Matematica para Principiantes

DIRECCINNACIONAL
GERENCIAACADMICA

Estudios
Generales

Matemtica P.T.

Parte 01

CDIGO: 89001295

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TCNICO 2

MATEMTICAP.T.PARTE 01

AUTORIZACIN Y DIFUSIN

MATERIAL DIDCTICO ESCRITO

CICLO: ESTUDIOS ENERALES
CURSO: MATEMTICA BSICA P.T. PARTE-I

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formacin profesional en el Ciclo
de Estudios Generales a nivel nacional y dando la apertura de un mejoramiento
continuo, se autoriza la APLICACIN Y DIFUSIN del material didctico escrito
referido a MATEMTICA BSICA P.T. PARTE 01.

Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formacin Profesional son los
responsables de su difusin y aplicacin oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL
GERENTE ACADMICO DEL SENATI

NdePginas:.............252..............
Firma:...

Lic. Jorge Chvez Escobar

Fecha:....

MATEMTICA

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TCNICO. 5

INDICE

UNIDAD01. Nmeros Naturales ............................................................................4

UNIDAD02. MCM y MCD....................................................................................45

UNIDAD03. NMEROS RACIONALES:FRACCIONES...............................73

UNIDAD04. FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN,
MULTIPLICACIN Y DIVISIN .....................................................................88

UNIDAD05.
NMEROS DECIMALES..................................................................................111

UNIDAD06.
POTENCIACIN Y RADICACIN................................................................146

UNIDAD 07.
TRIGONOMETRA BSICA ......................................................................... 172

UNIDAD 08.
MEDIDAS DE LONGITUD ........................................................................ 190

UNIDAD 09.
MEDIDAS DE TIEMPO........................................................................... 220

UNIDAD 10.
RAZONES Y PROPORCIONES ..................................................................... 240

MATEMTICA


UNIDAD 01
NMEROS NATURALES

MATEMTICA


1.1. NMERO NATURAL.

Definicin.Un nmero natural es
cualquiera de los nmeros: 0, 1, 2, 3...
que se pueden usar para contar los
elementos de un conjunto. Reciben ese
nombre porque fueron los primeros que
utiliz el ser humano para contar
objetos de la naturaleza.

Numeral.Los numerales "1, 2, 3, 4, 5,..." son numerales arbicos, diferentes de
los numerales romanos "I, II, III, IV, V,..." pero ambos representan los mismos
nmeros.

Incluso los mismos smbolos a veces pueden representar nmeros distintos: 11
es el tres binario pero el once decimal.

1.2. LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES.

En la escritura de un nmero natural se debe tener en cuenta que la cifra
forma un orden, cada tres rdenes forman una clase y por cada dos clases,
forman un perodo.

MATEMTICA


E
N
T
E
R
O
S

4

P
e
r
o
d
o

8 Clase
24 Orden Centenas de millar de trilln.
23 Orden Decenas de millar de trilln.
22 Orden Unidades de millar de trilln.
7 Clase
21 Orden Centenas de trilln.
20 Orden Decenas de trilln.
19 Orden Unidades de trilln.
3

P
e
r
o
d
o

6 Clase
18 Orden Centenas de millar de billn.
17 Orden Decenas de millar de billn.
16 Orden Unidades de millar de billn.
5 Clase
15 Orden Centenas de billn.
14 Orden Decenas de billn.
13 Orden Unidades de billn.
2

P
e
r
o
d
o

4 Clase
12 Orden Centenas de millar de milln.
11 Orden Decenas de millar de milln.
10 Orden Unidades de millar de milln.
3 Clase
9 Orden Centenas de milln.
8 Orden Decenas de milln.
7 Orden Unidades de milln.
1

P
e
r
o
d
o

2 Clase
6 Orden Centenas de millar.
5 Orden Decenas de millar.
4 Orden Unidades de millar.
1 Clase
3 Orden Centenas simples.
2 Orden Decenas simples.
1 Orden Unidades simples.

Para facilitar la escritura y la lectura las cifras se agrupan de tres en tres a
partir de la derecha, separando dichos grupos por espacios en blanco y sin
usar ningn otro smbolo as el nmero de la tabla siguiente se escribe:
79 142 031 789 358.

TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES
MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD
C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
7 9 1 4 2 0 3 1 7 8 9 3 5 8

MATEMTICA


Y se lee: Setenta y nueve billones, ciento cuarenta y dos mil treinta y un
millones, setecientos ochenta y nueve mil, trescientos cincuenta y ocho
unidades.

Aplicaciones:

1:An recordando, se realizarn los ejercicios siguientes:
Escribir cmo se lee cada nmero:
a) 4 121..................................................................................................................
b) 20 305................................................................................................................
c) 2 000...........................................................................................................
d) d) 5 001 008......................................................................................................

2:Leer y escribir con cifras cada nmero:
a) Tres mil cinco...................................................................................................
b) Cien mil cuarenta y
dos..................................................................................
c) Un milln trescientos mil................................................................................
d) Dieciocho millones tres mil uno........................................................................
e) Seis millones quince
mil....................................................................................
f) Doscientos tres millones cuatro mil
uno....................................................

3: Qu nmero est formado por 14D, 134UM, 14DM, 19CM?

a) 2480014 b) 2040814 c) 2174140 d) 2304014 e) 2048014

4:Se tiene 2C, 3UM, 7DM, 4U, 6D., dicho nmero es:

a) 73 264 b) 74 326 c) 72 364 d) 76 324 e) 24 763

5: Cuntas Centenas hay en 75 CM; 4 DM; 16 UM?

a) 75 560 b) 75 326 c) 72 364 d) 76 560 e) 74 560

6: Cuntas Decenas forman Dos Millares?

a)20 b)200 c)2000 d)2 e)0,2

MATEMTICA


7. Cmo se puede escribir el producto de: 345x11?

a) 30CM 79D 5U b) 31C 69D 5U c) 37D 95U d) 30C 71D 5U e) NA

1.3. OPERACIONES EN EL CONJUNTO DE NMEROS NATURALES.

1.3.1. ADICIN.

Definicin.Dados dos nmeros naturales a y b, se llama suma de a yb la cual
se denota (a+ b) al nmero natural S, tal que a+b =S.

Se denomina adicin a la operacin que hace corresponder a ciertos pares
de nmeros naturales (a; b) su suma a+b.

Ejemplo 1:
15 + 17 = 32

Ejemplo 2:
7 + 8 + 13 = 28

Aplicacin 1:
Si: a + b + c = 15, hallar: abc + bca + cab
Rpta: 1665

Aplicacin 2:
Hallar la suma de todos los nmeros de tres cifras del sistema decimal.
Rpta: 494550
Suma notables:

I) Suma de los n primeros nmeros naturales.
S = 1+2+3+4+ ....+n
2
) 1 n ( n
S
+
=

Ejemplo:

1 + 2 + 3 + 4 + ... + 25
( )
325
2
1 25 25
S =
+
=

Sumandos Suma
n = 25

MATEMTICA


Suma de los n primeros impares.

S = 1 + 3 + 5 + .... + n
2
2
1 n
S
|
.
|
\
|
+
=

Ejemplo:
1 + 3 + 5+ 7 + ... + 39
400
2
1 39
S
2
=
|
.
|
\
|
+
=

II) Suma de los n primeros pares.

S = 2 + 4 + 6 + ... + 2n
( ) 1 n n S + =

Ejemplo:

2 + 4 + 6 + 8 + ... + 20 ( ) 110 1 10 10 S = + =

1.3.2. SUSTRACCIN.

Definicin.Dados dos nmeros naturales a y b, se llama diferencia de a y b la
cual se denota (a - b) al nmero natural D, tal que a - b = D.

Se denomina sustraccin a la operacin que hace corresponder a ciertos
pares de nmeros naturales (a; b) su diferencia a -b.

Ejemplo 1:
235 - 140 = 95

Aplicacin 1: Si, a4b - 3c5 = 418; Hallar: a + b c
Rpta: 8

MINUENDO( M )
SUSTRAENDO ( S )
DIFERENCIA ( D )
n = 39
n = 10

MATEMTICA


Propiedades de la sustraccin:

1. Si se suma o resta un mismo nmero natural al MINUENDO y al
SUSTRAENDO, la diferencia NO SE ALTERA.

2. Si se suma o resta un mismo nmero natural SLO AL MINUENDO, la
DIFERENCIA queda aumentada o disminuida en esa misma cantidad.

3. Sise suma o resta un mismo nmero natural SLO AL SUSTRAENDO, la
DIFERENCIA queda disminuida o aumentada en esa misma cantidad.

4. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.
S + D = M

5. la suma de los TRES TRMINOS de la sustraccin es igual al DOBLE DEL
MINUENDO.
M + S + D = 2M

Aplicacin 1:
La diferencia de dos nmeros es 305, si al menor se le quita 20 y al mayor se le
aumenta 85 Cul es la nueva diferencia? Rpta.: 410

Aplicacin 2:
La diferencia de dos nmeros es 157, si al menor se le aumenta 48 y al mayor
se le quita 31 Cul es la nueva diferencia? Rpta.: 78

Aplicacin 3:
La suma de trminos de una sustraccin es 478 Cunto es el minuendo?
Rpta. : 239

1.3.3. MULTIPLICACIN.

Definicin. Dados dos nmeros naturales a y b, se llama producto de a y b la
cual se denota a.b al nmero natural P, tal que a.b = P.

MATEMTICA


Se denomina multiplicacin a la operacin que hace corresponder a ciertos
pares de nmeros naturales (a; b) su producto a.b.

Ejemplo 1:
18 x 15 = 270

Ejemplo 2:

Aplicacin 1:
El producto de dos factores es 29016, si se aumenta 112 unidades al
multiplicando, el producto total aumenta en 13888 unidades Hallar la suma de
cifras del multiplicador? Rpta. 7.

Aplicacin 2:
El producto de dos factores es 74495, si se aumenta en 23 unidades al
multiplicador, el producto total aumenta en 5405 Hallar la suma de cifras del
multiplicador? Rpta. 11.

POTENCIACIN.

Es una operacin matemtica que consiste en multiplicar un nmero por s
mismo varias veces.

a
n
= a x a x a x .a = P

Multiplicando Multiplicador Producto
n veces a
Elementos de la potenciacin,
donde:
a: es la base
n: es el exponente
P: es la potencia perfecta de
grado n.
7 3 4 x
4 6
4 4 0 4
2 9 3 6
3 3 7 6 4
Multiplicando
Multiplicador
Productos
parciales
Producto final
7 3 4 x 6
7 3 4 x 4

MATEMTICA


Potencia de exponente cero:

a
0
= 1 siempre que a 0 Nota: 0
0
= no est definido.

Ejercicio mental: Resolver las siguientes operaciones mentalmente.

2
3
= .. 3
4
= .. 11
2
= .. 16
2
= ..
3
3
= .. 5
4
= .. 12
2
= .. 17
2
= ..
4
3
= .. 2
5
= .. 13
2
= .. 18
2
= ..
5
3
= .. (14+17)
0
= .. 14
2
= .. 19
2
= ..
2
4
= .. (2X3 6)
0
= . 15
2
= .. 20
2
= ..

1.3.4. DIVISIN.

Definicin. Dados dos nmeros naturales a y b 0, se llama cociente de a y b,
se denota
b
a
, al nmero natural c, si existe, tal que a = b.c.

Se denomina divisin a la operacin que hace corresponder a ciertos pares
de nmeros naturales (a; b) su cociente
b
a
.

Elementos de una divisin:

Dividir 104 entre 11

Adems: 104 = 11. (9) + 5

Clases de divisin:

- Exacta(residuo = 0).

104 11
99 9
5
Dividendo (D) Divisor (d)
Residuo (r)
Cociente (q)
Algoritmo de la divisin
28 7
0 4
D d
0 q
28 = 7. (4)
D = d.q

MATEMTICA


- Inexacta(residuo 0).

- En donde : 9 + 2 = 11
r
(defecto)
+ r
(exceso)
= divisor

En general:

Propiedades de la divisin:

- Si: r = 0, la divisin es exacta.
- Algoritmo de la divisin: D = d. (q) + r
- Residuo mximo : r
(mx) =
( d - 1 )
- Residuo mnimo : r
(min) =
1
- r
(defecto)
+ r
(exceso)
= divisor
- residuo < divisor
- Si se multiplica o divide el DIVIDENDO (D) y el DIVISOR (d) por un mismo
nmero natural distinto de cero, el COCIENTE NO SE ALTERA, pero el
RESIDUO queda MULTIPLICADO o DIVIDIDO por dicho nmero natural.

Aplicacin 1:
El cociente de una divisin inexacta es 61, se suman 800 unidades al dividendo
y se repite la divisin, siendo el cociente 50 ms que el anterior y sin alterar el
residuo Cul es el divisor de la divisin?
Rpta.: 16

Defecto: Exceso:
D d
r q
D d
r* q + 1
D = d.(q) + r
D = d.(q + 1) - r*
D d
r q
D.k d.k
r.k q
75 = 11.(6) + 9
75 11
9 6
75 11
2 7
75 = 11.(7) - 2
Defecto: Exceso:
Residuo por defecto Residuo por exceso

MATEMTICA


Aplicacin 2:
El cociente de una divisin inexacta es 63, se suman 750 unidades al dividendo
y se repite la divisin, siendo el cociente 6 ms que el anterior y el residuo
disminuye en 42. Hallar la suma de las cifras del divisor?
Rpta: 6

1.3.5. RADICACIN.

Es una operacin matemtica inversa a la potenciacin que consiste en que
dados dos nmeros llamados ndice y radicando se calcula un tercer nmero
llamado raz, donde este ltimo elevado al ndice reproduzca el radicando. As
se tiene:

Resolver los siguientes ejercicios:

= 64 =
3
8 =
4
16 = 1600
= 81 =
3
64 =
4
81 =
3
27000
= 144 =
3
125 =
4
625 =
4
810000
= 169 =
3
1000 =
4 12
10 =
3
27 8

TRMINOS
DE LA
RADICACIN
K R R K
n
n
= =

MATEMTICA


1.3.6. OPERACIONES COMBINADAS.

- Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta los
signos de agrupacin (parntesis, corchetes, llaves, etc.)

Ejemplo:

( ) | | 6 3 3 3 8 +

=
| | 6 3 3 5 +

=
| | 6 3 15 +

= 6 18
= 3

- Si una operacin combinada no tiene signos de agrupacin se resolver en
el siguiente orden :

o Primero: La potenciacin o radicacin.
o Segundo: La multiplicacin o divisin (en el orden en que aparecen)
de izquierda a derecha.
o Tercero: Adicin o Sustraccin.

Ejemplo:

32 : 8 + 6 x 5 =
Observar, con atencin, las operaciones indicadas.
4 + 30 =
Fueron efectuados: la divisin (32:8) y la
multiplicacin (6 x 5).
34 =
Finalmente, fue efectuada la suma (4 + 30).

Resolver la expresin:

45 x 5 + 36 6 - 8 x 0 =

La respuesta debe haber sido 231; sino, corregir lo que hizo. No olvidar que
cero veces cualquier numeral es cero.

MATEMTICA


7 + 3 x (40 9 x 4 ) 2
3
= Observar parntesis.
= 7 + 3 x ( 40 36 ) 2
3
=
Fue efectuada la multiplicacin contenida
en los parntesis (9 x4).
= 7 + 3 x 4 2
3
= Tambin fue hecha la resta: (40 36)
= 7 + 3 x 4 8 =
Fue efectuada la potencia 2
3
.
= 7 + 12 8 = Fue realizada la multiplicacin: (3 x 4)
= 19 8 = Se realiz la suma ( 7 + 12 )
= 11 Finalmente, fue hecha la resta: (19 8)

EJERCICOS

Resolver las siguientes operaciones combinadas:

OPERACIN COMBINADA RESPUESTA
( 70 8 x 4 ) x 3 3
2
+ 35 : 7 =

6 x 8 + 13 - 9 =

25
0
x 2 + 3
2
+ 4 x 5 6 + 7
3
=

1
2
x 2
2
+ 3
2
x 4
2
+ 5
2
=

PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS.

Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m Cuntos pedazos de alambre de
5 m se podrn obtener?
20
m 5
m 100
pedazos de N = =
pedazos de 5 m c/u

unitaria Longitud
Total Longitud
partes =

MATEMTICA


Nmero de cortes Nmero de estacas
LNEA
ABIERTA
N cortes =
1
unitaria Longitud
total Longitud
N estacas =
1 +
unitaria Longitud
total Longitud

LNEA
CERRADA
N cortes =
unitaria Longitud
total Longitud
N estacas =
unitaria Longitud
total Longitud

Ejemplo (LINEA ABIERTA):

1. Cuntos rboles podrn plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si
cada rbol estn separados 50 m?

2. Se tiene una soga de 200 m de longitud cuntos cortes sern necesarios
realizar para obtener trozos de 50 m?

Ejemplo (LINEA CERRADA):

1. Cuntos rboles podrn plantarse alrededor de un parque cuyo permetro
es 200 m y los rboles deben estar separados 50 m?

50 m 50 m 50 m 50 m
200 m
N rboles = 1
50
200
+

= 4 + 1
= 5 rboles
(estacas)
50 m 50 m 50 m 50 m
200 m
N cortes = 1
50
200

= 4 - 1
= 3 cortes
1 2 3
CORTES
50 m
50 m
50 m
50 m
Permetro = 200 m
(Longitud total)

N de rboles =
50
200
= 4 rboles
(estacas)

MATEMTICA


2. Se tiene un anillo metlico de 20 m de longitud cuntos cortes sern
necesariosrealizar, para obtener trozos de 5 m?

N de cortes =
5
20
= 4 cortes

5 m 5 m
5 m 5 m
1 3
2
4
cortes
Nmero de = Nmero - 1
Cortes de partes

Nmero de = Nmero - 1
espacios de puntos

LNEA ABIERTA

MATEMTICA


PROBLEMAS:

1. Una barra de acero de 196 de longitud se divide en trozos de 1, en donde
cada corte pierde
64
1
. Cuntos trozos se obtiene?
a) 193 b) 235 c) 195 d) 425 e) 194

2. Dividir una barra de Hierro
8
" 1
10 en 5 partes iguales perdiendo en cada
corte
32
1
Qu longitud tendr cada parte?
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1

3. Dividir una barra de bronce de 137cm en trozos iguales de 35 cm.,
perdiendo en cada corte de 0,05m Cuntos trozos se obtiene y cunto
material sobra?
a) 342; 30cmb) 142; 30cm c) 342; 20cm d)352; 30cm e)12; 30cm

4. Dividir una barra de cobre
8
" 1
10 en trozos iguales de 2, se pierde en cada
corte
32
1
. Cuntos cortes se obtiene?
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1

1.4. PLANTEO DE ECUACIONES.

Planteo de una ecuacin es TRADUCIRel lenguaje comn a lenguaje
matemtico, por ello es que debedetenerse a reflexionar sobre algunos
aspectos de este lenguaje.

El Lenguaje matemtico es un lenguaje universal. Es adems, un lenguaje
conciso, preciso, con reglas que no sufren excepciones.

El lenguaje matemtico est conformado por diversos smbolos. A travsde la
combinacin de estos se puede representar diversidad de situaciones
SUSCEPTIBLESde ser representados matemticamente; esto quiere decir que
no todo aquello que pasa diariamente puede ser representado en forma
matemtica. Por ejemplo, la expresin: Esmeralda est alegre, no puede
representarse de la manera mencionada; en cambio la expresin: El dinero de

MATEMTICA


Esmeralda es la cuarta parte de lo que posee J ohana, s es susceptible de
ser representado matemticamente. En resumen: el lenguaje matemtico es
para ser usado fundamentalmente en todo aquello que sea MEDIBLE y
CUANTIFICABLE.

Ejemplo:
Cul es el precio de un Kg. de cobre, si al multiplicarlo por cuatro, aadirle 18,
y dividir dicha suma entre 19 se obtiene 2 como resultado?

Cul es el precio de un Kg. de cobre? X
si al multiplicarlo por cuatro 4x
aadirle 18 4x + 18
y dividir dicha suma entre 19
19
18 4 + x

se obtiene =
+
19
18 4x

2 como resultado? 2
19
18 4
=
+ x

Resolviendo la ecuacin:
2
19
18 4
=
+ x

) 19 .( 2 18 4 = + x
18 38 4 = x
20 4 = x
5 = x

TEORA ADICIONAL:

Operaciones fundamentales con fracciones:

a. Conversin de un nmero mixto a Fraccin:
D
N D E
D
N
E
+
=

MATEMTICA


b. Suma de Fracciones:
( ) ( ) ( )
( ) | | u s q MCM M
t u M r s M p q M
u
t
s
r
q
p
, , =
+ +
= + +

c. Nmero natural.
d. Ejemplos: 2 y 5 son nmeros naturales.

Pero para problemas, ejercicios el alumno debe recordar que elementos y/o
partes tiene el nmero natural, porque las computadoras cuando hacen las
operaciones de sumar y restar, multiplicar y dividir tienen en consideracin.
Ejemplo 1

Ejemplo 2

NOTA. Si se da cuenta; que es til saber que un nmero natural tiene todas
estas partes o elementos; potencia +1, signo positivo, la coma a la derecha que
representa el nmero decimal, puede estar dividido entre el valor UNO positivo,
a la derecha de la coma redondear con CEROS y al ltimo parte variable
elevado a la potencia CERO que equivale a uno.

En esta poca, siglo 21, an las computadoras lo ven as para poder operar
sumas, restas, multiplicar y/o dividir.

e. Reduccin de fraccin de fracciones :

Es importante esta teora base para hacer
las 4 operaciones de fracciones.
( + , , , )

x
=
+ 5
+1
,000 xb
0
=
5

+1
Exponente +1
Se completa con ceros la parte decimal
Parte variable
El denominador es +1
Signo +
+2
+1
,000 x a
0
=
2

+1

La coma divide la parte entera de la parte decimal.
c b
d a
d
c
b
a
=

MATEMTICA


Ejemplos:
a.
8
1
2 4
1
6 4
1 3
1
6
4
3
6
4
3
=
= = b. 5 , 4
2
1
4
2
9
4 1
6 3
6
4
1
3
6
4
3
= = =
= =

c. 5 , 7
2
1
7
2
15
4 2
20 3
20
4
2
3
= = =
=

Problemas que tengan relacin Parte Todo:

Ejemplos: Son fundamentales; por el ORDEN de las palabras?

*Qu parte de 27 es 9? 9/27 <> 1/3

*Qu fraccin de b es c? c / b

*M representa que fraccin de N? M / N

*Q que fraccin representa respecto de P? Q / P

*Qu fraccin es 24 respecto de 60? 24/60 <>2/5

*Qu fraccin es a respecto de b? a/b

*Qu fraccin es b respecto de a? b/a

*Qu parte representa 11 de 33? 11/33<> 1/3

Cantidad de partes iguales
que se han tomado.
Cantidad de partes iguales
enque se han dividido a la unidad
f =
Qu Fraccin
o
Qu Parte

MATEMTICA


ENUNCIADOS VS EXPRESIN MATEMTICA:

Enunciados Expresin Matemtica
Forma verbal Forma Simblica
1) La suma de 2 nmeros consecutivos ms 3.
( ) ( ) 3 1 + + + x x
2) Yo tengo 20 ms que t Yo: 20 + x
Lo que tengo = 20 ms lo que t tienes Tu: x
3) A es el doble de B A = 2B
A es 2 veces B A = 2K
B es la mitad de A B = K
A tiene una vez ms de lo que posee B B = K ; A = 2K
4) A es 2 veces ms que B A = 3B A = 3X
A es 2 veces mayor que B B = X
5) A es a B como 3 es a 5 5
3
=
B
A

La relacin entre A y B es 3/5 A = 3k
A y B estn en la razn de 3 a 5 B = 5k
A es a 3 como B es a 5
6) El cuadrado de la suma de 2 nmeros
( )
2
y x +
7) La suma de los cuadrados de 2 nmeros
2 2
y x +
8) El cudruplo de lo que tengo, aumentado en 20
20 4 + y
Tengo : y
9) El cudruplo, de lo que tengo aumentado en 20
( ) 20 4 + y
Tengo : y
10) A excede a B en 4 4 = B A
A es mayor que B en 4 4 + = x A

MATEMTICA


El exceso de A sobre B es 4 x B =
11) Tres menos 2 veces un nmero X x 2 3
12) Tres menos de 2 veces un nmero X 3 2 x
13) El producto de 5 nmeros consecutivos es m.
( )( )( )( ) m x x x x = + + + 4 2 1

( )( )( )( )( ) m a a a a a = + + 2 1 1 2

14)

Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas azules.
4
3
=
A
R

k R 3 =
;
k A 4 =

1.4.1. ECUACIONES DE 1ER GRADO.

Ecuacin: La ecuacin es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se
verifica o satisface slo para determinados valores de sus incgnitas.

Propiedades de las ecuaciones:

1. Si se suma o resta a los dos miembros de una ecuacin una cantidad
constante, la ecuacin que se obtiene es EQUIVALENTE a la primera.

2. Si se multiplica o divide a los dos miembros de una ecuacin por una
cantidad constante diferente de cero, la ecuacin que se obtiene es
EQUIVALENTE a la primera.

Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin: 2X + 3X + 20 = 140 1X

Solucin: 2X + 3X + 20 = 140 1X
2X + 3X + 1X = 140 20
6X = 120

X = 120 / 6 X = 20

MATEMTICA


Ejemplos de aplicacin:

Resolver las siguientes ecuaciones mostrando el procedimiento:

1. 4 1 4 = x x

2. 63 120 97 40 = + x x

3. ) 3 ( 2 ) 5 ( 5 ) 1 2 ( 4 ) 1 ( 3 + = + + x x x x

4. x
x
+ = +
2
1
2
1

5.
2 4
3
5
2
4
1 x
x + = +
6. 6
5
2
2
3
2
+
= +
x x

7. 2 ) 1 2 (
3
1
2 ) 1 (
2
1
= + x x
8. ( )
( )
30
3
1
7
5
5 4
3
2
+
+ = +
x
x x x
9. ( ) ( ) 4 6
3
2
5
2
3
2
1
+ =
(
+ + + x x x
10. ( ) | | ( ) | | 1 2 2 6 11 4 2 3 13 + = + + x x

PROBLEMAS DE APLICACIN:

Los problemas que aqu se plantean son resolubles a travs de ecuaciones de
primer grado. Es importante leer el problema 2 o 3 veces hasta
comprenderlo, hacer el planteamiento y resolver.

1. Los alumnos del ciclo de Estudios Generales contrataron un autobs para
seguir a su equipo de ftbol. Si el autobs se hubiera llenado, cada uno

MATEMTICA


habra pagado S/. 9.00; pero quedaron 12 asientos vacos y el viaje cost S/.
13.00 Cuntos asientos tena el autobs?

2. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 60. Hallar esos nmeros.

3. Un ciclista sale por una carretera a 25 Km./h. 30 minutos despus sale otro
en su persecucin a una velocidad de 30 Km./h. Cunto tiempo tardar en
alcanzarle?

Comprobando respuestas:
1. El autobs tena 39 asientos.
2. Los nmeros son 18, 20 y 22.
3. El ciclista tardar 2h y 30 minutos.

SISTEMAS DE ECUACIONES.

En matemticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o ms
ecuaciones con varias incgnitas. Una solucin para el sistema debe
proporcionar un valor para cada incgnita, de manera que en ninguna de las
ecuaciones del sistema se llegue a una contradiccin. En otras palabras el
valor que se reemplaza en las incgnitas debe hacer cumplir la igualdad del
sistema.

MTODOS DE RESOLUCIN.

Mtodo de Sustitucin:

El mtodo de sustitucin consiste en despejar en una de las ecuaciones
cualquier incgnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a
continuacin, sustituirla en otra ecuacin por su valor.

En caso de sistemas con ms de dos incgnitas, la seleccionada debe ser
sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la
se ha despejado. En ese instante, se tendr un sistema con una ecuacin y
una incgnita menos que el inicial, en la que se podr seguir aplicando este
mtodo reiteradamente.

MATEMTICA


Por ejemplo, suponiendo que se quiere resolver por sustitucin este sistema:

En la primera ecuacin, se selecciona la incgnita por ser la de menor
coeficiente y que posiblemente facilite ms las operaciones, y se despeja,
obteniendo la siguiente ecuacin:

El siguiente paso ser sustituir cada ocurrencia de la incgnita en la otra
ecuacin, para as obtener una ecuacin donde la nica incgnita sea la .

Al resolver la ecuacin se obtiene el resultado , y si ahora se substituye
esta incgnita por su valor en alguna de las ecuaciones originales se obtendr
, con lo que el sistema queda ya resuelto.

MTODO DE IGUALACIN.

El mtodo de igualacin se puede entender como un caso particular del mtodo
de sustitucin en el que se despeja la misma incgnita en dos ecuaciones y
a continuacin se igualan entre s la parte derecha de ambas ecuaciones.

Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el mtodo de
sustitucin, si se despeja la incgnita en ambas ecuaciones queda de la
siguiente manera:

Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte
izquierda, por lo que se puede afirmar que las partes derechas tambin son
iguales entre s.

MATEMTICA


Llegados a este punto, la ecuacin resultante es resoluble y se puede obtener
el valor de la incgnitax, y a partir de aqu, sustituyendo dicho valor en una de
las ecuaciones originales, obtener el valor de lay, que adems ya se encuentra
despejada.

MTODO DE REDUCCIN.

Este mtodo suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales,
siendo pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El
procedimiento, diseado para sistemas con dos ecuaciones e incgnitas,
consiste en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante
productos), de manera que se obtengan dos ecuaciones en la que una
misma incgnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A
continuacin, se suman ambas ecuaciones producindose as la reduccin o
cancelacin de dicha incgnita, obteniendo as una ecuacin con una sola
incgnita, donde el mtodo de resolucin es simple.

Por ejemplo, en el sistema

nose tiene ms que multiplicar la primera ecuacin por para poder cancelar
la incgnita . Al multiplicar, dicha ecuacin queda as:

Si se suma esta ecuacin a la segunda del sistema original, se obtiene una
nueva ecuacin donde la incgnita ha sido reducida y que, en este caso, da
directamente el valor de la incgnita :

El siguiente paso consiste nicamente en sustituir el valor de la incgnita en
cualquiera de las ecuaciones donde aparecan ambas incgnitas, y obtener as
que el valor de es igual a
3
17
.
-4x - 6y = -10
5x + 6y = 4
x = - 6
+

MATEMTICA


Ejercicios de Aplicacin:

Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones empleando los tres mtodos.

1)
5 2
15 2
=
= +
y x
y x
2)
68 4 3
4
= +
=
y x
y x

3)
11 3 2
5 14
=
=
b a
b a
4)
0 11 3 5
0 34 2 7
= + +
= +
n m
n m

5)
y x
y x
9 39 7
3 5
=
+ =

6)
| | 1 2 1
8 ) 2 ( ) 2 (
=
= +
x y x
y x y x

7)
( ) ( )
( ) ( ) 32 1 7 2
25 1 2 7
= +
= +
y x y
x x y
8)
| | | |
4 3 14
5 , 10 2 7 4 3
=
= +
y x
y x y x

1.4.2. ECUACIONES DE 2DO GRADO.

Una ecuacin de segundo grado es aquella que puede reducirse a la forma.
0
2
= + + c bx ax . Donde no se anula a

Si se observan los coeficientes b y c, se pueden clasificar en incompletas si
se anula b o c, o completas si no se anula ninguno de los coeficientes.

Nmero de soluciones:

Solucionar una ecuacin de segundo grado consiste en averiguar qu valor o
valores al ser sustituidos por la indeterminada convierten la ecuacin en una
identidad.

Se denomina discriminante ac b 4
2
= A , en funcin del signo del
discriminante se conocer el nmero de soluciones de la ecuacin, as:

- Si el discriminante es menor que 0 la ecuacin no tiene solucin.
- Si el discriminante es 0 hay una solucin.

MATEMTICA


- Si el discriminante es mayor que 0 hay dos soluciones.

Ejemplo de Aplicacin 1:

Cuntas races tiene la ecuacin 0 8 9 8
2
= x x ?

a) Ninguna solucin b) Una solucin: x =

c) Dos soluciones: x
1
= ; x
2
=

Resolucin de una ecuacin de segundo grado cuando b=0.

Si b=0 la ecuacin queda ax
2
+c=0, despejando se llega:

Ejemplos:
-

-


La ecuacin 0 9
2
= x

a) No tiene solucin b) Tiene una solucin x =

c) Tiene dos soluciones x
1
= ; x
2
=

Resolucin de una ecuacin de segundo grado cuando c=0.

Si c=0 la ecuacin queda ax
2
+bx=0.
Sacando factor comn se tiene que x(ax+b)=0 de donde se deduce que
x=0; ax+b=0 por lo que ax=-b ; x=-b/a. Las soluciones son x
1
=0 y x
2
=-b/a.

Conclusin: Las ecuaciones de este tipo siempre tienen solucin y una de las
soluciones es x=0

MATEMTICA


Ejemplo:
-

-


Resolver la ecuacin

Soluciones x
1
= x
2
=

Ecuacin de segundo grado completa.

Una ecuacin de segundo grado se dice completa si a , b y c son todos no
nulos.
Para resolver estas ecuaciones se aplica la frmula:

Ejemplo:

La ecuacin 0 9 6
2
= x x

a) No tiene solucin b) Tiene una solucin x =

c) Tiene dos soluciones x
1
= ; x
2
=

MATEMTICA


PROBLEMAS DE APLICACIN DE ECUACIONES DE 2DO GRADO.

1. Determinar los lados de un rectngulo, sabiendo que su permetro es 70 m y
su rea es 286m
2
.
El lado mayor mide m y el menor m

2. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 aos la
edad del padre ser el doble que la de su hijo. Qu edad tienen el padre y
el hijo?

La edad del padre es aos y la del hijo aos

3. Un deportista camin 40 km en un cierto nmero de horas. Si hubiese
caminado 3 km ms por hora habra tardado 3 hora menos en recorrer la
misma distancia. Cuntas horas ha estado caminando?

El deportista ha caminado horas

4. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 35 aos la
edad del padre ser el doble que la de su hijo. Qu edad tienen el padre y
el hijo?

La edad del padre es aos y la del hijo aos

5. Una persona compr cierto nmero de objetos por 360 euros. Podra haber
comprado 3 objetos ms, si cada uno hubiese costado 4 euros menos.
Cuntos objetos compr?Cunto cost cada objeto?

