PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3.

EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Proteccin del medio ambiente. 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio. 3. Relacin entre componentes curriculares:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos. ESTRATEGIAS METIDOLGICAS *Determinacin de las caractersticas de la estructura del suelo y sus condiciones climticas. *Identificacin de los fenmenos, hechos, acontecimientos ocurridos en el planeta tierra. *Relacin de los movimientos de la tierra y su influencia en los seres vivos. RECURSOS -Lmina del Sistema Solar. -Esfera. -Medio geogrfico. -Entorno. INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el ecosistema. -Establece semejanzas y diferencias entre los movimientos de la tierra. -Identifica el lugar que ocupa el planeta tierra dentro del Sistema Solar. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Describir la flora y fauna propias de cada piso climtico, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos y experimentales e interpretaciones de sus experiencias. -Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interaccin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptiva de los organismos del medio. -Explicar las relaciones de simbiosis, comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos.

-Carteles. *Determinacin de las caractersticas generales y particularidades de los seres vivos y su adaptacin al medio. *Relacin de la influencia de la distribucin geogrfica de nuestro planeta y las zonas climticas. *Definicin de las causas que permiten la variacin del clima. *Elaboracin de semejanzas y diferencias entre los ecosistemas terrestres y acuticos. *Definicin y caracterizacin de cada uno de los ecosistemas. *Interpretacin de grficos de los diferentes ecosistemas. -Grficos. - Laminas. -Videos. -Televisin. -Computadora. -Textos escolares. *Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas acuticos y los ecosistemas terrestres. -Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas. -Determina las caractersticas de los elementos de su ecosistema. *Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico. -Clasifica la flora y fauna. -Reconoce las caractersticas de cada piso climtico.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

-Cuadernos de trabajo.

*Observacin del entorno. *Identificacin y descripcin de los elementos del entorno. *Interpretacin grfica de las interrelaciones observables de ambientes cercanos.

-Contexto

-Identifica los elementos de los ecosistemas. -Demuestra el conocimiento de lo que es la simbiosis, el comensalismo y el mutualismo.

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2

.. Supervisor

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 11 de Febrero del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las clases de suelo mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Clasificar los suelos por sus caractersticas y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, con la jerarquizacin y relacin de sus componentes. ESTRATEGIAS METIDOLGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes. -Conoce las caractersticas fsicas del suelo. -Identifica los componentes del suelo. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Comprensin del suelo como recurso natural. *Observacin directa de los suelos. *Identificacin, descripcin y comparacin de la estructura.

-Lmina del Sistema Solar. -Esfera. -Medio geogrfico. -Entorno.

-Explicar la importancia del suelo agrcola, relacionar las

*Caracterizacin de los suelos agrcolas y su importancia. *Identificacin de tcnicas agrcolas que provocan la alteracin del suelo.

-Carteles. -Grficos.

*Selecciona tcnicas agrcolas que permiten mitigar el impacto antrpico y recuperar el suelo. -Aplica tcnicas agrcolas para la recuperacin del

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

consecuencias que provocan su mal uso y proponer tcnicas agrcolas para recuperar el suelo.

*Investigacin sobre la recuperacin del suelo.

- Laminas. -Videos. -Televisin. -Computadora. -Textos escolares. -Cuadernos de trabajo.

suelo. -Valora la importancia del suelo para la vida de los seres.

-Relacionar las caractersticas del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas desde la descripcin.

*Comprensin de la importancia del suelo agrcola en la produccin de alimentos. *Realizacin de experimentos sobre la siembra de plantas. *Aplicacin de mtodos para la conservacin del suelo.

Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes -Investiga los productos agrcolas que se cultivan en cada tipo de suelo. -Reconoce la calidad del suelo para el cultivo.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Criticidad 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El agua, un medio de vida 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico} 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 01 de Abril del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender la distribucin del agua en el planeta Tierra por medio de la descripcin de su ciclo en la naturaleza y su importancia para los seres vivos a fin de tomas conciencia de su uso y conservacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METIDOLGICAS

RECURSOS

INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural renovable, con la observacin directa del entorno, la identificacin de los estados del agua en la naturaleza y la relacin de esta con la vida.

*Comprensin de la importancia del planeta tierra como medio eficaz para la existencia de la vida por tener agua, aire, suelo, luz y calor solar. *Observacin directa sobre los estados y ciclo del agua.

