Pendahuluan Bidang Seni Visual, Muzik dan Pergerakan merupakan tiga bidang utama bagi Seni Dalam Pendidikan.

Bidang Seni Visual menekankan aspek pembentukan generasi Malaysia yang mempunyai nilai-nilai estetik yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif. Bidang Muzik dan Pergerakan menumpukan kepada persepsi estetik, pengalaman muzikal, ekspresi kreatif dan penghargaan estetik. Bidang-bidang ini mempunyai hubungan yang rapat dan matlamat serta tu uan yang hampir sama di antara satu sama lain. (a) Kesan positif !esan positif yang saya perolehi semasa mengikuti kursus ini saya di dedahkan dengan pelbagai aspek terutamanya dalam Pendidikan Seni Visual seperti pengertian, matlamat dan ob ektif. "erdapat uga pandangan tentang Seni Visual dan sumbangan tokoh-tokoh dari negara barat dan #slam. Peranan Pendidikan Seni Visual dalam perkembangan kanak-kanak penting untuk diketahui oleh saya terutamanya bagi guru sekolah rendah. $ktiviti dan kegiatan dalam proses penghasilan karya seni dengan melibatkan aspek pemahaman, penghayatan dan kritikan. Dalam proses ini, saya dapat melihat dan mengetahui perasaan estetik dan daya kreativiti seseorang murid melalui pena aman daya intuisi, persepsi, imaginasi dan konsepsi murid. Dengan ini, murid dapat mengamalkan pertimbangan seni visual, meningkatkan lagi kepekaan, men adi pengkarya yang rasional dan mampu mengendalikan kehidupan dengan memba%a bersama nilai yang disebutkan.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

Pendidikan

Seni

Visual

sekolah

rendah

mengandungi

kegiatan

menggambar, membuat rekaan dan &orak, membentuk dan membuat binaan dan uga kegiatan kraf tradisional. Dalam kegiatan-kegiatan ini pelbagai aktiviti dapat di alankan untuk melatih murid melihat sesuatu dengan perspektif yang lebih luas sama ada daripada aspek estetik mahupun aspek gunaan. Dalam hal ini, saya dapat menerapkan kepada anak didik saya dengan penghayatan %arisan seni visual dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian, terutamanya dalam meningkatkan nilai hidup. Saya akan memberi pendedahan kepada mereka dengan ilmu seni visual yang berkaitan dengan bidang tertentu dan menerapkan budaya menghargai serta mengaplikasi ilmu yang diperolehi bersama. Pendapat mengenai seni visual oleh tokoh-tokoh barat antaranya seperti Plato menyatakan lukisan adalah tiga kali terpisah dari kebenaran. Pemba&a puisi memainkan perasaan dengan ilham yang diterimanya. Seni dan pendidikan perlu dipandukan kepada kebenaran, kebaikan dan kesempurnaan, kese ahteraan dan keindahan dan seni uga dapat men&ipta sesuatu

persekitaran kebudayaan dan meningkatkan perpaduan. Pestalozzi '()*+-(,-). pula berpendapat baha%a semua kanak-kanak sepatutnya diberi peluang bela ar seni sama ada berbakat seni atau tidak. /aranya adalah seperti bela ar tulisan dan geometri dan tiada beza dari mata pela aran lain. !onsep ini memberi penekanan kepada kepentingan aktiviti mata dan tangan tetapi tidak pada keistime%aan seni yang membezakannya sebagai satu disiplin yang tersendiri. Pestalozzi uga per&aya baha%a ker a tangan atau kraftangan mestilah uga dia ar dengan menekankan konsep pendidikan sepan ang hayat terhadap aktiviti-aktiviti ber&orak praktikal.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

