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LOS TALLERES DE TRANSFERENCIA TECNOLGICA

Red CYTED XIV.C

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La Red XIV.C Capacitacin y Transferencia Tecnolgica discuti reiterada y arduamente en muchos de sus encuentros, particularmente en las Asambleas y en los Seminarios Iberoamericanos, acerca de la transferencia tecnolgica, su relacin con la capacitacin y la formacin y, especialmente, acerca de las diversas formas posibles de encarar acciones demostrativas. No est en los fines de la Red la constitucin de estructuras permanentes, an en el caso de que se formulen para una funcin tan necesaria como la transferencia tecnolgica adecuada a las condiciones latinoamericanas. La relativamente breve vida de las Redes CYTED las orienta ms bien a la formulacin de principios de accin que resuman la experiencia de sus integrantes, al diseo y la promocin de instrumentos aplicables por las Universidades y otras instituciones y a la ejecucin de acciones puntuales demostrativas de las posibilidades de esos instrumentos propuestos. La experiencia de esta Red la llev, coincidentemente con otras del Subprograma HABYTED, a que esas acciones puntuales sirvieran para transferir alternativas tecnolgicas. Se caracterizaron por la produccin concentrada en el tiempo, simultnea y participativa de prototipos de distintas tcnicas constructivas.

Estos eventos modlicos son los que dimos en llamar Talleres de Transferencia Tecnolgica, en adelante TTT. El presente trabajo compone los aportes de integrantes de la Red que tuvieron un rol destacado en los TTT, generalmente como sus organizadores locales y articuladores con las ms importantes instituciones nacionales vinculadas con los problemas del hbitat popular. Los TTT son una variante de otras acciones similares de larga data y el Arq. Fruto Vivas presenta su propia experiencia, tanto en iniciativas anteriores a las de la Red XIV.C como en el marco de sta. Luego, los organizadores locales presentan una breve descripcin propia de los respectivos Talleres. Contamos con los aportes del Arq. Carlos Ros Roux, de Quito, Ecuador, del Arq. Fabin Farfn de Cochabamba, Bolivia, del Arq. Ren Canese de Asuncin, Paraguay, de los Arqs. Jorge Lombardi y Gustavo Cremaschi de La Plata, Argentina, de la Arq. Nirce Medvedovski de Pelotas, Brasil y de la Mesa de Vivienda del Centro de Estudiantes de Arquitectura de Uruguay respecto del Taller realizado en Tucumn. Finalmente, el Arq. Walter Kruk completa la informacin acerca del TTT de Artigas, Uruguay e intenta algunas conclusiones.

UNA HISTORIA PARA LOS TTT

Fruto Vivas Antes que todo debemos destacar la excelencia de la organizacin de los talleres que realizamos en distintas Universidades de Amrica Latina para lograr la convergencia de arquitectos y tcnicos venidos de distintas latitudes a compartir con profesores y estudiantes nuestros conocimientos as como conocer su grado de desarrollo tecnolgico. En particular corresponde felicitar y agradecer a todo el personal que ha hecho posible estas riqusimas experiencias con la coordinacin del arquitecto uruguayo Walter Kruk. Antes de referirme a las experiencias con la Red CYTED XIV.C, hablar de la Escuela Itinerante de Arquitectura.

La Escuela Itinerante de Arquitectura.

Hace ya unos aos, en una CLEFA realizada en San Cristbal, Venezuela, propuse la creacin de la Escuela Itinerante de Arquitectura para lograr sumar todas nuestras experiencias haciendo talleres prcticos con soluciones a problemas locales, ms que dando conferencias. La experiencia la iniciamos con el arquitecto mexicano Alfonso Ramrez Ponce y con Don Eladio Dieste en Ccuta, Colombia, apoyados por los industriales alfareros, para construir modelos de arquitectura de cermica recostada y cermica armada. Comenzamos a viajar por toda Amrica Latina invitados por diferentes Universidades como la de La Salle en Pachuca, Mxico, donde Alfonso Ramrez Ponce y yo hicimos talleres prcticos de cpulas anti-funiculares de yeso, bovedillas catalanas y, por parte del primero de los nombrados, la cubierta en ladrillo recostado de la cafetera de la Universidad. Estas experiencias las hicimos tambin en la Universidad de Monterrey, en la Universidad Iberoamericana de Ciudad de Mxico y en la misma Universidad en Puebla con la presencia del arquitecto mexicano Carlos Gonzlez Lobo en talleres prcticos. Una de las experiencias ms significativas la realizamos con un equipo de voluntarios estudiantes de la Universidad de Cuenca, Ecuador, donde en tres das de intenso trabajo, durante un Congreso de arquitectos, produjimos bajo mi direccin un modelo de vivienda creciente en bamb, para ser realizado por el Taller de Bamb del Hogar de Cristo en la Ciudad de Guayaquil, Ecuador. Era un momento doloroso para la Costa Ecuatoriana sometida a grandes inundaciones por el fenmeno de Nio, que haba dejado a ms de veinte mil personas sin hogar. Estos jvenes que hicieron el prototipo de vivienda en bamb, crearon despus del Congreso, una brigada solidaria de estudiantes de varias universidades ecuatorianas que viajaron a Guayaquil y bajo la direccin del arquitectoJorge Moran Ubidia se unieron a los obreros del Hogar de Cristo para producir viviendas destinadas a los damnificados por el desastre.

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Unos seis aos ms tarde y bajo la direccin del arquitecto Moran Ubidia desarrollamos esta misma experiencia en la Ciudad de Manta en la Costa Ecuatoriana. Con los estudiantes y profesores y el apoyo de la Alcalda, construimos un prototipo real en bamb diseado por una arquitecta de Manta, muy similar a la propuesta realizada en Cuenca. Igualmente, fui Invitado por la Universidad Catlica de Antofagasta, Chile, para ser jurado de una de las prcticas docentes ms importantes de las facultades de arquitectura de Amrica Latina, en la cual se hace un concurso cada dos aos para realizar una edificacin que sirva a las comunidades. En este caso se trataba de una vivienda temporaria para seis estudiantes que deba ser construda en el desierto. El modelo se realiz a escala real y se llam QUE CONSTRUYA EL VIENTO. Era una estructura de tela formada por dos parapentes que se inflan solos con el viento para formar la vivienda y se mantena anclada con contrapesos de arena al suelo del desierto. Similares experiencias realizamos en la Universidad Catlica de Loja, Ecuador, y en la Universidad de Medelln, compartiendo con los arquitectos colombianos riqusimas experiencias tecnolgicas. De este cmulo de talleres realizados por la Escuela Itinerante de Arquitectura mencionar dos sumamente importantes porque tocan, al igual que en Guayaquil, el crudo problema del hbitat en las comunidades de extrema pobreza. La primera es la realizada por el arquitecto argentino Carlos Levington en la Universidad de Buenos Aires, donde realiza sus clases de diseo experimental con los estudiantes en un gran taller de produccin de estructuras metlicas ultraligeras con poliestireno expandido includo, para realizar viviendas para las comunidades pobres de la ciudad de Buenos Aires. Estas viviendas se convierten en escuelas tcnicas en los barrios donde los usuarios forman cooperativas de produccin y realizan soluciones habitacionales libres de acuerdo a sus necesidades, aplicando la lgica estructural a elementos de mnimo peso. Estas tcnicas han sido llevadas al frica, y las considero un valioso aporte al problema de la vivienda precaria en Amrica Latina. Y, finalmente, la invitacin de que fuimos objeto el Arq. Eduardo Aguirre de Guatemala, el Arq. Carlos Gonzlez Lobo de Mxico y varios arquitectos de universidades del sur por la Universidad de San Buenaventura de Cal, Colombia, bajo la direccin y promocin del Arq. Carlos Morales, donde se realizan propuestas para viviendas de emergencia dentro del espritu de la Escuela Itinerante de Arquitectura. La experiencia consisti en invitar a Cali a ms de ciento treinta estudiantes de muchas universidades de Colombia y el continente donde un equipo de arquitectos internacionales invitados juzgaramos y participaramos en el diseo y construccin de los prototipos de vivienda. Esta experiencia parti de dos riqusimos ejemplos de lo que suceda en Amrica Latina con todas las familias de combatientes desplazados de acciones de guerra tales como Guatemala y Colombia. Al Arq. Eduardo Aguirre le toc disear y dirigir la creacin de campamentos provisionales para veinticinco mil desplazados, excombatientes de las luchas revolucionarias de Guatemala, y los expertos colombianos

nos dieron a conocer el drama de ms de un milln de personas que huyendo de los paramilitares, viven en las selvas de Urab, Colombia, bajo cubiertas con plsticos y en condiciones deprimentes. Este Concurso concluy con ms de treinta prototipos a escala real construidos en los patios de la Universidad de San Buenaventura de Cal y que consideramos un excelente aporte a la solucin de uno de los ms graves problemas: las familias que sufren el peso de ser desplazadas por acciones de guerra.

Los Talleres de Transferencia Tecnolgica de la Red CYTED XIV.C.