Compr objetos a un precio de euros

6. Determinar los lados de un rectngulo, sabiendo que su permetro es 50 m y
su rea es 144m
2
.
El lado mayor mide m y el menor m

Comprobando respuestas:
1) El lado mayor mide 22 m y el lado menor mide 13 m
2) La edad del padre es 36 aos y la del hijo 6 aos
3) Ha estado caminando 8 horas

MATEMTICA


4) La edad del padre es 49 aos y la del hijo 7 aos
5) 15 objetos y cada uno costo 24 euros
6) El lado mayor mide 16 m y el lado menor 9 m

Resolver:

1. Jos compr una maquina por S/. 250, una sierra circular por S/. 198, y un
par de calculadoras por S/. 320. Con cunto se queda si tena S/ 1 000?.
Rpta. S/. 232

2. Se gast S/. 58 en cuadernos y S/ .135 en libros Cunto tena si an
se tiene el doble de la cantidad que se gast?
Rpta. S/. 579

3. En un almacn hay dos docenas y media de cajas rojas y dos
decenas y media de cajas blancas Cuntas cajas rojas hay dems?
Rpta. 5 cajas

4. Lus compr una computadora en S/. 5 150, dando una cuota inicial de
S/. 830 y el resto en 8 letras de cambio iguales. Cul es el valor de
cada letra?
Rpta. S/. 540

5. Mi padre cumpli 48 aos en 1970. En qu ao naci?
Rpta. 1922

6. En una divisin el cociente es de 17, el resto es 8 y el divisor es el
triple del residuo. Cul es el dividendo?
Rpta. 416

7. Si una docena de cuadernos cuesta S/. 117. Cuntos cuadernos se
podrn comprar con S/ 78?
Rpta. 8 cuadernos

8. Se dio un cheque de S/. 200, para pagar 9 metros de alambre, se
recibi de vuelto S/ 20. Cunto se pag por el metro de alambre?
Rpta. S/. 20

MATEMTICA


9. Mara compr 20 docenas de bombones, para repartir igualmente entre los
75 alumnos del jardn de la infancia, de su colegio. Cuntos bombones
recibi cada uno si an sobran 15 bombones?
Rpta. 3 bombones

10. Con S/. 2 340 se podrn comprar 4 casacas 9 camisas. Cul es la
diferencia de precio entre una casaca y una camisa ?
Rpta. S/. 325

11. Un tarugo de 300 milmetros fue cortado en 2 pedazos .Si uno de los
pedazos tena 128 milmetros, Cunto meda el otro? (Se desprecia
la prdida de corte).
Rpta. 172 mm

12. Un aprendiz hizo 58 tornillos en una semana y 49 tornillos en otra, en total,
29 estaban con defecto Cuntos tornillos perfectos entregados al final?
Rpta. 78 tornillos

13. En cierta fbrica hay 10 mquinas .Cada Mquina produce 30 piezas
por hora. Cul es la produccin de esa fbrica en 8 horas?
Rpta. 2 400 piezas

14. El divisor y el residuo de una divisin son respectivamente 48 y 36.
Si se multiplica al dividendo por 25 y se efecta nuevamente la divisin,
el cociente queda multiplicado por 26 y el resido no se altera. Cul
fue el dividendo inicial?
Rpta. 900

PROBLEMAS RESUELTOS

1) Si reparto mis S/. 250 entre mis hijos, slo me queda S/. 2; pero si
accidentalmente 4 de ellos desapareciesen, me sobrara S/. 126;
Cuntos hijos tengo?
A) 10 B)1 C)6 D)4 E)8

2) Un nmero es tantas veces 8 como el doble de las veces que 144
contiene a dicho nmero. Calcular el doble del nmero.
A) 96 B) 48 C) 24 D) 12 E) 192

MATEMTICA


3) Andrs sube hasta el 5 piso de un edificio, luego baja al 2 y vuelve
a subir al 4 piso .Si entre piso y piso las escaleras tienen 12
peldaos
Cuntos peldaos ha subido en total Andrs?
A)60 B)90 C)72 D)84 E)108

4) Un tren elctrico de 200 m de largo , demora 2 segundos en pasar
frente a una persona y 1 minuto en pasar por un tnel. Hallar la
longitud del tnel.
A)5 000 m B)6 000 m C)5 800 m D)3 800 m E)4 500m

5) En una compra un cliente se equivoca al pagar y abona S/.24 ms de lo
que deba, costndole as cada artculo S/.2 ms de lo normal.
Cuntos artculos compr?
A)10 B)8 C)12 D)16 E)20

6) Un tren de 200 m de longitud viaja a 50m/s .Cunto demora en pasar
un tnel de 500 m?
A)35 s B)14 s C)10 s D)16 s E)12 s

7) En una jaula donde hay conejos y gallinas pueden contarse 132
cabezas y 420 patas.Cuntos animales hay de cada clase?
A)10y 25 B)54 y 78 C)98 y 34 D)13 y 22 E)200 y 32

8) Un obrero, gana diariamente S/.5 ms que otro. Despus de trabajar
cada uno el mismo nmero de das , el primero recibe S/.143 y el
segundo S/.88.Cunto gana por cada da el obrero peor pagado?
A)S/.11 B)S/13 C)S/.5 D)S/.12 E)S/.8

9) Se tiene un montn de 84 monedas de 10 g cada una y otro de 54
monedas de 25 g cada una. Halle el nmero de monedas que debe
intercambiarse (el mismo nmero) para que ambos montones
adquieran el mismo peso.
A)14 B)15 C)16 D)17 E)18

10) Cul es el mayor nmero del cual , al dividirlo entre 83 , se obtiene
como residuo un nmero que es el triple del cociente contenido? Dar
como respuesta la suma de cifras de dicho nmero.
A)9 B)10 C)8 D)7 E)6

MATEMTICA


SOLUCIN

1) C/U : S/ .x
Sobraran: S/.x + S/.x + S/.x + S/.x + 2 = 126
8
31
2 250

31 x 126 2 4x
=
=
= = +
hijos de N Clave: E
2) Sea x el numero , entonces :
96 2(48) : es nmero del doble El
48 x
304 2 x
144
2
8
2
=
=
= =
x
x
Clave: A

3) * Cuando asciende al 5 piso sube: 12 x 4 = 48 peldaos

* Cuando desciende hasta el 2 piso baja: 12 x 3 = 36 peldaos

* Cuando asciende hasta el 4 piso sube: 12 x 2 = 24 peldaos

* Finalmente, lo que ha subido en total ser:

48 + 24 = 72 peldaos Clave: C

4)

Clave: C

5) pagar deba que lo : n x a Sea

Costo por N de artculos
cada artculo

Luego a x n + 24, lo que pag.

12 n 2 a
n
24

n
an
artculo cada cost que lo
24
= + = +
+
n
n a

artculos 12 Compro Clave: C

MATEMTICA


6) tnel + tren = para que pase por el tnel
500 + 200 =700

s 14
s
m
50
m 700
= = t Clave: B

7) N de cabezas = 132
Suponiendo que los 132 son conejos patas 528 x4 132 =
Se observa un exceso de patas de 108

veces 54 2 108 = ,para convertir ese exceso en gallinas

Finalmente:
Nmero de gallinas: 54

Nmero de conejos: 132 54 = 78 Clave: B

8) 1er obrero = S/.143 recibe S/.55 ms que el 2do
2do obrero = S/. 88
N de das trabajados ser: S/.55 S/.5 = 11
1er obrero = S/.143 11 = S/.13
2do obrero = S/. 88 11 = S/.8 Clave: E

9) Peso 1er montn = 84(10) = 840 g
Peso 2do montn = 54(25) = 1 350 g

Peso total = 840 + 1 350 = 2 190 g

Al intercambiar el mismo nmero de monedas, cada montn
debe pesar: 2190 2 = 1095g

Una moneda del 2do montn aumenta al 1er montn en:
25 10 = 15g

Luego, para que aumente: 1095- 840 = 255g
Se debe intercambiar: 255 15 = 17 monedas Clave: D

10) Sea N el nmero, entonces:

N 83
3q q

MATEMTICA


27 86 27 " q "
para obtiene se N nmero mayor El
27,6 q q 86 N
83 3q 3 83
x N
q q N
= =
Z . =
Z . + =

N = 2322

Clave: A

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I

TRANSPOSICIN DE ECUACIONES I.

Ejercicios:

1. Resolver x:

a) 6 + x = 18
b) 18 - x = 14
c) x - 6 = 24

d) b + x = 18
e) d - x = 14
f) x - 3 = 24

g) b + x = a
h) d - x = c
i) x - e = a

2.
a) 14 = 7 + x
b) 10 = x + 14
c) 1 = 6 - x

d) m = 7 + x
e) r = x + 4
f) z = 6 - x

g) m = k + x
h) r = x + v
i) z = 1 - x

3. Resolver cada una de las letras:

a) a + b = c
b) k - d = v
c) 1 + m = - d

d) l
1
+ l
2
= L
e) g
1
+ g
2
= G
f) F
1
+ F
2
=
F
3

g) R
1
= R R
2

h) C
2
= C C
2

i) t = t
1
+ t
2

4.
a) a + b = 86
b) c - t = - 65
c) F - G = 80

d) 684 - G = 65 + K
e) 456 + H = Z - 65
f) W - 45 = 32 + 14

g) -24 + F = 36 +
x
h) V 18 = - 42 +
L
i) -16 + W = Z +
36

5. Un cuarto tiene una longitud de 4,25 m. Otro cuarto es 1,12 m. ms
corto. Qu longitud tiene ste?

9 2 2 3 2 = + + + = cifras de Suma

MATEMTICA


6. Los tres lados de un triangulo tiene una longitud total de 318 mm.
Calcular la base cuando los otros dos lados tienen una longitud de 114
mm y 62 mm respectivamente.

7. Antes de comenzar un viaje, el cuentakilmetros de un automvil marca
312,4 km. Terminado el viaje indica 618,7 km. Cuntos kilmetros se
ha viajado?

.TRANSPOSICIN DE ECUACIONES II.

1. Resolver x:

a) 3x = 24
b) 9x = 36
c) 56 = 7x
d) 3x = A

e) 9x = F
f) 56 = F . x
g) b . x = A
h) p . x = F

2.
a) 0,3 x = 3
4
b) 9x = 36
4
c) 51 = 17x
3
d) 0,2 x = A

e) 9x = R
4
f) 51 = G . x
L
g) B . x = A

h) Q . x = R
4

3. Hay que cortar un hierro plano de 1,85m de longitud en una relacin de
2:3. Calcular las longitudes parciales.

4. La altura de una tuerca hexagonal es de 28,8 mm. Esta dimensin es 8/10
del dimetro del tornillo. Qu tamao tiene el dimetro?

5. Un trecho es 12 m. ms largo que otro; la suma de ambos es de 48m
Cul es la longitud de los trechos?

MATEMTICA


PROBLEMAS DE REFUERZO NIVEL II

1. La suma del dividendo y el divisor de una divisin inexacta es 31 veces
el resto, y la diferencia de los mismos es 21 veces dicho resto.Cul
es el cociente de dicha divisin?
A)26 B)15 C)5 D)10 E)20

2. El cociente de una divisin inexacta es 61 .Se suman 800 unidades al
dividendo y se repite la divisin , siendo el cociente 50 ms que el
anterior y sin alterarse el residuo Cul es el divisor de la divisin?
A) 16 B) 20 C) 24 D) 30 E) 32

3. Un seor quiso dar limosna a un grupo de ancianos , si les daba S/.5 a
cada uno , le faltara S/.30,si les daba S/.3 a cada uno , le sobrara
S/.70.Con cunto de dinero contaba esa persona?
A)S/.200 B)S/.220 C)S/.250 D)S/.280 E)S/.310

4. Entre cierto nmero de personas compran una computadora que cuesta
S/.1200.El dinero que paga cada persona excede en 194 al nmero de
personas .Cuntos participaron en la compra?
A)18 B)36 C)6 D) 12 E)20

5. Un padre compra entradas para sus hijos, si paga las entradas de 14
soles le falta para tres de ellos , pero si paga las de 7 soles le alcanza
para todos y le sobra 14 soles .Cuntos hijos tiene?
A)5 B)6 C)7 D) 8 E)9

6. Calcular : 8 4 25 100 5 10 32 116 x x

A)2 B)3 C)4 D)8 E)10

MATEMTICA


7. El producto de 2 factores es 29 016;si se aumenta 112 unidades al
multiplicando, el producto total aumenta en 13 888 unidades Hallar la suma
de cifras del multiplicador.
A)5 B)6 C)7 D)10 E)11

8. Hallar la suma de las cifras del producto 27 x abc .Si los productos
parciales suman 4 851.
A)18 B)20 C) 22 D) 23 E)24

9. El cociente de dos nmeros es 45,su resta es 3 435 y el residuo de su
divisin es 3 ,Calcular la suma de los dgitos de los dos nmeros .
A) 20 B)23 C)25 D)27 E)29

10. Si la diferencia entre el dividendo y el residuo de una divisin es 3
510.Calcular el divisor si el cociente es 45.
A)45 B)65 C)68 D)47 E)78

11. La suma del dividendo y el divisor de una divisin inexacta es 31 veces
el resto, y la diferencia de los mismos es 21 veces dicho resto.Cul
es el cociente de dicha divisin?
A)26 B)15 C)5 D)10 E)20

12. El cociente de una divisin inexacta es 61 .Se suman 800 unidades al
dividendo y se repite la divisin , siendo el cociente 50 mas que el
anterior y sin alterarse el residuo Cul es el divisor de la divisin?
A) 16 B) 20 C) 24 D) 30 E) 32

MATEMTICA


13. Un seor quiso dar limosna a un grupo de ancianos , si les daba S/.5 a
cada uno , le faltara S/.30,si les daba S/.3 a cada uno , le sobrara
S/.70.Con cunto de dinero contaba esa persona?
A) S/.200 B)S/.220 C)S/.250 D)S/.280 E)S/.310

14. Entre cierto nmero de personas compran una computadora que cuesta
S/.1200.El dinero que paga cada persona excede en 194 al nmero de
personas .Cuntas personas participaron en la compra?
A)18 B)36 C)6 D) 12 E)20

15. Un padre compra entradas para sus hijos, si paga las entradas de 14
soles le falta para tres de ellos , pero si paga las de 7 soles le alcanza
para todos y le sobra 14 soles .Cuntos hijos tiene?
A)5 B)6 C)7 D) 8 E)9

16. Esmeralda gasta cada da la mitad de lo que tiene , ms 2 soles .Si
luego de cuatro das se qued sin dinero. Cunto tenia al inicio?
A) S/. 30 B) S/. 28 C) S/. 60 D)S/. 40 E)S/. 50

17. Un recipiente lleno de vino cuesta S/ 700, si se saca 80 litros, vale
solamente S/140. Cul es la capacidad del recipiente?
A) 140 litros B)108 litros C)100 litros E)200 litros

18. Un espectculo pblico cubre sus gastos con las entradas de 30 adultos
ms 70 nios o de 42 adultos ms 18 nios. Si entraron solo nios
.Con cuntas entradas cubrir sus gastos?
A)216 B) 200 C)160 D)178 E)232

19. En SENATI existe un santo que hace el milagro de duplicar el dinero; pero
con la condicin que deje 8 soles de limosna .Si al cabo de 3 milagros
Rossmery sali sin dinero. Cunto dinero tuvo al ingresar?

A)S/.8 B)S/.9 C)S/.7 D)S/.14 E)S/.10

MATEMTICA


UNIDAD 02
MNIMO COMN MLTIPLO (MCM)
Y
MXIMO COMN DIVISOR (MCD)

MATEMTICA


2. NMEROS ENTEROS.

Los nmeros enteros se pueden clasificar en:

Nmeros enteros negativos Z
-
= { } 1 ; 2 ; 3 ......
El cero y Nmeros enteros positivos Z
+
= { } ;......... 4 ; 3 ; 2 ; 1

2.1. DIVISIBILIDAD.

Un nmero entero A es divisible por otro numero enteropositivo B si al
dividirlos, el cociente resulta exacto.
Si
A B
0 k
entonces A es divisible por B B es un divisor de A adems,
por ser unadivisin exacta se cumple que : A = B .k donde k es un nmero
entero , entonces tambin se dice que A es un mltiplo de B

Ej.
1) 20 es divisible por 4?

S, porque:

20 4

0 5

Luego, se cumple que:

* 20 es divisible por 4.
* 4 es un divisor de 20.
* 4 es un factor de 20.
* 20 es un mltiplo de 4.

2) 0 es divisible por 3?

S es, porque:

0 3
0 0


* 0 es divisible por 3.
* 3 es un factor de 0.
* 0 es un mltiplo de 3.

3) - 42 es divisible por 7?

S es, porque:

- 42 7

0 - 6

* - 42 es divisible por 7.
* 7 es un factor de - 42.
* - 42 es un mltiplo de 7.

MATEMTICA


4) 15 no es divisible por 0.
(V) (F)

Verdadero, porque por definicin el
divisor debe ser diferente de cero.

5) 36 no es divisible por - 9
(V) (F)

Verdadero, porque el divisor
debe ser positivo.

Ej. Hallar todos los divisores de: 8 y 18

D( 8 ) : 1 ; 2 ; 4 y 8

D( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18

2.2. MULTIPLICIDAD.

Un nmero entero A es mltiplo de otro nmero entero positivo B, si se
cumple que A = B . K donde K es un nmero entero.

Ej. Responder las siguientes preguntas.

1) 15 es mltiplo de 3? S, porque 15 = 3 5 y 5 es un nmero entero.

2) - 12 es mltiplo de 4? S, porque - 12 = 4 - 3 y - 3 es un nmero entero.

3) Cero es mltiplo de 5? S, porque 0 = 5 0 y 0 es un entero.

4) 5 es mltiplo de cero?

No, porque 5 = 0 K, no hay ningn nmero entero que multiplicado por
cero nos de 5.

5) 8 es mltiplo de - 2?

No, porque por definicin un nmero entero no puede ser mltiplo de un
entero negativo.

Si un nmero A es mltiplo de B, su notacin ser:
A = B.K donde K es un nmero entero A =
0
B y se leer A es
mltiplo de B .
Ej. 1) 20 =
0
5 20 = 5.K
2) 18 =
0
3 18 = 3.K
3) 0 =
0
2 0 = 2.K

MATEMTICA


Donde, para todos los casos K = 0;1;2;3;4;..

Ej. Hallar los mltiplos de 3 y de 5.

Eso se escribir 3K y 5K, entonces:

M ( 3 ) : 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21 ..
M ( 5 ) : 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ;

Relacin entre un mltiplo y un divisor:

Ej. Entre 24 y 6

Mltiplo

24 6

Divisor

Ej. Entre 9 y 27.

Divisor

9 27

Mltiplo

MATEMTICA


Cuando un nmero no es divisible por otro.

Si un nmero entero A no es divisible por otro nmero entero positivoB ,
entonces , eso se puede expresar de dos maneras :

A =
0
B + r
d
A =
0
B - r
e

Donde r
d
y r
e
son los residuos por defecto y por exceso respectivamente de la
divisin de A entre B, adems, recordar que:

r
d
+ r
e
= divisor

Ejemplo:

1) 15 no es divisible por 2 porque

15 2
1 7

Entonces:
15 =
+ 1
1 + 1 = 2
15 =
- 1

3)26 no es divisible por 7 porque

26 7
5 3

Entonces:
26 =
0
7
+ 5
5 + 2 = 7
15 =
0
7
- 2

2) 23 no es divisible por 5 porque

23 5
3 4

Entonces:
23 =
0
5
+ 3
3 + 2 = 5
15 =
0
5
- 2

4)526 no es divisible por 12 porque

520 12
4 43

Entonces:
520 =
0
12
+ 4
4 + 8 = 12
520 =
0
12
- 8

0
2
0
2

MATEMTICA


PROPIEDADES:

1) La cantidad de divisores de un nmero es una cantidad limitada.
2) La cantidad de mltiplos de un nmero es una cantidad ilimitada.
3) El menor divisor de un nmero es la unidad y el mayor, el mismo nmero.
4) El cero es divisible por todo nmero entero positivo.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.

Divisibilidad por 2
n
.
Para que un nmero sea divisible por 2
n
, las ltimas n cifras del nmero debe
ser divisible por 2
n
, o terminar en n ceros.

Divisibilidad por 2
1
= 2:
Para que un nmero sea divisible por 2, la ltima cifra del nmero debe ser
divisible por 2, o terminar en un cero.

Ejemplos.
a) 2 064 es divisible por 2 porque la ltima cifra del nmero es 4 y 4 es divisible
por 2.
b) 30 650 es divisible por 2 porque su ltima cifra, cero, es divisible por 2.
c) 357 no es divisible por 2 porque su ltima cifra 7 no es divisible por 2.

Divisibilidad por 2
2
= 4:
Para que un nmero sea divisible por 4, las dos ltimas cifras del nmero debe
ser divisible por 4, o terminar en dos ceros.

Ejemplos.
a) 78 124 es divisible por 4 porque las dos ltimas cifras del nmero es 24 y 24
es divisible por 4.
b) 30 600 es divisible por 4 porque sus dos ltimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 4.
c) 7 518 no es divisible por 4 porque sus dos ltimas cifras 18 no es divisible por
4.

MATEMTICA


Divisibilidad por 2
3
= 8.
Para que un nmero sea divisible por 8, las tres ltimas cifras del nmero debe
ser divisible por 8, o terminar en tres ceros.

Ejemplos.
a) 78 136 es divisible por 8 porque las tres ltimas cifras del nmero es 136 y
136 es divisible por 8.
b) 78 000 es divisible por 8 porque sus tres ltimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 8.
c) 7 222 no es divisible por 8 porque sus tres ltimas cifras 222 no es divisible
por 8.

Divisibilidad por 5
n
.
Para que un nmero sea divisible por 5
n
, las n ltimas cifras del nmero debe
de ser mltiplo de 5
n
, o terminar en n ceros.

Divisibilidad por 5
1
= 5.
Para que un nmero sea divisible por 5, la ltima cifra del nmero debe ser
mltiplo de 5, o terminar en un cero.

Ejemplos.
a) 2 060 es divisible por 5 porque la ltima cifra del nmero es 0 y 0 es divisible
por 5.
b) 30 685 es divisible por 5 porque su ltima cifra es 5 y 5 es divisible por 5.
c) 357 no es divisible por 5 porque su ltima cifra 7 no es divisible por 5, adems
7 =
0
5 + 2, entonces al dividir 357 entre 5, obtendremos como residuo 2.

Divisibilidad por 5
2
= 25.
Para que un nmero sea divisible por 25, las dos ltimas cifras del nmero debe
ser mltiplo de 25, o terminar en dos ceros.

Ejemplos.
a) 2 700 es divisible por 25 porque las dos ltimas cifras del nmero son ceros.
b) 30 675 es divisible por 25 porque las dos ltimas cifras es 75 y 75 es divisible
por 25.

MATEMTICA


c) 257 088 no es divisible por 25 porque sus dos ltimas cifras 88 no es divisible
por 25, adems 88 =
0
25 + 13, entonces al dividir 257 088 entre 25, se
obtendr como residuo 13.

Divisibilidad por 3.
Un nmero ser divisible por 3 cuando la suma de las cifras del nmero d un
nmero que es divisible por 3.

Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 3.
1) 2 358, 2 + 3 + 5 + 8 = 18 y 18 =
0
3 por lo tanto, si es divisible por 3.

2) 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 3.
Adems, 13 =
0
3 + 1 lo que significa que al dividir 283 entre 3 el residuo debe ser
1.

3) 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 3, adems, 17 =
0
3 + 2 lo que
significa que al dividir 57 014 entre 3, se obtiene como residuo 2.

Un nmero ser divisible por 9 cuando la suma de las cifras del nmero nos d un
nmero que es divisible por 9.

Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 9.
1) 9 558, 9 + 5 + 5 + 8 = 27 y 27 =
0
9 por lo tanto, s es divisible por 9.

2) 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 9, adems 13 =
0
9 + 4 lo
que significa que al dividir 283 entre 9 el residuo es 4.

3) 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 9, adems, 17 =
0
9 + 8 lo
que significa que al dividir 57 014 9, se obtiene como residuo 8.

MATEMTICA


Un numeral es divisible por 7 si al multiplicar cada una de sus cifras (de la
derecha hacia la izquierda) por los valores 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; . y luego
realizar la suma, este resulte divisible entre 7, por ejemplo (0; 7; 14; 21 )

Ejemplos.
Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 7, en caso contrario hallar su
residuo1).

1) 3 738
8x1 + 3x3 + 7x2 - 3x1 = 28 y
28 =
0
7 , si es.

3) 99 148
8x1 + 4x3 + 1x2 - 9x1 - 9x3 = -14
y -14 =
0
7 , s es.

2) 35 266
6x1 + 6x3 + 2x2 - 5x1 - 3x3 = 14 y
14 =
0
7 , si es.

4) 264
4x1 + 6x3 + 2x2 = 26 y 26 =
0
7 + 5
no es , y su residuo es igual a 5.

Para que un nmero sea divisible por 11, se debe de cumplir que la suma de las
cifras de lugar impar menos la suma de las cifras de lugar par, nos d un nmero
que sea divisible por 11, por ejemplo (0; 11; 22; 33;)

Para el nmero:

a b c d e f g =
0
7 g + 3f + 2e d 3c 2b + a =
0
7
1 2 3 1 2 3 1
+ +
ab c d e f g
Lugares impares
Lugares pares
(g + e + c + a) (f + d + b) =
0
11

MATEMTICA


Ejemplos: Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 11.

1) 539
9 + 5 3 = 11 =
0
11 ; entonces,
539 es divisible por 11.
4) 8 074
4 + 0 7 8 = -11 =
0
11 ; entonces,
8 074 es divisible por 11.
2) 5379
9 + 3 7 - 5 = 0 =
0
11 ; entonces,
5 379 es divisible por 11
5) 7 364
4 + 3 6 7 = -6
0
11 ; entonces,
7 364 no es divisible por 11 ya que al
dividir 7 364 entre 11 dejar como
residuo por exceso 6 y por defecto
ser 5
7 364 =
0
11 - 6 =
0
11 + 5

3) 381 909
9 + 9 + 8 0 1 3 = 22 =
0
11 ;
entonces 381 909 es
0
11
6) 579
9 + 5 7 = 7
0
11 entonces 579 no
es divisible por 11. El residuo por
defecto es 7 y por exceso es 4.

Un nmero ser divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez.

Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 6 porque 11 028 es divisible por 2 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 2, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible por
6.

Un nmero ser divisible por 12, si es divisible por 3 y 4 a la vez

Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 12 porque 11 028 es divisible por 4 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 4, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible por
12.

Un nmero ser divisible por 10, si su ltima cifra es cero.

MATEMTICA


Ejemplos.
a) 11 720 es divisible por 10 porque 11 720 termina en cero.
b) 3102 no es divisible por 10, porque su ltima cifra no termina en cero.

PRCTICA

Marcar con un aspa (X), si el nmero N de la columna izquierda es divisible por
alguno de los nmeros de la fila horizontal superior.

Nmero
N
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
324 X X X X X X
570
1 120
3 240
1 540
20 310
1 120
8 690
9 372
189

2.3. OTRA FORMA DE CLASIFICAR LOS NMEROS ENTEROS.

Los nmeros enteros, tambin se pueden clasificar segn la cantidad de
divisores que tenga el nmero como:

a) NMEROS SIMPLES.
Son aquellos que tienen uno o dos divisores como mximo.
Ej. Son nmeros simples:
1) 1, D ( 1 ) : 1
2) 5, D ( 5 ) : 1 y 5

MATEMTICA


3) 11, D ( 11 ) : 1 y 11

b) NMEROS PRIMOS.
Son aquellos que tienen exactamente dos divisores, que son la unidad y
el mismo nmero.
Ej.
1) D( 2 ) : 1 y 2 , entonces 2 es primo.
2) D( 11 ) : 1 y 11 , entonces 11 es primo.
NOTA: El menor nmero primo es 2

c) NMEROS COMPUESTOS.

Son aquellos que tienen ms de dos divisores.
Ej.
1) D (6): 1, 2, 3 y 6 entonces 6 es un nmero compuesto.
2) D (9): 1, 3 y 9 entonces 9 es un nmero compuesto.

NMEROS PRIMOS MENORES A 200.

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83,
89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173,
179, 181, 191, 193, 197, 199, . . . .

1) Cuntos nmeros primos hay entre 30 y 50?
Estn los: 31; 37; 41; 43 y 47. Hay 5.

2) Cuntos nmeros primos menores a 23 existen?
Menores a 23 son : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 y 19. Hay 8.

3) La suma de todos los nmeros primos menores a 19 es 77.
(V) (F)
La suma de los nmeros primos menores a 19 es:
2+3+5+7+11+13+17 = 58

MATEMTICA


2.4. PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR SI UN NMERO ES PRIMO O
NO.

1) Hallar la raz cuadrada en forma aproximada del nmero.
2) Dividir al nmero entre todos los nmeros primos menores a la raz
hallada , si todos los cocientes resultan inexactos entonces el nmero
ser primo, en caso que uno de los cocientes resulte exacto entonces el
nmero no ser primo .

Ej. Verificar si 97 es primo.
Paso 1 : 97 ~ 9,. es 9 y algo ms , ese algo ms , no se considera y se
trabaja con 9. A esto se refiere el mtodo como extraer la
raz cuadrada en forma aproximada .

Paso 2 : dividir a 97 entre los nmeros primos menores a la raz hallada
: 2 ; 3 ; 5 y 7, en todos los casos , las divisiones son inexactas
por lo que se concluye que 97 es primo .

Ej. Verificar si 163 es primo.

Paso 1 : 163 ~ 12, es 12 y algo ms, se trabaja slo con 12.

Paso 2 : divide a 163 entre todos los nmeros primos menores a 12 , que son :
2 , 3 , 5 , 7 y 11 , en todos los casos el cociente es
inexacto por lo que concluye que 163 es primo .

Ej. 91 no es primo. (V) (F)

Solucin:

Paso 1 : 91 en forma aproximada es 9.
Paso 2 : Nmeros primos menores a 9: 2; 3; 5 y 7.
91 es divisible por 7 por lo tanto, no es primo.

Ej. 247 es primo. (V) (F)

Solucin:

MATEMTICA


Paso 1: 247 en forma aproximada es 15.
Paso 2: Nmeros primos menores a 15: 2; 3; 5; 11 y 13.
247 no es divisible por : 2 ; 3 ; 5 ; 7 y 11 pero s es divisible por 13,
entonces 247 no es primo.

2.5. NMEROS PRIMOS ENTRE S (PESI).

Dos o ms nmeros son PESI si solo tienen como nico divisor comn la
unidad.

Ej. Verificar si 4 y 9 son PESI.
Solucin.

D (4): 1 ; 2 y 4

D (9): 1 ; 3 y 9

Como se puede observar, el nico divisor comn que tienen es la unidad, por
lo tanto , se concluye que 4 y 9 son PESI.

Ej. Verificar si 6; 14 y 25 son PESI.
Solucin.

D (6) : 1 ; 2; 3 y 6.
D (14):1 ; 2; 7 y 14.
D (25) : 1 ; 5 y 25

Se puede observar que el nico divisor comn que tienen los tres nmeros es
la unidad, por lo que se concluye que los 3 nmeros son PESI.

Ej. 15; 12 y 18 son PESI. (V) (F)
Solucin.

D ( 15 ) : 1 ; 3 ; 5 y 15.
D ( 12 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 y 12.
D ( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18.

Como los tres nmeros tienen 2 divisores comunes entonces no son PESI.

MATEMTICA


2.6. DESCOMPOSICIN DE UN NMERO EN SUS FACTORES
PRIMOS O DESCOMPOSICIN CANNICA.

Todo nmero se puede descomponer como producto de sus factores primos,
elevados a exponentes que son nmeros enteros positivos.

Para un nmero N, descompuesto en sus factores primos, se tiene:

N = A
a
x B
b
x C
c
x D
d

Donde A , B , C y D son los factores o divisores primos de N y a , b , c y d
, son los exponentes de los factores primos .

Ej. Descomponer en sus factores primos los nmeros:

1) 90 2) 120

90 2 120 2
45 3 60 2
15 3 30 2
5 5 15 3
1 5 5
1

90 = 23
2
5 120 = 2
3
35

2.7. CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NMERO N (CD
(N)
).

Para hallar la cantidad de divisores de un nmero, se hallar la descomposicin
del nmero en sus factores primos.
Para la descomposicin del nmero N = A
d c b a
D C B se cumple, que la
cantidad de divisores de N ser :

CD
( N )
= ( )( )( )( ) 1 1 1 1 + + + + d c b a

MATEMTICA


donde: a ; b ; c y d son los exponentes de los factores primos del nmero.

Tambin la cantidad de divisores se puede con las siguientes frmulas:

CD = 1 + CD
primos
+ CD
compuestos

CD =CD
simples
+ CD
compuestos

Ej. Cuntos divisores tiene 60?

Solucin.

Como 60 = 2 5 3
2
entonces CD (60) = ( )( )( ) 1 1 1 1 1 2 + + + = 12.

Ej. Hallar la cantidad de divisores de 1 008.

Solucin.
Como 1 008 = 2
4
3
2
7 entonces CD (1 008) = (4+1)(2+1)(1+1) = 30.

SUMA DE LOS DIVISORES DE UN NMERO N(SD (N)).

Dada la descomposicin de un nmero N en sus factores primos:

N = A
a
B
b
C
c
D
d
, entonces :

SD (N) =

Ej. Hallar la suma de todos los divisores de 60.

Solucin.
Como 60 = 2
2
35 entonces
SD (60) =
1 5
1 5
1 3
1 3
1 2
1 2
2 2 3
x = 746 = 168.

Ej. Hallar la suma de todos los divisores de 504.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

+
D
d
D
C
c
C
B
b
B
A
a
A

MATEMTICA


Solucin.
Como 504 = 2
3
3
2
7 entonces,
SD (504) =
1 7
1 7
1 3
1 3
1 2
1 2
2 3 4
= 15137 = 1 365.

PROBLEMAS RESUELTOS.

Problema 1. Cuntos divisores primos tiene 700?

Solucin.
Descomponiendo 700 en sus factores primos se tiene que 700 = 2
2
5
2
7 y
sus divisores primos sern: 2; 5 y 7 por lo que tendr 3.

Problema 2. Hallar la suma de todos los divisores primos de 644.

Solucin.
Descomponiendo en sus factores primos se tiene que 644 =2
2
7 23
entonces la suma de sus divisores primos ser 2+7+23 = 32.

Problema 3. Cuntos divisores pares tiene 252?

Solucin.
Los nmeros pares se caracterizar por ser divisibles por 2, por lo tanto de la
descomposicin del nmero en sus factores primos, se extrae el factor 2. .252 = 2
7 3
2 2
= 2( ) 7 3 2
2
, entonces,
CD
pares
= ( )( )( ) 1 1 1 2 1 1 + + + = 12

Problema 4. Cuntos divisores impares tiene 360?

Solucin.
Como los nmeros pares se caracterizan por ser mltiplos de 2 entonces de la
descomposicin de 360 en sus factores primos, se va a eliminar el factor 2
elevado a su mayor exponente , de esta manera los divisores que resulten
sern divisibles por cualquier otro nmero , menos por 2 .

360 = 2 5 3
2 3
= 2
3
( 3
2
5) entonces la cantidad de divisores impares
ser igual a la cantidad de divisores del nmero que est entre parntesis .

MATEMTICA


CD( 360 )
impares
= (2+1)(1+1) = 6 .

Problema 5. Cuntos divisores impares tiene 1404?

Solucin. 1404 = 2
2
3
3
13 = 2
2
(3
3
13), entonces CD
impares
= (3+1)(1+1)= 8.

PROBLEMAS PROPUESTOS.

1. De las siguientes afirmaciones :
I 3 es divisor de - 18
II - 4 es un divisor de 12
III 20 es un divisor de 5
IV 72 es un mltiplo de 9
V 4 es un mltiplo de 12
VI 8 no es mltiplo de cero

Cules son falsas?

A) I, III y VI B) II, III y V C) III y V D) II y III E) III , V y VI

2. Del siguiente grupo de nmeros :
53 ; 91 ; 187 ; 209 ; 163 y 71
Cul es la diferencia entre el mayor y el menor nmero primo?

A) 118 B) 134 C) 72 D)110

3. Calcular la suma de los nmeros primos comprendidos entre 40 y 50.

A)84 B)90 C)93 D)131 E)120

4. Calcular la suma de todos los divisores primos de 120.

A) 3 B) 16 C)10 D) 8 E)12

5. Cuntos divisores no primos tiene 24?

A) 1 B) 2 C) 8 D) 6 E) 4

MATEMTICA


2.8. MXIMO COMN DIVISOR (MCD).

De un grupo de nmeros enteros, el MCD de stos es el mayor de los divisores
comunes.

Ej. Hallar el MCD de 12 y 18.

D( 12 ): 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12

D( 18) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18

El mayor de los divisores comunes es 6, por lo tanto, el MCD = 6.

Si se hallan los divisores del MCD, D(6): 1;2;3;6 y justamente stos son los
divisores comunes de 12 y 18 , por lo tanto, los divisores comunes de un grupo
de nmeros son los divisores del MCD.

