IV.

Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama No Kegiatan Pembelajaran Metode/ strategi 1. Pendahuluan a. Berdoa b. Mengecek kehadiran siswa c. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang d. Apersepsi: Kemukakan/Sebutkan pembagian sulasi mujarrad! e. Guru menginformasikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. Afeksi Motivasi Kog* Ceramah 3 menit Guru & Siswa Guru Afeki Afeksi Ketaqwaan Kedisiplinan Kepedulian, empati Waktu Guru atau siswa Domain Karakter

2.

Kegiatan inti a. Guru mengajarkan pembagian sulasi mujarrad b. Guru mengadakan post test terhadap pengajaran yang telah diberikan. Setiap peserta didik diberi teks dalam bahasa arab untuk mengindentifikasi pembagian sulasi mujarrad dalam teks pada kegiatan post test c. Setiap peserta didik membuat hasil post test dan dikumpulkan ke depan d. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipost testkan. Ceramah 3 menit Guru Post tes 2 menit Siswa Psiko*/ afeksi Psiko*/ afaksi Tanggung jawab Menghargai/Per caya diri Post test 7 menit Siswa Ceramah 15 menit Guru Kog* Pemahaman

3.

Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran b. Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya memahami pembagian sulasi mujarrad dalam memahami Pengamatan 5menit Curah pendapat 5 mernit Guru dan siswa Guru Psiko*/ afeksi Psiko*/ Kog* Tanggungjawab /antisipasi Tangungjawab

bahas arab c. Guru menginformasikan kepada peserta Arahan. didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari pembagian sulasi mazid d. Berdoa e. Ke luar kelas atau istrihat dengan tertib pada waktunya. 2 menit siswa Psiko*/ afeksi Ketaqwaan Ketertiban 3 menit Guru Psiko*/ afeksi Tanggung jawab

2. Pertemuan Kedua No Kegiatan Pembelajaran Metode/ strategi 1. Pendahuluan a. Berdoa b. Mengecek kehadiran siswa c. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang d. Apersepsi: Kemukakan/Sebutkan pembagian pembagian sulasi mazid! e. Guru menginformasikan kompetensi Afeksi Motivasi Kog* Ceramah 3 menit Guru & Siswa Guru Afeki Afeksi Ketaqwaan Kedisiplinan Kepedulian, empati Waktu Guru atau siswa Domain Karakter

dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti a. Guru mengajarkan pembagian pembagian sulasi mazid b. Guru mengadakan post test terhadap pengajaran yang telah diberikan. Setiap peserta didik diberi teks dalam bahasa arab untuk mengindentifikasi pembagian sulasi mazid dalam teks pada kegiatan post test c. Setiap peserta didik membuat hasil post test dan dikumpulkan ke depan d. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipost testkan. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran b. Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya memahami pembagian Pengamatan 5menit Curah pendapat 5 mernit Guru dan siswa Guru Psiko*/ afeksi Psiko*/ Kog* Tanggungjawab /antisipasi Tangungjawab Ceramah 3 menit Guru Post tes 2 menit Siswa Psiko*/ afeksi Psiko*/ Afeksi Tanggung jawab Menghargai/Per caya diri Post test 7 menit Siswa Ceramah 15 menit Guru Kog* Pemahaman

sulasi mazid dalam memahami bahas arab c. Guru menginformasikan kepada peserta Arahan. didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari tanda-tanda dan bentuk dari fiil madhi, fiil mudhari dan isim masdar d. Berdoa e. Ke luar kelas atau istrihat dengan tertib pada waktunya 2 menit siswa Psiko*/ Afeksi Ketaqwaan Ketertiban 3 menit Guru Psiko*/ afeksi Tanggung jawab

