Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Psicologa
Carrera:
Licenciatura Psicologa Clnica

Asignatura:
Teoras de los Tests Fundamentos de Medicin PSI-212

Tema:
Tipos de Tests ms utilizados en Repblica Dominicana Recopilacion de temas

Participante:
Rachelly Torres Hernndez

Matrcula:
11-4616

Facilitadora:
Renata Jimnez

Febrero 27, 2014.Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.

NDICE INTRODUCCIN Principales test de la repblica dominicana Cinco tipos de pruebas psicolgicas ms utilizadas en Rep. Dom 1-Escala de inteligencia Wechsler 2-Rorschach Inkblot Test 3-Prueba de apercepcin temtica 4-Inventario de personalidad multifsico de Minnesota 5-Prueba de logro de rango amplio Resumen de cada uno de los temas. TEMA I PRUEBAS Y EVALUACIN PSICOLGICA 1.1 Un poco de historia 1.2 Definicin de pruebas psicolgicas y evaluacin 1.3 Evaluacin psicolgica. 1.4 El proceso de evaluacin 1.5 Las herramientas de evaluacin psicolgica 1.6 Tipos de escenarios donde se conducen las evaluaciones TEMA II CONSIDERACIONES HISTRICAS, CULTURALES Y TICOLEGALES 2.1 Concepto de Tests Psicolgico 2.2 Tipos de Tests Psicolgicos TEMA III LA CIENCIA DE LA VALORACIN PSICOLGICA 3.1 Escalas de medicin 3.1.1 Escalas nominales 3.1.2 Escalas ordinales 3.1.3 Escalas de intervalo 3.1.4 Escalas de razn

3.2 Algunos supuesto sobre pruebas y evaluacin psicolgica. 3.3 Normas 3.3.1 Estandarizacin, muestreo y normalizacin 3.3.2 Tipos de normas 3.3.3. Evaluacin con referencia a la norma Vs. Evaluacin con referencia al criterio. Evaluacin por normas y criterios TEMA IV CONFIABILIDAD Y VALIDEZ 4.1 Confiablidad 4.2 Teora clsica de la confiabilidad TEMA VI DESARROLLO DE PRUEBAS 6.1 Conceptualizacin de la prueba. 6.1.1 Algunas cuestiones preliminares. 5.2 Estudio piloto 6.2 Construccin de la prueba 6.2.1 Elaboracin de escalas. 6.2.2 Redaccin de reactivos. Cmo se elabora la reserva de reactivos? 6.2.3 Calificacin de reactivos. 6.4.2 ndice de confiabilidad del reactivo 6.4.3 ndice de validez del reactivo 6.4.4 ndice de discriminacin del reactivo 6.4.5 Anlisis cualitativo de los reactivos 6.4.6. Revisin de la prueba. CONCLUSIONES Explicar cul es la importancia de esta asignatura en la psicologa. RECOMENDACIONES Tema que ms me ha gustado

BIBLIOGRAFA ANLISIS PERSONAL DE TODOS LOS TEMAS Datos sobre la Lcda. Keila Eunice Toribio Anexos Entrevista con la Lcda. Keila Eunice Toribio Firma de la Lcda. Keila Eunice Toribio

Introduccin Indudablemente que los tests psicolgicos juegan un gran papel en el conocimiento de la conducta humana. La evaluacin psicolgica es un proceso exhaustivo de evaluacin y examen realizado por un psiclogo. Los mtodos utilizados para la evaluacin dependern de las necesidades de cada sujeto. Puede consistir en una serie de pruebas psicolgicas y neuropsicolgicas formales o estructuradas, as como entrevistas clnicas diseadas para identificar y describir los problemas emocionales, de comportamiento o de aprendizaje que pueden contribuir a los problemas que la persona est teniendo. El proceso puede durar varias horas y se completa durante varias sesiones diferentes. La evaluacin psicolgica debe ser considerada en casos en los que existe incertidumbre acerca de las razones por las que la persona est teniendo problemas con su estado de nimo, la conducta o el aprendizaje. El papel del psiclogo que hace la evaluacin es similar a un detective en busca de pistas para resolver el misterio. La mayor cantidad de pistas que se puedan identificar ser muy importante en los siguientes pasos de la terapia, esto garantiza mejores resultados en un menor tiempo. De este modo, la presente informacin sobre los test psicolgicos se enfoca en aquellos que son ms utilizados por los psiclogos dominicanos y de la misma manera aquellos que son aplicados en el territorio nacional. Para la presente informacin fue entrevistada la Lcda. Keila Eunice Toribio, Psicloga Clnica que lleva ejerciendo la carrera varios aos. La Lcda. Toribio nos brind la informacin necesaria para poder llevar a feliz trmino el presente informe final. Despus de estas palabras, pasemos al contenido de este compendio de informaciones con el fin de mostrar los datos obtenidos.

