Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5

Metodología PACIE – Capacitación

Propuesta de implementación de un programa de

capacitación docente institucional en el uso correcto
de las TIC en el Instituto Tecnológico Superior Carlos
Cisneros

Riobamba_Ecuador

Grupo Kapa.net

Slogan: “Maestros en acción por la Capacitación”

Coordinador: Luís Vaca Santillán

Integrantes del Grupo:

Janneth Vaca

Alejandra Torres

Yony Sarango

Pedro Moya

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 Propuesta de implementación de un programa de
capacitación docente institucional en el uso correcto
de las TIC en el Instituto Tecnológico Superior Carlos
Cisneros

PRESENTACION
El Instituto Tecnológico “Carlos Cisneros” inicia sus labores en el año 1992,
desde entonces entrega a la sociedad tecnólogos en las siguientes
especialidades: Máquinas y Herramientas, Electrónica Industrial,
Mantenimiento de Motores a Gasolina y Diesel y Electromecánica.

En la actualidad están matriculados alrededor de 500 estudiantes, dictan clases

45 docentes con títulos de tercer y cuarto nivel.

La modalidad de educación en el Instituto Tecnológico Carlos Cisneros es

presencial se desarrolla en dos jornadas por la mañana desde las 7h00 hasta
la 13h30 con una carga horaria de 6 horas diarias y la otra por la noche de a
partir de la 18h00 hasta la 22H30.

Por su carácter de Instituto es considerado una Institución de carácter Superior

dentro del sistema de Educación Ecuatoriano depende orgánicamente del
Ministerio de Educación y su correspondiente Dirección Provincial de
Educación de Chimborazo

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Las nuevas tendencias educativas y el avance del mundo contemporáneo
requiere que los maestros actualicen sus metodologías a fin que el proceso
enseñanza aprendizaje mejore.

En el Instituto la mayoría de maestros desconoce el uso adecuado de las TIC;

razón por la cual se continúa con metodologías anteriores, lo que repercute
para que el proceso de enseñanza aprendizaje se torne lento, los estudiantes
pierdan el interés y/o no se logren aprendizajes significativos.

Las principales causas para que se produzca este problema es que los
profesores no actualizan conocimientos, consideran que no en todas las

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asignaturas se pueden utilizar las TIC, si ha esto agregamos que la institución
no cuenta con un plan de capacitación anual ni con el presupuesto adecuado
que permita integrar a todos los docentes en un proceso de actualización de
conocimientos en relación a las nuevas metodologías y al uso adecuado de las
TIC en la educación.

En el momento actual las Instituciones educativas no deben estar al margen del

desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, más
bien se considera que es un reto tener que preparar a las futuras generaciones
para que hagan un buen uso de las TIC`s.

Para nadie es desconocido que las educación a distancia como metodología

hace posible la oferta del sistema enseñanza aprendizaje, más allá de los
claustros del sistema educativo recurriendo a innovaciones en el diseño y
formas de presentación de los mensajes pedagógicos a través de medios de
comunicación.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:
• Identificar el nivel de conocimientos de los docentes en el uso de las TIC en la
educación.

• Realizar un diagnóstico institucional sobre la utilización de las TIC en los

procesos de enseñanza aprendizaje.

• Determinar como incide la utilización de las TIC en el rendimiento académico.

JUSTIFICACION
La presente propuesta aborda una necesidad educativa actual sobre la
capacitación docente en el uso adecuado de las TIC para potenciar la
capacidad del docente; por lo tanto es necesario crear e implementar un
Programa de Capacitación cuyo objetivo es que los maestros del Instituto
Tecnológico “Carlos Cisneros” conozcan, dominen y apliquen correctamente
en sus clases las nuevas tecnologías de la Comunicación e Información , a fin
de que los estudiantes se involucren activamente en el procesos, sean ellos
quienes construyan sus propios aprendizajes, incluyan las nuevas tecnologías
en su formación profesional , sean competentes y puedan ingresar a un
mercado laboral competitivo mejorando así su calidad de vida.

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OBJETIVO GENERAL:
Implementar un programa de capacitación E-learning para los docentes del
Instituto Tecnológico “Carlos Cisneros” en el uso adecuado de las TIC en la
educación.

ESPECIFICOS:

• Establecer nuevos recursos tecnológicos para incorporarlos en forma efectiva

en la práctica docente.

• Promover el desarrollo profesional docente

• Dotar de un Plan de capacitación institucional

Consideraciones para el diseño

¿Los docentes del Instituto Tecnológico “Carlos Cisneros utilizan las TIC como
parte de su metodología en el proceso de enseñanza aprendizaje?

¿Los métodos utilizados por los docentes apoyándose en las TIC son los más
óptimos para construir aprendizajes significativos?

¿Existe el nivel de conocimientos de los docentes en el uso de las TIC para un

desempeño en la educación?

¿Se utilizan las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje?

¿Incide la utilización de las TIC en el rendimiento académico?