Habiendo hecho ya un recorrido cinematogrfico por algunas de las experiencias realizadas por la Escuela Itinerante de Arquitectura de nuestra Amrica pasaremos a enunciar la riqusima actividad realizada por Latinoamrica bajo el patrocinio de la Red CYTED XIV.C, donde hablaremos de los talleres prcticos, las conferencias y los concursos realizados en los ltimos aos. Todos estos Programas a los cuales fui invitado se desarrollaron en distintas universidades de pases de Amrica Latina de los cuales mencionar algunos. El Taller realizado junto al Arq. Carlos Gonzlez Lobo de Mxico, el Arq. Dante Pipa del Instituto de Investigacin CEVE de Crdoba, Argentina y el Arq. uruguayo Carlos Ros Roux, continuador de la obra del Ing. Pitin Larrea de Ecuador se hizo en la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indgenas, en Quito, Ecuador, con visitas a las comunidades indgenas en el interior del pas. All el Arq. Dante Pipa realiz un prototipo de panel de pared con la tcnica de la cermica armada utilizado en viviendas populares, retomando las tcnicas del Ing. uruguayo Eladio Dieste. Hicimos tambin estructuras de gravedad formando redes espaciales con listones de madera sin amarres slo sostenidos por la trabazn de los listones. El siguiente Taller fu realizado en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de San Simn de Cochabamba cuyo Director es el Arq. Mario Moscoso. Estuvimos compartiendo experiencias con los Arqs. Carlos Gonzlez Lobo y Alfonso Ramrez Ponce, ambos de Mxico. Realizamos prototipos de cpulas anti-funiculares en tela enyesada emulando los techos cupulares hindes y las bovedillas catalanas, tomando como moldes bidones metlicos cilndricos y usando tablillas de cermica pegadas con mortero. Compartimos la riqusima experiencia del Arq. Moscoso en estructuras laminares de formas libres en ferrocemento, as como en los talleres de estructuras de los estudiantes de la Facultad.

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En la ciudad de Pelotas en Brasil estuvimos en la Universidad con la Arq. Paula Peyloubet del CEVE de Crdoba, quien realiz una bella experiencia en cubiertas de cermica armada de seccin acanalada. Me toc a m hacer tres modelos estructurales, uno en bveda catalana, otro en cpulas anti-funiculares en ferrocemento con moldes de yeso de un centmetro de espesor y, finalmente, un mdulo de bamb con cubierta anti-funicular de yeso. En las Facultades de Arquitectura de la Universidad de la Repblica de Montevideo, Uruguay, de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina y de la Universidad Nacional de Asuncin, Paraguay, hicimos experiencias similares. En todos los casos fueron con participacin activa de los estudiantes, adems de ciclos de conferencias con la finalidad de visualizar el uso de dichas estructuras en nuestras obras de arquitectura.

TALLER INTERCULTURAL EN QUITO.

Carlos Ros Roux

Entre el 25 y el 28 de setiembre del 2002 se desarroll el Seminario-Taller Transferencia Tecnolgica y Capacitacin Intercultural para el Hbitat Popular. La institucin organizadora local fu la UINPI Universidad Intercultural de las Nacionalidades Indgenas apoyada por la CONAIE Confederacin de Nacionalidades Indgenas del Ecuador. Tambin cooperadoras fueron el Ministerio de Bienestar Social y su Direccin de Empleo, los Municipios de Quito y de Cuenca, las Universidades de Cuenca y de Loja, la Fundacin TRAMA, el Grupo CIUDAD, la AECI y las comunidades indgenas.

El Concurso Iberoamericano sobre Transferencia Tecnolgica.

Otra de las experiencias ms ricas fue haber sido jurado del Concurso Iberoamericano sobre Transferencia Tecnolgica para el Hbitat Popular, que tuvo como sede la Ciudad de Quito en la Universidad Catlica, junto con los Arqs. Walter Kruk y Evelia Peralta, con la afluencia de excelentes trabajos con valiosos aportes en el rea de la tecnologa. El premio al mejor trabajo le fue adjudicado al Arq. mexicano Alfonso Ramrez Ponce por su trabajo Bvedas de Suspiro y Barro, referida a la construccin de bvedas de ladrillos sin el uso de cimbras. Los dems premios y menciones fueron adjudicados a profesionales argentinos, brasileos, colombianos, cubanos, chilenos, ecuatorianos, espaoles y uruguayos, cuyos trabajos estn recogidos en un excelente libro publicado por la Red XIV.C con diagramacin de la Editorial Trama de Ecuador. Este cmulo de experiencias compartidas con muchas de las universidades de Amrica Latina nos permiten avizorar un futuro muy rico en el desarrollo e intercambio tecnolgico que nos ayuda fundamentalmente a estrechar nuestros lazos, a conocernos ms, a integrarnos a una nueva Amrica en el camino de un mundo mejor y posible.

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Los docentes se trasladan a la Comunidad Colta.

El evento aport elementos tericos y prcticos sobre el hbitat de los sectores de menores ingresos con nfasis en las diversas culturas que la integran con la perspectiva de un efecto multiplicador en el mbito de la UINPI, una universidad en desarrollo con el fin de recuperar los valores y los conocimientos de las comunidades indgenas. La Red XIV.C aport especialistas reconocidos como los arquitectos Fruto Vivas, de Venezuela, Carlos Gonzalez Lobo, de Mxico y Dante Pipa, de Argentina, los que expusieron y experimentaron con los participantes diversas tcnicas constructivas y trataron su contribucin a la generacin de empleo y de microempresas. Se presentaron tecnologas ecuatorianas por parte del Arq. Carlos Ros Roux, los planes de vivienda de las municipalidades de Quito y Cuenca y el Arq. Jorge Garca expuso el modelo educativo de la UINPI. Se visit la Provincia de Chimborazo y se interactu con las comunidades indgenas de Colta.

TALLERES TECNOLGICOS EN ASUNCIN

Ren Canese Azzi

La capacitacin en vivienda y la Red XIV.C.

La Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de Asuncin FA-UNA- incorpor, dentro de su curricula, un grupo de materias denominadas Materias Opcionales de Salida- que constituyen un paquete coherente orientado a reforzar la formacin de sus estudiantes de acuerdo a sus vocaciones preliminares las que deben ser experimentadas para confirmarlas o rechazarlas.

A pesar de la limitada asignacin presupuestaria y dada la importancia nacional de una cuestin tan sensible para una poblacin afectada por mltiples carencias, la FA-UNA dio prioridad al problema habita cional abriendo una ctedra que se denomin Hbitat Popular y que est formada por un conjunto de 4 mdulos semestrales con una carga curricular de 204 horas ctedra + un Trabajo Final de Graduacin. La decisin adoptada implica una definicin poltica sobre la trascendencia del tema. El inters despertado un promedio de 35 personas- demuestra que existen alumnos que estn fuertemente sensibilizados y propensos a potenciar sus formaciones dentro de ese mbito; por lo menos en forma preliminar. La Red XIV.C y el Subprograma Habyted han concretado diversos eventos sobre la problemtica de la vivienda popular en colaboracin con la FA_UNA y el CONAVI. Los Seminarios en mayo de 2000 y agosto de 2001 y presencias puntuales de disertantes de la Red o del Subprograma fijaron el tema como de alta trascendencia. Y, desde luego, debe citarse ac el Concurso Nacional sobre la Vivienda Popular fallado en Noviembre de 2000. 116

quienes concurrieron a todas las jornadas. Enriquecida, adems, porque no se trataba de una asistencia pasiva sino que tena un fuerte ingrediente participativo que se materializ en las actividades de Taller de Diseo Tecnolgico y de Fabricacin de partes de los prototipos desarrollados por el CEVE. Muy productivo, por otra parte, porque no se trataba de un evento meramente acadmico sino que la presencia de pobladores directamente involucrados en el problema del dficit habitacional agregaba una visin mucho ms pragmtica que exiga una respuesta concreta que superaba el debate exclusivamente conceptual al que estamos acostumbrados en la Universidad. Sirvi, adems, para observar la satisfaccin de todos los que construyeron algo con sus propias manos y vieron que eso era posible. Y que tenan, al fin, un conocimiento y una prctica que les ofreca otra alternativa de resolucin tecnolgica y, acaso, les permitira superar una carencia muy sentida.Algo as como aprender que las respuestas a las carencias que soportamos estn, en realidad, en nosotros mismos y que todos podemos alcanzar ciertos objetivos vivenciales que nos corresponden por derecho propio. Y que esto resulta mucho ms fcil y accesible si no estamos solos sino que actuamos cooperativamente.

TTT 2: Aportes para el hbitat popular.

El Taller fue organizado por el CONAVI, el Banco Nacional de la Vivienda, la Facultad de Arquitectura de la UNA, la Red del Hbitat Popular del Paraguay, la Red XIV.C y el Proyecto XIV.5 y se localiz en los predios de la Facultad. Se compuso de dos fases, la primera del 3 al 4 de junio y la segunda del 19 al 21 del mismo mes. El Taller estuvo estructurado con una jornada de conferencias y otras dos de carcter prctico. En la primera se presentaron los enfoques tericos y ejemplos de realizaciones recientes. En las segundas se construyeron prototipos para techos, paredes y elementos estructurales, a escala natural, con la participacin de docentes y asistentes al Taller. Los expositores, miembros del Programa CYTED, fueron: La Arq. Paula Peyloubet, present la tcnica desarrollada por el CEVE denominada Batea (prelosas plegadas de cermica armada). El Arq. Hctor Massuh present una cubierta plegada en maderas blandas, desarrollada en el CEVE.
Prototipo de cpula antifunicular de ferrocemento.

TTT 1: Prctica tecnolgica y capacitacin en vivienda.

