MATHEMATICS

Kagamitan ng Mag-aaral Tagalog Yunit 4

2
Mathematics
Kagamitan ng Mag-aaral

Tagalog
Yunit 4
Ang kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa agawaran ng !dukasyon sa action"deped.go#.ph. Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi)

Kagawaran ng Edukasyon Republika ng Pilipinas

Mathematics Ikalawang Baitang Kagamitan ng Mag-aaral: agalog !unit " #nang Edisyon$ %&'( 2

I*B+: ,-.-,-'-,/&'-("-& Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. $sinasaad ng %eksiyon &'( ng )atas *ambansa )ilang +,-./ Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mang akda ng *amahalaan ng *ilipinas. 0ayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ng pamahalaan o tanggapan kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sa pagkakakitaan ang nasabing akda. abilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon. Ang mga akda / materyales 1mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, atbp.2 na ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. *inagsikapang mahanap at mahingi ang pahintulot ng mga may karapatang-ari upang magamit ang mga akdang ito. Hindi inaangkin ni kinakatawan ng mga tagapaglathala 1publisher2 at may-akda ang karapatang-aring iyon. $nilathala ng agawaran ng !dukasyon alihim/ )r. Armin A. 3uistro 4%5 *angalawang alihim/ Yolanda %. 6ui7ano, *h.8. Mga Bumuo ng Kagamitan ng Mag-aaral at 6abay sa Pagtuturo Konsultant/ Mga Manunulat: !dita M. )allesteros Herminio >ose 5. 5atud ? 0eometry, Ad#. Alg. @ %tat %hierley 4. 4erera ? Measurements 8anilo *adilla ? Aumber @ Aumber %ense 1&st 62 Bogelio 5andido ? Aumber @ Aumber %ense 1,nd 62 3aurente A. %amala

agasuri/

6umuhit ng mga 7arawan/ 5hristopher Arellano +aglayout/ Herminio >ose 5. 5atud Ma. Theresa M. 5astro

Inilimbag sa Pilipinas ng 000000000000

1epartment o2 Education-Instructional Materials 3ouncil *ecretariat 41epEd-IM3*5 9::ice Address/ ,nd 4loor 8orm 0, *%5 5omple;, Meralco A#enue *asig 5ity, *hilippines &(<< Tele:a;/ 1<,2 (.4-&<=4 or (.4-&<', !-mail Address/ imcsetd"yahoo.com

Mga +ilalaman
3!%%9A 4< ? $llustrating Multiplication as Bepeated Addition....... 3!%%9A 4& ? $llustrating Multiplication as 5ountingby Multiples... 3!%%9A 4, ? $llustrating Multiplication as !Cual >umps in a Aumberline DDDDDDDDDD................................ 3!%%9A 4. ? Eriting a Belated !Cuation :or Multiplication as Bepeated Addition DDDDDDDDDDDDDDD. 3!%%9A 44 ? Eriting a Belated !Cuation :or Multiplication as 5ounting by Multiples DDDDDDDDDDDDDD 3!%%9A 4= - Eriting a Belated !Cuation :or Multiplication as !Cual >umps in the Aumberline DDDDDDDDD... 3!%%9A 4( - $dentity *roperty o: Multiplication DDDDDDD..... 3!%%9A 4' - Fero *roperty o: Multiplication DDDDDDDD........ 3!%%9A 4+ - 5ommutati#e *roperty o: Multiplication DDD......... 3!%%9A 4- - 5onstructing and 4illing Gp Multiplication Tables o: ,, ., 4 DDDDDDDDDDDD............................... 3!%%9A =< - 5onstructing and 4illing Gp Multiplication Tables o: = and &< DDDDDDDDDDDDDD................... 3!%%9A =& - Multiplying Mentally to 4ill Gp the Multiplication Tables o: ,, ., 4, =, and &< DDDDDDDDDDDD. 3!%%9A =, - %ol#ing 9ne-%tep Eord *roblems $n#ol#ing Multiplication DDDDDD........................................... 3!%%9A =. - %ol#ing Two-%tep Eord *roblems $n#ol#ing Multiplication as well as Addition and %ubtraction o: Ehole Aumbers DDDDDDDDDDDDDD...... = ' && &. &= &' &+ ,< ,, ,4 ,( ,+

.<

7E**8+ "& Illustrating Multiplication as Repeated 9ddition 6awain ' A. *angkatang 0awain &. Mag-ipon ng + piraso ng & mula sa mga kasapi ng iyong pangkat. ung wala, manghingi ng play money sa iyong guro. ,. *angkatin ang mga ito sa apat. %agutin/ $lan lahat ang baryaH $lang pangkat ang iyong binuoH $lang barya sa bawat pangkatH $sulat ang repeated addition e:uation nito at ipakita sa iyong guro. ). $pakita ang sumusunod na paglalarawan bilang repeated addition. $sulat din ang multiplication sentence. &. 4 na pangkat ng .