Los divisores comunes de un grupo de nmeros son los divisores del MCD
de dichos nmeros.

Propiedades:

1) El MCD est contenido en los nmeros.

2) De un grupo de nmeros, cada uno de ellos, es un mltiplo del MCD.

2.9. MNIMO COMN MLTIPLO (MCM).

De un grupo de nmeros, el MCM, es el menor de los mltiplos comunes.

MATEMTICA


Ej. Hallar el MCM de 4 y 6.

M ( 4 ) : 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36 ;..

M ( 6 ) : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ,.

Se ve que de todos los mltiplos comunes , el menor de todos es 12 , por lo
tanto el MCM ( 4 y 6 ) = 12 .

Si se hallan los mltiplos del MCM, se tendr, M ( 12 ) = 12 , 24 , 36 ,
que justamente son los mltiplos comunes , entonces , los mltiplos comunes
de un grupo de nmeros son los mltiplos del MCM de dichos nmeros .

Mtodos para calcular el MCD y MCM.

1) Por descomposicin simultanea.
Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 24.

18 - 24 2 18 - 24 2
9 12 3 9 12 3
3 4 3 4 3
1 4 4
1 1
mcd = 23= 6 mcm = 2334= 72

2) Por descomposicin de los nmeros en sus factores primos.
El MCD ser igual al producto de los factores primos comunes , elevados a
su menor exponente , y el MCM ser igual al producto de los factores
primos comunes y no comunes , elevados a su mayor exponente.

Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 60.

Descomponiendo los nmeros en sus factores primos, se tiene:
18 = 2x3
2
y 60 = 2 5 3
2
. Luego se aplica la propiedad.
MCD = 2x3 = 6 y MCM = 2 5
2
3
2
= 180.

3) Por divisiones sucesivas.
Este mtodo slo se aplicar para calcular el MCD de dos nmeros.

MATEMTICA


Ej. Calcular el MCD de 144 y 56.

MCD=8

Ej. Calcular el MCD de 480 y 572.

MCD = 4.

Entonces tendrn 4
divisores comunes.

Problema 2.
Cul es la menor longitud que debe tener un tubo de acero , si se desea
obtener un nmero exacto de pedazos de : 24 , 15 12 cm ?

Solucin.
La longitud del tubo debe ser un mltiplo de cada u no de los pedazos para
obtener una cantidad exacta de cada uno. De todos los mltiplos
comunes queremos el menor.
Longitud del tubo = MCM ( 24 ; 15 ; 12 ) = 120 cm.

Problema 3.
Cul es el menor nmero de losetas de 34 x 18 cm necesarios para
construir un cuadrado?

Solucin. Sea X el valor de la medida del lado del cuadrado.
X

X

Cocientes 2 1 1 3
144 56 32 24 8
residuos
32 24 8 0
cocientes

1

5

4

1

1

2
572

480

92

20

12

8

4
residuos

92

20

12

8

4

0
34cm
18 cm

MATEMTICA


De la figura, se observa que la medida de x debe ser un mltiplo comn de 34
y de 18, pero de todos los mltiplos comunes se necesita el menor porque se
quiere emplear la menor cantidad de losetas, por eso es que :

X = mcm (34; 18) = 306

La cantidad de losetas es igual a:
34
306
x
18
306
= 153

Problema 4.
De una plancha de metal de 96 m de largo y 72 m de ancho, se desea obtener el
menor nmero de pedazos de forma cuadrada, sin que sobre material. Cuntos
pedazos se obtendrn?

Solucin. Sea X: longitud del lado del pedazo de forma cuadrada.

96 cm

72 cm

Para dividir la plancha en pedazos de forma cuadrada, el valor de X debe de
ser un divisor comn de 96 y 72. Como se quiere la menor cantidad de
pedazos entonces el valor de X debe de ser el mayor posible, por esto que :
X = MCD (96; 72) = 24 cm

El nmero de pedazos que se obtendrn ser:
# pedazos =
24
96
x
24
72
= 4 x 3 = 12

X

X

MATEMTICA


Problema 5
Tres ciclistas A, B y C parten juntos desde un mismo punto en una pista circular
con velocidades constantes. A da una vuelta en 3 min. , B en 3 min. y medio , y C
en 4 min.. Cuando los tres se junten nuevamente, Cuntas vueltas habr dado
el ciclista A ?

Solucin.

Transformando las medidas a segundos
A : 3 min = 180 s
B : 3 min y medio = 210 s
C : 4 min = 240 s

El tiempo que debe transcurrir para que un ciclista vuelva a pasar nuevamente
por el punto de partida ser un mltiplo de los tiempos empleado en dar una
vuelta . Para que los tres ciclistas vuelvan a pasar por el punto de partida , el
tiempo a transcurrir ser un mltiplo comn de los 3 tiempos dados .

# vueltas que habr dado el ciclista A =
180
5040
= 28.

PARTIDA

MATEMTICA



1. A una fiesta asistieron 400 personas entre hombres y mujeres. De las
mujeres, se conoce que la sexta parte tiene cabello largo, los 3/8 usan
aretes y que los 5/11 son rubias. Cuntos varones asistieron a la reunin?

a) 118 b) 132 c) 136 d) 164 e) 220

2. Cuntos mltiplos de 7 existen entre 180 y 300?

a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20

3. Hallar el mayor de 2 nmeros tales que su M.C.D. sea 36 y su M.C.M. sea
5148

a) 143 b) 396 c) 468 d) 684 e) 639

4. Si
x 2x
.5 3 N= , tiene 15 divisores, hallar N.

a) 2000 b) 2075 c) 3196 d) 2025 e) 2184

5. Si 5 .4 12 B y 12.45 A
n n
= = , hallar n para que su MCM presente 90
divisores.

a) 5 b) 2 c) 8 d) 6 e) 3

6. En una Institucin Educativa se cuentan menos de 700 estudiantes pero ms
de 600. Si se cuentan de 6 en 6, de 8 en 8, de 10 en 10 y de 12 en 12,
siempre sobran 5; pero si se cuentan de 11 en 11 no sobra ninguno.
Cuntos alumnos eran?

a) 600 b) 605 c) 660 d) 671 e) 796

7. En una fbrica laboran 150 personas y repartidas en dos turnos, de da y de
noche. Si los que trabajan de da se les agrupara de 10 en 10, de 12 en 12 o
de 20 en 20, siempre sobraran 6, pero si se les agrupara de 18 en 18 no
sobrara ninguno. Cuntas personas trabajan en el turno de la noche?
a) 20 b) 24 c) 32 d) 126 e) 36

MATEMTICA


8. El nmero de pginas de un libro est comprendido entre 400 y 500. Si se
cuentan de 2 en 2 sobra 1, de 3 en 3 sobran 2, de 5 en 5 sobran 4 y de 7 en
7 sobran 6. Calcular el nmero de pginas del libro?

a) 417 b) 419 c) 420 d) 463 e) 472

9. Cul es la menor capacidad de un depsito que se puede llenar con tres
caos que vierten 24; 42 y 15 litros por minuto?

a) 420 l b) 480 l c) 640 l d) 840 l e) 960 l

10. Cul es el menor nmero de trozos que se puede obtener dividiendo 3
varillas de medidas: 540 cm; 480 cm y 360 cm, sin desperdiciar material.

a) 60 b) 23 c) 24 d) 12 e) 30

11. Cul es la menor cantidad de cuadrados de igual medida en que podemos
dividir un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 1680 m y su ancho
700 m?

a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 90

12. Dos letreros luminosos se encienden con intermitencia de 42 s y 54 s. Si a
las 20 h 15 min se encienden simultneamente, A qu hora volvern a
encenderse nuevamente juntos?

a) 21 h b) 20 h 21 s c) 21h 18 s d) 22 h e) 20 h 21 min 18s

13. Si se tiene que llenar 4 cilindros de 72; 24; 56 y 120 litros de capacidad,
Cul es la mxima capacidad de un balde que permite llenarlos
exactamente?

a) 8 l b) 15 l c) 17 l d) 4,5 l e) 9 l

14. Se dispone de ladrillos cuyas dimensiones son: 24 cm de largo, 12 cm de
ancho y 10 cm de altura. Cuntos ladrillos sern necesarios para formar el
menor cubo compacto?
a) 600 b) 400 c) 550 d) 580 e) 500

MATEMTICA


15. Una caja mide 82 cm de largo, 46 cm de ancho y 32 cm de alto; esta caja se
quiere llenar de cajitas cbicas y de la mayor arista posible, Cuntas cajitas
cbicas entraran?

a) 30 176 b) 15 088 c) 16 745 d) 13 272 e) 15 176

16. Cul es la menor cantidad de losetas cuadradas, sin partir ninguna, se
necesita para cubrir un patio cuyo largo mide 744 cm y el ancho 528 cm?

a) 745 b) 826 c) 682 d) 724 e) 842

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II

1. Hallar la suma de las cifras del menor nmero que tenga como
divisores: 4; 9 y 12.

A) 6 B) 8 C) 10 D) 9 E) 5

2. El MCM de dos nmeros es 48. Si el producto de los mismos es 864.
Cul es su MCD?

A) 20 B) 15 C) 25 D) 18 E) 9

3. Un nmero A es el triple de otro B y su MCD es igual a 27. Hallar la
suma de A ms B.

A) 27 B) 71 C) 89 D)108 E) 40

4. El MCD de los nmeros 36K; 54K y 90K es 1620. Hallar el menor de los
nmeros.

A) 900 B) 720 C)3 600 D)3 240 E) 2 400

MATEMTICA


5. Se tiene 3 varillas de cobre cuyas longitudes son 3780 cm; 3360 cm y
2520 cm. Se quiere dividirlas en trozos de igual medida y de la mayor
longitud posible, Cuntos cortes fueron necesarios hacer en la varilla
de menor longitud.

A) 6 B) 5 C) 4 D) 420 E) 8

6. Calcular el menor nmero de cuadrados iguales en las que se puede
dividir una plancha de madera rectangular de dimensiones 360 cm por
210 cm.

A) 30 B)19 C) 84 D) 48 E) 30

7. Se quiere llenar 4 cilindros de capacidades: 50; 75; 100 y 80 litros
respectivamente. Cul ser la mayor capacidad que puede tener un
balde de tal manera que pueda llenar los cilindros en una cantidad
exacta de veces?

A)10 lt B)5 lt C)8 lt D)25lt E) 12 lt

8. Un terreno rectangular de medidas 255m por 225 m se quiere dividir en
el menor nmero de parcelas cuadradas e iguales. Si se va a colocar
una estaca en cada vrtice de las parcelas, Cuntas estacas se
necesitarn?

A) 255 B) 288 C) 300 D) 260 E) 280

9. Se tiene 90 galletas, 54 chocolates y 150 bombones. Se desea
envasarlas en la menor cantidad de bolsas y que contengan la misma
cantidad de cada artculo. Cuntas bolsas ms habr de bombones
que de chocolates?

A) 16 B) 6 C) 9 D) 25 E) 34

10. En un taller de carpintera, el total de los salarios es S/ 525 y en otro S/
810, recibiendo cada trabajador el mismo salario. Cuntos
trabajadores hay en cada taller si el salario es el mayor posible?

A) 45 y 35 B) 54 y 53 C)15 y 35 D) 54 y 35 E) 30 y 40

MATEMTICA


UNIDAD 03
NMEROS RACIONALES: FRACCIONES

MATEMTICA


3. FRACCIN.

3.1. FRACCIN: ELEMENTOS.

Se llama fraccin a un nmero racional a/b donde: a e Z, b e Z, b = 0, = b

- Numero racional (Q) es aquel que se puede expresar como el cociente de dos
nmeros enteros con denominador diferente de cero.

- Una fraccin racional tambin se llama quebrado, nmero fraccionario o
fraccin.

- Toda fraccin tiene 3 signos.

B
A
B
A
+ =

B
A
B
A
=
+

B
A
B
A
=
+

B
A
B
A
+ =
+
+

REPRESENTACIN GRFICA DE FRACCIONES:

- El numerador indica las partes iguales que se han tomado de la unidad.

- El denominador indica el total de partes en que se ha divido a la unidad.

S =
S =
11
3

b
a
Fraccin =
Numerador

Denominador

MATEMTICA


Ejemplo Aplicativo:

Del grfico que se muestra:

a) Qu fraccin es la parte sombreada?

F
sombrada
=
Total
sombrada . Parte
F
sombrada
=
k 8
k 3
=
8
3

b) Qu fraccin es la parte no sombreada?

F
no sombrada
=
Total
sombrada . no . Parte
F
no sombrada
=
k 8
k 5
=
8
5

c) Que fraccin es la parte sombreada de la no sombreada?

F
sombrada de la no sombrada
=
sombrada . Parte
F
sombrada
=
k 5
k 3
=
5
3

d) Que fraccin de la sombreada es la parte no somberada?

F
no sombrada de la sombrada
=
sombrada . Parte
F
sombrada
=
k 3
k 5
=
3
5

S =
4
5

S = 1/12
k
k
k
k
k
k
k
k
Parte sombreada = 3k
Parte no sombrada = 5k
Total = 8k
denominador
denominador

MATEMTICA


3.2. CLASIFICACIN DE FRACCIONES.

1) POR COMPARACION DE SUS TRMINOS.
.
- Fraccion Propia: el numerador es menor de que el denominador. El valor de
una fraccin propia es menor que la unidad.
b a 1
b
a
< < Ejemplos: ,...
3
2
,
23
17
,
7
5
,
3
1

- Fraccin Impropia:.El numerador es mayor de que el denominador. El valor
de una fraccin propia es mayor que la unidad.
b a 1
b
a
> > Ejemplos: ,...
3
11
,
9
14
,
3
4
,
2
7

2) POR SUS DENOMINADORES.

- Fraccin Ordinaria comn: Es aquella cuyo denominador es diferente a
una potencia de 10.
b
a
= es ordinaria, si: b = 10
n
,...
23
52
,
25
17
,
7
5
,
5
1

- Fraccin Decimal: Es aquella cuyo denominador es una potencia de 10.

b
a
= es decimal, si: b = 10
n
,...
10000
57
,
1000
12
,
100
5
,
10
1

3) DE ACUERDO A LA COMPARACIN DE LOS DENOMINADORES DE
VARIAS FRACCIONES.

- Fracciones Homogneas: Igual denominador.

,...
3
2
,
3
17
,
3
5
,
3
1

- Fracciones Heterogneas: Diferente denominador.

,...
3
1
,
9
4
,
5
4
,
2
7

4) DE ACUERDO A LOS DIVISORES DE SUS TRMINOS.

MATEMTICA


- Fraccin irreductible.
b
a
= es irreducible, si a y b son PESI.

- Fraccin reductible.
b
a
= es reductible, si a y b tiene divisores
comunes a parte de la unidad.

5) FRACCIN EQUIVALENTE. Son aquellas fracciones que tiene el mismo valor
pero sus trminos son diferentes.Su representacin grfica es por ejemplo:

3.3. CONVERSIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA A NMERO MIXTO Y
DE UN NMERO MIXTO A FRACCIN IMPROPIA.

- De Fraccin a nmero mixto:
b
a
=
b
p
n ; donde ; p < b

Ejemplo:convertir
5
17
a nmero mixto

Primero dividir 17 entre 5.

- De un nmero mixto a fraccin:

n
b
p b n
b
p +
=
.
=
b
a
(Fraccin Impropia) ; p < b

2
1

4
2

6
3

8
4

17 5
2 3
Parte Entera
denominador
numerador
5
2
3

MATEMTICA


Ejemplo: convertir
5
2
3
a fraccin.

3.4. MCM Y MCD DE FRACCIONES.

MCD
) ; ; (
) ; ; (
; ;
f d b MCM
e c a MCD
f
e
d
c
b
a
=
|
|
.
|
\
|

MCM
) ; ; (
) ; ; (
; ;
f d b MCD
e c a MCM
f
e
d
c
b
a
=
|
|
.
|
\
|

Nota: donde las fracciones
|
.
|
\
|
f
e
;
d
c
;
b
a
, deben ser fracciones irreductible si no lo
son, se tienen que simplificar.

Ejemplo:Hallar el MCD y el MCM de 6/21 y 15/20.

1. Simplificar 6/21 y 15/20, hasta obtener fracciones irreductibles, se obtiene
2/7 y 3/4.
2. Hallar el MCD y el MCM de las fracciones ya simplificadas:

MCD
28
1
) 4 ; 7 ( MCM
) 3 ; 2 ( MCD
4
3
;
7
2
= =
|
.
|
\
|

MCM 6
1
6
) 4 ; 7 ( MCD
) 3 ; 2 ( MCM
4
3
;
7
2
= = =
|
.
|
\
|

x
=
+
5
2
3
5
17
=

MATEMTICA


3.5. SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES.

Simplificar una fraccin significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a la vez,
IRREDUCTIBLE.

Al simplificar una fraccin hasta hacerla irreductible, es cuando a sus trminos
(numerador y denominador) se dividen entre su MCD.

Ejemplo:Simplificar la fraccin 24/180?

Solucin:

1 Forma: Dividir sucesivamente los trminos de la fraccin por los divisores
comunes hasta lograr una fraccin irreducible.
Pasos: Dividir ambos trminos por 2, nuevamente por 2 y sigue por 3.

2 Forma: Dividir al numerador y denominador entre su MCD:

15
2
12 180
12 24
) 180 ; 24 ( MCD 180
) 180 ; 24 ( MCD 24
180
24
=
=

3.5.1. PROPIEDADES:

1.

Ejemplo:
Simplificar:
777
333
777
333
=
7
3

Porque:
777
333
=
111 7
111 3
=
7
3

180
24
12
90
6
45
2
2
15
=
15
b
a
bbb
aaa
=

MATEMTICA


2.

Ejemplo:
Simplificar:
3737
1212
3737
1212
=
37
12

Porque:
3737
1212
=
101 37
101 12
; se elimina 101 y queda

37
12

3.6. FRACCIONES EQUIVALENTES.

Cuando los dos o ms fracciones representan un mismo valor.

....
20
8
30
12
10
4
5
2
= = = =

.... 3 , 2 , 1 k ,
bk
ak
b
a
= <> donde

3.7. HOMOGENIZACIN DE DENOMINADORES DEFRACCIONES.

Para reducir varias fracciones al mnimo comn denominador:

1. Reducir a su ms simple expresin.
2. Calcular el Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) de los denominadores.
3. Dividir el M.C.M. por el denominador de cada fraccin y el cociente obtenido se
multiplica con cada numerador correspondiente.

Ejemplo: Homogenizar los denominadores de las fracciones:
6
4
;
10
5
;
8
6

Solucin:

Para homogenizar, reducir dichas fracciones a su ms simple expresin:
6
4
;
10
5
;
8
6
; <>
3
2
;
2
1
;
4
3

cd
ab
cdcd
abab
=

MATEMTICA


Ahora, se calcula el M.C.M. de los denominadores: M.C.M. (3, 2, 4) = 12.
Luego, se divide el M.C.M. entre cada uno de sus denominadores, el resultado de
cada uno se multiplica por sus numeradores correspondiente, obteniendo:
12
8
;
12
6
;
12
9

Esquemticamente:

3.8. COMPARACIN DE FRACCIONES.

- Al comparar dos fracciones de diferentes signos, mayor es la fraccin
positiva y menor la fraccin negativa.
Ejemplo:
7
2
>
2
3

- Al comparar dos o ms fracciones positivas de igual denominador, ser
mayor el que tenga mayor numerador y el menor ser el que tenga menor
numerador.
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:

3
1
;
3
8
;
3
7
;
3
2

Solucin: Ordenando de menor a mayor se obtiene:
3
8
;
3
7
;
3
2
;
3
1

- Al comparar dos o ms fracciones positivas de igual numerador, ser mayor
el que tenga menor denominador y el menor ser el que tenga mayor
denominador.

13
7
;
9
7
;
2
7
;
3
7

12
9
;
12
6
;
12
8

4
3
;
2
1
;
3
2
MCM (3, 2, 4 ) = 12
=

MATEMTICA


Solucin: Ordenando de menor a mayor se obtiene:
2
7
;
3
7
;
9
7
;
13
7

- Al comparar dos o ms fracciones de diferentes denominadores se
proceder a homogenizar los denominadores y se luego se proceder como
en el caso anterior.


6
5
;
9
1
;
2
3
;
3
7

Solucin:Primero se homogenizan denominadores (MCM).

Ordenando de menor a mayor se obtiene:

18
81
;
18
42
;
18
27
;
18
15
que son las fracciones equivalentes a
9
1
;
3
7
;
2
3
;
6
5
respectivamente.
- Al comparar dos fracciones de diferentes denominadores se proceder
realizando el producto cruzado. Y se comparan los productos obtenidos.

Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones:
9
7
y
8
5

Solucin:

MCM
(3, 2, 9, 6)
= 18
6
5
;
9
1
;
2
3
;
3
7
18
15
;
18
81
;
18
27
;
18
42
=
Fracciones
Equivalentes
Fracciones
Homogneas
8
5
9
7
56 45
>
Entonces
8
5
9
7
>

MATEMTICA


Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones:
8
5
y
5
4

Solucin:

EJERCICIOS NIVEL I

1. Completar:

24

8
3
h.
32

4
1
g.
12

16
3
f.
128

8
5

16
3
d.
8
1
c.
32

8
5
b.
= = = =
= = = =
. e
64
8
16
12
4
3
. a

2. Reducir a un mismo denominador (homogenizar denominadores):

=
=
=
Respuesta
4
1
;
16
5
;
Respuesta
4
3
;
Respuesta
8
5
;
8
3
. c
2
1
. b
8
5
;
8
2
4
1
. a

3. Completar los espacios vacos adecuadamente:

a) Dadas varias fracciones de igual denominador es mayor la que
tiene............................... numerador

b) Dadas varias fracciones de igual numerador, es mayor la que
tiene..............................denominador

4. Colocar los signos> < como en los ejemplos:

a. 5/8 < 7/8 b. 3/8 1/ 8 c. 3/4 5/4 d. 1/4 5/4

e. 3/7 < 3/5 f. 1/2 1/3 g. 2/5> 2/7 h. 4/5 4/6

25 32
<
Entonces
<
8
5
5
4
8
5
5
4

MATEMTICA


5. Reducir a un mismo denominador las siguientes fracciones; y colocarlas en el
orden solicitado:

a. 3/4 ; 5/8 ; 1/16; 3/8 --- < ---- < ----- ---- (Orden Creciente)

b. 4/5 ; 2/3 ; 7/12 ; 3/4 --- >---- > ---- > ----(Orden decreciente)

6. Completar los espacios en blanco:

a. Simplificar una fraccin es encontrar otra cuyos trminos
sean................................. que los de la primera.
b. Para simplificar una fraccin basta dividir ambos trminos por un mismo
nmero diferente de cero y diferente de
.................................................................
c. Cuando el numerador y denominador son primos entre s, una fraccin
...................... ser simplificada.
d. La fraccin propia con denominador 64, tendr como mayor numerador
posible ...........................................
e. Las fracciones de trminos diferentes, que representan un mismo nmero,
son llamadas fracciones ............................................

A continuacin se puede comparar las respuestas.

4. b. > c < d. < f. > h. >

5. a. 1/16 < 6/16 <10/16 < 12/16 R. 1/16 < 3/8 <5/8 < 3/4

b. 48/60 > 45/60 > 40/60 > 35/60 R. 4/5 >3/4 > 2/3 > 7/12

6.
a. ms simples
b. uno.
c. no puede
d. 63
e. equivalentes

MATEMTICA


7. Reducir a su menor expresin, las siguientes fracciones (simplificar):

4
2
=
128
96
=
64
48
=
16
8
=
15
12
=

128
120
=
32
24
=
20
15
=
9
6
=
128
100
=

32
4
=
18
15
=
8
40
=
64
60
=
100
25
=

8. Colocar falso (F) o verdadero (V)

a. 4/5 > 3/5 ( ) b. 3 > 15/3 ( ) c. 2/5 < 3/7 ( )

d 1/3 < 34/72 ( ) e. 2/5 > 2/7 ( ) d. 7/8 > 6/7 ( )

9. Completar las siguientes clases de equivalencias, hasta con cinco elementos
(cinco fracciones equivalentes):

a. 1/2 =2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12

b. 2/3 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

c. 3/8 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

d. 3/4 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

Tratar de corregir 7, 8, 9 con las respuestas siguientes:

7. = 1/2 = 3/4 = 3/4 =1/2 = 4/5

= 15/16 = 3/4 = 3/4 = 2/3 =25/32

= 1/8 =5/6 =5 = 15/16 = 1/4

8. a. (V) b. (F) c. (V) d. (V) e . (V)

9. a) 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12
b) 2/3 = 4/6 = 6/9 = 8/12 = 10/15 = 12/18
c) 3/8 = 6/16 = 9/24 = 12/32 = 15/40 = 18/48

MATEMTICA


d) 3/4 = 6/8 = 9/12 = 12/16 = 15/20 = 18/24

10. Marcar con (X) las fracciones irreductibles:

2/3 ( X ) 3/5 ( ) 4/8 ( ) 4/6 ( ) 7/8 (
)

5/6 ( X ) 1/3 ( ) 6/2 ( ) 4/12 ( ) 9/10(
)

1 EJERCICIOS PROPUESTOS NIVEL II

1. Distribuir en el cuadro las fracciones en orden creciente:

a. 1/4; 1/32; 1/16; 1/128; 1/2;1/8;1/64

b 15/16; 5/16; 11/16; 9/16; 1/16;3/16;7/16

c. 3/4; 5/16; 7/8; 1/2; 15/32; 5/64; 1/128

A
B
C

2. Al simplificar una fraccin se obtuvo 1/7. Sabiendo que la suma de los
trminos es 40, Calcular la diferencia de los mismos.

A.30B.15 C.8 D.1 E.13

3. Cuntas fracciones propias e irreductibles, tienen denominador 32 y son
mayores que 1/6?

A.3 B.15 C 12 D. 14 E.13

4. Cuntas son las fracciones irreductibles con denominador 10
comprendidos entre 1/2 y 4/3?

A.30 B.5 C 8 D. 4 E.13

MATEMTICA


5. Cuntas fracciones propias e irreductibles de denominador 720 existen?

A.192 B.13 C.24 D.15 E.2

6. Qu fraccin representa el rea no sombreada?

A. 5/7 B.3/4 C.4/7 D.3 E.1/4

7. Simplificar las fracciones:

9240 / 6930 y 4158 / 43 68
Rpta: 4/3; 99/104

8. Un cartero dejo en una oficina 1/6 de las cartas que llevaba; en un banco;
2/9 del resto y todava tiene 70 cartas para repartir. Cuntas cartas le
dieron para repartir?

A. 10 B.108 C.23 D.25 E.19

9. Una piscina est llena hasta sus 2/3 partes. Si sacara 2100 litros quedar
llena hasta sus 3/8 Cunto falta para llenarla?

A. 2400 B.2700 C.234 D.1235 E. 1300

10. Un depsito contiene 36 litros de leche y 18 de agua. Se extrae 15 litros
de mezcla Cuntos litros de leche salen?

A.13 B. 15 C. 10 D.14 E.5

11. Qu fraccin representa el rea sombreada en el cuadrado?

A. 5/16 B. 3/13 C.1/5 D. 3/5 E. 2/3

MATEMTICA


UNIDAD 04
FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN,
MULTIPLICACIN Y DIVISIN

MATEMTICA


4.1. ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES:

a) ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HOMOGNEA.

Observar el siguiente grfico:

- Para sumar o restar fracciones homogneas se procede operando los
numeradores y se escribe el mismo denominador:

Ejemplo:
Efectuar:
13
9
13
3 7 2 5 8
13
3
13
7
13
2
13
5
13
8
=
+ +
= + +

- Si son nmeros mixtos, se opera la parte entera y despus la parte
fraccionaria.

Ejemplo:
Efectuar:
| |
13
1
7
13
5 2 7 1
4 8 3
13
5
4
13
2
13
7
8
13
1
3 =
+
+ = +

b) ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS.

Para sumar o restar fracciones de diferentes denominadores se busca
transformarlas a otras equivalentes, de tal forman que todas tengan el mismo
denominador y se procede de la forma anteriormente vista.

Considerando los siguientes casos:
La parte sombreada es:
6
4
6
3
6
1
= +
6
3
6
1
b
d c a
b
d
b
c
b
a +
= +
| |
c
g e b
f d a
c
g
f
c
e
d
c
b
a
+
+ = +

MATEMTICA


1. DENOMINADORES MLTIPLOS DE OTROS.

Ejemplo 1. Efectuar:


12
28
12
14 1 15
12
14
12
1
12
15
2 6
2 7
12
1
3 4
3 5
6
7
12
1
4
5
=
+
= + =
= +

2. MTODO DEL MNIMO COMN MLTIPLO (MCM).

Se seguir el siguiente procedimiento:

Primero: Hallar el MCM de los denominadores y se escribe como
DENOMINADOR del resultado.

Segundo:Dividir el MCM por cada denominador y el cociente se multiplica por
cada numerador; luego efectuar la suma de estos resultados.


3. REGLA DE PRODUCTO CRUZADO.

Regla prctica para operar con dos fracciones de trminos pequeos.


Ejemplo 2: Efectuar
Multiplicar por un factor a ambos trminos de la
fraccin, tal que los denominadoressean iguales.
8
1
8
6 4 3
8
6
8
4
8
3
2 4
2 3
4 2
4 1
8
3
4
3
2
1
8
3
=
+
= + =
+ = +
Fracciones Equivalentes!
24
13
240
130
240
56 90 96
30
7
8
3
5
2
= =
+
= +
MCM
(5;8;30)
= 240
=
40
25 24
8 5
5 5 8 3
8
5
5
3 +
=
+
= +
17
3
7
2
7
2
17
3
34 21
119
13

MATEMTICA


EJERCICIOS

I. Resolver con el mtodo de Denominadores mltiplos de otros.

a) =
12
5
6
7
b) = +
10
3
60
7

c) = +
3
1
5
2
45
41
d) = + + +
16
7
8
5
4
3
2
1

II. Resolver con el mtodo de Mnimo Comn Mltiplo.

a) = + +
5
4
4
1
2
1
10
3

b) = + + +
5
1
4
1
3
1
2
1

c) = +
8
7
6
5
4
3

III. Resuelve con el mtodo de Producto Cruzado.

a) = +
3
2
9
5
b) =
5
3
3
5
c) = +
2
9
7
5

d) =
3
1
2
1
e) =
2
1
8
3
f) = +
12
1
13
1

MATEMTICA


4.2. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN DE
FRACCIONES:

Se tiene que tener en cuenta que primero se resuelven las operaciones que se
encuentran al interior de los signos de agrupacin.

Ejemplo: resolver la siguiente operacin:

Tambin, se puede resolver eliminando primero los signos de agrupacin.

60
87
60
20 12 15 30 40
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
=
+ + +
= + + + =
)
`
+ + + =
)
`
+
|
.
|
\
|
+

EJERCICIO

Efectuar las siguientes operaciones combinadas de adicin y sustraccin.

1.
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
5
1
2
1
5
1
7
2
6
1
=

2.
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
2
3
5
2
1
3
2
6
1
2
5
1
3 =

3.
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|
+
7
1
1
2
5
3
1
2
1
2
7
1
1 =

4.
(
+
6
5
2
1
4
3
8
3
6
5
3
1
=

5.
(
|
.
|
\
|

(
|
.
|
\
|
+ 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1
=

60
87
60
47
3
2
3
1
20
1
2
1
3
2
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
= + =
)
`
+ + =
)
`
+
|
.
|
\
|
+

MATEMTICA


4.3. MULTIPLICACIN Y POTENCIACIN DE FRACCIONES:

- Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre s y los
denominadores entre s.

d b
c a
d
c
b
a
=

Ejemplos:

a)
63
10
7 9
2 5
7
2
9
5
=
= b)

- Para elevar una fraccin a cualquier potencia, se eleva cada uno de los
trminos de la fraccin, al exponente indicado.

n
n
n
b
a
b
a
=
|
.
|
\
|

Ejemplos:

a)
49
4
7
2
7
2
2
2
2
= =
|
.
|
\
|
b)
81
1
3
1
3
1
4
4
4
= =
|
.
|
\
|

EJERCICIO

1. Escribir en el casillero en blanco el producto de las fracciones que se indican:

X
5
3

4
1

7
5

3
2

9
4

2
1

5
7

7
6

7
4

21

35
2
7 10 9
3 6 2
7
3
10
6
9
2
=

=
3
3
5

MATEMTICA


2. Multiplicar:

a) 5
3
1
2 =
3
35
5
3
7
= b) =
3
2
5 4 c) =
5
1
1
4
1
3
d) =
4
1
5
3
2
e) =
2
1
2
5
3
f) =
3
1
1
2
1
1

3. Escribir en los casilleros en blanco las potencias indicadas:

n
b
a
|
.
|
\
|
Al cuadrado Al cubo A la cuarta
2
1

8
1

2
3

5
2

5
3

4. La palabra de, del", de los es una orden que indica que se debe multiplicar.
Teniendo en cuenta este criterio, resolver los siguientes problemas:

a) Hallar los 3/5 de 20 b) Hallar la mitad de los 2/3 de 24?
c) Hallar lo 2/7 de los 7/8 de los 5/2
de 400 soles?
d) Hallar los 2/9 de la mitad de 45
kg?.
e) Los 3/5 de que nmero es 120?

f) La mitad de 80 es los de los 2/3
de que nmero?

MATEMTICA


4.4. DIVISIN DE FRACCIONES.

- Para dividir fracciones, se multiplica a la fraccin dividendo por la fraccin
divisor invertida.

Ejemplo:

a)
9
8
3 3
4 2
3
4
3
2
4
3
5
2
=
= = b)
2
1
14 3
3 7
14
3
3
7
3
14
3
1
2 =
= =

- Una divisin de fracciones tambin se puede presentar como una fraccin de
fraccin:

c b
d a
d
c
b
a
=

Ejemplo:
a)
16
7
2 24
3 7
3
2
24
7
=
= b)
5
7
1 20
4 7
4
1
20
7
=
=

EJERCICIOS

1. Escribir en el casillero en blanco el cociente de las fracciones que se indican:

5
3

4
1

7
5

3
2

9
4

2
1

5
7

7
6

7
9

2. Escribir la expresin ms simple equivalente a:

c b
d a
c
d
b
a
d
c
b
a
= =
Fraccin inversa
Producto de
extremos
Producto de
medios

MATEMTICA


a)
4
1
3
1
2
1
+
= b) = +
+
+
23
14
5
2
4
3
4
1
5
1

c) =
(
+
24
1
3
1
2
1
4
1

d)
30
7
2
1
3
1
5
2
+
=
e)
28
3
1
35
6
5
19
7
3
7
10
5
2
+
=
f) 3
2
1
2
3
1
1
1
14
1
2
1
7
1
+
|
|
|
|
.
|
\
|
+
+
+
=

4.5. RADICACIN DE FRACCIONES:

Para extraer una raz a una fraccin, se extrae la raz indicada a cada trmino de
la fraccin.

n
n
n
b
a
b
a
=

Ejemplo:
a)
5
1
125
1
125
1
3
3
3
= = b)
11
8
121
64
121
64
= =

MATEMTICA


EJERCICIO

1. Encontrar las fracciones que elevadas al cuadrado reproducen las respectivas
fracciones dadas.

a)
25
16
2
=
(
b)
9
1
2
=
(
c)
25
36
2
=
(

d)
64
49
2
=
(
e)
81
4
2
=
(
f)
49
100
2
=
(

g)
100
1
2
=
(
h)
81
16
2
=
(
i)
121
25
2
=
(

2. Hallar la raz en cada caso:

a) =
3
8
27
b) =
3
8
1
c) =
3
1000
8

d) =
25
16
e) =
5
243
32
f) =
4
625
16

g) =
49
36
h) =
3
125
27
i) =
4
10000
81

4.6. OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES.

1.
2
41
61
10
3
3
7
6
1
5
6
(
+
=

2.
3
3
1
1
5
1
1
3
1
1
2
1
1
9
1
1
|
|
|
.
|
\
|
+
=

MATEMTICA


3.
7
14
6
13
5
2
1
12
1
8
1
8
1
6
1
2
3
1
2
1
+
+
+
+
+
+
=

4.
6
1
4
1
3
1
2
1
8
1
1
+
+
=

5.
1
56
93
2
1
6
1
4
1
3
7
4
3
2
1
4
3
+
+
+
+
=

6.
5
7
3
1
5
3
1
3
2
1
5
2
1
(
(
(
(
(
(
+
+
=

7.
( )
( )
2 1
1
9
1
36
25
7
81
7
16
|
.
|
\
|

Comprobar respuestas:

Pregunta N 1 2 3 4 5 6 7
Respuesta 1 -4 1 4 4 1
8
5

PROBLEMAS APLICATIVOS

MATEMTICA


La pulgada (en ingls inch) es una unidad de longitud antropomtrica que
equivala a la longitud de un pulgar.