- Agua. -Sal. -Recipientes. -Azcar. -Entorno. -Textos escolares.

*Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza. -Demuestra cmo podemos obtener vapor de agua. -Indica donde podemos encontrar el agua en estado slido.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Comparar las caractersticas organolpticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacin directa, la experimentacin, la recoleccin y procesamiento de datos. -Contrastar los ecosistemas de agua dulce y agua salada con la identificacin, descripcin e interrelacin con sus componentes.

*Comprensin de las clases de ecosistemas acuticos y terrestres. *Observacin directa para la recoleccin de datos. *Conocimiento de las caractersticas organolpticas del agua dulce y del agua salada.

-Cuaderno de trabajo.

*Indica las caractersticas organolpticas del agua dulce. -Compara las caractersticas del agua dulce con el agua salada.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Contexto *Descripcin de la estructura y la composicin que caracteriza a las clases de ecosistemas acuticos y terrestres as como las interrelaciones entre sus componentes. *Proteccin y conservacin del agua en los ecosistemas. Agua

*Identifica las caractersticas de los ecosistemas. -Establece semejanzas y diferencias entre los ecosistemas de agua dulce y agua salada.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

Entorno Agua dulce -Explicar la importancia y conservacin del agua de los ecosistemas desde el anlisis y la reflexin crtica sobre este recurso como medio de vida. *Sintetizacin de la relevancia de la conservacin del agua dulce. *Induccin sobre su dotacin diaria a sus hogares y a su vez la permanencia en sus ecosistemas. *Reflexin y concienciacin la prevencin ante la contaminacin de agua.

*Propone medidas para proteger y conservar el agua en los ecosistemas. -Comprende que no debe contaminar el ecosistema - Dialoga con sus compaeros - Obtiene conclusiones

Tcnica Entrevista Cuestionario Gua de preguntas

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 3 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 4

.. Supervisor

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Socioecologa 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El clima se manifiesta por las variaciones del aire. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Abril del 2011

1.1.10. Fecha de finalizacin: 22 de Mayo del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar la comprensin del aire y sus propiedades a travs de la observacin y experimentacin, para identificar en el clima y, por ende, en los seres vivos a fin de concienciar su conservacin. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METIDOLGICAS

RECURSOS

INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

-Describir la composicin y propiedades fsicas del aire y la relacin de la mezcla de sus componentes para la vida con la interpretacin de grficos, diagramas y la experimentacin. -Identifica los factores que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas en relacin con las caractersticas del aire (color, peso, sabor, olor, etc.). -Reconocer el sol como fuente de calor y luz que influye sobre el clima de los ecosistemas en relacin con la necesidad de energa para los seres vivos y la identificacin de los cambios que se operan en el ambiente.

*Definicin y caracterizacin del aire. *Descripcin de las propiedades y composicin qumica del aire desde la experimentacin. *Identificacin de las caractersticas de los fenmenos que ocurren en la atmsfera.

-Textos escolares. -Lminas.

*Identifica las caractersticas y componentes del aire. - Describe al aire como un elemento fundamental para la vida. -Experimenta las caractersticas fsicas del aire.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Papel. *Identificacin de las caractersticas que influyen en el clima de los diferentes ecosistemas. *Conceptualizacin de los elementos del clima. *Explica la influencia de los factores fsicos en el clima de los diferentes ecosistemas. -Determina los factores que influyen en el clima. -Describe cada factor y determina su importancia. Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

-Molino.

-Carbn

*Observacin directa del entorno. *Determinacin de los tipos de energa. *Identificacin y descripcin de los tipos de energa del medio.

-Fsforos. -Combustibles. -Reconoce la luz y el calor del sol como influencia para el clima. -Determina los cambios climticos que ocurren en su planeta. - Obtiene conclusiones

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

-Identifica los tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas con descripciones y

*Identificacin y descripcin de los diferentes tipos de energa en los renovables existentes en los diferentes ecosistemas del entorno. *Determinacin de las clases de recursos que producen energa. *Utilizacin y conservacin de los recursos que producen energa.

-Cuaderno de trabajo.

