Modul Trigonometri

MAT. 09.
Trigonometri 1
Kode MAT.09
Trigonometri
SUDUT SIN COS TAN
00 0 1 0
1 1 1
300 3 3
2 2 3
1 1
450 2 2 1
2 2
1 1
600 3 3
2 2
900 1 0 ?
BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM

DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2004
MAT. 09. Trigonometri 2

Kode MAT.09
Trigonometri
Penyusun:
Drs. Mega Teguh B., M.Pd.
Editor:
Dr. Manuharawati, MSi.
Dra. Kusrini, M.Pd.
BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM

DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2004
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
karunia dan hidayah-Nya, kami dapat menyusun bahan ajar modul manual
untuk SMK Bidang Adaptif, yakni mata pelajaran Fisika, Kimia dan
Matematika. Modul yang disusun ini menggunakan pendekatan pembelajaran
berdasarkan kompetensi, sebagai konsekuensi logis dari Kurikulum SMK Edisi
2004 yang menggunakan pendekatan kompetensi (CBT: Competency Based
Training).
Sumber dan bahan ajar pokok Kurikulum SMK Edisi 2004 adalah modul,
baik modul manual maupun interaktif dengan mengacu pada Standar
Kompetensi Nasional (SKN) atau standarisasi pada dunia kerja dan industri.
Dengan modul ini, diharapkan digunakan sebagai sumber belajar pokok oleh
peserta diklat untuk mencapai kompetensi kerja standar yang diharapkan
dunia kerja dan industri.
Modul ini disusun melalui beberapa tahapan proses, yakni mulai dari
penyiapan materi modul, penyusunan naskah secara tertulis, kemudian
disetting dengan bantuan alat-alat komputer, serta divalidasi dan diujicobakan
empirik secara terbatas. Validasi dilakukan dengan teknik telaah ahli (expert-
judgment), sementara ujicoba empirik dilakukan pada beberapa peserta
diklat SMK. Harapannya, modul yang telah disusun ini merupakan bahan dan
sumber belajar yang berbobot untuk membekali peserta diklat kompetensi
kerja yang diharapkan. Namun demikian, karena dinamika perubahan sain
dan teknologi di industri begitu cepat terjadi, maka modul ini masih akan
selalu dimintakan masukan untuk bahan perbaikan atau direvisi agar supaya
selalu relevan dengan kondisi lapangan.
Pekerjaan berat ini dapat terselesaikan, tentu dengan banyaknya
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak yang perlu diberikan penghargaan
dan ucapan terima kasih. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini tidak

berlebihan bilamana disampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang
sebesar-besarnya kepada berbagai pihak, terutama tim penyusun modul
(penulis, editor, tenaga komputerisasi modul, tenaga ahli desain grafis) atas
dedikasi, pengorbanan waktu, tenaga, dan pikiran untuk menyelesaikan
penyusunan modul ini.
Kami mengharapkan saran dan kritik dari para pakar di bidang
psikologi, praktisi dunia usaha dan industri, dan pakar akademik sebagai
bahan untuk melakukan peningkatan kualitas modul. Diharapkan para
pemakai berpegang pada azas keterlaksanaan, kesesuaian dan fleksibilitas,
dengan mengacu pada perkembangan IPTEK pada dunia usaha dan industri
dan potensi SMK dan dukungan dunia usaha industri dalam rangka membekali
kompetensi yang terstandar pada peserta diklat.
Demikian, semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua,
khususnya peserta diklat SMK Bidang Adaptif untuk mata pelajaran
Matematika, Fisika, Kimia, atau praktisi yang sedang mengembangkan modul
pembelajaran untuk SMK.
Jakarta, Desember 2004

a. n. Direktur Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah
Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan,
Dr. Ir. Gatot Hari Priowirjanto, M. Sc.

NIP 130 675 814

DAFTAR ISI
? Halaman Sampul .......................................................................... 1

? Halaman Francis .......................................................................... 2
? Kata Pengantar ............................................................................ 3
? Daftar Isi …… .............................................................................. 5
? Peta Kedudukan Modul.................................................................. 7
? Daftar Judul Modul ...................................................................... 8
? Glosary ……................................................................................ 9
I. PENDAHULUAN
A. Deskripsi ............................................................................... 10
B. Prasyarat ............................................................................... 10
C. Petunjuk Penggunaan Modul..................................................... 10
D. Tujuan Akhir ........................................................................... 10
E. Kompetensi............................................................................. 11
F. Cek Kemampuan ..................................................................... 12
II. PEMBELAJARAN
A. Rencana Belajar Peserta Diklat .................................................. 14
B. Kegiatan Belajar ...................................................................... 15
1. Kegiatan Belajar 1............................................................... 16
a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ........................................ 16
b. Uraian Materi................................................................. 16
c. Rangkuman................................................................... 36
d. Tugas ........................................................................... 37
e. Kunci Jawaban Tugas ..................................................... 38
f. Tes Formatif.................................................................. 40
g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 41
2. Kegiatan Belajar 2 .............................................................. 19

b. Uraian Materi................................................................. 19
c. Rangkuman................................................................... 31
d. Tugas ........................................................................... 32
e. Tes Formatif.................................................................. 33
f. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 34

3. Kegiatan Belajar 2 .............................................................. 44
b. Uraian Materi................................................................. 44
c. Rangkuman................................................................... 64
d. Tugas ........................................................................... 65
e. Kunci Jawaban Tugas ..................................................... 65
f. Tes Formatif.................................................................. 67
g. Kunci Jawaban Formatif .................................................. 68
III. EVALUASI ............................................................................... 71

KUNCI EVALUASI ...................................................................... 72
IV. PENUTUP ............................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 76

PETA KEDUDUKAN MODUL
MAT.01
MAT.02 MAT.03 MAT.04
MAT.05 MAT.06
MAT.07 MAT.08 MAT.09 MAT.10
MAT.11 MAT.12 MAT.14 MAT.15
MAT.13
MAT.16

Daftar Judul Modul
No. Kode Modul Judul Modul

1 MAT.01 Matrik
2 MAT.02 Logika Matematika
3 MAT.03 Persamaan dan Pertidaksamaan
4 MAT.04 Geometri Dimensi Dua
5 MAT.05 Relasi Dan Fungsi
6 MAT.06 Geometri Dimensi Tiga
7 MAT.07 Peluang
8 MAT.08 Bilangan Real
9 MAT.09 Trigonometri
10 MAT.10 Irisan Kerucut
11 MAT.11 Statistika
12 MAT.12 Barisan
13 MAT.13 Aproksimasi Kesalahan
14 MAT.14 ProgramLinier
15 MAT.15 Vektor
16 MAT.16 Matematika Keuangan

Glossary
ISTILAH KETERANGAN
Trigonometri Metode dalam perhitungan untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan perbandingan-
perbandingan pada bangun geometri, khususnya
dalam bangun yang berbentuk segitiga.
Trigonometri Merupakan salah satu ilmu yang berhubungan
dengan besar sudut, dimana bermanfaat untuk
menghitung ketinggian suatu tempat tanpa
mengukur secara langsung sehingga bersifat lebih
praktis dan efisien.
Trigonometri Cabang ilmu matematika yang mempelajari tentang
perbandingan ukuran sisi suatu segitiga apabila
ditinjau dari salah satu sudut yang terdapat pada
segitiga tersebut.
Perbandingan sinus dari CD CE CF CG CD CF CA
= = = ? = = =
sudut ? ditulis sin ? CF CG CA CB CE CG CB
sisi siku ? siku di depan sudut ?
sisi miring segitiga
Perbandingan cosinus dari CD CE DE FG DC CF AB

= = = ? = = =
sudut ? ditulis cos ? CF CG FG AB CE CG CB
sisi siku ? siku di samping sudut ?
Perbandingan tangen dari CD CF CA sisi siku ? siku di depan sudut ?

= = =
sudut ? ditulis tan ? CE FG CB sisi miring segitiga
Koordinat cartesius Suatu sistem koordinat yang menggunakan dua garis

lurus yang saling tegak lurus dan berarah dalam
menentukan kedudukan suatu titik pada bidang. Di
mana dua garis yang dimaksud adalah sumbu X dan
sumbu Y, serta perpotongan kedua titik itu adalah
titik asal. Koordinat cartesius sering disebut dengan
koordinat siku-siku.
Koordinat kutub Suatu koordinat yang menggunakan sebuah sinar
garis sebagai patokan muka dalam menentukan
kedudukan suatu titik pada bidang. Di mana titik
pangka l sinar garis itu sebagai kutub atau titik asal
dan sinar garis itu sendiri sebagai sumbu kutub.

BAB I. PENDAHULUAN
A. Deskripsi
Dalam modul ini anda akan mempelajari perbandingan trigonometri

(sinus, cosinus, tangen), penggunaan perbandingan trigonometri, penentuan
nilai perbandingan trigonometri di berbagai kuadran, pengertian konsep
koordinat cartesius dan kutub, pengkonversian koordinat cartesius dan kutub,
aturan sinus dan cosinus, penggunaan aturan sinus dan aturan cosinus,
rumus luas segitiga, penentuan luas segitiga, rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut seperti: Sin (? + ? ), Cos (? + ? ) dan Tan ? , penggunaan
rumus trigonometri jumlah dan selisih sudut. Di samping itu anda juga
mempelajari identitas trigonometri, dan bentuk-bentuk persamaan
trigonometri.
B. Prasyarat
Prasyarat untuk mempelajari modul ini adalah anda harus sudah

mempelajari fungsi dan polinom, persamaan serta kesebangunan dua
segitiga. Semua materi prasyarat tersebut terdapat dalam modul relasi dan
fungsi, persamaan dan pertidaksamaan dan geometri datar dan ruang.
C. Petunjuk Penggunaan Modul
Untuk mempelajari modul ini, hal-hal yang perlu anda lakukan adalah
sebagai berikut.
1. Pelajari daftar isi serta skema modul dengan cermat, karena daftar isi dan
skema akan menuntun anda dalam mempelajari modul ini dan kaitannya
dengan modul-modul yang lain.

2. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan, karena materi yang
mendahului merupakan prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.
3. Pahamilah contoh-contoh soal yang ada, dan kerjakanlah semua soal
latihan yang ada. Jika dalam mengerjakan soal anda menemui kesulitan,
kembalilah mempelajari materi yang terkait.
4. Kerjakanlah soal evaluasi dengan cermat. Jika anda menemui kesulitan
dalam mengerjakan soal evaluasi, kembalilah mempelajari materi yang
terkait.
5. Jika anda mempunyai kesulitan yang tidak dapat anda pecahkan, catatlah,
kemudian tanyakan kepada guru pada saat kegiatan tatap muka atau
bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi modul ini. Dengan
membaca referensi lain, anda juga akan mendapatkan pengetahuan
tambahan.
D. Tujuan Akhir
Setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda dapat:

1. Menemukan nilai perbandingan trigonometri untuk suatu sudut,
2. Menggunakan perbandingan trigonometri,
3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri di berbagai kuadran,
4. Mengkonversikan koordinat cartesius dan kutub,
5. Menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus,
6. Menentukan luas segitiga,
7. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih sudut,
8. Menyelesaikan persamaan trigonometri,
9. Rumus.

