NELEGND IRONIA Cum reuesc stereotipurile s indice intenia autorului?

n debutul studiului ne este prezentat un rezumat al acestuia coninnd cercetrile lui Katz i Pexman. Ei au constatat c anumite ocupaii (ex: comediant, prezentator tv, etc) au fost asociate cu vorbirea ironic i c participanii la studiu au stabilit c metaforele sunt mai sarcastice cnd oratorul are o astfel de slujb. n cercetrile recente, autorii au investigat dac slujbele oratorilor au indicat scopul ironic atunci cnd afirmaiile nu au fost metaforice (ex: o fraz cum ar fi eti un prieten minunat o potenial insult ironic, i eti un prieten groaznic un potenial compliment ironic). Rezultatele experimentelor 1 i 2 demonstreaz c stereotipiile legate de slujba oratorului au fot integrate n procesul de nelegere, dar numai cnd replica ironic intenionat este fcut ntr-un context minimal. Rezultatele experimentului 3 demonstreaz c ocupaia vorbitorului implic stereotipuri de informaii particulare n contextul discursului potenial ironic: tendina spre umor sau spre a critica, de a fi sincer sau nivelul de educaie. Introducerea studiului a fost alctuit de prezentarea unor teorii ce includ caracteristicile oratorului ca indici ale ironiei, efectele stereotipiilor oratorului i teorii ale ironiei. Bazndu-se pe aceste teorii autorii au derivat specificul prediciilor cum c stereotipurile ocupaiilor sunt mai degrab relevante pentru potenialul ironic al rostirii atunci cnd stereotipurile semnaleaz o persoan care are tendina de a fi critic dar care tinde s i exprime criticismul indirect pentru c vor s fie mai amuzani. Oratorul poate fi motivat s i exprime criticismul indirect din cauza ngrijorrii de a ofensa asculttorul. Ei pot fi ntr-o situaie n care s aib ngrijorri asupra imaginii. Ironia cu siguran servete ca o salvare de imagine. Astfel, teoriile curente ale ironiei pot fi extinse ca predicii despre probabilitatea ca ocupaia oratorului s fie un indiciu. n ceea ce privete metodologia participanii experimentului 1 au fost 48 de studeni (41 femei) care au primit bonus credite la cursurile de psihologie pentru participarea la experiment. Au fost folosii 24 de stimuli, i participaniilor le-au fost alocate versiunile n ordinea apariiei n laborator, astfel primului participant i s-a oferit versiunea 1, celui de-al doilea participant i s-a oferit versiunea a dou i tot aa. n experiment, au fost 3 probe scrise : sarcina de evaluare ; sarcina de distracie i un neateptat test de rememorare a sarcinilor. Au fost 24 de elemente la prima proba, i fiecare element implic un text de 3 propoziii urmat de inta afirmaiei. Aceste elemente au fost selectate dintr-un studiu pilot. Testarea pentru acest experiment a luat loc ntr-un grup cu 5 pn la 7 participani testai pe rnd. Participanii n primul rnd au completat evalurile i apoi au acordat aproximativ 10 minute pentru proba de distracie. n final, neateptata sarcina de reamintire a fost completat.