Principales test de la Repblica Dominicana Cinco tipos de pruebas psicolgicas ms utilizadas en Rep. Dom. Segn la Lcda. Eunice Toribio, existen muchos tests actualmente, muchos de ellos diferentes de los otros dado su objetivo. En el territorio nacional se utilizan muy frecuentemente cinco tipos de pruebas psicolgicas. Muchas de las pruebas de evaluacin psicolgica evalan los pensamientos, las caractersticas y las capacidades de un individuo. La mayora de las pruebas psicolgicas las han desarrollado renombrados psiclogos y entran en una amplia gama de categoras para evaluar el logro y la aptitud, la inteligencia, la personalidad, la neuropsicologa y las caractersticas ocupacionales. Las pruebas generalmente las administran e interpretan psiclogos capacitados. De manera, que a continuacin presentamos las pruebas ms utilizadas en la Repblica Dominicana. 1-Escala de inteligencia Wechsler La escala de inteligencia Wechsler abarca dos pruebas similares desarrolladas por David Wechsler, uno diseado para adultos y otra para nios. La prueba mide la habilidad cognitiva de un individuo o cociente de inteligencia (CI). La versin para adultos (WAIS) est diseada para las edades entre 16 y superiores y dura aproximadamente entre 90 y 120 minutos. La escala de inteligencia Wechsler para nios (WISC) se utiliza para nios entre 6 y 16 aos de edad y dura aproximadamente de 50 a 75 minutos. Las puntuaciones se determinan para el CI verbal, CI de rendimiento y CI a gran escala, con una puntuacin media de 100. Las secciones verbal y de rendimiento tienen subdivisiones con varios subtests, como aritmtica, comprensin, realizacin de imagen y montaje de objetos. Las pruebas de Wechsler estn diseadas para uso clnico, educativo y de investigacin.

2-Rorschach Inkblot Test El Rorschach Inkblot Test es una tcnica comn utilizada para evaluar las caractersticas de personalidad, desarrolladas por Hermann Rorschach. La prueba est diseada para nios y adultos y se utiliza en marcos clnicos y de investigacin. Se presentan diez imgenes manchadas abstractas, negro, rojo y negro o multicolores. El sujeto mira cada imagen e informa al examinador lo que ve, junto con cualquier sentimiento asociado acerca de la imagen. A esta fase de asociacin libre le sigue la de investigacin, en la que el examinador muestra de nuevo las tarjetas de las lminas en un orden especfico. El sistema de puntuacin de Exner se utiliza para evaluar las caractersticas de personalidad y cualquier trastorno subyacente de pensamiento basado en las descripciones de las manchas. 3-Prueba de apercepcin temtica Desarrollado por Henry Murray, el ThematicApperception Test (TAT) es otra prueba que suele utilizarse para evaluar la personalidad. El TAT dura entre 100 y 200 minutos, dividido en dos sesiones (un da cada una) y est diseado para nios y adultos mayores de 4 aos. Se muestra una serie de escenas de la figura humana ambigua y el sujeto debe inventar cuentos acerca de lo que ve. Los cuentos proporcionan informacin sobre los motivos subyacentes del individuo, necesidades, deseos, emociones y conflictos, tanto consciente como inconscientemente. Las historias se analizan para obtener informacin psicolgica del asunto para determinar cosas como patrones o motivaciones. 4-Inventario de personalidad multifsico de Minnesota El Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) es una prueba objetiva utilizada en la evaluacin de la psicopatologa. La prueba est diseada slo para adultos y dura entre 40 y 90 minutos. La prueba pide al sujeto que responda a unas 550 declaraciones de verdadero/falso, dependiendo de la versin seleccionada de la prueba. Basado en estas respuestas, se determinan varias caractersticas de personalidad y psicopatologas.

