1

SPIRA VERONIKA

SEGDANYAGOK AZ IRODALOMTANTSHOZ

II. Szvegrt ! "#rte$"ez ! zveg%$&'t( ! ) "erete&! &'"*ete+,)(& -./0. ' zt($1

V($'g%t'tt 2e$%3%t'&! e z,4"e&

D)g)t%$)z($v%5 06//

EL7SZ8
Az )r'3%$'"t%+4t( taln minden tantrgynl &'"*$e9ebb Magyarorszgon, hiszen a fejlett vilgban korszer clnak szmt %+1%+1e$v) &'"*ete+,)% '&'$3%$: 2e;$e zt e "e$$ett! g1%&r%+ %zt <(ttr=e z'r4tv% <%t%$"% &te$ez> "#ve$t g%+1%g't kell kzvettenie !a a kz"szint szbeli rettsgi el#rsaibl mint kimeneti szablyozsbl ind$l$nk ki %az emelt szint kvetelmnyeit nem is emltve& meglla"thatj$k, hogy a dikoknak a kz"iskola befejezsig el kell sajttani$k a "%g1%r v)$(g)r'3%$'" trt+et+e& ")+3e+ 2'+t' %== 2e;ezett, meg kell ismerni'k szmos alkott s mvet z$e trt+e$")! &?$t:rtrt+et)! "#v zettrt+et)! e z"etrt+et) &'+te9t? =%+ ( mvek rtelmezshez kiterjedt e ztt)&%)! ret'r)&%)! t)$) zt)&%)! ver t%+) ) "erete& birtokban kell lenni'k, s %z %+1%+1e$v ")+t t%+t(rg1 minden fontosabb tmakrr#l szmot kell adni$k elmletben s gyakorlatban )mellett, mint minden iskolai tevkenysgnek, tantrgynak, az irodalomoktatsnak is fontos feladatai vannak a &'"*$e9 3)22ere+,)($t ze"$1) g2e;$e zt ben )bben a gyjtemnyben <%t t%+v @-../0. ' zt($1A 2e$%3%t%)t gyjtttem ssze, amelyek mind ezt az sszetett clt szolgljk, ezeket bontjk le na"i teend#kre, na"i "ra*isra )l#segtik % zvegrt ! % zB=e$) 4r( =e$) zveg%$&'t( 2e;$e zt t! a sokoldal+ ) "eret zerz t, % 2e$& zC$ t %z rett g)re % t'v(==t%+?$( r%! mikzben szem el#tt tartjk % +eve$ t! % ze"$1) g '&)r(+1: &)='+t%&'z( (t. ( feladatok mind a hat vfolyamon a 2'&'z%t' (g e$vt kvetve egyre zetette==e&, $gyanakkor a mr megszerzett kszsgek, ismeretek, kom"etencik folyamatos ) "t$ re! gyakorlsra "'lnek ( ,-. osztly anyagnak htter'l az (rat-/la-fle t%+&+1ve& szolglnak %Bejratok, Beavats&, mg a 0-11 osztlyos httere rszben a 2zegedi Maszk Mihly-3eres (ndrsfle, illetve a /eth#n 4agy 5silla ltal ksztett tanknyvek ( //. ' zt($1tB$ &ez3ve z("' t"% +e" %z %$%*Br%) "?+&% r ze , hanem a fak$ltci vagy szakkr tematikja, mgis szere"elnek az anyagban )nnek oka egyrszt az, hogy tletet adhat a tovbb gondolsra, msrszt, hogy demonstrlja, hogyha a jogszablyi keretek %rettsgi kvetelmnyek& nagyobb vlasztsi szabadsgot engednnek, szmos rtkes tma, m, szem"ont is lehetne rsze az irodalomtantsnak 6lyen "ld$l nhny olyan jl ismert lehet#sg, mint az Anna Karenina s a Bovryn sszehasonlt elemzse, vagy 2zerb (ntal Utas s holdvilgnak rtelmezse 5octea$ %Rettenetes gyerekek) s Mrai %Zendlk) konte*t$sban stb A gyjtemnyben t(rg1"?t%tB segti a tjkozdst, amely a zvegrt % zveg%$&'t( k'lnbz# szintjeit, vltozatait s mfajait emeli ki %v(z$%t& z4t ! $e4r( ! e$=e z$ ! e$=e z$ *(r=e z33e$! ;e$$e"z ! ze<% '+$4tB ;e$$e"z rve$ e$! rve$ e$$e+tte v$e"+1e& "e$$ett! % &re%t4v 4r( %z e z z("' 2%;t(;% stb A. ( feladatok mellett megtallhatj$k a 3)(&'& "?+&()t is (z emltett mfajokon t+l szveges, r%;z' =e z("'$Bt, &*reg+1t, ) &'$%)! <(z) rett g) 3'$g'z%t'& at, s#t egy sorozatot z*)r'3%$") *rB=($&'z( %)&bl is

8 A t(rg1"?t%tB kiemeli az olyan feladatokat, ahol %z )r'3%$'" "( "#v zet) (g%&&%$ t%$($&'z)&! a filmmvszettel, a sznhzzal, a k"z#mvszettel, a zenvel (z eligazodst segti a g1#;te"+1 vg+ tallhat +v"?t%tB, amely a feldolgozott alkotkat s mveiket sorolja fel az oldalszmokat is megjellve 7emlem, hogy minden rdekl#d# szmra <% z+' +%& g'+3'$%t=re zt>+e& bizony$l a la"ozgats az sszegyjttt anyagban

dr 2"ira 3eronika gyakorliskolai vezet#tanr TARTALOMDEGYZK EL7SZ8 @0A TRGYMETAT8 @FA I. RSZ5 A &ez3ete&. -.G. ' zt($1 @HA II. RSZ A "( '3)& z%&% z. H./6. ' zt($1 @F6A III. RSZ A <%r"%3)& z%&% z. //./0. ' zt($1 @I-A JKGGELK D)(&'& rett g) 3'$g'z%t%)! z*)r'3%$") "#ve) @GFA Nv"?t%tB @HFA

TRGYMETAT8

A zveg%$&'t( "#2%;%)=B$ @D)(&'& 4r( %)! r%;z%) "e$$&e$ve! )$$etve % 2Cgge$&=e+A

V(z$%t& z4t Le4r( Kre%t4v 4r( L e$&*ze$t t(rg1 $e4r( % E$=e z$ E$=e z$ *(r=e z33e$ E$=e z$ $e4r( %$ *(r=e z33e$ Kre%t4v 4r( L %;(t trt+et e$=e z$ e De$$e"z De$$e"z rve$ e$ M ze<% '+$4tB ;e$$e"z rve$ e$ E z Nz>*'+t'&

9 + L "%g%"rB$ 7 L rB$%" Eg1)& zere*$> % "( )& ze"ve$ - E t) K'r+$ L %z N%$ B<(zO ze" zg=>$ . % t%+4tB +z>*'+t;(=B$ - N1)$% M) ) L P zr"+1) +z>*'+t;(=B$ . G1re t%+(r :r ze"ve$ . Q<r?=)+e % grB2+> ze"ve$ Pe$e<e$1ez&e3 eg1 zere*$> v)$(g(=% - M)$$),e+t e$"e $) L'?) e.+%&! ")rt +e" $*ett =e % zvet g=e - J)g%rB g'+3'$%t%) %z V. 2e$v'+( =%+! %")&'r %zt g'+3'$;%! <'g1 Z ?z ) "eg, %$;% rve$ e$$e+tte v$e"+1e& "e$$ett5 N1)$% M) ) *r' &'+tr% Kre'+ *r' &'+tr% A+t)g'+ *r' &'+tr% Nz>*'+t'& rt& zer&ezete& Meg1 % ;?<( z z%"(r'+ . tr%g)&? v($t'z%t . &'")&? v($t'z%t . gr'te z& v($t'z%t E$=e z$ ! )3ege+ trt+et ze"$1e tr%+ z2'r"($( % Eg1 g1ere& r(3==e+! <'g1 % 2e$+>tte& ) , %& <t&z+%*) e"=ere& E$ > +%*'" %z ) &'$(=%+ M%g1%r(z'" % =)z'+14tv(+1'"%t A $eg;'== =%r(t De$e+et eg1 R Br(=B$ T%*% zt%$%t'+ %$%*?$B! ze"$1e $"+1e&et rgz4t> v$e"+12'r"($( rve$ e$ Ver e&r>$ Sz4+<(z) e$>%3( rB$ Sz4+3%r%='&rB$! 3r("(&rB$ Reg+1e&r>$. +'ve$$(&rB$ K+1v%;(+$( ' zt($1t(r %&+%&! =%r(t'&+%& A Nv($% zO '&2$e ge I.5 r%;z! r%;zS zveg! z%v%zB$%*! &*reg+1! &'$$(z A Q<%)r"%+. z)get @r%;zA N1(r) zC+et @r%;z! 2+1&*! zvegA T$) zC+et @r%;z! 2+1&*! zvegA Sz%v%zB$%* % D?$)? Q%e %r<'z )+3'&$( %$ O3C ze)% L &*reg+1! &*e . zvege "eg;e$e+4t . eg14ve r%;z! zveg &'$$(z Kre%t4v 4r( L %;(t ver @<%)&?A A Nv($% zO '&2$e ge II.5 A 3r("%*e3%gBg)% %z )r'3%$'"t%+4t( =%+ Meg;e$e+4te+)! e$;(t z%+) . eg1.eg1 2)g?r% ;e$$egzete "'zg( (t! ")")&(;(t . eg1.eg1 ;e$e+etet % "#=>$

D E z @e$"$et) t(rg1) ) "erete&re! '$v% "(+1$"+1re t("% z&'3B e$e"z ! rte$"ez ! v$e"+1%$&'t( ! rve$ ! rt&e$ A M+($$B ver e$e"z e& M ze<% '+$4tB ver e$e"z N've$$%e$e"z Reg+1e$e"z Dr("%e$e"z rve$> e z t=. M#v zet) (g%& t%$($&'z( % I. J)$" z*)r'3%$'" 1 :ade$sz ;oro<ski= :jk" csata $tn, (ndrej >ajda= :jk" csata $tn 1. 5sth ?za= (nyagyilkossg @ 2zsz Anos= >itman-fi+k 8 !rabal= 2rgyri ca"riccio @ Airzi Menzel= 2rgyri ca"riccio 9 Bertsz 6mre= 2orstalansg @ Boltai Cajos= 2orstalansg D Ben Besey= 2zll a kak$kk fszkre- /olanski= 2zll a kak$kk fszkre E Bosztolnyi= (ranysrkny @ 7andy Cszl= (ranysrkny , Br+dy ?y$la= 2zindbd @ !$szrik Foltn= 2zindbd . Milan B$ndera= ( lt elviselhetetlen knnysge @ Ba$fman= ( lt elviselhetetlen knnysge 0 :homas Mann= !all 3elencben @ 3isconti= !all 3elencben 1G Mricz Fsigmond= Hri m$ri @ ;n Irigyes= Hri m$ri 11 Mricz Fsigmond= 7okonok @ 2zab 6stvn= 7okonok 11 M$sil= :rless iskolavei @ 2chlndorff= :rless iskolavei 18 Jrkny 6stvn= :tk - Ibri Foltn= 6sten hozta, #rnagy+r 19 Jrkny 6stvn= Macskajtk @ Makk Broly= Macskajtk 1D 2z" )rn#= Cila akc @ 2zkely 6stvn= Cila akc %1089, 10,1& II. Dr("% z4+<(z 1 ( grg sznhzi fesztivlok, a grg drma s sznjtszs 1 ( kz"kori sznjtszs, a commedia dellKarte 8 ( shakes"eare-i sznhz 9 ( molire-i sznhz D ( francia klasszicista sznhz E 6bsen s a katarzis visszavtele , ( csehovi sznhz, 2ztanyiszlavszkij s az orosz iskola . ;$lgakov= 2znhzi regny s a Mvsz 2znhz 0 2znhz-motv$mok ;$lgakov mveiben 1G ( brechti sznhz s az elidegent# effekt$sok 11 ( brechti sznhz s a tvol-keleti sznhz hagyomnyai 11 (z absz$rd drma s sznjtszs 18 ( kegyetlen sznhz @ (rta$d, ?roto<ski 19 ( "erformanszok s a magyar neoavantgrd sznhz 1D B#sznhz @ ksrleti sznhz III. Ir'3%$'" &*z>"#v zet

E 1 1 8 9 D E , . (z kor nyomban @ m+ze$mltogats ( kz"kor nyomban @ m+ze$mltogats, kirnd$lsok %"l Fsmbk& ( renesznsz nyomban @ m+ze$mltogats, kirnd$ls %2ros"atak& ;arokk s klasszicizm$s vros$nkban (z im"resszionizm$stl a szecessziig @ m+ze$mltogats, re"rod$kcik, killtsok, kirnd$lsok %2zentendre& (z avantgrd mvszet @ alb$mok ksztse, kirnd$lsok, m+ze$mok 4eoavantgrd, "osztmodern @ alb$mok, killtsok, internet ( mai k"z#mvszet @ killtsok, kirnd$lsok, alb$mok

IV. Ir'3%$'" % ze+e 5L-k, M"erahz, koncertek

A &ez3ete& -..G. ' zt($1 M%g%"rB$. Pe"?t%t&'z( 2+1&**e$ %(N9-es la"on kzzel rva Minimlis terjedelem= fl
oldal& ( tanrnak segt megismerni a gyerekeket (z rtkels mindig szveges, de a legjobbak megka"jk az els# ts'ket ( szveges rtkels fontos, mert ebben kitrhet'nk sokfle kvetelmnyre, amit egy osztlyzat nem fejezne ki, s rnyaltan dicsrhetj'k meg, ami j Iogalmazhat$nk kedvesen, bartsgosan, kzvetlen'l, de hatrozottan %/l = Kedves, hangulatos, amit rtl, de lehetne egy ki!sit s"e##$ %agy& 'gy !se((et t)l s"*ks"av) voltl, de a +nyk( nagyon aranyos$& 2zlenget soha ne hasznlj$nk, mert ebben a korban a gyerekek a laza, htkzna"i beszdet gondoljk mrvadnak, s nem rzik, hogy a mindenna"i letben megszokott szavak nem illenek bele minden stl$srtegbe %/l = Antigont a #tyja holtteste mellett ka(tk el$) ( bem$tatkozsokat le szoktam fzni egy dossziban, s magammal viszem az rettsgi bankettra s az rettsgi tallkozkra 4agy der'ltsget szoktak kelteni a rgi fnyk"ek s szvegek

Ke3ve+, &+1ve". K+1v%;(+$( @)gy bekezds az rrl )gy bekezds arrl, hogy mi
a knyv tmja, s mirt tetszik Bedvcsinl a tbbieknek= )gy kivlasztott rszlet fnymsolsa& (z ra elejn kih+z$nk egy nevet, aki ismerteti a tbbiekkel, mi a kedvenc knyve s mirt Ielolvassa a kivlasztott rszletet ( knyv rja, cme, az ajnl neve a tblra ker'l, s mindenki berja a f'zetbe Ordekes a 1G ves rettsgi tallkozn visszaolvasni, ki milyen knyvet vlasztott hetedik elejn %)z azrt is lehetsges, mert minden v vgn lefnymsolom egy dik f'zett, amelyben az egsz vi anyag benne van, minden rai s otthoni m$nka, gy "ontosan rekonstr$lhat, mi trtnt abban a tanvben minden egyes magyarrn & Milyen rk, mvek szere"eltek leggyakrabban hetedikbenP Qme= 3erne, ?rdonyi ?za, Barl May, )rich Bastner, Barinthy Irigyes, :atay 2ndor, Iekete 6stvn, ?erald L$rell, :olkien, A B 7o<ling, 2zab Magda, I ! ;$rnett, A (damson, de volt egy !eming<ay s egy Molire is

Ke3ve+, ver e". ;enevezs az osztly-szavalversenyre , osztly elejn ( k'lnbz#

iskolbl rkez# gyerekek kztt tbben is vannak, akik szeretnek verset mondani 6smerj'k meg #ket mr az elejnR ( hetedikesek mg szeretnek szere"elni, adj$nk teret mindenkinek, aki jelentkezik Le='+1'$4t( 5 Jsszerj$k a jelentkez#ket s a vlasztott verseket Bszt'nk mindenkir#l egy nvkrtyt D-. gyereknl tbb nem szokott jelentkezni, gy az el#dnt#t kt tantsi ra elejn lebonyolthatj$k Bih+zz$k az els# s a msodik el#dnt# rsztvev#it, s a sorrendet ( zsri mindig az egsz osztly Mindenki rsban szavaz ( szavazatok sszestse $tn kialak$l a dnt#, amelyet a harmadik rn bonyolt$nk le ( gy#ztes egy nagy tbla csokoldt ka", s megka"ja irodalombl az els# tst ( f'zetekbe minden rn berjk a gyerekek, ki milyen verset mondott, ki ker'lt a dnt#be, vg'l "edig azt, hogy ki nyert 4hny "lda egy , -es osztly versvlasztsaibl= Jt /et#fi-vers= ,at- ,l )r, .egy a juhs" s"amron, ,est, /"e(tem#er vgn, 'gy gondolat #nt engemet, s egy 5sokonai= A Remnyhe"

. ( &e3ve+, &+1ve" s a z%v%$Bver e+1 j ismerkedsi lehet#sg egy +j osztly szmra (mg kevs az ismtls s a felels, mdot adhat$nk mindenkinek a megszlalsra, a szere"lsre

K*e ! r%;z' ! zvege =e z("'$B % +1(r) zC+etr>$ %beragasztsokkal&

K*e ! r%;z' ! zvege =e z("'$B % t$) zC+etr>$! % t%v% z) zC+etr>$

Meg;eg1z 5 ,-0 osztlyban szvesen ksztik el ezt a feladatot a gyerekek, sok h$morral, 'gyes rajzokkal, hang$latos fnyk"ekkel 2zeretik ezt a mfajt, mert nem kell sokat rni, vltogatni lehet a rajzot a szveggel, lehet ragasztgatni bel"#jegyet, fnyk"et Ordekes, vltozatos feladat Bs#bb mr gyerekesnek tartjk, s nem is szeretnek mr annyira kitr$lkozni, mag$krl s a csaldj$krl meslni

+ "%g%"rB$ L 7 rB$%" @ zC$>! te tvr! =%r(tA Bt fl-floldalas fogalmazs, az

egyik bels#, a msik k'ls# nz#"ontbl Hasznlati utasts egy robothoz, aki n vagyok 'gyik #artnm k0l!s0nkrte a ro#otomat htvgre, mivel n (ont nem rtem r, hogy vendgsg#e menjek ho""juk$ 1$$) 2gy k0l!s0nadtam neki a ro#otomat s egy igen udvarias s rs"vtteljes has"nlati utas tst is rtam ho""&

1G

3$Reggel hagyd legal## dlutn ngyig aludni, a"tn indulhat a na(4 .ehets" vele #rhov, ha mg les" ho"" erd$ 1$$$) 5$ 6a mr mgis kike!mergett a" gy#-l, lgy vele nagyon kedves, keresd mindig a kedvt, mert ilyenkor ltal#an mg elg ny*g0s$ 1$$$) gya"d #e a" gyt, mert ugyanis nem tes"i meg$ 7$Reggelire !sakis rntottt tegyl el limondval s (aradi!sommal$ 6a nin!s (aradi!som, a"onnal ker ts valahonnan, kl0n#en nem es"ik egy +alatot sem$ .agyar"kodni ne (r-#lj, mert nem rdekli, !sak a (aradi!som$ 8$1$$$) A trsasjtkot nem ajnlom, mert utl ves" teni$ 6a e" mgis #ek0vetke"ik, akkor e" 1$$$) a##-l ad-dik, hogy !saltl4 'nges"telni ne is (r-#ld4 6a mgis #o!snatot nyers", akkor a" !sak mrhetetlen megrtsnek k0s"0nhet$ 1$$$) 9$1$$$) 'vs utn ne s"-lj r, hogy vigye ki a tl!t, mert olvas s )gysem hallja, de ha hallja, akkor is )gy tes", mintha nem hallan$ :$ 'ste elalvs eltt meslj neki esti mest, s adj neki j-j;(us"it$ ,ers"e e"ek utn mg v gan !seveg, s !s0((et sem rdekli, hogy leragad a s"emed s +lig mr als"ol, )gyis !sak mondja a magt$ <$=gy vele megrt, tartsd #e a" utas tsaimat, s akkor taln minden nagyo## megr"k-dtats nlkl tvs"eled a htvgt$ 'gy iga" #art, aki mr elre is egytt re" veled$
rlam

Anya s"erint (ont )gy vagyok j-, ahogy vagyok4 >ga", lehetnk egy ki!sit h"iasa##, trelmese##, megrt##$ A" is j- lenne, ha nem (is"klnnk egymst a testvremmel 0r0kk, nem s"-lnnk minden#e #ele, s nem a mink lenne a" utols- s"-$ ?ha @el+rneA egy kis !s0nd is nlunk, #r errl anyukm mr s"inte teljesen lemondott$ Anya s"eretn, ha egy ki!sit tagolta##an #es"lnk, s a" s,s", ", !s hangokat s"a#lyosa##an k(e"nm$ Brl, hogy s" vesen vasalok, s"(en ki tudok takar tani, s rend#en tartom a s"ekrnyeket$ ?em s"ereti, ha mor!os vagyok vagy s"emtelen, de ilyen )gyis !sak ritkn +ordul el$ /"erintem, anyukm soks"or #s"ke rm$ Anyval mindent meg#es"lnk, mindent tudunk egymsr-l, j- #artok vagyunk$ Brl, ha rtelmes dolgokkal t0lt0m el a" idmet, #r erre s"oktatott r, egs" (i!i koromt-l +ogva, )gy, hogy nagyon sok rdekes dolgot ki(r-#ltatott velem$ 2gy vlt ho##imm a" agyago"s, raj"ols, +ests, )s"s, "ongor"s s minden+le rdekes trgy gy*jtse$ Anya a"t mondja, hogy a hi#immal egytt olyannak s"eret, amilyen vagyok$

K' zt'$(+1) Dez >5 E t) K'r+$ M( '3)& 2e;ezet! "e$1=e+ /GH/. ze*te"=er /.+ % Vr M&r=e "eg1! 'tt "eg) "er&e3)& %z e"=er) t(r %3%$'""%$
/.Je$%3%t5 V(z$%t 4r( % a& Mit t$d$nk meg a szvegb#l a f#szere"l# eddigi letr#lP b& Mi trtnik vele az els# na"on, amikor iskolba megyP c& Milyen "ozitv s negatv lmnyek rikP 0.Je$%3%t= G'+3'$&'3+) a cm jelentsn= Mirt az Semberi trsadalomT-mal ismerkedik megP

11

F.Je$%3%t= G'+3'$&'3+) a tant alakjn, v(z$%t=% 2'g$%$+)= -k'lseje, kora, -viselkedse %mikor dicsr, mikor szid& - egyetrtesz-e a dntseivelP 6ndokls I.2e$%3%t= G'+3'$&'3+) )sti alakjn, egynisgn, v(z$%t=% 2'g$%$+) legjellemz#bb t$lajdonsgait, helyt az osztlyban, a tant hozz val viszonyt Z(rB 2e$%3%t= H(z) 3'$g'z%t 3laszthat cmek= 1 Hj gyerek rkezett %(z SalshzT egyik tagjnak beszmolja& 1 7szletek a tant na"ljbl 8 )sti Bornl verse a magnyrl 9 )ls# na"om a gimnzi$mban %, osztlyban&

A &'")&?" L =evezet> 2e$%3%t'&

/.Je$%3%t= 3icceket gyjteni, kett#t lerni, s megfigyelni a szerkezet'ket, a komik$m forrsait 0. Je$%3%t= Bomik$s jelenetek csald$nk letb#l %fogalmazs @ fl oldal @ (N9& U rvid elemzs= a komik$m forrsai a fogalmazsomban F. Je$%3%t= %2zorgalmi& 2ajt viccet kitallni I.Je$%3%t%5 tragik$s @ komik$s ;eszld el $gyanazt a trtnetet ktflek""en +gy, hogy az egyik szomor+, a msik h$moros legyenR /l = /et#fi= .egy a juhs" s"amron a& vltozat= tragik$s b& vltozat= komik$s A szamr szembl Ami a mina( velem megesett, a" #i"ony a s"amrlet#en igen ritka esemny$ Ca"dmmal reggel kimentnk a dom#tetre egy nyjnyi juh k sret#en$ Ca"dm a +*re tele(edett, s valami nagyon +inom illat) valamit vett el s moh-n +alni ke"dte$ 'rre n is +elt(s"kodtam s oda#attyogtam ga"dmho", meg a +inom illat) valamihe"$ D(( !sak odadugtam a" orrom, s akkor valaki vagy valami j-kort s-"ott a" le(emre$ Akkort ugrottan ijedtem#en, hogy aki mess"irl lt, tn #akke!sknek n", s"gyenemre$ A juhok k0"0tt kerestem menedket, de a"ok mg a krd"st is a##ahagytk, )gy r0h0gtek rajtam$ 1$$$) T. Je$%3%t= a groteszk @ Jrkny 6stvn 'gy(er!es novelli nyomn Kre%t4v 2e$%3%t5 r; eg1*er,e gr'te z& trt+etet Mr&+1 +1'"(+ % %;(t $"+1e)3=>$U

11

K%r)+t<1 Jr)g1e 5 E$& te" @T%+(r :r &re"A

/.Je$%3%t= ?ondolkodni= Bi beszlP MikorP Iigyeld az igeid#ket a cmben s a szvegbenR )z a feladat a maga egyszer krdseivel a m egyik legfontosabb "otikai sajtossgra irnytja a figyelmet Bi beszlP Milyen egyszer a vlasz= a gyerek beszl, aki elksett Le valban gy van-eP ( cm a maga m+lt idejvel arra hvja fel a figyelmet, hogy mindez a m+ltban esett meg, mg az elbeszls szvegben mintha a m+l id# minden "illanata a jelenben trtnne ;oncolgatva az igeid#ket, a beszl#t, hamarosan megrtj'k, hogy a +elntt ltal megid"ett gyermek hangjt halljuk Aelenn, rks s kitrlhetetlen jelenn vltak a m+ltbeli lmnyek, szorongsok, magatartsformk ( fenti egyszer feladat elvezethet teht a m egyik legfontosabb mvszi eszkzhez, hatsnak k$lcshoz 0.Je$%3%t= 3zlat a& Milyen ri lesznekP b& Melyik rra milyen hzi feladatok voltak feladvaP c& Milyen taneszkzket kell vinniP d& Mi van meg, mi nincsP e& 7emnyek, vgyak= hogyan +szhatn meg, hogy ksz'letlen, hogy elksettP A "( '3)& 2e$%3%t igazi, szvegrtst "ontost, figyelmes olvassra ksztet# feladatsor Mindannyian t$dj$k, hogy az olvass-szvegrts mint kom"etencia egyik legfontosabb eleme a koncentrcik"essg folytonos fejlesztse )z a feladatsor arra kszteti a dikokat, hogy sorrl sorra +jra vgigbngsszk a szveget, hogy megtalljk a vlaszokat a feltett krdsekre )kzben a megtallt vlaszokat vzlatba is kell foglalni$k, ami a k$tats eredmnyt rgzti ( szvegrts fontos eleme a rgzts, hiszen gy lesz tarts, ms sszef'ggsekben is hasznlhat a szellemi er#feszts, amivel a figyelmes olvass jr (z eredmnyei gy vlnak hasznlhatv, visszakereshet#v, tovbbgondolsra alkalmass (z olvass, szvegrts gyakorlshoz gy t$dj$k hozzka"csolni a szbeli s rsbeli szvegalkots fejlesztst is ( szbelit is, hiszen a jegyzetek ala"jn mr szban is rendezettebben, tgondoltabban t$djk a dikok megfogalmazni k$tatm$nkj$k eredmnyeit F.Je$%3%t= ?ondolkodni= a& Milyen a tananyag, a feladatok a szzadford$l iskoljban b& Milyen a tanrok s a dikok viszonyaP A <%r"%3)& 2e$%3%t amilyen egyszernek ltszik, olyan sszetett )gyrszt a figyelmes olvass fk$szt irnytja kt krdsre %ssze kell gyjteni a szvegb#l, milyen tananyagrszeket tan$lnak az iskolban "l matematikbl, magyarbl stb & )z mr akaratlan$l is megala"ozza az sszehasonltst a jelennel, megala"ozhatja a vlemnyformlst a korszak iskoljrl Msrszt a kzvetett, im"licit, ki nem mondott tartalmakra irnytja a figyelmet /l magyar irodalombl a feladat= S3rsmarty nyelvsz"sgeiT 4em kell sokig zlelgetni ezt a nyelvi megfogalmazst, amely ebben a rvid szvegben is tbbszr visszatr, hogy a keresettsg, a gyermekidegen nyelvhasznlat szembeszk# legyen ( msodik krdsre keresve a vlaszt "edig azon kell elgondolkodni,

18 hogy a tanrok s dikok ki nem fejtett, de szinte filmszeren megjelentett viselkedsb#l mire kvetkeztethet'nk I. Je$%3%t= ( dikok ktsznsge Msold ki azokat a mondatokat, amelyek ;'chner s az elbeszl# tanrnak szl arckifejezst rja le, s azt, hogy ekzben mit tesznekR Qrd le egy rvid bekezdsben= 2zerinted mi az oka a ktsznsgnek, s azt is, mi a vlemnyed rla, indoklssalR A +eg1e3)& 2e$%3%t folytatja az el#z# k$tats irnyt Bi kell keresni azokat a mondatokat, amelyek viz$lisan jelentik meg a szere"l#k viselkedst, de nem rtelmezik, majd rtelmezni kell #ket, s#t vlemnyt is meg kell fogalmazni indoklssal ( ktsznsg egyrtelm= ;'chnernek a tanr fel fordtott arcn Sa mennyisgtani t$domnyok irnt rzett mly s kielgthetetlen szomj+sg lngolT, mikzben kiss balra h+zott szjval azt sziszegi= S;ertak a hinyzk kzT ( feladat ismt a szvegre irnytja a figyelmet= SMsold ki azokat a mondatokatVT ( tnyek sszegyjtse $tn szlt fel arra, hogy gondolkozz$nk el azon, vajon mi az oka a ktsznsgnek )hhez a 8 feladat mr kell# anyagot szolgltat Majd a fent idzett szit$ciban ta"asztalhat ktsznsgr#l kell indoklssal vlemnyt formlni ( 8 s a 9 feladat kzvetve-kzvetlen'l arra szoktat, azt gyakoroltatja, hogy a megala"ozott vlemnyhez elmly'lt szvegismeretre van sz'ksg !a ez adott, mindenki szabadon vgiggondolhatja s kifejtheti lls"ontjt )bben az a"r tantsi-tan$lsi szit$ciban is megta"asztalhatj$k, hogy az oktats s a nevels nem vlaszthat el egymstl= a koncentrci, a sokfle tevkenysg maga is fejleszti a szemlyisget, az nfegyelmet )kzben "edig ta"asztalatot ad arra is, hogy a szabad vlemnyformls akkor rtk, ha tnyeken, a tnyek rtelmezsn ala"$l T.Je$%3%t= Beresd ki a szvegb#l azokat a szavakat, kifejezseket, mondatokat, amelyek a "roblmi felnagytst szolgljk, s amelyek a beszl# lmnyeit a harchoz, a hbor+hoz ka"csoljkP ?ondolkodj el azon, hogy komik$s, tragik$s, szorongst, nevetst vlt-e ki a szvegP 6ndokold a vlemnyedetR (z D feladat tovbbi sajtossgait segt feltrni a szvegnek :bbek kztt azt, hogy a szavak mik"" segtik megrteni, milyen szorongsokat, tra$mkat l t a kisdik, s tisztzni, hogy ezt nevetsgesnek, sajnlatra mltnak vagy milyennek tartj$k V. Je$%3%t= Ieleletterv ksztse= Barinthy Irigyes= )lkstem -. Je$%3%t= Iogalmazs, elbeszls, sajt lmny feldolgozsa a& On magyarzom otthon a bizonytvnyomat b& Aaj, csak ma ne feleljekR c& Aelenet egy V rrl d& 2z'netben V ( hatodik feladat az sszegezst szolglja ( feleltterv elksztse arra indt, hogy tvolabbrl szemllj'k, amit eddig vizsglt$nk 7endezz'k logik$s sorrendbe, mit is t$d$nk a mr#l 2egt nemcsak a gondolatokat elrendezni, de megala"ozza a szbeli szvegalkots t$datos fel"tst, a mondanival elrendezst ( hetedik feladat "edig lehet#sget ad arra, hogy az olvas a szerzett t$dsval visszatrjen nmaghoz, s a tan$ltak ala"jn kreatv rs formjban reagljon mindarra, amit tan$lt, s amit sajt maga megta"asztalt ( Sreading and res"onseT vagy a hermene$tikai kr ala"jn a naiv olvasattl elj$t$nk az rt# olvasat egy

19 adott szintjre, majd ismt visszatr'nk nmag$nkhoz, s akaratlan$l is arra vlaszol$nk, mennyit gazdagodt$nk a szveggel val tallkozs rvn Els napom a gimnziumban %, osztly& Reggel hatkor !s0ng0tt a" #res"t-rm$ Elmosan t(s"kodtam ki a meleg gy#-l, majd mg +lig k-m#an megmosakodtam s +el0lt0"tem$ A nagymamm #eho"ta a reggelit, m g n ka(kodva do#ltam #e a !u!!aimat a tskm#a$ K0"#en a" 0!sm is +elkelt, s lelkesen meslte, mit lmodott$ >lyenkor !sak #es"l, !sak #es"l, nem # rja a##ahagyni, ami nagyon "avar$ .a nagyon trelmesnek lts"ottam$ %al-j#an magammal voltam el+oglalva& .ilyen les" a" els na( a" )j iskolm#an$ '" jrt a" es"em#en$ A Klvin tren s"lltam le a #us"r-l$ ,r sarokra voltam mr !sak a nagy (lettl$ Amikor a ka(uho" rtem, +eln"tem a" (letre$ 6t nem valami s"(, a" #i"tos$ A >>$ emeletre kellett +elmennem$ Fda volt ki rva a 9$! os"tly$ .eg+ogtam a kilin!set, s #enyitottam$ 'gy s"nlkl, !sendes sorok#an ltek a gyerekek a (adsorok#an$ K0s"0ntem nekik, k viss"ak0s"0ntek$ G0## s"- nem esett k0"tnk$ Dn is leltem, s ugyanolyan !s0nd#en vrtam, mint mindenki ms$ .ire is vrtamH taln arra, hogy megs"-laljon valaki, taln arra, hogy valaki lelj0n mellm, vagy hogy megj0jj0n a" os"tly+n0k, s elke"dje a" -rt$ I Dn magam sem tudtam, mit akarok, mit !sinljak, ht vrtam$ A gyerekek, +i)k, lnyok meg !sak s"lling-"tak #e+el$ ?melyik ismerte##nek t*ntek, msok meg egs"en ismeretleneknek$ %gre megs"-lalt a +elment hang, a !seng$ A +olyosel!sendesedett, s egy kis id m)lva megjelent a" ajt-#an a" os"tly+n0k #artsgos ar!a$ Bel(ett, (r s"-t s"-lt, majd tov## kld0tt minket tesi-rra$ A +i)kat s a lnyokat ms;ms tanrho"$ Am g a tanr a s"a#lyokat s a tesivel ka(!solatos h"irendet ismertette, idegenl mregettk egymst, vgign"ve a k0"e## ll-kat tettl tal(ig$ %alahogy ennek is vge lett, s j0tt egy @rendesA matek-ra$ A tanr )r kedves s trelmes volt$ A k0vetke" ngy -rt is tvs"eltk valahogy, st a gyerekek s"netrl s"netre, -rr-l -rra la"##ak lettek, a nyelvk is megeredt$ A" utols- -ra vgn mi, lnyok !so(ortosan dltnk ki a ka(un, #es"lgetve, nevetglve$ Geljesen ms volt, mint a reggeli dermedt !send$ Amikor ha"artem, nem gy"tem meslni a sok !sods dolgot$ 'ste )gy +ekdtem le, hogy alig vrtam a msna(ot$ Jelenetek egy nekrrl Be!sengetnek$ A tanr (ers"e ksik, de sajnos !sak +l (er!et$ '" alatt mindenki lenyeli a" utols- +alatokat a" u"sonnj#-l, s megn"i, vajon mirl volt s"- a m)lt -rn$ Bel( a tanr s rendet teremt, a mo!orgsnak, mo"gol-dsnak vge$ .g sin!s megelgedve$ A jelentst +l#es"ak tva vr, am g mindenki elhallgat$ Jal!sokorral ke"dnk& 6ull a s"ilva a +r-lI '" a kedven!$ Br nem a tanr, hanem a" os"tly .ajd a rdi- +el k0"el t$ .indenki remli, hogy #eka(!solja, s megs"-lal a Janu#ius rdi-$ Je nem$ .inden remny s"t+os"lik, amikor megs"-lal .o"art valamelyik

