Proyecto Título V

 Describir lo que es el Proyecto de Retención

 Cómo surge
 Por qué surge
 Definir qué es retención, según el Proyecto de
Alerta Temprana
 Conocer el Proyecto RENACER
 Objetivo Principal
 Objetivos Generales
 Identificar el Comité Local de Retención
 Mostrar la Organización del Comité de
Seguimiento Académico.
 Surge del Proyecto de Alerta Temprana.

 Establece estrategias efectivas que identifican a

estudiantes en riesgo (desde el proceso de
matrícula).

 Con esto, permitir procedimientos que

promuevan la asistencia de los estudiantes a
los cursos y que tengan un mejor
aprovechamiento académico.
 Se observa, que en las primeras semanas de clase,
en fechas como: Acción de Gracias y Semana Santa,
hay una disminución en la asistencia.

 El Proyecto relaciona el ausentismo con el bajo

aprovechamiento académico, siendo factores que
inciden en la retención.

 La Vicerrectoría de Retención, expone diferentes

políticas y procedimientos para monitorear la
asistencia de los estudiantes a los cursos, de
manera continua e intensiva.
 El modelo de retención se fundamenta en la
teoría del Dr. Tinto (1993) y el Dr. Alan
Seidman (2005).

 Se utiliza la fórmula del Dr. Seidman

(Dimensión Académica), para definir lo que es
retención, esta es la siguiente:

Retención = Identificación Temprana +

Intervención Temprana, Intensiva y Continua
R eferidos e identificación oportuna
E strategias de enseñanza e intervención
N úcleo de servicio
A poyo académico y administrativo
C amino hacia el
É xito en la
R etención
 Objetivo Principal:

 Identificar a tiempo los estudiantes que se ausenten,

de manera que el seguimiento sea proactivo y la
identificación temprana, para que no hayan
problemas con su aprovechamiento académico.

 Así, los estudiantes identificados, pueden ser

referidos a tutorías.

 El asesor académico tiene el deber de implementar el

Proyecto junto al personal del CREE, Comité de
Retención y la Facultad.
 Objetivos Generales:
1. Promover en el estudiante
responsabilidades, hábitos de
estudio y las destrezas necesarias
que le permitan ser exitosos en la
Universidad
2. Asesorar al estudiante sobre la
importancia de la asistencia a clase
y las consecuencias de un
ausentismo frecuente en su
progreso académico.
3. Colaborar con la facultad en la
identificación e intervención
temprana de los factores que
influyen en el ausentismo del
estudiante
4. Establecer el plan de acción con
el estudiante para cumplir con la
asistencia a clases y mantener su
progreso académico.
5. Desarrollar con el estudiante un
plan de acción para mejorar su
aprovechamiento académico.
6. Identificar el perfil del estudiante
desde el proceso de matrícula
para ofrecerle las servicios
académicos conforme a sus
necesidades.
7. Monitorear la asistencia semanal
del estudiante y promover la
efectividad en la intervención.
 Directora del Centro

Representación Junta
Estudiantil Consultiva

Coordinadora Académica Directo (Reteción) Facultad

 Coordinadora Académica

Consejera Asesora Coordinadores Mentoras

Académica Académica Facultad Servicios
Integrados