Del 14 al 16 de noviembre de 2001 se realiz en Asuncin el TTT 1 en Apoyo a la Ctedra Opcional denominada Hbitat Popular que estuvo abierto, adems, a funcionarios tcnicos del CONAVI, profesionales, estudiantes de los Colegios Tcnicos y pobladores del Municipio de Limpio localidad a unos 20 Km de Asuncin- que estn embarcados en un intento, semiconcretado, de oficializar la formacin de una Cooperativa de Viviendas. El intercambio que se produjo entre quienes - desde muy diversas pticas- participaron tan activamente de las charlas y las clases prcticas demuestra las posibilidades y, sobre todo, las amplias consecuencias que estos eventos abren para las instituciones de capacitacin universitaria y para la cooperacin internacional en su relacionamiento con la gente. El programa, conducido por el Arq. Hctor Uboldi del Centro Experimental de Vivienda Econmica incluy algunas charlas para presentar diversas tecnologas constructivas desarrolladas por ese Centro, una prctica de fabricacin de un componente de una de ellas los paneles BENO- y una Conferencia en la Sociedad Cientfica del Paraguay: La presencia de unas 50 personas produjo una experiencia muy intensa de intercambio interdisciplinario asentado en la gran diversidad de formaciones de

 La Ing. Raquel Barrionuevo de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima, Per, expuso y realiz los componentes de mortero Domozed para encofrados perdidos y los paneles de Quincha Prefabricada con caa y barro. El Ing. Luis Leiva de la Universidad de Santiago de Chile desarroll las cubiertas con cpulas de ferrocemento. El Arq. Alfonso Ramrez Ponce de la Universidad Nacional de Mxico present las cubiertas curvas de ladrillo recargado. El Arq. Antonio Conti del Instituto de Desarrollo Experimental de la Construccin, de Caracas, Venezuela, present tcnicas con uso de maderas blandas y pequeas dimensiones. El Arq. Pedro Lorenzo de la Universidad Politcnica de Catalunya y de la Escuela Tcnica de Arquitectura del Valls, present el Proyecto XIV.5 ConTecho y los Programas 10x10 y 20x1000 de construccin de conjuntos demostrativos. El Arq. Walter Kruk, de la Universidad de la Repblica (UDELAR), expuso la experiencia de innovacin tecnolgica en vivienda popular en el Uruguay.
El Taller logr un gran xito en cuanto a la repercusin pblica y en cuanto al impacto global, lo que puede medirse a travs del nmero de asistentes y el inters despertado por las conferencias, particularmente reforzado en las jornadas prcticas.

TTT 3: La integracin de la accin.

La Red XIV.C llev a cabo su Vo Seminario Iberoamericano Capacitacin y Transferencia Tecnolgica y su Asamblea Anual del 27 de agosto al 2 de setiembre del 2003 en el Paraguay. Para esta ocasin se programaron numerosos eventos. Algunos de ellos fueron coordinados con la Facultad de Arquitectura de la UNA, la Red del Hbitat Popular del Paraguay y el Consejo Nacional de la Vivienda. Otros fueron co-organizados, adems, con la Red Universitaria Latinoamericana de Ctedras de Vivienda, que realiz entre el 27 y 30 de agosto, su 9o Asamblea y los Encuentros anuales de docentes y de estudiantes universitarios. Tambin se organiz un Panel-Debate sobre Estrategias Intersectoriales para la Produccin Social del Hbitat en la Universidad Catlica. La presencia de miembros de la Red XIV.C y del Proyecto PROTERRA proporcion la ocasin para desarrollar el TTT 3 en el predio de la Facultad de Arquitectura conducido por los siguientes especialistas: La Ing. Celia Martins Neves y el Arq. Eduardo Salmar, Coordinadora e integrante del Proyecto CYTED XIV.6 Proterra realizaron prototipos de construccin con tierra y suelocemento. El Arq. Fruto Vivas, condujo las prcticas de cubiertas en cermica.

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ARRIBA:

Prototipos de quin-

cha prefabricada con barro, de prelosa de ladrillo armado y de perdido de losa.

loseta para encofrado

Los asistentes del TTT 3 preparan el barro para los adobes. ABAJO:

Cpula de ladrillo

recargado orientada

por A. Ramrez Ponce. F.Vivas explica una

estructura de listones

Preparacin de la Yuceteca.

malla para la bveda

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El Arq. Carlos Gonzlez Lobo, orient la construccin de una bveda yucateca de ferrocemento y bamb apoyada en la experiencia indgena.
Bajo la denominacin de Aportes Tecnolgicos para el Hbitat Popular, el TTT 3 logr un impacto espectacular que convoc a ms de 400 participantes, en su mayora estudiantes de arquitectura; muy interesados en conocer y, sobre todo, producir componentes constructivos con tcnicas constructivas alternativas.

Para lo cual la utilizacin de contenidos abarcantes nos ayudan a resaltar el todo y generar, a partir de ello una Configuracin de la Totalidad, capaz de convertirse en el soporte de disposiciones personales o grupales que consideramos trascendentes como son la curiosidad, el cuestionamiento, la crtica y, por sobre todo, la autocrtica. Significa, adems, un importante componente de la apreciacin de la labor profesional integral, donde la presencia en obra significa un componente esencial del desempeo de los arquitectos como una especie de valor agregado que solamente se puede concretar mediante la prctica. Resulta mucho ms sencillo indicar tareas o impartir instrucciones durante el trabajo profesional cuando se tiene la experiencia de haberlo hecho anteriormente e, incluso, permite realizar demostraciones concretas que facilitan la comprensin de parte de los operarios. De esta manera el trabajo preparatorio en gabinete se complementa y logra mayor eficiencia porque se apoya en experiencias directas, de las cuales se aprende (y a veces ms que en la teora) con la sabidura de los que saben lo que proyectan porque ya lo han experimentado antes por s mismos.

Estrategias pedaggicas activas e interactivas.

Los Talleres de Transferencia Tecnolgica se incorporaron de manera natural dentro de una filosofa que marc las modalidades educativas pensadas y enunciadas para todo el Plan curricular de la Facultad de Arquitectura de la UNA en estos aspectos:

Configuracin de la totalidad.

Frente a la tradicional fragmentacin y atomizacin de la enseanza que, por lo general, reduce las disciplinas a compartimentos estancos e inconexos, se pretende que el aprendizaje sea tanto ms eficaz cuando ms comprehensivas sean las estrategias que se ofrecen. Tanto la alternativa de diseo curricular como la programacin y desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje (Nivel micro-curricular) compendian orgnicamente los contenidos cientficos, tecnolgicos y formativos susceptibles de integracin interdisciplinaria, de tal manera que el desarrollo del sentido de la globalidad sea uno de los desafos prioritarios.

Actividades de mtodos activos.

Cuando el sujeto acta, aprende indudablemente. Esta afirmacin no es peyorativa. Y no se debe suponer que la actividad se refiere a algo que sea totalmente externo o ajeno al pensamiento; sino que, todo lo contrario,

se trata de cuestiones que lo incluyen necesariamente. En definitiva estamos hablando de un principio pedaggico que sugiere que la accin es una variable que el docente puede manejar para facilitar el aprendizaje; autorestringiendo, as, su rol de impartir enseanza orientada a la mera acumulacin de contenidos y provocando, con ello, una profunda y valiosa transformacin cualitativa. La enseanza activa est buscando algo, quiere una respuesta a una pregunta, necesita informacin para resolver el problema e indaga sobre una manera de realizar la tarea. Claro que, por ello mismo, existe una transformacin de roles. El docente-operador caracterizado por el papel protagnico que lo ubica como recurso central y casi exclusivo en el proceso, deber convertirse en un docente-administrador que, a travs de tareas deliberadas de planeacin, organizacin, direccin y control, logre crear un ambiente propicio para el aprendizaje, con relacin a objetivos predefinidos. Hacerlo por s mismo puede ser, as, una premisa inicial que nos oriente. Incluso (y acaso acentuando ms lo anteriormente expresado) descubrirlo por s mismo cada uno de nosotros. Sin dudas que esta decisin implica una modalidad orientada especialmente a la obtencin de logros acaso parciales y elementales - pero que nos demuestran que podemos, elevando as la autoestima del estudiante y consolidando su personalidad. Cada vez que se alcanza un objetivo material propuesto, se fortalecen potencialidades y se abren amplias expectativas sobre lo que cada uno puede obtener por s mismo. Pero, adems, de esta estrategia se desprende una influencia mutua entre docentes y estudiantes y una retroalimentacin permanente, que descansan sobre la formacin participativa como una de las premisas bsicas de la enseanza-aprendizaje.

Esta ltima se podra caracterizar, finalmente, como un aprendizaje activo y recproco al mismo tiempo. Lo que escucho lo olvido. Lo que veo, lo recuerdo. Lo que hago, lo comprendo. (1) Lo que escucho, lo olvido. Lo que escucho y veo, lo recuerdo un poco. Lo que escucho, veo y pregunto o converso con otra persona, comienzo a comprenderlo. Lo que escucho, veo, converso y hago, me permite adquirir conocimientos y aptitudes. Lo que enseo a otro, lo domino (2)

El principio de la personalizacin.

Una enseanza hecha a la medida de cada estudiante es una aspiracin pedaggica largamente deseada para la optimizacin del aprendizaje; aunque escasamente aplicable como consecuencia de la masificacin de las Universidades Nacionales. No obstante no conviene descartar sus implicaciones especficas; an conociendo las dificultades operativas de su implementacin, buscando mecanismos adecuados para el reconocimiento de las diferencias individuales por medio del diseo de estrategias de estudio interdependientes con el incentivo de una autodireccin creadora. La personalizacin, en un sentido que trasciende los lmites de lo metodolgico-instruccional, deber lograrse a travs de un adecuado clima institucional, propicio para la autorealizacin, que permita motivaciones intrnsecas en el marco de su formacin. En trminos de su eficacia, dentro del proceso de enseanza-aprendizaje probablemente subyace un sobreentendido de que los objetivos slo pueden lograrse siempre y cuando exista un canal comunicacional capaz de generar motivaciones, cuestionamientos y, tal vez, afectividades entre los componentes esenciales de esta dinmica educacional. El mbito ms propicio para ello se produce a partir del contacto ms directo y fluido que sea posible lograr; sabiendo que requiere un esfuerzo adicional y compromisos muy activos pero que, en casi todos los casos, resulta altamente gratificante. La posibilidad de establecer un contacto ms directo se fortalece mediante acciones en las que juntos, docente y estudiante, ejercitan una prctica concreta mediante la cual se pueden reconocer las fortalezas y debilidades mutuas en la aplicacin de la teora. Agrega, adems, un relacionamiento diferente que el que se obtiene en el aula, donde los roles quedan un poco por encima de las posibilidades que genera la interaccin en una instancia masificada por la presencia de grupos excesivamente numerosos y, generalmente, annimos. A esto hay que agregarle la motivacin que significa para los estudiantes el trabajar hombro con hombro con profesionales o docentes de gran prestigio que estn desplegando una tarea similar e intercambiar ideas sobre cmo llevar determinadas ejercitaciones a la prctica, Por otra parte los Talleres Tecnolgicos agregan un factor muy valorado desde el punto de vista de la formacin que tiene que ver con la desinhibicin que se siente por el efecto de igualacin en un campo en el que maestros y estudiantes se parecen ms entre s y, algunas veces, quienes dominan una prctica concreta se sienten, incluso, superiores o capaces de demostrar que pueden exhibir ciertas capacidades intrnsecas.