1D s"im+-nijnak valamelyik ttelnek valahnyadik s"akas"a$ 'nnl mr a leme"hallgats is jo##$ ,ers"e nem akrmi, hanem a nyavalyg-s nni vagy a" egyi(tomi sirat-dal$ '"en is t)lesnk$ .ost majd a tanr ta(solni +og, s neknk a" temet s"orgosan rnunk kell a +"etnk#e$ A" els helyes meg+ejtnek 0t0s jr$ >lletve jrt, mert ((en most ka(ta meg$ 1'""el nem a"t akarom mondani, hogy a" nek-rn rom a magyar le!kt, a s"oms"dom meg a matekot$) .r !sak t " (er! van htra a" -r#-l$ A tanrral nagy hvvel elhitettk, hogy mr !sak 0t$ 6ogy val-#an elhitte;e, mindegy, his"en )gyis a t0##sg d0nt$ /"-val a" utols- 0t (er!#en magyar n(dalok k0vetke"nek$ A !s0ngets mindent +l#es"ak t$ A tanr ugyan int, hogy mg +eje""k #e legal## a"t a dalt, amit elke"dtnk, de ki +igyel mr akkor oda4

Pe%?"%r,<%) 5 J)g%rB <(z% (g%

/.Je$%3%t= 3edd szmba vzlat formjban, hogy ki milyen clt szeretne elrni, ehhez milyen cselt eszel ki, kik a segt#i, s clt r-eR %/l = 1 ( grf Fs$zsit szeretn, tmogati= ;asilio, a brsg tagjai, (ntonio, egy ideig= Marcelina s ;artolo, 1 Marcelina Iigart akarja @ 666 felvons= kider'l, hogy az anyja stb & 0.Je$%3%t= 3lassz, az a& vagy a b& feladatot oldod-e megR a&@%ak sors veti a vilgra, ki les" kirly, ki juhs", helyre tKi a tuds$A @A +ran!ia +orradalom Beaumar!hais Ligar- h"assgval ke"dd0tt$A Beresd meg Iigar monolgjt, s olvasd el ala"osan +jraR Qrd le egy bekezdsben, milyen nzeteket vall a trsadalmi igazsgtalansgokrl, az emberi szabadsgrl s mltsgrlR Iejtsd ki a vlemnyedet a nzeteir#l, az idzeteket is figyelembe vveR b&$@A +ran!ia +orradalom Beaumar!hais Ligar- h"assgval ke"dd0tt$A Beresd meg Marcelina monolgjt a n#k helyzetr#l, s olvasd el +jra figyelmesen, majd foglald ssze a nzeteit egy bekezdsbenR Iejtsd ki indoklssal a vlemnyedet a nzeteir#l +gy, hogy vedd figyelembe a fenti idzetet isR F. Je$%3%t5 Qrj vzlatot arrl, hogy kik vltoznak a darabban, hogyan, miben, mennyibenR I. Je$%3%t5 ;elek"zelses fogalmazs= Iigaro gondolatai az 3 felvons 666 jelenete ala"jn T. Je$%3%t. )gy szere"l# jellemzse a& )gy tetszs szerint vlasztott szere"l# jellemzse= 2zem"ontok= szere"e a darabban f#bb esemnyek cselekedeteinek ismertetse, rtelmezse jellemvonsai idzetekkel sszegez# vlemny indoklssal b& 2zmomra a legszim"atik$sabb szere"l#= VVVVVVVV

1E ( kivlasztott szere"l# bem$tatsa, cselekedetei, jelleme, rvek, mirt # a legszim"atik$sabb, idzetekkel altmasztvaR c& 2zere"l# jellemzse ms nz#"ontbl= 5hr$bin jellemzse a grfn# szemvel
igar gon!olatai

; 6ej, Zsu"si, Zsu"si, de meggy0tr0d a s" vemet4 .ilyen !sal+a egy ns"emly vagy te4 A"t hittem, most vgre megtallom a"t, aki iga"n s"eret, s most kiderl, hogy te a gr-++al randev)"gats"4 Je nem4 Dn e"t nem hagyom4 ?em, nem, kedves gr-+4 ?em ll t maga engem +alho", !sak a"rt, mert rangja, ! me, (n"e, hivatala van$ Galn valami k0"e is van ho""H Kegyeskedett megs"letni, +elnni s tvenni a ga"dagsgot4 Be""eg n, nekem mennyi s" kellett, hogy a link alakok k0"l +elvergdjek a vilgossgra$$$

M'$)re5 A 2 v+1
Je$%3%t'& % "'$)re.) ;e$$e"(=r(z'$( t%+?$"(+1'z( (<'z= 1 Ieladat= a commedia dellKarte fig$ri A +0svny szere"l#iben V(z$%t= Melyik szere"l#ben melyik hagyomnyos fig$ra szere"t s jellemt ismered felP 1 Ieladat= V(z$%t= Melyik fig$rnl milyen elmozd$ls, eltrs figyelhet# megP %"l = (nzelm eleinte /antallone, ks#bb a szerelmesek tmogatja& 8 Ieladat= V(z$%t5 ?yjtsd ssze a f#bb szere"l#k fontosabb jeleneteit, s rd mell rviden, mi trtnik a jelenetbenR %/l = !ar"agon= 66N1 a gtlstalan $zsorsW 666 felvons= vendgsg - f$karsg stb & 9 Ieladat= J'g%$"%z( ! ;e$$e"z 3lassz tetszs szerint egy fontosabb szere"l#t Molire A +0svny c darabjbl, s ksztsd el a jellemzstR 2zem"ontok= - szere"e a darabban, - kt#dik-e commedia dellKarte valamelyik ala"t"$shoz, - vannak-e elmozd$lsok e minthoz k"est - a f#bb jelenetei, e jelenetek elemzse, tettei, ka"csolata a tbbi szere"l#vel, - jellemvonsai e jelenetek, cselekedetek t'krben idzetekkel Jsszegezs, vlemny, indokls "# A $%svny % z4+<(z=%+ Iogalmazd meg a vlemnyedet az el#adsrl, mikzben tgondolod a kvetkez# krdseket= a& B'lnbztt-e a cselekmny, a szveg az eredetit#lP b& Mlyanok voltak-e a szere"l#k, ahogy elk"zelted #ket olvass kzbenP c& (z el#ads stl$sa felidzte X63 Cajos kort, vagy inkbb a mra hasonltottP d& Milyen el#adst szeretsz jobban= - amely az r, illetve a darab kort idzi fel - amely a mai korra hasonltP

1, e& 2zerinted mi a rendez# feladata= - szolglni a szerz#t - szolglni a nz#t - szolglni a mvszetetP f& :etszett az el#adsP (z el#ads jobb vagy a darabP
&znhzi ela!sokrl

Rs"emrl a"okat a" eladsokat s"eretem jo##an, amelyek a" r- kort id"ik$ 6is"en gy alkalmam ny lik egy )j vilg megismersre, ahol msok a" em#erek, a s"oksok, a nyelvhas"nlat, a" 0lt0"k0ds, a viselkeds 1$$$) A mt mr ismerem, his"en itt lek, s a sajt s"ememmel n"hetem$ 1$$$)

E*' z . v4ge*' z Pet>2)5 A <e$1 g &%$%*(, %

/.Je$%3%t5 Jsszegyjteni az e*' z) &e$$&e&et - "ardia @ % &'")&?" 2> 2'rr( % Aelentktelen dolgok nagy "tosszal /ldkat keresni, oldalszmot berni a f'zetbe= a )gsz kzssget rint# fontos esemny @ kocsmai verekeds b Bonflikt$s= versengs !elna szerelmrt @ szemrmetes )rzsk DD ves bjai c Iohsz a mzskhoz @ nyelvi h$mor @ az emelkedett s a jelentktelen d 2eregszemle, harci jelenetek e Ylland jelz#k %sorold fel a szere"l#k lland jelz#itR& f !ossz+, rszletez# hasonlatok @ a semmit monds s a dagly g 6steni beavatkozs stb 0. Je$%3%t. A &'")&?" 2%;t(). /ldkat keresni= h$mor, szatra, irnia, groteszk ( komik$m forrsai= ssze nem ills, $tnzs, ellentt, tettets, motivls %llands$lt szka"csolatok sszetev#inek eredeti jelentsben val rtelmezse&, szndkos k"zavarW tltelkszavak hasznlata, ismert kzmondsok, szford$latok kicsavarsa F. Je$%3%t5 Q '*'rt"?+&% )gy jelenetet eljtszani ( helysg kala"csbl I. Je$%3%t5 Sz'rg%$") a rajzolni szeret#k szmra= 3laszthat feladatok= a&D4 z$ete& v%g1 ;e$"eze& A +0svnyhez vagy A helysg kala(!shoz b&K*reg+1 v%g1 $e*'re$$B A +0svny vagy A helysg kala(!sa cselekmnyb#l c&)gy sok szere"l#s nagy jelenet brzolsa egy ves rajzla"on A +0svnyb#l vagy A helysg kala(!sbl (lkalmazhat a &'$$(z -technika is

A zB=e$) "#2%;'&! %z %+e&3't%! %z %3'"% % $ege+3% zere*e % /H. z(z%3) "%g1%r *rBz(=%+ @M)& z(t< K($"(+5 G%v%$$r'&! Sze+t Pter e er+1>;e! DB&%) MBr5 Az :; 2$3e :rA

1.

/. Je$%3%t5 A+e&3't(& %3'"(& kzs megfigyelse az rn M+faji, nyelvi s szerkezeti sajtossgok 0.Je$%3%t5 G1#;t $ , %$(3) %+e&3't(&%t! adomkat 3lassz ki egyet, s rd meg a tan$lt szem"ontok figyelembe vtelvelR Apai $eleltlensg '(sal!i anek!ota) 7;8 ves lehettem, amikor a" egyik tli na( a" a(m j0tt rtem a #0l!si#e$ ?agyon 0rltem neki, mert ltal#an anya s"okott elho"ni$ A(a vett nekem Grau#isodt is, mert tudta, mennyire imdom$ Lel0lt0"tetett s elindultunk stlni$ Kint esett a h-, minden !su(a +ehr volt$ K"en +ogva #attyogtunk a (ark +el, ahol nagy "sivaj uralkodott$ 1$$$) .iutn a h-#-l elegnk lett, stlni indultunk$ A(a a" egs" dlutnt rm ldo"ta$ %oltunk a k0"(ont#an, n"egettk a kirakatokat, vsroltunk a" ABM;#en$ 1&&&) ?agy lehetett a hideg, mert egyre jo##an +"tam, kl0n0sen a l#am ke"dett elgm#eredni, )gy re"tem, mintha me" tl# jrnk a havon$ .inden esetre nem akartam ha"a menni$ L*"tem A(t, hogy menjnk el a Leneketlen;t-ho"$ 'l is mentnk$1$$$) Ngy +"tam, hogy n ho"tam el a ha"amenetel tervt$ 1$$$) Lel is (akoltuk magunkat a villamosra$ A vgllomsnl les"llva mg 5OO;7OO mtert kellett gyalogolnunk, hogy rg h tott meleg otthonunkat vis"ontlssuk$ 1$$$) Msengettnk$ ?yitom mr$$4 P kia#lt #ent Anya$ P D(( j-kor rke"tetek, ks" a va!s$$$A, de nem tudta tov## mondani, mert a s"eme el+agyott l#amra tvedt$ @Nristen4A P !sak ennyit tudott mondani, m g leo(erlta l#amr-l a !s0((, oda+agyott /ZA?JE=G$ @?em +"tl, kis s"entemHA @Je nagyonA P mondtam, s vdl-n A(ra tekintettem, mintha akart volna olyan sokig maradni$ .iutn Anya leh)"ta r-lam a !suromvi"es "oknit is, A(ho" +ordult& @Ge meg ilyen nagy s"amr ltedre nem n"ed meg, hogy a #enti !i(#en ho"od;e el a sajt gyerekedetHA A(a menteget"0tt, de Anya olyan mrgesen n"ett r, hogy ink## !s0nd#en maradt$ Msak n"tk egymst, mrgesen$$$ majd lgya##an $$$ vgl egs" kedvesen$ A"tn a"t vettem s"re, hogy nevetnek, s a"on ka(tam magam, hogy n is velk nevetek$ F. Je$%3%t5 G1#;t $ &) e== %3'"(&%t a Cavallrokbl, adjl cmet nekik, s rviden $talj a cselekmnyre, az anekdotik$s szerkesztsreR I. Je$%3%t5 Kz "?+&% az osztllyal= ( Cavallrok f#cselekmnynek anekdotik$s szerkezete T. Je$%3%t5 Kz "?+&%! , '*'rt"?+&%= ( legenda, a helyi csodkrl szl n"i legenda, az anekdota s az adoma szere"e a /"ent ,ter esernyjben V. Je$%3%t5 Rv)3 2'g%$"%z( )3zete&&e$ rve&&e$ altmasztva a Cavallrok s a /"ent ,ter esernyje ala"jn 3lassz a kt feladat kz'l= a& ( szbeli mfajok hatsa Mikszth regnyeinek hangnemre b& !ats$k a jellembrzolsra -. Je$%3%t5 SzB=e$) "#2%;'& Az *+ $%l!es*r=%+. ?yjtsl adomt, anekdott, legendtR (dj cmet nekik, s hromnak rviden foglald ssze a cselekmnytR

10 G. Je$%3%t5 Nz>*'+t'& Az *+ $%l!es*r=%+ 3laszthat fogalmazscmek= a& ?aranvlgyi Ydm (nkerschmidtr#l - az els# tallkozs$k $tn - k"visel#v vlasztst kvet#en b& (ladr - ?risk szemszgb#l - Bam"s +r szemszgb#l - (nkerschmidt szemszgb#l c& !ermine - 2traff szemszgb#l - )lise szemszgb#l H.Je$%3%t5 H(z) 3'$g'z%t! 2'g%$"%z( 3laszthat cmek= a& B$bnyi 2m$el feljegyzseib#l %milyenek a srosi dzsentrik& b& Mikls megltogatja az ifj+ "rt %)ndre s Batica& +j otthonban c& 5sa"iczky Mari esk'v#je d& >ibra ?yrgy egy szegedi iskolatrsa ?regorics /lrl e& ( k#mvesek meslik V f& 3eronka csaldsa %na"lrszlet& g& )liz levele tvoli bartn#jnek !ermine sorsrl h& Cevltri dok$ment$mok 2traff titkos 'gynki jelentseib#l s a rla ksz'lt megfigyelsekr#l i& ?aranvlgyi Ydm fehrasztalnl mesl bartsgrl (nkerschmidt lovaggal

K' zt'$(+1)5 A &?$,

/.Je$%3%t5 E$=e z$ *(r=e z33e$ B"zeletbeli jelenet a novella szere"l#ivel 1 ( novellabeli f#nk jelenete a sajt f#nkvel 1 :akcsot el#l"tetik )gy jelenet a volt m$nkatrsaival 8 ( novella folytatsa= (z a"a hazarkezik 0.Je$%3%t5 2'g%$"%z( ! t%*% zt%$%t'+ %$%*?$B rve$ 1 ( feln#ttek is htkzna"i emberek 1 2zigor+sg s megrts 3lemnyem a helyes nevelsr#l 8 Miben k'lnbzik egy mai csald egy ,G-.G vvel ezel#ttit#lP

He")+gW%15 Az )+3)(+t(='r
1 1 8 9 D Ieladat= 5er$zval bejellni az id#egysgeket, sszehasonltani a novella elejt s a vgt Ieladat= ?ondolkodni az a"a-fi+ viszony alak$lsn a mben Ieladat= ?ondolkodni= !ogyan szembes'l a fi+ a sz'letssel s a halllal Mirt lesz ngyilkos az indina"aP Ieladat= Beress ki egy szvegrszt, amelyen bem$tatod, mit jelent a kihagys a heming<ay-i szvegben 4incs kifejtve, de jelen van (z olvas rtelmez Ieladat= 7vid fogalmazs= /rzars kihagysokkal %jghegy-elv& @ a jelensg lersa "ldkkal U rtkels rvekkel

1G

S1$v)% P$%t<5 Pe%v%t(

1 1 8 9 D Bszts listt a szere"l#kr#lR Bi kicsoda /l = Millicent (rnold @ a f#szere"l# :racy @ a legjobb bartn#je, akit nem hvtak meg a kl$bba stb Bszts tr-id#-cselekmnyvzlatot, s gondold t, mirt nem lineris az elbeszls idejeR Bszts vzlatot, amelyben id#rendben sorolod fel a "rbatteleketR ?ondolj a vlaszon= az r mirt vlasztott ms sorrendet, mint a lineris elrendezsR Iogalmazs= 3laszolj egy-egy bekezdsben az albbi hrom krdsre= a& Mirt akar Millicent bel"ni a szvetsgbeP b& Mirt nem l" be vg'lP c& Mik a legf#bb rtkek Millicent szmra, amelyek a vgs# dntshez vezettekP Iogalmazs Millicent elmesli Co$isnak, mirt gy trtnt

MBr),z Z )g"'+35 Lg1 ;B ")+3<%$($)g

Je$%3%t5 Nz>*'+t'&. J'g%$"%z( 1 Bt bekezds rsa= a& 4yilas Misi "ro b& kontra 1 4yilas Misi ?yres tanr +r szemszgb#l 8 4yilas Misi ;szrmnyi nz#"ontjbl 9 4yilas Misi ?imesi nz#"ontjbl D Misi az igazgat szemszgb#l
,isi -%sz%rmnyi szemsz%gbl

A ?yilasH A" #i"ony egy +ur!sa gyerek4 /enki sem ismeri t iga"n, mert nem is lehet ismerni$ ?em lehet #artko"ni vele, mert #or"as"t-an "rk-"ott$ ?em # "ik senki#en, (( e"rt nin!senek is #artai$ Flyan, mint egy s"ent4 Ds egy s"ent a" #i"ony elt a t0##iektl a t)l"ott j-sgval, #e!sletessgvel s tis"tasgval4 A" em#er #*nnel teli haland-nak r"i magt mellette s e" elg nyomas"t-, k nos r"s4 A"onk vl t)lsgosan is r"keny Ngy kell r vigy"ni mint egy kis (or!elln;#rnykra$ 1$$$) Radsul eminens4 Je e" mg nem lenne #aj, mert egy eminens is #uny-"hat, de e" nem4 1$$$) A" em#ernek nin!s is gus"tusa #ntani, mert )gyis t*ri, s nem s"-l semmit senkinek, s gy nin!s #enne semmi i"galom4 /"-val e" a ?yilas$ '" a s"ent ?yilas$

A &$t>) +1e$v v($t'z%t%)! e z&ze) Pet>2)

/.Pet>2) %r *'et),(;% A termszet va!virga a& a ngyfle klt#i magatarts a ngy versszakban b& a metafork egymshoz val viszonya= ellentt, fokozs c& versels, rmek .alaim a& Bszts tblzatot, amelyben versszakonknt bem$tatod a metaforkat, a hozzj$k

11 ka"csold hang$latot s cselekvst /l = holds$gr @ brndos @ elmerengek b& Iigyeld meg a szakaszok lncszer sszeka"csolsnak mdjt /l = 9 vsz = iszom D vsz = "ohr csengse A /0/# szza! k%lti a& Mire $talnak a kvetkez# szavak, kifejezsek= h)rok (engetse, ke"#e lantot ves", eldalolni, s"ent +a @ Milyen klt#i eszkzk ezekP b& Beress bibliai $talsokatR c& Magyarzd meg a kvetkez# kifejezsek jelentst= #sg kosara, jognak as"tala, s"ellem na(vilga d& Bsztsd el a m id#szerkezettR e& 2ajt szavaiddal fogalmazd meg egy rvid bekezdsben, hogy SmaT %a vers megrsnak idejn& mirt nem lehet a kltszet tmja a szemlyes rm s bnatP Mir#l kell ma dalolniP Mikor jn el az id#, amikor a klt# a szemlyes rzelmeir#l szlhatP )gyetrtesz veleP 6ndoklsR 0. Pet>2) 3%$%) a& n"dalok mfajai @ /et#fi dalai Bszts sszefoglal tblzatot kt oszlo""al= a n"dal sajtossgai @ /et#fi +jtsai a Boro"-, a Jis"n-tor#an, a Be+ordultam a konyhra, a La les"ek, ha V ala"jn F.Az rett ver e& % +*&$t zet Res"ket a #okor, mert I /"e(tem#er vgn Je$%3%t= ?ondolkodni= Miben lehet felismerni a n"kltszet hatst a fenti versekbenP I. A Je$<>&.,)&$? ver e) (z objektv s sz$bjektv kltszet hatrn ( kimonds helyett k"ek, alakzatok, hangszimbolika, rsjelek beszlnek Je$%3%t= M$tasd be a .0g0ttem a m)lt c kltemnyen, miknt szlnak a fenti klt#i eszkzk a lrai n lethelyzetr#l, lelkilla"otrlR Milyen volt a m+ltP Milyen a jelenP Milyen lesz a jv#P 6dzetekkel tmaszd al lltsodatR Je$%3%t5 3lassz ki a Lelhk cikl$sbl egy kltemnyt, s rtelmezdR T.T(;$e4rB ver e& A" al+0ld, A Gis"a, A (us"ta tlen Je$%3%t5 Bszts kt oszlo"os vzlatot, s hasonltsd ssze A" al+0ld s A Gis"a c verset a tma, a szerkezet s a klt#i eszkzk szem"ontjblR Je$%3%t5 !asonltsd ssze a :isza megszemlyestst s a ,us"ta tlen vgt, a na" megszemlyeststR Qrd le egy bekezdsben, milyen hasonlsgokat s k'lnbsgeket talltlR V. M ze2'g$%$( ! ) "t$ ! % t"%z(rB 3'$g'z%t e$>& z4t e I. Pet>2) $ete %Ar'&'+'&! =%r(t'&! zere$"e& =A<e$1 z4+e&5 ) &'$(&! v(+3'r z4+ zet! v(+3'r$( '&! z%=%3 (g<%r, II. M#ve& III. J'g%$"%&

11 M#+e"e&! "#2%;'&! (=r(z'$( ) "B3'& ars "oetica, narck", a n"dalok mfajai %dal, bordal, helyzetdal, letk"&, elgia, tjler kltemny, lers K$t>) e z&z&5 - k"ek= metafora s fajti %megszemlyests, trgyiasts, elvont fogalom megszemlyestse Nelemi allegriaN, klt#i ltoms& - alakzatok= ismtls, varicis ismtls, fokozs, ellentt, "arado*on, "rh$zam @ izokolon, n"dalk'szb - hangszimbolika= versels, thajls - egyb eszkzk= rsjelek szere"e, nz#"ont= kzelts, tvolts, Stotlk"T, SrkzeltsT A $4r%) (g v($t'z%t%)5 sz$bjektv lra, kzvetett lraisg %objektv lra& @ a k"ek, klt#i eszkzk s$galljk a hang$latot, a jelentst IV. Ver e$e"z e& %A Ar *'et),%! $4r%) +%r,&* @A terms"et vadvirga, K0lts"et, Jalaim, A Q>Q$ s""ad k0lti) =A Pet>2) +*3%$%) 1Boro"-, Jis"n-tor#an, Be+ordultam a konyhra, La les"ek, ha I, .egy a juhs" s"amron, Gli vilg, Lelhk;!iklus 1.0g0ttem a m)lt, /"llnak remnyeink, 'mlke"et) ,A T(;$e4rB ver e& 1A" al+0ld, A Gis"a, A (us"ta tlen 3A Szere$"e ver e& 1Res"ket a #okor mert I, /"e(tem#er vgn)

VERSRTELMEZSEK J'3'r &' 5 K%"% z @?in!stelen tko"l-A

/.Je$%3%t5 )gy bekezdsben foglald ssze, hogy szerinted mit jelent ez a versR 0.Je$%3%t5 Mi nincs kimondva a versbenP Kz t(=$(z%t& z4t %A % 2e$+>tt<z v) z'+14t( % 2e$+>tt+e& v%+ m$nka hz, laks sajt csald dntsi jog ta"asztalat

% 2e$+>tt+e& +)+, szabad id# bizalom energia nyitott jv#

% 2e$+>tt t&'z'$ ....... %ha sikeres az lete&

a feln#tt= Sga"dag ku(orgat-T %a dikok vlemnye o*'moronban&

18 =A % &%"% z % &%"% z+%& +)+, m$nkja sajt laksa sajt csaldja sajt keresete ta"asztalata % &%"% z+%& v%+ szabad ideje bizalma energija lmai, vgyai nyitott jv#je % &%"% z t&'z'$ "ocskolja az id#t az energijt a bizalmat az rzelmeket a zseb"nzt stb

(z o*'moron, a "arado*on megfejthet# (z rsjel hinya nyitva hagyja a mondatot :ovbbgondolhat (z emberi let "arado*ona= amikor semmink sincs ltszlag, emberileg gazdagok vagy$nk (mikor sokat elrt'nk, taln sokat is vesztett'nk ( mfaj= <%)&? ( ja"n mfaj 8 soros, a kezd# s zr sora D sztagos, a kz"s# , sztagos Iodor Ykos verse ennek "'3er+ v($t'z%t% F.Je$%3%t5 r; 'tt<'+ %;(t <%)&?tU Eg1 "eg'$3( @eg1 3)(& 2Czet=>$A5 .ily s"( a" este A v "en hold sugara /"(en tnd0k0l

K' zt'$(+1) Dez >5 O&tB=er) t(;

1 Ieladat= Qrd egyms al a vers szavait, s rd mell, milyen szfaj+akR %Megolds= 1D sz, 9 mellknv, 8 mellknvi igenv, , f#nv, 1 hatrozott nvel#, ige nincs& 1 Ieladat= Ssrga csndT @ milyen rzkszervezet ka"csol sszeP 8 ( klt#i eszkzk milyen jelentst s$gallnakP Ioglald ssze egy bekezdsbenR

DBz e2 Att)$%5 K$(r) '&

1 Ieladat= 2zrtelmezs 1 Ieladat= 2zerinted milyen szerelemr#l szl a versP 8 Ieladat= 2zerinted honnan t$dj$k, hogy diszharmonik$s, ambivalens szerelemr#l van szP ?yjtsd ssze azokat a k"eket, amelyek fr$sztrcira $talnak %brnygan, ktl nyakamon stb& 9 Ieladat= ( mondatok hinyosak Melyikb#l mi hinyzikP Bihagysok D Ieladat= ( sorok egymshoz val viszonya, a k"ek ka"csolata %aazocicik&

V%;3% D(+' 5 Az C t& 1 Ieladat= (z 'stksnek t$lajdontott sors, rtkek s hinyok kiemelse a versb#l
1 Ieladata= ( lrai n viszonya az 'stks sorshoz Mi benne a vonz, mi fjdalmasP (kar-e klt# vltoztatniP 6ndokls, rvelsR

19

V%;3% D(+' 5 A v%($) er3>=e+

Q '*'rt"?+&% 2e$%3%t%)5 1 !ol van a lrai n, amikor a monolg elhangzikP !onnan t$dj$kP %!a a vli erd# az SottanT, mi lehet a ki nem mondott SittenTP& 1 Mi j az SottanT-banP Mi lehet rossz az SittenT-benP 8 6gk helyett milyen szfaj szere"el nagy szmbanP Milyen hatst kelt egy szvegben a sok igeP Os az igk hinyaP 9 ( vers hang$lataP Mivel tmasztod alP

A31 E+3re5 S4r+)! 4r+)! 4r+)

R z=e+ Br%)! r z=e+ 'tt<'+) 2e$%3%t'& 1 !ang$lat @ milyen klt#i eszkzk s$galljk a hang$latotP 1 :ma @ a szkincs milyen helysznt, milyen szertartst s$gallP 8 2zfajok megvlasztsa, a szavak hangalakja 9 !asonltsd ssze A vli erd#en s a / rni, s rni, s rni mondatszerkezettR D ( lrai n megjelense a versben, viszonya a tmhoz E !angszimbolika, thajlsok , ( kimonds s a sejtets a versben , Jsszegez# rtelmezs

M ze2'g$%$( L A &$t zetr>$

1 Blt#k %(dy )ndre, Azsef (ttila, Bosztolnyi Lezs#, 3ajda Anos, Iodor Ykos& 1 Mvek 8 Iogalmak= %o*'moron, "arado*on, haik$, nominlis stl$s, verblis stl$s, szinesztzia, f'ggetlen mondatok, asszocici, fr$sztrci, ltoms, hangszimbolika, szmgia, tbbrtelmsg, kihagys, im"licits, sejtets

M+($$B ver e$e"z & z4t e ) "eret$e+ ver r>$ @) &'$%) 3'$g'z%tA
-abits ,ihly1 0tlia

.*+aja& l rai vers Ba#its >tlia !$ vers#en sok eltrst tallhatunk a s"0veg s"akas"ai k0"0tt$ A legltvnyosa## taln a vers+orma$ A" els rs", amely a" els kt verss"akot jelenti, 0ss"esen nyol! soros$ .ind a kt verss"ak ngyPngy sor#-l ll$ '""el ellentt#en a msodik rs", amely a harmadik s a negyedik verss"ak#-l ll, mr !sak verss"akonknt hrom;hrom, 0ss"esen hat soros$ '" a" as"immetria a vers tmjval is magyar"hat-$ Am g a" els rs" >tlir-l, addig a msodik .agyarors"gr-l s"-l$ Galn jogos is, hogy a k0lt ilyen arny#an os"totta kt rs"re a verset, his"en >tlia 1a s"mra ismeretlen) !sodlni val-an )j s @ $el$e!ezsre vrA, gy e" t0## verssort rdemel, m g ha"nk, .agyarors"g mr j-l ismert s megs"okott, e"rt nem rdemes sok verssorral #emutatni$

1D >tlia, a k0lt s"erint !sodlatra mlt-, d)s @s nemes, ha#r hanyag, s"enny#en is kirlyiA$ a vros @s"okatlansgtA a 2bizserg3 s 2lzas3 mellknevek is r"keltetetik$ 1$$$) 'lk("elhetjk, ahogyan a vidm n( tolong a s"*k ut!kon, aminek a ltvnya energival t0lt +el s meg#k t$ Belek("elhetjk magunkat a tolong- t0meg#e, akiknek erei#en #i"sereg s +orr a vr 1I) A @l"asA s"-t a k0lt a test#en +ut- kk erekhe" k0ti$ '" a ka(!solat jogos, his"en a" erek#en is lktet, ramlik a vr, s a l"ra is egy+ajta lland- lktets a jellem", hasonl-an a siktorok#an tolong- a vidm t0meg i"gatottsgho"$ 1I) A" >tlir-l s"-l- verss"akas"ra jellem" mg a s"inekdo!h, a"a" a" egs" helyett a(rrs"letek #emutatsa 12vei!, t4nt $nye! paloti, rk!o!, oszlopo!, a sugaras terek, s%tt toronylp(sk (sigi3) 1$$$) A var"slatos >tlival s"em#en .agyarors"g 1$$$) mr j-l ismert, megs"okott +0ld$ 1$$$) A" >tli#an ta(as"talt dinami"must itt a statikussg, lla(ots"er*sg vltja +el$ 1$$$) A k0lt v v-dik a" idetarto"s s elvgy-ds, a k0tds, a ha"as"eretet s otthontalansg k0"0tt$ A k0lt egy >GG s egy FGG vilgot ll t s"em#e egymssal, illetve e"eket mrlegeli$ ?yelvtani s"erke"ett tekintve a vers ngy mondat#-l ll$ Kett >tlir-l, kett .agyarors"gr-l s"-l$ A vers vgre rve a +elindultsgot a verset "r- +elkilt-jel is mutatja, valamint a ke"d s"megismtlse& >tlia$ Meg;eg1z 5 2zonettr#l akkor mg nem tan$lt$nk, de az elemzs szerz#je ta"asztalati +ton elj$tott nhny j megfigyelshez

Sz'*<'&$ z5 A+t)g'+
/.Je$%3%t5 Nz>*'+t'&. J'g%$"%z( 3lassz egyet az albbi feladatok kz'l s dolgozd ki egy (N9-es oldalon %1N1 oldal "ro, Z oldal kontra&R 1 1 8 (ntigon "ro @ kontra Breon "ro @ kontra 6szmn "ro @ kontra

Antigon pro s kontra

R- na(ot, #artom4 R- na(ot E, maga a"H 6is"en e" remek4 6allotta mr a vros )j #otrnytH Antigon (ert, meg a"t, hogy Kreon hny em#ert ld0"0tt a hall#aH .g a tulajdon +elesgt s a" egy l +it is4 / r#a kergette ketH Dn nem gy ltom$ 'gy uralkod-, aki egy vrosnak (aran!sol, a" nem kivtele"het senkivel, mg a !saldjval sem4 'jnye, 6t !sak nem maga is #ellt Kreon;(rtinakH 'l+elejtette mr a"t a sok kegyetlensget, amit 0n+ej*sge s maka!ssga oko"ottH Aki a vros ellen tmad, annak meg kell lakolnia mg holt#an is4 Zeus" villmaira4 .agnak elment mg a" a maradk j-"an es"e is$ Gtele""k +0l, hogy meghal a testvre$ .aga nem akarn eltemetniH4

1E 'gy& nekem nin!s testvrem$ Kett& a !saldomnak nem kenyere a har!$ Krem, ne #oss"antson$ ?em arr-l van s"-, hogy a vros ellen tmadt, hanem arr-l, hogy Antigon s"erette a testvrt, s nem a" ellens"egls vagy a #oss") #es"lt #elle, hanem a s"eretet$ Badarsg4 6a egys"er Kreon a" istenek ltal kirlly vlas"tott, a" ellenk valvtke"s a" uralkod- (aran!snak a" ellenke"jt !selekedni$ >genH >stenek ellen val- vtke"sH Ds egy halottat nem eltemetniH A" nem istenek ellen val- vtekH A t0rvny a" t0rvny4 6ogy 6ds" s"ellemei vittek volna el, mikor a maga #artja lettem /oha nem llok s"-#a t0##et magval, maga Kreon;(rti4

0.Je$%3%t5 E$=e z$ ! e$=e z$ *(r=e z33e$ 3lassz ki egyet az albbi feladatok kz'l, s dolgozd ki egy (N9-es oldalonR 1 1 8 9 [r voltam :hba vrosban /ol'neiksz teteme mellett Lrmafesztivl (thnben az i e D szzadban )gy rabszolga beszmolja /ol'neiksz h+ga voltam %(ntigon vagy 6szmn lennl, vagy egy k"zeletbeli testvrP& ( thbaiak egyms kztt Breon rendeleteir#l %:bb szere"l#s "rbeszd&

RB"eB D:$)%! H%"$et! A v)<%r @;e$$e"z ! ze<% '+$4tB e$e"z rve$ e e$A
1 Merc$tio s 7me alakjnak sszehasonlt elemzse 1 7me s !amlet alakjnak hasonl s eltr# vonsai 8 ( hatalomrt foly harc A vihar trtnetben s a 6amletben 9 Bi a j $ralkodP Mi a vlasz e krdsre a 6amletben, s mi A viharbanP D A+lia, M"hlia, Miranda @ a hrom szerelmes lny jellemnek sszehasonltsa E Iortinbras, Caertes, !amlet @ a hrom fi+, akinek megltk a"jt , @A tett halla a" okoskodsTP . ( szerelem vltozatai a R-me- s R)lia, a 6amlet s a %ihar ala"jn %?ertr$drl s 5la$di$srl se feledkezz megR& 0 3lassz ki egy monolgot a 6amletb#l s rtelmezd !amlet jelleme s a drma egsze szem"ontjblR 3)LL I6?\)C)M);) (F 6LOF):)B IM4:M22Y?Y:R

Ver+e5 Ktv) v%&(,)B! G'$3)+g5 A $eg1e& ?r%

1, Ieladat= Bszts $) t(t % zere*$>&r>$R Bi kicsoda /l = ?ordon @ 19 ves, D osztlyos, rva, amerikai stb 1 Ieladat= ( sziget fldrajza Bszts z4+e tr&*et a szigetr#l, rd be az egyes helyek elnevezstR 8 Ieladat= Bszts +%*t(rt a kt v esemnyeir#lR

1, 9 Mlvasd +jra az 6 NX666 fejezetet, s ennek ala"jn foglald ssze egy b# bekezdsben a 10 szzadi %+g'$ z( z +eve$ ) e$ve&et, rtkeket a francival sszevetveR Majd vlaszolj arra a krdsre, hogy feln#ttek nlk'l maradva meg#riztk-e ezeket az rtkeketR )gy msik bekezdsben hasonltsd ssze a mai itthoni ta"asztalataiddal 6ndoklssal fejtsd ki, a vlemnyedetR D Beress s sorolj fel "rh$zamokat a Kt vi vak!i- s a =egyek ura kzttR Beress $talsokat a =egyek urban a Ktvi vak!i-raR Qrd le egy bekezdsben, te miben ltod a f# k'lnbsget a kt gyerekcso"ort viselkedsben, a tan$lt rtkek s erklcsi normkhoz val viszony$k alak$lsbanR E Beress visszatr#, szimbl$mm vl trgyakat a =egyek urbanR /l = szem'veg @ tz @ 7fi, kagyl stb D Lolgozz ki egyet az albbi tmk kz'l= 1 7al"h s ;riant 1 7fi s ?ordon 8 Aack s Loni"han 9 ( regny folytatsa= 7al"h "artra r D 3dbeszd Aack 'gyben E 2amseric beszmol sz'leinek , Mok visszaemlkezsei

A v)<%r! % Ktv) v%&(,)B! A &)+, e "eg&ze$4t rve$ e$A

z)get % Leg1e& ?r% @2)$'z'2)&?

