sociedade,

tecnologia e
escola
Pedagogia com ênfase no Ensino Religioso

Disciplina: Informática e educação

Professor: Simão Pedro P. Marinho
Mundo “high-tech”

“High-touch”
“High thoughts”
Miraflores, Perú
alfabetização tecnológica ou digital
 Tecnologia

“eterna namorada da educação”

Cláudio de Moura Castro
“Crônicas de uma educação vacilante”
Tecnologias da Informação e
da Comunicação
TIC
Tecnologias DIGITAIS da Informação e
da Comunicação
TDIC
 Tecnologia da Informação
alunos
+ computadores
Escola “fechada”

Tecnologia da Comunicação
alunos
+ computadores
+ Internet
Escola “aberta”
TRANSMISSÃO
INTERATIVIDADE
 INTERATIVIDADE
?
Professor estabelecerá a diferença.

TRANSMISSÃO
?
 Sala de Aula Interativa
Marco Silva
Editora Quartet
http://www.saladeaulainterativa.pro.br/
INFORMAÇÃO
COMUNICAÇÃO
INFORMAÇÃO ATUALIZADA
Inovação conservadora
Modernoso
Ensino fundamental

Ensino médio e superior

3ª Geração de sala de aula

 Thomas Edison
“Eu acredito que o cinema está destinado a revolucionar nosso sistema
educacional e que em poucos anos ele suplantará amplamente, se não
totalmente, o uso de livros-textos.”
“A educação do futuro, como eu a vejo, será conduzida por intermédio do
cinema, uma educação visualizada, onde será possível obter 100% de
eficiência.”
Thomas Edison, 1922
 Thomas Edison

“Em 10 anos os livros-texto como o principal meio de ensinar serão tão

obsoletos como os cavalos e as carruagens são agora.”
Thomas Edison, 1925
 Levenson

“Chegará o tempo em que um receptor de rádio portátil será comum na sala

de aula como o quadro negro. A instrução através do rádio estará integrada na
vida escolar como um meio educacional aceito.”
William Levenson, 1945
 Skinner

“Com a ajuda das máquinas de ensinar e da instrução programada,

estudantes poderiam aprender duas vezes mais no mesmo tempo e com o
mesmo esforço com numa sala de aula padrão.”
B. F. Skinner, 1945
 Lyndon Johnson

“O requerimento único para uma educação boa e universal são meios baratos
e e prontamente disponíveis para ensinar as crianças. Infelizmente o mundo
tem somente uma fração dos professores que necessita. [American] Samoa
resolveu esse problema através da televisão educativa..”
Lyndon Johnson, 1968
 Bill Clinton

“ ... uma ponte para o Século XXI ... onde computadores serão parte da sala
de aula tanto quanto o quadro-negro.”
Bill Clinton, 1995
 Gingrich

“Nós poderíamos fazer muito para tornar a educação disponível 24 horas por
dia, sete dias numa semana, de forma que as pessoas poderiam literalmnte
ter uma atitude completamente diferente em direção à aprendizagem.”
Newt Gingrich, 1996
 Papert

“Não haverá sala de aula no futuro.”

Seymour Papert, 1984
 Vint Cerf

“Não tenho receio de dizer que no ano 2005 a Internet será tão grande
quanto o sistema telefônico é hoje.”
Vint Cerf, 1995

Em 1995 o número de assinantes de telefone era de 600 milhões.

Já em 2000 o número de internautas era 800 milhões; em 2002,
estava perto de 1 bilhão.
Ao final de 2005, estima-se, serão 1,5 bilhão de usuários da Web.
 Vint Cerf

“O computador se tornou, na escola, uma solução a cata de problemas.”

Fernando J.Almeida, 1987
 Ciclo das inovações tecnológicas na escola

Novas tecnologias / nova geração de tecnologias

Grandes promessas
Pesquisas dos desenvolvedores das tecnologias

Professores não “abraçam” as novas ferramentas

Não ocorrem melhorias significativas

Apontam-se problemas/culpa-se alguém:

falta dinheiro
resistência dos professores
paralisia da burocracia da escola

O problema está nas máquinas

 Estudar pra quê?
Música do disco “Toda cura para todo mal” do Pato Fu

Quem mexe com internet

Fica bom em quase tudo.
Quem tem computador
Não precisa de estudo.
Refrão - Estudar pra quê? [4 vezes]
Quem mexe com internet
Fica rico sem sair de casa.
Quem tem computador
Não precisa de mais nada.
Refrão - Estudar pra quê? [4 vezes]
Anúncio de provedora de
Internet