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Capacidad de Entender, Aprender y Recordar en funcin del Mtodo de Trabajo Usado. Fuente: DONNERT, R (1990) Werkzeuge fr die Teamarbeit. Munchen. Alemania

DOCENTE-ADMINISTRADOR ARQUITECTURA Generador de procesos de aprendizaje ESTUDIANTE Tareas deliberadas con objetivos preestablecidos Planeacin Organizacin Orientacin Control Evaluacin de tareas Retroalimentacin TECNOLOGA HABITAT POPULAR TRABAJO FINAL DE GRADUACIN

PRINCIPIOS DE LA ENSEANZAAPRENDIZAJE CONFIGURACIN DE LA TOTALIDAD ACTIVIDADES DE MTODOS ACTIVOS. PRINCIPIO DE LA PERSONALIZACIN

Podra decirse, en definitiva, que los efectos interactivos que producen los Talleres Tecnolgicos implican un estmulo y una motivacin para que los participantes adquieran confianza en s mismos y para que, posteriormente, puedan contrastar con la realidad profesional sobre una base ms slida derivada del suplemento formativo que ofrecen prcticas concretas ya ejecutadas.

Comentario final
La enorme concurrencia de ms de 400 estudiantes en una unidad acadmica pequea (con una matrcula de alrededor de 1000) demuestra el atractivo de los eventos. El acercamiento de profesionales y docentes gener, adems, un fuerte impacto en el medio universitario que tuvo, incluso, secuelas en varias acciones de extensin que se desarrollaron a posteriori con la aplicacin directa de las tecnologas experimentadas. No fue solamente un espaldarazo para la Materia Opcional de Salida Hbitat Popular sino que en los semestres de algunos Talleres de Arquitectura se generaron motivaciones para la realizacin de tareas concretas de intervencin con comunidades organizadas o familias de pobladores con escasas posibilidades, superando la etapa de la creatividad personal para explorar el significado y las posibilidades que abre una gestin y diseo participativos. Se sinti como que todos habamos crecido un poco ms en la direccin correcta. Y que, sin dejar de apostar a la capacitacin como arquitectos, habamos caminado unos pasos al frente para sentir que habamos desarrollado una formacin mucho ms integral. Por ello mismo el Instituto de Construcciones de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de Asuncin, Paraguay y la Red XIV.C Capacitacin y Transferencia Tecnolgica, del Programa CYTED sienten la satisfaccin del deber cumplido.

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Finalmente se estimulan las acciones directas con la comunidad complementando, as, las formaciones universitarias.

LA RED XIV.C EN BOLIVIA

Fabin Farfn Espinoza

El escenario propicio.
El desarrollo de la investigacin en el tema de la construccin se puede limitar a los esfuerzos realizados por la Facultad de Arquitectura de la Universidad Mayor de San Simn, a travs del Instituto de Investigaciones, por el cual pasaron docentes del rea de Tecnologa que realizaron aportes, que van desde nuevas formas y tcnicas constructivas, hasta mejoras en los contenidos de las asignaturas del rea. El divorcio existente entre la academia y la prctica, en este caso la universidad y la empresa privada, ha imposibilitado que las investigaciones realizadas se vean materializadas o siquiera probadas, debido a la falta de conductos de dilogo y confianza en ambos extremos.

tecnolgicos en otros pases latinoamericanos. Por su parte HABYTED ha permitido que varios profesionales con vocacin de servicio e investigacin formen parte de sus Redes y Proyectos.

Las actividades de HABYTED.

HABYTED ha tenido presencia activa en Bolivia a travs del Proyecto XIV.5 Con techo, (Cochabamba y Santa Cruz), la Red XIV.D Alternativas y Polticas de Vivienda (Cochabamba); el Proyecto XIV.6 Proterra (La Paz) y la Red XIV.C Transferencia y Capacitacin Tecnolgica para la Vivienda de Inters Social (Cochabamba), incorporando profesionales de las Facultades de Arquitectura de las respectivas ciudades. Cada una de estas redes y sus representantes nacionales ha desarrollado una serie de actividades tales como seminarios, talleres, conferencias, concursos, publicaciones, investigaciones, etc., constituyendo aportes trascendentales para la reflexin y propuestas para las polticas y las acciones en beneficio de la vivienda popular.

En una experiencia puntual de fines del siglo pasado, la empresa constructora Coboce Construcciones tambin gener investigacin ligada a la practica, aportando Las actividades de la Red XIV.C mejoras de los procesos constructivos, sustitucin de tems de la construccin, uso del ferro-cemento, etc., con la participacin de personalidades del mbito nacional Seminario Investigaciones Tecnolgicas, Capacitacin y Transferencia a la Vivienda. e internacional de la construccin. Este primer seminario internacional fue organizado por la Red XIV.C en coordinacin con la Facultad de Durante el primer seminario de HABYTED (Proyecto Arquitectura de la Universidad Mayor de San Simn, XIV.3 Techos), realizado en 1994 en Cochabamba, se del 13 al 14 de julio de 2001. Cont con la participadiscuti en forma abierta entre acadmicos y algunos cin activa del Coordinador de la Red XIV.C Walter empresarios, la problemtica de la vivienda en relacin Kruk (Uruguay), de los integrantes de la misma Red, a los procesos constructivos. Fue el lanzamiento de un Ren Canese (Paraguay), Jorge Lombardi (Argentina), reto que sigue hasta el momento: dar soluciones para la mejora del proceso constructivo como pautas para la Guillermo Guzmn (Chile), Fabin Farfn (Bolivia) y del realizacin de innovaciones a travs de la investigacin. Coordinador de HABYTED Silvio Rios (Paraguay). Como invitados especiales participaron Mario Moscoso, Luis Salieron a flote los conceptos de auto construccin, Fernndez de Crdova, Carlos Felipe Guzmn (Bolivia), construccin apropiada, autogestin, arquitecto de Gonzalo Larrambebere (Uruguay) y Jos Daz (Argenla comunidad, etc. insumos que han posibilitado se tina). desarrollen tesis tecnolgicas e investigaciones en la Facultad de Arquitectura y en otros mbitos donde HABYTED ha tenido presencia.

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Jornada por la Equidad y Sustentabilidad del Hbitat Popular en Amrica Latina y el Caribe.

Los otros seminarios organizados por la Red XIV.C Transferencia y Capacitacin para la Vivienda de Inters Social, han contribuido a la discusin, anlisis, debate y puesta en prctica de soluciones alternativas para la transferencia de tecnologa, sobretodo para los sectores de ingresos bajos.

Esta actividad fue organizada por la Red XIV.D Alternativas y Polticas de Vivienda con el apoyo de la Red XIV.C, por la cual participaron Walter Kruk, Ren Canese, Fabin Farfn y Silvio Ros.

A la par de las actividades del Seminario, la Red XIV.C se reuni para impulsar el desarrollo de Cursos a Distancia como parte de los objetivos de capacitacin Como se puede apreciar la aparicin de HABYTED en el mbito nacional se da en un escenario propicio, donde de la Red. Se reuni con miembros de la Unidad de la problemtica de la vivienda slo se discuta en esferas Tecnologas de Informacin UTI, de la Universidad gubernamentales, con la ausencia de acadmicos y de Mayor de San Simn, quienes gozan de una trayectoria y experiencia importante en Educacin Virtual. empresarios y el desconocimiento de los adelantos

dad con que se la vivi dentro de un clima bastante sui gneris, ya que nuestros expositores pudieron ser testigos de una de las etapas ms crticas de la historia de Bolivia, como lo fue la crisis poltica de octubre que signific el derrocamiento del entonces Presidente de la Repblica Gonzalo Snchez de Lozada, fruto de un movimiento social sin precedentes en Latinoamrica. Paradjicamente, a la preocupacin que vivan los familiares de nuestros expositores (en sus respectivos pases), producto de una prensa internacional sensacionalista, nuestros amigos sumergidos en su vocacin de profesionales comprometidos con la educacin y la transferencia de experiencias y vivencias, estaban an mas distantes del conflicto que sus propios seres queridos.
A. Ramrez Ponce y F. Vivas con los organizadores locales I. Buitrago y F. Farfn, el Decano M. Moscoso y otros docentes.

Tres eventos paralelos para la transformacin de la Facultad de Arquitectura.