1 Milyennek ltja az embert 2hakes"eare %a %ihar ala"jn&, 3erne %A ktvi vak!i-ban&, 2tevenson %A kin!ses s"igetben& s ?olding %a =egyek urban&P 1 ( sziget mint a vilg t'kre, $t"ia, anti$t"ia 2hakes"eare= ( vihar, 3erne= Btvi vakci, 2tevenson= ( kincses sziget s ?olding= ( legyek $ra c mvei ala"jn ,ilyennek lt+a az embert &hakespeare, 5erne, 6ol!ing s &tevenson7 A ngy r-nak a vilg; s em#erisgs"emllete eltr egymst-l$ '" annak k0s"0nhet, hogy ms kor#an ltek, ms st lust k(viseltek, s (ldnak tekinthet m*veik ms;ms m*+aj#an r-dtak$ Colding (ess"imistn, m g vele s"em#en %erne o(timistn s"emlli a" em#erisget$ /tevenson s"emllete egyik (-lusho" sem ll iga"n k0"el$ /hakes(eare;nl a legnehe"e## e"t meglla( tani$ Colding =egyek ura ! m* m*v#en a lakatlan s"igetre rke" j-lnevelt, illemtud- +i)k k0"l egyik sem tartja meg eredeti tulajdonsgait, vlto"nak, s e" a vlto"s ross" irny#a t0rtnik$ A +i)kr-l a s"igeten val- tart-"kodsuk sorn lehmlik minda", amit otthonuk#-l, otthoni neveltetsk#l ho"tak magukkal$ 'gyre ink## eluralkodik rajtuk a" si 0s"t0n, a "skmnys"er"s, a kaland 0s"t0ne$ '" al-l egy +i) sem kivtel, Ral(hot is von""k a vad

1. dolgok, s a Ra!k ltal +elajnlott h)st mg R0+i is el+ogadja$ Colding (ess"imistn s"emlli a" em#ert$ %lemnye s"erint a" em#erisg ve"redek sorn sem tudott maradand-an megvlto"ni, s a" ve"redek m)ltval a" em#erre rak-dott kult)ra !sak vkony m", amely alatt vadllat lako"ik, amit 0s"t0nei irny tanak$ %erne Ktvi vak!i-j#an a =egyek urval ellenttes vilgot ismerhetnk meg$ A Mhairman s"igeten nem #omlik meg a rend, a +i)k ve"ett vlas"tanak, s #etartjk a" el rt s"a#lyokat, megtartjk 0n+egyelmket$ A m* ki!sit t)l"snak t*nik 1j- irny#a van elt)lo"va), de ha elemeire #ontjuk, s"revehetjk, hogy a" elemek nem llnak tvol a val-sgt-l, s vghe" vitelk sem lehetetlen$ %erne his"i, hogy a" em#er neh", nem mindenna(i k0rlmnyek k0"0tt is tud ss"er*en viselkedni, #0l!s d0ntst ho"ni$ ,lda erre Cordon alakja, aki ss"er*, meg+ontolt, ra!ionlisan gondolkodik$ %erne a j0vt a te!hnika +ejldse, a tudomny +ny#en ltja, s e"eknek a m*#en is +ontos s"ere(k van$ /tevensonnl a s"ere(lk eltrnek a" eddig megismertektl$ G0##sgk +elntt, gy a jellemk is lland-##$ A +igurinak, ha vannak is j- s ross" tulajdonsgaik, a mrleg mindig egy irny#a #illen, de egs"#en mgis rnyalta##ak$ ,ldul /ilverrl, a kal-"ve"rrl sem tudjuk egyrtelm*en kijelenteni, hogy negat v s"ere(l$ Rim tetteit s a"ok k0vetke"mnyeit ismerve (edig nagyon is (o"it v s"ere(lnek mondhat-, mert #r meggondolatlan, s 0tletei gyakran #alul tnek ki, a s"ere(lk megmeneklse mgis !sak neki k0s"0nhet$ /tevensonnak nem a" a !lja, hogy jellemeket #r"oljon, hanem kalandokat akar le rni$ /"emllete nem neve"het egyrtelm*en o(timistnak vagy (ess"imistnak, ink## relisnak$ /hakes(eare;nl a legnehe"e## a krdsre vlas"olni, mert a tragdik#an 16amlet, R-mes R)lia) ms s"emlletet ta(as"talunk, mint a %ihar#an$ A tragdik#an sok+le em#er s"ere(el, s mind ms$ Akik gonos"sgot tes"nek, msok hallt akarjk, mint Mlaudius, a"oknak is vannak gyenge (illanataik, amikor olyanok, mint a t0##i em#er$ Ds a kivltulajdonsgokkal rendelke"k is tes"nek el tlhet dolgokat 16amlet meg#ntja F(hlit, meg0li a +egyvertelen, !sak hallgat-"- ,oloniust, k(telen d0nteni, durva a" desanyjval)$ A vihar (edig mese, ahol a gonos"ok meg#*nhdnek, majd megjavulnak ,ros(ero @le!kjnekA a hatsra$ A" el" meglla( tsok ala(jn elmondhat-, hogy %erne s Colding eset#en egyrtelm* a" r- +el+ogsa a" em#eri terms"etrl$ 'gyikk 1Colding) nagyon (ess"imista, a msikuk 1%erne) nagyon o(timista$ /tevenson sok+le em#ert #r"ol, s ink## a !selekmny rdekli, mint a" em#erisg meg tlse$ /hakes(eare;nl (edig att-l +gg, hogy mennyire rnyalt jellemeket #r"ol, s mennyire # "ik a" em#eri terms"et#en, hogy tragdit r vagy mesejtkot$

10

Tr&* % Q<%)r"%+. z)getr>$ @%z e e3et)=e+ z4+e A

8G

I "t$ . t"%&r $ez(r( %&'r! 2$v vg+! v vg+

1 (datok ismtlse %Qrk, klt#k, mvek szmbavtele& 1 Iogalmak ismtlse %mnemek, mfajok, "otikai, stilisztikai, verstani ismeretek stb & 8 Mrtelmezsek ismtlse P$.5 A zB=e$) "#2%;'&! %z %+e&3't%! %z %3'"% % $ege+3% zere*e % /H. z(z%3) "%g1%r *rBz(=%+ @M)& z(t< K($"(+5 6avallrok, &zent 8ter eserny+e! DB&%) MBr5 Az *+ $%l!es*rA 2e;ezet vg+5 /.A3%t%t'&5 Mikor lt, melyek a legismertebb mvei %Akai, Mikszth, Mra Ierenc& 0.J'g%$"%&5 %anekdota, adoma, az anekdotik$s elbeszls, anekdotik$s regny, gavallr, dzsentri, legenda, n"i legenda, letk", idill, irnyregny, rtkszerkezet stb & F.A t%+?$t "#ve&5 MBr% Jere+,= A gyevi t0rvny %szerkezet, csattan, elbeszl#& M)& z(t<= Cavallrok %szrtelmezs, tma, cselekmny, tr-id#szerkezet, az anekdota, az adoma szere"e a mben, a m rtelmezse, a komik$m fajti s forrsai& M)& z(t<= /"ent ,ter esernyje %keletkezse, tmja, mfaja, cselekmnye, a legenda, az anekdota s az adoma szere"e a mben, az anekdotik$s szerkezet, az elbeszl#, az elbeszl#i nyelv, a szere"l#k, a jellemzs stb & DB&%)= A" )j +0ldes)r %a mfaj, az id#, a cselekmny, a szere"l#k, cselekmnyszlak, e"izdok, anekdotk, letk"ek, idillek, hangnemek, rtkszerkezet, korstl$s, sszegez# rtelmezs&

V$e"+12'r"($( )+3'&$( %$ % G. ' zt($1 vg+ % &tv) )r'3%$'"t%+?$( rB$5

1 1 8 9 D E , Melyik "rzai %regny, novella& m tetszett a legjobbanP MirtP 6ndokold a vlasztsodat egy bekezdsbenR Melyik vers tetszett a legjobban a tavaly vagy idn tan$ltak kz'lP MirtP 6ndokold a vlasztsodat egy bekezdsbenR Melyik drmai m tetszett a legjobbanP MirtP 6ndokold a vlasztsodat egy bekezdsbenR 3oltak-e az olvasott mvekben olyan emberi helyzetek, emberi "roblmk, amelyeken rdemes volt elgondolkodni, amelyeket magadban tovbb gondoltlP Iejtsd ki a vlemnyedet, s indokold meg egy bekezdsbenR :an$lt$nk-e olyat %rkrl, mvekr#l, szavakat, mveltsgi elemeket&, amit#l +gy rzed, hogy mveltebb lettl, s b'szke vagy r, hogy t$dodP Iejtsd ki, s indokold meg a vlemnyedetR Miben fejl#dtl a legtbbetP %rskszsg, beszdkszsg, gondolkods, szvegrts, vlemnyalkots, rvels stb & Mi volt a legjobb knyv, amit idn olvastl a tananyagon kv'l, sajt kedvtelsb#lP Iejtsd ki, mirt tetszettR

81

5ersekrl

Dn a +jdalmat, lemondst tkr0", mis"tikus hangulat) verseket s"eretem$ A" em#ernek soks"or +j a s" ve, "aklatott s meggy0t0rt a vilg, ami#en l$ R- lenne, ha minden em#er )gy tudn le rni gondolatait, mint a k0ltk 1$$$) / am g a" em#erisg meg nem javul, !sak a +jdalomr-l s a #natr-l lehet rni$
5ersekrl

Ro##an s"eretem a" olyan verseket, amelyeknek !sak egy jelentsrtegk van$ '"ek egyrtelm*ek, egys"er* +el+ogni a mondanival-jukat, s nem kell a"t keresni, hogy mik a k0lt eltakart gondolatai 1$$$)
.rmkrl

%ihar, Antigon, Rulius Maesar A hrom drma k0"l nekem a %ihar tets"ett a legjo##an, e" volt a", amelyik nem volt t)lkomoly tva, s e" a mesei keret#l is lts"ik$ A msik kett#en kl0n#0" gyilkossgi gyekkel vdoltk egymst a s"ere(lk, s mg ha hi#sak voltak is, nem ka(tk meg a lehetsget, hogy vtkket j-vtegyk$ ,ros(ero a m* vgn mindenkinek meg#o!st, gy a m*nek ha((y end;je les"$ '" a" egyetlen olyan m* is, amely#en a komoly dolgokat is kevs# tragikusan tudja megk0"el teni a" r-, s e##en is a mesei keret seg tette$ 'ttl lett a" egs" k0nnye##en olvashat-, s kevs# lehangol-$ A"t his"em e"rt tets"ett nekem a %ihar a hrom k0"l a legjo##an$

81

A "( '3)& z%&% z H./6. ' zt($1 H'"r' z5 I$)( z! O3C ze)%
1 Ieladat G1#;t az >lis"bl s az Fdss"eibl olyan rszleteket, amelyek a mindenna"i let tevkenysgeit rjk le %/l = tkezs, telek, italok, storkszts, a kovcs m$nkja, fal"ts, temetsi szoksok&R S'r'$3 2e$, mit talltl, rd mell az nek s a sor szmt, majd vlassz ki hrmat, s 2'g$%$3 ze +<(+1 "'+3%t=%+ az adott szoks, a m$nkafolyamat lnyegtR 1 Ieladat G1#;t &) az 6liszbl s az Md'sszeibl olyan rszeket, amelynek ala"jn sszefoglalhatod a komm$nikci ratlan szablyait, szoksokat, 'dvzlseket, idegenek, vendgek kszntst, sz'l#k s gyermekek kztti beszdmd sajtossgait, "rbaj esetn az ellenfelek viselkedsmdjt, majd 8-9 "lda ala"jn 2'g$%$3 ze a k$tatsod eredmnyeit rsbanR 8 Ieladat G1#;t &) olyan rszleteket, amelyek a h#sk rzelmi megnyilvn$lsait rja le= rm, bnat, ktsgbeess, flelem, szeretet, gylletR Qrd le, tallsz-e k'lnbsget a ma megszokott rzelem- s lelkilla"ot kifejezse a !omrosz ltal lertak kzttR Iejtsd ki rviden a megfigyelsedet "ldkkal, indoklssalR 9 Ieladat= 3lassz a kvetkez# e z.,4"e& kz'l egyet, s dolgozd kiR a& ( grg mindenna"ok brzolsa !omrosz e"oszaiban b& (khille$sz s Md'ssze$sz sszehasonlt jellemzse c& 4#alakok !omrosz e"oszaiban d& Bszts k"regnyt az Md'sszeia egyik nekb#lR d& Orvel# essz= Milyen el#nyei s htrnyai vannak a harcos, a kalandoz, a ny$godt csaldi letet vlaszt letformnakP ( feladatok jl m$tatjk, hogy :; &'r z%&=% $*tC+& :bb id#t s figyelmet kvetelnek a hzi feladatok ( cl azonban hasonl= fejleszten'nk kell az ala"os sz%vegrts k"essgt (z /..F. 2e$%3%t mindegyike azt a clt tzi ki a dikok el, hogy egy-egy adott szem"ontbl nzzk t +jra ala"osan a mr olvasott szveget, keressenek meg benne a megadott szem"ont szerint rszleteket, s regisztrljk #ket %nek, sorok szma&, majd $oglal+k %ssze rsban a k$tats$k eredmnyt ( I. 2e$%3%t esszrs, amely rszben az 1 -8 feladatra "'l, rszben a korbban mr gyakorolt jellemzs, sszehasonlt jellemzs tovbbfejlesztse (zok szmra, akik szeretnek elgondolkodni filozofik$sabb tmkon, megtehetik, ha az e& feladatot vlasztjk (zok szmra, akik tovbbra is jobban szeretnek rajzolni, mint rni, vlaszthatjk a d& feladatot ( k"regny-kszts is fejleszti az elmly'lt olvasst s a szvegrtst )rr#l megbizonyosodhat$nk, ha megnzz'k az egyik dik alkotst Qme=

88

K*reg+1 %z O3C ze)% IX. +e&e %$%*;(+

89

8D

8E

8,

8.

80

Sz'*<'&$ z5 O)3)*? z &)r($1

3laszthat e z.,4"e&= 1 6stenek, emberek, szabadsg, sorsszersg 2zo"hoklsz Fidi(us" kirlyban 1 Ortk, rtk"$sztls 2zo"hoklsz Fidi(us" kirlyban 8 ( grg drma kt t"$sa, az Antigon s az Fidi(us" kirly sszehasonlt elemzse

D%+te5 Az I te+) Sz4+;(t&

Ir'3%$'"trt+et)! &?$t?rtrt+et) "eg&ze$4t 5 a& Lante >steni /" njtknak keletkezse, tmja, szerkezete b& ( dol!e stil nuovo - a kz"kor sszegezse, a h$manizm$s kezdetei c& (z >steni /" njtk mfaja, elbeszl#je, vilgk"e d& Md'ssze$sz alakja az >steni /" njtkban e& Iesz'ltsgek az rtkekben= az egyn s vilgrend konflikt$sa %Irancesca s /aolo @ a szerelmesekW Md'ssze$sz t$ds- s kalandvgya& f& Lante s ?iotto g& Lante-k$lt$sz a 10 szzad vgn, a 1G szzad elejn %az angol "rerafaelitk, a 4y$gat els# nemzedke @ ;abits, A$hsz ?y$la, ?$lcsy Cajos& @ k"ek, versek

V)$$'+.=%$$%3% +($$B e$e"z e

3illon legtbbszr nagyon rdekli a gyerekeket, szvesen olvasnak t#le olyan szvegeket is, amelyek nem frnek bele a tananyagba ;r ritkn adok verselemzs'l mfordtst, 3illonnal nem egyszer kivtelt tettem V($% zt<%tB &$te"+1e&5 AA , '*'rt Ballada t*nt idk ass"onyair-l Ballada, melyet desanyja krsre ks" tett I K0"mondsok PA , '*'rt Ballada t*nt idk lovagjair-l Ballada, mely#en mindenkitl #o!snatot kr Ki+orgatott iga"sgok QA , '*'rt A(r- k(ek #alladja Cys"irat, melyet maga s trsai s"mra s"er"ett a k0lt, mialatt +elakas"tsukat vrtk Ballada a vastag .argot;r-l DA , '*'rt R- tan ts #alladja a ross"let*eknek

9G Zr-#allada 'llenttek ( feladatok mell mindenki ka" egy kis S 'rvezet>tO arrl, hogy mir#l s milyen sorrendben is kellene szlnia :ermszetesen, mint a cme is m$tatja, ez cs$"n javaslat, nem ktelez# kvetni, de ha megakad valaki, vagy bizonytalan benne, hogy kimaradt-e valami fontosabb szem"ont, re2ere+,)%&+t ")+3)g re+3e$&ez re ($$= 3ersekr#l mr sokat tan$lt$nk az el#z# vekben is 2zmos szakkifejezst, elemzsi szem"ontot gyakorolt$nk, de most r$nk el#szr r$nk olyan elemzst, amelyben a mfajtrtneti, irodalomtrtneti, stilisztikai szem"ontok is szere"elnek, hiszen 0 osztlytl mindig ilyen konte*t$sban is kell szemllni a mveket A ,$! <'g1 % 2r) e+ t%+?$t%&%t % "( ) "ert e$;(r( '&%t ze, ) z'$;?&, s $* r>$ $* re kzelebb j$ss$nk ahhoz, amit az rettsgi kvetelmnyek majd a szbelin s az rsbelin el#rnak a dikok szmra
AZ ELEMZS DAVASOLT SZEMPONTDAI

/ PEVEZETS= 3illon kltszetnek ltalnos jellemz#i %a kz"kori lrai milyen gai hatottak rW mfajok, tmk, versformk, hangnemek a kltszetben& 1 (z adott ballada vagy "anasz stb helye az letmben %7sze-e a ?agy Gestamentumnak, vagy a %egyes #alladk kz tartozik& KIJEDTS5 1 ( ballada %"anasz stb & tmja rviden megfogalmazva ]tals a tma ms megfogalmazsaira 1 ( vershelyzet %ki a beszl#, kihez szl, kik a szere"l#k, van-e meghatrozott tr s id#P& 8 ( kltemny tematik$s szerkezete 9 ( m rzelmi, gondolati ve D ( legjellemz#bb klt#i eszkzk %hangnemek, nyelvi rtegek, metaforik$s beszd, alakzatok N"l ismtls, fokozs stb , mfaj, versforma& E ( kltemny sszegez# rtelmezse %jelentsrtegek= konkrt s ltalnos, letk"ek, filozofik$s gondolatok& LEZRS= ( kltemny mennyiben m$tatja 3illon kltszetnek sajtossgait, kz"kori jellegt, lzad stb attitdjtP

V)$$'+ L )r'3%$'"trt+et)! e ztt)&%) "eg&ze$4t 5

a& ( kz"kori ballada mfaja b& 3illon helye a francia s e$r"ai kltszetben, 3illon a balladaklt# b& ( Kis s ?agy Gestamentum fel"tse, sszehasonlt elemzse c& (z ellenttek, a groteszk s a "arado*on szere"e 3illon kltszetben d& 3illon az Seltkozott klt#T @ $tlete, 7imba$d, Azsef (ttila, Ial$dy ?yrgy

D%+? P%++'+)? ! P%$% )

= 1 Aan$s /annoni$s= B)!s) %radt-l s ;alassi ;lint= >stenho""dot mond ha"jnak c verseinek sszehasonlt elemzse 1 Aan$s /annoni$s= .idn #eteg volt a t#or#an s ;alassi ;lint= 'gy katonanek c verseinek sszehasonlt elemzse 8 ( vgvri let k"ei, rtkei s a vgvri vitzek alakja ;alassi kltszetben 9 )gy kzsen nem elemzett szerelmes vers rtelmezse ;alassi ;lint kltszetb#l D )gy kzsen nem elemzett hosszabb Aan$s /annoni$s-kltemny rtelmezse

91

S<%&e *e%re5 RB"eB D:$)%

I "t$ @ a . -os anyag ismtlse= a %ihar, R-me- s R)lia, 6amlet %ld ott& rett g) zB=e$)re e$>& z4t> 2e$%3%t'& Meg;eg1z 5 A R-me- s R)lia a 0 osztly vge fel j alkalom lehet arra, hogy el#szr adj$nk olyan zB=e$) <(z) 2e$%3%t't, amely k'ls# formjban emlkeztet egy rettsgi szbeli ttelre ( ngy feladatot kiosztj$k a dikoknak Mindenki vlaszthat, melyik tmt szeretn szban kifejteni Je$ettervet! %z%z v(z$%t't kell otthon kszteni, amelybe az idzend# sorok, szvegrszletek oldalszmt bele kell rni ( mvet mindenkinek magval kell hoznia, s kis cd$lkkal megjellni az idzetek helyt ( kvetkez# rn mind a ngy feladat felettervt megbeszlj'k, majd a rkvetkez# rn meghallgat$nk ngy feleletet Megbeszlj'k, mi volt j, min kellene javtani Iontos, hogy a dikok id#ben ismerjk meg a kvetelmnyeket, szokjanak a szit$cihoz, gyakoroljanak /.S<%&e *e%re5 RB"eB D:$)% @Aki elg rtelmes ahho", hogy a s" vre hallgasson, mindig otthon r"i magt /hakes(eare s" n(adn$ / tudja is, hogy mirt& mert itt )gy lehet lni;halni, ahogy minden s"erelmes s"eretne, mi-ta vilg a vilgA %?her 6stvn= ]tsz& M$tasd be 2hakes"eare R-me- s R)lia c tragdijnak n#alakjait, s benn'k a lraisg, a tragik$m s a komik$m egy'ttes megjelenstR 0. S<%&e *e%re5 RB"eB D:$)% @Aki elg rtelmes ahho", hogy a s" vre hallgasson, mindig otthon r"i magt /hakes(eare s" n(adn$ / tudja is, hogy mirt& mert itt )gy lehet lni;halni, ahogy minden s"erelmes s"eretne, mi-ta vilg a vilgA %?her 6stvn= ]tsz& M$tasd be a shakes"eare-i tragdia soksznsgt a hangnemek vonatkozsban, a komik$m, a lraisg, a tragik$m keveredst a 7me s A+lia elemzse, rtelmezse sornR F.S<%&e *e%re5 RB"eB D:$)% @=assan s"eress / s"eretni +ogs" sokigA %C#rinc bart& M$tasd be, hogy a gyllet s szeretet tragik$s szembenllsa hogyan jelenik meg 2hakes"eare R-me- s R)lia c tragdijbanR I.S<%&e *e%re5 RB"eB D:$)% @Aki elg rtelmes ahho", hogy a s" vre hallgasson, mindig otthon r"i magt /hakes(eare s" n(adn$ / tudja is, hogy mirt& mert itt )gy lehet lni;halni, ahogy minden s"erelmes s"eretne, mi-ta vilg a vilgA %?her 6stvn= ]tsz& M$tasd be a ngy tragik$s sors+ fiatalember= 7me, Merc$tio, :ybald s /aris jellemt, sorst, beszdmdjt, s benne a tragik$m s a komik$m egy'ttes megjelensnek vltozataitR

91

A 2r%+,)% &$% z),) t% 3r("%

T"(&5 /.( francia klasszicista drma eszttikja 5orneille, 7acine @ ;oilea$ 1 Molire 6smtls= A +0svny 8 Hj= Gartu++e a& ( komdia s a tragdia hatrn b& 2zenteskeds, k"m$tats @ csalk s becsa"ottak

S,<)$$er5 r"(+1

zere$e"

J'g%$"%z( ,4"e&5 - A a"a volt-e von >alterP - SMegltj$k, mi az er#sebb, a szoks vagy az rk emberisg trvnyeT Bt vilg 'tkzse 2chiller Ermny s s"erelem c mvben - SMegltj$k, mi az er#sebb, a szoks vagy az rk emberisg trvnyeT:ragik$s szerelmek @ R-me- s R)lia, Ermny s s"erelem (z esszcmek is jl m$tatjk, hogy 0 osztlyban +j korszakot kezdt'nk, de a folytonossg is jl rzkelhet# 3lemnyformlst indoklssal, azaz rvel# esszt mr sokszor rtak korbban is a dikok, mint ahogy sszehasonlt elemzst is Most azonban hosszabb mveket kell ttekinteni'k, s ala"osabb kifejtsre van sz'ksg, mint korbban J apa volt9e von :alter7 6a !sak egy s"-val kellene vlas"olni, ink## nemmel, mint igennel +elelnk$ G)l sok a ross" tulajdonsga, a gonos"kodsa +ival s"em#en$ Br vannak iga"i r"elmei is, kegyetlensgei utn mg e"ek is megkrdjele"hetk$ %on Salterre nagy hatssal lehetett a" )n$ nmet nyomor)sg kors"aka$ A kora#eli nmet vis"onyok leg+## tka& a kis+ejedelemsgek a#s"oluti"musa, +eudlis 0nknyuralmnak romlottsga volt$ /!hiller e##en a (olgri s"omor)jtk#an teht a" udvaron!ok !ini"must s rmnyait a +elvilgosult, dolgos s 0ntudatosod- (olgrsg kis"olgltatott hely"etvel ll totta s"em#e$ Ells+oglalsa radiklis (olitikai tettel r +el$ Rellem" a" is, hogy a" elvetemlt minis"ternek nemes s" v* +ia van$ Lerdinnd is ti(ikus nmet klass"i!i"mus#eli s"erelmes$ G)l gyenge ahho", hogy s"em#es"lljon a" udvari intrikkkal, von Salter vis"ont nem tolerlja e"t a gyengesget, t)l ers, mindent s mindenkit megmo"gat !ljai elrsnek rdek#en$ .g sajt +inak #oldogsgt is k(es +elldo"ni sajt 0n"snek$ 1@6a nem sikerl a h"assg, a hatalmamat ko!k"tatom, ha (edig knys"er tenem kell a" rnagyot, ves"ly#en a nyakam$A) /"0rny* tettt nagylelk*sggel magyar""a, a"t mondja, Lerdinnd kedvrt l(ett a ves"lyes )tra, a" kedvrt hasonlott meg a" ggel s sajt lelkiismeretvel, a" )tjt egyengette, amikor eldjt eltette a" )t#-l, Lerdinndnak !sinlt helyet, mindent Lerdinnd javra tett, s"t akarja, hogy +ia k0vesse majd t a (lyn$ Lerdinnd 1rtheten) rmlten htrl @a ga"tett vres viss"+nyeA ell, nem akar mentsge lenni ilyen gonos"sgnak$ %on Salter val-#an k0"#enjrt annakidejn Lerdinnd elmenetelrt 1aki 35 vesen "s"l-s, 5O vesen rnagy lett), de maga a" es"k0", amivel minde"t elrte, meggyal""a a sikereket$ .eg akarja ala(o"ni +ia @s"eren!sjtA, de nem ves"i s"re, hogy e""el mennyire #eleti(or Lerdinnd r"elmei#e$ ?em elg, hogy !sa(d#a !salja sajt +it 1@6o((l, most meg+ogtalak, +iatal)r4 Belestl,

98 ravas" k(mutat-, e##e a !sa(d#aH 2gy ht nem a #e!sletr"sed gaskodik a lady ellenH ?em a" s"emlye gy*l0letes, hanem maga a h"assgHA) .g legs"ente## r"seit is 0ss"emo!skolja 1gonos"ul =uj"ho"& @Je remlem, mindig ks"(n""el +i"etett a +iamA), loty-nak neve"i =uj"t, .illert ker tnek titullja$ %gl a t0rvny seg tsgvel elg ti ki dht$ %al-j#an a dh0n k vl nin!s semmi oka annak, hogy .llerket elhur!oltatja$ 1$$$) .inde"ek ellenre von Salter s"ereti Lerdinndot$ 1$$$) %gl megt0rik$ Beleegye"ik +ia d0nts#e, st tmogatja a"t$ 1$$$) Galn iga"i r"elem e", de lehet, hogy !sak megs"okott k(mutats$ Dn a" iga"i r"elem#en # "om$ Lia halla utn +eladja$ ?em har!ol tov##$ Boldog, mert Lerdinnd meg#o!stott neki$

2,eglt+uk, mi az ersebb, a szoks vagy az %r%k emberisg t%rvnye#3

;ragikus szerelmek < =me s J*lia, >rmny s szerelem

Lerdinnd elgondolkodtat- mondata a" els +elvons#-l 1A" n k0nyvem s"erint& @; lssuk, mi a" si##& adomnylevelem vagy a vilgmindensg 0r0k rendjeHA)$ '" a krds 1s maga a" egs" jelenetT t0rtnet) (rhu"am#a ll that- a R-me- s R)lival$ Kt gener!i- ellentte tallhat- meg mindkt m*#en$ .indenhol meg"sarolnak valakit a s"lk$ R)linak s"a#ad vlas"tsi lehetsget adnak, m kitagadjk, ha nem megy ho"" ,risho"$ Lerdinndnak a(ja egy egs" #*nlistt sorol +el, amit +ia rdek#en k0vetett el, majd a" 0nsajnltats megkoron"saknt a mr eld0nt0tt h"assgot =ady .il+orddal erltetn +ira$ Akinek iga"#-l van egy (r s0tt +olt a lelkn, de e"ek elt0r(lnek a" llamrdek mellett$ A minis"ter a"t his"i, t0kletesen elrende"te +ia lett, nem s"revve, hogy Lerdinnd k0"#en +elntt s egs"en msk(( gondolkodik s teljesen ms a" rtkrendje$ R)linl ugyane" van$ ,ris a @j- (artiA, mert ga"dag, nemes, +inom )riem#er$ Msak egy hi#a !s)s"ik a s"lk s"m ts#a& lnyuk nem s"ereti a @minta+rj;jel0ltetA, s #oldogtalan lenne mellette$ A ngy s"l k srtetiesen hasonl t egymsra el tletek, 0n0s rdekek s @nagyokossgA s"em(ontj#-l$ Lerdinnd meg(r-#l s"em#es"llni a(ja "sarnoksgval s a" t r minden+le aljassgokkal s"erelmrt, de +ennakad a" udvari intrikk rmnyosan s"tt hl-j#an$ meginog =uj"#a vetett #i"alma s e"ltal +el( tett vilga 0ss"edl, es"mi s"erte+os"lanak$ '"rt meg is 0li =uj"t, majd magt is$ %gl (ers"e minden kiderl, de akkor mr ks$ R)lia els"0r k0ny0r0g a(jnak, hogy ne tegyk e"t vele 1mg van #enne nmi gyermeki engedelmessg), m a k0ny0rtelen h r utn =rin! #artho" +ordul seg tsgrt 1$$$) Gragdia mind a kett$ A ngy +iatal #tran s"em#es"ll a vilg elavult s"oksaival, !sak gonos" hatalmt nem volt erejk led0nteni$ sajnos, !sak elveik#en gy"tek, a gyakorlat#an nem$ Lerdinnd tettvel nem rtek egyet$ a gyilkossgot elhamarkodott d0ntsnek tartom$ .ert ha tnyleg s"erette =uj"t, mirt nem # "ott #enneH /"erintem, ha valaki tnyleg s"eret valakit, akkor nem his" a ross"indulat)skod-knak$ 1$$$)$ Lerdinnd nem gondolkodott, hanem els dh#en meg0lt kt rtatlant$ 1$$$) Br0k em#erisg t0rvnyeH 1$$$) 6ov t*nik e" a s"envedlyes kittelH 'l+edi egy msik s"envedly, a hirtelen gy*l0let$ A +ent le rtak miatt 1sajnos) a s"oks, ill$ a" adomnylevl gy"0tt$ mert ha a s"l0k kiheverik a ves"tesget, s +jdalmuk enyhlni ke"d, ennyit +ognak mondani& mirt kellett s"em#es"llniuk velnkH Je taln okuls is egy#en mindkt +lnek 1his"en +iatalok s 0regek mindig les"nek, s emiatt gener!i-s kon+liktus is$) Galn a +iatalok okosa##an (r-#ljk int"ni gyeiket, a" idse##ek (edig taln megtanuljk, hogy a knys"er ts mindig ellens"eglst vlt ki$