,.

repeated addition: 0000000000000000000000 multiplication sentence/ IIIIIIIIIIIIIIIII . pangkat ng (

..

repeated addition: 0000000000000000000000 multiplication sentence/ IIIIIIIIIIIIIIIII = kolum ng ,

repeated addition: 0000000000000000000000 multiplication sentence/ IIIIIIIIIIIIIIIII A. $pagpatuloy ang pag-uulit sa ibaba. &. = ; 4 J 4 K IIIIIIIIIIIIIIIIIIII ,. 4 ; ' J ' K IIIIIIIIIIIIIIIIIIII .. 4 ; - J - K IIIIIIIIIIIIIIIIIIII 4. + ; ' J ' K IIIIIIIIIIIIIIIIIIII =. 4 ; 4 J 4 K IIIIIIIIIIIIIIIIIIII ). $pakita ang multiplication sa ibaba bilang repeated addition. &. + ; + J IIIIIIII ,. = ; - J IIIIIIII .. , ; ' J IIIIIIII 6awain % )awat isa sa &< mag-aaral sa $kalawang )aitang ay may , lapis. $lan lahat ang lapis. 0amitin ang repeated addition para mahanap ang sagot. 6awaing Bahay $pakita sa pamamagitan ng repeated addition ang multiplication sa ibaba. &. , ; = ,. - ; ' .. ( ; . 4. ( ; =. + ; 4
6

4. ' ; ( J IIIIIIII =. ( ; 4 J IIIIIIII

7E**8+ "' -Illustrating Multiplication as 3ounting by Multiples 6awain ' A. & && *ag-aralan ang grid na ito. , &, . &. 4 &4 = &= ( &( ' &' + &+ &&< ,<

opyahin sa iyong papel. 0amitin ang iyong kaalaman sa skip counting upang/ &. Makulayan ng pula ang multiples ng ,. ,. Makulayan ng asul ang multiples ng .. .. Makulayan ng berde ang multiples ng 4. 4. Makulayan ng dilaw ang multiples ng =.

).

opyahin ang grid na ito sa iyong papel. 0awin ang isinasaad sa bawat bilang.

< = &< &= ,< ,=

& ( && &( ,& ,(

, ' &, &' ,, ,'

. + &. &+ ,. ,+

4 &4 &,4 ,-

&. $pakita ang , ; . sa pamamagitan ng pagbilog sa unang dalawang multiples ng .. ,. Gpang maipakita ang 4 ; =, ano ang panghuling multiples ng = ang bibilugan moH .. )ilugan ang unang anim na multiples ng 4 upang maipakita ang ( ; 4. 4. ulayan ng asul ang unang walong multiples ng , upang magpapakita ng + ; ,. =. ung ang unang multiples ng - na bibilugan mo ay - rin upang maipakita ng . ; -, ano pa ang dalawang kasunod na multiplies ng - ang bibilugan mo. 6awain % A. 0umawa ng number grid hanggang &<<. 0amit ang number grid, ibigay ang sagot sa kalagayang ito. Anim na patrol ng mga Boy *couts ng Mababang *aaralan ng 5alagonsao ang sumali sa Pro;incial 8 patrol ay may + boy <amborette. ung sa bawat scout, ilang boy scout ang sumaliH

). $pakita ang multiplication sa ibaba bilang counting by multiples. Maaari kang gumamit ng number grid. &. . ; = 4. - ; = ,. + ; 4 =. ( ; . .. , ; '

7E**8+ "% -Illustrating Multiplication as E:ual <umps in a +umberline 6awain ' A. opyahin ang number line sa ibaba. Tapusin ang paglagay ng arrow dito.

&. = ; 4 < ,. ' ; .