Equivalencia:

1 pulgada = 2,54 cm.
1 pulgada = 25,4 mm
1 pie =12 pulgadas
1 yarda = 3 pies =36 pulgadas

Ejemplo:

8
" 7
3 Representa tres pulgadas y siete octavos de pulgada.

Las comillas () simbolizan la pulgada, una comilla ( ) simboliza un pie.

3 2 ' ' ' Representa dos pies y 3 pulgadas.

La pulgada es una unidad de medida del Sistema Ingls que se aplica en nuestro
pas principalmente en las especificaciones de materiales y de productos de uso
industrial.

GRADUACIONES de la REGLA EN PULGADAS.

Las graduaciones de la escala son hechas, dividindose la pulgada en 2; 4; 8; 16;
2
n
, partes iguales, existiendo en algunos casos escalas hasta con 128
divisiones (2
7
= 128).

1 representa una PULGADA
1 representa un PIE
Si se divide una pulgada en dos
partes iguales, cada parte es
1/2 pulgada.
Si se divide una pulgada en
cuatro partes iguales, cada
parte es 1/4 pulgada.

MATEMTICA


A continuacin surgir en los ejercicios con fracciones, la representacin de la
pulgada, pie, yarda.

Con la ayuda del instructor realizar las lecturas de las siguientes medidas, la regla
esta graduada en pulgadas.

ocho partes iguales, cada parte
es 1/8 pulgada.
diecisis partes iguales, cada
parte es 1/16 pulgada.
treinta y dos partes iguales,
cada parte es 1/32 pulgada.

MATEMTICA


Escribir en el siguiente cuadro las lecturas realizadas:

L
e
c
t
u
r
a

L
e
c
t
u
r
a

L
e
c
t
u
r
a

L
e
c
t
u
r
a

L
e
c
t
u
r
a

L
e
c
t
u
r
a

L
e
c
t
u
r
a

8
7
1

Realizar las siguientes operaciones con las lecturas efectuadas:

a) + - =

b) x =

10 07
03 02 01
01
02
03
04 05 06 07
08 09 10
11 12 13 14

MATEMTICA


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-A

1. Determinar la cota Y en la pieza representada.

2. Calcular X en la pieza.

3. Determinar la longitud C del tornillo, dibujado.

a) 6
16
11

b) 5
32
1

c)
16
3

d) 6

a)
17
49

b)
16
17

c)3
16
1

d)
46
14

e)

a) 4
32
31

b) 3
32
31

c)
64
12

d) 3
32
13

c)
d)
e)

MATEMTICA


4. Cunto mide el dimetro externo de la arandela?

5. Completar el cuadro conforme las indicaciones del dibujo.

D c D
1
8
" 5

4
" 3

32
" 15

64
" 35

32
31
1
16
" 1

64
9

6. Un agujero de dimetro
8
" 7
debe ser agrandado en
32
" 5
ms. Cul ser el
nuevo dimetro?

a) 1
32
4
b) 1
32
1
c) 2 d) 2 64
1
e)3/4

a) 1
8
5

b) 1
7
3

c) 2
5
3

d)1
e)

MATEMTICA


7. Una barra de bronce tiene
2
" 1
32 de longitud, de la cul cuatro pedazos miden,
respectivamente
2
" 1
6 ,
16
" 13
8 ,
16
" 9
10 y
4
" 1
5 . Despreciando por prdida de corte,
Calcule que pedazo de la barra fue utilizado?

a) 31
8
1
b) 31
5
2

c) 31
16
1

d) 3
8
1
e)
8
1

8. Una barra de hierro mide 26
32
" 25
, si se divide en partes iguales de 2
32
" 1
y se
pierde en cada corte
32
" 1
Cuntos cortes se realizarn si no sobra ni falta
material?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18

9. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 , se necesita obtener
18 trozos iguales cortndolo con una sierra de de grosor. Cul es la
medida de cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra)

a) 1 b) 1 c) 22 d) 2 e) 1

10. Calcular la medida del dimetro interno de la arandela, representada.

11. Determinar las dimensiones A, B, C, y D , dar como respuesta A + B + C D.

a)
4
1

b)
3
1

c)
7
2

d) 1/2
2
1
2
1
2
1

e)

a)3

b)2

c)1

d)4

e)5

MATEMTICA


12. Una barra de cobre mide 26
32
" 25
, si se divide en partes iguales de 2
32
" 1
y se
pierde en cada corte
32
" 1
Cuntos cortes se realizarn si no sobra ni falta
material?

a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18

13. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 , se necesita obtener
18 trozos iguales cortndolo con una sierra de de grosor. Cul es la
medida de cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra).

a) 1 b) 1 c) 2 d) 2 e) 1

14. Dividir una barra de aluminio
8
" 1
10 en 5 partes iguales perdiendo en cada
corte
32
1
Qu longitud tendr cada parte?

a)1
32
7
b) 1
c) 2
32
5
d)
16
7
e) 2

15. Calcular la distancia X, en la siguiente plancha:

Nota: Por lo general, al interior de al interior de las mquinas, motores, piezas,
etc., los agujeros son equidistantes y simtricos.

a) 12
4
1

b) 13
4
1

c) 12
2
1

d) 12
8
1

MATEMTICA


16. Calcular la distancia x si las siguientes son equivalentes:

17. Calcular a en la siguiente placa

18. La longitud de la circunferencia puede ser calculada, aproximadamente,
multiplicando su dimetro por t (t = 3.14 =
7
1
3 ). Siendo as, completar el
cuadro siguiente, conforme el ejemplo.

DIMETRO CLCULOS
LONGITUD
DE CIRCUNFERENCIA
2
1
3
"
1 1
7
22
2
7
7
1
3
2
1
3
"
' ' = = 11
8
1
1
"

7
6
7
1pie 2pulg

Lc = t D
Donde:
- r : radio de la circunferencia
- D : Dimetro de la circunferencia
- t ~
7
22
~ 3,14 Lc = r 2 . t
a) 19

b)13

c)14

d) 13

e) 7 1/8

a)2 1/64
b)2 1/32
c)2 3/64
d)3
e)3 1/64

MATEMTICA


19. Completar el cuadro, usando:

Lc = t D D = 2.r

L
C
= Longitud de
circunferencia
Clculos D = dimetro r = radio
4
3
5
"

88
73
1
88
161
22
7
4
23
7
1
3 :
4
3
5
"
= = = x
88
73
1
"

176
161
"

2
1
2
"

6
5
15
"

4
3
"

4
1
"

20. Cuntas vueltas tendr que girar una rueda, para recorrer 19,80 m, si el
radio de la rueda es de 21 cm?

Frmula:

Distancia recorrida = Numero de vueltas x Longitud de la circunferencia

a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 5

Al dar una vuelta la rueda, esta se desplaza aproximadamente 3.14
veces la longitud del dimetro, sobre una superficie recta.

D

L
C
La circunferencia ha girado una vuelta completa

MATEMTICA


21. Las resistencias de una conexin en paralelo son R1 = 15 ohmios, R2 = 12
ohmios, R3 = 9 ohmios. Calcular la resistencia total.

a) 3
47
29
Ob) 3
47
39
Oc) 1Od)
47
39
Oe) 4
47
39
O

Frmula:
n 3 2 1 t
R
1
R
1
R
1
R
1
R
1
+ + + + = . . .

22. Susana tiene S/. 120 y pierde 3 veces consecutivas ; 1/3 y 1/4 de lo que le
iba quedando, Con cunto se queda?

Solucin:

( ) 30
2 3 4
120 2 3
120
2
1
3
2
4
3
=

= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Se tiene al inicio
Se pierde 1/2 queda 1/2

R. Se qued con S/. 30.


Donde:
R
t
: Resistencia Total
R
1
= 15 O
R
1
= 12 O
R
1
= 9 O
A
B

MATEMTICA


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-B

MATEMTICA



1. Dos tercios de los docentes de nuestro instituto son mujeres. Doce de los
instructores varones son solteros, mientras que los 3/5 de los mismos son
casados. Cul es el nmero de docentes?
a) 70 b) 120 c) 60 d) 56 e) 90

2. Al tesorero de una seccin de 1 grado le falta 1/9 del dinero que se le
confi. Qu parte de lo que le queda restituir lo perdido.
a)1/8 b) 1/3 c)1/6 d)1/7 e)1/9

3. Cada da una persona escribe en un cuaderno 1/3 de las hojas en blanco
ms dos hojas; si despus de tres das consecutivos le quedan aun 18
hojas en blanco, Cuntas hojas ha escrito dicha persona?
a) 56 b)57 c) 55 d) 54 e) 75

4. Cada vez que un profesor entra al saln deja la mitad de las hojas que
posee y 8 hojas ms. Si entra sucesivamente a 3 salones y al final se queda
con 61 hojas, Cul es la cantidad de hojas que tena al entrar al primer
saln?
a) 800 b)500 c)600 d)400 e)700

5. De los dos caos que fluyen a un tanque, uno slo lo puede llenar en 6
horas, y el otro slo lo puede llenar en 8 horas. Si abrimos los dos caos a la
vez, estando el tanque vaco, En qu tiempo se llenar dicho tanque?
a) 3 1/7 h b)3 2/7 h c)3 3/7 h d) 2 e) 3 1/4

6. Un estanque tiene 2 llaves y un desage. La primera lo puede llenar en 12
horas y la segunda en 4 horas; estando lleno el desage lo vaca en 6 horas,
En cunto tiempo se llenar el estanque, si estando vaco se abren las tres
llaves a la vez?
a) 8h b) 7h c) 6h d) 5h e) 4h

7. Una pelota pierde un quinto de su altura en cada rebote que da. Si se deja
caer desde 1,25 m de altura qu altura alcanzar despus del tercer
rebote?
a) 50cm b)64 cm c)24cm d)62cm e)72 cm

MATEMTICA


8. Si se deja caer una pelota desde cierta altura, Cul es esta altura, sabiendo
que despus del cuarto rebote se eleva 32 cm y que en cada rebote se eleva
2/3 de la altura anterior?
a) 81cm b)162cm c)324cm d)62cm e)72cm

9. Cul es el nmero por el que hay que dividir 18 para obtener 3 1/3?
a) 5 1/5 b)5 7/9 c)5 2/5 d)5 1/9 e)5 1/3

10. Me deben los 3/7 de S/. 252. Si me pagan 1/9 de S/. 252, Cunto me
deben?

a) S/.80 b)S/.100 c)S/.120 d)S/.140 e)S/.125

11. Se llena un recipiente de 3 litros con 2 litros de alcohol y el resto con agua.
Se utiliza una tercera parte de la mezcla y se reemplaza con agua, luego se
utiliza la cuarta parte de la mezcla y se reemplaza con agua. Cunto de
alcohol queda en el recipiente?
a) 7/12 litro b)1 c)2/3 d)nada e)1/2

12. En una mezcla alcohlica de 20 litros de alcohol con 10 litros de agua, se
extrae 15 litros de la mezcla y se reemplaza por agua, luego se extrae 6
litros de la nueva mezcla y se vuelve a reemplazar por agua. Cuntos litros
de alcohol queda al final?
a) 8 b)10 c)9 d)5 e)6

13. Un comerciante compr un cierto nmero de computadoras y el precio que
pag por c/u era la cuarta parte del nmero de computadoras que compr. Si
gast S/ 30976.00 Cuntos computadoras compr?
a) 176 b) 88 c) 253 d) 352 e) 264

14. Un barril con cal pesa 3720 kg, cuando contiene 5/8 de su capacidad pesa
95/124 del peso anterior. Hallar el peso del barril vaca?
a) 2100 b) 1400 c) 1000 d) 7000 e)2400

MATEMTICA


UNIDAD 05
NMEROS DECIMALES

MATEMTICA


5.1. NMERO DECIMAL.

Es la expresin lineal de una fraccin ordinaria o decimal, que se obtiene al
dividir el numerador por el denominador.

Ejemplos:
(1)
: = 375 0
8
3
,
Resulta de dividir 3 entre 8.
(2)
: = ..... ,444 0
9
4
(3)
: = .... ,233 0
30
7

5.2. TABLERO POSICIONAL DE CIFRAS DE UN NMERO DECIMAL.

PARTE ENTERA PARTE DECIMAL
C
e
n
t
e
n
a
s

d
e

M
i
l
l
a
r

D
e
c
e
n
a
s

d
e

M
i
l
l
a
r

U
n
i
d
a
d
e
s

d
e

M
i
l
l
a
r

C
e
n
t
e
n
a
s

D
e
c
e
n
a
s

U
n
i
d
a
d
e
s

d
c
i
m
o
s

c
e
n
t
s
i
m
o
s

m
i
l
s
i
m
o
s

D
c
i
m
o
s

d
e

m
i
l
s
i
m
o
s

o

d
i
e
z
m
i
l
s
i
m
o
s

C
e
n
t
s
i
m
o
s

d
e

m
i
l
s
i
m
o
s

o

c
i
e
n
m
i
l
s
i
m
o
s

M
i
l
l
o
n
s
i
m
o

7 1 , 0 7 3 9

La parte decimal tiene las siguientes rdenes, contadas de izquierda a derecha a
partir del coma decimal:

1 Orden decimal dcimos.
2 Orden decimal centsimos.
3 Orden decimal milsimos.
etc.

MATEMTICA


5.3. LECTURA DE NMEROS DECIMALES.

La lectura de un nmero decimal, se efecta del siguiente modo: Se lee la parte
entera cuando existe y luego el nmero formado por las cifras de la parte
decimal, expresando el nombre del orden de la ltima cifra.

Los ejemplos siguientes esclarecern cmo hacer la lectura de un nmero
decimal. Completar:

a) 12,7 doce enteros y siete dcimos o doce unidades y siete dcimos.
b) 3,125 tres ......................... y ciento veinticinco .......................................
c) 0,000 4 ........................ diez milsimos.
d) 3,1416 ..................y mil cuatrocientos ...................... dcimos de milsimos.
e) 8,30 ocho ......................... y....................................................................
f) 12,005 ...........................................................................................................

5.3.1. ESCRITURA DE UN NMERO DECIMAL.

Se escribe la parte entera si hubiera, en seguida la coma decimal y luego la parte
decimal teniendo cuidado de colocar las cifras en el orden que le corresponde.
Observemos los ejemplos:

(1) Quince enteros y veintisis centsimos : 15,26
(2) Seis enteros y veintitrs diez milsimos : 6,002 3

Cuando no hay parte entera, sta se representa por cero (0).

(1) 12 milsimos : 0,012
(2) 50 millonsimo : 0,000 050

Completar:
(1) Quince enteros y seis centsimos : .............................................
(2) Cuatro centsimos : .............................................
(3) Tres enteros y veinte centsimos de milsimos : ........................

MATEMTICA


(4) Veinticinco milsimos : ..............................................

Escribir como se lee, observando el ejemplo, y asociar las UNIDADES.
(1) 3,7 chapas ................ 3 chapas y 7 dcimos (de chapas)
(2) 0,50 soles ........................................................................
(3) 5,4 metros ........................................................................
(4) 2,5 pulgadas ....................................................................
(5) 3,175 centmetros ............................................................
(6) 8,0025 segundos .............................................................

Observar cmo se pueden resolver los siguientes problemas:
(1) Cuntos milsimos hay en 54 centsimos? Representacin
Literaria

1000
x
=
100
54
Representacin
Matemtica

Despejando x: x = 540 Rpta: hay 540 milsimos en 54 centsimos

(2) Cuntos centsimos de dcimos hay en 20000 diezmilsimos de
centsimos?

100
x
.
10
1
=
10000
20000
.
100
1

x = 20
Rpta: Existen 20 centsimos de dcimos en 20000 diezmilsimos de
centsimos.

(3) Cuntos milsimos hay en 2,4 centsimos?

(4) Cuntos cienmillonsimos de centsimos hay en 4,52
diezmilsimos?

(5) Cuntos dcimos de centsimos de milsimos hay en 240000
diezmillonsimos de milsimo?

MATEMTICA


5.4. PROPIEDADES DE LOS NMEROS DECIMALES.

1. Un nmero decimal no ve alterado su valor si se le aade o suprime CEROS
A SU DERECHA.
Ejemplos:4,8 = 4,80
(1) 4,8 = 4,800 000 0
(2) 312,240 000 00 = 312,24
(3) 7,500 0 = 7,50

2. Si a un nmero decimal le corremos la coma decimal a la derecha un o ms
lugares, para que su valor no se altere debemos dividir por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corri el coma decimal.
Ejemplos:
(1) 0,253
100
3 25
253 0
,
, =
2
10
3 25
253 0
,
, =

2
10 3 25 253 0

= , ,

(2) 0,000002
10000
02 0
000002 0
,
, =
4
10
02 0
000002 0
,
, =

4
10 02 0 000002 0
= , ,

(3) 0,0075 =
4
10 75

2 lugares
Potencia de 10
con exponente
negativo
2 lugares
4 lugares
Potencia de 10
4 lugares
4 lugares
Potencia de 10
4 lugares

MATEMTICA


EJERCICIOS:

(1) 0,007 = 7 x 10
.....

(2) 0,00016 = 16 x 10
.....

(3) 0,000064 = 64 x 10
.....

(4) 0,0025 = 250 x 10
.....

(5) 0,06 = 6000 x 10
.....

3. Si a un nmero decimal, se le corre el coma decimal a la izquierda uno o
ms lugares, para que su valor no se altere, se debe multiplicar por la unidad
seguida de tantos ceros como lugares se corri la coma decimal.
Ejemplos:

(1) 70002,5 = 10000 00025 7 ,

=
4
10 00025 7 ,

(2) 2000 = 1000 2

=
3
10 2

(3) 50000000 =
6
10 50

EJERCICIOS:
(1) 8302,5 = 83,025 x 10
.....

(2) 160,5 = 0,1605 x 10
.....

(3) 6400000000= 6,4 x 10
.....

(4) 25000000000 = 25 x 10
.....

(5) 3200000000000 = 32 x 10
.....

4 lugares
Potencia de 10 con
exponente positivo
4 lugares
3 lugares
Potencia de 10 con
exponente positivo
3 lugares
6 lugares

MATEMTICA


5.5. COMPARACIN DE NMEROS DECIMALES.

1. Si dos nmeros decimales son de signo diferente, ser menor el de signo
negativo sin mayor discusin por su ubicacin en la recta numrica.

Ejemplo: Entre los nmeros 16,257 y +2,3 es menor el primero por ser
negativo.

2. Si dos nmeros decimales son de igual signo, se procede del siguiente
modo: se iguala el nmero decimal con ceros, para luego eliminar la coma
decimal y comparar como si fueran nmeros enteros.

Ejemplos:

(1) Comparar 3,2 con 3,574
Como el primer nmero tiene slo un decimal, se le agrega DOS CEROS
para que ambos nmeros dados tengan tres decimales cada uno:
3,200 3,574
Ahora, se elimina la coma decimal en ambos nmeros:
3 200 3 574

Como 3200 es menor que 3574, entonces:
3,2 < 3,574

(2) Comparar -2,31 con - 2,310 000
Por propiedad de nmeros decimales, podemos suprimir ceros a la derecha
del segundo nmero dado:
Entonces ambos nmeros quedarn as:
-2,31 = -2,31

MATEMTICA


5.6. CLASIFICACIN DE NMEROS DECIMALES.

NMERO DECIMAL EXACTO. Es aquel nmero que tiene una cantidad
limitada de cifras decimales.
Ejemplos: 0,25 ; 2,75 ; 1,2
- Una fraccin da lugar a un NMERO DECIMAL EXACTO si en el
denominador aparecen slo factores que son potencias de 2 de 5 de
ambos (la fraccin tiene que ser irreductible).
Ejemplos:
(1) La fraccin
32
17
Equivale a un nmero decimal exacto?
La fraccin debe ser irreductible
32
17

Descomponiendo el denominador:
5
2
17
32
17
=

Entonces
32
17
da origen a un nmero decimal exacto:
32
17
= 0,53125

Potencia de 2
NMERO
DECIMAL
NMERO DECIMAL
RACIONAL
PERIDICO
PURO
PERIDICO
MIXTO
NMERO DECIMAL
IRRACIONAL.-
NMERO DECIMAL
EXACTO
NMERO DECIMAL
INEXACTO

(Se pueden escribir como
Fraccin; tienen Generatriz)

(tienen Perodo)
Nmeros decimales inexactos que no tienen perodo; resultan
de las races inexactas.
Ejemplo: 2 = 1,414213562373095 . . . .
t = 3,1415926535897932 . . .

MATEMTICA


(2) La fraccin
375
24
125
8
375
24
=
Se descompone el denominador:
3
5
8
125
8
=

Entonces
375
24
375
24
= 0,064

(3) La fraccin
80
13
80
13

5 2
13
80
13
4
=

Entonces
80
13
80
13
= 0,1625

Se puede saber cuntas cifras decimales tendr el nmero
decimal resultante antes de efectuar la divisin?

S; bastar con saber cul es el mayor exponente de 2 5 en el
denominador de la fraccin irreductible.

Ejemplo:
5 2
13
80
13
4
=

Entonces
80
13
al convertirlo en nmero decimal, tendr solamente 4
cifras decimales. Comprobar con
500
2071
.

NMERO DECIMAL INEXACTO. Es aquel nmero que tiene una cantidad
ilimitada de cifras decimales.

Potencia
de 5
Potencia de 2 y
5
Potencia de 2 y 5.
El mayor
exponente es 4

MATEMTICA


A. DECIMAL PERDICO PURO: Es aquel en cuya parte decimal aparece una
o un grupo de cifras llamado perodo que se repite indefinidamente a partir
de la coma decimal.
Ejemplo: 0,27272...... = 0,27

Cmo se puede saber si una fraccin puede ser representada por un
DECIMAL PERIDICO PURO?

1. Se simplifica la fraccin hasta que sea irreductible.
2. Descomponer el denominador en sus factores primos.
3. El nmero decimal correspondiente ser peridico puro si los factores
del denominador son distintos a 2 y 5.
Por ejemplo: 1/7; 2/3; 5/63

B. DECIMAL PERIDICO MIXTO: Es aquel cuyo perodo empieza luego de una
cifra o grupo de cifras despus del coma decimal. A esta cifra o grupo de
cifras se denomina parte no peridica.
Ejemplo: 0,7312512512........ = 0,73125

Cmo se puede saber si una fraccin puede ser representada por un
DECIMAL PERIDICO PURO?

1. Simplificar la fraccin hasta que sea irreductible.
2. Descomponer el denominador en sus factores primos.
3. El nmero decimal correspondiente ser peridico mixto si los factores
del denominador son 2 5 ambos, adems de otros factores primos
distintos de 2 y 5.

Por Ejemplo: 2/15 ; 6/35 ; 5/24

PERODO
(2 cifras)
Parte No Peridica

Parte Peridica

MATEMTICA


5.7. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL.

Todo nmero decimal racional tiene su equivalente en forma de fraccin. La
fraccin que genera un nmero decimal se llama FRACCIN GENERATRIZ.

A. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL EXACTO:
1. Se escribe como numerador todo el nmero sin el coma decimal.
2. Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como
cifras tenga la parte decimal

Ejemplos:
a) 0,75 =
100
75

b) 2,058 =
1000
2058

B. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL PERIDICO PURO :

CUANDO EL NMERO DECIMAL PERIDICO PURO TIENE LA
PARTE ENTERA NULA :
1. En el numerador escribimos el perodo.
2. En el denominador se escribe tantos nueves como cifras tenga el
perodo.
Ejemplo:
a) 0,54 =
99
54
=
11
6

b) 0,1 =
9
1

2 cifras decimales
2 ceros
3 cifras decimales
3 ceros
2 CIFRAS 2 NUEVES

MATEMTICA


CUANDO EL NMERO DECIMAL PERIDICO PURO TIENE LA
PARTE ENTERA DISTINTA DE CERO:

1. Se desdobla la parte entera de la decimal, as:
3,54 = 3 + 0,54
2. Escribir la fraccin generatriz de la parte decimal :
3,54 = 3 +
99
54

3. Finalmente, volver a sumar, pero ahora como una suma de
fracciones:
3,54 = 3 +
99
54

= 3 +
11
6

=
11
39

C. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL PERIDICO MIXTO:

CUANDO EL NMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA NULA:

1. En el numerador de la fraccin generatriz, escribimos el nmero
decimal sin el coma y se resta la PARTE NO PERIDICA.
2. En el denominador, escribimos tantos nueves como cifras tenga el
PERIDO seguido de tantos ceros como cifras tenga la PARTE
NO PERIDICA.

Ejemplos:
(1) 0,235 =
990
2 235

0,235 =
990
233

(2) 0,372 =
900
37 372

0,372 = . . . Completar.
2 cifras
2 nueves
1 cifra
1 cero

MATEMTICA


CUANDO EL NMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA NO
NULA :
Se procede a desdoblar la parte entera de la decimal.
Ejemplo:
3,254 = 3 + 0,254

3,254 = 3 +
900
25 254

3,254 = 3 +
900
229

3,254 =
900
2999

5.8. ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS DECIMALES.

Si se trata de decimales exactos, se busca que tenga la misma cantidad de cifras
en la parte decimal completando con ceros.

Al sumar o restar, se escribe un nmero bajo el otro cuidando que la coma
decimal est alineada para luego proceder a operar como si se trataran de
nmeros enteros.

En el resultado, se vuelve a escribir la coma decimal en la misma lnea vertical
que las dems.

Ejemplos:

(1) Efectuar: 0,3 + 12,78 + 3,2057
- Completando con ceros y escribiendo un nmero bajo el otro:
0,3000
12,7800
3,2057

16,2857

- Se efecta como si fueran enteros
:
La coma conserva el
lugar de los dems
+

MATEMTICA


(2) Efectuar: 78,13 9,087
- Completando con ceros y escribiendo un nmero bajo el otro:

78,130
9,087
69,043

Si se trata de decimales inexactos, se opera con sus fracciones generatrices:

Ejemplos:

(1) Efectuar: 0,3 + 2,5 + 1,6
Solucin: Se van a reemplazar los decimales peridicos puros por sus fracciones
generatrices:
=
9
6
1
9
5
2
9
3
+ + + +

=
9
14
3 +
= .... ,555 4
9
41
=
Respuesta: 0,3 + 2,5 + 1,6 = 4,5

(2) Efectuar: 31,62 - 7,36

Solucin: Reemplazar los decimales peridicos mixtos por sus fracciones
generatrices:
= |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
+
90
3 36
7
90
6 62
31
Suprimiendo los parntesis =
90
33
7
90
56
31 +
=
90
23
24 +

90
2183
=24,25=24,2555
- Efectuando como si fueran
enteros :
La coma conserva el
lugar de los dems

MATEMTICA


5.8.1. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN
DE DECIMALES.

Viendo un ejemplo:
Efectuar:
( ) | | { } 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , + +
Eliminando parntesis = | | { } 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , + +
Suprimiendo corchetes = { } 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , +
Suprimiendo llaves = 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , + + +
Se suman los positivos y negativos por separado
= ( ) ( ) 025 0 5 0 2 2 1 0 1 13 25 1 , , , , , , + + + +
= 16,65 0,525
= 16,125

Ahora, resolver los siguientes ejercicios de reforzamiento:

(1) ( ) | | 15 25 4 0 7 6 2 5 5 18 , , , , , +
A) 41,75 B) 31,75 C) 41,57 D) 75,41 E) 75,31

(2) ( ) | | { } 1 2 75 0 4 0 032 0 08 0 , , , , , + +
A) 2,75 B) 3,50 C) 1,578 D) 2,498 E) 5,310

(3) ( ) | | 1 0 2 0 85 0 2 3 85 0 2 0 1 0 , , , , , , , + + +
A) 4,6 B) 3,50 C) - 1,5 D) 2,4 E) - 3,2

(4) ( ) { } ... , ... , ... , ... , 33 0 22 1 11 0 22 0 + +
A) 2/9 B) 11/9 C) 5/9 D) 1 E) 2

(5) ( ) { } { } ... , , ... , , ... , , 44 0 75 0 22 0 5 0 33 0 25 0 + + +
A) 11/18 B) 11/18 C) 7/9 D) 12/7 E) 1

MATEMTICA


(6) 3 dcimos + 85 milsimos + 458 centsimos
A) 4,965 centsimos B) 496,5 milsimos C) 49,65 centsimos
D) 496,5 centsimos E) 49,65 milsimos

(7) 75 dcimos 457 milsimos + 32 centsimos
A) 7363 centsimos B) 7363 milsimos C) 736,3 dcimos
D) 73,63 centsimos E) 736,3 milsimos

(8) 200 dcimos de centsimos + 40000 diezmilsimos de centsimos

A) 0,24 B) 2,4 C) 1,5 D) 4,24 E) 3,2

(9) Elio le dice a Oswaldo; si me dieras S/. 3,75 ambos tendramos la misma
cantidad de dinero. Si entre los dos tiene S/. 42,50 Cunto dinero tiene
Oswaldo?

A) S/ 12,50 B) S/ 38,75 C) S/. 25,00 D) S/ 40,00 E) S/ 35,50

Comprobar respuestas: 1A 2D 3E 4B 5A 6D 7B 8A 9C

5.9. MULTIPLICACIN Y POTENCIACIN DE NMEROS
DECIMALES.

5.9.1. Multiplicacin y Divisin por potencias de 10.

Para multiplicar por potencias de base 10, basta correr la coma decimal hacia la
derecha tantas rdenes como ceros tenga la potencia, y para dividir basta correr
la coma decimal para la izquierda.

Observar que correr la coma decimal para la derecha, equivale a multiplicar
aumentar el valor, en tanto que, para la izquierda equivale a dividir o disminuir el
valor:

MATEMTICA


Ejemplo 1:
Para multiplicar 47,235 por 100, esto es, por 10
2
. Basta correr la coma decimal
dos rdenes hacia la derecha.

Entonces: 47,235 x 100 = 4723,5 El valor relativo de 7 pas ser 700

Corre 2 espacios a la derecha

Adems: 38,31152 x 1000 = 38311,52 8 pasa a ser 8000

Corre 3 espacios a la derecha

Completar a simple vista:

a) 0,2356 x 1000 = _______
b) 0,7568565 x 100000 = ______
c) 0,012021 x 100000 = ______
d) 1,2 x 1000 = ________
e) 0,26 x 10
2
= ________
f) 0,000005 x 10
5
= ________
g) 2,58 x 10
4
= ________
h) 10,3 x 10
3
= ________
i) 0,5 x 10
5
= ___________

Verificar los resultados y corregir, si es necesario:

a) 235,6
b) 75685,65
c) 1202,1
d) 1200
e) 26
f) 0,5
g) 25800
h) 10300
i) 50000

MATEMTICA

Ejemplo 2:

Para Dividir 47,235 entre 1000 esto es 10
3
basta correr la coma decimal tres
rdenes hacia la izquierda.

As: 13,235 1000 = 0,013235 El valor relativo de 13 enteros pasa a ser
0,013 (trece milsimos).
Corre 3 espacios a la izquierda

O tambin: 352,7 100 = 3,527 El valor relativo de 300 pasa a ser 3.

Corre 2 espacios a la izquierda

Completar a simple vista, segn el ejemplo:

a) 385,2 100 = 3,852
b) 2500 10000 =
c) 2335,8 100000 =
d) 25000000 10
5
=
e) 3,20 10
4
=
f) 3002,4 10
7
=
g) 30000000 10
9
=

Verificar la respuesta:
b) 0,25
c) 0,023358
d) 250
e) 0,00032
f) 0,00030024
g) 0,03

5.9.2. MULTIPLICACIN POR NMEROS DIFERENTES DE POTENCIAS DE
10.

MATEMTICA

Recordar que la multiplicacin es una suma indicada de sumandos iguales,
entonces 6 , 3 3 puede efectuarse como sigue:

3,6 + Complete el ejercicio: 0,175 + x
3,63,6 x 0,175
3,6 3
10,8 10,8

Por tanto, para multiplicar nmeros decimales:

Ejemplos:
a) 5 x 1,41 = 7,05
b) 1,732 x 5 = 8,660 8,66
c) 0,012 x 1,2 = 0,0144
d) 1,25 x 1,4 = 1,750 1,75

Observar cmo se forman los resultados en los dos ltimos ejemplos:

0,0123 rdenes decimales 1,25 2 rdenes decimales
1,2 1 orden decimal 1,41 ..........................
24 500
12 125
0,01444 ordenes decimales 1,750 ...............................

Resolver los siguientes ejercicios:

23,12 x 24,786 x 0,0048 x
0,14 2,5 3,9

Rpta.: 3,2368 Rpta.: 61,965 Rpta.: 0,01872

Se multiplican los nmeros como si fuesen enteros, y en el
producto se separan tantos decimales, como tengan los
factores.

MATEMTICA

Observar el primer ejemplo y escribir la respuesta (a simple vista) de los ejercicios
de reforzamiento que continan.

0,35 x 0,2 x 0,0006 = 420 Se multiplica como si fuesen nmeros enteros

2 cd + 1 cd + 4 cd = 7 cd

Se completa con ceros, las cifras decimales que faltan.
= 0,0000420
= 0,000042

a) 0,005 x 0,06 =
b) 0,15 x 0,05 =
c) 5 x 0,0054 =
d) 2,48 x 0,005 =
e) 0,5 x 0,624 =
f) 3,20 x 0,5 =
g) 3,4 x 0, 11 =
h) 2,5 x 1,1 =
i) 0,071 x 0,011=
j) 1,2 x 1,1 x 0,01 =
k) 0,03 x 0,002 x 0,1 =
l) 4 x 0.02 x 0,1 x 0,05 =

Comprobar las respuestas:
a) 0,00030
b) 0,0075
c) 0,0270
d) 0,01240
e) 0,3120

MATEMTICA

f) 1,60
g) 0,374
h) 2,75
i) 0,000781
j) 0,0132
k) 0,000006
l) 0,00040

5.9.3. POTENCIACIN DE NMEROS DECIMALES.

Por definicin de potenciacin, se sabe que:

(0.2)
3
= (0.2) (0.2) (0.2) = 0.008

Se puede hallar la potencia de algunos nmeros decimales mentalmente de una
forma prctica, por ejemplo:
(0,03)
4
= 0.00000081

Resolver mentalmente las potenciaciones que se muestran en el cuadro siguiente:

1. (0.003)
2
= 2. (0.07)
2
= 3. (0.2)
5
=
4. (0.05)
3
= 5. (0.012)
2
= 6. (0.13)
2
=

5.10. DIVISIN POR NMEROS DIFERENTES DE POTENCIAS DE 10.

Suponiendo que se tienen 13 caramelos para repartir entre 5 nios. El clculo ser:

13 5
2 caramelos para cada nio
3

sobrando 3 caramelos

2 cifras decimales
(0,03)
4
= 0.00000081
Multiplicar la cantidad de cifras
decimales por el exponente.
8 cifras decimales
=
Hallar la potencia de la cifra
significativa: 3
4
= 81

MATEMTICA

Propiedad:
Si al dividendo y al divisor se multiplica por cualquier nmero entero K, y se
repite la divisin, el cociente no se altera, sigue siendo el mismo, pero el verdadero
residuo vara quedando multiplicado por el nmero K.