E. Kompetensi
KOMPETENSI : TRIGONOMETRI
PROGRAM KEAHLIAN : program adaptif
MATA DIKLAT/KODE : MATEMATIKA/MAT 09
DURASI PEM BELAJARAN : 40 Jam @ 45 menit
MATERI POKOK PEMBELAJARAN

SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Menentukan dan ? Perbandingan trigonometri ? Perbandingan trigonometri. ? Teliti dan cermat dalam ? Perbandingan ? Menghitung panjang sisi
menggunakan nilai suatu sudut ditentukan dari ? Panjang sisi dan besar sudut menyelesaikan masalah trigonometri (sinus, dan besar sudut segitiga
perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku. segitiga siku-siku. trigonometri. cosinus, tangen). siku-siku.
trigonometri suatu ? Perbandingan trigonometri ? Perbandingan trigonometri di ? Penggunaan ? Menggambar letak titik
sudut. dipergunakan dalam berbagai kuadran. perbandingan pada koordinat cartesius
menentukan panjang sisi dan trigonometri. dan kutub.
besar sudut segitiga siku-siku. ? Penentuan nilai
? Sudut-sudut diberbagai perbandingan
kuadran ditentukan nilai trigonometri di berbagai
perbandingan kuadran.
trigonometrinya.
2. Mengkonversi ? Koordinat cartesius dan ? Koordinat cartesius dan ? Teliti dan cermat dalam ? Penjelasan konsep
koordinat cartesius koordinat kutub dibedakan kutub. menyelesaikan masalah koordinat cartesius dan
dan kutub sesuai pengertiannya. ? Konversi koordinat cartesius trigonometri. kutub.
? Koordinat cartesius dikonversi dan kutub. ? Pengkonversian koordinat
ke koordinat kutub atau cartesius dan kutub.
sebaliknya sesuai prosedur
dan rumus yang berlaku.
3. Menggunakan ? Aturan sinus digunakan untuk ? Penggunaan aturan sinus. ? Teliti dan cermat dalam ? Aturan sinus dan cosinus. ? Menerapkan aturan sinus
aturan sinus dan menentukan panjang sisi atau ? Penggunaan aturan cosinus. menyelesaikan masalah ? Penggunaan aturan dan cosinus.
cosinus besar sudut pada suatu trigonometri sinus. ? Menrapkan rumus luas
segitiga. ? Penggunaan aturan segitiga.
? Aturan cosinus digunakan cosinus.
untuk menentukan panjang
sisi atau besar sudut pada
suatu segitiga.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN
SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
4. Menentukan luas ? Luas segitiga dihitung dengan ? Rumus luas segitiga. ? Teliti dan cermat dalam ? Rumus luas segitiga
suatu segitiga menggunakan rumus luas ? Penentuan luas segitiga. menyelesaikan masalah ? Penentuan luas segitiga
segitiga trigonometri.
5. Menggunakan ? Rumus trigonometri jumlah ? Rumus trigonometri jumlah ? Teliti dan cermat dalam ? Rumus trigonometri ? Menyelesaikan soal-soal
rumus trigonometri dan selisih dua sudut dan selisih dua sudut. menyelesaikan masalah jumlah dan selisih dua dengan menggunakan
jumlah dan selisih digunakan untuk ? Penggunaan rumus trigonometri. sudut seperti: rumus trigonometri
dua sudut menyelesaikan soal-soal yang trigonometri jumlah dan - sin ?? +?? ) jumlah selisih dua sudut.
terkait. selisih dua sudut. - cos ?? -?? ) ? Menerapkan bentuk-
- tan 2? bentuk persamaan
? Penggunaan rumus trigonometri.
trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut.
6. Menyelesaikan ? Persamaan trigonometri ? Bentuk-bentuk persamaan ? Teliti dan cermat dalam ? Identitas trigonometri,
persamaan dihitung penyelesaiannya. trigonometri. menyelesaikan masalah seperti:
trigonometri trigonometri. - Sin2 x + cos2 x = 1
? Bentuk-bentuk
persamaan trigonometri
seperti:
- sin x = a
- cos px = a
- a cos x + b sin x = c

F. Cek kemampuan
Kerjakanlah soal-soal berikut ini. Jika anda merasa dapat mengerjakan

semua soal berikut ini, maka anda dapat langsung mengerjakan soal-soal
Evaluasi pada BAB III. Atau jika anda telah merasa dapat mengerjakan
sebagian soal-soal pada bagian yang telah anda kuasai dengan bantuan guru
maka mintalah untuk mengerjakan evaluasi pada materi yang anda kuasai.
1. Hitung nilai cos a dan sin a, jika tg a = 1
2. Sebuah tangga disandarkan tembok vertikal. Sudut yang dibentuk oleh
tangga dan lantai adalah 45 derajat, hitunglah panjang tembok dari alas
sampai tangga jika panjang tangga 4 m.
3. Tentukan koordinat kutub dari suatu titik jika koordinat Cartesiusnya (3,4)
4. Tentukan koordinat Cartesius dari titik (5,p )
5. Tuliskan aturan sinus dan aturan cosinus pada suatu segitiga.
6. Hitung dengan menggunakan rumus jumlah atau rumus selisih sin 75
7. Selesaikan sin x = ½
8. Jika A, B, dan C masing-masing sudut suatu segitiga (bukan segitiga siku-
siku), buktikan bahwa tan A + tan B + tan C=tanA tan B tan C!.

BAB II. PEMBELAJARAN
A. Rencana Belajar Peserta Diklat
Kompetensi : Menerapkan Trigonometri.

Sub Kompetensi : 1. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut.
2. Mengkonversi koordinat cartesius dan kutub.
3. Menggunakan aturan sinus dan cosinus.
4. Menentukan luas suatu segitiga.
5. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut.
6. Menyelesaikan persamaan trigonometri.
Tulislah semua jenis kegiatan yang anda lakukan di dalam tabel kegiatan di
bawah ini. Jika ada perubahan dari rencana semula, berilah alasannya
kemudian mintalah tanda tangan kepada guru atau instruktur anda.
Jenis Tempat Alasan Tandatangan

Tanggal Waktu
Kegiatan Belajar perubahan Guru

B. Kegiatan Belajar
1. Kegiatan Belajar 1
a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan anda dapat:

? Memahami pengertian perbandingan trigonometri (sinus, cosinus, tangen).
? Menggunakan perbandingan trigonometri, kemudian menentukan nilai
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran.
? Memahami dan mampu menerapkan tentang konsep koordinat cartesius
dan kutub, serta pengkonversian koordinat cartesius dan kutub.
? Memahami dan mampu menerapkan aturan sinus dan cosinus.
? Menemukan rumus segitiga melalui perbandingan trigonometri serta
menggunakan rumus tersebut untuk menentukan luas segitiga.
b. Uraian Materi
Trigonometri sebagai suatu metode dalam perhitungan untuk

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan-perbandingan
pada bangun geometri, khususnya dalam bangun yang berbentuk segitiga.
Pada prinsipnya trigonometri merupakan salah satu ilmu yang berhubungan
dengan besar sudut, dimana bermanfaat untuk menghitung ketinggian suatu
tempat tanpa mengukur secara langsung sehingga bersifat lebih praktis dan
efisien.
Trigonometri berasal dari bahasa Yunani, dimana terdiri dari dua buah
kata yaitu trigonom berarti bangun yang mempunyai tiga sudut dan sisi
(segitiga) dan metrom berarti suatu ukuran. Dari arti dua kata di atas,
trigonometri dapat diartikan sebagai cabang ilmu matematika yang
mempelajari tentang perbandingan ukuran sisi suatu segitiga apabila ditinjau
dari salah satu sudut yang terdapat pada segitiga tersebut. Dalam
mempelajari perbandingan sisi-sisi segitiga pada trigonometri, maka segitiga

itu harus mempunyai tepat satu sudutnya (900) artinya segitiga itu tidak lain
adalah segitiga siku-siku.
1) Perbandingan Trigonometri (Sinus, Cosinus Dan Tangen)
Misalkan diketahui ? ABC merupakan segitiga siku-siku di A. Titik D

dan F terletak pada ruas garis AC dimana D ? F ? A ? C, titik E dan G
terletak pada ruas garis BC dimana E ? G ? B ? C, sedemikian hingga DE //

FG // AB . Untuk lebih jelasnya coba diperhatikan gambar di bawah ini:
C Pandang ? ABC, ? FGC dan ? CDE
m? ACB = m ? FCG = m? DEC….(Berimpit)
m? BAC = m ? GFC = m? EDC….(900)
D E
m? ABC = m? FGC = m? DEC ….(Dua sudut
F G lain yang bersesuaian sama besar)
sehingga menyebabkan:
A B ? ABC ? ? FGC ? ? CDE
Akibatnya: sisi-sisi yang bersesuaian
perbandingannya selalu dan tetap.
CD CE CF CG CD CF CA
1. = = = ? = = =
CF CG CA CB CE CG CB
sisi siku ? siku di depan sudut ?
Perbandingan ini disebut sinus dari sudut ? ditulis sin ?

CD CE DE FG DC CF AB
2. = = = ? = = =
CF CG FG AB CE CG CB
sisi siku ? siku di samping sudut ?
Perbandingan ini disebut cosinus dari sudut ? ditulis cos ?

CD CF CA sisi siku ? siku di depan sudut ?
3. = = =
CE FG CB sisi miring segitiga
Perbandingan ini disebut tangen dari sudut ? ditulis tan ?

Selain tiga perbandingan di atas, disepakati juga perbandingan
kebalikan yaitu cotangen, secan, dan cosecan yang secara berurutan
disingkat ctg, sec dan cosec (csc) dengan ketentuan sebagai berikut:
1 1 1
Ctg ? = ; Cosec ? = ; Sec ? =
tg? sin ? cos?
Dari uraian di atas, dapat kita jelaskan perbandingan trigonometri sebagai

berikut.
sisi siku ? siku didepan sudut ? AC
Sin ? = =
sisi miring BC
sisi siku ? siku disamping sudut ? AB

Cos ? = =
sisi miring BC
sisi siku ? siku didepan sudut ? AC C

Tan ? = =
sisi siku ? siku di samping sudut ? AB
1 1 AB
Ctg ? = = AC =
tg ? AB AC
1 1 BC
Sec ? = = AB =
cos ? AB
?
BC
1 1 BC
Cosec ? = = AC = A B
sin ? BC AC
Untuk mempermudah dalam menghafal, cara yang dapat dipakai sebagai

berikut:
depan
Sindemi ? sinus =
miring
samping
Cossami ? cosinus =
miring
depan
Tandesa ? Tangen =
samping

Rumus lain:
sin ? cos?
Tan ? = ; Cotan ? = ; sin2 ? + cos2 ? = 1
cos? sin ?
Contoh 1
1) Tentukan nilai sin ? , cos ? dan tan ? dari segitiga di
F
samping ini, jika DE = 6 dan DF = 8.
Jawab:
Pandang ? DEF yang salah satu sudutnya siku-siku
? (900), berarti ? DEF merupakan segitiga siku-siku

D E sehingga berlaku teorema phytagoras, yaitu:
EF2 = DE2 + DF2
= 62 + 82 = 36 + 64 =100
EF = 100 = 10
DF 8 DE 6 DF 8
Jadi; sin ? = = , cos ? = = dan tan ? = =
EF 10 EF 10 DE 6
2) R Perhatikan segitiga di samping ini, kemudian

? tentukan panjang SR, QS dan PS!
15
Jawab:
P
8 QR2 = PQ 2 + PR2
S
? = 82 + 15 2 = 64 + 225 = 289
Q QR = 289 = 17
PR 15
Pandang ? PQR: cos ? = =
QR 17
SR SR
Pandang ? PSR: cos ? = =
PR 15
Nilai cos ? dari ? PQR = nilai cos ? dari ? PSR, hal ini dikarenakan besar
suatu sudut yang sama adalah sama ( ? besarnya sama).