*Ejemplifica los tipos de energa y describe sus transformaciones en los ecosistemas naturales. -Realiza ejemplos de cada tipo de energa existente. -Caracteriza las transformaciones a las que se somete la energa.

Tcnica Entrevista Cuestionario Gua de preguntas

comparaciones de sus caractersticas.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 4 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 5 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Hbitos e Higiene. 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN: 5 Semanas Fecha de Inicio: 23 de Mayo del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 24 de Junio del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y platear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE

ESTRATEGIAS METIDOLGICAS

RECURSOS

INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEO Comparar los ciclos de vida que ocurren en los ecosistemas: ciclo de plantas sin semillas y ciclo de vida de los animales vertebrados desde la interpretacin desde grficos y documentales audiovisuales, jerarquizacin de sus etapas vitales y la contrastacin con el ciclo vital del ser humano. *Determinacin del ciclo de vida de los seres vivos. *Descripcin de los ciclos de vida de las plantas sin semilla y de los animales vertebrados y del ser humano *Diferenciacin entre el ciclo vital de las plantas y el ser humano. -Textos escolares. Contexto *Identifica las caractersticas y componentes del aire. - Describe al aire como un elemento fundamental para la vida. -Experimenta las caractersticas fsicas del aire. Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Entorno

-Lminas. *Determinacin de los cambios fsicos, afectivos y sociales de nios y nias. *Anlisis de los factores que producen estos cambios. *Descripcin y comparacin de cada etapa. *Identificacin de las formas de locomocin en los seres vivos. *Diferenciacin y caracterizacin de la locomocin humana y animal. *Relacin de la forma de locomocin con el medio en el que se desarrolla y las necesidades para adaptarse a su medio.

*Explica la influencia de los factores fsicos en el clima de los diferentes ecosistemas. -Determina los factores que influyen en el clima. -Describe cada factor y determina su importancia.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

-Reconocer los cambios biopsicosociales que ocurren en nio y nias y con la edad con descripciones y contrastaciones de las caractersticas en cada etapa de su desarrollo.

-Papel.

-Molino.

-Carbn. Propone medidas para proteger y conservar el ecosistema Reconoce la luz y el calor del sol como influencia para el clima. -Determina los cambios climticos que ocurren en su planeta. Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

-Fsforos. *Identificacin del sistema osteoartromuscular humano. *Descripcin de la utilizacin de los huesos, articulaciones, msculos y cerebro.

Lminas.

-Relacionar las

semejanzas y diferencias en la locomocin del ser humano y otros animales con la identificacin, descripcin, caracterizacin y anlisis comparativo de sus mecanismos y adaptaciones para el desplazamiento

*Identificacin de la importancia de la buena alimentacin y el ejercicio.

-Cuaderno de trabajo. -Descripcin de los elementos en la locomocin - Determinacin del cuidado del sistema osteoartromuscular Hojas de papel bon Colores Lpices Borradores

Propone acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscular -Analiza la estructura del sistema osteoartromuscular - Escribe los elementos que interviene en la locomocin - Dialoga con sus compaeros -Obtiene conclusiones

Tcnica Entrevista Cuestionario Gua de preguntas

-Analizar la relacin mecnica de los msculos esquelticos o estriados y los huesos desde la identificacin descripcin de los elementos que intervienen en la locomocin del organismo y el reconocimiento del cuidado y prevencin de la salid del sistema osteoartromuscular

- Identificacin de los msculos esquelticos

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 5 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES . Profesor/a .. Director/a .. Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA 1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Ciencias Naturales Ao lectivo: 2011 - 2012 Ttulo del Bloque:

No. 01

Profesor/a: Janneth. Sexto Ao de bsica: Duracin: 6 semanas

Fueltala

La Tierra un planeta con vida

Fecha de inicio: Lunes, 03 10 - 2011 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Fecha de finalizacin: Viernes, 18 11 2011

Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres, para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una. Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador, a travs de la identificacin de las caractersticas de los principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrpicos.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Estrategias metodolgicas Destreza con criterio de (precisiones para la enseanza y desempeo aprendizaje) Describir el origen de las Activacin los conocimientos previos. masas terrestres de las Observacin de lminas, recortes de regiones naturales del peridicos o revistas sobre el origen de las Ecuador, con la identificacin masas terrestres y de las regiones naturales y relacin de las del Ecuador. caractersticas fsicas y Observacin de videos sobre las biolgicas propias de las caractersticas fsicas y biolgicas de cada regiones. regin. Comparar las clases de energa que producen los sismos estableciendo relaciones de causa- efecto. Conversacin sobre datos de prensa referidos a las causas y efectos de la presencia de sismos, maremotos y tsunamis. En Ecuador, dnde se ha producidos estos fenmenos naturales? Cules han sido las consecuencias? Ejecucin de pequeos experimentos con objetos que producen energa trmica como

Recursos Mapa fsico del Ecuador Recortes de peridicos o revistas Videos Proyector. Diapositivas.