El sistema de puntuacin consiste en escalas clnicas numeradas del 0 al 9. Las cuentas numeradas se refieren a una psicopatologa especfica: 0 (introversin social), 1 (hipocondra), 2 (depresin), 3 (histeria), 4 (desviacin psicoptica), 5 (masculinidadfeminidad), 6 (paranoia), 7 (psicastenia), 8 (esquizofrenia) y 9 (hipomana). La prueba est diseada como una herramienta de deteccin, evaluacin, seleccin y prediccin en investigacin y entornos clnicos. 5-Prueba de logro de rango amplio La Wide Range Achievement Test (WRAT) es una prueba de comprensin lectora, ortografa y aritmtica-clculo desarrollada por Joseph y Sarah Jastak. Hay dos niveles de la prueba, con nivel I diseado para nios entre 5 y 11 aos de edad y nivel II para personas edades 12 y 64. La prueba tarda entre 20 y 30 minutos y asigna puntuaciones en lectura, ortografa y aritmtica, con una puntuacin media de 100. La prueba puede usarse por muchas razones, como comparar logros entre individuos, problemas para aprender a evaluar, prescribir programas de recuperacin y para la planificacin de programas de instruccin. Resumen de cada uno de los temas. Anlisis del tema que ms te gusto. TEMA I PRUEBAS Y EVALUACIN PSICOLGICA Un poco de historia Las races del surgimiento de las pruebas psicolgicas y la evaluacin tal y como se concibe hoy en da, datan de principios del siglo XX en Francia. En 1905, Alfred Binet y un colega publicaron una prueba diseada para asignar el grado escolar apropiado para nios parisinos. La prueba de Binet tendra consecuencias ms all del distrito escolar de Paris.

Definicin de pruebas psicolgicas y evaluacin Una prueba psicolgica es un conjunto de reactivos seleccionados y organizados, destinados a medir una variable especfica del comportamiento. La apertura que el mundo tuvo con respecto a las pruebas desarrolladas por Binet a principios del siglo XX no solo produjo ms herramientas de ese tipo, tambin surgieron mas autores, publicadores y usuarios de pruebas tambin emergiendo por lgica, lo que a la fecha se conoce como La industria de las pruebas. Evaluacin psicolgica. Un libro de texto sobre medicin de Maloney y Ward, hizo eco sobre la dificultad que tienen los psiclogos en el uso anacrnico de Pruebas psicolgicas para describir sus tan variadas actividades relacionadas con la evaluacin. Maloney y Ward concibieron la evaluacin como un proceso de resolucin de problemas que poda tomar diferentes formas. Una prueba psicolgica es un conjunto de reactivos seleccionados y organizados, destinados a medir una variable especfica del comportamiento. Como conjunto homogneo, es una estructura coherente de reactivos y, como tal, es ms que cada uno de sus elementos. Las pruebas examinan muestras de conducta en momentos particulares, permitiendo la descripcin de un individuo, la prediccin de su desempeo, el seguimiento de resultados de una intervencin, etc. El proceso de evaluacin El evaluador puede reunirse con la persona que ser evaluada y/o con aquellas personas relacionadas con el proceso de evaluacin antes de la misma, con el fin de clarificar aspectos sobre la razn o razones por las que fue referida. Despus viene la evaluacin formal, durante la cual el evaluador empleara, por lo general, pruebas y otras herramientas que le ayuden a responder las preguntas de referencia; despus de eso, el evaluador escribe un informe de los resultados obtenidos.

Las herramientas de evaluacin psicolgica 1. Una prueba puede definirse tan solo como un instrumento o procedimiento de medicin. 2. La entrevista como una herramienta de evaluacin psicolgica implica ms que una pltica. La Psicometra es la disciplina que se encarga de la medicin en psicologa. Medir es asignar un valor numrico a las caractersticas de las personas, es usada esta funcin pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o datos objetivos. Tipos de escenarios donde se conducen las evaluaciones Escenarios educativos; Escenarios geritricos; Escenarios de consejera; Escenarios clnicos; Escenarios militares y negocios y, Credencializacin gubernamental u organizacional TEMA II
CONSIDERACIONES HISTRICAS, CULTURALES Y TICO-LEGALES

Como todos sabemos, no existen en el mundo dos personas que sean psicolgicamente idnticas. La personalidad, el carcter, el temperamento o el modo de ser de alguien es siempre difcil de definir y es que la personalidad se compone de mltiples factores que, en ocasiones, ni nosotros mismos conocemos. Por ello son importantes los test, que aunque no desnudan por completo la personalidad de la gente dan una idea de cmo son, que piensan, que opinan, que quieren como se siente frente a determinadas situaciones, etc. Concepto de Tests Psicolgico Es una situacin experimental estandarizada que sirve de estmulo a un comportamiento.