Jadi, berlaku persamaan berikut ini.
15 SR 225 4
= ?? 17 SR = 15 x 15 = 225 ? SR = = 13
17 15 17 17
4 13
QR = QS + SR ? QS = QR – SR = 17 - 13 =3
17 17
Untuk mencari PS dapat dipakai beberapa cara:
Cara 1.
PQ 8
Pandang ? PQR: sin ? = =
QR 17
PS PS
Pandang ? PSR: sin ? = =
PR 15
8 PS 120 1
Sehingga berlaku: = ? 17 PS = 8 x 15 ? PS = =7
17 15 17 17
Cara 2.
PR 15
Pandang ? PQR: sin ? = =
QR 17
PS PS
Pandang ? PQS: sin ? = =
PQ 8
15 PS 120 1
Sehingga berlaku: = ? 17 PS = 8 x 15 ? PS = =7
17 8 17 17
Cara 3.
Pandang ?? PQS, segitiga tersebut merupakan segitiga siku-siku dengan
sudut siku di titik P. Karena PQ = 8 dan QS sudah kita temukan
13
nilainya yaitu 3 , maka untuk mencari nilai PS kita gunakan teorema
17
phytagoras sebagai berikut:
PQ2 = QS2 + PS2
PS2 = PQ 2 - QS2
13
= 82 – (3 )2
17
64 64 2 64(17 2 ? 64)
= 64 – ( )2 = 64 - =
17 17 2 17 2

64(17 ? 8)(17 ? 8)
=
17 2
64 ? 25 ? 9 8. 5. 3 120 1
PS = 2
= = =7
17 17 17 17
2) Nilai Sinus, Cosinus dan Tangen Sudut Istimewa
Sudut istimewa di sini adalah sudut-sudut yang besarnya 0, 30, 45,

60 dan 90 derajat. Untuk mencari nilai sinus, cosinus dan tangen dari
sudut-sudut istimewa di atas, marilah kita perhatikan dua segitiga siku-
siku di bawah ini.
C R
300 450
2 2
1
3
600 450
A 1 B P Q
(I) (II)
Segitiga siku-siku yang pertama dibentuk dari segitiga sama sisi

dengan panjang sisi 2 satuan, di mana dipotong menurut salah satu garis
sumbunya. Sedangkan siku-siku yang kedua dibentuk dari persegi dengan
panjang 1 satuan, di mana dipotong menurut salah satu diagonalnya. Cara
menentukan nilai dari sinus, cosinus dan tangen adalah sebagai berikut.
Pada segitiga I:
AB 1 AC 3 1
Sin 300 = = ; Sin 600 = = = 3
BC 2 BC 2 2
AB 1 AC 3 1
Cos 600 = = ; Cos 600 = = = 3
BC 2 BC 2 2
AB 1 1x 3 1 AC 3
Tan 300 = = = = 3 ; Tan 60 0 = = = 3
AC 3 3x 3 3 AB 1

Pada segitiga II:
PQ PR 1 1x 2 1
Sin 450 = = = = = 2
QR QR 2 2x 2 2
PR PQ 1 1x 2 1
Cos 450 = = = = = 2
QR QR 2 2x 2 2
PQ PR 1
Tan 450 = = = =1
PR PQ 1
Untuk sudut nol dan siku-siku, cara memperoleh nilai sinus, cosinus
dan tangen adalah sebagai berikut.
Misalkan diketahui suatu lingkaran yang berpusat di (0,0) dan berjari-jari r
satuan.
Ambil suatu titik pada lingkaran yaitu titik T (x,y).
Y Pada gambar di samping kan di dapat nilai:

T(x,y) y x y
Sin ? = ; Cos ? = ; Tan ? =
r r r x
?
X sudut nol terjadi jika titik T berimpit dengan
0
sumbu X, sehingga: sin 00 = = 0; cos 00
r
x r 0
= = = 1; Tan 00 = = 0.
r r x
Sedangkan sudut siku-siku atau 900 terjadi jika titik T berimpit
y r x 0
dengan sumbu Y, sehingga: sin 900 = = = 1; cos 900 = = = 0;
r r r r
y r
Tan 900 = = = tak terdefinisikan (artinya tan 900 tidak mempunyai
x 0
nilai atau tan 900 = ? ).
Dari uraian di atas dapat kita buat tabel nilai sinus, cosinus dan tangen
sebagai berikut.

SUDUT SIN COS TAN
00 0 1 0
300 1 1
3
2 2 1
3
3
450 1 1 1
2 2
2 2
600 1 1 3
3
2 2
900 1 0 ?
3) Perbandingan Trigonometri di Berbagai Kuadran
Sistem kuadran pada bidang cartesius terbagi menjadi 4 bagian

yang ditetapkan sebagai berikut:
Kuadran I : daerah yang dibatasi oleh sumbu X positif dan sumbu Y positif.
Kuadran II : daerah yang dibatasi oleh sumbu X negatif dan sumbu Y positif.
Kuadran III : daerah yang dibatasi oleh sumbu X negatif dan sumbu Y negatif.
Kuadran IV: daerah yang dibatasi oleh sumbu X positif dan sumbu Y negatif.
Sedangkan nilai perbandingan trigonometri di berbagai kuadran di

atas, dapat dijelaskan dengan gambar berikut ini.
Kuadran I:
y
Y Sin ? = =+
r
T(x,y)
x
r Cos ? = =+
? r
X y
Tan ? = =+
x

Kuadran II:
Y
y
Sin ? = =+
T(x,y) r
r
? ?x
Cos ? = =-
X r
y
Tan ? = =-
?x
Kuadran III:
?y
Y Sin ? = =-
r
?x
Cos ? = =-
r
? X ?y
r Tan ? = =+
T(x,y) ?x
Kudran IV:
?y
Y Sin ? = =-
r
x
Cos ? = =+
r
? X ?y
r Tan ? = =-
T(x,y) x
Untuk lebih mempermudah mengingat perbandingan trigonometri

dapat dilakukan dengan membaca gambar berikut.
Yang positif adalah
Kuadran I
Kuadran II semua
sin
Kuadran Kuadran
III IV

4) Penggunaan Perbandingan Trigonometri
Banyak sekali kegunaan konsep perbandingan trigonometri dalam

kehidupan sehari-hari, terutama pada kasus-kasus yang melibatkan
segitiga siku-siku meliputi panjang sisi dan besar sudut siku-siku. Salah
satu kegunaan trigonometri adalah menghitung tinggi atau jarak pada
kasus terapan seperti yang akan dicontohkan berikut ini.
Contoh 2
Sebuah tangga disandarkan pada suatu tembok vertikal. Sudut yang
dibentuk oleh tangga itu dengan lantai horizontal adalah 600. Jika jarak
kaki tangga ke tembok tadi adalah 6 m, hitunglah:
a. Panjang tangga itu
b. Tinggi tembok dari ujung tangga ke lantai
c. Misal sudut antara tangga dan lantai adalah ? , tentukan nilai ? apabila
panjang tangga 6 2 m.
Jawab:
Situasi contoh di atas dapat digambarkan sebagai berikut.
600
B
A
Pandang ?? ABC yang terbentuk, maka ?? ABC merupakan segitiga siku-siku

di A. BC adalah panjang tangga dan AC adalah tinggi tembok ke lantai,
sehingga:
a. Menurut perbandingan cosinus:
AB 6
Cos 600 = =
BC BC

? Cos 600. BC = 6
1
? . BC = 6
2
? BC = 12
Jadi panjang tangga tersebut dalah 12 m.
b. Menurut perbandingan tangen:
AC AC
Tan 600 = =
AB 6
0
? Tan 60 . 6 = AC
? AC = 3 . 6 = 6 3
Jadi tinggi tembok dari ujung tangga ke lantai adalah 6 3 m.
c. Menurut perbandingan cosinus:

AB 6 1
Cos ? = = =
BC 6 2 2
Jadi besar ? = 45 0
5) Koordinat Cartesius dan Kutub
Koordinat cartesius adalah suatu sistem koordinat yang

menggunakan dua garis lurus yang saling tegak lurus dan berarah dalam
menentukan kedudukan suatu titik pada bidang. Di mana dua garis yang
dimaksud adalah sumbu X dan sumbu Y, serta perpotongan kedua titik itu
adalah titik asal. Koordinat cartesius sering disebut dengan koordinat siku-
siku. Sedangkan koordinat kutub adalah suatu koordinat yang
menggunakan sebuah sinar garis sebagai patokan muka dalam
menentukan kedudukan suatu titik pada bidang. Di mana titik pangkal
sinar garis itu sebagai kutub atau titik asal dan sinar garis itu sendiri
sebagai sumbu kutub.
Untuk lebih jelasnya pemahaman kita tentang koordinat cartesius
dan koordinat kutub, mari kita perhatikan gambar kedua koordinat itu.

Sumbu Y P(x,y)
y ? ? T(r,?)
r
? ?
O(0,0) x Sumbu X O
(I) (II)
Pada gambar (I) merupakan contoh koordinat cartesius yang

menggambarkan kedudukan titik P, sedangkan gambar (II) merupakan
contoh koordinat kutub yang menggambarkan kedudukan titik T.
6) Konversi Koordinat Cartesius dan Kutub
Misalkan dalam koordinat cartesius, sumbu X positif dipandang

sebagai sumbu kutub dan titik asal O (dalam sistem koordinat cartesius)
dipandang pula sebagai titik asal dari sistem koordinat kutub. Ambil suatu
titik pada suatu bidang misal Q(x,y) dalam sistem koordinat cartesius yang
dinyatakan sebagai Q(r, ?) dalam sistem koordinat kutub (perhatikan
gambar di bawah ini).
Y
? Q
r
?
O x T
X
Pandang ? OTQ siku-siku di T, maka melaui perbandingan

trigonometri diperoleh hubungan sebagai berikut.
x
Cos ? = ? x = r Cos ?……………(1)
r
y
Sin ? = ? y = r sin ?……………..(2)
r
Kedua ruas persamaan (1) dan (2) dikuadratkan, kemudian kedua
persamaan itu dijumlahkan, sehingga diperoleh hubungan berikut.
( x2 + y2) = (r2 Cos2 ? + r2 sin2 ?)
x2 + y2 = r2 (Cos2 ? + sin2 ?)
x2 + y2 = r2 (1)…….. karena Cos2 ? + sin2 ? = sin2 ? + Cos2 ? = 1
x2 + y2 = r2 ? r = x2 ? y2
y y
Tan ? = ? ? = arc tan
x x
x
Untuk menyelidiki harga ? yang memenuhi, dapat kita cari dari Cos ? =
r
y
dan Sin ? = sehingga diperoleh hubungan berikut ini.
r
x
? = arc cos
x2 ? y2
y
? = arc sin
x ? y2
2
Contoh 3
a. Tentukan koordinat cartesius dari titik yang koordinat kutubnya adalah
?
(4, )!
6
Jawab:
? ? 1
r = 4 dan ? = , maka x = 4. cos = 4. 3 =2 3
6 6 2
? 1
y = 4. sin = 4. = 2
6 2
?
Jadi titik ( 4, ) dalam koordinat kutub dapat dinyatakan dalam
6
koordinat cartesius sebagai (2 3 , 2)
b. Tentukan koordinat kutub dari titik yang koordinat cartesiusnya (-3, 3 )!

Jawab:
Titik (-3, 3 ) merupakan titik dalam kuadran II, maka ? memenuhi 90

< ? < 180 artinya ? harus tumpul.

