HOJA DE INFORMACIN LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA

I.- INFORMACIN GENERAL. Institucin Educativa : Francisco Garca Caldern : Educacin para el Trabajo. : Industria del Vestido y eccin : !do. : $l%a Villalobos II.- CAPACIDAD & 'nali(a las caractersticas del )ercado re%ional y %lobal y la i)portancia de la capacidad e)prendedora para el individuo* la e)presa y la sociedad. II.- APRENDIZAJE ESPERADO. *1 'nali(a el si%ni#icado de capacidad e)prendedora y e)presarial en el +,ito de las e)presas III.- TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el +,ito IV.- MARCO TEORICO CAPADIDAD EMPRENDEDORA e deno)ina e)prendedor o e)prendedora a a-uella persona -ue identi#ica una oportunidad y or%ani(a los recursos necesarios para ponerla en )arc.a. Es .abitual e)plear este t+r)ino para desi%nar a una /persona -ue crea una e)presa0 o -ue encuentra una oportunidad de ne%ocio* o a al%uien -uien e)pie(a un proyecto por su propio entusias)o. 1as investi%aciones de percepciones describen al e)prendedor con t+r)inos co)o innovador* #le,ible* din2)ico* capa( de asu)ir ries%os* creativo y orientado al creci)iento. 1a prensa popular* por otra parte* a )enudo de#ine el t+r)ino co)o la capacidad de iniciar y operar e)presas nuevas. 3e todas #or)as nin%una de#inicin del e)prendi)iento es lo su#iciente)ente precisa o descriptiva para se4alar a la persona o %rupo -ue en %eneral 5en sentido e)presarial* social* investi%ativo o cual-uier otro6 -ue desea ser innovador* #le,ible y creativo. CUALES SON LAS CARACTERSTICAS DE LOS NUEVOS EMPRENDEDORES? E !" #"$%& '& ()%*+",*- . 7. Capacidad de co)pro)iso: Tanto consi%o )is)o* co)o con los de)2s. !. Vocacin por el trabajo: Todos los das* casi todo el da .asta sacar las iniciativas adelante. 8. Constancia: 9ue se puede juntar a la perseverancia y a la #e. i el e)prendedor no cree en s )is)o y en su proyecto* est2 destinado a #racasar. :. E)puje: Es la capacidad de sacar las iniciativas adelante* el nivel de sacri#icio y entre%a y las %anas por cu)plir los sue4os. E ,/" %) "! 0"1&$. 7. Conoci)iento: er e)prendedor* re-uiere conoci)iento en los te)as -ue se van a desarrollar en los proyectos o actividades* sea cuales sean. !. Cultura: En un sentido a)plio* saberse adaptar a las diversas situaciones y saberse co)portar ante las circunstancias. ;uy i)portante: Inteli%encia y capacidad de an2lisis <na de las %randes ventajas -ue tienen los nuevos e)prendedores es -ue son so4adores y por lo %eneral no est2n conta)inados con la totalidad de los ries%os. on )2s a%resivos -ue sus co)petidores al establecer una estrate%ia clara y poseer objetivos de#inidos. 'un-ue .allar las cualidades en un e)prendedor no es un per#il -ue deba se%uirse co)o receta de cocina* si es un .ec.o -ue .ay caractersticas -ue bien pueden to)arse en cuenta en un e)presario e,itoso CUALIDADES DEL EMPRENDEDOR i bien no pode)os de#inir con e,actitud las cualidades personales de un e)prendedor -ue .a lo%rado llevar adelante su proyecto* .ay caractersticas -ue bien podran )encionarse y al%unas e,cepciones* entre ellas es posible nu)erar las si%uientes: & on personas con iniciativa. & 1es %usta to)ar ries%os. =o son te)erosos* y los atrae el .ec.o de no saber -u+ puede ocurrir. & General)ente son independientes & on innovadores. Est2n buscando al%o nuevo* di#erente* u otra #or)a de .acer las cosas. & Generadores de ca)bio. "or )edio de su innovacin %eneran ca)bio en el 2)bito econ)ico y social. & ;otivadores. Tratan de entusias)ar a otros antes y durante el proyecto. & on lderes. 1o%ran )ovili(ar a un %rupo de %ente* -ue se convierten en sus se%uidores. & Creativos. Todo el tie)po est2n pensado -u+ .acer* -u+ ca)biar* -ue proponer. & >esistentes a las #rustraciones. no se #renan ante el pri)er obst2culo. & "erseverantes. on personas trabajadoras* constantes. & on personas -ue tienen e,periencia* %eneral)ente desarrollan su proyecto en base a los conoci)ientos ad-uiridos en trabajos anteriores. & Tiene in-uietudes. on personas no con#or)istas y sie)pre est2n buscando al%o. LA IMPORTANCIA DE LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA 1a i)portancia de la capacidad e)prendedora en estos tie)pos es )uc.o )2s evidente debido a -ue e,isten a)bientes co)plejos* din2)icos* en los -ue tanto individuos co)o or%ani(aciones re-uieren i)a%inar alternativas para en#rentar situaciones respecto a las cuales no .ay e,periencias previas y si)ilares. 1os retos son nuevos y las respuestas ta)bi+n re-uieren ser novedosas. V.- ACTIVIDADA PR2CTICA 7.? e%@n tu propia opinin de#ine a la capacidad e)prendedora !.? Cuales caractersticas del e)prendedor crees t@ tenerA 8.? Te consideras un e)prendedorA* B"or-u+A :.? "or-u+ es i)portante la capacidad e)prendedoraA C.? Elabora un or%ani(ador de in#or)acin sobre el te)a desarrollado D.? Investi%a )2s acerca del te)a en el buscador Goo%le y lue%o .a( un resu)en en tu cuaderno D.? ' trav+s de representaciones %r2#icas* se4ala las cualidades de un joven e)prendedor VI.- 3I3LIOGRAFA ;anual de e)prendi)iento !* del ;inisterio de Educacin !EEF