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador. Describe mediante grficos el origen de ls regiones naturales del Ecuador Describe el origen y las caractersticas de los sismos: Ensaya pequeos informes sobre las causas, efectos y caractersticas de los sismos.

Actividades de evaluacin

Ilustra a travs de grficos el origen de las masas terrestres de las regiones del Ecuador. (Costa, sierra y amazonia). Hace un cuadro de doble entrada sobre las caractersticas fsicas y biolgicas de cada regin.

Texto y cuaderno de trabajo del estudiante. Datos de prensa Afiches Documentales

Redacta pequeos resmenes sobre la causa y efecto de estos fenmenos naturales, puede ayudarse de grficos.

Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el nivel de

Utensilios de cocina.

Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones

Explica mediante grficos: por qu se producen las erupciones volcnicas y

temperatura producida por otros cuerpos con la descripcin y relacin de sus caractersticas.

Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y relacin de cada uno de ellos.

consecuencia de algn combustible. Establecimiento de semejanza y diferencias con la energa producida por el sol y/o los volcanes. En qu y cmo aprovechar esta energa? Planificacin y ejecucin de una observacin guiada a lugares donde haya pastizales o bosques. Tomar nota de las caractersticas de un bioma,(Es una lugar en donde se comparte clima, flora y fauna propios del lugar)

Fuente de calor Planificacin de la visita guiada. Cuaderno de anotaciones

volcnicas: Describe los sucesos ocurridos en la erupcin de un volcn. Causas y consecuencias. Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del Bioma Pastizal: Identifica las caractersticas principales de los Biomas en el Ecuador.

los efectos en la poblacin vecina. Anota las normas principales de la poblacin en caso de erupciones volcnicas.

Afiches tursticos Fotografas Recortes de peridicos o revistas. Videos Proyector. Texto del estudiante. Gua del Docente Afiches tursticos, fotografas, recortes de peridicos y revistas

Da lectura a las anotaciones realizadas sobre los Biomas observados. Completa un mapa conceptual.

Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones continentales: litoral, interandina y Amazonia sobre la base de la identificacin de su estructura y la relacin con factores fsicos que stos presentan.

Activacin de los conocimientos previos, mediante dilogos sobre las actividades agrcolas y ganaderas del lugar. Observacin de afiches tursticos, fotografas, recortes de peridicos y revistas, los lugares de las regiones naturales del Ecuador donde existen pastizales y determinacin de las caractersticas y su estructura. Aplicacin del modelo experiencial, mediante conversaciones sobre las caractersticas, particularidades y estructura del pramo. Descripcin de las caractersticas de este ecosistema.

Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador: Comparte sus comparecencias en el entorno.

Realizan una cartelera con datos de su propia experiencia referentes a la actividad agrcola y ganadera del lugar, (Trabajo de grupos)

Explicar la funcin de los pastizales naturales del pramo con la observacin, identificacin y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales de este ecosistema.

Modelo experiencial. Muestras de suelos. Lecturas del texto. Afiches

Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de agua dulce: Redacta y publica en forma interna en el aula pequeos afiches de conservacin de los pramos. Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador. Propone alternativas de conservacin sobre el manejo

Hacen una pequea exposicin del Bioma pramo, aadiendo leyendas del cuidado y conservacin. Ejemplo: El pramo es vida cuidmoslo

Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones grficas y el anlisis de informacin de

Planificacin y ejecucin de una mesa redonda con los estudiantes sobre sus conocimientos sobre la actividad agrcola y ganadera del lugar. Formas de conservacin y sostenibilidad del suelo agrcola y ganadero.

Documentos de apoyo Cuestionario Notas de prensa Datos importantes del suelo agrcola del lugar.