Comprobando, multiplicar al dividendo y al divisor del ejemplo anterior por 4 y
volver a dividir:

52 20
2 El cociente no vara
12 el residuo qued multiplicado por 4

Comprobando otra vez la propiedad, multiplicando al dividiendo y al divisor por 100,
y volviendo a dividir:

1300 500
2 El cociente no vara
300 el residuo qued multiplicado por 100

Esta propiedad permite convertir a DIVISOR ENTERO al hacer operaciones con
nmeros decimales.

Tomando por ejemplo, la divisin 39,276 0,5. Observar que el divisor se
convierte en un nmero entero, multiplicando en este caso por 10 al dividendo y al
divisor (recordar que al multiplicar por una potencia de diez a un nmero decimal,
se corre el coma decimal hacia la derecha) quedando as:

3 9 2 , 7 6 5
4 2 7 8 , 5 5 Cociente
0 2 7
0 0 2 5
0 0 0 , 0 1 0,01 es el Residuo falso (qued multiplicado
por 10)

El verdadero residuo es 0,01 10 = 0,001.

Respuesta: Al dividir 39,276 0,5 se obtiene
Cociente: 78,55
Residuo: 0,001

MATEMTICA

Comprobando, utilizando el Algoritmo de la divisin:

Dividendo = divisor x cociente + residuo

39,276 = 0,5 x 78,55 + 0,001

Desarrollar los siguientes clculos como comprobacin:

78,55 x +
0,5

Luego, se llega a la conclusin que para dividir decimales con coma decimal en el
divisor, se sigue la siguiente regla:

Realizar la divisin de 38,49 entre 0,6 y confirmar el resultado como se hizo con el
ejemplo anterior.

EJERCICIOS:

1. Convertir en enteros los divisores, como el ejemplo:

a) 4,6 0,02 460 2
b) 1,45 0,5
c) 8 0,001
d) 4 1,25
e) 1,2 4,325
f) 4,82 1,4
g) 6,247 21,34
Se convierte el divisor a entero, multiplicando por una potencia de 10.
Se compensa esto multiplicando el dividendo con el mismo nmero
(Potencia de 10).
El verdadero residuo se obtendr dividiendo el falso residuo entre el
mismo nmero (Potencia de 10).

MATEMTICA

2. Dividir siguientes ejercicios, hasta llegar a obtener los cocientes en milsimos y
adems indicar cul es el verdadero residuo.

Verdadero Residuo = 0,007 100

= 0,00007

a) 0,17 15 =

b) 0,1 0,03 =

c) 0,325 0,19 =

d) 25,0087 3,02 =

Corregir los ejercicios 1 y 2:

1. b) 14,55
c) 80001
d) 40025
e) 12004325
f) 48,214
g) 624,721,34

2. a) Cociente = 0,011
Residuo = 0,005

b)Cociente = 3,333
Residuo = 0,00001

c) Cociente = 1,710
Residuo = 0,0001

d)Cociente = 8,281
Residuo = 0,00008

MATEMTICA

EJERCICIOS:

3. Calcular la distancia x de la pieza.

4. Halla la medida de la distancia de x.

5. En la Figura O y P son puntos medios de AB y CD respectivamente. Calcular
el valor de x.

Comprobando respuesta de los ejercicios 3; 4 y 5:

3. 1,9
4. 0,865
5. 1,95

x
5,7 m
x
x
x
2,15 m
3,015 m
A
1 B
C D
O
P
x
6,24 7,02
15,6

MATEMTICA

5.11. RADICACIN DE NMEROS DECIMALES.

Definicin de una radicacin:

Reconociendo qu nmeros decimales tienen raz exacta a simple vista.

Por ejemplo, hallar la raz cbica de 0,000064:
3
000064 , 0

Primero, analizar si la cifra significativa del
nmero decimal tiene raz exacta.

Bien, ahora se tiene que contar la cantidad de
cifras decimales. Esta debe ser mltiplo o
divisible por el ndice radical.

Si cumple estas dos condiciones, entonces se puede afirmar con seguridad que el
nmero 0,000064 tiene raz cbica exacta.

Esa raz exacta se obtendr a simple vista de la siguiente manera:

Hallar la raz de la parte significativa.
Dividir la cantidad de cifras decimales, entre el ndice radical, este cociente
indicar la cantidad de cifras decimales que debe tener la raz.

Ejemplo, hallar:
4
0625 0,00000000

3
000064 , 0
4 64
3
=
3
000064 , 0
6 cifras decimales y es divisible
por el ndice radical que es 3
6 cifras decimales
0,04 0,000064
3
=
2 cifras decimales
=
4 64
3
=
12 cifras decimales
5 625
4
=
0,005 0625 0,00000000
4
=
=
3 cifras decimales
n n n
a b b a = =
n : ndice radical
a : radicando
b : raz

MATEMTICA

EJERCICIOS

I. Completar el siguiente cuadro a simple vista, no usar calculadora.

Tiene raz
exacta?
Si tiene raz
exacta, Cul
es?

Tiene raz
exacta?
Si tiene raz
exacta, Cul
es?
1,44 s 1,2
3
0,000008
0,0625
3
0,125
0,000049
3
0,027
1,21
3
0,0001
0,00000036
4
0,00000081
0,00009
5
0,00001

II. Resolver las siguientes operaciones combinadas con nmeros decimales

1. ( ) = +
8
3
0,36 0,027 0,09

Rpta: 0

2. =
+
0,5
0,00001 0,125 0,008
5 3 3

Rpta: 1,2
3. | | 400 0,95 0,00000001 - 0,027 0,000064
4 3 6
+

Rpta: 2

4. 0,0001 - 0,00000025 0,000004+

Rpta: 0,2

MATEMTICA

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Una rueda de 0,12 m de longitud
Cuntas vueltas dar al recorrer 1,80
m?

Solucin:
Frmula: (Lc : Longitud circunferencia)
Distancia recorrida = # vueltas x Lc.
1,80 m = # vueltas.(0,12 m)
15 = # de vueltas

2. Para comprar 20 tornillos faltaran 8
cntimos de sol, si se compran 15
tornillos, sobrara S/. 0,12. Cunto vale
cada tornillo en soles?

Solucin:
Se tiene : T
Precio de cada tornillo : P

20P = T + 0,08
15P = T - 0,12

5P = 0,20
P = 0,04
3. En cuntos ochentavos es mayor 0,32
que 0,1325?

Solucin:
15 x
) 80.(0,1875 x
0,1325 - 0,32
80
x
=
=
=

4. Un frasco con aceite vale S/. 4,75 y el
aceite vale S/. 3,75 ms que el frasco;
entonces el precio del frasco es:

Solucin:
Frasco : F
Perfume : P

F + P = 4,75
P - F = 3,75

2F = 1
F = 0,50
5. Efectuar:
333 2 666 97
3555 24 3555 924
E
, ... ,
... , ... ,
+
=

Solucin:
100
900
= E

= 3

6. En el dibujo hallar a - b + c

Solucin:

3R = 19,50
R = 6,50

a = 21,75 - 2R = 21,75 - 13 =
8,75

b = 2R = 13

c = 2R + 3,25 = 13 + 3,25 = 16,25
Restar miembro a
miembro.
Restando miembro
a miembro.
3,25 mm
21,75 mm
19,50 mm
a
c
b
R
R

MATEMTICA

a - b + c = 8,75 - 13 + 16,25

a - b + c = 12 mm

7. Guido da a un mendigo tantas veces 15
centavos como soles llevaba en la
billetera. Si an le queda S/.
170.00 Cunto llevaba en la billetera?
Solucin:
Soles que llevaba en la billetera : x
x - 0,15 x = 170
0,85x = 170
x = 200

8. Se compran 200 alfileres a S/. 5 el
ciento; se echan a perder 20 y los
restantes los vendo a S/. 0,84 la
docena. Cunto se gana?
Solucin:
Quedan por vender 180 alfileres que es
igual a : 180/12 = 15 docenas
Se vendi: 15 Docenas x 0,84 = S/. 12,60
Se Invirti: S/. 10 por los dos cientos.
Ganancia: S/.12,60 - S/. 10,00 = S/. 2,60

9. Andrs vendi 60,80 kg de hortalizas
por S/.160,72 sabiendo que en los 40
primeros kg ha ganado S/. 0,60 por kg y
en los restantes ha perdido S/.0,35 por
kg Cul fue el precio de compra?

Solucin:
En los 40 kg., gan= 40.(0,60) = S/. 24
En el resto : 60,80 - 40 = 20,80 Kg
perdi = 20,80.(0,35) = 7,28
Ganancia liquida: 24 7,28 = S/. 16,72
P. de Compra = P. de Venta - Ganancia
P. de Compra = 160,72 - 16,72 = S/.144

10. Qu fraccin de 6,025 es 1,205?

Solucin:
Fraccin =
025 , 6
205 , 1
= 1/5


1. Tres cajas contienen diferentes artculos. La primera con segunda pesan 76,58
Kg., la segunda con la tercera 90,751 Kg. y la primera con tercera pesan 86,175
Kg. Cunto pesa la segunda caja?

a) 40,84 Kg. b) 50,17 Kg. c) 40,578 Kg .d) 42,57 Kg e) 48,25 Kg.

2. Un depsito de 425,43 litros de capacidad, se puede llenar con dos caos .La
primera vierte 25,23 litros en 3min. y la segunda 31,3 litros en 5min. Si trabajan
los dos juntos,en cunto tiempo podrn llenar el depsito?

a) 27min b) 28min c) 29min d) 30min e) 8min

MATEMTICA

3. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6,34m. De un extremo a otro de un
terreno da 24,75 vueltas. Cul es la longitud del terreno?

a) 60,254 m b) 162,558 m c) 54,058 m d) 156,915 m e) 52,128 m

4. Despus de comprar 12 cuadernos, me sobran S/. 4,2 y para comprar otro
cuaderno, me falta S/1,3. Cunto dinero tena al inicio?

a) S/. 70,20 b) S/. 72,28 c)S/.73 d) S/. 71,20 e) S/. 70

5. El precio del pasaje adulto en S/. 1,20y del medio pasaje es S/. 0,70. Si la
recaudacin fue S/. 18,60, adems se observa que por cada nio que subi,
subieron 2 adultos. Calcule el nmero de pasajeros.

a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18

6. Cuntos centsimos hay en 6 decimos?

a) 0,6 b) 60 c) 600 d) 0,06 e) 6000

7. Si Juan vende todos sus helados a S/. 1,50 cada uno, le faltara S/. 15 para
comprarse un par de zapatos, pero si vende todos los helados a S/. 2 cada uno
le sobraran S/. 30. Cunto cuesta un par de zapatos?

a) S/. 125 b) S/. 100 c) S/. 75 d) S/. 150 e) S/. 162

8. Si vendo cada lpiz a S/. 0,70 gano S/. 1,2 pero si vendo a S/. 0,5 perdera S/.
0,6. Cuntos lpices tengo?

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

9. De una barra de 520cm de longitud se quiere cortar la mayor cantidad de
pedazos de 32cm. Si el ancho de la sierra de corte es de 0,25cm. Cunto
sobrar de la barra en cm?

a) 4 b) 4,52 c) 3,75 d) 4,25 e) 2,28

MATEMTICA

( ) ( )
( )
2
5 2
000004 0
002 0 006 0
,
, ,
18,3m
r
R
8,4 m
L

10. En el recorrido de un micro se observo que en total Viajaron 63 personas entre
adultos y universitarios. Si el pasaje de un adulto es S/. 1,25 y el de un
Universitarios S/.0,75. Cuntos adultos viajaron, si en total se recaud S/.
64,75?

a) 28 b) 53 c) 35 d) 45 e) 42

11. Si tiene 5 cajas y en cada caja hay 2,5 docenas de paquetes de medio ciento
de lpices cada uno. Si en total se pag s/.9 975. A cmo tiene que vender
cada ciento de lpices para ganar S/. 0,65 en cada lpiz?

a) 140 b) 192 c) 190 d) 198 e) 178

12. Calcular la suma de cifras de M.
Si:
( )
6 1 1
225 2 1 0 25 0 4 0
M

,
, , , +
=

a) 14 b) 11 c) 10 d) 19 e) 9

13. Se tiene un recipiente que contiene vino y agua, en el cual 0,4 de su
capacidad es agua Si luego se extraen 100 litros del recipiente, cuntos
litros de vino se extrajo?

a) 50 b) 65 c) 70 d) 50 e) 60

14. En el grfico, hallar L, si r = 2,6 m

a) 12,40 m
b) 14,20 m
c) 11,84 m
d) 15,30 m
e) 13,64 m

15. Efectuar la siguiente operacin.

a)
9
10 72

b) 1 c)
4
10 36

d)
4
10 6 3

, e)
2
10 18

MATEMTICA

3521 8 T , =
( )
2
6 3 6 91 0

, , +

16. Si la raz cuadrada de T es M, hallar la raz cuadrada de M

a) 1, 3 b) 1,2 c) 1,7 d) 1,01 e) 1,4

17. Hallar el valor de E
3 1 3 8 0 375 0 3 2 E

, , , , =

a) 0,72 b) 0,50 c) 0,60 d) 0,55 e) 0,333

18. Hallar el decimal equivalente a:

a) 6,4 b) 12 c) 8 d) 8,25 e) 5,444

19. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6,34m. De un extremo a otro de un
terreno da 24,75 vueltas. Cul es la longitud del terreno?

a) 60,254 m b) 62,558 m c) 54,058 m d) 56,915 m e) 52,128 m

20. Despus de comprar 12 cuadernos, me sobran S/. 4,2 y para comprar otro
cuaderno, me falta S/1,3. Cunto dinero tena al inicio?

a) S/. 70,20 b) S/. 72,28 c)S/.73 d) S/. 71,20 e) S/. 70

21. El precio del pasaje adulto en S/. 1,20y del medio pasaje es S/. 0,70. Si la
recaudacin fue S/. 18,60, adems se observa que por cada nio que subi,
subieron 2 adultos. Calcule el nmero de pasajeros.

a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18

22. Cuntos centsimos hay en 6 decimos?

a) 0,6 b) 60 c) 600 d) 0,06 e) 6000

23. Si Juan vende todos sus helados a S/. 1,50 cada uno, le faltara S/. 15 para
comprarse un par de zapatos, pero si vende todos los helados a S/. 2 cada
uno le sobraran S/. 30. Cunto cuesta un par de zapatos?
a) S/. 125 b) S/. 100 c) S/. 75 d) S/. 150 e) S/. 162

MATEMTICA

( ) ( )
( )
2
5 2
000004 0
002 0 006 0
,
, ,

24. Si vendo cada lpiz a S/. 0,70 gano S/. 1,2 pero si vendo a S/. 0,5 perdera S/.
0,6. Cuntos lpices tengo?

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

25. De una barra de 520cm de longitud se quiere cortar la mayor cantidad de
pedazos de 32cm. Si el ancho de la sierra de corte es de 0,25cm. Cunto
sobrar de la barra en cm?

a) 4 b) 4,52 c) 3,75 d) 4,25 e) 2,28

26. Calcular la suma de cifras de M.

Si:
( )
6 1 1
225 2 1 0 25 0 4 0
M

,
, , , +
=

a) 14 b) 11 c) 10 d) 19 e) 9

27. Se tiene un recipiente que contiene vino y agua, en el cual 0,4 de su
capacidad es agua Si luego se extraen 100 litros del recipiente, cuntos
litros de vino se extrajo?

a) 50 b) 65 c) 70 d) 50 e) 60

28. En el grfico, hallar L, si r = 2,6 m

a) 12,40 m
b) 14,20 m
c) 11,84 m
d) 15,30 m
e) 13,64 m

29. Efectuar la siguiente operacin.

a)
2
10 72
b) 1 c)
4
10 36

d)
4
10 6 3
, e)
2
10 18

L
r
R
13,6m
8,4 m

MATEMTICA

3521 8 T , =
( )
2
6 3 6 91 0

, , +

30. Si la raz cuadrada de T es M, halle la raz cuadrada de M

a) 1, 3 b) 1,2 c) 1,7 d) 1,01 e) 1,4

31. Hallar el valor de E
3 1 3 8 0 375 0 3 2 E

, , , , =

a) 0,72 b) 0,50 c) 0,60 d) 0,55 e) 0,333

32. Hallar el decimal equivalente a:

a) 6,4 b) 12 c) 8 d) 8,25 e) 5,444

33. Pierdo s/.19 al vender 95 pelotas a s/.9,65 cada una.Cul es el precio de
compra de una gruesa de pelotas?

a) S/.1418,40 b) S/.1400 c) S/. 985 d) S/.1280 e) S/. 1346

MATEMTICA


1. Doce pernos cuestan S/. 1,20; si se venden 4 pernos por S/0,50 Cuntas
docenas de pernos hay que vender para ganar S/. 2,40?

A) 12 B) 10 C) 8 D) 18 E) 24
2. Efectuar :
1
... 555 , 0 ... 444 , 1
... 31414 , 0 ... 31414 , 8
= B

A) 1/2 B) 2/3 C) 4 D) 1/4 E) 2

3. Se vio una muestra de bronce que pesaba 4,55 kg, contena 3,18 kg de cobre y
1,37 kg de zinc. En 500 kg de bronce cunto cobre habr? (Nota: la razn de
cobre a bronce ser constante en cualquier cantidad de bronce)

A) 300 kg B) 250 kg C) 324 kg D) 349 kg E) 180 kg

4. En una tienda hay arroz de dos calidades cuyos precios son S/. 2,00 y S/. 1,50 el
kg. Cuntos kg de arroz de mayor precio se deben poner para obtener una
mezcla de 50 kg de arroz de S/ 1,80 el Kg?
A) 30 kg B) 25 kg C) 32 kg
1.1.1.1.1.1.1 D) 49 kg E) 18 kg

5. Se quiere formar un cubo slido con ladrillos cuyas dimensiones sean 0,12m;
0,10m; y 0,18m. Calcule el menor nmero de ladrillos?

A) 3000 B) 2500 C) 3240 D) 2700 E) 2800

6. Cuntas de las siguientes fracciones generan nmeros decimales inexactos
peridicos mixtos?
47
43
16
5
30
301
41
17
900
9
60
23
; ; ; ; ;

A) 1/2 B) 2 C) 4 D) 3 E) 1

7. Hallar
3
R
, si:
) , )( , )( , (
) , )( , )( , (
007 0 15 0 002 0
25 2 00005 0 028 0
R=

A) 1,20 B) 2,50 C) 1,50 D) 0,80 E) 0,50

MATEMTICA

UNIDAD 06
POTENCIACIN Y RADICACIN

MATEMTICA

6.1. POTENCIACIN.

Es la operacin que consiste en repetir nmero llamado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro llamado exponente, denominando al resultado de esta
operacin potencia.

Ejemplos:

a. 625 5 5 5 5 5
4
= = b. 27 3 3 3 3
3
= =
c. 7 7 7
1
= = d. 32 2 2 2 2 2 2
5
= =
e.
27
8
3
2
3
2
3
2
3
2
3
= =
|
.
|
\
|
f. ( ) 125 , 0 5 , 0 5 , 0 5 , 0 5 , 0
3
= =

6.2. SIGNOS DE LA POTENCIACIN.

El signo de la potencia depender del exponente y del signo de la base.

a. ( ) Positivo Positivo =
impar o Par

b. ( ) Positivo Negativo =
Par

c. ( ) Negativo Negativo =
Impar

Ejemplos:

a. (+2)
4
= +16 b. (+2)
5
= +32
c. (-2)
4
= +16 d. (-3)
2
= +9
e. (-2)
5
= -32 f. (-3)
3
= -27
g.
81
16
3
2
4
+ =
|
.
|
\
|
h.
64
1
4
1
3
=
|
.
|
\
|

NOTA: Observar el siguiente ejemplo:

81 - 3 3 3 3 - 3 -
4
= = El exponente solo afecta al nmero 3, mientras que:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 81 3 3 3 3 - 3 -
4
+ = = El exponente afecta al signo y al nmero 3
P b
n
=
b : base
n : exponente
P : potencia
P b .... b b b b
n
= =
n veces

MATEMTICA

Por lo tanto: -3
4
(-3)
4

6.2.1. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN.

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN
PROPIEDAD NOTACIN EJEMPLO
Exponente
cero
a
0
= 1; (a 0)

0
0
= Indeterminado

a) 1 7 7
0
0
= =

b)
( ) =
0
21 7 3
Indeterminado
Producto de potencias
de igual base
a
n
x a
m
= a
n+m 8 3 5 3 5
2 2 2 x 2 = =
+

Cociente de potencias
de igual base
m - n
m
n
a
a
a
=

( )
( )
( ) ( )
5 3 8
3
8
2 2
2
2
= =

Exponente negativo
n
n
n
a
1
a
1
a =
|
.
|
\
|
=

n
n
n n
a
b
a
b
b
a
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|

2 2
3
4
4
3
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|

Potencia de un
producto
( )
n n
n
b a b a = ( )
4 4 4
4
4
x2 5 x2 5 =
Potencia de un
cociente n
n
n
b
a
b
a
=
|
.
|
\
|

2
2
2
4
3
4
3
=
|
|
.
|
\
|

Potencia de una
potencia
( )
bc
c
b
a a =
( )
15 x5 3
5
3
2 2 2 = =

Exponente de
exponente
( )
c c
b b
a a =
9 x3 3 3
2 2 2
2
= =
Potencia de la unidad 1
n
= 1
a) 1
8
= 1

b) 1
15
= 1

MATEMTICA

EJERCICIOS

Completar el nmero que falta en el casillero correspondiente:

1) (-5)
3
= 2) (+7)
2
= 3) (-1)
715
=
4) (-10)
3
= 5) (-9)
2
= 6) (-4)
3
=
7) (+5)
3
= 8) (+1)
17
= 9) (-7)
3
=
10) (-4)
4
= 11) (-1)
13
= 12) -1
13
=
13) (-1)
80
= 14) -1
80
= 15) (-5+5)
3 3
=
16)
3
5
2
|
.
|
\
|
= 17)
3
5
2
|
.
|
\
|
= 18)
3
3
2
=
19)
4
5
2
|
.
|
\
|
= 20)
4
5
2
|
.
|
\
|
= 21)
4
3
2
=

Completar los casilleros para que se verifique las siguientes igualdades

1) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7 7 7 7 7
3 2 7
=

2)
( ) ( )
( )
( ) 17
17
17 17
373
125 250
=

3) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 3 27 9 27
8 5 8 3
= +

4) ( ) ( )
( )
=
+ 8 8 2
13 7

5)
( )
( )
( )
( ) 19
13
19
13
69
+
=
(

6) ( ) | | { } ( ) 13 13 . .
5 .
3 .
2 .
=

7) ( ) ( ) ( ) | | ( ) ( ) ( ) 5 . . 2 . . 3 5 2 3
3 .
5 6 4
+ = +

8) ( ) | | { } ( ) | | { } = +

3 .
0 .
58 .
57 .
7 7 .
20 .
19 253

9) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 15 15 3 15 5
6 15 9 15
+ = +

MATEMTICA

10) | | ( ) | | ( )
9 9
87 .
.........
9 .
9 517
+
=

11) ( ) ( ) | | ( ) ( ) ( ) 15 5 3 5 3
12 . 27 .
3 .
9 . 4 .
=

12)
|
.
|
\
|
=
|
|
|
.
|
\
|
(
(
|
.
|
\
|

2
7
7
2
8
3 .

13) =
|
.
|
\
|
2
5
3

14) ( ) =
2
13

15)
11 11 11 11
3
11
11
7
7
5
5
3
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=

Escribir en los casilleros en blanco las potencias indicadas:

n
b
a
|
.
|
\
|

Al cuadrado Al cubo A la cuarta
2
1

3
2

2
1

2
3

5
2

6.3. RADICACIN.

La RADICACION es una operacin inversa de la potenciacin.
En la potenciacin se vio que:
2
3
= 2 x 2 x 2 = 8.
Al factor 2 que se repite (BASE) se llama raz cbica de 8. Simblicamente se
tiene:

MATEMTICA

3
8 =
3 3
2 =2
Si 2
4
= 2 x 2 x 2 x 2 = 16

Se dice que 2 es la raz de 16.
La notacin ser:
.. .......... ........ 16
4
= =

O que es lo mismo, raz cuarta de 16 es 2.
Al trabajo de sacar raz se denomina RADICACIN, que es una operacin
inversa de la POTENCIACIN.

OBSERVACIONES:

A LA RAIZ TERCERA se le llama tambin RAIZ CBICA.
A LA RAIZ SEGUNDA se le llama RAIZ CUADRADA.
As mismo:
2
3
= 8
3
8 = 2 (se lee RAZ CBICA DE OCHO)
1
5
= 1
5
= 1 (se lee RAZ )
3
2
= 9
2
= 3 ( se lee)
5
1
= 5 ...= 5 (se lee RAZ PRIMERA DE CINCO RAIZ

Ver los nombres de los trminos de la radicacin ( )

Luego:
La radicacin es la operacin que asocia al par ordenado (b;n), con b e |R y n e |N,
un nmero real (si existe) llamado raz ensima de b, que se denota
n
b
Radicacin: |R x |N* |R

MATEMTICA

(b, n)
n
b = a a
n
= b
Donde:
- Si b> 0, entonces a > 0
- Si b >0 entonces a< 0 (si existe)

Ejemplos:
a) 3 , 0 027 , 0
3
=
b) 36 = no existe en el conjunto de nmeros reales (R)

ALGORITMO DE UNA RAZ CUADRADA.

Se va a hacer un ejemplo paso a paso para mostrar cmo se hace.

Suponiendo que se quiere hallar la raz cuadrada de 59074

En primer lugar se separan las cifras de dos en dos empezando de derecha a
izquierda as:
5.90.74

Buscando un nmero cuyo cuadrado sea 5 o menor que 5, que ser 2.

Se escribimos el 2 en la caja de la derecha:

Se eleva 2 al cuadrado, que da 4 y se le resta al 5, quedando 1:

Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 90, separando la ltima cifra de la
derecha, o sea el cero.

MATEMTICA

Se pone el doble de 2 debajo, o sea un 4:

Y se divide 19 entre 4 que cabe a 4. Se aade ese 4 a la derecha del otro 4 y se
multiplica por 4 el 44:

Se resta 190 menos 176 y se escribe debajo del 190, subiendo ya el 4 a la derecha
del 2:

Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 74, separando la ltima cifra de la
derecha:

Se baja el doble de 24, o sea 48 y se divide 147 entre 48:

MATEMTICA

Como esa divisin cabe a 3, se aade un 3 a la derecha del 48 y se multiplica 483
por 3:

Se resta 1474 menos 1449, quedando 25 de resto:

De tal forma que:
59074 25 243
2
= +
Donde 25 es el residuo de la
radicacin.

Si el nmero del que se quiere hallar la raz es decimal la separacin de las cifras
de dos en dos se hace desde la coma hacia la derecha y hacia la izquierda.

Si en la raz cuadrada anterior se quiere sacar decimales, se bajan dos ceros a la
derecha del 25, se pone una coma despus del 243 y se sigue el mismo
procedimiento.

MATEMTICA

EJERCICIOS.

Calcular la raz cuadrada de los siguientes nmeros e indicar su raz cuadrada, el
residuo y realizar su comprobacin.

Nmero Raz cuadrada Residuo Comprobacin
58708 242 144 144 242 58708
2
+ =
99500
734449
1522756

RAZ CUADRADA POR DESCOMPOSICIN EN SUS FACTORES PRIMOS.

Se va a hallar la raz cuadrada de 435 600, empleando el mtodo descomposicin
en sus factores primos.

Primero. Descomponer en sus factores primos el nmero 435600.
2 2 2 4
11 5 3 2 435600 =

Segundo. Extraer la raz cuadrada de 435600, utilizando la propiedad de radicales
(Raz de una multiplicacin indicada).

660 11 5 3 2 11 5 3 2 11 5 3 2 435600
2 2 2 2 4 2 2 2 4
= = = =
Entonces 660 435600 =

Otro ejemplo: Hallar la raz cbica de 216000.
60 5 3 2 5 3 2 216000
2 3 3 3 6 3
= = =

MATEMTICA

EJERCICIOS

Calcular la raz que se indica en cada caso (ver cuadro), utilizar le mtodo de
descomposicin de factores primos.

Nmero Procedimiento Respuesta
3
2744 14 7 2 7 2 2744
3 3 3 3
= = =
14
7744
4
50625
18225

6.3.1. SIGNOS DE LA RADICACIN.

SIGNOS DE LA RADICACIN EJEMPLOS
a)
+ = +
Impar o Par

1)
3 81 + = +
4

2)
2 32 + = +
5

3)
1 1 + = +
724

4)
1 1 + = +
725

b)
-
Impar
=

1)
4 64 =
3

2)
1 1 =
547

c)
=
Par
No existe en el conjunto
de nmeros reales (R)
1)
=
4
16
No existe en R.
2)

540
= 1
No existe en R.

MATEMTICA

6.3.2. PROPIEDADES DE LA RADICACIN.

PROPIEDAD NOTACIN EJEMPLOS
Raz de un
Producto
n n n
b . a ab =

1) 12 4 3 = = =
3 3 3
64 27 64 x 27

2) 30 10 3 = = = =
4 4 4 4
1000 81 10000 81 810000
Raz de un
Cociente
.
n
n
n
b
a
b
a
=

1)
10
4
10000
256
10000
256
4
4
4
= =

2)
77
30
11 7
6 5
121 49
36 25
121 49
36 25
=

Raz de una
Potencia
( )
n
b b
a a a
n n b
= =

1) ( ) 4 ) (2
2
= = =
2
3 3 2
8 8

2) 27 3 3 3
3
35
105
35 105
= = = Se simplifica el exponente
fraccionario!

3) 25 5 125 125 125
2
2
3 3 2 15
= = = =
10
Se simplifica el
ndice radical con el exponente!

4)
5
56
5
7 8
5
49 2
5
49 2
5
7 2
2
3
6 6
6 3 6 18
6
6
3 18
=

Raz de una
raz
n.m n
a. a =
m

1)
20 4 5
7 7 =

2) 7 7 7 7
1 32 32 8 4 32
= = =

3)
169
6
169
2 3
13
8 3
13
8 3
13
8 3
2
3 1
120 240
120 40 120 120
3 8
240
40 120
=
5

MATEMTICA

Consecuencia
de las
propiedades
anteriormente
mencionadas
n m
b a b a
m n n
=
1)
6 3 2 3 3
5 2 5 8 5 8 = =

2)
6 2 3
16 81 16 81 16 81
4 4
= =
= =

n n
n
b a b a =
1) 75 3 5 3 5
2
= =

2)
3 3 3 3
80 10 2 10 2 = =

p . m . n n m
p
c b a
x x . x
c ).p b m . a (
x
+ +
=

Ejemplo:

6
13
12
26
2 3 2
2 2 ) 3 3 3 (
3 2 3 3
2 2 2 2 2 4 8 . 8 = = = =

+ +
3
2

6.3.3. RADICALES HOMOGENEOS Y RADICALES
SEMEJANTES.

Radicales Homogneos.Son aquellos radicales que tiene el mismo ndice radical.

Ejemplos:
a) 7 ; 8 ; 6 5 ;
5
2 3
Todos son races cuadradas
b)
3
2 5 ;
5
3
3
;
3
7 ;
3
5 Todos son races cbicas

Radicales Semejantes. Son aquellos radicales que tiene el mismo ndice radical y
la misma cantidad subradical.

Ejemplos:
a) 7 ;
5
7 3
; 7 2 Todos son races cuadradas de siete
x + x +

MATEMTICA

b)
3
2 5 ;
5
2
3
;
3
2 ;
3
2 4 Todos son races cbicas de dos

6.3.4. SIMPLIFICACIN DE RADICALES.

Consiste en transformar un radical en otro equivalente, cuyo radicando debe tener
factores cuyos exponente no deben ser mayores que el ndice de la raz.

Ejemplos:

1) Simplificar 720

Se descompone 720 en sus
factores primos:
5 3 2 720
2 4
=
Algunos factores tienen
exponentes divisibles por el ndice
radical; se procede a extraer esos
factores:
5 12 5 3 2 5 3 2 720
2 2 4
= = =

2) Simplificar
3
17280
Se descompone 8640 en sus
factores primos:
5 3 2 17280
3 7
=
Algunos factores tienen
exponentes mayores que el ndice
radical, se descomponen de tal
forma que tengan exponentes
divisibles por el ndice radical.
3
3
2
3 3 3 3 6
3 3 6
3
10 12
5 2 3 2
5 2 3 2
5 3 2 2 17280
=
=
=
=

3) Simplificar 50

Se puede simplificar a simple vista algunos radicales, esto depender mucho de la
habilidad del ejecutor, observar con cuidado:

2 5 2 = = = 25 2 25 50

Se buscan 2 nmeros cuyo producto sea 50 y
uno de ellos debe tener raz cuadrada exacta.

MATEMTICA

3) Simplificar 32 7

2 28 2 4 7 2 16 7 32 7 = = = = 2 16 7

EJERCICIOS

Simplificar los siguientes radicales:

a)
3 7
2 7
3 3
2 3 3 3 6 3 6
14 49 2 7 7 2 7 7 2 7 7 = = = =
b)
3
875
c)
3
54
d)
5
12500
e)
3
1080
f)
7
1920

6.3.5. OPERACIONES CON RADICALES.

ADICION Y SUSTRACCION DE RADICALES.

Se podrn sumar y restar radicales, si estos son semejantes. Algunos ejemplos:

1) Efectuar: 2 4 2 8 2 2 3 +

( ) 2 6 2 4 8 1 3
2 4 2 8 2 2 3
= + =
+

Sumar y restar slo los coeficientes.

2) Efectuar:
6 3 5 6 8 5 2
3 3
+ +

MATEMTICA

6 11 5
6 3 6 8 5 5 2
6 3 5 6 8 5 2
3
3 3
3 3
+ =
+ + =
+ +

Se suman y restan solo los radicales semejantes.

3) Efectuar:
32 50 2 2 3 +

Se tiene que simplificar cada radical, para poder sumar (obtenindose radicales
semejantes):

2 9 2 4 2 10 2 3 32 50 2 2 3 = + = +

MULTIPLICACION DE RADICALES.

Si los radicales son homogneos se multiplicar los coeficientes y los radicandos.

n
d b c a d c b a
n n
=

Ejemplos:

1) Multiplicar:
3 3 3
7 4 2 3 5 2

3 3 3 3 3
70 24 7 2 5 4 3 2 7 4 2 3 5 2 = =

2) Multiplicar:
5 5
3
7
3
4
5
3

5 5 5 5
12
35
9
3 4
7
3
5
3
3
7
3
4
5
3
= =

DIVISIN DE RADICALES.

Si los radicales son homogneos se dividen los coeficientes y los radicandos.

( ) ( )
n
. d b c a d c b a
n n
=

MATEMTICA

Ejemplos:

1) Dividir: 3 3 6 12 ( ) 2 4 3 12 = = 3 6 3 3 6 12

2) Dividir:
3
3
36 72
72 24

3
3
3
3
2
3
1
36
72
72
24
36 72
72 24
= =

6.3.6. RACIONALIZACIN DE RADICALES.

Cuando se tienen fracciones con radicales en el denominador conviene obtener
fracciones equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este
proceso es a lo que se llama racionalizacin de radicales de los denominadores.

Segn el tipo de radical o la forma de la expresin que aparece en el denominador,
el proceso es diferente.

Se pueden dar varios casos:

CASO I:
Si el denominador contiene un solo trmino formado por una sola raz cuadrada. En
este caso basta multiplicar numerador y denominador por la misma raz cuadrada.

