Educacin Artstica

2do Grado

Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________ Vo.Bo. del Director de la Escuela _____________________________________________

2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Bloque I Planeacin Bimestral

EDUCACIN ARTSTICA

BLQOUE 1

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y cu tura APRENDI!A"ES ESPERADOS

Distingue las diferencias entre las for as !idi ensionales y tridi ensionales" #econoce los contrastes de sus o$i ientos cor%orales" #econoce las cualidades del sonido en la &sica 'ue escuc(a e inter%reta" Ex%resa ideas relacionadas con una situaci)n cotidiana utili*ando el lenguaje cor%oral y $er!al"

ARTES VISUALES
A%r&ciaci'( + ,!ser$aci)n de %roducciones art-sticas !idi ensionales y tridi ensionales" + .dentificaci)n de los distintos ti%os de for as !/sicas0 geo tricas, org/nicas, accidentadas" E)%r&si'( Ela!oraci)n de %roducciones !idi ensionales y1o tridi ensionales utili*ando di$ersas for as !/sicas0 geo tricas, org/nicas y accidentadas" C*(t&)tua i+aci'( + .ndagaci)n de las for as geo tricas, org/nicas y accidentadas en o!jetos !idi ensionales y tridi ensionales"

E#PRESIN CORPORAL $ DAN!A

A%r&ciaci'( + ,!ser$aci)n de o$i ientos contrastados, acciones de flujo li!re y contenido en la naturale*a" E)%r&si'( + Ex%loraci)n de o$i ientos de contraste 2flexi)n3 extensi)n y acciones de flujo li!re4 y contenido 2 o$i iento continuo e interru %ido4" C*(t&)tua i+aci'( + 5ociali*aci)n de los diferentes %untos de $ista so!re los o$i ientos de flujo li!re y contenido"

M,SICA
A%r&ciaci'( + Audici)n de di$ersas %ie*as usicales e identificar en ellas las cualidades del sonido" E)%r&si'( + .nter%retaci)n de canciones en las 'ue se integren dos o /s cualidades del sonido a la $e*" C*(t&)tua i+aci'( + Distinci)n de las %osi!ilidades ex%resi$as de las cualidades del sonido en la &sica de su entorno"

TEATRO
A%r&ciaci'( + ,!ser$aci)n y co %araci)n de las for as 'ue ocu%an sus co %aeros %ara co unicarse, identificando diferencias y se ejan*as con las utili*adas %or l" E)%r&si'( + Ex%loraci)n de las cualidades de o$i ientos 2r/%ido3lento, fuerte3sua$e4, gestos y des%la*a ientos es%ont/neos %ro%ios" C*(t&)tua i+aci'( + #eflexi)n acerca de las cualidades de o$i ientos y gestos %ersonales de uso cotidiano"

LECCIN
L&cci'( 1Co ence os el ao" 6/ginas 10 y 11"

ACTIVIDADES
Co entar en el gru%o0 75e i aginan 'u %asara si e*clan los colores8, 76odr/n girar co o un tro %o8, 76or 'u creen 'ue algunas %ersonas ue$en su cuer%o cuando escuc(an &sica8, 7C) o %odr-an transfor ar un es%acio %ara re%resentar una o!ra de teatro8 Con el gru%o organi*arse %ara llenar el 9:a&l del arte;" En l colocar todos los ateriales 'ue se ir/n usando en el desarrollo de las lecciones" 6ara ello incluir o!jetos y ateriales de re&so" Acti/i0a0&s 0& i(ici* 6ro%orcionar a los alu nos una (oja !lanca ta ao carta" .ndicarles 'ue $an a (acer un di!ujo y 'ue aco oden la (oja en la %osici)n 'ue 'uieran" Dar 10 inutos %ara la reali*aci)n del di!ujo" =na $e* ter inado co entar con las alu nos las caracter-sticas de las re%resentaciones 1i0i2&(si*(a &s" Li!ro de texto" 6/gina 12 de su li!ro de texto" Acti/i0a0&s 0& 0&sarr* * Colocar so!re la esa las fotograf-as o i /genes solicitadas %re$ia ente" Con su

L&cci'( .Las dos di ensiones" 6/ginas 12 a la 1<"

L&cci'( 3Las tres di ensiones" 6/ginas 1> y 1?"