Sugere:
Garantia de qualidade
Garantia de altas notas
Garantia de aprendizagem
Mostra:
“E-cola”
 John Ulhoa, líder da banda Pato Fu,
em entrevista ao Globo On-Line
[http://oglobo.globo.com/online/educacao/mat/168718026.asp]

Você acha que os jovens estão perdendo o incentivo para entrar numa
universidade?
Sempre me pergunto se o ensino acadêmico está pronto para a nova geração.
Os jovens modernos já crescem na frente da tela do computador, criando sites,
blogs, músicas e vídeos.
A internet se transformou num mundo muito próximo deles, tornando-os autodidatas.
Será que essas crianças e adolescentes vão ter paciência para se adaptar a um
modelo de educação tradicional?
O ensino acadêmico vai ter que rebolar.
A corrida da informação na escola

Tradição oral Professor corria sozinho

Livro-texto Professor corre mais rápido

Internet Professor perde de disparada!

 A checklist dos pais
Check-list
Como avaliar se a escola de seu filho está usando plenamente os recursos de informática na educação

Antes de mais nada, visite a homepage da escola. Procure observar que tipo de informação é
oferecida. Avalie se as informações são atualizadas. Observe se a página exibe os trabalhos
feitos por alunos. É um indicador de que o colégio prestigia a produção dos alunos
Questione quais os objetivos da escola na utilização da tecnologia. Ter apenas um laboratório
cheio de computadores não garante que o equipamento seja bem usado. Avalie se o colégio usa
as máquinas para desenvolver atividades que tenham relação com o conteúdo das aulas
Pergunte se os alunos utilizam os laboratórios com freqüência. Em algumas escolas, os
professores não ficam à vontade para levar os alunos por medo de depredação ou falta de
conhecimento do que fazer com as máquinas
Indague como é o calendário de utilização do laboratório de informática da escola. Os especialistas
mostram que é aconselhável haver certa flexibilidade de horários, para atender às demandas
dos professores e dos alunos, que muitas vezes são imprevistas
 A checklist dos pais
Check-list
Como avaliar se a escola de seu filho está usando plenamente os recursos de informática na educação

Procure saber se os computadores da escola estão conectados com a internet e qual é a

qualidade dessa conexão. Escolas com banda larga podem desenvolver atividades mais ricas
com os alunos e correm menos riscos de queda de conexão no meio da aula
Pergunte se a escola disponibiliza computadores para os alunos fazerem pesquisas eventuais ou
trabalhos em horários extra-aula. Podem ser máquinas do laboratório ou da biblioteca
Visite a sala dos professores. Observe se há computadores ali e, principalmente, se os professores os
utilizam para fazer pesquisas ou preparar trabalhos. Pergunte se os professores têm sites
próprios, com orientações e links para os alunos.
Criança navega on-line antes de saber ler
Antes mesmo de aprender a ler, quase um quarto das crianças
norte-americanas aprende a fazer uma coisa que até mesmo
alguns adultos não sabem direito: navegar na internet.
Um relatório elaborado pelo departamento de Educação dos Estados
Unidos demonstrou que é grande o número de internautas entre dois
e cinco anos.
Em casa e na escola, os usuários mirins acessam sites com histórias
e lições animadas, que ensinam letras, números e rimas.

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/informat/fr2206200524.htm
No Brasil, o uso começa no jardim de infância

O mouse é maior que suas mãozinhas. A altura da tela faz com que tenham
de esticar o pescoço para poder enxergá-la. Nada disso, porém, intimida
os pequenos internautas.
No colégio Dante Alighieri, em São Paulo, a aula de informática começa já no
jardim de infância. Os mais novos da classe ainda não têm quatro anos, e
muitos já ensinam os pais sobre como usar o micro. "Barra de rolagem,
clicar e deletar fazem parte do vocabulário do meu filho", conta Adriana
Strabelli, mãe de Guilherme, 5, aluno do Dante.
Guilherme gosta de usar o micro em casa para fazer as atividades que
aprendeu em classe, realizadas em softwares infantis. Navegar na internet,
porém, só com a ajuda da mãe. "Isso também me tranqüiliza sobre o que ele
faz na rede", conta Strabelli.

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/informat/fr2206200525.htm
Para entrar nessa dança, por onde as faculdades e colégios
poderiam começar?