< & , . 4 = ( ' + - &< && &, &. &4 &= &( &' &+ &- ,< ,&

&<

&,

&4

&(

&+

,<

.. + ; , < 4. - ; (
< . ( - &, &= &+ ,& ,4 ,' .< .. .( .- 4, 4= 4+ =& =4
9

&<

&,

&4

&(

=. - ; +
< 4 + &, &( ,< ,4 ,+ ., .( 4< 44 4+ =, =( (< (4 (+ ',

5. 3agyan ng arrow ang number line sa ibaba upang maipakita ang multiplication sa itaas nito. &. 4 ; .
< & , . 4 = ( ' + &< && &,

,. = ; (
< , 4 ( + &< &, &4 &( &+ ,< ,, ,4 ,( ,+ .<

.. , ; '
< & , . 4 = ( ' + &< && &, &. &4

4. . ; < , 4 ( + &< &, &4 &( &+ ,< ,, ,4 ,( ,+

=. ( ; + < 4 + &, &( ,< ,4 ,+ ., .( 4< 44 4+

6awain %

10

*angkatang 0awain. Gnang pangkat ,;4 *angalawang pangkat .;. *angatlong pangkat 4;. *ang-apat na pangkat ,;. *anglimang pangkat .;= $pakita ang multiplication gamit ang number line. $guhit ito sa sahig. %ubuking tumalon sa bawat tanda. 6awaing Bahay 0umuhit ng number line. $pakita ang multiplication sa ibaba bilang e:ual =umps sa number line. &. = ; ' 4. ( ; . ,. . ; =. 4 ; + .. + ; ,

7E**8+ "( >riting a Related E:uation 2or Multiplication as Repeated 9ddition 6awain ' A. &. , E:uation/ ,. . E:uation/ K . K . IIIIIIIIIIIIIIIIIII
11

*unuan ang bilang sa bawat patlang. *agkatapos ay isulat ang e:uation.

K , IIIIIIIIIIIIIIIIIII

..

4 4 K

4 4

4 K 4 K 4 K 4 K E:uation/ IIIIIIIIIIIIIIIIII 4. K = E:uation/ =. , E:uation/ K = IIIIIIIIIIIIIIIIII

K , K , K IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

, na

8. %umulat ng kaugnay na e:uation sa sumusunod repeated addition sa ibaba. &. 4 K 4 K 4 K 4 K 4 .. . K . K . ,. ( K ( K ( K ( 4. - K - K - K - K - K -

=. , K , K , K , K , K , K , K ,

6awain % )asahin at sagutin ang word problem.

12

Apat na patrol ng Boy *couts ang sumali sa pampaaralang camping. Ang bawat patrol ay may walong miyembro. $lan lahat ang boy scoutsH $sulat ang repeated addition nito. IIIIIIIIIIIII $sulat ang kaugnay na multiplication e:uation nito. IIIIIIIIIIIIII 6awaing Bahay $sulat ang kaugnay na e:uation ng sumusunod na repeated addition sa ibaba. &. = K = K = K = .. + K + K + =. . K . K . K . K . ,. ' K ' K ' K ' K ' K ' K ' 4. &< K &< K &< K &< K &<

7E**8+ "" ->riting a Related E:uation 2or Multiplication as 3ounting by Multiples 6awain ' A. $sulat ang kaugnay na multiplication e:uation ng may kulay na bilang sa bawat grid. &. , 4 ( + &< &, &4 &( &+ ,< ,. . .. 4 + &, &( ,<
13

&,

&=

&+ ,4

,& ,+

,4 .,

,' .(

.< 4<

4. = =. & < ,< .< 4< =< (< '< +< -< &<< na &< &= ,< ,= .< .= 4< 4= 4=

). $sulat ang kaugnay na e:uation ng sumusunod pagpapakita ng multiples ng isang bilang. &. 4 L4, +, &,, &(, ,<, ,4M ,. ' L', &4, ,&, ,+M .. - L-, &+, ,', .(, 4=M 4. ( L(, &,, &+, ,4, .<, .(, 4,M =. . L., (, -, &,, &=, &+, ,&, ,4, ,'M 6awain % )asahin ang kalagayang ito.

Ang mga mag-aaral sa ikalawang baitang ay pinangkat sa ( na may = kasapi sa bawat pangkat. $lan lahat ang mag-aaralH $pakita ito sa pamamagitan ng number grid. ulayan ang multiples ng =. $sulat ang kaugnay na multiplication e:uation. 6awaing Bahay 0awin sa number grid ang kalagayan sa ibaba. *agkatapos ay isulat ang multiplication e:uation. &. Ang unang limang multiples ng . ,. Ang unang sampung multiples ng = .. Ang unang tatlong multiples ng '
14

4. Ang unang apat na multiples ng + =. Ang unang siyan na multiples ng ( 7E**8+ "? ->riting a Related E:uation 2or Multiplication as E:ual <umps in a +umberline 6awain ' A. &. < ,. < & , . 4 = ( ' + - &< && &, &. &4 &= &( &'&+ .. < 4. < =. < 6awain % )asahin ang kalagayan sa ibaba.
15

$sulat ang kaugnay na e:uation sa ipinapakitang number line sa bawat bilang.