Realizan una cartelera con datos de su propia experiencia referentes a la actividad agrcola y ganadera del lugar, (Trabajo de grupos)

diferentes fuentes.

Actividad agrcola.

sustentable del suelo agrcola ganadero. .

4.- BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente Editorial Santillana Cmo trabajar el rea de Ciencias naturales en el aula? 5.- OBSERVACIONES:

Firma Estudiante Maestra

Firma Srta. Directora

Firma Profesor Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 11 de Febrero del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas. 2.2. Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. 2.3. Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima a travs de las descripciones de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus componentes.

Activacin los conocimientos previos. Observacin de grficos de varios ecosistemas para determinar cul pertenece a un pastizal, Identificacin con colores o encerrando en figuras geomtricas los componentes. Planificacin y ejecucin de una visita a un pastizal, anotar sus caractersticas

Materiales de medio circundante Revistas y peridicos Lminas Videos Tipos de suelos Herramientas bsicas de agricultura.

Ejecuta la descripcin de un ecosistema pastizal: Describe un sistema pastizal del medio. Determina los componentes del mismo: Registra los componentes del sistema pastizal.

Identifica los elementos de un ecosistema pastizal ayudado por un grfico. Grafica el ecosistema del entorno.

Describir la composicin del suelo del pastizal con relacin al tipo de plantas propias de este Bioma, con la observacin directa, recoleccin de datos en textos de diferentes fuentes y procesos experimentales.

Observacin directa de un pastizal. Obtencin de un pequeo documento escrito sobre la composicin del suelo de los pastizales.

Textos de los estudiantes.

Identifica los componentes del suelo del pastizal, a travs de una observacin dirigida: Escribe los componentes del suelo de los pastizales y sus caractersticas importantes. Indica el tipo de plantas propias de este Bioma.

Hace una breve descripcin por escrito de los componentes del suelo del pastizal Registra en sus anotaciones los componentes, a travs de un cuadro de doble entrada.

Comparar los tipos de suelos del

Coleccin de varios tipos de suelos

Gua del Docente.

Organiza un muestrario de tipos de suelo, segn su origen: Determina las caractersticas principales.

Transcribe los tipos de suelo del pastizal

pastizal segn su origen, con la observacin directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.

de la localidad. Determinacin de cul de ellos podra ser el ms parecido al de los pastizales, segn la: coloracin, textura, presencia o ausencia de humedad, presencia o ausencia de humus.

Escribe nombres de plantas y animales de los diferentes tipos de suelos

Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretacin de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.

Indagacin bibliogrfica sobre las cadenas alimenticias en este tipo de suelo. Contestacin de las ideas que formulan los escolares en un mapa cognitivo. Construccin de organizadores grficos que permitan correlacionar la bsqueda de alimentos y equilibrio en el Bioma pastizal. Motivaciones para que los estudiantes diseen y ejecuten experimentos que indiquen la conservacin sustentable del suelo del pastizal, estableciendo

Obtiene datos importantes sobre la cadena alimenticia relacionando los Biomas pastizales con la fauna del lugar: Reconoce los alimentos ms importantes en el Bioma pastizal. Determina acciones para mantener el equilibrio

Anota las caractersticas de los mismos. Escribe el nombre de plantas y animales de cada tipo de suelo. Presentacin del trabajo por grupos.

Contesta a una serie de preguntas relacionadas con las cadenas alimenticias,

Materiales de medio circundante Revistas y peridicos Lminas

Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas.

Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del pastizal, con el anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de microproyectos de

A travs de trabajo de grupos: disear y ejecutar un experimento que permita la prctica de alternativas de conservacin del suelo de los pastizales.

investigacin.

diferencias entre textura y estructura del suelo.

Ej. Clase de suelo Arenoso Limoso Arcillosos Humfero

Textura Gruesa Media Fina Proporcin equilibrada

4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente. 5. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El agua un medio de vida 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 01 de Abril del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y la cantidad de agua que en ellos existe as como sus propiedades, para valorar la importancia del manejo sostenible del recurso agua. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de Estrategias metodolgicas desempeo Describir las Integracin de los conocimientos caractersticas previos con los nuevos hdricas de los conocimientos. pastizales de cada Planificacin y ejecucin de visitas de regin con la campo, para observar e identificar observacin directamente la presencia de directa e humedad, como reserva natural de identificacin del

Recursos Texto del estudiante. Material del medio Bosque natural. Lecturas comentadas.