Participanii din experimentul 2 au fost 48 de studeni(35 femei) care au primit credite bonus pentru participarea lor la cursurile de psihologie. Nici unul dintre aceti studeni nu a participat la experimentul 1. ase tipuri de stimuli au fost folosii, i participanilor li s-a oferit tipul n funcie de apariia lor n laborator. Materialele n experimentul 2 au fost preluate din materialele folosit n ex. 1, cu puine modificri. Contextele au fost modificate pentru a nltura informaiile despre tonul evenimentelor descrise. Ca atare, au fost doar un singur tip de context prezentat, care putea fi catalogat ca fiind neutru. Materialele pentru experiment au fost 12 perechi de afirmaii care implicau o combinatie de 2(afirmaii pozitive sau negative)cu 3(ocupai i sarcastice sau nonsarcastice, sau fr ocupaie) combinaii de condiii. Fiecare afirmaie a aprut cu fiecare din cele 3 tipuri de ocupaii peste cele 6 tiprui de experimente. Procedura pentru acest experiment a fost la fel ca cea folosita n ex.1, mai puin cele 12 elemente fa de 24 care au fost prezentate. Participanii la experimentul 3 au fost 50 de studeni (41 femei) care au primit credite bonus pentru participarea la cursul de psihologie. Nici unul dintre aceti studeni nu au participat la experimentele anterioare. n acest experiment, materialele constau n brouri n care 45 de ocupaii sunt scrise. Sub fiecare ocupaie, 7 spaii pentru punctaj au fost puse, una pentru fiecare dimensiune a interesului: a.probabilitatea ca o persoan cu aceast ocupaie s foloseasc umorul n timpul interaciunilor zilei, b. probabilitatea ca o persoan cu aceast ocupaie s exprime criticism n tipul interaciunilor zilei, c.nivelul de sinceritate pe care l poate atribui unei persoane cu aceast ocupaie, d. ct de tipic poate fi pentru o persoan cu aceast ocupaie s aib relaii apropiate de prietenie, e.ct de agresivi se ateapta s fie o persoan cu aceast ocupaie, f. nivelul de educatie pe care l poate atribui unei persoane cu aceast ocupaie. Testarea pentru acest experiment a avut loc ntr-un grup de 5 pn la 7 participani testai simultan. Rezultatele studiului au demonstrat, n experimentul 1, c informaia despre ocupaia vorbitorului, nu au afectat, ntr-un mod signifiant, rating-urile de sarcasm. Adic, rating-urile sarcasmului, nu au fost cu mult mai semnificative, atunci cnd afirmaiile au fost fcute de ctre o persoan a crei ocupaie este asociat cu sarcasmul ( spre exemplu un comediant), dect atunci cnd aceeai afirmaie fusese fcut de ctre cineva care are n mod normal un discurs nonsarcastic (e.g. un preot ). n acel experiment, nivelul percepiei sarcasmului nu a fost afectat de ocupaia vorbitorului. Ocupaia a influenat, ntr-adevar, statisticile n ceea ce privete btaia de joc, n aa fel nct afirmaiile au fost considerate a fi mult mai ofensatoare atunci cnd au fost fcute de ctre persoane care n mod curent folosesc limbajul sarcastic. n cel de-al doilea experiment, s-a investigat posibilitatea ca ocupaia vorbitorului s fac o aluzie la intenia sarcastic n ceea ce privete afirmaiile literale, cnd alte aluzii nu erau valabile. Aceast posibilitate este sprijinit de rezultatele celui de-al doilea experiment, pentru c att afirmaiile pozitive i negative, prezentate ntr-un context neutru, erau percepute ca fiind mult mai sarcastice, atunci cnd persoan care le susinea avea o ocupaie care s implice discurs sarcastic.
2

Luate mpreun, rezultatele celor dou experimente sugereaz c participanii par s ia mai multe surse de informare n considerare, incluznd stereotipurile vorbitorului, ncercnd s determine care fusese intenia vorbitorului. Au fost dovezi cum c ocupaia, a fost integrat ca o rutin, n procesul de nelegere al unui potenial mesaj sarcastic, atunci cnd alte aluzii lipseau. Dac ar fi fost o congruen sau o incongruen clar ntre context i afirmaie ( n experimentul 1 ), ocupaia vorbitorului nu ar fi adugat ceva n mod semnificativ la percepia nivelului de sarcasm. Dac congruena dintre context i afirmaie ar fi fost ambigu ( experimetul 2), atunci ocupaia vorbitorului a contat mult mai mult n percepia sarcasmului. n concluzie trebuie s precizm c studiul prezent a investigat o instan a interaciunii dintre cunostinele sociale i procesele de nelegere a limbajului. Rezultatele sugereaz c oamenii au convingeri comune despre tendinele lingvistice ale unor grupuri sociale diferite i c aceste convingeri influeneaz inteniile comunicative percepute. Pentru a nelege aceast interaciune, urmatoarele cercetri ar trebui s abordeze impactul altor factori sociali (exemplu: stereotipurile de vrst i de sex, de autoritate i de expertiz) asupra interpretrii diferitelor forme de limbaj figurativ.