regla idan el anc(o y el largo de ellas, o!ser$en detalles 'ue %er itan entender si sus ele entos est/n adelante o atr/s, si tienen so !ras, etc" #ecorten las fotograf-as o i /genes 'ue lle$aron y con ellas in$enten una (istoria" 6osterior ente %ro%orcionar una (oja !lanca a los alu nos %ara 'ue %eguen en ella los recortes y di!ujen y un fondo" Acti/i0a0&s 0& ci&rr& Colo'uen en un uro o en el %i*arr)n todos los tra!ajos creados" Conte %lar las o!ras !idi ensionales de sus otros co %aeros" Co entar sus ex%eriencias" Acti/i0a0&s 0& i(ici* 5olicitar a los alu nos 'ue colo'uen en su esa o!jetos tales co o l/%ices, !orradores, saca%untas, li!ros, etc" 7@u diferencias encuentran entre ellos8" Co entar las caracter-sticas de los o!jetos tridi ensionales" 5alir al %atio de la escuela a dar un recorrido y o!ser$ar estas caracter-sticas 2largo, anc(o y %rofundo4 en las cosas 'ue nos rodean" Acti/i0a0&s 0& 0&sarr* * 6edir a los alu nos decoren las cajas lle$adas al sal)n de clases" =na $e* decoradas, %egarlas so!re el cart)n corrugado o de re&so"

L&cci'( 4ABodo (acia adentro y todo (acia afueraC 6/ginas 1D y 1E"

Acti/i0a0&s 0& ci&rr& ,!ser$en el tra!ajo (ec(o %or sus co %aeros y co ente0 7Cu/l es la /s %rofunda8, 75on iguales de anc(as8, 7De largas8, etc" Co enten sus ex%eriencias" Acti/i0a0&s 0& i(ici* Mencionar en el gru%o0 7Fan $isto c) o se contrae el cuer%o de una coc(inilla8 7Fan o!ser$ado c) o se encogen y se estiran los gusanos8 75e i aginan c) o est/ el cuer%o de una tortuga cuando se ete %or co %leto al ca%ara*)n8 .ntenten (acer los o$i ientos de estos ani ales con su cuer%o" .ntenten (acer el o$i iento de estos ani ales con su cuer%o" Acti/i0a0&s 0& 0&sarr* * Des%us el aestro ser/ el gu-a en la siguiente acti$idad" 6oner algo de &sica y decirles a los alu nos 'ue se ue$an li!re ente %or el sal)n" @ue ex%loren y sientan o$i ientos grandes y %e'ueos cuando el aestro se los indi'ue" En cual'uier o ento el aestro (ar/ una %ausa en la &sica y les dir/ todos de!en 'uedar total ente in )$iles, des%us encionara Ano ue$an ni una %estaaC G 'ue %erci!an la sensaci)n de su cuer%o en esa 'uietud" Des%us, 'ue los alu nos ca inen %or todo el sal)n i aginando 'ue su cuer%o est/ (ec(o de distintos aterialesH %or eje %lo0 7'u %asar-a si su cuer%o fuera de adera8, 7c) o se o$er-an8, 7y si fuera de etal, de tra%o o de c(icle8 Acti/i0a0&s 0& ci&rr& @ue los alu nos (agan un c-rculo grande con todos los co %aeros %ara interca !iar sus ex%eriencias" 7@u ca !ios %erci!ieron en su cuer%o al reali*ar los diferentes o$i ientos8, 7Cu/l fue la sensaci)n 'ue tu$ieron al 'uedarse 'uietos8 Acti/i0a0&s 0& i(ici* Co entar en el gru%o 7@u sonidos cortos %ueden %roducir con el cuer%o8 7Con 'u o!jetos %ueden (acer 'ue los sonidos sean largos8 6edir a los alu nos 'ue guarden silencio y escuc(en con atenci)n" 6reguntarles

L&cci'( 5La tiendita de los sonidos"

6/ginas 1I y 20"