99

K%t'+% DBz e25 P(+& =(+

E z.,4"e& . ;e$$e"z +z>*'+tv($t( %$5 1 ( $ralkods, kormnyzs hrom felfogsa a Bnk #nban= ?ertr$dis, ;nk, )ndre 1 4#alakok a Bnk #nban %?ertr$dis, Melinda, 6sidora& 8 Mtt alakjnak bem$tatsa 6sidora szemszgb#l 9 ?ertr$dis Mtt szemvel D Myska bn ;nk bnrl E ;nk bn :iborc szemvel , ;nk bn jellemzse ?ertr$dis nz#"ontjbl . /et$r jellemzse ;nk bn szemvel 0 Melinda jellemzse 6sidora szemvel E z.,4"e& L rte&ez ! )r'3%$'"trt+et)! trt+e$e".2)$'zB2)%) "eg&ze$4t 5 1 2t$rm $nd Lrang s shakes"eare-i vonsok a Bnk #nban 1 ;nk rtkei s rtkeinek "$szt$lsa a tragdiban %+tja kirlyhsgt#l a kirlygyilkossgig& 8 ( kzeled# reformkor trsadalmi krdseinek megjelense a Bnk #nban 9 )vol+ci vagy revol+ciP :rvnyes +t vagy er#szakP @ :rtnelemfilozfiai krdsfelvetsek a Bnk #nban D Yllamrezon vagy er#szak @ Batona trtnelemfilozfija a Bnk #n ala"jn E ( ;nk bn nyelve, a szere"l#k beszdnek egyntse Meg;eg1z 5 ( ;nk bnnal ka"csolatos feladatok jl m$tatjk, hogy /6. ' zt($1=%+ is "t'nk a ,-. -ban tan$ltakra Az e z.,4"e& e$ > 'r'z%t% mind ismert, korbban jl begyakorolt feladat %szere"l#k jellemzse ms szere"l# nz#"ontjbl& ( "( '3)& 'r'z%t az el#bbire "tve s a 0 osztlybeli m$nkt folytatva kszt el# az rettsgi szbeli s rsbeli kvetelmnyekre, s +jabb kom"etencik fejlesztsre trekszik

Q '&'+%)! Perz e+1)

Mindkt feladatsor arra a konszenz$sra "'l, amelyet a szakmai kzvlemny alaktott ki a kt klt#r#l, s amelynek ismerett elvrjk a dikoktl ( verselemzsek egy rsze a korbban tan$ltak feleleventst szolglja % D%+? P%++'+)? &, ms rsze el#segti az +jonnan tan$lt stl$sirnyzatok %r'&'&B! &$% z),)z"? ! ze+t)"e+t%$)z"? & felismerst, "otikai jellemz#ik vizsglatt egy-egy kltemny rtelmezse sorn )zzel a mveltebb, elmly'ltebb, trt+et)$eg ) "eg%$%*'z'tt zvegrt t 2e;$e zt<et;C& ( dikok jrtassgot szereznek k'lnbz# korstl$sok jegyben rt szvegek megrtsben, megismerik %+1%+1e$vC& &C$+=z> reg) ztere)t Ir'3%$'"trt+et)! t4$? trt+et) "eg&ze$4t @<%g1'"(+1' t"(&A 1 5sokonai, a szerelem klt#je %essz& 1 5sokonai, a felvilgosods klt#je %A" estve, Konstan!in(oly, R0vend0ls a" els

9D oskolr-l /omogy#an& 8 7okok, klasszicizm$s, szentimentalizm$s, n"iessg 5sokonai kltszetben %essz& 9 :mk, cikl$sok, versformk, stl$sok, nyelvi gazdagsg 5sokonai kltszetben - essz %2zvegelemzsekkel, idzetekkel& D ;erzsenyi, az elgik klt#je %essz& E ;erzsenyi, az dk klt#je %essz& M+($$B ver e$e"z e&5 1 Jsszehasonlt verselemzs Aan$s /annoni$s= .idn #eteg volt a t#or#an s 5sokonai 3itz Mihly= Gdgyulladsomr-l 1 5sokonai 3itz Mihly= A magnyossgho" 8 Jsszehasonlt verselemzs ;erzsenyi Lniel= A magyarokho" >$ 1Romlsnak indultI) s A magyarokho" >>$ 1Lorr a vilgI) 9 ;erzsenyi Lniel= B)!s)"s Kemenesaljt-l

A+g'$! +"et 'r' z r'"%+t)&%

Ir'3%$'"trt+et) "eg&ze$4t a&(z angol lra a romantika korban :etszs szerint vlasztott klt#k nhny verse ala"jn %"l = >ords<orth, 5oleridge, ;yron, Beats, 2helley stb & b&( nmet romantika jellemz#i ( fantasztik$m s a groteszk ) : ( !offmann A" arany virg!ser( c mvben c&(z orosz romantika irodalmbl= /$skin Anyegin c mvnek mfaja, tmja, h#seinek rtelmezse

P? &)+5 A+1eg)+ /.Je$%3%t5 (la"os szvegismeret @ tbb nz#"ont+ jellemzs a mben

Beresd ki s olvasd el mg egyszer figyelmesen az Flgra vonatkoz szvegeket= mindazokat, amelyekben szere"el, vagy sz esik rlaR Jsszegezd megfigyelsedet a kvetkez#k""en= a& 3zlat Mlga sorsnak ford$latairl id#rendben b& Censzkij szavai, gondolatai Mlgrl c& (nyegin vlemnye Mlgrl d& /$skin %az elbeszl#& szvegei Mlgrl e& :e milyennek ltod #tP 6ndokold a vlemnyedetR %(z a&, b&, c&, d& "ontok megoldsakor hivatkozz a megfelel# fejezet- s versszakszmokraR&

0. Je$%3%t5 (la"os szvegismeret @ motivcik vizsglata

a& Mlvasd el +jra a Gatjana nvna(jrl szl rsztR Iigyeld meg a ngy f#szere"l# cselekedeteit, lelkilla"ott, gondolatait egymsrl, a tbbi szere"l#r#l, nmagrlR Jsszegezd szere"l#nknt rsban a megfigyelseidet, majd magyarzd meg, mi volt az oka (nyegin s Censzkij "rbajnakR

9E b& Beresd meg azt a rszletet, amelyben :atjana elltogat Anyegin h"#a (nyegin el$tazst kvet#en 6smertesd a jelenetetR Iigyeld meg, hogy a lert trgyak hogyan jellemzik (nyegint, s hogyan :atjantR c& Mlvasd el +jra azt a jelenetet, amelyben (nyegin vek $tn )jra meg(illantja GatjantR 2zerinted most mirt szeretett bele (nyegin :atjanba, s korbban mirt nem viszonozta a lny szerelmtP ( vlaszodat fogalmazd meg egy-kt bekezdsnyi sszef'gg# szvegbenR d& Beresd meg azt a jelenetet, amikor :atjana s (nyegin $toljra tallkoznakR )lemezd mindkett#j'k szavait s viselkedstR Mi a vlemnyed :atjana vlasztsrlP 3laszodat fogalmazd meg egy-kt bekezdsnyi sszef'gg# szvegbenR

F. Je$%3%t5 (la"os szvegismeret @ szvegalkots, az elbeszl# szere"e

a& ?yjtsd ssze azokat a szvegeket a mb#l, ahol /$skin %az elbeszl#& a kltszetr#l, a k0lts"et s"ere(rl szl )zek ala"jn m$tasd be /$skin ri clkitzst s ars "oeticjt az (nyegin megrsakor b& ?yjtsd ssze a mb#l az 0nletraj"i tmj) vallomsokatR Jsszegezd, mit t$d$nk meg /$skin letr#l, szemlyisgr#l az (nyegin szvegb#lR %!ivatkozz a fejezetek s a versszakok szmraR& c& 5so"ortostsd tmk szerint s foglald vzlatba a kzvetlen %)N1 szemly& r-i megnyilatko"sokat4 /l = nletrajziak, ars "oetica jellegek, szerelemr#l stb szlak Aegyezd fel a fejezetek s versszakok szmt isR

I. Je$%3%t5 ( irodalomtrtnet

klt#i

nyelv,

stl$sok,

stl$sirnyzatok,

hangnemek,

a& ?yjts tjle rsokat, figyeld meg benn'k a klt#i eszkzket %hasonlat, metafora, zeneisg, hangnem stb &R Megfigyelseidet sszegezd s tmaszd al idzetekkelR 3izsgld meg, hogy van-e a tjlersoknak %mint a romantikban gyakran& szimbolik$s jelents'kP 6nkbb lersok vagy inkbb ltomsokP 3an-e szere"'k a m egsznek szerkezetbenP Ylltsodat rvekkel igazoldR b& Milyen hangnemek lnek egyms mellett az (nyeginben %"l lrai, objektv, h$moros, elragadtatott, ironik$s stb &P 6gazold szrevteleidet "ldk felsorolsvalR c& A verses regny ;yronnl mr megismert sajtossgai kz'l melyeket tallod meg az (nyeginbenP 2orold fel #ket, s hivatkozz bizonyt erej szvegrszletekreR d& 2zerinted a romantika milyen jellegzetes vonsai ismerhet#k fel az (nyeginbenP 3annak-e /$skin mvnek olyan sajtossgai, amelyek nem jellemz#ek a romantikraP Melyek ezekP 3lemnyedet, megfigyelseidet foglald b# vzlatba vagy egy-kt bekezdsnyi szvegbeR

T. Je$%3%t5 (nyegin - Iogalmazs-tmk=

1 ( szomszd fldbirtokosok (nyeginr#l

9, 1 Censzkij s (nyegin egy na"ja a megismerkeds'k $tni hetekben 8 Censzkij na"lja a "rbaj el#tti jszakn 9 Censzkij b+cs+levele Mlgnak D :atjana na"lja eljegyzse el#tt E (nyegin Censzkijre emlkezik $tazgatsa kzben , Mlga megltogatja :atjant /tervrott

K$, e1 L Vr "%rt1 . Pet>2)

E z.,4"e& M ze<% '+$4tB zvege$e"z = 1 Blcsey %anitanum vanitas s 3rsmarty= Msongor s Gnde - az Dj monol-gja sszevetse 1 ( Zr nyi dala s a Zr nyi msodik neke - sszehasonlt elemzse 8 ( Rk-!"i;n-ta, a 6ymnus, a /"-"at s a ?em"eti dal sszehasonlt elemzse 9 Blcsey %anitatum vanitas s a 6ymnus sszehasonlt elemzse Ir'3%$'"trt+et)! trt+e$e"2)$'zB2)%)! et)&%) "eg&ze$4t 5 1 ( ,arainesis vilgk"e s morlja 1 M+lt, jelen s jv# szembestse Blcsey mveiben %Zr nyi dala, Zr nyi msodik neke, 6ymnus& 8 )gyn, haza, emberisg egy rtkrendszerbe ka"csoldsa Blcsey s 3rsmarty kltszetben 9 T.ent;e k0nyvek ltal a vilg el##HT 3rsmarty gondolati kltszete a negyvenes vekben %Condolatok a k0nyvtr#an, 'm#erek& D :rtnelemfilozfiai gondolatok 3rsmarty kltszetben %Zaln +utsa, az Dj monol-gja, a 9G-es vek gondolati kltszete& E ( romantik$s k"alkots 3rsmarty kltszetben , 4yelvi gazdagsg s romantik$s k"zelet a Msongor s Gndben , ( ltoms szere"e 3rsmarty 1.90 $tni kltszetben Vr "%rt1 L rett g) zB=e$)re e$>& z4t> 2e$%3%t'& Meg;eg1z 5 ( 5songor s :'nde a 1G osztly vge fel ismt j alkalom arra, hogy olyan szbeli hzi feladatot adj$nk, amely k'ls# formjban emlkeztet egy rettsgi szbeli ttelekre Most is hasonlan jr$nk el, mint a R-me- s R)lia esetben Biosztj$k a ngy feladatot, amelyek kz'l mindenki vlaszthat ( felettervet otthon kell elkszteni ( kvetkez# rn meghallgat$nk ngy feleletet, majd megbeszlj'k, mi volt j, min kellene mg javtani /. Vr "%rt15 Q '+g'r TC+3e @Msongor s Gndnek egyik leg+## #ja ((en a", hogy #enne a tndrvilg !sodlatosan 0lelke"ik a relis let alakjaival s minden tarka s 0ss"e+ggstelen dolog a + gondolat#an nagy s"im#olikus egysgg olvad$ .inden !l"s, minden s"- erre a + krdsre vonatko"ik& 6ol a #oldogsgHA %;abits Mihly&

9.

M$tassa be 5songor boldogsgkeressnek +tjait s tv+tjait 3rsmarty filozfiai mesejtkbanR 0.Vr "%rt15 Q '+g'r TC+3e @A drmai +ormra ktsgk vl a /"entivnji lom volt hatssalU de k0ltnk, akinek nagyo## s t0## mondanival-ja van, mint e##en a +orm#an el+rne, tg tja e"t a +ormt a Laust;+le drmk +ormja +el$A %;abits Mihly& M$tassa be a Msongor s Gndt mint romantik$s, filozofik$s mesejtkotR F.Vr "%rt15 Q '+g'r TC+3e @A %ndorok s a" Dj jelenetei 1$$$) nem e(i"-dok 1$$$), hanem ellenke"leg, itt s*r*sl eggy a nagy k0ltemny e"er s"la 1$$$)$ / ha e"ekre a magas (ontokra llva n"nk vgig a" egs" k0ltemny#en ny"sg leten, minden mest s komdit tragdinak +ogunk ltni$ 1$$$) a" Dj val-#an mindent elnyel, a kalmr (n"e, a tud-s tudsa, a +ejedelem hatalma, mind hi#a val-$ A harmin!ves k0lt a"on#an mg tud egy +eleletet a nagy krdsre& !sak a s"erelem, a magas s t+inomodott s"erelem lve"je mondhatja, hogy nem lt hi#a$$$A %;abits Mihly& ;oldogsgkeress a romantika jegyben= M$tassa be, hogy a mben milyen letclok vallanak k$darcot, az Dj monol-gja mit mond a lt rtelmr#l, majd rtelmezze, hogy Msongor s Gnde vg'l miben talljk meg a boldogsgotR I. Vr "%rt15 Q '+g'r TC+3e S6ol lgiesen +inom e" a vers, hol (aras"tosan kemny s durva$$$ 1$$$) a" 0rd0g+iak nyelve 1(edig) egy egs"en kl0n0s, durva, !s)nya, gyerekes, gy0krs"ag), vad s #i"arr k(ekkel teli, +ur!sn #jos magyar nyelv, a leg!sodlatosa## dolgok k0"l val-, amiket %0r0smarty nagy m*vs"ete valaha meglmodott$ %;abits Mihly& M$tassa be a romantik$s stl$s s nyelvhasznlat soksznsgt s gazdagsgt 3rsmarty Msongor s Gnde c mvben

Pet>2) &$t zete

SzB=e$) 4r( =e$) 2e$%3%t'&5 %A I "t$ 1 /et#fi n"dalai 1 ( Lelhk cikl$s "otikja 8 /et#fi ars "oeticja 8-9 vers ala"jn 9 /et#fi tjler kltszete %A" al+0ld, A Gis"a, A (us"ta tlen c versek ala"jn& D A helysg kala(!sa @ a komik$s e"osz sajtossgai E ( Rnos vit" s a Goldi %sszehasonlt elemzs& =A A t%+?$t%& &)eg z4t e! :; %+1%g 1 AK0lti #rnd volt, mit eddig r"kA /et#fi szerelmi kltszete %)telka, ;erta, A+lia& 1 A%ilgossgot4A /et#fi trtnelem-filozfiai gondolatai a %ilgossgot4, A Q>Q$ s""ad k0lti, A" a(ostol, A" tlet ala"jn 8 Iorradalmr, messis, a"ostol @ motv$mok, szimbl$mok, ltoms /et#fi kltszetben 1.9E-90 %%res na(okr-l lmodom, /ors, nyiss nekem trt, A" a(ostol)

90

A <%r"%3)& z%&% z //./0. ' zt($1 Ar%+1 D(+'

I. Ir'3%$'"trt+et) "eg&ze$4t 1 (z objektv kltszet (rany DG-es vekbeli lrjban nhny vers ala"jn %essz& 1 @$$$itt nem tallja a"on n(ileg s"inte, gyermeteg eladst, a"on k0nnyedsget, a !selekmny#en a"on gyorsasgot, vlto"atossgot$$$A ( :oldi s a :oldi estjnek sszehasonlt elemzse 8 )lgik$s hang, id#szembests, vvds a klt#i szere""el (ranynak az DG-es vekben rt kltemnyeiben 9 @A"t hivm, hogy letem T Lilo"-+ m-djra,T Ms0ndes da!!al vg"em majd, T 6a jutok +ogytraA (z [szikk korszak lrjnak bem$tatsa %"otika, nhny vers elemzse& D (rany a balladaklt# %korszakok, "otika, 8-9 ballada elemzse& E @Flvastam k0lttrs, olvastam m*vedet$$$A ( Anos vitz s a :oldi sszehasonlt elemzse

Ar%+1.ver e& rte$"ez e! e$e"z e I. v($t'z%t

H(z) 3'$g'z%t5 Ver e$e"z @e zA Ter;e3e$e"5 1 (N9 oldal H%t(r)3>= Pe%3( "B3;%= a f'zetben V($% zt<%tB& % &vet&ez> Ar%+1 D(+' ver e&5 A ra# g-lya, A vilg, %iss"atekints, A lejtn, Br0k "sid-, Gam#urs 0reg )r

II. v($t'z%t
I &'$%) 3'$g'z%t

AA , '*'rt
V($% zt<%tB ver e&5 A ra# g-lya A lejtn Breg (in!r

PA , '*'rt
V($% zt<%tB ver e&5 A vilg %iss"atekints Getemre h vs

QA , '*'rt
V($% zt<%tB ver e&5

DG A vigas"talBr0k "sidGam#urs 0reg )r

DA , '*'rt
V($% zt<%tB ver e&5 ?aturam +ur!a eV(ellas I .indvgig '(il-gus Meg;eg1z 5 11 osztly elejn %nem hiszem, hogy brki 1G -ben befejezn (ranyt !a k"es r, akkor az itt lertak a 1G osztly vgre rvnyesek& ismt tovbbfejlesztj'k a verselemzsr#l mr korbban tan$ltakat Bib#vtett sillab$sz ksz'l, amely segti a dikat abban, hogy az (rany kltszetvel ka"csolatos +j fogalmakat szervesen be t$djk illeszteni a verselemzsr#l korbban mr megismert szem"ontrendszerbe B'lnsen az '=;e&t4v $4r%, a &)<%g1( ! %z e$$)* z) ! % re;tett ?t%$( '& re+3 zere az, amely majd a modern kltszet szem"ontjbl is fontos lesz, s amelyeket (rany lrjn s balladin jl meg lehet rteni, jl lehet gyakorolni
DAVASOLT SZEMPONTOK

/. ;evezets -- (z adott vers helye (rany f#bb korszakai, mfajai, tmi kztt 7vid indoklssal 1 (z elemzs kifejtse -- ( vers mfaja %"l = lrai kltemny, Nelgia, gondolati vers stb N, kise"ika NballadaN& !a lrai kltemny= kzvetlen lrai valloms-e vagy objektv lra %teht egy emberi, llati sors, letk" hordozza-e a lrai mondanivalt& !a kzvetlen valloms, akkor )N1 szemly, vagy nmegszlt %)N1 szemly& -- a vers tmja %$talsszer "rh$zam (rany ms, hasonl tmj+ mveivel -- a cm s a szveg viszonya -- tematik$s egysgek a versben - az egyes egysgek tartalmi, formai jellemz#i U ha ballada= kihagysok, $talsok rendszere idzettel, "ldkkal U k"ek, k"alkots mdjai %metafork szere"e& U a mondatszerkeszts jellemz#i, U alakzatok, hangszimbolika, U versels, rmek, ritm$s -- a vers ala"hang$lata, hangneme, hangnem-vltsok, rzelmi ve - indoklssal %( szavak megvlasztsa, szavak hang$lata stb - idzetekkel& -- a vers jelentsrtegei @ k'lnsen, ha objektv lra= az els#dleges jelents %lers, letk", jellemrajz stb &, a msodlagos %nmagra vonatkoz, rejtett narck", nsorsk", illetve ltalnos emberi, filozofik$s jelents& 8 Jsszegezs Mik a szveg f#bb jellemz#i %mfaj, tma, dominns klt#i eszkzk stb & !elye az letmben )setleg kritika= van-e olyan tkletesen kidolgozott, mint a legjellemz#bb, eddig megismert versek, esetleg jobb

D1

M%3(,<5 Az e"=er tr%g3)(;%

E z&r3 e&5 1 )gy elveszett szn @ Ydm s C$cifer ltogatsa a 11 szzadi ;$da"esten 1 2zabadsg, testvrisg, egyenl#sg @ (z eszmk megjelense s sorsa a mben 8 Ydm s C$cifer @ ( lrai n kivet'lsei 9 ?oethe Laustja s (z ember tragdija= Mefiszt s C$cifer sszevetse 9 Brdsek s vlaszok a mben @ (z emberisg vgs# krdseinek nyitva hagysa D (z ember tragdija s 3rsmarty 9G-es vekbeli gondolati kltszetnek hasonl krdsfelvetsei D (z ember tragdijnak brlata feminista szem"ontbl Meg;eg1z 5 (z essz-tmk most is sokflk Cehet vlasztani kreatv rst %( 11 szzadi ;$da"estre ltogat Ydm s C$cifer&, sszevetst lehet rni 3rsmarty gondolati kltszetvel s ?oethe Ia$stjval, de lehet hagyomnyos tmt is vlasztani %(z eszmk sorsa a mben&, vagy egszen eltr# nz#"ontot a megszokott elemzsekt#l %Madch n#ideljnak, n#rtelmezsnek feminista megtlse& stb Iontos, hogy mindenki szmra legyen olyan tma, amelyet szvesen vlaszt, amir#l +gy rzi, # meg t$d vele birkzni Qme, egy nagyon ignyes essz, amely az iskola+jsgban is megjelent= A aust s Az ember trag!i+a A" em#er tragdija s a Laust em#erisg;k0ltemnyek, amelyek#en a k0ltk 1Coethe, illetve .ad!h) a" em#erisg ala(krdseire keresnek vlas"t$ .ind a kt m* 0ss"e+gg vilgk(et alkot a" em#eri ltrl$ Laustot s Edmot is a vilg megismersnek vgya hajtja, s ehhe" mindkettjknek s"ksgk van a /tn seg tsgre, hatalmra, ta(as"talataira$ .indkt hst a" 0r0k k vn!sisg, tettvgy *"i egyre tov##$ A Laust 1a" ajnls s a s" n(adi eljtk utn) a" Dgi (rol-gussal ke"ddik, amely#en a" Nr tengedi .e+is"t-nak Laustot 1=u!i+ernek a" em#ert), a##an a #i"tos hit#en, hogy a" em#er viss"a +og trni ho""& @A" iga" em#er #rhogy is hi#"ik ?agyon j-l tudja, mely a" iga"i )tA A" em#er tragdija is a menny#en ke"ddik, s a" Nr kt +t enged t =u!i+ernek, hogy #e#i"ony thassa iga"t, elves"ejtse a" em#ert$ A Laust els rs"#en a hs mint tud-s jelenik meg, aki !ltalannak ltja a" lett, s a megid"ett L0lds"ellem rd0##enti ki!sisgre$ Bngyilkos akar lenni, de a h)svti harangok +el#res"tik s0tt gondolatai#-l$ 'kkor ismeri meg .e+is"t-t, s megk0tik s"er"dsket& .e+is"t- Laust minden k vnsgt teljes ti, de ha Laust megtallja, amire vgyik, lelke .e+is"t- les"$ =u!i+er !lja is Edm elves"ejtse, hogy a sok !sal-ds hatsra ne tudjon s"em#en"ni a j0vjvel, s 0nmaga (us"t tsa el a" em#eri +ajt$ Laust s .e+is"t- a" els rs"#en sajt koruk nmet kisvrosai#an kalando"nak$ A >>$ rs"#en eltr korok#a, helys" nekre l(nek t 1k0"(kori !ss"ri udvar, klass"ikus C0r0gors"g)$ .indkt rs"#en vgigk sri a s"erelem mot vuma 1.argit, illetve 6elna), s mindkts"er tl(nek a

D1 trans"!endens vilg#a is$ A >>$ rs" vgn tallja meg Laust a megnyugvst$ 6i#a 0regedett s vakult meg, s hi#a tudja, hogy .e+is"t- mr a s rjt ssa, mgsem hagyja a##a a munkt, !satornt sat, mo!sarakat !sa(ol le, mg mindig a j0v gondolata lteti$ Edm ugyan gy tli a kl0n#0" t0rtnelmi korokat, st tl( a 1.ad!h jelenhe" vis"ony tott) j0v#e is$ A" Wr;jelenet utn rti meg a"t, amit Laust ids kor#an 1Edm is ids mr ekkor)& soha nem s"a#ad !sggedni, hanem t0retlenl k"deni, s igyeke"ni s"e## tenni a holna(ot$ Akkor is, ha a vg mr !sak (er!nyi tvolsgra van 1Laust), s akkor is, ha tudjuk, hogy nin!s rtelme, mert nem j0n #oldoga## j0v soha 1A" em#er tragdija)$ Laust >sten seg tsge nlkl j0n r, hogy a" let rtelme a munka ltal megteremtett harm-nia, s Edm is >sten nlkl ismeri +el, hogy lte, !lja s rtelme a k"delem maga$ A /tn mindkt m*#en elves" ti a +ogadst, mert Edm vllalja a" lete, s"em#e tud n"ni a j0vvel, Laust (edig megdi!sl hallakor, nem krho"ik el$ .indkt m*#en +ontos s"ere(k van a (rhu"amoknak$ A Laust >$ rs"#en lv .argit; s"erelem a >>$ rs"#en a 6elna;s"erelemnek +elel meg, a" >$ rs"#en a" Auer#a!h (in!jnek tivorny"- jelenete a >>$ rs" eleji !ss"ri karnevlnak +elel meg, a" >$ rs" k0"(kori nmet Sal(urgis;j jelenete a >>$ rs" klass"ikus #os"orknys"om#atjval ll (rhu"am#an$ A" em#er tragdija s"erke"et#en is meg+igyelhetk (rhu"amok& R-ma s ,rga a !sal-ds mly(ontjai, Athn#en s ,ri"s#an a t0meg (us"t tja el a kiemelked s"emlyisgeket A kt m* s"erke"ete a##-l a s"em(ont#-l is (rhu"am#a ll that-, hogy mindkett a menny#l indul s a menny#en r vget, s k0"#en a hs a L0ld kl0n#0" t0rtneti korait jrja #e, s trans"!endens terek#en is meg+ordul$ Geht mindkett tr#en s id#en nagy tvolsgokat +el0lel m*$ . g a"on#an A" em#er tragdija id#en lineris s"erke"et*, amelyet !sak a" lom a" lom#an t0r meg, a Laust#an nin!s ilyen idrendi sorrend, hanem a tr s a" id Laust egyre magasa##ra t0r vgyaival egytt tgul a" els rs" nmet kisvros#-l a" egs" vilgg, s a vgn a mennyeket is elri$ A jellem#r"ols Coethnl !sak Laust s .e+is"t- eset#en teljesedik ki, a t0##i s"ere(lnek !sak egy;egy jellem", s a !selekmny s"em(ontj#-l +ontos tulajdonsgt emeli ki a k0lt 1Sagner korltolt, de t0rtet tud-s, .argit ernyes, s amikor #*n#e esik, vllalja a #*nhdst, 6elna (edig s"()$ .ad!h is a +s"ere(lk jellemt, alakjt #ontja ki elssor#an, #r Dva egyik s" n#en sem teljes em#er a##an a" rtelem#en, ahogy Edm, hanem !sak egy +ontos tulajdonsgt emeli ki !su(n .ad!h 1Bi"n! P ernyessg, ,rga P 0n"s, (n"s-vrsg, ,ri"s P itt kt alakot 0lt& vress"j) (-rn s ernyes, #s"ke aris"tokrata)$ A Laust#an .e+is"t- a" 0r0k tagads megs"emlyes tje$ .e+is"t- nven s"ere(el, amely nevet mt #ukott angyalknt ka(ta, teht nin!s utals a m*#en arra, hogy valaha angyal volt$ 'm#eriv !ini"musa tes"i$ .inden magas"tos r"st, t0rekvst alantas s" n#en tntet +el, megmutatja minden s"( dolog +onkjt$ A >>$ rs"#en 0rd0gknt, vilg+el+orgat- dmonknt jelenik meg, m g a" els rs"#en ink## !sak s"em+nyves"t mgus$ .e+is"t- mindig ross"ra t0r, de akaratlanul is a j-t seg ti el$ Dr"ki 0r0m0k, hatalom, (n" )tjn akarja k srts#e, erk0l!si romls#a d0nteni Laustot, de kiragadja t ttlensg#l, mindig )ja## !lok elrse +el *"i, s mindig s"ellemes, megh0kkent, rdekes$ A" em#er tragdij#an =u!i+er a m* elejn s"em#es"ll a" Nrral$ s rvels#en #tor s"ellem* modern em#er gondolatait mondja ki$ X is leke"eli, len"i a" em#ert, s elkeser ti, ha valaminek 0rl$ A kerets" nek#en tvolsgtart- Edmmal, de a" lom s" nei#en k0"el ll

D8 ho"", majdhogynem egyenrang)ak$ Akarata ellenre is j-t tes", seg ti ho"" Edmot s Dvt, hogy magukra #redjenek, em#err legyenek$ =u!i+er nven s"ere(el, ami mg angyal kor#an volt a neve, s a"t jelenti& @Lnyho"-A, s val-#an a m*#en a s"ellem +nyt k(viseli$ =u!i+er trans"!endens +igura s em#er is egys"erre$ A romantikus hs ktked, re"ignlt ar!a, m g Edm a lelkesed, hittel teli romantikus hs$ .int a #yroni hs0k, vagy mintha egyikk lenne Anyegin, msikuk =ens"kij$ ' kt jellem rtelme"het .ad!h kt tudatlla(otnak megtesteslseiknt is& a" egyik a hit, a msik a ktsg$ A Laust#an a hs egs" lett vgigk srhetjk +iatal kort-l hallig$ A #os"orknykonyhn val- meg+iatal ts utn mindig letkorho" ill vgyait, t0rekvseit ltjuk$ Liatalon a" lve"etek, a s"ellem +oglalko"tatja, rett kor#an a (olitika s a" utols- nagy s"erelem, idsen (edig a munka t0lti #e na(jait$ Laust vgigta(as"talja a lt minden s"intjt, rtelme"se +olyton vlto"ik a ta(as"talatok hatsra$ Dlete vgn alakul ki legtis"t## t0rekvse& a dmoni erk +elhas"nlsa nlkl, sajt erej#l megteremteni egy s"(, em#eri vilgot$ .e+is"t- seg tsge vgl soha sem ve"et j-ra, de =u!i+er sem$ '"t ltjuk a =ondoni s" n#en, amikor a =u!i+er adta virg s ks"er, Dva ajndka, a s"entk( hatsra k gy-v vlto"ik$ 6asonl- jelenet van a Laust >$ rs"#en is .argittal$ A" em#er tragdij#an is vgigk srjk Edm lett 1'gyi(tom P i+j), Bi"n! P erd)s +r+i, =ondon P lemedett +r+i, Wr P 0reg, a kih*lt L0ld P megt0rt aggastyn)$ Edm is vgigjrja a" em#erisg minden jelents kors"akt, a ta(as"talat a" es"mit +olyton vlto"tatja$ Dlete vgre sok !sal-ds utn j0n r a" let rtelmre mint 0reg em#er$ A Laust s A" em#er tragdija egyetemes s"inten vi"sglja a" em#eri lt ala(krdseit, de mindkt m*nek vannak nem"eti vonatko"sai is$ A" em#er tragdija k0"((ontj#an a ,ri"si s" n ll, amely lom a" lom#an$ A megel" s" n#en, ,rg#an Edm Ke(lerknt van jelen, aki a ki!sinyes !ss"ri kor s"or ts#an l, nin!s lehetsge vilgt+og- es"minek a ki#ontako"tatsra$ 'kkor lmodja meg ,ri"st, a +ran!ia +orradalom kort, amely a kit0rst jelenten, a #oldogsg megval-s tst$ A nagy kor a"on#an nem ho""a meg a k vnt eredmnyt, de Edm mgsem a +orradalom nagysg#an !sal-dik$ '"en lom#-l ismt ,rg#an #red +el, s mg ink## s"enved ki!sinyes, t0r(e kort-l$ '" meta+orikusan a magyar +orradalom t0rtnete is, e"rt is helye"i a m* k0"(ontj#a .ad!h e"eket a s" neket$ .agyarors"g is a 6a#s#urg kor elnyomsa alatt lt, s e##l a +orradalom jelentette a kit0rsi lehetsget$ Je a +orradalom !sak lom volt, a s"a#adsghar! el#ukott, s a 6a#s#urg uralom mg s)lyosa##an nehe"edett a ha"ra 16aynau, Ba!h;kors"ak)$ A Laustot a tma ka!solja a ha"ai hagyomnyokho"$ Gmja egy 3Y;3K$ s""adi nmet +igurig, Ceorgius /a#elli!us Laustusig s a ho"" ka(!sol-d- mondkig ny)lik viss"a$ 'leinte negat v legendk s"-lnak r-la, ks## egyre (o"it va##an tlik meg Laustust, aki s"0vetsget k0t0tt a" 0rd0ggel, hogy a vilgot megismerje 1s kilve""e)$ Coethe, amikor megalkotta a Laustot, aki a .e+is"t-val v vott har!, a k srtsek elleni k"delem vgn elri a" em#eri kiteljesedst, a +eudlis +ejedelemsgekre tagolt ?metors"g#an nem"eti tmr-l egyetemeset alkotott$ rett g) zB=e$)re e$>& z4t> t"(& Meg;eg1z 5 A" em#er tragdija is j lehet#sg arra, hogy gyakorolj$k az rettsgi szbelit mint beszdhelyzetet ( gyakorlat hasonl, mint a R-me- s R)lia, valamint a Msongor s

D9 Gnde esetben Biosztj$k a dikoknak a hat tmt Mindenki vlaszt egyet %!a sz'ksges, irnytott vlaszts is lehetsges, "ld$l oszlo"onknt elosztva a hat feladatot& Mtthon mindenki kidolgoz egy felettervet, bejelli az idzeteket Az eg1)& Br(+ megbeszlj'k a vzlatokat, % "( )& Br(+ meghallgat$nk nhny feleletet, s vlemnyt mond$nk a teljestmnyr#l Mr;C& %z )3>t ) , hogy mindenki hozz szokjon a clratr# fogalmazshoz 1 AElom a t0rtnelemrlA A" em#er tragdijnak keletkezse, mfaja, forrsai, id#- s trszerkezete 1 @?e lelkes tsen t0## semmi is T .o"ogjon a vilg amint akarA ; @Msat""am )jra, s #oldog les"ekA ( hit, a ktely s a csalds mint a romantika jellegzetes ltlla"otai A" em#er tragdijban %sszevetve ;yronnal, /$skinnal, 3rsmartyval, /et#fivel& 8 @Kt goly- k"d egyms ellenT 0ss"ehullni, s"tsietni& T / e k"ds a nagys"er* +k T ,lyjn tov## ve"etniA (z ellentt szere"e A" em#er tragdija szerkezetben, eszmiben %essz& 9 @;>smered;, EdmH ;Ah, Dva, DvaA Ova alakjnak, alakvltozatainak, a n# szere"nek rtelmezse A" em#er tragdijban D AAh, a s"ent tan mindig tkotok, T 6a vletlen re#ukkantok& T .ert addig !s*ritek, hegye"itek, hasogatjtok, les titek, T . g rltsg vagy #k- les" #elle$A (z eszmk sz'letsnek s elhalsnak rendje (z ember tragdijban E =u!i+er& .irt is ke"dtem em#errel nagyot, T Ki sr#-l s na(sugr#-l 0ss"egy)rva, T Gudsra t0r(e s vaksgra nagy$A Ydm s C$cifer alakjnak egy'ttes rtelmezse

Ste+3<%$5 Vr 2e&ete
1 Ieladat Bszts vzlatot A$lien 2orel letnek f#bb llomsairl 1 Ieladat Mlvasd +jra az 6 ND fejezetet Ioglald ssze ennek ala"jn, mik voltak a kedvenc olvasmnyai, ambcii s hogyan lett Sk"m$tatT 8 Ieladat Bszts vzlatot hrom oszlo"ban A$lien 2orel jellemr#l 1-1 oszlo"= egymsnak ellentmond t$lajdonsgok 8 oszlo"= fejl#dse /l = a&tehetsges b&mveletlen c& mveltebb lesz a&tan$lkony b&b$mfordi c& megtan$l viselkedni a&b'szke, g#gs b&sim$lkony, c& V stb 9 Ieladat= ( resta$rci-kori francia trsadalmi lgkr, viszonya a forradalomhoz s a na"leoni korszakhoz - tnyeken ala"$l rvels, rtkels

