RELACIONES ESPACIALES Podramos definir percepcin espacial como el conocimiento o toma de conciencia del medio y sus alrededores; es decir,

la toma de conciencia del sujeto, de su situacin y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea (mide el espacio con su cuerpo), su entorno y los objetos que en l se encuentran. (Segn Wallon cit. por Romero, 1994). Por ello podemos referirnos al espacio y a su percepcin en otro sentido ms amplio que el de la propia definicin y abarcar el espacio como aquello que nos rodea: los objetos, los elementos, las personas. Tener una buena percepcin del espacio es ser capaz de situarse, de moverse en este espacio, de orientarse, de tomar direcciones mltiples, de analizar las situaciones y de representarlas. La educacin de la percepcin del espacio es capital para el nio en lo referente a su motricidad, desarrollo intelectual o afectivo y, sobre todo, en su relacin con los aprendizajes escolares (lectura, escritura...) y supone una relacin entre el cuerpo y el medio exterior. En trminos ya ms concretos de la actividad fsica, el desarrollo de actividades para el conocimiento espacial pretende potenciar en el nio la capacidad de reconocimiento del espacio que ocupa su cuerpo, y dentro del cual es capaz de orientarse. La evolucin de la conciencia de la estructura y organizacin del espacio se construye sobre una progresin, desde una localizacin egocntrica a una localizacin objetiva. La primera se refiere al perodo en el que el nio localiza objetos en un espacio confuso con el espacio que ocupa su propio cuerpo. En la localizacin objetiva, el nio ya es capaz de discriminar la independencia del espacio ocupado por su cuerpo y el ocupado por cada objeto. Para reforzar los parmetros de espacialidad, el nio debe reconocer su propio espacio, que es el que envuelve su cuerpo durante la realizacin de cualquier accin; el espacio prximo, propio del rea o zona por la que el nio se mueve; y el espacio lejano, que es el entorno o paisaje en que se encuentra y que alcanza con su vista. Para una mejor comprensin de lo dicho anteriormente y una mejor definicin acerca del espacio hemos elaborado el siguiente esquema: Pero aparte de todo lo dicho anteriormente queremos observar que el trmino de percepcin espacial est compuesto fundamentalmente por varios conceptos que lo complementan ampliamente, como son: Orientacin espacial: Es entendida como la aptitud para mantener constante la localizacin del propio cuerpo, tanto en funcin de la posicin de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en funcin de la propia posicin. La orientacin espacial incluye un variado conjunto de manifestaciones motrices: reagrupaciones, escisiones, localizaciones, evoluciones... que capacitan el reconocimiento topogrfico del espacio. Lateralidad: Es el trmino que define el sentimiento interno de la direccionalidad corporal en relacin con el espacio circundante. Es un proceso que se desarrolla conjuntamente con la conceptualizacin verbal de los componentes espaciales: arribaabajo-derecha-izquierda-delante-atrs.

Aunque el cuerpo humano tiene una simetra en la distribucin de sus segmentos, tiene una asimetra funcional en el sentido de que para la realizacin de determinadas actividades interviene una sola de las dos partes parejas. Todo esto es lo que determina la lateralidad, por lo que podemos establecer que existen dos tipos de lateralidad:

Lateralizados integrales: cuando existe dominancia absoluta de un costado corporal. Lateralizados no integrales: sobre los que distinguimos las siguientes manifestaciones: o Cruzada: cuando la lateralidad no se produce de forma uniforme desde un mismo lado. o Invertida: cuando la lateralidad innata ha sido contrariada por los aprendizajes sufridos. o Ambidextros: cuando no existe predominancia de lateralizacin clara de un lado sobre el otro. Estructuracin espacial: Est compuesta por diversas categoras de relaciones espaciales que el nio ha de saber barajar para capacitarse en la organizacin espacial: o Relaciones topolgicas: las relaciones elementales existentes entre los objetos: vecindad, separacin, orden, sucesin, continuidad. o Relaciones proyectivas: se fundan sobre las topolgicas y responden a la necesidad de situar, en funcin de una perspectiva dada, los objetos o los elementos de un mismo objeto en relacin con los dems.

