Para mayores informes:

Dra. Patricia Balvanera Levy

pbalvanera@cieco.unam.mx

Centro de Invest|gac|ones en Lcos|stemas
UNAM - Campus More||a

Convocator|a para e|
Curso |ntens|vo de "Mane[o de s|stemas soc|o-eco|g|cos para
apoyar |a toma de dec|s|ones".

Cue se llevar a cabo del 23 de Iebrero a| 8 de Marzo del 2014
Ln la cludad de More||a, M|choacn, Mx|co.

Muchos de los problemas amblenLales que enfrenLa la humanldad hoy en dla son resulLados dlrecLos o
lndlrecLos de las alLeraclones humanas de las funclones de los ecoslsLemas y se derlvan de una crlsls
clvlllzaLorla. ConsecuenLemenLe, uno de los mayores desaflos que enfrenLan LanLo clenLlflcos naLurales
como soclales es comprender los mecanlsmos y procesos soclales y ecolglcos deLrs de los problemas
amblenLales acLuales asl como desarrollar alLernaLlvas poslbles para aLenuarlos. LsLe curso responde a la
necesldad de formar lndlvlduos capaces de apllcar sus conoclmlenLos en la solucln de problemas y
e[ercer su profesln a Lraves de la lnLeraccln con oLros profeslonales de oLras dlsclpllnas.

Ll curso ser lmparLldo de forma con[unLa por 3 profesores de unlversldades de Amerlca LaLlna con
mulLlples formaclones dlsclpllnarlas y con amplla experlencla de lnvesLlgacln y apllcacln de concepLos
soclo-ecolglcos.

Los parLlclpanLes obLendrn un enLendlmlenLo de:
- AlLernaLlvas de solucln soclo-amblenLales consLruldas desde d|st|ntas v|s|ones |nterd|sc|p||nar|as
abordando procesos soclales y ecolglcos,
- 8ases conceptua|es soc|a|es y eco|g|cas lndlspensables para el esLudlo lnLerdlsclpllnarlo del
mane[o de ecoslsLemas,
- Metodo|og|as ex|stentes para la busqueda de soluclones lnLerdlsclpllnarlas enfrenLando los reLos
de Lraba[ar enLre-dlsclpllnas.

A travs de estud|os de presentac|ones conceptua|es, estud|os de caso exp||c|tos y una prct|ca en
campo, |os alumnos apllcarn la Leorla y meLodologlas del curso en un proyecLo real que demuesLra cmo
se consLruye la lnLerdlsclpllna asl como los reLos y oporLunldades que presenLa el esLudlo en slsLemas
soclo-ecologlcos.

L| curso busca reun|r part|c|pantes sobresa||entes de m|t|p|es d|sc|p||nas, de d|st|ntos pa|ses de
Lat|noamr|ca y d|st|ntos proyectos |nter o trans-d|sc|p||nar|os reg|ona|es y g|oba|es |nteresados en |a
bsqueda de so|uc|ones para |as prob|emt|cas amb|enta|es que enfrente |a human|dad hoy en d|a.

Pay espaclo llmlLado para 2S a|umnos para los cuales conLamos con flnanclamlenLo para cubrlr sus cosLos
de Lraslado a Morella, asl como hospeda[e y allmenLacln en Morella y duranLe el curso de campo.


erf|| de |os asp|rantes:
- rofeslonales de dlsLlnLas dlsclpllnas compromeLldos con el Lraba[o lnLerdlsclpllnarlo apllcado (que
sean a|umnos avanzados de ||cenc|atura (|t|mo ao), de posgrado o |nvest|gadores pos-
doctora|es - que tengan exper|enc|a de traba[o |nterd|sc|p||nar|o y]o que estn |nscr|tos en
un|vers|dades en Amr|ca Lat|na).
- ldlomas requerldos: espanol (el curso ser lmparLldo en espanol) e lngles (la mayor parLe de los
maLerlales dldcLlcos son en lngles).
- lnLeres en el Lraba[o grupal
- Cue se vlsuallcen Lraba[ando en la solucln de problemas amblenLales a Lraves de equlpos
lnLerdlsclpllnarlos.

jCmo part|c|par?
Los parLlclpanLes sern elegldos medlanLe un concurso de candldaLos. Los candldaLos debern mandar los
slgulenLes requlslLos a la dlreccln pbalvanera[cleco.unam.mx con el asunLo: !"#$% '( )*+(,% '( -.$/(0*$
-%1.% 21%345.1%$ 6 7%08#( '(3 *93.1*+/(: en un solo documenLo de .pdf antes de 29 de enero 2014:

1) Curr|cu|um V|tae (8esumen de 1 cuarLllla),
2) una carta de mot|vac|n expllcando ;"< ($ 3% ;"( /" (=9(#.(+1.* 9%'#>* *9%#/*# *3 1"#$% y 140% /"
9*#/.1.9*1.4+ (+ (3 1"#$% /( 9(#0./.#? @%#/*3(1(# (3 1"093.0.(+/% '( /"$ 93*+($ (1 pglna / 230
palabras),
3) kesumen de| proyecto lnLerdlsclpllnarlo en el que esLs lnvolucrado (1 pglna / 230 palabras),
4) uos cartas de recomendac|n en donde se lncluya lnformacln sobre Lus habllldades academlcas
asl como Lu capacldad de Lraba[o en grupo,
S) una carta comprom|so - compromeLlendoLe a revlsar los maLerlales con anLelacln al curso,
Lraba[ar lnLensamenLe a lo largo del curso (2 semanas) y conLlnuar el Lraba[o despues del curso en
la elaboracln de lnformes para Lomadores de declslones y para la comunldad clenLlflca.