DD D Ieladat= Iigyeld meg a "rbeszdek s a bels# monolgok viszonyt az 6 NE fejezet ala"jnR Mit mond ki de 7naln s mit gondolP Mit mond s tesz A$lien s mit gondolP Beress hasonl jeleneteket a regnyben, ahol a kimondott sz s a gondolat ellentmond egymsnakR Ioglald ssze ta"asztalataidat egy rvid fogalmazsban, idzetekkel altmasztvaR E Ieladat= E z.,4"e&= a& ( realista fig$raalkots a %0r0s s +eketben b& Mathilde de Ca Mole alakja @ egy fiatal arisztokrata lny a ;o$rbon-resta$rci korban c& (z $talsok, jelk"ek s visszatr# motv$mok szere"e a %0r0s s +ekete szerkezetben s rtelmezsben d& A$lien 2orel @ ldozat sNvagy az # trtetsnek s k"m$tatsnak vannak ldozatai e& :allkozsom a %0r0s s +eketvel (z els#dleges olvasmnylmny s annak alak$lsa az ala"osabb tan$lmnyozsa $tn

P%$z%,5 G'r)'t %*B

E z.,4"e& 1 ( tr, az id# s a cselekmny-elrendezs sajtossgai a Coriot a(-ban 1 ( trsadalmi rvnyes'ls +tjai s erklcsi dilemmi a 10 szzad els# felben /rizsban a Coriot a(- ala"jn 8 7astignac s 7aszkolnyikov ambciinak, lehet#sgeinek s vlasztsainak sszehasonltsa 9 Ielemelkeds s lecs+szs ellenttei ;alzac Coriot a(- c regnyben D Bsrtsek s vlasztsok ;alzac Coriot a(- c regnyben

G'g'$5 Az 'rr! A &*+1eg

E z.,4"e&5 1 ( groteszk brzols ?ogol= A" orr c elbeszlsben 1 ( groteszk brzols ?ogol= A k0(0nyeg c elbeszlsben 8 ( lt kisszersge ?ogol "tervri elbeszlseiben 9 (z orosz birodalom grbe t'krben %?ogol "tervri elbeszlsei ala"jn& D ( gogoli komik$s elbeszl# A" orr s A k0(0nyeg ala"jn E ?ogol "rzaalkot mdszerei A" orr s A k0(0nyeg ala"jn , Ba"csoldsi "ontok, eltrsek ) : ( !offmann s ?ogol "rzja, vilgltsa kztt

D' zt';ev z&);5 P#+ =#+<>3

1 /rh$zamok, $talsok a B*n s #*nhdsben ;alzac= Coriot a(- c regnyre 1 ( dosztojevszkiji ;e$$e"(=r(z'$( vizsglata egy fesz'lt +%g1;e$e+et e$e"z e segtsgvel Mik"" keveredik a h#skben a j, a gonosz, a gerincessg, a cs+szs-mszs s az tszellem'lt kriszt$si alzatP 1 ( bahtyini rtelemben vett "olifonik$s regny sajtossgai a B*n s #*nhdsben 8 C$zsin s Cebezatnyikov nzeteinek bem$tatsa Melyik milyen e$r"ai eszmeramlatnak feleltethet# megP !ogyan teszi Losztojevszkij mindkett#t ellenszenvessP 4eked mi a vlemnyedP %6ndokls, rvels& 9 7aszkolnyikov alakja, nksrlete, b$ksa s megtiszt$lsa Qrd le a folyamatot, majd rtelmezd, mit gondol Losztojevszkij a bnr#l, a bnh#dsr#l s a modern ember

DE megvltsnak lehet#sgeir#lR D ;nsk s szrnyetegek Losztojevszkij B*n s #*nhds c regnyben E ( szemlyisg irnyvesztse, szth$llsa, elmagnyosodsa Losztojevszkij B*n s #*nhds c regnyben , 4#alakok sorsa, szemlyisge s szere"e Losztojevszkij ;n s bnh#ds c regnyben . 6rnyregny vagy igazi "olifniaP Mroszorszg s az ember jelene s jv#je a ;n s bnh#ds ala"jn 0 4a"oleon alakja 2tendhal, :olsztoj s Losztojevszkij mveiben

T'$ zt';5 Iv%+ I$;), <%$($%

E z.,4"e&5 1 T7es"ice finemT %Iontold meg a vget& 2osem ks# embernek lenni Bsrd vgig azt a folyamatot, ahogy 6van 6ljics lt s meghalt Mikor jtt el a "illanat, amikor a tolsztoji rtelemben Semberr lettTP Ortelmezd a m ala"jn :olsztojnak ezt a gondolattR 1 ^res s tartalmas let tantsa :olsztoj >van >lji!s halla c elbeszlsben 1 3esd ssze ?ogol A k0(0nyeg c mvt :olsztoj >van >lji!s hallval ( hivatalnokok brzolsban milyen kzs s eltr# vonst tallszP 8 Ortelmezd ?eraszim alakjt s szere"t a mbenR :olsztoj milyen eszmjnek, meggy#z#dsnek kifejez#je az # alakjaP Iejtsd ki, neked mi a vlemnyedR Orvelj az lltsod mellettR 9 )lemezd a m tbbi szere"l#jnek, a csaldnak, a m$nkatrsaknak a viselkedstR 6dzetekkel tmaszd al megltsodatR Majd formlj vlemnyt az sszegyjttt tnyekr#lR D 5sinovnyik-brzolsok a 10 szzadi orosz irodalomban

I= e+5 A v%3&%, %
/.Je$%3%t5 % zveg v)z g($%t% a& Bszts vzlatot arrl, hogy mi minden trtnt a darab kezdete el#tt, s ezek milyen sorrendben, mikor der'lnek ki a darab folyamn, s milyen kvetkezmnnyel jrnakR c& Bszts vzlatot arrl, hogy ki milyen haz$gsgokat ddelget magban, mit hallgat el nmaga el#tt isR d& !asonlts ssze Molvik s 7elling nzeteit egy rvid fogalmazsbanR :e kivel rtesz egyetP OrveljR e& ?yjtsd ssze, hogy melyik szere"l# mivel ltatja magt, milyen lethaz$gsgra ala"$l az leteR f& 2zerinted ki kvette el a legtbb bntP Bi bnh#dtt a leginkbbP 3an-e szerinted a kett# kztt sszef'ggsP 6ndokold a vlemnyedetR g& ?yjtsd ssze a szimbolik$ss vl valsgelemeket, vezrmotv$mokat, s rtelmezd #ketR 0. Je$%3%t5 E z & z4t e a& (z ibseni drma sajtossgai a %adka!sa ala"jn %a katarzis visszavtele, a hangnemek keverse, szimbl$mok, kisszer szere"l#k, lethaz$gsgok stb & b& (z igazsgos vilgrend hinya= a bns jl jr, az rtatlan el"$szt$l Iejtsd ki, hogyan jelenik meg ez a vilglts a %adka!sban c& (z lni segt# haz$gsgok s a gyilkos igazsgok "arado*ona 6bsen %adka!sa c drmjban d& ( m+lt s a jelen viszonya (z ibseni analitik$s drma szerkezete

D,

Q e<'v5 V(+1% =(, )! S)r($1

/. Je$%3%t5 % zveg v)z g($%t%! v(z$%t& z4t Bszts vzlatot, amelybe minden fontosabb szere"l#t belefoglalszR 3izsgld meg, kinek mi az nk"e, s mit gondol msokrlR /l = 3nya bcsi @ nmagrl - 2zerebjakovrl - 2zonyrl - (sztrovrl - Aelenrl Aelena - 3nya bcsirl - (sztrovrl - 2zerebjakovrl stb 0.Je$%3%t5 E z.,4"e& a&( csehovi katarzis nlk'li drmaiatlan drma jellemz#i ( 3nya bcsi elemzse ala"jn b&( csehovi drma"otika jellemz#i c&( csehovi h#sk d&( csehovi ltoms az orosz letr#l e&( modern drma +j fejezete= az ibseni s a csehovi drma f&Bomik$m, tragik$m s a katarzis visszavtele 5sehov %nya #!si c drmjban

A &$t zet % /H. z(z%3 "( '3)& 2e$=e+

Ir'3%$'"trt+et)! &?$t?rtrt+et) "eg&ze$4t 5

z(z%32'r3?$B+ @v)$(g)r'3%$'"A

1 ( 10 szzad msodik felnek f#bb stl$sirnyzatai a festszetben %Ielsorols, jellemz#k, nevek& 1 (z 1090 $tni kltszet f#bb stl$sramlatai, "otikai sajtossgaik 8 Mi jellemz# a szimbolizm$s "otikjra, szvegalkotsraP 9 ( szimbolizm$s vilgltsa ;a$delaire Ka(!solatok c kltemnye ala"jn D ( ba$delaire-i "otika jellemz# vonsai, A romls virgainak cikl$sai, f#bb tmi E !ogyan ka"csoldik A romls virgai Lante >steni /" njtkhozP Mi ;a$delaire felfogsa a modern ember lthelyzetr#lP , 7imba$d= A magnhang"-k s"onettjnek f#bb stl$seszkzei . !ogyan fogalmazza meg 3erlaine a lKart "o$r lKart s a szimbolizm$s trekvseit a K0lts"ettan c versbenP E z.t"(&! e z.,4"e& 1 Hjtsok ;ro<ning kltszetben )gy drmai monolgjnak elemzse, rtelmezse 1 >hitman "otikja, egy versnek elemzse 8 ;a$delaire= 'gy d0g s Beats= Zda egy g0r0g v"ho" kzs s eltr# vonsai Jsszehasonlt verselemzs 9 ( klt#sors megjelentse az @Al#atros"A c versben, sszevetve 3ajda Anos A" st0k0s c kltemnyvel D 3erlaine lzadsa, az Xs"i !hanson "otikja E 7imba$d= A rs"eg haj- elemzse, rtelmezse

D. , 'gy +aun dlutnja versben s zenben . ( rilkei trgyvers egy m elemzsn bem$tatva

A "%g1%r *rBz% % /H z(z%3 "( '3)& 2e$=e+! % z(z%3vge+ DB&%) MBr I "t$ 5 DB&%)5 Az :; 2$3e :r
E z.,4"e&5 1 ( ;ach-korszak rajza s jellegzetes fig$ri %szlhmosok, intrik$sok, szerencselovagok, bes+gk& Akai regnyben 1 (z (nkerschmied csald magyarr vlsnak trtnete 8 ( ?aranvlgyi csald eszmi, szenvedsei, harcai, megbklse 9 (z orszg modernizlsnak kt +tja= a&(nkerschmied, Ma*en"f$tsch b& ?aranvlgyi (ladr D 6dill, letk", e"izdok, anekdotk, adomk szere"e A" )j +0ldes)r "rza"otikjban E )gy tetszs szerint vlasztott Akai-regny bem$tatsa, elemzse

I "t$ 5 DB&%)5 A &> z4v# e"=er 2)%)

Az ) "t$ ze"*'+t;%)5 1 Beletkezs, forrsok 1 5selekmny, szere"l#k, helysznek, id# 8 ;aradlay Bazimir vgrendelete @ ;aradlayn szembeszeg'lse 9 ( hrom fi+nak sznt sors @ a vlasztott sors$k D ( forradalom s a szabadsgharc esemnyei a regnyben, 3ilgos s a b$ks $tni vek E (z elemzs, rtelmezs szem"ontjai a& 3alsg s fikci b& !eroizls, mitizls, e"oszi sajtossgok %"rbaj, ;$da ostroma stb & s a komik$m a regnyben %:allrossy Feb$lon, 2zalms $ram, Mindenvr Ydm stb & Bomik$s fig$rk, komik$s jelenetek, nyelvi komik$m c& Cineris s "rh$zamos szerkeszts, e"izdok, anekdotik$s bettek d& 2tl$sirnyzatok= a romantikt sznezi a n"essg s a kisrealizm$s

I "t$ 5 DB&%)5 Eg1 "%g1%r +(='=

Az ) "t$ ze"*'+t;%)5 1 Beletkezs, forrsok 1 5selekmny, szere"l#k, helysznek, id# 8 (z elemzs, rtelmezs szem"ontjai a& 3alsg s fikci @ az 1.1G-as vek eleje @ a reformeszmk fokozatos trhdtsa ( nemessg letmdja= Aancsi +r, (bellino, 2zentirmay 7$dolf /rizsban 3ltozsok a mentalitsban %Br"thy Anos, 2zentirmay 7$dolf& 6"arosok s a felvilgosods %2ndor, az asztalos 7o$ssea$ srjnl& 6stvn grf, Mikls br %$talsok 2zchenyi s >esselnyi alakjra& b& 2tl$sirnyzatok= romantika, szentimentalizm$s, n"iessg, kisrealizm$s, heroizls, mitizls, valsg

D0 c& )"izdok, anekdotk s a komik$m szere"e %/'nksdi kirlysg Bis Miska trfval vg vissza& d& 2zerkeszts @ linearits, "rh$zamos szerkeszts, e"izdok, kitr#k e& ( nyelv gazdagsga

Y;5 Az %r%+1e"=er
T"(&! e$e"z ) ze"*'+t'& 1 ( cm rtelmezse mtoszok t'krben %Midsz kirly, /ol'krtsz gyrje& 1 :mr kt vilga= Bomrom s a 2enki szigete mint jelk"ek ( ro$ssea$-i ktelyek a regnyben %S)mber s "olgr leszekT @ 5sokonai& (z ember s "olgr konflikt$sa 8 :mr kt lete, jellemnek kt arca @ jtev# vagy tolvaj, msok boldogsgnak kovcsa vagy lerombolja 9 4#alakok a regnyben !zassg- s szerelem-felfogsok 9 5selekmnybonyolts, szerkezet, e"izdok D :vedsek, intrikk szere"e a cselekmnybonyoltsban s a jellemformlsban E 2tl$sirnyzatok, "rza"otika @ tvolods a romantiktl, a szecesszi els# jelei a stl$sban s a tmban %erotika, 4omi alakja& (z eszmnyts visszaszor$l, de jelen van %:mea alakja& ( negatv h#sk romantik$san elt+lzott, halmozottan aljas vonsai %Brisztyn :dor& ( Akai ltal mindig kedvelt idill szere"e megn# E 1 1 8 9 D E z.t"(& :mr Mihly kett#s lete s jelleme ( "nz, a vagyon szere"e a h#sk letben s a regnyben ( hrom n#alak, :mea, 4omi s (thalie jellemzse Barrierek s b$ksok a regnyben %:mr Mihly, ;razovics (thanz, Iab$la Anos& Balandorok, intrik$sok Hj vonsok Akai "rza"otikjban, a fig$raalkotsban s a stl$sban

M)& z(t< K($"(+

Az rett g) zB=e$)re 2e$& z4t> 2e$%3%t'& Meg;eg1z 5 !asonlan jr$nk el, mint a R-me- s R)lia, a Msongor s Gnde s A" em#er tragdija esetben %ld ott& Cehetsges azonban iskolai dolgozat, essz formjban feldolgozni az albbi feladatokat ( ta"asztalatom az, hogy mind a kt mdszer %szbeli felelet otthoni el#ksztse, illetve zrthelyi essz& clravezet# Ordemes mindkett#t alkalmazni /. M)& z(t< K($"(+! % +'ve$$) t% @.iks"th volt a" els magyar r-, akinl a k0"0nsg rj0tt arra, hogy a" el#es"lnyelv 0nll- rtkkel is # r, 1$$$) kl0n is lve"het, olyan m-don, ahogy a k0lts"et nyelve$A %Benyeres Foltn& M$tassa be "otikai s tematikai szem"ontbl Mikszth Blmn R- (al-!ok s G-t atya+iak c novellsktett, majd A" a +ekete +olt c elbeszlst elemezze a balladaszersg s a szabad f'gg#beszd szere"nek bem$tatsval

EG 0.M)& z(t< K($"(+! % +'ve$$) t% @%al-di (r-"at0rtneti jelentsge 1$$$) el#es"li modor#an rejlik$ 1$$$) 'gy olyan el#es"lnyelvet teremtett, amely elsknt 0s"t0n0"te a" olvas-t arra, hogy elid""0n ennl a" el#es"lnyelvnl s ne !sak a t0rtnet +ordulatait keresse$A %Benyeres Foltn& Aellemezze Mikszth Blmn els# kt novellsktett "rza"otikai s tematikai szem"ontbl, majd m$tassa be az A" a +ekete +olt c elbeszls trtnett, szere"l#it, a konflikt$sokat s a bacsa bels# meghasonlsnak folyamatt F. M)& z(t< K($"(+! % +'ve$$) t% @1$$$) Anika s Galry ,l vis"onynak alakulst a" el#es"l a na v kislny n"(ontj#-l lttatja, a gyan)tlan olvas-t +lreve"eti egy ideig$ A #e+ogad- ugyanis ksve ismeri +el a her!eg s a #a!sa alkujnak val-di terms"ett$ A"t, hogy a her!eg nem +elelsgnek, (us"tn nagy)ri s"eretnek akarja megs"ere"ni Anikt$ '" a tny vis"ont a" a(a s"mra a" els (er!tl nyilvnval-$A%:anknyvi szveg )isemann ?yrgy tan$lmnya nyomn& M$tassa be Mikszth "lyakezdst, az els# kt novellsktett, majd elemezze a szere"l#k sorst s jellemt az A" a +ekete +olt c elbeszlsbenR I.M)& z(t< K($"(+! % +'ve$$) t% @%al-di (r-"at0rtneti jelentsge 1$$$) el#es"li modor#an rejlik$ 1$$$) 'gy olyan el#es"lnyelvet teremtett, amely elsknt 0s"t0n0"te a" olvas-t arra, hogy elid""0n ennl a" el#es"lnyelvnl s ne !sak a t0rtnet +ordulatait keresse$A %Benyeres Foltn& M$tassa be Mikszth els# kt novellsktett, majd elemezze az A" a +ekete +olt c elbeszlst "rza"otikai szem"ontbl T. M)& z(t< % reg+14rB %A I "t$ 5 Az %+e&3't)&? *rBz% %;(t' (g%). Cavallrok, /"ent ,ter esernyje =A Y; reg+1 t(rg1%$( %5 A" )j Zr nyis" ,A E z.,4"e& . ( szzadvg vilga Mikszth Blmn A" )j Zr nyis" c regnyben . ( komik$m, a "ardia vltozatai A" )j Zr nyis"ban %a vge"osz, az e"osz"ardia regnyvltozatban& . ( szzadvg ;$da"estje Mikszth Blmn A" )j Zr nyis" s A"=r? Z'$t(+= .idas kirly c regnye ala"jn

A z(z%3vg +'ve$$) zt)&(;% Je$%3%t5

1 )gy r "ortrja a szzadford$l "rzari kz'l %/l = :mrkny 6stvn, (mbr$s Foltn, ?ozsd$ )lek, ;rdy 2ndor stb & 1 )gy m %elbeszls vagy kisregny& elemzse a szzadvg "rzarinak alkotsaibl

N've$$%e$e"z ) g1%&'r$%t'&. Eg1 "# +($$B rte$"ez e

I &'$%) 3'$g'z%t Meg;eg1z 5 Cegks#bb 11 -ben vissza kell trn'nk a novellaelemzs fejlesztsre Mikszth s a szzadvg novellisztikja j lehet#sget ad akr ktszer ktrs iskolai dolgozat rsra is, amelyet majd 11 -ben folytathat$nk 5sth ?za, Barinthy, Mricz s Bosztolnyi novellkkal ( kvetkez# elbeszlseket vlasztottam=

E1

Mikszth Kt major regnye, Bede Anna tarto"sa, A Clyi Rnos lovai Co"sdu 'lek Una (oenitentium, Ultima ratio, ?emes ro"sda ,etelei >stvn& A nagya(-, ,aras"ts"gyen, Xs"i js"aka Br-dy /ndor Rem#randt ruht vsrol, Rem#randt eladja holttestt .au(assant A kt j- #art Megfogalmazhatj$k a feladatokat %z rett g) 4r( =e$) 2e$%3%t'&<'z <% '+$B%+! "eg z%=v% %z e$e"z 2B&? z(t )hhez felhasznlhatj$k az el#z# vek rettsgi rsbeli feladatait, de mi is kszthet'nk hasonlkat= /.Je$%3%t5 M$tassa be a Bede Anna tarto"sa c elbeszlst elemezve, hogy M)& z(t< K($"(+ a A "alcok c novellsktetben a n"kltszet, a n"balladk formai eszkzeit, az anekdota hagyomnyt is felhasznlta sajt "rzanyelvnek, elbeszl#i eszkzeinek megformlsakorR 0.Je$%3%t5 ( Clyi Rnos lovai c elbeszls elemzse, rtelmezse sorn m$tassa be, hogy M)& z(t< K($"(+ a R- (al-!ok c novellsktetben a n"kltszet, a n"balladk formai eszkzei milyen fontos szere"et jtszottak sajt "rzanyelvnek, elbeszl#i eszkzeinek megformlsbanR
A NOVELLARTELMEZS ADNLOTT SZEMPONTDAI /.PEVEZETS 6smereteink f'ggvnyben= az r helye a korszak magyar irodalmban, novella mint mfaj az letmben "rzjnak,azon bel'l a novellinak formai, tematikai jellemz#i 0.ELEMZ7.RTELMEZ7 RSZ _ a novella tmja, cselekmnye 8-9 mondatban _ a cm s a szveg viszonya _ a m f# "roblematikja %"l = letk", a valsg egy szeletnek bem$tatsa, jellemrajz @ egy k'lns embert"$s s sors megjelentse, erklcsi, filozfiai megkzelts, "ldzat @ "arabola, "arado* lethelyzetek, k'lns letrzs, hang$lat megragadsaP )setleg tbbfle egyszerreP& _ (z elbeszl#, az elbeszls mdja %objektv, sz$bjektv, mindent t$d, elhallgat, kihagysok, im"licits, szabad f'gg#beszd, refle*i hinyaP& _ !angnem %ironik$s, tragik$s, objektv, elgik$s, nosztalgik$s stb P& _ 2zerkezet %tr-id#= lineris, az id# felbontsa skokra, a skok vltogatsa, kihagys, ismtls, vissza"illants, ksleltets, csattanP & _ 2zere"l#k, a f#h#s alakjnak rtelmezse, ms szere"l#k _ 2tl$s @ )77[C (F )C[F[ /M4:MB;(4 62 C)?\)4 2F` /l = az elbeszl#, a hangnem, a szerkezet stb 2tl$sirnyzatok %"l = realizm$s, llektani realizm$s, klasszicizl realizm$s, a modernsg, az avantgrd hatsa @ a 10 szzadi novella jellemz#i, a csehovi, szkszav+, kihagysos szerkeszts, stb & 2tilisztikai sajtossgok @ dikci, mondatszerkeszts %t+lterhelt vagy szikr mondatok stb &, alakzatok vannak-e, jellemz#ek-e %ismtls, ellentt, kihagys, red$ndancia stb &, klt#i k"ek jellemz#ek-e %metafora, hasonlat, metonmia stb &, jelz#k, jellegzetes szavak 2tilizlt nyelv, emelkedett vagy kzel ll a beszlt nyelvhezP (rg szavakP _ Aelentsrtegek @ egy jelentsrteg= valsgbrzolsW tbb jelentsrteg= ltfilozfiai, trtnelemfilozfiai, erklcsi krdsek, modell, "ldzat, "arabola stb F.MSSZEGEZS= ( novella f#bb sajtossgai, rtkei jelentsbeli s formai szem"ontbl )setleg az r jelent#sge, hatsa

E1

A /H. z(z%3 "( '3)& 2e$+e&! % 06. z(z%3 e$e;+e& *rBz(;% @T'$ zt';! J$%?=ert! M%?*% %+t! Z'$%! Pr'? tA
Meg;eg1z 5 ) tmakrt#l fogva szmos olyan r, m, tma szere"el a feladatok kztt, amelyek +e" 2r+e& =e$e % <%g1'"(+1' "%g1%rBr% &erete) &z )zek egy rsze 2%&?$t(,)B v%g1 z%&&r anyaga lehet (zrt kzlm ezeket is, mert minl nagyobb vlasztsi szabadsgot enged a kz"onti szablyozs, annl inkbb van lehet#sg kevsb megszokott, de a dikokat rdekl#, az irodalmi mveltsg krben fontos rdekes jelensgekre is kitrn'nk Je$%3%t'&! e z.,4"e&5 1 Mroszorszg s )$r"a Mroszorszg jelene s jv#je Cevin t"rengseiben s bartaival folytatott vitiban :olsztoj= Anna Karenina c regnye ala"jn 1 ( n#i let lehet#sgei s +tjai :olsztoj Anna Karenina c regnye ala"jn 8 :olsztoj= Anna Karenina s Ila$bert= Bovaryn c regnynek sszehasonlt elemzse 9 )gy kzsen nem elemzett Ila$bert-, Ma$"assant- vagy Fola-m elemzse, rtelmezse D ( fla$bert-i realizm$s s az elbeszl#i attitd, a szenvtelensg %im(assi#ilit& bem$tatsa egy tetszs szerint vlasztott mvben E ( "ro$sti regny-cikl$s fel"tse , ( "ro$sti "rza jellemz# vonsai %az elbeszl#, az id#, a mondat- s szvegszerkeszts&

( N1?g%t
Je$%3%t5 Deg1zete$ %tzoldalnyi szveg a 4y$gat korrl s trtnetr#l& A ;eg1zete$ ze"*'+t;%)! v(z$%t%5 1 ( kor mvszete, t$domnya, szellemi, trsasgi lete 1 1 Iestszet, irnyzatok, mvszcso"ortok, mvszek 1 1 O"tszet 1 8 2znhz 1 9 Fene 1 D :$domny 1 E ( kvhzak szere"e a kor szellemi s trsasgi letben 1 ( korszak irodalma @ ( 4y$gat 1 1 ( 4y$gat el#zmnyei 1 1 1 Iolyiratok 1 1 1 ( !olna"antolgia 1 1 ( 4y$gat trtnete 1 1 1 6nd$lsa 1 1 1 5mla"ja 1 1 8 2zerkeszt#i 1 1 9 ( 4y$gat els# nemzedknek ri 1 1 D ( 4y$gat clkitzsei, filozfija 1 1 E ( 4y$gat a kt vilghbor+ kztt @ szerkeszt#k, m$nkatrsak 1 1 , ( 4y$gat megsznse s folytati %folyiratok, szerkeszt#k, az rk +j nemzedke&

E8 Meg;eg1z 5 ( szvegrts, a tan$ls megtan$lsnak gyakorlsra j mdszer az irnytott jegyzetels )zt egy l"cs#foknak tekinthetj'k, amely ks#bb elvezet oda, hogy a hosszabb szveg bels# szerkezett, logikjt felismerjk a dikok )bben a konkrt esetben azrt adtam meg el#zetesen a vzlatot, mert a tanknyvi szveg logikja, elrendezettsge nem volt kell#k""en ttekinthet# (z el#zetes vzlat segtett rendet tenni a nem mindig logik$s sorrendben kzlt adatok kztt

A31 &$t zete

Ir'3%$'"trt+et) "eg&ze$4t 5 1 M$tasd be (dy szimbl$malkotsnak egyik gyakori mdszert a C-g s .ag-g +ia vagyok n kezdet vers ala"jnR 1 ( "nz tmja s "roblmja (dy kltszetben a 6ar! a nagy)rral c kltemnye ala"jn 8 2orold fel az ismertebb Cda-verseket, vlassz ki egyet, s ennek ala"jn m$tasd be (dy szerelmi kltszetnek formai s gondolati +jdonsgt, sajtossgait az Nj versek s a %r s arany c kteteiben a korbbi magyar szerelmi kltszettel sszevetveR 9 M$tasd be (dy ltomst a korabeli Magyarorszgrl s szimbl$malkot mdszert A Gis"a;(arton c vers ala"jn D Iejtsd ki, mit jelent a dekadencia ltalban s (dy kltszetben A 6all rokona c vers ala"jnR E ( Bi#lia s a rgi magyar kltszet szere"e (dy klt#i nyelvben , Ortelmezd (dy hbor+ alatti klt#i magatartst , a "arado*onok s o*'moronok szere"re is kitrve a .ag h- alatt c vers ala"jnR E z.t"(&! e z.,4"e& 3$ @,ris a" n BakonyomA, @Kldi mr a !s-kjait +elm a magyar GemetA ( /rizs-szimbl$m jelentse s megjelensi formi (dy kltszetben 1-8 vers elemzse ala"jnR 5$ @A =da ass"ony "soltraiA ( Cda-szerelem modernsge, ambivalencii nhny vers ala"jn 8 A/" vem egy nagy harangvirg / +inom remegsek& a" ermA (z rzkenysg, a kifinom$ltsg, a dekadencia lmnyei (dy kltszetben 9 @?eknk .oh!s kellA M$tasd be (dy nemzetostoroz hazaszeretett 1-8 vers elemzse ala"jnR D @6is"ek hitetlenl >sten#enA M$tasd be (dy istenes verseinek "arado*onait, soksznsgt 1-8 vers ala"jnR E @Mi+ra s"*r0mmel #etakarvaA ( szerelem s vilghbor+ tmjnak sszefondsa (dy A halottak ln c ktetben , @Ger tve a L0ld, lakni tesskA ( vilghbor+ arcai (dy kltszetben

A31 ver e$e"z> @z(rt<e$1)A e z

Meg;eg1z 5 ( 8-bl egy verset kell vlasztani AA , '*'rt ver e) A" utols- haj-k

E9 A Juna vallomsa .enekls a" Nrho" PA , '*'rt ver e) 'gy (ri"si hajnalon /ta #0l!shelyem k0rl A +eltmads s"omor)sga 5& , '*'rt ver e) A Kalota (artjn A /ion;hegy alatt B-#iskolvn lehajtott kardomon L& , '*'rt ver e) Gallko"s Cina k0ltjvel Rohanunk a +orradalom#a >sten, a vigas"talan D%v% '$t e$e"z ) ze"*'+t'& %z A31.ver e&<ez - ;evezets= (dy kltszetnek tematikai, "otikai +jdonsga - ( vers tmja, helye (dy szimbl$m-kreiben, tmi kztt - a lrai n magatartsa, viszonya a tmhoz - van-e vershelyzet, mi trtnik benne, kik a Sszere"l#kT - a vers meghatroz szimbl$mai, megalkots$k mdja %metaforbl, metonimiblV& - a szimbl$mok szfaja %t$lajdonnv, fldrajzi, trtnelmi nv stb & - a versbeli k"ek egyb sajtossgai %sszef'gg#, kifejtett k"et, ltomst alkot stb & - szerkezet, id#- s trszerkezet, a k"ek viszonya, hang$latvltozsok - a vers szkincse= neologizm$sok, archaizls, megidzs - a mondatszerkeszts= eltrsek a megszokott szrendt#l, alakzatok %"l = fokozs, ellentt, "arado*onok, chiazm$s, illogizm$s stb & - hangszimbolika %rmek, ritm$s, hangok zenje, thajlsok, hang$tnzk, hangfest#k stb & 4e feledkezz meg az idzet fontossgrlR (z idzet rv s bizonytk lehetR A31 L rett g) zB=e$)re e$>& z4t> 2e$%3%t'& Meg;eg1z 5 6smt a mr tbb alkalommal ismertetett feladatrl van sz 2zbeli hzi feladatknt s iskolai dolgozatknt is kidolgoztathatj$k #ket ( cl most az, hogy a dikok figyelmt %rr% % &'+&rt 2e$%3%tr% )r(+14t ?&, amelynek a szveg gerinct, gondolatmenett kell alkotnia ( cm s az idzet cs$"n a konte*t$sra s a klt#i attit'dre hvja fel a figyelmet= /. P(r)z ! zere$e"! $etv(g1! <%$($v(g1 A31 &$t zet=e+ /H/I.)g @Ngy r"em s #tran vallom, hogy a" eur-(ai magyar lelknek s"-s"-l-ja vagyok$ 1$$$) .ekkm ott van, ahol legmeg+inomulta##ak a lelkek s s"ent sugr"st s"-r a" em#eri s"(sg s kult)ra$ Njak a vgyaim, )j a s rsom, )j a mmorom, )j a" 0r0m0m$ .inde"rt megrdemlem, hogy agyonssenek$A %(dy )ndre&

ED

M$tassa be ( Care de =['st;en, a ,ri"s a" n Bakonyom s a ,ri"s#an jrt a" Xs" c versek elemzsn kereszt'l, milyen jelentsei, jelentsrnyalatai vannak (dy kltszetben a /rizsszimbl$mnak 0. P(r)z ! zere$e"! $etv(g1! <%$($v(g1 A31 &$t zet=e+ /H/I.)g A,ris, te -ris dalol-, Tdalolj mmort nekemA %(dy& M$tassa be (dy Nj versek s a %r s arany ktetnek 8-9 tetszs szerint vlasztott kltemnye ala"jn a ttel cmben megjellt tmkat, (dy ltsmdjnak s "otikjnak jellegzetessgeitR F.P(r)z ! zere$e"! $etv(g1! <%$($v(g1 A31 &$t zet=e+ /H/I.)g @Ballagtam ((en a /"ajna +elTT / gtek lelkem#en kis r"se;dalok$TTLst0sek, +ur!sk, #)sak, # #orakTTArr-l, hogy meghalok$ %(dy= ,ri"s#an jrt a" Xs"& M$tassa be (dy fontosabb szimbl$mait, "otikjt az Nj versek s a %r s arany cm ktetben, majd rtelmezze a /rizs-szimbl$m jelentst s ka"csoldst ms tmakrkhz 8-9 verset elemezve, rtelmezveR I. P(r)z ! zere$e"! $etv(g1! <%$($v(g1 A31 &$t zet=e+ /H/I.)g Ftt& ring lelkem mu"siks alkonyTT/"ent "sivajnTT / )gy !s-kolom meg a" letet,TT.int or!hidet a =da hajn$ %(dy )ndre= A /"ajna (artjn& M$tassa be a ttel cmben megjellt tmkat (dy kltszetben 8-9 tetszs szerint vlasztott kltemny ala"jn

Kr:31 G1?$%5 Sz)+3=(3

E z.t"(& 1 6ll+zi s kibrnd$ltsg, emlkezs, mtosz s k"zelet, des-b+s s keser hang$latok, szentimentalizm$s s cinizm$s, erotika s szerelem a 2zindbd-novellkban )gy-kt szveg elemzse 1 6m"resszionizm$s, szecesszi s szimbolizm$s a 2zindbd-novellkban egy-kt szveg elemzsre tmaszkodva 8 Br+dy a regnyr @ 7ezeda Bzmr alakja Br+dy regnyeiben 9 2zindbd s 7ezeda Bzmr %arcok, larcok, alteregk Br+dy "rzjban&

Q (t< Gz%5 A v%r(z $B &ert;e

E z.t"(& 1 5sth ?za "rza"otikja 1-1 szabadon vlasztott szveg elemzse ala"jn 1 6rodalom s film 2zsz Anos= Sitman +i)k, 5sth ?za Anyagyilkossg Meg;eg1z 5 E *'+t'+ ) "t $e<et> g v%+ +'ve$$%e$e"z> 2e$%3%t'&%t %3+)U %Br+dy s 5sth novellkbl&