Dua pendapat dari barat yang dinyatakan di atas memberi kesan positif kepada saya baha%a kanak-kanak perlu diberi peluang untuk meluahkan perasaannya dengan kegiatan atau aktiviti-aktiviti seni yang diran&ang. Mereka yang kurang berpotensi &ontohnya dalam melukis boleh digalakkan dengan memberi bimbingan dan tun uk a ar. Di sini guru perlu gigih untuk memberi penga aran dan pembela aran kepada murid-murid yang kurang berpotensi. Manakala murid yang sememangnya berbakat perlu lagi diberi pelbagai aktiviti yang lebih men&abar minda supaya mereka lebih terlatih serta terdedah dengan situasi yang memberi &abaran dan seterusnya dapat menghasilkan sesuatu yang unik dan asli. Pandangan tokoh-tokoh dari timur dan #slam tentang Seni Visual

antaranya seperti Muslim dalam !itab $l-#man menyatakan baha%a apabila orang yang mempunyai ilmu seni bertemu dengan ob ek alam semula adi, akan dapat men&ipta sesuatu karya atau sekurang-kurangnya dapat menghargai ob ek tersebut. Mengikut pandangan #slam, $llah adalah yang maha berkuasa dan maha indah. Segala seni perlu dikaitkan dengan kebaikan. $khlak dalam a aran agama adalah penting. $l-0hazali menulis mengenai keindahan &inta pada tuhan dan keindahan berada disisi tuhan. Seni yang dinyatakan di atas men elaskan baha%a seseorang yang mempunyai pengetahuan dalam seni akan menghargai nilai sesuatu ob ek terutamanya alam semula adi di mana alam ini unik kerana ianya adalah &iptaan dari $llah yang maha kuasa. 1leh itu saya sebagai pendidik dan mahkluk &iptaan $llah perlu men aga serta memelihara keindahan alam, seterusnya memberi &ontoh yang terbaik kepada murid-murid.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

Pendidikan Muzik merupakan bidang yang memainkan peranan penting dalam perkembangan potensi dan kualiti diri individu. Dari segi nilai estetika muzik dan etika melalui pelbagai pengalaman muzik ke arah meningkatkan kese ahteraan hidup dalam konteks budaya dan aspirasi negara. Dapatan yang saya perolehi dalam bidang muzik ini ialah pengetahuan, kemahiran muzik dan nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan muzik ini. Pengetahuan yang terdapat dalam Pendidikan Muzik ini ialah tumpuan kepada kebolehan murid mengetahui dan memahami konsep muzik yang berasaskan komponen seperti irama, melodi dan ekspresi. Dalam kemahiran muzik pula saya perolehi pengetahuan tentang tumpuan kepada pembinaan kemahiran murid dalam perkara seperti mendengar muzik, mengekspresi muzik, kreativiti, memba&a dan menulis muzik, menyanyi dan menghasilkan muzik instrumental. 2ilai yang diterapkan dalam Pendidikan Muzik ini ialah nilai murni, budaya dan patriotisme. Muzik merupakan medium atau perantara untuk meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dan ianya sangat berperanan dalam usaha membina kreativiti murid. 1leh itu saya sebagai guru perlu mengambil kira peluang murid melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti pembela aran yang menggembirakan serta memberi pengetahuan dan pengalaman dengan berkesan. !omunikasi berkesan adalah antara faktor penting dalam penga aran dan pembela aran Pendidikan Muzik sekolah rendah. Murid digalakkan berinteraksi sesama mereka, dengan guru dan bahan pembela aran. 3al ini memerlukan pengurusan interaksi di bilik dar ah yang teran&ang, teratur dan terka%al.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