Por ejemplo, si se quiere racionalizar el denominador de la fraccin
2
5
, se
multiplicar numerador y denominador por 2

2
2 5
2
2 5
2 2
2 5
2
5
2
= =
=

Otro ejemplo. Racionalizar
18
3 2

Si antes de racionalizar se extraen los factores que se puedan en el radical del
denominador, se tiene:

2
2 3 2 3 2 3
18 3 2
2.3
= =

MATEMTICA

Ahora basta multiplicar numerador y denominador por 2 para eliminar la raz del
denominador:
3
6
2 3
6 2
2 2 3
2 3 2
2 3
3 2
=
=

Tambin se puede directamente multiplicar numerador y denominador por

Y ahora se extraen factores de la raz del numerador y se simplifica.

3
6
9
3 2 3
9
3 2
9
54
3
=
= , como se ve da el mismo resultado.

CASO II:

Si el denominador de la fraccin contiene dos trminos en uno de los cuales o en
los dos hay una raz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el
conjugado del denominador. O sea si es una suma se multiplica por la resta, y
viceversa.

Por ejemplo
3 5
7
, multiplicar numerador y denominador por 3 5 +

En el denominador siempre va a aparecer un producto de una suma por una
diferencia, o sea una expresin del tipo ( )( )
2 2
b a b a b a = +

Otro ejemplo:
7 3
2
+
, ahora multiplicar numerador y denominador por 7 3

18
2 3 2 3. 18 2 54 54
18 9 18 18. 18
= = =
( )
( )( )
7 5 3
7
5 3
5 3 5 3
+
=
+
( )
( )( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
2 2
7 5 3 7 5 3 7 5 3 7 5 3
7
5 3 2
5 3
5 3 5 3
5 3
+ + + +
= = = =

MATEMTICA

CASO III:
Si el denominador slo tiene un trmino con una raz de ndice cualquiera, n, se
multiplica numerador y denominador por otra raz de ndice n quecomplete una
potencia de exponente n.

Por ejemplo:
3
25
1

Se factoriza el radicando del denominador:
3 2 3
5
1
25
1
= y como 5 5
3 3
= , se va a
multiplicar numerador y denominador por
3
5 para completar la potencia de 5:

Otro ejemplo:
4
2
2
,

Para que se elimine la raz cuarta, la potencia tiene que estar elevada a 4, luego
basta multiplicar por

( )
( )( )
( ) ( )
2 3 7 2 3 7 2 3 7
2
3 7
9 7 2 3 7
3 7 3 7

= = = =
+
+
3 3 3
3 3 3 3 2 2 3 3
1 1 5 5 5
5 25
5 5 5 5
= = = =
4 3
2
4 4 4 3 3 3
4 3
4 4 4 3 4 4
2 2 2 2 2 2 2
2
2 2
2 2 2
= = = =

MATEMTICA

EJERCICIOS NIVEL I

1. Extraer la raz de: a) 2916 b) 45796 c) 2401 d) 63,845 e) 0,8436

2. Valor de potencias:

a) (-3)
2
= b) (-2)
2
+ 2
4
= c) (-4)
2
- (-3)
2
= d) (-4)
3
-2(-4)
3
=

3. Suma y resta de potencias:

a) 2. 3
2
+ 4.3
2
= b) 4.3
3
2.3
3
= c) 2. (-4)
2
- 5
2
= d) (-4)
3
+3
3
-2(-4)
3
=

4. Multiplicacin de potencias con bases iguales:

a) 2. 2
2
.2
2
.2
2
= b) 3.3
3
. 3.3
3
= c) 4. 4
2
. 4
2
= d) 2b.2
3
.2
3
.2b
3
=

5. Multiplicacin de potencias con exponentes iguales:

a) 4
2
.3
2
.5
2
= b) 2
3
. (0,3)
3
= c) 2. 3
3
. 4
3
= d) 2b
3
.3b
3
.5b
3
=

6. Potencias con exponentes negativos:

a) 5
-2
= b) 2
-3
. 3
-2
= c) 2
-3
. 3
-2
. 4
-3
= d) -2
-3
+( -3)
-3
=

7. Divisin de potencias con bases iguales:

a) 2
5
:2
2
= b) 3
3
: 3
1
= c) 4
6
: 4
2
= d) 6n
4
x
5
: 2n
4
x
3

8. Divisin de potencias con exponentes iguales:

a) 4
5
:2
5
= b) 6
3
: 3
3
= c) 16
6
: 4
6
= d) 6n
5
x
3
: 2n
5
x
3

9. Multiplicacin y divisin de potencias:

a)
5 . 3 . 2
5 . 4 . 2
2
b)
5 . 3 . 2
5 . 6 . 4
2
c)
b 6 . b 4 . b 3
b 5 . b 3 . b 2
3
5
d)
d 9 . b 5 . 16
d 6 . b 7 . b 80
2

10. Potencia de potencias:

a) 2
3.5
b) (3
-4
)
-2
c) (-2
-3
)
-2
d) (2
-2
.2
-4
.3
2
.5
-3
)
-2

11. Potencia de sumas:

a) (2+3).(2+3) b) (1+6).(1+6) c) (3a-1)
2
= d) (3-2b).(3+2b) =

12. Conversin en factores de potencias:

a) 4-4a+a
2
b) 25 + 30b +9b
2
c) x
2
+8x + 15 d) (25-c
2
)/ (5+c)

MATEMTICA

EXTRACCIN DE RACES
PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-A

1. Extraer la raz de:

a) 2916
b) 45796
c) 8,2944
d) 4,53
e) 2401

f) 88,36
g) 6,3504
h) 7,569
i) 63,845
j) 0,8436

2. Un pivote excntrico se ha de forjar con un corte transversal cuadrado de
15,9 cm
2
Qu longitud tienen los lados?

3. La seccin transversal normalizada de un eslabn de cadena es de 15,9 cm2.
Calcular el dimetro de la cadena.

4. La seccin transversal de un vstago de mbolo se tiene que agrandar en un
12,7%, es decir 360 mm
2
Qu longitud tendr el dimetro del vstago de
mbolo?

5. La seccin transversal interior de una instalacin de transporte es de 45,6
cm
2
. Qu longitud tiene el dimetro interior del tubo?

MATEMTICA

PROBLEMAS DE RAZ CUADRADA NIVEL I-A

Problema 1.- VER FIGURA

Un punzn perforador con corte transversal cuadrado tiene 2025 mm
2
de
superficie. Calcular la longitud de los lados

a) 45 mm b) 17 mm c) 15 mm d) 24 mm e) 35 mm

Problema 2.- VER FIGURA

La seccin transversal normalizada de un eslabn de cadena es de 176,715mm
2
Calcular el dimetro de la cadena.

a) 5 mm b) 7 mm c) 15 mm d) 12 mm e) 13 mm

Problema 3.-VER FIGURA
La seccin transversal de una costura de garganta (cordn de soldadura) de 45
o

es de 16 mm
2
. Calcular la longitud de los catetos.

a) 5,65 mm b) 7,1 mm c) 1,5 mm d) 1,25 mm e) 1,36 mm

MATEMTICA

1. Determinar la suma de cifras del menor nmero tal que al agregarle sus tres
cuartas partes se obtenga un cubo perfecto.

a) 1 b) 16 c) 8 c) 27 d) 9 e) 25

2. Cuntos nmeros cuadrados perfectos hay entre 1521 y 15878?

a) 10 b) 87 c) 98 c) 27 d) 39 e) 55

3. Un terreno cuadrado se divide en pequeos lotes cuadrados todos iguales. Si
se desea colocar un rbol en cada vrtice de los cuadrados; se emplea 261
rboles ms cuando los cuadrados son 2 m de lado, que cuando son de 4 m.
Hallar el lado del terreno?

a) 36 b) 17 c) 48 c) 27 d) 39 e) 35

4. En el centro de un terreno que tiene la forma de un cuadrado, se ha construido
un almacn cuyas esquinas forman una superficie de 49 m
2
con las esquinas
de los lmites de la propiedad. Si el almacn ocupa una extensin de 361 m
2
.
Cul es el rea de toda la propiedad?

a) 1089 m
2
b) 1024 m
2
c) 2420 m
2
d) 1280 m
2
e) 1325 m
2

5. Un terreno est sembrado con rboles equidistantes entre s. Se sabe que en el
interior hay 476 rboles ms que en el permetro, Cuntos rboles hay en
total?

a) 625 b) 676 c) 576 d) 729 e) 616

6. Hallar el residuo de extraer la raz cuadrada de 13,5742

a) 318 b) 0,1 c) 0,318 d) 0,0318 e) 4,5742

7. Reducir:
2 3 18 98
32 8 3 50 2
+
+

a) 12 b) 6/7 c) 12/7 d) 5/7 e) 6

MATEMTICA

8. Seale el valor de verdad (V) o falsedad (F) de cada una de las proposiciones:
I. ( ) ( ) 0 x ; 1 x . x
n
2
2
n
= =
II.
( ) ( ) 2 8 2 - 5
1
5
2
= .
III.
9
1
27 3
n 2 n n
=

.
IV.
x x
n
n
2
2
=
|
.
|
\
|

a) VVFV b) FVVF c) VVVV d) VFVV e) FFFV

9. Efectuar:
5
4
5
4
1 3 3 1 3 3 E + + + = .

a)
5
3 b)
10
3 c)
5
9 d) 1 e) -1

10. Efectuar:
7
2
2
2
7
3
2
1
7
3
|
|
.
|
\
|
+

a) 9/7 b) 7 c) 1 d) 2/7 e) 8

11. Efectuar:
6
3 2 3 2
|
.
|
\
|
+

a) 16 b) 64 c) 8 d) 128 e) 256

12. : a equivale
27 3
2
108

a)
3
1 3 19 +
b) 3 3 3+ c) 2 d) 27 2 6+ e) 108 4

13. El Factor racionalizante de :
5
648 13
7
, es
a
b hallar a + b :

a) 17 b) 37 c) 12 d) 784 e) 1

14. Simplificar :
3 5 10
7 5 12
108 54 16
6 12 24
. .
. .

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

15. Efectuar: ( )
3
3 3 3
250 54 16 +

a) 256 b) 216 c) 212 d) 144 e) 128

16. Efectuar:
| |
5 , 2 .
4 , 0 6 , 0 8 , 0
32 32 32 32 = E

a) 4 b) 16 c) 20 d) 32 e) 64

MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL III

1. El cuadrado de la raz cbica de:0,296296... es:

5 , 0 ) 4 , 0 ) 3 , 0 ) 2 , 0 ) 1 , 0 )

e d c b a

2. A que es igual la diferencia de 2 nmeros consecutivos elevados al cubo?

a) 3n+1 b) 3n + 1 c) 3n + 3n d)3n(n+1 )+ 1 e) 3

3. Al multiplicar un nmero por 3, 5 y 7 se obtienen tres nmeros cuyo producto es
230 685.Calcular dicho nmero.

a) 11 b) 13 c) 15 d) 17 e) 19

4. Cul de las expresiones es Mayor?

) , ( e d c b a 1 0
3
)
10
3
)
3
1
) 16 , 0
5
4
) 027 , 0 )

5. Resolver la siguiente expresin:
) 05 , 0 2 , 0 (
) 05 , 0 2 , 0 (
+

6. Resolver:
13
18 15
7 11 8
5 . 3
225 . 75 . 45

225 ) 250 ) 125 ) 25 ) 15 ) e d c b a

7. Resolver:
3
2
2
3
3
2
2
3

2 ) 1 ) 2 ) 3 ) 5 ) e d c b a

2
1
2 2
2 3
. 8

1 ) 7 ) 6 ) 5 ) 2 ) e d c b a

MATEMTICA

)
5
1
5 )(
2
1
2 )(
10
1
10 ( . 9

5 , 4 ) 4 ) 6 , 3 ) 7 , 2 ) 5 , 1 ) e d c b a

)
2 , 19 2
96 3
( 245 80 20 . 10 + +

6 3 ) 3
2
7
) 5
2
15
) 3 8 ) 5 10 ) e d c b a

2 2 3
006 , 0 008 , 0 006 . 0 . 11 = = Q P

P e)Q Q d)P P c)Q Q b)P Q a)P 5 2 = = > > =

2 2
. . 2 5 2 9 . 12 B A Hallar B A = =

450 ) 2700 ) 8100 ) 270 ) 810 ) e d c b a

)
2
1
2 ( )
2
1
1 ( . 13 + + +

2 e) 2 d)3 2 3 c) 3 b)2 2 a)1 + + +

3 2
3 2
.
3 2
3 2
. 14
+
+

10 ) 8 ) 6 ) 4 ) 1 ) e d c b a

)
3
1
1
2
( )
1 3
2
2
3
( . 15
+

1 ) 1 6 ) 6 ) 3 ) 2 ) e d c b a +

16. Hallar x :
x x 2 2
4 3
27 81 =

3 ) 2 / 1 ) 2 ) 1 ) 8 / 1 ) e d c b a

MATEMTICA

UNIDAD 07
TRIGONOMETRA BSICA

MATEMTICA

7.1. SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES.

Los diferentes sistemas de medidas angulares, usan como unidad de medida
alguna fraccin del ngulo de una vuelta.

Principales sistema de medidas angulares:

* Sistema Sexagesimal (ingls) : S

* Sistema Centesimal(francs) : C
g

* Sistema Radial o Circular : R rad

7.1.1. SISTEMA SEXAGESIMAL ( S ).

La UNIDAD de medida es el Grado Sexagesimal (1) que es la 360 ava. Parte del
ngulo de una vuelta.

El ngulo de una vuelta mide 360

Los submltiplos del Grado Sexagesimal son el Minuto Sexagesimal (1') y el
Segundo Sexagesimal (1), donde:

1 equivale a 60'
1' equivale a 60
1 equivale a (60x60) 3600

7.1.2. SISTEMA CENTESIMAL ( C ).

La UNIDAD de medida es el Grado Centesimal (1
g
) que es la 400 ava. Parte del
ngulo de una vuelta.

El ngulo de una vuelta mide 400
g
90
180

MATEMTICA

Los submltiplos del Grado Centesimal son el Minuto Centesimal (1
m
) y el
Segundo Centesimal (1
s
), donde:

1
g
equivale a 100
m
1
m
equivale a 100
s
1
g
equivale a (100x100)
s
10000
s

7.1.3. SISTEMA RADIAL O CIRCULAR( R ).

La UNIDAD de medida es el Radin (rad.) El radin es la unidad de medida de un
ngulo central en un crculo cuya longitud del radio (R) es igual a la longitud del
arco de la circunferencia (L) que subtiende dicho ngulo.

El ngulo de una vuelta mide 2trad.

100
g
200
g
u

R

L

rad
2
t

rad t
Si L = R entonces la medida del Zu, es igual
a un radin o simplemente u= 1 rad.

MATEMTICA

7.1.4. RELACIN ENTRE LOS SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS.

Sea u un angulo donde:
S representa la medida de u en grados Sexagesimales.
C representa la medida de u en grados Centesimales.
R representa la medida de u en Radianes.

Donde la frmula de Conversin es:

t
= =
R
200
C
180
S

Observaciones:

S, C y R no representan submltiplos (minutos ni segundos).

Para convertir grados sexagesimales a centesimales o viceversa se emplea
slo:
200
C
180
S
= ; simplificando se obtiene:
10
C
9
S
=

Donde:

Otras equivalencias importantes:

Ejemplos:

1) Convertir 45 a grados centesimales.

Como S = 45, remplazar en la siguiente frmula:

9
S . 10
C =
( )
g
50
9
45 . 10
C = =

10
9.C
S =
9
10.S
C =
9 = 10
g

27' = 50
m

81 = 250
s

180 = t rad

200
g
= t rad

MATEMTICA

2) Convertir 125
g
a radianes.

Como C = 125
g
, remplazar en la siguiente frmula:

200
C R
=
t
200
125 R
=
t
rad
8
5
R
t
=

3) Convertir
5
3t
radianes a grados sexagesimales.

Como R =
5
3t
rad, remplazar en la siguiente frmula:
t
=
R
180
S
t
t
=
5
3
180
S

( )
t
t
=
5
3 180
S 108 S =

OTRA FORMA:

Multiplicar la medida dada por un FACTOR DE CONVERSIN que est
conformado por una fraccin equivalente a la unidad.

En el denominador de tal fraccin se escribe la unidad a eliminar y en el
numerador la unidad que se busca.

Por ejemplo para convertir
5
3t
rad a grados sexagesimales se har de la siguiente
manera:
rad .
180
5
rad . 3
1
5
rad . 3
t
t
=
t

Se ha reemplazado la unidad por la fraccin (FACTOR DE CONVERSION)
sabiendo que: 180 = t rad.

Luego : 108
5
180 3
rad .
180
5
rad . 3
rad
5
3
=
=
t
t
=
t

4) Convertir 0,621 a segundos centesimales.

Solucin:
Se va a emplear en una sola lnea tres FACTORES DE CONVERSIN.

MATEMTICA

No olvidar que:

s
m
s
g
m g
6900
1
100
1
100
9
10
621 , 0 621 , 0 = =

5) Convertir 7500
s
a minutos sexagesimales.

5 , 40
60
1
250
81
7500 7500
" s
"
s s
= =

EJERCICIOS

1. Completar el siguiente cuadro en el sistema de medidas angulares pedido:

N SEXAGESIMAL ( S ) CENTESIMAL ( C
g
) RADIAL ( R rad )
1 30

2 60

3 90

4 45

5 27

6 53

7 16

8 74

9 8

10 91 1/9
g

11 16 2/3
g

12 83 1/3
g

13 25
g

9=10
g
1
g
=100
m
1
m
=100
s
Recordar que:

81 = 250
s

1 = 60

MATEMTICA

14 75
g

15 20 5/9
g

16 79 4/9
g

17 29 4/9
g

18
127t
360
19
2t
3
20
5t
4
21
27t
36

1. SOLUCIN DE LAS APLICACIONES:

N SEXAGESIMAL ( S ) CENTESIMAL ( C
g
) RADIAL ( R rad )
1 30 33 1/3
g 1 t rad
6
2 60 66 2/3
g 1t rad
3
3 90 100
g 1t rad
2
4 45 50
g 1t rad
4
5 27 30
g 3 t rad
20
6 53 58 8/9
g 53 t rad
180
7 16 17 7/9
g 4 t rad
45
8 74 82 2/9
g 37t rad
90
9 8 8 8/9
g 2 t rad
45
10 82 91 1/9
g 41t rad
90
11 15 16 2/3
g 1 t rad
12
12 75 83 1/3
g 5 t rad
12
13 22,5 25
g 1 t rad
8
14 67,5 75
g 3 t rad
8

MATEMTICA

15 18,5 20 5/9
g 37 t rad
360
16 71,5 79 4/9
g 143 t rad
360
17 26,5 29 4/9
g 53 t rad
360
18 63,5 70 5/9
g 127t rad
360
19 120 133 1/3
g 2t rad
3
20 225 250
g 5t rad
4
21 135 150
g 3t rad
4

7.2. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS AGUDOS.

Son las fracciones que se forman con las longitudes de los lados de un tringulo
rectngulo respecto a un ngulo agudo.

En el tringulo rectngulo que se muestra, los
catetos son los lados a y b; la hipotenusa es c,
adems:

Cateto opuesto de o es a
Cateto adyacente de o es b

Cateto opuesto de |es b
Cateto adyacente de | es a

Las razones trigonomtricas que se pueden formar respecto al ngulo oserian:

Hipotenusa
opuesto Cateto
c
a
Seno = = o
opuesto Cateto
adyacente Cateto
a
b
Cotangente = = o
Hipotenusa
adyacente Cateto
c
b
Coseno = = o
adyacente Cateto
Hipotenusa
b
c
Secante = = o
o

|
b
a
c

MATEMTICA

adyacente Cateto
opuesto Cateto
b
a
Tangente = = o
opuesto Cateto
Hipotenusa
a
c
Cosecante = = o

TRINGULOS RECTNGULOS NOTABLES.

TABLA DE VALORES DE RAZONES TRIGONOMTRICAS
EN TRINGULOS RECTNGULOS NOTABLES

F.T. 8 15 16 37/2 53/2 30 37 45 53 60
Sen
10
2

4
2 6

25
7

10
1

5
1

1
2
3
5
2
1

4
5
2
3

Cos
10
2 7

4
2 6 +

25
24

10
3

5
2

2
3

4
5
2
1

3
5
1
2
Tng
7
1

2 6
2 6
+

24
7

3
1

1
2
3
1

3
4
1
1
4
3
1
3

Ctg
1
7

2 6
2 6
+

7
24

1
3

2
1
1
3

4
3
1
1
3
4
3
1

Sec
2 7
10

2 6
4
+

24
25

3
10

2
5

3
2

5
4
1
2

5
3
2
1
Csc
2
10

2 6
4

7
25

1
10

1
5

2
1
5
3
1
2

5
4
3
2

30
60
2k
k
k 3

37
53
5k
3k
4k
45
k 2
k
k

45
16
74
25k
7k
24k
8
82
10k
k 2
2 7 k

15
75
4k
( 2 6 + )k
( 2 6 )k

10 k
k
3k
37
2
k
2k
5 k
53
2
75
4k
15
k

MATEMTICA

7.3. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS CUADRANTALES.

Si un ngulo en posicin normal hace coincidir su lado final con alguno de los
semiejes del sistema de coordenadas, tal ngulo se llama CUADRANTAL.

Estos ngulos en una primera vuelta son 0; 90; 180; 270;360. Las razones
trigonomtricas de estos ngulos cuadrantales se muestran en la siguiente tabla:

ND: No definido

Ejemplos de aplicacin:

Calcular el valor numrico de las siguientes expresiones:

1.
53 cos
16 cos 6 45 cos 2
2
+
=
5
3
25
24
6
2
1
2
2
+
(
=
5
3
25
144
2
1
2 +
(

=
5
3
5
12
1+
=
5
3
5
17
=
3
17

2.
3
2 2
3
sec 3
6
ctg 5
t
+
t
=
3
2 2
60 sec 3 30 ctg 5 + = ( ) ( )
3
2
2
2 3 3 5 +
=
3
4 3 3 5 + =
3
27
= 3

7.4. RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS.

Resolver un tringulo rectngulo es hallar la medida de sus lados y ngulos a partir
de dos datos, uno de los cuales debe ser lado.

sen cos tg cotg sec cosec
0 360 0 1 0 ND 1 ND
90 1 0 ND 0 ND 1
180 0 -1 0 ND -1 ND
270 -1 0 ND 0 ND -1
0
90
180
360

MATEMTICA

Para resolver tringulos rectngulos se pueden presentar dos casos:

I. Los datos conocidos son: dos lados.
II. Los dos datos conocidos son: un lado y un ngulo agudo.

Ejemplos:

1. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin:

Como datos se tienen la medida de dos lados,
este problema corresponde al casoI.

Para hallar el tercer lado a, se aplica el
Teorema de Pitgoras.
21 a
441 a
441 a
28 35 a
35 28 a
2
2 2 2
2 2 2
=
=
=
=
= +

El ngulo o se halla estableciendo una razn trigonomtrica que relacione
lados conocidos.

37
" "
;
=
= |
o |
= = = =
53 - 90
: tanto lo por , " " de o complement el es
53 : Entonces
5
4
Cos53 el Pero ;
5
4
35
28
Cos
o


Solucin:

Como datos se tienen la medida de un ngulo
agudo y un lado, este problema corresponde al
casoII.

Hallando , que es el complemento de 16
= 90 - 16
= 74

28 m
35 m
a
o

b
50cm
a
16

MATEMTICA

Razn Trigonomtrica de o

Se calcula a: tomando una razn trigonomtrica de 16, que relacione el
dato con la incgnita.

) ( RT
conocido Lado
o desconocid Lado
o =

cm 14 a
25
7

cm 50
a
16 sen
cm 50
a
=
=
=

Se calcula b en forma similar que el caso anterior, pero esta vez conviene
trabajar con la razn trigonomtrica coseno de 16.
cm 48 a
25
24

cm 50
a
16 Cos
cm 50
b
=
=
=

7.5. RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS LEY DE SENOS.

En todo tringulo, las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los
ngulos opuestos

b
50cm
a
16

b
50cm
a
16

o
u
a b
c
u
=
|
=
o Sen
c
Sen
b
Sen
a

MATEMTICA

Ejemplo:


Solucin:

Resolver el tringulo consiste en hallar la
medida de sus lados y sus ngulos
internos. Se tiene que hallar las
medidas de L, y u.

Primero hallar el valor de u aplicando la ley de senos:

30 : Entonces ;
2
1

70

37 Sen 70

Sen
70m
37 Sen
84m
= u = u
|
.
|
\
|
= u
= u
=
Sen
84
5
3
Sen
84
Sen

Ahora hallar el valor de :
37 + 30 + = 180
= 113

Aplicando la Ley de senos para calcular el valor de L:

m 128,87 L : Entonces
Tablas) (Por 0,9205 67 Sen ;
2
1
0,9205 m 70

30 Sen
67 Sen m 70
L
Cuadrante) I (Reduccin Sen67 113 Sen : Pero

30 Sen
113 Sen m 70
L
30 Sen
70m
113 Sen
L
=
=
=
=
=
=

37
u

70m
84 m
L
37
30

113

70m
84 m
L

MATEMTICA

7.6. RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS LEY DE COSENOS.

En un tringulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de uno de sus lados es igual
a la suma de los cuadrado de las longitudes de los otros dos lados, menos el doble
producto de ellos, multiplicado por el coseno del ngulo comprendido entre ellos.

2ab.Cos b a c
2 2 2
+ =

Ejemplo:

1. Hallar la medida del lado x

Solucin:

( )( )cos37 20 12 2 20 12 x
2 2 2
+ =
( )
|
.
|
\
|
+ =
5
4
480 400 144 x
2

384 544 x
2
=
m. 10 4 160 x = =


1. Sobre un cuerpo acta una fuerza vertical de 20 N hacia arriba, una fuerza
hacia la izquierda de 15 N. Qu ngulo forma la resultante con la horizontal?
a) 53
b) 37
c) 25
d) 27,5
e) 45

2. Un cuerpo que pesa 100kg fuerza, sube un plano inclinado de 37 Hallar la
normal en N? (g = 9,814 m/s
2
)
a) 298
b) 537
c) 706
d) 593
e) 785

a
u
b
c
37
20 m
12 m
x

MATEMTICA

3. Convertir 5 a radiantes.
a) 8 t
b) 7 t
c) 6 t
d) 3 t
e) 36 t

4. Convertir 0.5 radiantes a grados sexagesimales:
a) 35
b) 44,1
c) 50
d) 28,64
e) 39

5. Hallar el valor de 2 radiantes en grados:
a) 77 47 45

b) 57 37 45

c) 27 17 25

d) 114 35 29

e) 58 17 45

6. Encontrar el valor del u cos , si el 5 . 0 = u sen
a) 0.78
b) 0.86
c) 0.5
d) 0.63
e) 0.83

7. Hallar el valor de la tag , si la 4 = ctg .
a) 0.31
b) 0.20
c) 0,25
d) 0.34
e) 0.60

8. Se observa un rbol a una distancia de 25m, con una ngulo de elevacin de
53 Cul es la altura del rbol?
a) 85m
b) 33m
c) 125m
d) 37m
e) 29m

MATEMTICA

9. Se observa desde lo alto de un edificio de altura 20m a un auto, con un ngulo
de depresin de 37. Si el auto de aleja del edificio a una velocidad de 15m/seg
A qu distancia del edificio se encontrar el auto en 2 segundos?

a) 75m
b) 57m
c) 115m
d) 50m
e) 250m

10. A qu es equivalente
5
4t
rad?
a) 130
b) 124
c) 136
d) 144
e) 164

11. Expresar 150 en radianes.

a) rad 5 4t
b) rad 4 5t
c) rad 3 4t
d) rad 6 5t
e) rad 6 t

12. En un triangulo rectngulo, el permetro es 90 cm y el coseno de uno de los
ngulos agudos es 12/13.Hallar la longitud de su hipotenusa.

a) 13
b) 26
c) 39
d) 52
e) 65

13. En un triangulo rectngulo la hipotenusa mide el triple del cateto menor.
Calcular la tangente del mayor ngulo agudo de dicho tringulo
a) 2
b) 2 2
c) 2 3
d) 2
e) 4

MATEMTICA

14. En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, se cumple que:
SenC senA CalcularM A = = .
12
5
cot
a) 3/13
b) 5/13
c) 7/13
d) 9/13
e) 11/13

15. Si Tgo = Sen
2
45 + Cos60. Hallar. Sen
o
(
o
Es un ngulo agudo)

a)
2
2
b)
2
2 3
c)
4
2
d)
8
2
e) 2


1. Hallar x
a) 4
b) 4 2
c) 4 3
d) 4 6
e) 6

2. Hallar AF si AM= 2 5

a) 3.873
b) 7.746
c) 5
d)
3
5

e) 10

3. Hallar (X + Y):

a) 35
b) 30
c) 40
d) 20
e) 25

5 2

MATEMTICA

4. Hallar R:

a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15

5. Hallar R:

a) 70,0
b) 43,6
c) 28,2
d) 35,0
e) 90,0

MATEMTICA

UNIDAD 08
MEDIDAS DE LONGITUD

MATEMTICA

8.1. MEDIDAS DE LONGITUD.

Medir es comparar una magnitud con otra de la misma especie, tomada como
unidad de medida

Cientos de aos atrs, la gente media el largo de objetos usando partes del cuerpo.
Por ejemplo, el pie de una persona representaba a un pie de largo, el ancho de un
pulgar era una pulgada, el espacio entre brazos extendidos (de la punta de un dedo
hasta la punta del otro), eran 6 pies.

Cuando los Britnicos comenzaron a establecerse en Norteamrica las colonias
usaban pesos y medidas que eran comunes en aquel tiempo. An haba confusin
entre medidas que llegaron hacerse hasta ms confusas despus de la Revolucin
Americana, pues cada una de las 13 colonias trataba de encontrar una norma
uniforme de pesas y medidas.

Tambin los Franceses, Espaoles y Holandeses tenan sus propias normas y
nadie estaba de acuerdo. Es as que en el ao 1832, el Departamento de Tesorera
dispuso que Ferdinad Rudolph Hassler construyera las normas de medida y masas,
y en el ao 1836, el Congreso oficialmente cre la Oficina de Pesos y Medidas.
Hassler escogi el Sistema Imperial de Inglaterra sobre el sistema mtrico. Sin
embargo, el Sistema Internacional (SI) de Unidades (Sistema Mtrico), es
aceptado como la norma de medidas.

8.1.1. UNIDAD FUNDAMENTAL (EL METRO).

Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad
fundamental de la magnitud longitud es el METRO.

MAGNITUD UNIDAD SMBOLO DEFINICIN DE LA UNIDAD
Longitud metro m
Longitud del trayecto recorrido en el vaco, por un
rayo de luz en el tiempo de
s
458 792 299
1

MATEMTICA

8.1.2. PREFIJOS EN EL S.I.

Los prefijos del SI son prefijos empleados para nombrar a los mltiplos y
submltiplos de cualquier unidad del Sistema Internacional (SI), ya sean unidades
bsicas o derivadas.

1.2 PREFIJO SMBOLO FACTOR NOMBRE DEL VALOR
NUMRICO
Para formar
mltiplos
decimales
exa
peta
tera
giga
mega
kilo
hecto
deca
E
P
T
G
M
k
h
da
10
18

10
15

10
12

10
9

10
6

10
3

10
2

10
trilln
mil billones
billn
mil millones
milln
mil
cien
diez
Para formar
submltiplos
decimales
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
d
c
m

n
p
f
a
10
-1

10
-2

10
-3

10
-6

10
-9

10
-12

10
-15

10
-18

Dcima
centcima
milsima
millonsima
mil millonsima
billonsima
mil billonsima
trillonsima

En el caso de la medida de longitud:
Mltiplos Submltiplos
kilmetro 1.3 HECTMETRO decmetro metro decmetro centmetro milmetro
X 1000 1.4 X 100 X10 : 10 : 100 : 1000
1000 m 1.5 100 M 10 m 1 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
1 km 1.6 1 HM 1 dam 1 m 1 dm 1cm 1 mm

Aplicar este conocimiento midiendo el largo, ancho y alto de su mesa de trabajo.
Anotar estos datos, usando como unidades de medida el centmetro y el milmetro.

MATEMTICA

1Largo = unidades
Largo ....................... cm ... ........................ mm
Ancho ...................... cm ........................... mm
Alto ........................... cm ........................... mm

Sin embargo, el centmetro y el milmetro, no son las nicas unidades de medida, si
se toman 10cm, se tiene 1 decmetro.

1 decmetro = 10 centmetros

Y si se toman 10 decmetros, se tiene1 metro (1 m) que es la unidad principal de
medida de longitud.

Como ejercicio, tomar las medidas de longitud y anotar sus resultados.
a) Un libro
b) Un saln de clase
c) Un lpiz

Continuar multiplicando cada unidad por 10 y se tiene:
10 m forman 1 decmetro dam
10 dam forman 1 hectmetro hm

Observar, con atencin, los dibujos de abajo. Cada una de las aristas de los
cuerpos recibe, en geometra, el nombre de segmento de recta. Medir algunos de
ellos, recordando que medir un segmento de recta es verificar cuantas veces una
unidad est contenida en l.

2Ancho = . Unidades 3 Altura = . Unidades

MATEMTICA

Muy Importante:

El nmero es la MEDIDA y el segmento (u) es la UNIDAD DE MEDIDA.

Subrayar, entonces, con un trazo, la medida, y con dos, la unidad de medida.
Ejemplo:
La longitud de la regla es de seis pulgadas.
La broca de tres cuartos est sobre la bancada.
Compr mil milmetros de alambre de cobre.
Esta caja contiene doce docenas de pernos.
La primera clase comienza a las 7 h y 15 minutos.

En los dibujos de la pgina anterior, los segmentos medidos representan: Largo,
ancho y altura.La unidad (u), tomada como medida, fue el centmetro (cm).

Notar que cada centmetro est dividido en partes iguales, cada una de las cuales
se llama milmetro (mm).

En la medicin de la longitud: se tiene: 6 u = 6 cm = 60 mm.

Se puede comprobar que: 10 veces 1 milmetro es igual a 1 centmetro

10 x 1 mm= ........ mm = 1 .......

Completar: Ancho = 2,5 u = 2,5 cm= .......... mm
alto = 1 u = 1 cm= .......... mm

Por consiguiente, se acaba de formar un conjunto (Sistema Internacional) de
unidades de medidas de longitud. Observar el cuadro:

MATEMTICA

8.1.3. MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL METRO.

MLTIPLOS UNIDAD SUBMLTIPLOS
km 1.7 HM dam m dm cm mm
kilmetro 1.8 HECTMETRO decmetro metro decmetro centmetro milmetro
1000 m 1.9 100 M 10 m 1 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

Observacin:
Es preciso aclarar que:
- Existen mltiplos mayores que el kilmetro.
- Existe submltiplos menores que el milmetro.

Por ejemplo:
En mecnica de precisin y en trabajos cientficos, se usan otros submltiplos
del metro, como por ejemplo la millonsima parte ( micra) del metro que se
denomina micra ( m).

Resumiendo se tiene:

Medidas mayores que el metro, o sea, mltiplos del metro:

decmetro dam 1 dam = 10 m
hectmetro hm 1 ....... = 100 ........
kilmetro km 1 .........= ........

1 KM = 10 HM = 100 DAM = 1 000 M

Medidas menores que el metro, o sea submltiplos del metro:

MATEMTICA

decmetro dm 1 dm = 0,1 m
centmetro cm 1 ....... = ......... m
milmetro mm 1....... = .............