Tipos de Tests Psicolgicos Existen distintos tipos de test, de diversas modalidades. Existen test ldicos (que consisten en construir y jugar), test verbales (que consisten en describir, contar, responder), no verbales, grficos (que consisten en dibujar, copiar, etc.). Resultara imposible enumerar todos los tipos de test que existen pues son muchos los investigadores que permanentemente inventan o modifican pruebas diagnsticas, y los diferentes tipos clasificatorios, segn se crea ms conveniente. Entre los ms comunes estn: Test de Personalidad Tipo Cuestionario Test Neuropsicolgico Test de Personalidad Proyectivo Test de Inteligencia y Desarrollo Individual TEMA III LA CIENCIA DE LA VALORACIN PSICOLGICA 3.1 Escalas de medicin Las escalas de medicin en psicologa es utilizar los procedimientos matemticos para asignar nmeros e identificar atributos fsicos y psicolgicos que permitan poner en claro las diferencias individuales. Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de anlisis estadsticos que deber utilizar para examinar una prueba y as poder considera a la prueba como buena. La importancia de la medicin en psicologa radica en su afn por establecer cientficamente la diferencia entre los rasgos y estados psicolgicos entre individuos para ello se utilizan diferentes escalas que apoyan la medicin objetiva de los atributos conductuales.1 3.1.1 Escalas nominales Nos permiten identificar sujetos como "iguales" o "diferentes".

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Usando una escala nominal podemos decidir si un sujeto es igual o diferente a otro, pero no podemos establecer relaciones de orden respecto a esa caracterstica, ni relaciones de cantidad ni de diferencia. Por ejemplo: si medimos el color de los ojos podemos establecer la siguiente escala: A azul, V verde, M marrn y N negro. No podemos ordenar los sujetos de mayor a menor o viceversa, simplemente podemos asegurar si dos sujetos tienen el mismo o distinto color de ojos. Otros ejemplos: nacionalidad, sexo, profesin. A este tipo de variables medidas con escala nominal se les puede asignar a cada categora cualquier tipo de smbolos. En el ejemplo hemos asignado letras pero podamos haber optado por nmeros: 1 azul, 2 verde, 3 marrn y 4 negro.2 3.1.2 Escalas ordinales Esta escala no slo permite la identificacin y diferenciacin de los sujetos sino que adems permite establecer relaciones del tipo "mayor que" o "menor que". Es decir, de los sujetos se puede decir cual presenta una mayor o menor magnitud de la caracterstica medida, los objetos se pueden ordenar. Ejemplo: nivel de estudios se puede asignar 1 a estudios primarios, 2 a estudios secundarios, 3 a estudios universitarios. Podemos ordenar a los sujetos segn el nivel de estudios, el valor 3 es mayor que el 2 y el 1. Aunque no podemos afirmar que la diferencia existente entre el 2 y el 1 sea la misma que la que existe entre el 3 y el 2. Ni que el que tenga nivel 3 tenga 3 veces ms de nivel de estudios que el que tiene nivel 1. Otros ejemplos de escala ordinal: posicin relativa en la clase, escala de dureza de los minerales.

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3.1.3 Escalas de intervalo Con esta escala, adems de poder identificar un objeto y establecer relaciones del tipo mayor que y menor que, tambin podemos hacer afirmaciones acerca de las diferencias en la cantidad del atributo de unos y otros objetos. Es decir, disponemos de una unidad de medida, aunque en este caso el cero sea un punto arbitrario en la escala. 3.1.4 Escalas de razn Tambin se llama de proporcin o de cociente. Adems de las caractersticas de las otras tres escalas, contamos con una unidad de medida con cero absoluto, es decir, que significa ausencia del atributo o caracterstica medida. Por ejemplo, la longitud, podemos afirmar que un objeto que mide 10 cm. tiene el doble de longitud que uno que mide 5 cm. Otros ejemplos: peso, duracin de un suceso, temperatura en grados Kelvin (que s tiene cero absoluto).3 3.2 Algunos supuesto sobre pruebas y evaluacin psicolgica. Los rasgos y estados psicolgicos existen. Si existen se miden en la expresin, que no se pueden ver pero permiten definir llamndolo indicadores. Los rasgos y estados psicolgicos pueden cuantificarse y medirse. Todo lo que existe en una cantidad es susceptible a ser medido. Pueden ser tiles diversos enfoques para medir aspectos del mismo objeto de estudio. Diversas fuentes de informacin enriquecen y son parte del proceso de evaluacin. Un muestreo del comportamiento actual predice del comportamiento futuro.

Apuntes de Estadstica para Profesores, Concepcin Bueno y Toms Escudero.