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Estos eventos se llevaron a cabo entre el 13 y el 16 de octubre de 2003. El objetivo fue aportar experiencias concretas de Uruguay, Mxico, Ecuador, Venezuela, Argentina, Colombia, Chile y Espaa a la formacin del profesional arquitecto, debido a que la Facultad de Arquitectura se encontraba inmersa en un proceso de adecuacin y transformacin del Plan de Estudios. El Departamento de Postgrado patrocin y organiz con la Red XIV.C las tres actividades de carcter internacional con un solo objetivo, contribuir al proceso de transformacin facultativa. La principal actividad se concentr en el aporte de personalidades del Subprograma HABYTED: Walter Kruk (Uruguay), Fruto Vivas (Venezuela) y Alfonso Ramirez Ponce (Mxico), en las Maestras de Ciencias de la Construccin y Enseanza de la Arquitectura y el Urbanismo de la Facultad de Arquitectura. Las clases se realizaron en horario nocturno con la participacin de ms de 20 maestrantes de ambos cursos. La segunda actividad fue el Seminario Internacional Las competencias profesionales del Arquitecto en el Siglo XXI organizado por la Facultad de Arquitectura de la UMSS, con la participacin de destacados profesionales de Mxico, Uruguay, Argentina, Venezuela, Colombia y el anfitrin Bolivia, aportando con su experiencia al proceso de transformacin facultativa y haciendo conocer los planes curriculares de todas las universidades representadas en el Seminario. Esta actividad cont con la participacin de alrededor de 50 docentes y ms de 200 estudiantes. La tercera y no la menos importante pero s la ms rica en vivencias fue el Taller Prctico de Tecnologas Apropiadas, en la cual gracias al valioso aporte de Fruto Vivas y Alfonso Ramrez Ponce se construyeron prototipos de cubiertas para viviendas de inters social. Del Taller participaron 89 personas entre docentes y estudiantes de la Facultad de Arquitectura.

A pesar de estos conflictos, la necesidad de avanzar en la adversidad hizo que las tres actividades contaran con una importante presencia de profesionales y alumnos, que sorteando las barricadas levantadas en las calles, se hicieron presentes en cada uno de los das del evento, motivados por el aprendizaje y el intercambio de experiencias. Gracias a todos los que han hecho posible esta reunin, hemos aprendido mucho de ellos, as como ellos de nosotros, y lo que nos queda es seguir contribuyendo desde el lugar y el rol que nos toca desempear, no con afn de protagonismo, sino con la sencillez, conviccin y compromiso que nos han mostrado nuestros amigos de HABYTED y de la Red XIV.C y los otros profesionales que formaron parte de esta linda y extrema experiencia.

Explicando la tcnica

del ladrillo recargado

Un intento de evaluacin.
Tratar de hacer una evaluacin de las lecciones aprendidas en esta semana intensa, y no solo en trabajo, reuniones, visitas, etc., sino en la intensi-

TECNOLOGAS APROPIADAS Y APROPIABLES EN LA PLATA

Jorge Lombardi y Gustavo Cremaschi.

hacer un curso eminentemente prctico. Sustentado tericamente pero con eje en el Taller, en la prctica.

Como mecnica tomamos horario de da completo, maana y tarde. Con aula hasta el medioda y taller a la tarde. Para las prcticas invadimos con autoriEl marco universitario. zacin y premeditacin uno de los patios de nuestra linda Facultad. All se realizaron modelos a escala de A partir de la tarea que venamos realizando dentro distintas tecnologas. As, mientras se iba haciendo de la Red surgi la idea de un Taller que trabajara en torno a la transferencia tecnolgica hacia los sectores la parte prctica del curso el patio se iba poblando de menos recursos. Con el respaldo del Coordinador de de techos, bvedas, cpulas, paneles y por suerte... de muchos curiosos. Ms de uno de ellos termin con las la Red Arq. Walter Kruk el mismo fue tomando forma para concretarse entre el 20 y el 25 de octubre de 2003 manos en la obra. Cabe sealar especialmente la alegra y dedicacin con que los participantes realizaron en la ciudad de La Plata, Argentina. las prcticas. Desde el primer momento nos propusimos que el Fruto Vivas realiz bvedas de elementos cermicos apoyo que nos brindaba CYTED sirviera para difundir cuyo molde fue realizado a la traccin y luego invertiy movilizar en nuestra rea de influencia el acercamiento a tecnologas adaptables al hbitat de los que do para lograr su antifunicular. menos tienen. Fue notable el impacto que caus la reutilizacin de la milenaria tecnologa hind para realizar cpulas, Por ello desde un principio la tarea fue interesar a con la que se realizaron modelos a escala 1:2. participantes que tuvieran capacidad de replicar el Paula Peyloubet trabaj con modelos del CEVE en cermica armada. Tanto la Batea para techos como el panel Beno demostraron su facilidad constructiva y el motivo de su gran aceptacin popular.

mensaje del curso. As se gest, desde nuestra sede de la Unidad de Investigacin No3 del Instituto de Estudios del Hbitat IDEHAB- de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de La Plata, un acuerdo con el Instituto de la Vivienda de la Provincia de Buenos Aires para que profesionales de su Planta asistieran a los encuentros. Es importante tambin destacar la participacin e impulso que el Centro de Estudiantes de la FAU brind y que permiti becar a varios estudiantes. Como es usual en estas tareas el Curso estuvo reservado a graduados de arquitectura y disciplinas afines al campo del hbitat y estudiantes de los ltimos aos de la carrera.

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El Taller
Gracias al Aporte de CYTED se pudo contar con la valiosa presencia de profesionales latinoamericanos y argentinos. Los mismos, junto al grupo docente y de apoyo de la UI3, (3), consiguieron conformar un equipo de trabajo de gran entendimiento. De Venezuela recibimos al maestro Fruto Vivas, de Ecuador a nuestro colega Carlos Ros Roux y de Crdoba, Argentina en representacin del CEVE a la arquitecta Paula Peyloubet. Todos, con el apoyo de siempre de Walter Kruk, adems de su reconocida sapiencia tecnolgica consiguieron transmitir al curso una extraordinaria energa. Desde el primer momento y las primeras comunicaciones con los futuros visitantes se comparti la idea de
Prelosa plegada de cermica armada Batea del CEVE.

C. Ros Roux y los asistentes preparan la estructura de caa. . Montaje de la estructura de caa.

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Por su parte Carlos Ros Roux consigui una verdadera revolucin al trabajar con caas de la zona de La Plata y lograr con ellas paneles y cubiertas de gran calidad arquitectnica. Quedaron en el aire cien ideas de los participantes en torno a la gran cantidad de elementos arquitectnicos que se podran producir con ese material. No seramos justos con lo acontecido si no consiguiramos transmitir, aunque resulte difcil, la emocin que la tarea desarrollada gener. Las emotivas lgrimas de los participantes, las risas y los abrazos ante los logros de por s justificaron el curso. Quiz en este ltimo prrafo est encerrada, por lo menos para nosotros, buena parte de la misin de CYTED XIV C. Ciertamente encontrarnos con gente de tan distantes lugares y verificar que compartamos objetivos, metas y una visin acerca de la vigencia de la tecnologa que se necesita (4) en nuestra Amrica Latina no slo nos ha gratificado sino que nos apoya recprocamente en el camino.

LOS TALLERES EN MONTEVIDEO

Walter Kruk

TTT 1: Un caso de extensin universitaria.

Durante algunas semanas los vecinos de una callejuela modesta del Barrio Pearol fueron sorprendidos por un grupo de jvenes que todos los sbados haca extraas tareas, tales como empotrar viejas columnas de alumbrado en bases de hormign y llevar en vilo grandes formas ondulantes hechas con mallas metlicas y tejido de gallinero.

inici los trabajos prcticos en la sede del Movimiento Tacur, con el armado de la malla metlica de la primera cpula.Luego, sbado tras sbado, los jvenes de la Mesa de Vivienda, del Curso de Construccin II y del Movimiento Tacur se complementaron para construir los techos con la coordinacin de los docentes Ariel Ruchansky, Adriana Chavarria, Bruno Gonnet y Diego Ferrando y el apoyo del Prof. Walter Kruk.

El ferrocemento es una tecnologa a la que podemos encuadrar en la familia del hormign armado por sus materiales, con la particularidad de poseer espesores muy pequeos, una malla metlica muy distribuda y Las seoras que se arrimaron averiguaron que algunos un comportamiento resistente basado en la forma. de los jvenes eran pobladores de los asentamientos precarios apadrinados por el Movimiento Tacur de la Sobre una malla de hierro se agregan, en ambas caras, Orden Salesiana, otros eran estudiantes de arquitectu- mallas de alambre fino con aberturas en el entorno ra de la Universidad de la Repblica y una pareja joven de los 2 cm, que luego se cargan con mortero de arena y cemento o con hormign de agregados finos. Las era la adjudicataria de esa rara construccin. Entrevemallas muy prximas evitan la micro-fisuracin por rados y menos notorios, seguramente por pocos y por veteranos, tambin haba algunos docentes universita- retraccin y reducen la permeabilidad. rios uruguayos y hasta uno chileno. Dentro de los hitos ms importantes en la aplicacin del ferrocemento est la obra de Pier Luigi Nervi, con Antecedentes. En una experiencia de capacitacin-accin, el Curso de piezas prefabricadas en la resolucin de grandes luces Construccin II plantea todos los aos a sus estudian- (Palacio de Exposiciones de Turn, 1948) y la obra ms tes problemas de vivienda o equipamiento barrial para reciente de arquitecto Joao Filgueiras Lima Lel, de sectores sociales con ingresos insuficientes. En el 2002 prefabricacin de equipamiento urbano y locales escolares en Brasil. se trabaj en la propuesta de mejoras tecnolgicas para las viviendas cuya estructura y ncleo hmedo La vertiente aplicada en esta experiencia, es la desarroconstruan los jvenes del Movimiento Tacur y que los destinatarios deban terminar con financiacin de llada por el Arq. Francisco Montero, de la Universidad Nacional de Mxico, pensada para la autoconstruccin la Intendencia Municipal. de elementos para techos de viviendas, retomada por el Ing. Luis Leiva, quin estudi el sistema de clculo Durante esta actividad docente realizada en estrecho para las cpulas en base al mtodo de los elementos contacto con el Centro Comunal Zonal 13 y el Movifinitos. miento Tacur, surgi la idea de unir esfuerzos con el Programa CYTED para una experiencia piloto ms atrevida: la construccin efectiva de una vivienda utilizando una tcnica constructiva no tradicional. La primera etapa consisti en la preparacin de propuestas estudiantiles con mejoras tcnicas para las viviendas, includa la construccin de prototipos parciales en los patios de la Facultad. Posteriormente se incorpor, en el marco del Acuerdo, el TTT 1. Este abarca la transferencia de una tcnica constructiva apropiada para la autoconstruccin de viviendas de bajo costo a partir del ferrocemento y la realizacin efectiva del techo de 60 metros cuadrados para la vivienda de una familia.

