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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANABA DIRETORIA EDUCACIONAL / DIVISO DE EQUIPE PEDAGGICA/PIP

MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO DIAGNSTICA INICIAL DE 2013 LNGUA PORTUGUESA 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 HABILIDADE Compreender frase ou partes que compem um texto. Identificar o tema ou sentido global de um texto. Localizar informaes explcitas em textos. Inferir informaes implcitas em textos. Inferir o sentido da palavra ou expresso. Distinguir fato de opinio sobre o fato. Identificar o gnero de um texto. Identificar a funo de textos de diferentes gneros. Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no verbal. Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc. Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto. Estabelecer relaes entre parte de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compem a narrativa. Identificar efeitos de ironia e humor em textos. Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes. Identificar marcas lingusticas que evidenciam o enunciador no discurso direto e indireto (quem est com a palavra). Escrever textos. Gabarito D A B A A A B B B C D B C A A D A/B/C/D

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CHAVE DE CORREO QUESTO 17

A (CORRETA)

As palavras foram grafadas SEM ERROS ortogrficos, acompanhadas ou no de ponto final.

B (CORRETA)

Duas ou mais palavras foram grafadas com erros ortogrficos, mas possvel identificar as palavras escritas.

C (INCORRETA)

A escrita apresentada com omisses, acrscimos ou troca de slabas ou de letras em algumas slabas, dificultando a identificao das palavras escritas.

D (INCORRETA)

O registro foi apresentado por meio de desenhos, garatujas ou a criana usou letras que no apresentam relao com a escrita das palavras, ou no escreveu nada.