La problematizacin y el plan de accin

Carmen Diaz Bazo Enero, 2014

La problematizacin
Qu me gustara mejorar o cambiar en el aula, en la escuela? Qu puedo hacer para mejorar el aprendizaje de ? Qu puedo hacer respecto a? Qu puedo hacer para mejorar o cambiar la enseanza de? Qu necesito conocer ms sobre el problema?
Describir y explicar los hechos

Hiptesis de accin

La hiptesis de accin es la accin a realizar que

responde a la reflexin y comprensin de la situacin. Es la propuesta provisional de mejora a la situacin problemtica detectada (Prez Serrano, 2000).

El plan de accin
(Ampliado a partir de Sime, 2008) Cmo voy a mejorar el problema? A travs de qu propuesta de

accin? Por qu esa propuesta es mejor que otras? Qu estrategias especficas permitirn desarrollar la propuesta de accin?, por qu estas estrategias? Qu negociaciones y recursos o condiciones necesito prever para que las estrategias se puedan desarrollar? Qu principios de tica profesional guiarn mi propuesta de accin? Qu informacin y qu tcnicas me ayudarn a evaluar y reflexionar la propuesta de accin?

La accin
(Ampliado a partir de Elliot, 1993; Sime, 2008)

Estoy desarrollando realmente la propuesta de accin original?, Qu imprevistos se han dado? Qu cambios necesito introducir? Por qu? Qu dificultades estoy teniendo para recoger la informacin prevista? Hay otro tipo de informacin que necesito recoger? Para qu? Estn evidencindose ciertos logros como fruto de la propuesta de accin? Qu es lo que ms me est tensionando del proceso? Cmo puedo canalizar mejor esa tensin? Cmo me siento al llevar a la prctica el plan de accin? Qu tcnicas estoy utilizando para registrar la accin realizada y las reflexiones suscitadas?

La reflexin
(Ampliado a partir de Elliot, 1993; Sime, 2008)

Sobre el plan de accin:

en qu medida se pusieron en prctica las acciones propuestas y cmo se resolvieron los problemas de implementacin?, qu contraste existe entre el plan inicial y lo realmente realizado? cmo evolucion la hiptesis de accin en el tiempo?, cmo evolucion mi comprensin del problema? qu estrategias se desarrollaron segn lo previsto?, qu estrategias tuvieron que cambiarse?, qu nuevas estrategias tuvieron que generarse?, por qu? qu problemas he tenido con la recopilacin y procesamiento de la informacin?, cmo los resolv?

Sobre el docente como investigador de su prctica

cmo he percibido y vivido el proceso de investigacin accin?, qu pensaba antes de poner en marcha el plan de accin?, cmo me he sentido durante la prctica?, qu me ha parecido la experiencia?

Sobre el cambio o mejora:

De la prctica: hasta que punto he logrado lo que pretenda?, cmo puedo dar evidencias de esa mejora o no?, a qu puedo atribuir los logros alcanzados?, qu se tiene que mejorar an? De las concepciones: que concepciones o creencias he modificado en la forma de comprender la docencia y mi prctica?, Qu ideas personales sobre el aprendizaje, la enseanza, los alumnos, la institucin he cambiado o problematizado como fruto de esta experiencia?

Y despus?

La Investigacin accin es cclica, por tanto se

inicia un nuevo ciclo a partir de otros problemas que surgen de la accin y reflexin realizada.

Difusin de la investigacin accin realizada para

intercambiar experiencias.

Referencias bibliogrficas
Elliot, J. (1993). El cambio educativo desde la investigacin-accin. Madrid, La
Corua: ediciones Morata, Fundacin Paideia.

Prez Serrano G. (1990). Investigacin-Accin. Aplicaciones al campo social

y educativo. Madrid: Dykinson

Sime, L. (2008). Investigacin - accin: antecedentes, definicin y

metodologa. Diapositivas en Blog de la maestra y doctorado en Educacion. http://blog.pucp.edu.pe/item/22006/investigacion-accionantecedentes-definicion-y-metodologia