuri, care se deruleaz sub amprentele i sub constrngerile exercitate asupra psihicului lor de ctre condiiile de detenie. Componentele motivaionale, n special trebuinele i interesele, suport limitri impuse de regulamente, de stricteea regimului penitenciar. Toate acestea amplific frustrrile, pun n aciune mecanismele de autoaprare mpotriva anxietii, tensiunilor, relelor pe care le-au comis cei ntemniai: reprimarea, sublimarea, proiecia, regresiunea, compensarea, raionalizarea i altele. Astfel, pesonalitatea supus deteniei i va reproduce ntr-un plan imaginar exerciii interioare de libertate , i va construi mecanisme psihice pentru depirea strilor dificile create de circumstanele privrii de libertate, va interioriza standardele instituiei, astfel nct acestea s cenzureze conduitele impuse de regimul penitenciar. Viaa afectiv a deinuilor (afectele, emoiile, dispoziiile afective, sentimentele, pasiunile) reflect realizrile i eecurile, frustrrile i conflictele personalitii, derulate n relaiile instituionalizate i spontane din cadrul comunitii din penitenciar. Coloratura i orientarea vieii afective sunt
216
dependente n mare msur i de felul n care deinutul contientizeaz legalitatea i echitatea sentinei judectoreti. Din acest punct de vedere, unii deinui aprecieaz hotrrea judectoreasc drept o mare nedreptate fapt ce va genera sentimente de ur, revolt, n unele cazuri de rzbunare fa de cei considerai autori ai nedreptii. Conduita acestor deinui se concretizeaz, adesea, n nesupunere, ur fa de personalul de supraveghere i de educare din penitenciar, n formarea unui sentiment revoluionar emanat din setea de rzbunare fa de tot personalul angrenat n mecanismele statale. Ali deinui, dei apreciaz pedeapsa ce le-a fost dat ca nedreapt, vor ajunge ntr-un blocaj afectiv, la sentimente de resemnare, de izolare de cei din jur, refuznd cooperarea i comunicarea. Adesea, la aceste categorii de deinui, apar manifestri anxioase, stri depresive, deliruri de persecuie, manifestri halucinante, comaruri, crize de agresivitate, delirul mistic, acte de automutilare (tierea venelor i a arterelor, amputarea unui deget, nghiirea unor obiecte, provocarea unor arsuri ale unei pri din corp, tierea limbii, incizii n abdomen, ingerarea unei supradoze de medicamente), de refuz al hranei, practicarea tatuajului, ncercri de suicid, etc. Astfel de fapte nu sunt simple manifestri de contiin, ci mai degrab expresii ale dificultii deinuilor de a se integra n programul prea sever al penitenciarului, ale dominantelor psihice de aprare n raport cu frustrrile profunde ale personalitii. O parte mai mic din totalul deinuilor aprecieaz c pedeapsa este meritat, fiind corespunztoare faptei comise. Aceast categorie de deinui are o deschidere mai larg pentru un parcurs fr a crea probleme n mediul penitenciar, urmrind s rspund solicitrilor vieii specifice spaiului nchis. Dar exist i deinui atipici, care se consider mai vinovai dect au fost evaluai de completul de judecat i care cred c ar fi meritat o pedeaps mai mare. n structura afectiv a personalitii lor se formeaz un puternic sentiment de culpabilitate, ajungnd uneori la delirul de vinovie, la cin pentru a-i spla pcatele, la acte de autoagresiune, pn la ncercarea de sinucidere. Spaiul nchis din penitenciar pune n eviden caracterul, notele caracteriale i atitudinile predominante exprimate prin tipuri de comportamente sau prin situaii adaptative ale deinuilor la regimul din penitenciar (Sasu, 1985), fiind remarcate urmtoarele stiluri de adaptare: 1. Adaptarea prin comportamente agresive, caracterizat prin expresii rebele, provocatoare n raport cu cadrele sau cu ali deinui, prin rezisten verbal deschis la regulile vieii de penitenciar, prin reacii autoagresive i tentative de sinucidere. 2. Adaptarea prin comportamente defensive, prin retragere, interiorizare, prin izolarea deinutului de comunitatea creia i aparine, prin
217
nchiderea n sine, ncercnd s-i proiecteze o eliberare ntr-un plan imaginar, o echilibrare a personalitii ntr-un univers al reveriilor i visrii. 3. Adaptarea prin comportamente conformiste, prin consimire la a respecta n mod pasiv normele vieii din mediul penitenciar. 4. Adaptarea printr-o conduit integratoare ; n acest caz deinutul interiorizeaz normele, se conformeaz programului i intr n relaii active, de cooperare att cu personalul nchisorii, ct i cu ceilali deinui. Acest stil de adaptare este ntlnit mai ales la cei condamnai pe termen lung. nsuirea i practicarea unuia sau altuia dintre stilurile de adaptare depind de tipul de personalitate a infractorilor (infractori dificili, primejdioi, recalcitrani, incurabili, criminali inveterai). Astfel, de pild, un infractor primejdios este considerat cel care are ca trsturi dominante: impulsivitatea, incapacitatea de a-i recunoate vinovia, lipsa sentimentului ruinii i a capacitii simpatetice, brutalitatea, absena orientrii pe termen lung n via, neataare la valorile comunitii i orientarea cronic antisocial. Deinutul inadaptat social este considerat acela care nu este capabil s se conformeze constrngerilor dictate de o pedeaps de alt tip dect nchisoarea, este acela care posed anumite deficiene mentale, constrngeri provocate de alcoolism, narcomanii, obsesii. Calitile acestor tipuri de deinui vor marca atitudinile i conduitele lor n mediul din penitenciar. Totodat, trebuie remarcat faptul c efectele executrii pedepsei privative de libertate asupra psihicului i conduitei deinuilor sunt dependente de momentul de referin din durata deteniei. Specialitii consider c asimilarea total, urmat de integrarea deplin n viaa de penitenciar, nu are loc niciodat. Nivelele de integrare a deinuilor sunt n funcie de tipul lor de personalitate, de contiina de sine prin raportare la gradul de echitate al pedepsei, de vrst, sex, religie, de numrul internrilor anterioare n nchisoare. Deinuii recividiti i multirecidiviti, avnd o experien legat de viaa n penitenciar, se integreaz formal mai repede n programul zilnic fa de deinuii primari. n relaiile cu cadrele, ei afieaz obedien i conformism. Dar n realitate o mare parte din rndul acestora doar simuleaz supunerea i respectul fa de regulamentul nchisorii; ndrtul comportamentului simulant ei vor iniia relaionri interpersonale spontane de dominare a deinuilor primari, vor adopta comportamente de lideri pentru a obine anumite avantaje posibile n perioada de detenie prin provocarea unor scandaluri, agresiuni, manifestnd ostilitate fa de cadre, i uneori, ncercri de dezertare.
218
2. Dimensiuni psihosociale ale mediului penitenciar