3.3 Normas Las normas implican un conjunto de reglas o leyes que determinan el comportamiento y deben ser cumplidas por un determinado individuo en un especfico lugar y tiempo. 3.3.1 Estandarizacin, muestreo y normalizacin Estandarizacin: el proceso de aplicar una prueba a una muestra representativa de personas que la responden con el propsito de establecer normas, una prueba esta estandarizada cuando tiene procedimientos definidos en forma clara para su administracin y calificacin, lo que incluye datos normativos. Muestreo: proceso de desarrollo de las pruebas quien las elabora especfica algn grupo como la poblacin para la cual se ha diseado la prueba. Normalizacin: Es el proceso de creacin de las normas que regulan la conducta, la percepcin, el pensamiento o los deseos de las personas en una situacin concreta.4 3.3.2 Tipos de normas Normas sociales: estas normas son dictadas a partir de una serie de costumbres, tradiciones, y modas que prevalecen en una sociedad en particular y frente a la cual los sujetos deben responder con su cumplimiento. Normas religiosas: estas normas devienen de Dios, quien las destina a todos los seres humanos, quienes deben responder ante l con su cumplimiento. Normas morales: estas normas, a diferencia de las anteriores, no son dictadas por nadie ms que por el propio individuo, es por esto que estn destinadas a s mismo y responden a la propia conciencia. Normas jurdicas: estas leyes son formuladas por el poder legislativo y son dirigidas para todos los individuos de una

Varios autores: septiembre 2004. Introduccin a la Psicologa Social

comunidad poltica en particular, de quienes se espera su cumplimiento.5 3.3.3. Evaluacin con referencia a la norma Vs. Evaluacin con referencia al criterio. Evaluacin por normas y criterios La evaluacin es parte educativo cuyo fin es emitir juicios de valor. TEMA IV CONFIABILIDAD Y VALIDEZ La estandarizacin es un paso importante en el diseo y la evaluacin de pruebas psicolgicas y otros instrumentos de evaluacin, pero no es el ltimo paso. Antes de que una prueba pueda utilizarse con cierta seguridad, debe obtenerse informacin acerca de su confiabilidad y validez por lo que a sus propsitos especficos concierne. Confiablidad Ningn instrumento psicomtrico puede considerarse de valor a menos que sea una medida consiste, o confiable. En consecuencia, una de las primeras cosas que ser necesario determinar acerca de una prueba de elaboracin reciente es si resulta lo suficientemente confiable como para medir lo que fue diseada para medir. Si, en ausencia de cualquier cambio permanente en una persona debido al crecimiento, el aprendizaje, alguna enfermedad o lesin, las puntuaciones en una prueba varan con la ocasin o la situacin, es probable que la prueba no sea lo suficientemente confiable como para ser usada en describir y evaluar a la gente y hacer predicciones sobre su conducta.

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Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la confiabilidad se asume que la prueba mide una caracterstica relativamente estable. A diferencia de la inestabilidad, la falta de confiabilidad es resultado de errores de medicin producidos por estados internos temporales, como la baja motivacin o la falta de disposicin, o de condiciones externas como un ambiente de prueba incomodo o con distracciones. Teora clsica de la confiabilidad En la teora clsica de los tests se supone que la calificacin observada de una persona en una prueba est compuesta por una puntuacin real ms algn erro no sistemtico de medicin. TEMA VI DESARROLLO DE PRUEBAS 6.1 Conceptualizacin de la prueba. Una de las definiciones ms aceptadas es la de Pichot (Bonboir, 1974:91) que indica que se llama prueba a una situacin estandarizada que sirve de estmulo aun comportamiento. Tal comportamiento se evala por una comparacin estadstica con el de otros individuos colocados en la misma situacin, lo que permite clasificar al sujeto examinado, ya sea cuantitativa, ya sea tipolgicamente.6 6.1.1 Algunas cuestiones preliminares. La expresin prueba: significa examen o experimentacin para comprobar el buen funcionamiento de alguna cosa o su adecuacin a un determinado fin.7 Etimologa del concepto prueba: Para llegar a conocer el significado de la nocin de prueba es preciso, como paso previo, determinar el sentido etimolgico de esta palabra. Sents Melendo nos ensea que prueba deriva del trmino latn
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http://es.scribd.com/doc/46606898/Definicion-de-prueba-psicologica http://www.wordreference.com/definicion/prueba

