O PERCURSO DA FORMAO CONTINUADA EM ASTRONOMIA NO TECER DE SABERES PARA ENCONTRAR NOVOS CAMINHOS PARA ENSINAR CINCIAS

Ana Paula Santos Pereira (anasanper@yahoo.com.br), 1 2 Carmem Lcia Lascano Pinto (Orientadora), Jean Marcel de Almeida Espinoza , 2 2 Jefferson Rodrigues dos Santos & Mauro Cristian Garcia Rickes (Co-orientador)

Introduo Ao acreditar que o estudo de Astronomia na escola pode de se tornar um momento para a o aprofundamento de aprendizagens em vrias disciplinas, ao mesmo tempo em que pode ser um ponto de ancoragem para desencadear projetos interdisciplinares, propomos uma pesquisa segundo uma abordagem qualitativa (BOGDAN e BIKLEN, 1994 e MINAYO, 2009), a qual pretende compreender as repercusses da Formao Continuada na sala de aula no contexto de um curso de extenso em Astronomia. O referido curso oferecido como projeto de extenso pelo Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
Metodologia Pesquisa-ao
(THIOLLENT, 2011 e TRIPP, 2005)

Instituio 1: IF-Sul Instituio 2: IF-RS

Site do Curso: http://astronomia-ifrs.webnode.com

Mdulos sobre Astronomia Anlise de Contedo

(BARDIN, 1977)

Concluses Os cursistas relatam dificuldades em abordar o tema Astronomia, principalmente por utilizarem o livro didtico como recurso pedaggico, ao mesmo tempo que percebem as potencialidades do coletivo docente . Referncias BARDIN, L. Anlise de contedo. Ed. Lisboa: Edies 70, 1977. BOGDAN, R.; BIKLEN, S. K. Investigao qualitativa em educao: uma introduo teoria e aos mtodos. Porto: Porto Editora, 1994. MINAYO, M.C.S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 11 ed. So Paulo (SP): Hucitec-Abrasco; 2009. TRIPP, David. Pesquisa-ao: uma introduo metodolgica. Educao e Pesquisa. So Paulo, v. 31, n. 3, Dec. 2005.

Resultados Parciais * Participao de 7 professores da Escola Bsica; * Categorias preliminares: O trabalho colaborativo; A ruptura com o modelo tradicional de ensino e A reflexo sobre a prtica.