Penitenciarul (stabilimentul penitenciar) este instituia social n care infractorii urmeaz s execute pedeapsa privativ de libertate. Mediul penitenciar are cteva nsuiri specifice, printre care cele mai importate sunt: - este un spaiu penal, n sensul c relaiile socio-umane din cadrul lui sunt reglementate de prescripiile legii penale, fapt care semnific monitorizarea permanent a deinuilor pentru ca acetia s-i conformeze conduitele regimului intern prestabilit; - relaiile funcionale i interpersonale din spaiul penitenciar sunt determinate nu de trebuinele, interesele, convingerile i aspiraiile individuale, personale, ci de imperativele legii penale ; - este un spaiu cvasi-nchis, n sensul c relaiile de colaborare, de comunicare cu alte medii sociale sunt limitate, controlate; - relaiile sociale din stabilimentul penitenciar sunt clar polarizate i asimetrice. Cei doi poli sunt: deinuii i lucrtorii din penitenciar, implicit suborganizaia militar structurat pe sistem de comand i prevenire. Climatul care domin aceste relaii sociale este cel specific exercitrii autoritii n condiiile n care interesele, trebuinele celor doi poli adesea sunt contradictorii; - n mediul socio-uman al grupurilor de deinui se statornicesc norme sociale care in de valorile i specificul spaiului nchis . Avnd astfel de caracteristici specifice, penitenciarul ca instituie de control social, urmrete, dup cum credea Donald Cressey, atingerea a trei scopuri: 1. custodial , care const n claustrarea deinuilor, asigurarea regimului penal, a ordinii interne i mpiedicarea evadrii lor. 2. realizarea unor activiti productive (cu caracter meteugresc, industrial, agrar, de construcii, servicii, etc), de autogospodrire n scopul diminurii costurilor bugetare necesare pentru funcionarea penitenciarului i a obinerii de efecte n planul reeducrii i resocializrii deinuilor. Atingerea acestui scop necesit personal calificat n management, n proiectarea, coordonarea i executarea lucrrilor (ingineri, tehnicieni, maitri). 3. de reeducare a deinuilor prin munc, prin activiti de autoadministrare, culturale, de timp liber, religioase etc fapt care presupune aportul unor educatori profesioniti, psihologi, preoi i, n acelai timp, formarea i motivarea ntregului personal din nchisoare pentru a deveni apt s exercite o funcie educativ. Conducerea i personalul specializat al penitenciarului acioneaz simultan pe cele trei direcii, putnd acorda prioritate, n funcie de etap,
219
uneia sau alteia dintre cele trei scopuri, fr a uita ns faptul c misiunea fundamental a instituiei penitenciare este aceea de reeducare. Prin urmare, organizarea relaiilor sociale, de munc, reeducare din nchisoare va trebui astfel proiectat nct realizarea funciilor nchisorii s aib loc n acord cu principiile generale de umanitate, toleran, justiie i nu prin promovarea aspectelor dezumanizante ale ntemnirii (btaia, pedepsele corporale, tortura, promovarea acelor metode psiho-fizice care conduc la nclcarea demnitii umane i la debilizarea persoanlitii etc). nclcarea acestor principii poate s genereze efecte opuse atingerii scopurilor privrii de libertate, adic s conduc la apariia fenomenului de integrare detenional, de socializare la cultura deviant a deinuilor (sau de prizonizare), prin care deinuii ajung s adere afectiv i atitudinal la valorile, normele i concepia despre oameni i via a comunitii deinuilor n funcie de care vor evalua procesul vieii de penitenciar i lumea din afar, s transforme penitenciarul ntr-o instituie n cadrul creia se dezvolt diferite distonane organizaionale : structura social informal a grupurilor de deinui se ntrete i ar putea ajunge s funcioneze n paralel cu structura formal sau, uneori, mpotriva ei. ntr-o astfel de situaie, nchisoarea ca instituie nu-i va realiza funciile; dimpotriv, ea poate deveni un spaiu propice pentru dezvoltarea subculturii crimei, pentru perfecionarea tehnicilor de operare ale infractorilor n vederea atingerii obinuitelor lor scopuri criminale. n spaiul nchis al penitenciarului, funcioneaz diferite tipuri de norme specifice (regulamente): norme care regleaz raporturile deinuilor cu personalul nchisorii; norme organizaionale, prin care se impune respectarea legii penale, exercitarea managementului nchisorii, alctuirea i funcionarea unitilor sociale ale deinuilor, autoadministrarea i rezolvarea problemelor curente ale instituiei, reglarea relaiilor cu instituiile comunitii, a comunicrii deinuilor cu mediul extern etc; relaii i norme de evaluare (pozitiv-negativ) a comportamentelor deinuilor, a circumstanelor, performanelor, n scopul de motivare a eforturilor deinuilor n planul autoeducaiei, resocializrii pozitive, restructurrii personalitii corespunztor valorilor general acceptate de societate. Punerea n aplicare a normelor vieii de penitenciar d natere unei organizaii, unei structuri formale puternic ierarhizate i polarizate pe care persoanele internate le gsesc, la venirea lor n spaiul nchis, gata constituite i puse n funciune, pe care trebuie s le cunoasc i s le respecte necondiionat. Structura formal a organizaiei din mediul penitenciar este astfel stabilit nct ea ligitimeaz i instituionalizeaz autoritatea; garanteaz disciplina i ordinea prestabilit; stereotipizeaz comportamentele individuale; relaiile ierahice exercit presiuni asupra deinuilor pentru a se realiza conformarea; structura formal este puternic
220
oficializat, birocratic, autoritar, urmrind aezarea relaiilor dintre deinui ntr-un cadru legal, reglementat pn la cele mai mici detalii, pe toat durata celor 24 de ore ale zilei. Sistemul de control i de sanciuni difereniate, codificate n regulamentul nchisorii, sistemul de norme impersonale, care ignor executanii, este n aa fel aplicat nct nchisoarea, ca instituie, si realizeze scopurile, s obin un ct mai mare conformism din partea socio-grupurilor de deinui. n acelai timp, n cadrul sociogrupului de deinui se formeaz relaii interpersonale spontane , informale, cu toat gama de reacii afective, atitudini, de expresii verbale i nonverbale. n sociogrupul din spaiul nchis pot s se afirme relaii afective de atracie-respingere, acceptare-refuz, simpatie-antipatie, afirmare-marginalizare, integrare-izolare, de prieteniedumnie, de dominare-supunere, de indiferen-neutralitate etc. n cazul n care structura formal a organizaiei din penitenciar nregistreaz excese sau intr n conflict cu ansamblul relaiilor interpersonale informale se pot crea premisele pentru proliferarea nesupunerii tacite a deinuilor, acompaniat de dezvoltarea unei subculturi (contraculturi) specifice mediului penitenciar, cu valori, limbaj, coduri, comportamente diferite de cele impuse de organizarea formal. Subcultura de penitenciar se formeaz ca modalitate de aprare, de autoprotecie a deinuilor n faa regimului de detenie prea sever, resimit ca mpovrtor i greu