PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMK Bidang Keahlian : Semua bidang keahlian Mata Pelajaran : Matematika Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Kelas/ Sem. / Progli : X TPB 2 / Ganjil / TPB Alokasi Waktu : 12 x 45 (6 x Pertemuan)

I. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. KOMPETENSI DASAR
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata. 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata. 4.3 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran Pesamaan dan Pertidaksamaan linier Bekerjasama dalam kegiatan kelompok Toleran terhadap perbedaan proses pemecahan masalah Menjeaskan pengertian konsep nilai mutlak Menjelaskan Pengertian Persamaan Linear Menemukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear

8. Menggambarkan Grafik Persamaan Linear 9. Menjelaskan Pengertian Pertidaksamaan Linear 10. Menemukan Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear 11. Mampu menerapkan konsep yang berkaitan dengan konsep Persamaan dan Pertidaksamaan Linear.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat : 1. Menjelaskan Pengertian Konsep Nilai Mutlak 2. Menentukan Nilai Mutlak 3. Menjelaskan Pengertian Persamaan Linear 4. Menemukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear 5. Menggambarkan Grafik Persamaan Linear 6. Menjelaskan Pengertian Pertidaksamaan Linear 7. Menenukan Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear 8. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear

V. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 1 KONSEP NILAI MUTLAK Tabel Nilai Mutlak Diawali dengan ilustrasi di buku siswa

Pertemuan 2 Sebelum memahami konsep persamaan linear, sebelumnya perlu kita ketahui terlebih dahulu beberapa istilah berikut ini: Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum diketahui nilai kebenarannya (benar atau salah), karena masih mengandung unsur variabel (peubah). Variabel adalah sesutu yang belum diketahui dalam kalimat terbuka. Variabel

biasanya dinyatakan dengan huruf kecil a, b, c, x, y, dsb. Penyelesaian adalah pengganti variabel yang membuat suatu kalimat terbuka

menjadi kalimat yang bernilai benar. Himpunan Penyelesaian(HP) adalah himpunan dari semua penyelesaian. Kesamaan adalah pernyataan yang memuat hubungan sama dengan =. Contoh: a. 2 + 5 = 7 (pernyataan yang benar) b. 20 = 4 +8 (pernyataan yang salah) Persamaan adalah kalimat terbuka yang memuat hubungan sama dengan =.

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

Contoh: a. n+ 5 = 11

PERSAMAAN LINEAR Persamaan Linear adalah persamaan yang variabelnya berpangkat satu (linear). Persamaan linear memiliki bentuk umum:

Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear Perhatikan kalimat terbuka x+ 1 = 5. Kalimat terbuka tersebut dihubungkan oleh tanda sama dengan (=). Selanjutnya, kalimat terbuka yang dihubungkan oleh tanda sama dengan (=) disebut persamaan. Persamaan dengan satu variabel berpangkat satu atauberderajat satu disebut persamaan linear satu variabel. Jika x pada persamaan x+ 1 = 5 diganti dengan x= 4 maka persamaan tersebut bernilai benar. Adapun jika xdiganti bilangan selain 4 maka persamaan x+ 1 = 5 bernilai salah. Dalam hal ini,nilai x= 4 disebut penyelesaian dari persamaan linear x+ 1 = 5. Selanjutnya, himpunan penyelesaian dari persamaan x+ 1 = 5 adalah {4}. Pengganti variabel x yang mengakibatkan persamaan bernilai benar disebut penyelesaian persamaan linear. Himpunan semua penyelesaian persamaan linear disebut himpunan penyelesaianpersamaan linear.

Contoh :

Grafik Persamaan Linear

Pertidaksamaan Linear Kalau pada persamaan kita berhubungan dengan tanda sama dengan =, maka pada bentuk pertidaksamaan kita akan berhubungan dengan tanda-tanda ketidaksamaan > < , , , .

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear

Contoh:

 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Persamaan dan pertidaksamaan linear

Permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel biasanya disajikan dalam bentuk soal cerita.Untuk menyelesaikannya, buatlah terlebih dahulu model matematika berdasarkan soal cerita tersebut. Kemudian, sele-saikanlah. Untuk lebih jelasnya, pelajari contoh berikut. Permasalahan yang berkaitan dengan Persamaan Linier

Permasalahan yang berkaitan dengan Pertidaksamaan Linier

VI. METODE PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Discovery Learning, tanya jawab,dan tugas individu Pertemuan 2 : Ceramah, tanya jawab, dan tugas individu Pertemuan 3 : Ceramah, tanya jawab, dan tugas individu Pertemuan 4 : Ceramah, tanya jawab, dan tugas individu Pertemuan 5 : Ceramah, tanya jawab, dan tugas individu Pertemuan 6 : Problem Based Learning, tanya jawab, dan tugas individu VII. BAHAN PEMBELAJARAN

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

Buku Ajar Matematika Kelas XI Materi Persamaan dan Pertidaksamaan, Kemendiknas Buku Siswa

VIII. STRATEGI PEMBELAJARAN A.Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menilai kedisiplinan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan Pendahuluan dicapai 4. Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan 10 menit

siswa ke materi Konsep Nilai Mutlak dengan memberikan suatu kasus yang berkaitan dengan Nilai Mutlak 5. Membentuk kelompok siswa 6. Membagikan Buku Siswa