EE

MBr),z Z )g"'+3
rett g) zB=e$)re 2e$& z4t> 2e$%3%t'& Meg;eg1z 5 )bben a feladatban is, mint korbban, az a cl, hogy a dikok megszokjk az rettsgi szbeli szit$cijt, beszdhelyzett )bben az esetben is vlaszthat$nk a feleltterv ala"jn trtn# szbeli feldolgozs s az iskolai zrthelyi dolgozat kztt /.MBr),z Z )g"'+3 +'ve$$() @Kis Rnos amolyan lthatatlan em#er volt 1$$$) /e nem ers, se nem gyenge 1$$$) Flyan volt mint egy em#er& kt s"eme volt, meg egy orra$ Bajus"a is volt$ Ds sohasem jutott es"#e semmi$[ @1$$$) s"e(ls, mls"j) +ia 1$$$) ijes"ten hasonl tott ho""$A %Mricz Fsigmond= Gragdia& 6smertesse Mricz Fsigmond "lyjn a novella mfajnak szere"t s ismertebb novellit, majd rtelmezze a Gragdia c elbeszlst a f#szere"l# jelentktelensge s a cm kztti fesz'ltsg %ellentmonds& szem"ontjblR 0.MBr),z Z )g"'+3 +'ve$$() @Kis Rnos amolyan lthatatlan em#er volt 1$$$) /e nem ers, se nem gyenge 1$$$) Flyan volt mint egy em#er& kt s"eme volt, meg egy orra$ Bajus"a is volt$ Ds sohasem jutott es"#e semmi$[ @1$$$) s"e(ls, mls"j) +ia 1$$$) ijes"ten hasonl tott ho""$A %Mricz Fsigmond= Gragdia) (z trtelmezett anekdota-hagyomny, a nat$ralizm$s, a groteszk s a tragik$m szere"e Mricz Fsigmond Gragdia c elbeszlsben F.MBr),z Z )g"'+3! % +'ve$$) t% @A" ass"ony (edig ment, ment, elment$ 'lves"ett a nagy (us"tn$ A na( egyre +elje## hgott a" gen, s n"te, ahogy a +ekete ass"ony vs"on+ehr#en tov## #allagott a (us"tn$ A" (edig !sak ment, !sak ment$ 6a"a se n"ett, !sak elment, addig ment, addig ment, m g a (us"ta el nem nyelte$ Addig ment, addig ment, m g el nem rte a Junt$ A"on is talment, ladikos em#ert lelt, a" ttette$ Ds ment$A 1Mricz Fsigmond& Bar#rok) 6smertesse Mricz novellari korszakait, majd elemezze a Bar#rok c elbeszlst a balladaszersg, a szerkeszts, az elbeszl#i nz#"ont s a szere"l#k rtelmezse szem"ontjblR I.MBr),z Z )g"'+3! % +'ve$$) t% @A juhs" meg+ordult s elindult nagy, kemny l(tekkel a" ajt- +el$ .ikor odart s a ke"t r akarta tenni a kilin!sre, htratntorodott$ ?em tudott a kilin!she" ny)lni$ ?em tudott mo!!anni, !sak n"ett, n"ett mereven s a s"ja elke"dett ha#ot verni$ A kilin!sre akas"tva ott l-gott a s" j r""el kiverve$A %Mricz Fsigmond= Bar#rok) M$tassa be Mricz novellari korszakait, majd ismertesse a Bar#rok f#bb "rza"otikai sajtossgait, rtelmezze a cmet s a szere"l#ketR T.MBr),z % reg+14rB T"(& a& ( dzsentri-brzols Mricz= Nri muri c regnyben

E, b& (z alfld, a vidki Magyarorszg megrekedtsge (dy A magyar ugaron c verscikl$sban s Mricz Nri muri c regnyben c& Mikszth s Mricz dzsentri-brzolsa a Cavallrok s az Nri muri ala"jn d& ( magyar kisvros rajza Mricz Fsigmond= A" isten hta m0g0tt c regnyben e& ]talsok s "rh$zamok Mricz A" isten hta m0g0tt c regnyben Ila$bert=Bovaryn c mvre f& Mricz Fsigmond= Rokonok Jsszefondsok, "anamk, korr$"ci a magyar kzletben Mricz Fsigmond regnye ala"jn g& 4#alakok Mricz regnyeiben %/l = Nri muri, Rokonok, A" isten hta m0g0tt) h& 7egny s film Mricz Fsigmond= Rokonok, 2zab 6stvn Rokonok c filmje vagy Mricz Fsigmond Nri muri c regnye s ;n Irigyes= Nri muri c filmje i& Bzsen nem elemzett Mricz-regny bem$tatsa %/l = az 'rdly-trilgia, vagy annak els# ktete, a Gndrkert&

P%=)t .ver e& e$e"z e! rte$"ez e

AA H(z) 3'$g'z%t V($% zt<%tB ver e&= a&2zveggyjtemnyb#l= Mozgfnyk", Iortissimo, Fsoltr frfihangra, [szi "inczs /sychoanalysis 5hristiana b&Btetb#l= 2zerend, ;eloved, o beloved, Hj leonin$sok, Lanaidk, )lg$r$lt na"ok :erjedelem= 1 (N9-es oldal !atrid#= PA I &'$%) 3'$g'z%t ( megszokott 9 cso"ortban )l#kerestetj'k a gyerekekkel a mr ismert )$$%=? zt, aki nem tallja, fnymsolhat bel#le
A VERSELEMZS DAVASOLT SZEMPONTDAI

/. PEVEZETS @+<(+1 "'+3%tA -( klt# helye a magyar irodalomban, "otikja, f#bb tmi, mfajai, a jellemz# stl$sok -(z adott vers helye e tmk, mfajok, irnyzatok kztt 0.AZ ELEMZS @TRGYALSA @Meg2)g1e$ e)3et ")+3)g rv)3 )3zete&&e$ )g%z'$3UA. -( vers tmja, "rh$zam, sszevets a hasonl tmj+ verseivel -a cm s a szveg viszonya %ha fontos a cm& -mfaj %indoklssal, esetleg $talsszeren sszevetve hasonl, mr tan$lt versekkel& -a vers ala"hang$lata - hangnemek %elgik$s, tragik$s, ironik$s, objektv stb &, rzelmi ve -tematik$s egysgek a versben az egyes egysgekben a lrai n helyzete, viszonya a tmhoz az egyes egysgek tartalmi, formai jellemz#i % k"ek, k"alkots mdjai, a mondatszerkeszts, alakzatok, hangszimbolika, lers vagy ltoms, kzvetlen valloms vagy trgyias kltszet, versels, rmek, ritm$s& -Aelentsrtegek F.A VERS MSSZEGEZ7 RTELMEZSE Mi a tma, tmk, mik a f#bb eszmk, rzelmek, jelentsszintek, ezek milyen

E. dominns stl$sban, milyen klt#i eszkzkkel fejez#dnek ki !elye az letmben )setleg kritika= van-e olyan tkletesen kidolgozott, mint a legjellemz#bb, eddig megismert versek, esetleg jobb %rvekkel altmasztva& P%=)t L rett g) zB=e$)re e$>& z4t> 2e$%3%t'& )zek a feladatok is, mint a korbbi hasonlk, segtenek megszokni a szbeli rettsgi beszdhelyzett, s koncentrlni a megadott feladatra Most is, mint mindig, vlaszthat$nk a szbeli s az rsbeli feldolgozs kztt ( R-ns k0nyve termszetesen csak egy a lehetsges tmk kz'l Mg szmos ms megkzelts is lehetsges /l = a&;abits kltszetnek "otikai s gondolati gazdagsga az els# vilghbor+ig b&;abits gondolati kltszete %az 'sti krdst#l az Xs" s tavas" k0"0ttig& c&(rs "oetica, vvds a klt#i szere""el %>n 6oratium, Migny a siralomh"#an, 6olt (r-+ta a hegyen, R-ns k0nyve& Os termszetesen tovbb is folytathatnnk a "ldkat /. P%=)t M)<($15 DB+( &+1ve @1$$$)hogy ki mint R-ns, rest s"olgja, hajdan TT#ujklva, ks## mint R-ns a hal#an TTles"lltam a k nok eleven TT sket s +orr- s0ttj#e 1$$$) megtalljam 1$$$) a rgi hangot s, s"avaim hi#tlan TT hadsor#a llvn, mint X sugja, #tran TT s"-lhassak 1$$$) m g a" gi s ninivei hatalmak TTengedik hogy #es"ljek s meg ne halljak$A %;abits Mihly= R-ns imja& !elyezze el a Ans knyvt ;abits Mihly klt#i "lyjn, majd rtelmezze a mvet mint a ;iblia egy knyvnek nironik$s "arafrzistR 0.P%=)t M)<($15 DB+( &+1ve @/ mordan n"em, hogy k0r0ttem a vak let hal, TT mint egy holt (r-+ta, kit mr senki )gyse hall$A %;abits Mihly= 6olt (r-+ta a hegyen& ( "rftaszere""el val vvds ;abits letmvben s a R-ns k0nyvben F.P%=)t M)<($15 DB+( &+1ve @.onda a" Ur R-nsnak& @Kelj +el s menj TT ?iniv#e, kilts a %ros ellenA 1$$$) TTs +0lkele R-ns, hogy s"aladna, TT de nem hov a .enny#li akarta,TT mivel rhell a (r-+tasgotTT 1$$$) a sivatag#a vgyott,TT ahol magny s #kessg 0ve""e 1$$$)T %;abits Mihly= R-ns k0nyve& !elyezze el a R-ns k0nyvt ;abits letmvben, majd m$tassa be a hangnemek, stl$sok, stl$srnyalatok, rtkszerkezetek sokflesgt %archaizls, neologizm$sok, emelkedettsg, nirnia, groteszk stb &, s ezek szere"t a m jelentsnek megteremtsbenR I.P%=)t M)<($15 DB+( &+1ve @1$$$) ink## illik a" rstud-ho" a %ilg t-torony heroi"musa, mely mo"dulatlan ll, s h ven mutatja a" irnyt, noha egyetlen #rka sem +ord tja +elje orrt 1$$$)A %;abits Mihly= A" rstud-k rulsa& ;abits vvdsa a klt# feladatval, a klt#i szere""el lrjban s a R-ns k0nyvben

E0

TBt< r*(3 D?<( z G1?$% ver e)+e& rte$"ez e! e$e"z e

AAH(z) 3'$g'z%t !atrid#= Mfaj= essz, verselemzs, versrtelmezs %minden tan$lt szem"ont figyelembe vtelvel& :erjedelem= kb 1 (N9 oldal 3lasztsi lehet#sgek= A$hsz ?y$la= 3geken 6-66 Jnarck" %3incent van ?ogh levele & Mvid levele A+lihoz :th Yr"d= 7mes, f$rcsa jtk Y"rilisi ca"riccio Ylarcosan AjszaktR Hj tavaszig vagy a hallig @Kere 3 e$> % ver e$e"z ;%v% '$t ze"*'+t;%)tU Ne 2e$e3&ezz "eg %z )3zete& 2'+t' (g(rB$! =)z'+14tB ere;r>$UA PA I &'$%) 3'$g'z%t formjban is el#kszthetj'k a feladatot a megszokott 9 cso"ortban

N've$$%e$e"z g1%&'r$( %5 K' zt'$(+1)! MBr),z % &t <(='r: &ztt) +'ve$$%

Meg;eg1z 5 ( feladatokat, ahogy mr korbban megjegyeztem, az rsbeli rettsgi stl$sban fogalmazz$k meg, illetve felhasznlj$k az el#z# vek rsbeli feladatait Ez ) &'$%) 3'$g'z%t. ]gyanazt a novellt 8-9, egymstl tvol 'l# diknak osztj$k ki, gy mindenki nllan dolgozik 4em lehet a novellkat egyms kztt csereberlni, mert mindenki nvre szlan ka"ja meg az rtelmezend# elbeszlst Qme a feladatok= /.Je$%3%t= Ortelmezze, elemezze K' zt'$(+1) Dez > Aurelius c novelljt abbl a szem"ontbl, hogy a m "arabola %"ldzat&, amely a trtnelmi dszletek kztt trtnelemfilozfiai, "olitika-filozfiai gondolatokat %"arado*onokat& vet fel, amelyeket az elbeszls mdjbl kvetkez#en nyitva hagy az olvasi rtelmezs szmra 0.Je$%3%t= Ortelmezze, elemezze K' zt'$(+1) Dez > Maligula c novelljt mint "arabolt %"ldzatot&, amely a trtnelem dszletei kztt filozfiai krdseket %"arado*onokat& vet fel az emberi termszet s a korltlan hatalom viszonyrl 3ilgtsa meg az elbeszl# szere"t abban, hogy a novella rtelmezse nyitva marad, teret adva az olvas rtelmez# gondolatai szmraR F.Je$%3%t5 Ortelmezze K' zt'$(+1) Dez > ,aulina c novelljt mint "arabolt %"ldzatot&, amely trtnelmi dszletek kztt filozfiai krdseket %"arado*onokat& vet fel az igazsg miben ltr#l, az emberi cselekedetek rtelmr#l vagy hibavalsgrl :rjen ki arra is,

,G hogy az elbeszls mdjnak, a nz#"ontoknak milyen szere"e van abban, hogy az elbeszls rtelmezse nyitott marad az olvasi refle*ik szmraR I.Je$%3%t5 @I soha mr n j0vend letem#en nem ka!agok annyit, mint gyermeksgem e (r es"tendej#enA, mondja az elbeszl# Ortelmezze, elemezze MBr),z Z )g"'+3 6t kraj!r c elbeszlst abbl a szem"ontbl, hogy az egyes szm els# szemly feln#tt elbeszl# s a megidzett gyermek nz#"ontja s valsgrtelmezse kztt milyen k'lnbsg van (z esemnyeket kinek a nz#"ontjbl ltj$kP (z olvas milyen nz#"ontot alakt ki magnakP T.Je$%3%t5 )lemezze, rtelmezze MBr),z Z )g"'+3 A konds leg(is"kosa## inge c novelljt abbl a szem"ontbl, hogy az elbeszl# nem reflektl, nem rtelmezi a trtnetet, hanem az olvas szmra teret enged annak eldntsben, ki felel a gyermek hallrt ( m rtelmezsekor figyeljen az $tols mondatra s a dt$mra %s emlkezze a Bar#rokra&= @I a gyereke!ske #i"ony s"egny kis hulla volt, ott +ekdt a" )ri (rnn kiny)jt-"va, mint egy s"omor) emlk a kult)rk keres"t)tjnA 1081 Meg;eg1z 5 :ovbbi feladatokat ka"csolhat$nk K%r)+t<1 Jr)g1e ! Ge$$r) A+3'r E+3re "( '& novellihoz a kt hbor+ kztti irodalombl /l =Barinthy Irigyes= Gallko"s egy +iatalem#errel, A !irkus", Bara##s, ?ellri (ndor )ndre& 'gy +illr stb A +'ve$$%rte$"ez %;(+$'tt ze"*'+t;%)t "' t ) &)' zt;?& %ld fljebb&

A +'ve$$%e$e"z g1%&'r$( %. A 06. z(z%3 II. 2e$+e& )r'3%$"(=B$

1 !ozz 11 -es szveggyjtemnytR 1 Cesz, aki la"on ka"ja a novelljt 8 Milyen szerz#kre szmthatszP Dr1 T)='r! P'<?")$ Hr%=%$! H%;+B,z1 Pter! M(+31 Iv(+! M z$1 M)&$B ! N"et< L( z$B! S(+t<% Jere+,! S*)rB G1rg1! T%"( ) r'+ t=. 9 !ogyan ksz'lj felP a&(kikr#l tan$lt$nk, azokat ismteld t knyvb#l, f'zetb#lR b&(kikr#l nem tan$lt$nk, _ azokrl olvasd el, amit a 11 -es tanknyvben tallsz, _ ha a tanknyvben nincs rl$k semmi, le*ikonbl stb nzz $tnaR c&( 11 -es szveggyjtemnyb#l olvasd el a felsorold szerz#k novellit %mr aki benne van&R ?ondold t a tanknyv s a szveggyjtemny ala"jn, hogy elemeznd az adott mvetR Ve33 2)g1e$e"=e % +'ve$$%rte$"ez t== zr g1%&'r'$t ze"*'+t;%)tU Ne 2e$e3&ezz "eg %z )3zete& zere*r>$U

M'3er+)z"? ! %v%+tg(r3 E?rB*(=%+ M%g1%r'r z(g'+

Tev&e+1 ge&! t"(&5

,1 1 /o<er-/ointos vetts az e$r"ai s magyar avantgrd irnyzatairl, leghresebb alkotirl, mveir#l %1-szer 1 ra, jegyzetelssel& 1 (z avantgrd irnyzatai a magyar k"z#mvszetben, K% (&, a fest# %2znes re"rod$kcikkal ill$sztrlt 1G-1D oldalas alb$m ksztse a tmrl& 8 K% (&, a klt# A l- meghal, a madarak kir0(lnek rtelmezse s hatsa

K' zt'$(+1) Dez >

Je$& zC$ zB=e$) 2e$e$ re %%z rett g) zB=e$) &vete$"+1e) zer)+t& T"(&5 a& T6)s"vesen arr-l daloltam, ki kisgyermekknt gre kelt, T most neklem h)s"ves msom, ki egykor errl nekelt$A ( tzes, h+szas vek kltszete % \lli )ti +k, A s"egny kisgyermek (anas"ai, Akars";e jts"ani, Boldog s"omor) dal, A #)s +r+i (anas"ai& b& A>lyen a" em#er, egyedli (ldnyA (z $tols vek nagy gondolati verseinek bem$tatsa %'sti Kornl neke, 6alotti #es"d, 6ajnali rs"egsg, /"e(tem#eri h tat& c& )gy Bosztolnyi-regny bem$tatsa d& ( novellista Bosztolnyi %'sti Kornl;novellk, Kul!s, Lrds& V($% zt<%tB e z.,4"e&5 1 A s"egny kisgyermek (anas"ai @ a verscikl$s "otikai, tartalmi elemzse, nhny meghatroz vers elemzse, rtelmezse 1 (z +jtrgyiassg Bosztolnyi kltszetben %1-8 vers, versrszlet elemzse& 8 ( gondolati vers meg+jtsa a /"mads ktetben @ a 6ajnali rs"egsg vagy a /"e(tem#eri h tat elemz# bem$tatsa ala"jn 9 :mrsg s im"licits Bosztolnyi novelliban ( Kul!s vagy a Lrds elemzsre D (z 'sti Kornl novellk "otikjnak s h#snek bem$tatsa 1-8 novella elemzse ala"jn E 4ovk (ntal vilgk"e, nevelsi elvei s k$darca %:etszs szerint= cfolhat vagy meger#sthet#, hogy k$darcot vallott-e& , ( n#k helyzete, szere"e, letmdja a 10 s 1G szzad ford$ljn Bosztolnyi Aranysrkny c regnyben . :anr- s dikt"$sok, diklet Bosztolnyi Aranysrkny c regnyben 0 (z sz, az rtelem s a szenvedlyek %szerelem, gyllet, bossz+vgy, lzads stb & szere"e Bosztolnyi Aranysrkny c regnyben, h#sei sorsban Je$& zC$ % zB=e$) rett g)re5 6smt megfigyelhetj'k, hogy a ngy feladatban br %z'+' % 2>,4"! % 2e$%3%t'& 2B&? z% ;e$e+t> e+ e$tr eg1"( tB$ Most is vlaszthatj$k a szbeli vagy az rsbeli kidolgozst /.K' zt'$(+1) Dez > +'ve$$() @ 1$$$) elhatro"tam, hogy megltogatom$ 1$$$) A 9$ s"o#a ajtaja trva;nyitva$ Benn gett a villany$ Bel(tem 1$$$) Akkor vettem s"re, hogy ott van velem s"em#en, a tk0r eltt l$ 1$$$) 'sk0(eny volt rajta$ A" k0(enynek gallrjn is h-$ 1$$$) A" as"talon 0tna(os )jsg$ 'gy hervadt i#olya!sokor$ 'gy lar! 1$$$)A %Bosztolnyi= 'sti Kornl$ 'ls +eje"et)

,1

M$tassa be az 'sti Kornl; novellk kt sorozatt, majd elemezzen egy tetszs szerint vlasztott )sti-elbeszlstR 0.K' zt'$(+1) Dez > +'ve$$() @A" r-, aki iga"n teremt, elnk trja a dolgokat, s elt*nik m0g0ttk$ /emmit se magyar"$ A""al hat, hogy amit m*vel, a" r"kletes$ 1$$$) A" iga"i el#es"l a +elletet mutatja, s alatta a" let mlysgt$ .indent tud, de errl hallgat$ 'l#es"lsnek var"sa ((en e##en lako"ik& a" ellentt#en, a ravas" 0nmegtart-"tats#an$A %Bosztolnyi= Kt a" rsr-l) :ekintse t Bosztolnyi letmvben a lra s e"ika helyt, majd m$tassa be Bosztolnyi novellari vilgt a Kul!s c elbeszls elemzse, rtelmezse ala"jnR F.K' zt'$(+1) Dez > +'ve$$() @A" r-, aki iga"n teremt, elnk trja a dolgokat, s elt*nik m0g0ttk$ /emmit se magyar"$ A""al hat, hogy amit m*vel, a" r"kletes$ 1$$$) A" iga"i el#es"l a +elletet mutatja, s alatta a" let mlysgt$ .indent tud, de errl hallgat$ 'l#es"lsnek var"sa ((en e##en lako"ik& a" ellentt#en, a ravas" 0nmegtart-"tats#an$A %Bosztolnyi= Kt a" rsr-l) M$tassa be Bosztolnyi novellari vilgt, majd elemezze a Lrds c elbeszlstR I.K' zt'$(+1) Dez > +'ve$$() @'gs" ts ki, mint rgen$ 1$$$) /"orgalmas vagyok, h tatos s h*sges$ 1$$$) Ge lgy mellettem a h*tlensg, a !sa(ongs, a +eleltlensg$ 1$$$) Ke"em#e !sa(ott$ 1$$$) Gedd r a neved$ %is"ont a" n nevem legyen a ! me$ 1$$$) 2gy j0tt ltre e" a k0nyv$A %Bosztolnyi Lezs#= 'sti Kornl$ 'ls +eje"et$) M$tassa be az alteregk, larcok szere"t Bosztolnyi mveiben %verscikl$sok, )stinovellk&, majd elemezzen egy tetszs szerint vlasztott )sti-novelltR

Az e?rB*%) &$t zet % 06. z(z%3 e$ > 2e$=e+

T"(&5 1 A*'$$)+%)re "otikja, nhny versnek rtelmezse %Kikeri!sek, .ira#eau;h d, B)!s), A megse#"ett galam# s a s"0kk)t, 'gy s"( v0r0sess"khe" stb ;eszlgets-versek& 1 ( hossz+vers mfaja P$%) e Qe+3r%r -nl %6)svt ?e] ^ork-ban&, A*'$$)+%)re-nl %Dg0v&, T.S. E$)'tnl s a magyar kltszetben %K% (& L%;' ! Zere S(+3'r! D?<( z Jere+,! N%g1 L( z$B stb & 8 Je3er),' G%r,4% L'r,% a klt# s drmar

Az e?rB*%) *rBz% % 06. z(z%3 e$ > 2e$=e+

T<'"% M%++5 H%$($ Ve$e+,=e+ E z.t"(& 1 !all a sz"sg vonzsban :homas Mann 6all %elen!#en c elbeszlsnek rtelmezse 1 ( mvszet s a sz"sg dmonisga :homas Mann 6all %elen!#en c mvben 8 6all %elen!#en :homas Mann elbeszlse s 3isconti filmje

,8

T<'"% M%++ reg+1e) %fak$ltatv @ v Mrainl& M? )$5 Tr$e ) &'$%ve)

E z.t"(& 1 ( katonaiskolai let M$sil, Mrai %A gyertyk !sonkig gnek& s Mttlik "rzjban %>skola a hatron& 1 M$sil kisregnynek szociolgiai, "szicholgiai hitelessge s filozfiai as"ekt$sai 8 ( :rless filmen %2chlndorff& Jr%+z K%2&%5 tv($t'z( E z.,4"e&5 1 6degensg, magny, szorongs, a lt kiismerhetetlen trvnyei Bafka mveiben %A (er vagy A kastly vagy az Etvlto"s ala"jn& 1 4z#"ontvltsok, refle*i nlk'lisg, kihagys, id#szerkezet az Etvlto"s c elbeszlsben 8 (z absz$rd, a groteszk s a fantasztik$m ?ogol, ) : ( !offmann s Bafka vilgban 9 ;n, bntelensg, bnh#ds Iranz Bafka vilgban D ( kifordtott mese= ( kirlyfi bkv vltozik s +gy is marad E Ytvltozsok s alteregk az irodalomban %/l = Mvidi$s, az '"eregy js"aka, a ?rimm mesk, ) : ( !offmann, ?ogol, ;abits= A g-lyakali+a, Bafka Etvlto"s& D%"e D'1,e5 E$1 e Je$%3%t'&! t"(&5 1 Modernsg s mtosz az ]lyssesben 1 Aoyce szvegalkot "otikja (z id#szerkezet, a joyce-i mondat 8 Aoyce letnek s az ]lyssesnek a magyar %kett#s monarchiabeli& vonatkozsai 9 )melkedettsg s blaszfmia Aoyce "rzjban D Aoyce hatsa a modern s a "osztmodern "rzra P?$g%&'v5 A Me ter M%rg%r)t% E z.t"(& 1 Mtosztrtelmezs, mtoszkevers, labirint$s, enigma szere"e ;$lgakov A .ester s .argarita c regnynek fig$riban 1 ( komik$m szere"e s vltozatai ;$lgakov A .ester s .argarita c regnyben 8 ;$lgakov evangli$ma 9 ( gogoli elbeszl# szere"e a moszkvai fejezetekben D A .ester s .argarita tr- s id#szerkezete E ( totlis diktat+ra szatrja ;$lgakov A .ester s .argarita c regnyben , ( ltoms s tbbrtelmsg ;$lgakov regnyben . (z rtkek s az rtkek hierarchija ;$lgakov regnyben

DBz e2 Att)$% L R%3+Bt). Ver e$e"z> ) &'$%) 3'$g'z%t

AA, '*'rt

,9 ( vlaszthat DBz e2 Att)$%-versek= 1&\lni, llni, 0lni, halni 1&Cyermekk tettl 8&>sten 16a goly-"nak a gyerekekI& Meg;eg1z = ?y#z#dj meg rla a ktet ala"jn, hogy a vers mikor sz'letettR Ylla"tsd meg, melyik korszaka ez a klt#nekR Mi a helye a korszaknak az egsz letm szem"ontjblP Milyen versek sz'lettek e korszakbanP Mi jellemz# tematikai, formai szem"ontbl e korszakraP PA, '*'rt ( vlaszthat R%3+Bt) M)&$B -versek= 1&.sodik e!loga 1&Msak !sont s #r s +jdalom 8&/em emlk, sem var"slat Meg;eg1z 5 ?y#z#dj meg rla a ktet ala"jn, hogy a vers mikor sz'letettR Ylla"tsd meg, melyik korszaka ez a klt#nekR Mi a helye a korszaknak az egsz letm szem"ontjblP Milyen versek sz'lettek e korszakbanP Mi jellemz# tematikai, formai szem"ontbl e korszakraP QA, '*'rt ( vlaszthat DBz e2 Att)$%-versek= 1&.agad ems"tI 1&Aki s"eretni gyva vagy 8&Betlehemi kirlyok Meg;eg1z = ?y#z#dj meg rla a ktet ala"jn, hogy a vers mikor sz'letettR Ylla"tsd meg, melyik korszaka ez a klt#nekR Mi a helye a korszaknak az egsz letm szem"ontjblP Milyen versek sz'lettek e korszakbanP Mi jellemz# tematikai, formai szem"ontbl e korszakraP DA, '*'rt ( vlaszthat R%3+Bt) M)&$B -versek= 1&6armadik e!loga 1&Fkt-#ervgi heVameterek 8&Bt0dik e!loga Meg;eg1z 5 ?y#z#dj meg rla a ktet ala"jn, hogy a vers mikor sz'letettR Ylla"tsd meg, melyik korszaka ez a klt#nekR Mi a helye a korszaknak az egsz letm szem"ontjblP Milyen versek sz'lettek e korszakbanP Mi jellemz# tematikai, formai szem"ontbl e korszakraP

DBz e2 Att)$%
rett g) zB=e$)re e$>& z4t> t"(&5

,D

6smt a mr ismert gyakorlat= azonos f#cmek, eltr# feladatok, amelyeket a mr ismertetett mdon, szban vagy rsban dolgoztat$nk ki a dikokkal :ermszetesen Azsef (ttila esetben is szmos ms tmt is kitzhet'nk= a& (z avantgrd klt# b& Azsef (ttila szerelmi kltszete %?ebe Mrttl 3g MrtigW a Ilra-versek& c& ( n"iessg vltozatai %( szegnyember-versekt#l a .edvetn!ig& d&( ?agyon +j ktet versei Vs mg szmos ms cm, megkzelts lehetsges /.DBz e2 Att)$% g'+3'$%t) ver e) AA lt dadog, !sak a t0rvny a tis"ta #es"dA Azsef (ttila nagy, sszegez# gondolati verseinek tematikja, "otikja egy-kt tetszs szerint vlasztott vers ala"jn 0. DBz e2 Att)$% g'+3'$%t) ver e) @Kk, (iros, srga, 0ss"ekent TT k(eket lttam lmaim#an TTs )gy re"tem, e" a rendA M$tassa be Azsef (ttila gondolati verseinek sszetettsgt mfaji, "otikai s gondolati szem"ontbl kt tetszs szerint vlasztott gondolati vers ala"jn F.DBz e2 Att)$% g'+3'$%t) ver e) @Xs(atkny terjes"t k-rt mik0"tnk, a meg nem gondolt gondolatA Azsef (ttila gondolati versei a totlis diktat+rk, a fasizm$s ellen, az e$r"ai rtkek vdelmben 1-8 vers elemzse ala"jn I. DBz e2 Att)$% g'+3'$%t) ver e) @Z, llek, e" a ha"mA ( sz'l#fld, a haza, a rgi tmja Azsef (ttila gondolati verseiben 1-8 vers rtelmezse, elemzse ala"jn

R%3+Bt) M)&$B
rett g) zB=e$)re e$>& z4t> t"(&5 Meg;eg1z 5 :ermszetesen 7adnti kltszetvel ka"csolatban is szmos ms tma, megkzelts lehetsges /l = a& (z eklogk klt#je b& 2zerelmi kltszete c& Blasszik$s s modern versformk 7adnti kltszetben %a szabadverst#l a he*ameterig& d& /ogny letrm, lzads, forradalom a korai kltszetben V s mg sok ms tma megfogalmazhat a dikok rdekl#dst#l, motivcijtl f'gg#en /.R%3+Bt) M)&$B 5 A P'r) +'te z ver e) @,s"tori .)"sm, lgy velem itt$$ T %7adnti= 6armadik e!loga&

,E M$tassa be, hogyan #rzi meg, s hogyan alaktja t 7adnti az ekloga mfajnak hagyomnyt a 6etedik s a ?yol!adik e!loga elemzse ala"jnR 0. R%3+Bt) M)&$B 5 A P'r) +'te z ver e) @Rgi, s"el d estk, ti is emlkk nemesedtek4A %7adnti= E la re!her!he $$ & (z emlkezs szere"e 7adnti Mikls kltszetnek $tols szakaszban a tan$lt versek ala"jn F.R%3+Bt) M)&$B 5 A P'r) +'te z ver e) @6ol van a" jH a" a" j mr viss"a se j soha t0##, TT mert ami volt, annak ms tvlatot d a hall mr$ PT %7adnti Mikls E la re!her!he$$ & ( tragik$s valsg s a nosztalgik$s idill ellentte 7adnti Mikls kltszetnek $tols szakaszban I.R%3+Bt) M)&$B 5 A P'r) +'te z ver e) @s Lanni vrna s"kn a rt s0vny eltt, TT s rnykot rna lassan a lass) dleltt, A %7adnti Mikls= 'rltetett menet& ( szerelem mint menedk az embertelen vilgban a Bori notes" kltemnyeiben

A =re,<t) z4+<(z
T"(&5 1 ( brechti sznhz jellemz#i a Kolduso(era la"jn 1 )redetisg, hagyomny, +jts a brechti sznhzban egy vagy tbb m ala"jn 8 )gy sznhzi el#ads elemzse 9 )gy tetszs szerint vlasztott ;recht-drma elemzse, rtelmezse D ( keleti sznhzi hagyomnyok ;recht letmvben

Szer= A+t%$5 Et% <'$3v)$(g! Q',te%?5 Rette+ete g1ere&e& M(r%) S(+3'r5 Ze+3C$>&
Meg;eg1z 5 )mlkeztetek egy korbbi megjegyzsre @ az itt szere"l# tmk nem mindegyike dolgozhat fel az ala"tantervi magyarrk keretben Bz'l'k tbb is fak$ltci, szakkr tmja lehet (rra azonban emlkeztetnek, hogy ha a jogszablyi keretek nagyobb vlasztsi szabadsgot engednnek, mennyi nem kevesebb relevancival br tma, r s m feldolgozsa volna mg lehetsges E z.t"(&5 1 ( szenvedlyek, az sztnk, a misztik$m rvnyei s a htkzna"i jzansg 2zerb (ntal Utas s holdvilg c regnyben 1 5octea$ Rettenetes gyerekek s 2zerb (ntal Utas s holdvilg "rh$zamos rtelmezse 8 5octea$ Rettenetes gyerekek s Mrai Zendlk c regnynek hasonl s eltr# vonsai

M(r%) S(+3'r5 Ze+3C$>&

E z.,4"e&5

,, 1 ( Fend'l#k helye a Carennek m*ve c regnyfolyamban 1 6d#felbonts, id#skok, id#szerkezet Mrai Zendlk c regnyben 8 Czads s csa"da Mrai Zendlk c regnyben 9 ( vgyott s gyllt feln#tt vilg a Szend'l#kT nz#"ontjbl %sz'l#k, tanrok, zskmnyles#k, vilghbor+& D ( banda kialak$lsa, trtnete, a bandatagok egynisge s sorsa Mrai Zendlk c regnyben

M(r%) S(+3'r5 Eg1 *'$g(r v%$$'"( %)! T<'"% M%++5 T'+)' Krger! P?33e+=r''&.<(z! I$$1 G1?$%5 H?+'& P(r)z =%+
E 1 1 8 z.,4"e& )gy magyar S;ild$ngsromanT Mrai 2ndor= 'gy (olgr vallomsainak rtelmezse ( S"olgrT sz jelentse Mrai 2ndor 'gy (olgr vallomsaiban ( "atrci$s-"olgr :homas Mann s Mrai mveiben %a Budden#rook h" s 'gy (olgr vallomsai ala"jn& 9 ( "olgr s az e$r"aisg rtelmezse Mrai mvben %a "rizsi, a londoni s a "esti "olgrok brzolsa az 'gy (olgr vallomsaiban& D ( mvsz s "olgr "roblematikja Mrainl s :homas Mann Gonio Kr0ger c elbeszlsben E Magyarok /rizsban az els# vilghbor+ $tn Mrai 'gy (olgr vallomsai "rizsi fejezeteiben s 6llys ?y$la= 6unok ,ri"s#an c mvben

M(r%) S(+3'r5 A g1ert1(& , '+&)g g+e&

E z.,4"e& 1 (z emberi ka"csolatok, rzelmek, szenvedlyek mlyllektani r$gi Mrai A gyertyk !sonkig gnek c mvben 1 ( titkok s a ksleltets szere"e Mrai A gyertyk !sonkig gnek c mvben

Zere S(+3'r &$t zete

T"(& zB=e$) 2e$e$et e$>& z4t <ez5 1 ( keleti filozfik szere"e >eres 2ndor kltszetben nhny kltemny rtelmezse ala"jn 1 ( hossz+-vers >eres 2ndor-i vltozata 8 ( Rongys"nyeg s a .agyar etd0k formagazdagsga, nyelvi brav+rja, zeneisge ( kltemnyek megzenstett vltozatai %2eb#-egy'ttes dalai&