de suportat; ea conine norme formate spontan, elemente de vocabular specifice, coduri verbale, prin care deinuii i ascund anunite intenii i aciuni, tradiii i coduri culturale transmise de la o generaie de deinui la alta, porecle i formule de adresare prin care se consolideaz structura ierarhic informal a sociogrupului, formule de simulare a supunerii fa de normele i regimul de peniteniciar etc. Printre constantele care ghideaz comportamentele cotidiene ale deinuilor se regsesc: supravieuirea este posibil prin rezisten personal; dac nu este posibil respectarea integral a cerinelor regimului penitenciar, atunci trebuie fcut un efort, cel puin de simulare a conformrii; convingerea deinuilor c sunt dispreuii, nerespectai i c nu sunt crezui de nimeni; idei de persecuie; poziia n ierarhia grupului este ocupat prin for; obsesia denunrii de ctre ali deinui etc. Subcultura de penitenciar poate s se consolideze pn la un asemenea nivel nct ea va deveni nu numai un mijloc de a proteja relaiile spontane, socio-afective de grup, de a face viaa de detenie mai uoar n raport cu presiunile structurii organizaionale formale, ci se va afirma i ca un obstacol n calea aciunilor de reeducare, ca o strategie de supravieuire n condiiile spaiului nchis. Integrarea deinuilor n aceast cultur a fost desemnat cu termenul de prizonizare (Stanton Wheeler 1968), fapt care presupune nu numai o identificare a crezului deinuilor cu elementele
221
culturii carcerale, ci i promovarea unor relaii interpersonale integrative n grupul de deinui, mbibate cu o puternic ncrctur afectiv i aflate ntr-o evoluie distonant fa de cerinele structurii organizaionale formale. Prizonizarea implic adesea atitudine ostil fa de personalul nchisorii, dar i fa de cei aflai n libertate; se exprim prin formarea loialitii fa de ceilali deinui i fa de liderul informal, prin dezvoltarea accentuat a unor relaii interpersonale cu o pronunat coloratur socio-afectiv, ca urmare a unui proces de compensare fa de caracterul relaiilor interpersonale din grupurile din afara nchisorii; se asociaz cu formarea unui anumit mod de a percepe propriul status sociometric, de regul, marcat printr-o fals contiin de sine (de exemplu, liderii tind s cread c sunt subestimai iar cei marginalizai sau solitarii consider c sunt mult mai preuii de colegi dect sunt de fapt). Starea dezirabil n oricare instituie penitenciar este aceea de rezonan organizaional , adic de compatibilizare a structurii organizaionale formale cu cea informal. n aceste condiii vor putea fi realizate cu eficien sporit funciile nchisorii, n primul rnd misiunea educativ, de resocializare a celor internai pentru a ispi o pedeaps devenind n final api pentru o reinserie social dup eliberare.
3. Reeducarea infractorilor. Recomandri ale O.N.U. i ale instituiilor europene privind recuperarea social a infractorilor
Progresul socio-moral n domeniul tratrii infractorilor, dup cum remarca psihologul romn Tiberiu Bogdan cu trei decenii n urm, const n principal n abandonarea legii talionului, prin nlturarea rzbunrii practicate dealungul veacurilor, i nlocuirea acestora prin msuri terapeutico-reeducative. Aceste msuri se aplic azi n condiii de recluziune, cnd subiectul este privat de libertate, nu numai pentru a fi pus n imposibilitatea (temporar) de a fi nociv pentru societate, ci i pentru ca msurile de reeducare s se poat exercita asupra lui n mod permanent i sistematic, deci cu un grad sporit de eficien previzibil. 40 Cu alte cuvinte, dac secole de-a rndul comunitatea uman a rspuns delincvenilor numai prin acte represive reuind astfel, adesea, s le consolideze dominantele personalitii lor criminale, orientrile noi, adoptate n a doua jumtate a secolulul XX, plaseaz pe primul plan tratamentul uman, msurile de reeducare a deinuilor pentru o reinserie
40
Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Editura tiinific, Bucureti, 1973, pp. 96-97
222
social activ, antrenarea instituiilor comunitare, a serviciilor de asisten social n vederea atingerii unui astfel de scop. O.N.U., instituiile specializate ale O.N.U., ale Comunitii Europene au adoptat reglementri specifice, au aprobat rezoluii importante privind prevenirea criminalitii i tratamentul aplicat infractorilor. nc din 1955, Naiunile Unite au organizat congrese, la fiecare cinci ani, privind prevenirea criminalitii i tratamentul aplicat infractorilor, reunind reprezentani ai guvernelor din toat lumea, specialiti n drept penal i n prevenirea criminalitii, savani de renume mondial i membri ai organizaiilor neguvernamentale specializate. Astfel, va rmne de importan istoric primul Congres al O.N.U., Geneva 1955, care a adoptat Ansamblul de reguli minimale pentru tratamentul deinuilor; au urmat apoi dezbateri tematice, adoptarea de rezoluii la congrese organizate pe celelalte continente. Aa, de pild, Congresul din 1980, Caracas, a dezbtut tema Prevenirea criminalitii i calitatea vieii, Congresul de la Milano 1985, a adoptat Standardul de reguli minime privind administrarea justiiei n cazul minorilor etc. n Europa a fost adoptat Regulamentul European privind Sanciunile i Msurile Comunitare 1992, prin care se urmrete stabilirea unui set de standarde menite s dea posibilitatea legiuitorilor la nivel naional i practicienilor interesai s asigure aplicarea just i eficient a sanciunilor i msurilor comunitare, combinat cu garanii mpotriva pericolului de a restrnge drepturile fundamentale ale omului de care trebuie s se bucure infractorii aflai sub incidena aplicrii unor asemenea sanciuni i msuri. n ultimul deceniu, reglementrile i standardele adoptate au nceput a dobndi materializare prin munca diferitelor organizaii interguvernamentale, comuniti nonguvernamentale, n mod special Amnesty International, Defence for Children International, a unor experi, practicieni, consilieri n probaiune etc. Fiind dat cadrul legal european i naional, pentru orice justiie democratic, pentru orice comunitate uman, rmne esenial sancionarea just a faptei penale, i poate, n mai mare msur, recuperarea socio-moral a autorului acelei fapte. Problema recuperrii, a reeducrii infractorilor capt cea mai mare importan pentru societate. Aici se ridic ntrebarea dac reeducarea, remodelarea personalitii criminale este posibil ? Rspunsurile i poziiile specialitilor sunt diferite: unii sunt sceptici, aducnd argumente de pe poziiile teoriei criminalului nnscut conform crora remodelarea caracterial a omului, fie el criminal, nu este probabil; alii sunt adepii optimismului pedagogic n domeniu, apreciind c dac va fi cunoscut temeinic personalitatea fiecrui deinut ar putea fi proiectat un program de reeducare eficient, adoptndu-se metodele, procedeele i tehnicile educative potrivite; alii
223
