Dragul meu profesor, Sunt supravieuitorul unui lagr de concentrare.

Ochii mei au vzut lucruri la care nu ar trebui s fie nimeni martor vreodat: Camere de gazare construite de ingineri strlucii. Copii otrvii de medici cu educaie nalt. Bebelui ucii de asistente cu experien. Femei i copii mpucai i ari de absolveni de universitate. Aa c sunt suspicios cnd vine vorba despre educaie. Rugmintea mea este: Ajut-i pe elevii ti s devin oameni. F ca eforturile tale s nu produc niciodat montri geniali, psihopai abili, Eichmann-i educai. Cititul, scrierea, aritmetica sunt importante doar dac i fac pe copiii notri mai umani. Am auzit pentru prima dat poezia asta la coala Libera Skarpnack, n Stockholm, Suedia.Este coala fondat de buna mea prieten, Marianne, pe baza principiilor Comunicrii Empatice a lui Marshall Rosenberg. Am aflat mai trziu c poezia se regsete n cartea Teacher and Child a lui Haim Ginott. Asta se ntmpla acum cinci ani. Era evenimentul porilor deschise la Skarpnack, dou zile pline n care noi, vizitatorii, aveam posibilitatea s ne ntlnim cu elevii, s vedem cum funcioneaz ei, s discutm cu cadrele didactice, s asistam la ore, s mncm n sala de mese laolalt cu toat lumea, s respirm aerul unei coli bazate la modul cel mai temeinic pe respect, compasiune i empatie.

i, aa cum probabil v ateptai, era foarte diferit de 75-ul pe care-l absolvisem eu. De pild, intrarea profesorilor era una i aceeai cu intrarea elevilor fr covor rou, trandafiri japonezi i vitrine cu diplome i medalii ctigate de educabili pe fiecare etaj. Era o intrare modest, cu perei tapetai cu fotografii i citate ce ndemnau la conectare i aminteau att elevilor, ct i cadrelor didactice, de ceea ce i unete umanitatea. Copiii i adulii i spuneau pe nume, erau parteneri cu drepturi egale n acest proces numit educaie. N-am vzut elev care s fug panicat n clas cnd pe coridor aprea vreun prof. Nici s se sclmbie sau s-i arate degetul mijlociu pe la spate. Ba chiar i zmbeau, se ntrebau de sntate privindu-se n ochi, i mprteau din experiena de peste zi. De cte ori se arta vreunul dintre noi, musafirii, pe hol, copiii se apropiau: te ntrebau din ce ar eti, cum i place Suedia, cu ce ocazie pe la ei, pe la coal, cu un firesc care nu avea cum s nu te uimeasc. Erau i la ei note din al cincilea an de coal ncolo, ns modul n care erau privite i primite era alt poveste. La nceput de semestru, fiecare profesor prezenta elevilor un fel de grafic cu ce anume aveau de fcut pentru a obine o anumit not. n funcie de interes i de planurile pe mai departe, fiecare copil i alegea nota pe care o voia la materia respectiv. Iar ceea ce alegeau sa fac era fcut cu mult psiune i investiie sufleteasc. i astfel, nota nu era dect o reflectare a interesului unui elev pentru o materie ntr-un anumit semestru; nu un simbol al valorii lui ca om sau al inteligenei lui sau al viitorului su. Nu era nici motiv de ruine, nici motiv de mndrie. Era, pur i simplu. Ca peste tot unde se strng mai muli oameni la un loc, apreau i conflicte. Dac unul izbucnea ntre doi elevi, adesea era invitat un al treilea s medieze. Dac era ntre elevi i profesori, se organizau ntruniri speciale n care ambele pri i spunea punctul de vedere, i expunea nevoile lezate n situaia respectiv i cu toii trudeau pn ce gseau soluia cea mai acceptabil pentru toi. Toate cadrele didactice erau n mod regulat instruite n Comunicarea Nonviolent, instrument extrem de valoros de mediere i rezolvare de conflicte, iar copiii preluau modelul de la aduli, n cel mai firesc mod posibil. Empatia nu era doar un cuvnt la mod, ci o realitate trit zi de zi. i nimeni nu spunea c e floare la ureche, i recunoteau c i consum timp i energie, ns toi erau de acord c efortul sta merit, cci efortul sta i conecta i i ajuta s se vad unul pe altul ca fiine umane. i la un moment dat, am intrat in bibliotec. i acolo, lng crile lui Marshall Rosenberg la care m ateptam, vreo dou rafturi cu multiple exemplare din crile lui Alfie Kohn: The Homework Myth Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing, Unconditional Parenting Moving from Rewards and Punishments to Love and Reason, What Does It Mean to Be Well Educated?, The Schools Our Children Deserve, Punished by Rewards. Citite i rscitite, lipite cu band adeziv, nenumrate post -it-uri colorate ieind dintre pagini. Marianne, prietena mea, a venit lng mine i m i-a optit: Tipul sta este eroul meu.

i pentru c vzusem cu ochii mei ce nseamn educaie bazat pe conectare i empatie, i care este diferena dintre ea i coala clasic, de cum am revenit acas am nceput s caut frenetic crile revoluionarului erou al lui Marianne. i la scurt timp, a devenit i eroul meu. Mi-au trebuit apoi doi ani s-mi iau inima-n dini i s i scriu, expunndu-i ndrzneul meu vis de a-l aduce n Romnia. i apoi nc trei ani s gsesc un partener cu care s pot duce acest mre proiect, Totul despre Mame.Astfel nct pe 16 noiembrie, Mr. Alfie Kohn va cuvnta la Bucureti. Scriu asta de cte ori am ocazia pentru a m convinge c este adevrat. Prima dintre conferinele lui va fi colile pe care le merit copiii notri. i nu doar le merit, e timpul s le i aib. Monica Reu