Especificaciones del diseño

Fase Planificación

Puntos a tratar:

• Propuesta
• Propósito
• Objetivo del Módulo

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 • Metodología
• Escenario Educativo
• Tutorías
• Módulos y semanas
• Contenido
• Evaluación
• Recursos

Propuesta

El programa CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL, es creado para

cumplir con nuestra meta fundamental, llevar a los: “Maestros en Acción por la
Capacitación” , a través de la implementación de una enseñanza e instrucción
por parte de la Institución, donde dominen y apliquen en sus clases las nuevas
tecnologías de la Comunicación e Información , a fin de que los estudiantes se
involucren activamente en el procesos, sean ellos quienes construyan sus
propios aprendizajes, incluyan las nuevas tecnologías en su formación
profesional , y donde se puedan utilizar diferentes plataformas tecnológicas de
la información y de la comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje.

Propósito

¿A quién?

Al docente en funciones pertenecientes a la Institución y futuros por ingresar.

¿Qué?

Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo.

¿Cómo?

Por medio de un modelo de capacitación.

¿Cuándo?

Antes de comenzar un semestre o un corte, para aprender ó adquirir mas

conocimientos.

¿Dónde?

A distancia, presencial o semipresencial.

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¿Para qué?

Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de

enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los objetivos
del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación.

Metodología

La principal metodología a utilizar es la quinta generación llamada PACIE, en

cuatro de sus fases, el cual incluye las TICs en la educación:
1.- PRESENCIA: Creando la necesidad para que los docentes accedan a
realizar el Programa de FATLA.
2.- ALCANCE: Fijar objetivos claros con respecto a lo que significa que se
actualicen con las nuevas tecnologías.
3.- CAPACITACIÓN: Fomentar en los docentes los objetivos primordiales y las
metas de este nuevo aprendizaje.
4.- ELEARNING: Generar interacción y conocimientos usando la tecnología sin
dejar la pedagogía.

Escenario Educativo

Los docentes estarán en una nueva aula, llamada AULAS SIN PAREDES,
interactuando con una nueva plataforma donde estará alojada toda la
información necesaria para su nuevo aprendizaje, llamada moodle.
La estructura espacial del área virtual es muy distinta a la de los entornos
naturales y urbanos tradicionales.
El pupitre y el pizarrón tienen una nueva expresión en la virtualidad: son la
pantalla de la computadora y sus diversos periféricos. Si llamamos telepupitre
a ese nuevo escenario educativo, lo más novedoso es su ubicación.
Se puede acceder a él desde la casa, desde la institución académica o desde
cualquier otro lugar.

Tutorías

A distancia, a través de los entornos virtuales y el buen uso del Internet.

Grupales: formación de grupos de trabajo, evaluados por un tutor de manera
directa e indirecta en sus aprendizajes
Trabajo participativo y colaborativo, una retroalimentación entre Facilitadores
Virtuales y Participantes.
Tutoría por parte del Facilitador Virtual de forma didáctica y orientadora.
Seguimiento y evaluación constante por parte del Facilitador Virtual y el mismo
participante.

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Módulos y Semanas

El contenido del aula virtual estará dado por una cantidad de seis (06) módulos
y cada uno se desarrollará y evaluará en cuatro (04) semanas.

Contenidos

Módulo Nº 1: Conocimientos Básicos del computador, Ofimática (word, excel,

power point.)
Horas semanales de dedicación del participante: 6
Contenido:
• Hardware.
• Software.
• Sistemas operativos

Módulo Nº 2: Internet
Horas semanales de dedicación del participante: 6
Contenido:
• Correo electrónico
• Chat y foro
• Motores de Búsqueda
• Bibliotecas Virtuales
• Herramientas conformadas por las TIC
• Utilidad de las herramientas TIC
• Herramientas de las TIC y la relación con las asignaturas

Módulo Nº 3: Plataforma MOODLE

Horas semanales de dedicación del participante: 6
Contenido:
• Entorno
• Administración
• Creación y manejo de actividades

Módulo Nº 4: Herramientas avanzadas Gráficos, Auto formas, Videos

Horas semanales de dedicación del participante: 6
Contenido:
• Software creador de videos educativos.
• Software Editor de imágenes.
• Software para convertir documentos a formato pdf.

Módulo Nº 5: Herramientas online

Horas semanales de dedicación del participante: 6
Contenido:
• Scribd.
• Slideshare
• Blog

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 • Wiki
• Bookmarks online.

Módulo Nº 6: Configuración y diseño del Aula Virtual

Horas semanales de dedicación del participante: 6
Contenido:
• Aula Virtual

Evaluación

Evaluación constante por parte del facilitador Virtual y del mismo participante
Cada módulo será evaluado de forma independiente del uno al otro.
Para obtener la acreditación y certificación:
Realizar y aprobar el 90 % de las actividades planteadas incluyendo los aportes
realizados en cada actividad.
Evaluación continua:
• Participación en los debates
• Presentación de los trabajos en las fechas establecidas
• Participación en los Chat

Recursos

La institución no debe invertir en factor humano para realizar esta capacitación

debe de contar con un espacio semanal de cuatro horas mínimo de los
laboratorios de computación para que los docentes puedan realizar sus
estudios.
Por otra parte verificar la conexión de Internet y contar con los buenos amigos
de la fundación FATLA.
Trabajaran con un aula virtual debidamente elaborada para esta actividad
llamada aprendiendo con las TIC`s.

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