Y r2 = (-3)2 + ( 3 )2 = 9 + 9 = 18
(-3, 3)
? r = 18 = 2 3
r
y 3 1
Tan ? = = =- 3
? x ?3 3
X 5?
? = (180 – 30) = 150 =
6
Jadi titik (-3, 3 ) dalam koordinat cartesius dapat dinyatakan dalam

5?
koordinat kutub sebagai (2 3 , ).
6
7) Aturan Sinus dan Cosinus
Mencari Rumus Sinus
Misalkan ? ABC adalah segitiga dengan ? CAB = ? ; ? ABC = ? dan ? BCA =

? serta panjang BC, AC dan AB berturut-turut adalah a, b dan c.
Tarik garis melalui titik C di luar garis AB tegak lurus garis tersebut, misal
CD .
CD
Sin A = ? CD = AC.Sin A? CD = b Sin A ………(1)
AC
CD C
?
Sin B = ? CD = BC. Sin B ? CD = a Sin B……….(2) E
BC
b
a
Dari (1) dan (2) didapat:
b Sin A = a Sin B?
a
=
b
……….(3) ? ?
Sin A Sin B A c D B
Tarik garis melalui titik B di luar garis AC tegak lurus garis tersebut, misal
BE .
BE
Sin A = ? BE = AB. Sin A ? BE = c Sin A…….(4)
AB

BE
Sin C = ? BE = BC. Sin C ? BE = a Sin C…….(5)
BC
Dari (4) dan (5) didapat:
a c
c SinA = a Sin C ? = …………..(6)
Sin A SinC
Dari (3) dan (6) di dapat:
a b c a b
= = ? = = c ; disebut juga rumus/aturan
Sin A Sin B SinC Sin ? Sin ? Sin ?
sinus.
a b c
Rumus sinus: = =
sin ? sin ? sin ?
Mencari Rumus Cosinus

Misalkan ? ABC adalah segitiga dengan ? CAB = ? ; ? ABC = ? dan ? BCA =
? serta panjang BC, AC dan AB berturut-turut adalah a, b dan c.
Tarik garis melalui titik C di luar garis AB tegak lurus garis tersebut, misal
CD .
CD
Sin A = ? CD = b. Sin A………(1)
AC
AD
Cos A = ? AD = b. Cos A C
AC ?
BD = AB – AD = c – b. Cos A………(2) b
a
Pandang ? BDC siku-siku di D, maka
berlaku teorema phytagoras: ? ?
2 2 2
BC = BD + CD A c D B
a2 = (c – b Cos A)2 + (b Sin A)2
= c2 –2bc Cos A + b2Cos2 A + b 2 Sin2 A
= c2 –2bc Cos A + b2 (Cos2 A + Sin 2 A )
= c2 –2bc Cos A + b2 (1)
a2 = b2 + c2 –2bc Cos A

Dengan cara yang sebanding, kita akan memperoleh rumus cosinus yang
lain yaitu:
b2 = a2 + c2 – 2 ac cos ?
c2 = a2 + b2 – 2 ab cos ?
Buktikan sendiri di rumahmu!
Rumus Cosinus: a2= b2 + c2 – 2 bc cos ?
b2 = a2 + c2 – 2 ac cos ?
c2 = a2 + b2 – 2 ab cos ?
8) Penggunaan Aturan Sinus
Aturan sinus sangat bermanfaat untuk menghitung panjang sisi atau besar
sudut pada suatu segitiga.
Contoh 4
a. Diketahui ?? ABC dengan AB = 4 cm, ? CAB = 300 dan ? BCA = 450.
Tentukan panjang BC?
Jawab:
Berdasarkan aturan sinus:
C0
45
BC AB
0
=
sin 30 sin 450
BC 4
=
A
30 0
4 cm B
?12 ? ? 1
2 2 ?
1 1
2 . BC = 4 x
2 2
2 2
BC = =2x =
2
2 2
Jadi panjang BC adalah 2 2 cm.

3 9
b. Diketahui ?? PQR dengan ? PQR = 600, PQ = 6 cm dan PR =
4 4
cm. Tentukan besar sudut ? PRQ dan ? RPQ !

Jawab:
Berdasarkan aturan sinus:
R PR PQ
9
4 cm
=
sin 60 0
sin ? PRQ
9 3 6
4
= 4
600 1
2 3 sin ? PRQ
P 3
4 6 cm Q
9 3 3
. Sin ? PRQ = 6 x 1 3= 18
4 4 2 8
1
sin ? PRQ = 2 ? ? PRQ = 450
2
Jadi besar sudut ? PRQ adalah 450, sedangkan besar sudut? RPQ
=1800-(650+450) = 700.
9) Penggunaan Aturan Cosinus
Seperti halnya aturan sinus, aturan cosinus sangat bermanfaat untuk

menghitung panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga.
Contoh 5
a. Diketahui ?? ABC dengan AB = 4 cm dan AC = 2 2 cm, ? CAB = 300.

Tentukan panjang BC?
Jawab:
C Berdasarkan aturan cosinus:
2 2 cm
a2 = b2 + c2 – 2 bc cos ?
= (2 2 )2 + (4)2 – 2. 2 2 . 4. cos 300

300 1
A = 8 + 16 - 16 2. 3
4 cm B 2
= 24 – 8 6
a = 24 ? 8 6 = 2 6? 2 6
Jadi panjang BC adalah 2 6 ? 2 6 cm.

b. Diketahui ?? PQR dengan PR = 3 cm, PQ = 1 cm dan QR = 2 cm.
Tentukan besar ? PQR!
R
Jawab:
PR2 = PQ 2 + QR2 – 2 PQ.QR Cos Q
3 cm 2 cm ( 3 )2 = (1)2 + (2)2 – 2. 1.2 Cos Q
3 Q = 5 – 4 Cos Q
1 cm 4Cos Q = 2
P
1
Cos Q =
2
? PQR = 600
Jadi besar ? PQR adalah 600
10) Rumus Luas Segitiga
Luas segitiga adalah banyaknya satuan luas yang tepat menutupi

permukaan segitiga itu. Rumus luas segitiga, ada tiga cara yaitu:
1
Cara I: Luas segitiga= x alas x Tinggi; rumus ini dapat digunakan jika
2
salah satu alas dan garis tinggi pada alas tersebut diketahui.
Cara II:
Menghitung luas segitiga menggunakan perbandingan trigonometri
(Aturan sinus): C
1
L ? ABC = x AB x t
t 2
t
Sin A = ? t = AC.Sin A
A B AC
1
Sehingga, L ? ABC = x AB x AC.Sin A
2
1
= cb sin A
2
1
= bc sin A
2

Dengan memperhatikan ? B, didapat:
t = BC. Sin A
1
Sehingga, L ? ABC = x AB x BC. Sin A
2
1
= ca sin A
2
1
= ac sin A C
2
Dengan memperhatikan ? C, didapat:
t
t = BC. Sin C
1
Sehingga, L ? ABC = x AC x BC. Sin C A
2 B
1
= ba sin C
2
1
= ab sin C
2
Ketiga rumus luas segitiga di atas dapat digunakan apabila diketahui
sebuah sudut dan dua sisi yang mengapit sudut tersebut.
Cara III:
Berdasarkan rumus/aturan cosinus yaitu
b2 ? c2 ? a2
a2 = b2 + c2 – 2 bc cos ? ? Cos ? =
2bc
Karena Sin2 ? + Cos2 ? = 1? Sin2 ? = 1 - Cos2 ?
Maka: Sin2 ? = (1 + Cos ? )(1 - Cos ? )
? b 2 ? c 2 ? a 2 ? ? b2 ? c 2 ? a 2 ?
= ??1 ? ?? ??1 ? ?? ?
? 2bc ?? 2bc ?
1
= (a + b + c)(b + c –a)(a + b – c)(a + c –b)
4b2 c 2
Misalkan ada satu bilangan real positif s = ½ keliling ? ABC = ½
(a+b+c)
1
Maka: Sin A = ( 2 s){2( s ? a )}{2( s ? b )}{2( s ? c )}
4b 2c 2

2
= s( s ? a)( s ? b)( s ? c)
bc
sehingga luas ? ABC = ½ bc Sin A
2
= ½ bc x s( s ? a)( s ? b)( s ? c)
bc
= s( s ? a)( s ? b)( s ? c)
Rumus luas di atas, dapat digunakan apabila ketiga sisinya diketahui.

Contoh 6
Diketahui ?? PQR. Hitung luas?? PQR Jika:
a. PQ = 1 cm, QR = 2 cm, dan PR = 3 cm.

b. PQ = 1 cm dan QR = 2 cm, besar ? PQR = 600.
c. Alas segitiga adalah 3 cm dan tingginya 1 cm.

Jawab:
a. s = ½ (PQ + QR + PR)
3 1
= ½ (1 + 2 + 3) = + 3
2 2
3 1 1 1 1 1 3 1
L ?? PQR = ( ? 3 )( 3 ? )( 3 ? )( ? 3)
2 2 2 2 2 2 2 2
?9 3? ? 3 1 ?
= ? ? ?? ? ? R
?4 4? ? 4 4 ?
6 2
= x 3 cm 2 cm
4 4
1 1 Q
= 12 = 3
4 2 1 cm
P
1
Jadi luas ?? PQR adalah 3 cm 2
2

1
b. L ?? PQR = x PQxQRx Sin ? PQR
2
R
1
= x 1x 2x Sin 600
2
1 2 cm
=1x 3
2
600
Q
1
Jadi luas ?? PQR adalah 3 cm 2 1 cm
2 P
c. L ?? PQR = ½ alas x tinggi R
=½x 3x 1
1 3 cm
= 3
2
t Q
1
Jadi luas ?? PQR adalah 3 cm 2
2 1 cm
P
c. Rangkuman 1
sisi siku ? siku didepan sudut ? AC

1) Sin ? = =
sisi miring BC
sisi siku ? siku disamping sudut ? AB

Cos ? = =
sisi miring BC
sisi siku ? siku didepan sudut ? AC C

Tan ? = =
sisi siku ? siku di samping sudut ? AB
1 1 AB
Ctg ? = = AC =
tg ? AB AC
1 1 BC
Sec ? = = AB =
cos ? BC AB
?
A B

1 1 BC
Cosec ? = = AC =
sin ? BC AC
2) Sistem koordinat kutub

x = r Cos ?
y = r Sin ?
y
dengan tan ? = dan r = x2 ? y2
x
a b c
3) Aturan Sinus: = =
sin ? sin ? sin ?
4) Aturan Cosinus
a2 = b2 + c2 – 2 bc cos ?
b2 = a2 + c2 – 2 ac cos ?
c2 = a2 + b2 – 2 ab cos ?
1
5) Luas ? ABC = x bc x Sin A
2
1
Luas ? ABC = x ac x Sin B
2
1
Luas ? ABC = x ab x Sin C
2
Luas ? ABC = s( s ? a)( s ? b)( s ? c) , s setengah keliling segitiga
d. Tugas 1
1. Tentukan nilai sin ? XOT, cos ? XOT dan tan ? XOT, jika koordinat titik
T adalah sebagai berikut:
a) T (3,4) c) T (-5,-10)
b) T (-4,6) d) T (8,-6)
2. Diketahui suatu segitiga siku-siku. Panjang sisi miringnya adalah
3 2 cm. Jika besar salah satu sudutnya 450, berapakah panjang sisi-sisi
yang lain!

3. Tentukan perbandingan-perbandingan nilai sin a dan cos a, serta
hitunglah tan a dari gambar berikut ini:
a) c)
3 4
12
15
a
5
b) a
5
15
8
a
17
4. Dari soal no.3 hitunglah luas masing-masing segitiga tersebut!
e. Kunci Tugas 1
y
y 4
1. a) r= 32 ? 4 2 ? 5 T (3,4) sin ? XOT = =
r 5
x 3
cos ? XOT = =
O (0,0) x r 5
y 4
tan ? XOT = =
x 3
b) T (-4,6); x = -4 dan y = 6 maka r= ( ? 4) 2 ? (6) 2 ? 52 ? 2 13 sehingga
diperoleh perbandingan trigonometri sebagai berikut:

y 6 3
sin ? XOT = = ?
r 2 13 13
x ?4 ?2
cos ? XOT = = ?
r 2 13 13

y 6 3
tan ? XOT = = ??
x ?4 2
c) T(-5,10); x = -5 dan y = 10 maka r= ( ? 5) 2 ? (10) 2 ? 116 ? 2 29 sehingga

y 10 5
sin ? XOT = = ?
r 2 29 29
x ?5 5
cos ? XOT = = ??
r 2 29 2 29
y 10
tan ? XOT = = ??2
x ?5
d) ……………………..(kerjakan mandiri)
2. Diketahui: misalkan ? ABC siku-siku seperti pada soal

C ? A = 90 0; ? B = 45 0; BC = 3 2
Ditanya: panjang sisi-sisi yang lain!
A B
Jawab:
Cara I: Karena jumlah sudut-sudut dalam segitiga adalah 180 0, maka
besar ? C = 1800 – 900 - 450 = 45 0 =? B sehingga segitiga siku-siku
tersebut juga merupakan segitiga sama kaki.
AB2 + AC2 = BC 2
2AB2 = ( 3 2 )2 = 18
AB2 = 9
AB=AC = 3

AC AC
Cara II: sin 450 = ? ? AC = sin 45 0. 3 2
BC 3 2
1
= 2 .3 2 = 3
2
3 4 3
3. a) sin a = ; cos a = ; dan tan a =
5 5 4
15 8 15
b) sin a = ; cos a = ; dan tan a =
17 17 8
12 4 5 1 12
c) sin a = ? ; cos a = ? ; dan tan a =
15 5 15 3 5
4. a) Luas masing-masing segitiga di atas dalam kasus ini, lebih mudah
menggunakan perbandingan trigonometri yaitu setengah dikalikan sisi
pertama dan kedua dikalikan sinus sudut yang diapit oleh kedua sisi
tadi.
3
Luas = ½. 5. 4. Sin a = ½. 5. 4. ( ) = 6 satuan luas
5
15
b) Luas = ½. 8. 17. Sin a = ½. 8. 17. ( ) = 60 satuan luas
17
4
c) Luas = ½. 5. 15. Sin a = ½. 5. 15. ( ) = 30 satuan luas
5
f. Tes Formatif
1. Tentukan nilai sin ? XOT, cos ? XOT dan tan ? XOT, jika koordinat titik
T adalah sebagai berikut:
a) T (3,4) c) T (-5,-10)
b) T (-4,6) d) T (8,-6)
2. Diketahui suatu segitiga siku-siku. Panjang sisi miringnya adalah 3 2 cm.