Bidang pergerakan uga merupakan salah satu aspek yang menyumbang ke arah perkembangan keseluruhan murid dalam membentuk sikap dan sahsiah pela ar tentang keperluan-keperluan sosial, emosi dan estetik pela ar berdasarkan kepada model %holistik perkembangan kanak-kanak. Pendidikan pergerakan boleh ditambah lagi dengan keberkesanan dengan men adikannya sebagai alat pendidikan yang mendorong kepada aktiviti-aktiviti penerokaan, kreativiti, proses-proses berfikir dan penyelesaian masalah serta pembentukan konsep pembela aran yang merangsang pembinaan keyakinan diri dan pengukuhan ime kendiri yang utuh. Di sini saya telah memperolehi pengetahuan tentang aktiviti-aktiviti pergerakan diperingkat sekolah rendah dan menengah terbahagi kepada empat aspek utama iaitu permainan berunsur pendidikan, pergerakan berunsur pendidikan, sukan dan atletik serta ke&ergasan asmani. (b) Cara perlaksanaan penghubungkaitan pelbagai bidang Penghubungkaitan dalam mata pala aran seni ini merupakan satu strategi dan kaedah pendidikan untuk membantu melahirkan pembela aran dan persekitaran yang menyelitkan unsur-unsur sosial agar dapat membentuk seseorang murid men adi insan yang dihormati, menggalakkan sikap kepimpinan yang terpu i, berinisiatif dalam men alankan tugasan yang diberi oleh guru dan bersikap inovasi dalam melaksanakan satu-satu aktiviti dan kemahiran serta dapat merangsang setiap pela ar untuk men&apai ke&emerlangan dari setiap sudut baik akademik mahupun kokurikulum.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

Penghubungkaitan dalam penga aran dan pembela aran adalah bertu uan untuk meningkatkan tahap kefahaman sesuatu mata pela aran maka satu aringan yang khusus perlu diadakan terutamanya dari segi penghubungkaitan kemahiran-kemahiran pada setiap mata pela aran. Dengan menggunakan konsep penghubungkaitan ini pela ar akan lebih mudah untuk mengingatkan sesuatu mata pela aran. Dengan adanya penguhubungkaitan ini, minda muridmurid akan digerakkan se&ara aktif dan akan bertindak lebih kreatif. Pelaksanaan penghubungkaitan pelbagai bidang dalam penga aran dan pembela aran merupakan satu aringan yang saling berhubung antara satu sama lain. /ontohnya dalam penga aran dan pembela aran Bahasa Melayu boleh uga dihubungkaitkan dengan mata pela aran Sains dan boleh dihubungkaitkan pula dengan Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Proses penghubungkaitan pengetahuan dalam berbagai mata pela aran adalah berfokuskan kepada matlamat terakhirnya. 4ntuk itu proses ini akan berbentuk satu lingkaran atau bulatan dan antara setiap mata pela aran itu saling berkait untuk men&apai satu matlamat. Penga aran dan pembela aran lebih berkesan apabila pendekatan penghubungkaitan dilaksana berdasarkan aspek-aspek seperti penga aran lebih teran&ang dengan adanya penetapan ob ektif, isi pela aran, strategi, kaedah yang elas serta penggunaan bahan-bahan pembela aran yang sesuai. Pelbagai kaedah boleh diaplikasikan kerana murid-murid mempunyai tahap mental, fizikal, emosi yang berbeza. 5okus utama tu uan penghubungkaitan penga aran dan pembela aran adalah berpusatkan kepada pela ar. #si pela aran pula adalah bersifat kontekstual iaitu ada hubung kait dengan kehidupan harian. $ktiviti pembela aran pula menerapkan nilai-nilai yang merentasi kurikulum.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

3asil pembela aran boleh diertikan sebagai matlamat pembela aran atau ob ektif yang perlu diperolehi se&ara eksplisit dan implisit. 3asil pembela aran daripada penghubungkaitan itu akan menbuatkan sesuatu pembela aran itu akan men adi lebih efektif. i) Peranan guru dan murid dalam melaksana penghubungkaitan