L&cci'( 8La t) !ola de los gestos" 6/ginas 21 y 22"

si 76ueden distinguir de d)nde $ienen todos los sonidos 'ue les rodean8 Anotarlos en su cuaderno" Acti/i0a0&s 0& 0&sarr* * El aestro recordar/ a los alu nos las cualidades de los sonidos, 6u&rt&s * sua/&s, a7u0*s * 7ra/&s, ar7*s * c*rt*s, as- co o el ti21r&" Des%us se les dir/ a los alu nos 'ue to en el o!jeto 'ue se les %idi) en la clase anterior %ara %roducir un sonido, o !ien, 'ue elijan un o!jeto del 9:a&l del arte;" Co entar a los alu nos 'ue traten de (acer sonidos sua$es %ara luego au entar %oco a %oco su intensidad (asta 'ue sean uy fuertes" Des%us, 'ue to'uen sonidos cortos con el o!jeto 'ue est/n utili*ando" 6ro!ar si con l ta !in %ueden %roducir sonidos largos" A#eali*ar ex%eri entos con la duraci)nC 6reguntar 7Con 'u ateriales in$entar-an un instru ento usical 'ue %rodujera sonidos uy largos8 7@u no !re le dar-an8 Ba !in ex%eri entar con los sonidos agudos y gra$es" Acti/i0a0&s 0& ci&rr& Jugar a la tiendita de los sonidos" .nstrucciones en la %/gina 1I y 20 de su li!ro de texto" Eje %lo0 un nio 'ue ser/ el tendero le dice al cliente0 7@u $a a lle$ar8, y el cliente %edir/ un sonido con la ayor cantidad de co !inaciones, %or eje %lo0 De %or fa$or < sonidos agudos, uy largos %ero uy sua$es" Al finali*ar el juego, co entar sus ex%eriencias" Acti/i0a0&s 0& i(ici*9 Co entar en el gru%o las siguientes cuestiones0 7C) o es su $o*8, 7Fan escuc(ado c) o ca !ia cuando est/n enojados y cuando est/n contentos8 G los gestos, 7ca !ian8 7Cu/l es el gesto 'ue /s los identifica8 Co entar en gru%o c) o ca !ian sus gestos y su tono de $o* en diferentes situaciones" Acti/i0a0&s 0& 0&sarr* * Luego %edir al gru%o 'ue en tres %a%eles anoten las %ala!ras0 9gestos;, 9cuer%o; y 9$o*;, una %or cada %a%el, y colocarlos en una caja" Des%us 'ue cada uno anote una e oci)n, %uede ser Ktriste*aK, Kalegr-aK o KenojoK, en otro %a%el y de%ositarlos en una segunda caja" 6edir a los alu nos 'ue cada uno %ase al frente y to e un %a%el de cada cajaH de!er/ re%resentar la e oci)n indicada usando el cuer%o, la $o* o (aciendo gestos" Los de /s tratar/n de adi$inar 'u e oci)n re%resenta cada uno de sus co %aeros" 5i les toca ex%resarse con la $o* %onerse de es%aldas a los es%ectadores y %er anecer 'uietos" @ue los alu nos traten de adi$inar 'u e oci)n re%resenta cada uno de sus co %aeros" Facer una $ariaci)n al juego, %ero a(ora escri!iendo en los %a%eles, acti$idades tales co o0 !arrer, leer, !aarse, etc" 6or turnos %asen a to ar un %a%el y re%resenten ante el gru%o la acti$idad 'ue les toco, usando gestos, la ex%resi)n del cuer%o y la $o*" Acti/i0a0&s 0& ci&rr& 7C) o identificaron las e ociones 'ue se fueron %resentando8, 75e r-en sie %re de la is a anera8, 7cu/l es el gesto /s frecuente 'ue los identifica8

REFERENCIAS $ RECURSOS DID:CTICOS

L&cci'( .- Lotos o i /genes de re$istas y %eri)dicos, (ojas !lancas ta ao carta, (ojas de colores o %a%el de re&so, tijeras, l/%i*, regla, crayones de cera o %lu ones, o!jetos y ateriales de re&so %ara for ar el :a&l del Arte" L&cci'( 3- Dos cajas de distinta edia, %inturas, colores, %ega ento, regla y un cart)n corrugado o de re&so de <0 x <0 c "

L&cci'( 4- M&sica y un re%roductor de sonido %ara todos" L&cci'( 5- ,!jeto del :a&l del Arte con el 'ue %uedan %roducir sonidos, co o una cacerola $ieja y ca %anitas" L&cci'( 8- =na caja $ac-a de cart)n %ara todo el gru%o y %a%eles %e'ueos"

RELACIN CON OTRAS ASI;NATURAS

EVALUACIN $ EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES $ OBSERVACIONES