alidad

ra

;anual de Gestin E)presarial !EED Educacin para el Trabajo ">$='FC'" <= ' !EEG* "ercy Tar-ui Carpio

SESIN DE APRENDIZAJE N4 56 DE TECNOLOGA DE 3ASE PARA SEGUNDO A7O

I.

NOM3RE: L" C"#",*'"' E(#$& '&')$"

DURACIN L"1 : T"!!&$

II.

PROPSITOS. A#$& '*8"9& E0#&$"'). A,%*%/'

A/!"

! Horas

'nali(a el si%ni#icado de capacidad e)prendedora y e)presarial en el +,ito de las e)presas ;uestra disposicin e)prendedora.

III.
IV.

TEMA TRANSVERSAL . Educacin para el +,ito SECUENCIA DID2CTICA RECURSOS: MEDIOS MATERIALES

ACTIVIDAD

DURACION

3espertar el inter+s y activar los saberes previos de los estudiantes pro)oviendo el di2lo%o )ediante las si%uientes pre%untas: 5evaluacin de inicio6 B aben <ds. 1o -ue es capacidad e)prendedoraA "i(arra B9ui+nes ser2n e)prendedoresA "lu)ones B"ode)os lle%ar a ser e)prendedoresA B"or-u+ ser2 i)portante la capacidad e)prendedoraA B3e -u+ .ablare)os entonces el da de .oyA 1os estudiantes leen individual)ente la .oja de in#or)acin 1a capacidad e)prendedora 1os estudiantes or%ani(ados en e-uipos de trabajo leen y subrayan las ideas principales y las discuten para elaborar su or%ani(ador de in#or)acin de la lectura -ue reali(* lue%o elaboran un or%ani(ador de in#or)acin: 5evaluacin de proceso6* re#erente a los si%uientes te)as: Hoja de in#or)acin 1a capacidad e)prendedora Caractersticas del e)prendi)iento "apelotes Cualidades del e)prendedor I)portancia de la capacidad e)prendedora 1os e-uipos de trabajo presentan sus or%ani(adores de in#or)acin. El docente to)a nota en una lista de cotejos y una #ic.a de se%ui)iento de actitudes el trabajo reali(ado por los alu)nos. 1ue%o el docente les indica -ue deben de dra)ati(ar a trav+s de un caso* reconocer y di#erir las cualidades y caractersticas del e)prendedor. El docente les pre%unta si .an tenido di#icultades en su elaboracin y lue%o siste)ati(a en la pi(arra con eje)plos de aplicacin 5casos de la vida real6. Con la #inalidad de trans#erir lo -ue aprendieron a situaciones di#erentes de trabajo los estudiantes investi%ar2n )as respecto al te)a en Internet 5evaluacin de salida6* re#le,in sobre los procedi)ientos -ue si%uieron para reali(ar su tarea para identi#icar las di#icultades -ue tuvieron y las alternativas para superarlas. 5)eta co%nicin6 D/$",*- "#$);*("'" '& !" 0&0*- <= >)$"0 '& ?@A ,:/B