&

'

- &< && &,

&

. 4

'

- &< && &, &. &4

&

'

&<

&

'

$pakita ito sa isang number line. *agkatapos ay isulat ang kaugnay na e:uation nito. Tatlong piraso ng *N5 na tubo na may habang ( na metro ay pinagdugtong-dugtong. Ano ang kabuuang haba ng tuboH 6awaing Bahay $tuloy ang paglagay ng arrow sa ibaba. *agkatapos ay isulat ang kaugnay na e:uation nito. &.
< , 4 ( + &< &, &4 &( &+ ,< ,, ,4 ,( ,+ .<

,.
< & , . 4 = ( ' + - &< && &, &. &4 &= &( &' &+ &- ,< ,&

..
< & , . 4 = ( ' + - &< && &, &. &4 &= &( &' &+

4. < =.
< , 4 ( + &< &, &4 &( &+ ,< ,, ,4 ,( ,+ .< ., .4 .( .+ 4<

&

'

- &<

&& &,

7E**8+ "/ Identity Property o2 Multiplication

16

6awain ' A. $pakita ang multiplication sa ibaba sa pamamagitan ng repeated addition. &. - ; & ,. ' ; & .. ( ; & 4. . ; & =. , ; & 0amitin ang e:ual =umps sa number line para maipakita ang multiplication sa ibaba. &. + ; & ,. 4 ; & .. ' ; & 4. , ; & =. ( ; &

).

6awain % )asahin ang kalagayang ito. )umili ang anim na magkaka-ibigan ng tig-iisang hiwa ng pi@@a. $lang hiwa ng pi@@a ang kanilang biniliH Anong property ng multiplication ang ipinapakita nitoH 6awaing Bahay $pakita ang multiplication sa ibaba sa pamamagitan ng sumusunod na paraan. A. ). Repeated addition &. + ;& ,. ( ; & E:ual =umps sa number line 4. . ; & =. ' ; & .. , ; &

7E**8+ "- Aero Property o2 Multiplication 6awain '

17

A.

*ag-aralan ang mga kalagayan. $sulat ang multiplication e:uation nito. *agkatapos ay sagutin ang kasunod na tanong. Apat na bag na walang laman.

&.

,.

$lan lahat ang laman ng bagH 3imang sasakyang walang sakay.

$lan lahat ang sakay ng mga sasakyanH .. inuha lahat ang laman ng dalawang piggy bank.

4.

Magkano ang naiwan sa piggy bank. )umaba ang lahat ng sakay ng tatlong barko.

=.

$lan na ang pasahero ng barkoH Anim na bahay na walang nakatira.

).

$lan lahat ang mga taong nakatira sa bahayH $pagpatuloy ang repeated addition.
18

&. - ; < J 1< K II K II K II K II K II K II K II K II2 ,. . ; < J 1< K II K II2 .. ( ; < J 1< K < K II K II K II K II2 4. = ; < J 1< K < K II K II K II2 =. ' ; < J 1< K < K II K II K II K II2 6awain % $bigay ang sagot sa e:uation na ito. 1- K + K ' K ( K =2 ; < ; 14 K . K , K &2 J IIIIIII $paliwanag ang iyong sagot. 6awaing Bahay $pakita ang multiplication sa ibaba sa pamamagitan ng repeated addition o kaya naman ay drowing. $paliwanag ang iyong sagot. &. - ; < J 4. , ; < J ,. . ; < J =. ' ; < J .. + ; < J

7E**8+ ". 3ommutati;e Property o2 Multiplication 6awain ' A. $sulat ang multiplication e:uation ng bawat kalagayan. *agkatapos ay sagutin ang mga tanong na ito. a. May pagkakaiba ba sa eCuation na iyong isinulatH b. May pagkakaiba rin ba sa sagotH &.
19

IIIIIIIIII ,.

IIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIII ..