1 MM = 0,1 CM = 0,01 DM = 0,001 M

EJERCICIOS

Haciendo uso de los conceptos vertidos y detallados anteriormente:

1. Completar:
a) 5 dam = cinco decmetros
b) 18 mm= ...................................................
c) ........................... = doce kilmetros
d) ........................... = nueve hectmetros
e) 35 cm= .....................................................
f) . .....................dm = siete ..........................

2. Completar:
a) 9,082 km = 9 km, 8 dam y 2 m
b) 13,052 km = ......... km, ........ hm, ...... dam y .... m
c) ............dam = 19 dam, 5m y 3dm
d) 9,5 ..............= 9 m y 5 dm
e) 8,25 dm = ............. y .............

3. Se sabe que:
1 dam = 10 m

Entonces, completar:

MATEMTICA

a) 8 dam = 8 x 10 = 80 m
b) 28 dam = ............................ = .......................... m
c) 3,4 dam = ........................... = . m
d) 53 m = 53 10 = 5,3 dam
e) 156 m = . = . dam
f) 90 m = .. = . dam

4 Tambin se sabe que:

1 hm = 10 dam

Completar:
a) 5 hm = 5 x 10 = 50 dam
b) 0,8 hm = ......................... = ........................ dam
c) 58 hm = ......................... = .. dam
d) 30 dam = 30 10 = . hm
e) 48 dam = .. = .... hm
f) 0,08 dam = .. = .... hm

5. Siguiendo el raciocinio de las preguntas 3 y 4, para las otras unidades,
completar:
a) 2 km = 2 x 10 = 20 hm
b) 72 km = ........................... = . hm
c) 0,8 km = . = . hm
d) 5 m = 5 x 10 = 50 dm
e) 3,8 m = .... = . dm
f) 4 dm = 4 x 10 = 40 cm
g) 52 dm = ... = .... cm

MATEMTICA

8.1.4. CONVERSIN DE UNIDADES.

La unidad escrita se refiere a la cifra que est a la izquierda de la coma decimal,
que usted debe haber observado.

Ejemplo: En 45,87dm, se tiene 5 que corresponde al casillero de dm.

Para convertir unidades, basta recordar el principio de la numeracin decimal. Por
consiguiente, para escribir 45,87 dm en metros, se tiene:

M dm cm Mm 4,587 m
4 5 8 7 que se lee, 4 metros y 587 milmetros

Observar con atencin, la escalinata con sus carteles.

Pues bien:

Cada grada que descienda, corra la coma decimal un lugar hacia la derecha.
Cada grada que suba, corra la coma decimal un lugar hacia la izquierda.

Realizar ahora los ejercicios que siguen:

6. De las equivalencias:
1 dam = ...........m 1dm = .............. m
1 hm = .m 1cm = ....m
1 km = .m 1mm = ... m
km
hm
dam
m
dm
cm
mm

MATEMTICA

7. Siguiendo el Ejemplo, no olvidar que la unidad indicada se refiere al orden
colocado inmediatamente antes de la coma decimal.
Ejemplo: 35,40 m = 35 m y 40 cm 2,5 mm= .....................................
802,7cm = ................................... 1,520 km= ....................................
7,28 dm = .................................... 0,85 m = ....................................

8. Completar, observando el ejemplo:
a) Nueve metros y treinta centmetros = 9,30 m
b) Doce decmetros y doce milmetros = .............................................
c) Cuarenta y ocho centmetros y siete milmetros = ...........................
d) Treinta y dos milmetros y ocho dcimos de mm = ..........................

9. Completar el cuadro, observando los ejemplos:

Ejemplo:
m dm cm mm
a) 7 mm a 7
b) 14,5 dm b 1 4 5
c) 4,5 m c
d) 20,1 cm d
e) 0,2 m e
f) 12,5 cm f
g) 3 m g
h) 0,8 dm h

10. Responder:
a) Cul es mayor? 5cm 25 mm? .............................................
b) Cul es menor? 2dm 12 cm? ...............................................
c) Cuntos dm hay en 1 metro? ....................................................
d) Cuntos cm hay en 1 metro? ....................................................
e) Cuntos mm hay en 1 metro? ...................................................

MATEMTICA

11. Completar:
a) En 1 km hay ........................................ metros
b) En 1 hm hay ........................................ metros
c) En 1 dam hay ...................................... metros
d) En 3 m hay ...........................................decmetros
e) En 5 m hay ...........................................centmetros
f) En 10 m hay ........................................ milmetros

12. Completar:
6m = .................................. dm 23 dm = ......................... m
9,7m = .. dm 80 dm = m
88,53 m = . dm 8,2 dm = ... m
0,44 m = .. dm 33,4 dm = ........ m

13. Colocar convenientemente los smbolos en las siguientes conversiones:
a) 45,67 m = 456,7 ................ g) 289,05 km=28 905 .............
b) 45,67 m = 4567 .. h) 300,7 mm = 3,007 ...
c) 45,67 m = 45 670. i) 0,7 dam = 0,007 .
d) 45,67 m = 4,567 . j) 10 hm = 100 000
e) 45,67 m = 0,4567 ... l) 9,47 cm = 94,7 ............................
f) 45,67 m = 0,04567 ............ m) 4000 dm = 4 .

14. Escribir en los puntos, los valores correspondientes:
a) 8 m = ........................ cm g) 4 cm = ...................... dam
b) 17 m = . mm h) 38 cm = ..... m
c) 9,5 m = cm i) 680 cm = .. m
d) 0,16 m= . dm j) 77,5 cm = hm
e) 0,007 m= .. km l) 6,91 cm = ......................... dm
f) 2800 m= .................... cm m) 0,25 cm = .. mm

MATEMTICA

15. Efectuar, haciendo la conversin de unidades conveniente:
80 cm + 0,7 Km + 5,2 m = ............................................................ m
4,8 dam 1 000 mm + 85 cm = cm
27,6 m 1,360 dam = ... m

Solucionario:

1. b) Dieciocho milmetros
c) 12 km
d) 9 hm
e) Treinta y cinco milmetros
f) 7 dm = siete decmetros

2. b) 13 km, 0 hm, 5 dam y 2 m
c) 19,53 dam
d) 9,5 m
e) 8 dm, 2 cm y 5 mm

3. b) 28 x 10 = 280 m
c) 3,4 x 10 = 34 m
e) 156 : 10 = 15,6 dam
f) 90 : 10 = 9 dam

4. b) 0,8 x 10 = 8 dam
c) 58 x 10 = 580 dam
d) 30 : 10 = 3 hm
e) 48 : 10 = 4,8 hm
f) 0,08 : 10 = 0,008 hm

MATEMTICA

5 b) 72 x 10 = 720 hm
c) 0,8 x 10 = 8 hm
d) 3,8 x 10 = 38 dm
c) 52 x 10 = 520 cm

6. 1 dam = 10m 1 dm = 0,1 m
1 hm = 100 m 1 cm = 0,01 m
1 km = 1000 m 1 mm = 0,001 m

7. 802,7 cm = 802 cm y 7 mm
7,28 dm = 7dm y 28 mm
2,5 mm = 2 mm y 5 dcimos de mm
1,520Km = 1 Km y 520 m
0,85 m = 85 cm

8. Doce decmetros y doce milmetros = 12,12 dm
Cuarenta y ocho centmetros y siete milmetros = 48,7cm
Treinta y dos milmetros y ocho dcimos de mm = 32,8 mm
.
M dm Cm mm
.......... ........ .......... ............ ..........
c 4 5
d 2 0 1
e 0 2
f 1 2 5
g 3
h 0 8

10. a)5 cm b) 12 cm c)10 dm d) 100 cm e)1000 mm

11. a) 1000 m d) 30 dm
b) 100 m e) 500 cm
c) 10 m f) 10 000 mm

MATEMTICA

12. 6m = 60 dm 23 dm = 2,3 m
9,7 m = 97 dm 80 dm = 8 m
88,53 m = 885,3 dm 8,2 dm = 0,82 m
0,44 m = 4,4 dm 33,4 dm = 3,34 m

13. a) . = 456,7 dm g) . = 29 905 dam
b) . = 4567 cm h) . = 3,007 dm
c) . = 45 670 mm i) .. = 0,007 km
d) . = 4,567 dam j) .. = 100 000 cm
e) . = 0,4567 hm l) .. = 94,7 mm
f) ........................ = 0,04567 km m) .................. = 4 hm

14. a) .. = 800 cm g) .. = 0,004 dam
b) .. = 17 000 mm h) .. = 0,38 m
c) .. = 950 cm i) = 6,80 m
d) .. = 1,6 dm j) = 0,00775 hm
e) .. = 0,000 007 km l) = 0,691 dm
f) = 280 000 cm m) . = 2,5 mm

15. 0,80 m + 700 m + 5,2 m = 706 m
4800 cm 100 cm + 85 cm = 4785 cm
27,6 m 13,6 m = 14 m

Observacin:

Unidades que permiten medir a seres microscpicos o distancias
inapreciables por los seres humanos:
1 micra <> 0,001 milmetros.
1 nanmetro <> 0,000 001 milmetros.
1 angstron (A) <> 0,000 000 1 milmetros.

MATEMTICA

Unidades que permiten medir enormes distancias, como la distancia de
los planetas:
1 ao luz <> 9,461 mil millones de kilmetros.
(distancia que recorre la luz en un ao)
1 unidad astronmica <> 149 600 000 km de longitud.

8.2. SISTEMA INGLS.

Ahora se va a pasar de una a otra unidad (pulgada) que adems se emplea en las
especificaciones de materiales y de productos de USO industrial: la pulgada.

En la industria, las medidas de mquinas, herramientas, instrumentos e
instalaciones, se utiliza tambin otra unidad de medida, denominada PULGADA.

8.2.1. PULGADA.

La pulgada se representa simblicamente por dos comillas () colocadas a la
derecha y un poco encima de un nmero.

La figura de abajo representa un tipo de regla de 6 pulgadas de longitud. Observe
con atencin:

La palabra INCH que se encuentra escrita en esta regla, en ingls significa
pulgadas.

Dos pulgadas se abrevia
Tres pulgadas se abrevia
2
3
1
25,4 mm

MATEMTICA

1
3
4

8.2.2. EQUIVALENCIAS DE PULGADAS.

Por consiguiente una pulgada corresponde a veinticinco milmetros y cuatro
dcimos, aproximadamente.

Las medidas en PULGADAS pueden ser expresadas:

EnNMEROS ENTEROS
Ej.: 1; 2; 17

En FRACCIONES ORDINARIAS de denominadores 2; 4; 8; 16; 32; 64 y 128.

Ej.:
8
" 5
4
" 3
' 2
" 1
; ;
En NMEROS MIXTOS, cuya parte fraccionaria tendr, tambin, como
denominador 2; 4; 8; 16; 32; 64 y 128.
Ej:
64
" 13
7
4
" 3
1
' 2
" 1
2 ; ;

1pulgada =1 = 25,4 mm
Adems: 1pie = 1' = 12 pulgadas
1yarda = 3 pies = 3' = 36
1 pie=0,3048 m
1 yarda=0,9144 m
1 m=3,28 pies

1 pie = 1'
1
3
4

MATEMTICA

OBSERVACIN.
Se encuentran algunas veces pulgadas escritas en forma decimal.
Ej.: " 25 , 0
" 4
" 1
" 5 , 0
2
" 1
= = " 75 , 0
" 4
" 3
" 125 , 0
8
" 1
= =

Para medir una longitud utilizando pulgadas, es necesario que se observen las
divisiones de la regla:

1. En la parte superior, cada pulgada fue dividida en 8 partes iguales, por tanto
cada divisin es 1/8 (un octavo de pulgada).
2. Cada pulgada fue adems dividida en 16 partes iguales (la menor divisin es
16
1
); excepto una parte de 1 cuya menor divisin es
32
1
(de 1 a 32)
Ver la medida de la longitud AB

La regla indica:

3. La pulgada est dividida en 8 partes iguales.
De A hasta B se tienen .......... partes iguales. .
Por consiguiente la pulgada fue dividida en 8 partes y se estn tomando 5
partes, luego: La medida de A hasta B es

Observar finalmente la lectura de las medidas indicadas en las reglas que
siguen, comenzando siempre la cuenta del inicio de la regla.

MATEMTICA

Medida A = 2 Medida B =
8
" 5
1 Medida C =
2
" 1
2
Medida D =
4
" 3
3 Medida E =
16
" 1
Medida F =
16
" 13

Ejercicio:

Medida G =
2
" 1
2 Medida H =
8
" 7
Medida I =
4
" 1
3
Medida J =
32
" 17
Medida L =
16
" 15
Medida M =
32
" 7
1

Efectuar las lecturas de las medidas indicadas en la regla de abajo:

8.2.3. TRANSFORMACIN DE PULGADAS EN MILMETROS.

Para transformar pulgadas en milmetros, usted debe multiplicar el nmero
presentado en pulgadas por 25,4 mm. Es fcil llegar a esta conclusin:

1. Si 1 es igual a 25,4 mm
5 ser igual a 5 veces 25,4 mm Cierto?
5 = 5 x 25,4 mm= ........................................... mm
2. = = =
4
3
4 , 25
4
3
4
" 3 x
x .. mm
3. 0,8 = 0,8 x 25,4 mm = ........................................... mm

MATEMTICA

4. .. .......... .......... ... ..........
8
11
8
" 3
1 = = x

Observar los ejemplos del cuadro y compltelo convenientemente.
Pulgada Nmero x 25,4 mm mm
1 1 x 25,4 mm 25,4 mm
3 3 x 25,4 mm 76,2 mm
5 5 x 25,4 mm .............
10 10 x ................................. .............
2
" 1

2
mm 25,4
1
4 , 25
2
1
=
mm
x 12,7mm
4
" 3
mm x x
4
4 , 25
3
1
mm 25,4
4
3
= 19,05
8
" 7
2
8
4 , 25
23
1
mm 25,4
8
23 mm
x x = ..............
16
" 11
.......... ..........
16
" 11
= x ..............

Se ver ahora cmo se hace el problema inverso, esto es.

8.2.4. TRANSFORMACIN DE MILMETROS A PULGADAS.

Para transformar milmetros en pulgadas, usted debe dividir el nmero presentado
en milmetros entre 25,4 y despus multiplicar el resultado por 1 o fraccin
equivalente, es decir:
128
" 128
64
" 64
;
32
" 32
;
16
" 16
;
8
" 8
;
4
" 4
;
2
" 2

Hacer esta multiplicacin para obtener la fraccin de pulgada.

Observar con atencin los ejemplos y completar:

1. Transformar 50,8 mm a pulgadas:

MATEMTICA

2
4 , 25
8 , 50
8 , 50
4 , 25 " 1
=
mm
mm
mm x
mm

2.1 = 2 Rpta. = 50,8 mm= .......................

2. Transformar 12,7 mm a pulgadas:
5 , 0
4 , 25
7 , 12
=
mm
mm

0,5 .1 = 0,5 =
2
" 1

2
" 1
64
64
:
128
64
128
" 128
. 5 , 0 = = Rpta. = 12,7 mm= ...........................

3. Transformar 10 mm a pulgadas:
=
mm
mm
4 , 25
10
....................
....................... x1 = .......................
................................ x _________
......
" 50
128
" 128
= ~ x
Rpta. = 10 mm =
64
" 25

Resolver los ejercicios siguientes:
Transformar:

a) 21,2 mm a fraccin irreductible de pulgada.
=
mm
mm
4 , 25
2 , 21
................ x 1= ............................
............... x =
128
" 128
................... Rpta. = 21,2 mm= .............

b) 2 mm a fraccin irreductible de pulgada:

Rpta. = 2mm = ....................

MATEMTICA

Para resolver estos problemas se acostumbra usar REGLA PRACTICAS ver:

8.2.5. TRANSFORMAR MILMETROS A PULGADAS (NMERO DECIMAL).

En este caso, se tendr que dividir el nmero de milmetros entre.........
Pues bien, dividir entre 25,4 mm es lo mismo que multiplicar por
4 , 25
1
, De
acuerdo?
Como: 03937 , 0
4 , 25
1
= , se puede escribir la primera regla prctica:

Para transformar milmetros a pulgadas representadas por
nmeros decimales, se multiplica los milmetros por
......................... obtenindose el resultado en pulgadas
(decimales).

Ejemplo: Transformar 10 mm a pulgadas, representado en nmero decimales.
10 x 0,03937 = 0,3937

Ejemplo: Transformar ahora 25 mm en fraccin decimal de pulgada.
Rpta. .......................

8.2.6. TRANSFORMAR MILMETROS A FRACCIN ORDINARIA DE
PULGADA.

Ahora multiplicar por 04 , 5
4 , 25
128
,
128
128
4 , 25
1
= como pero x se tiene la segunda regla
prctica. Luego:

MATEMTICA

Para transformar milmetros a fraccin ordinaria de pulgada,
se multiplica los milmetros por 5,04 (numerador), y se coloca
el resultado sobre el denominador 128.

Observar el ejemplo con atencin, que se entender mejor la segunda regla
prctica.

Ejemplo: Transformar 10 mm a fraccin de pulgada:

64
" 25
128
" 50
128
04 , 5 10
= =
x

Rpta. .....................

Resolver ahora aplicando la regla prctica.

1. Transformar 21,2 mm a fraccin ordinaria de pulgada
128
" 107
128
04 , 5 2 , 21
= =
x

2. Transformar 2 mm a fraccin de pulgada:
Rpta. ...................

MATEMTICA

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Una cuadrilla de trabajadores asfaltaban en el mes de enero 3 km de una
carretera, en febrero 3 hm 8m y en el mes siguiente 14 dam 34m. Cuntos
hectmetros de carretera se han asfaltado en los tres meses?

km Hm dam m dm
3 0
3 0 8
1 4
3 4

Es decir 34,82 hm

2. Cuntas varillas de 28 cm de longitud se pueden obtener de una tira de
madera de 5 m 6dm?

hm Dam M dm cm
0, 0 5 0 0
6 0

Es decir 560 cm, luego el nmero de varillas = 20
28
560
=
cm
cm

3. Una lmina de acero de 29,343 cm de longitud se divide en 12 partes iguales.
Cul es la longitud de cada parte, si en cada corte se pierde 0,93 mm del
material?

Para obtener 12 partes se deber hacer 11 cortes, pero en cada corte se pierde
0,93 mm del material. Luego, por los 11 cortes se perder:
0,93 mm x 11 = 10,23 mm = 1,023 cm.

Entonces quedar: 29,343 cm 1,023 cm = 28,32 cm

Por lo tanto, la longitud de cada parte ser: cm
cm
36 , 2
12
32 , 28
=

4. Cuntos cuadraditos de 5 mm de lado se cuentan en una hoja cuyas medidas
son 20 cm de largo y 0,1 m de ancho?
Largo 20 cm = 200 mm

Ancho 0,1 m = 10 cm = 100 mm

MATEMTICA

rea de la hoja = (200 mm) . (100 mm) = 20 000 mm
2

rea del cuadradito = (5 mm) . (5 mm) = 25 mm
2

Por lo tanto, el nmero de cuadraditos ser =
800
25
000 20
2
2
=
mm
mm

5. El permetro de un rectngulo mide 1500 mm y el ancho mide 25 cm, Cunto
mide el largo del rectngulo, expresar la respuesta en dm?

Permetro del rectngulo = 2(l + a) =1500 mm, de lo cual (l +a) = 750 mm

Como el ancho mide 250 mm, el largo medir:

750 mm 250 mm = 500 mm.

6. Convertir a fraccin de pulgada 92,075 mm.

Aplicando la regla de conversin:
8
5
3
8
29
128
464
128
04 , 5
075 , 92 ) ( ) ( = pulgadas.

7. Una cinta metlica esta graduada en pies, pero en forma errnea, de tal manera
que cuando mide 15 pies, en realidad su verdadera longitud es 18 pies. Cul
es la verdadera medida de una tira de madera de 6,25 pies?

Si 6,25 pies = 6,25 x 12 pulg = 75 pulg
15 pies = 15 x 12 pulg = 180 pulg
18 pies = 18 x 12 pulg = 216 pulg

Aplicando regla de tres simple directa, se tendr:
180 pulg _________ 216 pulg
75 pulg _________ x

Luego: x = 90 pulg

8. A qu es equivalente
4
3
7 pulgadas en metros.
lg 75 , 7 75 , 0 7
4
3
7
4
3
7 pu = + = + = , que convertidos a mm dar:

7,75 x 25,4 mm = 196,85 mm; y expresado en metros. 0,19685 m

MATEMTICA

CONVERSIN DE UNIDADES DE LONGITUD

1. Convertir en cm:

0,36 dm; 312mm; 0,8m; 3,7 dm; 0,01 m; 62,8 mm; 0,68 dm

2. Convertir en dm:

3,21 m; 0,48 m ; 3,4 mm; 8,6 cm; 7,88 mm; 32, 08 m; 7,85 cm

3. Convertir en mm:

2,84 dm; 6,82 m ; 5,8 dm; 0,3 m; 6,76 cm; 0,685 m; 0,0045 dm

4. Convertir en m:

2,84 dm ; 7621 cm ; 0,5 mm ; 7,8 cm ; 3,41 dm; 482,5 mm; 0,85 cm

5. Sumar en mm:

3, 42 m + 34 cm + 68, 1 dm + 34, 1 mm + 0,085m + 3,485 cm + 0, 05 dm

6. Sumar en cm:

3,42 m + 38 cm + 0,12 mm + 0, 03 dm + 0,045 m + 0,00875 dm + 22,2 cm

7. Restar en m:

86, 4m 8,2 cm 3,45 cm 0,87 dm 0,0034m 0,082 dm

8. Un acero cuadrado con 1430 mm de longitud se reduce en 138 cm. Qu
longitud tiene la pieza restante (en m)?

9. Los extremos de dos tubos de 420 mm y 38,2 cm de longitud se sueldan a tope
entre s. Calcule la longitud del tubo soldado en cm.

10. La distancia entre centros de dos perforaciones de 44 y 23 mm de dimetros
respectivos es de 318,5 mm. Cunto material queda entre las perforaciones?

MATEMTICA

11. Se quieren poner dos soportes en un eje de 732 mm de longitud a tres
distancias iguales Qu longitud tienen los espacios?

12. En un hierro plano de 5,81 m de longitud se quieren perforar 6 agujeros a igual
distancia entre si y de los extremos. Calcule dicha distancia.

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II.

1. Efectuar y expresar en metros la respuesta:
1,23 dam + 25,4 cm + 0,04 hm

A) 52,554 m B) 16,554 m C) 46,56 mD) 26,45 mE) 12,954 m
2. Efectuar y expresar en milmetros la respuesta: 0,123 dm + 42,7 cm +
0,0057 m 240 mm

A) 367 mm B) 20,5 mm C) 2040 mmD) 205 mmE) 248 mm

3. Cuntas varillas de 2,8 dm de longitud, se podrn obtener de una varilla
de 5m 6 dm?

A) 36B) 18C) 20D) 40E) 48

4. Se tiene una canaleta de 124,8 dm y se corta los 3/8 de ella, Qu
longitud queda?

A) 7,8 m B) 0,078 8 m C) 780 dm D) 780 mm E) 78,8 dm

5. Cierta persona compr 123,45 dam de cable elctrico, de los cuales
vende 0,004 km, utiliza 1246 cm y dona 340 dm. Cunto le queda?

A) 116,5 damB) 1184,04 mC) 11,84 dmD) 1184 cmE) 116,52 m

MATEMTICA

6. La medida de la arista de un cubo es 0,52 m, Cul ser la suma de las
medidas de todas sus aristas?

A) 31,2 dm B) 20,8 dm C) 41,6 dm D) 42,7 dm E) 62,4 dm

7. El permetro de un hexgono regular mide 450 cm, Cunto mide cada
lado?

A) 0,75 cm B) 0,007 5 m C) 0,075 mD) 75 dmE) 0,75 m

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL III-A

1. Calcular en centsimas de hectmetro:200 + 205,25m + 0,45km

a) 660,33m b) 660,33cm c) 660,033mm d) 606,30m e) 660,33hm

2. De una pieza de madera de 10yd 7,62cm se ha obtenido trozos de 33cm cada
una. Qu longitud falta para completar un trozo ms, si en cada corte se pierde
1cm?

a) 5,02cm b) 2,6cm c) 28,98cm d) 29,98cm e) 310,2cm

3. Del grfico hallar: a+b+c+d.

a) 123cm
b) 20,23cm
c) 19,8mm
d) 10,2cm
e) 310,2mm

4. Reducir a milsimas de dam:12dam 6cm 20dm 11,5cm

a) 12,620m b) 122,175cm c) 12217,5cm d) 12217,5mm e) 122,75cm

MATEMTICA

5. Si: A= 45,8cm 0,0428m;
B= 0,82dm + 14,3cm.
C= 2(A B)/3.

Hallar el exceso de A sobre C.

a) 28,84cm b) 10,2cm c) 2,16cm d) 24,12cm e) 48,24c

6. Hallar el permetro de la figura:

a) 158,342mm
b) 159,524mm
c) 162,412mm
d) 222,25mm
e) 222,5mm

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL III-B

1. A cuntos centmetros equivale
"
4
1
3
?

a) 2,54cm b) 10,2cm c) 8,255cm d) 6,72cm e) 9,28Cm

2. El equivalente de 127mm a pulgadas es:

a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 e) 3

3. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las proposiciones.

I. 13,56dm <> 1m 35cm 6mm
II. 31,67m <> 3Dm 16dm 7cm
III. 5,608Hm <> 56Dm 8m
IV. 2,24dm <> 0,2m 24cm

a) VVFF b) VVFV c) VVVF d) VVVV e) FVVF

MATEMTICA

4. Cuntas partes de 16mm de longitud pueden cortarse de una barra de
14,696dm de longitud, usando una herramienta de 2,4mm de ancho sin que
sobre material?

a) 8 b) 79 c) 80 d) 75 e) 87

5. Efectuar: 0,222dm + 48,5cm 0,025m 4,269dm

a) 2,048dm b) 10,2dm c) 0,25dm d) 0,553dm e) 1,248dm

6. Cortando los 2/7 y los 3/5 de una varilla de cobre, la longitud de sta ha
disminuido en 124cm. Cul era la longitud de la varilla en centmetros?

a) 140 b) 120 c) 160 d) 144 e) 158

7. Cuntos centsimos de milmetro estn contenidos en dos dcimos de metro?

a) 200 b) 2 000 c) 20 000 d) 200 000 e) 20

8. Al dividir un listn de madera de 2,1 pies de longitud, de tal manera que el trozo
menor mida los de la longitud del mayor. Dar la medida, en centmetros, del
trozo mayor.

a) 36,57 b) 36,576 c) 36, 574 d) 36, 5 e) 43

9. Hallar el permetro de la figura en fraccin de pulgadas. 14 , 3 = t
a)
"
128
53

b)
"
32
53

c)
"
8
1

d)
"
128
25
e)
"
32
21

0,24 mm 0,24 mm
2,34 mm
2,34 mm

MATEMTICA

10. Convertir 2,04mm a fraccin ordinaria de pulgada.

a)
"
8
1
b)
"
16
1
c)
"
64
7
d)
"
64
5
e)
"
8
3

11. Hallar el permetro de la regin sombreada. Si R = 2,4 mm 14 , 3 = t

a) 31/64
b) 25/64
c) 29/32
d) 43/64
e) 19/32

12. Hallar la longitud del contorno de la figura.

a) 370,44mm.
b) 342,32mm.
c) 387,35mm.
d) 328,52mm.
e) 387,24mm.

13. Hallar el radio de la circunferencia:

a) 1/32
b) 19/128
c) 7/16
d) 11/64
e) 7/32

14. 98 006 dm se puede expresar como:

a) 9 Km 7 Hm 6dm
b) 8 Km 8 Hm 8dm
c) 8 Km 7 Hm 8dm
d) 9 Km 8 Hm 6dm
e) 9 Km 6 Hm 6dm

r
r
R
8
1
3
2
1
4

MATEMTICA

UNIDAD 09
MEDIDAS DE TIEMPO

MATEMTICA

9.1. MEDIDA DE TIEMPO.

En la antigedad, la vida del hombre no era apresurada y sus relojes, de sol, de
agua o de arena, carecan de divisiones especiales para contar los minutos. Hasta
principios del siglo XVIII los relojes no tenan minutero, pero a comienzos del siglo
XIX aparece ya hasta el segundo.

Qu puede ocurrir en una milsima de segundo? Muchas cosas! Es verdad que,
en este tiempo, un tren solamente puede avanzar unos tres centmetros, pero el
sonido recorre ya 33 centmetros; un avin cerca de medio metro, la Tierra, en este
intervalo de tiempo, recorre 30 metros de su rbita alrededor del sol, y la luz, 300
kilmetros.

En la actividad laboral y acadmica, por lo general, establecemos un registro del
tiempo empleado en la confeccin de un artculo, en los trabajos de taller, para la
investigacin, la elaboracin de un informe, la atencin al cliente, etc. En
Informtica hablamos de tiempo de acceso; en fotografa, tiempo de exposicin; en
el deporte, tiempo muerto; en astronoma, tiempo sideral; en religin, tiempo
litrgico; en lingstica, tiempo compuesto como forma verbal, entre otros. Y tal
como otras magnitudes, los intervalos de tiempo pueden medirse.

Unidad Fundamental.

Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad
fundamental de la magnitud tiempo es el SEGUNDO.

MAGNITUD UNIDAD SMBOLO DEFINICIN DE LA UNIDAD
Tiempo Segundo s
Es la duracin de 9 192 631 770 perodos
de la radiacin correspondiente a la
transicin entre los dos niveles hiperfinos
del estado fundamental del tomo de
cesio 133

MATEMTICA

9.2. MULTIPLOS DEL SEGUNDO.

Se tiene al MINUTO y a la HORA.

El instrumento para medir el tiempo se llama .......................................

El tiempo es la nica magnitud no decimal del SI, por lo que para expresar la hora
local utilizando el segundo y sus mltiplos (minuto y hora) se recomienda lo
siguiente:

1. En la representacin numrica del tiempo se emplearn las cifras arbigas
(0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9) y se emplearn nicamente los siguientes
smbolos:
h hora
min minuto
s segundo

2. El tiempo se expresar utilizando dos cifras para indicar los valores
numricos de las horas, de los minutos y de los segundos, separados de los
smbolos de estas unidades mediante espacios en blanco y de acuerdo al
siguiente orden:

Primero: HORA Segundo: MINUTO y Tercero: SEGUNDO

Ejemplo: 08 h 23 min 43 s ; 18 h 54 min 27 s

3. Cuando el tiempo se exprese en horas, minutos y segundos, o en horas y
minutos, puede omitirse el ltimo smbolo respectivo.
Ejemplo: 05 h 11 min 20 s 05 h 11 min 20
00 h 39 min 08 s 00 h 39 min 08
23 h 42 min 18 h 42
15 h 15 h

4. Las 24 horas corresponden a las 00 h 00 del da siguiente.
Ejemplo: Las 24 horas del lunes, corresponden a las 00 h del da martes.

MATEMTICA

5. Para escribir el tiempo en horas, minutos y segundos, se recomienda usar el
modo descrito anteriormente, dejando de lado la forma antigua.
Ejemplo:

Denominacin recomendada Denominacin antigua
08 horas 8 a.m.
15 h 30 min 15:30 h 15:30 p.m. 3 p.m.
12 h 12 m
23 h 42 23:42 h 11:30 p.m.
24 h 12 p.m.

6. Cuando se escriba una cantidad acompaada de una unidad del SI, se
recomienda escribir la cantidad seguida del smbolo de la unidad y no del
nombre del mismo, en especial cuando se trate de documentos tcnicos.

Ejemplo: Correcto Incorrecto
47 s cuarenta y siete s
27 min veintisiete min

RECOMENDACIONES PARA LA ESCRITURA DE FECHAS EN FORMA
NUMRICA

a) En la representacin numrica de fechas se utilizarn las cifras arbigas, es
decir {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}.

b) Para expresar el ao se utilizarn cuatro cifras, las que se escribirn en
bloque. Cuando no exista riesgo de confusin podr utilizarse slo dos
cifras.
Ejemplo: 2007 07
1998 98
Para expresar el mes se utilizarn dos cifras, desde 01 hasta 12. Para
expresar el da se emplear dos cifras, desde 01 hasta 31. Al escribir la
fecha completa, se respetar el orden siguiente:

MATEMTICA

Primero: AO Segundo: MES y Tercero: DA

Adems se usar preferentemente un guin para separarlos, tambin se
puede usar un espacio en blanco cuando no exista riesgo de confusin.
Ejemplo: 2005-03-17 2005 03 17
98-09-23 98 09 23

c) Ejemplos de escritura de fechas numricas
Correcto Incorrecto
20 de marzo del 2007 2007-03-20 20-3-2007
25 de diciembre de 1998 1998-12-25 25 / 12 / 98
28 de julio de 1821 1821-07-28 28 / VII / 1821
30 de abril de 2007 2007-04-30 2,007-04-30
15 octubre de 2003 2003-10-15 15 de octubre de 2003

9.3. EQUIVALENCIA DE UNIDADES DE TIEMPO.

El tiempo se mide de la unidad ms grande a la ms pequea en:
Milenio <> 1000 aos.
Siglo <> 100 aos.
Dcada <> 10 aos.
Lustro <> 5 aos.
Ao <> 12 meses, 365 das o 366 en los aos bisiestos.
(una vez cada 4 aos el mes de febrero tiene 29 das)
Semestre <> 6 meses.
Trimestre <> 3 meses.
Bimestre <> 2 meses.
Mes <> 30 das (abril, junio, septiembre y noviembre).
31 das (enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre).
Quincena <> 15 das.

MATEMTICA

Da <> 24 h <> 1440 min <> 86 400 s
Hora <> 60 min <> 3600 s
Minuto <> 60 segundos

9.4. OPERACIONES CON LA MEDIDA DE TIEMPO.

ADICIN.

Operar: 07 h 45 min + 07 h 15 min +
02 h 14 min 04 h 50 min
09 h 59 min 11 h 65 min <> 12 h 05 min

Ahora sumar: 5d 08h 20 min + 12 h 48 min

Muy bien, el resultado es: 5d 21h 08min
Ahora sumar: 23d 18 h 20 min + 36 h 48 min
El resultado ser: ..

SUSTRACCIN.

Operar: 16 h 50 min - 18 h 30 min - <> 17 h 90 min -
12 h 30 min 17 h 45 min17 h 45 min
04 h 20 min 00 h 45 min

Observar que no se puede restar 45 min de 30 min, por eso, usar el artificio de
pedir prestado una unidad del orden inmediato superior, en este caso, 1 h.
Observacin:
05 h 30 min es diferente de 5,30 h

Dado que: 05,3 h equivale a 05 h 18 min, pues 0,3 de 60 min = 18 min

MATEMTICA

MULTIPLICACIN.

Operar: 06 h 14 min 29 s 5 = 30 h 70 min 145 s <> 31 h 12 min 25 s

03 h 12 min 25 s 18 = 54 h 216 min 450 s <> 57 h 43 min 30 s

Ahora multiplicar: 5d 08h 20min 24s 12

el resultado es: ........................................................

DIVISIN.

Operar: 57 h 43 min 30 s 18
54 h 180 min 420 s
03h 12min 25 s
03 h 223 min 450 s
60 18 36
180 43 90
36 00
7
60
420

Dividir: 28d 09h 35min 7

Muy bien, el resultado es: 4d 01h 22min 08 4/7s

Dividir: 4d 13h 30min 20s 5

El resultado es: .................................................