Jika besar salah satu sudutnya 450, berapakah panjang sisi-sisi yang lain!

3. Tentukan perbandingan-perbandingan nilai sin a dan cos a, serta hitunglah
tan a dari gambar berikut ini:
a) c)
3 4
12
a 15
5
a
b) 15
5
8
a
17
4. Dari soal no.3 hitunglah luas masing-masing segitiga tersebut!

5. Jika tan ? = ½n, tentukanlah dari:
a) sin ?
b) cos ?
c) tan ?
g. Kunci Tes Formatif
y
y 4
1. a) r= 32 ? 4 2 ? 5 T (3,4) sin ? XOT = =
r 5
x 3
cos ? XOT = =
O (0,0) x r 5
y 4
tan ? XOT = =
x 3
b) T (-4,6); x = -4 dan y = 6 maka r= ( ? 4) 2 ? (6) 2 ? 52 ? 2 13 sehingga

y 6 3
sin ? XOT = = ?
r 2 13 13
x ?4 ?2
cos ? XOT = = ?
r 2 13 13

y 6 3
tan ? XOT = = ??
x ?4 2
c) T (-5,10); x = -5 dan y = 10 maka
r= ( ? 5) 2 ? (10) 2 ? 116 ? 2 29 sehingga diperoleh perbandingan
trigonometri sebagai berikut:

y 10 5
sin ? XOT = = ?
r 2 29 29
x ?5 5
cos ? XOT = = ??
r 2 29 2 29
y 10
tan ? XOT = = ??2
x ?5
d) ……………………..(kerjakan mandiri)
2. Diketahui: misalkan ? ABC siku-siku seperti pada soal
C
? A = 90 0; ? B = 45 0; BC = 3 2
Ditanya: panjang sisi-sisi yang lain!
A B
Jawab:
Cara I: Karena jumlah sudut-sudut dalam segitiga adalah 180 0, maka
besar ? C = 1800 – 900 - 450 = 45 0 =? B sehingga segitiga siku-siku
tersebut juga merupakan segitiga sama kaki.
AB2 + AC2 = BC 2
2AB2 = ( 3 2 )2 = 18
AB2 = 9
AB=AC = 3
AC AC
Cara II: sin 450 = ? ? AC = sin 45 0. 3 2
BC 3 2
1
= 2 .3 2 = 3
2
3 4 3
3. a) sin a = ; cos a = ; dan tan a =
5 5 4

15 8 15
b) sin a = ; cos a = ; dan tan a =
17 17 8
12 4 5 1 12
c) sin a = ? ; cos a = ? ; dan tan a =
15 5 15 3 5
4. a) Luas masing-masing segitiga di atas dalam kasus ini, lebih mudah

menggunakan perbandingan trigonometri yaitu setengah dikalikan sisi
pertama dan kedua dikalikan sinus sudut yang diapit oleh kedua sisi
tadi.
3
Luas = ½. 5. 4. Sin a = ½. 5. 4. ( ) = 6 satuan luas
5
15
b) Luas = ½. 8. 17. Sin a = ½. 8. 17. ( ) = 60 satuan luas
17
4
c) Luas = ½. 5. 15. Sin a = ½. 5. 15. ( ) = 30 satuan luas.
5

2. Kegiatan Belajar 2
a. Tujuan Kegiatan pembelajaran
Setelah mempelajari kegiatan belajar 2, diharapkan anda dapat:

? Menemukan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut serta
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
? Membuktikan identitas trigonometri seperti sin2x +cos2x = 1
? Memahami bentuk-bentuk persamaan trigonometri serta dapat
menyelesaikan persamaan trigonometri tersebut.
b. Uraian Materi
1) Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut
Menemukan Rumus Cos (a-b) dan cos (a + b)

Y
C Diberikan suatu lingkaran yang
B berpusat di titik asal dengan jari-jari 1
b
a satuan.
O D(1,0)
A X
x = r cos ?
y = r sin ?
Dibuat titik D (1,0) dalam koordinat kutub, maka koordinat

cartesius titik itu juga sama yaitu (1,0). Dibuat titik B (1,b) dalam
koordinat kutub, maka koordinat cartesius titik itu adalah (cos b, sin b).
Dibuat titik A (1, a) di mana a > b dalam koordinat kutub, maka koordinat
cartesius titik itu adalah (cos a, sin a).
Dari gambar di atas, dapat diketahui besar ? AOB adalah a-b. Oleh
karena itu, dapat dibuat suatu titik C sedemikian hingga membentuk

sudut a-b terhadap sumbu X positif, yaitu dengan koordinat (1,a-b) dalam
koordinat cartesius sehingga koordinat cartesiusnya adalah (cos (a-b), sin
(a-b)).
Karena besar ? AOB = ? COD = a-b yang keduanya merupakan
sudut pusat lingkaran, maka panjang busur AB = panjang busur CD
akibatnya AB = CD. Dengan menggunakan rumus jarak antara dua titik,
kita dapat menghitung panjang AB dan DC.
AB = ?xB ? x A ?2 ? ( y B ? y A )2
= ?cos b ? cos a ?2 ? (sin b ? sin a )2

CD = ?xD ? xC ?2 ? ( y D ? yC )2
= ?1 ? cos (a ? b)?2 ? ( 0 ? sin( a ? b )) 2
Oleh karena AC = AB, maka diperoleh:
?cos b ? cos a ?2 ? (sin b ? sin a )2 = ?1 ? cos (a ? b)?2 ? ( 0 ? sin( a ? b )) 2
Dengan mengkuadratkan kedua ruas, didapat:

(cos b – cos a)2 + (sin b – sin a)2 = [1-cos (a - b)]2 + [0 – sin(a - b)]2
Dengan menguraikan ruas kiri dari persamaan di atas:

(cos b – cos a)2 + (sin b – sin a)2
= (cos2 b –2 cos b.cos a + cos2 a) + (sin2 b –2sin b. sin a + sin2 a)
= (cos2 b + sin2 b) + (cos2 a + sin 2 a) – 2 cos b.cos a – 2 sin b. sin a
= (1) + (1) – 2(cos b.cos a + sin b. sin a)
= 2 – 2(cos b.cos a + sin b. sin a) ………………………………………..(1)
Dengan menguraikan ruas kanan dari persamaan yang sama:

[1-cos (a - b)]2 + [0 – sin(a - b)]2
= [ 1 – 2 cos (a - b) + cos2 (a - b)] + [sin2 (a – b)]
= 1– 2 cos (a - b) + cos2 (a - b) + sin2 (a – b)
= 1– 2 cos (a - b) + 1

= 2 – 2 cos (a - b) ……………………………………………………………..(2)
Dari persamaan (1) dan (2), diperoleh:

2 – 2(cos b.cos a + sin b. sin a) = 2 – 2 cos (a - b)
2(cos b.cos a + sin b. sin a) = – 2 cos (a - b)
cos b.cos a + sin b. sin a = cos (a - b)
Sehingga diperoleh rumus cosinus selisih dua sudut, yaitu:
cos (a - b) = cos a.cos b + sin a. sin b
Dengan mensubtitusi b = -b pada rumus di atas, diperoleh:

Cos (a –(-b)) = cos a.cos (-b) + sin a. sin (-b)
Cos (a + b) = cos a.cos b + sin a. (-sin b),
karena cos (-b) = cos b dan sin (-b) = -sin b, maka didapat
Cos (a + b) = cos a. cos b - sin a. sin b
Sehingga diperoleh rumus cosinus jumlah dua sudut, yaitu:
cos (a + b) = cos a.cos b - sin a. sin b
Contoh 1
1. Hitunglah nilai cosinus sudut di bawah ini menggunakan rumus
cosinus jumlah atau selisih dua sudut!
a. 750
b. 150
Jawab:
a. Ingat: 750 = 450 + 300
cos 750 = cos (450 + 300) = cos 45 0.cos 300 - sin 45 0. sin 30 0
?1 ? ?1 ? ?1 ? ?1 ?
= ? 2 ? ? 3?- ? 2 ?. ? ?
?2 ? ?2 ? ?2 ? ?2 ?

?1 ? ?1 ?
= ? 6? - ? 2?
?4 ? ?4 ?
=
1
4
? 6 ? 2?
b. Ingat: 150 = 45 0 - 300
cos 150 = cos (450 - 300) = cos 45 0.cos 300 + sin 45 0. sin 30 0
?1 ? ?1 ? ?1 ? ?1 ?
= ? 2 ? ? 3?+ ? 2 ?. ? ?
?2 ? ?2 ? ?2 ? ?2 ?
?1 ? ?1 ?
= ? 6? + ? 2?
?4 ? ?4 ?
=
1
4
? 6 ? 2?
Contoh 2
Buktikan persamaan trigonometri di bawah ini berlaku, dengan
menggunakan rumus cosinus jumlah atau selisih dua sudut!
?
a. cos ( -x) = sin x
2
b. cos (x + ? ) = - cos x
Jawab:
? ?
a. Ingat: cos = 0, sin = 1
2 2
? ? ?
cos ( -x ) = cos .cos x + sin . sin x
2 2 2
= 0. cos x + 1. sin x
= – sin x
b. Ingat: cos ? = -1, sin ? = 0

cos (x + ? ) = cos x.cos ? . - sin x. sin ?
= cos x (-1) – sin x. 0
= – cos x

Contoh 3
Hitunglah menggunakan rumus cosinus jumlah atau selisih dua sudut!
a. cos 2?
b. cos 0
Jawab:
a. Ingat: 2? = ? + ?
cos 2? = cos (? + ? ) = cos ? .cos ? - sin ? . sin ?
= cos2 ? – sin2 ?
Karena sin2 ? + cos2 ? = 1, maka:
cos 2? = (1 - sin2 ? ) - sin2 ? = 1 – 2 sin2 ? ; atau
cos 2? = cos2 ? - (1 - cos2 ? ) = 2 cos2 ? - 1
sehingga kita mendapat rumus:
cos 2? = cos2 ? – sin2 ? =1 – 2 sin2 ? = 2 cos2 ? - 1
b. Ingat: 0 = ? - ?
cos 0 = cos (? - ? ) = cos ? .cos ? + sin ? . sin ?
= cos2 ? + sin2 ?
= 1 …………..karena sin2 ? + cos2 ? = 1
Menemukan Rumus sin (a ? b)

Diketahui sin ? = cos (900 - ?),
misalkan ? = a + b maka:
Sin (a + b) = cos [900 – (a+b)]
= cos [(900 – a) – b]
= cos (900 – a) cos b + sin (900 – a) sin b
= sin a cos b + cos a sin b
Sehingga diperoleh rumus sinus jumlah dua sudut, yaitu:
Sin (a + b) = sin a cos b + cos a sin b

Dengan mensubtitusi b = -b pada rumus di atas, diperoleh:
Sin (a +(- b)) = sin a cos (-b) + cos a sin (-b)
Sin (a – b) = sin a cos b + cos a (-sin b) ……….…karena cos (-b) = cos
b dan sin (-b) = -sin b
= sin a cos b - cos a sin b
Sehingga diperoleh rumus sinus selisih dua sudut, yaitu:
Sin (a - b) = sin a cos b - cos a sin b
Contoh 4
Hitunglah nilai sinus sudut di bawah ini menggunakan rumus cosinus
jumlah atau selisih dua sudut!
a. 750
b. 150
Jawab:
a. Ingat: 750 = 450 + 300
sin 750 = sin (450 + 300) = sin 450.cos 300 + cos 45 0. sin 300
?1 ? ?1 ? ?1 ? ?1 ?
= ? 2 ? ? 3 ? + ? 2 ?. ? ?
?2 ? ?2 ? ?2 ? ?2 ?
?1 ? ?1 ?
= ? 6? + ? 2?
?4 ? ?4 ?
=
1
4
? 6 ? 2?
b. Ingat: 150 = 45 0 - 300
sin 150 = sin (450 - 300) = sin 450.cos 30 0 - cos 450. sin 300
?1 ? ?1 ? ?1 ? ?1 ?
= ? 2 ? ? 3 ? - ? 2 ?. ? ?
?2 ? ?2 ? ?2 ? ?2 ?
?1 ? ?1 ?
= ? 6? - ? 2?
?4 ? ?4 ?
=
1
4
? 6 ? 2?