Relaciones mtricas: denotan la capacidad de coordinar objetos entre s, en relacin con un sistema o unas coordenadas de referencia, lo que supone la utilizacin de medidas. Organizacin espacial: La orientacin y la estructuracin espacial constituyen los pilares que hacen posible al nio el movimiento con el que organizar el espacio. La organizacin espacial es de distinto desarrollo segn se produzca en etapas preoperatorias u operatorias del nio, por eso se puede distinguir entre el espacio perceptivo (figurativo) y el espacio intelectivo (representativo); el espacio figurativo de tipo perceptivo se basa en la vivencia motriz y perceptiva inmediata que el nio posee del espacio, la que le permite establecer implicaciones cada vez ms complejas sobre s mismo; el espacio representativo aparece durante el perodo operatorio, cuando el nio adquiere la capacidad de analizar los datos perceptivos inmediatos y elabora relaciones espaciales de mayor complejidad. o

http://www.efdeportes.com/efd146/las-bases-perceptivo-motrices-en-primaria.htm Los conceptos de espacio nacen de la conciencia del propio cuerpo, y el nio obtiene su primera nocin espacial de un objeto acercndoselo a la boca, asociando la experiencia tctil y va diferenciando el espacio que rodea su cuerpo del cuerpo mismo y va empezando a conocer los objetos alcanzndolos y tocndolos. Pero su espacio se va reduciendo solamente a lo que puede tocar. Cuando hablamos de Relaciones espaciales, estamos hablando del espacio que existe entre el esquema corporal y lo que nos rodea, particularmente nos referimos a la clara distincin entre el espacio como percepcin y el espacio como representacin, esto quiere decir que el espacio no es slo un lugar de desplazamiento, sino que es algo que est constituido en nuestros pensamientos, en el que se puede ir desarrollando experiencias y se van convirtiendo en representaciones simblicas que de una u otra forma hace que el nio o nia vaya razonando. Las categoras que estn en relacin con el espacio son: la percepcin, la orientacin, la organizacin y la aplicacin. Nocin de situacin: Es la nocin de posicin del cuerpo, de los objetos, en el espacio: - Dentro-fuera - Frente a. - Cerca-lejos. - Arriba de. - Delante de. - Debajo de. - Detrs de. Nocin de direccin: Esta categora abarca las distintas direcciones en que es posible desplazarse en el espacio. - Adelante. - en crculos. - Atrs. - Haciendo zigzag. https://sites.google.com/site/cienciaennivelpreescolar/relacion-espacial Las relaciones espaciales son la habilidad para percibir la posicin de dos o ms objetos en relacin consigo mismo, permiten la orientacin en el espacio, el reconocimiento y la reproduccin de formas.

Esta habilidad se desarrolla despus de la posicin en el espacio, siendo en realidad consecuencia de ella. La habilidad para percibir las relaciones espaciales se desarrolla y surge a partir de la percepcin de la posicin de un objeto en relacin al propio cuerpo. La percepcin de las relaciones espaciales tiene algunas semejanzas con las percepcin figura fondo, ya que ambas involucran la percepcin de relaciones. Cuando un pequeo tiene dificultad en la habilidad de las relaciones espaciales observamos que - Le cuesta trabajo copiar del pizarrn (palabras o problemas matemticos) - Se equivoca al seguir una ruta (cmo llegar a la escuela o a casa por un camino que recorren a diario) - Dificultades ortogrficas (no vale el ola ke ase eso es un terror!) - Dificultad para ubicarse en el calendario (qu da est despus del lunes y antes del sbado) http://www.mimamadice.com/relacionesespaciales/ Al hablar de relaciones espaciales nos referimos a las posibles posiciones se da entre las personas y los objetos. A partir de estas relaciones espaciales es que el nio logra una percepcin ms completa y coherente del espacio, obteniendo as una idea ms coherente y estructurada del mundo real. El aprendizaje de las relaciones espaciales, pasa por tres momentos que podemos distinguir en tres aspectos bsicos: 1. El espacio hptico: es aquel espacio que se maneja de modo sensoriomotor, es decir, que el nio descubre a partir de la manipulacin y exploracin directa de los objetos sus caractersticas (formas, tamaos, etc.). Existe falta de manejo del espacio. 2. El espacio proyectivo: el nio interacta con los elementos de su entorno y es capaz de representarlos grficamente partiendo de puntos de referencia que le permitirn ubicarlos en el espacio grfico. Existe un manejo intuitivo del espacio. 3. El espacio euclidiano: aqu el nio no slo es capaz de organizarse en el espacio en relacin a los objetos y de organizar los objetos en relacin a s mismo. El manejo del espacio se consolida. http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico30.html

ACTIVIDADES

http://webdelmaestro.com/percepcion-espacial/

http://www.cuentosparacolorear.com/recursos/fichas/conceptos/fichas-para-ninos-arribaabajo.html

http://recursosaulapt.blogspot.com/2009/01/conceptos-bsicos-i.html

http://dibujosparacolorearytrazar.blogspot.com/2012/11/dibujo-para-colorear-relacionesespaciales-dentro-fuera-izquierda-derecha.html