0uru merupakan penggerak motivasi kepada murid-murid, manakala murid pula bertindak sebagai bahan yang digerakkan dan mereka boleh mengemukakan pelbagai pendapat atau idea. 0uru akan memberi bimbingan, sokongan dan membantu murid-murid untuk menyatakan pendapat masingmasing. 0uru memberi motivasi dengan membangkitkan minat murid-murid untuk menun ukkan prestasi yang baik. Motivasi terbahagi kepada dua iaitu motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik. Motivasi ekstrinsik ialah pendorong untuk menggerakkan seseorang murid menu u kepada ke ayaan. Manakala motivasi intrinsik pula ialah didorong oleh keinginan yang lahir dari dalam diri individu itu sendiri yang tidak dipengaruhi sebarang insentif luaran. Murid-murid didorong untuk melibatkan diri dengan sepenuhnya dalam segala aktiviti yang diadakan disekolah tanpa sebarang penge&ualian. Dengan penglibatan se&ara aktif, ianya dapat meningkatkan konsep kendiri iaitu mereka dapat membuat penilaian, pandangan, persepsi dan keyakinan diri termasuk kekuatan dan kelemahan diri sendiri. 0uru perlu peka dengan persekitaran pembela aran murid-murid supaya mereka dapat bela ar dalam suasana yang selesa tanpa gangguan atau kekurangan seperti bilik yang selesa, adanya peredaran &ahaya, bahan dan

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

peralatan yang &ukup, pembantu yang terlatih serta bilik yang boleh merangsang minda murid-murid. Penyampaian guru amat penting dalam merangsang minda murid-murid. $spek pengukuhan perlu diamalkan supaya murid boleh meningkatkan diri dalam tingkah laku yang positif. Penyampaian pengukuhan ini membentuk murid-murid memperolehi pelbagai pengalaman berdasarkan aktiviti-aktiviti yang diran&ang. Bagi memudahkan guru menyampaikan penga aran dengan berkesan, guru boleh menggunakan bahan pembela aran yang menarik minat mereka. !epelbagaian pendekatan dan strategi penga aran boleh diamalkan oleh guru seperti teknik perbin&angan, tun uk &ara, penyelesaian masalah, simulasi, pro ek dan bermain. Penggunaan media seperti kertas edaran, pamplet, akhbar, ma alah dan lain-lain. Media elektronik uga boleh digunakan seperti komputer, video, radio dan televisyen. #ni adalah antara peranan guru dalam melaksanakan penghubungkaitan pelbagai bidang dalam penga aran dan pembela aran. Dalam melaksanakan penghubungkaitan pelbagai bidang ini, murid uga memainkan peranan penting untuk melan&arkan proses penga aran dan pembela aran. Pengetahuan meta kognisi penting bagi seseorang murid apa yang perlu dilakukan. Pengetahuan ini terbahagi kepada tiga bahagian iaitu pengetahuan personal yang membolehkan murid-murid menyedari kekuatan dan kelemahan diri &ontohnya dia tahu bila dia perlu membuat persediaan untuk menghadapi peperiksaan.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

Pengetahuan

tentang

tugas

ialah

murid

mengetahui

bagaimana

melaksanakan sesuatu tugas. Manakala pengetahuan strategi pula ialah muridmurid mengetahui strategi tertentu yang lebih berkesan dalam menyelesaikan sesuatu masalah. $khir sekali, murid-murid membuat refleksi terhadap diri mereka sendiri iaitu merenung kembali aktiviti pendidikan yang telah di alankan, menganalisis dan menilai kesannya, (c) Satu bidang mata pelajaran yang menggunakan pendekatan bertema Pendekatan bertema mengandungi koleksi bahan, aktiviti dan teknik yang disusun mengikut konsep. #anya adalah alat pengelolaan yang memberi peluang kepada guru untuk menghubungkaitkan antara mata pela aran. Penga aran bertema uga membolehkan murid-murid menghubungkaitkan di antara pemahaman, sikap dan kemahiran. i. Bidang yang telah dipilih oleh saya ialah Bahasa Melayu "ahun