He")+gW%1 1 I "t$ = >ndin t#or %4ick (dams novellk, A mi idnk#en @ jghegy-elv, vignettk&
1 Y;= Lran!is .a!om#er r0vid #oldogsga P kzs elemzs 8 E zt"%5 :etszs szerint vlasztott !eming<ay-m elemzse, rtelmezse Elmlke!sek Heming?ay9rl A nagy ktszv4 $olyn (# elbeszls @r@gyn

,. 'rnest 6eming]ay, Amerika egyik legnagyo##, de +elttlenl legh rese## r-jnak A mi idnk#en ! m* els novellsk0tete vgn tallhat- e" a kt rs"#l ll- rs, amely nagyon sok#an eltr a megs"okott @heming]ayiA novellkt-l, mgis kl0nlegesen +ontos helyet +oglal el a k0tet#en is, s ho""seg thet #ennnket 6eming]ay r-i letm*vnek s letvitelnek megrtshe" is$ ' novellsk0tet h vta +el els"0r P mltn P a vilg +igyelmt a" akkor mg !sak h)s"as veinek k0"e(t ta(os-, de mris egy vilgh#or)t megjrt tehetsges orvos+i)ra$ ' k0tet mr tartalma""a 6eming]ay s"inte minden r-i st lusjegyt, tmjt, mondanival-j#an is s"orosan illes"kedik a ks##i m*vekhe"$ A k0tet novellinak +s"ere(lje ?i!k Adams, aki a t0##i 6eming]ay;m* k0"(onti alakjho" hasonl-an 0nletraj"i +igura, s a" letnek egy;egy, ltal#an s"omor), +jdalmas rs"lett villantja +el a" r- a" rsok#an$ A" els novell#an a gyerek ?i!k 6eming]ay k0"(onti tmjval, a halllal s"em#esl egy indint#or mo!ska s egy #i!skval elvg"ett !ss"rmets"s k0"0tt& Aehz meghalni, papa7 Aem, azt hiszem, elg k%nny4# ,in!en attl $@gg#

Kiderl a(jnak gyvasga, majd els s"erelmi !sal-dsn is t)ljut, ki#rndult, dekadens letr"sek +ogjk el$ Msavargsai k0"#en meghlylt #oks"ol-kkal tallko"ik, majd eljut a" els vilgh#or)#a 1errl a" )n$ vignettk#-l, a novellk el illes"tett r0vid, villansnyi (r-"ai s"0vegek#l rteslnk), amelynek s"0rny*sgei#l r0videsen teljesen ki#rndul, s se#eslse utn kl0n#kt k0t Rinaldival, hasonl-an, mint ks## Lrederi! 6enry a B)!s) a +egyverektl ! m* regny#en$ 6a"atrve egys"er*en k(telen viss"ailles"kedni a trsadalom#a, a mindenna(ok#a$ A novella tmja e##l a" ala(hely"et#l indul ki$ ?i!k viss"atr i+j)sga legs"e## esemnyeinek helys" nre, a ?agy Kts" n* Loly-ho"$ A terms"ettel, a +i"ikai lttel n" s"em#e, itt a dolgok k0"0tti ka(!solat egys"er*$ Gvol kerlt a" em#eri vilgt-l, amelynek +el+oghatatlansga nyomas"tja, ahol )gy r"i, nin!s r s"ksg, nem tud semmit sem tenni$ >tt, amit tes", avval megmo"d t valamit$ A vllt vg- s" j #oldogsggal t0lti el, e##en a vilg#an otthonosan mo"oghat$ %al-s" n*leg nem vletlen, hogy a vonat ahol letes"i, a rgi vrosnak !sak els"k0s0d0tt, legett romjait tallja& 2Bgy rezte, hogy min!ent maga m%g%tt hagyott, a knyszert, amely arra %szt%klte, hogy gon!olkozzk, az rs knyszert is, min!en knyszert# ,in!ez elmara!t m%g%tte#3 'miatt nem gondolkodnak a 6eming]ay;hs0k a vilg j0vjrl, m)ltjr-l, a" let rtelmrl s hasonl- dolgokr-l, amelyek e##en a" id#en a m*vs"etek#en k0"(onti helyet +oglalnak el$ 6eming]ay hsei s"ak tottak a gondolkodssal, nem a"rt, mert nin!s ho"" adottsguk, hanem mert )gy r"ik, nin!s rtelme a gondolkodsnak a mai vilgunk#an$ '"rt tallko"unk 6eming]ay regnyei#en annyis"or a" itallal, #ikaviadalokkal, vads"attal$ .inde"ek valamilyen si egys"er*sghe", 0s"t0n0ssghe" val- viss"atrst jel0lnek$ Ds e"rt menekl maga 6eming]ay is a legkl0n#0"## esemnyek#e& h#or)k#a, vads"atok#a, italo"sok#a, s"erelem#e, s vgl a" eltakarhatatlan dolgok miatt a" 0ngyilkossg#a$ Je e##en a novell#an ?i!k mg nem tud s"a#adulni a lelkt nyom- +jdalomt-l, srlsektl, mg #e tudja !sukni a s"emt, s gy egy gy0ny0r*, iga" vilg#a kerl, a terms"ettel kerl s"em#e, s megllja a helyt, ahogy 6eming]ay rtkrends"ere s"erint

,0 Ro#ert Rordan, a #oks"ol-, a torredor, a" 0reg hals" s mg sokan meglltk a helyket$ 6a mr semmit sem tudunk a halllal s"em#ehelye"ni, legal## legynk #trak, lljuk meg a helynket, mg ha e" a helytlls a hallt jelenti is, mint Ro#ert Rordan eset#en$ ?i!k megk"d a terms"ettel, a (is"trngokkal, s van, amikor a (is"trng els"a#adul, s van, amikor ?i!k gy"$ .eg0li a halat, de nem gyilkol$ >tt a" 0lsnek nin!s ers"akos jellege$ A terms"et ala(vet t0rvnyei#l k0vetke"ik, hogy van, amikor te gy"0l, s van, amikor legy"nek$ '""el nem lehet s nem is kell vitatko"ni$ '" gy van$ Ds e"t +ogadjk el a 6eming]ay;hs0k, s a terms"eti t0rvnyek ala(jn lnek s k"denek, am g lehet$ ' +el+ogs#-l s"rma"ik 6eming]ay r-i st lusa, amely gondolatvilgnak egyenes +olytatsa$ /"ere(li )gy viselkednek, mint a" llatok 1nem (ejorat v rtelem#en)& kl0n#0" hatsok rik ket, s valamilyen re+leVi-t vlt ki #ellk$ A #es"lgetsek#en is ltal#an valami egs"en msr-l van s"-, mint ami a" esemnyek mlyn "ajlik$ /"ak tsukkor is arr-l #es"lnek, hogy a ]hiskyt jggel vagy s"-dval iss"k;e$ 2gy 6eming]ay rsm-dja is nagyon @egys"er*A, a mondatai ltal#an r0videk, soks"or tmondatok$ '" a" rsm-d olyan egys"er*nek t*nik, hogy a"t +ogtk r, hogy olyan egys"er*, mint egy -vods kislny$ '##en a novell#an is van (ldul egy +jdalmasan ross"ul meg rt rs" is& 2Ai(k bol!og volt, ahogy be$el mszott a storba# Aapk%zben sem rezte magt bol!ogtalannak# .e ez mgis(sak ms# ,ost mgis tesz valamit# Ezt meg kell (sinlnia# ,ost megvan# Aehz *t volt# Aagyon el$ra!t# .e most itt van# ,eg(sinlta a tbort# letelepe!ett# ,ost mr semmi ba+ sem rheti# Ez + tborhely# ,egrkezett, + helyen van# Ctthon van, maga ksztette az otthont# ,ost hes#3 'gy ilyen rs"t val-#an mg a" ltalnos iskol#an sem +ogadnnak el$ Je 6eming]aynl nem a" a +ontos, ami a +els" nen van, a", hogy tmondatok#an +ogalma", hogy minden rsa tele van alkohollal 1e" a novella kivtel), st mg a" sem, hogy Ro#ert Rordan seg t a s(anyol (olgrh#or)#an, vagy hogy Lrederi! 6enry les"mol a vilgh#or)val$ >tt a" a +ontos, ami e"eket oko"ta, s ami a" rsai#-l konkrtan nem derl ki$ 'ngem e" a novella ve"etett r, mi is van a 6eming]ay; rsok m0g0tt$ 6eming]ay rsait, #rmi is t0rtnik #ennk, mindig re"ni lehet valami nyomas"t-t, ami nin!s kimondva, de ((en e""el a s"aggatott, antiintellektulis st lussal, a kisiklott, srlt letek t0megvel r"kelteti$ >tt rtettem meg, amit a" irodalom-rn nem tudtam el+ogadni, 6eming]ay s Laulkner vilgltsa val-#an egy trl +akad$ .indketten a modern let ki)ttalansgval, nyomas"t- rtelmetlensgvel s magnyval viaskodnak& 6eming]ay (r-#l #elle minl t0##et eltakarni, meneklni akar egy jo## vilg#a, de nem lt kiutat, e"rt #)jik #ele a" egys"er*#e, a kiinduls#a, a terms"et#e$ Laulkner s"em#en" vele, megk"d vele$ '"rt ltunk Laulknernl !su(a tor" alakot, hlyt, 0ngyilkost, s mindegyikk har!ol valamilyen ismeretlen, s0tt er ellen$ A kt )t egy helyrl indul, s egy )t#a torkollik$ ?i!k hi#a r"i magt #oldognak, amikor i"mai rndulst r"i a hegyen +el+el ve"et, nagy megterhelst jelent )ton, a kv+"srl es"#e jut- 6o(kins alakja a veresget vis"i #ele e##e a" er+es" ts#e P a s"emet nem lehet 0r0kk eltakarni$ A" 0reg hals" s a tenger#en a" 0reg #r gy" a veresg#en is, e"t a m*vet mgis ink## !sak egy s"( #)!s)dara#nak r"em, amely kl0n#en a ?agy Kts" v* +oly-n (rdara#ja lehetne, ha nagyon lleg"et* is$ A val-sgos #e+eje"st 6eming]ay a sajt letvel rja meg

.G 1gondoljunk a" 0ngyilkossgra)$ Laulkner rsai#an (edig lland-an ott van a (us"tuls$ Laulkner egs" letm*ve tulajdonk((en a 5O$ s""adi vilg rothadsnak raj"a$

Q%"? 5 Kz+1
E z.t"(& 1 Me$rsa$lt fig$rjnak rtelmezse 5am$s K0"0ny c mvben 1 (z egyes szm els# szemly elbeszls s a szenvtelensg "arado*ona 5am$s K0"0nyben 8 ( cam$s-i egzisztencializm$s megjelensi formi a K0"0nyben 9 /rh$tamok 2tendhal %0r0s s +ekete c regnye s 5am$s K0"0nye kztt

Az %= z?r3 3r("%. A Pre,<t ?t(+) "'3er+ z4+<(z

E z.t"% @?em tudod, hogy a tragdia ma mr lehetetlenH A val-sg trgja magt minden +ormn, mg a" ilyenen is I .a mr !sak #oh-"at lehetsgesA 1Mrozek= Gang-& )gy tetszs szerint vlasztott drma rtelmezse a ;recht $tni sznhz trtnetb#l %;eckett, 6onesco, ?enet, L'rrenmatt, /inter, (lbee, Mrozek stb &

Ott$)& Gz% I &'$% % <%t(r'+

E z.t"(& 1 M$tasd be a regny mfaji s szerkezeti jellemz#itR 1 Ortelmezd a regny cmt, m$tassa be az elbeszl#i nz#"ontot s a m "ldzatos jellegtR 8 M$tasd be a regny id#skjait, id#szerkezett s a motv$mok rendszertR 9 M$tasd be az er#szak mdszereit s a lzadsok s megh$nyszkodsok vltozataitR D !asonltsd ssze Medve ?bor s ;oth ;enedek viszonyt az er#szakhoz, a szabadsgtl val megfosztottsghozR E= M$tasd be kt bartsg trtnett= ;oth ;enedek s !alsz /etr, ;oth ;enedek s 2zeredy Lniel bartsgtR , Mernyik t'ndklse s b$ksa %M$tasd be, miben gykerezik hatalm$k, kik s hogyan vallanak k$darcot a hatalm$k elleni lzadssal, hogyan b$kik el Jttevnyi ksrlete lele"lezs'kre, miknt siker'lhetett :th :ibornak kicsa"atnia #ket vg'lR& . ;oth ;enedek azt mondja a Budban, hogy semmi ron nem cserln el a maga boldogtalan gyermekkort msok boldog iskols veivel Iejtsd ki, mi lehet ennek a magyarzata az >skola a hatron szvege ala"jnR

P)$)+ z&1 D(+' &$t zete

E z.,4"e& 1 Bo"rsg, metafora s srts /ilinszky kltszetben nhny szveg rtelmezse ala"jn

.1
1 AK0lt vagyok s katolikusA, vallja /ilinszky Ma$riac nyomn, nem katolik$s klt# /ilinszky vilgltsa s "otikja nhny szveg elemzse, rtelmezse ala"jn a fenti idzet t'krben

K+1v%;(+$( t *er,=e+ @"%) "%g1%r &$t>& 4rB&! 06..0/. z(z%3) v)$(g)r'3%$'"A

@NK) e$>%3( O L e$>zete $) t% %$%*;(+ v($% zt'tt 4rB eg1 "#v+e& =e"?t%t( %A %;artis (ttila, ;odor Ydm, Larvasi Cszl, ?araczi Cszl, ?recs Brisztin, Brasznahorkai Cszl, Bonrd ?yrgy, /arti 4agy Cajos, 7akovszky Fs$zsa, 2"ir ?yrgy, :rey Anos, :olnai Mtt, :th Brisztina, 3rady 2zabolcs, 3arr Lniel, Fvada /l stb & %;orges, Aack Bero$ac, ]mberto )co, Mrhan /am$k, 2alman 7$shdie, 3argas Closa, /hili" 7oth, 6talo 5alvino stb &

M z$1 M)&$B 5 Az %t$t% <%$($% L S)$$)t'e5 A <' z:t(v2?tB "%g(+1' (g%

E z.,4"e&5 1 6d#felbonts, id#skok, id#szerkezet Mszly Mikls= A" atlta halla c regnyben 1 (z elbeszl# alakja, szere"e A" atlta halla vilgnak megteremtsben, id#szerkezetben, nz#"ontjaiban 8 2zimbl$mok, vezrmotv$mok szere"e a szvegformlsban, a jelentsteremtsben Mszly Mikls A" atlta halla c regnyben %/l = a sto""er, a le"ke, a Lreher-doboz, 2imon mg$s a bbsznhzban, 3legysza, ;takolos stb & 9 (z atlta %[ze ;lint& sorsnak s hallnak ltalnos emberi %archeti"ik$s&, karakterbeli s "olitikai motivcija Mszly Mikls= A" atlta halla c regnyben D 2illitoe= A hoss")tv+ut- magnyossga s Mszly= A" atlta halla kzs s eltr# motv$mai E Czads, magny, sszetartozs-vgy, nkeress, szerelem, erotika kamaszkorban Mrai s Mszly regnyeiben

Ke+ Ke e15 Sz($$ % &%&?&& 2 z&re

E z.,4"e& 1 ( hatalomgyakorls mdszerei s a szabadsgvgy Besey regnyben 1 )gy lzad generci (merika-k"e az DG-es, EG-as vekben 8 /olanski filmje s a kisregny

Mr&+1 I tv(+
T"(&5 1 ( groteszk s az absz$rd Jrkny G-tk c drmjban 1 ( G-tk mfaji vltozatai 2zndarab s film %Ibry Foltn filmje= >sten ho"ta, rnagy)r& 8 Jrkny= .a!skajtk 2znhz s film Makk Broly= .a!skajtk

.1 8 Jrkny egy"erces novelli

Sz* Er+>5 E"=er z%g

E 1 1 8 z.,4"e&5 ( klt# a szzadel#n %2z" )rn# "otikja, nhny kltemny elemzse& ( =ila ak! @ regny s kt film %2zkely 6stvn 1089, 10,1& @/"( 'rn voltamA ( faji s etnikai megk'lnbztets, a megalzs, az emberi mltsgtl val megfoszts vilga ;$da"esten 1099-ben az 'm#ers"ag !$ m*ve ala(jn

Kert z I"re5 S'r t%$%+ (g

E z.,4"e&! t"(& 1 @A 6olo!aust#an n a" em#eri lla(otot ismertem +el, a nagy kaland vgllomst, ahov kte"er ves etikai s morlis kult)rja utn a" eur-(ai em#er eljutott$A1/tokholmi #es"d 5OO5$) ( sors s a sorstalansg egzisztencialista rtelmezse Bertsz 6mre /orstalansg c regnyben 1 @I regnyem te!hnikja a ti"enkt +ok), illetve s"erilis, teht a" integrlt kom(onls m-ds"ert k0veti$ .egs"nteti a s"a#ad jellemeket s a" el#es"ls s"a#ad +ordulatainak lehetsgtA ( /orstalansg "rza"otikja mfajt, elbeszl#i nz#"ontjt, szerkezett, nyelvi vilga& 8 5am$s K0"0nye s Bertsz 6mre /orstalansgnak tallkozsi "ontjai 9 )gy tlagos "esti brhztl a Sm$z$lmnT lla"otig ( holoka$szt stcii Bves ?y$ri trtnetben D @%gl is Aus!h]it" nem lgres tr#en esett meg, hanem a nyugati kult)ra, a nyugati !ivili"!i- keretei k0"t, s e" a !ivili"!i- (( )gy t)llje Aus!h]it"nak, mint a" a nhny t "; vagy s""e"er, a vilgon s"ertes"t s"-r-dott +r+i s ass"ony, aki mg ltta a kremat-riumok lngjt s #es" vta a" g em#eri h)s s"agt$A Bertsz 6mre holoka$szt-rtelmezse s a regny 'zenete

N(3% Pter5 Eg1 , %$(3reg+1 vge

E z.,4"e& 1 ( magyar sztlinizm$s vilga egy gyermek szemvel 4das /ter 'gy !saldregny vge c mvben 1 ( csaldregny mfajnak trtelmezse 4das /ter 'gy !saldregny vge c mvben 8 Mtosz s valsg 4das /ter 'gy !saldregny vge c mvben

M(r[?ez5 Sz(z v "%g(+1

E z.,4"e&

.8 1 3alsg, mese, mtosz, trtnelem Mra$ez mvben %a mgik$s realizm$s& 1 (rcheti"ik$s n#alakok, n#sorsok a regnyben 8 (rchei"ik$s frfialakok s sorsok a regnyben 9 ( karakterek s sorsok ismtl#dsnek eszttikja s filozfija a mben

T'" St'**%r35 R' e+,r%+tz G?)$3e+ ter+ <%$'tt

E z.,4"e& 1 Bomik$m, tragik$m s absz$rd 2to""ard mvben 1 ( nz#"ont drasztik$s megvltoztatsnak hatsa )mberk", vilgk", a szere"l#k rtelmezse 2hakes"eare !amletjben s 2to""ard drmjban

Hr%=%$5 Srg1(r) ,%*r),,)'

E z.t"(& 1 ( hrabali fig$rk vltozatai a /0rgyri !a(ri!!i-ban 1 ( hrabali szvegalkots jellegzetessgei a /0rgyri !a(ri!!io ala"jn 8 !rabal s a groteszk-idilli cseh kisvilg 9 ( hrabali elbeszl# D Iilm s irodalom Menzel filmje s !rabal kisregnye Jsszehasonlt elemzs E ?ogoli vonsok a hrabali "rzban %sszehasonlt elemzs& , !asek /vejkje s !rabal

M)$%+ K?+3er%5 A $t e$v) e$<etet$e+ &++1# ge

E z.t"(& 1 ( kz"-kelet-e$r"ai vilg absz$rditsa B$ndera regnyeiben 1 6ronik$s, filozofik$s, groteszk ltsmd B$ndera regnyeiben 8 ( modern "rza s B$ndera rsmvszete 9 7egny s film %/hili" Ba$fman filmje 10.. &

T<'"% Per+<%r35 A " zget>

E z.,4"e& 1 (z osztrk mikrovilg ;ernhard regnyeiben 1 ( kisszersg s haz$gsg gyllete :homas ;ernhard mveiben

M%) "%g1%r &$t>& L M'3er+ *' zt"'3er+. Ver e$e"z e& % Nre%3)+g %+3 re *'+ eO e$"$ete %$%*;(+.
I. N<(+1 'r' %& 1 )rsi 6stvn= /"a#adsg, s"erelem 1 :andori Lezs#= Gj kt +igurval B"vers 8 /etri ?yrgy= %ers ! m nlkl 9 /etri ?yrgy= .ondogatnival-

.9 E Iodor Ykos= .g ross"a## eset II. NJe$C$4r( '&O! %$$:z)B&! *%$)"* ze zt 1 /etri ?yrgy= A Junnl 1 Mrbn Mtt= A ?e] ^ork;i %ilgkereskedelmi K0"(ont kt lerom#olt tornyra , Barafith Mrsolya= /ummer /am#a

E ter<(z1 Pter5 J%+, )&B P)+t%! JCgg>

E z.,4"e& 1 Jnletrajzi elemek, fantzia, vendgszvegek, $talsok )sterhzy novellacikl$sban 1 ( Lan!sik- s ,inta elbeszl#je, az elbeszl# hangneme, nyelvi, stl$sbeli sajtossgai 8 Bamasz-lmnyek s a szvegalkots "osztmodern eszkzei %nz#"ontvltsok, id#szerkezet, intarzia, vendgszvegek stb & )sterhzy Lgg c szvegben 9 4yelvi brav+rok, k'lncsgek, szellemessg, h$mor, gondolati mlysg s jtkossg )sterhzy "rzjban a Lan!sik- s ,inta, valamint a Lgg ala"jn

E ter<(z1 Pter5 D%v4t'tt &)%3(

E z.,4"e& 1 M$tasd be )sterhzy /ter helyt a 1G szzadi magyar "rza trtnetben, "rza"otikjt, a Rav tott kiads helyt az letmben, keletkezsnek trtnett s a m f#bb formai sajtossgait, jelentsrtegeitR 1 M$tasd be )sterhzy /tert mint a "osztmodern "rza egyik legjelent#sebb magyar k"visel#jtR )lemezd a Rav tott kiads tematik$s skjait, id#szerkezett, a felvetett trsadalmi, llektani s erklcsi krdseketR

.D

JKGGELK I. rett g) 3'$g'z%t'& '$ A$ 135$ #) e""el a dolgo"atval a" rettsgi dolgo"atok ors"gos versenyn a legjo## t " k0" kerlt, ahol mr nem di++eren!il tov## a "s*ri$ A &$t zet 2e$%3%t(+%& rte$"ez e Pet\2) S(+3'r "]ve)=e+ @6a nhol egyes ki+eje"sekre s a trgyra n"ve s"a#ada## vagyok msoknl, e" onnan van, mert ns"erintem a k0lts"et nem nagy)ri s"alon, hova !sak +0l(i(er"ve, +nyes !si"mk#an jrnak, hanem s"entegyh", mely#e #o!skor#an, st me" tl# is #el(hetni$A /etbfi e sorokban fogalmazta meg azt, amirt @ br mindssze h$szonhat vet lt @ halla $tn szztven vvel is haznk legnagyobb kltbjnek tekintj'k Oletmcvnek virt$z s "rofetik$s mivolta nmagban mg nem felttlen'l hordozta volna magban a halhatatlansgot, ha nem kzrthetb nyelven ny+jtja t azoknak, akiknek alkotott @ a n"nek, az egyszerc emberektbl a legmcveltebb fbkig @, s ezltal ri el, hogy olyanok is felfigyeljenek tehetsgre, akiket tbbnyire elker'l a kltszet Jalaim c verse kivlan sszefoglalja azon tmk sokasgt, amelyek megjelennek verseiben 2orra olyan mozzanatait emlegeti fel a mindenna"i letnek s az egyn gondolatvilgnak, amelyek minden emberben felmer'lnek, megfogalmazdnak, s ezltal hitelesek 4yelvezete sem cifra, alakzatoktl t+lcsord$l, n"ies kifejezsek is megjelennek benne %Ssz" lynyT& ( stl$sdemokratizm$s /etbfi szmra kardinlis krds, el$tastja kornak azon alkotit, akik a kltszetet olyasvalaminek fogjk fel, amelynek rtkt a Slatin metr$m s nmet kadenciaT, valamint bonyol$lt kltbi k"ek sorozatai adjk @ s amely ezltal cs$"n egy kivtelezett rteg szmra hozzfrhetb )zt az ellenrzst m$tatja a 6elysg kala(!sa is, amely nagyszabs+ elbeszlbkltemnyknt lesen g+nyolja a kor daglyos hbsi e"oszait Megrva a Anos vitzt is, /etbfi is ellenei el terti, ami az b felfogsa szerint rtkes= Sa magyar rm s mrtkT, a magyar nyelv n"ies, hagyomnyos ze ]gyancsak a Jalaimban fogalmazdik meg a fiatal kltbt leginkbb les+jt "roblma= TFh de m g (ohr van ke"em#en T ?em"eteknek ke"e van #ilin!s#enA$ /etbfi letben 1.9E a ford$lat ve, korbbi cltalan, melankolik$s sodrdst szenvedlyes hitb$zgalom vltja fel= @Njjs"lettem4 1I) .id_n a n(ek mind +0lemelik a +0ld (or#a g"olt +ej0ket T / vgigmennyd0rgik a +0ld kerekn T A=egynk ra#ok#-l ismt em#erek4AT '" nagys"er`, de vres kor les"en T Ds )gy is illik, hogy vres legyen4$$$A %Cevl 3rady (ntalhoz& ( forradalom eljvetelbe vetett hite, eszmirbl val szent meggybzbdse hatjk t ettbl kezdve mcveit A Q>Q$ s""ad k0lt_iben mr ki is mondja, mit rez feladatnak hazja e keserves korban= kinyilvntja, hogy a kltszet nem lehet ncl+, feladata az, hogy a n"et s a hazt szolglja a vgsbkig )zt a nzetet vallotta (rany Anos is tbbek kzttW visszaemlkezve a reformkor $tols veire ezt le is rta =ets"em a lantot c versben @Ji!s_sg +nyvel 0ve"tk T K0rl a nem"etet, ha"tA /etbfi azonban nem cs$"n szavakkal kvnta szolglni a nemzetet= magt, mint kltbt, "rftnak tekintette, bibliai "rh$zamba vonva sajt szere"t a zsidsgot a Bnanba vezetb Mzessel

.E (z 3 versszakban konkretizldnak trekvsei, amelyek a felvilgosods ala"vet# gondolatait t'krzik= jogegyenlbsg, a t$ds hatalmnak felismerse, gazdasgi egyenlbsg Mindazokat, akik nem ezen eszmket valljk, akik SA"t hirdetik nagy gonos"an T 6ogy mr megllhatunk, mert itten T A" gretnek +0lde vanA, hamis "rftknak nevezi Bezdeti lelkesedsben csak a tettrekszsget, a cselekvb hazaszeretet tartja elfogadhatnak, nagynak rzkeli az egyes egyn szere"t s lehetbsgeinek trhzt az eljvend# forradalomban 1.9. nyarra lelohad valamelyest lelkesedse, az ltala k$darcnak rzett forradalom s a kisk$nsgi vlasztsi b$ks okn )kkor rja meg A" a(ostolt, amely szintn tfog elbeszlb kltemny @ s a kltb eszmei-filozfiai vilgt legjobban sszefoglal gyjtemny Ibszere"lbjnek, 2zilveszternek "rogramjban mindazok a gondolatok megjelennek, amelyek /etbfi szmra ltfontossg+ak= vilgszabadsg, egyenlbsg, a demokratik$s eszme, antiklerikalizm$s, antife$dalizm$s A" a(ostolban a bibliai fogalmak trtelmezbdnek= Briszt$st forradalmrknt, a forradalom mrtrjaknt ltj$k, az a"ostol a forradalom eszminek hirdetbje, a ;iblia a forradalom trtnete 2zilveszter fokozatosan vlik "rftv, de trekvsei sorra k$darcba f$lladnak, az a"ostol elb$kik Iel kell, hogy ismerje, a n" mg nem rett a forradalomra, az igazsgtevs korra mg sokat kell vrni, azt k"telensg siettetni ( kltemny tizenegyedik szakaszban jelenik meg a sz#l#szem-"rh$zam, amelynek 'zenete ellenttben ll a X6X szzad kltbiben megfogalmazott 'zenettel )bben a hasonlatban /etbfi megkrdbjelezi sajt erbfesztseinek hatkonysgt, beltja, hogy az eszmk beteljes'lsig minden egyes ember csak egyetlen na"s$gr, egyetlen l"csbfok )ljn majd a Bnan, de csak sokra, s mire az emberisg elj$t odig, addigra a hbsk, az a"ostol feledsbe mer'lnek, mert az emberi ltezs az id# rk-egy s rkkn meg+j$l ramlsban cs$"n egy b$bork, egy "illanat )zt fogalmazza meg 3rsmarty is a Msongor s Gndben, az Dj monol-gjban, hozztve, hogy emlket dicsbsggel, hrnvvel hagyhat$nk mag$nk $tn, de mindez hi+ remnnyel kecsegtet, mert +gyis minden "orr lesz= @%rs" h rt s halhatatlansgotH T >llat a", mely t0lt virgot T Ds a r-"st, ha elhull T .g egy (er!!el li t)l$A %Blcsey= %anitatum vanitas& )zt fejezi ki a szblbszem"rh$zam is= 2zilveszterre, az a"ostolra nem emlkszik majd senki, de a"r tette mgis elbremozdtotta az emberisget a Bnanba vezetb +ton, ldozata gy nem volt hibaval )zekkel a gondolatokkal ellenttben ll az elbeszlb kltemny zr, h$szadik szakasza, amelyben azt mondja ki, hogy az $tkor fogja majd megbecs'lni 2zilveszter irnyadst, halad gondolkodst /etbfi teht k"telen azonos$lni a megalkotott alteregval, nem t$dja elfogadni a sorsot, amit 2zilveszternek sznt= ebbbl addik az ironik$s, szke"tik$s elbadsmd, ami vgigksri a mcvet (z $tkor is /etbfit igazolta, vgzete hiteless tette alakjt mint "rftt s forradalmi mrtrt 3alban betlttte azt a szere"et, amit elbrt magnak= a forradalom hbsi halottja, amely forradalom a n"ek felszabadtsnak eszkze, aki "edig a n"et a vilgszabadsg fel vezeti, a "rfta-kltb Mrtromsgval beteljesedett kltb-sorsa, +gy, ahogy vrta= @1I) holttestemen t T L)j- (ari(k T /"guldjanak a kiv vott diadalraA 1'gy gondolat #nt engemet& ( szabadsgharc $gyan elb$kott, /etbfi kltemnyei azonban halhatatlan emlkmcvet lltanak szenvedlyes alkotj$knak, melyet nem rombolhat le +j irodalmak, +j mcvszetek sz'letse, s a trtnelem viharai sem

.,

J. G1. Kz* z)+t# "%g1%r rett g) 3'$g'z%t% rve$

Je$%3%t5 Az %$(==) zveget E"=ert' E,BtB$ )3zzC&! A rBz % +eve ,4"# +%g1 )&er# reg+1<ez 4r'tt z$;eg1zet=>$. O$v% % e$ 2)g1e$"e e+ % zvegetU Je;t e &) v$e"+1t E,' g'+3'$%t%)rB$U rve$> e z;=e+ )r'3%$'"'$v% B&+t 2'g%$"%zz% "eg! ")=e+ rt eg1et ")=e+ ,(2'$;% % reg+1e& ,4"%3( (rB$ 4r'tt%&%tU K)2e;t =e+ rte$"ezze+ $eg%$(== <(r'".+g1 "%g1%r ^v%g1 v)$(g)r'3%$") *$3(t % "# ,4"e %z '$v% B v(r%&'z( % ze"*'+t;(=B$U r( (+%& %3;'+ ,4"etU NA zerz> +e" rte$"ez<et) % %;(t "#vt! <) ze+ **e+ %zrt 4rt reg+1t! <'g1 %z "%g% ger;e ze %z rte$"ez e&et. Q %&<'g1 e +e"e z(+3& "egv%$B 4t( (+%& "(r %z ) ")+3;(rt :t;(t ($$;%! <'g1 % reg+1<ez ,4"et &e$$ v($% zt%+). A ,4" %;+' "(r) %z rte$"ez <ez %3 &?$, 't. Ne<z e$$e+($$+) %z '$1%+ ,4"e& ?g%$$%t(+%&! ")+t % 5%r%s s $ekete v%g1 % Hbor* s bke. Leg)+&(== % Dopper$iel! .vi! v%g1 % =obinson Drusoe. zer# ,4"e& v%++%& te&)+tette$ %z '$v% Br%! 3e %zrt % ,4" zere*$>re v%$B ?t%$( ) ;e$e+t<et )$$et&te$e+ zerz>) =e%v%t&'z( t. A 6oriot ap %z '$v% B 2)g1e$"t %z reg%*Br% tere$)! <'$'tt % reg+1 R% t)g+%, v%g1 V%?tr)+ /G./H. z(z%3) e*' z% ) . T%$(+ D?"% .2$e t) zte ge t) zte gte$e+ g % $eg;'==! <) ze+ +1)$v(+v%$B! <'g1 A hrom testr v%$B;(=%+ % +eg1e3)& trt+ett =e z$) e$.O ]mberto )co a "osztmodern "rza vilgszerte ismert s elismert rja (z olasz r ( rzsa neve cm knyvvel tett szert ilyen nagy hrnvre ( regny a kz"kori 6tlia egyik kolostorban jtszdik, ahol nhny na" leforgsa alatt rejtlyes hallesetek trtnnek ( trtnet elbeszl#je Melki (dso, aki lete vgn lerja a mg fiatal korban tlt kalandokat (z egsz elbeszls egy latin verssorral zr$l= S( KrzsaK nv cs$"n, s mi "$sztn neveket markol$nk T %nyersfordts& ( m els# szinten detektvregny, s a cmben megjellt KrzsaK sz el# sem ford$l a zr sorig %a kolostor kertjben lv# rzsabokrokat leszmtva & )nnek t'krben rthet#k )co szljegyzetei (z r a cmads nehzsgt ecseteli ezekben a sorokban ( "osztmodernre jellemz# szemllet fogalmazdik meg )co soraiban Hgy gondolja a szerz#, hogy a szvegnek kell mindenkiben az rtelmezst elindtania, s az r ezt nem befolysolhatja semmilyen formban, gy a cmadssal sem )co "ldkkal meg is magyarzza, hogy hogyan is rti ezt ( rvid kis szvegben felsorolt mvek hrom cso"ortban oszthatk