8 ;inutos 7C ;inutos !! ;inutos 8C ;inutos

C ;inutos C ;inutos

C ;inutos

C5 M* /%)0

V.

EVALUACIN.

C$*%&$*) '& &+"!/",*- . C)(#$& 0*- D A#!*,",*- '& %&, )!)EF"0 INDICADORES 'nali(a el si%ni#icado de capacidad e)prendedora y e)presarial en el +,ito de las e)presas* en un or%ani(ador de in#or)acin TGCNICAS $bservacin INSTRUMENTOS 1ista de cotejo

C$*%&$*) '& &+"!/",*- . A,%*%/' " %& &! H$&" Respeto: $bservacin ;uestra disposicin e)prendedora. VI.

Fic.a de se%ui)iento de actitudes.

MEDIOS I MATERIALES 'ula "i(arra acrlica "lu)ones Hojas de In#or)acin Cuaderno de anotes 3I3LIOGRAFA

VII.

P"$" &! D),& %& o ;anual de e)prendi)iento !* del ;inisterio de Educacin !EEF o ;anual de Gestin E)presarial !EED o Educacin para el Trabajo ">$='FC'" <= ' !EEG* "ercy Tar-ui Carpio P"$" &! A!/( ) o Hojas de In#or)acin VIII. O3SERVACIONES JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ C>*+"D K M"$8) '&! =515

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL D*$&,%)$

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL P$)M&0)$<"B

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA

2REA GRADO I SECCIN PERIODO DOCENTE N4 O R D E N : E3<C'CII= "'>' E1 T>'J'K$. : !do : I JI;E T>E : $l%a Villalobos INDICADORES

de convivencia. 57E6 >espeto a las nor)as

57E6;uestra disposicin e)prendedora.

Apellidos y Nombres

PROMEDIO

OBSERVACIONES

1 = 6 ? @ N O P C 15 11 1= 16 1? 1@ 1N 1O 1P 1C =5 =1 == =6 =? =@

LISTA DE COTEJO
2REA GRADO I SECCIN PERIODO DOCENTE : E3<C'CII= "'>' E1 T>'J'K$. : !do : I JI;E T>E : $l%a Villalobos

N4 O R D E N

A "!*8" &! 0*E *M*,"') '& ,"#",*'"' &(#$& '&')$" D &(#$&0"$*"! & &! Q;*%) '& !"0 &(#$&0"0K & / )$E" *8"')$ '& * M)$(",*-
E;#) & 0/ )$E" *8"')$ '& * <1 M)$(",*#%)B D !) '$"("%*8" ,) / ,"0) '& !" +*'" $&"! E!"1)$" 0/ )$E" *8"')$ '& <1 #%)B * M)$(",*S&R"!"!" !" *(#)$%" ,*" '& !" ,"#",*'"' &(#$& '&')$"

A#&!!*')0 D N)(1$&0

R&,) ),& !"0 ,"$",%&$F0%*,"0 D <1 #%)B ,/"!*'"'&0 '&! &(#$& '*(*& %)

P U N T A J E ? #%0.

SI
1 = 6 ? @ N O P C 15 11 1= 16 1? 1@ 1N 1O 1P 1C =5 =1 == =6 =? =@

NO

SI

NO

SI

NO

SI

<1 #%)B

NO