Los resu|tados de |a se|ecc|n de cand|datos sern comun|cados e| 7 de febrero. La seleccln de
candldaLos se har para maxlmlzar la represenLacln de dlsclpllnas, palses, secLores, y proyecLos.


D|nm|ca de| curso:
Ll curso conLar con una ses|n matut|na (9 a 14 hrs.) donde se llevarn a cabo presenLaclones
concepLuales, dlscusln de arLlculos y anllsls de esLudlos de caso, enLre oLras cosas. or la Larde, Lendr
lugar una ses|n vespert|na (16 a 19 hrs.) donde se llevarn a cabo Lalleres para el co-dlseno del Lraba[o en
campo.

Como resulLado el curso preLende generar los slgulenLes productos:

1. Los documentos necesarlos para |os tomadores de dec|s|ones
2. un art|cu|o para la revlsLa clenLlflca CesLln AmblenLal
3. una propuesta de |nvest|gac|n grupal



rograma deta||ado de| curso

1
lnLroduccln al curso
- 8lenvenlda al curso
- lnLroduccln a la zona de esLudlo y a la problemLlca por anallzar
23 de lebrero
2
lnLroduccln al mane[o de ecoslsLemas
- Cules son los prlnclpales problemas?
- Cue es el mane[o de ecoslsLemas?
- AcercamlenLos al mane[o de ecoslsLemas
24 de lebrero
3
lnLroduccln al esLudlo de los slsLemas soclo-ecolglcos
- Cue son los slsLemas soclo-ecolglcos?
- venLa[as de esLe enfoque
- LlemenLos concepLuales y eplsLemolglcos fundamenLales de esLe enfoque
23 de lebrero
4
Los servlclos ecoslsLemlcos: vlnculos expllclLos enLre socledad y ecoslsLemas
- Marcos concepLuales para el esLudlo de los servlclos ecoslsLemlcos
- CuanLlflcacln y mapeo de servlclos ecoslsLemlcos
- lnLeracclones enLre servlclos y mane[o de ecoslsLemas
26 de lebrero
3
Los servlclos ecoslsLemlcos en el conLexLo soclo-ecolglco para la solucln de
problemas amblenLales
- lacLores soclales que afecLan la oferLa de servlclos ecoslsLemlcos
- uesarrollo de Lecnologlas y pollLlcas para la oferLa susLenLable de servlclos
ecoslsLemlcos
- Apllcaclones del enfoque de servlclos ecoslsLemlcos a la solucln de problemas
amblenLales
27 de lebrero
6
lnLerfaz socledad-ecoslsLemas: La perspecLlva desde las clenclas soclales
- PlsLorla de marcos concepLuales para el esLudlo de socledad y ecoslsLemas:
acercamlenLos, dlvergenclas y Lenslones
- Lnfoques y concepLos clave: poder, pobreza, conoclmlenLo
28 de lebrero
7
Marcos concepLuales y meLodolglcos para el esLudlo del mane[o de slsLemas soclo-
ecolglcos
- Lcologla pollLlca: rocesos de deLerloro, conservacln y conLrol de
confllcLos socloamblenLales.
- lnsLlLuclonalldad amblenLal y movlmlenLos soclales
29 de lebrero
8
ue la lnLerdlsclpllna hacla la Lransdlsclpllna para el mane[o de ecoslsLemas: los
agroecoslsLemas
- ue la lnvesLlgacln a la parLlclpacln
- uellmlLacln del slsLema soclo-ecolglco e ldenLlflcacln de acLores soclales
clave
- Co-dlseno parLlclpaLlvo de las pregunLas de lnvesLlgacln
- La experlmenLacln agropecuarla para me[orar los servlclos ecoslsLemlcos
- lnLervenclones pollLlcas/lnsLlLuclonales, Lecnolglcas y comunlcaLlvas a dlferenLes
escalas derlvadas de la lnvesLlgacln parLlclpaLlva
3 de Marzo
9
Mane[o de ecoslsLemas por comunldades rurales
- Mane[o comunlLarlo de ecoslsLemas: una perspecLlva hlsLrlca
- rlnclpales reLos que enfrenLa el mane[o comunlLarlo de ecoslsLemas
- lnvesLlgacln Lransdlsclpllnarla para el mane[o de ecoslsLemas rurales
- lncenLlvos locales, naclonales y globales para el mane[o susLenLable de
ecoslsLemas rurales. lnLervenclones comunlcaLlvas
- Lxperlenclas exlLosas
- 8usqueda colecLlva de alLernaLlvas
4 de Marzo
10
rcLlca de campo
- resenLacln de la propuesLa de Lraba[o a las auLorldades locales
- 1oma de daLos bloflslcos
3, 6 y 7 de Marzo