SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN DE BOYACÁ

Versión 2.0

INSCRIPCIÓN EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Número:_________

1. INFORMACIÓN GENERAL INSTITUCIONAL

Nombre del
CENTRO JUVENIL CAMPESINO
Establecimiento
Educativo de la Fundación Social de Holcim Colombia
Rector Sonia Lucía Romero Alfonso
Dirección Barrio Camilo Torres
Municipio Nobsa
Teléfono 0987773147
Fax 0987773809
E-mail sonia.romero@Holcim.com / soniarom434@hotmail.com
Provincia SUGAMUXI

2. INFORMACIÓN DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA

Nombre de la “Otra mirada a la ruralidad: Rutas y ambientes de aprendizaje

Experiencia para el mundo productivo”
Nombre de los Clara Yamira Espinel Cobo Gustavo Adolfo Flórez Restrepo
líderes de la Cargo: Coordinadora Granja Cargo: Profesor Ciencias
experiencia Didáctica – Productiva Naturales
E-mail clara.espinel@Holcim.com guadflo@gmail.com
Celular 3134875803 o 3134590265
Dirección Barrio Camilo Torres
Municipio sede
Nobsa
Laboral
Teléfono 0987773147
Fax 0987773809

3. CONTENIDO DE LA PROPUESTA

Título de la
“Otra mirada a la ruralidad: Rutas y ambientes de aprendizaje para el
experiencia
mundo productivo”
significativa
Nombre de los
Clara Yamira Espinel Cobo Gustavo Adolfo Flórez Restrepo
expositores

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 Eje central: Granja didáctica – Productiva, para encontrar respuestas a los desafíos
del mundo productivo en la proyección individual y colectiva del estudiante.
Los ofrecimientos del mundo laboral son una oportunidad ante las decisiones
vocacionales de los jóvenes; así la pertinencia y participación futura.
Nuestro compromiso: el acompañamiento y ofrecimiento en la formación para el
Introducción
emprendimiento, la construcción de posibles rutas para resolver su proyección.
La gestión institucional y pedagógica materializa la relación entre el horizonte
institucional, la función docente, el proceso de aprendizaje y la investigación e
innovación, como aporte al proceso educativo, mediante acciones dentro y fuera del
aula.
El desempleo y las oportunidades laborales de los jóvenes son una preocupación
actual por esto se plantea el iniciar acciones que respondan a las nuevas exigencias
del mundo productivo y la necesidad de empleabilidad. Para lograr este propósito,
el centro Juvenil Campesino contribuye en el mejoramiento de la calidad de la
educación en los niveles básicos y media técnica con una formación en
competencias básicas, ciudadanas y laborales, que sean pertinentes a las
necesidades de desarrollo del país y de sus regiones.
En virtud de lo anterior y atendiendo a las políticas educativas nacionales el Colegio
genera una articulación de la oferta académica con las expectativas de la población
campesina, en espera de una formación de jóvenes que construyan un proyecto de
vida con alternativas al enfrentarse a las dificultades y retos por superar y donde
puedan manifestar sus potencialidades.
La consolidación de esta experiencia proviene del estudio y realización de lo
conveniente a través de la organización de conceptos y prácticas; es decir, la
transferencia de tecnología que resulta con el desarrollo de la granja didáctica y
productiva favorece el planteamiento de preguntas y la creación de ambientes de
Antecedentes
aprendizaje para construir respuestas. Esta ruta se traza al valorar el potencial de
cada participante – estudiante y el acompañamiento docente, se promueve el debate
cuando los conceptos son disímiles y se logra el mejor acuerdo con la riqueza de
conceptos y propuestas. Así, después de afrontar la elaboración de una línea de
base, en donde se registran los conocimientos previos del estudiante y su
confrontación con las competencias esperadas, el docente apoya el estudiante que
no ha logrado niveles de comprensión que le permitan asociar y usar lo aprendido, a
través de la elaboración de esquemas para desarrollar un proyecto productivo,
situación que considera los preconceptos y aquellos que aun no se han asimilado
respecto de las posibilidades para traducir nuevos contextos y aprovechar
situaciones reales y cómo mejorar su desarrollo.
Tomamos además, la Ley 1014 de enero de 2006 que expone: la formación de una
conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, para el fomento de la cultura del
emprendimiento en todos los estamentos educativos del país, con el fin de
promover el espíritu emprendedor y trabajar conjuntamente sobre los principios y
valores que establece la Constitución y las leyes.
La apropiación de las oportunidades que ofrece el mundo productivo a través de las
Objetivo
vivencias en el contexto escolar.
• Establecer y desarrollar alianzas estratégicas (aumento progresivo de la
participación de comunidades)
Logros • El respaldo de la Compañía
• El proceso de evaluación de la Institución
• El compromiso del equipo FSHC (responsabilidad social)
• El nivel de escolaridad y económico de los padres de familia hace lento el proceso
de transferencia de tecnología (desarrollo escuela de padres)
Dificultades
• Los seis grados de educación básica y media técnica aun incompletos (6°, 7°, 8° y
10°) (meta 2013 completar los grados de 6° a 11°)
La participación activa de los padres de familia: aunque son apoyo constante en el
Debilidades desarrollo de la experiencia, se requiere de su parte mayor apropiación de la
importancia de la construcción de los proyectos estratégicos personales de sus hijos

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 • Es indispensable que el equipo de trabajo (administrativos y docentes) tenga un
nivel importante de apropiación de la forma de trabajo. Se requiere una
articulación permanente de planes de aula, rutas de aprendizaje y registro
evaluativo.
• El ritmo de trabajo de los estudiantes y del equipo de trabajo se puede mejorar.
Lecciones Dejar a tras el activismo, consolidar estrategias que privilegien la exploración y
aprendidas construcción del conocimiento y diversificación de experiencias.
• Es de vital importancia reconocer el valor del capital humano con que
contamos, aun en desventaja por la vulnerabilidad de la población campesina es
evidente que siguiendo con rigurosidad la metodología, las consignas
institucionales y máximo compromiso laboral se pueden conseguir importantes
niveles de progreso en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
• El compromiso referido a la formación profesional del equipo de trabajo es
imprescindible en el desarrollo de esta experiencia. El nivel de formación
necesita ampliarse progresivamente.
• La generación de alianzas estratégicas con el sector productivo y educativo
aumenta las oportunidades de confrontación y mejora de la experiencia.
Conclusiones • La construcción de una red de instituciones educativas consolida el fundamento
y creación de ambientes de aprendizaje pertinentes. El reconocimiento de otras
experiencias en otras instituciones educativas enriquece nuestra propia
experiencia.
• El soporte financiero de Holcim Colombia y sus formatos de evaluación hacen
posible el registro de la experiencia y los ajustes de la misma para lograr una
articulación permanente con el mundo productivo real del sector.
• Autoevaluación institucional año 2008
• Plan de mejoramiento 2007 – 20013
• Resultado: Impacto social de la experiencia.
Documentos
• Fundamento esencial: Proyecto estratégico personal
soportes
• Niveles de calidad del sistema de evaluación académica
• Plan Articulación Granja – Áreas
• Documento soporte del plan de tutorías

CUMPLE CON LOS REQUISITOS: SI____ NO___

FECHA: _______________

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