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Relaciona los conocimientos previos con el nuevo conocimiento. Toma nota de observaciones directas a pastizales. Consulta y anlisis informacin relacionada.

Actividades de evaluacin Participa en comentarios y opiniones sobre las caractersticas hdricas de los pastizales del lugar: El Guanderas

recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del Bioma.

Argumentar la importancia y conservacin del agua para supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema pramo como fuente de reserva de agua dulce. Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de experimentos, la identificacin y la descripcin de

agua. Ejecucin de talleres de reflexin y anlisis. Conduccin e indagacin bibliogrfica. Reconocimiento de las fuentes hdricas en el Ecuador. Anlisis de informacin cientfica. Localizacin de las reservas naturales y artificiales de agua en nuestro pas, (Pg. 57 del Texto)

Lminas. Fotos Videos Mapas.

Emite juicios de valor. Determina las reservas de agua en el Ecuador.

Identifica en el mapa del Ecuador las reservas hdricas ms importantes.

Aplicacin del modelo experiencial. Comprensin de que la biodiversidad de los pastizales y pramos depende del agua y los ambientes hmedos, para cumplir su ciclo biolgico con normalidad Desarrollo de la lectura comentada Carta escrita en el 2070 de la pgina 56 del Texto. Determinacin de la importancia de la conservacin y defensa de los recursos naturales, especialmente el pramo. Anlisis de la lectura sobre Los pramos: pastizales de reserva de agua dulce. Observacin de lminas

Justifica la importancia del pramo para Texto del la formacin de reservas naturales de estudiante. agua dulce: Material del Manifiesta las caractersticas de los medio pramos: flora, fauna, clima, Bosque humedad. natural. Emite juicios de valor sobre las Lecturas comentadas. lecturas Lminas. Obtiene informacin adicional. Fotos Planifica acciones de defensa del Videos recurso pramo. Mapas. Determina acciones urgentes para la conservacin del agua. Texto del Demuestra experimentalmente las estudiante. propiedades del agua en relacin con las Lecturas funciones que realizan los seres vivos: comentadas. Entra a la pgina: Lminas. www.imta.gobmx/educacinFotos ambiental y hace clik en el sitio Videos nios

Describe las caractersticas de Bioma pramo: vegetacin, fauna. Clima, humedad, etc. Contesta la pregunta: Por qu defender los pramos? Escribe ideas principales a la pregunta: Qu hacemos para la conservacin del agua? Por qu?

Entra a l internet e indicada y comenta con los compaeros

los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.

Determinacin de los estados fsicos del agua por efecto de la temperatura de la misma. Explicacin de los trminos: evaporacin, condensacin, solidificacin, fusin. Determinacin de las funciones del agua en los seres vivos. Reconocimiento de problemas de: contaminacin y desperdicio de agua en el entorno inmediato.

Descubre lo que hay en esta pgina. Comenta sobre nuestros compromisos para proteger el agua.

lo que all muestra. Establece por escrito los compromisos para proteger el agua. Socializa y aplica con su familia.

4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente Editorial Santillana Cmo trabajar el rea de Ciencias naturales en el aula? Internet. 5. OBSERVACIONES: . .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental. 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 1.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 1.1.10. Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves,
mediante el anlisis crtico - reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques.

2.2. Establecer criterios de comparacin de los seres vivos caractersticos del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador para interrelacionar la supervivencia del ser humano con el mismo. 2.3. Identificar las causas y consecuencias de la deforestacin para proponer soluciones prcticas que contribuyan al manejo sustentable del bosque. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destreza con criterio de desempeo Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

Estrategias metodolgicas

Recursos

Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos. Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la valoracin, descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este recurso natural.

Interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos sobre la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y e pirognicos sobre el relieve ecuatoriano. Presentacin de una gua de indagacin para analizar los componentes qumicos que conforman las capas de la Tierra y los relacionen con sus propiedades. Observacin directa de las caractersticas que presenta la biodiversidad de los ambientes determinados por el relieve ecuatoriano. Descripcin de los componentes biticos y abiticos que caracterizan a los bosques. Identificacin en un planisferio los diferentes tipos de bosques propios del Ecuador.