.. (z els# cso"ortban olyan mveket emlt, amelyek cme egyrtelmen segtik az olvast az rtelmezsben 2tendhal 3rs s feketje jl rthet# "lda erre (z els# szinten romantik$s szlon f$t a cselekmny ( f#h#s kt nagy szerelmt m$tatja be a regny ( szerz# azonban a cmadssal nem erre helyezi a hangs+lyt, hanem a korban lehetsges kt $tat m$tatja be, amely a trsadalomban val felemelkedshez vezet )rre $tal a kt szn a cmben ( katonai s a "a"i egyenr$hk sznei ezek, amelyek a X6X szzadi Iranciaorszgban a kt lehetsges mdjt jelentettk egy szegny "arasztgyereknek a trsadalmi jlt elrshez 2tendhal ezzel a cmadssal eltereli a romantik$s szlrl a figyelmet )co itt emlti a !bor+ s bkt, de emlthette volna a ;n s bnh#dst is (zonban nemcsak a realista rkra jellemz# az olyan cmads, amivel segtsget ny+jtanak az rtelmezshez )sterhzy /ter, a magyar "osztmodern "rza egyik legkivlbb alkotja is gy vlasztott cmet egyik nemrg megjelent regnynek ( !armonia 5aelestist a"ja halla $tn fejezte be, s ezzel a mvvel kvnt a"jnak mlt emlket lltani ( cm flrerthetetlen $tals a csaldi m+ltra, az )sterhzy /l ltal rt, szintn !armonia 5aelestis cmet visel# kantta-gyjtemnyre ( szerz# ezzel a cmadssal a"ja s csaldja el#tt tiszteleg, s a m rtelmezsben is ezt a vonalat emeli ki ( msodik cso"ortban olyan mveket emlt )co, amelyek semlegesek, az olvas rtelmezst nem vezetik semmilyen irnyban )zekhez a mvekhez leginkbb olyan regnyek tartoznak, amelyek megnevezik a f#h#st, hiszen ez +gyis kider'l ltalban mr a m elejn, s gy nem terelik az olvas figyelmt a szerz# gondolatainak irnyba /ldaknt a 7obinson 5r$soe-t emlti ( cmben nincs $tals $t"ik$s trsadalmakra, ember s termszet harmnijra, a cm egyszeren a f#h#s neve, se tbb, se kevesebb ( harmadik cso"ortba azok a mvek ker'ltek, amelyek flreterelik az olvas figyelmt a regny olvassnak kezdetn %vagy esetleg az rtelmezsnl is& ;alzac a K?oriot a"K cmadssal a m elejn eltereli az olvas figyelmt 7astignacrl ( knyvet vgigolvasva azonban nem tekintj'k f#h#snek a szerencstlen reget, aki minden "nzt szvtelen lnyaira fecsrli ( m vgn az olvas mr egszben ltja a regny szvegt, s t$dja, hogy ez is, mint 2tendhal 3rs s feketje a kor trsadalmi viszonyait, a felemelkeds, a karrier lehet#sgeit brzolja, de a SkorrektT cmads nem tereli erre a figyelmet Ctj$k az egyn vlasztsi lehet#sgeit %mandarin-motv$m&, s az embertelensget a trsadalom minden szintjn Majd minden sz"irodalmi m a hrom cso"ort valamelyikbe besorolhat Ym )co cmvlasztsa egy negyedik kategriba tartozik )bbe azok a mvek tartoznak, amelyek esetben szndkos megtveszts vezrli az rt a cmvlasztsban )co lerja a szljegyzetekben, hogy az emltett latin versre, s gy a regny cmre vletlen'l akadt r, a rzsa-motv$m tbb mint tszz oldalon kereszt'l egyltaln nem jelenik meg )z a felfogs azonban nem mondhat ltalnosan jellemz#nek a "osztmodern szerz#kre )mltett'k )sterhzy /ter mvt, a !armonia 5aelestist Le azt sem mondhatj$k, hogy ez a szemllet teljesen +j lenne, hiszen maga )co emlti a ?oriot a"t 2zerintem )cnak igaza van abban, hogy a szerz#nek nem feladata a mvt rtelmezni (zonban az a szerz# sem tlhet# el, aki +gy vlaszt cmet, hogy azzal az olvasnak segtsget ny+jt, a szveg rsznek tekinti a cmet, amellyel kiemel, nyomatkost Iontos megjegyezni, hogy a cmnek nagy jelent#sge van abban is, hogy egy knyvet leemel'nk-e a knyvesboltban a "olcrl Iontos a j, fra""ns, hangzatos cm, ami els# rnzsre megtetszik a vsrlnak /ersze attl, hogy egy knyvet megvesz'nk s vgigolvas$nk, mg nem biztos, hogy akr egy sort is megrtett'nk bel#le, illetve ha

.0 megrtett'k, nem biztos, hogy rdemes volt elolvasni ( mai vilgban rengeteg olyan knyv van a "iacon, aminek az rtke %irodalmi, erklcsi, k$lt$rlis stb & csekly, mgis el lehet adni a hangzatos, rdekfeszt# cme miatt 2zerintem )co ( rzsa neve cm regnyben remek'l megtallta a vlaszt erre a "roblmra 7egnye egyik leglvezetesebb olvasmnyom volt 2zenzcis stl$ssal egyesti a detektvregny izgalmas cselekmnyt a trtnelmi, k$lt+rtrtneti regny rtkeivel Os a vlasztottnl hangzatosabb cmet el se lehet k"zelni Os most elrkeztem a legizgalmasabb krdshez= Mi legyen a dolgozatom cmeP )setleg= S( cmvlaszts, cmads nehzsgeiTP )z egy kicsit t+l sablonos, s t+l sokat elmond a dolgozat tartalmrl 3agy= S( cm helye a m rtelmezsbenTP )z ms fra""nsabb, de mg mindig t+l sokat sejtet ^resen nem hagyhatom a cm helyt, mert akkor kevesebb "ontot ka"ok :aln legjobb lesz, ha a vlemnyemet ntm bele a cmadsrlV

0G

II. D)(&'& z*)r'3%$") "#ve)=>$ @Kre%t4v 4r( A /"$ =$ 13O$ !) a" iskolai Gom(a R-"se+;(ly"aton els helye"st rt el a" itt olvashat- s a ;%re!kek a mozaikbl ! m` gy`jtemny#_l vlogatott rsaival$ Q e**e& Bt httel ezelbtt esett az esb )settP 4emR )gyenesen z$hogott, mltt, radtR (nnyira esett, hogy a 4a" s$garaitl am+gy vrsesen csillog tornyot nem lehetett ltni Bamleonknt olvadt krnyezetbe, a ham$sz'rke s haragos kk felhbkbe (z esb meg csak bartsgosan ko"ogott az ablakon Cehet, hogy be akar trni @ gondolta 2arah Mdak$"orodott a szles "rknyra, az ablak mell, s magyarzni kezdett !osszan mentegetbztt 2zereti nzni az esbt, a villmokat ( koszos $tct vgre lemossa valami, a fk "ortl roskadoz szraz gai is levegbhz s vzhez j$tnak, b "edig csak 'csrg meleg szobjban az ablak mellett s nzi a nedves $tcn hm"lygb hideg radatot (z esbcse""ek kis erecskkbbl hatalmas folyamokk d$zzadva vgzik az elsb csatornalefolyban M+ltkor 2arah az ablakbl "ontosan ltta, ahogy az idbs nnike rikt srga viharkabtjban, nejlonzacskval a fejn igyekszik a hz bejrata fel, mindekzben lovagokat megszgyentb mdon viaskodik a vihartl am+gy teljesen megvad$lt tcz"iros esernybjvel, mint lngnyelveket hny srknnyal 2zerencsre hamar bej$tott a hzba, de mris @ szokshoz hven @ kiltozni, sbt kromkodni kezdett !bortos reg hlgy volt !a az ember jkedvben rte, mosolygott s tera invitlta, egyb esetekben egyb esetekben a jzan ember nem tallkozott vele, mert messze elker'lte Most mgis ldozat$l esett valakiR SMirt kell f$tkrozni a l"csbhzbanPT @ 2arah nem brta nevets nlk'l hallgatni (z ablakbl azonnal felismerte a szerencstlen'l jrt 7ose-t /edig szegny lenyz csak azrt rohant ki, hogy az $tcra rve, bbrig zzon @ f$rcsa egy szerzet volt 7ose killt az $tca kze"re s "rgni kezdett 2arah szmolt= ngy, t 3ajon meddig brjaP hat, ht, nyolc AajR Mindjrt elesikR kilenc, tzR Megllt, de nem esett el :zig mg sohasem j$tott el ( kt lny nevetve integetett egymsnak B'lns na" volt, k'lns vihar, k'lns villmok, k'lns esb (z g csendes volt (z esbcse""ek szablytalan ko""ansa hallatszott csak 2emmi ms 4em drgtt az g 2arah nagyon meg volt le"bdve, de egyszerre r'lt is ennek a rendkv'li viharnak, gy nem kellett izzad tenyert hallszervre szortania )llenkezbleg I'lt szorosan az ablakhoz ta"asztotta 2zinte az arct rtk az esbcse""ek, melyek hangja sokszorosra erbsdtt fl ( gyomrban rezte a becsa"dsok okozta rengst Iigyelme azonban az esb $tni rkra kalandozott, amikor majd az egsz kert elzott nvnyek mzes, des illattl lesz terhes E$v(g1B3(

01 (z esb cse"eregni kezd, s n kitrom karjaimat, kiny+jtom tagjaimat Cangyos esb, mr vrtalakR Minden cse""edet mohn iszom, ki t$dja, mikor jssz legkzelebb (z g fel ny+lok s rzem, ahogy a hcvs vz vgigcs$rog barzdlt trzsemen ?yara"szom, nvk egyre, mr-mr elszakadnk a talajtl de nem lehet 4ha szeretnk kib+jni a fldbbl s krbejrni a "arkot vagy azt, ami azon kv'l van ki t$dja, mit lthatnk, kivel tallkozhatnkP On csak azt t$dom, mit jelent, hogy itt 7engeteg dolgot lttam mr, ami itt, kr'lttem zajlott Ovrbl vre megsz'letek s meghalok )z az rkk tart lt nehezedik gaimra !ol cs$"aszon, hol hval bortva fagyoskodomW hol vad, bszi szl szaggatja karjaim, t"desi leveleimW hol a nyri na" s$gara knoz, s n rnykomat adom a "adnak, ha nem is igen szoktak meg"ihenni rajta 4ha forr, lmos, kora bszi sziesztkon nagyokat sz$ndtok az ll levegb lelsben vagy f'rdm a nyri zivatar langyos simogatsban Br'lttem most nincs egy rva llek se az emberek mind elmenek'ltek a "arkbl Mellettem "ocsolya nbtt, amit kvr esbcse""ek t"llnak :i, hcs rnykot ad sz'rke felhbk, ne siessetek olyan nagyonR :$dom, nehz tcrni a 4a" t'zt, de vrjatok, mg szraz leveleimbe letet lehelek, hogy olyan zlden virtsanak, mint mint annak a msik b'kknek a levelei (z a sz" b'kkfa fontoss vlt kt ember szmra, krgbe vstk fogadalm$kat s idbrbl idbre megltogatjk bt On "edig kinek vagyok fontosP Mg csak madarak se fszkelnek rm 4em vagyok tbb mint egy fa a "arkban Mr +gy vrok valakit, aki nem hagy el, nem +gy, mint ezersznc leveleim az bsz bekszntvel Mg nem t$dom ki az, csak azt, hogy igazn sz'ksge van rm Ms lennk, mint a tbbiekP 7eggel az n gaimrl is nekelnek a "acsirtk, engem is ko"ogtat a harklyR ( kisasszonyok az n trzsem mg is elb+jnak, a lovak "atki elbttem is ko"ognak !iba mellettem a "iros "ad, melynek rnyat adok, reg trzsembe senki nem karcol 'zenetet 6lyenkor tavasszal sok minden +jjsz'letik= bennem a remny, hogy taln egyszer majd fontos leszek valakinek, aki nem hagy el soha Le ttlenkedssel nem megyek semmire )ljtt az idbR :$dni szeretnm, mi van a kerten kv'lR :aln k"es leszek felllni s elind$lni ny+jtzkodni fogok, mindenna"R __________________ Millimterrbl millimterre egyre a kerts fel ny+lt, hajolt sokig ;iztos volt benne, hogy a kerten kv'l megtallja lete rtelmt, amit mindig is keresett 7emlte, kint majd lthat valami sz"et !osszan knldott !$szonht v elteltvel, gykereivel vgleg eleresztette a talajt, s mikor mr az $tols fldrgtbl is elszakadt, kidblt Combkoronja nagy robajjal a talajhoz vgdott, gai letredeztek /r na"ig a fldet kmlelte, mgnem a "ark kertszei hatalmas kontnerbe emeltk, s egy tehera$tval kig$r$ltak a kertbbl 2ajnos ezt mr nem rhette meg J(; (z est kzeledtvel felh#k gy'lekeztek a rten fekvb tbor s az erdb fl (z jszaka igen hcvsnek grkezett ( sz'rk'let mr majdnem teljesen elnyelte a hfehr felhbk toronyvrait )gy csa"at kamasz szmhbor+zott a halovny 4a" fnyben 2arah s egy bartnbje cso"ortj$ktl messzire szakadva kzeledtek az ellensg rejtekhelyhez !omlok$kat sszeszortva takartk el legsebezhet#bb "ontj$kat, a ngyjegy szmokat rejtb "a"rtblcskkat Mind kzelebb j$tvn a gy#zelmet jelent# zszlhoz, egyre izgatottabbak lettek B'lnvltak s a fk mg'l "rbltak tmadni 2egtsget nem hvhattak

01 a hallos csendben, hiszen elr$ltk volna mag$kat, de azt is t$dtk, ketten nem gy#zhetik a t+ler#t )z $tn a gondolatsor $tn mr egymst kvettk az esemnyek= szrevettk az ellenfl lnyokat a fkon, de a tvolsg miatt a szmok nem ltszdtak jl 2arah bartnbje a tbbiekrt ind$lt ( mozgoldst meghallottk a fn is, gy 2arah is menek'lbre fogta volna, mikor egy g reccsent azt hitte, a tal"a alatt, de ahhoz t+l hangos volt Intrbl jtt, egy fn lvb g trt le, azzal egy'tt szraz levelek tmege z+d$lt al 2arah rezte, ahogy lell az idb, az agy ( lemenb 4a" flelmben egy felhb mg b+jt (z addig biztatan tncol szl is megford$lt, srni kezdett Majd a k" kimerevedett s cs$"n egyetlen "illanatra megllt, nem mozd$lt )lg hossz+ "illanat volt Cehetett hallani a "$ffanst ( lnyt mint lomgolyt szi""antotta magba a gravitci Batt a film tovbb "rgtt= 2arah megford$lt s elsbknt rt az eszmlett vesztetthez Ilhajolt, de szemek helyett kt 'veggolyt "illantott meg ;eszlni kezdett hozz, hangja remegett Brdezett tble, kzben homlokrl leka"ta az am+gy 'gyesen megkom"onlt szmngyest s farzsebbe gycrte 3lasz rkezett @ vgre Bzben mr valaki segtsgrt kiablt 4hnyan kr'ltt'k lltak s szrny'lkdtek, "edig nem t$dtk, mi trtnt ( lny mg semmit sem rtett csak azt nygdcselte, fj Le miP 2arah kivette a lny dereka all a hossz+, szraz fagat s elhajtotta Bt $jja nyomn szl kerekedett Oles, sikt f'ttyszval hvta a tbbieket 3alaki $ndorodva hvta fel a figyelmet az eltorz$lt cs$klra Mindenki megbm$lta a trtt kezet ( lny, aki eddig semmi komolyra nem gondolt, most reszketve, elkeseredetten zihlt Biszolgltatottsga mindenkit flelemmel tlttt el 2ajnltk, de ez nevetsgesen kevsnek bizony$lt a helyzet fnyben Mozgatni nem t$dtk, mert vlhetb fjdalma minden segteni akart megbntott 2enki sem t$dta, mit kell tenni )kkor rkezett meg az egyik tanr, ami nmik"" megny$gtatta 2araht Ctszott, hogy effle 'gyekben igen jrtas szemly jtt /illanatok alatt felka"ta az elkeseredett lnyt s mr el is tcnt vele a dombocska mgtt (z akkor rkezbknek 2arah szmolt be hitelesen a trtntekrbl Bsbbb olyan "letykk is elterjedtek, melyek szerint= Smltt a vrTR ( lnyt a legkzelebbi krhzba szlltottk s rntgent ksztettek (nnyi mr biztos volt, hogy meg fogjk o"erlni ( vrakozsnak megfelelben hideg volt 2arah remegett ( tcz forrn simogatta a kr'ltte llkat Mindannyi$k arct megvilgtotta 5send volt 5sak a fnylb "otroh+ bogarak zavartk meg nha a gy'lekezet egy-egy tagjt 4mn emlkeztek meg az ijesztb esemnyrbl s a tbl'k tvol lvb bartj$krl, aki a fbvrosi krhz fel tartott egy sz'rke M"elben ( lny mcttre vrva a sttben szentjnosbogrknt els$han "icike lm"kat bm$lta, melyek a szlvdbn szablyos cskokat hagytak Bsbbb a "arzsra red$klt tcz fltt kezdett vette a vidm s'tgets ( szalonna lelecs""enb zsrja a"r fellngolsokra ksztette a nhol mg gb gakat ( s'lt hagyma illata betertette a kis mezbt, ahol nhny fi+ sttben focizott 2arah hallotta, ahogy a lnyok az elmaradt z$hanyozson vihognak, a fi+k a szere"jtk kvetkezb fejezetn vitatkoznak, mg egy msik lnycsa"at a hallrl trgyal K(r ( b$sz reggel ht ra fel lmosan g$r$lt a 2zabadsg hdon, annak ellenre, hogy a vezetb mr nagyon friss volt 2arah is lmos volt Born kellett kelnie, egy bartnbjhez igyekezett )lbrelthatlag scrc na" llt elbtte mozival, kirnd$lssal s rengeteg nevetssel Bizrlag ezek az gretek t$dtk felkelsre ksztetni az am+gy lomsz$szk lnyt (z $tasok csendben, egykedvcen 'csrgtek Mindenkinek j$tott 'lbhely, elg kevesen voltak 4hnyan m$nkba igyekeztek Bt lny, gitrral a vlln, valszncleg zenerra sietett )gy magas, vkony fi+, hossz+ szr+, lngvrs rzsval ktsgtelen'l randev+ra

08 ksz'lt 2arah kicsit idegennek rezte magt (z emberek itt a b$szon mindenna"i, reggeli, $tazsi rit$lj$kat folytattk (rc$kbl fradtsg s$grzott, "edig +gy tcnt, mindenki siet 6tt nem siettek ( siets a b$sz dolga dk csak 'ltek ;m$ltak az ablakon t s vrtk, hogy letegye bket a b$sz, s a megllbl rohanhassanak tovbb Hgy, ahogy az imnt mg a b$sz $tn f$tottak Most azonban mg ny$galomban kkadoztak 2arah a ka"aszkodn lgott Iejt a karjra fektette, htval az esb cskozta ablak'vegnek dblt ( b$sz taln fllmbl lomba ringatta volna dcgsvel, de hirtelen s vratlan$l megllt (z emberek arcra rm'let s fesz'ltsg 'lt ki ?yors hang$latvlts, szinte gombnyomsra, refle*bbl S)lksekRT ( b$sz nem mozd$lt (z $tasok mrgelbdtek, morcoskodtak, reklamltak, kiabltak 2zidtk a sofbrt, elvgre b tehet mindenrblR )lbtt'k j "r mteren kereszt'l a$tk lldogltak ( forgalom lellt de mirtP ( korbban rdektelen, mostanra azonban a felhborodstl felhev'lt $tasok csak lassan reagltak a mellett'k nagy nehezen tovbb halad, szirnz mentba$tra Qgy mr mindenki megrtette a kocsisort, a d$dlst s azt is, hogy mirt fognak elksni a m$nkbl, a zenerrl, a tallkrl (z $tasok megint csendesek voltak Cegtbbj'k mlyen a gondolataiba temetkezett= egy idbs hlgyet el'tttek, egy fiatal nb rossz$l lett, kt frfi karambolozottR Hjabb hallos balesetP :aln mr a tvtbl is k'ldtek t$dstkat Cehet, hogy tmegszerencstlensg tbb halottal s s+lyos sebes'ltekkel ?yerekek biztosan gyerekekR 2arah figyelte, ahogy a b$szon az emberek arca komorr vlik ismt Le ez nem olyan komorsg volt 4em, ez nem olyan volt, mint a reggeli :itokban sokan gyszr$ht ltttek s mr a temetsen jrtak 7ecsegs, ro"ogs hastott a rezzenstelen levegbbe, ami jelezte, hogy a marknyi b$szon tartzkod ember jelenlegi irnytja, fbnke meg fog szlalni ( sofbr kzlte, hogy a hdon elbrelthatlag tbb rra megbn$lt a kzlekeds a bejelents nlk'li t'ntetst szervezbknek SksznhetbenT )zrt clszerc a b$szt elhagyni s kivtelesen ms +tvonalat vlasztani a tovbbi $tazshoz (z ajtk kinyltak (z $tasok lassan, srtbdtten szlltak le 4ehezen fogtk fl, hogy mr nem a b$sz foglyai s csendes bamb$ls$kat, szoksos +tvonal$kat, mindenna"i megszokott beidegzbds'ket nem egy szrnyc baleset miatt kell flbeszaktani$k, s hogy sietni'k kell I$thattak tovbb :eht nem baleset 4em halt meg senki, nem lesz gyszr$ha meg temetsP 2arah csodlkozott= k"zeljk, az emberek, mintha csaldottak lettek volnaR V(&??" 2tt volt 2arah az gyban fek'dt Mr j ideje "rblt elal$dni, de nem siker'lt neki )gyszercen nem volt lmos Meg$nta az $natkozst Bikszldott a vastag, meleg "a"lan all Megcsa"ta a hideg (z ablakhoz osont 4em akart zajt csa"ni Bvncsian "illantott ki az $tcra, mintha sejtelme sem lenne rla, hogy mit fog ltni ( szoksos k" fogadta= a hzsor$kkal "rh$zamosan f$t, macskakves fb+tvonal, melynek kt oldaln levl nlk'li, cs$"asz bokrok fagyoskodtak s+lyos hrteg alatt ( t+loldalon "'letek sorjztak ( hz$kkal szemben volt egy brzb-vdb kft , attl balra "edig egy 'gyvdi iroda Mindkettbnek fnyesen vilgtott a reklmtblja Aobbra az regek otthona llt 'resen (z nem volt kivilgtva !rom vvel ezelbtt mindenkit kikltztettek onnan ( hztetbket h bortotta Minden ny$godt volt 2arahnak nagyon tetszett gy, csendesen, kihaltan az $tca ( nemrg kicserlt $tcai lm"k +jszerc, bkessget s$grz narancsszne verbdtt vissza a tiszta, fehr htakar egsz fel'letrbl (z g is tiszta volt ( csillagok vaktan ragyogtak az benfekete gbolton ( tvoli vztorony mellett kt srga fny"ont emelkedett felfel, teljesen hangtalan$l 7e"'lb ( htmeg nemcsak a villamossneket tmtette el, az $tat is bebortotta, gy az a$tk elfojtott, tom"a hangon g$r$ltak a hban

09 Le jfl $tn mr nem kzlekedtek errefel jrmcvek 2arah semmit sem hallott ( csnd, ami mly volt s scrc, hangtalan$l folyt bele a f'lbe s lassan, nagyon lassan tlttte fel Bzben magba szi""antotta az egsz vilgot 3k$$m Mlyan volt, mintha bed$g$lt volna a f'le, de nem tehetne ellene semmit 2+lyos, brsonyszerc anyag tlttte be az egsz teret (zt hitte, megs'ket'lt I$rcsa rm'let vett erbt rajta 3alami egyre csak jtt, de a vrakozs hallos csendjben, l"tei egyelbre nmk voltak 2arah mgis t$dta, valami hatalmas zaj kzeleg Mindjrt ordt s senki sem brja majd elviselni Mr itt is van de nem hallotta SCehet, hogy tnyleg megs'ket'ltemPT @ krdezte 2z'ksge volt valamilyen zajra, hogy vlaszt adhasson sajt krdsre )lkhgte magt 6smt normlis volt minden !allotta, az ra tiktakol, cs"g a csa", kattog a raditor Le ahogy az les hang visszhangja tvolodott, rezte, a brsony szivatty+ itt van az sszes zaj htterben s mindent elszv, mindent elnyel !allotta a csndet, hallotta a semmit B'zdtt ellene, de hiba 4em jtt semmifle hang Megint ez a fesztb rzs a f'lben s a d'htb tehetetlensg ( nyomaszt gondolat +jfent az agyban l'ktetett= mindjrt ordt a hang Bzeledik, ki akar trni 3alamilyen alattomos morgs szlt kintrbl ( f'ln kv'l, a fejn kv'l, a szobjn kv'l, az ablak t+loldalrl Bzeledett 2arah rjtt, hogy b maga akar kitrni s ordtani, hogy megtrje ezt a fldnt+li, galaktik$s csendet Mgsem kiltott, mert ami jtt, az egy hkotr a$t volt 4em volt sz'ksg a kiltsra Megszcnt a nmasg ( csend a falak mell h+zdott ( sok h ltvnytl 2arah fzni kezdett, gy visszab+jt a kihclt gynemck kz (z esti vrosi zajjal mint altatdallal mer'lt lomba (z a$t tetejn lvb narancssrga villog fnye az ablak'vegen kereszt'l bek+szott 2arah szobjba s minden felvillansval szles svban s+rolta a falakat ( hkotr mg sokig dolgozott ( lny mr mlyen al$dt, mikor a tvolod a$t zajt, a faltl a szoba kze"ig szivrg csnd, teljesen elnyelte

0D

NVMETAT8 rB&! "#ve&

D'1 A3%" '+ @VA A31 E+3re ver e& @0F! V6.VFA E3W%r3 A$=ee @-TA A"=r? Z'$t(+5 M)3% &)r($1! +'ve$$(& @TGA A+g'$ r'"%+t)&% @IFA A*'$$)+%)re s a 1G szzadi kltszet @VG.VHA Ar%+1 D(+' ver e&! =%$$%3(& @I-.IGA Ar%+1 D(+' T'$3) e t;e @@I-A Az %= z?r3 z4+<(z @;eckett, 6onesco! /inter stb A @-TA P%=)t M)<($1 ver e& @0F! VI.VTA P%=)t M)<($15 DB+( &+1ve @VT.VVA P%=)t M)<($15 GB$1%&%$)2% @-/A P%$% ) P($)+t ver e& @FGA P%$z%,5 G'r)'t %*B @TF! TIA P%?3e$%)re @TTA Pe%?"%r,<%) 5 J)g%rB <(z% (g% @/I./TA Pe,&ett5 G'3't.r% v(rv% @-TA T<'"% Per+<%r35 A " zget> @G6A Perz e+1) D(+)e$ @I0.IFA P')$e%? @I6A Pre,<t5 A &'$3? '*er% @A =re,<t) z4+<(zA @--A A Pre,<t ?t(+) 3r("%! z4+<(z @T/A PrB31 S(+3'r @TGA R'=ert Pr'W+)+g @TVA P?$g%&'v5 A Me ter M%rg%r)t% @-/A J.H. P?r+ett @VA Q%"? 5 Kz+1 @--A P$%) e Qe+3r%r @-6A Q',te%?5 Rette+ete g1ere&e& @-IA Q'r+e)$$e @I6A Q (t< Gz%5 A v%r(z $B &ert;e @TG! VFA Q e<'v5 V(+1% =(, ) @TTA Q e<'v5 A )r($1 @TTA

0E Q '&'+%) V)tz M)<($1 @V! I0.IFA D%+te5 I te+) Sz4+;(t& @F-! TTA Dr1 T)='r @VGA D' zt';ev z&);5 P#+ =#+<>3 @TF.TIA Ger%$3 D?re$$ @VA DCrre+"%tt @-TA T.S. E$)'t @-6A E ter<(z1 Pter5 J%+, )&B P)+t% @G/A E ter<(z1 Pter5 JCgg> @G/A E ter<(z1 Pter5 D%v4t'tt &)%3( @G/.G0 Ezereg1 ; z%&% "e ) @-/A Je&ete I tv(+ @VA J$%?=ert5 P'v%r1+ @V/A G(r3'+1) Gz% @VA Ge$$r) A+3'r E+3re @VGA G'et<e5 J%? t @IH.T/A G'g'$5 Az 'rr @TF! TIA G'g'$5 A &*+1eg @TF! TIA G'$3)+g5 A $eg1e& ?r% @0T.0-A G'z 3? E$e& @TGA Gr)""."e & @-6A H%;+B,z1 Pter @VGA He")+gW%15 I+3)(+ t(='r "( "#ve& @V! /H! -T.--A E.T.A.H'22"%++5 Az %r%+1 v)r(g, er* @IF! -6A H'"r' z5 I$)( z @F6A H'"r' z5 O3C ze)% @F6.FVA Hr%=%$ e$=e z$ e&! Srg1(r) ,%*r),,)' @VG! -G! G6A I= e+5 A v%3&%, % @TI.TTA I$$1 G1?$%5 H?+'& P(r)z =%+ @-IA I'+e ,' @-TA DB&%) MBr Az :; 2$3e :r @/-!/G! 0G! TVA DB&%)5 Az %r%+1e"=er @T-A DB&%) MBr5 Az %r%+1e"=er @T-A DB&%) MBr5 A &> z4v# e"=er 2)%) @TVA DB&%) MBr5 Eg1 "%g1%r +(='= @TV.T-A DBz e2 Att)$% ver e& @00! -/.-FA D%"e D'1,e @-/A D?<( z Jere+, @-6A D?<( z G1?$% ver e& @VV.V-A Jr%+z K%2&% tv($t'z( @-6A K%r)+t<1 Jr)g1e 5 T%+(r :r &re" @V! //./TA K%r)+t<1 Jr)g1e 5 g1 4rt'& t) @TGA K%r)+t<1 Jr)g1e +'ve$$(& @V-A Er),< K%e t+er @VA K%t'+% DBz e25 P(+& =(+ @I0A K% (& L%;' % "%g1%r %v%+tg(r3 @VGA Ke%t @TVA Kert z I"re5 S'r t%$%+ (g @-H.G6A Ke+ Ke e15 Sz($$ % &%&?&& 2 z&re @-HA

0, K'rt(r "%g1%r &$t>& @:andori Lezs#, Mrbn Mtt, /etri ?yrgy, )rsi 6stvn, Barafith Mrsolya @G/A Iodor Ykos%0/! 00& K'rt(r "%g1%r 4rB& @&+1v%;(+$( '& .;artis (ttila, ;odor Ydm, ?araczi Cszl, ?recs Brisztin, Brasznahorkai Cszl, /arti 4agy Cajos, 7akovszky Fs$zsa, 2"ir ?yrgy, :rey Anos, :olnai Mtt, 3rady 2zabolcs, 3arr Lniel, Fvada /l stb&A @-GA K'rt(r v)$(g)r'3%$'" @S 06. z. "( '3)& 2e$eA @&+1v%;(+$( '&5 ;orges, Aack Bero$ac, ]mberto )co, Mrhan /am$k, 2alman 7$shdie, 3argas Closa, /hili" 7oth, 6talo 5alvino& %-GA K' zt'$(+1) Dez >5 Ar%+1 (r&(+1 @VHA K' zt'$(+1) Dez >5 E t) K'r+$ @H./6! VHA K' zt'$(+1) Dez >5 A &?$, @/G./H! V-.VG! VH.-6A K' zt'$(+1) +'ve$$() @VG.VHA K' zt'$(+1) &$t zete @00! V-.VHA K$, e1 Jere+, ver e)! P%r%)+e ) @ITA Kr:31 G1?$%5 Sz)+3=(3 @VFA M)$%+ K?+3er%5 A $t e$v) e$<etet$e+ &++1# ge @G/A M%3(,<5 Az e"=er tr%g3)(;% @IH.T0A M%$$%r" ver e&. Eg1 2%?+ 3$?t(+;% @TTA M(+31 Iv(+ @VGA T<'"% M%++5 H%$($ Ve$e+,=e+ @-6A T<'"% M%++5 T'+)' Krger @-IA T<'"% M%++ P?33e+=r''&.<(z @-IA M(r%) S(+3'r5 A g1ert1(& , '+&)g g+e& @-TA M(r%) S(+3'r5 Eg1 *'$g(r v%$$'"( %) @-IA M(r%) S(+3'r5 Ze+3C$>& @-IA M(r[?ez5 Sz(z v "%g(+1 @G6A M%?*% %+t @V6A K%r$ M%1 @VA M z$1 M)&$B 5 Az %t$t% <%$($%! +'ve$$(& @VG! -G.-HA M)& z(t< K($"(+5 G%v%$$r'& @/-./G! 0G! THA M)& z(t< K($"(+5 Sze+t Pter e er+1>;e @/-. /G! 0G! THA M)& z(t< K($"(+5 Az :; Zr4+1)( z @T-A M)& z(t< K($"(+ +'ve$$() @TV.T-A M'$)re5 A 2 v+1 @V! /T./V! I6A M'$)re5 T%rt?22e @I6A MBr% Jere+, @0GA MBr),z Z )g"'+35 Lg1 ;B ")+3<%$($)g @/H.06A MBr),z Z )g"'+35 Yr) "?r) @VFA MBr),z Z )g"'+35 R'&'+'& @VFA MBr),z Z )g"'+35 Az ) te+ <(t% "gtt @VFA MBr),z Z )g"'+3 +'ve$$() @VF.VI! V-.VGA Mr'ze& @-TA M? )$5 Tr$e ) &'$%ve) @-6A N(3% Pter5 Eg1 , %$(3reg+1 vge @G6A N%g1 L( z$B @VGA N"et< L( z$B @VGA N1?g%t @V6A Ott$)& Gz%5 I &'$% % <%t(r'+ @-GA Ov)3)? @-/A Mr&+1 I tv(+5 Eg1*er,e e& @/6! -HA Mr&+1 I tv(+ TBt& @-HA

0. Mr&+1 I tv(+5 M%, &%;(t& @-HA D%+? P%++'+)? ver e& @FG! IFA Pet>2) S(+3'r5 Az %*' t'$ @IT.IVVA Pet>2) S(+3'r5 A <e$1 g &%$%*(, % @/V./-A Pet>2) S(+3'r &$te"+1e) @V! /6!06.0/! IT.IV! G6.G/A H%r'$3 P)+ter @--A S1$v)% P$%t<5 Pe%v%t( @/HA P)$)+ z&1 D(+' &$t zete @-GA Pr'? t5 Az e$t#+t )3> +1'"(=%+ @V/A P? &)+5 A+1eg)+ @IF.ITA R%,)+e @I6A R%3+Bt) M)&$B ver e& @-/.-FA R)$&e @TVA R)"=%?3 @TVA D.K. R'W$)+g @VA S(+t<% Jere+, @VGA S,<)$$er5 r"(+1 zere$e" @I6.I/A S<%&e *e%re5 RB"eB D:$)% @0T! FH! I/A S<%&e *e%re5 A v)<%r @0T! 0-! 0HA S<%&e *e%re5 H%"$et @0TA S<%&e *e%re5 D?$)? Q%e %r @0HA S)$$)t'e5 A <' z:t(v2?tB "%g(+1' (g% @-GA S*)rB G1rg1 @VG! -GA Ste+3<%$5 Vr 2e&ete @T0.TF! -TA Steve+ '+5 K)+, e z)get @0VA T'" St'**%r35 R' e+,r%+z G?)$3e+ ter+ <%$'tt @G6A Sz%=B M%g3% @VA A z(z%3vg +'ve$$) zt)&(;% %;rdy, :mrkny, ?ozsd$ stb &@TGA Sz* Er+> L)$% %&(, @-HA Sz* Er+>5 E"=er z%g @-HA Szer= A+t%$5 Et% <'$3v)$(g @-IA Sz'*<'&$ z5 A+t)g'+ @0I.0T! 0HA Sz'*<'&$ z5 O)3)*? z &)r($1 @F-A T%"( ) r'+ @VGA T%t%1 S(+3'r @VA T'$&)e+ @VA T'$ zt';5 Iv%+ I$;), <%$($% @F6.F/A T'$ zt';5 A++% K%re+)+% @V/A TBt< r*(3 ver e& @VV.V-A T"r&+1 I tv(+ @TGA V%;3% D(+' ver e) @@0F! TVA Ver$%)+e @TVA Ver+e5 Kt v v%&(,)B @V! 0T.0-A V)$$'+ =%$$%3(& @F-.FGA Vr "%rt1 M)<($15 Q '+g'r TC+3e @IT.IVA Vr "%rt1 M)<($1 ver e) @ITA Zere S(+3'r &$t zete @-TA Z<)t"%+ @TTA ")$ Z'$% @V6A 06. z(z%3) +'ve$$(& @"%g1%r v)$(g)r'3%$'"A @VGA

00