caut s justifice eecul n reeducarea delincvenilor punndu-l pe seama faptului c metodele pedagogiei penale nu s-au schimbat de la Socrate pn astzi 41 ; ali psihopedagogi consider c doar anumite tipuri de infractori au anse s fie recuperai i reintegrai n societate (recidivitii, multirecidivitii, infractorii care aparin temperamentului extravertit au anse mici s-i remodeleze personalitatea indiferent de metodele pedagogice utilizate, n timp ce infractorii prin accident, cei primari sau cei aparintori tipului intravertit sunt uor condiionabili i, deci, reeducabili). Indiferent ns de atitudinea pedagogic adoptat, problema reeducrii infractorilor se rezolv n etapa postinfracional prin restructurarea psihocaracterial a personalitii criminale, n sensul destructurrii dominantelor i atitudinilor negative n raport cu valorile comunitii i, simultan, cldirea noului nucleu al personalitii, care s regleze activ comportamentele conformiste n raport cu normele; reeducarea este rezultatul unui program de recuperare, de reconvertire, reorientare i reconstrucie moral a personalitii infractorilor. Potrivit cadrului legal actual de executare a pedepselor, reeducarea persoanelor aflate n detenie se nfptuiete prin desfurarea unor activiti utile, respectarea regimului zilnic, implicit a imperativelor normelor vieii de penitenciar prin activiti de autoadministrare, prin oferirea posibilitii de a se califica i recalifica ntr-o meserie, prin participarea la activiti cultural-sportive, religioase, recreative. Scopul final al reeducrii este de a-i pregti pe deinui pentru etapa de dup eliberare: gsirea unei ocupaii profesionale, regenerarea valorilor specifice vieii sociale i familiale, ncadrarea n viaa social; prin urmare, modul de educare va trebui s evite riscul stigmatizrii celor eliberai de ctre societate. n cazul n care unor deinui, n special minori, li se va acorda diplome de absolvire sau certificat de calificare ntr-o profesie, acestea nu vor indica faptul c persoanele respective au fost private de libertate. Elaborarea programului de recuperare i reeducare va avea loc n funcie de o temeinic cunoatere a particularitilor psihoindividuale i psihosociale ale deinuilor, n special a antecedentelor penale, a cauzelor care le-au generat, a dosarului, a tipului de personalitate dup criteriul indicelui de sociabilitate (personalitate prosocial, preudosocial, antisocial, asocial etc.), a dominantelor personalitii prin raportare la prototipul personalitii criminale. Desigur, procesul de cunoatere a fiecrui deinut este gradual i complex, el viznd nu numai perioada predetenional, ci i comportamentul n detenie, apoi elementele previzibile ale conduitei viitoare rezultate ale operei de reeducare. Cunoaterea aprofundat a personalitii este o oper multidisciplinar, presupunnd utilizarea metodelor psihologice
41
Vezi H.J.Eysenck, Crime and Personality, London, 1965, p.148
224
(observaia, convorbirea, chestionarul, metoda biografic, testele de personalitate etc.) sociologice, pedagogice, medicale, juridice, etc. Cunoaterea profilului psiho-comportamental al fiecrui deinut constituie premisa individualizrii procesului de reeducare fapt ce va garanta obinerea de performane n aceast munc. Stabilirea programului de educare i resocializare, alegerea metodelor potrivite sunt posibile pe baza cunoaterii aprofundate nu numai a personalitii fiecrui deinut, ci deopotriv i a particularitilor vieii de sociogrup. n ceea ce privete metodele de reeducare , opiniile specialitilor cu preocupri n sfera pedagogiei penale sunt diferite. H.J.Eysenck spunea cu amrciune c metodele pedagogiei penale nu au progresat n ultimele dou milenii, ele fiind tot att de primitive i de ineficiente ca pe vremea imperiului roman. I. Bu semnala faptul c pe plan mondial, n reeducarea infractorilor aflai n detenie, se folosesc diferite metode: pentru ameliorarea manifestrilor violente i agresive se utilizeaz metode chirurgicale i psihochirurgicale (intervenii asupra unor centri nervoi i organe); pentru perfecionarea aptitudinal se utilizeaz metode pedagogico-medicale (cazuri de debiliti motrice i intelectuale); pentru reconstrucia motivaional se utilizeraz psihoterapia raional i psihanaliza; pentru modificarea atitudinilor se utilizeaz psihoterapia de grup i psihodrama. 42 Lsnd la o parte evalurile extremiste, infirmate chiar de limitele lor recunoscute, vom restrnge sfera de cuprindere a metodelor de reeducare doar la cele care sunt n msur s schimbe componente ale personalitii (aptitudini, sentimente, convingeri, interese, motivaii, idealuri de via, atitudini, caracterul) i conduita persoanelor internate n mediul penitenciar. Din acest punct de vedere au cea mai mare importan, n principal, metodele educaiei morale adaptate specificului sociogrupurilor nchise i cu structur autoritar de organizare, cum sunt: convorbirea moral, povaa, analiza de caz, exemplul personal, exerciiul moral, educarea prin intermediul regimului zilnic, aprobarea i dezabrobarea moral, valorificarea educativ a sanciunilor pozitive i negative, etc. Printre cele mai frecvent utilizate metode de reeducare a deinuilor pot fi prezentate urmtoarele: - convorbirea moral , ca discuie organizat ntre educator i deinui, se poate desfura ocazional sau planificat sub forma comentariului moral sau a disputei morale, urmrindu-se activarea experienei morale, a resorturilor afective i voliionale ale personalitii infractorilor n scopul destructurrii personalitii negative i recldirii acesteia n acord cu sistemul de valori i norme general acceptate n societate. Obiectul convorbirii morale
42
I. Bu, Psihologie judiciar, Presa Universitar Clujean, 1997, p.244
225
l constituie fapte din experiena deinuilor, ntmplri, spee preluate din mediul cotidian. Iniiatorul i conductorul convorbirii ( a dezbaterii etice), care este educatorul, poate desprinde sensuri noi ale unor cunotine etice sau norme, va contura cu precizie criteriile de apreciere a faptelor morale, va reactualiza cerinele morale responsabile de reglarea comportamentului n sociogrup al deinuilor. Desfurarea efectiv a convorbirii necesit un climat adecvat, astfel nct deinuii s-i poat exprima sincer opiniile. Educatorii vor evita moralizarea, ntruct mai ales recidivitii sunt refractari unui asemenea demers, vor manifesta o atitudine simpatetic, vor ncerca s cucereasc adeziunea afectiv i participarea activ a infractorilor la dialogul etic pentru a-i interioriza adevrul moral. -exemplul moral const n prezentarea unor modele de comportamente umane, de personaliti reale sau imaginare, care ntruchipeaz n fapt standardele morale ale societii. Baza psihologic a exemplului moral este dat de efectul sugestiv al comportrii altora i de tendina spre imitare a omului. Prezentarea n cadrul sociogrupului de deinui a unor modele directe sau imaginare va produce n contiina lor o reacie de raportare comparativ i de autoapreciere a propriului comportament. Este esenial formarea