3. Pertemuan Ketiga No Kegiatan Pembelajaran Metode/ strategi 1. Pendahuluan a. Berdoa b. Mengecek kehadiran siswa c. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang Ceramah 3 menit Guru & Siswa Guru Afeksi Afeksi Ketaqwaan Kedisiplinan Kepedulian, empati Waktu Guru atau siswa Domain Karakter

d. Apersepsi: Kemukakan/Sebutkan tanda-tanda dan bentuk dari fiil madhi, fiil mudhari dan isim masdar! e. Guru menginformasikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti a. Guru mengajarkan tanda-tanda dan bentuk dari fiil madhi, fiil mudhari dan isim masdar b. Guru mengadakan post test terhadap pengajaran yang telah diberikan. Setiap peserta didik diberi teks dalam bahasa arab untuk mengindentifikasi tandatanda dan bentuk dari fiil madhi, fiil mudhari dan isim masdar dalam teks pada kegiatan post test c. Setiap peserta didik membuat hasil post test dan dikumpulkan ke depan d. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipost testkan. Ceramah 3 menit Guru Post tes 2 menit Siswa Post test 7 menit Siswa Ceramah 15 menit Guru

Kog*

Afeksi

Motivasi

Kog*

Pemahaman

Psiko*/ afeksi Psiko*/ afaksi

Tanggung jawab Menghargai/Per caya diri

3.

Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran b. Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya memahami tanda-tanda dan bentuk dari fiil madhi, fiil mudhari dan isim masdar dalam memahami bahas arab c. Guru menginformasikan kepada peserta Arahan. didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari tanda-tanda dan bentuk dari fiil amar dan fiil nahi d. Berdoa e. Ke luar kelas atau istrihat dengan tertib pada waktunya 2 menit siswa Psiko*/ afeksi Ketaqwaan Ketertiban 3 menit Guru Psiko*/ afeksi Tanggung jawab Pengamatan 5menit Curah pendapat 5 mernit Guru dan siswa Guru Psiko*/ afeksi Psiko*/ Kog* Tanggungjawab /antisipasi Tangungjawab

4. Pertemuan Keempat No Kegiatan Pembelajaran Metode/ strategi 1. Pendahuluan a. Berdoa b. Mengecek kehadiran siswa c. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang d. Apersepsi: Kemukakan/ Sebutkan tanda-tanda dan bentuk dari fiil amar dan fiil nahi! e. Guru menginformasikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti a. peserta didik dibagi dalam empat kelompok. b. Setiap kelompok diberi teks bahasa arab yang akan ditugasi untuk Penugasan 5 menit Siswa Psiko/Kog* Penugasan 2 menit Guru Psikomotor Tanggungjawab, kerjasama Kerjasama Afeksi Motivasi Kog* Kepedulian, empati Ceramah 3 menit Guru Afeksi Afeksi Ketaqwaan Kedisiplinan Waktu Guru atau siswa Domain Karakter

10

membaca, mengindentifikasi tandatanda dan bentuk dari fiil amar dan fiil nahi. c. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. d. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya berupa identifikasi tanda-tanda dan bentuk dari fiil amar dan fiil nahi dalam teks dan kelompok lain memberikan tanggapan, sambil menuliskan pertanyaan, tanggapan, dan jawaban e. guru memberikan penguatan tentang materi yang telah didiskusikan. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran b. Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya memahami tanda-tanda dan Pengamatan 5 menit Curah pendapat 3 menit Guru dan siswa Guru Psiko*/Kog* Tanggungjawab/ antisipasi Psiko*/afeksi Tangungjawab Ceramah 5 menit Guru Kog*/ evalausi Tanggungjawab Simulasi dan Tanya jawab 10 menit Siswa Psiko*/afaksi Penugasan 10 menit Siswa Psiko*/afeksi Kekativan/ bekerjasama Keaktivan/ Tanggungjawab/ saling menghargai/ Percaya diri

11

bentuk dari fiil amar dan fiil nahi dalam memahami bahasa arab c. Guru menginformasikan kepada peserta Arahan. didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari tanda-tanda dan bentuk dari isim fail dan isim maful d. Berdoa e. Ke luar kelas atau istrihat dengan tertib pada waktunya 2 menit siswa Psiko*/afeksi Ketaqwaan Ketertiban 2 menit Guru Afeksi/Psiko* Pemahaman