Dua. Pendekatan bertema yang sesuai ialah hai%an. "a uknya ialah 6#kan Saya7. 3asil pembela aran ialah murid-murid mengemukakan idea, pandangan dan pendapat tentang sesuatu perkara se&ara terperin&i, tepat dan tersusun. #ni merupakan perkara penting yang terdapat pada tema yang dipilih di mana ob ektifnya ialah di akhir pembela aran murid-murid akan dapat yang dipilih ada kaitan dengan kehidupan harian mereka. ii. $ktiviti pengintergrasian mata pela aran ini yang boleh di alankan menyatakan pendapat, idea-idea serta pandangan tentang seekor ikan, di mana tema hai%an

dalam penga aran dan pembela aran ialah pengintergrasian bidang seni visual iaitu murid melukis gambar seekor ikan di dalam akuarium. #ni boleh di alankan

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

dalam langkah satu dalam penga aran dan pembela aran Bahasa Melayu. Di sini murid-murid akan menggambarkan seekor ikan yang pelbagai bentuk serta %arna yang berbeza antara satu sama lain.

Contoh pelbagai bentuk ikan dan warna yang berbeza

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

10

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

11

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

12

Lirik Lagu !kan Kekek" !kan kekek mak ilui ilui !kan gelama mak ilai ilai #anti adik mak ilui ilui Pulang sama mak ilai ilai $enang%tenang air di laut Sampan golek mudik ke tanjung &ati terkenang mulut tersebut 'udi yang baik rasa disanjung !kan kekek mak ilui ilui !kan gelama mak ilai ilai #anti adik mak ilui ilui Pulang sama mak ilai ilai Selain penghubungkaitan dengan Seni Visual, bidang Muzik dapat uga dihubungkaitkan iaitu dengan menyanyi lagu 6#kan !ekek 8 Murid akan menyanyi lagu tersebut bersama guru dalam set induksi. Manakala bidang pergerakan pula ialah murid-murid melakukan aktiviti meniru gaya seekor ikan bergerak di dalam air. $ktiviti meniru pergerakan hai%an ini boleh di alankan di akhir sesi pembela aran iaitu aktiviti penutup. Bidang Sains uga dapat dihubungkaitkan iaitu dengan melakukan aktiviti ber&erita tentang habitat seekor ikan di dalam air. $ktiviti ini boleh di alankan dalam langkah tiga iaitu ketika meminta murid mengemukakan pendapat dan pandangan mengenai ikan-ikan yang pernah mereka makan dan lihat.

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

13

iii.

$ktiviti-aktiviti yang di alankan seperti melukis gambar ikan boleh

membantu murid dalam pembela aran mereka kerana dengan melukis pergerakan koordinasi mata dan tangan mereka akan berfungsi dengan baik. $ktiviti nyanyian pula melatih murid-murid menghayati irama dan melodi lagu 8#kan !ekek9. #ni dapat memberi keseronokan kepada mereka ketika sesi pembela aran dilaksanakan. Murid-murid sekolah rendah terutamanya memang sukakan aktiviti nyanyian. 2yanyian dapat menarik minat mereka untuk mengetahui apakah isi pela aran yang akan dipela ari oleh mereka. $ktiviti mengemukakan pendapat dan pandangan tentang ikan-ikan yang pernah mereka makan dan lihat dapat melatih mereka bertutur dengan baik selain uga membina keyakinan diri untuk ber&akap di hadapan guru serta rakanrakan. $ktiviti meniru pergerakan seekor ikan di dalam air ketika menyanyi membantu murid-murid melembutkan tubuh badan mereka dengan komposisi yang teran&ang dan terka%al. $ktiviti-aktiviti yang telah di alankan dapat melatih murid-murid membina keyakinan diri serta memperkayakan lagi pengalaman yang ada pada mereka. iv. $lat atau bahan penga aran yang digunakan oleh murid-murid

antaranya ialah bahan mau ud iaitu seekor ikan di dalam sebuah akuarium. Di sini murid dapat melihat sendiri bagaimana seekor ikan bergerak di dalam air. Murid dapat meneroka apakah makanan yang dimakan oleh ikan tersebut, bagaimana ikan itu bernafas dan apakah pula yang akan ter adi kepada ikan itu sekiranya air tiada di dalam akuarium itu. Pelbagai persoalan yang akan timbul dalam diri murid-murid dan inilah pengalaman yang diperolehi oleh mereka dan menambahkan lagi pengalaman yang telah ada. :kspresi murid-murid terhadap ikan yang dilihat sudah tentu menggambarkan keseronokan untuk mengetahui