probatio, probationis, que a su vez procede del vocablo probus que significa bueno. Por tanto, lo que resulta probado es bueno, se ajusta a la realidad, y probar consiste en verificar o demostrar la autenticidad de una cosa. 5.2 Estudio piloto El estudio piloto es una herramienta cientfica estndar que utilizan los psiclogos para poder realizar una investigacin "suave", lo que permite que los psiclogos lleven a cabo un anlisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala.8 6.2 Construccin de la prueba La construccin de un test psicolgico puede enmarcarse en la teora clsica o realizarse de acuerdo a la teora de respuesta al tem (tambin llamada teora probabilstica). Si se concibe el test como instrumento medicin ajustado a criterios cientficos, su construccin es un proceso complejo, que consta de varias fases o pasos en los que se aplican pruebas o procedimientos estadsticos. Las fases se realizan sucesivamente, de modo que cada una se basa en los resultados obtenidos en la fase anterior.9 6.2.1 Elaboracin de escalas. Dado el gran uso se hace de las escalas tipo Likert vamos a presentar un esquema resumido de los procedimientos y de las etapas ms relevantes para la elaboracin y la validacin de este tipo de escalas. La mayora de los procedimientos nos sirven tambin para la elaboracin de cualquier instrumento psicomtrico. Existen al menos tres grandes aspectos a tener en cuenta a la hora de elaborar escalas: el terico, el emprico y el analtico. El aspecto terico hace referencia a la teora que debe fundamentar cualquier procedimiento cientfico.

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http://explorable.com/es/estudio-piloto http://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3n_de_tests

 El aspecto emprico o experimental define las etapas y tcnicas de aplicacin del instrumento piloto y de recogida de informacin. El aspecto analtico establece los procedimientos de anlisis estadsticos de los datos para llegar a un instrumento vlido, preciso y, si fuera el caso, normalizado.10 6.2.2 Redaccin de reactivos. En la construccin de una prueba, las consideraciones relacionadas con los reactivos de la prueba van de la mano con las consideraciones de la elaboracin de escalas. Tres preguntas que el redactor de reactivos enfrentan son: Qu rango de contenido deben cubrir los reactivos? Cul de los muchos tipos diferentes de formatos de reactivo deben emplearse? Cuntos reactivos deben redactarse? Cuando se disea una prueba estandarizada usando un formato de opcin mltiple, es aconsejable que el nmero de reactivos para el primer borrador contengan el doble de nmeros que contendr la versin final de la prueba. Una reserva de reactivos es el depsito de donde se seleccionaran los reactivos para la versin final a utilizar. Un muestreo proporciona una base para la validez del contenido de la versin final de la prueba; se debe de hacer un esfuerzo para asegurar que la versin final contenga un muestreo adecuado para medir el dominio del conocimiento deseado.11 Cmo se elabora la reserva de reactivos? Puede redactar una gran cantidad de reactivos con base en su experiencia personal o el conocimiento acadmico del tema, tambin puede buscar ayuda de otros, incluyendo expertos.
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Sierra y Buela-Casal. Noviembre 1997. Manual de evaluacin psicolgica. Fundamentos, tcnicas y aplicaciones. 1 Ed. Madrid, Espaa. Cohen, R. J. (2006). Pruebas y Evaluacion Psicologicas. Mexico: McGraw-Hill

6.2.3 Calificacin de reactivos. La calificacin de reactivos plantea desafos especiales, debido a que las respuestas pueden ser muy diversas; en casi todos los casos, la calificacin exige cierto juicio. Hay dos factores clave para crear puntuaciones tiles a los reactivos de construccin de respuestas: El primero consiste en asegurar la confiabilidad entre calificadores: el segundo es concebir un esquema de calificacin. Por supuesto, la confiabilidad, entre calificadores no estable la validez de las puntuaciones, ni siquiera otros tipos de confiabilidad.12 6.3 Ensayo de la prueba. Un ltimo mtodo para calificar los ensayos es el sistema de puntos. Aqu hay ciertos puntos que deben incluirse en una respuesta perfecta. El calificador tan solo determina la presencia o ausencia de cada punto. El caso ms sencillo del sistema de puntos es una prueba de memoria pura. 6.4 Anlisis de reactivos El anlisis de reactivos se centra en el funcionamiento de reactivos individuales, mientras que la estandarizacin de pruebas se ocupa de la interpretacin normativa de los resultados de la prueba en su conjunto o de algunas de las partes o subpruebas que la integran. Incluso despus de haber sido administrada y calificada una prueba, no siempre es seguro que haya funcionado bien. 6.4.1 ndice de dificultad del reactivo Se entiende como la proporcin de personas examinadas que responden correctamente al reactivo y se establece a travs de la siguiente frmula: p= nmero de aciertos en el reactivo nmero total de examinados