O professor tem que estar preparado para administrar essa nova

perspectiva dos jovens. A internet não é o vilão da história.
O desafio do ensino é educar o aluno incluindo essa ferramenta de maneira
mais legal.
Eu, por exemplo, fiz belas artes na Universidade Federal de Minas Gerais e já
achava o curso anacrônico.
Adorava estudar a história da arte, mas, nas aulas de arte gráfica, onde se
aprende a fazer layout, eu ficava aprendendo a desenhar um A, colando letrinha.
O moleque que usa o Photoshop (programa de computador para editar e
manipular imagens e fotos) não tem paciência para isso.

John Ulhoa, líder da banda Pato Fu

http://www.eg.fjp.mg.gov.br/seminarioiv/download/menezes_filho.pdf 01.pdf

http://tinyurl.com/3b3pq3
http://www.scielo.br/pdf/es/v28n101/a0328101.pdf
 Uso inteligente (Valente) ou uso rico (Marinho)

é investir na aprendizagem, ao invés de investir no ensino,

é buscar o conhecimento, ao invés de se restringir à informação,
é envolver o aluno na construção interativa de produtos significativos,
relacionados com sua realidade.
 Que limites pais e educadores devem dar aos jovens que ficam
viciados em computador?

É difícil fazer esse controle, saber o limite do saudável. Quando a internet surgiu,
muitas empresas ficaram milionárias da noite para o dia.
E as pessoas começaram a investir em projetos na web.
...
A internet é uma porta aberta para se fazer coisas incríveis.
Já vi gente criando produtos com acabamento industrial de vídeo e imagem sem
nunca ter estudado numa universidade.
É complicado para um pai saber a forma certa de lidar com o filho que passa o dia
todo no computador. Vai que esse garoto vira um mega criador de videogames!
A internet é muito nova, por isso é difícil definir limites.

John Ulhoa, líder da banda Pato Fu

 Professores desplugados da internet aceitam o desafio de
mergulhar no mundo virtual

Uma sala cheia de professores aprendendo tim tim por tim tim o que
são blogs, fóruns virtuais, MSN, Orkut e por aí vai.
No papel de estudantes, essa turma não quer ficar para trás quando o
assunto é internet e novas tecnologias.
O aulão intensivo já é oferecido em algumas instituições de ensino, como
a Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj) e a Faculdade Estácio
de Sá.
Sinal de que o ensino acadêmico já está começando a rebolar, como diria
John Ulhoa, autor da música "Estudar pra quê?", do Pato Fu.

http://oglobo.globo.com/online/educacao/mat/168723243.asp
 A consultora de educação Márcia Gonzáles, que dá aulas de informática para o
segmento, conta uma história de saia-justa que uma professora de História passou há
cinco anos:

- Na hora de pedir um trabalho para casa sobre o descobrimento do Brasil, ela não
especificou o formato. Um aluno entregou o texto em disquete. O detalhe é que a
professora mal sabia ligar o computador, mas acabou aceitando o trabalho assim
mesmo.
 A professora Rosália Duarte, do Departamento de Educação da PUC-Rio, aprova a
iniciativa desses profissionais como forma de romper a barreira do tradicionalismo que
ainda existe entre alunos e instituições de ensino.

- Os jovens vivem num ecossistema tecnológico. É como o ar que respiram. Muitos

professores não sabem usar o computador e acabam ficando intimidados.
O primeiro passo é desmistificar o mundo virtual na cabeça desses mestres,
porque internet não é mágica.
Dessa forma, eles poderão lidar com a garotada de igual para igual - explica a
professora, que dá dicas para professores de matemática usarem o computador nas
aulas de geometria, por exemplo.
 Sociedade da Informação

Faz diferente

PROFESSOR
Fará a diferença

Sociedade do Conhecimento
 Educação em novo tempo

Novas tecnologias alteram significado de

ensinar e aprender

Professores ressignificam ensinar a aprender

Professores incorporam a tecnologia

Professores estabelecem novo fazer pedagógico

 Educação em novo tempo

Alteram-se os significados de ensinar e aprender

na nova sociedade

Professores ressignificam ensinar a aprender

Professores estabelecem novo fazer pedagógico

Professores incorporam as tecnologias

CAPACITAÇÃO
RESPONSABILIDADES MÚLTIPLAS
INDIVIDUAIS
COLETIVAS
 SUPORTE
TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO
 Cuidado com a
PowerPoint-based Education !