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

14

dengan lebih lan ut lagi tentang habitat atau bagaimana ikan itu hidup. Mungkin di rumah mereka uga mempunyai akuarium yang mengandungi pelbagai enis ikan. !esan daripada penggunaan bahan mau ud itu tadi iaitu ikan dan

akuarium kepada proses penga aran dan pembela aran membolehkan muridmurid berfikir tentang hai%an di dalam air, di mana bukan ikan saha a yang tinggal di dalam air tetapi banyak lagi hai%an lain seperti udang, sotong, ketam, penyu, kuda laut dan pelbagai lagi. 3ai%an-hai%an lain uga ada habitat masingmasing dan pergerakan yang berbeza antara satu sama lain. Bahan-bahan lain yang digunakan seperti kertas lukisan untuk melukis gambar seekor ikan. Pensel dan pensel %arna untuk membuat lakaran dan me%arna gambar ikan. ;embaran ker a uga boleh disediakan untuk menyenaraikan nama ikan yang pernah mereka makan atau lihat serta menyatakan tempat-tempat yang boleh dila%ati untuk melihat ikan dan hai%anhai%an lain. !esan penggunaan bahan atau alat yang diguna akan membolehkan murid-murid memanfaat %aktu lapang mereka dengan meman&ing ikan dan men adikan aktiviti tersebut sebagai hobi mereka. Mereka boleh men adikan akuarium salah satu bahan pembela aran dan diletakkan di dalam kelas mereka. Daripada penggunaan bahan-bahan itu uga, sememangnya guru uga tidak daripada

mempunyai pelbagai alat yang boleh digunakan untuk menarik perhatian muridmurid dan men adikan proses penga aran dan pembela aran membosankan. 0uru dan murid sama-sama dapat manfaat penggunaan bahan tersebut.
HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

15

()*)K+# $yob, S. '(<<-.. Pergerakan Kreatif Dan Pendidikan. Petaling =aya > 5lo :nterprise Sdn. Bhd. !ementerian Pela aran Malaysia. '-??@.. Sukatan Pelajaran Muzik Sekolah Rendah (Semakan). !uala ;umpur > Pusat Perkembangan !urikulum. Prof. Dr. 3a i $bdul Shukor 3ashim. et. al. 5akulti Pendidikan 4niversiti "eknologi M$A$. '-??).. Perkembangan Seni Dan Kanak-kanak. 1pen 4niversity Malaysia '14M.. !uala ;umpur > Meteor Do&. Sdn. Bhd.. Bulkifli Caakob D Mohd =amel #smail. #P"31. '-??,.. Seni Dalam Pendidikan. 1pen 4niversity Malaysia '14M.. !uala ;umpur > Meteor Do&. Sdn. Bhd. http>EEmys&hoolnet.ppk.kpm.myEsp http>EE%%%*(,%ebsamba.&omEs kttapah

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

16

!S! K+#,)#-+# Pendahuluan !esan-kesan positif bidang seni dalam pendidikan /ara perlaksanaan penghubungkaitan pelbagai bidang dalam penga aran dan pembela aran. Peranan guru dan murid dalam melaksanakan penghubungkaitan di dalam penga aran dan pembela aran. Satu bidang mata pela aran yang menggunakan pendekatan bertema. Au ukan < ) ( ( F

HBEF1403 SENI DALAM PENDIDKAN

17