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ensayos/Clasificacin-De-Los-Reactivos/25488614.html

p1 = ndice de dificultad del reactivo 1. Tericamente el valor puede variar de 0 si nadie lo tuvo correcto a 1 si todos lo tuvieron correcto. 6.4.2 ndice de confiabilidad del reactivo La confiabilidad de un reactivo o de una prueba es el grado con el que los resultados, las respuestas al reactivo o la prueba, se repiten cuando se aplican repetidas veces en las mismas condiciones de medicin.13 6.4.3 ndice de validez del reactivo La validez y confiabilidad de las inferencias obtenidas de los resultados de una prueba est basada en cada uno de los reactivos que la conforman. 6.4.4 ndice de discriminacin del reactivo Si la prueba y un tem miden la misma habilidad o competencia, podemos esperar que quien tuviera una puntuacin alta en todo el test deber tener altas probabilidades de contestar correctamente el tem. Tambin debemos esperar lo contrario, es decir, que quien tuvo bajas puntuaciones en el test, deber tener pocas probabilidades de contestar correctamente el reactivo.14 6.4.5 Anlisis cualitativo de los reactivos Para el desarrollo del instrumento de tomaron en cuenta inicialmente las dimensiones propuestas por lvarez (2000) que conformaban la siguiente disposicin de los factores con sus respectivos reactivos.15 6.4.6. Revisin de la prueba. Una revisin histrica de las pruebas psicolgicas ayuda a explicar las prcticas actuales que, de otra manera, podran parecer arbitrarias e incluso peculiares.
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http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/ens_3/portafolios/fisica/equipo5/EVALUACION_P.htm http://www.markqual.com/soporte/ayuda/08_Indices_Discriminacion.pdf http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lps/sanchez_v_g/capitulo3.pdf

Explicar cul es la importancia de esta asignatura en la psicologa. La importancia de la medicin en psicologa es altamente relevante ya que gracias a los mtodos utilizados por la psicometra podemos inferir acerca de las capacidades, actitudes, personalidad y caractersticas que el ser humano posee y la forma en que podemos determinar todos estos aspectos nos ayudan a lograr la validez y confiabilidad necesaria para poder sustentar esta ciencia, gracias a la medicin en psicologa podemos hacer validar el estudio del comportamiento humano. Es decir, La importancia de la medicin en psicologa radica en su afn por establecer cientficamente la diferencia entre los rasgos y estados psicolgicos entre individuos para ello se utilizan diferentes escalas que apoyan la medicin objetiva de los atributos conductuales. La psicometra nos entrega la oportunidad de establecer ciertos parmetros con los cuales determinamos el comportamiento de algn individuo, a travs de tests o mtodos de elaboracin de escalas podemos inferir el comportamiento de un individuo frente a diversas situaciones o frente a una en especifica, determinar sus capacidades en ciertas tareas y su desenvolvimiento en tareas de la vida cotidiana. En ese mismo orden, la psicometra aporta: A nivel terico, la psicometra hace que surjan nuevas concepciones a partir de los factorialistas (La inteligencia no es una sola, hay diferentes factores que la componen). A nivel de investigacin, permite probar teoras e hiptesis. A nivel prctico, la psicometra sirve para solucionar problemas, orientar a las personas, para que vivan mejor.

RECOMENDACIONES La sencillez relativa para administrar las pruebas psicolgicas conduce la errnea conclusin de muchos profesionales ajenos a la psicologa de que se necesita muy poca preparacin, lo cual conduce a decisiones equivocadas con perjuicios para la organizacin y para los postulantes. No importa la experiencia, ni los niveles de conocimiento que se tenga de las pruebas, siempre se necesita conocer las particularidades de cada prueba y se debe ser cuidadoso en su administracin e interpretacin. En la aplicacin de las pruebas psicolgicas es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones: Las instrucciones de aplicacin de la prueba debern seguirse siempre sin ninguna desviacin. Las preguntas de los candidatos debern contestarse dentro del contexto de las instrucciones de la prueba. Esto puede consistir en repetir o parafrasear las instrucciones o en poner ejemplos de prctica que aclaren cualquier confusin. Los candidatos deben comprender las instrucciones antes de que comience la prueba. Los lmites de tiempo deben observarse estrictamente. Si la prueba tiene secciones con lmites de tiempo breves, cada examinador debe tener un cronometro para controlar el tiempo exacto. Cuando use un reloj, anote la hora en que comience el examen y la hora en que termina. Tener en cuenta las condiciones fsicas de los evaluados por ejemplo. Deben estar fsicamente cmodos y emocionalmente tranquilos, no deben tener interrupciones ni distracciones, deben poder manejar sus materiales de examen, asimismo deben estar separados convenientemente para disminuir la tendencia a que copien. Condiciones psicolgicas. El clima psicolgico es de mucha importancia, depende de las habilidades del psiclogo para establecer rapport.