El ferrocemento.

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Las cpulas anticatenarias.

La forma de la cubierta es la de una cpula que resulta de la inversin de una malla colgada de un rectngulo perimetral. La base rectangular genera una forma compleja de doble curvatura. Se han desarrollado algunas variantes de la tecnologa como la sustitucin de la armadura principal por una malla de caas trenzadas (Raquel Barrionuevo, Per) o por mallas de hierro y bamb (bvedas yucatecas de Carlos Gonzalez Lobo, Mxico). El techo construdo en el barrio Pearol consta de tres cpulas de base rectangular de unos 3 por 6 metros con un peralte de 70 cm. El proceso de construccin es el siguiente:

El Taller.

Comenz el 28 de abril de 2002, con la conferencia del Ing. Luis Leiva, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Santiago de Chile e integrante del Proyecto CYTED XIV.5 ConTecho. Al da siguiente el Ing. Leiva

1- Marco gua de madera con las dimensiones del permetro de cada cpula. 2- Armado de la malla de hierro con uniones que permitan el giro. 3- Colocacin de la malla sobre el marco gua y definicin del peralte mximo. 4-Atado de la malla de alambre inferior. En este caso malla pollito de 12,5 mm de abertura. 5- Atado de la o las mallas superiores, previa inversin de la cpula sobre el marco. 6- Montaje de la cpula sobre la vivienda. 7- Armado de aleros y refuerzos entre la estructura de las cpulas. 8-Cargado superior con arena y cemento prtland. 9- Cargado inferior con arena y prtland. 10- Terminacin y sellado de poros.

El Acuerdo de Cooperacin Intersectorial.

Sobre la marcha se dise un Acuerdo de Cooperacin de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la Repblica con la Intendencia Municipal de Montevideo, el Movimiento Tacur de la Sociedad San Francisco de Sales y la Red XIV.C y el Proyecto XIV.5 del Programa CYTED, con la finalidad de mejorar las tecnologas constructivas para las viviendas de realojados. Este Acuerdo permiti articular los recursos de los actores involucrados para lograr resultados beneficiosos para cada uno de ellos:

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. Vista inferior de las mallas en el proceso de carga con mortero por ambas caras. ABAJO: Dos de las tres cpulas que conforman la cubierta de la vivienda.

de Construccin, aporta la coordinacin y la Mesa de Vivienda del Centro de Estudiantes aporta su trabajo, obteniendo un caso real y una tecnologa innovadora para la capacitacin. La IMM, a travs del CCZ13, aporta el predio y materiales para obtener una tecnologa valiosa para casos similares y recursos no onerosos. El Movimiento Tacur aporta equipos y mano de obra y obtiene experiencia y capacitacin para sus jvenes en una tcnica apropiable. La Red XIV.C y el Proyecto XIV.5 de CYTED aportan sus tcnicos especializados y concretan el primer paso del Programa 10x10 (diez viviendas en diez pases) para la difusin de tcnicas adecuadas. La familia a realojar aporta su trabajo y accede ms fcil y rpidamente a resolver su problema de vivienda, lo cual puede ser replicado. Algunas ONGs de vivienda e instituciones de enseanza tcnica visitan la obra y reciben conocimientos que podrn usufructuar y eventualmente transferir.

La Facultad de Arquitectura, a travs de la Ctedra

TTT 2: Aplicacin del Acuerdo de Cooperacin.

El TTT 2 se realiz en el marco del Convenio de Cooperacin. La jornada de conferencias se realiz el 24 de junio de 2003 en la Facultad de Ciencias y la ejecucin de los prototipos de las diferentes tecnologas los das 25 y 26 en el Parque Tecnolgico Industrial del Cerro, de la Intendencia Municipal de Montevideo. Actuaron como docentes el Arq. Hector Massuh (Argentina), la Ing. Raquel Barrionuevo (Per), el Arq. Alfonso Ramrez Ponce (Mxico) y el Arq. Pedro Lorenzo (Espaa) con las mismas exposiciones y tecnologas que en el Taller de Asuncin del Paraguay. A ellos se sumaron los aportes de la Arq. Celia Neves (Brasil), que disert sobre Construccin con tierra, de los Arqs. Carlos Meyer y Pier Nogara del Equipo de Maderas del Instituto de la Construccin de Edificios, y del Arq. Ariel Ruchansky, que present la ejecucin de una vivienda en ferrocemento. Los tres ltimos pertenecen a la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la Repblica, Uruguay.

El Taller tuvo un gran xito tanto desde el punto de vista de la asistencia como de las repercusiones logradas entre los diversos sectores universitarios, tcnicos y empresariales. Se inscribieron 220 personas para asistir al Taller, entre las cuales se contaban estudiantes y docentes de la Facultad de Arquitectura, arquitectos, funcionarios tcnicos de la Intendencia Municipal, integrantes de ONG`s como el Movimiento Tacur, e, inclusive, empresarios de otras ramas radicados en el Parque Tecnolgico Industrial y que se demostraron gratamente sorprendidos por el enfoque innovador del evento. El inters despertado en el conocimiento de las tecnologas presentadas se reflej en la iniciativa de los asistentes al recorrer los diversos prototipos, en su intervencin en la construccin de estos, en las innumerables preguntas a los docentes y en la inquietud manifestada a los organizadores sobre la posibilidad de realizar otros eventos de este tipo.

. El Arq. H. Massuh explica la cubierta madera. plegada de tablas de

. F. Vivas y los par-

ticipantes del Taller la tela colgada.

vierten el yeso sobre

. Los estudiantes docentes en la prototipos.

participan con los construccin de los

TTT 3: Integracin de la transferencia en la capacitacin.

El TTT 3 se realiz en Montevideo los das 5 y 6 de setiembre de 2003, articulado con el Curso de Actualizacin de Posgrado Asesoramiento Tcnico a las Cooperativas de Vivienda por Ayuda Mutua, el que fuera coordinado por el Arq. Jorge Di Paula y el Ing. Benjamn Nahoum. El Taller se enmarc nuevamente en el Acuerdo de Cooperacin y fue coordinado por los Arqs. Walter Kruk y Ariel Ruchansky, de la Ctedra de Construccin II de la Facultad de Arquitectura. Se desarroll en horario completo con dos docentes extraordinarios, integrantes de la Red XIV.C: los Arqs. Carlos Gonzlez Lobo, de la UNAM de Mxico y Fruto Vivas del IDEC de Caracas, Venezuela, quienes presentaron las tcnicas constructivas, orientaron a los participantes en la construccin de los prototipos y presentaron sendas conferencias a todo pblico sobre tecnologas para la vivienda popular. El Arq. Fruto Vivas realiz cpulas anticatenarias de yeso sobre tejido y bvedas catalanas de cermica. El Arq. Carlos Gonzalez Lobo construy una bveda de ferrocemento y troncos de eucalipto en lugar del bamb usado en la versin yucateca original. Los asistentes a las conferencias se estiman en 400. Los que intervinieron en las prcticas fueron ms de 200, mayoritariamente estudiantes de arquitectura, pero tambin concurrieron profesionales, estudiantes de la Escuela de la Construccin, funcionarios de la IMM y docentes del Movimiento Tacur. El impacto de la participacin directa en la construccin de prototipos de tcnicas no convencionales logr movilizar intensamente a la gran mayora de los asistentes con un indudable resultado formativo y motivacional.

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128

. Los Arqs. W. Kruk y F. Vivas comentan el modelo de bveda con los estudiantes.

. La malla se tiende sobre la estructura de la bveda yucateca . Levantando la malla conformada sobre los apoyos.

CURSO-TALLER EN PELOTAS, BRASIL.

Nirce Saffer Medvedovski e a equipe da FAUrb-UFPEL e UCPEL Gosto de enviar algumas palavras sobre o curso que realizamos em Pelotas. Tivemos ao todo mais de 90 participantes,entre alunos, professores das duas universidades, (Universidade Federal e Universidade Catlica de Pelotas), tecnicos da Secretaria Municipal de Habitao e Cooperativismo, arquitetos locais, moradores da rea da Ceval que contribuiram com a segunda parte do curso. Alm do entusiasmo dos nossos alunos e professores, do prazer da presena de todos os companheiros latino-americanos que ministraram o curso, dos ensinamentos que certamente se multiplicaro, quero refletir sobre essa aberturaao continente latino. Espero que meus colegas brasileiros tenham a mesma percepo que tenho, que a barreira da lingua no to grande; que a realidade latino-americana muito prxima da brasileira; que a experincia dos hermanos nos mais familiar e pode ser facilmente assimilada. Est na hora das palavras de Latinoamerica tomarem o lugar das palavras estrangeiras! No se trata de xenofobismo, mas de se reconhecer no prximo ( inclusive geograficamente falando), de unir os semelhantes. A experincia em solues para o problema da vivienda est, para ns , brasileiros, muito mais presente em cursos como o que tivemos e com certeza h muito mais a intercambiar. O tema da regularizaao fundiria, os avanos no Oramento Participativo e no Estatuto da Cidade so alguns itens que poderemos contribuir com nossa experiencia mais recente do Ministrio das Cidades. Esperamos continuar com esse intercmbio. H muito o que se fazer pela habitaao e pelo habitat em Latinoamerica.
(*) El Curso-Taller se extendi del 22 al 28 de octubre de 2003 y cont

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con los profesores Arqs. Fruto Vivas de Venezuela, Paula Peyloubet de

Argentina y Walter Kruk, Ariel Ruchansky, Jorge Di Paula y Cheung Koon Yim de Uruguay. La coordinacin local del Curso-Taller estuvo liderada por la Decana de la Facultad de Arquitectura de la UFPEL, Arq. Nirce Saffer Medvedovski.

