Programando con rutas del aprendizaje

Lic. Jorge Hermoza Caldas

La educacin cambia constantemente : ANTES : EL CONOCIMIENTO ERA EL FIN DE LA EDUCACION AHORA : ES SOLO UN MEDIO PARA LOGRAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN 3

I. INFORMACIN GENERAL

1. D.R.E. 2. U.G.E.L. 3. I.E. 4. REA 5. HORAS 6. GRADO 7. DOCENTE

: Lima - Provincias : Barranca : Corazon de Jesus - Supe : COMUNICACIN : 04 Horas semanales : 3 A, B, C, D, E : Prof. Jorge Hermoza Caldas

II. FUNDAMENTACIN (cules son las principales caractersticas? / para qu nos sirve?)
El propsito del rea es que las estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar con coherencia y correccin gramatical y ortogrfica, a expresarse oralmente y que aprendan a interpretar y valorar la comunicacin audiovisual. La enseanza de esta rea se desarrolla en tres capacidades: Expresin y Comunicacin oral, Comprensin lectora y Produccin de textos. Todas ellas apuntan al fortalecimiento del Pensamiento crtico, Pensamiento creativo, Toma de decisiones, Solucin de problemas.

III.

PROPSITOS DEL GRADO

DOMINIO: LECTURA COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. ESTANDAR: Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso de comunicacin: Lectura) DESEMPEO / APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

DESEMPEOS/APRENDIZAJE ESPERADO

2. IDENTIFICA ESTRUCTURA 1. informacin en INTERNA DEL TEXTO. diversos tipos de Tema textos segn el Idea Principal propsito. El prrafo 2. TIPOS DE TEXTO: Estructura externa Caractersticas Textos expositivo descriptivo Folleto turstico, 1. manual de instrucciones El artculo de opinin. El artculo de difusin cientfica.

Localiza informacin 1. relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la silueta o 1. estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. 1.

Identifica el tema y la idea principal de los diferentes textos que lee.

Reconoce el tipo de texto de acuerdo a su estructura y caractersticas externas. Identifica y menciona las partes que componen los diferentes textos ledos.

3.1. Valores y Actitudes (aquellas que se trabajarn en la I.E.)

ACTITUDES VALORES RESPETO o ANTE EL REA Escucha con atencin la opinin de los dems. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. o COMPORTAMIENTO Es corts con sus profesores y compaeras. Respeta el acuerdo de la mayora.

 IV. TEMAS TRANSVERSALES 4.1. Tema transversales nacionales Ciudadana, democracia e interculturalidad. Formando ciudadanos en democracia y con respeto a la interculturalidad
ASPECTO CONOCIMIENTO INDICADORES

Educacin ciudadana y el rol de las Comprende la importancia del deber ciudadano instituciones para el ejercicio de Desarrolla y convive procurando alcanzar una cultura una ciudadana optima de paz social.

 4.2. Tema transversales de la IE Promoviendo una conciencia ambiental y vial en el marco de un estilo de vida saludable
EDUCACIN PARA GESTIN DE RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
ASPECTO/ CONOCIMIENTO El medio ambiente y su preservacin

INDICADORES Reconoce su medio ambiente a travs de la observacin de su entorno

Reconocen la importancia del agua, suelo y agua, su uso adecuado y su conservacin.

Contaminacin ambiental y sus riesgos

Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente, mediante trabajos grupales.

V.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TRIM I UNIDADES N TITULO DE LA UNIDAD CONOCIMIENTOS . La oracin gramatical: clases . El prrafo: tipos . Literatura: orgenes del idioma castellano . Literatura oral y escrita . El sociodrama: caractersticas . Uso incorrecto del lenguaje: tipos . Literatura en la edad media: El mo cid . El tema y la idea principal . Verso y prosa . La denotacin y la connotacin: caractersticas . Los gneros literarios . La

II

III

VI.
MTODOS Inductivo Deductivo

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Lluvia de ideas Debates ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Uso de Tics. Organizadores visuales Exposiciones Debates . MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Textos escolares (MINEDU)

VII. EVALUACIN DE APRENDIZAJES

DOMINIOS Oralidad TCNICAS DE EVALUACIN Cuestionarios orales Cuestionarios de Interpretacin R INSTRUMENTOS Lista de cotejos

Lectura

Fichas de evaluacin Ficha de observacin

Fichas de lectura resmenes

Escritura

Cuaderno de trabajo

Gua de practica

Actitud frente al rea

Lista de cotejos

VIII. BIBLIOGRAFA / RECURSOS DE INFORMACIN

PARA EL DOCENTE
MINEDU, Manuales de Rutas del aprendizaje.

PARA LAS ESTUDIANTES.

MINEDU, Santillana, COMUNICACIN

UNIDAD DIDCTICA N 01 I. INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. NOMBRE DE LA UNIDAD: III.COMPETENCIAS: LEER: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. ORALIDAD: A) EXPRESION: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. B) COMPRENSION: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. ESCRITURA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin textualizacin y revisin. IV. CUADRO DE UNIDAD: D.R.E. U.G.E.L. I.E. REA GRADO SECCIONES DURACION TRIMESTRE DOCENTE : Lima - Provincias : Barranca : Corazn de Jess - Supe : COMUNICACIN : : : :

CAPACIDAD LEER: TOMA DECISIONES IDENTIFICA . REORGANIZA . INFIERE . REFLEXIONA ORALIDAD a. EXPRESION: . ADECUA . EXPRESA . APLICA . REFLEXIONA . INTERACTUA b.COMPRENSION: . ESCUCHA . RECUPERA Y REORGANIZA . INFIERE . REFLEXIONA ESCRITURA: . PLANIFICA . TEXTUALIZA .REFLEXIONA

CONTENIDOS

INDICADORES

RECURSOS

A. El texto : la cohesin. B. La leyenda y el mito

A.1 Reconoce y explica las necesidades de cohesin en un texto. A.2 Comprueba si en su texto ha aplicado los mecanismos para lograr un texto cohesionado B.1 Planifica la creacin de mitos y leyendas seleccionando el tema y las fuentes de consulta que utilizar en su produccin. B.2 Organiza sus ideas y las edita segn un plan de escritura preconcebido.