unui climat psihosocial care s permit circulaia i receptarea mesajelor ce eman i pornesc de la persoana ce ntruchipeaz modelul. Exemplul personal de conduit, disciplin, ordine, consecven prezentat de personalul penitenciarului, n principal de acel segment care are misiuni educative, este extrem de important pentru asigurarea reuitei n opera de reeducare moral a deinuilor. - analiza de caz i decizia n grup const n prezentarea unor cazuri (adic fapte morale extreme, pozitive sau negative) pentru a fi analizate n scociogrup cu scopul de a se ajunge la o concluzie etic. Analizele, discuiile, comentariile n jurul cazului ce ntruchipeaz un comportament moral activizeaz cultura moral a deinuilor, le reorienteaz sau le dezvolt judecata moral. Analiza i discutarea comportamentului moral al altuia presupune n mod inevitabil raportarea la sine, urmat de activarea mecanismelor de acceptare-respingere, de consolidare, de reorientare a unor elemente din propria moralitate. Generalizarea opiniilor i atitudinilor morale n sociogrup se va rsfrnge n mod pozitiv asupra moralitii deinuilor prin mbogirea cunoaterii i ntrirea motivaional a conduitei licite. - ergoterapia, prin antrenarea deinuilor n activiti lucrative utile, de autoadministrare n cadrul unui program zilnic riguros, deine un rol important n sistemul de reeducare i de pregtire pentru reintegrarea social a infractorilor. Antrenarea acestora n activiti economice, de autoadministrare, culturale, religioase, de timp liber, contribuie la reorganizarea
226
personalitii, reechilibrarea vieii psihice i la crearea premiselor sociopsihice care poteneaz petrecerea suportabil a timpului n mediul nchis. Regimul zilnic de autoadministrare i munc poate s grbeasc eliminarea obsesiilor i frustrrilor sufleteti, focalizarea ateniei pe integrarea n noul mod de via pentru a obine acele satisfacii posibile doar n mediul penitenciar (evidenierea, lauda, recompensarea moral pentru bun purtare, reducererea pedepsei, etc). Prin ergoterapie aceti deinui care nu au dobndit o calificare i nu au avut ocupaii profesionale vor putea beneficia mpreun cu ceilali de formarea unor deprinderi, obinuine i abiliti nu numai profesionale, ci i morale, vor exersa normele de disciplin a muncii crescndu-le astfel ansa de a dobndi o atitudine pozitiv fa de munc, de a se forma profesional fapt esenial pentru primele momente ale perioadei postdeteniale. ncadrarea n activiti lucrative i n programul zilnic constituie un cadru potrivit pentru efectuarea unor exerciii morale. Executnd n mod sistematic i organizat anumite aciuni, deinuilor li se pot forma deprinderi i obinuine de comportare moral, acele trsturi de voin i caracter care vor fi implicate n atitudinea i conduita moral a individului. - socioterapia, care const n ansamblul metodelor prin care educatorii urmresc s suprime tulburrile afective i de comportament ale deinuilor recalcitrani, prin utilizarea judicioas a relaiilor umane stabilite n cadrul grupului social de deinui. Cu siguran lista metodelor de reeducare a infractorilor, a procedeelor didactice aferente poate fi extins. Esenial este ns crearea acelui climat de motivare n plan socio-educativ, de ncredere i umanitate att de necesar ntr-un mediul riguros instituionalizat. Ori, aceasta va depinde de aptitudinile pedagogice ale personalului pltit din cadrul penitenciarului, de receptivitatea acestuia la consilierile fcute de psihologul i sociologul instituiei penitenciare, de colaborarea cu instituiile comunitii, cu asistenii sociali, cu specialitii n probaiune. Un aspect important al reeducrii deinuilor este cel care viezeaz pregtirea acestora n vederea eliberrii fapt care implic informarea lor n privina posibilitilor reale de reintegrare socio-profesional, a procedeelor, relaiilor sociale la care s recurg pentru a fi ajutai, a instituiilor comunitare (Direcia muncii, Servicii de asisten social, Consiliul local, Biserica, etc), care au deschiderea necesar pentru a-i ajuta. Ultimele discuii etice cu deinuii nainte de eliberare vor fi axate pe strategia de prevenire a recidivei cu ntregul ei cortegiu de consecine nefaste pentru personalitate.
227
NTREBRI I APLICAII RECAPITULATIVE
1. Cu ce se ocup psihologia corecional? 2. Care sunt principalele consecine psiho-sociale ale internrii infractorilor n mediul penitenciar? 3. n urma efecturii unei lecii vizit la penitenciarul din municipiu, ncercai s descriei manifestrile psihice i de personalitate ale unui deinut primar. Ce traseu va urma evoluia vieii lui psihice n perioada preliminat de detenie? 4. Enumerai principalele tipuri de atitudini ale persoanelor condamnate fa de pedeapsa decis de completul de judecat i analizai raportul dintre aceste atitudini i virtualele tipuri de comportamente pe durata deteniei. 5. Analizai principalele tipuri de situaii adaptative ale deinuilor n mediul penitenciar. 6. Prezentai succint principalele aspecte specifice psihicului i conduitei deinuilor recidiviti comparativ cu cei primari. 7. Definitii penitenciarul, ca instituie, i evideniai principalele nsuiri specifice ale mediului social nchis. 8. Penitenciarul, ca instrument de control social, ndeplinete urmtoarele scopuri: a. de pedepsire a infractorilor astfel nct acetia s se nvee minte. b. custodial. c. de realizare a unor activiti productive. d. de reeducare a deinuilor. e. de asigurare a unor condiii de trai identice cu cele ale altor instituii, pentru a fi respectate drepturile omului. 9. n ce const fenomenul de intregrare detenional (de prizonizare) i ce efecte are el asupra procesului de reeducare?
228
10. Care sunt nsuirile specifice ale relaiilor interpersonale din cadrul sociogrupului de deinui? n ce situaie acestea ajung n concordan cu structura organizaional formal a penitenciarului (n rezonan organizaional)? 11. Caracterizai subcultura de penitenciar. Cum ar putea fi valorificat aceasta n vederea realizrii unor performane educative? 12. Care este mesajul juridic, umanist al noilor reglementri ale O.N.U., ale instituiilor Comunitii Europene privind tratamentul deinuilor i prevenirea criminalitii? 13. Ce prere avei, este posibil reeducarea personalitii criminale n mediul penitenciar? Motivai cu argumente convingtoare rspunsul dumneavoastr. 14. Cum este posibil procesul de individualizare a aciunilor de reeducare i reintegrare social a infractorilor? 15. Analizai principalele metode de reeducare a deinuilor stabilite de pedagogia penal.
1. Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Editura tiinific, Bucureti, 1973, pp. 96 - 106 2. Ioan Bu, Psihologie judiciar, P.U.C.; Cluj-Napoca, 1997, pp. 233 246 3. N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T. Butoi, Psihologie judiciar, Bucureti, 1992, pp. 301 313 4. T. Prun, Psihologie judiciar, Editura Fundaiei Chemarea Iai, 1994, pp. 80 - 84
229
THE AUTHOR'S NOTE*