Contoh 5
menggunakan rumus sinus jumlah atau selisih dua sudut!
?
a. sin ( -x) = cos x
2
b. sin (x + ? ) = - cos x
Jawab:
? ?
a. Ingat: cos = 0, sin = 1
2 2
? ? ?
sin ( -x ) = sin .cos x - cos . sin x
2 2 2
= 1. cos x – 0. sin x
= cos x
b. Ingat: cos ? = -1, sin ? = 0
sin (x +? ) = sin x.cos ? + cos x. sin ?
= sin x (-1) + cos x. 0
= – sin x
Contoh 6
Hitunglah menggunakan rumus sinus jumlah atau selisih dua sudut!
a. sin 2?
b. sin 0
Jawab:
a. Ingat: 2? = ? + ?
sin 2? = sin (? + ? ) = sin ? .cos ? + cos ? . sin ?
= sin ? .cos ? + sin ? . cos ?
= 2 sin ? .cos ?
sin 2? = 2 sin ? .cos ?

b. Ingat: 0 = ? - ?
sin 0 = sin (? - ? ) = sin ? .cos ? - cos ? . sin ?
= sin ? .cos ? - sin ? . cos ?
=0
Menentukan Rumus Tan ( a ? b)

Pada bab yang lalu, kita sudah mempelajari bersama rumus jumlah atau
selisih dua sudut untuk sinus dan cosinus. Rumus-rumus tersebut
digunakan kembali untuk mencari rumus tangen ( a ? b), pada proses
berikut.
sin ( a ? b)
Tan (a – b) =
cos ( a ? b)
sin a cos b ? cos a sin b

=
cos a cos b ? sin a sin b

cos a cos b
= ; pembilang dan penyebut dibagi cos
cos a cos b ? sin a sin b
cos a cos b
a.cos b
sin a sin b
?
cos a cos b
=
cos a cos b sin a sin b
?
cos a cos b cos a cos b
tan a ? tan b
=
1? tan a tan b
sehingga kita memperoleh rumus tangen selisih dua sudut, yaitu:
tan a ? tan b
tan (a – b) =
1? tan a tan b
Dengan mengganti b = -b pada rumus di atas, kita akan memperoleh
rumus tangen jumlah dua sudut seperti berikut ini.
tan a ? tan ( ? b )
tan (a – (-b)) =
1? tan a tan (? b)

tan a ? tan b
tan (a + b) = ; karena tan (-a) = tan a dan tan (-b) = tan b.
1? tan a tan b
sehingga kita memperoleh rumus tangen jumlah dua sudut, yaitu:

tan a ? tan b
tan (a + b) =
1? tan a tan b
Contoh 7
Hitunglah nilai tangen sudut di bawah ini menggunakan rumus tangen
jumlah atau selisih dua sudut!
c. 750
d. 150
Jawab:
a. Ingat: 750 = 450 + 300
tan 450 ? tan 300
tan 750 = tan (450 + 300) =
1 ? tan 450 tan 300
1
1? 3
= 3
1
1? 1. 3
3
3? 3
= 3
3? 3
3
3? 3 3? 3
= x
3? 3 3? 3
(3 ? 3 ) 2
=
9? 3
9 3 6 3
= ? ?
6 6 6
=2+ 3

b. Ingat: 150 = 45 0 - 300
tan 450 ? tan 30 0
Tan 150 = tan (450 - 300) =
1? tan 450 tan 30 0
1
1? 3
= 3
1
1? 1. 3
3
3? 3
= 3
3? 3
3
3? 3 3? 3
= x
3? 3 3? 3
(3 ? 3 ) 2
=
9? 3
9 3 6 3
= ? ?
6 6 6
=2- 3
Contoh 8
menggunakan rumus tangen jumlah atau selisih dua sudut!
a. tan (-x) = - tan x
b. tan (x + ? ) = tan x
Jawab:
a. Ingat: tan 0 = 0, -x = 0 - x
tan 00 ? tan x
tan (0-x ) =
1? tan 00 tan x
0 ? tan x
=
1? 0. tan x
= - tan x

b. Ingat: tan ? = 0,
tan x ? tan ?
tan (x + ? ) =
1? tan x tan ?
tan x ? 0
=
1? tan x .0
= tan x
Contoh 9
Hitunglah menggunakan rumus tangen jumlah atau selisih dua sudut!
a. tan 2?
b. tan 0
Jawab:
a. Ingat: 2? = ? + ?
tan 2? = tan (? + ? )
tan a ? tan a
=
1? tan a tan a
2 tan a
=
1 ? tan 2 a
2 tan a
tan 2? =
1 ? tan 2 a
b. Ingat: 0 = ? - ?
tan ? ? tan ?
tan 0 = tan (? - ? ) =
1? tan ? tan ?
0
= ; andaikan nilai tan2 ? terdefinisi, maka
1? tan ?
2
=0

2) Pengembangan Rumus Jumlah Dan Selisih Dua Sudut
Dari beberapa rumus pada pembelajaran 1 dapat kita turunkan beberapa

rumus baru diantaranya sebagai berikut:
Dengan menjumlahkan sin (x + y) dan sin (x – y), kita memperoleh:
Sin (x + y) = sin x cos y + cos x sin y
sin (x - y) = sin x cos y - cos x sin y
+
sin (x + y) + sin (x – y) = 2 sin x cos y
Sedangkan apabila sin (x+ y) dikurangi sin (x – y), kita memperoleh:
Sin (x + y) = sin x cos y + cos x sin y
sin (x - y) = sin x cos y - cos x sin y
-
sin (x + y) - sin (x – y) = 2 cos x sin y
Dengan menjumlahkan cos (x + y) dan cos (x – y), kita memperoleh:
cos (x + y) = cos x cos y - sin x sin y
cos (x - y) = cos x cos y + sin x sin y
+
cos (x + y) + cos (x – y) = 2 cos x cos y
Sedangkan apabila cos (x+ y) dikurangi cos (x – y), kita memperoleh:
cos (x + y) = cos x cos y - sin x sin y
cos (x - y) = cos x cos y + sin x sin y
-
cos (x + y) - cos (x – y) = -2 sin x sin y
Dari penurunan di atas kita mendapatkan 4 rumus yaitu:
sin (x + y) + sin (x – y) = 2 sin x cos y

cos (x + y) - cos (x – y) = -2 sin x sin y
Misalkan:
A=x+y A=x+y
B=x–y + B=x–y -
A + B = 2x (A – B) = 2y
½ (A + B) = x ½ (A – B) = y

Sehingga keempat rumus tadi dapat dituliskan sebagai berikut:
sin A + sin B = 2 sin ½ (A + B) cos ½ (A – B)

sin A - sin B = 2 cos ½ (A + B) sin ½ (A – B)
cos A + cos B = 2 cos ½ (A + B) cos ½ (A – B)
cos A - cos B = -2 sin ½ (A + B) sin ½ (A – B)
Contoh 10
Jika x = 105 0; y = 150.Tentukan:
a) sin x + sin y b) sin x – sin y
c) cos x + cos y d) cos x – cos y
Jawab:
a) sin 1050 + sin 150 = 2 sin ½ (1050 + 150 ) cos ½ (105 0 – 150)
= 2 Sin ½ (120 0) cos ½ (900)
= 2 Sin 60 0 cos 450
1 1
=2( 3 ).( 2 ).
2 2
1
= 6
2
b) sin 1050 - sin 150 = 2 cos ½ (1050 + 150 ) sin ½ (1050 – 150)
= 2 cos ½ (1200) sin ½ (90 0)
= 2 cos 600 sin 450
1 1
=2( ).( 2 ).
2 2
1
= 2
2
c) cos 1050 + cos 150 = 2 cos ½ (105 0 + 15 0 ) cos ½ (1050 – 150)
= 2 cos ½ (1200) cos ½ (900)
= 2 cos 600 cos 450
1 1
=2( ).( 2 ).
2 2
1
= 2
2

d) cos 1050 - cos 150 = -2 sin ½ (1050 + 150 ) sin ½ (1050 – 150)
= -2 Sin ½ (1200) sin ½ (90 0)
= -2 Sin 600 sin 450
1 1
= -2 ( 3 ).( 2 ).
2 2
1
=- 6
2
3) Identitas Trigonometri
Sebelum kita lebih jauh dalam membahas identitas trigonometri, kita ingat
kembali identitas dasar, yaitu:
T (x,y)
r
a
1 r 1 r 1 x
Sec a = = ; Cosec a = = ; cotan a = =
cos a x sin a y tan a y
cos a
Atau cotan a =
sin a
y 2 x y 2 ? x2 r
Sin2 a + cos2 a = ( ) + ( )2 = 2
= =1
r r r r
2 y 2 x2 ? y2 r2 1 2
1 + tan a = 1 + ( ) = 2
= 2 =( ) = Sec2 a
x x x cos a
x 2 y 2 ? x2 r2 1 2
1 + cotan2 a = 1 + ( ) = 2
= 2
=( ) = cosec2 a
y y y sin a
Dengan dasar rumus identitas dasar di atas dan rumus-rumus trigonometri

yang dahulu, kita pakai untuk membuktikan identitas trigonometri. Untuk
lebih mempermudah dalam pembuktian identitas trigonometri hendaknya
kita ikuti salah satu dari langkah-langkah berikut ini:

Langkah I:
Turunkan salah satu ruas dari persamaan yang dipandang lebih komplek
menggunakan rumus-rumus yang telah ada sebelumnya, sehingga
menghasilkan bentuk yang sama dengan ruas yang lain.
Langkah II:
Turunkan kedua ruas persamaan secara bersama-sama dan hendaknya
dilakukan dalam tempat terpisah untuk menghindari kekeliruan,
sedemikian hingga nantinya akan memperoleh bentuk yang sama.
Contoh 11
Buktikan identitas trigonometri berikut ini:
a) cos (a + b) cos (a – b) = cos2 a + sin2 b
cosec a.. cosec b
b) cosec (a + b) =
cotan a ? cotan b
c) Jika diberikan ? ABC siku-siku di C, berlaku cos A. Cos B = ½, buktikan

bahwa cos (A – B) = 1
Jawab:
a) cos (a + b) cos (a – b) = cos2 a - sin2 b
Dengan menurunkan ruas kiri dari persamaan di atas, didapat;
(cos a. cos b – sin a. sin b). ( cos a. cos b + sin a.sin b)
= (cos a. cos b)2 – (sin a. sin b)2
= cos2a. cos2 b – sin2 a. sin2 b
= cos2 a. (1-sin2b) – (1-cos2 a). sin2 b
= cos2 a - cos2 a. sin2b - sin2b + cos2 a. sin2b
= cos2 a – sin2b. karena sama dengan ruas kanan, maka identitas
trigonometri di atas terbukti.
cosec a.. cosec b
b) cosec (a + b) =
cotan a ? cotan b
Dengan menurunkan ruas kanan persamaan trigonometri di atas, kita

memperoleh:

1 1
.
cosec a.. cosec b sin a sin b
=
cotan a ? cotan b cos a cos b
?
sin a sin b
1
sin a.sin b
=
cos a sin b ? cos b sin a
sin a. sin b
1
=
cos a sin b ? sin a cos b
1
=
1
=
sin ( a ? b)
= cosec (a + b) terbukti
c) Diket: ? ABC siku-siku di C, berlaku cos A. Cos B = ½, buktikan bahwa
cos (A – B) = 1.
Bukti:
A + B + C = 1800, karena ? ABC segitiga siku-siku dengan sudut siku di
titik C, maka A + B = 90 0.
Cos (A + B) = cos A.cos B – sin A. sin B
Cos 900= ½ - sin A. sin B
a.= ½ - sin A. sin B
sin A. sin B = ½
Sehingga:
Cos (A – B) = cos A.cos B + sin A. sin B
=½ +½
= 1. terbukti
4) Persamaan Trigonometri
Menyelesaikan persamaan trigonometri bentuk sin x = a; cos x = b dan

tan x = c

Misalkan: sin ? = a; andaikan a suatu bilangan real positif dimana 0 ? a ? 1,
maka sudut ? yang memenuhi ada di kuadran I dan II atau
perputarannya.
Sin x = sin ?
X1 = ? + k. 360 0; di mana k bilangan bulat
X2 = (1800-? ) + k. 3600
Contoh 12
Tentukan penyelesaian dari persamaan di bawah ini:
a) Sin x = ½ ; untuk 0< x < 3600
b) Sin 2x = ½ ; untuk 0< x < 3600
Jawab:
a) Sin x = ½
Sin x = sin 30 0
Sehingga:
X1 = 300 + k. 3600 x2 = (1800 - 300) + k. 3600
k = 0, maka x1 = 300 x2 = 1500 + k. 3600
k = 1, maka x1 = 3900 (TM) k = 0, maka x2 = 1500
catat: TM= tidak memenuhi k = 1, maka x2 = 5100 (TM)
Jadi penyelesaiannya adalah: { 300, 150 0}
b) Sin 2x = ½
Sin 2x = sin 300
Sehingga:
2X1 = 300 + k. 3600 2x2 = (180 0 - 300) + k. 360 0
k = 0, maka x1= 30 0/2= 150 2x2 = 1500 + k. 3600
k = 1, maka x1= 3900/2= 1950 k = 0, maka x2=1500/2= 750
k = 2, maka x1 = 750 0/2= 3750 (TM) k =1, maka x2=5100/2= 2550
k =2,makax2=8700/2=4350 (TM)
Jadi penyelesaiannya adalah: { 150,750, 1950, 2250}

Misalkan: cos ? = b, andaikan b suatu bilangan real positif dimana
0 ? b ? 1, maka sudut ? berada di kuadran I dan IV atau perputarannya.
cos x = b
cos x = cos ?
X1 = ? + k. 3600; di mana k bilangan bulat
X2 = -? + k. 3600
Contoh13
a) Cos x = ½ ; untuk 0< x < 3600
b) Cos 2x = ½ ; untuk 0< x < 3600
Jawab:
a) Cos x = ½
cos x = cos 600
Sehingga:
X1 = 600 + k. 3600 x2 = (1800 - 600) + k. 3600
k = 0, maka x1 = 600 x2 = 1200 + k. 3600
k = 1, maka x1 = 4200 (TM) k = 0, maka x2 = 1200
k= 1, maka x2 = 4800 (TM)
b) cos 2x = ½ …………(kerjakan sendiri)
Misalkan: tan ? = c, andaikan c suatu bilangan real positif, maka sudut ?

berada di kuadran I dan III atau perputarannya.
tan x = c
tan x = tan ?
X1 = ? + k. 3600; di mana k bilangan bulat
X2 = (1800 + ? ) + k. 3600
= ? + 1800 + k. 360 0
sehingga penyelesaiannya sama saja dengan x = ? + k. 180 0

Contoh 14
a) tan x = 1; untuk 0< x < 360 0
b) tan 2x = 1; untuk 0< x < 3600
Jawab:
a) tan x = 1
tan x = tan 450
Sehingga:
X = 450 + k. 1800
k = 0, maka x = 450
k = 1, maka x = 2250
k = 2,maka x = 4050 (TM )
b) tan 2x = 1………….(kerjakan sendiri)
Menyelesaikan persamaan trigonometri bentuk a cos x+b sin x = k cos (x-

?)
Pada rumus di muka telah diberikan rumus nilai cosinus dari selisih dua
sudut, yaitu:
Cos (x - ? ) = cos x cos ? + sin x sin ?
Misalkan: cos ? = a dan sin ? = b, maka cos2? + sin2 ? = a2 + b2 = 1
Sehingga persamaan di atas menjadi;
a 2 ? b2 Cos (x - ? ) = cos x.a + sin x. b
k cos (x - ? ) = a. cos x + b sin x; dimana k = a 2 ? b2
sin ? b
dengan tan ? = = ; di mana letak sudut ? sebagai berikut.
cos? a
? di kuadran I, jika a>0 dan b>0
? di kuadran II, jika a<0 dan b>0
? di kuadran III, jika a<0 dan b<0
? di kuadran IV, jika a>0 dan b<0

misalkan: k cos (x - ? ) = c, maka persamaan di atas menjadi:
c = a. cos x + b sin x
Jadi penyelesaian bentuk a cos x + b sin x = k cos (x - ? )

adalah penyelesaian dari k cos (x - ? ) = c
Contoh 15
Tentukan penyelesaian dari: Cos x + 3 sin x = 1, jika 0< x < 360 0!

Jawab:
?1?2 ? ? ?
2
k= 3 = 1? 3 = 4 =2
3
Tan ? = = 3 , maka ? ada di kuadran I karena 3 >0 dan 1>0
1
Sehingga:
? = 450
Akibatnya persamaan di atas, menjadi:
Cos x + 3 sin x = 1= 2 cos (x - 450)

? 2 cos (x - 450) = 1
? cos (x - 450) = ½
? cos (x – 450) = cos 60 0
x1 – 450 = 60 0 + n. 3600; di mana n bilangan bulat.
x1 = 1050 + n. 3600
n = 0, maka x1 = 1050
n = 1, maka x1 = 4650 (tidak mungkin, mengapa?); atau
x1 – 450 = -600 + n. 3600; di mana n bilangan bulat.
x1 = -150 + n. 3600
n = 0, maka x2 = -150 (tidak mungkin, mengapa?)
n = 1, maka x2 = 3450
Himpunan penyelesaiannya adalah: { 1050, 3450}

c. Rangkuman 2
1) cos ( a + b ) = cos a cos b – sin a sin b

cos ( a - b ) = cos a cos b + sin a sin b
sin ( a + b) = sin a cos b + cos a sin b
sin ( a - b) = sin a cos b - cos a sin b
2) sin (x + y) + sin (x – y) = 2 sin x cos y

cos (x + y) - cos (x – y) = -2 sin x sin y.
3) sin A + sin B = 2 sin ½ (A + B) cos ½ (A – B)

sin A - sin B = 2 cos ½ (A + B) sin ½ (A – B)
cos A + cos B = 2 cos ½ (A + B) cos ½ (A – B)
cos A - cos B = -2 sin ½ (A + B) sin ½ (A – B)
4) Untuk menyelesaiakn identitas trigonometri dilakukan dengan langkah

turunkan salah satu ruas dari persamaan yang dipandang lebih komplek
menggunakan rumus-rumus yang telah ada sebelumnya, sehingga
menghasilkan bentuk yang sama dengan ruas yang lain.
5) Penyelesaian bentuk a cos x + b sin x = k cos (x - ? ) adalah penyelesaian

dari k cos (x - ? ) = c.

d. Tugas 2
1. Hitunglah nilai dari cosinus dari sudut berikut:

a) 22,50
b) 67,50
2. Jika tan ? = n, tentukanlah dari:
a. sin 2?
b. tan ½?
3. Tentukan penyelesaian persamaan trigonometri berikut ini:
a. cos ½x = ½ ; untuk 0 < x < 3600
b. cos x – sin x = 1; untuk 0 < x < 3600
e. Kunci Jawaban Tugas 2
1. a) cos 450 = 2cos2 22,50 – 1

y
1
2 = 2cos2 22,5 0 – 1 T (3,4)
2
1
2 + 1= 2cos2 22,50
2 O (0,0) x
1
( 2 + 1)/2= cos2 22,5 0
2
2?2
2?2 1 2?2
cos2 22,50 = 2 ? ?
2 4 2 2
b) sin 450 = 1- 2sin2 22,50

1
2 = 1- 2sin2 22,50
2
1
2sin2 22,5 0 = 1- 2
2
1
sin222,50 = (1- 2 )/2
2

2? 2
2? 2 1 2? 2
sin2 22,50 = 2 ? ?
2 4 2 2
y
2. tan ? = n = ; sehingga x= 1 dan y = n.
x
r= 12 ? n 2 ? n 2 ? 12
y n x 1
sin ? = ? ; cos ? = ?
r n2 ? 1 r n2 ? 1
n 1 2n
sin 2? = 2 sin ? . cos ? = 2 . = 2
n ? 1 n ?1
2 2 n ?1
2
sin ½ ? =….? Cos ? = 1- 2sin ?
1
= 1- 2sin2 ?
n ?1
2
1
2 sin2 ? = 1-
n2 ? 1
1 1 1 1
sin2 ? = - ? sin ? = -
2 2 n ?1 2 2 2 n2 ? 1
3. a) cos ½ x = ½ ; 0 ? x ? 3600
cos ½ x = cos 600
½ x = 600
x1 = 1200 + k.3600 x2 = -120 0 + k.3600
k=0? x1 = 1200 k=0? x2 = -1200 (TM)
k=1? x1 = 4800(TM/tidak termasuk) k=1? x2 = 2400
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {1200,2400}
b) cos x –sin x = 1 ; 0 ? x ? 3600
k= a 2 ? b 2 ? (1) 2 ? (? 1) 2 ? 1 ? 1 ? 2
b ?1
tan ? = = ? ?1
a 1
? = 1350 (KW IV)
sehingga: k cos (x-? ) = 1
2 cos (x-1350) = 1
1 1
cos (x-1350) = ? 2
2 2

cos (x-1350) = cos 450
x1-1350 = 450 + k.360 0 x1-1350 = -450 + k.3600
x1 = 3600 + k.3600 x1 = 900 + k.360 0
untuk k=-1? x1 = 00 k=-1? x1 = 2700
k= 0? x1 = 3600 k= 0? x1 = 900
k=1? x1 = 7200 (TM) k=1? x1 = 4500 (TM)
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {00, 900, 2700,3600}
f. Tes Formatif
1. Tulislah rumus trigonometri sudut jumlah atau selisih dari soal berikut ini:
a) cos (3a + 2b) dan cos (3a - 2b)
b) sin (4p + 7q) dan sin (4p - 7q)
c) tan (5x + 8y) dan tan (5x - 8y)
2. Tulislah rumus trigonometri sudut ganda dari soal berikut ini:
a) sin 2p, cos 2p dan tan 2p dalam p.
b) sin a, cos a dan tan a dalam ½ a.
c) sin 6x, cos6x dan tan 6x dalam 3x.
3. Hitunglah nilai dari sinus dari sudut berikut:
a) 22,50
b) 67,50
4. Buktikanlah identitas trigonometri berikut ini:
a) sin (a + b + c) = sin a cos b cos c + cos a sin b cos c + cos a cos b sin
c -sin a sin b sin c
b) cos (a + b + c) = cos a cos b cos c -sin a sin b cos c -sin a cos b sin c -
cos a sin b sin c
tan a ? tan b ? tan c ? tan a tan b tan c
c) tan (a+ b+ c) =
1 ? tan b tan c ? tan c tan a ? tan a tan b

a) cos ½x = ½ ; untuk 0 < x < 360 0
b) cos x – sin x = 1; untuk 0 < x < 3600

g. Kunci Tes Formatif
1. a) cos (3a + 2b) = cos 3a cos2b – sin 3a sin2b

cos (3a - 2b) = cos 3a cos2b + sin 3a sin2b
b) sin (4p + 7q) = sin 4p cos 7q + cos 4p sin 7q
sin (4p - 7q) = sin 4p cos 7q - cos 4p sin 7q
tan 5 x ? tan 8 y
c) tan (5x + 8y) =
1 ? tan 5 x tan 8 y
tan 5 x ? tan 8 y
tan (5x - 8y) =
1 ? tan 5 x tan 8 y
2 tan 2 p
2. a) sin 2p = 2 sinp cos p, cos 2p = cos2p - sin2p dan tan 2p =
1 ? tan 2 2 p
b) sin a = 2 sin (½p) cos (½p), cos a= cos2 (½p) - sin2(½p), tan a =?
c) sin 6x = 2 sin 3x cos 3x, cos6x = cos2(3x) - sin2(3x), tan 6x = ?.
3. a) cos 450 = 2cos2 22,50 – 1

1
2 = 2cos2 22,50 – 1
2
1
2 + 1= 2cos2 22,50
2
1
( 2 + 1)/2= cos2 22,5 0
2
2?2
2?2 1 2?2
cos2 22,50 = 2 ? ?
2 4 2 2
b) sin 450 = 1- 2sin2 22,50
1
2 = 1- 2sin2 22,50
2
1
2sin2 22,5 0 = 1- 2
2
1
sin222,50 = (1- 2 )/2
2

2? 2
2? 2 1 2? 2
sin2 22,50 = 2 ? ?
2 4 2 2
y
4. tan ? = n = ; sehingga x= 1 dan y = n.
x
r= 12 ? n 2 ? n 2 ? 12
y n x 1
sin ? = ? ; cos ? = ?
r n2 ? 1 r n2 ? 1
sin 2? = 2sin? .
n 1 2n
cos ? = 2 . =
n ?1
2
n ?1
2 n ?1
2
sin ½ ? =….? Cos ? = 1- 2sin2 ?