El examinador debe mostrarse tranquilo y animado, de manera que los candidatos no se sientan amenazados por la prueba. La importancia de la situacin psicolgica se ha demostrado en numerosos estudios, estos estudios han revelado que la prueba debe interpretarse a la luz de la situacin del examen, ya que cuando hay buenas relaciones con el examinador se proceden mejores resultados. Tema que ms me ha gustado En realidad, me han gustado todos los temas presentados anteriormente en esta asignatura. Pero el tema que ms me lleno de alegra el poder estudiarlo, fue el tema sobre DESARROLLO DE PRUEBAS. Debido a que esta parte es de vital importancia en la implementacin de nuevos instrumentos, tcnicas y estrategias de estudio de la conducta del ser humano.

BIBLIOGRAFA Libros: Apuntes de Estadstica para Profesores, Concepcin Bueno y Toms Escudero. Cohen, R. J. (2006). Pruebas y Evaluacin Psicolgicas. Mxico: McGraw-Hill Sierra y Buela-Casal. Noviembre 1997. Manual de evaluacin psicolgica. Fundamentos, tcnicas y aplicaciones. 1 Ed. Madrid, Espaa Varios autores: septiembre 2004. Introduccin a la Psicologa Social Extradas de la Web: http://es.slideshare.net/jcartin/psicometraestadisticapsicologiamedicin http://psicologia-ubolivariana.blogspot.com/ http://psicologia-bachi.blogspot.com/2013/03/normas-yactitudes_20.html http://es.scribd.com/doc/46606898/Definicion-de-pruebapsicologica http://www.wordreference.com/definicion/prueba http://explorable.com/es/estudio-piloto http://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3n_de_tests ensayos/Clasificacin-De-Los-Reactivos/25488614.html http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio _superior/ens_3/portafolios/fisica/equipo5/EVALUACION_P.htm http://www.markqual.com/soporte/ayuda/08_Indices_Discriminaci on.pdf http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lps/sanchez_v_ g/capitulo3.pdf

ANLISIS PERSONAL DE TODOS LOS TEMAS Tema I Podemos decir que la utilizacin de pruebas y evaluaciones en la psicologa constituyen una herramienta verdaderamente importante, la cual permite al psiclogo cuantificar caractersticas humanas y objetivar procesos de evaluacin. Las pruebas hacen parte de un proceso general organizado para llegar a una impresin diagnstica, pero no se pueden convertir en el nico medio de informacin. El manejo de estos instrumentos de medicin requiere de una fundamentacin terica, de un conocimiento tcnico de los instrumentos y de un manejo tico de los mismos. Tambin se debe tomar en cuenta que las diferentes pruebes y evaluaciones son especficas y tiles para cada una de las reas del desenvolvimiento de los individuos. Tema II Los tests psicolgicos juegan un papel importante dentro de cada evaluacin. En ese mismo orden, cada uno de estos se implementar de acuerdo a lo requerido por la situacin presentada. Tema III En esta parte podemos decir que quizs lo ms importante en las concepciones de la evaluacin por normas se centra en el binomio grupo-currculo. Se compara los resultados de un individuo con los resultados de un grupo en particular. Un ejemplo de esta evaluacin son las pruebas estandarizadas para comparar grupos especficos de acuerdo con sus resultados; estas las puede realizar el estado. Tema IV La confiabilidad y validez de una prueba estar estrechamente ligada a las normas y pautas establecidas para lograr que esta sea vista como buena y valida.

Tema VI
Resulta verdaderamente importante el estudio y anlisis a fondo sobre este importante tema, ya que el mismo nos induce al desarrollo y manejo de las distintas pruebas psicolgicas que son utilizadas a menudos por los profesionales de esta rea. En otro orden, cabe destacar, que los reactivos comprenden una serie de proceso y/o etapas que son necesarias para poder ser vistos como herramientas validas y confiables.

Datos sobre la Lcda. Keila Eunice Toribio

La Lcda. Keila Eunice Toribio nace en esta misma ciudad y Municipio de San Francisco de Macors, el da 16 del mes febrero del ao 1963. Fueron sus padres la seora Enilda Eunice Garca y el seor Enmanuel Toribio Mateo. A la edad de tan slo 29 aos y graduada de Licenciatura en Psicologa Clnica, la doctora Toribio traza las lneas de trabajo y la visin de una clnica de esta magnitud, la cual era necesaria para esta Ciudad y Municipio de San Francisco de Macors, dados los casos que se presentaban continuamente con respecto a las enfermedades a tratar por esta rea. Ya para el ao de 1998 el sueo de la doctora Toribio, de construir esta obra, ya era casi convertido en realidad. La Dra. Toribio tambin labora como Psicloga Clnica en el Centro de Infertilidad Reproduccin Humana y Ginecologa del Nordeste (CIRGINORD).

Anexos Entrevista con la Lcda. Keila Eunice Toribio

Firma de la Lcda. Keila Eunice Toribio