The present work is meant to help the students from the Faculty of Law, those uninitiated in applied psychology who, by their formative aspirations, are eager to work with people, are interested in their fate, in reeducating and in the social reintegration of those who, willingly or not, have joined the category of those deviated from the ethical-juristic rules and from the socially accepted values. The research in the sphere of judiciary psychology, the achievements in this branch of human knowledge have an important contribution in training the jurist, the social assistant, implicitly improving the understanding, not particularly of the psychic and human behaviour in general, but first of all of what is less developed in man, of those categories of human species directed by the "values" of a marginal culture, who often break the laws, bringing about prejudices, material and moral damages to the socie t y . As this work is neither a text book conceived according to some didactic criteria, nor an exhaustive synthesis of the literature in this field with claims of originality, its aim is to urge the readers motivation to continue his searching and exploring this field, it is an introduction in a domain of knowledge which thus completes the responsability of the future professionist in producing, applying and perfectind the law. The author is aware of the posible insufficiency of such a work and of the relativeness of the presupositions and statements connected to judiciary psychology. Thats why the reader needs a flexible, euristic thinking, able to correlate judiciously the individual cases with generalizations, the relativeness of the statements and the generalizing explanations with the acceptance of the facts, of deviating actions as objective realities of which the society must be defended by ample prophylectic social actions. One can not understand properly the human condition in its connection to justice, the infractors personality, the mechanism generating deviations, the psychological factors that regulate the behaviour of the defendant, the victim, the witness, the investigator, the magistrate, the social assistant etc., without the indispensable help of psychosociology, in general, and of
* Traducere efectuat de OVIDIA-LORENA IOVAN
230
judiciary psychology, in particular. But the results of the research in judiciary psychology are conditioned by the scientists availability for a complex study of different domains. The whole system of sciences studying man, not only the juridical psychological or pedagogical ones, represents a beginnind for a corect, specific understanding of man, of the causes of his deviations, of the psychic of those engaged in judiciary dramas, of the professional deontology specific to the jurist. In this repect we agree with Professor Tiberiu Bogdan who was convinced that "judiciary psychology offers those who work in the justice system a substantial help in two major directions. On one hand it helps them for a better understanding of the human individual who is involved in a judiciary drama and, on the other hand, it provides an immediate help in the work has to accomplish, knowing his own psychological limits as well as those means by which these limits can be overcome". The author hereby expresses his gratitude to the leading staff of the West University "Vasile Goldi" in Arad, who has given him moral support and took care of the publishing of this work.
231
REPERE BIBLIOGRAFICE:
1. ALLPORT, G.W., Structura i dezvoltarea personalitii, Bucureti, E.D.P., 1981. 2. BOGDAN, Tiberiu, Probleme de psihologie judiciar, E.S., Bucureti, 1973. 3. BRNZEI, P., Comportamentul aberant n relaiile cu mediul, Ed. Junimea, Iai, 1970. 4. BOUDON, Raymond, Tratat de sociologie, Humanitas, Bucureti, 1997. 5. BU,Ioan, "Psihologie judiciar", P.U.C., Cluj-Napoca, 1997. 6. CEACANICA, D., nsemnrile unui criminalist, Ed. Militar, Bucureti, 1980. 7. CEAUU, V., Cunoaterea psihologic i condiia incertitudinii, Ed. Militar, Bucureti, 1978. 8. CIOPRAGA, Aurel, "Criminalistica. Tratat de tactic", Ed. Gama, Iai, 1996. 9. CLAPARDE, Ed., La psychologie judiciare, n Annee Psychol., vol. XII, 1906. 10. COSMOVICI, A., "Metode pentru cunoaterea personalitii", E.D.P., Bucureti, 1972. 11. DAVITZ, R., BALL, S., Psihologia procesului educaional, Bucureti, E.D.P., 1978. 12. DRAGOMIRESCU, V., Psihosociologia comportamentului deviant, E.S.E., Bucureti, 1976. 13. FLORIAN, G., "Psihologie penitenciar", Ed. Oscar Print, Bucureti, 1996. 14. FLORU, R., Stressul psihic, E.S., Bucureti, 1974. 15. FREUD, Sigmund, 5 Lecii de psihanaliz, Ed. Mediarex. 16. FREUD, Sigmund, Interpretarea viselor, Ed. Miastra, Bucureti, 1991. 17. GILES, Graham W., "Administrarea justiiei n comunitate", Ed. Expert, Bucureti, 2001. 18. GOLU, M., Principii de psihologie cibernetic, E.S., Bucureti, 1975. 19. GORGOS, C., Vademecum n psihiatrie, Ed. Medical, Bucureti, 1985. 20. HAYES, Nicky, ORRELL, Sue, Introducere n psihologie, ALL, Bucureti, 1997. 21. IOVAN, M., Psihologie i educaie, Editura Felix, 1995.
232
22. LE BON, G., "Psihologia mulimilor", Buc., 1991. 23. LIEURY, Alain, Manual de psihologie general, Ed. Antet. 24. LINTON, R., Fundamentul cultural al personalitii, E.S., Bucureti, 1968. 25. LEWIN, K., Phychologie dynamique, P.U.F., Paris, 1967. 26. LOPEZ, Emilio Mira y, Psychologie juridique, Paris, P.U.F., 1959. 27. MASLOW, A., Motivation and Personality, New-York, 1970. 28. MRGINEANU, N., Condiia uman, E.S., Bucureti, 1973. 29. MERTON, R.K., Social Theory and Social Structure Chicago, Free Press, 1957. 30. MUREAN, P., nvarea social, Ed. Albatros, 1980. 31. MITROFAN, N., ZDRENGHEA, V., BUTOI, T., Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa S.R.L., Bucureti, 1992. 32. ODOBLEJA, tefan, Psihologia consonantist i cibernetic, Scrisul Romnesc, Craiova, 1978. 33. PAVELCU, Vasile, Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii, E.D.P., Bucureti, 1972. 34. PETCU, Marioara, Psihologie judiciar, Cluj, 1992. 35. PIRON, H., Vocabulaire de psychologie, P.U.F., Paris, 1973. 36. PINATEL, J., La societ criminogne, Paris, 1971. 37. POPESCU-NEVEANU, P., Dicionar de psihologie, Ed. Albatros, Bucureti, 1978. 38. POPESCU-NEVEANU, Paul, Psihologie, E.D.P., Bucureti, 1990. 39. PREDA, Vasile, Profilaxia delincvenei i reintegrarea social, E.S.E., Bucureti, 1981. 40. PRUNA, Tiberiu, Psihologie judiciar, Ed. Chemarea, Iai, 1994. 41. RADU, I., i colab., Introducere n psihologia contemporan, Ed. Sincron, Cluj, 1991. 42. RDULESCU, S., BANCIU, D., Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Ed. Medical, Bucureti, 1990. 43. ROCA, Al., Delincventul minor, Ed. Institutului de Psihologie, Cluj, 1932. 44. ROCA, Al., Psihologia martorului, Ed. Institutului de Psihologie, Cluj, 1934. 45. ROCA, Al., Metodologie i metode experimentale n psihologie E.S., Bucureti, 1971. 46. ROCA, M., Metode de phihodiagnostic, E.D.P., Bucureti, 1972. 47. RUSNAC, Svetlana, "Psihologia dreptului", Ed. ARC, 2000. 48. SELYE, H., tiin i via, E.P., Bucureti, 1984. 49. SILLAMY, Norbert, Dicionar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996. 50. STOICA CONSTANTIN, A., NECULAU, A., "Psihologia rezolvrii conflictului", Ed. Polirom, Iai, 1998.
REPERE BIBLIOGRAFICE
233