1
= 1- 2sin2 ?
n ?12
1
2sin2 ? = 1-
n2 ? 1
1 1 1 1
sin2 ? = - ? sin ? = -
2 2 n2 ? 1 2 2 n2 ? 1
5. a) cos ½ x = ½ ; 0 ? x ? 3600
cos ½ x = cos 600
½ x = 600
x1 = 1200 + k.3600 x2 = -120 0 + k.3600
k=0? x1 = 1200 k=0? x2 = -1200 (TM)
k=1? x1 = 4800(TM/tidak termasuk) k=1? x2 = 2400
b) cos x –sin x = 1 ; 0 ? x ? 3600
k= a 2 ? b 2 ? (1) 2 ? (? 1) 2 ? 1 ? 1 ? 2
b ?1
tan ? = = ? ?1
a 1

? = 1350 (KW IV)
2 cos (x-1350) = 1
1 1
cos (x-1350) = ? 2
2 2
cos (x-1350) = cos 450
x1-1350 = 450 + k.360 0 x1-1350 = -450 + k.3600
x1 = 3600 + k.3600 x1 = 900 + k.360 0
untuk k=-1? x1 = 00 k=-1? x1 = 2700
k= 0? x1 = 3600 k= 0? x1 = 900
k=1? x1 = 7200 (TM) k=1? x1 = 4500 (TM)
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {00, 900, 2700,3600}

BAB III. EVALUASI
A. Soal Tes Evaluasi
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Tentukan nilai sin, cos dan tan dari sudut berikut ini:
a) 1350
b) -600
c) 3900
2. Diketahui suatu segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya ? . sin ? =
p, jika ? sudut tumpul, maka tentukan tan ? dan cos ? !
3. Hitunglah operasi nilai trigonometri sudut, berikut ini.
tan (-450) + sin 1200 + cos 2250 – cos 300
4. Diketahui segitiga ABC seperti gambar di bawah ini.
C Tentukan panjang garis tinggi BD dan luas

? ABC!
15
D
5
600 B
10
A
5. Jika A, B, dan C masing-masing sudut suatu segitiga (bukan segitiga siku-

siku), buktikan bahwa tan A + tan B + tan C=tanA tan B tan C!.
a) cos 2x = ½ ; untuk 0 < x < 3600
b) 2cos x – sin x = 3 ; untuk 0 < x < 3600

B. Kunci Jawaban Tes Evaluasi
1. a) sin 1350 = sin (1800-450)

= sin 450
1
= 2
2
b) sin –600 = -sin 600
1
= ? 3
2
c) sin 3900 = sin (30+1.360)
= sin 30
1
=
2
y ?
2. sin ? = p = , ? sudut tumpul? ? ? ? ? (kuadran II)
r 2
sehingga nilai tan ? negatif. x = 12 ? p 2 ? 1 ? p 2
? p
maka: tan ? = ; cos ? = 1 ? p2
1? p 2
3. tan (-450) + sin 1200 + cos 2250 – cos 300

= -tan 450 + sin 60 0 - cos 450 – cos 300
1 1 1
= -1 + 3- 2- 3
2 2 2
1
= -1 - 2
2
4. Cara I:
C Dengan menggunakan teorema phytagoras:
BD2 = AB2 – AD2
15
BD2 = 102 – 52 = 100 – 25 =75
D BD = 75 ? 5 3
5
600 B Luas segitiga = ½ AC.BD = ½.20. 5 3
10
A = 50 3 satuan luas.

Cara II: menggunakan perbandingan trigonometri
BD BD 1
Sin 600 = ? ? BD = Sin 600. 10 = 3 .10 = 5 3
AB 10 2
? A = diapit oleh sisi AB dan AC, maka rumus luas segitiga yang dapat kita
pakai adalah:
Luas Segitiga ABC = ½ AB.AC sin ? A
= ½ 10.20 sin 600
1
= ½ 10.20. 3
2
= 50 3 satuan luas.
5. A, B dan C adalah sudut-sudut suatu segitiga.
Ingat: jumlah sudut-sudut dalam segitiga adalah 1800.
Sehingga berlaku:
A + B + C = 1800
tan C = tan (1800 – (A+B))
tan C = -tan (A+B)
? tan A ? tan B ?
tan C = ? ?? ??
?1 ? tan A tan B ?
tan A ? tan B
tan C = ? tan A + tan B = (tan A tan B –1)tan C
tan A tan B ? 1
? tan A + tan B = tan A tan B tan C –tan C

? tan A + tan B+ tan C = tan A tan B tan C
terbukti.
6. a) cos 2 x = ½ ; 0 ? x ? 3600
cos 2 x = cos 600
2x = 600
x1 = 300 + k.360 0 x2 = -300 + k.360 0
k=0? x1 = 300 k =0? x2 = -300 (TM)
k=1? x1 = 3900(TM/tidak termasuk) k =1? x2 = 3300

b) 2cos x –sin x = 3 ; 0 ? x ? 3600
k= a 2 ? b 2 ? (2) 2 ? (? 1) 2 ? 2 ? 1 ? 3
b ?1 1
tan ? = = ??
a 2 2
1
? =[3600 - arc tan( )] (KW IV)
2
1
3 cos (x-[3600 - arc tan( )]) = 3
2
1
cos (x-[3600 - arc tan( )]) = 1
2
1
cos (x-[3600 - arc tan( )]) = cos 900
2
1
x1-[3600 - arc tan( )]= 900 + k.3600……………dan seterusnya.
2

BAB IV. PENUTUP
Setelah menyelesaikan modul ini, anda berhak untuk mengikuti tes

praktek untuk menguji kompetensi yang telah anda pelajari. Apabila anda
dinyatakan memenuhi syarat kelulusan dari hasil evaluasi dalam modul ini,
maka anda berhak untuk melanjutkan ke topik/modul berikutnya.
Mintalah pada guru untuk uji kompetensi dengan sistem penilaian yang
dilakukan langsung oleh pihak industri atau asosiasi yang berkompeten
apabila anda telah menyelesaikan seluruh evaluasi dari setiap modul, maka
hasil yang berupa nilai dari guru atau berupa portofolio dapat dijadikan bahan
verifikasi oleh pihak industri atau asosiasi profesi. Kemudian selanjutnya hasil
tersebut dapat dijadikan sebagai penentu standar pemenuhan kompetensi
dan bila memenuhi syarat anda berhak mendapatkan sertifikat kompetensi
yang dikeluarkan oleh dunia industri atau asosiasi profesi.

DAFTAR PUSTAKA
Kanginan, Marthen dan Kustendi, T. 2001. MATEMATIKA untuk SMU kelas II

jilid 2A. Bandung: Grafindo Media Pratama.
Purcel, E.J. dan D. Verberg. 1986. Kalkulus dan Geonetri Analitik I.

Terjemahan I.N. Susila, B. Kartasasmita dan rawuh. Jakarta: Erlangga.
Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran ontemporer. Bandung:

JICA -IMSTEP.
Sembiring, Suwah. 1996. Kumpulan soal dan pembahasan UMPTN 1992-1996

Rayon A, B, C. Bandung: Ganesha Operation.

Modul Trigonometri

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Trigonometri

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MAT. 09.

SUDUT SIN COS TAN

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM

MAT. 09. Trigonometri 2

Drs. Mega Teguh B., M.Pd.

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM

MAT. 09. Trigonometri 4

Jakarta, Desember 2004

Dr. Ir. Gatot Hari Priowirjanto, M. Sc.

MAT. 09. Trigonometri 5

? Halaman Sampul .......................................................................... 1

2. Kegiatan Belajar 2 .............................................................. 19

MAT. 09. Trigonometri 6

III. EVALUASI ............................................................................... 71

MAT. 09. Trigonometri 7

MAT.02 MAT.03 MAT.04

MAT.07 MAT.08 MAT.09 MAT.10

MAT.11 MAT.12 MAT.14 MAT.15

MAT. 09. Trigonometri 8

No. Kode Modul Judul Modul

MAT. 09. Trigonometri 9

Perbandingan cosinus dari CD CE DE FG DC CF AB

Perbandingan tangen dari CD CF CA sisi siku ? siku di depan sudut ?

Koordinat cartesius Suatu sistem koordinat yang menggunakan dua garis

MAT. 09. Trigonometri 10

Dalam modul ini anda akan mempelajari perbandingan trigonometri

Prasyarat untuk mempelajari modul ini adalah anda harus sudah

C. Petunjuk Penggunaan Modul

MAT. 09. Trigonometri 11

Setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda dapat:

MAT. 09. Trigonometri 12

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

MAT. 09. Trigonometri 13

MAT. 09. Trigonometri 14

Kerjakanlah soal-soal berikut ini. Jika anda merasa dapat mengerjakan

MAT. 09. Trigonometri 15

A. Rencana Belajar Peserta Diklat

Kompetensi : Menerapkan Trigonometri.

Jenis Tempat Alasan Tandatangan

MAT. 09. Trigonometri 16

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan anda dapat:

Trigonometri sebagai suatu metode dalam perhitungan untuk

MAT. 09. Trigonometri 17

1) Perbandingan Trigonometri (Sinus, Cosinus Dan Tangen)

Misalkan diketahui ? ABC merupakan segitiga siku-siku di A. Titik D

terletak pada ruas garis BC dimana E ? G ? B ? C, sedemikian hingga DE //

Perbandingan ini disebut sinus dari sudut ? ditulis sin ?

Perbandingan ini disebut cosinus dari sudut ? ditulis cos ?

Perbandingan ini disebut tangen dari sudut ? ditulis tan ?

MAT. 09. Trigonometri 18

Dari uraian di atas, dapat kita jelaskan perbandingan trigonometri sebagai

sisi siku ? siku disamping sudut ? AB

sisi siku ? siku didepan sudut ? AC C

Untuk mempermudah dalam menghafal, cara yang dapat dipakai sebagai

MAT. 09. Trigonometri 19

? (900), berarti ? DEF merupakan segitiga siku-siku

2) R Perhatikan segitiga di samping ini, kemudian

MAT. 09. Trigonometri 20

MAT. 09. Trigonometri 21

2) Nilai Sinus, Cosinus dan Tangen Sudut Istimewa

Sudut istimewa di sini adalah sudut-sudut yang besarnya 0, 30, 45,

Segitiga siku-siku yang pertama dibentuk dari segitiga sama sisi