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

4. IIIIIIIIIIIIIIII =. IIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIII ).

IIIIIIIIIIIIIIIII

$pakita ang commutati;e property o: multiplication sa pamamagitan ng repeated addition. Halimbawa/ =;. J
20

.;=

=K=K= &= &. - ; + J + ; -

J J

.K.K.K.K. &= ,. . ; ' J ' ; . 4. + ; = J = ; +

.. &< ; ( J ( ; &< =. 4 ; - J - ; 4 6awain %

)asahin at sagutin ang kalagayan sa ibaba. %inabi ng aking kaibigan na ang = ; &< at ang &< ; = ay may parehong sagot. Tama ba siyaH $paliwanag ang iyong sagot. 6awaing Bahay *atunayan na ang magkatapat na e:uation ay may parehong sagot. $pakita ito sa pamamagitan ng repeated addition. &. = ; , J , ; = .. 4 ; ' J ' ; 4 =. &< ; , J , ; &< ,. . ; - J - ; . 4. + ; ( J ( ; +

7E**8+ ", 3onstructing and Billing #p Multiplication ables o2 %$ ($ and "

21

6awain ' A. &. Tapusin ang pagpuno sa multiplication table sa ibaba. $pakita kung paano ito nakuha. ; , ,. ; . .. ; 4 < < < < < < & , & . & 4 , 4 , ( , + . ( . . &, 4 = ( ' + &< 4 = ( ' + &< 4 = ( ' + &<

). &.

*ag-aralan ang multiplication table sa ibaba. May nakita ka bang maliH Ayusin ito. ; , < < < < < < & , & . & 4 , 4 , ( , . ( . + . 4 &< 4 = + = ( &, ( ' + &<

&4 &+ &( ,< ' + &<

,.

; .

&, &= &+ 4 = (

,, ,4 ,' .< ' + &<

..

; 4

&, &( &+ ,4

22

,' ., .( 4<

6awain % *angkatang 0awain 0umawa ng multiplication table ng ,, ., at 4.

6awaing Bahay *unan ang multiplication table sa ibaba. &. ; , ,. ; . < & , . 4 = ( ' + &< < & , . 4 = ( ' + &<

..

; 4

<

&

'

&<

7E**8+ ?& -3onstructing and Billing #p Multiplication ables o2 ? and '& 6awain ' A. ; = Tapusin ang sa multiplication table sa ibaba. < < & = , . 4
23

'

&<

&< &=

; &< ). ; = ; &<

<

&

'

&<

=< (<

'< +< -< &<<

Hanapin at ayusin ang maling sagot. < < < < & =< & &< , &< , , . = . .< 4 ,< 4 4= = ,< = ( .< ( ' .= ' ' + 4 + +< 4= -< &< = &< &<

== (<

6awain % )umuo ng pangkat na may limang kasapi. 0umawa ng multiplication table ng = at &<. *unan ito ng tamang sagot. 6awaing Bahay 0umawa ng multiplication table ng = at &<. 0awin ito sa iyong kwaderno.

24

7E**8+ ?' Multiplying Mentally to Bill #p the Multiplication ables o2 %$ ($ "$ ?$ and '& 6awain ' A. Hanapin ang maling sagot sa multiplication table sa ibaba. ; , . 4 = &< ). < < < < < < & , . 4 = , 4 ( . ' 4 + = ( ' + &< ,< .< 4< =<

&< &, &4 &4 &+

&, &. &+ ,& ,4 ,'

+ , &( ,< ,4 ,+ ,+ .< &< &= ,< ,, .< .= 4< 4= '

&< ,< .< 4< =< (<

+< -< &<<

Maghanap ng kapareha. *agtulungan ninyong punuin ang multiplication table sa ibaba. Ang isa ang tagasulat ng sagot. Ang isa naman ang mag-iisip ng sagot. Magpalitan kayo.

25

; < , . 4 = &< 6awain %

&

'

&<

*angkatang 0awain Gmupo ng pabilog. *aikutin ang isang bote sa gitna. ung kanino nakatapat ang bibig ng bote, siya ay magsasabi ng multiplication table ng isa sa multiplication tables o: ,, ., 4, = at &<. 6awaing Bahay *unan ang multiplication table sa ibaba gamit ang isip lamang. ; , . 4 = &< < & , . 4 = ( ' + &<

26

7E**8+ ?% *ol;ing 8ne-*tep >ord Problems in;ol;ing Multiplication 6awain ' Maghanap ng kapareha. )asahin ang kalagayan at ibigay ang hinihingi sa ibaba. Mayroong &< abokado sa bawat basket. ung mayroong + basket, ilan lahat ang abokadoH

&. ,. ..

$sulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. $sulat ang tanong ng pasalaysay. %agutin at ipakita ang iyong solusyon. %i BenO ay nag-iipon ng . araw-araw mula sa kanyang baon. Magkano kaya ang kanyang maiipon sa loob ng - na arawH

&. ,. ..

$sulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. $sulat ang tanong ng pasalaysay. %agutin at ipakita ang iyong solusyon.

27

6awain % $bigay ang hinihingi sa bawat kalagayan. )awat isa sa = mag-aaral ay may hawak na dalawang aklat. $lan lahat ang aklat na hawak ng limang mag-aaralH &. ,. .. $sulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. $sulat ang tanong ng pasalaysay. %agutin at ipakita ang iyong solusyon. Ang bawat manlalaro ay kailangang uminom ng walong baso ng tubig sa isang araw. $lang baso ng tubig ang nainom ng 4 na manlalaro sa isang arawH &. ,. .. $sulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. $sulat ang tanong ng pasalaysay. %agutin at ipakita ang iyong solusyon.

6awaing Bahay )asahin ang kalagayan sa ibaba. $bigay ang hinihingi nito. Aamigay si 0ng. 5andido ng = pirasong papel sa siyam niyang mag-aaral. $lang pirasong papel ang naipamigay ni 0ng. 5andidoH

28

&. ,. ..

$sulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. $sulat ang tanong ng pasalaysay. %agutin at ipakita ang iyong solusyon.

Ang alagang manok ni 8e;ter ay nangingitlog ng 4 sa isang araw. $lang itlog ang nakukuha ni 8e;ter araw-araw kung siya ay may ( na manokH &. ,. .. $sulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. $sulat ang tanong ng pasalaysay. %agutin at ipakita ang iyong solusyon.

7E**8+ ?( *ol;ing wo-*tep >ord Problems in;ol;ing Multiplication as well as 9ddition and *ubtraction o2 >hole +umbers 6awain ' %agutin ang word problem at ipakita ang iyong solusyon. 0umamit ng angkop na pamamaraan sa paghanap ng sagot. &. %a .= mag-aaral ng ikalawang baitang, .< ang may baon para sa recess. ung binigyan ng guro ang bawat isang walang baon ng ., magkano lahat ang kanyang ipinamigayH

Aabasa ni Manny na &, ang laman ng isang kahon ng lapis. Aang buksan niya ito, nakita niya na = na lang ang natira. 29 ung ang bawat lapis ay nagkakahalaga ng (, magkano na kaya ang benta sa lapisH

,.

..

%i 8anny ay nagtitinda ng ice candy tuwing %abado sa plasa. Ang isang ice candy ay nagkakahalaga ng ,. ung ang dala niya ay &<< piraso at nakapagbenta na siya ng -<, magkano pa kaya ang kanyang benta sa mga natitirang ice candyH Ang isang ice cream ay ipinagbibili ng &< bawat apa. %i Mr. 5andido ay bumili ng apat para sa kanyang mga anak. Magkano kaya ang kanyang sukli kung nagbayad siya ng =<H

4.

6awain % %agutin ang bawat word problem at ipakita ang iyong solusyon. ung ang bawat bata sa ikalawang baitang ay may baon na (. Magkano ang kabuuang baon ng 4 na lalaki at . babaeH 6awaing Bahay $pakita ang iyong solusyon sa pagsagot sa kalagayan sa ibaba.
30

&.

0ustong bumili ni %andara ng isang palda na nagkakahalaga ng &=<. )inigyan siya ng kanyang nanay ng &<<. ung mag-iipon siya ng &< sa loob ng limang araw, kasya na kaya itoH

,. %i Aliyah ay bumili ng dalawang balot ng puto. %i Nan 5hester naman ay tatlo. Magkano ang ibinayad nila sa tindera kung ang bawat balot ay =H

31

Para sa mga katanungan o puna$ sumulat o tumawag sa: 8ep!d-)ureau o: !lementary !ducation, 5urriculum 8e#elopment 8i#ision ,nd 4loor, )oni:acio )ldg., 8ep!d 5omple; 1G3TBA2 Meralco A#enue, *asig 5ity, *hilippines &(<< Tele:a;/ 1(.,2 (.+-4'-- or (.'-4.4' !-mail Address/ bee-deped"pldtdsl.net beeIdirector"yahoo.com

I*B+: : ,-.-,-'-,/'-((-(

32