MATEMTICA

EJERCICIOS

1. Sumar 07 h 25 min con 08 h 55 min

2. De 17 h restar 12 h 30 min

3. Utilizar los smbolos de acuerdo al ejemplo:

Ejemplo: Diez horas y cincuenta y cinco minutos 10 h 55 min
a) Cinco horas y cuarenta y cinco minutos
b) Dieciocho horas y cinco minutos
c) Trece horas y media
d) Doce horas y media

4. Escribir conforme al ejemplo:
Ejemplo: 07 h 15 min siete horas y quince minutos.
a) 05 h 45 min
b) 18 h 30 min

5. Indicar los valores que corresponden, siguiendo el ejemplo:
Ejemplo: 08 h 480 min 28 800 s
a) 05 h 30 min 330 min
b) 04 h 10 min
c) 02 h 50 min
d) 09 h 15 min

6. Desarrollar:
a) 05 h 40 min + 03 h 35 min
b) 03h 35 min + 02 h 40 min
c) 05 h 45 min + 55 min + 01h 25 min

MATEMTICA

d) 08 h 12 min + 06 h 55 min + 01 h 45 min
e) 03 h 35 min + 50 min + 03 h 25 min + 30 min
f) 55 h 05 min + 09 h 23 min 56 s + 234 min 45 s

7. Una pieza requiere 06 h 25 min, en el torno, 45 min en la fresadora y 01 h 30
min en el acabado. Calcular el tiempo total que requiere la pieza.

8. Realizar las siguientes sustracciones:
a) 18 h 30 min 13 h 15 min
b) 12 h 45 min 07 h 30 min
c) 04 h 15 min 30 min
d) 03 h 20 min 50 min
e) 12 h 07 h 30 min

9. El tiempo previsto para ejecutar una pieza es de 17 h 15 min. Un trabajador pudo
hacerla trabajando desde las 07 h 50 min hasta las 11 h 15 min, y desde las 12 h
45 min hasta las 16 h 30 min. Calcular la diferencia entre el tiempo empleado y
el tiempo previsto.

10. Completar el cuadro:
01 min s
01h s
01h min
1d ..................... h
1 semana ..................... d
1 ao ..................... d
1 dcada ..................... aos

11. Colocar el signo igual (=) o diferente (=)
a) 07 h 45 min .................. 07,45 h
b) 07, 45 h ... 07 h 27 min
c) 12,30 h . 12 h 18 min
d) 12 h 30 min . 12,30 h

MATEMTICA

e) 17,15 h . 17 h 15 min
f) 17 h 15 min . 17,25 h

12. Cada uno de los 8 funcionarios de una empresa trabajaron 24 d 5 h. Calcular el
total de tiempo trabajado por dichos funcionarios en das y horas (1 da laborable
es 8 horas)

13. Una pieza fue fabricada en 4 perodos iguales. Si cada perodo fue de 06 h 50
min, Cul es el tiempo empleado en la pieza?
14. Un instalador hidrulico trabaja desde las 07 h hasta las 11 h 30 min, y desde
las 13 h hasta las 15 h. Despus de 6 das de trabajo. Cunto debe recibir, si
por hora cobra S/. 6?

15. Calcular los 3/5 de 2 d 05 h 20 min.

16. Un obrero, en un mes, trabaja 22 d 2 h 40 min. Si un segundo obrero ha
trabajado la tercera parte de este perodo, Qu tiempo ha trabajado el segundo
obrero? (Trabajan 8 horas diarias).

17. Para pavimentar 8 salas, un grupo de operarios demor 15 d 6 h 30 min. Qu
tiempo emplearn en pavimentar 3 salas, si se trabaja 08 h diarias?

Muy Importante:
Sera necesario memorizar las equivalencias de los mltiplos del tiempo, segn
esto, numerar la segunda columna de acuerdo a la primera:
(1) 1 ao ( ) 30 minutos
(2) media hora ( ) 100 aos
(3) 3 minutos ( ) 3 meses
(4) 1 siglo ( ) 180 segundos
(5) 1 bimestre ( ) 365 das
(6) 1 trimestre

MATEMTICA

Escribir los meses que tienen 31 das:

Escribir (V) (F), si es verdadero o falso:
Febrero tiene 31 das ( )
Un trimestre tiene 3 aos ( )
Un da tiene 24 horas ( )
Una hora tiene 3600 segundos ( )
Un da tiene 1440 segundos ()
Una semana tiene156 horas ()
Un ao tiene 4 trimestres ()

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Al mirar el reloj se observa que los 3/5 de lo que falta para acabar el da es igual
al tiempo transcurrido. Qu hora es?
Da = 24 h
x 24 r transcurri faltan que horas

x das transcurri horas

Luego: 8 5 3 72 ) 24 (
5
3
= = = x x x x x
Es las 9 de la maana

2. Maruja trabaja 15 d 16 h 30 min, su hermana Palmira labora la tercera parte de
este periodo. Qu tiempo trabaja Palmira?
min 90 60
min 30 5 5 1
3 min 30 16 15
mi
h d h
h d

Palmira trabaja 5d 5 h 30 min

3. Un mnibus que va de Lima a Pisco recorre en cierto tramo 120 km a 2 h 40
min. Cuntos metros recorre por minuto en dicho tramo?
2h 40 min = 160 min
120 km = 120 000 m

MATEMTICA

Recorre por minuto min / 750
min 160
000 120
m
m
= =

4. A qu es igual 121 207 segundos?
121 207 s : 60 s = 2020 min y 7s de resto
2020 min : 60 min = 33 h y 40 min de resto
33 h : 24 h = 1d y 9 h de resto
9 h 40 min 7 s

5. Un padre tiene 3 hijos cuyas edades son:
Pedro: 15 aos 5 meses 6 das, Marisol: 7 aos 4 meses 8 das
Roberto: 4 aos 18 das, Cunto suman las tres edades?

15 aos 5 meses 6 das
7aos 4 meses 8 das
4 aos 18 das
26 aos 9 meses 32 das = 26 aos 10 meses 2 das

6. Un mecangrafo ha empleado 3 h 16 min 18 s en hacer un trabajo. Cunto
necesitar para hacer 7 veces ms el mismo trabajo?
3 h 16 min 18 s x
8
24 h 128 min 144 s = 1 d (2 h 8 min) (2 min 24 )

1 d 2 h 10 min 24 s

MATEMTICA

7. En una fbrica trabajan 14 operarios y cada uno de ellos labor 25 d 4 h 35 min.
Calcular el tiempo trabajado por dichos operarios, considere 1 d = 8 h?
25 d 4 h 35 min x
14
350 d 56 h 490 min = 350 d (7 d) (8 h 10 min)
358 d 10 min

8.Seis obreros pueden hacer una obra en 15 d 6 h, despus de 6 d de trabajo se
retiran 2 de ellos. Con qu atraso se entregar la obra?
x obr
h h d obr
h d obr
4
78 6 9 6
6 15 6
= (como trascurren 6 d)
h d h
obr
h obr
x 5 14 117
4
78 6
) ( =
=
14 d 5 h 9 d 6 h = 4 d 7 h

9. Una persona naci el 15 de setiembre de 1986. En qu fecha cumplir 36 aos
8 meses y 20 das de edad?
1986 aos 9 meses 15 d +
36 aos 8 meses 20 d
2022 aos 17 meses 35 d =
2023 aos 6 meses 5 d

10. Una obra est programada para hacerla en 12 h 18 min por un trabajador. Este
empieza la jornada a las 8 h 20 min y para a las 14 h 40 min para refrigerar. Si
prosigue su labor a las 15 h 17 min, A qu hora deber acabar su trabajo?

15 h 17 min - 14 h 40 min = 37 min de refrigerio
Hora de inicio 8 h 20 min +
Duracin del trabajo12h 18 min
Refrigerio 37 min
20 h 75 min = 21 h 15 min

MATEMTICA


1) Convertir en:

a) horas: 312min; 6374 s; 3,2min; 6800min; 22850 s; 415min.

b) minutos:32h; 4350h; 6,8h; 8400 s;18215 s; 12h.

c) segundos:21h; 320min; 7,3min; 4600min; 12860min; 15h.

d) decimals: 6h 36min; 12h 34min; 16h 48min 56 s; 46min 48 s.

e) h,min,s : 12,334h; 2,4h; 46,86h; 0,866h; 18,48h.

f) restar: 143h 36min 18 s -45h 39min 26 s.

2) Convertir en:

a) grados: 240' ;35' ; 4200; 31,2' ; 0,68' ; 0,42 ; 425'

b) minutos: 360 ;38 ;4600 ; 38,6 ; 0,64 ; 172 ; 86

c) segundos: 314' ;56' ; 3800' ;68,2 ; 0,45 ; 0,012; 15

d) decimales: 64' ; 28; 12627'42 ; 3638'18 ; 42 12' 48

f) sumar: 1446'+18134+378' + 9 12' 32

3) El tiempo de trabajo de una maquina es de 1h 13 min 19 s. Reducir el tiempo
a decimales.

4) En 32h 38min 42s se fabrican 4 piezas de trabajo iguales. Calcule el tiempo
para una pieza de trabajo.

5) En una pista se corren 12 vueltas en 1h 8min 36 s. Cunto tiempo fue
necesario para dar una vuelta?

6) Para trabajar una pieza hay que ajustarla en un ngulo de 14 12' 56. Para el
ajuste se requiere el ngulo en decimales.

7) La suma de los dos ngulos de un triangulo es de 139 37' 4. Calcular el tercer
ngulo.

MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II.

1. Me despert a las 7 h 32 min 14 s e ingres a Estudios Generales12 432
segundos despus. A qu hora ingres a estudiar?
A) 9 h 59 min 27s
B) 7 h 32 min 43 s
C) 3 h 29 min 50 s
D) 10 h 59 min 26s
E) 13 h 2 min 59 s
2. Cada da de lunes a viernes, gan S/. 6 ms de lo que gan el da anterior.
Si el viernes gan el quntuple de lo que gan el lunes, Cunto gan el
jueves?
A) 30 B) 25 C) 28D) 27 E) 24
3. La bajada de una montaa se hace ordinariamente en los 4/5 del tiempo
empleado en la subida. Si una persona baj desde la cspide en 1 h 56 min
y subi a razn de 50 m cada 5 min, Calcular la altura de la montaa?
A) 860 m B) 1160 m C) 1450 mD) 950 m E) 1830 m
4. Un elstico al ser estirado 3 cm vuelve a su estado primitivo al cabo de 30 s.
Si se estira 3 mm, Cunto tiempo despus volver a su estado primitivo?
A) 30 s B) 3 s C) 0,3 s D) 5 s E) 4 s
5. Desde las 24 horas hasta este momento han transcurrido 84 352 s, Qu
hora es?
A) 23 h 25m 51 s
B) 23 h 25min 52 s
C) 24h 25 min 52 s
D) 22 h 32 min 25 s
E) 21 h 23 min 35 s

6. Una cuadrilla de trabajadores empieza a asfaltar una avenida el 4 de enero.
Si asfaltan una cuadra en 4 das, En qu fecha se acaba la obra, si la
avenida tiene 43 cuadras?
A) 05-26B) 06-26C) 07-26D) 04-26 E) 07-25

MATEMTICA

7. Expresar en das, horas, minutos y segundos: 31 183 625 s
A) 114 d 22 h 07 min
B) 360 d 22 h 07 min
C) 360 d 22 h 07 min 05 s
D) 866 d 20 h 07 min 05 s
E) 368 d 22 h 07 min

8. Si a la mitad de los das transcurridos en el ao, se le agrega 1/3 de los que
falta para acabarse, se obtiene el nmero de das transcurridos. En qu
fecha estamos?. Considerar ao no bisiesto.
A) 05-25
B) 05-26
C) 05-27
D) 04-26
E) 04-27

9. En una oficina trabajan 14 empleados y cada uno de ellos labor 25 d 04 h
35 min. Calcular el tiempo total de trabajo de dichos empleados. Considerar
1 d: 08 horas de trabajo.

A) 357 d 05 h
B) 358 d 40 min
C) 358 d 10 min
D) 357 d 49 min
E) 358 d 06 h

10. Un tornero fabrica una matriz en 8 h 34 min 15 s, un aprendiz lo hace en 20
h 45 min 15 s. Si cada uno debe fabricar 10 matrices en el taller, Cunto
tiempo de ventaja le lleva el tornero al aprendiz?
A) 3 d 02 h 15 min
B) 5 d 01h 40 min
C) 3 d 04 h 40 min
D) 4 d 02 h 50 min
E) 5 d 01 h 50 min

MATEMTICA

11. Para construir un barco trabajan 120 soldadores; cada uno suelda 2 m
2
en
05 h 30 min. Si el barco tiene una superficie total de 347 760 m
2
, En
cunto tiempo estar listo el barco?
A) 11 meses 2 d 01 h 30 min
B) 11 meses 15 d 03 h 25 min
C) 11 meses 04 d 15 min
D) 10 meses 3 d 02 h 10 min
E) 11 meses 28 d 10 h 15 min

12. Un cao llena un depsito en dos horas, y estando lleno el desage lo vaca
en tres horas. En cunto tiempo se llenar el depsito si se abre el
desage dos horas despus de abrir el cao?
A) 02 h
B) 03 h
C) 04 h
D) 05 h
E) 06 h

MATEMTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL III

Medida de tiempo

1. Un tren parte a las 8 horas y 20 minutos para Hacer un recorrido de 500 Km. ;
lo que efecta en 16 horas y 40 minutos. Qu velocidad debe llevar un
segundo tren, que parte 2 horas y 58 minutos despus que el primero, para que
alcance a ste en una estacin situada a 156Km. Del punto de partida?

a) 69,85 Km/h b) 30Km/h c) 40Km/h d) 50Km/h e) 60Km/h

2. Un caracol sube por una pared, cada da logra ascender un metro, pero cada
noche baja 600 mm. Cunto tardar en llegar a lo alto de la pared que mide
10m de altura?

a) 22 das b) 23 das c) 24 das d) 25 das e) 26 das

3. En una casa encantada, un fantasma aparece en cuanto empiezan a dar las 12,
en el reloj de pared y desaparece en cuanto a sonar la ltima campanada.
Cunto dura la aparicin del fantasma, si adems el reloj tarda 6 segundos en
dar las 6?

a) 10 seg b) 12 seg c) 13 seg d) 13,2 seg e) 15 seg

4. A que hora entre las 2 y las 3, el horario y el minutero estarn en direcciones
opuestas?

a) 2h 43min 38s b) 2h 23min 38s c) 2h 33min 38s
d) 2h 43min 28s e) 2h 43min 18s

5. Qu tiempo tardar un auto en recorrer 1626 Hm con una velocidad de
60 Km/h?

a)2,69h b)2h 42min 30s c)2,72h d)2h 44min 36s e)2h 42min 36s

6. Carlos demora 12 minutos en comerse una pizza de 10cm de radio
Cunto demora en comerse una Pizza de 15cm de radio?

a)18min b)36min c)15min d)27min e)24min

MATEMTICA

7. Rosa ,Chabela, Margarita demora 15 minutos en limpiar ,1/3y 1/4 de su
casa respectivamente.Si juntas se ponen a limpiar todo su casa En que
tiempo lo haran?

a)12/13 min b)15 12/13min c)15 11/13 min d) 12 11/13min e)13 11/13 min

8. Un ladrn arrebata una cartera a una seora escapndose con una
velocidad de 8 m/s y la seora la persigue a 3 m/s . Cuando el ladrn
ha sacado 120 m de ventaja, lo atrapa un polica Qu tiempo demor la
fuga del ladrn?

a) 32s b)15s c)24s d)18s e)30s

9. En 7 horas 30 minutos una costura puede confeccionar un pantaln y
3 camisas, o dos pantalones y una camisa En cunto tiempo
puede confeccionar un pantaln y una camisa?

a)3h b) 3h 30min c) 4h d) 4h 30min e) 5h

10. A cunto equivale 3,5 trimestres:

a) 3m b) 2m 1d c) 40d d) 1m 15d e) 6m 2d

11. Un padre tiene 30 aos y su hija 3 Dentro de cuntos aos la edad de
padre ser el cudruple de la edad de su hija?

a) 15aos b)3aosc)5aos d)6aos e)10aos

12. En qu tiempo cruzar un tren de 40 m de longitud a un puente de
200m de largo, si el tren tiene una velocidad de 30m/s?

a)7s b)6s c)8s d)9s e)10s

13. Tres aviones A,B y C parten de una base a las 8 horas .Si A regresa cada
hora y cuarto, B cada hora y C cada 50 minutos, se reencontrarn
por primera vez en la base a las :

a)17h 20min b)18h 20min c)15h 30min d)17h 30min e)16h 30 min

MATEMTICA

14. Un reloj se retrasa 8 minutos cada 24 horas .Si ste marca la hora correcta
7am el 2 de Marzo Qu hora marcara a la 1pm del 7 de Mayo?

a)11h 28 min b)12h 8min c)11h 18min d)12h 42min e)12h 18min

15. Un reloj se adelanta 2 minutos cada 15 minutos.si ahora marca las 5h 2min
y hace 4 horas que se adelanta,la hora correcta sera:

a) 4h 48min b)4h 28min c)4h 30min d)4h 32min e)4h 52min

16. Un trabajador ha laborado 18d 21h 20s si su compaera ha laborado 3/4
de ese tiempo . Cul es el tiempo de labor efectuado por esta
persona?(1d=8h de trabajo)

a)15d 4h 35min 20s b)16d 2h 10min 12s c)15d 3h 45min15s

d)14d 5h 25min 40se)15d 4h 15min 10s

17. Si fuera 3 horas ms tarde de lo que es, faltara para acabar el da los 5/7
de lo que faltara si es que fuera 3 horas mas temprano .Qu hora es?

a) 6:00 am b)7:00am c)7:20am d)8:45am e)7:45am

18. A cunto equivale 25,13 meses:

a) 4a5m7h b) 2a1m3d21h36min c) 5a2m7h d) 3a6m15h e) 7a34m

MATEMTICA

UNIDAD 10
RAZONES Y PROPORCIONES

MATEMTICA

10.1. RAZN.

Es la comparacin que se establece entre dos cantidades de una magnitud
mediante las operaciones de sustraccin o divisin.

10.2. TIPOS DE RAZONES.

RAZN ARITMTICA.

Es la comparacin de dos cantidades que se obtiene mediante la sustraccin, y
consiste en determinar en cunto excede una de las cantidades a la otra.
a menos b
a b = r el exceso de a sobre b
a excede a b

Ejemplo:
Las velocidades de dos autos son V
a
= 30 m/s y V
b
= 24 m/s.

Valor de
Razn aritmtica la razn

V
a
V
b
= 30 m/s 24 m/s= 6 m/s
| |
Antecedente Consecuente

La velocidad del auto a excede en 6 m/s a la velocidad del auto b.
El exceso de V
a
sobre V
b
es 6 m/s.
La velocidad de V
a
excede a V
b
en 6 m/s.

APLICACIONES:

1. Hallar la razn aritmtica de:
a) Las edades de Adn y Eva que son de 20 aos y 11 aos.
Rpta. 9 aos.

b) Los precios de dos artculos son S/. 1,40 y S/. 3,60.
Rpta. S/. 2,20

MATEMTICA

2. La diferencia entre las temperaturas de dos cuerpos es 20 C, si la
menor temperatura marca 50 C, cul es la mayor temperatura?
Rpta. 70C

3. La edad del padre excede en 24 aos a la edad del hijo, y ste tiene 40 aos.
Hallar la edad del hijo.
Rpta. 16 aos.

4. La razn aritmtica de dos nmeros es 15, si el menor es 30. Hallar el
nmero mayor.
Rpta. 45.

RAZN GEOMTRICA.

Es la comparacin de dos cantidades mediante el cociente.

a= k Razn de a sobreb
a es a b
a entre b

Ejemplo:Las edades de dos personas son 48 aos y 36 aos respectivamente

Razn geomtrica

Antecedente a 48 aos 4
Consecuente b 36 aos 3 Valor de la razn

APLICACIONES:

1. La diferencia de dos nmeros es 280 y estn en la relacin de 7 a 3. Hallar
el mayor nmero.
Rpta. 490.

2. Las edades de dos personas son: 20 aos y 12 aos, En qu relacin estn
sus edades?
Rpta. 5 / 3.

MATEMTICA

3. De dos nmeros, cuya razn aritmtica es 19, y su suma es 35. Hallar la
razn geomtrica.
Rpta. 27/ 8.

4. La razn aritmtica de dos nmeros es 26, y la razn geomtrica
es 3. Hallar el menor nmero.
Rpta. 13.

10.3. PROPORCIN.

Es el resultado de comparar dos razones.

DIFERENCIA:a b= c d =r PROPORCIN ARITMTICA

COCIENTE:a = c = k PROPORCIN GEOMTRICA
b d

Tambin se expresa como:a es a b como c es a d, a : b :: c : d

Para ambos casos, a y d se llaman EXTREMOS; b y c MEDIOS.

10.4. CLASES DE PROPORCIONES.

PROPORCIN ARITMTICA(P.A.) (Equidiferencia).

A) PROPORCIN ARITMTICA DISCRETA .
- Los cuatro trminos de la proporcin son diferentes:a = b = c = d.
- El 4 trmino (d) de la proporcin se llama:CUARTA DIFERENCIAL.

Trminos 1 2 3 4

a b = c d = r
medios

extremos

MATEMTICA

a , c :antecedentes . b , d : consecuentes

PROPIEDAD BSICA:

suma de extremos = suma de medios

a + d = b + c

B) PROPORCIN ARITMTICA CONTINUA.
- Los trminos medios son iguales.
- El 3 trmino (c) de la proporcin se llama: TERCERA DIFERENCIAL.

- MEDIA DIFERENCIAL o MEDIA ARITMTICA b = a + c
2
Trminos 1 2 2 3
a b = b c = r

PROPORCIN GEOMTRICA (P.G.) (Equicociente).

A) PROPORCIN GEOMTRICA DISCRETA.
- Los cuatro trminos son diferentes: a = b = c = d
- El 4 trmino (d) de la proporcin se llama:

CUARTA PROPORCIONAL

Trminos 1 3

Antecedentesa = c = medios
Consecuentes b d extremos

Trminos 2 4

PROPIEDAD BSICA:
Producto de extremos=Producto de medios
a. d =b.c

MATEMTICA

B) PROPORCIN GEOMTRICA CONTINUA.

- Los trminos medios de la proporcin son iguales.
- El 3 trmino (c) de la proporcin se llama:

TERCERA PROPORCIONAL.
1 2
antecedentes a = b = k
consecuentes b c
2 3

- MEDIA PROPORCIONAL o MEDIA GEOMTRICA b = \ a. c

10.5. PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES.

a = k .c = k a = c = k
b d b d

1 a + b = c + d = k + 1; a b = c d = k 1
b d b d

2 a + b = c + d = k + 1
a b c dk 1

3 a + c = k; c d = k
a + b b d

4 a = c = k
a b c d k 1

5 a
2
+ b
2
= c
2
+ d
2
= k
2

a
2
b
2
c
2
d
2

6 a x c = (a + c)
2
= k
2
b x d (b + d)
2

a
1
= a
2
= a
3
= a
4
=.. = a
(n 1)
= a
n
= k
b
1
b
2
b
3
b
4
.. b
(n 1)
b
n

MATEMTICA

7 a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
+ .. + a
(n 1)
+ a
n
= k
b
1
+ b
2
+ b
3
+ b
4
+ .. + b
(n 1)
+ b
n

8 a
1
x a
2
x a
3
x a
4
x .. x a
(n 1)
x a
n
= k
n

b
1
x b
2
x b
3
x b
4
x ..x b
(n 1)
x b
n

10.6. ESCALAS GRFICAS.

La ESCALA es la razn entre la longitud representada en un plano y la longitud en
tamao real.

La ESCALA es una fraccin con numerador unitario. El denominador indica las
veces que se repite el numerador para obtener la medida o dimensin real.

ESCALA = Longitud en el plano
Longitud del tamao real

Tamao real= 4,50 m Tamao en el plano = 0,09 m

Tamao en el plano = 0,09 m
Tamao real 4,50 m

Escala: 1 : 50

REPRESENTACIN.

1:100 indica: 1 mm de trazo en el papel es a 100 mm de longitud real

1/100 indica: 1 cm de trazo en el papel representa 100 cm de longitud real

1 indica: 1 m de trazo en el papel representa 100 m de longitud real
100

MATEMTICA

PROBLEMAS DE APLICACIN:

1. Cuntos centmetros representa en el papel un puente de 45,00 m de largo, si
el dibujo se hace a una escala de 1 : 750?

1 = X X = 45 m = 0,06 m= 6 cm
750 45 m 750
Rpta.6 cm

2. En un plano a escala 1 : 50 , se observa que las dimensiones del dormitorio
son de 3 cm de ancho por 4 cm de largo. Cules son las dimensiones
reales del dormitorio?
Rpta. 1,5 m.; 2,0 m.

3. La distancia grfica entre dos ciudades en un plano a escala 1 : 2 500
es 20 cm. Hallar la distancia grfica en otro plano a Escala 1 : 10
000.
Rpta. 5 cm

4. Completar el siguiente cuadro y hallar X, Y, Z, W, P, Q y R, en las unidades
medidas:

N ESCALAS
DISTANCIA
GRFICA
DISTANCIA
REAL
1 1 : 20 X mm 2,40 m
2 1 : 25 5 cm Y m
3 1 : 50 5 cm Z cm
4 1 : 75 W mm 0,02 km
5 1 : 100 6,5 m P cm
6 1 : 150 4 cm Q km
7 1 : 200 R mm 0,54 m

Solucin de la aplicacin, completando el cuadro:

N ESCALAS
DISTANCIA
GRFICA
DISTANCIA
REAL
1 1 : 20 120 mm 2,40 m
2 1 : 25 5 cm 1 3/8 m
3 1 : 50 5 cm 262,5 cm
4 1 : 75 3 750 mm 0,020 km
5 1 : 100 6,5 m 65 000 cm
6 1 : 150 4 cm 0,006 km
7 1 : 200 27 mm 0,54 m

MATEMTICA

PROBLEMAS RESUELTOS.

1. La razn de dos nmeros es 6/5, y la suma de dichos nmeros es igual a
33. Cules son estos nmeros?
A) 20; 13 B) 18; 15 C) 16; 17 D) 30; 3 E) 16; 13

2. En un concurso de tiro, Antonio acert 50 sobre 75 tiros; Pepe 70 sobre
90 tiros ; y Ricardo 48 sobre 60 tiros. Quin logr mayor razn de tiros
acertados?
A) Pepe B) Ricardo C) Antonio D) Igual Antonio y Pepe E)Faltan datos.

3. Una pieza de franela de 72 m de longitud se ha dividido en dos partes, cuya
diferencia es de 18 m. Hallar el precio de la parte mayor, si el precio por
metro es de S/. 8.
A) 352 B) 216 C) 208 D) 360 E) 192

4. Se tienen dos barriles que contienen 400 litros y 500 litros de vino
respectivamente. Cuntos litros de vino se debe de pasar del primer al
segundo barril, para que las cantidades de vino en cada barril estn en la
relacin de 2 a 3?
A) 68 B) 30 C) 80 D) 40 E) 100

5. Cuntos centmetros representa en el papel un puente de 43,20 m de
largo, si el dibujo se hace a una escala de 1 : 720 ?
A) 2 cm B) 3 cm C) 4 cm D) 5 cm E) 100 cm

6. Un objeto se dibuja a escala de 1 : 30 , y tiene una altura de 0,40 m ; si se
desea dibujarlo a una escala de 1 : 20, Cul ser su altura?
A) 80 cm B) 40 cm C) 200 cm D) 60 cm E) 100 cm

7. S:A = B =C y (A + B) = 30. Cunto vale C?
2 8 7

A) 12 B) 18 C) 21 D) 30 E) 42

8. La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros estn en la misma
relacin que los nmeros 11 ; 5 y 144. Hallar el mayor dichos nmeros.
A) 15 B) 48 C) 60 D) 52 E) 24

MATEMTICA

9. El producto de los antecedentes de una serie de 3 razones iguales es 288, y
el producto de los consecuentes de dicha serie es 2 304. Cul es la suma
de los consecuentes, si la suma de los antecedentes es 21?
A) 42 B) 90 C) 91 D) 32 E) 62

10. Un empelado ahorra S/. 5 940 por da; si lo que cobra y lo que gasta
diariamente est en la relacin de 13 a 7. Determinar en cuntos soles debe
disminuir sus gastos diarios para que la relacin entre lo que cobra y lo que
gasta sea de 9 a 2.
A) S/. 2 035 B) S/. 4 070 C) S/. 5 040D) S/. 4 505E) S/. 6 015

SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS

1. Sean A y B los nmeros

A = 6 k A = 6 k
B5k B= 5 k

A+ B =33
K = 3 A= 18
6k + 5k =33 B=15 Rpta. B

2. A : Antonio; P : Pepe; R : Ricardo

A = 50 = 2;P = 70 = 7; R = 48 = 4
753 909 605

MCM (3 ; 9 ; 5)=45 homogenizando los denominadores:

A =30; P = 35; R = 36 Rpta. B
45 45 45

3. Sean A y B las dos partes de la tela

A+B =72 m Sumando ambas ecuaciones: A=45 m

AB =18 m Precio=45 m x S/. 8 / m Precio = S/. 360
Rpta. D

MATEMTICA

4. 400 X = 2 X=40 Rpta. D
500 + X 3

5. Escala = Longitud en el plano
Longitud de tamao real

1 cm = X X=6 cm Rpta. E
720 cm 4 320 cm

6. H= altura real del objeto; X= tamao del objeto en el dibujo

1 = 40 cm
30 H Dividiendo ambas proporciones:

1 = X X=60 cm Rpta. D
20 H

7. A = B = C = k
2 8 7

Propiedad: A + B + C = C : (A + B)=30 dato
2 + 8 + 7 7

30 + C = C C= 21 Rpta. C
17 7

8. A+B = A B = A xB = k
11 5 144

A+B=11 k A=8 k

A B= 5 k B=3k

AxB=144 k k= 6

(8 k) x (3 k)=144 k A= 6 x 8 A=48 Rpta. B

9. A = C = E = k
BD F

Producto de antecedentes:A x C x E = 288

Producto de consecuentes:B x D x F =2 304

MATEMTICA

Propiedad: AxCxE = k
3

BxDxF

288 = k
3
k =1/2
2 304

Propiedad: A + C + E = k
B + D + F

21 = 1 B + D + F = 42 Rpta. A
B + D + F 2

10. Sea: C = cobra; G= gasta; A=ahorra

C= G+ A

C G= S/. 5 940.(1)

C = 13 k C=13 k ^ G=7 k
G 7 k

Reemplazando en (1):

13 k 7 k= 5 940 C=13x990 =12 870

4 k= 5 940

K= 990 G= 7 x990 =6 930

Sea X soles la cantidad en que debe de disminuir sus gastos diarios

C = 9
G X 2
X=S/. 4 070 Rpta. B
12 879 = 9
6 930 X 2

MATEMTICA


1. En un corral hay N aves (patos y gallinas). Si el nmero de patos es a N
como 3 es a 7; y la diferencia entre patos y gallinas es 20. Cul ser la
relacin entre patos y gallinas, luego de retirar 50 gallinas?
A) 4 : 3 B) 2 : 1 C) 3 : 4 D) 3 : 20 E) 2 : 3

2. En una reunin hay 60 adultos, y por cada 5 jvenes hay 7 nios. Luego
llegan a la reunin 50 jvenes, 40 nios y cierto nmero de adultos.
Cuntos adultos llegaron al final, si los jvenes nios y adultos son ahora
proporcionales a 5; 6 y 8 respectivamente?
A) 150 B) 160 C) 170 D) 180 E) 190

3. La cantidad de dinero que tiene A es a lo que tiene B como 7 es a 3. Si A le
da a B la quinta parte de su dinero; y luego B le da a A la cuarta parte
de lo que tiene ahora. Al final A tiene S/. 3 350. Cunto de dinero tena A
al principio?
A) S/. 2 800 B) S/. 3 000 C) S/. 3 200 D) S/. 3 500 E) S/. 4 000

4. En una carrera a dos vueltas sobre un circuito cerrado, A le gan a B por
1/2 vuelta; y B le gan a C por 1/4 de vuelta. Cuando A llega a la meta,
hallar la fraccin de vuelta con que B aventaja a C.
A) 1 / 4 B) 3 / 16 C) 1 / 5 D) 3 / 8 E) 1 / 8

5. La suma de los cuadrado de los 4 trminos de una proporcin geomtrica
continua es 7 225. Hallar la media proporcional, si la diferencia de extremos
es 75.
A) 85 B) 55 C) 80 D) 10 E) 20

6. En un tonel hay una mezcla de 63 litros de agua y 36 litros de vino,
se extraen 22 litros del contenido y se aade al recipiente N litros de vino
para tener finalmente una mezcla cuya relacin es de 1 a 3 respectivamente.
Hallar el valor de N.
A) 80 B) 60 C) 110 D) 119 E) 120

MATEMTICA

7. A es la tercera proporcional de 24 y 12; B es la cuarta proporcional de 56, 7
y 64; C es la media proporcional de 256 y 4. Halle la cuarta proporcional de
B, A y C.
A) 16 B) 18 C) 20 D) 24 E) 25

8. Cierto nmero de canicas se divide en tres grupos, cuyos nmeros son
proporcionales a los nmeros 5, 7 y 11 respectivamente. Si del tercer grupo
pasa al segundo grupo 8 canicas; en el tercer grupo queda el doble de lo
que hay en el primer grupo, Cuntas canicas hay finalmente en el segundo
grupo?
A) 50 B) 54 C) 58 D) 62 E) 64

9. Sean A y B dos cantidades: A es la cuarta proporcional de 12; 5 y 16, B es
la media proporcional de 1 y 81. La correcta relacin de orden entre A y B es:
A) A < B B) A = B C) A > B D) A +1= R E) A
2
< B

10. Se desea preparar una solucin utilizando los componentes lquidos A, B y C
en la proporcin de 2; 5 y 8. Pero para preparar la solucin le faltan 2 litros
del componente B y 2 litros del componente C; los cuales son remplazados
por el componente A, siendo la proporcin final obtenida de 2; 3; X. Hallar
X.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

MATEMTICA


1. Se quiere cortar un tubo de acero de 2,75 m de longitud en razn directa de
2:3. Calcular las longitudes parciales.

2. El dimetro y la longitud de un eje estn en razn directa de 2:7. El dimetro
del eje es de 40 mm. Calcular la longitud del eje.

3. Los brazos de una palanca de 1,75 m de longitud estn en relacin directa
de 3:7. Cul es la longitud menor cuando para la otra se miden 1,48 m.?

4. Una chapa de acero de 800 x 1400 mm ha de ser representada en un dibujo
en la proporcin de 1:20 Qu longitud tendrn los lados en el dibujo?

5. La escala de un mapa automovilstico es de 1:500 000. Qu longitud natural
corresponde al trayecto de 4,5 cm medido en el mapa?

6. Un trayecto de 2,875 Km de longitud est representado en un mapa con 11,5
cm. Determinar la escala del mapa.

7. Un letrero advierte Pendiente de 5% en 1200 m . Calcular la altitud a
superar.

8. El dimetro y la longitud de un cono estn en razn directa de 1:10. Calcular
el dimetro correspondiente a la longitud de 150 mm.

9. Una chaveta tiene una razn de inclinacin de 1:20. Qu altura corresponde
a una longitud de chaveta de 140 mm?

10. En un plano inclinado alcanza una bola despus de 6 segundos una velocidad
de rodaje de 7,6 m/s. Qu velocidad tiene la bola despus de 8 segundos?

11. Calcular las proporciones de Cu y Sn para 42 kg de latn, cuando la relacin
es de 2:3.

12. Longitud y anchura de un paralelogramo rectngulo de 54 cm2 de superficie
estn en razn directa de 2,3. Calcular la longitud de los datos.
13. Dos ruedas dentadas engranan entre s. Una rueda tiene 24 dientes y la otra
85. Calcular el nmero de revoluciones de la rueda grande cuando la pequea
efecta 640 revoluciones.

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; se elimina 101 y queda

= , como se ve da el mismo resultado.

, multiplicar numerador y denominador por 3 5 +

x 24 r transcurri faltan que horas

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