51. SUCIU, Camil, Criminalistica, E.D.P., Bucureti, 1962. 52. CHIOPU, U. (coord.), "Dicionar de psihologie", Ed. Babel, Bucureti, 1997. 53. TARDE, G., La criminalit compare, F. Alcan, Paris, 1902. 54. YABLONSKI, L., "Criminology. Crime and criminality", Harper Collins Publisher, New-York, 1990. 55. ZLATE, M., "Psihologia vieii cotidiene", Ed. Polirom, Iai, 1997.
234
235
CUPRINS
CUVNT NAINTE ............................................................................................ 3 I. OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE .................... 5 1. Psihologia i obiectul ei de studiu ........................................................... 5 2. Nivelele psihicului uman i personalitatea ............................................. 9 3. Obiectul i importana psihologiei juridice. ........................................... 13 4. Conexiuni interdisciplinare ale psihologiei judiciare ............................ 16 5. Repere istorice n constituirea i dezvoltarea psihologiei judiciare . 19 II. METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE ................................................................................................. 23 A. Metoda observaiei .................................................................................. 24 B. Experimentul psihologic ......................................................................... 27 C. Metoda convorbirii .................................................................................. 32 D. Metoda analizei psihologice a produselor activitii ........................... 33 E. Metoda anchetei psihologice ................................................................. 34 F. Metoda biografic .................................................................................... 36 G. Metoda testelor psihologice .................................................................. 37 H. Metoda studiului de caz ........................................................................ 39 I. Metode de modelare i simulare .......................................................... 40 J. Metode de prelucrare i prezentare a datelor .................................... 40 Strategii de cercetare psihologic ...................................................... 41 III. PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA ................ 43 A. NSUIRI PSIHOLOGICE ALE PERSONALITII ....................... 43 1. Individ, persoan, personalitate ............................................................ 43 2. Personalitatea i Eul ............................................................................... 48 3. Eul n psihogenez. ................................................................................. 51 TEMPERAMENTUL .................................................................................. 54 4. Particularitile dinamoenergetice ale personalitii ............................ 54 5. Tipurile de activitate nervoas superioar ........................................... 55 6. Portrete temperamentale ........................................................................ 57 APTITUDINILE............................................................................................. 66 7. Ce sunt aptitudinile? ................................................................................ 66 8. Premisele formrii aptitudinilor ............................................................... 67 9. Clasificarea i msurarea aptitudinilor ................................................. 71 CARACTERUL ............................................................................................ 74 10. Ce este caracterul? .............................................................................. 74
236
11. Componentele structurale ale caracterului ........................................ 76 12. Sistemul de atitudini i dominantele caracteriale. ............................. 80 13. Caracterul n psihogenez ................................................................... 82 14. Stiluri de personalitate. ......................................................................... 87 B. PSIHICUL I PERSONALITATEA INFRACTORULUI ....................... 91 1. Devian i infraciune ............................................................................ 91 2. Diversitatea i clasificarea infraciunilor. .............................................. 96 3. Personalitatea deviant ....................................................................... 104 4. Particulariti psihologice ale unor tipuri de infractori. ...................... 117 a) Particulariti psihologice ale infractorilor profesioniti ............... 117 b) Portrete psihologice ale unor tipuri de infractori .......................... 119 c) Profilul psihocomportamental al delincvenilor minori ................. 126 IV. PERSPECTIVE PSIHOLOGICE PRIVIND ETIOLOGIA COMPORTAMENTELOR DEVIANTE ................................................ 139 V. ASPECTE PSIHOLOGICE ALE CONDUITEI VICTIMEI ................... 155 1. Ce este victima? Tipologii ale victimelor ............................................ 157 2. Gradul de vulnerabilitate victimal ...................................................... 159 3. Cunoaterea psihicului victimei temei pentru nceperea activitii de descoperire a infractorilor ............................................... 164 VI. PSIHOLOGIA MARTORULUI I A MRTURIEI JUDICIARE ............................................................................................... 167 1. Martorul i mrturia judiciar - obiect de studiu al psihologiei ............................................................................................... 167 2. Procesele percepiei i memoriei n mrturie. ................................... 171 3. Valene psihologice ale relaiei martor-magistrat .............................. 186 4. Aspecte psihologice ale martorului mincinos i ale mrturiei ................ de rea credin. ...................................................................................... 189 5. Biodetecia judiciar .............................................................................. 193 VII. ANCHETA JUDICIAR DIN PERSPECTIVA PSIHOLOGIEI ......................................................................................... 197 1. Dimensiuni psihologice ale anchetei judiciare. .................................. 197 2. Ascultarea (audierea) nvinuitului. ....................................................... 202 3. Tehnici de control al sinceritii rspunsurilor i declaraiilor nvinuiilor ............................................................................................... 206 4. Personalitatea anchetatorului .............................................................. 215 VIII. DIMENSIUNI PSIHOSOCIALE ALE MEDIULUI DIN PENITENCIAR ...................................................................................... 213 1. Privarea de libertate i consecinele sale psihologice ........................... 2. Dimensiuni psihosociale ale mediului penitenciar ................................... 3. Reeducarea infractorilor. Recomandri ale O.N.U. i ale instituiilor europene privind recuperarea social a infractorilor ......... REPERE BIBLIOGRAFICE: ........................................................................ 225