1. Siswa membaca atau mempelajari suatu kasus yang berkaitan dengan Nilai Mutlak pada Buku Siswa 2. Masing-masing kelompok dipilih satu wakil untuk mensimulasikan sebuah grup pramuka yang sedang melaksanakan baris-berbaris Inti 3. Siswa dalam kelompok membahas penyelesaian masalah yang diberikan di Buku Siswa 4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain 5. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasil pengisian table yang 65 menit

berhubungan dengan nilai mutlak

6. Berdasar

pengisian

tabel,

siswa

diarahkan

untukmenemukan pengertian nilai mutlak dan berani menyampaikan di depan teman lainnya 7. Siswa diarahkan untuk mempelajari contohcontoh soal pada Buku Siswa 8. Siswa diarahkan untuk mengerjakan latihan soal di Buku Siswa secara individual

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume Penutup tentang materi konsep nilai Mutlak 2. Guru memberikan Tugas pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya 5 menit

Pertemuan ke-2 ( 2 x 45 menit)

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Melakukan

pembukaan

dengan

salam

pembuka dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menilai kedisiplinan Pendahuluan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru merefresh pemahaman siswa terkait materi sebelumnya 5. Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi Pengertian Persamaan Linear 10 menit

1. Guru menyampaikan terkait pengertian nilai mutlak 2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan Inti terkait materi Pengertian Persamaan Linear 3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain 4. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan suatu 65 menit

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

permasalahan 5. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasilnya 6. Siswa diarahkan untuk menemukan Pengertian Persamaan Linear dan berani menyampaikan di depan teman lainnya 7. Siswa diarahkan untuk memahami contoh soal

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume tentang materi Pengertian Persamaan Penutup Linear 2. Guru memberikan Tugas pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya 5 menit

Pertemuan 3
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

6. Melakukan

pembukaan

dengan

salam

pembuka dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk memulai pembelajaran 7. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menilai kedisiplinan Pendahuluan 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 9. Guru merefresh pemahaman siswa terkait materi sebelumnya 10. Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear 10 menit

8. Guru Inti

menyampaikan

terkait

Himpunan 65 menit

Penyelesaian Persamaan Linier 9. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait materi Himpunan Penyelesaian Persamaan Linier

10. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain 11. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan suatu permasalahan 12. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasilnya 13. Siswa diarahkan untuk menemukan Pengertian Persamaan Linear dan berani menyampaikan di depan teman lainnya 14. Siswa diarahkan untuk memahami contoh soal

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume tentang materi Himpunan Penyelesaian Persamaan

Penutup

Linier 2. Guru memberikan Tugas pada siswa untuk

5 menit

mempelajari materi berikutnya

Pertemuan 4
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menilai kedisiplinan Pendahuluan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru merefresh pemahaman siswa terkait materi sebelumnya
5. Mengajukan

10 menit

pertanyaan

untuk

mengarahkan

siswa ke materi Grafik Persamaan Linier

1. Guru menyampaikan terkait Grafik Persamaan

Linier

Inti

2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait materi Grafik Persamaan Linier 3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab

65 menit

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain 4. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan suatu permasalahan 5. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan hasilnya 6. Siswa diarahkan untuk memahami contoh soal

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume tentang materi Grafik Persamaan

Penutup

Linier 2. Guru memberikan Tugas pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya

5 menit

Pertemuan 5
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menilai kedisiplinan

Pendahuluan

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru merefresh pemahaman siswa terkait materi sebelumnya 5. Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi Pertidaksamaan Linier dan Himpunan

10 menit

Penyelesaiannya

1. Guru menyampaikan terkait Pertidaksamaan Linier Inti dan Himpunan Penyelesaiannya 2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait materi Pertidaksamaan Linier dan Himpunan 65 menit

Penyelesaian yangsudah disampaikan guru

3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain 4. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan suatu

permasalahan 5. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk

mengemukakan hasilnya 6. Siswa diarahkan untuk memahami contoh soal

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume Penutup tentang materi Pertidaksamaan Linier dan himpunan peyelesaiannya 2. Guru memberikan Tugas individu pada siswa 5 menit

Pertemuan 6
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk memulai pembelajaran

Pendahuluan

2. Memeriksa kedisiplinan

kehadiran

peserta

didik

untuk

menilai

10 menit

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Guru merefresh pemahaman siswa terkait materi

sebelumnya

1. Guru

menyampaikan dan

terkait

penerapan linier

konsep dalam

persamaan

pertidaksamaan

kehidupan sehari-hari 2. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok 3. Guru member permasalahan untuk diselesaikan 4. Perwakilan kelompok menympaikan di depan kelas

Inti

terkait hasil diskusinya 5. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait materi yang sudah disampaikan guru 6. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau memberikan

65 menit

tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain

Penutup

5 menit

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 5 JEMBER

Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535 Jember, (0331) 422695

e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website www.smkn1sukorambi.blogspot.com

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume tentang materi 2. Guru memberikan Tugas individu pada siswa

IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam Pembelajaran Penilaian Pengetahuan :Teknis Tes Bentuk Tertulis Penilaian Ketrampilan :Teknis Non Tes Bentuk Penugasan

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Jember, September 2013 Praktikan

Achmad Nurcholis, M.Pd NIP. 1982 0111 201001 1 012

Naraini Khoirina NIM. 090210101056