Maquetas y grficos relacionados con el movimiento de las placas tectnicas

Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacin de los bosques. Identifica los movimientos orognicos y e pirognicos Describe el movimiento de las masas terrestres y su influencia en el relieve del suelo.

Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de los movimientos de las masas terrestres. Clasifica los componentes qumicos que conforman las capas de la Tierra. Elabora un mapa mental sobre la corteza terrestre con aspectos como: caractersticas de los compuestos qumicos, formacin del suelo, movimientos orognicos y epirognicos. Disea un modelo experimental del movimiento de las placas tectnicas con material reciclado. Ubica en un mapa mudo del Ecuador la biodiversidad de los bosques caracterstica de cada regin natural del Ecuador. Enlista las especies arbreas del Ecuador por su utilidad.

Mapas: mudo, fsico y Biogeogrficos del Ecuador y del mundo.

Gua de indagacin.

Elementos audiovisuales relacionados con el movimiento de Identificacin y descripcin del nmero de las masas especies arbreas de cada regin natural terrestres y la de Ecuador. biodiversidad de las regiones Anlisis de la importancia de las especies naturales del

Contrasta la biodiversidad de los bosques segn el tipo de relieve ecuatoriano. Describe las particularidades de los seres vivos del

Comparar la diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Interandino y Amaznico del Ecuador, con la observacin directa, la relacin y descripcin de las caractersticas de cada regin.

arbreas como recursos econmicos para la poblacin (construccin, mueblera, alimentacin). Comparacin entre los seres vivos del Bioma Bosque, tomando criterios como: caractersticas morfolgicas entre los animales y plantas existentes en el Litoral, en la regin Interandina y en la Amazonia, tipo de alimentacin, mecanismo de locomocin y formas de reproduccin. Relacin de la diversidad de un ecosistema con el nmero de especies presentes y el equilibrio demogrfico entre ellas. Orientacin para la comprensin de la frase manejo sustentable, a travs de la sinonimia, familia de palabras o bsqueda de significado en el contexto. Descripcin de acciones orientadas a la conservacin y preservacin de los bosques

Ecuador. Revistas e informativos, prensa escrita relacionados con el recurso bosque y su sustentabilidad. Ficha de observacin. Material de reciclaje Fotografas de paisajes y perfiles de suelo. Cartelera comunitaria.

Bioma Bosque. Disea un mapa conceptual en el que recoja las caractersticas morfolgicas, alimenticias, mecanismos de locomocin y formas de reproduccin de los seres vivos del Bioma Bosque de cada regin natural del Ecuador.

Propone acciones encaminadas a la conservacin de los bosques

Propone acciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente

Elabora informativos comunitarios sobre las causas y consecuencias de la deforestacin y el planteamiento de acciones que promuevan el manejo sustentable del bosque.

4.- BIBLIOGRAFA:

Cuaderno del estudiante para sptimo ao de Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin. Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores California/Horsari Editorial. http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas.html?x=20070531klpgeogra_2.Ves 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 6.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresiones de relaciones naturales y sociales 6.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico 6.1.8. ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 6.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 2011 6.1.10. Fecha de finalizacin: 11 de Febrero del 2011 7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 7.1. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas. 7.2. Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural. 8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Indicadores esenciales de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores de logro Bosque natural Relacionar las caractersticas de los suelos de los bosques y la influencia en los Visita a zonas boscosas de la localidad. Observacin directa de la naturaleza Anlisis de la informacin cientfica. Identificacin de las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas de los suelos de los Espina de pescado Grficos Explica la importancia de la diversidad ecolgica de cada regin natural del Ecuador. Determina caractersticas de los Actividades de evaluacin Aplica organizadores grficos para condensar las caractersticas de los bosques de la regin interandina.

seres vivos de cada regin del Ecuador, desde interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.