. Montaje de la estructura de bamb.

. Cpula hind sobre la estructura de bamb.

. La Arq. P. Peyloubet explica el prototipo Batea de cermica armada. dovski, Gutirrez y F. Vivas

. Los docentes A. Ruchansky, P. Peyloubet, C. K. Yim, C. Lucas, N. Medve-

130

Parte de los asistentes y el Arq. Walter Kruk, rodean el prototipo de techo con premoldeados livianos de hormign.

UN TALLER CON MICROEMPRESARIOS Y POBLADORES. ARTIGAS, URUGUAY

Walter Kruk

Del 8 al 9 de diciembre de 2003 se realiz un Taller de Transferencia Tecnolgica en la ciudad de Artigas, con la colaboracin local de la Intendencia Municipal y de la Intersectorial Social de ese Departamento. La Arq. Cristina Flix fu la Coordinadora Local en su carcter de funcionaria de la Intendencia, y el Coordinador Acadmico fue el Arq. Walter Kruk. El objetivo del Taller fue la transferencia directa de tcnicas constructivas apropiadas y apropiables a pobladores, microempresarios y tcnicos, con especial atencin al mejoramiento de los asentamientos precarios El Pintadito y El Ejido, por medio de la autoconstruccin de las viviendas con el apoyo de organismos gubernamentales en materiales y asistencia tcnica.

accesibles en la zona, cuyo consumo implicara un efecto positivo sobre la produccin local, tales como el ladrillo de campo o artesanal, la madera local, la tierra, la arena y el pedregullo extrados del ro vecino y los residuos urbanos. Durante la tarde del da 8 y todo el da 9 se realizaron prototipos de cada una de las tcnicas, con participacin intensiva de los asistentes. El Arq. Carlos Meyer y el Arq. Pier Nogara, que suplant al primero el da 9, realizaron paredes con paneles de maderas nacionales tratadas. El Arq. Ariel Ruchansky present varias alternativas de prefabricacin liviana en base a prelosas y losetas livianas de ladrillo armado. La Arq. Rosario Etchebarne describi opciones de construccin con tierra y ejecut un muro con una trama de listones y caas revestida con barro y paja. El Arq. Walter Kruk plante opciones para disminuir los costos para luego premoldear en hormign armado un sistema de viguetas y losetas, as como una prelosa alivianada con residuos (botellas descartables).

Un Taller de Transferencia Tecnolgica directa.

En la maana del da 8 cada uno de los docentes present una tcnica constructiva simple en base a materiales

Se cont con la asistencia de unas 80 personas que si-

guieron con un inters inusitado el Taller, especialmente en su parte prctica. A los destinatarios previstos se agregaron funcionarios de la Intendencia, docentes y estudiantes, entre otros.

En la noche del da 8 se realiz una reunin con los

profesionales en la que se dialog sobre los problemas manifestaron observaciones sobre el bajo peso que la Facultad de Arquitectura concede a la formacin sectores sociales con recursos insuficientes.

del trabajo con la comunidad. Los participantes locales

tcnica para enfrentar los problemas del hbitat de los

El Taller se cerr con un acto en el propio predio en que se desarrollaron las prcticas, con palabras del Arq. Walter Kruk y del Intendente Municipal de Artigas, Dr. Signorelli.

Evaluacin.
El trabajo directo con los pobladores y con los microeno haba antecedentes en los Talleres anteriormente mpresarios constituy una experiencia indita, ya que realizados por la Red. Este evento implicaba una meta nueva y, por lo mismo, un riesgo en cuanto a la comunicacin y al compromiso de los participantes locales. El resultado fue muy exitoso, ya que la transferencia 131

se logr en medida superior a la esperada, los particiinters inusitado y a menudo preguntaron hasta un las propuestas de inmediato.

pantes siguieron la ejecucin de los prototipos con un grado de detalle que reflejaba la intencin de aplicar

Todos los implicados, ya sea como organizadores o

como participantes coincidieron en que el Taller fue

una actividad acorde con los requerimientos locales en cuanto a transferencia tecnolgica para la vivienda. Se prob as que esta es una forma de extensin plenamente viable y fructfera.

El TTT de Artigas logr la coincidencia de todas las partes implicadas en su organizacin as como tambin de algunos organismos de jurisdiccin nacional vin-

culados con el problema de la vivienda, en cuanto a la

conveniencia de formular un Proyecto ms ambicioso. Una primera etapa de ese Proyecto sera la realizacin de 4 viviendas con las diversas tcnicas constructivas cin local y sistematizar el adiestramiento de poblaprofesionales en su supervisin.

presentadas, el que servira para completar su evaluadores y microempresarios en su construccin y de los

Colocacin de envases descartables para alivianar la loseta premoldeada de hormign.

ORIENTANDO ENERGAS EN TUCUMN

Comisin de Extensin Universitaria del CEDA (5) En nuestra casa de estudios, la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la Repblica, muchas son las valoraciones sobre los canales de relacionamiento entre la Universidad y la Sociedad. Sin duda este viejo debate se encuentra en estado germinal. Para nosotros, estudiantes, es importante imbricar experiencias, ya que la accin emprendedora y el compromiso con nuestra realidad estn instalados en nosotros con verdadero vigor. Por otra parte, creemos en la accin cooperativa entre las diferentes escuelas y facultades de Amrica Latina. En este marco es que la Comisin de Extensin del Centro de Estudiantes de Arquitectura particip del XIII Encuentro Latinoamericano de Estudiantes de Arquitectura (ELEA) que se realiz en el mes de octubre de 2004 en San Miguel de Tucumn, Argentina. En conocimiento de las experiencias desarrolladas en los Talleres de Transferencia Tecnolgica organizados por la Red CYTED XIV.C y el Proyecto CYTED XIV.6 en Montevideo y Asuncin, entendimos que podan ser un modelo de actuacin a aplicar en Tucumn. Planteamos nuestro inters al Arq. Walter Kruk, quien asumi la tarea con los integrantes del Grupo de Innovacin y Transferencia Tecnolgica para el Hbitat Social (GITTHAS), arquitectos Ariel Ruchansky y Pier Nogara. El armado final del Taller de Transferencia Tecnolgica TTT ELEA 2004 const de una conferencia introductoria y de dos mdulos, uno de diagnstico y propuesta y otro de produccin experimental.

Diagnstico y propuesta.
El Primer Mdulo se desarroll en dos instancias durante los das sucesivos a la Conferencia. La primera instancia se integr al itinerario del ELEA consistente en la visita a barrios en situacin de precariedad ambiental y social. Mediante el recorrido y las entrevistas con los pobladores locales se busc informacin acerca de las necesidades insatisfechas en relacin al hbitat y la disponibilidad de recursos materiales, econmico-financieros y de organizacin social.

. Reunin de diagnstico y propuestas de pobladores, estudiantes y docentes. . Moldeo de una loseta de hormign armado alivianada con envases.

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La transferencia tecnolgica y los sectores excludos.

Como introduccin al Taller el Arq. Walter Kruk present la Conferencia Transferencia Tecnolgica para el Hbitat de los Sectores Excluidos, en la que profundiz sobre algunos de los principales indicadores de la exclusin urbana, tales como la segregacin residencial, educativa, laboral, as como en su distribucin geogrfica, vinculada fundamentalmente a los asentamientos precarios o cantegriles de la periferia de Montevideo. A partir de este contexto, el Arq. Kruk se plante cul poda ser el rol de los universitarios en cuanto a posibles aportes a su superacin, para luego preguntarse en qu medida este tema deba ser parte de la propia formacin del arquitecto. Abord la importancia de integrar la participacin de las ctedras en la red de actores y en la complementacin de sus recursos en los procesos de produccin de esta otra ciudad. La intervencin disciplinar especfica podra aportar, adems de las tcnicas constructivas (o de produccin material), en los procesos de concertacin de actores, de autoconstruccin y de autogestin individual o grupal, jerarquizando el uso de tecnologas blandas. Los procesos de transferencia tecnolgica para contextos sociales reales afectados por una alta restriccin de recursos econmicos convencionales, son una excelente oportunidad para la formacin del arquitecto con instrumentos de capacitacin-accin.

La segunda instancia fue en paralelo al mdulo de produccin experimental, realizndose en el predio del ELEA. Pobladores, docentes y estudiantes, en sesiones plenarias, acordamos un diagnstico de situacin visualizando las potencialidades del caso en cuanto a posibles tcnicas constructivas que facilitasen el uso de los recursos disponibles y que pudieran ser gestionadas por los pobladores.

Produccin experimental.
El Segundo Mdulo consisti en la realizacin de prototipos con las tcnicas constructivas seleccionadas: apropiadas porque responden a las condiciones especificas del medio de origen; apropiables porque se incluyen los conocimientos sobre procedimientos y desempeos de los propios pobladores. Realizamos en el predio del ELEA la prefabricacin de componentes livianos para techos, en hormign y cermica armada: Una vez desmoldados los componentes se colocaron en condiciones de trabajo y se ensayaron con el peso de los propios constructores. Como remate de la experiencia se realiz una reunin de anlisis y balance colectivo.