Psihologie Judiciara

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Psihologie Judiciara

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

Editura Concordia EDITURA GUTENBERG - 2002 -

Volum aprut n regia autorului.

Tiberiu Bogdan, Probleme de psihologie judiciar, Ed. tiinific, 1973, p. 9.

I. OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

1. Psihologia i obiectul ei de studiu

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

2. Nivelele psihicului uman i personalitatea

Construcii spirituale Universul simbolurilor logico-matematice

2. Nivelele sistemului psihic uman

3. O reprezentare a structurii contiinei

Allport, G.W., Structura i dezvoltarea personalitii E.D.P., Bucureti, 1981, p. 184.

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

3. Obiectul i importana psihologiei juridice

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

Golu, Pantelimon, Psihologia social, E.D.P., Bucureti, 1974, p. 35.

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

4. Conexiuni interdisciplinare ale psihologiei judiciare

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

5. Repere istorice n constituirea i dezvoltarea psihologiei judiciare

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE

APLICAII I NTREBRI DE AUTOEVALUARE:

Svetlana Rusnac, Psihologia dreptului, Ed. ARC, 2000, p. 129

OBIECTUL I IMPORTANA PSIHOLOGIEI JUDICIARE f) g) h) i) j) k) l)

BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI:

II. METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

APLICAII I PROBLEME DE AUTOEVALUARE:

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

METODELE PRINCIPALE DE CERCETARE ALE PSIHOLOGIEI JUDICIARE

BIBLIOGRAFIE PENTRU STUDENI:

Din ziarul Naional, 30 martie 2000, p.6.

III. PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

1. Individ, persoan, personalitate

P. Fraisse, Psihologia experimental, E.S., Buc., 1970, p. 108.

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

APLICAII I PROBLEME DE AUTOEVALUARE:

TEMPERAMENTUL 4. Particularitile dinamoenergetice ale personalitii

5. Tipurile de activitate nervoas superioar

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

Fig. 35 Clasificarea temperamentelor (dup Eysenck).

9. Relaii personale 10. Masculinitate

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

APLICAII I PROBLEME DE AUTOEVALUARE:

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA f) slab-neechilibrat-rezistent; g) slab.

APTITUDINILE 7. Ce sunt aptitudinile?

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

8. Premisele formrii aptitudinilor

PERSONALITATEA UMAN N RAPORT CU JUSTIIA

9. Clasificarea i msurarea aptitudinilor