Analizar los procesos Pretericin, permeabilidad y erosin del suelo, desde la observacin experimental, la identificacin de su estructura y composicin, y la interpretacin de datos recolectados.

bosques de las regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia, relacionndolos con la flora y fauna existentes. Observaciones directas e indirectas de las regiones del Ecuador. Determinacin de la influencia de los suelos en los tipos de seres vivos del Bioma Bosque. Observacin de procesos de erosin en la localidad. Experimentacin en el aula Comprensin de los trminos "retencin", "permeabilidad" y erosin del suelo. Definicin de las causas y consecuencias que estos procesos tienen en el relieve. Aplicacin, de cuadros, comparativos para establecer .semejanzas y diferencias entre permeabilidad y retencin de agua que caracterizan a los suelos del bioma bosque. de cada regin del Ecuador. Planteamiento de alternativas para detener los procesos de erosin del suelo

Videos Mesas de estudio Diccionario Internet Organizadores grficos. Texto del alumno pg. 29-30 Cuaderno de trabajo

bosques. Socializa la importancia la flora y fauna de las regiones del Ecuador Disea estrategias de recuperacin y conservacin de los suelos del bioma bosque. Identifica las consecuencias que los procesos de retencin, permeabilidad y erosin de los suelos del bioma bosque producen en la naturaleza. Reconoce la importancia del agua para los suelos del bioma bosque. Completa recuadros sobre la flora y fauna del litoral.

Elabora mentefactos conceptuales

Resume el proceso de transpiracin en los vegetales

Comparar la permeabilidad y retencin de agua en los suelos segn el tipo de bosque, desde la interpretacin y la relacin de los elementos del ecosistema, y la caracterizacin de

Observacin de lminas. Definicin de propsitos caractersticas fsica, qumica y biolgica de los suelos. Exploracin de niveles de retencin de agua en los bosques reconocidos del Carchi. Identificar la influencia de los suelos en la formacin de los bosques. Aplicacin de cuadros comparativos para establecer semejanzas y diferencias de los suelos de cada regin. Bsqueda de informacin. Elaboracin informes en forma oral y escrita. Participacin en plenarias Obtencin de conclusiones y establecimiento de comparaciones.

Medio Ambiente Arena Agua Grficos Carteles Fichas de

Relaciona las caractersticas de los suelos de bosques con la biodiversidad de cada regin natural del Ecuador. Realiza exposiciones argumentadas. Describe caractersticas de los suelos de las regiones naturales del Ecuador.

Participa en mesa redonda para tratar sobre la relacin de los elementos de! ecosistema.

Realiza una la rueda de atributos

los bosques segn la regin del Ecuador en la que se encuentren. Lectura de textos relativos a la deforestacin en el Ecuador Observacin y anlisis de videos y/o lminas Investigacin a la comunidad sobre la desaparicin de los bosques. Anlisis crtico a la informacin obtenida. Comparaciones en base a un debate sobre la realidad anterior y actual

Investigacin

Analiza las causas y consecuencias de las actividades antrpicas en el bioma bosque.

Utiliza organizadores grficos.

Analizar las consecuencias del Impacto natural y antrpico sobre la estabilidad de suelos segn la regin natural del Ecuador con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado, y Observacin directa del entorno natural e la interpretacin y indirecta de videos y grficos. reflexin crtica de la Descripcin de las distintas formas de informacin obtenida explotacin de los recursos naturales de diversas fuentes. renovables. Bsqueda de informacin en diversos medios. Interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones. Emisin de criterios fundamentados del trabajo Identificar los realizado. recursos naturales Proposicin de alternativas de solucin. renovables explotados en cada regin del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, desde la observacin de

Lminas Mapas Fotografas

Identifica causas y consecuencias. de las actividades antrpicas Apirea-una prueba de Emite criterios sobre la destruccin - del bioma bosque. ensayo restringida

Relaciona las caractersticas de los suelos del bosque con la biodiversidad de cada regin natural del Ecuador. Revistas Textos Noticias Videos Lminas Clasifica recursos renovables de acuerdo a cada regin. Reflexiona sobre la importancia en la conservacin de los suelos de cada regin. Utiliza ordenadores grficos

Responde cuestionarios orales y escritos.

Revistas Textos

grficos, videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.

Noticias Videos Lminas

9.

BIBLIOGRAFA:

Cuaderno del estudiante para sptimo ao de Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin. Furman, M. et al. (2009). La aventura de ensear Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores California/Horsari Editorial. http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas.html?x=20070531klpgeogra_2.Ves 10. OBSERVACIONES: . Profesor/a .. Director/a .. Supervisor