5. Pertemuan Kelima No Kegiatan Pembelajaran Metode/ strategi 1. Pendahuluan a. Berdoa b. Mengecek kehadiran siswa c. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang d. Apersepsi: Kemukakan/ Sebutkan Kog* Kepedulian, Ceramah 3 menit Guru Afeksi Afeksi Ketaqwaan Kedisiplinan Waktu Guru atau siswa Domain Karakter

12

tanda-tanda dan bentuk dari isim fail dan isim maful! e. Guru menginformasikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti a. peserta didik dibagi dalam empat kelompok. b. Setiap kelompok diberi teks bahasa arab yang akan ditugasi untuk membaca, mengindentifikasi tandatanda dan bentuk dari isim fail dan isim maful c. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. d. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya berupa identifikasi tanda-tanda dan bentuk dari isim fail dan isim maful dalam teks dan kelompok lain memberikan tanggapan, sambil Simulasi dan Tanya jawab 10 menit Siswa Psiko*/afaksi Penugasan 10 menit Siswa Psiko*/afeksi Penugasan 5 menit Siswa Psiko*/Kog* Penugasan 2 menit Guru Psikomotor Afeksi

empati

Motivasi

Tanggungjawab, kerjasama Kerjasama

Kekativan/ bekerjasama Keaktivan/ Tanggungjawab/ saling menghargai/ Percaya diri

13

menuliskan pertanyaan, tanggapan, dan jawaban e. guru memberikan penguatan tentang materi yang telah didiskusikan. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran b. Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya memahami tanda-tanda dan bentuk dari isim fail dan isim maful dalam memahami bahasa arab c. Guru menginformasikan kepada peserta Arahan. didik bahwa pertemuan berikutnya diadakan UAS d. Berdoa e. Ke luar kelas atau istrihat dengan tertib pada waktunya *Keterangan Kog: Kognitif Psiko: Psikomotor 2 menit siswa Psiko*/afeksi Ketaqwaan Ketertiban 2 menit Guru Afeksi/Psiko* Pemahaman Pengamatan 5 menit Curah pendapat 3 menit Guru dan siswa Guru Psiko*/Kog* Tanggungjawab/ antisipasi Psiko*/afeksi Tangungjawab Ceramah 5 menit Guru Kog*/evalausi Tanggungjawab

14

V.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Wacana/teks 2. Spidol 3. Kertas karton/ HVS 4. Lembar Penilaian Psikomotorik/Kektivan 5. Buku ilmu nahu/ Bahan ajar yang relevan

VI.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Tes uraian 1. sebutkan pembagian isim sulasi mujarrad? 2. dari kalimat yang tertulis mana saja yang termasuk sulasi mujarrad? 3. sebutkan pembagian sulasi mazid? 4. dari kalimat yang tertulis mana saja yang termasuk sulasi mazid? 5. sebutkan pembagian tanda dari mudhari? 6. dari kalimat yang tertulis mana saja yang termasuk bentuk dari fiil madhi? Contoh Instrumen

Mengidentifikasi pembagian sulasi mujarrad Mengidentifikasi pembagian sulasi mazid Mengidentifikasi Tanda-tanda dan bentuk dari fiil madhi, fiil

15

mudhari dan isim masdar Keaktifan dalam berdiskusi dan dan kesesuaian penyampaian pesan diskusi dengan bahan yang diberikan yaitu tanda-tanda dan bentuk dari fiil amar, fiil nahi, isim fail dan isim maful Self asessment Skala Likert 1. Bekerjasama dengan teman sekelas 1 2 3 4

2. Rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat 1 2 3 4

3. Bekerja dengan cermat/teliti 1 2 3 4

4. Menghargai pendapat teman sekelas 1 2 3 4

.................................., ....................................2012 Mengetahui, Kepala MI Iqdamul Ulum Guru Mata Pelajaran,

_______________

______________

16