Intenciones y conclusiones.
El objetivo de la Comisin de Extensin del CEDA al proponer el TTT ELEA 2004 a los miembros de GITTHAS fue profundizar en una metodologa de construccin del conocimiento que incorpora procesos de enseanza-aprendizaje, con base en el intercambio multidireccional entre pobladores, docentes y estudiantes. Somos conscientes que los tiempos del ELEA no corresponden con los tiempos de los procesos de diseo si pretendemos que los actores sociales jueguen un rol protagnico. Sin embargo, estamos convencidos que el TTT es una herramienta a desarrollar en nuestra facultad. Creemos que estos procesos de construccin en conjunto pueden enriquecer nuestro horizonte, en lo que se refiere tanto a la produccin de conocimiento dentro de la Universidad, como al relacionamiento de sta con otros actores sociales.

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. Los vecinos presentan sus puntos de vista. . El Arq. A. Ruchansky presenta los detalles de un prototipo. . Ensayo de las plaquetas de hormign armado.

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. Montaje de las losetas de cermica armada. . Reunin de balance del TTT ELEA 2004. TTT ELEA 2004. . Docentes y estudiantes que participaron en el

BREVES CONSIDERACIONES ACERCA DE LOS TTT.

Walter Kruk

Qu es un TTT?
La sucesin de descripciones y evaluaciones de los TTT que se presentan en los trabajos que anteceden este comentario final nos presentan enfoques muy variados y, a veces, hasta aparentemente contradictorios, en cuanto a la valoracin de distintos aspectos de los mismos. Esto podra llevar a cierto escepticismo respecto al alcance de la validez de los Talleres y a su campo de aplicabilidad. Contra esa sensacin es que se dirigen estas consideraciones finales. Estamos convencidos de que la diversidad de visiones se debe a la diversidad de objetivos perseguidos por cada autor y no a debilidades del instrumento descripto. Para cada uno de los organizadores y participantes, los TTT tuvieron finalidades ms o menos diferentes. Si bien el marco universitario era casi la regla general, esa insercin se orientaba diferenciando el acento a favor de uno, por ejemplo, de los siguientes objetivos: La formacin de grado: Asuncin TTT 1 y 2, Montevideo TTT 2, Pelotas. La formacin de posgrado: Cochabamba, La Plata, Montevideo TTT 3. La combinacin de la formacin de grado con la transferencia tecnolgica: Montevideo TTT 1, Tucumn. La extensin universitaria encarada como transferencia tecnolgica hacia la poblacin carenciada y los microempresarios: Quito, Artigas. La sensibilizacin de sectores relevantes del sistema productivo y de la 135 poblacin: Asuncin TTT 3. La cooperacin con los objetivos de las autoridades locales: Quito, Artigas. La primera conclusin es que esos diferentes objetivos se lograron en buena medida tomando, en todos los casos, al TTT como instrumento bsico, lo cual indica que ese instrumento tiene una gran versatilidad y resulta de importante utilidad. Pero es que los TTT descriptos son versiones de un mismo instrumento? Qu es lo que lo define? Podramos decir que el TTT se caracteriza, en mayor o menor grado, por los siguientes aspectos, siempre presentes: Presentacin de tcnicas alternativas para la construccin del hbitat popular. Participacin como orientadores (y no slo expositores) de los especialistas que desarrollaron o aplicaron las tcnicas. Ejecucin directa de prototipos por parte de los destinatarios del TTT. Concentracin en el espacio fsico y temporal. Evaluacin de las tcnicas presentadas conjuntamente con los destinatarios. Concertacin con actores del sistema productivo y de gestin del hbitat. Estos aspectos, en todos los casos, valorizan la participacin intensa y comprometida de cada uno de los asistentes, como actores que intervienen en la resolucin activa de un problema del hbitat popular. Ese problema, sea que afecte directamente al asistente o que corresponda a un sector de la sociedad que integra y que le preocupa, reclama el descubrir de manera urgente el acceso a experiencias y conocimientos que le faciliten la solucin.

. Transporte de una vigueta de hormign armado.

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Muchos actores necesitan perentoriamente de propuestas concretas, visualizables, que puedan ser realizadas con recursos accesibles, adems de un planteo terico claro y comprensivo de las condiciones sociales, econmicas y ambientales que enmarcan el problema. El TTT le ofrece, eficiente y eficazmente, el inmediato acceso a un planteo sencillo y ejemplificado de las principales pautas para la produccin y evaluacin de las tcnicas constructivas (tecnologas duras) y de las tcnicas de gestin (tecnologas blandas) correspondientes. La presentacin de las tcnicas materiales y de gestin por los propios profesionales que las crean o aplican, la ejecucin de partes relevantes de las construcciones por los propios asistentes, el intercambio permanente y en pie de igualdad, el trabajo colectivo, la discusin durante el hacer, logran un involucramiento que abarca tanto las capacidades racionales como las emocionales, apelando y comprometiendo a la integralidad de la persona. La calidad del TTT como instrumento se manifiesta en el inters en la participacin de los asistentes, en el aporte de su iniciativa y en la alegra que estos trasmiten a medida que descubren y aplican una propuesta de solucin. 136

que la Sociedad evoluciona en cada perodo histrico que deben validarse los aportes de la Tecnologa y de la Ciencia. Los TTT son instrumentos de primera calidad para la aplicacin de estos conceptos. Parten de la presentacin de problemas que ataen a sectores importantes de la sociedad para reclamarle a los participantes la reunin de informacin terica y de conocimientos provenientes no slo de la experiencia de sus antecesores, sino de su propia sensibilidad y de su esfuerzo en la accin directa sobre la materia y la energa, para as acceder en profundidad a las alternativas tcnicas que darn pie a las propuestas de solucin.

Respecto a la transferencia.
El TTT es muy adaptable en su organizacin a diferentes objetivos, como ejemplificamos al principio. Esos objetivos tambin deben adaptarse, por ejemplo, a: El carcter de los destinatarios: estudiantes, profesionales, microempresarios, funcionarios pblicos, pobladores carenciados, etc. Cada uno de ellos requerir un lenguaje distinto y un peso relativo diferente de la presentacin terica y de la experiencia prctica. El nivel de profundizacin aspirado. Por ejemplo: - Sensibilizacin respecto a las posibilidades de las tecnologas alternativas. - Iniciacin al manejo de tcnicas especficas. - Dominio y entrenamiento para la produccin o el control de la produccin. El considerable impacto logrado por los TTT ha sido descripto ms arriba. Pero ese impacto inmediato no es el nico, pues existe otro tanto o ms importante. El efecto indirecto y sucesivo sobre otros crculos vinculados a la produccin del hbitat no deben despreciarse, a pesar de su difcil cuantificacin.

Respecto a la capacitacin.
El documentado aporte del Arq. Ren Canese que se incluye en este trabajo colectivo cubre casi con plenitud las cualidades de los TTT como herramienta pedaggica. No obstante vale recordar, aunque esquemticamente, los aportes de la corriente del pensamiento que puede englobarse bajo la denominacin Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Las ideas manejadas por los tericos que han trabajado en esta ptica han destacado dos aspectos que tienen ntima relacin con las virtudes de los Talleres como instrumento pedaggico para el desarrollo integral del individuo y de la sociedad misma. El primero de ellos es la importancia de la tcnica en el desarrollo de la civilizacin y, ms especficamente, en el proceso formativo que debe cumplir el sistema educativo. En este ltimo campo, cabe destacar la necesidad de superar la enseanza concebida como la simple deduccin de conocimientos a partir de principios cientficos. Esa superacin debe conducir al desarrollo de la metodologa para la actuacin de cada individuo en la generacin de soluciones a los problemas reales del pas y all la tcnica juega un papel preponderante. El segundo aspecto es que la Ciencia y la Tecnologa no son indiferentes respecto a la Sociedad. Es por y para la Sociedad que la Ciencia y la Tecnologa eligen los campos que deben desarrollarse y los problemas que deben resolverse. Es en el marco de las condiciones en

Respecto a la cooperacin.
Los TTT organizados por la Red XIV.C han tenido la enorme ventaja de haber contado con la cooperacin internacional a travs de sus integrantes iberoamericanos y el apoyo del Programa CYTED, lo cual asegur la intervencin como orientadores de notables maestros e interesantes tcnicas constructivas. El otro aspecto relacionado con la cooperacin tiene una importancia an mayor. Se trata de la cooperacin intersectorial dentro del propio pas. La cooperacin intersectorial refiere a una interrelacin abarcante de todos los actores implicados, que permite concertar recursos complementarios, los que a menudo son el nico camino viable para construir una solucin. Los objetivos perseguidos por el TTT son fciles de trasmitir y promueven el aporte de todos los actores, especialmen

te los vinculados con la localidad y el grupo social objetivo. Por otra parte, la prctica del Taller realizada en forma conjunta por actores de distinta insercin socioeconmica, permite fortalecer la comunicacin entre ellos y crear puentes para la participacin en proyectos emergentes. En resumen, entendemos que la experiencia desarrollada en los Talleres por la Red CYTED XIV.C ha sido sumamente positiva en cuanto a la comprobacin de sus virtudes como factor de aceleracin de la innovacin y la transferencia tecnolgica para la mejora del hbitat. Pero, quizs, finalmente, la mejor comprobacin de la riqueza de los Talleres de la Red, que seguramente compartimos todos, organizadores, cooperadores y asistentes, sea la conciencia de que hacamos parte de la construccin de un futuro mejor para todos, y la emocionante sensacin de plenitud que esa participacin nos daba.

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Notas:
1. Cita de Confucio extrada de la Enciclopedia COSMOS. 2. Cita de Silverman extrada de la Enciclopedia COSMOS. 3. Jorge Lombardi, Gustavo Cremaschi, Luciana Marsili, Daro Medina, Fernando Garca e Ins Margot 4. Dr. Jorge Sbato. Tecnologa y Democracia. Argentina 1983. 5. El CEDA es el Centro de Estudiantes de Arquitectura de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la Repblica del Uruguay. Su Comisin de Extensin ha desarrollado numerosas iniciativas de carcter social, particularmente en la problemtica del hbitat de inters social.